语文有趣主题演讲

语文有趣主题演讲（共9篇）

语文有趣主题演讲篇1

尊敬的各位领导老师：

你们好!我演讲的题目是《爱，是滋润我心灵的甘露》。

“教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。”怀着对教育事业无限的憧憬和满腔热情，XX年8月，刚刚从师范院校毕业的我，兴奋地踏入了教育这方热土，在小学语文教师这个岗位上开垦梦想。回想起大学教学楼门前的那句“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“学高为师，身正为范”的教育实践中去了，当梦想蜕变成现实，让我除了兴奋之外，更感受到一份沉甸甸的责任。

教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的眼光，安抚我躁动的心河。多少个安静的夜晚，我都是与教材和试卷一起度过的。刚开始的适应过程是艰难的，有时，为了备好一堂课，我认真研究教材不知多少遍;有时，为了查找资料，我查阅大量书籍和网页。在一次写景作文习作指导课中，为了让孩子能够感受风雨，在有感受基础上进行描写，我课前查了两个多小时的资料，准备了三段视频和八张图片，模拟了真实的风雨环境。学生受到了感染，在习作中给了我许多惊喜，他们用文字印证了我的努力成果。

然而，这些努力并没有让我的工作一帆风顺，班里调皮任性、个性鲜明的学生常使我头疼万分，手足无措。最初的我对于如何与学生相处一直不得要领，也并不那么在意，认为只要我把课备熟了，就一定是万无一失的。直到遇到了这样的镜头，它深深地刺痛了我：班上的一个学生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打闹，对于我熟视无睹。而当我的目光与他的目光的相遇的时候，感觉到的却是冷漠和麻木。一次班级纪律又陷入混乱，在忍耐了很久之后，我大吼了一句：“你们想气死老师吗?”这时我们班上的一位淘气的男孩子指着一名成绩比较优秀的女同学大声说：“老师，她说‘想!’”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心，疑惑、痛楚阵阵袭来。我，作为一名人民教师，让孩子产生了如此厌恶的心理，这难道就是我的初衷吗?

于是我开始反复思考，为了弥补裂痕，我尝试用心去与孩子沟通，时常利用课下找一些同学谈话，了解他们的学习状况，帮助他们解决不懂的问题;每天带着阳光般的笑容进入课堂，用充满耐心和爱心的语言去滋润学生的心田;利用集体活动的机会主动与孩子亲近;通过作文与学生进行情感交流与互动，尤其是那个孩子，我总是制造机会和她说话，询问她课上是否听懂，不懂就问。经过努力，这个孩子变得爱对我笑了，在征文《我眼中的好老师》活动中，她居然写的是我，我好开心，意识到自己的努力终于有了回报。

班里的小光是一个基础较差的孩子，在学习上的表现总是拖班级后腿而且脾气暴躁，对我很排斥。我试着用各种方法提高他的成绩，但效果都不明显。后来我了解到，他的这些个性与他的家庭有着很大的关系，爸爸妈妈在外打工，他长期和爷爷生活在一起，虽然他爷爷是爱他的，但远不及那细腻的父爱母爱，加上爷爷的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得满不在乎，仇视学习。

如何才能融化他心底的坚冰呢?沉思许久，顿然醒悟，雨果不是说，爱是情感的升华，可以赋予万物生长的力量吗?为此，我决定以“爱”为契机，开导他，满足他，改变他。期中考试之后，我趁着这个难得的机会在全班同学面前表扬了他，先是肯定了他阅读题答得特别好，可见思维和智商之高。但是，基础知识就不那么尽如人意了之后的一次生词过关中，他得了满分，当时我特别高兴，迫不及待的就在家长会上表扬了他。拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢?不出所料，他的神情态度开始缓和了下来，我意识到我的机会来了，便与他进行了一次长谈，说了一下我对他的印象，我说：“你在老师心中的形象是光鲜的，我不会忘记当我说希望有同学能打扫教室时你那高高举起的手臂，还有在运动会赛场上你那尽情挥洒的代表班级荣誉的汗水，如此特别的你，难道真的不想在学习上也鲜明起来吗?做一个让老师欣赏的学生吧，不光在劳动上，更体现在你生活的点点滴滴中吧!”他离开时，眼中噙着泪花，我不知道他是否会改头换面，但我确定他一定会有所改变。第二天，在我的办公桌上发现了一张他留下的便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您的赞扬使我感动，我一定不辜负您的期望。”之后的日子里，虽然他每次测试仍会错很多题，但他的努力我却看在眼里，我鼓励他说最难能可贵的是你这颗肯改变的心。

中班主题有趣的叶子教案篇2

活动目标

1、介绍叶子的生长环境、内部结构。

2、知道叶子与植物、人、大自然的关系

3、介绍四季叶子的不同特点。

4、介绍叶子的特殊的特点。

5、知道为什么叶子的形状不一样。

6、知道叶子的作用。

7、知道叶子的生长需要不同的环境。

幼儿的问题：

1、叶子为什么不一样?

