学高为师,德高为范

学高为师,德高为范（共10篇）

学高为师,德高为范 篇1

学高为师德高为范

教师有“人类灵魂工程师”之美誉。在我国社会主义现代化建设进入重要历史时期的今天，教师肩负着神圣的历史愈来愈具有不可替代的重大作用。胡耀邦同志曾指出，优秀的人民教师必须具备三个条件：第一，要有比较渊博的知识；第二，要认真研究教育科学，懂得教育规律；第三，要有高尚的道德和崇高的精神境界。那么，教师要在怎样的教书生涯中实现自己的人生价值呢？

一、热爱祖国，敬业乐业

热爱祖国，热爱人民，献身教育事业，是教师职业道德的根本规范，作为教育者，一方面要树立远大理想，科学的世界观，坚持四项基本原则，始终坚持正确的政治方向；另一方面，必须坚定不够地贯彻党的教育方针，必须把学生的德育工作放在首位，把爱国主义教育作为永恒的主题，教给学生做人的道理，才能培养可靠、合格的人才。这要求教师要具有很高的精神境界，对教育事业有一种执着的追求，才能乐此不疲，矢志不移。在市场经济条件下，教师也要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，要提倡“红烛精神”，燃烧自己照亮别人，要有甘做“人梯”的精神，为学生树立良好的榜样。陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无私奉献的精神，教育工作是无法搞好的。随着经济的发展，教师的政治地位和经济待遇都有明显的提高，为人师者，最重要的是要看到教育在整个社会中的地位，看到自己工作的重大意义，只有这样，才能激发起自豪感和责任心，才会热爱教育事业，才有乐业奉献可言。教师要充分认识到自己的作用和地位，以“教书育人”为已任，用实际行动为事业增辉。

二、为人师表，以身作则

教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。明末清初，著名思想家黄宗義在《续师说》中曾说：“师者，所以传道、授业、解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则未师矣。”我国自古以来，就非常重视教师的师德。“为人师道，端品为先”“师者，人之模范也”这些历史名句无不充分说明师德的重要性。“学高人师，德高为范”的高度概括，更强调了教师品德高尚的示范作用和重要地位。育人先育德，时下面对激烈的市场竞争，科技的迅速发展，只有把握“做人”的真谛，才能真正立足于社会。据调查在八项教师素质中，68%的师范生把严守师德，为人师表放在首位，而知识丰富放在第二位，可见高尚的道德品质是教师赢得学生尊敬和信赖的首要条件，也只有加强师德教育，才能保证为国家培养出一批批合格的二十一世界人才。这是时代的需要，也是历史责任的呼唤。

严于律已，以身作则，既是为师表的具体体现，也是教师在学生中建立威信，做好教育工作的重要条件，教师的一言一行对学生无不具有示范性。在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的，教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。教书育人，功在百世，教师必须以自己高尚的风范去熏陶学生，造就人才。而教师要把学生造就成一种什么样的人，自己就首先应当是这种人。总之，教师要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，才真正地称得上为人师表。

三、不断进取，提高修养

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。我认为：教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识需要不断更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。正如陶行知所说：“活到老，学到老。”作为一名教师必须天天学习，天天进行再教育，只有这样，才能有教人之乐而无教人之苦。我们教师要不断地更新知识，认识自身的不足，一边努力工作，一边认真学习，不断进取。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只?“教书匠“，而应当是”工程师“。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这就要求我们广大教育工作者要不断学习，反复实践，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知识、工作能力等方面的修养，才能忠诚于人民教育事业。自改革开放的年代，随着经济建设和社会各项事业的飞速发展，社会各界向广大教师提出更高更严的要求。要

求广大教师们更加勤奋学习、不断更新观念，研究新情况，探索新方法，解决新问题，努力提高教书育人的水平，以高尚人格、良好心境，创造精神去塑造一代新人。德高学精，为教之要，广大教师应自尊自爱，做一名合格的人民教师！教师是”辛勤的园丁“，是”燃烧自己照亮别人的蜡烛“，就因为教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。人民教师的根本任务是教书育人，把新一代培养成德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人，为人师表的崇高风范，求真知、做”真人"，不断加强道德修养、自尊、自重、自强不息，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳。

学高为师,德高为范 篇2

国家的兴衰, 取决于教育;教育的兴衰, 取决于教师, 教师是立校之本, 而师德师风则是教育之魂, 师德师风是教育工作者的灵魂。孔子说:其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。俗话说:3岁看大, 7岁看老, 所以三岁到七岁的教育是极其重要的, 作为幼儿园的教师, 责任就显得更重大了。

