我被继亲开了苞

我被继亲开了苞（共10篇）

我被继亲开了苞 篇1

走完整个冬天，海南岛冬天的印记却是淡淡的。

当北方还是雪花飘落，我的南方，已经唱响了春天万物生长的序曲。当北方的人们在银色的世界里抒写浪漫飘逸的心情，我的南方，人们早已在洒满阳光的路上步履匆匆。

那天早晨，叽叽喳喳的鸟儿在树枝上唱起不知名的曲子，清脆的声音让我从慵懒的床上醒来。那鸟鸣，像极了早晨的天空，清澈，透明而又悠远。我看到，窗外，木棉花开了，开在早春二月。不知从什么时候起，木棉树上出现了朵朵红蕾，红了整棵的树。春天的气息，悄然漫过窗台，漫进整个房间，我的内心也悠然涌动着一种莫名的兴奋和感慨。喜欢时时打开窗户，出神地凝视着那似火的木棉花。纯粹的深红，不带一片绿叶，不生半点娇媚，就这样静静盛开在并不好看的树枝上，抬头仰望，仿佛蔚蓝的天空喷放出了热情的火焰一般。每每这个时候，我的心头总会为之一热，仿佛生命之树也受到了感染，也就更有了生气。

呵，春天的脚步，如期而至。

曾经不可抑制地爱上江南，爱上梧桐树。第一次到金陵，是那年三月，天空刚刚飘过雪花，我走在寂寞梧桐的小巷，我喜欢静静看着，那高大的、自然地分着树杈、向着天空延伸着它们的枝桠的法国梧桐树，心里反复吟着“梧桐更兼细雨，到天明点点滴滴”的诗句。已是春天，梧桐还是光秃秃的，没有撩人情绪的树影斑驳，只剩粗粗的枝桠，对着阴霾的天空沉默无语。

可是南方以南的海南岛，它的三月何曾勾勒出如此寂寞的春天景象？

曾经爱上江南，爱上烟雨迷蒙的西湖，爱上西溪湿地盛开的梅花。又是一年的三月，咋暖还寒，柳条刚刚开始发芽，梅花却已无声绽放，烂漫而温柔。那一年的微雨，在夜幕拉下的时候飘落。许多时候，喜欢独自看着风景，也总是喜欢看风景中双飞的燕。我知道，我只是雨中那窗前的匆匆过客。

当看到那些开花的木棉，漫山遍野红透，我才恍如从梦中醒来。仿佛一夜之间，千树万树竞相开放，伸展出火焰般的花瓣，映红了天。内心里，一股激情荡漾不停。

木棉树其实不起眼，不开花的时候，在田间地头，在灌木丛中沉寂。夏天的热情，让它的叶子一片片长起来，冬天的风，肆虐着将它的叶子剥光。看到木棉没有叶子的光秃秃的枝桠，便会自然记挂起江南那夜雨梧桐，记挂起那无声伸向天空的树影。枝桠无声地伸向阴霾的天空，等候着下一个生命季节的到来。

春天来了，满树的花朵，便又成为，木棉树的骄傲。木棉花一朵朵地开了，开满了枝头，于是，整棵树成了红色，远远望去，就像是树上长满了红色的叶子。那些花儿，选择了最美的季节绽放，绽放着短暂却顽强的生命。

霸王岭山脚下，该是木棉花开的最早的地方了。到了郊外，远远望去，田间地头里、山野里，盘山公路上，沿路的灌木从中，青山做背景，都可以看见木棉树高大挺拔的身姿。之所以爱那木棉花，除了它耀眼的艳丽，更爱它发自内在的火，染红了花朵，染红了大自然的空间。它给人以美的享受，给人们带来朝气的`感染，使你自然而然地萌生一种愿望与渴望。

前些日子公差外出，车子快要上高速路的地方，很长的一段路，其实生长着很多木棉树，因为不长叶子，所以许多时候，身体随车子来来去去无数次经过那条路的我，一直没有发现，那就是木棉树，也许看不清楚，也许，是木棉树太朴素了。我看到延绵数里的路两旁，红色的花艳艳地开了一树，开了一路。远远望去，像是红色的云团，延绵不尽，又像是半空中扯着红色的旗子，飘扬在早春二月里。