2、叶子为什么都是在变化的。

3、叶子的颜色为什么不一样。

老师提示孩子的问题：

1、叶子有什么作用?

2、叶子生长的环境为什么不一样?

3、叶子在生长的过程是什么?

小班主题活动有趣的鱼篇3

一、主题的产生

《有趣的鱼》是小班下册分享阅读读本一故事，其主要内容是“马克是条鱼，它喜欢捉迷藏，汤姆看到马克，它想抓住马克，马克游走了，兰丝看到马克，它想抓住马克，马克游走了，肯肯看到马克，他想要马克，马克没游走，它很喜欢小肯肯。”

在开展此活动的过程中，我发现：

1、很多幼儿都对鱼特别感兴趣。

2、活动中出现了很多关于鱼的问题。针对幼儿的兴趣需要，结合我园的地理优势，我设计了以“有趣的鱼”为主题的探索活动。

二、主题目标

1、能用各种感官，主动去了解常见鱼的种类、名称。

2、能用交流、谈话、绘画、手工等形式进行表征。

3、在活动中初步感受鱼和人的关系，树立初步的环保意识。

三、主题的实施过程

活动一：收集资料——寻找各种各样的鱼

（通过多种途径获取与主题活动相关的资料，可以满足不同幼儿的兴趣需要。邀请家长和孩子一起收集相关的图片和资料不仅可以增进孩子与家长之间的交流，增进亲子关系，实现家园共育，也有益于收集更丰富多彩的主题资料。）

1、调查：在主题活动的实施之初，我以《主题活动——有趣的鱼课前调查表》的形式向家长介绍开展此主题活动的意图及教育价值，并了解幼儿已掌握的有关鱼的感性经验，为正确开展主题活动把握了教育方向。

《主题活动——有趣的鱼课前调查表》

幼儿姓名：日期：

介绍开展主题活动——有趣的鱼的意图和教育价值：

调查内容

调查记录

亲爱的孩子们，你认识哪些鱼？他们叫什么名字？

亲爱的家长朋友，您的孩子已经了解了鱼的哪些知识？您觉得孩子还应该了解鱼的哪些知识？

您能为孩子提供一个养鱼的机会吗？请随时引导孩子观察和记录鱼的生活习性和生长过程。

2、收集资料：邀请家长和孩子一起收集有关鱼的图片和资料带到幼儿园，教师和幼儿一起整理布置“鱼类展厅”，为幼儿搭建互相交流的平台，幼儿在收集和交流中认识了更多种类的鱼。

活动二：外出赏鱼——走进有趣的鱼

（走进大自然、让幼儿亲身感知，增加幼儿的感性经验是满足幼儿兴趣需要的一个重

要途径，结合我园的地理优势，设计了外出赏鱼这一活动。）

1、外出前：师生讨论制定了“赏鱼计划及规则”对幼儿进行了相关的安全教育和环保教育。

2、赏鱼时：教师引导幼儿观察：鱼的颜色？形状？像什么？当人靠近鱼池边时，鱼会怎样？（结合故事内容展开环保教育）喂食时，鱼会怎样？鱼在水里干什么？教师要注意观察幼儿的兴趣需要，及时发现教育契机并适当总结幼儿的发现。

3、赏鱼后：教师引导幼儿以“记录表”的形式记录赏鱼过程中的所见所闻。

《主题活动“有趣的鱼”幼儿观察记录表》

幼儿姓名：观察日期我的发现（我看到的）

我的心情

（幼儿以画画的形式记录自己的发现和心情）

教师引导幼儿总结自己的发现，并将幼儿的《主题活动“有趣的鱼”幼儿观察记录表》张贴在“鱼类展厅”供幼儿自由交流。

活动三：区域活动——表现各种各样的鱼

（提供多种形式、多种材料的活动方式，让幼儿在自主参与、自由活动、交流活动中获取更多的知识经验。）

1、开放与主题相关的多种区域活动。幼儿可以按意愿自主选择不同区域开展主题延伸活动。例如：绘画区——教师要为幼儿准备各种绘画所需的材料，引导幼儿用绘画的方式表现自己所见过的各种各样的鱼和自己感兴趣的与主题有关的内容。手工区——教师为幼儿准备泥工、纸工所需要的彩泥、多种废旧材料、彩纸、剪刀、画笔等等，指导幼儿用剪、撕、粘贴等方式表现与主题相关内容。自然角——教师和幼儿一起养一条鱼，教师引导幼儿随时观察鱼的变化，了解鱼的生活习性，并做好观察记录。语言区——教师可以为幼儿提供与鱼有关的故事内容，和幼儿一起欣赏讨论，从中渗透教育，培养幼儿的想象力和思考问题的能力；也可以邀请绘画区、手工区的幼儿到此区来讲述自己的作品，训练幼儿的口语表达能力和创编讲述的能力。

