儿童节前的一场

儿童节前的一场（共3篇）

儿童节前的一场 篇1

儿童节前听儿童说„„

每个孩子都是活泼的小精灵，在他们的成长过程中，更应该给予他们更多的自由空间，让他们享受到本该属于自己的权利。如果将成年人的意愿强加给孩子们，不仅会让孩子们感到禁锢和不自在，更会影响到他们的健康成长，对于他们性格和思想的培养具有负面影响。作为孩子，他们虽然没有能力与成年人抗衡，但在他们的内心深处却存在严重的不满情绪。做为成年人的教师和家长在管教过程中要讲究一个度，厘清管与不管之间的界限，确保孩子自由权利的相对独立。适逢六一儿童节之际，本期就让我们一起走进孩子们纯净的心理世界，聆听他们内心深处的童言，愿每一位师长对于这些小精灵的管教会有另一番启发。

一、孩子17句心里话最想老师懂

传统教育中的师道尊严让很多学生有话不敢对老师讲，教育的真谛是爱，而教师正真正的爱要放下架子,与孩子交朋友,如果孩子能把心里话讲给你听,教育就成功了一大半。听听以下学生对老师要说的这十七心里话，或许能引起我们对教育教学的重新反思。

1、老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是教书的机器。

思考：老师从事的是传授学生知识，塑造学生思想，教会学生做人的职业。我们应该展现在学生面前一个本色的我，一个真实的我，我们与学生一起欢笑，一同哭闹，我们的心也会变得和孩子一样年轻快乐。“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，“平和大度，严慈相济”要永远保留!

2、老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。

思考：我们所面对是具有不同个性，不同禀赋，不同爱好的学生。我们要把他们当作真正的人来看待，就应该尊重他们的个性，培养他们的兴趣，张扬他们的个性。本应是和谐融洽的师生关系，在分数面前师生之间有了一道无形的鸿沟，怎么也无法逾越！

老师们，请 “目中有人”，请不“唯分是从”！

3、老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西？

思考：老师需要通过不断的学习来充实自己的思想，提升人生的品位。教师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人才，只有热爱学习的老师，学生才会更加敬重他。

4、老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。

思考：作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。

5、老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。

思考：要求孩子通过读书这样一种方式来成才，这条路太狭隘了，成才的标准绝非一条。我们的社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。

6、老师，您不仅要教我们知识，更要教我们做人的道理。

思考：古人曰：“师者，传道、授业、解惑也”。说教师教学生首先是“传道”，教他们如何做人，其次才是“授业、解惑”，教他们掌握知识。教师既要为“经师”，又要为“人师”，既要向学生传播科学文化知识，也要教给学生做人的道理，这既是教师职业的特殊要求，也是时代赋予的光荣使命。

7、老师，请辅导我学习自己思考，自己判断，而不仅仅是背诵答案。

思考：我们不应该在乎给学生传授了多少知识点，而应该在乎学生提出了多少有价值的问题；我们不应该在乎我们讲课的艺术性有多高超，而应该在乎有多少学生主动的参与到了课堂中来并积极的思维；我们不应该在乎给学生布置了多少作业，而应该在乎学生是否将作业当作一种乐趣；我们不应该让学生掌握许多现成的答案，而应该在乎学生表达了多少自己的观点不人云亦云。

8、老师，假如我有所失败或有所困难，尤其在大家面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。

思考：当学生考试失利以后，需要安慰的时候，教师应该在下课后将他悄悄的叫到办公室，以朋友的身份和他一同查找失误的原因。当学生生活上需要帮助的时候，教师不是号召捐赠或施恩，而是用一种润物细无声的方式将我们的爱心化作平时点滴的行动当中。教师要用发展的眼光来看待每一位学生，对学生应一视同仁，不能动不动地当众给学生贴标签式地下定义，真正做到“教育者，长其善而救其失者也”。

