我家住在深山里600字作文

我家住在深山里600字作文（共9篇）

我家住在深山里600字作文 篇1

“风在吼，马在啸，黄河在咆哮。”每次听到这铿锵有力的旋律，我都会热血沸腾，浑身充满着力量，我家就住在黄河边。

春天的黄河生气勃勃，细雨绵绵，广阔的黄河披上了轻纱，如烟如雾，如梦如幻。天晴了，黄河碧波荡漾，两岸花红绿柳，让人流连忘。到处鸟语花香。天上风筝飞舞，到处欢声笑语，人们玩耍嬉戏，黄河像一条巨龙奔向远方。

夏天的黄河好似一位火热的小伙子，奔腾不息。两岸的植被郁郁葱葱。树上蝉鸣鸟叫，河边荷花娇艳，荷叶起舞，许多游泳爱好者都慕名而来，投入母亲的怀抱。每到七月份，黄河还会泄洪，它犹如一条脱缰的野马，浩浩荡荡向远方奔去，这时就会有飞鱼的壮观景象。退潮以后黄河留下了肥沃的土地，农民们就行动起来，播种农作物。黄河笑了，它为人们留下了礼物。

秋天的黄河是迷人的。在阳光下闪着金光翻着波浪，一切都规则有序，丰收在望，看!向日葵排着齐刷刷的队伍低着头好像在接受黄河的检阅。看!大豆一个个都面向着黄河，好像在感谢黄河的滋润，同时也欢送着黄河的远去。

冬天的黄河是美丽的。一切都是银妆素裹，黄河像一个亮晶晶的钻石，闪闪发亮。千里冰封，万里雪飘，美丽的白天鹅也被黄河的魅力吸引而来，它们在这里嬉戏、生活、觅食，为家乡又添了一道亮丽的风景线。黄河静静地观望着这一切。

黄河，你用甘甜的乳汁，哺育了中华各族儿女，滋润着万顷良田，传承着五千多年的华夏文明。你是中华民族的摇篮，你更是中华民族的骄傲，你定能载着中华儿女力挽狂澜，乘胜前进，迎来中华民族的伟大复兴。

我家住在黄土高坡作文 篇2

在大山的深处，有一个世外桃源，一群可爱的小动物在这里无忧无虑地生活着，可是有一天，人类们却打破了他们的幸福生活。

那一天，人们拿着斧头，锯子来到了这里，大树一棵一棵的倒下了，小动物们也被抓的抓，逃的逃，一时间，这里从世外桃源变成了一片荒地……

今天是一个阳光明媚的日子，一只小鸟扑哧扑哧地从远处向大山飞来，原来它离开家乡已经两年了，一想到自己就要和小伙伴们团聚了，它心里就有说不出的激动。可是当它看见自己的家乡如今的`样子的时候，它傻眼了，它简直不敢相信自己的眼睛，自己那个绿树成荫的家乡去哪儿了呢?小鸟在荒地中努力寻找着家的影子，可是任凭它怎么努力寻找也找不到一只小动物，更别说树了。它好不容易在一个离这不远的小树林里找到了自己的小伙伴们，询问它们家乡变成这样的原因，一番询问，小鸟才知道，自己的家乡早就被人类破坏了，小伙伴们是好不容易才逃过来的。小鸟听了以后，伤心地落下了眼泪……

晚上，小鸟站在平地上，皎洁的月光洒在它的身上，更增添了几分凄凉的感觉，它伤心的回忆起了自己在外面的遭遇：

两年前，小鸟才刚飞出大山，便被眼前的景象惊呆了，它简直不敢相信自己的眼睛，自己的眼前一片死气沉沉的景象，没有一棵树，甚至没有一只小动物在地上奔跑，根本不像它的爸爸妈妈说的美丽富饶。突然，一颗石子从它的头上飞过，“快抓住那只鸟。”一个小孩的声音从不远处传来，小鸟没了命似的逃跑，终于，小鸟摆脱了人们的追赶，来到了一个还没有被人们砍光的树林里，惊魂未定的它找了一棵树，休息了一晚……

清晨，一阵砍树的声音把小鸟惊醒了，小鸟定睛一看，人们正拿着斧头，锯子在砍树呢，它顿时被吓出了一身冷汗。小鸟趁人们没有发现它，飞快地逃跑了……就这样，小鸟逃亡似在外面的世界了漂流的两年。小鸟本想回家，结束了这噩梦般的生活，可它这美好的愿望又一次破灭了。想到这，小鸟不禁又落下了眼泪，它望着自己这个已经不成样子的家，飞向了天空，绝望地向那个充满危险的世界叫到：“人类啊!停止吧!我们应该是朋友啊!你们所做的一切都是错误的，我们一样是有生命的，请让我们快乐的生活下去吧，请让绿色的生命和你们共存，让地球上的生灵更好的相互生存下去，更好的为你们，为你们的子孙后代服务。”