2、为幼儿提供自由交流学习的平台。将主题活动内容渗透到区域活动中，教师要为幼儿提供一个自由交流的平台，让幼儿在师幼、幼幼的互动交流中获取更多的经验。在此过程中，教师深入细致的观察是把活动推向深入的关键，适时的提问和点拨有利于幼儿整合日常生活经验，使之得以提升……

四、主题活动后的反思

兴趣是个体积极性为的内驱力，是教师可以开发利用的最宝贵的教育资源。只有在幼儿的兴趣点和关注点上开展的教育活动，幼儿才会有主动探索的学习动机，才能获得发展。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，取得家长的配合和支持是幼儿园教育成功的重要因素，教育幼儿应成为家园共育的双边任务。在此活动中，我们积极邀请家长和孩子一起收集了丰富多彩的鱼的图片和资料，请家长协助幼儿填写《主题活动——有趣的鱼课前调查表》，布置了“鱼类展厅”，为幼儿创设了积极的探索环境和氛围，让幼儿在与环境的相互交流中主动学习并获得发展。这一活动充分体现了幼儿园与家庭、教师与家长幼儿的双向互动，从而实现了共同促进幼儿发展的目标，同时也让幼儿和家长在参与文档仅供参考

活动的过程中感受了分享阅读的活动意义和快乐。

小帮手

一、设计思路：

前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。

二、活动目标：

1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。

2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。

3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。

三、活动准备：

1.防非物品、其他食品包装盒。

2.每一物品上贴上价格标签（5以内）

3.购物篮，自制纸币。

四、活动过程：

（一）.导入

“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？

（二）.启发游戏

1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。

引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼儿领钱。

要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）

引导：你用什么办法拿到5元钱的？

如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？

3.讨论购物注意点。

引导：买东西的时候要注意什么？

（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）

（三）.幼儿操作

1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。

2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。

（四）.交流

1.相互检查所购物品。

2.说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住

有价值的话题，扩展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。

（五）.延伸

有趣的民间节日大班元宵主题教案篇4

2、知道每个节日的传统活动，能主动参与节日当中。

3、知道民间节日是民间文化的一部分，感受到民间文化的丰富多彩，热爱传统民间节日。

【活动准备】

1、活动前请幼儿了解自己知道的民间节日。

2、教师应准备各个民间节日的有关资料。

3、制作元宵的材料。

【活动过程】

1、教师以提问的方式引出话题：小朋友们，今天是什么日子啊？（元宵节）。你们知道元宵节是我国的传统节日吗？请幼儿讨论自己和家人是怎么度过元宵节的，为什么等。

2、小朋友们说完后，教师简单介绍元宵节的由来和传统活动。

3、顺着话题，请幼儿讨论你还知道哪些传统节日？都是怎么度过节日的？让幼儿有表现的机会。

4、教师按照节日的顺序，播放人们度过传统节日的图片，让幼儿感受到节日的喜庆和丰富的活动，体会到劳动人民对生活的热情。然后一边播放，一边介绍各个传统节日的由来和活动。

5、观看完图片以后，教师请幼儿谈一谈“你喜不喜欢这些传统节日？为什么？你最喜欢哪一个节日？你觉得还可以怎么过这些节日？为什么有的人不喜欢过传统节日？”一步一步，深入地引导幼儿思考存在的问题，提高思维能力。

6、教师适当地总结幼儿的谈话：传统节日是我国劳动人民经过长期的积累和习惯而形成的一种约定俗成的宝贵财富，包含着劳动人民的祝福和美好愿望，小朋友们应该多学习这些节日的寓意，参与到活动中去，并且要主动充当传播文化的小使者，向身边的人介绍我们的传统节日，让大家都形成一个热烈的过节气氛，弘扬我国的丰富文化。

中班主题探究活动有趣的粘粘纸篇5

“有趣的粘粘纸”主题探究活动

活动由来：

近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。

活动总目标：师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。

在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。

第一阶段：好玩的贴贴纸

活动一：贴贴纸的秘密

活动目的：通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。发展幼儿的观察力。

活动指导：请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。引导互相观察、讨论“你发现了什么？”