呵，这才是我的故乡，我的海南。木棉花开的地方才是我储存情结绽放梦想的生活世界。

我以为，江南的梅花绽放的是一树温柔，洒落在地上，零落成泥，也会留下如故的香气，梅花的温柔，让人有满腹的心事，恍如回到从前。

木棉花，盛开的却是烂漫的生命，即使从枝头掉落，也会依然燃烧着激情。

也许，从小到大，我们看到的只是怒放的花朵，我们在意的，只是那鲜艳的颜色。而那些树，在季节的变换中，它有过忧伤吗？它有过幻想吗？木棉树的叶子，生命也许才刚刚开始，便在花朵的灿烂中死去。

木棉树，一年又一年，被岁月剥蚀着生命，于是它有了许多的沧桑，于是它的等待与守候便在沧桑中凝固。当树上的花朵，红色的花瓣在风中裂开，吸引了人们的目光，那树，依然沉默，享受着属于自己的孤独。每当树上开满了花，木棉树，便有了一种满足，一种平静。

木棉花开了，木棉花的火红，点燃了南方似火的热情。

曾经一个人悄悄地徘徊于寂寞梧桐的小巷，极力想去领会自然界厚赐于那个城市龙蟠虎踞的山川形胜，和历史在那里遗存下灿烂的文化。

曾经，沉醉在了烟雨迷蒙的江南，沉醉于吴侬软语的意境中。当满树木棉，那红彤彤的颜色填充了我的视线，我才知道，一直以来，我忽略了多少身边的风景。

那日，我站在木棉树下，仰头望着高大的树上，挂着的花。风吹过，“啪，啪”，木棉花掉落地上。“啪，啪”，一次又一次撞击着我的耳鼓，有水珠落在脸上，我以为是雨滴，却原来是从那花心里掉下来的。是花的眼泪么？为短暂的怒放的生命，为曾经的美丽凋落在瞬间。我用心语对木棉花说。

小时候，当木棉花纷纷绽放，我总爱和小伙伴一起，跑到木棉树下，仰起小脸望着满树的花，天真地期待着有飞过的小鸟会为我们衔下一朵花，那花红得深切，花瓣儿宽而厚，像一只红彤彤的灯笼辣椒。花朵鲜艳的时候可以欣赏，晒干后木棉花用来熬汤，汤很好喝，带甜味，可做清凉解热之用。木棉花调谢后，会结出许多雪白的棉毛，琼岛人喜欢用它的棉毛做枕头。当风吹过，便会有花坠下来，“啪”的一声，大家便欢喜的不得了。手里篮子装的花越多,内心的自豪就会越多。小学时在课堂上大声朗读课文里“木棉花，英雄的花”的时候，心中总有一种豪情和骄傲。儿时的回忆在今天还是那么诱人，那么激荡心灵。

如今，轻轻将花拾起，内心里却有一种疼。也许，这是岁月将情感反复磨合，不断凝练的缘故吧。

我看到许多黎族人家门前，晒着不少木棉花。黎族人在山里，辛勤劳作，世代如此，提炼出来的是沉寂的性格，一如这木棉的性格，朴实无华。而我在那怒放的花里，又依稀看见黎族人的热情，与豪放。

木棉是海南的象征，更是昌江的象征。在亚热带的阳光照耀下，我们拥有一片火红的木棉伴随的蓝天，木棉花，诠释着对黎族人美好生活的爱，而这爱也同样在今天，在你我的心灵里滋长、蔓延。

窗外，木棉花开！这是南方生命勃发的自然景象。江南的浪漫梧桐，香气扑鼻的梅花，怎能与它比。远处的风景固然美丽，身边的风景，更要细细欣赏。

在网上看到，木棉的花语是：珍惜身边人。说的真贴切！

是的，木帛相依，怎能不珍惜呢？我们每个人都是生命的过客，我们都不知道自己身边的人什么时候会离开，曾经拥有的情感什么时候会成为过眼云烟，唯一能做的，就是珍惜。木棉花语让我们懂得，珍惜每个你曾在某年，某月，某天，某个地方相遇的人，生命中我们相遇了，就是缘分。

花儿开了 篇2

雏菊初开

每天放学出校门，我不能在人群中锁定翘首以待的老爸。笑容，总是在我们目光对视的那个瞬间一一漾上他的嘴角。

“老爸。”我边喊边跑到他身边，取下书包递给他，他接过书包搭在自己肩上，“这书包也太沉了。把我闺女压的不长个儿了，走，咱回家去了。”

