恨自己无能为力的句子

2024-05-30

恨自己无能为力的句子（共8篇）

恨自己无能为力的句子篇1

1、有些事遇到现实，无能为力，小活原谅我不能一直陪着你了，谢谢这半个月你给我带来的快乐。

2、无能为力时，不要羡慕别人，继续努力，别人做得到的，你也一样做得到，别人拥有的，你不一定就要拥有。

3、冰冷的誓言沉睡在童话中

4、眼睁睁的看着你，却无能为力，怪自己没勇气。

5、是不是命运弄人，总是有始无终。掏心掏肺换来的总是深夜里默默的泪流。

6、我们在放弃，涂白了记忆，以为就可以伪装无邪的美丽。

7、别把自己想的太伟大，要知道，在别人的世界里，不管你做的多好，你都只是个配角而已。

8、每个人也许都爱上过不爱他的人，永远忘不了那时掉过的眼泪。

9、那些用来安慰别人的话，却始终安慰不了自己。

10、爱情是一份纯美的情感，有时是甘心情愿的，有时却无能为力。

11、比我好的还在努力，比我差的还没放弃；我有什么资格说我无能为力。

12、该走的人迟早会走，与其费力勒紧手里的线，不如等风来的时候就放手。

13、我就在彼岸与你相隔甚远了，余音未散也许是我们的年华未央。

14、我也怕，时间可以毁约，有些东西必须割舍。能带走的除了珍藏的不舍，有些东西谁都无能为力。

15、我们总是在自己办不到的事情面前，显示自己的无能，是那样无比的痛恨自己，那样的无能为力！

16、幸福本身就是虚妄，它只存在于追求幸福的过程中，在所谓的终点是看不到幸福的，因为它不存在。

17、我们受教育一贯是把个人置于一种渺小的境地。这是我们的.悲剧也是我们的习惯，很明白却无能为力。

18、我说我不好吃的，但是，只有一个小缺点，就是经不起诱惑，在美食面前总是无能为力！

19、你有没有恨过一个人，恨得那么深切，却要不断催眠自己不能恨；你有没有恨过自己，恨自己无能为力太渺小，连最亲的人都保护不好。

20、等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍。

21、和寂寞对话，只是不愿意相信你已经离开。

22、有时候多痛恨自己的无能为力，有些事情你认为事在人为却成为命中注定，痛才能成长得更快。

23、寂寞只是一场华丽的虚张声势、

24、你是星空的伴侣，而我只是夜风的仆人，我依然爱你，通过其他人，其他爱情，守着感情远离你。

25、总有一天、你的棱角会被这个世界磨平、你会拔掉身上的刺、你会学着对你讨厌的人微笑、你会变成一个不动声色的人。

26、总有一天我会像游戏注册一样，注册在你心里，不离开。

27、冰块握久了，连泼杯凉水都觉得温暖。

28、漫长的岁月，既毁坏了坟墓，又损坏了墓碑，可是光阴对于书却无能为力。

29、那些你装作满不在乎的事，其实就是你无能为力的事。

30、人生真的撕心裂肺并非是分离，也并非是你身体承受多大的痛楚，而是你内心那种无声的哭泣，那种不甘与悔恨，悔恨自己当初的优柔寡断，悔恨自己的无能为力，更悔恨自己的倾心付出换来的轻蔑一笑……

31、只是一天离开了你，你就狼狈得像是一个只需要我安慰的孩子、

32、他怕的不是妖，而是他面对妖物时的无能为力。他愤恨这种无能为力，这种明知不可抵抗却又无法顺服的挣扎徒劳无功，最是摧残人心。

33、突然发现对未来的东西越来越没有信心了，遇到了自己喜欢的又觉得比较合适的，却感觉距离遥远，又担心走不到一起！到了这个年纪，却发现自己对很多事依然无能为力，也许这时候才恨现在的自己！

34、在我看来，顺其自然，便是束手无策。难听点，则是无能为力。

35、一个人的存在往往在消失很久以后才体现得出来

36、我想，有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以记念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情一直无能为力。我爱你，这是我的劫难。

