语言得体练习

语言得体练习（精选8篇）

语言得体练习 篇1

广西希望高中高三第一轮复习

语言表达得体

（一）明确目的，有的放矢。——有什么事说什么话

明确的目的性是语言得体的前提——根据说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等），决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。

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1.某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按不同目的各写一句话，且每句话须介绍自己三点优势，力争受聘。(6分)目的(1)：应聘记者—— 目的(2)：应聘播音员——

2.由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。

目的一：为找回自己的文具盒。

目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒。

（二）看准对象，掌握分寸。——见什么人说什么话

1.明确交际或阅读对象,充分考虑对方的特性(如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。2.注意发话者的特点

练习展示 1.秀才买柴

古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”。这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。

荷薪者 改为 ； 其价几何 改为 ；

请损之 改为 ；

2.(2011·高考湖南卷)下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是()A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

3． 请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线 ①商店的广告里 A务必准时出席。②给兄弟单位的请柬里 B欢迎您届时惠顾。③下级的通知里 C到时候一定得回来。④家宴,父母给子女的口头通知 D敬请届时光临指导。

（三）分清场合，巧妙用语。——到什么山唱什么歌 1.正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； 2.工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； 3.生活场合：说话自然、灵活，多用口语； 4.娱乐场合：说话风趣、生动

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1.古时有一个不大会说话的女婿，在岳父７３岁生日那一天，买了许多礼物去祝寿。席间大伙儿说得正高兴，这个祝老爷子“万寿无疆”那个祝老爷子“福如东海”，这位贤婿也不甘落后:“岳父大人，俗话说，七十三、八十四，阎王不找自己去，您可得留点神。”一句话，把老爷子说恼了。过了几天又赶上二姨子的孩子过百日，媳妇千叮咛万嘱咐：“这次你一定不要说话了。”果然，这次这位贤婿一言不发，不料，快离开时却来了一句：“这回我可一句话都没说，等将来这孩子死了，你们可别怪我！”

2.下列标语符合张贴场所环境特点的是 A．欢迎光临!（某医院门口）

B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D．失败是成功之母（某考场

E．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）F．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）G.少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）F.生死都由命，富贵全在天。（病房内）I.此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）

3．在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）

［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。

B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。

C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。

D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

4.下面的几个口语交际情景，在语言表述方面均存在不得体的错误，请指出并加以改正。(1)情景一：捐赠现场。捐赠方致辞说：“今天，我们公司尽绵薄之力，帮你们战胜困难，今后我们还将鼎力相助。”(2)情景二：同学聚会。一位同学紧紧握住老班长的手，激动地说：“班长，久仰了。特别想念你，一切都好吧？”

(3)情景三：博客留言。鄙人30岁华诞之际，感谢各位朋友的垂念，朋友们的祝福之语，如和煦春风，温馨动人！

5.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰┄

（四）注意遣词、谦敬得当

1.敬辞：指含恭敬口吻的用语，用于对别人表示敬意；

2.谦辞：是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。

（1）判断下列句子中谦辞、敬辞使用正误。

A.你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。

B.难得您老能来我这里，这杯薄酒，聊表寸心而已。C.刘教授的一孔之见让我受益良多。D.正所谓“愚者千虑，必有一得”，我的一点儿拙见，请在座的各位作个参考，也许对你们有一点儿帮助。

E.先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。F.使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。

G.别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！

(2)(2012年高考山东卷)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

（3）下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。

Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

（4）下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）

刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。

（五）注重语体，符合要求。——写什么文用什么体 1.不同文体的语言差异: 议论文—准确严密 记叙文—生动流畅 说明文—平实严谨 新闻稿—简洁扼要 广播稿—明白易懂 广告词—通俗凝练 合 同—严密清楚 贺 词—热情洋溢 2.语体又分:口头语和书面语

口头语—通俗易懂 书面语—庄重典雅

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1.下面是几种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每句的不得体之处并作修改。

（1）校学生会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。(校学生会通知)（2）大家好，欢迎各位来到宣城游览敬亭山。我是导游，大家可以尊称我“小李”，我将竭诚为大家服务。(解说词)（3）各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校80周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)（4）高三(1)班一同学于2012年4月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元，饭票、手机充值卡等，望失主前往学校政教处找李主任认领。(招领启事)（5）5日以来的多场豪雨，造成阿里山景区道路阻断„„滞留游客可望明日返回住地。（电台新闻广播稿）

（6）4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。（法院公告）

3.公文语言应当准确明白。试根据这一要求，修改下面一则通告的架线语句，使之明确无误。

通告

根据上级指示，为了维护公众的利益，城市居民不得违章养狗。凡违章所养之狗，务必在本月三十日前自行处理。凡违章养狗又不按期处理者，本街道将组织人力，立即捕杀，并罚款50元。

XXX街道办事处 2004年12月17日

语言得体练习 篇2

所谓得体, 就是适合语言环境, 用语恰如其分。怎样做到语言得体呢?下面介绍几种方法。

一、辨清场合。

有一个高级旅馆招聘男服务员, 经理要考查他们。出了这样一个题目:“假如你无意推开房门, 看见一个女客正在沐浴, 此时她也看到了你, 这时, 你应该怎么办?”请选出一个恰当的回答:A.说声“对不起, 女士”, 然后关上门退出来。B.说声“对不起, 先生”, 然后关上门退出来。应当选B项。因为它符合特定的场合, 这样说不会出现难堪局面, 那个女客也不会感到难为情, 从而保持一种平静的心境。如果选A项, 这个女客就会感到窘迫, 给她的心理蒙上阴影。

二、辨清处所。

有一个病房里贴着一幅标语, 请选出恰当的回答:A.生死皆由命, 富贵全在天。B.没有敲不响的钟, 没有医不好的病。应当选B项。它能鼓起病人向困难作斗争的勇气, 树立起战胜疾病的信念。而A项只能给病人带来消极的的思想情绪。

三、辨清吉凶。

汽车司机要出一次远门, 妻子依依不舍地跟在他身后, 一再地嘱咐他, 请选出恰当的话:A.“你可千万要小心谨慎, 不要出了车祸, 真要是有个三长两短, 叫我们娘俩怎么过。”B.“我和女儿在家等着你, 盼望你圆满归来, 咱们一家三口好在一起高高兴兴地吃团圆饭。”应当选B项。语言吉利, 符合中国人民喜欢吉祥的心理习惯, 而A项语言大不吉利, 是人们最忌讳的。

四、辨清语体。

下面是个通知, 两种写法, 选出恰当的一项。A.各科室同志请注意, 五月像彩蝶似的飞来了, 白天如同多情的姑娘久久不愿离去, 所以从五月一日开始, 进行午休, 下午上班时间改为三点。B.各科室同志请注意, 五月到了, 白天时间长了, 所以从五月一日开始, 进行午休, 下午上班时间改为三点。应当选B项。因为它运用了公文语体, 明白通俗地告诉人们一件事情, 而A项是文学语体, 用在应用文中不妥当。

五、辨清情景。

请选出恰当的后续句:山路上, 一辆辆追捕越狱犯人的警车疾驶着, 扬起一溜长长的烟尘, 。A.那一声声警笛像一曲美妙悦耳的乐曲, 在蔚蓝的天空中自由地飘荡。B.那一声声警笛呼啸而来, 尖锐而刺耳, 似乎要划破天空。应当选B项, 才符合当时追踪逃犯的紧急情景。而A项把警笛声比作“一曲优美悦耳的乐曲”, 并且“在天空中自由地飘荡”, 这是一种平和的气氛, 和危急情景不相符合。

六、辨清称谓。

请选称谓使用恰当的一项:A.一位家长对老师说:“令嫒这次在儿童画展上获奖, 多亏您悉心指导, 我们全家人都很感谢。”B.一位老师对某家长说:“令嫒在我们学校里表现很出色, 每一次的考试成绩, 都是名列前茅。”A句的“令嫒”不得体, 因为“令嫒”是表敬词, 只能用来称呼别人的女儿, 不能用来称呼自己的女儿, 称呼自己的女儿可用“小女”。B.项的“令嫒”称呼别人的女儿, 使用正确。

七、辨清辈分。

请选一个称谓使用恰当的。老李退休回家后, 对厂里的徒弟小张老是放不下心, 就给他写了一封信, 叮嘱一些事情。信的最后祝语是:A.恭请金安。B.学有所成。应当选B项。因为“恭请金安”不得体, 它只能用于晚辈对长辈, 不能用于长辈对晚辈, 以及平辈之间。B项可以, 它适应长辈对晚辈。

八、辨清褒贬。

请选一个使用恰当的说法:A.赵丹这位著名演员, 演了十几年的戏, 终于玩完了。B.赵丹这位著名演员, 演了十几年的戏, 不幸逝世了。这两个句子告诉我们的意思是一样的, 都说明著名演员赵丹死了, 但A项不得体, “玩完了”是个贬义词, 有讽刺意味, 用在这里显然不妥。B项是得体的语句, “逝世”是褒义词, 含有庄重严肃的意思。

九、辨清对象。

语言得体练习 篇3

笔者对全国各地的高考语文试题进行了横向的分析和纵向的比较，发现语言表达的“得体”这一考点的命题一般呈现出如下形式和特点：

一是谦敬恰当，心理相容。这一形式意在让考生区分谦词和敬辞的含义和用法。谦词和敬辞的正确使用是高考考查语言得体的重要内容，而且谦词和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，必须辨识、牢记一些常用的谦词和敬辞，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。常见的敬辞有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。

高考中针对谦词和敬辞的含义和用法设题的也较多，如2011年湖南卷：下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ）

A. 获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B. 因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C. 虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D. 因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

参考答案： D

解析：本题考语言表达得体，结合了手机短信，属于旧题新考。A项“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。属敬辞用于对方，这用却用来形容自己，是不正确的；“特此通知”用在此处也不合适。B项“光临 ”用于对方，敬辞。这里用来形容自己也错用了对象。C项“列席”指参加会议而无表决权，用于“庆典”不合适。D项符合人物身份，用语得体。