春日的阳光透过梧桐树的枝丫在地上撒下点点晶亮，轻柔的风，也送来了雏菊的香气。在这条通往家的小路上，我蹦蹦跳跳，爸爸耐心地听着我讲的学校里的趣事，这小小的幸福就像那路边绽放的雏菊那样平凡，却又那样美好。

海棠初绽

工作日的白天，爸妈上班，我上学独自在家的奶奶会不会寂寞？她总盼望着夜晚的到来。

深秋时间，晚饭后，我正陪奶奶在客厅看电视剧，妈妈端着一盆热水走过来，她蹲在奶奶身旁，温柔地说：“天冷了，你烫烫脚吧，每晚坚持，冬天，关节炎兴许就不那么严重了。”奶奶把脚伸进水里，妈妈在旁边坐着小板凳，时不时给奶奶添水，奶奶低着头看着妈妈，眼中溢不住温暖的笑意，你们工作忙，也要多注意身体，别总不按点吃饭。“

电视剧里演着婆婆和儿媳妇为生活琐事而闹别扭的情节，我却看到了家里奶奶和妈妈的亲近与和谐。阳台上的秋海棠开花了，那时奶奶和妈妈悉心照料的结果。

百花齐放

飘雪的周日下午，我写完作业走出房间，看到奶奶靠在沙发上睡着了，我放轻脚步，关上电视，又去房间里拿了一条小毛毯给她盖上，这才转身回到房间看书……

”我孙女多贴心啊！“晚饭时间，奶奶做了红烧排骨来奖励我，”这点事儿也值得奖励呀。“爸爸反问我边给奶奶夹了块排骨边打趣道：”你看，奶奶对我多好，吃醋了吧。“一家人都笑了……

《桃花开了》教案 篇3

1.在语言的提示下，了解、掌握制作桃花的方法和过程。

2.学习捻纸、团纸粘贴桃花，发展小肌肉动作。

3.对捻纸、团纸粘贴等美术活动感兴趣。

活动准备：

1.认知准备：幼儿已观察过桃树。

2.物质准备：每人一份细长条粉红色或者枚红色皱纹纸、画好桃树枝的操作盘《桃花开了》、胶棒、抹布。

3.PPT《真正的桃花》。

活动重点：学习用皱纹纸的技能和捻纸、团纸粘贴桃花。

活动难点：学习捻纸、团纸粘贴桃花，发展小肌肉动作。

活动过程：

一、观看PPT，以提问导入活动。

1.教师：小朋友，现在是春天啦，你们看什么花开了?(桃花开了。)

2.教师：老师这里有许多桃花，你们看看这些桃花是什么样子的?

3.教师小结：桃花有很多种颜色，有白的、粉的、紫红的还有大红的。有的桃花已经开放了，有的桃花还是花骨朵，它们都长在树枝上。

二、引导幼儿学习用捻纸、团纸粘贴桃花的方法制作。

1.教师：今天，我们要请小朋友也来让桃树开花。(出示画好桃树枝的操作盘《桃花开了》)看看老师的桃花是用什么做的?

2.教师小结：小朋友想出了捻纸的方法制作桃花、团纸粘贴的办法制作花骨朵。

3.教师：把一小截皱纹纸用手揉揉，把皱纹纸捻成小小的花朵，涂上胶水，贴到树枝上，一朵“桃花”就开了。

三、交代要求，幼儿操作，教师指导

1.指导幼儿制作桃花：先用一小截皱纹纸，再揉紧成小球，粘贴在树枝上。贴时要先找好位置，再涂胶水，胶水不能涂得太多，贴完把手擦干净。

2.幼儿操作，教师巡回指导

四、总结评价、结束活动

开了学作文 篇4

在5年前，你妈妈要把你转到厦门读书，从此我们天各一方;在你离去的那一天，你交给了我一个你的护身符，并轻轻地说：“相信我，我一定会回来的，等到你们家牡丹花盛开得最艳丽的时候。”

我没有哭，我只是呆呆地望着你，我比你小1岁，与你相比，我显得稚嫩，我只是痴痴地想，什么时候，那牡丹花才会开得最艳丽呀?

