幼儿园中班班级管理的工作计划

幼儿园中班班级管理的工作计划（共10篇）

幼儿园中班班级管理的工作计划 篇1

幼儿园中班班级管理的工作计划

一、班级情况分析

现状分析我班幼儿是的情况还是比较稳定的，只有一名小年龄幼儿在小班。现有幼儿33名，男孩15名，女孩18名。中班上来已经开始使用筷子了，但由于幼儿在家使用筷子的机会不是很多，因此我们班能独立使用筷子的孩子只有15%，而在独立穿、脱衣裤、鞋，会整理自己的物品方面，特别是在整理物品方面幼儿的习惯比较差;刚升入中班，幼儿的合作能力也是较弱的，幼儿的交往能力比较差，59%的幼儿不会和他人交往，玩具也不愿意和他人一起玩; 31%的幼儿能了解人与周围环境之间的关系，但在收集信息方面幼儿做的不太好，只有28%的幼儿能在老师和大人的提醒下收集信息。只有22%的幼儿习惯较好，还有一部分孩子听的习惯还不是最理想，需要加强培养;孩子们基本都能积极参与艺术活动，但在对艺术美的感受方面只有22%的幼儿能在成人的引导下发现周围的美。

二、学期目标

(一)共同生活：

1、初步学习使用筷子，能安静进餐，细嚼慢咽，不挑食，保持桌面干净。

2、知道饭前，便后，手脏时洗手。

3、初步学习刷牙，学习正确使用手帕，毛巾，便纸，独立穿脱鞋袜，衣裤，知道放在固定的地方，初步养成物归原处的习惯。

4、在成人提醒下，把果皮纸屑抛入废物箱。

5、爱父母，老师，长辈，学习用适当方式表达自己对长辈的尊敬。

6、初步理解日常的规则，初步辩别是非，在老师，同伴提醒下，学习遵守公共生活中的基本常规。

7、有初步的同情心和责任意识，初步学习关注熟悉的人和弱小的同伴，愿意接受成人的指令，做力所能及的事。

8、初步学习结伴，轮流，请求，商量等交往方式，愿意表达自己的想法。

(二)探索世界：

1、初步了解人的身体和年龄变化，学习关心和保护自己的身体，生病时愿意打针，吃药，了解危险的标志和信号。

2、喜欢大自然，初步学习用简单的观察方法，去感知周围的自然物和自然现象，了解一些简单的特征。

3、喜欢参与活动，通过尝试，模仿，使自己的动作自然，轻松。

4、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数字，重量，颜色，方位等概念，初步学习分类，比较、排序等方法。

5、初步了解一些人与自然现象，动植物，社会环境之间的简单关系。

6、接触衣食住行等基本物品，初步懂得珍惜。

7、初步了解家乡及上海一些典型的设施，景观，能参与一些民间的节日活动,萌发爱家乡的情感。

8、初步对人类取得的科学成果感兴趣，有对科学现象探索的愿望，愿意收集有关信息。

(三)表达与表现

1、愿意与人交往，能教清楚表达自己的意思，想法并回答问题。

2、能倾听别人讲话，理解他人意思。

3、接触生活中美好的，感兴趣的事和物，对听广播，看表演产生兴趣，初步学习欣赏各种中外儿童艺术作品。

4、喜欢阅读，初步学习有顺序的翻阅图书，初步会将语言的含义与图象进行联系和想象。

5、愿意尝试使用各种材料，工具和方法进行制作和实验，有初步想象创造的能力，体会成功反对快乐。

6、能自然愉快的唱歌，初步学习在艺术活动中自然的表演自己的情感。

7、尝试用简单的乐器为熟悉的歌曲伴奏。

三、具体措施

(包括对目标的落实、个别幼儿、家长工作、环境创设等方面)

(一)目标的落实

1、利用区域活动、自主游戏等，锻炼幼儿使用筷子的技能，提高幼儿生活技能。

2、开展“我是文明好宝宝”、“我是中班哥哥姐姐”、“我是小帮手”等活动，培养幼儿良好的生活习惯、规则意识、责任意识等。

3、根据主题开展及季节特征的变化，带领幼儿开展各种形式的主题实践活动，如：去老师(朋友)家做客、去果园摘橘子、捡落叶、参观消防队等，丰富、提升、整和幼儿的知识经验。

4、充分利用混班、混龄活动，鼓励幼儿大胆、积极地参与到活动中，体验与同伴交往的乐趣，提高与同伴合作的意识和能力。

5、开展“新书排行榜”的活动，引导幼儿喜欢阅读活动，并尝试进行简单的故事表演。

6、积极开展“餐前小广播”活动，向同伴介绍有趣的新闻、天气情况、自己的探索发现等，发展幼儿的语言表达、表现能力。

7、认真开展好每一次的特色活动，注重在主题背景下的艺术教育活动，让幼儿充分的感受美、表现美。

8、丰富音乐区域材料，指导幼儿学习敲奏铝板琴。

(二)个别幼儿

1、认真记录幼儿成长档案，仔细分析幼儿的行为表现。本学期，我们将胡梓轩、陆哲宇幼儿作为观察、记录的重点对象，帮助指导幼儿，让幼儿健康快乐的`成长。

2、加强对个别幼儿的家访力度。充分利用好家访，与家长真诚的交流幼儿在园的生活学习情况，指导家长运用科学的方法教育幼儿。

3、重视对体弱儿幼儿的护理工作。如：肥胖儿的护理工作，积极配合保健教师，科学地帮助家长制定科学合理的膳食;弱视幼儿的护理工作，积极配合家长每天在幼儿园对幼儿进行训练等。

4、鼓励幼儿积极参与幼儿园的各项活动，如：拍球比赛、讲故事比赛、小小运动会、大舞台表演等，提高幼儿各方面的能力。

(三)家长工作

1、认真开好班级家长会，利用家长会向家长宣传本学期将要开展的一些主要活动，发挥家长的积极性、主动性，能支持配合开展班级工作。

2、本学期，我们将继续组织开展“快乐的互助苑”活动，主要是去书店买一本书、看一本书活动，配合班级“新书排行榜”活动，积极创建学习型家庭。

3、充分发挥家长的资源优势，积极参与各项展示活动。如：网上秀、网上论坛、爸爸沙龙等。

4、做好家长的服务工作，为家长解除后顾之忧。如：幼儿早餐、幼儿晚托班等。

四、环境创设

1、充分利用好各角落的创设，发挥其功能。如：自然角引导认真仔细观察植物的变化，并尝试进行简单的记录;新闻角鼓励幼儿将自己的趣事、时事新闻等向同伴进行介绍;点心吧引导幼儿每天进行记录等。