一、播散美的种子是关键

教师首先要学会在自己的心灵中播撒美的种子, 这样才能收获更多的种子去开发学生们的心田!平时坚持不断播撒, 这样才能使美的森林生机盎然, 万古常绿。

教师要想把学生培养成为有用的人才, 就必须把“书”教好。这个“书”指的是教师要具有健康的思想品德、渊博的知识。教育者必须先丰实自己, 才有可能教出我们所期待的“学生”。“慧于心而秀于言”, 在日常教育工作中发现:能否教出品格健全的孩子最重要的是取决于老师的师德。胸无点墨, 混迹社会, 腰缠万贯者大有人在, 但我们却不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之的立于求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教师在任何时候都要铭记:自己不是为教书而教书的“教书匠”, 而是通在学生心灵上精心施工的“工程师”。教育家陶行知曾说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来, 才能打到心灵的深处。”

同一个学校, 老师的知识水平应该说没有明显的差异, 但为什么这种很小的差异却往往造成了教育效果有较大的差别呢?积极的教育心态容易使教育成功。教育应从“心”里出, 再指向“心”, 做个具有善知识的老师, 开展真正的“心”教育。

二、用最美的言行, 净化每个孩子的心灵

师德不仅是对教师个人行为的规范要求, 而且也是教育幼儿的重要手段, 起着“以身立教”的作用。近朱者赤, 近墨者黑, 真不是空论。

身教是最好的方法。教师对着学生, 必须正视自己的言行。以身作则, 才能为人师表。拥有健康的人格品位, 才能在学生中树立威信、得到敬重, 起到榜样作用。教师正面的言传身教, 能感染、感化学生, 形成号召力;教师良好的心理品格、道德水平等, 使学生感到可信、可亲, 形成凝聚力。

三、用无限的师爱, 开启每个学生的心灵

教育家陶行知曾说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来, 才能打到心灵的深处。”高尔基说过:"谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子。"这清晰的告知我们:师爱是教师必须具备的美德。教师对学生的是一种特殊的情感, 教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱父母, 爱自己, 爱他人, 爱集体, 爱社会, 从而达到爱教育的目的。教师要把爱洒向每一个学生, 使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。严出于爱, 爱寓于严, 严在当严处, 于细微处见真情。

我曾教过一个这样的小女孩, 她是大班的插班生, 她家的生活状况本来不是很好, 生活拮据, 所以只能在大班上一年幼儿园作为幼小衔接, 入园一个多月后, 她妈妈因为劳累过度, 晕倒掉进河里淹死了, 这样更导致她失去家庭温暖, 在其他同学面前常显自卑, 再加上学习能力也差, 就越发情绪低落。面对这种情况, 我调整了教育方法, 首先在生活上关心照顾、鼓励她, 消除她心里的隔膜, 然后在学习上也多引导鼓励她, 渐渐地, 她的自尊心强了, 脸上的笑容也甜了, 与小伙伴们相处也融洽了, 并且也会主动积极地去帮助遇到困难的伙伴。看着她一天天健康快乐地成长, 我们的心是甜滋滋的。

鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱”, 爱是教育的源泉, 教师有了爱, 才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点, 对自己的教育对象充满信心和爱心, 也是开启每个学生的心灵法宝。

四、良好的师德师风是教育团队最坚实的后盾, 直接影响着教育团体的前进步伐

个人师德师风不好, 虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响, 但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好, 特别是与社会上的不良风气沆瀣一气, 其危害性就大了。在加强师德师风建设工作上, 我园一直结合我国传统文化的精髓, 有目标、有步骤地进行着。教师队伍的精神面貌不断提升, 逐渐形成了一支有文化底蕴的团队, 从而直接提升了我园的社会声誉, 慕名前来报读我园的幼儿家长越来越多, 我园在过去的多年时间里招生形式基本都是常年招生、来者不拒;2010年, 我园首次实现了1个多月即招生满额;2011年6月2日, 我园已经实现了1小时招生满额。这充分的说明了优良的师德师风直接带动着幼教前进的步伐。