小鸟低头又望了一眼自己的家，伤心的向远处飞去，并凄凉地唱到：“我家住在黄土高坡……

深山里的友谊作文 篇3

去年暑假，爸爸妈妈为了锻炼我的自理能力，让我参加了为期六天的军事夏令营。第二天上午，经过汗水掺杂着疼痛的军训后，大家都疲惫不堪，一个个瘫软在地上。突然，营长说：“请小营员们回营地取出自己送给山区小朋友的礼物，手拉手活动就要开始！”

我一听，激动极了，一骨碌爬起来，立即来了劲儿，飞奔着跑回营地，那除了自己的珍贵礼物，边跑边想；和我手拉手的小朋友长得仕么样呢？我们各自拿着礼物来到训练场，山区的小朋友早已在路边排好队。活动开始了，教官让我们和山区里的孩子面对面排成几排。营长说：“小营员们，站在你们面前的是和你们年龄相仿的朋友，他们生活条件不太好，希望你们伸出友谊之手，献出自己的爱心。”站在我对面的是一位漂亮的小女孩，她的个头跟我差不多高，有着一双明亮的大眼睛，眉毛淡淡的.，一头乌黑飘逸的长发披在肩头。我拿出了一本装桢精美的书和一支带有图案的笔，递给了她，说：“我的礼物虽然不是很贵重，但那是我的一点心意，希望这本书能给你的学习带来帮助。”她一边说谢谢，一边高兴地收下了。这时，我觉得她头上好像少了点什么。噢，她没有发卡。我急忙从头上取下自己心爱的发卡，戴在她美丽的秀发上，并对她说：“你戴上发卡真好看！”

她腼腆地笑了，不停地抚摸着头上的发卡，对它爱不释手。接下来，我们互通了姓名，又谈了各自的爱好和学校里有趣的事。她说她在班里学习不错，而且十分喜爱唱歌。于是，我俩合唱了《同一首歌》；鲜花曾告诉我你怎样走过……正唱得投入时，教官打断我们说：“时候不早了，请小营员们回营地。”我只好和刚见面不久的小伙伴握手告别。我紧紧地握住她的手，她也紧紧地抓住我的手，久久不说话。过了一会儿，她先开了口：“我会永远记得你的。”我点了点头：“我也是。”在手松开的那一刹那，我看见她眼里蒙上一层阴影。忽然，一滴亮晶晶的东西从她眼里流下来，两滴、三滴……我也流下了眼泪。这一刻，我们的心灵似乎相通了。看到山村孩子们眼里流露出感谢的目光，我深深地体会到了自己的幸福和快乐。我想：我今后一定要珍惜现在的幸福生活，努力学习。中国教育文摘 “慷慨以助人，宽厚以待人”。这次夏令营我奉献了爱心，得到了诚挚的友情与欢乐。

住在蛋糕里的天使读后感优秀作文 篇4

“有谁知道苦涩的心能做出特别甜美的蛋糕”这句简单而美妙的文字刻在我的心弦，人的内心无论是多么的酸楚，只要你想做的事，就一定会做到的，贯穿这本书的关键点就是爱，是爱让舒拉可以独守痛苦等待清树，是爱，可以让对待一切都大大咧咧的忽烈珍惜爱护自己的妹妹忽米，…… …… 爱让我们变的更有依靠，让我们变的更善良可贵，让我们变的更通情达理，没有人会轻易放弃爱，只有去珍惜爱的人，舒拉姐姐之所以能做出那么甜美的蛋糕是因为脸，微笑的面对生活，不管遇到在多的困难只要他们在，你就一定能有信心战胜那些困难，在这个世界上我们除了能带走爱，其他什么也带走不了，没有爱世界就不会那么的和谐美好，没有爱那些穷孩子可能就无法上学，没有爱这个世界会是凄凉空寂的，不管我们身在何方都要给予需要爱的人，人总是会有困难的，所以总是需要互相帮助，共渡难关。

文中提到主动与被动的时候，我想了很多，在很多时候我们都在主动与被动两者间迷失方向，不知怎么的，想变的主动是那么的不易做，主动是积极向上的生活态度，而被动却恰恰相反，主动会让我们收获很多，也许你没有机会去把事情做的更好，但当别人看来你已经很努力了，这样有很多好机会也就来了，