37、对你太过期许，才有这般失落。

恨自己无能为力的句子篇2

一

刘荃老师心系儿童, 致力于学生语文素养的全面提升。他认为, 促进学生的和谐发展, 全面提升学生的语文素养, 是语文教学的价值追寻。因而, 他的语文课总是基于儿童的立场, 从学生的实际出发, 科学地进行学情分析, 大胆地处理教材, 合理地制定教学目标, 细致地梳理教学内容, 准确地把握语文教学的起点和生长点。他的语文教学始终紧扣的是课程而不只是教材, 是“用”教材而不是“教”教材, 真正做到使每位学生通过语文学习都有所收获, 有所发展。

我曾多次置身于刘荃老师的教学课堂, 总能给我一种如沐春风的感受。他的课堂能够立足儿童, 发展儿童, 课堂氛围宽松自然, 富于童趣, 最大限度地调动了学生学习语文的主动性和创造性, 课堂上学生学得轻松, 学得主动, 能够学用自己的眼睛去发现, 用自己的心灵去感悟, 用自己的语言去表达, 学语习文, 生成智慧。他的课堂犹如一池活水, 呈现出一种“大鱼前导, 小鱼从游”的美妙境界, 教师前导得巧妙, 学生从游得快乐, 课堂上学生学得自由, 能够释放潜能, 探索发现, 分享收获, 体验成功。他的课堂总是那么简洁, 那么高效, 呵护着儿童的天性, 最大限度地满足学生的求知需求、情感需求、发展需求, 切实地促进学生语文素养的提升。

二

刘荃老师情系语文, 潜心于母语教育的研究与实践。他认为, 语文教学要守住“语文的根基”, 让语文这棵大树在学生的心田巍然屹立, 生机勃勃。在刘老师看来, 守住“语文的根基”, 就是要让语文教学充盈着“民族文化的浸润”, 要高举“语文教育民族化”的旗帜, 使学生在兴味盎然的语文学习中, 体味民族语言的丰富和多彩, 体会民族思想的广博与精深, 体察民族精神的深邃与永恒, 进而传承和发扬优秀的民族文化, 打好精神的底子;就是要让语文教学充分汲取“母语教育的精粹”, 要坚守母语教育中那些古老而有裨益的教育思想与教学艺术, 在批判中继承, 在继承中发展, 在发展中创新, 提高语文教学效率, 提升儿童语文素养;就是要让语文教学接受“现实生活的滋养“”语文学习的外延与生活的外延相等”, 面向学生广泛的现实生活世界, 搭设桥梁以沟通联系, 让语文走进生活, 让生活走进语文;就是要让语文教学关注“语言运用的实践”, 要为学生创设更多的语文实践的机会, 让他们亲历学语习文的过程, 在倾听中学会倾听, 在说话中学会说话, 在阅读中学会阅读, 在习作中学会习作。这些见解和主张无疑都是精辟而又深刻的, 无一不凝聚着他的思想, 浸润着他的智慧。

正是由于刘老师对语文教学有着如此深邃的理解和把握, 所以, 他的语文课总是深深地根植于语文的土壤之中, 咬定语言, 固“本”强“基”, 善用巧用文本的语言去拨动学生的心弦, 开启学生的心灵, 滋养学生的心智, 使学生在学习语言文字运用的过程中, 能够真切地感受到母语的神奇魅力, 从中汲取一种前行的力量。比如, 教学《“你必须把这条鱼放掉!”》时, 刘老师对这篇课文中的有价值的教学资源, 进行了合理的开发和巧妙的运用, 能够抓住课题的特别之处, 整合资源, 由题切入, 展开教学, 把课上得有滋有味, 充满情趣, 富于思辨, 使学生在比较中发现, 在默读中思考, 在朗读中体悟, 在听、说、读、写的实践中, 走进文本, 内化语言, 习得语言文字的运用智慧。

三

刘荃尤为关注儿童学习语文方式的转变, 专注于批注式阅读教学的探索, 取得了可喜的成效。他认为, 实施批注式阅读教学, 有利于学生习得科学的阅读方法, 养成良好的阅读习惯, 形成较强的读写能力, 全面提高学生的语文素养。这是他对传统语文学习方式的一种继承和发扬, 富有一定的创新性。他所提出的批注式阅读教学, 是基于语文课程目标的达成, 促进学生学习方式的转变, 面向全体学生, 引领学生结合自己的生活经验、情感经历、知识储备, 积极地与文本和教科书编者展开对话, 从各个层面对文本进行感受、理解、欣赏、评价, 并运用批注这一方式把自己对文本的独特感受表达出来, 在此基础上, 以问题为核心, 以交流讨论为形式来推进阅读的深入, 实现各对话主体间的不断超越的一种阅读教学形式。