这些年来, 社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染, 严重制约着教育工作的发展。师德师风问题是与行风紧密相关的。良好的师德师风决定着学校的精神风貌和人文内涵, 是一所学校最具魅力的标志, 是学校事业健康发展的重要保证。而特殊说, 由于教育行业对后代的影响超过其他行业, 因此师风正, 也可带动行风, 行风正, 又可影响世风。所以, 家事、国事、天下事, 从大方位上讲, 其实都集中在教师的身上。如果教师职业能成为中国一流职业的话, 不愁国兴民强天下安的日子永恒于世……愿我们一起承传优良的师德师风。

摘要：随着世界经济水平的上升, 人们越发觉得“国运兴衰, 系于教育”的迫切性, 我国最近这十多年对教育事业也是越来越高度重视, 教育工作者的待遇也是达到了前所未有的提高, 而神圣的教育净土也开始在不同的角落受到了污染, “学高为师, 德高为范”, 应该是为人师表最朴实的写照, 更应该是教育工作者终生的写照。

关键词：国运兴衰,系于教育,以身立教

参考文献

学高为师　身正为范 篇3

师范专业不断升温

中华民族自古就有尊师重教的优良传统。作为“人类灵魂的工程师”，教师肩负着传授知识、启迪心灵、开发智力和播种文明的重任。特别是近年来，“科教兴国”战略思想不断深入人心，教师的职业声望和社会地位也明显提高。

从2007年秋季入学的新生起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学等六所部属师范大学实行师范生免费教育，招生计划为12000名。免费师范生可享有四大优惠政策：一是在校期间免学费、免住宿费，并领取生活补助费；二是毕业后只要到中小学工作就确保他们有编有岗；三是对每一位免费师范生的长远发展负责任。在任教农村服务的两年期间，学校将为他们的继续教育提供便利条件；四是在不少于十年的协议期内，可以在学校间流动或从事教育管理工作。

如此吸引人的政策，使师范生再次成为2007年考生报考的热门，报考人数相应增多。然而，教育部将对免费师范生建立淘汰机制，如果免费师范生某方面表现不好，则将被淘汰出局。据悉，此次师范生免费招生只是个试点，也就是说，如果试点顺利的话，免费师范生计划将在更多的高校施行。

师范院校概况分析

我国共有一百多所高等师范院校，约占普通高校的五分之一。其中，师范大学38所，师范学院87所，师专70所。每所师范院校又有自己的特色专业，如北京师范大学的中国古代史、教育学、世界经济学，陕西师范大学的历史学、汉语言文学以及广西师范大学的学前教育(小学教育)专业等。

目前，我国师范类院校呈现出以下几个特点：

第一，院校格局分布广。我国师范教育体系大体上分为：（1）教育部直属的师范大学，如北京师范大学、华东师范大学等；（2）综合性重点大学，如苏州大学；（3）省属重点师范院校，如华南师范大学等。以上这些院校一般在提前批或第一批本科安排招生。另外，还有省属的一般本科师范院校，如广东教育学院，以及市属专科类师范院校等。

第二，招生录取平台宽。师范专业招生按录取批次来分，有提前录取批次、第一批本科、第二批本科，还有专科批次等等，各批次都有相应的分数段和招生计划。

第三，专业设置较多。师范专业包括中文、数学、物理、化学教育、教育心理学、英语和政治等，以及培养幼儿园教师的学前教育专业，培养小学教师的小学教育专业，培养特殊教育学校、中等职业学校、高等院校教师的诸多师范专业。师范专业按报考的类别则可分为普通类、艺术类和体育类三种。

第四，健康状况要求严格。由于教师承担着“传道，授业，解惑”的重任，因而师范类院校对考生的健康状况要求也较严，对于听觉迟钝、严重口吃、色盲症的考生一般不予录取，个别学校的个别专业还对身高等外在条件有特殊要求。

第五，录取人数精益求精。与综合类院校相比，师范类院校的录取人数相对较少，而且录取新生的成绩跨度相对较小。另外，思想品德也是录取的重要条件之一，因为教师的思想品质对学生的言行举止有较大影响，教师要真正做到“学高为师，身正为范”才行。

报考师范院校注意事项

要想报考师范专业，有两个前提必须引起考生注意。第一，要有乐于从教的思想准备。兴趣是最好的老师，只有热爱工作，才能干好它。因而，填报志愿时，考生一定要考虑自己是否喜欢教师这一职业，千万不要被眼前的“利益”所迷惑，只有拥有成为人民教师职业理想的人才更适合报考师范院校。第二，事先要审视一下自己是否具备教师的基本素质。其实，教师就是一位社会活动家，它要求从教者具备良好的口头表达能力和书面表达能力，善于人际交往，具有管理、组织和协调等能力，而且要有创新意识和创新能力，富于爱心。