常常说机会是靠人来争取的，如果你主动了那么你别人收获到的成果更加有意义，就那学习来说吧?你自己主动去学习和家人逼着你去学习效果是不一样，当你自己去主动学习的时候说明你心静下来了，就可以累积很多知识而且你也很快乐，被动学习其实你并学不到什么东西，在学习的过程中你总会想起他的事不会专心致志的去学习，可以这么说心就没放到学习上，所以你懂的东西就很少，这样日复一日，年复一年，渐渐地你和好学生的学习距离就拉远了，自己就会吃亏，说倒是挺简单的，但是做起来依然是那么的困难，也许现在你还有依靠，学习还有人督促你，等你长大了离开了父母，你做事还是那么的被动是会被那些官员看不起的，不能学会独立，现实往往是你们的残酷，不是你想做什么就做什么的，要听从领导的安排，领导给你安排的工作不但要做还要做得好，这样领导才会中用你，这就看你是否主动了，被动往往是不会有什么好结果的，主动却不是。

当你站在人生的分叉路口时，不知该怎么才好，我想那是你就会明白了吧?原来主动才是出事的最好办法吧?

我家住在大海边教案 篇5

教学目标：

一、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、掌握生字，认识新笔画“提”“横折钩”，学会写田字格的字。

三、感受诗歌的音韵美，体会大海边的美丽富饶和渔民生活的愉悦。

四、培养学生合作、探究的学习方式。

教学重难点：

一、对“单人旁”“提手旁”“三点水旁”的认识和理解，知道它们分别与人有关、与手有关、与水有关。

二、学生能够仿说句子：“我家住在________。”“_________住在_________。”“________有位________。”“__________有________。”

三、能够仿说词语“______不________”

教学方法：

一、朗读法：通过多种形式朗读来认识生字，熟悉句子。

二、示范法：通过展示大海的图片来引导学生理解句意，领悟诗情。

教学课时：两课时。

教学过程：

一、导入：

师：“孩子们，你们去过大海边吗？” 生：“去过/没去过。” 师：“去过海边的孩子，你看见大海边有些什么？”（请两位学生回答）师：“没有去过海边的孩子不要紧，今天我们的好朋友丁丁给我们写了一首小诗，邀请我们去他的家乡大海边玩儿。这首诗的名字叫——” 生：“《我家住在大海边》”

（教师提前写好课题，留一个空写“住”，学生书空说笔顺，你是怎样记住这个字的，提出单人旁，板书在附板书上。再教读课题。）

二、初读课文：

1、学生闭眼聆听朗诵，听诗歌的内容。

2、学生观看动态插图，说出你在图中看见了什么？请几个学生说，教师随机出示词语(蓝天 月亮 打渔船 海水 老爷爷和丁丁)

3、师：“这些词语组成的图画真美，由这些词语组成诗歌更美，我们来读读。”

4、要求1：学生自己读，圈出不认识的字。

5、听教师读，初识生字。

6、同桌互读，如果同桌不会，请你帮帮他；如果他读准确生字，请你表扬他。

7、要求二：学生默读读，标出句子序号。

8、验收读书情况：请受到同桌表扬的同学举手，指名读每一句话。提出每一句的生词，读准字音。

9、全班齐读全文。

三、品读全文：

（一）第一句。

1、师：你们刚才把每个字都读得很准确，现在老师为了表扬你们，就带你们去看看真正的大海吧！出示蓝天大海的图片。师：“你看到了什么？”——蓝蓝的天，蓝蓝的海。我们把这个词语倒过来说——天蓝蓝，海蓝蓝。你能读大海和天空的颜色吗？ 教师再范读。学生再读。

2、引出所以丁丁骄傲的说：““我家住在大海边！”（读两遍）

拓展：问学生：“你家住在哪里呢？”“他的家住在哪里呢？”让学生说出“我家住在_______。”“ ________住在_________。”的句子。

3、全班再齐读第一句。

4、把词卡“大海边”粘在黑板上。

（二）1、师：“大海边有什么呢？听老师读，你用铅笔能从诗中画出答案。”

（生说出有“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”，可以打乱顺序说，教师顺势贴出这几张词卡。每个词卡带着学生读一遍，然后把月亮湾词卡反过来，贴出不完整的词。）