刘荃老师所建构的批注式阅读教学的理论及其实施策略, 是富有一定的现实意义的。当下的语文教学中, 教师施教过度, 学生真实学习的缺席, 动口不动手, 几乎成为语文课堂的常态。而批注式阅读教学就完全改变了这种课堂教学状态, 教师适度施教, 变教为学, 把读书思考、圈点批注的时间还给了学生, 让真实的语文学习在每一位学生的身上得以发生。审视刘荃老师的批注式阅读教学, 至少在如下几个方面具有明显的优势。

第一, 批注式阅读教学使自主阅读在课堂上最大限度地得以实现。因为这种阅读教学方式给学生充足的时间钻研文本, 实实在在地让学生触摸语言、感受语言、理解语言、运用语言, 实实在在地让学生在听、说、读、写的实践中摸爬滚打, 历练言语思维能力, 提升语文素养。

第二, 批注式阅读教学使交流分享在课堂上变得深入而又充实。因为这种阅读教学方式能够让每一位学生都积蓄了与伙伴、与教师对话的资本, 从而促进阅读对话质量和效率的提升。

第三, 批注式阅读教学使学生的个性化阅读变成一种可能。因为这种阅读教学方式突出了学生的潜心会文、自我思考, 因而能够有效培养学生的分析性思维、创造性思维、批判性思维和应用性思维, 使思维具有一定的广度和深度, 并且打上个性化的烙印。

其四, 批注式阅读教学使读与写的联系变得愈发密切起来。因为这种阅读教学方式让学生读时直接, 写时具体, 在不知不觉中读因写而深刻, 写因读而流畅, 这样既加大了阅读的深度, 又提高了学生的语言组织和运用能力, 扩大了写作的广度, 彰显了儿童笔尖上的智慧。

如此看来, 批注式阅读教学恰恰是站在儿童学习语文根基上的一种最为朴素的学习方式, 是促进学生形成自主、合作、探究的学习方式的一种最为便捷的实践方式, 也是促进语文课堂形态有效转变的一种教学方式。

四

刘荃老师钟情于教育, 痴迷于语文。我与他共事多年, 见证着他的成长足迹, 他身上发生的许多感人的事情至今我还历历在目。我清楚地记得, 他第一次面向南京市上习作公开课时那寝食难安的情景。为了上好这节公开课, 他朝思暮想, 多方求教, 反复磨课, 精心预设, 最终取得了成功。课后, 他认真反思总结, 写了一篇论文发表在了1997 年第9 期的《小学教学参考》上。一位年轻教师如此对待教学研究, 这是多么难能可贵啊!我也清楚地记得, 他的儿子刚出生不久, 他又放弃护理假, 代表建邺区参加苏州、无锡、常州、南京四市语文会课活动。这次会课, 他执教《望月》一课, 充分发掘文本的意蕴, 大胆创新, 以读为主, 灵动厚实, 赢得了专家和老师的高度赞誉。一位年轻教师如此对待工作, 这是多么令人感佩啊!我还记得他参加首届江苏青年教师赛课磨课和上课时的情景, 记得他参加首届全国苏教版教材阅读教学大赛磨课和获得一等奖时的情景, 记得他参加第11 批“江苏省特级教师”评选时那种淡定的表情……这一次次公开教学的经历, 砥砺了他的教学智慧, 历练了他的教学风格, 生成了他的教学主张, 他也找寻到了属于他自己的句子。

钟丽缇：拥抱自己的无能为力篇3

因为一档名为《人生第一次》的亲子节目，44岁的钟丽缇收获了一个新名字——“全能神妈”。节目中的她下得了厨房，抓得了泥鳅，翻得了草墙，逗得了孩子，也镇得住别人家的老公。而更令人感叹的是，这位两度失婚，独自带着三个女儿生活的单亲妈妈，能够十年如一日地保持火辣身材与美丽容颜，与女儿们站在一起宛如姊妹花，脸上永远挂着明艳动人的微笑，仿佛任何时候都能量满满。