学高为师身正为范师德征文 篇4

记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了四个春秋。回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间。我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福，我热爱我的事业，钟爱教育不言悔。

“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。

我们学校的许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以知识世界的洗礼;科研上，勇于创新，用富有价值的学术为我国的科教事业作出贡献。我深为他们高尚的师德情操、无私的奉献精神所感动。学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有土，便没有花木;所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。“每个人都需要爱”在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里，一切都充满了阳光。在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”

我的一个学生曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以对不起您。”

另一个学生告诉我，“我喜欢看老师对我们笑，我可以感受到其中的温暖与信任。老师就像母亲，包容却不放纵，我可以自由的表现自己，并且可以感受到自己的进步。”很质朴的话，却让我感动。

爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。

教师这个职业不仅仅是光荣的`，同时也是一种责任。我们不是教

书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心协力;我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通;我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

我们的生命在一批又一批的学生身上延续，我们的青春在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限的生命来说，不正是焕发着无限的生机吗?

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。

学高为师 德高为范 篇5

近年来关于教育的新闻不绝于耳，其中不乏一些感天动地，令人崇敬的楷模和英雄事迹，但也有一些“史上最牛的牛人和牛事”。譬如我们耳熟能详的范跑跑、杨不管等。这些事件每次都能吸引全国人民的目光并成为当年的热点。

思来想去，这些事之所以引人关注无非说明两个问题，一个是随着人民生活水平的提高及现代社会对人的综合素质要求的同步提升，大家对精神文明越来越重视起来。而教育所肩负的人类文明的传播任务亦越来越重要。而教育的现状却不尽如人意。因此人们关注教育、经常谈论教育并试图改革教育。另一个是反映出大家对教育政策执行者的关注。本来应该成为人类灵魂工程师的教师们却每每表现出与此大相径庭的行为，让人感到巨大的心理落差，尤其在中国这样一个重视师道尊严并有着几千年儒学传统的国度更显得无法接受。

关于第一个问题其实可以借用政治经济学中关于生产力和生产关系的论述来加以解释。社会在发展、时代在进步，没有什么是一成不变的。教育也一样，随着社会对教育提出越来越高的要求，必然导致原来教育体制教育理念及教育方法要进行相应的改革和调整以适应时代的要求并最终对社会发展起到促进作用。然而改革往往伴随阵痛，调整也并非一蹴而就。我们只有在总结过去的经验教训并认真分析当前实际情况的条件下才有可能做出正确的决断。然而这往往超出我们普通人所能发挥作用的余地。所以不做过多论述。

关于第二个问题其实就是教育对教育工作者所提出的要求与教师本人素质之间的关系问题了。这个问题在近几年尤其突出。借用华中师范大学教育科学学院杜时忠教授的话：“近30年来，公众对学校德育一直不满意，究其因，上世纪80年代认为是德育目标过高；90年代则认为是学生自身存在问题；到了新世纪，大家开始把注意力转移到了教师身上，认为是教师职业道德出了问题。”可以看到如今人们现在把对教育的关注相当程度的放到了教师身上。不可否认教育要受到多方面因素的制约。譬如社会环境，家庭环境，政策环境甚至地理环境的影响。然而梅贻琦的名言“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，却告诉我们其实教育并非只是一种随波逐流的环境附属品，而是恰恰相反她的精髓在于她有自己的“核心价值观”，那就是“大师”。通俗的理解就是教师的个人素质才是教育最重要的价值所在。认清了这一点，我们就可以看到作为一个普通的教育工作者，我们应该也可以做些什么了。古人云“学高为师，德高为范”。正是对这一观念的精辟论述。作为一名教师虽不一定要学富五车，但对本专业的知识也应“略知一二”吧，然而往往一些人自认为已经从业数年了又是大学毕业所以从知识经验到能力素质都应该绰绰有余了吧，所以认为已经“学高”了。岂不知尽管一些公式定理确实千年不变，但是其所在的社会环境却已翻天覆地，我们尽管不一定要修改定理，然而它的应用环境却必须修改，而且随着社会的变迁一些新的社会需求的不断出现还会对知识应用性提出更高要求直至要求修改知识本身。如果我们不去“充电”，只是“吃老本”，迟早会做吃山空，与社会脱节。这样的教育也就只剩下枯燥干瘪的公式和定理了。结果是上面讲的热火朝天下面却昏昏欲睡。所以要让教育丰满起来才是解决之道，而这只能是同过不断的学习才能实现。当前国家大力提倡创新发展，这也只能是通过学习，消化和吸收新知识才能实现，墨守成规恐怕就不行了。所谓的“终身学习”大概就是为了解决这个问题吧。所谓“为人师表”，其实对于教育的作用确实是不言而喻的。试想我们再有高深的知识，再有渊博的理论，可是我们最终要把它传给学生，要育人，如

