精雕细刻-精雕细刻的故事-精雕细刻的寓意-精雕细刻的意思

精雕细刻-精雕细刻的故事-精雕细刻的寓意-精雕细刻的意思（共11篇）

精雕细刻-精雕细刻的故事-精雕细刻的寓意-精雕细刻的意思 篇1

【成语】精雕细刻

【拼音】jīng diāo xì kè

【简拼】jdxk

【近义词】巧夺天工、自成机杼

【反义词】偷工减料、粗制滥造

【感情色彩】中性词

【成语结构】联合式

【成语解释】精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。

【成语出处】《共青团员；要做八十年代的带头人》（1982年2月5日《中国青年报》社论）：“要以平等交心的态度；点点滴滴、精雕细刻；因势利导地对他们进行思想教育工作。”

【成语用法】联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

【例子】这个贝雕画确实是精雕细刻。

【英文翻译】work at something with great care

【歇后语】雕花匠戴眼镜

【谜语】玉石店里的珍品

【成语正音】刻，不能读作“kē”

【成语辩形】雕，不能写作“凋”；刻，不能写作“克”。

【产生年代】现代

【常用程度】常用

精雕细刻-精雕细刻的故事-精雕细刻的寓意-精雕细刻的意思 篇2

一、教师要做有心人, 精心组织课堂教学。

前阶段我校高三年级以《带电粒子在复合场中运动》为课题, 分别由甲、乙、丙三位老师执教, 对同一内容针对不同班型、不同基础的学生组织教学。甲老师教的是物生班, 基础相对薄弱些, 他在实施教学的过程中, 主要从解题的基本方法入手, 给学生示范, 通过变式训练当堂巩固, 强调学生基本知识、方法、技能的掌握与应用, 教学效果良好;乙老师除从基本方法、技能的应用之外, 把题中的物理过程以动态的形式予以展示, 并对物理过程作了适当的数学推导, 从数学的角度给以适当的拓展, 对物化班的一般学生来讲基本都能掌握, 与物生班相比虽然教学难度上去了, 但通过教师的精心组织, 这点难度被顺利化解了, 教学效果相当好;丙老师所教班级学生的数学基础较好, 相同题目的情况下, 该老师注重物理过程的数学讨论和拓展延伸, 甚至把数学图像也应用到物理问题的讨论中, 相对来讲比较抽象、要求比较高, 由于该班一直注重数学讨论与物理过程分析的结合, 由于有以前长期的积累, 从学生的反映来看, 教学效果也不错。

听完这三节课后, 老师们感想很多:想不到同一内容教学难度相差那么大, 三位老师居然都出色地完成了教学任务, 且都取得了很好的教学效果。平时强调集体备课, 我们的主干教学内容是一样的。对于所带不同班型、不同层次的学生, 我们要做有心人, 要根据不同情况积极动脑筋想办法, 在学生力所能及的范围内给予指导, 要充分体现分层教学, 不能千篇一律, 针对不同层次的学生要有所增减、有所侧重, 让不同层次的学生在同一阶段都获得不同程度的提高。基础一般的学生要求不能太高, 否则他们容易消化不良, 学有余力的学生对他们的要求不能太低, 否则他们就会吃不饱。要真正做到分层次教学, 就要求老师做有心人, 在平时的教学中要积累相关信息, 在集体备课的基础上, 注意个性化的备课, 充分挖掘学生的潜力, 让学生得到充分的发展, 取得最大的教学效率。

二、课堂给学生留有充分的思考时间和空间很重要。

在我们的课堂教学实施过程中, 大家都知道要给学生留有充分的思考时间和空间, 但各人落实的情况不同往往收到的教学效果就相差很多。学生是学习的主体, 教师所要传授的知识、技能、方法等都必须让它们转化为学生自己的东西才达目的。学生只有真正掌握了这些知识, 才会应用这些知识解决一些实际问题。

我们所教的学生个体差异较大, 在分析同一问题的过程中, 不同层次的学生接受能力差异较大, 让大部分学生能跟上课堂的节拍。教师必须给学生留有充分的思考时间和空间, 让大部分学生能想通或理解透彻教学意图。知识、方法的掌握同样是一个需要时间的过程, 有些时候学生自主、合作、探究的过程更需要给他们充足的思考时间, 否则由于急躁冒进容易造成部分学生跟不上, 就会造成班级中尾巴生比较多, 达不到应有的教学效果。有些教师在教授完一个新知识点后, 让学生花3分钟左右的时间熟读或背诵该知识点, 然后再进入该知识点的应用, 该方法看上去原始了一点, 但实际收到的教学效果到不错, 达到了让学生当堂掌握所学知识的目的。

给学生充分的思考时间但绝不允许浪费宝贵的课堂时间, 比如有些时候我们根据教学需要, 安排学生讨论一些问题或想法, 必须考虑到各方面的因素, 所提问题质量要高、难易适中、可操作性强, 问题的讨论不是花架子, 要讲究实效。否则随便提个问题要求学生讨论, 不但达不到应有的教学效果, 而且极大地浪费了宝贵的课堂时间。在平时的教研活动中, 经常会碰到有些老师抛出一个问题让学生讨论, 要么学生支支吾吾说不出个所以然, 要么问题太简单学生没怎么思考结论早已出来。这些情况的出现或多或少毛病就出在教师所抛出的问题质量上, 思考欠成熟。

要打有准备之战, 即使课堂上出现一些节外生枝的现象, 教师要根据实际情况给予适当的调控和引导, 让学生的讨论始终围绕本堂课的教学中心来展开, 做到收放自如, 绝不能出现失控现象, 造成不必要的损失, 让问题的讨论收到应有的效果。课堂上给学生多少的思考时间由教师根据实际情况来合理调控, 做到该给的时候不吝啬, 不该给的时候不浪费, 从而收到最佳的教学效果。

三、讲评课要对症下药, 力求效益最大化。

对一般的老师来讲, 讲评课最好上, 把学生的错误纠正过来就行了, 但往往发现讲评过的同一错误学生还会重复犯, 原因何在呢?真正问题只出在学生身上?我们的静下心来仔细想想, 不少情况下我们纠正学生的错误没有落到实处, 工作不够细致, 效果不显著。近阶段教研活动中有些老师的方法值得我们借鉴:试卷批阅后的错误统计要细致, 要做有心人, 把每一题的错误人数、错误种类、错误原因、是哪些人在错等情况都要统计出来, 对大面积的错误作统一评讲, 小面积的错误作点评, 要点、面结合, 落实到人。当然这项工作一要花大量的时间做统计和反思, 二要长期坚持、对症下药, 才能收到显著的效果。特别是一些学习有困难的学生要坚持做细致的、长期的、反复的工作才能明显的成效。这项工作教师只要有心去做, 养成习惯之后, 就能达到较好的教学效果。切忌没有了解清楚学生错误的情况下, 盲目评讲, 没有针对性的评讲。

四、课外时间的对学生做适当的指导必不可少。

老师在课堂上应积极调动学生的积极性, 让学生脑、手、口充分动起来积极学习, 把握好课堂固然重要, 关键在课堂, 由于物理过程、情景等许多因素有时非常抽象, 对一般的学生来讲需要更多的时间来琢磨。也就是说课堂内容必须要向课外延伸, 课外时间的钻研、巩固, 其实是对课内的补充。教师要引导学生结合生活实际关注课堂内容在课外的延伸。比如要求学生仔细观察生活, 把所学到的知识在实际生活中活学活用, 在解决生活实际问题的过程中得到提高。

精雕细刻-精雕细刻的故事-精雕细刻的寓意-精雕细刻的意思 篇3

波特出生于得克萨斯州一个信仰天主教的家庭，是家中五个孩子中的第四个。她两岁时，母亲病故，父亲带孩子们搬到老家，和祖母生活在一起，直到祖母1901年去世。之后他们又频频搬家。卑微的南方出身，频繁的搬家，父亲在教育上的粗心以及亲人去世带来的心灵伤害和不安全感在她日后的写作中都有所表现。1906年，波特离开学校，同一个铁路职员结婚，这是她的第一次婚姻，以后又有过两次，但都以离婚告终。为了给自己的创造性灵感寻求发泄渠道，波特于1916年来到芝加哥从事演艺业。

