戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划（共10篇）

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇1

戚墅堰区教研室2012—2013学第一学期

中小学美术学科教研工作计划

一．工作思路

认真研读《2011年版义务教育艺术课程标准》和《2011年版义务教育美术课程标准》和《普通高中美术课程标准》，明确课程的性质，突出学科特点。继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《艺术教育工作规程》，进一步学习研究《中小学美术教学建议》，深入贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》、《常州市教研室美术学科“十二五”发展规划》。坚持以美术课程改革为中心，遵循美术教育教学规律，在课程改革的实践中，不断探索教学规律，总结取得的经验和成果，反思存在的问题，寻找解决问题的方法和策略，提高“认识问题”“解释问题”和“解决问题”的能力。以科学发展观为指导，以提高中小学美术课堂教学质量为核心，以课题研究和教研组建设为突破口，充分发挥学科中心组功能，加强师资队伍建设，搞好课外兴趣小组和各项艺术及特色活动，努力促进我区中小学美术教育教学质量不断提高。

二．主要工作

1．学习贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》、《常州市教研室美术学科“十二五”发展规划》，进一步明确工作目标。

2．加强《2011年版义务教育美术课程标准》的学习与培训，在教学实践中认真实施课程标准，并针对中小学美术学科课程改革中出现的重点问题进行专题研讨，寻找解决问题的方法和策略，促进教师理论联系实际，进一步提高课程实施的能力。

3．继续学习《常州市中小学美术学科教学建议》，进一步强化教学常规，规范教学行为，提高教师课堂教学预设及课程执行能力。

4．加强美术教育相关经验文章及理论书籍的学习，不断用教育教学理论指导教育教学实践，从而提高教师运用理论的能力。

为此，本学期将组织区美术教师围绕《2011年版义务教育美术课程标准》开展沙龙及评课活动，促进教师明确课程性质，突出学科特点，理论结合实践开展教学研究。

5．组织中小学美术教师积极参与省、市组织的学科培训及教研活动，依靠专家的引领，不断提高教师的专业素养与教学能力。

6．充分发挥区学科中心组的作用，开展形式多样的教研及沙龙活动，进一步提高课堂教学实效。

7．继续为学科教学研究创设互动和交流的环境。各中小学校可继续围绕学科研究课题或校本教研及特色活动等方面，以不同形式组织区公开研讨和交流活动，展示校本教研特色，交流教育教学成功经验，推广研究成效，从而增强广大教师的科研意识，提高科研能力。

8．加强课型研究，重视教学目标的准确定位，关注学生美术基础知识的学习和基本技能的形成，关注美术教学活动的梯度和对学生的过程性评价，将“双基”融入学生的美术活动之中。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。

9．加强学校学科教研组建设，为研究氛围浓厚的学校学科教研组提供互动交流的平台，展示学校学科教研组的风采。进一步深化课程改革，提升内涵。

10．做好区学科常规调研工作，促进学校加强教研组建设。

11．关注教师成长，为教师的专业发展搭建锻炼和展示的平台。利用教研活动时间组织五年内的教师上区级交流课，组织梯队教师上研讨课，利用区优质教师资源，促进教师专业成长。

本学期为促进各中小学教研组活动的有效开展，区教研室将邀请市美术学科兼职教研员来我区进行“小学科教师如何机智有效地开展教研组研讨活动”进行讲座；继续结合区常规调研及学科研讨活动了解各校的教研组工作情况，分享各校在教研组工作方面的经验和成果；为学校美术学科课题研究提供交流互动的机会；为学校特色活动提供展示的平台；组织五年内的青年教师上区级交流课；梯队教师上区级研讨课等活动。研究中小学美术课堂教学在如何从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来落实教学目标，如何关注学生美术基础知识的学习和基本技能的形成，关注学生在美术活动中的表现力和创造力，将基础知识和基本技能融入到学生的美术活动中去。

12．配合区教育局文体科做好相关工作。

三．日程安排

九月份

1．组织教师参加市新学期初教研活动。

2．召开区全体中小学美术教师会议，讨论新学期教研工作。

3．组织区“如何机智有效地开展教研组研讨活动”专题讲座。

4．常州市教育学会美术专业委员会年会论文征稿。

5．组织暑期参加市教研室考察学习的教师送交参展作品。

十月份

1．实验中学美术特色活动区级研讨。

2．组织教师参加市区初、高中美术教师集体备课研讨。

3．部分五年内青年教师区级交流课。

4．组织教师参加市围绕学科关键能力或课程实施中的重点问题开展相关学术研讨活动。

5．组织教师参加市暑期赴沂蒙山采风教师绘画作品展览。

6．组织教师观摩江苏省青年教师基本功大赛。

十一月份

1．潞城中学区级美术研讨课。

2．组织学生参加大市第五届高中学生现场绘画比赛。

3．组织教师参加大市初中部分学校开展的“同题异构”联校教研活动。

4．部分梯队教师区交流研讨课。

5．东方小学教研组活动展示。

十二月份

1．丁小美术区级研讨课。

2．组织教师参加大市高中部分学校开展的“同题异构”联校教研活动。

3．组织教师参加市中小学美术教师公开研究课。

4．组织教师参加市高中新课程美术选修模块教材教法研讨活动。

5．组织和开展新一轮《义务教育美术课程标准》（2011版）的交流和培训活动。

一月份

1．区中小学美术教师学科沙龙活动。

2．学校教研组工作调研情况汇总。

3．组织教师参加江苏省教育学会美术专业委员会2012年年会。

4．组织教师参加市中小学美术教师专题学术沙龙活动。

5．区美术学科中心组活动，商讨下学期工作。

2012年8月

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇2

本学期我校德育工作以科学发展观为指导，以深入贯彻落实《未成年人思想道德建设纲要》为主线，以《芦墟实验小学“十二五”发展规划》为抓手，营造生态德育环境，开展体验式生态德育活动，以评选“三有三讲”好少年为激励方式，提高了学生基本道德素质。同时坚持以德育创新为动力，以强化班级管理为突破口，积极推进校本德育和班本特色化，加强生态德育师资队伍建设，提升活动执行力，落实各项德育工作，提高学校德育的实效性。现对我校本学期的德育工作总结如下：