当亲密强求不得，那就适应疏离

少女时代，钟丽缇最大的愿望就是成为母亲，她甚至想，如果遇不到合适的男人，就效法电影《岁月如歌》的梅丽尔找个精子爸爸，尝尝做母亲的滋味。后来，她与意大利籍男友坠入爱河，闪电结婚，在事业最火的时候生下了女儿Yasmine，半年后婚姻触礁，而在离婚后钟丽缇才发现，原来自己尚未准备好做母亲。

离婚让钟丽缇心生恐惧，她靠拼命接戏来填补这种恐惧，女儿只好交给菲佣带。钟丽缇很要强，无论做什么，都会做到最好，也坚持给女儿最好的。

2004年，钟丽缇再遇良人，与音乐人严铮在加拿大注册结婚。婚后，她带着女儿迁居加拿大。但无论继父如何友善，Yasmine始终与之保持着不远不近的距离，对母亲也不甚依恋。Yasmine7岁生日那年，钟丽缇特意推掉了手头的代言活动，想好好陪陪女儿。没想到Yasmine一整天都和小伙伴们在附近的公园玩耍，根本不在意母亲是否陪在身边。Yasmine的态度让钟丽缇觉得作为母亲自己很失败，因为女儿不需要自己。

为了补偿Yasmine，钟丽缇决定给她更多的爱，她压缩了工作时间，尽可能地找时间陪在女儿身边，并经常组织家庭聚会，希望拉近女儿与丈夫的距离。可是这种努力常常让她觉得疲倦，家庭气氛也变得越来越微妙，漂浮着一丝若有若无的尴尬。有一次，钟丽缇正督促女儿和丈夫换上亲子装去钓鱼，Yasmine忽然对她说：“妈妈，我感觉不舒服。”

“怎么了宝贝？”钟丽缇关切询问。Yasmine低头不语。那天晚上钟丽缇忽然悟到，可能女儿不喜欢这种人为制造的亲密，也不喜欢偏离轨道的自己。她早已习惯那个忙碌的妈妈，也学会了享受孤独，可是忽然间妈妈变得热情体贴，并生硬地拉近她与继父之间的关系，她觉得不适应，甚至尴尬别扭。从那一刻起，钟丽缇决定不再勉强女儿。与其带着自责去拼命弥补，不如顺其自然，找到彼此都舒服的生活状态。

钟丽缇放弃掌控局面后，大家都觉得舒服多了，虽然母女之间的关系有一些疏离，但钟丽缇知道，女儿还是爱妈妈的。有一次她受寒胃痛，在家躺了整整一天，当时只有Yasmine陪在身边，她殷勤地为母亲倒茶取药敷暖贴，那一脸的紧张钟丽缇看得真真切切，那一刻，她无比满足。

每个孩子都是老灵魂，他们需要真诚

2008年，钟丽缇再次怀孕。让她意外的是，肚子里的小宝宝忽然成为了她和Yasmine沟通的桥梁，Yasmine喜欢抚摸母亲的肚子，对着里面的小生命唱歌说话，猜测是男是女。钟丽缇对此觉得欣慰又担心，欣慰的是母女之间的距离拉近了，担忧的是二宝的出生会造成大宝心理上的不平衡。

当年奥运会前夕，二宝Jaden出生了，依然是个可爱的女孩。钟丽缇停工了一年多，亲自给二女儿洗澡、换尿布、冲奶粉，坚持爱抚孩子，给她唱好听的催眠曲。因为太过专注，Yasmine常常会觉得自己受到了忽略，她写纸条向母亲抗议，说她是个偏心的妈妈。收到纸条后，那种无能为力的愧疚感再次将钟丽缇包围了，她想跟女儿解释，离婚之后自己的心境有多灰暗，经济压力有多大，不得不离开她外出工作，但她没办法开口，因为这些借口在女儿的质问下显得苍白无力。

钟丽缇纠结了很久很久，最后诚恳地给女儿写了一张纸条：“Yasmine，妈妈真的觉得很抱歉，妈妈之前给你的爱确实比妹妹要少，因为那时我不懂怎么当母亲，现在我懂一些了，所以不想妹妹将来也感到遗憾。”一天后，钟丽缇的牛奶杯下面出现了一张小纸条，上面写着：“亲爱的妈妈，谢谢你的诚实，我很高兴妹妹比我幸运。”钟丽缇泪盈于睫，胸中的大石头终于落地。她庆幸自己选择了诚实，因为“孩子都是老灵魂，小朋友们其实什么都懂”。