9、老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力。

思考：老师一句体己的话语，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，一个尊重的姿势，也许能将孩子巨大的潜能唤醒，让他的天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致。但我们也绝不能无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入圣”的目标，更不能为了让孩子付出太苦太累的代价来给老师的脸上增光。

10、老师，在教室里，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。

思考：教师对每一个学生都应以积极、热切的期望，多角度地来观察、评价和接纳学生，发现他们的潜能，创造条件发展他们的潜能。因此，我们要摒弃已经习惯了的横向比较，采用纵向比较，促使我们学生的潜能得到最大限度的发展，同时也正适应了每一个独特的学生发展的需要。

11、老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使别人难堪。

思考：我们的校园光荣榜上，那些优等生从千军万马中脱颖而出的，理应受到表扬。但我们可曾想到，表扬一部分优等生就意味着伤害了其他的学生。有些学生是越比越有信心，而有些则是越比越气馁。所以，我们一定要做出正确的引导！

12、老师，请您耐心地听听我所提出的问题。但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。

思考：在教学中，当教师讲解的方法与学生的想法不一致，要耐心听取学生的思路，尊重学生的意见，师生共同探讨，不要强迫学生非要按照自己的思路去做。教师要耐心听取学生的意见，做一个忠实的听众，给学生一个倾诉的机会。对于合理的意见和建议老师要虚心接受，不合理的要耐心解释，让学生理解，才能达到师生情感的共鸣。

13、老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格，表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。

思考：严格教育的最终目的是使学生能够全面地得到发展，成长为具有创造能力的人才，而只有这样严格教育才能实现真正的教育目标。“以人为本”，并非对学生无原则的放松，这是走向了错误的方向！只要保持公正，不践踏学生的人格，能够帮助学生的成长，一切的严格都是必要的！请记住，做一名温而不愠，严而不厉的老师吧！

14、老师，不要期待我最喜欢您教的课，至少对我，别的课可能更加有趣。

思考：每一位老师都希望他的学生喜欢自己所教的学科，但事实并非如此。苏霍姆林斯基曾提出：要启发和吸引学生在完成各门学科学习任务的同时，一定还要有一门自己特别喜欢的学科，让他们自己去钻研更多更深的问题。只要孩子能全身心的投入到某个领域，是不是自己所教的学科又有什么重要呢？

15、老师，请您记得，您也曾经是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？

思考：学生绝非天才，也不是完人。如果不给孩子一定的犯错误的机会，有许多孩子身上的恶习在老师的强压下没有暴露，但他们一旦离开了这样的环境，也许会掀起惊涛骇浪。教育是一门等待的艺术，只有当学生自己去追求，获得亲身体验的时候，把道德准则当成自己独立信念的时候，那是一笔终身都不会失去的财富！

16、老师，请您也别忘记，大学统考您是怎么考取的，您所念的专业是不是您的第一志愿？

思考：人的理想和现实总会有一定的差距，我们应该面对现实，但不能甘于现实。要让学生知道，任何事只要你努力去做，就会有成功的希望。在教学中，要创造条件，使学生怀有成功感。同时，也要教育学生做好失败的准备。人生不可能次次成功，逃避失败就意味着放弃成功的可能和机会。

17、老师，我心中感激，但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。

思考：当学生以优异的成绩考入了重点高中、名牌大学时，他们的父母常常大摆“谢师宴”，表达对老师们的感激之情，其实作为老师，最大的奖赏并不在于此。我们只希望毕业的学生见到我们不绕道而行，多年后还能亲切地喊一声“老师好”，就是最大的幸福了。

二、师长施教，请以正确合理的方式

通过以上孩子们的心里话，做为教育者的师长们或许真该沉下心来好好反思一下自己对孩子的教育了。卓越的师长在和孩子们相互的人格感染中、心灵碰撞中、理解倾听中、真诚激励中„„润物无声地便完成了教育的使命。这需要我们做到如下几点：