一、营造生态德育环境 无声中浸润

我校充分发挥环境的育人功能，为学生健康成长营造一种无时不有，无处不在的德育氛围，让德育如春雨般滋润每一棵幼苗。

1、营造生态德育校园

我校努力以生态和谐着装校园，打造田园生态德育环境，秉承我校办学特色建起“生态德育十八景”，一景呈现一德育主题。“爱满天下”绿化园中设立“三有三讲”、校风宣传板，让同学们踏进校门就得到讲道德、讲礼貌，友爱同学，努力学习的温馨提示，促使良好文明的习惯养成，塑造阳光、健康、积极学习的心态；环保长廊展出了珍稀动物图片，使同学们从小就懂得与自然和谐相处、陪养保护动物的责任感；百草园，是同学劳动实践基地，使同学们在合作与自理中获得成长的自信和快乐；永鼎宣传橱窗展示了学校开展的各类活动图片，使同学们在参观图片中感受到生命的珍贵，爱国、诚实、守信、感恩、奉献等是做人的基本准则„„我校的生态德育环境的富有活力，正显示出巨大的育人功效和独特的育人魅力，同学们徜徉在校园，潜移默化中德育素养悄然提升。

2、创建生态德育班级

我校还重视班级文化建设，开展创建“温馨·生态”班级活动。以自然为师，“寄情万物，借以养德”，一班级一植物，一植物一品格，以植物所蕴含的精神熏陶学生，如四（4）班以茶花为班花，学习茶花谦逊、坚强、刚正的高洁气质，三（4）班以向日葵为班花，同学们将像向日葵一样迎着阳光，笑对困难，努力付出，收获成功„„10月学校德育处聘请美术教师一同对各班班级文化建设情况进行了检查评比，将生态德育班级文化建设中的优秀成功展示于校园网德育园地中，供班主任交流学习。“温馨·生态”的班级文化已成为芦小的一种风尚，一种文化，已融入到学生生活、学习的方方面面。“成长之路”“班级公约”等栏目的布置，黑板报围绕“弘扬民族精神”等德育主题每月轮换，使每一面墙都成了宝贵的教育资源，各班浓郁的生态教育文化氛围，使同学们在无声中受到感染和熏陶，良好的道德素养也植根于学生心灵。芦小每班还设有九宫格绿色植物架，由同学们精心养花护绿，进行生活化的道德教育实践，培养同学们的爱心、感恩心、责任心以及审美情趣、生活乐趣。

3、构建生态德育大环境

我校德育处本着“和谐、开放、平衡、共生”的生态理念，充分整合各类德育资源，努力构建家庭、学校、社会三位一体的德育网络，推进精神文明建设。如发挥校内外德育基地开展各类德育活动；联合社区、关工委、学校志愿团队为学生每周六开设“好苗苗”辅导班，在考核中获吴江市一等奖。

我校还积极外聘关工委讲师团骨干、校德育骨干为各年级开设好家长学校，传播全面育人理念。9月原市实验小学校长张克裘先生为一年级家长开展本学期第一期家长学校专题讲座，作了题为《培养好习惯——为孩子幸福奠基》的讲座，为刚刚晋升为小学生家长们播撒了家庭教育的甘霖。在11月15——17日校园阅读节期间，我校首开主题式家长学校暨家长会活动。各班围绕“经典浸润人生书香弥漫家庭”这一主题做了家庭如何开展亲子阅读的指导，深受家长好评。

在开展好“走进家庭，走近学生”集中家访月的基础上我校开展了“寻找闪光的家教激励学生进取”校本特色德育导师家访活动，并通过家校路路通等多种形式指导家长科学家教，汇编《芦小优秀家教经验录》一书。

11月召开了新一届家长委员会会议，德育处依托家委员，广聘社会志愿者，联系各企事业单位开展社会实践活动，四（1）班走进苏州东亚制药厂参观学习；聘请了芦墟医院眼科医生朱丽明医生为二年级学生作“保护眼睛、预防近视”的专题知识讲座；交警进校为五年级学生做安全讲座„„教师真诚服务家长，家长、社会积极支持学校德育工作，从而形成了共育新苗的生态德育大环境，有效促进学生良好道德素养形成。

二、开展生态德育活动 体验中内化

我校“生态德育”以学生生命需要为基点，倡导体验式生活化德育，以实践活动为载体，引领自我教育；以欣赏理解为纽带，实现人格感悟；以多元评价为手段，提升学生德育素养。

1、深化爱国主义活动，传承民族精髓。

我校以社会主义核心价值体系教育为导向，利用晨会课大家说栏目、班队会、品德课、语文等学科渗透爱国主义教育、中华传统美德教育、革命传统教育。9月德育处联合汾湖关工委、汾湖老年大学一起开展了“道德讲堂”宣教活动，五、六年级部分班级同学积极参加了此次活动，师生共讲身边的好人故事，活动后在同学们在横幅上郑重签名，庄严承诺：自觉成为道德的传播者和践行者。10月开展了“向国旗敬礼，做一个有道德的人”庆祝新中国成立63周年网上签名寄语活动。在活动中同学们向国旗庄严敬礼、致敬，通过发送短信祝贺伟大的祖国妈妈生日快乐，祝愿亲爱的祖国更加繁荣富强，同时也表达了长大为建设祖国贡献力量的坚定决心。12月组织各班观看了“党的十八大少年儿童版动漫宣传片”并开展了“红领巾心向党，十八大与我们的未来”主题队会活动培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

此外，我校结合各种重要节日、纪念日继续开展好“我们的节日”优秀传统文化教育：在中秋节期间开展活动，突出“团结、团圆、庆丰收”主题；重阳节期间，突出“礼”、“孝”主题。丰富多彩的节日文化活动使学生全方位、多渠道感受、体悟中华民族优秀文化魅力，弘扬了民族精神。

2、开展“三有三讲”活动，培养优秀素养。

我校以“三有三讲”为主要内容，深入广泛地开展了主题鲜明的生态德育活动，让学生在亲身体验中内化道德素养，促进了学生健康成长。

本学期继续使用好原创少儿德育童谣、德育故事，让学生在吟诵、讲述中浸润，在一言一行中落实。每个班级根据学生年龄特征、实际情况结合“三有三讲”制定班规，将“三有三讲”要求细化为具体行动，并以 “每月之星”“四好少年”“美德少年”评比活动推进“三有三讲”的具体落实，本学期开展了“文明就餐之星”“语言文明之星”“集队之星”等评比活动，学生人人参与，获奖学生的生活照片和事迹简介，张贴在各班门口的班务栏里；“四好少年”“美德少年”事迹上传校园网，让学生体验成功，榜样的引领，提升了我校同学们的道德修养。学校继续开展“绿色文明中队”评比活动，细化各项常规养成教育和文明礼仪教育，重点营造礼仪氛围，熏陶、引导学生敬一个标准的队礼，集队时保持良好站姿。由行政领导、值日老师、红领巾检查岗对学生行为习惯进行抽查和考核，评选结果每月通过红领巾小广播公布，并颁发流动红旗激励先进，推进爱心小分队建设。