我每天认认真真地浇水，施肥，翻土，为的是那春天，花儿的美丽。

每年的春天的牡丹花似乎都很艳丽，火红的花瓣上带着几滴小小的露珠，娇羞而又不失光彩，我就想着，你应该回来了吧。

可，每年都是如此。

渐渐的，渐渐的，我长大了，长成了一个亭亭玉立的少女，跟着花儿一起成长，少女的心思跟着花香一起飞扬，我伤心地想，你那时的话语只是为了安慰我那难舍难分的心儿吧!一想起来，我就竭力把它忘掉，不，我不知道，我真的不知道，我逃避着那如潮涌一般的思绪。

亲爱的你，还回来吗?还记得我吗?还记得我们曾经那纯洁无瑕的友谊吗?还记得我们的约定吗?

我面对镜子，用左手托着下巴，一脸怅然。噢，不，你一定不会，因为，你一直是我的最好的大姐姐，在以前，每当我们吵架，你不跟我说话的时候，我就对你这么说。

噢，我最好的大姐姐，你还记得吗?我一直在等着你回来，那牡丹花开得正艳呢。

时间一年一年地流逝，逐渐地，我也淡忘了这件事，学业的日渐繁重，让我对牡丹花也不再那么的悉心照料。

可是，那一天，那一个烈日炎炎的夏天，一个电话打破了往日的宁静，是你。

“还好吗?老朋友宁宁，我是张张呀!”

“哦，真是你吗?”，我怯怯地，似乎不敢相信。抬头瞄了一眼窗台上的牡丹花，“可是，花还没开呢!”

“呵呵，宁宁，你还是像以前那么单纯呀。”你柔柔的声音，像一双无形的大手抚摸着我。

“哦，那我是要继续幼稚下去，还是要成熟起来呢?”我终于惊喜了。

““我喜欢你的单纯，你的幼稚!”你柔柔的语音荡漾在我的心田。

“那，你是要回来看我吗?”我的语气平和，但还是掩盖不住内心的激动。

“你说呢?当然是要啦!小白痴。”嘀，嘀，嘀，你挂断了电话。

我凝视着那还没开花的牡丹花苞……

你真的要来了，我跑出去拥抱天空，拥抱白云，拥抱属于远方的一切。

你来了，真的来了。

哇!你好美呀!比牡丹还要艳丽。

你坐下，我则激动的给你拿饮料，拿薯片，拿你最喜欢的那个牌子的话梅。

当我o你的时候……

看，牡丹花开了，火红火红的花瓣，慢慢地张开来，开出了这么多年来最艳丽的花朵。

我和你一起停在这花开的时刻。

“张张，我就知道，你一定不会骗我。”

“呵呵，宁宁。”你握着我的手，却不再说话。只是握着。

《火车开了》教案设计 篇5

五山镇小学

王佳瑜：*** 教学内容：

湖南文艺出版社一年级上册第十一课《火车开啦》

案例背景说明： 这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。” 教材分析：

《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对生活中各种声音的关注。学情分析：

一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散转移，但想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。对感兴趣的事物就会全身心地投入。这首歌曲正是孩子们喜欢的类型,教学时要注意音准的练习,不要一味的大声，而是要注意注意唱的好听。教学目标：

1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。

2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高

学唱歌曲的兴趣。

3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。教学重点：

能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。教学难点：

在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。教具准备：多媒体教学设备、课件，电子琴，铃鼓，小奖品。教学过程： 1发声练习 2复习《买菜》 进入正课 提问导入，激发兴趣

师：我听到一种声音，想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来？

（播放火车的录音）

生：是火车。

师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。

（众生举手）

师：这么多的小朋友啊。现在跟着黄老师一起来看下都有哪些火车，（展示火车图片）。那么今天这节音乐课我们就学一首有关于火车的歌曲，它的名字就叫做《火车开啦》。接下来呀就请你们先来欣赏这首歌曲。（播放视频）

师：好听吗？你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？

生：想！

师：让我们去火车站买火车票。

二．节奏练习，进入情境

1、节奏练习

你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）教师运用铃鼓教学

X|

X X | X X | XX XX | XX XX| 火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