1、垂范

教育者的示范是无言的身教。青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法，身教好，教育的任务就完成了一半。

2、倾听

教育者虚心认真听取孩子的坦诉，促使对方在宣泄中实现自我心理调节。当人产生心理冲突时，自然的需求就是要找人诉说。教育者要善听，即孩子的任何想法（包括那些不合逻辑的想法）要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让他们自己得出正确结论。心理学家认为，认真的倾听就完成了心理咨询任务的一半。

3、激励

教育者通过语言或文字等多种手段，含蓄地、寓意深长地触动孩子的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。激励源于尊重，源于信任。出乎意料的处理，往往能促使他们的心灵震撼。

4、体验

通过创设情境，引导孩子在亲身经历中实现情感体验，获得真切的感悟，认识事物的本质和规律。没有体验，就没有完成教育过程。体验成功是培植自信的有效途径。在体验中获得了“我行！”自信意识的增强。

5、对比

有时候，恰当的对比教育是有必要的。使孩子在事件或情感对比中，找到差距，心灵受到震撼而猛醒、开悟。通过比较加强认识，通过比较强化教育效果。在反差中，发现道德境界的高低，自然产生羞愧、自责，从而获得认识的飞跃、精神的升华。

6、迂回

对孩子的问题，不采取就事论事的直接说教，而是通过心理暗示启发联想等手段，使其认识事物的规律、领悟生活的真谛。为了前进而后退，为了走直道而走弯道，不失为获得教育成功的良策。

7、空白

摒弃包办代替，给孩子留有创造的空间和时间，调动其主动性。为了取得教育的实效，往往需要等待，请相信“耐心是伟大的老师”。

8、宽容

对孩子偶尔的错误、过失产生的原因，给以充分的理解，使其在意想不到的宽厚态度、宽松环境中自省。“出奇制胜”的兵法运用在教育领域是教育方法的极致。教育者的宽容使他们无地自容，这是真教育华丽诗篇。

孩子是祖国与家庭的希望与未来，正是需要呵护成长的时候，在他们幼小的心灵里，身边的一切都是那么的新鲜与好奇。从他们的眼睛里，大人们不难读到他们认识世界的渴望。一个好的生活氛围，能使孩子健康快乐的成长。在儿童节来临之际，希望父母们，都能为自己的孩子营造一个和谐温馨的家的氛围，让他们健康成长!当年我们做学生时曾经被“驯养”，今天我们不能又成了“饲养员”，教师真的很重要，因为今天的我们可能会影响着未来的他们。在这个美好的节日里，希望所有的孩子都是唱着“哇哈哈”的“小小少年”，都能让胸前的红领巾在风中自由飘扬。

祝所有的孩子们，节日快乐！

儿童节前的一场 篇2

动员欧洲、美国及部分日本舆论,要与日本国家能源政策争论一番的做法,在企业对国家的争斗中,特别是一家外资企业想在日本长期争论下去,并不一定能得到好处。基金需要在较短的时间内拿出成绩来,和日本国家长期这么僵持下去,恐怕不一定能够得到实惠。看到何志安没有拿出最后决定,5月13日,财务省、经济产业省第二批文件又发了过来,这次文件已经从“劝告”改为“命令”,题目上也赫赫地写着《对TCI基金的命令》。何志安的退出对电源开发公司的股票增购,放弃对该公司股票的持有已成必然。

何志安何许人也?他是英国儿童投资基金(简称TCI)对日投资负责人、亚洲代表,在澳大利亚大学专攻数学和金融学,毕业后在悉尼的一家咨询公司工作了一段以后,去美国做过股票分析。他每次来日本,动用金融学知识在东京横扫金融市场,曾让相关手段还比较落伍的日本企业胆战心寒。