自那以后，钟丽缇坚持像对待小大人那样对孩子们说话，即使Jaden还是个婴儿。

Jaden大一些的时候，钟丽缇开始循序渐进地回归工作。每次外出前，她都认真同Jaden交流，告诉她自己要出去工作，去多久，什么时候回来。看到她郑重告别的样子，人人都觉得好笑，但钟丽缇知道这个环节有多必要。因为有一次她忘记告诉Jaden自己要出差，等她收拾好行李的时候，Jaden忽然发怒了，把手中的玩具都扔到了地上，并拒绝喝奶，钟丽缇这才明白真诚地对待孩子有多重要。

做你自己，孩子才会快乐

Jaden两岁的时候，钟丽缇又以39岁高龄生下了三女儿Cayla。三妹出生后，Jaden变得非常敏感，有时候母亲一句无心的责备也会令她落泪，还经常尿床，发脾气。钟丽缇知道，是小妹妹的降生给Jaden带来了压力，怀疑父母对自己的爱。于是，钟丽缇在照顾Cayla的同时尽可能多地给Jaden以关爱，安抚她，开解她，也尽量考虑大女儿的感受，希望能兼顾到每一个孩子的情绪。可是媽妈只有一个，孩子们却各有所需，有时候钟丽缇会觉得身心俱疲，难以面面俱到。

彼时大女儿Yasmine已满13岁，已经开始体谅母亲的难处。最初钟丽缇会努力压制自己的感受，想维持自己在Yasmine心目中无所不能的超人妈妈形象，但偶尔也会绷不住痛哭一场。这时候Yasmine会轻轻拍一拍妈妈的肩膀，然后帮她照顾妹妹，做一些力所能及的家务。Yasmine的反应让钟丽缇很安心，她忽然觉得，示弱其实不是一件坏事，自己虽然不够完美，却完完全全被接纳了。

因为很多不可避免的因素，钟丽缇和严铮的感情还是走向了破裂。钟丽缇还想为了孩子们维系婚姻。可是，这种为了孩子维系婚姻的状态令她很不快乐，整个人无精打采，魂不守舍。受到母亲的影响，几个孩子也仿佛失去了活力，尤其是Cayla和Jaden，经常为了小事发生争执，有时还会无故哭泣。经过一番挣扎，钟丽缇小心翼翼地问Yasmine：“如果我和严爸爸分开，你们会怎么看妈妈？”Yasmine听了，不以为然地说：“Be yourself，妈妈，你快乐，我们才快乐。”女儿的话让钟丽缇下定了决心。

离婚后的钟丽缇更加辛苦，但内心却充满力量。现在的她，依然跟大女儿有一点疏远，二女儿Jaden的性格也仍然敏感，最小的Cayla还是很爱黏妈妈，有时会为了不爱上的钢琴课闹脾气。但钟丽缇对此欣然接受，因为她明白，每一个妈妈都不是完美的，生活总是一个问题连着另一个问题，而作为母亲，应当有勇气拥抱自己的无能为力。

（编辑张秀格 gegepretty@163.com）

无能为力的句子篇4

1、很多事情是我们无能为力的，比如生老病死，比如花会枯萎，比如小王子不能跟狐狸在一起。

2、因为无能为力，所以顺其自然，因为心无所恃，所以随遇而安。

3、我还是宁愿相信，她的往事，只是为我而曾经透明过。而我，会把这一些放在逐渐的遗忘中。包括我自己的无能为力。

4、我们受教育一贯是把个人置于一种渺小的境地。这是我们的悲剧也是我们的习惯，很明白却无能为力。

5、“可能”问“不可能”：“你住在什么地方呢?”它回答道：“在那无能为力者的梦境里”。

6、倘若一件事情是你自己难以完成的，不要认为它是人所无能为力的;你自己也可以实现它。

7、漫长的岁月，既毁坏了坟墓，又损坏了墓碑，可是光阴对于书却无能为力。

8、留下的眼泪虽自己擦，心中的热情却从不淡化。想着你的欢乐，想着你的忧愁，你的心情是我永远的牵挂!