师：“咦？这些字宝宝跑到哪里去啦？”出示两个个字——弯和湾。你发现它们有什么不同？一个有三点水，一个没有。请你送正确的wan回家。

教师提出“湾”有三点水，与水有关。出示月亮湾的图片，讲解月亮湾是被海水冲击成月亮一样的形状，但它与水有关，所以有三点水。

请学生齐读“海边有个月亮湾。”

2、师：“湾里面有什么呢？”

生：“打鱼船。”

男生女生分开读。

师：“哪里有位老爷爷呀？”

生：“船上。”

师：“你还知道哪里有位什么人吗？注意：“位”是单人旁，与人有关，所以只能说人。（学生仿说句子）“你还能说：__ 上有位_______。吗？” 有位（学生发言）

师：“老爷爷在船上干嘛呢？”

生：“讲故事。”（出示老爷爷讲故事的动态图片。）

师：“你看，丁丁听得多认真啊!如果你是老爷爷，你会讲什么故事给丁丁呢？”

(学生说故事名字)

师：“哇~故事太多了，怎么样也说不完。”（引出“他的故事说不完。”）

男生读：船上有位老爷爷，他的故事说不完。

女生读：船上有位老爷爷，他的故事说不完。“

5、师：“老爷爷的故事说不完，你能讲讲海边的故事吗？请全班读读这首小诗，把它读给爸爸妈妈听。”（全班齐读）

四、欣赏：

师：“海边的美景还有很多，我们一起去看看吧！”（出示海边风光的图片，配乐欣赏，教师作相应讲解。）师：“大海边美吗？请你把你对大海的喜爱之情读出来。”（学生再读全文。）

五、生字验收：

师：“大海听到你们读得这么好，就让鱼儿把字宝宝作为礼物送给你们，我们一起去看看吧！”（出示图片）

教师翻开一个鱼示范认读、组词。再请三位学生上台翻开鱼教读、组词。

六、写字：

出示单人旁的字，比较。写一个位。

七、作业：

《我家住在大海边》说课稿 篇6

一、说教材

这是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦，培养学生宽广、无私的胸怀。

教学目标：

1、让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

2、正确流利地朗读课文。

3、认识12个生字，会写6个生字。

4、培养学生宽广、无私的胸怀。

教学重点：

认识生字、朗读课文。

教学难点：

了解“月亮湾”它的故事讲不完。

教具准备：

课件、生字卡片

二、说教学方法：

根据教材情况我选择如下教学方法：

1、从兴趣入手

2、引导学生结合插图理解语文

3、引导学生发挥想象学习本课

三、说教学过程

三个环节

(一)情节导入

1、课件播放大海海浪的声音，问学生：你听到了什么声音?

2、过渡语：在我们地球上，有许多地方都被海水覆盖着，大海波澜壮阔，一望无际，你们想欣赏吗?

3、课件出示大海的图片，学生观看后说感受。

教师结合学生感受教育学生应有大海般的广阔胸怀。

4、教师过渡：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，我们的好朋友丁丁就住在那，让我们一起去看看(师板书课题)

(二)新授

1、师范读课文后说：这篇优美的儿歌就是我们今天要学的`语文，要想读好，首先要把字音读准，遇到不认识的字，你打算怎么办?这个环节培养了学生自学能力及独立识字的兴趣。

2、学生自由读课文扫除字词障碍。

3、师出示词，指读(多种形式读)

4、师在黑板上画出月亮湾，让学生对月亮湾有个整体的印象。

5、指名读课文，同学互读、互评。

6、再读课文思考：爷爷在讲什么故事，为什么他的故事说不完。(发挥学生想象)

7、小结。月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾，请同学们想一想，他们的心情会是怎样?你想怎么读才能把他们的快乐和幸福读出来呢?

8、指读——练读——导读——指读——学生互评

(三)巩固

1、字词再现

2、指导书写

3、游戏：游览月亮湾

4、谈收获

语文教案-我家住在大海边 篇7

1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家注意听，你听到了什么声音？

（听大海录音。）

师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

课件：大海的图片。

点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么？

点评：非常自然地导入了课文的学习。

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

（师范读。）

点评：学生自然跟读，投入其中。

师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？

学生回答。

二、初读课文

1．自由读。要求读准字音。

师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流：

（1）湾 月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

（2）故事

指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）

点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

2．自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1．两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

点评： 充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。

（2）集体讨论交流：

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

学生讨论交流。

（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

2．尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1．记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

