中小学教师进城考试压轴卷(理论部分)

中小学教师进城考试压轴卷(理论部分)（精选3篇）

中小学教师进城考试压轴卷(理论部分) 篇1

第一部分：学科知识（60分）

一、填空题（20分，每题2分）

1.数学课程内容分为四个部分：数与代数、图形与几何、_统计与概率______、___活动与综合_____。

2.“问题解决”的教学要增强学生 __发现问题______与__提出问题______的能力，分析问题与解决问题的能力。

3.乘法口诀有___大九九_____和__小九九______两种，小学教材一般用后者，以减轻学生的记忆负担。

4.小学阶段“简易方程”的教学，以往《大纲》强调利用

_四则混合运算各部分的关系_解方程，现在《课标》提出利用_等式的基本性质_解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，__上_____ 和 ___下____是以地球表面为参照物。

6.小学阶段所学的统计图主要有__条形__统计图、_折线___统计图、_扇形_____统计图。如果要表示连续量的变化，一般用__折线____统计图。

7.在抛一枚质量均匀的硬币的实验中，统计出正面向上的次数占实验总次数的50.36%，这里的50.36%叫做“正面向上”这个事件发生的__概率___，在大量的重复实验中发现它在0.5左右摆动，这个0.5叫做“正面向上”这个事件发生的_频率____。

8.西方的“毕达哥拉斯定理”在中国古代叫做 _勾股定理_______。

9.《墨经》中提到“一中，同长也”，小学教材中符合这一特征的图形有__圆、球______（写两种）。

10.一个长方体的长、宽、高分别是3cm、4cm、5cm。一刀把这个长方体切成完全相同的两部分，切面是一个长方形。切面最大是__20______c㎡。

二、选择题（把正确答案的代码填入括号中）（10分，每题2分）

1.小数乘法教学中最关键的是（D）。

A 相同数位对齐

B 小数乘法的意义

C 计算每个分步积

D 确定积的小数点的位置

2.教学“圆的面积”时，渗透最重要的数学思想是（C）。

A 分类

B 集合C 极限

D 函数

3.“在边长为2的正方形中随机撒一大把豆子，计算豆子落在正方形的内切圆中的概率。”这个实验属于（C）。

A 古典概型

B 统计概型

C 几何概型

D 无法确定

4.教学公因数和公倍数的概念时，渗透的是（A）。

A 交集思想

B 并集思想

C 差集思想

D 补集思想

5.甲、乙、丙、丁四人进行了象棋比赛，并决出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都爱踢足球；（3）第一、三名在这次比赛时才认识；（4）第二名不会骑自行车，也不爱踢足球；（5）乙、丁每天一起骑自行车上班。甲的名次是（B）。

A 第一名

B 第二名

C 第三名

D 第四名

三、解答题（30分，每题5分）1.在一条长800m的环形公路的两边安路灯，每隔25m安一盏。一共要安多少盏？

800/25=32

32*2=64

2.简便计算

12.6×9.3+53×0.93+0.21×93

1998+199.8+19.98+1.998 =186

2219.778

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。问犬不止，复行几何步及之。

1）将以上文字翻译成小学生能读懂的数学问题。

兔子先出发100步，然后狗出发去追它，狗跑了250步后，距离兔子还有30步却停了下来。问如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

2）解答。

值得注意的是这“步”究竟是谁的步？所以我觉得这应该是公步，即不是狗的也不是兔的，你就直接把它当米可以了。

狗跑了250步离兔子还有30步，说明这短时间内兔子跑了：250-100+30=180步，即兔子与狗的速度比为18：25，所以狗如果这个时候没有停下来，继续追兔子的话，还要跑：30/（25-18）*25=107.1428，也就是108步就可以追上了

4.用一根绳子测量井台到水面的深度。把绳子对折一次后垂直到水面，绳子超过井台15米；把绳子对折两次后垂直到水面，绳子超过井台4米。绳子长多少米？井台到水面的距离是多少米？

绳子长是:(15-4)/(1/2-1/4)=44米.井台到水面的距离是:44/2-15=7米

5.在一个长8dm，宽6dm，高10dm的长方体内挖一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是多少立方分米？（画示意图）