果没有起码师德素质的话，恐怕学生对教师的印象就会变差，这样怎么让他们“亲其师，信其道”呢，教育的效果自然大打折扣，事倍而功半。所以只有从在一点一滴做起，从平时的小事做起注意我们的言行举止，才能让学生信服，进而浇灌以高尚的道德情操，才能起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。而不是一味粗暴打骂，动辄体罚，那样除了增加叛逆的思想，就是让学生脸皮越来越厚，“免疫力”越来越强，直到教育之手段全都束手无策。所以德确实是教师的“软实力”，它用力于无形，然而却事半而功倍。

演讲稿 学高为师,身正为范 篇6

学高为师,身正为范。她没有特别出众的外表，也没有可歌可泣的惊人事迹，但她将全部的精力投入到教育教学之中，勤勤恳恳、爱岗敬业、积极进取，十中的精神在她的身上得到充分的体现。她就是我们三年级组的徐素玲主任。

作为一名党员，徐主任时时处处以一名合格党员的标准严格要求自己，严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，热爱本职工作，认真执行学校的各项规章制度，团结同志，做到爱校如家，爱生如子。

俗话说“活到老，学到老”。徐主任努力读书钻研、积极参加培训、虚心请教，在学习中实践，在实践中不断收获。她认真学习《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受自己、喜欢自己。为了适应新课程改革，她认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，使自己不被新课改的浪潮所淹没。为了充实的教学理论,更新教学理念,她阅读了《课堂教学模式探讨》、《小学语文教师》、《班主任》以及《给教师的100条建议》等书籍报刊，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。徐主任还认真学习新的教育理论，积极参加校本培训，及时更新教育理念。并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。徐主任也不例外。在工作中，她勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认

认真真地做好本职工作。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。徐主任教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。自开展三思教学达标活动以来，徐主任认真学习三思教学理念，积极探索，不断实践。每节课前，她利用导备法认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，就在前一段她为了上好《木匣》一课，本课中有这样一个环节，按照原来的五步却找不到木匣，通过思考她知道其中的原因。就这一环节徐老师想用画线段的方法形象的说明这一问题。她为了了解学生是否会画这样的线段，在多长时间日内能画好，就这一问题她与我讨论了很久，并自己先动手画一画才放心。并且徐老师特别注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。课堂上，她充分发挥教师的指导、督促、帮助作用，引导学生自主合作探究学习，并注重学生的展示、交流及评价。她的课堂宏观上由教到学彻底转变，微观上细节处精心打磨，在细节上精益求精，学生的学习效率大大提高。徐主任在认真做好日常教学工作的同时，还努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。正是这种敬业、向上、奉献的精神，使得徐主任成为好课堂能手，及至教学名师。

徐主任的老母亲多年卧病在床，需要人照顾。但她从未因为照顾老母亲耽误过学生上课，而是继续全身心地投入到自己的教育教学工作中，把爱奉献给了每一个学生。她从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，徐主任积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。

作为年级主任，徐主任认真负责做好组内每一件事。每次组内学习、集体备课等活动，她都积极组织我们进行学习，互相交流，做到做到学习有收获，活动有主题，研讨有实效。在她的带领下，组内气氛融洽，人际关系和谐；教师之间互相帮助，互相关心，互相促进；青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，我们组教研风气异常浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。

学高为师,德高为范 篇7

一、学高为师

1、不断学习, 提高学术水平

教师就要给人以智慧和启迪, 为学生的现在和未来负责。教师在学生心目中的份量与教师的学识水平, 治学态度, 为人处世有很大的关系。要以真才实学教育学生.“业务精”就是为师者之必备了。科学技术迅猛发展的今天, 社会进入数字化、网络化。新技术不断涌现, 学科交叉渗透, 知识不断更新、膨胀, 对高校及其教师都提出了更高的要求。高等学府作为培养高科技人才的摇篮, 要率先适应这一发展。高校教师理应不断学习、充实自己。逆水行舟, 不进则退, 若认为自己是博士、教授甚至博导而沾沾自喜、不求上进, 那就大错特错了。