生：火车会发出＂呜＂的声音。

师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。

生：我选择＂X|＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。

师：讲得真好。谁还能说说别的声音？

（学生回答交流，教师板书）

X|

Wu — Wu—

X X | X X |

hong long hong long

X X X X | X X X X |

ka ca ka ca ka ca ka ca 三，歌词学习

节奏车票到手啦，在跟着黄老师一起来看看歌词（教师根据歌曲的节奏朗读歌词）

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 火车 开 啦！咔嚓咔嚓 火车跑得 多 么 好！火车 司 机 开着 火 车，咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 向前 奔 跑。

老师把歌词和节奏放在一起，听（教师示范）跟琴学唱歌曲《火车开啦》

认真听，跟着黄老师来唱下谱，师：“请你跟我这样唱” 11 31 | 55 65 | 43 2|1-| 11 31 | 55 65| 43 2|1-| 45 6 |6-|17 6 |5-| 15 31 | 55 65|43 2 |1-|| 加入歌词，跟琴唱（重难点多唱）

1、同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！（课件播放《火车开啦》原唱）

2、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师点头、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作）可以跟唱。五，游戏《谁是小小火车手》

歌曲我们学会啦！接下来我们来一个小小的游戏，先仔细听游戏规则。

六、课堂小结，布置作业。

今天我们乘着火车做了一次愉快的音乐旅行，还学会了歌曲《火车开啦》。让我们一起开着火车离开教室吧！

每组组成一列火车，边唱歌边有秩序地离开教室。

< 后附教学反思 >

音乐课《火车开了》教学反思

在《火车开了》的课堂教学中，由于一年级学生的年龄偏小，因此，在教学中我设计了和学生生活贴近的又乐于让他们接受的情境当中进行唱、游，在情境和游戏中引导学生感受“X—，X，XX”这三种节奏，并创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境教学和唱游教学互相结合的教学模式。

让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲；并紧紧抓住学生喜欢游戏的特点，在学会歌曲后，游戏中巩固、拓展，呈现出唱游的课堂。学生玩的尽兴、学的有趣，在整个过程中兴趣盎然、气氛

活跃，充分发挥了想象力、创造力，并牢固掌握了音乐知识和音乐技能。

花儿开了作文 篇6

其实微笑可以感染对方，给别人快乐，就不要再隐瞒了。

想起来，是真的。

当你考砸了，心情低落的时候，总想有人给你带个微笑。这个微笑让你重拾信心，继续克服困难，从跌倒的地方站起来。

孤独的时候，微笑是你最好的朋友。它驱散了你心中沉重的乌云，让一个人过得比以前更幸福。

其实微笑也是一种包容。学会宽容，也就学会了微笑。给对手一个微笑，充分看别人的长处，吸取别人的精华。如果你是一些挑事、无情、自私的人，那么他们就不会懂得包容和微笑。

在我们丰富多彩的生活中，每一个灿烂的微笑都伴随着你。父母慈祥微笑，关心你;学生们灿烂地微笑着向你问好。老师们带着亲切的微笑关心着你.微笑就像一轮冉冉升起的红日，温暖着你的心，让你时刻感到舒适。

微笑是我们健康的使者，也是世界上最好的护照。

桂花开了作文 篇7

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找才能找到那些小花。有些桂花树的花是金黄，而有的是土黄。

暑假结束，我赶紧去看看分别已久的老朋友桂花树。走到桂花树底下抬头往上看，发现了许多含苞待放的花骨朵儿，秋姑娘似乎要帮桂花树，让它的小孩子们快快长大，一连几天雨，让桂花尽情吮吸雨水。那绿色的叶子也在雨中洗了个澡，像是为迎接桂花做准备。

过了几天，雨停了，吮吸了充分雨水的桂花盛开了，这时站在桂树下，往上看，就会看到许许多多小花，淡黄的，娇小玲珑，一簇簇接着一簇簇，朵朵相依，使劲地往上窜。满树的黄色绿色夹杂着，显得生机勃勃。我拉一个枝丫仔细看起来，每朵桂花有四个花瓣，十字形的，好小好小，很细腻，从花蕊到花瓣，由金黄慢慢转为淡黄，美极了。把鼻子伸过去闻一闻：一股又一股浓郁的幽香扑鼻而来，我陶醉了，这些一点也不起眼的小花儿竟然能散发出如此浓厚醉人的芳香。

桂花的作用也有很多，桂花可以用来煎汤、泡茶……它还能在食物上起作用。桂花加白糖可以做成桂花糖，在炒年糕时放入桂花糖能制成桂花糕呢!