32π

第二部分：教学运用能力（40分）

一、分析题（10分，每题5分）

简要分析下列错误产生的原因，并提出在教学中应采取的预防或补救措施。

1.12能被0.4整除。

成因：没有理解整除的概念，对于数的整除是指如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除数应为自然数，0.4是小数。而且混淆了整除与除尽两个概念。故错误。

预防措施：在讲整除概念时，应让学生清楚被除数、除数和商所要求数字满足的条件。即被除数应为整数，除数应为自然数，商应为整数。并且讲清整除与除尽的不同。

2.圆的面积与圆的半径成正比例。

成因：正比例的概念，圆面积的计算公式

原因：圆的面积÷半径＝圆周率X半径（S÷R=∏×R，圆面积公式变形)，因为半径不一定（如果半径一定，就成了一个固定的等式，涉及的几个量也就不是几个变化的量），所以“圆周率X半径”不一定，也就是说“圆的面积÷半径”不一定，而判断是否成正比例的条件是“比值一定”，显然圆的面积和半径的比值不是一定的，所以不成正比例。

二、设计题（30分，1题10分，2题20分）

1.请你为《两个数的最小公倍数》设计一个具有现实性、趣味性的数学问题，作为这节课的引入。

1.请你为《两个数的最小公倍数》设计一个具有现实性、趣味性的数学问题，作为这节课的引入。

(一)创设情境，设疑引入: 教师谈话:从四月一日起，小兰的妈妈工作3天第4天休息一天，爸爸工作5天第6天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩。那么在这一个月里，他们可以选哪些日子去呢？其中 最早的一天是？你会帮他们把这些日子找出来吗？ 请学生相互议论后，教师提示：同桌两位同学可分工合作来解决这个问题。一位同学找小兰妈妈的休息日，另一位同学找小兰爸爸的休息日，然后再把两人找的结果合起来对照一下，就可以很快找出小 兰爸爸和妈妈共同的休息日了。根据学生的回答，教师逐步完成以下板书: 妈妈的休息日：4、8、12、16、20、24、28 爸爸的休息日：6、12、18、24、30 他们共同的休息日:

12、24 其中最早的一天:12 〖以讲故事的形式提出问题,为学生提供了一个“公倍数”的实体模型，让学生借助“日期”这一具体有实际意义的“数”，初步感知公倍数、最小公倍数的特点，体会求最小公倍数的基本思路。〗

2.请根据以下教材内容，写出例题部分的教学片断。

（注：本例题选自四年级上册《三位数乘两位数的乘法》单元第3小节）

（注：本例题选自四年级上册《三位数乘两位数的乘法》单元第3小节）

教学内容：四年级数学（上）教材第84页例1 教学目标：

1、让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及多位数连乘的计算能力和计算技巧。

2、培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。

3、让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点：掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系，并根据数量关系解决问题。

教学难点：根据数量关系用多种方法列式解答。教学准备：教师准备配套多媒体课件及相关设备。教学过程：

一、激趣导课

教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题，在日常生活中，我们会遇到很多类似的数学问题，要用我们学到的数学知识来解决。（板书课题：解决问题）

二、由旧知引入新课 “热身训练营”

1、课件出示准备题1，让学生列式解答，然后说出解题思路： 一台铺路机每天铺路150米，6台铺路机一天可以铺路多少米？

2、课件准出示备题2，让学生列式解答，然后说出解题思路：

6台铺路机每天可以铺路900米，40天可以铺完一条路，这条路长多少千米？

3、教师把前两道应用题合并成一道应用题，又该怎么解答呢？

6台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺150米，40天可以完成任务。这条公路长多少千米？