在培养人才的过程中, 教师要有学问, 并不断吸收新知识, 才有新东西传授给学生, 仅传授课本上的知识是不够的。一方面是由于教材知识的滞后性, 跟不上科技发展的速度;另一方面, 还源于知识构成的相关性和学生对知识与信息的渴求。高校教师不仅要有广博的知识, 还得有较深的学术造诣。没有从事科学技术研究的教师, 不能说是一个好的大学教师。只有不间断地从事科研, 不断提高自己的学术水平, 不断以科技前沿的最新成果充实教学内容, 对教学内容的处理才能高屋建瓴, 融会贯通, 授课时才能讲解精辟, 入木三分, 要点明确, 画龙点睛。

因此, 作为一名大学教师首先必须全身心投入到教学、科研之中, 不断学习, 不断充实自己;其次还要充当知识创新的开拓者, 提高重点学科建设的水平, 开发经济建设迫切需要的高新技术, 为培养创新型人才构筑氛围和成长的土壤。

2、拓宽自身的知识面, 以适应现代化教学的需要

我们要紧跟时代的脚步, 要不断学习。特别是在21世纪, 一个风云变化的时代, 在物质文明高度发展的现代, 高校教育事业受到前所未有的挑战。大学生的接触面扩展, 媒体的渲染, 以及当今社会的风气影响, 学生比以前了解得更多、而且也聪明了许多, 涉及的问题也难很多。以政治课为例, 如果只是灌输一些政治思想方面的东西, 都是一些条条框框, 让学生去死记硬背, 学生会觉得枯燥无味, 失去了学习的兴趣, 而有些老师就通过各种途径找一些社会上发生的案例, 结合案例讲解, 使学生感觉与自己的生活很贴近, 并参与到与老师的互动中, 课堂气氛活跃, 教学效果良好也将是最终的结果。

二、身正为范

1、以自身的人格魅力感染学生

教师是天底下最崇高的职业, 也是天底下最受监督的职业。只要往讲台一站, 几十双眼睛在注视着你, 教师对学生教育的渗透力, 不是高谈阔论所能产生的, 它来自于教师的人格魅力。教师要有渊博的知识让学生折服, 更重要的还要有高尚的道德使学生敬佩。培养大学生是在塑造一种特殊的、高级别的“产品”, 是在为社会主义经济建设孕育德才兼备的高科技人才。因此, 为师者必须要有高度的责任感, 要为自己培养造就的人才负责。

2、注意自身的行为仪表, 事事做学生的表率

“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。有的老师尽管才高八斗, 但是不拘小节, 衣着不得体, 言行粗鲁, 这样的形象出现在学生面前, 会大大影响以后的教学。教师需要从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 做出表率以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人, 以博大的胸怀爱护人。只有这样, 才能保证教书育人的实效, 学生才会“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道”。

大学教师为人师表, 以身作则是对学生最好的教育。道德高尚的老师才能教出品学兼优的学生。教师的崇高德行不仅是学生的, 也是全社会的示范和楷模。师生关系不同于其它社会关系, 学生对于老师具有“向师性”———教师是学生心中的楷模, 学生会自觉或不自觉地将教师当作自己学习的榜样。教师的每一个优良的品德和表现, 都会使学生深受鼓舞, 甚至欣喜若狂, 而教师的每一个不良的品德和表现, 都会使学生遭受打击, 造成心灵的创伤。因此, 一名合格的大学教师必须严格要求自己, 自觉地锤炼崇高的品德, 不断提升自己的精神境界, 完善自己的人格。

三、学高为师, 身正为范

育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动, 因此任何一个教师, 无论在课上还是课下, 讲授的是社会科学还是自然科学, 都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生, 他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息, 从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考, 他们不但看老师怎么说, 更要看老师怎么做。

人们常说, 教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践, 既要会说, 更要会做。要做好大学生灵魂的工程师, 就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会, 大学生们通过各种媒体听到的已经很多, 他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”, 更要做到“行为示范”;既要有学术水平, 还要有品格、有人格, 用博学和人格魅力去吸引学生, 使他们能自觉地接受传递给他们的信息, 这种“随风潜入夜, 润物细无声”的影响和思想政治教育方式, 一定更容易滋润当代大学生的心田。