离开演艺圈后，波特曾当过报刊评论员，后因患肺结核辞职。她写作时对死亡与再生等主题的灵感与她这次患病的经历不无关系。在纽约居住的短暂日子里，她为了糊口，曾经为人捉刀写过一篇名为《我的中国婚姻》(1921)的小说。1920年，波特离开美国去了墨西哥，参加过那里的政治革命，积累了许多前所未有的宝贵生活经验，1930年才返回美国。1922年，她发表第一篇小说《玛丽亚·孔塞普西翁》。1931年，她因得到古根海姆奖学金而有机会来到欧洲，在那里她不仅见识了纳粹统治下的德国，还重又结了婚，并定居法国。

波特在1936年离婚并回到美国，之后出版的《灰色马，灰色的骑手》和《斜塔与其它小说》受到评论界的广泛关注。其间她在大学教书、演讲，并又结过一次婚。她在72岁的时候出版了长篇小说《愚人船》，这部小说是经过20年的努力，断断续续写成的，小说描写了1931年希特勒政权以前从墨西哥开往德国的一艘客轮上形形色色的人物，描绘了一幅“大难临头的世界图景”。作者试图表明，恶总是在善的妥协与默契下得逞，人的天性是脆弱的，人有毁灭别人和自我的本能。小说一出版就成了畅销书并被改编成颇受欢迎的电影。四年后，她因《波特小说选》获得国家图书奖和普利策奖。1977年，在她去世前三年，出版了回忆录《千古奇冤》。

和一些著作等身的高产作家不同，波特虽享九秩高寿，但发表的作品却不多。她对写作要求甚高，每一部作品都字斟句酌，刻意求工。她认为写作不是获取名利的手段，而是她为之奉献终生的艺术。

波特的小说大多没有离奇古怪的情节和令人震惊的结尾，题材多是日常生活中的平凡琐事，故事内容也多来自她亲身经历的人或事，每部作品都反映了她经历的生活和历史时代。作品常探幽发微，把平淡无奇的小事甚至瞬间的感受表达为一种深邃的思想，令人深思。她善于描写生活中的悲剧与困境，如生与死、善与恶、灵与肉等矛盾，具有与众不同的心理研究和独特的女性主义视角，特别是在关于爱、亲情和道德的描写方面。她擅长运用精练的语言、紧凑的结构、错综交织的意象进行细节描写。小说寓意深刻，风格典雅、语言优美，显示出高超精湛的艺术手法。凝炼典雅的语言和简约含蓄的文风给人以美感，令人回味无穷。有评论家称她是可与霍桑、福楼拜、亨利·詹姆斯相提并论的文体专家，更是与詹姆斯·乔伊斯、凯瑟琳·曼斯菲尔德和舍伍德·安德森比肩的一流艺术家。

波特的小说常将女性作为核心人物，如《老人》《灰色马，灰色骑手》以及“旧秩序”系列中的米兰达。小说题材大致可以分为三类：工人阶层或中产阶层的家庭生活(《绳子》《一天的工作》)，外国故事(《开花的犹大树》《玛丽亚的信念》)，以及女性故事(最有代表性的是“米兰达”系列)。她笔下的人物是20世纪上半叶女性觉醒的真实写照，她的创作是当时的女性写作的先锋和典范。她用简洁明了的语言描写复杂的情景和人物的思想感情，令读者产生共鸣。她生长在美国南方，作品带有鲜明的地方色彩和浓郁的生活气息，常常给读者留下深刻的印象。

波特是一个严肃的作家。作品主题往往关注日常生活以及人性的阴暗面，如残废、移情、忧虑、孤独、暴力、死亡、哀伤、痛苦等人生逆境。故事题材都是她亲身经历和所见所闻，笔下的人物、场景、事件都是根据记忆精心构思的，作品中的许多人物都有她的思想烙印。《偷窃》中的“她”，《开花的犹大树》中的劳拉，《斜塔》中的查尔斯等都有作者的影子。小说中反复出现的米兰达，出身、生活背景和个^气质都与作者十分相似，从她身上可以看到波特从一个南方小姑娘成长为一个性格倔强、反抗习俗的作家的过程。但这些人物决不是波特个人生活真实的描摹，而是典型事件中的典型人物，具有普遍的意义。

波特每一篇小说都构思严谨缜密，结构新颖奇巧。小说《灰色马，灰色的骑手》写的是女记者米兰达与少尉亚当的爱情悲剧。故事发生在第一次世界大战即将结束的1918年，小说以米兰达染病、病重、恢复健康为主线，运用梦境与现实交织的手法展开情节，通过米兰达意识的流动，把死亡与战争、瘟疫重合起来，在战乱、瘟疫的阴暗背景下展现男女主人公的爱情悲剧。作品构思精妙，梦境与现实交织，残酷的战争和可怕的瘟疫导致了爱情的悲剧。米兰达与亚当的爱情悲剧揭示了现代人在战争、疾病、死亡威胁下的处境，小说谴责战争，肯定了米兰达对人生的积极态度，表现了作者对人的命运的关注。

波特的小说主题深沉、含蓄，作家在叙述故事时冷静客观，不露声色，坚持以事实讲话，让人物按照客观逻辑去行动，在自己的行动中显示个性和品格。

小说《他》叙述了穷白人惠普尔夫妇的家庭生活，惠普尔夫妇有两个男孩儿，一个女孩儿，大儿子艾德纳，二儿子是个低能儿，他们没有给他起名，只是用“他”代替，女儿埃姆莉。惠普尔太太在人们面前总是说最爱她的二儿子，可是吃饭时却让“他”蹲在角落里吃，遇到刮风下雨的坏天气，就从“他”的小床上抽出一条被子给女儿盖。由于家境清贫，孩子们都要承担家务劳动，最重、最险的活总是“他”干。孩子们长大了，艾德纳和埃姆莉在外面找到工作，“他”的活更多更重了，直到“他”受伤残废，卧床不起，被父母送进救济院。作者只讲故事，叙述人物的语言行动，对所讲述的人和事不加评述，她竭力掩饰对惠普尔太太的嫌恶。“他”的纯真、善良，惠普尔太太的虚伪、爱面子，近乎冷酷的偏心是在不动声色的文字中表现出来的。惠普尔太太在送“他”去救济院的路上，“他”的眼角里涌出来大颗大颗的泪珠，一向以为“他”不谙世情、不识好歹的惠普尔太太大吃一惊，想起了自己错待“他”的种种行为，深感内疚、悔恨，搂着“他”大哭起来。对惠

普尔太太思想感情的变化，作者只从旁叙述，没有批评、指责，让人物在对自己审视中认识自己。

《中午酒》写的是得克萨斯州南部一个小农场发生的一出悲剧。汤普森的农场雇佣了一个自称赫尔顿的人，此人勤快能干，但性格怪癖，沉默寡言，唯一的爱好是吹口琴，而且总是吹一支重复不变的曲子。由于他的到来，汤普森一家生活明显有了好转。一天，一个自称以抓外逃疯子为职业、名叫哈奇的人来到汤普森先生的农场，说是要找一个逃到这里的叫赫尔顿的人，说他十五年前发了疯，用叉子刺死了他兄弟，因为兄弟弄丢了他心爱的口琴又不肯赔他。他被送进疯人院，后来逃跑了。为保护赫尔顿，汤普森和哈奇发生冲突，杀死了哈奇。事后，虽然法庭判他出于自卫无罪释放，但他却在家人和乡亲的冷漠、怀疑中绝望自杀。作者对汤普森的自杀行为的描写相当平静，只叙述汤普森自杀前的动作和生理上的反应，完全不动感情。怎么看待汤普森这个人物以及他的死，作者把问题留给了读者。

波特的小说心理描写细腻传神，真切感人，她既采用传统的白描手法，又吸取了现代派文学中“意识流”的技巧。作者往往着笔于一个主要人物，透过人物的思想或记忆从内部展现人物性格，而故事中的其他人物只存在于主要人物的意识流或回忆中。《被抛弃的韦瑟罗尔奶奶》是作者运用意识流描写的最好例子。

小说讲述的是八十高龄的韦瑟罗尔奶奶弥留之际所发生的事，没有完整的故事情节、激烈的外部冲突以及戏剧化的场面描写，也没有传统小说的时间和空间模式，而是呈现出时序交错、空间重叠、思维跳跃的特点。波特把现实生活和心理活动交织在一起，运用意识流和象征手法，把形式与主题巧妙地统一。老奶奶临终前复杂的内心活动生动地展示了她的苦乐人生，深刻反映了理想与现实、精神与物质的冲突和人们面对真实世界的苦闷与无奈，也表达了作者对客观世界的主观感悟。