三、学生自主探究与合作学习，掌握数量关系和解题思路

“合作交流台”：

1、获取信息，让同学们自己再读题目，从中获取相关信息，然后老师根据学生的汇报，整理如下（出示课件）：

1台 —— 1天 —— 150米

6台 —— 40天 —— ？千米

2、根据已获得的信息，你打算怎么列式？为什么这样列式？先自己思考，然后在小组内交流。（出示课件）（教师巡视，并做简单提示）

3、学生汇报结果，全班同学相互补充说明。教师要对每种解法做板书，并简单说明解题思路。

①

× 6 × 40

②

× 40 × 6

6台每天铺的米数

1台40天铺的米数

=900×40

=6000×6

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米 ③

×（40 × 6）

④

×（6 × 40）

1台完成所需的天数

一天完成所需的台数

=150×240

=15×240

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米

答：这条公路长36千米。

3、师生共同小结：（1）学生讨论：

我们是怎么来解决这个问题的呢，你通过刚才的交流与讨论，你有什么发现与收获呢？今后你遇到类似的题目，你有什么好办法吗？你能归纳出一个数量关系式吗？（2）学生汇报，老师整理：

在学生汇报的基础上，老师进行归纳整理，我们解决这类问题时，一般可以根据数量关系式“工作效率×工作时间=工作总量”或者“每份数×份数=总数”（板书两个关系式）来列式解答。同时要注意使用不同的方法列式，提高我们的思维能力。

四、巩固提高练习“智力大比拼”： 课件展示：

1、副食店购进了200箱张鸭子，每箱装5只，每只售价40元，一共可以卖多少元？

2、4个工程队共同安装一条自来水管道，每队每天安装205米，1天工作8小时，25天完成，这条管道长多少米？

3、根据提供的信息，选择合适的条件编一道应用题，不解答。

（1）每筐苹果重50千克

（2）水果批发部运来3车苹果

（3）每筐梨重60千克

（4）每车装40筐

（5）水果批发部运来3车梨

让学生根据自己的知识水平，充分发挥自己的创造性，编一步、两步、三步„„计算的应用题。

布置课外作业：根据以上信息，我们还可以编许多不同的应用题，请你们下课以后继续去编应用题，在下节课我们再来交流汇报，相信你们一定行！

五、全课知识小结 “内化与提升”

这节课我们学习了整数连乘应用题，我们可以根据一定的数量关系来列式解答，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路，用多种方法列式解答。参考答案及评分标准

第一部分（60分）

一、填空题（20分，每题2分）

1.统计与概率，综合与实践

2.发现问题，提出问题

3.大九九

小九九

4.四则混合运算各部分的关系，等式的基本性质

5.上，下

6.条形，折线，扇形，折线

7.频率，概率

8.勾股定理

9.圆，球

10.25。

二、选择题（10分，每题2分）

1.D

2.C

3.C

4.A

5.B

中小学教师进城考试压轴卷(理论部分) 篇2

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知

识》专家命题卷八

中公吉林教育信息网：http://jl.zgjsks.com/

一、单项选择题

1.学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是学习()的作用。A.迁移 B.复习C.转移 D.扩散

2.以下不属于调查法的是（）A.问卷 B.访谈 C.观察 D.测验

3.教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是一种()活动。A.教育行政立法 B.教育行政执法 C.教育行政督导 D.教育政策制定

4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.社会刻板印象

5.差别阈限越小表明差别感受性越()A.高 B.低 C.弱 D.小

中公教师吉林分校

6.在暗室里，如果你点燃一支烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动。这是（）现象。

A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效

7.属于意义识记行为的是()A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

8.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理

9.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”它所体现的德育原则是()A.疏导原则 B.知行统一原则

C.教育影响的一致和连贯性原则

D.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

10.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了（）的学习。

A.言语 B.智慧 C.动作 D.态度

11.义务教育与普及教育之间的区别是()A.有无法律的约束力

中公教师吉林分校

B.教育年限的不同 C.种族与肤色的不同 D.宗教信仰的不同

12.气质的动力性特征受制于人的（）A.兴趣爱好类型 B.性格类型

C.高级神经活动类型 D.动机需要类型

13.“使所有学生包括差生都能得到发展”是（）提出来的。A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.凯洛夫 D.赞科夫