但是在日本国家能源政策面前,何志安无能为力。

制约日本电力市场的关键——电源开发

何志安供职的儿童投资基金曾经大量购买电源开发公司的股票,成为大股东。一家外企去购买日本电力公司的股票是有一些原因的。

电源开发的股票在2006年前后市值为9300亿日元。该公司在日本电力公司中排在第6位,从发电能力看与排在第5位的东北电力公司基本一样,但东北电力的市值却是1.48万亿日元。两个差不多同等规模的企业,市值却有5500亿日元的差价,这显然是股票市场低估了电源开发的价值。

更重要的是,电源开发公司在日本几家大的电力公司中,是唯一能做电力批发的企业。虽然该公司在日本有67家发电厂,其输电电线的长度为2400公里,但电力批发是其主要业务,对于这种相对单纯的企业,统治起来也容易得多。

如果从战略的角度看电源开发公司的话,人们会发现日本四大岛的电线联系线(北海道、本州、四国、九州之间的联系线),均属于电源开发公司,日本关东关西两地域电力的赫兹数不一样,关东为50赫兹,关西60赫兹,掌握变电能力的也只有电源开发公司。从战略上看,掐住电源开发公司,能相当大程度地左右整个日本电力布局,表面上看是制伏了电源开发公司,实际上等于保有了对日本所有电力公司发号施令的地位。电源公司的价值大就大在这里了。

特别是电源开发准备在青森县建设大间核电站。而核电站的建设与国家的核能政策有着极为密切的关系,电源开发要建核电站,一方面需要国家在政策上的支持,另一方面也是配合国家从事能源建设,在电源开发遇到困难的时候,国家出来帮一把则在情理之中。

何志安的儿童投资基金从企业的金融表现方面对电源开发做了详尽的评估,决定购入该公司股票,从这里切入日本电力市场,捞取足够的利润。如果单从技术的角度分析,儿童投资基金的想法不错,但唯一没有分析清楚的是,日本国家会不会准许一家外企控制日本的电力事业。

把10%股票增持到20%

儿童投资基金主要从电源开发与东北电力之间的市值差价上,看到商业机会的。

电源开发公司(简称J-Power,其在中国的子公司称“捷帕瓦电源开发咨询(北京)有限公司”)是1952年根据日本《电源开发促进法》,由政府出资成立的电力公司。公司成立时,66.69%的资本来自财务大臣,剩下的为其他9家电力公司分别承担。

在电力紧缺的年代,电源开发负责修筑的佐久间大坝,在日本建筑史及发电史上具有划时代意义。从美国引进的筑坝技术,大量导入的工程机械,10年之长的建设时间,让这个大坝至今在日本依旧属于年发电量最大的水电站。也正是因为有了建造佐久间大坝的经验,日本以后才开始生产大型土木建设用机械,才有了以后其他水里大坝的建设。

长期的国有性质,让电源开发在以后的日本民营化过程中显得有些不适应。2003年10月,日本根據民营化的需要,废除了《电源开发促进法》。电源开发公司需要在一年时间内变成一家纯民营的企业。其后的变化也还算顺利,到了2004年10月,公司正式在东京证券交易所上市。

对于这家刚刚从国营转变为民营的企业,谁都可以在证券市场上购买该公司的股票。通常日本企业间相互持股,即便没有相互持股,也会有一些大银行、保险公司成为公司的主要股东,个人、外资企业能成为大股东的十分罕见。电源开发公司的大股东也和其他日本企业一样,有日本人寿保险方面的企业,对出现来自外部的大股东,对于外资的突然进入则可以说是完全没有做任何准备。

2006年10月,电源开发才突然知道有家英国叫做儿童投资基金的企业,已经保有了自己公司5.07%的股票。这是从该基金提交的《大量保有报告书》中得知的。通常能够保有一家上市企业3%左右的股票就能成为大股东,拿到5%就是绝对大股东了。

半年之后,到了2007年3月,儿童投资基金再度提交了《大量保有报告书》,此时该基金保有的股票已经达到9.90%。按照日本《外汇法》的规定,如果要保有10%以上的能源企业股票,需要事先向日本政府提交申请。