2、根据主题开展的情况，记录幼儿在主题开展中的痕迹，展示幼儿在主题过程中的感受等。

3、不断丰富资料区的内容，鼓励幼儿共同收集主题有关的资料。

4、根据季节、节日等创设环境，如：秋天到了，教室里要充满秋天的气息;新年到了，又到处是新年的气氛等。

幼儿园中班班级管理的工作计划 篇2

班主任工作要有预见性

古人说:“预则立, 不预则废。”预就是预见性和提前计划。班主任应根据学生的年龄、心理不同, 预测在某一阶段或某一时期, 可能将要出现的思想认识和问题, 正确引导, 防微杜渐, 把问题消灭在萌芽之中。这就需要我们努力学习, 更新观念, 不断提高业务素质和教育管理论水平, 结合农时、节令、假日等, 做好预测, 并通过有关活动, 从正面加以引导, 打好“预防针”。如春节期间, 学生手中有些“压岁钱”, 很容易滋生乱花铺张浪费的坏习惯。为此, 放寒假前, 召开一次主题为“压岁钱该怎么花?”的班会, 教育学生把钱攒起来, 寒假后用于购置学习用品和必要的生活用品等。据调查, 大部分同学都能把钱攒起来并购置必要的学习用品。又如, 一些九年级毕业生, 因升学无望而自暴自弃, 惹是生非, 常常发生一些不安全事故:农忙放假前乱开机动车辆;暑假因天热而玩水;雨天提前带雨伞;温度下降及时添加衣物等等。这些事情只要及时提醒, 正确引导, 预防杜渐, 就可以将问题消灭在萌芽之中。

班主任工作要针对性

俗话说:“一把钥匙开一把锁。”学生的心理素质各不相同, 要有效地对每一个学生进行教育, 就必须坚持因材施教的原则。对性情暴躁者要以柔克刚:对性情自卑者, 要暖其心、动其情:对品学兼优的学生也要“重锤敲”……。只有这样, 班主任工作才能有的放矢。我班有个学生叫安余, 因家庭贫困, 学习困难而性情孤僻, 自卑感强, 与其他学生不合群。我除了从生活上无微不至地关心外, 还经常与他谈心, 辅导课程, 安排学习好的学生和他坐在一起, 并让其他学生主动与他接近, 体会到了老师的温心、同学的温情、集体的温暖, 冷漠孤僻的性情逐渐变的开朗起来, 很快融入了集体, 学习成绩也有了很大的提高。又如, 针对初中和小学学习、生活、管理等的不同, 对刚刚入学的七年级新生介绍中学的学习、生活、管理情况, 让七年级新生尽快适应中学生活。

班主任工作要有指导性

中学生年龄小, 自制能力和识别是非的能力较差, 他们易于接受新事物, 善于模仿, 但不持久。如《中学生日常行为规范》他们都想按要求去做, 但能自觉持久照着做的毕竟是少数。一旦遇到情况或有了某方面的兴致就忘乎所以, 把“规范”抛在脑后。尤其是在家庭的“温室”中, 部分学生懒惰、娇纵、自私、任性, 陷入父母的爱河不能自拔。说明学生做事易随心所欲, 缺乏自制力和责任感。为此, 每周的班会及时总结, 树立典型, 激励后进, 让学生学有榜样, 做有目标, 奔有方向。同时, 建立学校—家庭—社会“三位一体”的教育网络, 与家长保持沟通, 做到信息及时反馈和共享。这样, 良好的家风、班风、学风日渐形成。又如, 班委会、团支部一旦成立, 就放手让他们大胆独立工作, 行使权利。这样, 既减轻了班主任的工作负担, 同时又锻炼了学生的工作能力。

班主任工作要有疏导性

任何工作过程中, 处理问题、解决矛盾, “疏导法”都优于“堵塞法”, 对班级情况和出现的问题要了如指掌, 迅速而果断地进行疏导, 以便大事化了, 小事化无, 将矛盾消灭在萌芽状态。处理问题和批评教育时, 要重在“评”上, 促其明理知耻, 激发情感, 诱发内驱力。“评”时还要注意方式方法, 可因人因事而“评”, 可集体舆论诱导评, 可敏感问题悄悄评等。如, 部分学生贪玩心切, 一下课, 顾不上准备下节课的学习用品, 就急忙从教室跑出, 打铃上课才匆忙收拾东西, 忙乱而又延误上课。针对这一问题, 班会上, 以“下课后你先做什么?”为题, 让同学们汇报各自的做法, 最后肯定好的做法, 并表扬了习惯好的同学。在这一疏导过程中, 即有鼓励, 又有鞭策, 学生的心灵深处受到触动, 良好的行为习惯日渐养成。

班主任工作要有示范性

刍议中班幼儿的班级管理策略 篇3

关键词：班级管理；自我管理；管理策略

中图分类号：G615文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-017-2

尝试一：我们的信号——儿歌的创编

在4月，我阅读了一本书籍《给幼儿教师的100个创意》，其中有一章节这样说道：“在一群忙着做不同的事情的嘈杂的孩子堆里，想让他们听到你的声音或者吸引他们的注意力并不容易。通过唱一段简单、重复的曲子，孩子们会意识到这是一个信号，他们需要停下正在做的事情，把注意力投向我们。”的确，作为新教师，我发现最困难的事情，就是在他们的生活活动中，午餐前吸引他们的注意。于是，我按照书中提供的做法，通过让孩子模仿我的歌唱，将注意力转向我，参与到我的活动中去。如《两只老虎》：“准备好了吗？（准备好了吗）在听吗？（在听吗）小手放膝盖啊，（小手放膝盖啊）好好听，（好好听）。”在多次试验中，这种新型的歌唱方式让每个孩子都能集中注意，跟着你一起歌唱。通过这一活动的开展，一首首脍炙人口的歌曲让幼儿在享受回音乐趣的同时，从另一方面提升了他们创编的能力，教师站在孩子的角度解决了管理中出现的问题，同时又满足了孩子的需求。

尝试二：角色的转变——你是班级小帮手

冬日里寒冷的天气是幼儿每日准时入园的大敌，印象深刻的是有一天到了做操时间才来了两组人，八点过后一批又一批的孩子开始涌入班级。而一名叫涵涵的小朋友更是一个冬季没有参与晨间的区域游戏，在与孩子家长进行谈话后，收获甚微。于是，我们开展了“我是班级小帮手”的活动。每天请小组中来得最早的小朋友做小组和班内的小帮手。比如帮老师照顾自然角的植物，帮助小组上的小朋友拿学习用品，整理玩具，保持班级的干净整洁，在小组排队时站在第一个，主动维护好小组的秩序……在这一个个活动中，幼儿肩上有了责任，在互助与管理之间达成了自我约束和管理的效果。令人惊讶的是，涵涵除了每天能早早入园，原来不爱吃的肉类食物也尝试着慢慢接受，因为老师的小帮手可不能挑食！而调皮的纾纾能在幼儿排队时提醒他人排好队伍，不挤不推；西瓜更是在教学活动中坐得神气极了，两只眼睛一直看着老师。这些都是在他们身上发生的悄悄变化。