反思：

幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。

幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。

这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。

推进：

根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。

二、运用贴贴纸开展数学活动

活动二：我将贴贴纸这样分

活动目的：让幼儿主动探索，自定分类标准。学习分类统计的方法。

活动准备：每人自选一版喜爱的贴贴纸。每人一张分类统计表：反思：

在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。

推进：

由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。

活动三：美丽的服饰

活动目的：发挥贴贴纸在生活中的美化作用运用分类排序的数学知识来装饰服饰。

活动指导：请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。

反思：

幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。

推进：

将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。

第二阶段：贴贴纸图书

活动一：美丽的画

活动目的：引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。鼓励幼儿大胆讲述画面内容。

活动指导：讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。

反思：

幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。

由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，推进：

在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。

活动二：区域活动“我的图书”

活动目的：通过制作图书，了解图书的结构。

文档仅供参考培养幼儿的合作精神。体验成功的喜悦。感受10以内的数量排序。

活动指导：

1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码

2、鼓励幼儿合作制作图书

3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。

反思：

幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。

第三个活动阶段：解决问题

活动一：彩虹测量表

活动目的：学习测量身高的方法。运用贴贴纸做为记录标志的工具。掌握对应统计方法。

活动指导：在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。将贴贴纸作为高度的标志。引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。

活动二：为区域做标志

活动目的：

文档仅供参考利用贴贴纸制作标志。运用分类、对应的数学方法解决问题。

活动指导：观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。幼儿合作制定合理、方便的标志。

活动三：评比栏

活动目的：引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。初步感受10以内数量的组成。

活动指导：在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。

反思：

幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。

推进：

计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。文档仅供参考

主题：在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

语文有趣主题演讲篇6

活动目标：

1.让幼儿根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。

2.培养幼儿的想像力、创造力。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。

2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。

活动过程：

一、导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.老师：小朋友，今天咱们班来了几位小客人，你们看，是谁？

幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？

小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说：“前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

二、引导幼儿讲述房子特征

1.老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？

师模仿小动物的声音说：

小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。

蝴蝶：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

小松鼠：我喜欢到松树上采果子，我想要一座树房子。

大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

2.老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先休息一下吧。

3.老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的`、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。

（用同样的提问方法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子）

三、幼儿绘画，教师巡回辅导。

四、请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。

五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。

活动反思：

我觉得这篇教案设计的很好,房子是很普遍的,小朋友都有见过,而且都能大胆的绘画出来,但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一样的,它充分的发挥了小朋友的想象力和创造力,很不错!

有趣的水主题教案及两篇其他篇7

1、欣赏散文诗，把握诗中的重复句段，区别各种象声词所表达的不同含义，并学会运用。

2、区分溪、河、江、海的不同特点。活动准备：

几种不同的流水声，4个大小不同的图，散文诗《浣熊和小溪》课件（见挂图《浣熊和小溪》等）。活动过程：

一、欣赏故事

1、用潺潺的流水声引出，观看故事《浣熊和小溪》课件。

2、谈论：小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向那里呢？

二、对话诗《浣熊和小溪》

用散文的内容编成对话诗，以对话的形式进行对话问答。教师扮演提问者，幼儿分4组，分别扮演溪、河、江、海。

1、教师用对话语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己理解的语言回答。

2、听散文诗中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。

3、配乐表演对话诗。幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。

三、游戏：不同的水声

1、听4种声音，进一步区分溪、河、江、海的不同特点。

2、幼儿用动作或声音进行模仿：

幼儿扮演溪、河、江、海等不同的角色，模仿它们不同的水声和动作。当教师念到对话诗中的“流到哪里去”时，扮演不同角色的幼儿根据诗的内容分别跑到溪、河、江、海4个大小不同的圈内。附散文：浣熊和小溪

一只小浣熊来到森林里的小溪边，他在那儿洗几个红红的果子。小浣熊吃完果子，就在浅浅的小溪里洗脚，他问小溪水：“小溪水，你们向前流，流到哪里去啊？”

小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友。。。”

“小溪的好朋友是谁啊？”小浣熊想跟着去看看。小浣熊沿着小溪水走啊走，走出大森林。那儿也有一条小溪水，两条小溪水流在一起，变成了一条小河。

小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦啦地冲着小浣熊，小浣熊身上真凉快，他问：“哗啦哗啦的小河水，你们去找谁啊？”小河水高高兴兴地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友。。。”