儿童投资基金看好的是电源开发与东北电力在股市上的差价,在神不知鬼不觉中,拿下电源开发9.90%的股票,成为该公司的最大股东。到了此时,根据日本法律的规定,需要向财务省提交报告,说明公司大量持有其他企业股票的目的。儿童投资基金在报告中明确说是为了“在董事会或者股东大会上,提交重要提案”,换句话说,就是要参与企业管理,代表股东说话。

到了2008年1月,儿童投资基金已经对外宣布,希望将持有率提升到20%。20%意味着儿童投资基金要直接向电源开发派遣董事,参与企业经营了。

股东与企业的三个战场

在股东大会上向负责企业经营的董事长、总经理及各位董事提出股东的要求,这本来是再正常不过的事了,但日本的股东大会通常会在20分钟内结束,大会通过企业事先准备的几个提案,在一片掌声中胜利闭幕。

儿童投资基金的出现,让电源开发的股东大会出现了巨大的变化。2007年该基金在股东大会上说的第一句话就是要企业增加分红,由计划中的全年分得60日元的红利,改为130日元。如果按基金公司的提案去做的话,电源开发将多支付120亿日元的红利,全年达到220亿日元。真的这样做了,电源开发的长期投资计划将不得不改变。

其实儿童投资基金尽管是电源开发的大股东,但股东与企业之间的利益并不完全一致。分红之争只是众多争斗中的一个很小的方面,基金与电力公司在三个战场上热战了起来。

首先是在《外汇法》上的争斗。2008年4月,日本财务省和经济产业省已经联名劝告儿童投资基金不要再增持电源开发的股票,看看基金并没有反应,两家日本最有影响的国家机关再度联名在5月发出了命令,要求停止对电源开发股票的购买。何志安并不是不想和日本国家争下去,但是如果不听从日本政府的命令,那么日本国家机关很可能会以违反外汇法为由,宣布基金在日本有犯罪举动。当然这可以在法庭上与之争论,但接着购买股票已经属于违法(或者说重一点是犯罪),这方面的工作已经不得不停滞。而且在法律层面与日本国家争斗,所需要的时间会很长,诉讼费用相当的大,而取得对政府诉讼的胜利几乎为零。基金比较明智的做法是选择第二战场,与电源开发争斗一番。

第二个战场就是在股东大会上向企业要求多分红了。

这需要得到大多数股东的同意。到2008年6月电源开发召开例行股东大会时,虽然儿童投资基金已经不能继续购入该公司的股票了,但毕竟是大股东,有在股东大会上说话的权利。特别是2008年电源开发的股票中,39.9%已经落入外企之手,真正铁杆站在电源开发企业一边的股票仅有38.2%,这些企业为日本生命、瑞穗银行等。还有6.6%属于浮动股东,争取一下就能成为基金提案的赞成者,但电源开发努力一下,他们也能成为企业的朋友。并不是所有股东都会参加股东大会的,散户通常不关心企业的分红,大多数散户可以忽略不计。

要在股东大会上拿到决定权,就需要有足够的支持者。日本的做法也很简单,争夺委任状就成了一个重要的任务。儿童投资基金拿出了对股东来说非常诱人的《股东提案书》,希望大多数股东支持他们。基金的要求是:

①增加分红。每年增加每股80日元到120日元的红利。反对公司方面提出的每股只给70日元红利的分配方案。

②董事会上增加3名独立董事。

③设定总额为700亿日元的本企业股票回购额度。

④限制包括相互持股在内的股票投资。

⑤反对中垣喜彦继续担任总经理。

这方面儿童投资基金获胜的可能性不小,单纯看外企手中的39.9%的股票占有率,就已经超过了企业,如果争取到6.6%的浮动票,按说取得胜利是很有希望的。但是,4月的劝告、5月的命令,让儿童投资基金的地位十分尴尬。从第二战场的战果看,公司方面拒绝了基金的提案,基金颗粒无收。