尝试三：绘本的介入——不要告状，除非是大事

幼儿告状是幼儿园里十分普遍的一种现象。特别是进入中班下学期后，幼儿之间的矛盾与摩擦开始多起来。每天听得最多的就是：“老师！老师！老师！”面对幼儿的告状，我也曾经迷惘过，如果温柔对待，到最后就是全班的小朋友都是你的眼线，不但教师根本处理不过来这些问题，还会给一日活动的安排带来许多麻烦。但如果我又以敷衍或消极的态度对待他们，又不利于幼儿是非观念的形成。于是，我开始反思，幼儿为什么喜欢告状，主要原因是他们缺乏自主处理问题的能力和策略。要解决告状问题，首先要教会幼儿辨识区分事情的轻重缓急，哪些是可以自己商量解决的小事，哪些是需要大人帮忙解决的大事。在一次寻找优秀绘本的旅途中，我发现了一本由美国心理学会推出的情绪管理绘本《不要告状，除非是大事》，绘本以图文并茂的方式全面、清楚地向我们展现了围绕告状发生的一系列故事。将绘本介绍给孩子们后，我们尝试着分析了告状后隐藏的不良影响，并将班级里、生活中发生的大事小事进行归纳。“大多数小朋友之间发生的事，都是可以自己解决的，只要你们好好商量，听听别人的想法，互相帮助就可以解决。但是有时也会发生一些大事，比如有人故意伤害你，有人受伤或处境比较危险，有人伤害小动物，或者破坏一些属于大家的公共设施。这个时候可以告状，因为是大事！”听完我的话，孩子们对大小事情也有了了解。于是，“不要告状，除非是大事！”也变成了我们的新班规。渐渐地，打小报告的现象也逐渐减少了。更重要的是，在幼儿自己解决问题的过程中，他们的社交能力也得到了进一步的发展。

尝试四：适当放手——这是他们自己的事情

在日常生活中，我更多的时候是给予孩子们自由，静静地在一旁等待，让他们解决自己的事情。如在晨间游戏中，几个男孩子围着圆圈蹲在地上，手里还拿着躲避球和皮球，他们的中间是一些游戏圈，里面放着不少的球。只听林林嚷嚷起来：“快把你们的炸弹运到圈圈里面来，不要掉地上，要爆炸的！”几个男孩听后小心翼翼地走着，球一个接一个运到游戏塑料圈中，但放了没几个，圈内的球就放不下了，而男孩子们的手里还有许多的“炸弹”，圈内的“炸弹”不管怎么调整，总是有“炸弹不断地掉出来”。他们用手扶着球也无济于事，这可急坏了小家伙们。蹲在地上好一会后，聪明的航航想到只要外面的“墙壁”足够高，里面的“炸弹”就不容易掉出。他将手里的圈圈运用垒高的方式一个接一个，而林林配合着航航先放大皮球，在空隙内将小躲避球填满，再往上垒皮球……到最后，由几个塑料圈组成的“墙壁”竟然容纳了四个大皮球和十几个躲避球。在不断的实验和合作之中，孩子们完成了“炸弹”的运输过程。就是这件小小的事情，让我看见了幼儿合作能力的萌芽，在他们探索的过程中，更是渗透着幼儿对“解决问题、完成任务”的执着，通过对周围环境的判断，有效地利用人力和物力来达成自己的目的，解决了自己活动中遇到的难题。

尝试五：借助游戏——你可以拥有好习惯

良好的行为习惯使人终身受益，而习惯的培养多在幼儿时期形成。对于班级管理也一样，良好习惯的形成，使班级管理变得更加有序。然习惯之养成，并非一朝一夕之功，需要长时间有意识地培养。借助游戏的开展能帮助孩子养成良好的行为习惯。游戏最为孩子们喜爱，也最容易让他们受到潜移默化的影响，通过游戏进行习惯培养，可以收到事半功倍的效果。

在进行角色游戏之前，我们通常会请孩子将自己的小椅子摆放在规定的位置，但往往这些椅子是东倒西歪的，一些椅子摔倒了也没有人将它扶起。在这之后，我们经常要花费一些时间请孩子们重新去整理。面对一群中班的小大人们，我们一直灌输“和小椅子做好朋友”“椅子摔到了会哭的”，这些情境显然对他们起不了多少作用。于是，我尝试开展了摆放凳子的比赛，一些竞赛和“军事化的命令”更能激发起他们的兴趣。在活动中，我们观看两组小朋友的比赛状况并一起评价哪组摆放得又快又整齐，最后将小小的奖品发给冠军组的小朋友，以示鼓励。在这样的游戏中，他们加深了印象，在之后的活动中，椅子也摆放得更加整齐有序。

当然习惯的养成，需要教师借助和蔼的语言、正确的示范以及持之以恒的努力，给孩子足够的爱心，从而收到良好的效果。不只是摆放凳子，班级的其他事项，我们也可以借助游戏开展，以此来加深小朋友的印象，让他们养成习惯，让班级管理变得轻松愉悦。

尝试六：鼓励表扬——你可以做得更好

一群顽皮的孩子，一个年轻的教师，如果只是用约束进行班级管理，那么，每天喊破喉咙也无济于事。陈鹤琴先生认为：相比较于消极的刺激而言，积极的鼓励更容易收到好的效果。为了让班级的孩子更欣然地接受管理，更主动地配合教师，肯定离不开鼓励表扬。在表扬鼓励下，孩子们会感到愉悦、开心，会积极地表现。例如：在教室里嘈杂声一片，而需要让大家安静下来的时候，除了运用儿歌，让孩子们不再喧哗，还可以运用表扬的方式，“你们看，航航已经坐好了，在静静地听老师讲话；佳佳也坐好了，还有乐乐、琪琪……好，小朋友们都坐好了，而且安静下来的速度特别快，下次我们更快些，好吗？”得到了鼓励表扬的孩子们会异口同声地喊“好”。为了得到老师的表扬，下次再听到老师的要求后，会有更多的小朋友乖乖地坐好，等待老师的肯定，如此一来，要求大家尽快静下来，会变得轻而易举。

尝试七：融洽关系——我和你们是一起的

良好的师幼关系是幼儿园班级管理的良性助力。为了和孩子们形成融洽的师生关系，我们更是要关心孩子，爱孩子。爱是理解和尊重，爱是心与心的交流，我相信谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子。

幼儿有着稚嫩的思想，活泼中不失可爱，对于他们，一味地约束，只能让他们的创造性受到阻碍，影响他们今后的发展，因而，作为教师，需要讲究策略，运用适宜的方法，让孩子们学会自我管理，让班级管理不再是如狼似虎，而是如诗如歌，让教师和孩子都体会到生活在班级中的乐趣。

柏拉图说过人的本质是精神的，而精神的本质是理性的，理性的本质是永无止境的探索和发现。对于班级管理，需要多引导，多讲究策略和办法，多进行探索，让幼儿和教师都能享受到其间的乐趣。虽然我是一名新教师，但只要自己积极探索，只要激发幼儿管理的意识，相信我们带着激情，踏着理性，带着具有人文性的管理模式，一定会有更广阔的空间，一定会让班级管理变得轻松自如，从中感受到孩子成长、班级蒸蒸日上的欣慰。

[参考文献]

幼儿园中班班级工作计划 篇4

一、本学期工作重点：

(一)幼儿重点能力的培养

A、通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养幼儿的责任心，如：让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。

B、培养

幼儿良好的学习习惯

1)注重幼儿倾听习惯的培养：可采取以下措施：多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会。在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。

2)培养规则意识与执行规则的能力。包括：认识、理解教育环境中的有关规则。养成按规则进行活动的习惯。养成按指令统一行动的习惯。学习制定活动的有关规则，形成规则意识。

3)培养任务意识与完成任务的能力，包括：认识到对决定了的事是必须完成的。 养成认真做事的习惯。学习一些执行任务的技能。 学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