3、积极推进专项教育，塑造健全人格。

本学期我校以苏州市重点课题“城市化进程中构建外来民工子弟积极心里场的心理研究”为主线，将心理健康教育与学科教学有机结合，开通心理老师信箱，完善校园网“心情驿站”栏目，开展好实地、网上两类咨询活动，10月由国家二级心理咨询师陈铮老师开设团体心理辅导课《我自信我成长》。11月份学校举行了“心理健康快乐成长”主题黑板报展评活动。同时组织学生积极撰写心理小论文参加江苏省中小学心理协会举办的征文评比活动，多人次获奖。

为提高同学们的交通安全意识，帮助同学们系统化学习交通安全法律常识，在生活中能自觉遵守交通法规保障安全，11月我校特聘请汾湖交警中队的警官为同学们作《安全是生命之本》专题讲座。举行了消防逃生演练活动，在体验活动中学习应急避险、自救互救等安全知识，提高了学生防灾避险能力。晨会课大家说——法制安全你我说活动，更是为学生自我教育，自我体验搭建了舞台。

为避免爱心活动流于形式和节日集中发放，我校的爱心活动以“促动爱在心间萌芽、呵护爱在心底滋长、助推爱在心中飞扬”三部曲让同学们自觉将美好爱心化为雨露阳光，用爱的雨露浇灌因病致贫之人，用爱的阳光温暖受灾者的心灵。12月我校举行了“衣加衣”温暖行动捐赠仪式活动，为云南贫困地区孩子解决燃眉之急。

体验式生活化的德育活动使我校德育的实效性得到了很大提高。

三、打造生态德育师资 和谐中发展

1、践行“三每”德育新举措，优化德育导师制。

本学期我校继续夯实“德育导师”育人制，在做好原有工作的基础上，我们倡导德育导师们将工作做得更务实更高效，为此我们召开德育导师培训会议，让芦小每一位德育导师传承芦小办学精神，践行“三每”德育新举措。做到每天真诚看望受导学生一次，热情问候受导学生一句，耐心检查受导学生作业一遍；每周和受导学生交流读书体会一篇，表扬受导学生进步方面一个，询问受导学生家庭情况一次，检查受导学生个人卫生一遍；每月对受导学生进行个性心理疏导一

番，帮助受导学生小结学习情况一次，和受导学生一起运动一回，给受导学生讲励志故事一个，联系受导学生家长一小时。

在此基础上每位德育导师认真填写《“德育导师制”实施活动记载手册》，11月开展德育导师访受导学生活动，导师们不仅走进了学生家庭，更走进了学生心灵。学期初召开受导学生座谈会、受导学生家长评价会，并通过班主任评价受导学生进步情况、学校领导查阅“德育导师制”实施活动记载手册等多种形式考评德育导师实绩，纳入绩效考核，并评选出12位优秀德育导师，教师节隆重表彰，优秀德育导师代表在全校教师会议上交流德育导师工作中的成功案例。

2、开展各类培训活动 细化班主任月考核

我校积极开展各类班主任培训活动，每月召开了班主任工作会议，及时总结班主任工作中的亮点，鼓励班主任们互相学习，学习先进做法。本学期组织全体班主任学习了潘建红、范亚红俩位优秀班主任班级常规管理工作中的特色和亮点；开展“如何上好团体心理辅导课”专题培训；开好“爱心小分队”成功经验交流会。继续扎实开展好德育沙龙活动，资深班主任组成德育骨干团面对面为青年班主任答疑解惑，助推青年班主任快速成长。与此同时积极开展师徒结对活动，设立“红烛奖”，在今年教师节上表彰在班主任岗位上兢兢业业工作25年以上的10位老班主任，鼓励他们“以老带新”，做好“传、帮、带”工作。学校还举行做好“青春期教育的成功经验”、“低年级开展社会实践活动的途径”、《班主任工作手册》记载辅导等新班主任培训活动。

丰富的培训活动之余德育处还开展借鉴名师、借力科研读书研讨活动，引导班主任读教育专著，在芦小之音中交流读书心得，并积极在学科教学中渗透德育，撰写论文，参加苏州市中小学德育创新论文评比，德育工作创新案例征集、家访日记等评比活动，我校朱秋凤等8位老师撰写的陶研论文分获省级一、二、三等奖，杨志娟、马吉香两位老师的德育论文发表于《教育科研》姜欢晓、范亚红两位老师参加吴江市班主任基本功竞赛分获一、二等奖，李瑞华老师获“苏州市优秀班主任”称号，陈铮、陈娟珍、朱秋凤三位老师获“吴江市优秀班主任”称号，杨志娟老师获周氏德育奖励金，倪学新老师被评为苏州市家访先进个人„„班主任们在成就学生的同时幸福成长自我，我校生态高效德育师资队伍逐渐壮大。

为鼓励先进，调动班主任们管理班级的积极性，我校继续将班级常规管理纳入绩效，采用学校行政组抽查、教师值日组和红领巾服务岗检查相结合的方法进行评分，月末德育处汇总结算处每月各班加扣分情况，红领巾小广播面向全校公布当月考核成绩，量化为分数，透明评分程序，彰显公开、公平、公正原则，每月评选班级常规管理优胜班级，学期末评选一次“三星班级”，在浓郁的良性竞争的氛围影响下，我校班主任们勤于钻研，业务素养有效提升。

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇3

小学教研工作计划

工作目标：

下半年，继续本着“求实、求新、求效”的教研理念，以努力实现“有效的教与学”为工作目标，以“构建教学质量保障体系”为工作核心，以深化项目研究为工作抓手，突出有效课堂、中小衔接、学科建设、教学管理这四项研究内容，切实提高研究质量，以研究的质量促进学校和教师不断稳步提升教育教学的质量。

工作思路：

深入推进项目化研究加快构建质量保障体系

具体措施：

一、教学研究

1.区域教研—基于学科需求的重难点突破

(1)学科小课题研究。学科的特点和需求不同，有各自的研究意向。本学期倡导各学科将研究重点放在教学环节优化的研究与微课程研究的有机整合上。探索基于课程标准的教学如何将目标、教学、评价进行一致性思考，探索微课程的制作与应用如何推动技术改变教学，尝试引导名师带头改革教学的思维模式和备课模式,以科学、先进的教研成果引领学科教学改革。高段学科的研究也将努力实现与中小衔接研究的有效结合，努力使微课程的开发促进有效课堂的构建迈上新的台阶，促进高段学生的自主学习能力有新的提升。微课程的开发和应用实验性成果将作为教学工作会议有效课堂引领的主题内容。各学科课 1