第三战场是对企业经营层个人的猛烈攻击。基金摆出了3个方面的需要追究企业经营责任的问题:(1)电费降价理由不充分,影响了企业的收益;(2)与其他企业的相互持股;(3)在日本放松了对电力事业的限制后,应有的商务机会没有充分利用。

日本企业追究经营方责任时,需要企业内设置的“监查役”来进行。但是监查役通常由企业内部管理层的人士担任,并不能负责起监督企业经营的责任。基金把希望寄托在监查役身上,希望他们能行动起来,追究总经理等人的责任,显得有些过于幼稚了。

结果在三个战场,儿童投资基金全部败退。只能退出日本了。

舆论并不能左右国家

在何志安孤军一人在日本的三个战场上拼搏的时候,国外舆论对何志安的拼搏大多持支持的态度,日本国内也有不少舆论对日本国家的做法提出了置疑。

何志安在2008年6月26日回答路透社的采访时说:“我们要求提升分红金额是有理由的。电源开发的分红金额只有其他同等规模公司的一半,显然太低了。”对于日本企业中非常流行的相互持股,何志安显示出完全不能理解的态度:“相互持股让电源开发在2007年一年就损失了150亿日元。”是因为相互持股,在股票明显出现下降,长时间不能回复的时候也不能售出,损失自然避免不了。何志安这样解释日本企业的缺点。

由于日本企业内部的监察很不到位,何志安强烈希望能增加董事人数,让自己派人进入到企业经营中去。他说:“我希望至少能向企业派一些独立董事进去,希望在股东大会上股东能够同意我的意见。”

儿童投资基金也积极地诉求于日本内外的媒体,寻求支持。在何志安与电源开发大战的时候,美国《华尔街日报》刊出了社论《不得否认自由主义经济》,英国《金融时报》也发表社论说,“电源开发与国家安全无关”,否定了日本国家机关从国家电力安全的角度,禁止儿童投资基金继续增购股票的态度。美国《新闻周刊》更强调说:“资本锁国将会被世界摈弃。”用最強烈的语言表达了对儿童投资基金的支持。

日本国内保守媒体《读卖新闻》、《产经新闻》坚决支持政府,分别刊登了《政府劝告TCI是妥当之举》、《中止劝告是妥当的判断》等社论,而《朝日新闻》则置疑《这能保护公益吗?》,《日本经济新闻》也对政府的做法提出了疑问,发表社论追问《拒绝英国基金,我们是否已经充分进行了讨论?》。

但是在日本《外汇法》“有损于国家安全,妨碍维持公共秩序”条款下,财务省、经济产业省两位大臣发出“劝告”、“命令”后,这些支持或反对的意见都不能对国家的政策发挥绝对性的作用。

同一时期,美国依据国防生产法中的涉及能源方面的安全保障条款,拒绝了中国海洋石油对优尼科公司的收购。在欧洲各国,主要电力事业、输电送电事业也均属公共管理范畴,不允许国外企业插手。

基金的诉求,媒体的呼吁并不能改变国家政策。特别是电源开发需要着手建设大间核电站,更不能让外资企业参与经营。日本国家会想方设法驱除儿童投资基金,只是看该基金在企业内的股票占有额的情况会不会影响国家政策而已。

退出与148亿日元亏损

成立于2003年的儿童投资基金,差不多是到了日本才首次打了一场遭遇战,最后败退的。

当初成立基金的时候仅有7亿美元,但到了4年后的2007年,该基金已经发展到了100亿美元,通过3～5年的投资,每次能够赚到一大笔利润,这也让该基金能拿出1亿美元以上的资金,每年去援助非洲儿童,并在自己的名字中冠入“儿童投资”的名义。