C、加强幼儿体能训练提高幼儿健康素质

我们将充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育，增强幼儿体质。通过有目的、有组织、有计划地对幼儿进行体育锻炼，开展丰富多彩的体育活动如：体育游戏、比赛、坚持每天2小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，从而促进

幼儿身体的发展。

(二)卫生保健工作：

做好班级卫生保健、生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作：

1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。

2、努力创造条件，利用社区及家长资源，开展丰富多彩的户外体育游戏活动。

3、开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商讨有效措施。

4、注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。

5、督促保育员定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。

6、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。如开展气象台、观察角等活动。

7、幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力。如牙齿主题进行中让幼儿探索保护牙齿的秘密。

(三)安全工作：

把安全工作放在首要。平时加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、坚持接送卡的使用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。尽量保证幼儿在安全的环境下健康成长。

二、科研工作：

尊重、平等对待每一位幼儿，为幼儿营造一个充满爱的班级氛围，提供幼儿相互间交往的机会、展示自己的机会，让幼儿真正成为发展、创造的主人，充分体现幼儿的主体地位。鼓励幼儿积极参与各项集体

活动，培养他们的团队精神、合作意识、责任意识，从小形成健全的人格。并通过一日活动各个环节，全面开展“实践行知思想 、建构和谐师幼关系”的科题研究活动，在活动中引导幼儿养成各种良好的行为习惯，促进幼儿与同伴的和谐交往，逐步提高幼儿的交往技能。

三、具体工作

三月份：

1、稳定幼儿情绪，正常开展教育教学活动

2、更新班级环境和材料

3、训练幼儿晨间操：旗操

4、开展“庆三八、爱妈妈”活动

观看教育广告片《给妈妈洗脚》

5、加强班级常规管理

6、带领幼儿去户外举行《找春天》活动

四月份：

1、巩固幼儿一日活动常规

2、认识有趣的昆虫

3、参观厨房了解厨师的工作环境

4、了解五一劳动节，知道爱劳动最光荣

5、排练六一节节目

五月份：

1、复习月

2、将没有完成的作业完成

3、为电视台拍摄做准备

4、排练六一节节目

六月份：

1、认识夏天

2、了解端午节的由来

3、了解各种各样的书籍

4、六一汇演

四、科研工作：

尊重、平等对待每一位幼儿，为幼儿营造一个充满爱的班级氛围，提供幼儿相互间交往的机会、展示自己的机会，让幼儿真正成为发展、创造的主人，充分体现幼儿的主体地位。鼓励幼儿积极参与各项集体

活动，培养他们的团队精神、合作意识、责任意识，从小形成健全的人格。并通过一日活动各个环节，全面开展“实践行知思想 、建构和谐师幼关系”的科题研究活动，在活动中引导幼儿养成各种良好的行为习惯，促进幼儿与同伴的和谐交往，逐步提高幼儿的交往技能。

五、具体工作

三月份：

1、稳定幼儿情绪，正常开展教育教学活动

2、更新班级环境和材料

3、训练幼儿晨间操：旗操

4、开展“庆三八、爱妈妈”活动

观看教育广告片《给妈妈洗脚》

5、加强班级常规管理

6、带领幼儿去户外举行《找春天》活动

四月份：

1、巩固幼儿一日活动常规

2、认识有趣的昆虫

3、参观厨房了解厨师的工作环境

4、了解五一劳动节，知道爱劳动最光荣

5、排练六一节节目

五月份：

1、复习月

2、将没有完成的作业完成

3、为电视台拍摄做准备

4、排练六一节节目

六月份：

1、认识夏天

2、了解端午节的由来

3、了解各种各样的书籍

4、六一汇演

幼儿园中班班级计划 篇5

一、班级状况分析与措施

(一)健康生活方面

幼儿经过一年半的幼儿园生活，孩子们自理潜力有了较大的提高，都能较安静地用匙独立进餐，饭量较入园前有所增加，挑食现象也有了明显改观。但个别幼儿进餐时桌面不干净有时还要教师喂。这学期我们会设“进餐明星宝贝”评比活动，以此帮忙幼儿逐渐养成良好的进餐习惯，家长在家也要进行正确的引导鼓励幼儿独立进餐。

经过一年半的幼儿园生活，孩子基本能独立入厕;穿拖衣服鞋袜;部分小朋友还会把内衣塞进裤子里，但整体穿脱速度慢，不太熟练。这学期我们将引导幼儿正确的穿脱衣服鞋袜，并把脱下来的衣服鞋袜放在固定的衣格里，学习整理床铺、区角，并与家长联系共同评选“能干明星宝贝”给予孩子更多的自理机会。

动作发展方面，多数幼儿的走、跑、钻、爬的潜力已比较协调，平衡、跳跃、翻等潜力还相对弱些，有些幼儿不敢走平衡木，在分散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高这些幼儿的动作协调潜力。

外出活动整体幼儿的自我保护意识较差我们将透过谈话、不断提醒幼儿在运动时加强自我保护，并明白热了要擦汗、累了要休息，跑时不和别人碰撞，不打咬小朋友;滑梯时要等前面的小朋友离开了再往下滑，明白远离危险物，我们将继续给幼儿一些相关保护经验的知识，(比如这学期还将配合学校对幼儿进行消防知识教育)。进一步提高幼儿自我保护意识和保护潜力。

(二)社会性和情感方面

经过一年半的入园生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的提高，能较主动地与认识的师长打招呼。在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，愿意与教师小朋友一齐游戏，一齐谈话，但对于个别腼腆的幼儿，我们会多加鼓励，并给他们更多的演讲展示机会，让他们更活泼、开朗起来。

大多幼儿都是独生子女，有些幼儿在长辈的惯养下养成任性、自私的不良习惯，自控潜力差，注意力较分散，遵守群众规则的意识较弱，部分幼儿坐姿不正确、上课乱跑，欺负其他小朋友，本学期针对这些现象我们会选取一些好朋友间友好相处的故事对孩子进行榜样教育，并开展一些找好朋友，评选“礼仪明星宝贝”的活动来加强幼儿的行为规范培养，在家里父母也要给孩子做良好行为、学习、生活习惯的好榜样。

(三)艺术方面

中班幼儿有意性行为开始发展，所以这一时期是孩子们想象力创造力培养的时期，为了引导孩子自由、大胆的去创作，我将开通“艺术创想专栏”定期在班级博客发表艺术作品给家长和宝宝课外制作参考，同时班级每周都安排绘画与手工制作课程，并开设了“建构区、手工区、美工区”，创设更大的作品展示区域，给予幼儿更多感知美的机会，培养幼儿对美的敏锐性，进一步提高审美潜力。我们还将评选“创意明星宝贝”。来激发孩子的创造欲望，让孩子的自信心、创造力得到更好的发展。

本班幼儿喜欢音乐，尤其是小女孩，喜欢唱唱跳跳，每一天我们都会进行音乐舞蹈教学、来激发孩子的乐感，以提升孩子的音乐素养并且还要评选”才艺明星宝贝”，充分调动孩子参与用心性。

(四)语言认知方面

全班幼儿已都能听懂普通话，并能在日常交往中运用表达，经过一年半的语言教学幼儿对书面语言的敏感性增强了，并能准确的跟教师朗读，这学期将培养孩子独立、安静地听读习惯，并创设故事角，让孩子自我阅读故事、讲故事，在家里家长也要给孩子创设阅读及讲故事的氛围，我们将进行故事大王演讲比赛，选出“故事大王”以培养孩子的语言表达潜力。