高校是培养高素质专门人才和拔尖科技人才的地方, 教师师德建设尤其重要。教师师德对学生个人质量的提高起着很直接、很重要的作用。党和国家现在大力倡导全面推进素质教育, 我们作为高校人民教师中的光荣一员, 更应该从国家大局和百年树人的长远利益出发, 为完成全面推进落实科技人才素质教育与培养的任务而献身。

年

摘要：大学生不仅在年龄上已经成人, 而且从思想行为上都有了自己的独特见解, 教师空洞的说教或强硬的教育方式已很难让他们接受和服从, 所以要做好一名合格的受学生欢迎的高校教师, 除了有渊博的知识, 还要用人格魅力去感染和教育学生。本文以“学高为师, 身正为范”为主题简要阐述了高校教师应该如何教书育人。

关键词：高校教师,大学生,学高为师,身正为范,教书育人

参考文献

[1]刘尧.教育评论情感论

朱学骏：学高为师 身正而范 篇8

著名的大疱性皮肤病专家

大疱病属于重症皮肤病，也是少数可以导致死亡的皮肤病之一，患者常因全身溃烂及其它并发症死亡。每每遇到重症疱病患者，他总是冲在一线，丝毫不畏惧因患者皮肤溃烂而发出的难闻气味，并亲自指导给患者换药。遇到经济困难的患者，他还想尽办法为患者节省医疗费用。他的一举一动，不仅为同道们做出了表率，而且深深打动了患者，重振了患者的求生欲望。

深入研究发病机制

他在国际上首次提出大疱性类天疱疮（BP）抗原的异质性，是首先发现180KD BPAg2抗原的学者之一。在大量实践的基础上，他总结出适合我国国情的获得性大疱病的治疗方案，使这种重症皮肤病的治疗达到了国际先进水平。该项研究“老年人大疱病的诊断、治疗和抗原研究”获1993年卫生部医药卫生科学技术进步三等奖。精良的诊治技术和有口皆碑的医德医风，使我院皮肤科成为我国治疗大疱性皮肤病的中心，目前已为1000余位患者建立了病例档案。很多国内皮肤科医生和患者说：“得了大疱病，求治于北大医院就算到头了，找到朱大夫就算有救了！”

公认的遗传性皮肤病专家

遗传性皮肤病常常给患儿造成功能或面容的残毁，使众多家庭背上沉重的包袱。朱学骏看在眼里，痛在心中，“拯救家庭、提高中国人口质量”成为他工作的动力。他领导的课题组率先在国内开展遗传性皮肤病基于基因水平的产前诊断，从根本上造福于患者。每当朱学骏收到患者寄来的可爱宝宝的照片时，总会露出欣慰的笑容，是啊，这是对他工作最好的回报！

副肿瘤性天疱疮（PNP）是一种致死性自身免疫皮肤病，本着对顽固性大疱病患者负责任的精神，近年来，朱学骏在该病的发病机制和诊治研究方面投入了大量心血，并取得了突出成绩。为了关照患者和追踪研究，他曾亲赴南方患者家中慰问患者，也曾经委派学生长途护送患者回家。通过深入研究，他在国内首次报告副肿瘤性天疱疮（PNP）病例，并在该疾病自身免疫机理的研究中取得了重大突破，相关研究成果于2004年发表在《柳叶刀》杂志上，这是我国皮肤科学界首次在这本国际顶级医学杂志上发表论著。到目前为止，我院皮肤性病科已收治20余例来自全国的PNP患者，经治疗大部分存活。

在性病诊治方面做出重要成绩

可以说，他在该领域所取得成绩的影响力已经远远超越皮肤性病学，因为他对一个影响重大的社会问题提出了创新性的意见。朱学骏在国内首先以分子生物学方法对解脲脲原体（UU）做生物分群及分型，并证明多数解脲脲原体是一个条件致病菌，相关研究成果获2003年北京市科技成果三等奖。他还担任我国首届艾滋病专家委员会成员，现担任国际性病防治联盟（IUSTI）理事，是卫生部性病咨询专家委员会委员、中国性病艾滋病防治协会理事会顾问。