故事情节几乎都是随着老奶奶的意识的流动而展开的，间或有少量的对话。老人忽而清醒，忽而迷糊，思维在时间和空间上游动跳跃。在老人充满是非真假的回忆中，读者见到的是一位饱经风霜、倔强独立的老人。在她的婚礼上，新郎没有出现，这是她第一次被抛弃，但她通过与命运的不屈抗争，过上了应有的幸福生活。在弥留之际，奶奶认为自己又将被抛弃，但这一次抛弃她的是她信仰了一生的上帝。终于，她深深吸了一口气，吹灭了总能在黑暗时为她带来光明的油灯。她决绝地放弃了希望，或者说放弃了上帝。

波特善于运用象征手法，小说中有些人物或事件常被赋予特殊的象征意蕴。《中午酒》中的哈奇是邪恶的象征，他的出现破坏了汤普森农场的平静，他盛气凌人，专横跋扈，尤其是披着法律外衣，愈显面目可憎。虽然汤普森凭自己的直觉就意识到他“不是好东西”，但却不能摆脱邪恶，揭示了社会的荒诞带来的荒诞结果。

有些象征还具有多层次的意义。《斜塔》写美国青年画家查尔斯在1931年圣诞节前后在柏林的几天生活经历，展现了第—次世界大战后的柏林社会现实。小说中两次提到斜塔，这个意象具有双重意义。查尔斯把摆在台灯旁的比萨斜塔的石膏雕塑碰碎，象征他柏林梦的破灭。小说的结尾，查尔斯发现修补好的斜塔安放在陈列柜里，这时的斜塔象征德国文化，暗示德国文化随着纳粹势力的兴起有随时倒塌的危险。

《被抛弃的韦瑟罗尔奶奶》中，奶奶韦瑟罗尔(whetherall，意为“饱经风霜”)这个名字本身就包含了深刻的隐喻色彩，而奶奶弥留之际脑海中出现的光与黑暗象征了生与死，幸福与罪恶，这是《圣经》中光与暗的象征，奶奶一生信教，最终被上帝抛弃，而她也通过亲自熄灭了生命和希望之灯光而抛弃了上帝，这一象征是宗教信仰与个人体验的疏离所致的必然结果，是对现实与梦想这一对矛盾的反讽。

饰品精雕求职简历 篇4

性 别：男 身 高：170

婚姻状况：未婚 籍 贯：安徽六安

政治面貌：群众 目前所在地：浙江义乌城西

• 求职意向

期望职位：饰品精雕

职位类型：全职 工作地点：浙江省

工资待遇：面议 住房要求：面议

• 工作经验

工作经验：3年

工作经历：

...........................

• 教育背景

最高学历：职高 毕业院校：安徽省霍邱县城关职业高中

所学专业：计算机 毕业时间：-9

第一外语：英语 水平：熟练

计算机能力：熟练 其它能力：

所获证书：计算机

北京精雕(东莞分公司)实习总结 篇5

正所谓，“书中得来终觉浅，投身实践出真知”。在学校一有时间就呆在宿舍上网玩游戏、听歌、聊QQ，觉得自己的青春就这样浪费了不少呀！在东莞实习了一个月，真的学了不少东西，首先是觉得时间过得充实得很，一天24个小时基本是用9小时来睡觉9小时工作剩下就几个的小时才是用来吃饭休息娱乐，然后在那边又学到各种数控技术的技能，然后还学到了在工场应该怎样跟工友们师傅们打交道。

在学校我感觉一天到晚学的东西都是理论方面的东西，虽然有很多人说要不是在学校学到那些基础的理论东西，可能在东莞就根本没法听得懂老师说什么，根本就跟不上别人的进度，但是到了东莞体会了一下并不然。在东莞实习，老师们就当我们像刚出生什么都不懂的小孩一样细心、耐心地教育，即使在学校学的一些细节或者什么的都跟我们说得一清二楚，甚至比学校讲解得更深入更形象，并没有老师们说得这么复习难懂。

不过，时光飞逝，一个月的东莞实习之旅就这样地结束了，刚回到学校总有些像刚去东莞的那样有点不习惯，作息习惯什么什么的都好像乱了一样，上课总打瞌睡，晚上老是失眠。后来慢慢得才好了一些。

回到学校不到一个星期又有实训课了，虽然这次实训在学校渡过，不过我还是觉得挺好的，因为这样就可以拿在东莞实习跟在学校实习作对比了。

在学校实习，没什么的，还是对着那些进口机，没有几个中文，只好一天到晚就记住那么几个命令的位置方便自己操作，至于为什么要用到那个命令真的理解不了，跟在“北京精雕”那边的国产机的操作界面真的没得比。

后来实训用到了编程，然后我们小组就拼命的研究该怎样编怎样编的，后来后来觉得在精雕那边学到的编程在这边用不上，因为在精雕编程的对象都是一些工艺品，但是在学校编的程序都是针对一些机械的零件，用到的刀具、加工工艺和各种参数都大有不同。

看到此状，我正为自己的前途感到渺茫时，冰强老师说了一句最安慰人最令人舒服的话来：“在北京精雕那边是学精雕机，在深圳华润那边学的是冲床，不可能在精雕那边学了几个月然后觉得工资底或者什么的去了华润那边做吧。”嗯嗯，说得没错，在精雕那边的确学的是精雕机，而且是国产的，但是在学

校就不同，在学校学的是进口的铣床。如果有一天我们毕业之后出去工作要面对的是一个社会，而不是一间精雕厂。所以在学校学东西能学到其他方面的技能当然好，但是自身的数控基础也不能无视。在东莞实习一个月的过程只能当作这一辈子里面其中的一点见识，并不代表一切，并不代表这辈子追求的、精通的机器就是这些微笑的精雕机，说不定我们每一个人以后都有机会到国家生产飞机大炮呢。

精雕细刻-精雕细刻的故事-精雕细刻的寓意-精雕细刻的意思 篇6

——武进区卜弋初级中学校园文化建设工作总结

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在市教育局各级领导的统一领导安排部署下，根据市教育局邯教普（2005）26号《关于做好校园文化建设工作的通知》文件精神的具体要求，学校实施了以“践行先进办学理念，精雕校园文化”为主题的校园文化建设。

结合学校实际，为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长的校园文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，早在2007年制定了详细的建设计划，出台了《卜弋初级中学校园文化建设实施方案》。明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在教育局各级领导的亲切关怀及社会各界人士的大力支持下，我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕。

我校创建于1935年，在七十多年的历史沧桑中，形成了深厚而悠长的历史文化底蕴，这是每一个卜中人引以为豪的巨大精神财富，是每一个卜中人的骄傲。为进一步传承卜中文化，弘扬卜中精神，我校在积极推进新校区土建工程的同时，结合制订学校第二轮主动发展规划，我们对办学理念作了重新审视。结合学校内涵发展的需要，认真思考今后学校的发展方向，怎样才能把学校办得有品位、有内涵、有特色、有实力。原来，我们的办学比较功利、浮躁，主要关注的是中考成绩，以分数论成败，很少关注学生的持续发展、和谐发展，忽视教师自身发展的需求。为此，我们认真贯彻科学发展观，体现时代精神，将原来的为学生终身发展而奠基的办学理念修改为“促进师生的可持续发展”。并以办人民满意的学校为宗旨，以争创优质学校为目标，结合学校的办学历史和内涵，将校训提炼为“启智明理、臻善作人”。将学校精神慨括为“自强不息、奋发有为”。并明确了三风建设目标。校风为：“明德臻善，信朴自强”。教风为：“厚德博学、敬业奉献”。学风为：“修诚笃学、慎思求真”。

为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。我校在抓好新校区土建的同时，我们认真致力于环境、景观和校园文化建设。我们积极与政府领导沟通，征得同意，修改原来规划的平面布置，将原来设计的400米田径场改为300米，腾出10多亩土地建设景观绿化。开挖了景观河，设置了小桥流水，假山亭台，使学校有了水的灵动，使古老的中国元素与现代建筑交相辉映。如“长虹卧波”形似白龙小河，寓意卜中人才辈出，“儒山蓬勃”的假山预示卜中蒸蒸日上。