(五)保育工作

秋冬季比较燥，是咳嗽感冒高发期，我们除了给孩子多喝水，加强日常消毒工作外〈孩子水杯、餐具、毛巾及教室的消毒〉，同时也加强孩子自身卫生习惯培养，饭前便后必须用香皂洗手，被褥也是请家长勤洗、勤凉晒，外出活动用毛巾垫背并及时给孩子加减衣服，争取每个孩子都能健康的来园上学。

二、家园互动

幼儿园中班下学期班级工作计划 篇6

一、班级分析

（一）幼儿人数：现有39人，其中男生

人，女生

人，幼儿年龄在4岁左右。

（二）幼儿发展分析

有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理的能力以及动手操作能力都有较大的进步。本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上认真规范幼儿的一日常规，努力做好保教工作，进一步培养孩子的自我服务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到很好的发展。

二、班务工作

1、常规工作

抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。

4岁以后，儿童心理发展出现较大的飞跃。4—5岁儿童心理发展的质变，主要在于认识活动的具体形象性和行为的有意性明显地开始发展。他们对周围环境有着强烈的好奇心，他们对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。喜欢向成人刨根问底的提问“为什么？”他们喜欢与同伴共同操作和探究，并进行相互商议和交流以满足好奇心和活动的愿望，4—5岁儿童在动作的灵活性和认知经验上强于3—4岁儿童，但在控制能力和认知活动的深度上又不如5—6岁儿童。因此，教师要很好地把握这些特点，进行有针对性的教育。

2、环境创设

本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。

9月份：

活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。

10月份：

充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。

11月份：

设置适合中班年龄段的走廊互动，丰富幼儿的餐后活动。12月份：

对环境进行适当的维护。

3、家长工作

（1）、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。

（2）、运用家校互联平台，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。

（3）、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家庭教育经验。

（4）、召开家长会，家长开放日，向家长介绍幼儿园的有关制度；本学期园内的大型活动项目；对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结；分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。

4、保育措施

1、生活老师每天做好清生活、清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室外的环境布置，为幼创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境，、培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。

三、教学工作

（一）本学期发展总目标：

根据本班幼儿的实际水平和兴趣，制定主题，开展形式多样的教学活动。，在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题的一年。

尊重、信任、支持儿童，给儿童更多的自主权。对幼儿的尝试活动给予理解和支持，丰富环境创设的内容，扩大活动区的种类和空间，并根据儿童活动的需要、兴趣及教育要求随时撤换和更新活动内容，保证儿童有足够的游戏时间、空间和材料，扎实抓好班级的识字教学。

提供儿童为集体服务的机会，鼓励幼儿参加班级劳动，如值日生工作、照料自然角、整理玩具等，认识为别人做事的意义，使儿童从完成任务的结果中获得满足感，增强责任感。

（二）各领域学期发展目标

1、健康发展目标：

（1）养成良好、有序的生活卫生习惯，锻炼孩子的自理能力，对有困难的事情能想方设法的去自己解决，从心理上减少孩子对他人帮助的依赖性，不以孩子最后问题解决的结果为评价，关注孩子解决问题的主动意识。

（2）培养孩子喜欢体育活动的意识，培养幼儿对环境和天气的适应性，提高出勤率。

（3）加强体育活动技能技巧的练习，掌握单双脚跳、手脚着地爬、单双手拍球50以上、能按口令上下肢协调轻松的走跑。有自我保护意识。

2、语言发展目标：

（1）培养孩子对图片的理解和讲述能力，和对语言的运用能力，开展组词和扩句活动，丰富孩子的形容词。

（2）在识字活动中请家长配合，在课后帮孩子找出没有掌握的内容，让孩子在老师复习的时候重点的学习这些内容，让孩子有目的的学习，减少对家长的依赖，逐渐培养孩子在集体中听课和学习的能力。

3、社会发展目标：

（1）充分发挥孩子竞争意识强的特点，帮助孩子养成良好的常规和学习习惯，培养孩子的学习兴趣。

（2）培养孩子的规则意识，能专著的参加集体活动。

（3）养成使用礼貌用语的习惯。

（4）进行爱祖国教育。

（5）学会分享。

4、科学发展目标：

（1）喜欢观察、促进孩子通过自发的仔细的观察去了解更多的知识，鼓励孩子从中提出发现和问题，能通过比较发现两种不同物体的不同

（2）能主动的尝试和探索生活中和实验中的为什么。

（3）认识几种常见的动植物，爱护花草、爱护动物。

（4）培养孩子的环保意识，怎样保护环境，找出自己可以做什么，并能够坚持做力所能及的环保行为。

5、艺术发展目标：

（1）音乐方面对孩子进行音乐素质方面的培养，从听音练习开始如：学会看节奏谱和五音内的五线谱，听音、辩音能力的培养，节奏练习等，让孩子具备音乐的能力和素质。将歌曲作为音乐活动的补充形式。