14.在教学过程中，教师就所学的知识对学生进行提问属于()A.诊断性评价 B.终结性评价 C.绝对性评价 D.形成性评价

15.学生学习是为了改变自己在同学中的地位，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

二、填空题

1.教师职业道德修养的最高层次是________。2.中小学教师继续教育应以______为核心内容。

3.《基础教育课程改革纲要(试行)》中将教学计划称为________，将教学大纲称为_______。4.微格教学最典型的特点是______。

5.认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、________、_______和_______六个层次，形成由低到高的阶梯。

中公教师吉林分校

6.现代三大教学理论包括美国教育家_______的结构主义理论、前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦•根舍因的________理论。

7.小学生的思维以_______思维为主，这是小学教学中必须贯彻教学________原则的依据。8.教师钻研教材，要达到懂、透、_______。

9.掌握学习将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以______的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。

10.遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是遗忘理论的________。

三、判断题

1.力求成功者一般会选择很难的任务，这样才能获得心理的满足。()2.根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生的主要任务是培养勤奋感、克服自卑感。()3.“授之以鱼，不如授之以渔”，说明教不如不教。()4.幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()5.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。()6.教育观察力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件能迅速做出正确的判断和处理的能力。()7.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()8.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。()9.“多学近乎智，无知必无能”，说明知识掌握和智力发展是完全同步的。()10.最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的《教育心理学》。()

四、简答题

1.简述新课程提倡的新的教学观。2.教师职业道德的基本功能有哪些？ 3.简述小学生人际关系的特点。4.简述如何培养学生的观察力。5.简述一节好课的标准。

五、论述题

1.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？ 2.结合教育实践，试述教师应如何平等地对待和尊重学生。

六、案例分析题

课堂上，赵老师让各组组长把作业发下去，她特意留意了“差生”张凯的表情，发现他并没有像以往一样放下作业就去玩，而是兴奋地东张西望，想和同学表达些什么。赵老师这次在他的作业上

中公教师吉林分校

批了一个“优”字，还写了一句评语“你进步了”。赵老师没想到，这一句表扬，竟然换来了这么灿烂的笑容，她很欣慰。

在以后的作业上，赵老师每次都会写一些鼓励的话，例如：这次写得真好，有没有信心连得五个“优”，等等。后来，她发现张凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了，学习成绩也有了很大的提高。

(1)赵老师采用了什么评价方式？

(2)结合基础教育课程改革关于评价对学生发展的作用，谈谈赵老师的这种做法有哪些意义。

中小学教师进城考试压轴卷(理论部分) 篇3

一、教育学

1．教育学及其发展

2．教育及其发展

3．教育的基本要素及其关系

4．教育与社会的发展

（1）教育与社会的政治经济制度

系

（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化 5．教育与个体发展（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用 6．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神 7．学校教育制度（1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度 8．教师与学生（1）教师劳动的特点（2）教师的素养与教师的专业发展（3）新课程背景下的教师观（4）学生的特点（5）新课程背景下的学生观（6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关9．课程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用 10．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观 11．教育评价

（1）教育评价及其作用

（2）教育评价的主要类型和方法

（3）新课程背景下的教育评价

12．思想品德教育与班主任工作

（1）德育及其意义

（2）德育的目标与内容

（3）德育过程的规律

（4）德育原则及其运用

（5）德育方法及其运用

（6）德育的途径

（7）班主任工作的意义和作用

（8）班主任工作的内容与方法

13．课外活动

（1）课外活动及其意义、任务

（2）课外活动的内容与形式

（3）课外活动的组织

二、心理学

1．认知发展与教育

（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养

（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用

（3）想象及学生想象力的培养

（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养

（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素

（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用

（7）皮亚杰认知发展阶段理论

2．情感、意志的发展与教育

（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育

（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育

3．个性发展与教育

（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育

（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养

（3）气质及其类型、气质与教育

（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素

（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义

4．学习心理与教育

（1）学习及其分类、学生学习的特点

（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果

（3）学习动机理论

（4）学习动机的激发与培养

（5）迁移及其种类、迁移与教学

（6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法

（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求

方法

20%。（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力（9）加里培林心智技能形成的理论 5．学生心理健康与教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的6．教师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别

三、考试形式 1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。