朱学骏还是国内著名的皮肤病理学家，他最早引进“结构分析”皮肤病理诊断方法推动了国内皮肤病理学的发展。他主编的《皮肤病组织病理学诊断》已经成为学习皮肤病理学的常用教材。

桃李满天下

作为教学医院的专家，他在教书育人上倾心尽力、成绩斐然，荣誉无数。他桃李满天下，国内许多医院的皮肤科骨干、甚至省市皮肤科学会的领导都曾是他的学生。90年代在他担任北大医院主管教学工作的副院长期间，他坚持教学改革，提高了教学质量。他曾被北京市总工会评为“北京市教育创新标兵”，2007年获北京大学医学部“桃李奖”殊荣。他向自己的学生明确提出“团结、拼搏、奉献”三种精神，并且自己身先士卒，以身作则，正因如此，他的学生人才辈出，科研小组成绩斐然。

英语教师学高为师身正为范演讲稿 篇9

作者：胡国锋 单位：鄱阳县第二中学

尊敬的各位领导，各位评委，各位来宾：

大家好!

我是来自鄱阳二中的胡国锋老师，今天我的演讲题目是《学高为师 身正为范》。

我的大学是上饶师院，一个培养教师的地方。我记得，大学一年级的时候，我就郑重地递交了入党申请书。那个时候，有人问我――为什么入党?我当时的回答是，入党是一种荣誉。我现在还深深地记得，大学党校校长上课时对我们说过的话――组织上入党，一生一次;思想上入党，一生一世。对于师范生的我来说，如何才算得上践行思想上的入党呢?我时常告诫自己――业不精何以育人?!于是，我以党员的身份严格要求自己，刻苦学习，努力发挥模范带头作用。我做到了在校年年拿奖学金，也年年在民主投票中获得优秀团员、三好学生等各种荣誉。在大学四年级的时候，我也顺利通过了英语专业八级测试，并最终以优秀毕业生的`荣誉毕业。学高为师，是我毕生努力的方向。虽然还有很长的路要走，但我自信没有荒废时光。

初来我们二中，学校安排我任教两个班的高中英语，同时还在校办工作，顺带做一些教务处的事情，差不多可以用“以校为家”来形容了。虽然工作量不少，但我丝毫都不敢懈怠。第二个学期校长找我谈话，我忐忑不安地走进了校长办公室。没想到，是要我再接一个班，任教三个班的英语课。我二话没说，就应承了下来。我知道，我是党员，我应该带头承担起更多的责任。在教学上，我带头不放弃后进生。我将三四十分的学生提高到七八十分，将七八十分的学生提高到一百多分。我让一批学生又看到了上大学的希望。在行政上，我带头为学校增添活力。我校本来就有一个一百多人的校级微信群，但是群内信息太杂，大多都是闲聊。于是乎，我为学校创立了一个办正事不闲聊、有规章有组织的行政微信群，并将其已打造成一个优质的服务窗口，目前入群教职工超过330名，实名达到100%,最终得到学校各部门的重视，成为学校行政办公的一个重要组成部分。这样就拓宽了行政的界限，延伸了行政的时间和空间。在教研上，我带头积极从事教学研究。这两年，我有出版书籍、主持市级立项课题的研究、撰写的教学论文，不仅获得省级二等奖、市级一等奖，还将论文发表在《江西教育》(教研版)上。我不会因为自己年轻而妄自菲薄，也不会因为取得了一点成绩而妄自尊大。子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。在“身正为范”的道路上，没有尽头，只有任重而道远。

如果现在还有人问我为什么入党，我现在的回答是，入党更多的是一种责任与担当。陶行知先生说过这么一句话――学高为师，身正为范。做老师的理应如此，我要将这句话融入到我的生命中去。我是一名老师，同时也是一名中共党员，我更要带头将这种精神传承下去。

谢谢大家!

学高为师,德高为范 篇10

全面提高自身素质 真正做到学高为师

全面提高学生素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件。西岗中学的老师们自觉进行基本功的训练，因为他们深知教师素质是关系课程改革成败的关键。所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。

每位教师都认真学习课程标准，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学，准确地备课。在集体备课时，也要提出自己的新观点，突出个性备课。在教学设计上，力求创新，有自己的特色，依据学科特点写出自己的教案。课堂教学中，教师要主动、积极地构建“自主探究 当堂评价”的教学模式，保证并提高四十五分钟的质量。老师们每学期还撰写1-2篇的关于教学研究的文章，经常写教学反思。教师们还适当练习毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画。