9、有时候，面对着身边的人，突然觉得说不出话。有时候，曾经一直坚持的东西一夜间面目全非。

10、喜欢一个人是一种感觉，不喜欢一个人却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。

11、有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。

12、我锁住爱，把唯一的钥匙交给你;你却将它遗忘在风吹不到的角落，于是我成了没有爱的人。

13、总有一些旋律，突如其来地迫入耳际，然后，无法忘记……总有一些字句，不由自主地哼在嘴边，从此，烙于心底……

14、就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪;给我一刹那，对你宠爱，给我一辈子，送你离开。

15、人每个阶段都会遇到很多朋友，有些人只是你生命中的过客，并不能陪你走完一生，和好朋友保持联系，珍惜现在的人，现在的物，不要等到物是人非的那一天再去后悔。

16、我会发着呆然后忘记你，接着紧紧闭上眼，想着那一天会有人代替，让我不再想念你。

17、我无力伪装，天生不是戏子模样。沉默是心灵的痛哭，来路本是荆棘载途，我的忧伤你可曾拾到?它碎了一路。

18、世界上有很多事情是我们无能为力的，比如生老病死和总会枯萎的花。

19、爱情是一份纯美的情感，有时是甘心情愿的，有时却无能为力。

20、有多少时候的顺其自然，其实就是一种无能为力。人必须相信自己，这是成功的秘诀。

21、忘不掉的是回忆，继续的是生活，错过的`，就当只是路过。

22、我把青春划上句点，恼怒当年为何不伴你一起走。痴心错付为萧郎，等待的也只是人比黄花瘦，过往历历在目，回首那个分岔的路口，你又牵着谁的手?只叹红尘中，沉浮着多少个梦。

23、我就在彼岸与你相隔甚远了，余音未散也许是我们的年华未央。

24、总有一些人，原本只是生命的过客，后来却成了记忆的常客。

25、我们因为不了解而在一起，但是又因为了解而分开。

26、我喜欢你很久了，也等你很久了，现在我要离开，比很久很久还要久。

27、我享受着我的悲伤，享受着我的痛苦，时间久了，麻木，习惯了。

28、我一个人走，即使再伤再累，也不会回头。至少要让你看到我的倔强。

29、天总是阴着，现在已经起雾了，远处什么都看不清，仿佛是我的未来。迷茫，在这个时刻。

30、我们寻找的就是不在孤独，是一个人或者一个地方，生命中幸福的所在，只是我们还没有找到。

31、你是星空的伴侣，而我只是夜风的仆人，我依然爱你，通过其他人，其他爱情，守着感情远离你。

32、离人放逐在边界，仿佛走在第五季节。你不敢想明天，我不肯说再见，有人说每一次告别，天上就有一颗星熄灭。

33、世事不仅难料，还如此可笑。我的心里刻上的全是你的痕迹，我的身体保存的全是你的味道，而你却突然如此疏离地看着我，看着我的一腔爱意，却让我和你都无能为力。

34、对一个男人来说，最无能为力的事儿就是“在最没有物质能力的年纪，碰见了最想照顾一生的姑娘”，对一个女人来说，最遗憾的莫过于“在最好的年纪遇到了等不起的人!

35、我们无能为力的事太过繁盛。这落水般无能为力只是借口及退缩，繁盛亦是夸大其词的修饰。

36、有些东西，你想拥有，却无能为力;而有些东西，你能拥有却不想要，也许就造就了别人的无能为力。

37、我无能为力，因为我不知道你为什么难过，更害怕知道你为什么难过之后，我还是无能为力。

38、当我对你的痛苦无能为力，对这个世界的现状无能为力的时候……我陪你。

39、“你知道无能为力是什么感觉么?”“什么感觉?”“就是当你牙缝里塞着东西，你的舌头明知道在哪里，而你的手却怎么都抠不出来……”

40、爱一次蜕层皮、伤人伤己、不得不被丢弃在最美的时光里、无能为力。

41、你所有的惧怕都源于你的无能为力，你甚至，对这惧怕，也是无能为力的。

42、无奈的剪断风筝线，双眼模糊的望着风筝远去，我却无能为力，远方……

43、我以为终有一天，我会彻底将爱情忘记，将你忘记，可是，忽然有一天，我听到了一首旧歌，我的眼泪就下来了，因为这首歌，我们一起听过。

44、不是说好不被一切所牵绊吗?不是说好要幸福的吗?可是自由呢?幸福呢?我们都变了，你再也不是当初那个你，而我也不是我了，我们都在慢慢的长大，可是再也回不到过去了。

45、我们长大之后连哭泣都变得小心翼翼，我们到底是变得更加坚强还是更加懦弱?