二是注意对象，把握分寸。我们在日常交际中往往都面对着特定的人或人群。在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而异，恰到好处。在人际交往中，应该注意交际对象的年龄、文化、职业、性格、爱好、特征，因人而异、把握分寸，切不可随意恭维、奉承对方。尤其是新交，更应小心谨慎，比如：你对一个为自己过于肥胖而发愁的姑娘说：“你的身材实在是好极了。”姑娘一定是认为你是在取笑她而大为不快；但如果对一个认为自己身材姣好并引以为豪的姑娘说这句话，却可以使姑娘对你的好感和信任增加。语言交际必须对不同的对象采用不同的语言形式。

如2011年安徽卷的语言运用题：暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你填写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。

宛风：①

李老师：噢，宛风啊！

宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧！

宛风：④

李老师：好的，再见！

参考答案：①李老师，你好，我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你，老师再见！

解析：本题主要考查语言的简明得体，做此题时要注意语言环境中交际的对象是自己的老师，而不是一般朋友或同学，所以一定要做到“见什么人说什么话”， 结合“李老师”的话不难猜想出“宛风”的话的内容，要注意用语得体，特别是“宛风”说话要有礼貌，还要注意不■，让听话人明白。

三是区分文体，把握语体。语言表达中的“得体”还要注意不种文体、语体的特点，要分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。恰当运用书面语和口语在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。

如2011年山东卷语言表达题：假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意，不超过80 个字。

蔚蓝的天空，万里无云，碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。

答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。

解析：本题考查语言的得体，要注意你现在的身份是广播电台少儿栏目的主持人，要根据少儿听众的特点，将画线中文学化、成人化的词语“潺潺流过、卵石、清晰可见、长髯老者、面容清瘦、炯炯有神”转化成少儿容易理解的口语化、形象化的词语即可。

四是理解关系，巧妙转述。在交际中我们除了当面的交流之处，还要学会转述，所谓转述，就是对信息进行传达。它可分为当面陈述和请人转述。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。

如，把下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言环境中进行转述。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找赵老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去他家里找他行不行。”

Ａ.当天下午，小王对赵老师的女儿说：“ ”

Ｂ.第二天一大早，小王对赵老师本人说：“ ”

这个题重点考查考生的转述能力。依据不同的对象、不同的时间来正确转换语言，必须把握好“变”的各种因素，特别是要依据转述对象的不同，让措词也随之改变。Ａ可转述为：“小李他明天上午不去语文组找你爸爸了，请你转告一声。他还问，后天晚上去你家里找你爸爸行不行？” Ｂ可转述为：“赵老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？”

五是注意分寸，语气委婉。和不同的人说话，说不同内容的话，其语言分寸、语气都是不一样的。委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求而产生发展起来的。在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回味。

如2008年高考安徽卷：下列各句中，语气最委婉的一句是（ ）

A. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？

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B. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？

C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。

D. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。

由本题我们可以看出，要使语言表达得体，必须注意说话的语气，掌握情感分寸。同样是提示大家重视孩子的心理健康，B、C、D三项是一种冷冰冰、硬邦邦的警告。而A项是疑问语气，表达一种询问、提醒和劝导，显得含蓄委婉，使交际双方处于一种平等的角色关系之中，听话者既可以领悟到说话人的劝告，又可以体会到说话人对他们的尊重，符合人们的心理需要。

六是适应场合，愉快交际。场合对语言表达也很重要，在不同的场合中说话方式是不一样的。场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河，往往达不到交际目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到良好效果。如在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说： “我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！”这时，一位残疾人气愤离场。这位残疾人为何气愤离场呢？这与民政局副局长说话没有注意场合有很大的关系。听众已是身体残疾，作为民政局副局长又说大家头脑不能再残疾，此时此地说这种话太伤人心。所以，有的残疾人就听不下去而离场。

七是注意风格，表达灵活。不同的人说话的语言风格可能都不相同。语言风格的形成是一个人语言成熟的重要标志。目前一些高考试题也开始从语言风格角度设题，以此来考查学生语言的个性、灵活性。如下面两道高考题：

例1：（2009年江西卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）

例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！

①表达的是“嘲讽”：

②表达的是“威胁”：

例2：（2006年重庆卷）两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。

①一位同学幽默地说：

②一位同学含蓄地说：

上面两题都侧重于语言风格的考查。两题的设题角度和设题方式虽然不同，但都涉及对语言风格的要求，无论是嘲讽还是威胁，无论是幽默还是含蓄，都是语言风格的具体表现。这些题型都着眼于学生语言运用的灵活性和表现力，同时关涉学生语言的品位和层次，没有一定的语言积累和语言基本功是难以获得满分的。

【热身练习】

1.假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，倍加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么？

（1）与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：

_______________________________________________________________________________

（2）在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：

_______________________________________________________________________________

2.下面有两句话，请把这两句话的意思合在一起，然后按照不同的表达目的分别写一个单句。

A句：“这场足球赛将在上午九点钟开始。”

B句：“这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。”

①强调这场比赛的重要： _______________________________________。

②强调别错过了观看这场比赛： _______________________________________。

【参考答案】

1．（1）嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!（2）谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。

2．示例：①这场在上午九点钟开始的足球比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。②这场决定本年度国甲A联赛冠亚军的足球比赛将在上午九点开始。

语言得体练习 篇4

1.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。

1.D（A“忝列”，谦辞，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。）

2.下列各句中，语言表达得体的一句是（）

A．小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。” B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”

C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。

D．中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”

2．C（A斧正，是请别人修改文章的敬词。B请从速交还，语气过于生硬。D“荣幸”是谦辞）3．下列各句中，表达得体的一句是（）A．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。B．您的光临，让敝店蓬荜增辉。

C．让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。D．你家母让我给你说，这个周末一定要回家。

3．B（A 笑纳：用于请对方收下自己的礼物。敬辞。C 荣幸：荣耀而幸运。谦辞，只能说自己。）4．下列各句中，表达得体的一句是（）A．欢迎你到我家来拜访。

B．你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！C．令兄这次光临寒舍，不知有何见教。

D．贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。

4.C（A拜访：敬词。只能用于自己，不能用于他人。B称对方为“你”，缺乏礼貌，“有一定的帮助”不够得体。D恭候光临：敬词。说别人等待自己时不能说“恭候”，自己前往某地也不能说“光临”。）

5.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，是我们三年来的智慧结晶，对我们来说意义非凡。B.生日那天，面对朋友们送来的礼物，王磊感动地说:“既然大家这么真诚，那我只有笑纳了。” C.你出身贫寒,家慈好不容易把你养育成人，她辛苦了一辈子,你现在应该好好孝敬她。D.报刊记者最后解释说：“因为消息多数来自民间渠道，故难免有不实之处，还望各位海涵。” 5.D（A 大作：敬辞，一般用于称别人的作品。B 笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物。C 家慈：在别人面前对自己母亲的谦称。）

6．下列交际用语使用不得体的一项是（）A．您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。B．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。

C．获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。D．母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。

6.A（璧还：敬辞，原璧退还。用于归还原物或辞谢赠品。A 语境应用谦辞。）7．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

C．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。D．某经历在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。7．D（A“两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符。B“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。）

8.下列各句中，表达得体的一句是（）

A．见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说：“听闻家严前些日子过世，希望你节哀顺变！” B．今天是小女出阁的大喜之日，您能有幸拨冗参加，对此我们全家都深表感谢。C．真是非常抱歉！我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大家见谅。

D．您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处斗胆进行了斧正。

8.C（A 家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体。B 小女，对自己女儿的谦称。有幸，形容极其幸运，谦辞，此处表达不得体。拨冗，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。C 失陪，因故而不能陪伴对方。见谅，请对方原谅自己。表达得体。D 拜读，读别人作品或书信的敬辞。大作，称人作品的敬辞。斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正，此处表达不得体。）

9．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．贤弟太客气了、愚兄只不过陪你走了一段远路，尽了些绵薄之力罢了，这点小事，又何足挂齿。B．放心，此事包在兄弟我身上，等到你结婚那一天，花车、酒店等事情的安排，我一定会鼎力相助 C．到了离别的时刻，张悦拿着李楠送他的照片说：“老同学，你送我的这张照片见证了咱俩的友情，我一定惠存。”

D．他虽拜在吴师父门下，却终日贪图享受，不思进取，不过是忝列门墙罢了，这与俄国力士比武之事，怎能交付给他？

9．A（B“鼎力相助”只能是说对方，不能用于自身。C“惠存”也是敬辞。说对方保存物品。D“忝列门墙”是谦辞，只能用作第一人称）

10.下列交际语言最为得体的一项是（）

A.一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”

B.一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

C.某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。

D.某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。10.D（A “略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。B “殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C “莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在 此处不合适。）

11.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.“承蒙您一路上的关照，以后若有需要，可以到贵府来找我。”小李感激地说。B.大张捧着字画对主任说：“拙荆在美术院工作，这是她的涂鸦之作，请您笑纳。” C.先生能够驾临寒舍，我全家感到十分荣幸，他日定当登门拜访，还望洒扫以待。D.令郎能在这次全国物理竞赛中折桂，多亏您悉心教导，我略备薄酒，以示感谢。

11.B（A.贵府：可用于敬称他人官守或乡里所在的州府，也可用于敬称对方的州府长官等。B.拙荆又作“山荆”，“荆室”，或简称为“荆”，是旧时丈夫对妻子的一种谦称。“荆”为一种灌木，在古代还用来制作妇女的发钗，称为“荆钗”。涂鸦之作：比喻书法拙劣或胡乱写作或胡乱画画，多用于谦辞。笑纳：也作“哂纳”，读音为xiào nà，客套话，用于请人收下自己的礼物。C.清扫庭院以迎接宾客；D.令郎，指称对方儿子的敬词。改为“犬子”。）

12.下列各句，最得体的一句是（）

A.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。C.护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了!”