小浣熊明白了，小溪水和小河水他们要找很多很多朋友，变成一条大河流。小浣熊洗完澡，他去找自己的好朋友了。

活动名称：嬉水活动目标：

1、有兴趣发现各种水流喷射的现象，并利用水流喷射开展游戏。

2、在操作中，探索发现水的压力与水流之间的关系。活动准备：

水池中装满水，以及各种玩水的器具，如：打气筒、各类玩具水枪、水桶等。活动过程：

一、投放材料引起幼儿玩水的兴趣

1、教师：水池中多了哪些与平时不一样的东西？用这些东西玩水，看看有什么新的发现。

2、幼儿用新提供的材料玩水。

二、交流不同的探索发现

请幼儿介绍几种玩法与新的发现，重点和幼儿一起探索发现几个有趣的现象，如针筒吸水后推出时，水会如水柱状喷出。水枪装水，一按扳手会射出水柱。往水里打气后，会出现很多泡泡。

三、游戏：打水仗

1、幼儿分组比赛，用水枪互相射击，看谁的水枪射得最准，射得最远。

（1）水枪灭火：幼儿分成4组，站在距离相等的场地四角，每组的水枪数量相等，每组的水枪数量相等，看口令同时发射，看谁的水枪射的最准。

（2）水枪打靶：各组轮换选派代表，使用相同的水枪，向前方目标物设计，看谁的水枪射得最准。

（3）水枪浇灌大树：站在大树的四周，手持水枪对着大树射水，看谁射得最高。

2、游戏后讨论：为什么有的人水射得远，有的人射得近？（水压越高，水射得越远。）

学习活动：水中的哈哈镜活动目标：

1、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。

2、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。活动准备：

1、在玩水中感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。

2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。活动过程：

一、观看课件，欣赏诗歌

1、欣赏诗歌《哈哈镜》。

2、谈论：听到诗歌中讲什么？你最喜欢哪一句？为什么？

倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么？为什么？小结：原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。

二、玩倒影，体验乐趣

1、每组分别提供一大盆水，看看水面中的倒影。

2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。

三、绘画想象

1、想想水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。

2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水彩，以表现水的意境。

3、相互欣赏各自画的有趣的倒影。活动延伸：

在生活中找找还有那些“哈哈镜”的现象。

活动名称：水娃娃漫游记活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道谁的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。活动准备：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、图画书《水娃娃漫游记》人手一本。活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？

2、安静地听教师朗读故事，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采用的不同的记录方式。

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过那些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？

三、水的小游戏

1、瀑布（几个纸杯倒放撂高，把水从顶部倒下，形成“瀑布”）。

2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成“喷泉”）。

3、玩冰块。

4、说说自己在游戏中的有趣发现。活动延伸：

将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在万众不断获得新的发现。

活动名称：水一样多活动目标：

1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2、观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。活动准备：

1、每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子（每个瓶子内装有等量的水）。

2、各种形状的瓶子若干（其中有相同形状一样大的瓶子数个）、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。活动过程：

一、提出问题

教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。

二、幼儿假设

1、幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。

2、教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。

三、动手实验

1、任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。

2、幼儿动手实验，教师观察记录。

四、交流验证

1、幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和实验展开讨论。

2、交流：用什么方法证明两瓶水一样多？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子；选择有刻度的瓶子）

发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。活动延伸：

在区域活动中继续提供以上材料，让哟额U人反复实验，获得守恒经验与概念。

活动名称：乌鸦喝水活动目标：

1、理解《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。

2、通过亲自实验，尝试在新的问题情境中创编故事。活动准备：

1、每组一个托盘、瓶子数个。

2、大小石子若干、水。活动过程：

一、故事导入

1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。

2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入狮子，使水面升高。）

二、分组实验

1、第一次实验：水的多少，石子的数量和大小均与故事中的一致。

（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看谁能不能升上来。

（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用。）

2、第二次实验：石子的数量和大小与故事中的一致，但水不一样多。（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？

（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释（如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水）。

3、第三次实验：水的多少、石子的数量与故事中的一致，但石头分两种大小。（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？

（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝到了水，因为大石子把水的地方占据了，水就满上来了。而小石子小，占的地方少，谁没有办法漫到上面来，乌鸦就喝不到水。）