题成果分享会拟于12月份举行。市教研室也将举行学科性的“把问题转化为教研成果”的展示交流活动。

(2)开发经典诵读课程。为积极推动我区“中华优秀传统文化进校园”的进程，中小学教研室将联合组织编写天桥区九年一贯制《经典诵读读本》，对传统的经典文化作品进行遴选，择其精华，编写成体例一致而又符合1-9年级不同年龄学生特点的读本，在全区中小学中推广使用。前期，在中小学教研员开展针对性调研并商讨确定出我区《读本》的编写内容及体例基础上，本学期着重组织骨干教师边实验边编写，拟于年底9个年级编写完成，明年投入试用。

(3)中小学教学衔接研究。继续推进九年一贯制学校的数学口算能力训练和语文高效阅读两项研究。在上学期两次召开调度会的基础上，组织各校之间进一步交流实施情况，和非实验学校进行对比，发现问题，寻找对策，将研究不断完善、提炼成果。

2.学区教研—基于任务驱动的互助互学

(4)跨校互动教研。伴随着“国培计划（2014）”的启动，在确定的各研修组中，考查学科研修组多是由几个学校的教师组成，研修再一次为学校间、学区内这一部分群体教师提供了交流的机会和平台，如何让研修任务凝聚教师研究的精气神，而不是只为完成作业单兵作战，它需要学校管理及时跟进，鼓励教师积极的参与到研修组的微课的设计、讨论与开发中来，在共同的任务驱动下互助互学，逐步提升制作微课的意识和能力，这也将是学区教研效益的价值性体现。

3.校本教研—基于持之以恒的成果追求

(5)国家课程的校本化研究。此研究项目在年初已经确定，它更多的依赖于学校自主管理下的循序渐进的推动，优化固有的国家课程，达到突出学校实施特色的目的。

(6)教学管理微研究。管理需要有载体，管理教学常规使之更加规范，流程更加严谨，管理教学研究使之更能呈现我们想要的成果，推动教改的进程，而后者更加有难度。教学管理微研究这一项目在年初也已确定，并于4月份专题召开过调度会。把该项研究放在校本教研中，赋予了它更多管理的意味，也承载着我们更多的对于校本教研效益的期盼。各自任务下，五大研究共同体，展现和考量的是学校管理层面对于研究目标的定力、对于研究过程的持续关注、对于研究成果的渴望与不懈追求。

以上两项研究成果将作为年底教学工作会议的总结版块。

二、教师培养

1.国培项目—基于全员参与的修身行动

(7)依托国培促进全区整体教师专业提升。在全区全员参与了三年的省远程研修并取得了可喜的成绩之后，2014年，微课程与翻转课堂的设计、实施、应用已成为前沿性的课改趋势。在这场变革面前，我们将面临新的挑战，先期参加培训者已充分感受到，我们需要真正的做回学生，才能在这场为期一年的研修之后不使自己专业掉队。为此，教研室将认真制定研修指导方案，密切关注研修进程，仍采用以评带研，以研带训的方式促进全区广大教师积极地投身到国培项目中来。

2.梯队建设—基于不同层次的平台锻炼

(8)启动第三批名师人选培养工程。过去一学年的骨干教师人才库建设将于8-9月以“五个一”的展示活动画上句号。按照教育局五名工程的总体部署，9月正式启动第三批名师人选培养工程。在认真总结过去培养经验的基础上，继续本着“搭建平台，自主发展”的原则，精心选拔和扎实培训，以多种方式促使名师人选学习、研究、实践有效结合，实现自身发展的同时带动青年教师成长。

(9)教学能手风采展示活动。上半年共评选出了43名第八批教学能手，本学期将通过“老将新兵”等活动平台展示新任能手的课堂教学风采，同时实现以老带新。

三、教学管理

1.学习管理—基于学生学习习惯的持续培养

(11)用好《指导手册》。新学年伊始，无论是新教师还是老教师，无论是接手新班级还是带老班级，天桥区《小学生学习习惯和方法指导手册》都需要重新审视，学习、落实、反思，循环往复，坚持培养，只有这样，才能让学生的好习惯、好方法真正形成。一线教师对于《手册》在课堂中的落实情况将在教学视导中加以检验，市教研室也将对学生学习习惯进行调研监测。

2.常规管理—基于优化思想的不断改进

(12)教学视导。过去的几年里，结合学校意愿按需视导一直是教研室视导的主导方式。伴随着人事交流以及新教师的不断补充，为进一步摸清各校教学现状，本学期起，在一段时期内，教学视导将作为评价学校教学质量的一个重要指标，纳入到先进单位评比之中。

(13)资源库建设。一直以来，把优质的教育教学信息汇聚起来，形成区域或学校较为系统的资源库供广大教师共享，还没有成为我们教学研究的制度和习惯。为了能够做好将来的网络信息平台支持下的资源库建设，无论是教研室和学校都要着手搭建资源库框架，有序整理现有资源，并本着边建边用，边用边建的原则不断充实资源库的内容，使之更好的服务于教师的教学。

(14)教学质量评价。无论是体现过程的常规展评，还是体现结果的质量检测，作为教学管理的常规工作，一如既往，雷打不动，市教研室也将展开对学校常规管理如作业规范情况的调研。上半年，按照《2014年天桥区小学教学质量评估办法》已经在这两项评价中做了调整和优化，尽可能的做到公平公正，本学期将进一步改进和完善基于教育共同体基础上的教学质量评价机制。

天桥区教育局小学教研室

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇4

一、指导思想：

小学音乐教研工作的指导思想是：认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和国家“十一五”规划精神。本学期，音乐教研组根据教导处的工作计划要点，结合音乐学科的特点，以扎实课堂教学和努力创新教学，创新学习！我们音乐教研组将从创新思路、注重实效、努力加强本教研组教学教研工作的针对性、特色性、科学性和实效性建设。以此来不断促进教研组内每位教师的成长，全面、高效地提高每位教师的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴。

二、工作措施要点：

1、在工作和学习中，继续保持音乐教研组形成的“团结协作、群帮互助”的优良传统！加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。使每堂课都凝聚全组老师的智慧结晶，不断优化课堂教学。

2、继续坚持理论联系实际和学以致用的原则，确立终生学习、全程学习的思想观念。要求全组老师平时多看书，看好书，不断丰富文化底蕴，提高专业水平，积极撰写论文。

3、认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。敏锐地捕捉教学中的问题，将问题转化为研究课题，使教研活动课型化、课题化。