我校结合校区的环境布置，精心设计景观及文化墙和雕塑小品，以丰富文化气息。在校牌反面，建造了浮雕墙，蕴含了中华传统文化中的“厚德载物”、“上善若水”、“望子成龙”等元素，体现了卜中人明德尚文、臻于至善的信仰。广场边的景观墙，内容分别为“仁、义、礼、智、信”，融洽了中华传统文化的核心，配以“梅、兰、竹、菊、荷”，花中五君子的浮雕，寓意着卜中将以中华传统文化的核心价值观浸濡学生，培养学生良好的作人品格。并将创作于1946年的我校校歌《臻善歌》刻于景墙，彰显了我校的文化底蕴。在路灯和景观灯上，我们精选了古诗名句和励志警句，既美化了校园，又体现了教育功能。在文化景观墙上，我们精选了《诸葛亮·诫子书》和《荀子·劝学》等传诵千古的名篇来浸濡学生。此外，我们还在学校的不同景点选配点缀了“活字印刷”、“司南”、“日晷”等中华古代科技发明雕塑小品，来增进学生的民族自豪感，激励学生为中华之崛起勤奋学习，勇于创新的意识。

环境景观和校园绿化布置，既美化了校园，又丰富了文化内涵，还提升了学校的品位，更彰显了学校的个性。

“我的校园我做主”，鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策。在新校区建设过程中，我校多次发出包括征集“校园文化建设主题、校歌、校徽、征集校园文明警示语”等校园文化建设倡议书。在全体教师的积极参与下，征集校园文明警示语二百多条，并已精选制牌上墙；确定了我校的校徽的图案，并统一设计印制在我校各种用品上。校徽主体由红、黄、蓝三种颜色构成。红色给人以热情、积极向上的情感；黄色张扬着快乐、希望和轻快的个性；蓝色象征着博大、深远、冷静。中间核心图案为变形的汉字“六”，代表着“六中”。组成“六”字的“L”和“Z”，为“六中”汉语拼音缩写。数字“1964”，表示六中建校于1964年。整体圆形的构图，象征圆满、完整，寓德、智、体、美、劳全面发展。核心图案还是一个舞动抑或奔跑的人，象征着卜中人勤奋进取、奔放自由、快乐而富有朝气。出现在校园各个角落、用品上的校徽图案，形成了一道亮丽的风景线，充分展现了卜中独有的文化特色；广大师生积极主动参与校园文化建设，不仅体现了校园文化建设人文精神的主题，尤其在对校徽的阐释中，更加深了对卜中精神的理解，对卜中这个大家庭的热爱。

以人为本，以学生健康成长，全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。我校依据“启智明理、臻善作人”的校训，致力于将“臻善”作为德育创新的切入点。“善”是道德的最高境界，善心是最美的心灵，善言是最美的语言，善举是最美的行为。臻善的过程是“作人”的体验实践的过程，是言行规范的过程，也是灵魂得到净化、人格得到升华的过程。“臻善作人”的教育，既是一种基础道德教育，又是一种行为养成教育，也是一种心理健康教育。为此，我校编写了《臻善作人》和《中华传统美德与当代中学生》等校本教材，并设计开展了“臻善作人”的系列主题活动，力求从中华传统文化和优良传统中汲取精华，培养学生存善心、讲善言、行善举、做善事，作一个符合社会道德规范、对社会有用的“善人”。

同时，创设了各种文化设施，在学校的各个走廊张贴与德育有关的图片。集中展示了弟子规、成语典故等丰富内容，广泛地在学生中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、尊师重教教育；宣传八荣八耻，指导学生知荣明耻，树立正确的世界观、人生观、价值观；进行法制安全教育宣传，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。不仅弘扬了我们华夏悠久文化历史的内容，也不乏时代特色的思想内涵。在班级设立文化展板，以渗透德育为主题，开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶。为学生全面健康发展搭建平台，开放图书室、阅览室、心理咨询室等思想、心理、文化教育阵地。

学校放眼未来，积极创建学习型校园，启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的 “校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标的“青蓝工程”。我校高度重视抓好校本培训，大兴学习之风，积极引导教师牢固树立不断充电、终生学习的理念，自觉把学习看作是生活和生命自觉需求部分。积极购进新教育的理论书籍，向教师推荐和赠阅。我校常年组建了40岁以下的教师参加的中青年教师专业成长培训班，利用节假日开展培训学习。分别邀请专家和名师为培训班作了《当今课改与教师专业发展》、《如何开展课题研究》、《如何撰写教育论文》等报告；开展了《课件制作》、《现代教育技术的运用》等培训。还购置了《教师专业成长与学校发展》、《创新教法、经典案例》和《新课程教法》等一批光碟，供培训班观摩。着眼于卜中未来的发展，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身与教科研中，以集中展示教科研成果为目的，编撰了以《启明》命名的教师优秀论文集。学习型校园的逐步形成，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园文化建设的本质。我校认真组织教师外出学习、观摩，让教师拓宽视野，把握教育教学新脉搏。利用暑期，组织全校教师参加常州市名师大学堂菜单式培训。为了提升教师的专业发展水平，我校积极向区教育局争取在我校设立“送教下乡”培训基地，开展“初中语文教师培训送教下乡”活动。积极鼓励和支持教师参加继续教育和专题培训，提高学历层次，保证专任教师的学历结构达到国家规定标准。

为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善，依据相关法律法规，以修订《卜弋初级中学规章制度选》为起点，不断建立健全了学校各项规章制度。坚持教代会制度、民主议事制度、校务公开制度。严格依法治校、依法执教，依据相关法律修订了《考勤制度》、《中考奖励办法》等学校管理制度，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。在学校管理中，我们坚持公正、公平、公开原则，倡导人文关怀，尊重教职工，积极维护教职工的合法权益。创建教师精神家园，积极营造民主、和谐、温馨的人际环境。工作中，做到作风民主、办事公道，关心教职工的精神需求和身心健康，不断改善教师的工作条件，使教职工对学校具有一种“家”的感觉，努力使教师享受从事教育的幸福快乐，领导班子的管理工作得到了大多数老师的信赖。我校被武进区教育局授予“团结、廉洁、开拓”优秀班子称号。

如何“精雕细琢”3G网络 篇7

2008年中国移动已率先在各大城市建设TD-SCDMA网络，现在已进入试商用阶段。中国联通的CDMA网络已转到中国电信麾下。将来中国移动建设GSM、TD-SCDMA网络，中国电信建设CDMA2000、EVDO网络，中国联通建设GSM、W C D M A网络的格局已逐步清晰，三足鼎立之势渐成。如何快速、高质量地建设好一张符合3G用户需求的3G网络，成为各运营商、设计院、设备厂家共同关心的话题。不论是建设2G网络，还是3G网络，都不能缺少“可研设计 (可行性研究) 、初步设计、网络建设、网络优化、网络验收”这几大步骤，但是3G网络建设又有着与2G网络建设不同的几个特点：

首先，高速数据传输的应用是3G网络的主要亮点。因此，在网络建设的各个阶段都应额外地关注数据应用情况。其次，将来3G网络建设完成后，将会出现2G网络与3G网络共存的情况，因此需要确保2G与3G高成功率的切换。第三，如何按照实际用户的话务情况合理地分配每基站的2G和3G的资源，满足不同用户需求，也是网络规划、优化的重点。第四，随着用户对通信质量要求的日益苛刻，如何按照贴近用户真实感受的方法评估一个无线网络、建立一个与以往的网络质量评估不同的体系，也越来越显得重要。最后，3G牌照发放后，面对面的网络质量、网络建设进度、网络效益竞赛将会越加激烈，粗放式的大规模建设的年代已经过去，将来的3G网络需要更用心地精雕细琢。

目前，如何充分发挥路测工具在3G无线网络建设中的重要作用已是一个不容忽视的课题。下面就网络规划、部署和评估阶段谈谈路测工具的作用。

网络规划

在该阶段的一个重要任务是确定当地的信号传输模型。如H a t a传输模型为：L=46.3+33.9log (f) -13.82log (Hb) + (44.9-6.55log (Hb) ) log (d) +Cm。其中，Cm可以通过CW (ContinueWave，连续正弦波) 方式得到校准，方法如下。

选择一片具有该地区典型地貌的区域;搭建模拟发射机。可以采用如罗德与施瓦茨 (R&S) 的模拟发射机TS9953，在预定搭设基站天线的位置放置模拟发射机天线，把模拟发射机的发射频率设置为3G频率、发射机的发射功率设置为扇区导频功率，让模拟发射机发射连续波;用包含测试接收机的路测设备以模拟发射机天线位置为圆心，沿扇区天线主瓣方向，以符合李氏定律的车速，尽可能详尽地沿信号覆盖区域的道路测试，同时保存含信号场强及经纬度信息的文件。