D.马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿!”

12.D（A “不耻下问”不能用于自己。B “匹夫”使用不当。C 护士的用语不看对象和场合。）13.下列各句中，表达不得体的一句是（）A.接受师长邀请：感谢您的美意，定去舍下候教！B.称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！C.祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！D.初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！

13.A（舍下：舍间。谦称自己的家。候教：敬候指教。请柬上常用的套语）14．下列句子语言表达得体的一项是（）

A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太多分了！积点德吧！” C．酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D．提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”

14.D（“否则后果自负”有些生硬；“积点德吧”有点不留情面；“令尊”是对别人父亲的尊称，D句用词不当。）

15．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．十几年前写给旧友的信还压在箱底，可惜当时山水阻隔，无法送达，朋友至今也不能领会我的雅意，令人唏嘘惑叹。

B．令嫒知书达理，聪明颖悟，好学上进，理在又秉承父志，走上了研究金文的道路，实在是令人羡慕，可喜可贺！

C．笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然，如果大家有什么问题需要我解答的，我也会倾其所有，不吝赐教的。

D．听说那位同学家庭困难，却积极乐现，刻苦学习，成绩优异，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。15.B（A 雅意：旧时敬辞，用于对方的情意或称对方的意见。C 不吝赐教：请别人指教的客气话。D 鼎力相助：教辞一般是用于请人帮助时的客气话。）

16.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.杨绛先生独自居住在西城区一个普通的小区，幸好有众多学子的垂爱，老人的晚年才不会太寂寞。B.新搬来的邻居很是活泼热情，经常会请一些朋友在家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”

C.滴水之恩当涌泉相报，您当年对我的帮助我绝不会忘记的，这次的事情我一定会鼎力相助，您就放心吧。

D.小明对王老师说：“您是学界泰斗，我们这些刚入行的后辈还有好多问题要向您请教，还望您能不吝赐教。”

16.D（A “垂爱”，关心爱护，通常指长辈对晚辈或者上级对下级，不能指学子们对老师；B “叨扰”是对打扰别人的谦辞，不能说别人；C “鼎力相助”是表示请长或感谢时用的，不能说自己）

17．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．我最近工作很忙，但我会拨冗参加贵公司的开业大典。预祝贵公司开业大吉！B．我收到昔日好友的来信，他在信中问候说：“家严身体安康吗？” C．您送给我的书内容丰富，充满真知灼见，我会好好惠存，常常研读。

D．小张在投稿信的最后写道：“我不揣谫陋，寄来拙作，请编辑斧正。顺颂编安！”

17.D(A “拨冗”指请对方百忙中抽出时间，不能用于自身；B “家严”意为自己的父亲，谦辞，此处用“令尊”； C “惠存”是敬辞，不能用于自身)18.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.为改善教师福利、增强学校凝聚力，不苟言笑的洪校长在行政会上诚恳地说：“为了学校的发展，大家就斗胆建言献策吧。”

B.同学们，“文章不厌百回改”，希望你们把作文拿回去，从选材到谋篇到拟题再作斟酌修改，周一交上来，我会认真斧正的。

C.临川太阳镇江先生的儿子今年以优异成绩荣录北京大学光华管理学院，乡亲们纷纷前往祝贺，他连连道谢说：“托福！托福！”

D.他是个古道热肠的人，无论谁请他帮忙，也无论他能否办得到，他都会满口答应下来：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”

18.C（A 斗胆，形容大胆，多用作谦辞，句中应改为“大胆”或“积极”。B 斧正，敬辞，请人修改文章，文中应改为“批改”。C 托福，客套话，依赖别人的福气使自己幸运的意思。D 鼎力，敬辞，用于请托或感谢，大力，句中误用为表示自己对他人的帮助，应改为“尽力”）

19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）

A.既然体已经认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重的后果，我就高抬贵手，不再追究。B.在朋友的聚会上,偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说:想了解贵公司，望指点，不胜感激。C.超市周年庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，次迎光临。我们有最低折扣，这是你的荣幸”。D.在一次讨论会上，我首先发言说:作为这个行业较早的参与者，各位如果有需要帮助的地方，我一定会鼎力相助。

19.B（A 高抬贵手:客套话，多用干请求对方饶恕或通融。C 荣幸：是谦辞，不能用于敬辞。D 鼎力相助是敬辞，不能用于自己。）20.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.老李对儿子的书法老师说：令郎能在这次书法大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。B.老李对老王说：这次护照办得如此顺畅，多亏你帮忙。今晚我打算登门致谢，请你务必在家恭候！C.学校教导处通知说：学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅作报告，希望同学们准时莅临。D.小红在给编辑老师的信中说：拙作已草就，定有许多瑕疵，现奉寄给您，敬请斧正指教。

20.D（A “令郎”是称别人家的儿子，不合语境。B “务必”和“恭候”都不对；务必是上级对下级，恭候是谦辞。C “莅临”用于欢迎上级到访，用错对象。）

21.下面选项中，语言表达得体的一项是（）A.萨大路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。

B.校园羽毛球冠军争霸赛选手宋老师赛前表示，希望上届冠军孟老师在明天的决赛中能够承让。C.老师和我们初中毕业时的合影，我一直还惠存着，因为它是我们师生情谊的见证。D.昨日，我画院几位老艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。

21.D（A “垂询”敬辞，多用于他人，用于自己不当。B “承让”是承蒙谦让的意思，一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话，谦辞。C “惠存”敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款。）

22．下列句子用语使用得体的一项是（）

A.请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。B.书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C.值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。D.拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。

22.D（A “府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。B “垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。C “令”，敬词，称对方；且没有“令女”这一说法。）

23.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.尽管是绵薄之力，但我知道您并不富裕，这些钱已经是您的全部积蓄，我必须向您表达我的深深谢意。

B.昨日我曾到府上拜访，令尊鹤发童颜，精神矍铄，谈及自己感兴趣的话题更是滔滔不绝。C.日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。D.在母校建校100周年的庆祝大会现场，我亲聆诸位先贤的高论，心中莫名地感动，仿佛又重回校园时光。

23.B（A 绵薄之力是谦辞，只能指自己；C 百忙中应该指对方；D 先贤指过世的人。）24.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.云南邀请中国作协老作家李凖、老诗人李瑛等一批著名作家访问昭通，我也忝列其中。B.他说：“当我经纪人打电话告诉我时，我没有丝毫犹豫，立刻赏光接受了球队的邀请” C.为回馈新老客户，增进与客户之间的感情，本专营店开展上门惠顾活动，服务到家。D.修改是写作中一个很重要的过程，我们可以在这个过程中发现自己的问题并及时斧正。

24.A（A 忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。B 赏光：客套话，用于请对方接受自己的邀请。C 惠顾：敬辞，指对方到自己这里来。D 斧正：敬辞，用于请人改自己的文章）

25.下列各句中，表达得体的一句是（）A.初见单位同事：这是我的手机号码请您惠存。

B.有人从公交车上往外扔香蕉，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！”

C.超市周庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，欢迎光临，我们有最低折扣，这是你的荣幸“。D.距2018年的高考还有200多天，同学们纷纷表示，希望家长和老师能够为自己的高三学习尽一份绵之力。（广播稿）

25.A（惠存huì cún，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。B.对方不易接受；荣幸，rïng xìng指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。D.绵薄之力mián bï zhī lì，释义：泛指尽自己微不足道的力量，努力去帮助别人。）

26.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉，让同学们大开眼界。B.志愿者为留守儿童们送礼物，小萌领到礼物非常髙兴，她说:“谢谢叔叔阿姨，礼物我笑纳了。” C.本报衷心呼吁大家踊跃投稿，不管名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁，唯以质量为准。D.令 爱出身书香门第，琴棋书画，样样精通，如此大家闺秀，博通之人，当是小女学习的楷模。26.D（A“抛砖引玉”运用不得体，“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。B“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。C“呼吁”用于请求援助或主持公道，用在此处,不得体，应改为 “欢迎”）

27．下列各句中，表达得体的一句是（）A．有位同学在8月7日上午拾得钱包一个，内有饭卡、手机充值卡、人民币若干等，望失主前往学校政工处找李干事认领。

B．张经理，非常感谢您抽出宝贵时间拜读我的求职申请。

C．咱俩一起长大，你给了我很多的帮助。我永远感谢你，你有用得着我的地方，我也一定鼎力相助。D．您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，忆及您对我一贯的关心，我不胜感激。27.A（B “拜读”使用错误 C “鼎力相助” 使用错误 D“笑纳” 改为“接受”）28．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．秦老师，您让我写的作文已写好放您桌面了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，请您帮我改正。

B．作为学校的领导干部，在这次助学捐款活动中，我率先垂范，为学校品学兼优的贫困生捐助了三百元。

C．虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一定不吝赐教。

D．各位尊敬的家长，衷心希望你们能在百忙之中抽空参加此次家长会，我们班全体师生期待你们的惠临。

28．D（A.拜读，敬辞，指阅读对方的文章； B.“率先垂范”，指带头给下级或晚辈做示范，敬辞，用于对方；C.不吝赐教，用于自己向别人征求意见或请教问题。）

29.下列各句中，表达得体的一句是（）A.某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店主说：“欢迎以后常来啊！”该游客说：“一定一定！下次来武汉，一定还光临贵店。”

B.某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林髙手，医者仁心。” C.上月，在工人文化宫举行先生的“百竹展”，先生在《自序》中写道：少小喜画，幸遇裱师赵炳奎先生介绍，蒙恩师苏昧塑先生不弃，收为“入室弟子”，如是三载，为人学艺，受益一生。

D.高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”