4、充分发挥教研组每位老师的专长，努力打造一个学习型、研究型、创新型的音乐教研组。

5、做好合唱、舞蹈兴趣小组工作。目标明确，注重实效，责任到人。

三、综合实践活动

1．扎实开展学校音乐综合实践活动的实验和研究，为学生音乐素养的可持续发展 提供实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。

2． 根据学校对开展社团活动的指导思想，结合音乐活动的特点，制定音乐社团活 动计划，加强音乐兴趣小组的组织、开展、推进工作。

3．根据学生的兴趣和爱好，组织好舞蹈队、相声小品队等音乐社团的常规训练和管理工作。加强新队员的纪律、能力培养，形成良好的活动氛围。

4．积极组织训练，定时间、定地点、定老师、定人员，坚持训练和排练。保证活动时间，提高活动质量。

5．加强班级音乐社团组织，把有兴趣的同学吸收进来，促进班级竞争。

四、本学期具体活动安排：

二月份：1、2、3、4、召开全体音乐教师工作会议，布置新学期教研工作。制定本学期音乐教研计划。制定各年级教学进度 制定兴趣小组工作计划，指导教师的分配，并立即开展兴趣小组活动。

三月份：

1、组织教师集体备课教研，提高备课质量。

2、认真开展兴趣小组活动。

3、配合参与“集美区2008-2009学年教育教学优秀论文汇编”活动。

四月份：1、2、3、配合区音乐质量抽测监控。做好4月16号区教学视导工作。参与小学音乐教师优秀教学案例评选。

五月份：1、2、3、4、参赛“鹭岛花朵”合唱比赛。市教科院“有效作业”专项检查。参加市小学音乐教师备课与课堂教学展示与研讨。音乐组教师公开课。

六月份：1、2、3、集体备课，组织听课评课，研讨。进行一次音乐教师教学常规工作检查。做好期末成绩考核工作。

七月份：

1、2、做好学期总结工作，收集本学期各种资料。做好教研组作期末总结。

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇5

划

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，贯彻落实上级教育工作会议精神，学习实践科学发展观，以开展“先学后教”教学改革，着力构建高效课堂为重点，以加强教学教研管理，强化教学质量监控为抓手，以加强片区专题研究，促进教师专业发展为助推，团结务实，高位引领，锐意进取，推进我县小学教育教学工作持续、健康、均衡发展，为建设“教育强县”奠定基础。

二、工作思路

．精细管理，营造良好的教学教研氛围

（1）加强学校教学管理制度建设。引导各校基于校情建立科学可行的校本研修制度、集体备课制度、教学常规管理制度、教学质量考评制度、教师绩效考评制度等，提高学校管理的决策力、执行力。

（2）加强学校教学常规管理。建立“以校为本，常态督查；县级巡查，以评促管”教学常规管理机制，着力督促学校做好教学常规管理的常态实施；重点落实校级领导班子、中层干部带头示范执行教学常规情况；县级教学质量监控后进对象、教学常规重点跟踪对象执行教学常规情况；教学常规薄弱项目跟踪整改情况。

（3）落实年级备课组活动。进一步抓实抓细各年级学科备课组活动（语、数及同校同学科有2人以上专职的综合学科），按“有时间、有主题、有主备人、有互动交流”的原则，常态性开展好以“教材研读”、“教法选择”为内容的集体备课活动，提高个人备课质量。

（4）落实省颁课程计划执行力度。要求基层学校进一步落实省颁课程计划，开足开齐省颁规定的各项课程，特别是英语学科的听力训练、科学学科的实验教学、梦想课程、书法课程、信息技术等课程及经典诵读、写字、口算等县级特色项目。加强非语、数学等综合学科课程教学研究与质量管理，提高综合学科的教育教学质量。

（5）加强学科教学团队的建设。通过激发需求、搭建平台、专题阅读、实践课堂、教学调研、外出研修等方式，进一步提升教研员队伍、名师教师队伍、青年骨干教师队伍专业成长的获得感和幸福感，促进学科团队建设水平。

（6）加强外出参训经验的提炼与辐射。引导各校建立外出参训的二度校本培训制度，凡参加市级以上业务研修活动的个人，回校后均需通过课例展示或专题讲座进行二度校本培训，并需撰写一篇学习心得体会上传到教师研修网；参加县、片开放活动后，以校为单位，语、数学科做好校本经验二次交流，在活动日结束一周内各上传一篇心得体会到研修网。

（7）加强教育教学经验、成果的提炼。凡是承担县级以上送教送培、教学评优等公开教学，均需在校级作展示，并作高质量双机录像，视频教学素材由学校及作课者存档；建立长效激励机制，鼓励教师撰写教育教学论文，建立个人网络博客，加强教师教育教育学经验的提炼。

2．专题引领，提升校本教研的实施水平

（1）分年级确定校本研究专题（课题）

A、中、低年级语文、数学重点开展好专题式校本教研工作。各片区研究专题参考如下：

语文

数学

东南片（7校）

阅读教学：语文阅读教学体现“语文味”的研究

综合与实践：对综合与实践课程目标定位认识的研究

西南片（7校）

口语交际：口语交际教学有效指导策略的研究

数与代数：培养数感的研究

西北片（7校）

习作与表达：引导学生表达真情实感的研究

图形与几何：空间观念评价的研究

东北片（6校）

识字写字：创新识字写字策略的研究

统计与概率：在统计与概率教学中，培养数据分析观念的研究

B、高年级语文、数学要开展好“先学后教，高效课堂”教学改革，重点加强对导学案的运用、课前预习、小组建设、教学展示等环节研讨，提高研讨实效。

县第六批语、数课题实验与“片区专题”或“先学后教”等加以有机整合，形成本期语、数学学科校本研究专题；城区小学综合学科教研活动可参考城区综合科教研联盟制定的学科专题开展活动。

（2）抓实校本专题研究。要以片区专题或课题研究统领学校的各项校本教研活动，做到启动早，专题明（校本研究专题要在教研计划及安排表中体现）、形式活（倡导课例观摩、专题讲座、教研沙龙、视频观摩、同课异构等多样化形式）、参与全（大型中心小学校本部语、数学科每学期专题研讨活动各10次以上；城南、下都、溪口、茶地、泮境、步云、珊瑚等七所小型中心小学及一般完小，语、数每学期公开教学研讨活动各6次以上；其它综合学科专任教师每学期上公开课一节以上，确实收到实效。每位教师每学期听评推门课、公开课、视频直录播、一师一优课等不少于15节，按每月不少于4节的进度核计，每节课应作适量的点评。要常态开展校本教研活动，语、数、综合教研组每学期分别举办学科教学专题讲座3场次以上，学科教研沙龙活动2次以上。