4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他办法吗？

5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。

三、创编故事

1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。

2、创编部分故事内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，创编故事的局部内容）。

3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个故事（将创编的内容融入其中）。活动延伸：

1、对于幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿再实验。

2、对于幼儿进行瑞丽想想部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。

活动名称：好喝的饮料活动目标：

1、尝试进行调配、比较等操作活动，把握冲调饮料的方法。

2、通过品尝，探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系，并加以记录。活动准备：

1、果珍、托盘、温开水、小水壶、保温瓶、抹布、奶粉勺、牙签。

2、相同容量的一次性大纸杯和量杯数个。

3、记号笔、白板、纸。活动过程：

一、导入

教师：今天我给大家准备了一些果珍，我们一起来做饮料师，自己冲一杯好喝的果汁。冲的时候请你动作轻一点，别影响别人，也不要浪费果珍和水，好吗？

二、幼儿自由调制果汁

幼儿在杯子地下写上学号，然后冲制果汁。教师巡回指导，提醒幼儿冲制果汁时要注意的细节，观察哟儿调制的方法（果珍和水的调配比例、奶粉勺和量杯的合理使用。）

三、交流讨论

教师：谁愿意来告诉大家你是怎么调制果汁的？（教师在白板上帮助幼儿记录配制的方法。）

1、讨论：什么是一平勺？教师演示先舀一大勺果珍，然后用牙签轻轻刮去多出的部分。

2、说一说：有什么方法可以让我们知道放了多少水。（使用量杯）相同勺的果珍和不同量的水调的果汁有什么不同。（水放得多，果汁颜色浅，味道淡；水放得少，果汁颜色深，味道浓。）

3、尝一尝大家冲的果汁。

4、谈论：你们更喜欢喝谁冲的果汁？为什么？

小结：放一平勺果珍和XX毫升的水，冲出的果汁味道不浓不淡，真好喝。

5、为什么XX放了两平勺果珍，却也很好喝呢？（观察、比较后发现用XX毫升的水来冲果珍，需要放两平勺，才正好喝。）

小结：放两平勺果珍和XX毫升水冲出的果汁味道也不浓不淡，正好喝。

四、幼儿制作“配比表”