（2）美术活动充分发挥孩子对色彩的天赋，进行色彩练习，鼓励幼儿大胆使用色彩，学习并掌握简单的折纸技巧和手工技能。

（3）能有规律的画出二方连续的装饰图案。

（三）月目标 9月份：

1、养成良好、有序的生活卫生习惯。

2、培养孩子对图片的理解和讲述能力，对和语言的运用能力，开展组词和扩句活动，丰富孩子的形容词。

3、充分发挥孩子竞争意识强的特点，帮助孩子养成良好的常规和学习习惯。

4、喜欢观察、促进孩子通过自发的仔细的观察去了解更多的知识。

5、音乐方面对孩子进行音乐素质方面的培养，从听音练习开始如：学会看节奏谱和五音内的五线谱，听音、辩音能力的培养，节奏练习等。

10月份：

1、锻炼孩子的自理能力，对有困难的事情能想方设法的去自己解决。

2、在识字活动中请家长配合，在课后帮孩子找出没有掌握的内容。

3、培养孩子的学习兴趣，进行爱祖国教育。

4、鼓励孩子从中提出发现和问题，能通过比较发现两种不同物体的不同。

5、让孩子具备音乐的能力和素质。将歌曲作为音乐活动的补充形式。

11月份：

1、从心理上减少孩子对他人帮助的依赖性，不以孩子最后问题解决的结果为评价。

2、让孩子在老师复习的时候重点的学习这些内容，让孩子有目的的学习。

3、养成使用礼貌用语的习惯，学会分享。

4、能主动的尝试和探索生活中和实验中的为什么。

5、美术活动充分发挥孩子对色彩的天赋，进行色彩练习，鼓励幼儿大胆使用色彩，学习并掌握简单的折纸技巧和手工技能。

12月份：

1、培养孩子喜欢体育活动的意识，培养幼儿对环境和天气的适应性，提高出勤率。

2、减少对家长的依赖，逐渐培养孩子在集体中听课和学习的能力。

3、培养孩子的规则意识，能专著的参加集体活动。

4、认识几种常见的动植物，爱护花草、爱护动物。

5、能有规律的画出二方连续的装饰图案。

四、游戏及区域活动目标

（一）游戏、区域活动目标

1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境。

2、引导幼儿自主的进行活动。

3、培养幼儿积极主动、开朗的性格。

4、促进幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

（二）游戏、区域活动内容月安排 3月份：

1、培养幼儿对角色扮演的兴趣。

2、培养幼儿对看书的兴趣。

3、激发幼儿对乐器的喜爱

4、初步了解各种玩具玩法的特点。

5、在游戏中感受体育游戏的乐趣。4月份：

1、喜欢安静的阅读各种书籍和绘本。

2、学习美术活动的一些技巧。

3、自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具

4、知道各种体育用品的玩法。5月份：

会看到图片说出故事名称。能主动进行游戏活动。

在游戏中与同伴和睦相处，不争抢 6月份：

1、发挥幼儿想象力和创造力。

2、在游戏中与同伴和睦相处，不争抢

五、教科研工作

1、进一步分析研读小班教材，以说课评课为载体，研讨小班集体活动的预设与实施，提高教师活动设计与组织的能力。

2、探讨如何将主题活动与角色游戏的环境创设有机结合，提高教师游戏环境创设的能力。

附：月工作安排 9月份：

1、各班按要求做好常规工作。

2、各班做好开学前安全排查和布置好家园联系园地栏内容。

3、新生入园，教师做好幼儿情绪稳定工作。

4、教师做好个人工作计划、个人发展目标的制定工作。10月份：

1、各班按要求做好常规工作。

2、结合“国庆”进行传统文化教育。11月份：

1、各班按要求做好常规工作。

2、筹备体育游戏课教研活动。12月份：

1、各班按要求做好常规工作。

2、筹备特色游戏展示活动。

小议如何做好幼儿园班级管理工作 篇7

关键词：幼儿园,班级管理,原则

对幼儿园班级的管理已经是一个老生常谈的话题, 尤其是在当前的教育改革发展背景下, 幼儿园幼儿管理的科学性是保障幼儿健康成长的重要举措。在具体的管理过程中, 教师就要紧密和实际相结合, 以幼儿的身心健康发展为基础实施管理。

一、幼儿园班级管理工作的原则分析

教师在对幼儿园班级进行管理的过程中, 要充分重视遵循的原则, 这也是对班级管理全面性指导的重要保障。这些原则主要体现在整体性原则方面, 在进行管理的过程中要注重幼儿以及涉及的所有的管理要素, 通过对幼儿班级管理工作的整体性原则的遵循为幼儿的超常发展提供重要保障, 为班级管理的整体性提供保证。再者就是要遵循主体性原则, 所谓主体性原则也就是教师所具有的创造性以及自主性的管理地位, 与此同时还要尊重幼儿的主体地位, 管理过程中要从实际出发创造性地提出科学管理方法。其次就是参与性原则, 教师要能在管理过程中, 通过多种方式来参与到幼儿的管理活动中, 平等地对待幼儿。最后就是管理的高效性原则, 也就是在最短时间内使管理的高效性得到有效呈现。

二、幼儿园班级管理工作的具体措施实施

幼儿园班级管理工作要从多方面进行实施, 并且要结合幼儿的实际发展情况, 笔者就这一问题进行了资料查阅以及实际调查, 并制定了一些措施, 希望有助于实际幼儿园班级的管理。

1. 对幼儿园班级管理工作的实施在管理模式上要科学化, 为幼儿提供温馨舒适的家庭般管理模式, 这样才能让幼儿感受到家庭般的温暖。在轻松温馨的环境中有利于幼儿的放松, 这就需要老师能够良好地处理人际关系, 对家长以及保育员间的工作关系能妥善处理。老师也要对幼儿的发展情况进行详细了解, 要和幼儿拉近关系, 和幼儿主动交朋友, 这样才容易获得幼儿的信赖, 为之后的管理工作打下基础。

2.对幼儿园班级实施管理要制订先进性计划, 良好的计划是成功的关键, 所以在计划制订中要充分对幼儿的发展特征进行重视, 做哪些活动合适以及预期的目的是什么, 发现问题以及解决过程是怎样的等, 这些方面都要进行详细的考虑。另外, 还要坚持做好常规教育, 班级管理混乱的主要原因就是缺少有序的班级常规, 所以制定常规时要进行讨论, 哪些是可行的, 哪些是有难度的, 要对每个学生进行分析, 通过采用针对性的措施来实施管理。

3. 幼儿园班级的管理工作实施要注重班级凝聚力的强化, 进而创建民主和谐的班集体, 这对幼儿的健康成长具有积极作用。从具体的措施来看, 主要是在保教人员的团结协作, 教师间的和谐共事。再有是实施公开民主的教育, 营造师幼间的平等关系, 在教学活动中要发挥幼儿主体作用, 使班级发展呈现出勃勃生机, 这对幼儿参与积极性的提升才更为有效。此外, 还要搭建赏识教育平台, 使幼儿的闪光点得到充分体现。

4.对于规章制度的遵守也是管理中比较重要的环节, 对幼儿班级的管理教育老师要展现出和蔼可亲的一面, 但是也需要把握一定的度, 幼儿对幼儿园的规章制度的遵守是必要的, 要让幼儿主动遵守规章制度。幼儿园管理过程中的一些规章制度应丰富全面, 涉及的范围广, 对幼儿的行为举止都有相应的规定, 这些规章制度是幼儿班级管理的重要基础。老师在具体的管理中对于现代化的教育理念也要主动学习, 在管理中融入先进的教育方法和理念, 让幼儿能很快地融入管理活动的氛围当中。

5.加强对幼儿的良好习惯养成教育, 建设有特色的班级。幼儿在进入班级时由于受到家庭成员溺爱的影响, 生活上就会不适应, 老师在管理中就要对幼儿的习惯养成给予充分重视, 让幼儿通过老师的反复示范形成自主生活的习惯。例如在用餐习惯以及喝水习惯等方面, 老师需要对幼儿的行为习惯进行仔细观察, 然后总结并实施科学的策略。还有是要及时转变管理方式, 形成特色的班级管理方式, 这一管理方式是不同于其他教师的管理方法, 在管理形式以及教育活动形式等方面要打破常规, 这样不断创新对幼儿的管理有着积极作用。

总而言之, 对幼儿班级管理要和当前的教育理念相契合, 这对老师而言也是一个漫长的管理过程, 所以老师要对日常管理工作做好经验总结, 充分重视幼儿的发展。此次主要对幼儿园管理的原则以及具体的管理方法进行了分析, 希望能够通过此次的理论研究对幼儿园班级的实际管理起到积极的促进作用。

参考文献

[1]张莉.用心经营, 稳步推进班级管理工作[J].家教世界, 2013 (18) .