（3）抓好专题研究的业务学习。语、数、综合组每月要举办一次以上质量较高的专题讲座，展示、交流最前沿的专题研究信息；要抓好教师个体阅读活动，强化专题阅读、常态阅读（每周一则）、思考阅读（读思结合）、实践阅读。读书活动既可规范摘抄读书笔记，并作简思反思加以体现；也可对所收集的专题资料进行圈点、旁注，但每则应有不少于100字的思考体会加以反映；每学期举办不少于两次教师读书沙龙研讨活动。

（4）健全“片—中心校—备课组”三级教研活动机制。要将结合片区研究方向所确定的语、数校本研究专题，务实落实到各年级常态的校本教研活动中，并且拓展到完小层面教研活动。学校领导班子成员要深入一线，按每周一节（则）的进度，积极参与听评课（每学年听课不少于40节）、读书活动（每学年笔记不少于40则）、校本教研、岗位练兵等师训活动，营造良好校本研训氛围。

（5）聘请城区小学部分综合科骨干教师为县级兼职教研员，做好城区七所学校开展英语、品社、科学、体育、美术、音乐、信息技术、智慧教室等八门学科开展校际联盟教研活动，通过课务协调、制度跟进、专题引领、成果展示等，提高城区学校综合学科校本教研水平。

3.活动助推，交流教育教学经验

（1）指导三场次县、片教育教学开放活动。要继续将专题研究、“先学后教”教学方式改革、特色办学、教学常规、教师岗位练兵等纳入县、片开放活动范畴，丰富开放活动内涵；组织好官庄中小承办上杭县农村小学第二十一届教改汇报暨特色办学开放周活动；参与白砂中小承办东北片课改汇报活动；组织由实验小学承办的县第二届梦想课程教学评优比赛。

（2）组织举办义务教育小学低年级道德与法治、语文、科学的市级部分人员培训及道德与法治、语文学科的县级全员性培训。（实验小学，9月份）

（3）组织四场次XX年秋季语文、数学名优教师片区专题式“送教送培”活动。（承办校：蛟洋中小、湖洋中小、珊瑚中小、溪口中小；10月份）

（4）举办两场次城区教师与农村教师高年级“先学后教，高效课堂”同课异构视频直录播教学展示培训活动。（语文：城西小学与庐丰中心校；数学：城南小学与中都中小；11月份）

（5）组织举办XX年上杭县小学英语教师课堂教学评优比赛（实验小学承办，11月份）

（6）按片区教研活动的要求、模式，各校应围绕专题或课题每学期开展一次以上校级开放活动。

4．深入基层，加强教学管理工作

（1）改进教学常规督查，规范教育教学活动

①改进教学常规督查，建立“以校为本，常态检查；县级巡查，以评促管”教学常规管理机制。由中心校按照县级常规基本要求（见ftp公示材料9月份包），因校制宜，全期组织不少于3次（9月30日前、11月15日前、12月30日前）的教学常规检查，并作好记录、量化考评、情况通报，跟踪整改等工作。

县局不定期组织不定次数教学常规巡查，巡查分成必查与抽查两部分组成。必查内容县级教学质量监控后进对象、县级教学常规后进对象的教学常规的跟踪整改情况；教学常规管理检查薄弱项目的跟踪整改情况及学校开展教学教研工作情况（包括校本研训、单元备课、教学秩序建立、教学设备运用等）；通过现场抽签方式，抽查学校领导班子、中层行政人员的教学常规示范情况及部分教师执行教学常规执行情况。

根据各校教学常规管理实施水平及管理成效，对全县各校的教学常规进行等级量化评价，评价结果纳入县对校的学年度目标考评管理。对于教学常规执行不力的个人、和学校，严肃追究相关人员的责任。

②近三年（XX年9月始）新入岗的青年教师至少有一门学科采用手写详案，其它学科可采用“电子备课+个人加减”方式来备课；各学科电子备课教案的页眉均需设置“XX-2018第一学学期”的提示；担任多个年级多门学科教学的教师，可以选择一个年级的学科重点备课，其它学科也应备课，但可略作简单；高年级语文、数学除了县级编制的“先学后教”教案外，其它课时也应运用“先学后教”理念进行备课、设计导学案。

③督查各校执行省颁课程计划，按“相对集中，交叉排课”的原则，开足开齐综合实践活动与地方校本课程，特别要开好低年级小学科学、道德与法治、特色校本课程、梦想课程、书法等各类课程；妥善安排好上、下学期教学内容，完成教学任务。

（2）加强教学质量监控，提升教育教学质量

①制定《上杭县小学教学质量考评方案》，在期末组织一次1~2个年级的全员性教学质量检测。即以语文、数学、英语、品社、科学为监测学科，以同一年级、同一学科所有科任为对象，进行全员性教学质量检测，通过质检分析，发现问题，提出对策，提高各校教学水平。

②组织1~6年级学生写字竞赛竞赛、数学（口算）及经典诵读抽查活动。

③县级教学质量监控比较薄弱的学校，对校级领导约谈交流；对于整体落后的学校，组织人员进行综合性调研，引导基层学校改进教学工作，提高教学质量。

（3）加强学科教学质量命题研究，引领课堂教学改革

县级命题逐步与国家、省、市级监测接轨，引导各校改进课堂教学，提高课堂教学质量；进一步加强小学生素质多元评价的改革，将经典诵读、写字等特色项目纳入学生学习质量监控范畴，强化口算能力检测，促进教学评价改革。

5．强化师训，促进教师专业化发展

（1）加强教师外出观摩学习。组织好基层学校教师参加省市有关教育部门组织的教学观摩、教师研修活动，重点抓好青年骨干教师的外出研训与学习。

（2）开展教师岗位练兵活动。针对学校实际，分类开展教师岗位练兵活动，要有启动培训、操作实践、评价检测，务必求取实效。中老年教师开展教材研读、课例点评、学科命题为重点练兵活动；青年教师开展了三字一画基本功、教材研读、教学设计、课堂教学为重点的练兵活动。

（4）做好教师研修网学科信息（XX年第9期~2018年第1期，五期）审核、发布。按时做好对各校每月上传三篇以上自撰（9月期上传截止15日止，语文、数学专题各一篇以上，综合科一篇以上）编辑发布、统计及评价；倡导“教学原创”、“突出专题”、“形式多样”，重于研读交流，促进教师对教学研究经验的交流与分享。

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇6

（2015——2016学年第二学期）

一、工作思路和工作要点：

遵循教育教学规律，以学科建设为主线，引导教师认真学习教育教学理论，改进和完善教学研究制度和工作方式积极稳妥地推进课改工作，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、文化素质，培养健全人格而努力。