1、教师：大家真能干，已经会自己冲果珍喝了。有没有办法可以把我们刚才冲果珍的方法保存下来，让别人一看就知道该怎样去冲呢？（引出制作“配比表”）

2、交流展示幼儿自己制作的“配比表”。活动延伸：

用相同的办法，幼儿尝试冲奶粉和高乐高。

活动名称：会说话的水活动目标：

1、能仔细听辨不同的水声，对不同水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。

2、尝试自主收集相关的信息，愿意主动尝试与操作。活动准备：

1、各自搜集听到的水声。

2、用不容的容器装满水。

3、录音资料：雨量大小不同的声音。影像资料：瀑布和小溪、小山泉的声音两组。

4、有关水的音乐。活动过程：

一、经验交流

1、说一说生活中听到的水的声音。

2、教师：水有各种不同的声音，就像会说话一样，很有趣。水为什么会“说话”呢？

二、尝试操作，探究水“说话”的原因

1、观察思考：所有的容器都装满了水，装得满满的，能想办法让水“说话”吗？

2、幼儿用实验让水发出声音，并讨论原因。

3、交流分享各自的探索与结果：各自用什么办法让水“说话”。

4、听辨各自让水“说话”的声音，知道水声各不相同。

5、进一步探究不同水声的原因（同样都是装了满满的水，为什么水的声音不同），并发现水的声音和容器的大小有关，不同的容器会发出不同的水声。

三、看录像，进一步寻找发出不同水声的原因

1、看录像：大瀑布，思考：大瀑布的声音为什么这么响，看了录像你找到水发出不同声音的原因吗？

2、发现水发出不同的声音和水流下来的高低是有关的，和水的流量大小也有关系。

3、看录像置疑：同样是装在水壶里的水，水的温度不同，从相同的高度落下来，会发生什么现象呢？（录像中有热水倒出来时冒热气的细节。）

四、倾听表现水的音乐，尝试记录

1、听一听，这里面的水发出什么优美的声音。

2、闭上眼睛，用手指跟着音乐一起抖动。

3、选择数支彩色水笔，用橡皮筋扎在一起，边听水声边在纸上任意画出各种美丽的线条。

4、分享各自的记录。

小结：水的“说话”声音与很多因素有关系，我们大家要用心去发现，一定会听到更多奇妙的水的“说话”声。

活动名称：我们的生活离不开水活动目标：

1、清楚地表达自己的意思，体验自由辩论的乐趣，尝试说服对方。

2、懂得水资源是有限的，增强保护水资源、节约用水的意识。活动准备：

1、图画书《请你判断》。

2、红、黄两队的对牌各一块，小红旗和小黄旗各一面。活动过程：

一、提出问题

1、我们的生活能离开水吗？

2、说一说水是生命之源的理由（人、动物和植物的生存都需要水）。

二、辩论

1、引出辩论题：你认为水用得完吗？

2、分组：幼儿分成红、黄两队。认为水用得完的幼儿参加红队，认为水用不完的幼儿参加黄队。就“水是否用得完”这个主题做一次自由辩论赛。

3、幼儿分坐两边，自由辩论。

4、教师担任主持人，请两边的队员分别讲述各自的理由，为自己的观点寻找一句，注意平衡两队的发言次数。

小结：虽然地球上的水资源非常丰富，但是让人们可利用的淡水资源却越来越少。我们每个人都要节约用水。

三、判断

翻阅图画书《请你判断》，进行判断。红黄两队进行竞赛，认为对就举红旗，认为错就举黄旗。看哪一队判断又快又对，请判断正确者解释理由。

1、第一幅图中的小朋友的做法对吗？为什么？应该怎么做？（喝多少水就应该倒多少水。）

2、第二幅图中的阿姨的做法对吗？为什么？（污染水池，影响鱼的生存。）

3、第三幅图中的小朋友的做法对吗？为什么？（一水多用。）

4、第四幅图中的叔叔的做法对吗？为什么？（保护水环境，捞水中蓝藻。）总结：水资源是有限的，我们要节约用水、保护水资源。

活动名称：小河之歌活动目标：

1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的是音色表现小河快乐与难过的心情，并会随着音乐表演。

2、知道保护水资源的重要性。活动准备：

1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。

2、歌曲《小河之歌》、粉笔。活动过程：

一、说一说：小河的变化

1、说一说：上海有一条河在城市里经过，他的名字叫什么。

2、观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。

二、学唱歌曲《小河之歌》

1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。

2、听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。

3、在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。

三、表演歌曲《小河之歌》

1、再次欣赏歌曲，随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。

2、幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。

3、教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。

4、幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小结学小鱼向前游动，4小结自转。）

四、音乐游戏

在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。规则：

（1）小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮作两条小鱼一同游到小河里。（2）没有按指令准时来到柳树前的小鱼，则站在岸边作柳树。活动延伸：

1、带幼儿散步，观察附近的水环境，进一步思考还有什么办法可让河水变干净。

2、音乐角可提供歌曲磁带，让幼儿继续欣赏和游戏。

活动名称：是谁害了小鲤鱼活动目标：

1、理解故事《是谁毒害了小鲤鱼》(见P.81）的内容，了解水污染的一些现象。

2、指导保护水资源和节约用水的重要性与方法。活动准备：

1、师生共同收集关于水污染的图片。

2、各种色纸、水彩笔、胶水等。活动过程：

一、看图片，说说水污染的现象

1、介绍各自搜集到的关于水污染的图片。

2、讨论：是什么东西污染了水？水变成什么颜色？会产生怎样的后果？是谁在污染水？小结：人们污染了原本清澈的水，是我们地球上可利用的水资源越来越少。人类污染了水资源，最后伤害的是人类自己。

二、听故事《是谁毒害了小鲤鱼》

1、听教师讲故事《是谁毒害了小鲤鱼》

2、讨论：是谁害了小鲤鱼？黑熊为大家办化工厂的同时排放了很多污水，它到底做得对不对？应该怎么做才对呢？除了工业污水，还有拿些污水？（医疗污水、生活污水等。）

三、想一想，做一做

1、想想保护水资源的好办法，如：不在和道理扔垃圾，污水经过处理再排放等。

2、讨论我们应该怎样节约用水，如：洗手后关紧水龙头、水的再利用等。

3、用不同的材料与方法制作各种宣传材料，如：做不乱倒污水的环保小标志、张贴节约用水的宣传画等。

活动名称：世界水日活动目标：

1、知道“世界水日”，了解保护水资源、节约用水的重要性。

2、尝试运用文字、符号或图像制作节水倡议书。活动准备：

1、纸箱（内放写有幼儿较熟悉的节日日期的卡片，如：6月1日、5月1日等），写有3月22日的卡片一张，各种节日的图片。

2、保护水资源和节水公益广告的录像。

3、大张浅色色纸、油画棒、水粉、各种不同质地的纸张、剪刀和胶水各数份。活动过程：

一、我们的节日

1、幼儿任意拿一张纸箱中的卡片，讲出卡片上的日期，并说出是什么节日。

2、找一找与拿到的卡片相对应的节日图片。

3、讨论：这个节日的意义和人们是怎么庆祝的？

二、了解“世界水日”

1、教师出示“3月22日”的卡片，并提问3月22日是什么节日。

2、观看保护水资源的录像，猜一猜这是什么节日。

3、讨论：什么是“世界水日”？为什么全世界的人都要过这样一个节日？

小结：人们的生活离不开水，但是水资源是极其有限的，因此有了这样一个节日，让大家知道谁的重要性，我们大家都要保护水、节约用水。

三、制作节水倡议书

1、教师建议制作节水倡议书，让大家都知道“世界水日”。

2、欣赏节水公益广告，谈论：节水倡议书上可以画些什么？他们和水有什么关系？怎样使节水倡议书更醒目？可以使用那些材料进行制作？

3、尝试制作节水倡议书。

（1）3-4人组成一个小组，共同确定节水倡议书的主要内容。

（2）共同商量如何合理布置画面，做到有高有低、有大有小、有前有后。确定使用的材料，并推选一人负责在大纸上画背景或主要人物，其他成员分别用画、剪、折叠凳不同方法添加、补充画面。