班级管理中班主任形象的树立 篇8

关键词：责任 班级管理 学生状况 情谊 平等 诚信 宽容

教师的教学责任不仅是要对学生传授现代科学文化知识的，而且还要对学生进行正确的世界观、人生观、价值观和道德品质的引导培养，班主任作为教师群体更为特殊的个体，与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风等，都将对学生产生无形的潜移默化的影响作用，具有榜样示范的力量，因此如何树立班主任在学生心目中的形象，是一个值得商榷的话题。

这个形象既要利于班级管理，又要考虑到其对学生人生道路的影响，特别是要考虑到在现有中职生年龄较小、思考辨别能力差、几年后又要跨入社会这种现实状况。

笔者通过亲身经历、观察以及和其它教师的交流，认为班主任如果能在学生心目中树立恩威并重的形象是比较符合上述所说的现实需求的。

下面我们先来谈谈恩的树立。

恩字典解释是好处，深厚的情谊。这意味着需要做到和学生有深厚的感情从而让学生感受到你的恩情。如何感受？显然我们必须通过施恩的形式。首先是让学生感受到关爱，其次是让学生学会感恩。伟大教育家陶行知老先生曾经说过“真教育是心心相印的活动”，如何尽快博得學生的真心？唯有爱！用教师博大的爱心去诚挚地关心每一位同学，去温暖每一位同学。唯有你的真心关爱，才会深入到学生的心底深处，学生才会接纳你、信任你。关爱应该是发自内心的！

学生生病时的问候帮助、青春情感困惑时的主动咨询和释疑、家庭的一些复杂因素带来的伤痛，人际关系的处理困惑等等这些都是很好的契机，只要我们有心这样的机会是不难找寻的。人之常情，每当他在无助的时候都能及时感到你的存在你的意义，那么他有意识或潜意识里面就会有你施恩的痕迹，你是让他有某种凭籍感的人。

威在这里指代的是威信，词典解释—威望和信誉。班主任威信的建立，主要通过对学生事务的处理来完成。其核心内容：一是平等、二是诚信、三是宽容。

作为教师，许多无意间的言行会深深影响学生，想想我们自己，总因为某些原因，记住一些老师，有些是因为友善，让我们觉得可亲近的老师；有些是当我们对自己没有自信从他眼里看到信任和鼓励的老师；同时也还可能是由于某些行为对我产生不良影响甚至心理身体有伤害的老师，这种往往印象还很深刻。甚至这种身心伤痕可能会伴随这个学生的一生就象父母对自己孩子的影响。所以，作为班主任，我们更应该尽力避免无意间言行的失误。

平等首先是一种态度，意味着要热爱全体学生，而不是一部分学生；要尊重所有学生，而不是歧视学习成绩后进、有问题行为的学生。其次在问题处理上教师必须一视同仁，不能亲疏有别；办事公道，不徇私情；分清是非，主持正义，赏罚分明。

教师诚信的人格魅力对学生将起着潜移默化的作用，使学生在不经意的敬佩、模仿中养成优秀的为人品格。相反，如果一名教师不守诚信，甭说教育引导，学生甚至会看不起他。

班主任的诚信，也应该通过日常生活学习中和学生的情感交流、学生问题的处理上表现出来。比如：对学生所求事项承诺的遵守，对学生问题处理的执行等。当然，这首先要求我们班主任具有诚信的人格特质，否则你在无意识之间就可能给学生留下缺少诚信的不良影响，不利于班级管理。回想一下，我们作为科任老师，在处理学生事务偶尔也会听到这样的话“给他说，我信不过，他对我有偏见。。。”等等诸如此类的话，诚然，现在的中职生不少本身就具有偏激、不理性等人格缺陷，说的话未必中肯，但相信也有一部分同学对老师的评价还是比较中肯的，如果这样的学生对我们也有类似的评价那我们很可能不小心给他们留下了缺少诚信的记录了。所以要遵守承诺，误会学生时不要吝啬道歉。

幼儿园中班班级工作总结 篇9

(一)树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。

1、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。

2、我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水。对于体重超重和不达标的幼儿我们一方面经常与家长联系，另一方面在进餐、体育锻炼等环节积极配合保健医生多给予关心和指导。张静是新插班的幼儿，别看她人长得又高又大，其实是我班年龄最小的一位，比年龄最大的幼儿整整小了一岁。由于以前从未在幼儿园呆过一整天，因此她的适应期较别的幼儿时间长，她对集体生活产生了恐惧和忧虑，每天来园都会哭，进餐速度极慢，家长无比担忧。针对她的情况，我们热情、耐心地经常与她说话开导，主动了解她的内心，鼓励幼儿多与她一起游戏，我们积极做好家长工作，请家长放心将孩子交给我们，把她的点滴进步及时告诉家长，并提出下一步如何配合教育的建议，她渐渐开朗起来，脸上绽放出甜甜的笑容，能愉快地进餐了，也能和大家一起快乐的做游戏了。

3、在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，我们制作了尾巴、沙包、飞盘、等体育玩具，积极参与幼儿的活动，与幼儿一起追逐奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。在《运动身体》主题活动中，配合新年，我们设计了“新年娃娃运动会”。通过我们的热情邀请，全体家长参与了此次活动，家长和孩子一起在活动室参加了运动会随着热烈的欢呼声、玩二人三足的游戏、你投我接的游戏——每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，家长们都这么说，这半天的时间实在是过的太快了，和孩子一起活动做游戏真开心，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。

(二)以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。

1、我们这个班刚从小班升入，由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿积极学习。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成了《运动身体》、《节日》、《下雪了》等活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。我们引导幼儿做有心人从自己的生活环境里收集材料，设置班级“百宝箱”，变废为宝，引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。

2、我们组织幼儿外出参观，拓展幼儿生活和学习的空间。在每次参观活动中，我们都积极提供机会引导幼儿与参观环境、材料进行互动，充分发挥参观活动的教育价值。如：徒步去农贸市场，我们与幼儿一起参观了农贸市场的每个摊位，有买水果、蔬菜、鱼，由于幼儿没有观察过，非常的兴奋，同时也认识了许多的水果、蔬菜，同时我们也让幼儿去选择自己想买的物品，在环境和材料允许的情况下也能幼儿活动起来，体验了乐趣。

3、结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了数学区、科学区、生活区、表演区、手工区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少有趣实用的游戏内容，经常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。

4、重新认识环境的价值，让墙面说话。

开学前我们花费了很多的时间和精力，为幼儿布置了漂亮的活动室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的关注，幼儿似乎早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境了，而能让幼儿参与的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。在《交通工具大集合》主题活动中，我们改变了这种做法，尝试和幼儿一起布置活动室环境，我们和幼儿一起将幼儿做的各种交通工具挂在活动室里、贴在主题墙壁上，他们欢呼雀跃“我们的教室太漂亮了!”原来幼儿最喜欢的是自己真正参与的环境。在以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。

(三)家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，并制作了《幼儿成长档案》是我们与家长进行沟通的桥梁，在我们的《幼儿成长档案》中家长和老师都认真详细地记录了孩子的成长经历，在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

2、积极争取家长资源，丰富主题活动。

每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在生成主题活动《家》初，我们设计《家庭卷调查表》，请家长填写自己的基本资料，并让自己的孩子知道，使每位幼儿都知道了自己父母的本领，让幼儿感到自豪，还增进了父母与孩子的感情。在《交通工具大集合》主题活动中，家长积极配合带领幼儿收集交通工具的各种资料，家长提供的信息引发了幼儿对交通工具的兴趣，生成了家园互动活动，家长开来自己的小轿车，为全体的幼儿直观的讲解、介绍了小轿车，在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。并让幼儿和家长都得到了一次深刻的体验。