2004年电源开发上市后,儿童投资基金就开始买进该企业的股票。随着股票市场的变化,大致以每股4500日元的均价买入1650万股。到2008年6月以后,基金对电源开发的投资已经经过了4年,差不多到了该收的时候了,此时又正好遇到日本国家的限制,必须退出。在同年10月15日发生雷曼冲击以前,日本的股票已经开始下调,儿童投资基金最终以3600日元的均价抛售电源开发股票的。单纯计算一下,股票的进出让基金损失了148亿日元。

如果考虑几年来每年最多的时候能拿到10亿日元的红利,那么,儿童投资基金在日本的损失也会在100亿日元以上。2003年以来的不败纪录,在日本这里跌了一个大跟头。

与电源开发的争斗,其实是在向日本政府叫板。购买电源开发的股票是个不错的选择,但对日本电力行业太过无知,宏观上出了很大的问题。电力,特别是核电与国家有着千丝万缕的联系,这种关系没有在法律层面的明确表示,不在业内是不会明白内部关系的。外资企业想混迹其中,并不是容易的事。

而且,一家基金投资公益电力事业,如何处理利润与公益的关系,目前还没有一个成功的案例,用日本的《外汇法》来阻挡外资的侵入是可以的,但用这个法律来解释私营企业(基金)与公益的关系,作出来的判断显然缺少说服力。

我最好的一场戏 篇3

那时我们3个孩子都正是长身体的时候，所以不管多么困难，每个星期，母亲都要稱点肉或买尾鱼给我们吃。每当这些好菜一上桌，我就端到自己的身边，专挑好的吃。姐姐妹妹却懂事得很，从不和我争。但是我的饭量很小，吃了两块就吃不下去了。然后，我就开始胡闹，总还要拣两块，放到嘴里嚼两下，再吐到碟子里。我嚼过了的，姐姐妹妹哪还肯吃？为了不浪费，母亲只好自己吃。为这事母亲没少批评我，但是一点作用都没有。好在我别的方面表现都很好，日子久了，母亲就随我了。小孩子嘛，哪有不顽皮的？

可有一次，母亲真的生气了。那次，母亲两个月没发工资了，好不容易从娘家弄来一些钱，买了几只鸡腿，烧得金黄喷香。菜刚上桌，我就小猴似的爬上桌，用手抓起一只鸡腿就啃，还一边冲着姐姐妹妹做鬼脸。一不小心，手一滑，鸡腿掉地上了，沾满尘土，落在一摊鸡屎旁。

母亲又生气又心疼，买这几只鸡腿容易吗？再想想我平时的顽皮表现，母亲决定这次要好好教训我。她取过一根桑树条，狠狠地抽了我十几下：“让你顽皮，让你不知珍惜！”直到姐姐妹妹扑过来护着我，母亲才放下桑树条，搂着我们抱头痛哭。

哭了好一会儿，母亲把鸡腿捡了起来，用开水冲洗一下，自己吃了。那晚，母亲抚着我身上的伤痕：“还疼吗？”“不疼了。”“下次还调皮吗？”黑暗中，我眨着亮晶晶的眼睛，“嘻嘻”地笑着：“睡吧，妈，明天我还要上课呢。”

后来，我和母亲做客凤凰卫视时，又说起了这件往事。“那时他可真顽皮啊！全不知道，这饭菜来得多不容易，一点也不珍惜。”母亲笑容慈祥。

“不，妈妈，我懂得珍惜，”我接过话茬，声音开始哽咽，“您想想，我要不是把鸡腿弄到地上，您会舍得吃吗？那几年里，有什么好吃的，您全给了我们姐弟，您成天就吃咸菜啊！于是我们才想出这办法。只有这样，您才会吃啊！”

听着这话，母亲变得激动起来：“其实，我早该想到。你样样乖巧懂事，怎么偏偏吃饭这么顽皮呢？”母亲哽咽着掏出手绢擦眼泪。

我们母子抱在了一起。

虽然我演戏无数，但我最好的戏，是在7岁那年。而唯一的观众，是我的母亲。