（3）围绕倡议书的内容，想一两句简单明了的宣传词。

3、交流

（1）分组表述倡议书的内容。

（2）讨论：内容与宣传词是否一致？能否看得明白？还可做哪些改动？（3）确定张贴倡议书的位置。活动延伸：

1、各族参考大家的建议或意见，对倡议书作进一步改进。

2、将各组制作的倡议书张贴于不同的醒目地方，并走出班级或幼儿园进行宣传。

活动名称：我是哥哥姐姐活动目标：

1、说说自己的一些变化，体会成为哥哥姐姐的自豪。

2、愿意为弟弟妹妹做一些力所能及的事情。活动准备：

彩色手工纸、图画书、皮球、积木等。活动过程：

一、交流做哥哥姐姐的感觉

1、讨论：我们从哪些地方发现自己正在长大？

2、交流：我们都是大班各个阶级，哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？怎样的小朋友才像哥哥姐姐？我们可以为弟弟妹妹做些什么？

二、学习为弟弟妹妹做件事

1、了解小班弟弟妹妹需要什么帮助，如：折小飞镖、看图画书讲小故事、拍球或滚球搭积木等。

2、按自己的能力分别尝试折一个小飞镖、讲一个小故事、用积木搭一幢房子或汽车等。

3、分别观察各自尝试的成果，按以上内容交流自己的擅长。

4、说说我还能为弟弟妹妹做什么。

三、和弟弟妹妹一起玩

1、谈论当哥哥姐姐的标准：不但自己会玩，而且还能一直和弟弟妹妹在一起玩，不把他们丢下，让他们玩得高兴。

2、征询弟弟妹妹的意见，还想和哥哥姐姐玩什么、做什么。活动延伸：

利用其他时段，看来站各种大带小活动。

活动名称：小木偶的舞蹈活动目标：

1、把握小木偶僵硬、停顿的动作特征，欣赏并学跳小木偶的舞蹈。

2、知道身体上会动的部位。活动准备：

人体图片一张、小木偶舞蹈的音乐《木偶舞》（见P.91）活动过程：

一、欣赏小木偶舞蹈

1、欣赏教师模仿小木偶表演舞蹈。

2、再次欣赏，比较并讨论小木偶的舞蹈和我们的舞蹈有什么不一样。了解小木偶动作僵硬、停顿的特征。

二、交流模仿小木偶的感受

1、我们的身体有哪些地方会动？

幼儿活动自己的身体，找出会活动的部位。讨论：身体哪些地方会动？共同在人体图片上做记号。

2、选择几个做了记号的身体会动的部位，跟着教师活动，比较我们和小木偶动作的不同。如：我们用脖子点点头，再模仿小木偶用脖子点点头；我们向左看一看，向右看一看，在模仿小木偶向左看一看，向右看一看；我们转一圈，最后扭一扭，小木偶转一圈，最后没法扭一扭等。进一步体验人比木偶更灵活。

三、学习小木偶的舞蹈

1、观察教师伴随儿歌表演的木偶舞。

我是一个小木偶，想要出门走一走，真开心，真开心，看见朋友握握手，你好吗，你好吗，我们一起来跳舞，来跳舞。

2、通过儿歌理解舞蹈动作的含义，模仿木偶走路、握手、跳舞、开心等动作，进一步体会小木偶停顿、不连贯的动作特征。

3、学一学小木偶的舞蹈。

（1）第一遍音乐：边听音乐边模仿刚才学会的小木偶动作。

（2）第二遍音乐：将舞蹈动作组合起来，相互观赏，说说哪些小朋友更像小木偶在跳舞，他们更像小木偶在跳舞的原因，如：身体僵硬不会太灵活动作；都工作能跟上音乐的节奏，动作间能跟随音乐停顿等。

有趣的演讲稿篇8

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技术部

语文有趣主题演讲篇9

本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性，在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划，引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容，设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动，此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起，通过提出问题，引导他们从不同的角度探索问题，展开相关调查研究，使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。

活动目标

1．通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。

2．引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。

3．丰富幼儿的想像力和独创性。

活动一引发活动主题

一、活动准备

1．发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料，幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。

2．反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。

3．将收集的资料分类：水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。

二、活动过程

1．分散活动

①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域，分别了解各种交通工具。