29、B〔A “光临”是敬辞，用于对来客所说的话，敬称他人的来访，客人的来临。B “杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。符合要求。C “入室弟子”指能得师传，学冋或技艺造诣精深者。“入室弟子”一词实为对别人的赞誉之词。D 对联的内容不适合此处情境，临近髙考，对联中的话“逆境” “捶打” “烈火” “焚烧”之类只会加重学生的心理压力。〉

30.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。”

B.我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《青晨报》尽一点绵薄之力。”

C.在莜风砚的再三邀请下，我朗笑出声，对他拱拱手，说道：“那在下就恭敬不如从命了！”

D.暑假，他独自一人背上一个简单的背包，就出门游历了。他仅靠一双腿，走遍了东南五省。回来后把这一路见闻诉诸文字，请语文老师拜读。

30．C（“恭敬不如从命”：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。是谦辞。A.“家父”是对自己父亲的谦称，“令尊”是对别人父亲的尊称。二者应该对调。B.“尽绵薄之力”是自谦之词，只能用于自己。此处用于对方不当。D.“拜读”即“读别人的作品或书信”，是敬辞，此处用于自己不当。）

31.下列各句中，表达得体的一句是（）A.近年来研究宋词，完成拙作一本，恳请舍弟不吝赐教。

B.张建祝贺老师从教三十年时说：“我没有过奖之词，您是我人生的引路人！” C.几位著名艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

31.C（A“舍”是谦辞，不可用于对方，也不可用于比自己辈分高或年龄长的人。B过奖之词，过分的表扬或夸奖。D根据内容，可能是家长和孩子的对话，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）

32．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.多年来承蒙您的雅教，我受益良多，若说我有一点儿的进步和成绩，跟您都是密切相关的。B.这位老师教出的学生都成绩优异，尤其是班长更出类拔萃，老师经常得意地向别人介绍：“这是我的高足，很是让我心里安慰啊！”

C.家里五岁的小儿子爱画画，信笔涂鸦，线条简单却有童趣，虽然是拙作，但是看得妈妈的喜在心头。D.单位里的年轻人小刚爱炫耀他的手表，当他再一次在我面前夸耀他的手表时，我有些生气地说：“你的敝帚自己戴着吧，不是人人都稀罕啊。”

32.A（雅教指别人的指教，敬词。高足：称别人的学生，敬词。拙作：谦称自己的作品不好。敝帚：指自己的东西虽不好，但却珍惜。）

33.下列交际语言最为得体的一项是（）

A、承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。因琐务未及回复，深以为歉。C、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！B、今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。D、迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！

33.B（A“奉书”，致书，给人写信，敬辞误用。C“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；D “迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”。）

34.下列句子中，表达得体的一项是（）A.听说好友小李的母亲病了，小赵打电话给他说：“家慈的病好些没有？我有一个朋友是医生，要不我们一起带她老人家到我朋友所在的医院去看看吧？”

B.中秋节到了，李兵提了一盒月饼去拜访他的高中班主任王老师。王老师说：“小李，师生之间就不要这么客气了！可是却之不恭，我也只好笑纳啰！”

C.王教授新近出版了一部学术专著，他给他的研究生李惟一送了一本，并在扉页上龙飞凤舞地写了一句题词：“爱徒李惟一惠存”。

D.在校运会总结会上，班主任刘老师激动地说：“这次校运会我们班的女生表现优秀，在很多项目上摘金夺银，真是‘须眉不让巾帼’，可喜可贺！”

34.C（A “家慈”是对人称呼自己的母亲，称呼别人的母亲可用“令堂”。B “笑纳”用于请对方收下礼物，收受方不能用。D 改成“巾帼不让须眉”。）

35.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.新居落成，明天乔迁，为答谢您的厚爱，特于明晚六点在寒舍备下酒席，敬请光临。B.毕业之后，我们全班同学一直对恩师十分垂念，只是由于工作忙碌，无暇登门拜访。C.拙作《凤凰山传奇》新成，瑕疵一定甚多，此将文稿寄您一份，敬请不吝雅正以盼。D.王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉，让同学们大开眼界。35.C（A“乔迁”用于贺人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”称对方对自己的关心挂念，多用于长辈或上级对自己，此处应改为“感念”。D“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品）

36.下列交际用语中，表达得体的一句是（）A.请柬用语：大喜之日，略备菲酌，敬请光临。

B.情景对话：“家父今天八十高寿。”“恭祝令堂福寿安康！” C.回函用语：如无特殊情况，本人定会拨冗出席。

D.接受赠品：本来无功不受禄，但盛情难却，只好敬谢不敏了。

36．（3分）A【解析】B．“家父”是令尊不是令堂。C．拨冗，推开繁忙的事务，抽出时间来。是敬辞。D．“敬谢不敏”是说自己能力不够或不能接受做某事，婉辞。

37．下列各句中，表达得体的一句是（）A．重阳节到来，小李给老师打电话表达登门拜访之意，老师说：“欢迎叨扰。” B．拜读你的大作后，我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字，请你不要介意。C．评委会的成立得到了国内高水平专家的鼎力支持，吴阶平等专家忝列其间。D．拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版，特赠老友，敬请惠存。

37．D（A叨扰tāo rǎo，是客套话，指打扰(受到款待，表示感谢)。受了别人的款待，表示感谢。B.请人改正叫“斧正”；C.忝列其中tiǎn liâ qí zhōng，谦辞，表示辱没他人，自己有愧。就是有愧于排列在那中间。D.惠存huì cún，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。）38．一位老年男子与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（）

①昔年训诲亲承犹子鲤庭聆教范；此日音容顿渺儿曹马诫感遗书 ②北斗顿沉天光黯；美德犹存家景长

③半子荷深恩，玉镜台前承色笑；一朝悲怛化，璇闺堂上失慈晖。

A．①挽伯父

②挽岳父

③挽父亲

B．①挽岳父

②挽父亲

③挽伯父 C．①挽父亲

②挽伯父

③挽岳父

D．①挽伯父

②挽父亲

③挽岳父

38.D（①鲤庭，典故名，典出《论语注疏•季氏》。孔鲤”趋而过庭“，其父孔子教训他要学诗、学礼。后因以”鲤庭“为子受父训的典故。曹马：1.指魏晋。魏为曹氏，晋为司马氏。2.三国 魏 曹真、晋 司马懿 的并称。

③璇闺：xuán guī，解释为闺房的美称。）

39.下列各句中，表达得体的—句是(3分）

A.昨日您光临寒舍.，我出差在外，未能见面，明日我将登门拜访，请您在家恭候。A.编辑部给李老师发来贺电:祝贺您的大作获得全国论文大赛一等奖，敬颂编安！C.既然令郎各项条件符合，且愿意到市物流公司的财务科工作，我一定玉成此事。D.大家都认可这幅书法，大李说：“这是拙荆的涂鸦之作，承蒙厚爱，不胜荣幸。

39.D（A.恭候：gōng hîu，敬辞，恭敬地等候。B.“编安”改为“教祺”；作者给编辑信函的问候语多用编安；教祺：对教育工作者的问候语；C.敬辞,促成。如：此事全靠您玉成）

40.下列各句中表达不得体的一句是（）

A．曲老师捧着一幅字画走到毛不易跟前，“区区草字，不成敬意，请笑纳。” B．在高三教学楼前的台阶上，全体高三班主任正在商讨有关“花式跑操”的事情。C．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。

D．近年苦心钻研葡萄栽培技术，完成拙作《来者何人？葡萄》，恳请先生斧正。40.B（商讨大词小用）

41．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A．分别总是在六月，回忆是思念的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中„„（毕业赠言）

B．工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应。（广播稿）

C．本人昨日不慎于学校阅览室丢失沈从文《边城》一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激！（寻物启事）

D．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，静候您的光临。（邀请函）

41.选A（解析：B项，“探望”一般指探望病人，这里应该为“看望”。C项“璧还”是敬辞，用于归还原物（只能讲自己璧还物品，而不能让别人璧还，否则表示你怀疑别人会弄坏你的物品）或辞谢赠品。D项“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾的邀请。）

42.下列各项中，最恰当的一项是（）

一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，请根据内容将其张贴到对应的地方。

①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容

A．①挽伯母 ②挽岳母

③挽母

B．①挽岳母

②挽母

③挽伯母 C．①挽伯母

②挽母

③挽岳母

D．①挽母

②挽伯母

③挽岳母

42.C。试题分析：根据①联中“犹子”推断该联不是挽母，根据②联中“北堂”“萱花”可知为挽母，北堂：古指士大夫家主妇居室,后以代称母亲；萱花亦指母亲，出自明朝汤显祖《牡丹亭•训女》；东壁：室东侧壁，《仪礼•士丧礼》：“君反之，复初位，众主人辟于东壁，南面。”桐叶有指兄弟的意思。根据③联中“东床”的典故可以推断为挽岳母。”东床快婿“亦可称 ”东床驸马“、”东床娇婿“、”东床坦腹“、”东床娇客“。郗鉴在建康时听说琅邪王氏的子侄都很英俊，就派门生送信给王导，想在琅邪王氏家族中挑选女婿，王导让送信的门生去自家的东厢房随便选择。门生回去后对郗鉴说:”王家的年轻人都很值得称赞，他们听说来选女婿，都仔细打扮了一番，竭力保持庄重，只有一个青年在东边的床上露出肚皮吃胡饼，唯独他神色自若，好像漠不关心似的。“郗鉴说:”这人真是好女婿!“郗鉴打听这个青年是谁，原来是王羲之，随后就把女儿郗璿嫁给了他。

43.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.老李对王老师说：“令爱太顽皮了，在班级给您添了许多麻烦，做为家长，我深表歉意。” B.高峰和张冬是一对好朋友，张冬开了一个面馆，高峰答应好友一定前去光顾和捧场。