李氏定律表明，在40个波长上至少要采集50个采样点，这样测出的信号场强的测试误差才能保证在1dB以内 (测试接收机的测量误差不计) 。如果采样点太少，则会增加测试的误差。为了保证测试精度，测试车的行驶速度应该限制在李氏定律限定的最高速度以内。以R&S的网络分析仪TSMU为例，它具备测试接收机功能，而且测试速度很高，达1000次/秒 (单频点) ，可以计算在单频点时，TSMU满足李氏定律的最高车速：

当然，当测试频点多于一个时，接收机的测试速度会成倍地降低，最高车速也相应地成倍降低。所以如果接收机测试速度不快，再加上同时测试多个频点，很可能把最高限速拉低到如30公里/小时这样的低速，这时路测不得不在很低的速度下进行，从而大大降低测试效率。

所以，从这里可以看到，对于CW测试，接收机的测试速度是极为重要的性能指标。

最后，记录信号场强、位置信息到文件里，导入网络模拟器，输入天线及基站相关参数，通过运算，信号模型得到校正。得到了准确的传输模型后，即可对网络最终效果模拟。通过多次基站勘查、模拟，即可初步确定符合设计目标的可研方案。

网络部署

清频是基站建设前的第一步。首先要保证3G频段内不能有非法信号。为了查找微弱的非法信号，需要灵敏度很高的频谱仪和定向天线。

以R&S的TSMU为例，它具备本底噪声很低的频谱仪功能，频率范围8 0 M H z-3GHz，可一次性地捕捉到设定频段内的各种微弱非法信号。 (图1)

R&S的ROMES软件可连接和控制自动旋转定向天线，在测试过程中定向天线可自动旋转，结合罗盘系统，可以方便地搜寻信号并准确判断干扰源的方向，从而快速定位干扰，如图2。

接下来要进行单基站性能测试。如果基站的时间基准出现故障，可能影响系统的性能。根据UMTS标准，基站的时间漂移不能超过0.05ppm。R&S的TSMU可以长期观察基站时间漂移情况。

接着进行长时间连续的拨打测试，确认话音呼叫能正常建立。并生成正常接通、阻塞、掉话和无服务呼叫的统计表。之后进行并行的大话务量测试用来验证基站实际可承担负荷。这时需要测试系统能同时连接尽可能多的测试手机。如R&S公司的ROMES路测软件可以连接16台手机并同时测试分析，从而能更方便地实施大话务量测试。由于测试手机具备信令协议流程记录功能，当单基站测试出现问题时，可利用路测系统的协议分析功能，进行层一、层二和层三的分析，判断故障所在。另外，对于3G网，数据性能测试是极为重要的。因此需要验证各种数据应用，如HTTP、UDP、FTP、Ping、Email等是否正常，并进行相应的数据性能分析 (Data Quality Test) ，如图4。

HSDPA是WCDMA在数据方面的加强，因此HSDPA的数据能力测试非常重要。常见的测试是检查申请速率与实际速率的差异。如无线环境较好但速率差异较大，可检查HS-DPCH捆绑的码道数量、速率限制、SCCH配置数量是否合理等参数。图5是R&S的ROMES软件关于HSDPA测试的界面。

最后，还要实行区域优化工作。对于GSM网络，结合测试接收机和测试手机，检查、排除同频、邻频干扰。R&S的路测软件ROMES配合其TSMU的专有技术，可自动识别GSM的同频、邻频干扰及越区覆盖。这种特别的功能可以定位极为难以寻找和定位的GSM同频干扰, 可以直接报告同频、邻频干扰源的扇区名称及位置，从而使GSM网络优化效率得到极大提高。对于3G网络，结合测试接收机和测试手机，检查遗漏邻小区、消除越区覆盖。分析、排除2G与3G之间的切换故障等。扰码分析和多径测试。扰码分析是专门针对W C D M A进行的测试。W C D M A的下行主扰码 (一种哥特码) 被用来区分基站，同时基站还发射同步信道 (SCH) 用来让手机搜索最强小区以及同步。TSMU具备扰码分析功能，它通过模拟手机找网的过程，解调空中的同步信道，然后解出主扰码。并分析各个基站信号的覆盖情况 (包括信号强度和载干比) 和它们的多径分量，从而了解多径干扰的严重程度。导频污染测试，W C D M A和CDMA 2000都是码分多址系统，所有的基站共用同一个频率，依靠不同的码 (WCDMA是主扰码) 来区分基站。不同的基站之间互相干扰 (自干扰系统) 。如果手机除了收到服务基站的信号外，还收到来自相邻基站的信号强度与服务基站相近的信号，对于手机小区选择和重选是不利的。这种情况被称为导频污染。优化的目的是尽量降低导频污染。图6是用ROMES测试导频污染的界面。

网络评估

常规项目对比测试, 为了评比不同网络的性能, 可以对不同网络的相同项目进行对比测试。比如, 可以使用R&S的R O M E S连接GSM、CDMA2000、UMTS的测试手机和TSMQ, 并行地对一些规定项目, 如接通率、接收信号强度等, 进行网络之间的对比测试。

语音感受质量评估

PESQ (Perceptual Evaluation of Speech Quality) , 按照用户听觉感受来评估网络质量。把测试手机音频线路连接到语音卡上, 语音卡不断地把路测软件播放的参考音乐发送给测试手机, 测试手机把音乐通过已连接的无线通道发至指定服务器, 服务器通过测试手机与基站的无线通道再送回路测软件, 通过路测软件的对比、分析, 得到实时的语音感受质量指标M O S值。R&S的路测软件ROMES可以实现这种非常接近用户真实感受的评估功能 (图7) 。

视频流质量评估VQA (Video Streaming Quality Analysis) ，视频流在传输过程中会出现图片丢失、图片冻结和“马赛克”情况，而3G用户对传输图像的质量要求又很高，因此需要对视频流的质量进行评估。R&S的路测软件ROMES采用专有的分析技术，无须知道服务器端播放的视频流文件，就能对视频流质量进行分析评估 (图8) 。

验收测试，当无线网络覆盖、质量指标都达到了设计目标时，即可以针对规定项目进行建设项目验收。但是，对无线网络的优化会不断随着用户数量的增加、用户需求的不断变化、网络的不断调整一直持续下去，路测工具仍然会在这周而复始的过程中发挥着重要作用。

结语

精雕细刻方成器 篇8

关键词：班干部；雕刻；锤炼

班干部是班集体的核心，是同学们的领头羊，是班主任进行工作的有力助手。需要的班干部应该是思想健康、性格开朗、思维敏捷、善于交往、综合素质高的学生。这就要求班主任老师应对现有的班干部进行千锤百炼、精雕细刻，使之“十全十美”。现举一案例：

一、注重发现

在一次课间活动中，我发现同学们大都三五成群，谈笑风生，只有学习委员江玉翠同学与大家格格不入，一个人闷闷不乐地呆在一边。我走近轻轻地问了一声：“怎么不跟大家一块儿玩？”她难为情地说：“我没有朋友。”说完红着脸，低下头，转过身去，用衣袖在擦自己的眼角，不时有轻微的抽泣声。一向活泼自信的她今天怎么了？她怎么会没有朋友呢？

二、深入调查

1.老师心中的她

在每一位任课老师的心目中，江玉翠同学绝对是一位很优秀的学生。她聪明，成绩很好，能力很强，父母管教很严。作为班干部，她是班中最能以身作则的一位，也很乐意帮老师做事，为集体出力，是老师工作中的一把好帮手。她还会经常围在我身边和我聊天，说笑话，看上去是一位活泼开朗的女孩子，作为班主任的我甚至有点宠爱她，因为她人长得漂亮，所以我经常津津乐道地在老师面前谈论她，称她是我班的一块“翡翠”。

2.同学眼中的她

说起江玉翠同学的成绩和能力，班中同学个个佩服。她能写一手好字，朗读课文也能抑扬顿挫、声情并茂，令同学们羡慕不已。但通过调查了解，同学们都反映她平时太严肃了，动辄就板着面孔批评人，摆出一副班干部的架子，让人难以亲近，而且她特容易哭鼻子，一件小事就要哭上好半天，让大家兴致全无，甚至是莫名其妙，再加上她也不会主动找同学玩，所以朋友很少。有两个同学说，以前她们和江玉翠同学是好朋友，但因为她总是高兴和你玩就和你玩一会儿，心情不好就谁也不理，所以后来也不和她一起玩了。