工作要点：加强教学科研，强化课堂教学，打造“活力课堂”。

二、具体工作：

(一)、加强学科学习，提高课程意识

小学美术是一门活动型综合课程，它具有综合性、开放性、实践性、生成性等特点。无论在编写理念、内容构建，还是在呈现方式、编写风格等方面，均体现了创新意识，富有浓郁的时代色彩。本学年采用新教材必然对教学提出新要求，要求教师要更新教学观念、认识教材的特点，富有创意地运用教材。

1、组织教师认真学习《美术课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好美术课程的建设。

2、继续抓好新教材学习，使教师进一步更新观念，了解教材、明确教材编写意图，以便用好教材和组织教学。通过学习，努力使教师提高课程观、教学观、评价观。(二)、加强校内研讨，提高教研质量

1、加强教研组建设。在实际教学中，我们学校的美术课是由五名美术专职专职教师和几位兼职教师担任，为了使美术教学更具有特色，更有实效性和针对性。同时我们进一步健全备课、听课、评课制度。通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力，提高课堂教学质量。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。

2、加强研讨活动

(1)加强教研组活动，以研究课为载体，积极开展实践探索。通过让青年教师上研讨课，使青年教师的业务水平有所提高，加强美术课堂教学内容和学生生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和和实践能力，与此同时，积极参与市教研室组织的教研活动。

(2)加强平时课堂教学的工作，提高教师规范实施课程的意识，重视课堂教学及教后反思常规的落实。继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高美术课堂教学实效、积极实施素质教育的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题，积累优秀案例。

三、具体安排 三月份

1、制定教研计划、美术活动计划

2、组织教师认真学习各年级美术课程标准，明确教学目标和要求。

3、撰写论文、案例和课题。四月份

1、教研组集体讨论研究课例，集体备课。

2、教研组同课同构活动。

3、开展“绘画日记“的主题美术活动。五月份

1、组织教师围绕课题上研究课。

2、学生手工作品展览 六月份

(1)“迎六一”主题画展。

(2)切实抓好期末的考查工作，资料回收，作好总结工作

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇7

数学教研组工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，本学期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，落实了我们数学教研组的工作，教师们也充分地得到了更好地发展和成长，我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，我们的教学质量不断得以提高。现就以下几方面总结如下：

一、重视教研活动

1、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。

4、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于15节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

5、加强对新教师的培养和提高，为新教师的发展创造环境，给新教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组骨干教师

“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使新教师尽快成长，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理

1、认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课活动。课后检查教案，点评交流制度。

3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

4、本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后

进生的辅导。

5、还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然有些老师年龄较大，但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化教学。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

赵倩

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇8

有效课堂是我们的追求。每两周一次进行单元集体备课，我们着重进行教材解读，探讨每课教学的重难点以及突破难点采用的教学方法。每天的办公室碰面延续了研讨的氛围，大家各自的反思通过交流碰撞，达到智慧共享，还清晰地记得我们教研组围坐在一起一个个进行实战演练，精心雕琢着老师的每一句话，充分预设着学生的每一个回答。每位教师在活动中得到锤炼，在专业发展上得到了提升。

二、高效上课，精益求精

每一周我们都进行教研活动，课后进行评课活动。张云老师为我们上了一节示范课。在老教师的传帮带下敏而好学的青年老师快速地成长起来，走进自己的课堂更是成竹在胸。人人上好每天的常态课，至少展示一堂精品课。本学期的教研课由张云老师的《司马迁发愤写史记》领衔，继而是青年教师的教研课、家长会展示课、汇报课，最后以刘宁琪老师的《江雪》划上圆满的句号。一个学期十多节公开教学，大家在反复的试教磨课中历练、悄然拔节，倡导快乐课堂的理念也贯穿其中。

三、课后活动，各展风采

教学质量是我们的生命线，我们始终把提高学生的语文素养放在首位，以丰富多彩的活动提供广阔的舞台，促进学生的成长。我们注重优等生的培养，每班派2位学生参加校作文竞赛，为区作文竞赛尽早选拔苗子。我们还有计划有组织地举行了整班竞赛。9月开展读书节活动，10月开展作文竞赛，11月开展拼音过关测试，12月开展看拼音写词语过关测试，1月开展古诗文考级。这样的点面结合、循序渐进，提高了整体水平。在本学期我们的习作教学特色鲜明，当场体验作文，教会学生如何进行细节描写；班级作文展，让学生欣赏他人习作时学会修改作文；心情日记让学生学会搜集作文素材；美文摘抄教会孩子积淀。仅一学期，就有多篇学生习作发表于常州晚报。

四、教学科研，崭露头角

本学期，开始了关于阅读课程课题的研究，提高了我们老师的课程的意识，使每个课题组成员对阅读这一课程有了进一步明晰的认识，也为我们的课堂教学提供了研究的思路和方向。仅一学期，我们就有多篇教师文章发表或获奖。

李婷 “以学定教”理念下的小学语文教学探索 区年会论文二等奖 2018.1周文君 互联网+绘本阅读：让阅读走向“悦读” 区年会论文二等奖 2018.1

梅晓兰 让学生的核心素养在识字教学中落地生根 区年会论文二等奖 2018.1

周文君 《互联网+绘本阅读：撑起“真阅读”的支点》 蓝天杯二等奖 2017.0

4时春燕 《让学生说得流畅，写得顺手》 蓝天杯三等奖 2017.09

刘艳萍 《巧用文本，寻找读写训练结合点》 蓝天杯三等奖 2017.09

梁晓云 《表现存在论的语文教学视界》 蓝天杯三等奖 2017.09

五、今后努力方向

1、继续深入开展课题研究；

2、学习小学语文教学的大量阅读，提高学生的阅读写作及口头表达能力；

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇9

樟木头镇小学数学教研工作计划

（2017年9月7日）

本学期，樟木头镇小学数学教研工作将以镇文教办工作指导意见为工作重点，结合市教研室小数科工作要点，拟开展以下教研工作：

一、加强队伍建设，搭建平台，促专业成长

目前，我镇小学数学骨干教师已形式以下梯队：市级教学能手，镇级学科带头人、镇级教学能手等。本学期，计划通过课例研磨、送课到校、教学展示、主题研讨等活动，搭配平台，给任务、压担子，充分发挥骨干教师在全镇的辐射、示范、引领作用，同时促进其自身专业成长。请各教研组长督促、指导本校有课例展示任务的骨干教师做好课例研磨，并以此为契机，加强本校骨干教师队伍建设及校本教研活动的开展。