C.在公司的例会上，王厂长动员全厂职工一定要认真听取王总工程师的高见，并在短时间内落实。D.王教授是一位书法名家，他的舍侄跟随其学习多年，早已是青出于蓝而胜于蓝了。

43.C（A项“令爱”是称呼别人的女儿，这里是老李自己的女儿。B项，“光顾”用于商家或服务性行业欢迎顾客上门的客套话，不能用于自己到面馆。D项，“舍侄”是说话者称呼自己的侄子，此句是说王教授的侄子，不得体。）

44．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.我的一个多年不见的老乡，给我捎来了不少家乡的土特产，我不好推辞，只有笑纳。B.我这次遇到了难题，多亏您帮忙，尽管是绵薄之力，但您也是全力以赴，我真心地感谢您。C.您是我校语文教学的泰斗，我们敬请您担任我们文学社的顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

D.您的稿子非常不错，但是可能是一时疏忽，稿子中有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。44.C（笑纳，也作”哂纳“，读音为xiào nà，客套话，用于请人收下自己的礼物。绵薄之力：mián bï zhī lì，释义：泛指尽自己微不足道的力量，努力去帮助别人。泰斗：人们常用泰山北斗比喻在德行或事业的成就方面为众人所敬仰的人。应允，:yīng yǔn。答应、允许。自己对别人说的词

与请一词差别不大 表示对对方的恭敬）

45.下面各句中，表达不得体的一句是（）

A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

C．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。D．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。45.D（A“两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符。B“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。）

46.下列各句中，表达得体的一句是

（）A.今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。”

B．我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《青晨报》尽一点绵薄之力。”

C．在莜砜的再三邀请下，我朗笑出声，对他拱拱手，说道：“那在下就恭敬不如从命了！”。

D．暑假，他独自一人背上一个简单的背包，就出门游历了。他仅靠一双腿，走遍了东南五省。回来后把这一路见闻诉诸文字，请语文老师拜读。

46．C（“恭敬不如从命”：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。是谦辞。A.“家父”是对自己父亲的谦称，“令尊”是对别人父亲的尊称。二者应该对调。B.“尽绵薄之力”是自谦之词，只能用于自己。此处用于对方不当。D.“拜读”即“读别人的作品或书信”，是敬辞，此处用于自己不当。）

47．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．您寄奉的大作我已收到。过目后，我深受启发，感到对我的论文写作有很大帮助。B．张教授治学严谨，学养深厚，儒雅深沉，不随流俗，我们全班同学都十分赏识他。

C．毕业之后，我一直感念您的化育之恩，值此中秋佳节之际，谨祝恩师节日快乐。D．老朽退休多年，此次蒙诸位同仁抬爱，得以屈尊学会理事，获此殊荣，颇为羞愧。

47.C（A“过目”是下级请上级阅览文章等时的敬语，应改为“拜读”。B“赏识”指看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏，多用于上对下。D“屈尊”指降低身份，是敬语，不能用来自谦。）

48．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．高三某班拟召开高考动员班会，想请校长作个讲话，班长对校长说：“请您来讲一次话，想必您也会感到荣幸的。”

B．听闻省市教育部门领导一行数人今天惠顾我校，前来指导高考考点布置工作，学校班子成员早已到校门口迎候了。

C．某单位为退休干部汪先生举行九十大寿茶话会，汪老激动地说：“我今年九十高寿，见证了国家跨世纪的发展变化。”

D．老同学，久违了！我们大学毕业约有三十年没见面了吧？你难得来我们这个偏僻的江南小镇，这回就多住几天吧。

48．D【解析】A项，荣幸，指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。句中用错对象，应把“想必您也会感到荣幸的”改为“这将是我们班全体师生的莫大荣幸”。B项，惠顾，指光临、惠临。商家多用于欢迎顾客。句中应改为“莅临”。C项，高寿，敬辞，用于问老人的年纪。句中可改为“高龄”。D项，久违，一般用作久别重逢的客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法。

49．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.母校百年校庆之际，张教授的拙作《互联网时代的共享文化》在国际上获大奖，可喜可贺。B.小张写作论文数据翔实、论据充分，导师斧正一丝不苟、锱铢必较，论文产生了广泛影响。C.你是这个行业的方家，以后我在学习中遇到问题时，希望你能不吝赐教，我定会感激不尽。D.这是家侄毕业时送给我的钢笔，我已珍藏多年，每当看到它，都会回忆起那段难忘的时光。49.C解析：A项“拙作”是谦称，只能用于自己的作品。B项“斧正”是敬辞，只能用于请别人修改自己的作品。D项“家侄”错误，“家”用于称谓前时，只能用于比自己年龄大或辈分高的人，不能用在年龄小或辈分低的人身上。

50．下列各句中，表达得体的一句是（）A．某卫视台综艺节目进入众嘉宾点评环节，主持人对某嘉宾说：“请这位嘉宾先生先对各位选手的表现加以点评，以抛砖引玉，先生您请„„”

B．同欣公司经理杜伟与九州公司王大民有良好的业务合作关系，当得知王经理因缺少技术装备时，便打电话说：王总遇到的困难，本公司将鼎力相助。

C．著名文化学者张期鹏的微信公众号中有一条评论：张教授，读罢大作《书影剑录》，不禁拍案称奇：教授不愧是巨匠宗师，学者鼻祖啊!D．徐清写了一本民俗著作，寄给一位评论家，请其为自己作品写一篇评论：不才后学，不揣冒昧，现呈上拙作一本，敬请先生雅正。

50.D（A.抛砖引玉：意为抛出砖头，引来白玉。借以比喻用没有价值的事物引出有价值的事物，泛指用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。B.鼎力相助：dǐng lì xiāng zhù，释义：鼎立，能够扛鼎的巨大力气、能力。意为大力相助，特指别人对自己的大力帮助，是赞美他人之辞，属于敬辞，不能用于自己。C.“巨匠宗师，鼻祖”都是溢美之词，称谓失当。）

51．下列各句中，用语得体的一项是（）A．往事如烟，温馨如昨，这张30年前的照片，我一直惠存着，它见证了我们的友谊，让我追忆年青的时候。

B．常思“受滴水之恩，当涌泉相报”的古训，“八一”前夕，老将军向沂蒙革命老区献上薄礼，聊表寸心。

C．在黄教授的寿宴上，学生李瑞端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿!” D．学生会经过调查研究，写了一份报告，提出了改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。51.C（A.惠存，敬词，意思是请别人保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。对象用错；聊:略微;寸心:微薄的心意。略微表示一下心意。一般作谓语，用于自谦，此处与语境不符；责成，动词，指定某人或某机构办成某件事，不能用于“学校领导”，对象用错。）

52.下列各句中，表达得体的一句是（3分）

A．毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！

B．承蒙你看得起我，把这么重要的事交给我，遗憾的是毕竟资历尚浅，能力有限，我只能敬谢不敏了。C．刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育，像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？

D．他的设计方案我看过了，其中不妥之处我已斧正。

52.B（A项，“垂念”，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。B项，敬谢不敏，谢：推辞；不敏：不聪明，没有才能。恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。C项，“抛砖引玉”，自谦之词，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。D项，“斧正”，敬辞，用于请人改文章。）

53．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。B．我们荣幸地莅临母校参加校庆活动，真是感慨万千。

C．多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。D．奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见。53.A（B“莅临”敬辞C“笑纳”敬辞D“拜读”谦辞）

54．提取材料的要点，回答问题，不超过30个字（含标点符号）。（5分）有些月收入千余元的年青人，却热衷于买一些顶级品牌的小配件，如领带、皮鞋、皮包等。有一些年轻的白领节衣缩食购买奢侈品，不是出于实用的考虑，而是把它作为“成功人士”、“社会地位”以及“美好生活”的象征。有学者据此认为，“消费主义”已成为不少人生活的主宰。

从以上材料可知，学者之所谓“消费主义”指的是这样一种生活方式：

54.人们所消费的，不是商品的使用价值，而是它们的象征意义。(“使用价值”、“象征意义”为答案的关键词)55．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．我从师范学校毕业后来到了庐江中学，得一方英才而教之，可以说是高就，也可以说顺遂了夙愿。B．这次办理出国手续，多亏了你的鼎力相助。明天我将登门致谢，请你在家恭候。

C．为进一步增强北京、保定两地旅游合作，保定市旅发委策划推出了百万元景区门票惠赠北京市民的活动。

D．李老师一行七人风尘仆仆来到知名的衡水中学，面对半旧的门楼，不禁感叹道：“虽是敝校，却也不可小觑啊！”

55．C（惠赠，指对方赠予财物。）

56.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.听说家父得病，近日工作一直很忙，没能及时到府上探望，敬请原谅。B．令尊对我有恩，这次他来太原，我一定从百忙中抽出时间亲自接他。

C．这节公开课效果很好，师生之间、生生之间解惑答疑，不耻下问，形成了良性互动。D.书稿终于完成，但还不知能否通过，在附言中我忐忑写道：“张编辑，请您斧正。”

56.D(A选项中“家父”应指自己的父亲；B“百忙”只能用于对方；C生生之间不用“不耻下问”)57．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．今天是本人60华诞，各位嘉宾光临祝贺，我感到不胜荣幸！B．鄙人才疏学浅，恐难当此任，辜负重托，还是另请高明吧。C．惊悉令爱考上名牌大学，十分高兴，特表恭贺！

D．您当年送我的那枚南京雨花石，很漂亮，我一直惠存着，它象征着我们的友谊。

57．B（名词(作”生日“解时)或形容词(作”虚浮"解时)1.〈书〉敬辞，称伟大的人物或机构诞生的日子。2.生日的美称。才疏学浅:疏:浅薄。才学不高,学识不深(多用作自谦的话)。不耻下问，意思是不以向地位低的人请教问题为耻。成语解释比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教问题。惠存，敬词，意思是请别人保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。对象用错；）