桂花开了作文 篇8

我走在林荫道上，郁闷好久，脑子里也不知在想什么，任脚走到哪里，我就在哪里安身。如同一只归巢的小鸟，突然忘记家在哪儿了。

其实说实话，我不渴望回家，只是想看看路上有哪些美景拍下来，然后趁着自己有点小零钱，去买点花呀一些小玩意什么的，好写作文，给老师留个新印象。

正当我在考虑买点什么的时候，忽然眼前一亮，是一些桂花树。听妈妈说，八月桂花最好的了，而现在不正好是八月吗?我上前观赏着这些桂花，仿佛它在对我微笑呢。那微笑，让我感觉，很甜蜜。似乎得到了一些表物。

我怎么甘心错过这些美景。我拿起手机“咔嚓”一拍，就保存到相册。我怕回了家会忘掉，写其它美景当题材，准备摘一朵，那旁边卖柿子的老人说：“此树是我栽，此路是我开。要想摘一朵，必须拿钱来。”我问道：“多少钱?老人得意洋洋地回答：“6块。“哇塞，那么贵!比我带来的钱还多!就当我要失望地走开时，发现有一棵树最耀眼，再说，这棵桂花树离卖柿子的那么远，应该不是他的吧?经过几次犹豫，我还是伸手想摘一朵。在我手刚要碰到时，有一个声音响起：小朋友，别摘!”我一看，是个叔叔在叫，他询问一番，才拿出剪刀，扎成一束，递给我。

桃花开了作文 篇9

桃花五颜六色，红的似火，粉的如霞，白的像雪。瞧!那一片片桃树，好像粉色的海洋，又像一朵朵粉色的云朵掉到了地上。桃花的巧手织出一件大外套，春风姑姑见了，开心地笑了，听!那“沙沙”的声音就像清脆的笑声。这些美丽的景色，让人看得眼花缭乱。

走进桃林，棕褐色的树枝上缀满一朵朵桃花，好像一串串诱人的冰糖葫芦，桃花千姿百态，有的还是花骨朵儿，好像觉得自己不好看，把小脸藏在花瓣里，有的半开半含，好像活泼的孩子急着去看外面的世界，有的已经昂首怒放，露出了迷人的笑容。我最喜欢开放的花，看，五片淡粉色的花瓣挤在一起，晶莹透明，好像一碰就会裂开，中间还站着几个穿红裙子、头上戴着黄帽子的美丽女孩。我低头轻轻嗅了嗅，一股淡淡的花香扑鼻而来，让人心旷神怡。

微风吹来，桃花们像一只只蝴蝶，扑扇着翅膀，在半空中翩翩起舞，花瓣落到地上，像铺上了一张地毯。我仿佛也变成一朵挂在枝头的桃花，和蜜蜂一起唱歌，和蝴蝶一同跳舞。

纸花开了作文 篇10

上课了，林老师笑眯眯地说：“今天要做一个“纸花开了”的小实验!”我们高兴得一蹦三尺高。林老师讲解了实验的过程后，每个同学都开心地拿出了剪刀和蜡笔，老师还给我们发了一张白纸呢。这时候，我聚精会神地画了一个圆，在圆的周围画上几片花瓣，还给它细心地上了色。接着我拿起剪刀小心地剪着，小剪刀沿着花的四周移动，就像小火车在“铁轨”上行驶着。不一会，一朵精美别致的小花就大功告成了。然后我们用手小心翼翼地把花瓣向花心折去，小花瓣像一个个小朋友一样躺在黄色的小床上休息。最后我们把小花轻轻地放在水里，仔仔细细地看着，小花就像一条小船一样浮在水面上，此时，教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都能听见。哇，不可思议的事情发生了，水里的花慢慢地绽放了，花瓣一片一片地展开，片刻之后，大脸盆变成了一个花的天地。同学们惊讶地把眼睛瞪得老大，比弹珠还大，嘴也张大了，好像能吞下一个大鹅蛋一样。这时，我的脑袋里也出现了一个大大的问号，我觉得这盆水就像被施了魔法，把纸花给打开了，真的是这样吗?

老师看出了我们的疑问，笑了笑说：“水具有张力，水里有许多的水分子，整天形影不离，手拉手，心连心汇聚成了强大的力量，这股力量就是张力，所以能促使纸花把花瓣打开。”