三、细心诊断

（人际关系不和谐）

看来，江玉翠同学虽然是学习上的佼佼者，但缺乏与他人交往的方法或者说是与同学交往不够，与老师、父母交往时间过多。老师、长辈给予她过多赞扬，忍耐和宽容，她把这种交往方式带入同学中，要求同伴同样给予赞赏，对她忍让。让人难以接受的是她总会盛气凌人教训他人。而同伴交往的原则之一是平等互惠，这就产生了矛盾，导致人际关系不和谐，别人不愿、也不敢与她交往。

四、措施有效

（敞开心扉，以心换心）

1.思想交流，重新认识自我

我找了一个恰当的机会，和江玉翠同学好好交流了一番。首先，我让她说说自己的优点，她说了一大堆。而后，让她说缺点，她想了半天，就说自己特爱哭。看来这小姑娘对自己评价很高啊！我说：“不过，老师发现你朋友不太多，这是为什么呢？”她支支吾吾了半天，说：“他们都不愿和我玩，我也不知道为什么？”“那你有没有想想自己有什么地方做得不好呢？”她又思索了好长时间，说：“有时他们做错了事，我就批评他们，所以他们恨我！”“有那么严重？”我说，于是我把同学们心中的她向她描述了一遍，“其实大家还是很喜欢你的。平时不要总是一个人呆着，更不能板着脸待同学，那多没劲；要开心地与大家多交往，每个人都可以做你的朋友。”她点了点头，好像心动了。

2.推她一把，挑战自我

令江玉翠同学心动之后，我又想方设法让她付之于行动。我给她物色了一位同学。这位同学脾气好，待人热情，班中大多数同学都乐意和他交往。事先，我对那位同学说：“其实，江玉翠同学很想和你交往，只是怕你不接受她。你愿意和江玉翠同学做朋友吗？”“愿意！”“那你主动点，好吗？”这位同学愉快地答应了。在接下来的几天，她们两个经常在一起玩，一下课就没了踪影，看来她们两人相处得挺好的。

3.敞开心扉，真诚表达

在江玉翠同学有了第一个新朋友之后，看得出来，他有了交朋友的欲望，于是我就想让全班同学都知道她想交更多的朋友。我利用一次班队课，请每位同学谈谈自己的愿望。活动前，我曾和江玉翠同学谈过，鼓励她把想交朋友的愿望大胆地说出来。终于她在全班面前毫不胆怯，大声地表白：“我想和每一位同学交朋友，我一定会改正自己的缺点，希望你们成为我的好伙伴。”真诚的发言得到了大家的掌声。

4.主动出击，改变自我

看着江玉翠同学脸上灿烂的笑容，我也觉得很欣慰。我经常给她讲，要和每一个人都成为好朋友，自己要主动去找朋友，不要总等着别人来找你，还要会找机会。经过努力后，她终于能主动出击了，而且每次几乎都能成功。

经过一段时间的辅导，江玉翠同学终于能和同学们平等相处，朋友也越来越多，本来就优秀的她更完美——“翡翠”更美了！

精雕细刻-精雕细刻的故事-精雕细刻的寓意-精雕细刻的意思 篇9

虽然不如东阳木雕那般名声在外，但嵊州木雕，尤其是仿古木雕却因其独特的创作技艺和艺术欣赏价值享誉一方，成为嵊州的文化名片之一。

深耕木雕行业多年

再觅专业发展新机

嵊州木雕是嵊州传统民间工艺之一，主要应用于建筑和家具的雕刻装饰，内容主要包括戏曲小说、神话佛道、吉祥喜庆、民生百态等。明清是木雕鼎盛时期，据有关文献记载，清朝时期嵊州数百木雕艺人在紫禁城中从事雕刻装饰，而嵊州留下的古建筑中木雕也占有很大的比重。

20世纪70年代末，随着嵊州本地收藏和研究传统木雕的风气渐起，仿古木雕应运而生。随着一批以紫檀木、花梨木及其他名贵木种打造的高端艺术品受到市场的广泛青睐，嵊州仿古木雕正式进入了木雕行业的中高端市场。

经过十多年的发展，嵊州的木雕企业越开越多，市场越做越大。据不完全统计，嵊州现共有仿古木雕企业300余家，从业人员5000多人。

值得一提的是，在嵊州的木雕行业，几乎每个从业人员都跟嵊州市职业教育中心有着千丝万缕的联系，有从这里毕业的，有在这里进修过的，有在这里执教过的，有朋友家人在这里学习木雕的。总之，只要一提起嵊州市职业教育中心，无论是行业内的名家大师，还是一名普通的从业人员，几乎都有说不完的话。

嵊州市职业教育中心与木雕，可谓“情缘深厚”，中心早在1989年就开办了工艺美术与木雕专业，经过多年的建设发展，历经四代教师的不懈努力，将该专业建设为了省级示范和省级特色专业，2013年学校更被嵊州市政府确定为非遗教育实践基地，2014年又被确定为民间工艺后备人才培养培训基地，2015年专业实训基地成为省级工艺美术实训基地。

一路走来，嵊州市职业教育中心在木雕传承和人才培养上可谓硕果累累，而能够取得这份成绩的关键，副校长郑波认为，正是学校号准了非遗文化传承的脉，既延续了传统手工艺的工匠精神，又立足于时代发展需求赋予了传统技艺更为深厚的文化土壤，进而为传统技艺的古韵今承觅得了新机，借助学校多年来在行业的深耕，真正实现了对人才的“精雕细刻”。

兼取传统与现代之长

创新“工作室化”教学

16岁开始学习工艺美术，20岁拜师学习传统木雕，25岁成立自己的创作工作室，从业经历超过20年，如今已成为中国根艺美术学会会员、浙江省根艺美术家的嵊州根艺技能大师张瑜，从嵊州市职业教育中心毕业，学成归来后又重新回归学校，扛起了工艺美术与木雕专业第四代“掌门人”的大旗。

在既有现代标准化学习经历，又有拜师学艺经历的张瑜看来，两种教育模式各有其长短。就传统民间工艺而言，现代职业院校的标准化教学固然可以为学生打下一个较为全面的技能和素养基础，但却难以获得传统师徒通过言传身教而传承的工艺精髓和工匠精神，而传统的师徒传承模式虽然可以保证技艺传承的完整性，但却也可能造成徒弟只知技艺，而缺乏广阔的艺术视野和文化积淀，从而难以实现个人的持续发展，因此取二者之长，避二者之短，就成为了张瑜这位第四代“掌门人”继续将本专业发扬光大的新契机。

从2012年开始，针对本地木雕产业的小散化特征和对中高级技能人才的需求，张瑜在传统手工艺师徒传承方式的基础上，结合专业原有的小班化教学，以工作室为载体，以工匠精神的培育为核心，以培育中高级技能人才为目标，形成了独具特色的传统工艺人才培养模式。

“嵊州地区的木雕企业相对比较小散化，在产量上肯定是比不上东阳和乐清，但是小散化也为我们做精做细提供了机会，与此对应，我们在专业人才培养中，也遵循小而精的原则，而以工作室为载体，一方面可以通过小规模的教学，关注到每一个学生的成长，提升教育教学的个性化和细致化，另一方面也可以拉近与学生的距离，从师生进一步发展为‘师徒，将几代教师凝聚起来的工艺传统和工匠精神更好地传承下去。”张瑜说。

目前木雕专业共建设了6个教师工作室，创作和研究方向各有侧重，学生可以根据自身的学习兴趣和能力，有选择地加入，以“小学徒”的身份参与工作室的创作和研究工作。通过将工作室这一工艺美术领域的典型工作模式，转化为便于学生介入参与的“工作室化”教学模式，促使教师完成了由教育者向师傅和项目经理的角色转变，学生则完成了学习者向徒弟和助理设计师的角色转变，学生通过跟随教师参与创作的全过程，在实践中学材料，在实践中学设计，在实践中学工艺，更在实践中学精神，真正实现了教学内容的项目化，学习情景的岗位化，学习过程的职业化和学习成果的社会化，提升了教育教学效果。

除了教师工作室，学校还积极引进各级有影响力的大师名匠，如国家级根艺美术大师、浙江省根协主席郑剑夫，国家级根艺大师吴筱阳和省级根艺大师郑兴国等担任兼职教师并组建大师工作室，一方面与教师工作室形成教育的合力，提升专业教育的高度和精度，一方面与教师工作室进行创作领域的切磋和交流，提升教师自身的工艺水准。