比赛：看谁读得又快又准。

点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

2．学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。）

师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）

（老师根据学生的要求范写。）

点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

（学生书写，评议。）

3．游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

五、课外拓展

师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

附：板书设计

我家住在大海边

弯弯的月亮月亮湾故事教案示例二

教学目标：

1．初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。

2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。

3．认识12个生字，会写6个生字。

教学重、难点：

认识12个生字，会写6个生字。

教具准备：

生字卡片、录像、课件。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？

（句式：我家住在_______。）

那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。

（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。）

师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

（板书课题）

师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。

请同学们齐读课题。

就让我们一起来到大海边看看吧！

点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。

二、范读课文 播放录像：（大海场景）

师：你们看到了什么？

看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。

（贴图：鱼船，老爷爷„„）

点评：创设情境，引人入胜。

三、练读课文，随文识字

（一）练读课文

1．看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。2．丁丁和你们一样，也想读课文。

要求：做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。（课件：丁丁读课文）

3．两人互读。

要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。

4．集体练读课文。

出示第一句：

（1）学生自由练读句子（2）练读句中词语

快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？

（课件飞出词语）快自己读读。

（天蓝蓝 住在 海边 海蓝蓝）

都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。

（3）指导朗读：

出示第二、三句：

学生自由练读。

出示第四、五句：

（课件演示：打鱼船 老爷爷 故事 说不完）

自己读读。抢读。

5．师生共同读。

师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？

（对读、接读）

点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。

（二）随文识字

1.看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“☆”不认识的，请你帮帮他。

我爱我家作文600字 我爱我家 篇8

我家是一个独生子女的家庭，因此，爸爸妈妈从小就把我当作宝贝对待。据他们说，我取名叫“寅深”，其意就是“虎年出生的宝贝”，说起来真有意思。从出生到现在，爸爸妈妈每时每刻都关照着我，即使我已经能够独立做的家务事，他们也很少让我做，我很想和别的同学那样自己上学，可是他们就是怕我在路上有危险，还是坚持每天接送。我爱你们，我的亲人!

记得在一个寒风凛冽的晚上，我突然发烧了，我的爸爸妈妈知道后，连忙从床上起来，冒着寒风把我送到了医院。他们陪着我打点滴，妈妈把我紧紧地抱在怀里，爸爸把他的皮外套脱下来盖在我的身上，一股暖意立刻涌上了我的心头。望着他们疲惫的身影，我在心里暗暗发誓，长大了，我也要像你们疼爱我那样来回报你们，这是我能做到的，也是应该做到的。

虽然他们在生活上十分关心我，但是在学习上却对我一点儿也不马虎，总是要求我学这学那，很少给我自由玩耍的时间。

如果我的成绩考砸了，他们都会帮我分析原因，鼓励我改正粗心大意的缺点，如果我连续考砸了，他们也会毫不客气地责骂我，甚至打我。有时候，我的心里会很不爽，但我知道他们是为了我好，他们希望我在将来有出息。可怜天下父母心啊!

我家小狗作文600字 篇9

别看Lily平时一副高傲的样子，饭点一到，它便又成了个名副其实的“贪吃鬼”。“呼噜”，我在喝汤;“啊呜”，我在啃排骨。每当这时，Lily便会跑进来，在我脚边端正地坐着。见我盯着它，它也吐着舌头、竖着耳朵、摇着尾巴，一个劲地盯着我。我总会给Lily一块骨头，它立马吃掉，又摇着尾巴使劲看我。“好想再吃一块，这骨头太美味了!牛筋也要，可有嚼劲了!都没有?那……肥肉也行，油油的，也不错。”Lily这么想。而当我真正要喂它酱油肉末拌饭时，它却在我脚边看着我绕圈，生怕把我跟丢了。“你都吃了两块排骨了，还吃!”我哭笑不得。

最近，Lily又生了一只小狗。小狗很胖，像个绒球。我管它叫“胖仔”。“胖仔”走路爱先跷跷爪子，再往外伸伸，才落下。而Lily呢，是先把爪子往里收，再放下，有点走猫步的感觉，两狗的差距可真大啊!“胖仔”很淘气，总想咬东西。每当“胖仔”见到我时，它总要迈着鸭子步走来，咬我裤脚，或是仔细瞧我脚上的拖鞋，还时不时轻轻用爪子拍两下，再好奇地盯上三分钟才罢休。我俯下身，去摸“胖仔”的脑袋，不料它一下跳起来，想咬我的手指。我连忙把手缩了回去。或许它把我的手指当成香肠了吧。当它没东西咬时，就会咬手套啊，稻草包啊，搞得整个屋子都乱糟糟的。“胖仔”可真淘气啊!