58.有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言,下列赠言不得体的一项是（）A．高中三年,你始终坚持“知之为知之,不知为不知”的原则,这让我十分敬佩。B．希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲,勿施于人”的劝诫,争取早日成为受欢迎的人。C．铭记“天时不如地利,地利不如人和”,“天时”“地利”勿强求,“人和”不能丢。D．困难是暂时的,切记“天将降大任于斯人,必先苦其心志”,明天将会更加美好。

58.B（试题分析：本题考查了能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。在这里“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要强加于人。B选项说希望同学“早日成为受欢迎的人”，那么言外之意是同学并不是一个受欢迎的人，此话放在毕业赠言中，不是很得体。）59.下列各句中，语言表达得体的一项是（）

A、老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。B、林海正在草拟“失物启示”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言辞典》，如有拾获，请从速交还。”

C、黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”

D、小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说：“着火啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！”

59.（3分）C（A项“遂”属文言词语，用于此处语体色彩不当；B项“从速交还”语气不当；D项末三句感情、语体色彩不当）

60.下列四种不同的表达语得体的一项是（）

A.分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中„„（毕业赠言）

B.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。（邀请函）

C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激！（寻物启事）

D.工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。（广播稿）60.（3分）A（B、“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说．C、“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西；D“探望”一般指探望病人，并且是指远程的方式，这里应该为“看望”。）

61.下列各句中，表达得体的一句是（）A.近年来研宄宋词，完成拙作一本，恳请舍弟不吝赐教。

B.张建祝贺老师从教三十年时说：“我没有过奖之词，您是我人生的引路人。C.几位著名艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

61.C（A“舍”是谦辞，不可用于对方，也不可用于比自己辈分高或年龄长的人。B过奖之词，过分的表扬或夸奖。D根据内容，可能是家长和孩子的对话，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）

62．下面几种情境话语，恰当、得体的一项是（3分）

A.燃烧的岁月，已将您生命焚尽，但那坚强的信念，仍在您额头闪光。您的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生。（发给父亲的短信）

B.学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。

C.同桌张山学习上得过且过，不求甚解，李水意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”

D.和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，王强情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’。”

62.C（3分）

A“已将您生命焚尽“不得体，“生命焚尽”是指生命的结束，应该为“青春焚尽”；B项，“责成学校领导研究落实”不得体，学生会不能对学校领导“责成”；D项，引用诗句对象是雪。63．下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。（6分）

“一带一路”作为一项重要的发展战略，不仅为中国赢得了国际社会的广泛赞誉，也给沿线上的国家提供了前所未有的发展机遇。这些国家开始认识到，只有参与“一带一路”的合作，才能解决本国的就业问题。如果拒绝合作，必然导致本国经济的倒退，也将会使本国陷入一场严重的文化危机。

①解决本国就业问题的渠道不只有参与“一带一路”合作一条。

②——————————————————————————————————————————— ③——————————————————————————————————————————— 63.②拒绝合作不一定导致本国经济倒退；

③拒绝作不一定会使本国陷入严重的文化危机。64.下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A.请您放心，我一定尽快玉成此事，确保贵校的教工食堂能够顺利开张。B.余自河东负箧而来,蒙恩师不弃,忝列门下，亲聆教诲，倏忽二十载矣！

C.衷心祝愿你们夫妻二人在今后的生活中能够恩恩爱爱，相敬如宾，永结秦晋之好。D.家君七十寿辰恰逢重阳佳节，贤弟于菜根香酒店略备薄酒，恭请兄长驾临。

64.B（A.玉成：敬辞,成全、促成；B.忝列：谦词，有愧于排列在其中。相敬如宾的解释:形容夫妻互相尊敬,像对待宾客一样。C.秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。泛指两家联姻。D.君：指您；尊君：指你父亲；家君：指我父亲。恭请:恭敬的邀请。恭: 恭 gōng 肃敬，谦逊有礼貌:恭敬。驾临，敬辞，指称对方到来。略备薄酒：浓度低的酒;味道淡的酒。常用作谦辞。）

65.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）

A.这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。

B.“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。

C.老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业。

D.近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。

65.C（可为“落红不是无情物，化作春泥更护花”等）

66.高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是（）A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香 B.有声画谱描人物，无字文章写古今 C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒 D.杏坛文章传承远，楼观道德浸润深

66．D（A.杏林分种逢春茂；桔井挹泉滋蕙香。相传三国时名医董奉治病从不收钱，只让病人愈后植杏树以代酬金。病症轻者种一株，重者5株，数年后，杏树已蔚然成林。后世就以“杏林”颂赞良医。B.用没有字的文章书写历史,用栩栩如生的画谱写人物。运用了比喻的手法，写戏台。C.是书斋画室的对联；）

67．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．明日搬家，为答谢您的祝贺，特于家中备下薄酒，欢迎拜访！B．兹介绍我校甄鸿同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。C．贵书店即将开张大吉，无论多忙，到时我都一定会拨冗出席！D．天气日渐寒冷，侄儿在学校是否需要叔父寄送御寒物品？望钧裁！67．B。（A，“拜访”不当，拜访∶敬词,看望并谈话。；B.为荷wãi hâ，书信及公文惯用语。表示感谢之意。是很多应用写作里的客套话，意思是麻烦人家了。C，“拨冗”不当，拨冗(bō rǒng)：(指对方)于繁忙中抽出时间。冗，繁忙。释义:具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来(做某件事情)。；D，“钧裁”不当，jūn cái，指对上级裁决的敬称，也指恭请做出决定。）

68.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.老李对儿子的书法老师说：令郎能在这次书法大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。B.老李对老王说：这次护照办得如此顺畅，多亏你帮忙。今晚我打算登门致谢，请你务必在家恭候！C.学校教导处通知说：学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅作报告，希望同学们准时莅临。D.小红在给编辑老师的信中说：拙作已草就，定有许多瑕疵，现奉寄给您，敬请斧正指教。

68.D（A项，“令郎”是称别人家的儿子，不合语境。B项“务必”和“恭候”都不对；务必是上级对下级，恭候是谦辞。C项，“莅临”用于欢迎上级到访，用错对象。）

69.一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（）

①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母 ②挽母

③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母 ③挽岳母

D．①挽伯母 ②挽母

③挽岳母

69.【答案】D.“春雨萱花”称母亲，“东床坦腹”及“乘龙”应是女婿，“情怜犹子”说明不是亲生子女，应为侄子所赠。

70.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.杨绛先生独自居住在西城区一个普通的小区，幸好有众多学子的垂爱，老人的晚年才不会太寂寞。B.新搬来的邻居很是活泼热情，经常会请一些朋友在家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”

C.滴水之恩当涌泉相报，您当年对我的帮助我绝不会忘记的，这次的事情我一定会鼎力相助，您就放心吧。

D.小明对王老师说：“您是学界泰斗，我们这些刚入行的后辈还有好多问题要向您请教，还望您能不吝赐教。”

70.D（A项，“垂爱”，关心爱护，通常指长辈对晚辈或者上级对下级，不能指学子们对老师；B项，“叨扰”是对打扰别人的谦辞，不能说别人；C项，“鼎力相助”是表示请长或感谢时用的，不能说自己）

71.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.近日，欣闻敝校百年校庆将至，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！B.寄呈的大作收悉，拜读再三，我冒昧地作了一点雅正，仅供参考。C.在编辑老师的指导下我反复修改，成稿后我惠允首先在这本期刊上发表。D.兹有我校黎明同学，拟参加你校自招考试，望该生能得到你校垂青。

71．（3分）D【解析】A．“躬临”“敝校”谦敬失当。B．“寄呈”“雅正”谦敬不得体。C．惠允，敬辞，指对方允许自己做某事。D．垂青，是希望得到上级的欣赏、重视，受到优待。此处使用正确。

72.下面各句中，表达得体的一句是（）

A.李老师，我们敬请您担任我们文学社的顾问，如果能得到您的应允，将得我们最大的荣幸。B.先生们，在座的不是董事长就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。C.我和你之间的友谊没的说，我们小学毕业时的合影我一直当珍贵“文物”惠存着呢。D.同学们，在高考之路上，请相信老师，配合老师，你若诚心跟随，我必鼎力相助！

72、A（B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自谦；C“惠存”是敬词，用于请他人保存；D.鼎力相助，是敬词，用于他人）

73.下面各句中的加点词语使用不得体的一项是

（）A.王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！” B.拜读了您的大作，恕我直言，这篇论文的逻辑性有问题，说服力不强。C.我公司新近推出一款多功能豆浆机，竭诚欢迎新老加盟商来人来电垂询。D.对于学生话剧团要上马排练经典话剧《雷雨》这事，学校一定会鼎力支持。

73、D（“惠存”“拜读”“垂询”“鼎力”都是敬辞，A、B、C三项符合语境，使用正确，D项“鼎力”多用于请托或感谢对方的大力支持，不能用于学校自己来说，故使用错误。）

74.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要善良诚信，到社会上要淸淸白白地做人。B.小明在《失物启事》中写道：“今天我在食堂丢失了宿舍钥匙，拾到的请从速交还。” C.学生会调查研究后提出了改进学校食堂服务质量的意见，并责成领导尽快落实。D.九寨沟地震以后,班级团委倡议同学们向灾区捐款捐物，奉献自己的绵薄之力。74.D(A令尊是敬称，应用“家父”；B“从速交换”用词不当，C“责成”使用对象不当。)75．下列各句中，语言表达得体的一句是（）

A．小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。” B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”

C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。

D．中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”

75．C．【A斧正，是请别人修改文章的敬词。B请从速交还，语气过于生硬。D“荣幸”是谦辞】 76.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.新居落成，明天乔迁，为答谢您的厚爱，特于明晚六点在寒舍备下酒席，敬请光临。B.毕业之后，我们全班同学一直对恩师十分垂念，只是由于工作忙碌，无暇登门拜访。C.拙作《凤凰山传奇》新成，瑕疵一定甚多，此将文稿寄您一份，敬请不吝雅正以盼。D.值此中秋佳节来临之际，我家小女喜得贵子，亲朋好友都来祝贺，在此谨示谢意。