立足素养教育三维度

夯实学生专业成长基础

在教学内容上，除了关注传统技法的教学外，张瑜更看重对学生整体美学修养的培养。“很多时候，学生能否成长为一名有所成就的工艺师乃至名匠大师，更多的还是在于学生个人的美学修养和文化底蕴是否足够深厚，有了良好的个人素养基础，学生才可能实现专业上的长足发展。”张瑜说。

为此，学校专业建设小组从理念、理论和实践三个素养教育的维度出发，针对学生美学修养和文化底蕴的提升进行了全面细致的规划。在理念上，从专业20余年发展历程，经历四代“掌门人”发扬光大的真实故事中萃取对于坚守传统文化和技艺的信念，采用讲座、展览和视频观摩的形式，传递给每一届新生，让学生对于自己的专业和未来要从事的职业产生足够的敬畏感。此外，向本地优秀的老师傅、老艺人借力，将他们通过毕生实践积淀下来的创作理念和传统文化修养以口口相授的形式传递给学生，帮助学生树立起对于传统技艺的认同感，并逐步建立自己的传统美学理念。在理论上，借鉴上世纪30年代首次提出“民艺”概念的日本“民艺之父”柳宗悦的理论学说，强调工艺之美的价值，开设民艺论、工艺文化等选修课程，帮助学生更系统地建立起自己的美学理论体系。在实践中，充分利用嵊州本地“万年文化小黄山，千年剡溪唐诗路，百年越剧诞生地”的丰厚文化资源，组织学生下乡观摩采风，并与嵊州市艺术村合作，安排学生利用课余和假期时间，在艺术村的各个传统民间工艺工作室进行学习实践，让学生充分吸收嵊州优秀的传统文化艺术，丰富自身的艺术涵养。

发挥自身平台资源优势

助力传统民间艺术回春

“我们学校在本地的传统木雕行业深耕多年，输送了众多优秀的行业人才，也积累了丰厚的资源和人脉，不论是出于专业持续建设的需要，还是对于推动行业整体发展所应承担的责任，都促使我们走出校园，联合企业、产业和社会，整体考量和布局嵊州传统工艺美术行业的发展。”副校长郑波说。

2015年，学校以构建产学研一体化发展平台为目标，注册成立了绍兴市德宝文化传播有限公司，以此为纽带建立嵊州市工艺美术行业产业企业群，与20多家行业内的优秀企业开展多元合作计划，为学生提供顶岗实习机会，为专业教师实践教学能力和自身专业能力的持续发展提升平台，同时通过与企业在新产品、新技术和新工艺的研发、推广领域中的合作，一方面为教师工作室提供长期可持续的项目资源，一方面打通学校与企业和行业内部的沟通交流壁垒，促进行业的整体发展。

学校还充分借鉴木雕专业建设发展和人才培养的成功经验，与戏剧服装、竹编、木鱼、紫砂等其他五个嵊州传统民间工艺美术领域的领军人物合作，建立民间工艺工作室，尝试在传统工艺美术领域实现集群化的发展。在原有市级实训基地基础上创建省级工艺美术实训基地，建成包括木雕、根雕、戏剧服装、竹编、木鱼和紫砂在内的6个专业实训室，以及1个试样车间和1个技术改进车间，大大提升了硬件水准。而通过建立各个民间工艺系统的交流、互访与合作机制，则极大地促进了嵊州传统民间艺术的相互碰撞、相互提升和相互推动，同时也为学校下一步开设相关专业做了铺垫。

学校同时积极承担推广和宣传嵊州传统民间艺术的社会责任，充分挖掘、整合自身掌握的各类学术、行业和社会资源，收集整理民间工艺大师、非遗传承人，学校优秀师生，以及散落在民间的老师傅、老艺人的作品，进行扫描、存档和汇编。在学校原有的木雕作品展示中心的基础上，进一步建设嵊州民间艺术对外交流中心，通过面向社会开放参观，定期举办名家讲座、主题展览和现场体验等活动，让传统民间艺术重新回归大众。此外，学校还与嵊州地区的中小学校、公益机构和社会组织开展共建合作，由专业教师进行传统民间艺术的知识普及和宣传推广，在提升传统民间艺术社会认知度之余，也进一步提升了学校的社会知名度和认可度。

精雕软件在角花注塑模具中的应用 篇10

随着物质水平的提高, 人们对生活的品质有了更高的追求, 而工艺品则是满足大家精神寄托的载体。工艺品由于本身造型的复杂性, 制造方式相对单一, 生产批量相对较小, 不能满足生产、生活的需要。所以, 寻求一种生产效率高、工艺简单的成型方式显得非常有必要。而注塑成型技术发展迅速, 无疑是一种最好的选择。但是模具设计软件如Pro/E, 相对机械化, 无规则曲面造型功能相对较弱, 不能满足浮雕性质产品的需求, 精雕软件与Pro/E的结合就解决了此项难题。

2应用的过程

2.1角花产品的浮雕设计

根据注塑工艺的要求, 在JDPaint软件造型功能中做角花产品的浮雕造型:1避免尖棱、尖角、薄壁、窄槽结构的出现;2确保浮雕高度相差不大, 壁厚过渡平和, 以保证收缩均匀;3保证浮雕造型四周有较大的脱模角度, 以达到顺利脱模的目的。角花浮雕造型如图1。

2.2角花背面的Pro/E设计

由于JDPaint软件中角花浮雕只是一无厚度的曲面, 所以角花背面与其他产品相贴合的曲面无法成型制造, 故还需在Pro/E软件中进行角花背面造型的设计, 如图2。

2.3浮雕的变形

浮雕横截面的形状只有和其背面的形状相差一定的厚度, 才能保证产品壁厚的相对均匀性, 所以, 进行浮雕与角花背面相差层的贴合, 相差厚度为2mm, 如图3。具体操作如下:1相差层造型从Pro/E中导出, 格式为.obj;2在JDPaint软件造型模块中, 把浮雕图与背面图对中处理;3把背面造型进行网格格式转换;4拼合操作, 背面网格作为基面, 浮雕面作为拼合面, 最终浮雕变形与相差层横截面形状完全一致, 如图4。

2.4模具的型腔

将拼合之后的浮雕造型导入到曲面模块, 全部选中曲面及其轮廓线, 以Y轴为旋转轴翻转180°, 即可得到模具型腔的图纸。复选所有特征, 选择顶面对齐的对中方式, 即可进行加工程序的编程。

2.5模具设计 (如图5)

1由于浮雕正面沟槽结构比较多, 包紧力比较大;而浮雕背面为一光滑的曲面, 因此把浮雕正面的型腔部分作为动模部分, 以保证开模时产品留在动模。

2浮雕正面为外观件, 不能有顶针的痕迹, 故设计相关系的顶针位置, 浮雕产品还要经过一定的后加工装饰, 以遮挡顶针的痕迹, 处理办法为点缀一定数量的φ8mm的水晶球。

3考虑到产品的批量大小, 把模具设计为一模两腔, 模具结构为普通的“工”字形的两板模。

4进胶形式为潜伏式浇口, 方便产品的修整, 保证产品的外观。

3结语

通过JDPaint软件和Pro/E软件的结合, 成功设计并制造了某公司的角花注塑模具, 实现了工艺品大批量、高效率生产的工艺过程。

参考文献

[1]邱平基.Pro/E造型技术与精雕技术的结合使用[J].机械工人 (冷加工) , 2004, (3) .

[2]奚国栋, 梁爽, 周橙旻.基于三维软件建模技术的精雕机加工优化[J].家具, 2013, (3) .