(四)存在的问题：

1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。

3、不少幼儿绘画的坚持性比较的差，并且想象力比较的局限，喜欢照老师或者同伴的画，下学期要加强幼儿想象绘画能力的培养。

计划调整：

1、有效利用时间，增强工作的计划性、层次性，注意发挥教师的潜能和优势，将时间和精力切实用在孩子身上，用在自我学习和提高素质上。

2、结合中班幼儿的年龄特点，将课题研究、探索型主题活动有益的融会贯通，突出我班美术、品德的特色。

3、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，形成校园网上教学的年级组特色。

4、进一步加强与家长的沟通，对幼儿的不良习惯通过有效的配合帮助改正。

5、结合课题，开展一定规模的有关品德的亲子活动，并开展这方面的讲座交流。

6、通过创设游戏化的区域环境，引导幼儿自主、愉快、有规则地参与。

幼儿园中班第一学期班级工作计划 篇10

中二班第一学期班级工作计划

2010.9

一、班级情况分析：

本学期我班共有幼儿26名，其中有2名是新进的插班生，幼儿园中班第一学期班级工作计划。通过小班一年的学习生活和锻炼，幼儿各方面都有了一定程度的进步。如：孩子喜欢上幼儿园，有了初步的自理能力，能够自己穿脱外衣，叠好后放进衣柜里，大部分幼儿能够使用筷子独立进餐，幼儿基本上有良好的卫生习惯，知道饭前便后洗手、进餐时保持桌子干净、玩具分类收放好等，初步形成了一定的规则意识。但由于孩子年龄较小，自控能力较差，甚至有些幼儿由于逆反心理驱使，不愿主动遵守规则，再加上大多数的幼儿是独生子，倍受家长的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强。因此幼儿在常规习惯、自理能力、社会交往、适应性等方面仍需加强培养。

二、工作目标：

1、抓养成教育，将幼儿的习惯培养落到实处。

2、结合中班目标化的区域活动，抓好幼儿能力培养。

3、结合本园开展的早期阅读实验班，抓好幼儿倾听习惯，促语言能力的发展。

三、重点工作：

1、把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，如：喝水习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、饭前便后要洗手的习惯、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯认真抓好。

2、以快乐与发展教材为依据，结合本班实际情况，开展有效的区域活动，指导幼儿学习制定活动计划，培养幼儿学会思考，发现问题，解决问题的能力，并学会做一些力所能及的事。

3、在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

4、结合本园剪纸特色，继续开展好剪纸工作，与多领域进行整合，做好幼儿的剪纸成长档案。

5、以学前科语言领域中的故事教学为依托，结合本园开展的早期阅读实验班，培养幼儿能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。能主动参与听说活动，会用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和要求。

四、具体措施：

(一)自身成长方面：

1、努力提高教师自身素质和专业水平，认真学习新的指导纲要，掌握中班幼儿的年龄特点，树立正确的教育观，并转化成教育行为。

2、针对本班的实际情况合理安排教学内容，抓住幼儿兴趣点开展主题教育，并做好小结。

3、善于观察幼儿、及时写好教育随笔，做反思型教师。

(二)常规工作

1、班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》自查，找出本班常规教育的薄弱环节，制定相应的教育策略，并在实践中不断反思与调整。

2、加强幼儿的常规培养，通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求，并采用多种形式进行训练，严格检查常规的执行情况，每天让幼儿轮流当好值日生，做好小主人。

3、让故事引导幼儿学习常规：把一些常规问题变成小故事，引导幼儿从故事中理解常规内容，按故事情景来做。

4、运用标志，比赛等方式约束幼儿遵守常规。让幼儿在较短的时间里理解和执行，工作计划《幼儿园中班第一学期班级工作计划》。如区域活动、喝水、入厕等。

5、用音乐和律动串联常规，尤其是午睡起床、区域活动结束等让幼儿减少等待和无所事事的现象，使得各环节衔接自然。

6、将德育渗透于日常生活。学说文明礼貌用语，如“早上好”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“请”“再见”等；遇到客人会主动打招呼；与同伴友好相处，不打人，不骂人，不讲脏话等；在老师提醒下遵守活动常规；别人讲话时会倾听，不打断别人说话等。

7、组织孩子一起评价游戏，如今天玩了什么游戏?有什么高兴的事和不高兴的事?遇到了什么困难?大家一起讨论，让孩子知道怎样把游戏玩得更好！从而学制定活动规则，知道自己是中班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

(三)教育教学工作

1、依据《幼儿园教育指导纲要》，以本园计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标，班务计划、主题活动计划。并保证在日常工作中逐步落实。

2、根据中班幼儿活泼好动，稳定性差的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动平衡，使有组织有指导的活动与自主性活动合理进行。重点对幼儿动手能力进行培养和指导。

3、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。

4、根据主题活动，定期更换主题及活动区材料，结合本园特色，在教室设立剪纸作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。

5、重视幼儿身体素质的锻炼根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼，并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。

6、开展形式多样，内容丰富的幼儿活动，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿多方面的发展。

7、对班内个别幼儿，及时客观地作好幼儿活动过程记录和评价工作，建立他们的自信心，提高教师对幼儿的观察能力和教学反思能力。

(四)安全工作

1、秋季即将来临，我们要继续做好各项消毒、防范工作，杜绝传染疾病的发生。

2、教师要细心观察孩子，发现身体不适要及时让保健医查看、诊治。照顾好生病的孩子，定时给带药幼儿喂药，尽量保证班级幼儿的出勤率。

3、定期检查孩子的指甲，防止病从口入。

4、用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行安全教育。

5、做好接送工作，来园和离园时工作，确保幼儿的安全。

6、做好安全自查工作，上课做到眼到、心到、手到。两位老师统一思想，对幼儿进行安全教育，保证幼儿在园安全。

(五)家长工作

1、以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，做好家园联系栏的定期更换工作，通过“家长园地”、“成长手册”等多种途径，促使家园教育协调一致。

2、加强与家长的交流与沟通，以约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和和对我们工作的建议等。

3、充分发挥幼儿成长档案的作用，让家长了解本班教学内容，并不断向家长提供新的幼教信息。

4、鼓励家长积极参与助教，发挥家长桥梁的作用，在家每天利用10分钟陪幼儿剪纸，并邀请家长参与各类大型活动，让家长以点看面，对孩子及老师的工作进行了解和理解。

5、给家长发一些温馨提示小通知，宣传交通安全、校园安全、饮食安全等知识，配合好幼儿园做好安全防范工作，配合好班级做好安全教育活动。

(六)各月活动安排

9月份：

1、做好幼儿情绪稳定、常规建立等各项工作，抓好幼儿常规。

2、注意秋季防病。

3、老师节

10月份：

1、迎接祖国妈妈的生日。

2、对照幼儿一日生活常规，找出薄弱环节进行改进。

3、结合本班实际，制定切实可行的计划

4、结合园本特色，切实抓好幼儿剪纸，建立剪纸成长档案

11月份：

1、做好活动区材料和环境布置工作。

2、开展好每天为幼儿阅读5分钟活动

3、开心宝宝，我会读书活动(从习惯方面)

4、安全教育工作

12月份：

1、迎接新年活动准备。

2、加强幼儿环境适应能力，预防疾病。

3、健康宝宝，坚持来园活动

1月份：

1、各项工作总结。