76.C（A“乔迁”用于贺人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”称对方对自己的关心挂念，多用于长辈或上级对自己，此处应改为“感念”。D“贵子”是敬辞，称人的儿子，不能用来称自己女儿的儿子。）

77.下列各句中，表达得体的一句是（）

A．作为多年的老朋友，我劝你，也都是为你好，千万不要辜负了我的一番雅意。B．王露同学对老师非常尊重，每次面对老师的垂问，她都毕恭毕敬地回答。

C．儿媳妇生了一个大胖小子，婆婆开心地逢人便送糖：“庆祝我家喜得贵子，吃糖吃糖！”

D．得知冯小刚夺金马影帝，大家纷纷表示祝贺，冯小刚却说：“一把年纪了，唉！真是马齿徒增。” 77.D（A.雅意，敬辞，指对方的心意。B.垂问，敬辞，垂是上级或老人对自己的动作C.贵子，敬辞，对方的孩子。）

78.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.某高校文学社记者在采访某位作家之子时说令尊的作品广为流传，在文坛颇有名气。” B.自学成才的镇人民卫生院王大夫的拙作一经发表，就在国内医学界产生了巨大轰动。C.得知贵校招聘教师的消息，我已将相关应聘材料快递贵处，如有意向，请及时与我洽谈。D.听闻你们公司在产品销售方面出现了诸多问题，如果需要指点的话，我们将十分乐意。78.A（B.拙作：谦词，用于形容自己的作品。C.洽谈：接洽商谈，一般是指在商业活动中对商业、商品交易、买卖的交谈行为，指正式场合；D.指点：敬辞，用于请求别人的语境。）

79.赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望，它可以增强信心、增进友谊。高三的同学们，在这即将毕业离别之际，你最想把赠言送给谁？请你给在你心中留下过深刻印象的某一位同学和某一位老师分别拟写一条赠言，感情真挚，语言流畅，内容积极向上，至少使用一种修辞。每条不超过30个字（5分）

79.（1）赠一张照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色。（2）青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响。

80.下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（）

A.学校公告栏有某学生写的失物启事：我在餐厅吃饭时不小心遗失了《高中数学题典》，如有拾到者，请速还我！

B.高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境锤打造强者，烈火焚烧试真金。”

C.某工地发生火灾，当地电视台当天及时发布有关部门通报：目前，该事故己造成8人死亡，35人受伤；我市领导高度重视，迅速采取有效措施；目前事故家属情绪稳定。

D.某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林髙手，医者仁心。”

80.D

语言运用得体 篇5

Ⅰ.语言运用得体的内涵

说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要，但这也是普遍中国人讲英语的一大难题。

语言运用得体意味着使用英语应符合英语国家本族人的语言习惯,按英语为母语的语言习惯去运用英语；在社交语用交流中避免因不了解文化背景差异, 导致语言选择上的失误；使用语言必须与谈话者双方的身份、语境、话题熟悉程度密切相关。

得体的使用英语交流，才能培养高素质、有着较深厚文化修养的外语人才，能增强不同文化的认同感和包容性，从而更好地促进语言和文化的发展，保障跨文化教育以及交流和沟通的顺畅。

Ⅱ如何做到语言运用得体

1.培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语

使用英语应符合英语国家本族人的语言思维习惯, 不能按母语的语言习惯套用英语，比如英语课堂上常常可以听到学生在提出问题前说,“I have a question, Teacher.”这也许是根据汉语的文化背景由汉语直译的, 因为中国学生在课堂上经常说:“老师, 我有个问题”。这在中国的文化背景里是恰当的话语, 但在英美文化里说“I have a question, Teacher.”是不恰当的。第一, 提问需用礼貌语言形式;第二, teacher: 是一种职业名

称,不能作称呼语。在英语中没有一个在意义和用法上与汉语的“老师”完全相同的对应词。在课堂上学生称呼教师一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，刚才这句话最好说，„May I ask you question ,Mr.Zhao?‟

再看这两个错误句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它们都是说话者套用我们的母语汉语所造成的错误。汉语说“和”某人，就要用“和”这个字，但在英语中娶某人和嫁给某人都是直接的marry sb,所以第一个句子要说She married a doctor.第二个句子中see my illness 就是汉语逻辑，英语当中一般说see the doctor,所以第二个句子正确说法是I’m gong to see the doctor。这就要求我们多观察，注意英语如何思维与表达。

2.注意交际的对象、身份和场合得体性要求说话人既要注意、重视、保持自我，又要注意、重视、适应交际对象，语言同说话人的身份和风格保持一致，就是得体；否则，就是不得体。

为了体现相互关心，中国人见面时喜欢问“你去哪里？”“你多大了？”“你的工资收入是多少？”“你结婚了么？”，并不尊重“隐私权”；但是讲英语的国家的人认为个人的事不必让别人知道，更不愿别人知道，如果有人打听别人的私事，那就是很不礼貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打听隐私前必须事先说明清楚，或者先自我介绍一番，而对于天气、工作、业余爱好、地方和国家性事件等方面，可以让人们随便讨论。

讲英语的西方人很难以理解中国人的谦恭客套话，如果你对一个外国大老板说“我刚参加工作，没有工作经验，对这里的情况不大熟悉，请老板多多指教。”老板会认为你这种人没有进取精神，只能叫你走人。学习英语还应该学习英语国家的文化背景和思维习惯，尊重彼此的社会习俗，避免文化冲突所引起的误会。外国人说你“You are a lucky dog.”他是在夸你是个幸运儿！你别误会他在骂你，因为狗在他们看来是很惹人喜爱的东西，而不是像中国人对狗的印象很坏，很多坏的意思都跟狗有关。

在西方，男子可以当着姑娘的面说“How beautiful you are.”姑娘听了会很高兴，冲着男子

一笑“Thank you!”但是如果对中国姑娘说这样的话，姑娘或者会很恼火地说“哪里！哪里！”。一般来说，听到赞美的话语，中国人的正常反应就是“哪里！哪里！”；外国人却不明白“怎么还得说出哪里漂亮呢？”。这种就是由于缺乏共同的文化背景知识而引起的表达不得体的现象

3.礼貌性原则

讲英语的国家中，人们受到表扬、得到礼物或是别人给你帮助，都会说Thankyou!不会因为是熟人或是家庭成员而说不出口的，这对于他们来说是基本的礼貌。

发出请求，请求对方允许你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打扰到对方，人们常用”Excuse me.”

这些都是基本礼貌用语，要特别注意运用。

4.多学习积累，提高英语文化素养

要做到语言运用得体，离不开文化素养的提高。文化素养的提高，有赖于我们的广泛涉猎，学习体会。

多读一些关于谚语、习语使用的书，我们就会孰知AA制（各付各的帐）是用go Dutch（Dutch pay），读圣经故事方面的书就会了解耶稣受难的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦脸”，Black Friday意指“灾难的一天”。而星期日Sunday，会使人想到耶稣复活、做礼拜、过节，常常有神圣、欢乐等含义。这样，人们就把最漂亮的衣服说成是Sunday。充分利用丰富的资源进行有意识的跨文化学习，了解中英之间的文化差异及这些词的文化内涵对准确理解英语和表达得体至关重要

Ⅲ 课程小结

语言得体教案 篇6

郭伟建 教学目标

1.理解语言得体的具体的要求。2.掌握一些应对语言得体题的方法。

3.会应用常见的敬辞 谦辞及一些常见应用文体的要求。教学重点

语言得体的四点要求：

①场合 ②对象

③文体

④目的 教学步骤 [导语] From:郭老师，我今天能不能不去班里上夜课？ To:为何？考试前要磨枪才对呀？

From:我找了另一个地方磨枪，环境很好。您就同意吧？ To :那会是什么地方?告诉我,我让其他同学也去你那里。From:别!我在宿舍,真的!希望您相信我!To:好吧!不过,小朋友，你不应该对我用“希望”这个词。因为我要比你老一些。

From:哦!我知道了,知道错了。谨记在心。谢谢您相信我!［故事一］一次,在一对新人的婚礼上,婚礼兴致正浓,席间一人为再“添彩”,突然向新人说道:“说说你们是怎样破镜重圆的吧!”(两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历)一时,全座人面面相觑,一对新人也窘得很。

［简析］这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达中所犯的错一是不顾场合,“哪把壶不开,专提哪把壶” ——欢乐之时,触人伤心处。二是不理解“破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。阶段小结：

说话要注意 场合时间、地点、人物、氛围等。

阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。

练习一：一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_______ ”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。练习二：一次，前民主德国空军俱乐部举行宴会招待空战英雄位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼洒在乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这将军轻抚士兵的肩头，说：“________ ” 全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会保持了热烈欢快的气氛。参考答案 练习一：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。（学习、工作）

练习二：哈哈！老弟，你以为这样能让我的头发再生吗？ 故事二:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之(降价)。”这回挑夫这么也听不懂,于是挑着柴火走了。简析：秀才是个文人，懂得很多的文辞术语；但挑夫不懂，他没有相应的文化背景；加之秀才不懂得说话时要考虑到听话对象的接受能力，所以两者之间没能很好的沟通。阶段小结：

说话要注意 对象

性别、年龄、身份、经历、文化背景等。简而言之：见人说人话，见鬼说鬼话。要点梳理 谦词敬语

好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”。

(1)对别人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。(2)对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令郎、令爱等。

(4)或用“小”、“拙”、“鄙’”、“寒” 等等字表谦词。

常见的谦辞有“小女”、“犬子”、“拙见”、“拙作”、“浅见”、“鄙见’”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等