46、他怕的不是妖，而是他面对妖物时的`无能为力。他愤恨这种无能为力，这种明知不可抵抗却又无法顺服的挣扎徒劳无功，最是摧残人心。

47、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。

48、你住的城市下雨了，很想问你有没有带伞。可是我忍住了，因为我怕你说没带，而我又无能为力，就像是我爱你却给不到你想要的陪伴。

49、我把所有的伤心走一遍，最伤心的是你不在终点。我把所有的绝望走一遍，最绝望的是你还在起点。

50、我们在放弃，涂白了记忆，以为就可以伪装无邪的美丽。

51、我想，有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以记念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情一直无能为力。我爱你，这是我的劫难。

52、慢慢的，我也学着放下了。不是我变了，是我真的无能为力了，我认输了，我折腾不动了。

53、我深知，这之后我们无法一直守在一起，挡在我们面前的是巨大庞然的人生，阻隔在我们中间的是广阔无际的时间，令我们无能为力。

54、命运伸出手来，我们无能为力。有些爱要用一生去忘记，恨，一样会模糊时间。

55、你说，永生是神的恩赐;我说，永生只是神的诅咒——开始你会很兴奋，因为自己不生不灭;渐渐的，看着一个个爱的人和爱自己的人逝去却无能为力，那是一种痛心。

56、人生的三次成长：第一是发现自己不是世界中心的时候;第二是发现即使再怎么努力终究还是有些事令人无能为力的时候;第三是明知有些事可能会无能为力，但还是会尽力争取的时候。

57、怀念是生命中最无能为力的事情，并非卑微。然而让我牵挂的人，我选择去忘记。

58、人生是一场寂寞的旅行，此刻的自己，是无能为力。也许，我一直都是无能为力。

59、你可以变得漂亮，你可以变得优秀，你能够得到荣耀，甚至于情爱，可唯有一件事，你无能为力，那就是你无法迫使他爱你，在他不爱你这一方面，你是那么无能为力。

恨自己无能为力的句子篇5

人们都羡慕孙杨能拿跳水冠军，羡慕他站在领奖台上升国旗、奏国歌时的骄傲与自豪，人们都看到他头上耀眼光环，可是谁又知道当你在蒙头大睡的时候，他在干什么，当你在家打游戏的时候，他又在干什么，我记得孙杨夺冠后有个访谈，孙杨的背上胳膊上都是伤，他为了比赛每天锻炼十几个小时，受伤了忍着痛坚持锻炼，所以说现在的成功人士也和大多数人没有两样，如今，迈向成功的他们，让世人仰望的秘密就是努力。

每条河流都有一个梦想：奔向大海。长江、黄河都奔向了大海，方式不一样。长江劈山开路，黄河迂回曲折，轨迹不一样，但都有一种水的精神。水在奔流的过程中，如果像泥沙般沉淀，就永远见不到阳光了。光有奋斗精神是不够的，还需要脚踏实地一步一步地去做。要先了解自己，分析自己的现状，到底具备什么样的能力。你给自己定了目标，你还要知道怎么样去一步一步地实现这个目标。从某种意义上说，树立具体目标和脚踏实地地去做同等重要。

恨狐莫如恨自己美文篇6

现实生活中功名利禄很诱人，在这些诱惑面前，为什么有的人经受住了考验，而有的人却由“湿鞋”到最终“落水”呢？分析原因不难得出结论：前者有坚定的信念、纯洁的灵魂、坚强的意志和慎独的能力，以高尚的品德和严格的自我约束战胜了诱惑；而后者则放松自我修养和改造，精神大坝坍塌，使得病毒有机可乘，最终被腐蚀，身败名裂。

从刘禅的无能看班级管理篇7

是什么原因造成这样的结果呢?笔者认为，除了刘禅自身的性格使然外，诸葛亮应当负有不可推卸的责任。刘禅登基时只有十七岁，相当于现在的中学生，正处于身心快速发展的时期，还没有形成健全的人格，如同一块璞玉。刘禅登基后，“政事无巨细，咸决于亮”，诸葛亮事必躬亲，大小政事都亲自料理，刘禅只是作为看客，诸葛亮也没有对他进行有针对性的培养，试想，不给他实践的机会，他怎么会有经验呢?俗话说“素丝无常，唯所染之”。