二、以赛促研，提高青年教师教学能力，促进‚智慧课堂‛建设 1.小学数学青年教师教学能力大赛

根据市教研室下发的《关于组织参加首届广东省中小学青年教师教学能力大赛初赛的通知》相关要求，结合省小数科比赛具体程序和项目内容，选拔我镇参赛代表（活动通知另发）。

2.小学数学课堂教学评比

为进一步促进广大教师加强对教与学的研究，结合市、片比赛要求，本学期，我镇将举行樟木头镇小学数学课堂教学评比活动。本次评比的主题是‚小学生空间想象能力的培养‛，参赛课例为‚图形与几何‛领域。评比分为校评、镇评、片评、市终评四个阶段，市终评时间为11月下旬（具体见评选 1

方案）。通过比赛，一方面强化对课堂教学的研究，促进青年教师的专业成长，夯实青年教师教学技能；另一方面发现人才，选拔优秀教师参赛。

3.小学数学优秀教学设计征集与评选

为促进教师对教材、教法及课堂教学的研究，提高教师教学设计意识和水平，结合省、市小数科‚小学数学优秀教学设计征集与评选活动‛及‚小学数学‘综合与实践’教学与研究成果征集与评选‛活动，本学期将举行‚小学数学优秀教学设计征集与评选‛活动（评选方案另发）。

三、加大民办学校帮扶力度，提升民办学校教学质量

（一）结合教学视导，加大对民办小学教学教研指导力度。本学期，镇小学数学教研组将继续加大对民办小学教学教研情况的调研与指导。通过视导，进一步了解各校小学数学课堂教学现状，发现问题和不足，提出解决策略，促进教学改进。同时，建议民办小学加大力度做好学校教研工作，多层面提升教师专业水平。

（二）继续开展送课到校活动，提升民办小学教学教研水平。在上学期基础上，进一步开展骨干教师送课到民办学校教研活动。一是结合教学视导、公民联研、民办学校自主邀请等方式，现场送课到民办小学。二是充分运用‚互联网+‛思维，通过慕课的四种方式（名师共享、同步课堂、专递课堂、双师教学）实现送课到校。教研组长应充分发挥专业指导、引领作用，既做好相关活动的策划、组织、统筹工作，又以此为平台，承担相应研究任务，在活动中做专题讲座、观点报告或对课例进行深度点评等，以提高自身专业能力和水平。

（三）推送优质资源，加强资源共享及应用指导。通过‚东莞市义务教育民办学校教学资源建设、运维和研训‛项目，向民办小学推送优质教学资 2

源（此项目拟面向义务教育阶段民办学校推送微课优课资源5800节以上，习题10万道以上，配套的教案、学案、课件等教学素材3万条以上），并指导教师科学、有效地使用。

四、加强课题研究，提高学科科研水平

（一）积极开展小学数学课题研究。为了进一步提升学校教研质量，要求各校在做好常规教研工作的同时，加强开展课题研究，通过科组集体研讨，挖掘校本资源，开展课题研究。

（二）积极申报科研课题。本学期，各校要重视并积极开展课题申报的前期工作，为下学期的课题申报做好准备。

五、加强教研‚管理与评价‛职责，提高教育教学质量

（一）加强教学常规管理。本学期，镇小学数学教研组将继续加强教学常规管理工作，督导教学常规的落实。教学常规包括教师的施教常规和学生的学习常规，要求各校教研组长落实做好相关工作的检查。

（二）加强教学质量管理。本学期，镇小学数学教研组将继续加强教学质量管理工作，着力研究和改进教学评价的内容和办法，加强对教学质量的评估和检查。

（三）加强教学专题质量检测。本学期，镇小学数学教研组将继续加强教学专题质量检测，组织计算能力、解决问题能力方面质量检测，通过比赛形式进一步了解学生的实际情况，同时，要求各校认真做好校内的检测工作。

六、加强学习，开阔视野

（一）广东省小学数学课程与教学专题研讨会暨小学数学综合与实践教学研究成果展示交流会

省教研会将于12月举办课程与教学专题研讨会暨综合与实践教学研究 3

成果展示交流会。

（二）全国第十三届小学数学教学改革观摩交流活动 时间：11月 地点：广东佛山

戚墅堰区教研室2012—2013学年度第一学期中小学美术学科教研工作计划 篇10

教研工作小结

2012学年第一个学期过去了，这是我到这所学校的第五个学年了！五年中，我们与城东小学一起成长，我们的教研组也和这所学校一起成长！一路下来，有风有雨，还有满满的收获。随着城东的成长，我组成员的复杂情况明显得到了好转，主要是音体美及信息技术教师组成。接下来，我就我们组一个学期以来的活动及收获在这里向大家做个简要的汇报。

一、新教师专业化成长协作制度有奇效

开学初，学校教科室在一个学期的考研计划中，有了明确的分工与开课时间，主题以新教师亮相，并为新教师找到了一名老教师做为专业成长协作伙伴。这一制度在本学期综合组的教研活动中落到了实处，收到了非常好的效果。吴文卿与吴树娟老师是综合组新进的教师，他在城东开的第一节课时，课堂的感觉与课堂的把握能力还是有所欠缺的，两位老师刚进城东，学生数的巨增与其它一系列的变化，让他有些适应不过来。综合组的其它组员及专业成长协作者鼓励两位老师多上课，并为两位老师提供了各方面的帮助，到后来的新教师展示课与家长开放周的展示课，课堂得到了很大的提升，宁波支教的汤老师说，吴文卿老师的进步真快真大，和原来的课堂完全不一样了。

二、让学生活动成为一种资源

这个学期是综合组最忙的一个学期，从开学初期的校运会，县运会，再到后来的学生艺术周，但随着活动的结束，也许这些活动给我们的感动与荣誉渐渐离开我们的视线！但不可以让这些活动不留下些什么！让这些活动成为我们学校的一种资源。艺术周的节目人选，体育田径队员和参与书画训练的人员，都力求让成员成梯队式成长，力求让我们的活动除了参与本次比赛，还能培养后续人才，甚至形成一种氛围，一种学校的文化。

三、教研活动目的性更为明确

教研活动最怕走形式，在本学期的教研课开展上，我们力求创设“双有”课堂，在两高课堂的东风之下，针对我们组里学科性质，力求做到“双有”，有趣味、有效果是本学期我们组课堂教研主题。音乐、美术、信息、体育课往往不缺趣味，而忽视了效果。我们的学科不要参与学科检测，但也不能只让孩子们开心，而应考虑到我们的课除了让孩子们开心，还能给孩子们什么。我们的学科也有它的知识体系，也有种种知识、技能、情感目标，如何让课堂有趣而又有效果是我们以后要更加注重的课题。只有做到了双有，我们的才能让我们的学科更具生命力。