小女----称自己的女儿

拙见----称自己的见解

拙荆----称自己的妻子

鄙见----称自己的意见

寒舍----称自己的家

愚见----称自己的意见(5)或用“贵”等字表敬词。

常见的敬词有“贵”、“大”、“高”、“贤”、“尊”、“光”、“拜”、“赐”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。

如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、雅正、拜托、赐教、惠顾、鼎力相助等

贵庚----称别人年龄 大作----称对方作品 高见----称对方见解 贤弟----称比自己小的男子 尊姓----问对方的姓 光临----称别人的到来

拜托----托人办事 斧正----请人改文章

雅正----（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评。

赐教----请求别人给予指教 惠顾----称对方到自己这里来 鼎力----对对方的帮助表示感谢

只要掌握了这些谦词敬词语的含义及使用对象，在日常生活和考试中就会迎刃而解。巩固练习：

初次见面（）、好久未见（）、请人批评、指点（）、请人帮忙（）、请人给个方便（）请人协助（）、托人办事（）、麻烦别人（）求人原谅（）、请人接受（）、接受好意（）向人祝贺（）、祝人健康（）称对方的病（）对方不适（）、劝勿过悲（）、宾客来临（）未及迎接（）、陪伴朋友（）、中途先走（）等候客人（）、请人勿送（）、欢迎购买（）对方来信（）、对方赠送（）、对方保存（）自己的诗文请人看（）、问人年龄（）、老人年龄（）问人姓名（）答说己姓先说（）称人住处（）、称自己住处（）除此以外还有：谦称自己为（）谦让对方的表扬为（）等。小结：

语言运用得体的基本要求： １.说话场合

时间、地点、人物、氛围等。２.说话对象

公开课“语言得体”教学设计 篇7

指导学生根据场合、对象、目的的不同选择不同的表达方式来使语言得体, 达到交际目的

教学过程与方法

通过情境故事导入, 通过高考原题或模拟习题讲解, 讲练结合

一、导入:今天, 有这么多老师和我们一起上课, 如果要大家写条横福来表达我们对老师们的欢迎, 该如何写?

明确:热烈欢迎各位老师莅临指导

这里“莅临”是礼貌性用语, 指导是谦词敬语, 这样我们就可以表达完整了。

那么, 今天这节课我们就来学习语言之得体。

二、1.掌握谦敬

先给大家讲个小故事。

从前有个知县好巴结上司。一天, 知府到他这儿巡视。在宴会上, 知县一边劝酒一边套近乎:“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答“两个犬子”。说完反问知县“令郎几位”。这不问则已, 一问这知县就急了。你想呀, 知府大人都称自己的儿子为犬子, 那他该怎么称呼自己的儿子呢?他想了好一会儿, 才毕恭毕敬地回答说:“回禀大人, 卑职只有一个五岁的王八羔子。”

这里“令”含有美好的意思, 作为敬辞指称对方, 犬, 卑贱的动物, 以此表示谦虚, 都是得体的。但是“王八羔子”是骂人的话, 作为谦词使用, 只能闹笑话。

所以说要使语言得体, 其中得把握好谦敬。

谦词

小、拙、鄙、愚、敝、不才、错爱、寒 (舍) 、草 (民) 、献丑、见笑、抛砖引玉、犬子等等。

敬词

令、尊、贵、大、高见、贤 (平辈或晚辈) 、仁、光临、赐、惠 (顾、书、存) 、鼎力相助、恭、海涵、呈正/雅正 (送请批正) 、斧正 (请人改文章) 、钧裁 (请人作决定) 等等。

做题训练 (略)

2.符合语体

我们每次回到家跟爸妈打招呼, 你的第一句话通常是什么?“爸妈, 我回来了”而不会说“父亲母亲我回来了”, 这就是口语与书面语的区别。再比如我们常说“祖国, 我的母亲”而很少说“祖国, 我的妈妈”。这是庄重与通俗的区别。

语体即指口语或书面语, 庄重语或通俗语。要使语言得体, 还得符合语体。

下面看一个高考题:

根据语境用口语方式转述下面书面材料的内容。

(1) 徐凡, 男, 江苏南京人, 东方大学文学院教授。

(2) 系我国红学界后起之秀。

(3) 尤以考证作者身世见长。

(4) 专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》 (获优秀教育图书奖) , 在海内外享有盛誉。学校邀请徐凡教授与学生座谈时, 你以文学社成员的身份向同学们介绍说:_______________________________________________

提示: (1) 徐凡后肯定得加称呼, 性别不必。

(2) “系…后起之秀”是书面语, 必须转换, 如改成“是…研究专家”。

(3) “尤以…见长”书面语, 可改为“尤其在…方面有专长”。

(4) 括号中的文字必须转换, 括号或破折号是在书面表达时为加强逻辑关系而使用的, 口头表达不可能有这样的符号, 只能转换成口头表达。

调学生上黑板后批改, 指出问题然后给出参考答案 (参考答案略)

3.注意场合

俗话说, 到什么山唱什么歌, 说话还得注意场合。再听一个小故事:

一家人家生了一男孩, 合家高兴极了。满月的时候, 抱出来给客人看, 自然是想讨得一点好兆头嘛。抱到一个客人面前, 这客人说:这孩子面相好, 将来一定是要做官的, 主人听了很高兴。又抱到一个客人面前, 这客人说:这孩子手相好, 将来一定是要发财的, 主人听了又很高兴。这时抱到一个青年人面前, 青年人听别人都说一定怎么样怎么样, 于是也说到:这孩子将来一定…一定…是要死的。结果他遭了大家一顿合揍, 被主人轰了出去。青年人有点委屈, 想我说错了吗, 难道他将来不会有死的一天吗?

我们说, 你说的话没有错, 但在这种喜庆的场合却不能说, 尤其在主人想讨吉言的时候。

所以说, 讲话要得体, 还得注意场合。

下面再看一个高考模拟题:

下列标语与所张贴的场所协调得体的几组是 ()

A.考场门口:失败乃成功之母

B.卷烟场车间:严禁吸烟

C.澡堂门口:谢绝观看

D.火葬场门口:把经济搞上去, 人口降下来

E.医院门口:宾至如归

F.婚姻介绍所门口:与人作对

G.某市交叉路口标语牌:多拉快跑, 争分夺秒

答案:BF

结语

老师，您的语言得体吗 篇8

刚开饭不久，小姑娘停下筷子，好像想起了什么，歪着脑袋问妈妈：“妈妈，‘颠嫌是什么意思？”我们都被她问懵了，说实话我也不知道这个词怎样写，词典里查不到这个词，暂时用“颠嫌”吧。晓岚的脸一下子红了，她愤怒地说：“是谁说的？”孩子天真地说：“我老师说的，老师说我真‘颠嫌。”气氛一下尴尬起来，晓岚气愤地说：“你们的老师更‘颠嫌……”看着她气急败坏的样子，我忙接过话题：“‘颠嫌就是太活泼了，太可爱了。不过这个词不能常用，小孩子不能用这个词。”听了我的话，小姑娘若有所思，又仰起脸，“阿姨，不是吧，别人说我活泼可爱时都是笑着说的，为什么老师没笑呢？还很生气的样子。”我被孩子的这一问问住了，不知从何解释，孩子还小，不明白这些词语的意思，对这个词产生了疑问。尽管孩子不理解这个词的意思，可孩子会阅读我们的表情，我们的表情出卖了我们，让孩子读出了我们所表达的一些信息。有时候，我们忽视了这些，以为孩子不懂，说说也无妨，其实，我们错了，孩子虽然不理解有些词的意思，但可以阅读我们的表情，可以回家问家长，当我们所说的这些话被孩子反映给家长时，家长就会对我们有看法，这些看法会影响老师在家长心目中的形象，无形中会降低我们的地位。

我想起了去年参加高校网络教育考试时的一件事情。那天，第一场是考计算机网络知识，到了考试时间我们开始入场，大家都想尽快找到带有自己编号的电脑，有些着急，有些紧张。一位老教师从第一排开始找，发现找错了方向，她急忙绕到微机桌的一边，跨到对面，微机桌的一边是一些杂乱无章的电线，前面有一个白色的牌子。看到她跨过去，监考老师走过来，批评她说：“看不到这里有这么多的电线，这里有路由器，弄坏了你能负起这个责任……”听监考老师这么一说，她意识到自己错了，虚心地接受老师的批评，为了息事宁人，不断地给监考老师道歉，平息了这场风波。这位老教师就在我的旁边坐下了，长长地叹了一口气，看到她的情绪有些激动。我抬头看了看牌子，上面一个字也没有，没有提醒，谁知道这里有危险？看着她终于平静下来，开始专心做题。可是大约过了10分钟，一位女监考教师又走过来批评她，她又开始新一轮的道歉。然而，这位监考女教师说了一句非常令她伤心的话，“这么大年纪了，真‘颠嫌！”听了这句话，她好像是被电击了一下，猛地站起来，顿了一会，又坐下了。眼泪止不住地流下来，她怕周围的人看见，赶紧用纸巾捂着自己的眼睛。看着近五十岁的人还来参加考试，已是不易，尤其是网络考试对这样一位老教师来说更是难上加难，她很紧张，也无奈。而她此时的心情久久不能平静，看着她无法继续答题，我真替她难受。

批评要针对别人的错误进行，这样的批评才容易被人接受。可是，远离批评的本质，妄下的结论，不规范的语言，让人听了是那么刺耳。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。有些话是很让人心寒的。

这些可都是举手之劳啊！都能避免这类错误的发生，那为什么不做呢？

作为教师，我们应该重视自己的语言，让语言成为与孩子交流的桥梁。很多时候，我们无心的言语不经意间会给别人造成一定的伤害，并且伤害的不仅是他人，还有我们自己，因为我们的形象也在这些不经意的言语中沦陷、矮化。