精雕细刻-精雕细刻的故事-精雕细刻的寓意-精雕细刻的意思 篇11

俱乐部广场高层住宅6号住宅楼为临钢有限公司投资建设的保障性住房工程, 建筑面积40 872.38 m2, 建筑高度63.3 m。地下1层, 地上22层, 其中地下1层为设备用房、自行车库, 地上部分为住宅, 分为4个单元、每单元6户, 共528户。地基处理采用CFG桩复合地基, 基础为梁板式筏形基础, 上部为剪力墙结构。

2 选题理由

1) 项目实施“精细化管理”, 具有推广价值。

项目部管理人员由具有丰富施工管理经验的人员组成, 成立以项目经理为首的精细化管理小组, 总结多年管理经验就该住宅工程实施精心策划, 开工前编制具有指导性的《施工组织设计》《创优策划》及其他专项方案, 从原材料、设备的采购到施工工序的安排以及档案资料的填写均严格执行强制性标准的要求, 在高质量目标的引领下, 创建了精品住宅工程, 具有推广价值。

2) 有效防治住宅工程质量通病方面的经验, 具有参考作用。

项目针对住宅工程易发生的“渗、漏、裂”等通病, 制定了切实有效的预防措施, 地下室外墙采用新型拆卸式止水对拉螺杆, 防水效果显著;墙面抹灰阴阳角采用专用拉缝工具, 保证阴阳角方正、顺直;墙面埋设线管开槽规范, 铅丝网固定牢固, 消除抹灰裂缝效果好;穿楼板预留洞采用成品预留套管, 避免现场开凿;电梯前室铺贴陶瓷饰面砖, 缝格平直, 其余墙面涂刷乳胶漆, 色泽均匀一致;电气、给排水、智能、电梯等安装项目均没有任何质量瑕疵。

3) 项目节能减排效果明显, 具有参考价值。

填充墙砌体采用蒸压加气混凝土砌块代替烧结普通砖, 减轻了建筑物的自重, 节约了耕地;节能系统采用断桥铝合金窗 (四性检测合格) 、挤塑聚苯板 (50 mm厚B1级) 保温外墙及分户计量低温敷设采暖地板, 取得了良好的节能减排效果。

4) 项目采用多项新技术, 具有借鉴意义。

项目施工过程中积极推进科技进步与创新, 成功应用了《建筑业10项新技术》中9大项18小项, 其他新技术5项。

3 实施时间

实施时间安排见表1。

4 项目管理重点和难点

4.1 项目管理重点

1) 积极推广新技术、新材料、新工艺、新设备的应用。

2) 强化成本意识, 降低质量成本。

3) 保障性住房社会关注度高。

4.2 项目管理难点

1) 单体面积大, 外墙柱垂直度难控制。

工程总建筑面积共计40 872.38 m2, 外墙20根63.3 m高柱线条多, 垂直度难控制。

2) 场地狭小, 施工难度大。

项目所在地与其他楼座相邻, 施工场地狭小, 可供利用的场地有限, 难度较大。

5 管理策划及措施

1) 组建经验丰富的管理团队, 保证质量、安全和进度目标的实现。

项目一开始就确立了确保“省优”, 争创“汾水杯”的质量管理目标, 创“山西省安全文明标准化工地”的安全管理目标, 以及按合同工期完成的进度管理目标。为保证这些目标的实现, 集团公司成立了经验丰富的项目管理团队, 项目经理有近20年的管理经验, 具有较强的组织协调能力, 其他管理岗位人员均对项目“精细化管理”有着丰富的施工管理经验, 项目管理团队通过强化全员质量管理意识, 狠抓现场安全文明标准化等手段, 使项目管理做到规范化、标准化和科学化。

2) 全员参与编制质量控制计划, 做好工序间的相互衔接。

项目部成立后, 全体成员参与编制质量计划, 多次讨论后报上级部门、监理单位审核, 经审批后实施;项目部每天下午6点定时召开质量安全生产碰头会, 落实每日进度完成情况、工序之间的配合情况以及下一道工序的准备情况, 及时协调解决影响工序顺利衔接的问题, 对存在的质量、安全隐患及时整改。

3) 项目各参建方协调配合, 确保施工顺利进行。

为保证生产计划的落实, 项目部提前半个月制定生产用工计划、材料采购计划和设备进场计划等;与业主、监理、设计单位积极沟通、协调存在的问题, 并主动与分包单位协商工序配合问题, 确保人力、物力能保障工程顺利实施, 各相关单位的要求都能得到满足。

4) 经济手段与机械施工联动, 保证项目工期按时完成。

选择与公司长期合作并有同类项目施工经验的劳务分包队伍, 项目部将整体工期进度安排传达到每位项目管理人员和劳务队长, 充分利用经济手段调动员工和劳务队的积极性, 最大限度发挥机械设备的利用率, 提高机械化施工水平, 尽量缩短上道工序的工期, 为下道工序留出足够的时间。

5) 重视施工中的技术运用, 向技术要速度、要效益。

项目在施工中树立“科技是第一生产力”的管理理念, 向技术要速度、要效益。首先, 项目部设立技术书籍专柜, 购置现行的相关技术规程、施工质量验收规范、标准图集等, 供管理人员参考学习;其次, 项目管理人员每天抽1 h进行专业学习, 提高业务水平;最后, 在施工中积极推广运用新技术。

6) 注重绿色施工, 全过程贯彻“四节一环保”理念。

项目注重节能、节地、节水、节材等绿色施工要求, 在施工现场悬挂绿色施工公示牌, 场区主要道路进行硬化处理, 垃圾分类堆放, 冲洗车辆、厕所用回收水, 节约水资源;采用蒸压加气混凝土砌块、供热分户计量等节能环保产品及技术, 减少了原材料消耗、能源消耗和环境污染, 节约了后期使用和维护费用, 节能效果显著, 做到了“四节一环保”。

a.施工现场悬挂绿色施工公示牌。b.施工现场采取硬化、绿化、覆盖和洒水等措施减少扬尘污染。c.污水排放控制措施到位。d.噪声污染控制措施效果良好。e.采用节能、可回收材料、设备。f.钢材节约措施:采用广联达下料软件优化钢筋下料方案, 短小废料用作试块养护笼、钢筋马凳、洞口护栏等。制定钢材、木材、混凝土和砌块节约措施。木材节约措施:模板采用可再生竹胶合板, 方木采用对接机对接后二次使用, 利用边角料制作护角、防滑条、垃圾箱等。g.采用工具式周转设施。现场采用工具式防护栏杆、隔墙、围栏、电梯井防护门、钢筋加工棚、木工加工棚等设施。h.工程竣工后经临汾市清馨源室内环境检测治理有限公司检测合格, 符合《民用建筑工程室内环境污染控制规范》的规定。

6 项目管理实施及效果

1) 认真进行前期策划, 确立“细部做法”的亮点与重点。

为确保工程细部质量达到“省优”、争创“汾水杯”的质量目标, 项目部组织全体管理人员认真学习《建筑装饰装修工程质量验收规范》《屋面工程质量验收规范》及相关施工工艺标准等, 熟悉项目工程做法及主要细部做法, 参观学习兄弟单位的工程质量亮点, 成立以质量经理为组长的领导小组。确定不锈钢栏杆、女儿墙、屋面排水口、通风道、通风管、排气帽等部位的“细部做法”为项目的亮点;室内阴阳角方正、线条清晰、顺直、美观, 线盒标高一致, 电梯前室地砖、墙砖嵌缝密实、平直、色泽一致, 乳胶漆墙面平整光洁、线条顺直为“细部做法”的重点。

2) 采用PDCA循环管理模式, 对实施过程中存在的问题进行科学分析, 并进行有效的改进, 确保预期目标的实现。

开工前, 项目部针对分部分项工程确定质量控制点, 事先分析可能发生的问题和隐患, 进行技术交底, 并提出相应的预防措施;施工中, 要求操作人员严格按照规程、专项方案和技术交底、强制性条文进行施工, 每道工序由施工员按各专业施工质量验收规范进行控制, 质检员监督检查每道工序的施工过程, 对质量严格把关;施工后, 认真总结经验, 进行推广。

3) 严格执行样板制, 加强过程管理, 确保一次成优。

分项工程施工前先进行专项策划, 同时加强过程控制, 每道工序在正式施工前均制作样板, 高标准严要求, 以精品工序保证精品分项;严格执行挂牌制、责任制、样板制、自检制等各项质量管理制度;主动接受建设、监理单位和相关部门的检查和技术指导, 内外密切合作, 确保项目细部质量验收合格。

7 项目管理效果评价

1) 该工程项目的建成, 极大地改善了职工住房条件, 为我公司在临汾市同行业中争得了荣誉, 2014年在该项目现场召开了“装修质量现场观摩会”, 集团公司被评为“安全发展示范企业”和“质量安全管理先进单位”等。

2) 项目施工过程中创新工法1项, 实用新型专利1项、QC成果1项, 推广应用《建筑业10项新技术》9大项、18小项, 其他新技术5项。新技术的应用节省了人力, 降低了工人劳动强度, 提高了施工效率, 加快了施工进度, 有效缩短了工期, 同时, 新技术的应用也产生了良好的经济效益, 共降低成本325.68万元。