由此，联想到现代教育中的班级管理，从各类媒体有关教育的报道中，我们会经常看到批评中国教育的文章，中国的学生高分低能，自主、独立、动手、创新等方面的能力，与发达国家的中学生相比，差距较大，造成这种现象的原因很多，许多专家、学者都在探讨这方面的问题。为了改变这种现状，我国正在进行课程改革，努力提高学生素质，并取得了一定的成绩。笔者这里只就班级管理过程中出现的一些问题和大家共同讨论，暂且把它分为两种模式：

1.“诸葛亮式”的班级管理模式。这种管理模式的弊端是显而易见的，对学生自主、独立、动手、创新能力的培养有百害而无一利，它只看重结果不重视过程。但这种管理模式却是校领导所大力提倡的，因为这种管理能给学校带来表面的虚荣或减少一些潜在的问题。这种模式在日常班级管理中的具体表现有：要求班主任从起床到就寝一直与学生在一起，有的要求班主任在自习课时要与学生在一起，更有甚者，还要求毕业班的班主任住进学生宿舍并美其名曰“保姆式服务”。试想，毕业班学生的学业负担已经如此沉重，想释放心中的压力，班主任却住在宿舍, 他们能有发泄的地方吗?这只是班主任或是学校领导的一厢情愿罢了。

学生真的是自理能力差吗?看一看汶川地震中小英雄林浩的表现：不到十岁的他，不仅能从废墟中救出小伙伴，还能步行十几里的山路，把小伙伴带到安全地方。林浩的表现不是对“诸葛亮式”的班主任的一种莫大讽刺吗?“诸葛亮式”的班主任虽有时会被某些领导赏识，但他们的做法真真切切地违背了素质教育的思想，偏离了素质教育的轨道。

2.“陈平式”的班级管理模式。文帝刘恒在一次上朝时，问右丞相周勃说：“全国一年有多少案子判决?”周勃谢罪说不知;文帝又问：“一年钱粮收入多少?”周勃又谢罪说不知;内心感到惶恐惭愧，汗流浃背。文帝转向问左丞相陈平。陈平说：“有专主其事的人。”文帝说：“专主其事的是谁?”陈平回答说：“陛下要知道断案之事，就问廷尉;要知道钱粮之事，就问治粟内史。”文帝说：“如果各司其职，那么你所负责的是什么事?”陈平谢罪说：“陛下不知道我才智低劣，让我担任丞相。丞相的职责是对上辅佐天子，调理阴阳，顺应四时;对下创造万物生长的条件;对外要镇抚四方夷狄和诸侯;对内要使百姓归附，让卿大夫们都能安心的担任各自的职务。”文帝称赞他回答得好。此后，周勃自知不如陈平，托病辞去右丞相一职。陈平独自担任全部的丞相职务。留下了一段“陈平不知钱粮之数”的佳话。

这种管理模式符合现代教育理念，有助于推进素质教育，但在多数学校中却没有市场，得不到推广。在这种管理模式中，班主任只是班集体活动的引导者，主体是学生。班级的各种活动，班主任只是提出合理化建议，至于学生如何去操作、实施，就要充分发挥学生的潜能。这样做可以目标明确、责任到人、结果评比、赏罚分明，不仅充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的集体荣誉感，学生自己也会感受到班主任的信任，有助于提高学生的自信心和积极参与集体活动的热情。

这两种班级管理模式的优劣，不是班主任们不清楚，关键在于办学理念的转变。“陈平式”的班级管理模式虽然符合现代教育理念，但它是一个长期工程，短期内不会见到效果，而“诸葛亮式”的班级管理模式，却是“短平快式”的工程，领导期望的效果会立竿见影。这就是“陈平式”班级管理模式得不到推广的原因所在。

老鹰为了小鹰能够自立，不惜冒着生命危险把它抛下山崖，让它练习飞翔，我们为什么不能为了学生的成长，而放弃眼前短暂的虚荣。美国儿科专家詹姆斯博士有一段对家长的著名忠告：“依赖本身就滋生懒惰、精神松懈、懒于独立思考、易为他人左右等弱点。处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子。”