幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思（共10篇）

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇1

《大班科学优质课教案《地球妈妈》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1、萌发爱护环境、保护地球妈妈的情感。

2、了解关于地球的简单知识，知道地球是人类的家园。

活动重点

了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球妈妈的情感

活动准备

经验准备：搜集有关地球的资料

物质准备：地球仪，录像带

活动过程

一、猜谜语引出课题

“不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万”。

二、地球长什么样

1.观察地球仪。

2.观看录像。

小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。

三、地球上住着谁

1.看录像，提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?

2.让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。

四、地球妈妈生病了

结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了;有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了;地球妈妈的身体发烧了。.快思老师.教案.网出处.让幼儿理解树木的砍伐，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。

五、争做地球的小医生

自由讨论：怎样保护地球妈妈? 人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。

活动延伸

把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。

教学反思

一、设计意图

人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园，但幼儿年龄小，如果只是以说教的形式向幼儿传授相关的知识，可能无法激起幼儿保护地球的情感，本次活动从幼儿生活经验及理解能力出发，运用实物，录像让幼儿从各个角度了解地球。活动以幼儿喜爱的猜谜引出，幼儿在理解谜面的同时对地球的特征有初步的感知。录像中的内容丰富，形象直观，促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球知识。同时，也让幼儿深刻地感受到保护地球的重要性。

二、效果分析

本次活动的几个环节设计合理，问题的设计由浅入深，尤其是最后环节的设计更为巧妙，以地球妈妈为什么病了展开，让幼儿自主地思考、讨论，搜寻答案。在这一环节中幼儿合作意识会有很好的体现，整个活动课堂气氛十分活跃，幼儿参与积极性高，整个环节由易到难，层层深入，达到了较好的效果。

大班科学优质课教案《地球妈妈》含反思这篇文章共2755字。

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇2

幼儿园大班科学教案：寻找声音

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

活动目标：

一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

大班科学优质课教案《寻找声音》

活动准备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：

一、寻找声音

1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。

二、制造声音

1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

三、分辨声音

1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？

2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

四、使用声音教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

大班科学优质课教案《寻找声音》含反思这篇文章共3832字。

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幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇3

活动目标：

1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其神奇的变化

2、在操作活动中能大胆与同伴交流自己的发现

3、对科学现象有好奇心和探索精神

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

大班科学优质课教案《魔术圈》

活动准备：

1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔

2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸（两面不同颜色）、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。

活动过程：

一、导入：纸圈变魔术

1、师：小朋友，你们喜欢魔术吗？今天陈老师和小朋友一起变魔术，你们愿意吗？

这是一张纸，请你看一看，你看到了什么？

幼1：是个长方形的纸条（恩，回答的真好，是从纸条的外形来说的）幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。（真棒，是从纸条的颜色来说的）幼3：纸条中间有一条黑色的线。

师：请你摸一摸，有什么感觉！（滑滑的）

2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了，你们看仔细了哦。（教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个普通的圈，展示给幼儿看）

3、师：小朋友来看看老师把它变成什么了啊？

幼1：一个圆圈圈。

幼2：像个汽车轮胎。（恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈）

4、师：那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢？

幼1：变成一个长方形的纸。

幼2 ：变成两个圈。

5、师：好的，那你们来看老师剪一下？看它会变成什么样子。

（利用视屏仪，教师一边操作，一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪纸圈）我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线慢慢地剪，剪得时候要注意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀？

教师出示剪下的两个圈。

幼：变成了两个圈。

6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。

二、感受莫比乌丝圈的不同

1、师：陈老师这次还要变一个圈，这是和刚才一样的包装纸，仔细观察，这次我是怎么做的！看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊？（教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展示给幼儿看）幼1：现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。

幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。（回答的真棒！）

三、变化莫比乌丝圈

（一）两等分的莫比乌丝圈

1、师：如果我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子？

2、师：我我这里有一张记录卡，？表示小朋友猜想的，剪刀形状是我们实验的结果，谁来说一说你的想法。

幼1：变成两个圈幼2：变成一个大圈那到底会变成什么呢？等一会小朋友可以用陈老师刚才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要注意安全哦，现在请开始！

幼儿操作，教师巡回指导。并嘱咐幼儿该这样来剪这个圈。（播放音乐）3、师：谁来说一说你的发现！

幼1：还是一个圈师：那我们比较一下，比原来的大还是小啊？

幼2：要比原来的大。

教师在记录表中记录实验的结果：变成了一个大圈。

小结：这个圈真神奇，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。

（二）三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈

1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊？

幼：两条

2、师：那如果我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子？

幼1：变成3个圈圈幼2：变成4个圈圈教师把幼儿的猜想记录在记录表中，幼儿动手操作，教师巡回指导，并嘱咐幼儿如何来沿着线剪。

师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚才的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化！

3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀？

幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊？一样大小吗？

幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。

师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。

四、感受莫比乌丝圈的原理

1、师：这个魔术圈真神奇，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会出现不一样的结果呢？（引导幼儿观察黑线）答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么秘密呢？小朋友们，你们想不想去找一找？

2、提出要求：老师为你们每个人准备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开始画线，最后还要回到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。

3、幼儿操作，教师指导4、幼儿反馈操作结果师：谁来说一说你的发现？

幼：普通的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。

小结：对，这个就是魔术圈的秘密，普通圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇4

活动目标：

1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。

活动准备：

1、自制“声音魔箱”一只，内有一些容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动物玩具等等。

2、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体供幼儿操作。

3、录有多种声音的磁带。

活动过程：

1、歌唱、倾听活动：周围世界随意的声音。

(1)复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。

(2)教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音?

2、摸箱触物游戏，体验猜测声音的乐趣。

(1)(出示“声音魔箱”)教师：声音真是我们的好朋友，看!这里有一个“声音魔箱”。请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，下面的小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

(2)请3～4位幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。

3、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。

(1)教师：看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。

(2)请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。而且，在观察中了解物体的振动会让物体发出声音。

4、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音?为什么?

(1)组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音(如：放鞭炮声、救护车声、水流声、嘈杂的人声、琴声等等)。说说自己喜欢听到什么声音?不喜欢听到什么声音?为什么?

(2)幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉?(不舒服、心烦、害怕等等。)

5、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。

(1)教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。

(2)引导幼儿积极讨论。

小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵，或者离开那里。)

幼儿园里有没有噪音呢?(小朋友下课以后大声吵闹的声音。)

在幼儿园里，小朋友什么时候可以发出热闹的声音?什么时候应该发出轻轻的声音?(游戏时可以热闹，看书、学习或休息时应该安静，平时应该轻声讲话。)

6、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

(1)教师：不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚;人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

(2)一分钟轻声交流时间，在学会控制音量礼仪的喜悦中结束活动。

活动建议：

1、活动区域创设：把“声音魔箱”、录音机、磁带、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科学探索区”，成立一个“声音总动员”。“文.章出自屈a老师教.案网”引导幼儿在自主活动中进一步通过自己的操作、探索，发现和了解声音的秘密。

2、家园共育：建议家长朋友带孩子到大自然倾听、感受天然的声音，并教育孩子要尊重别人，不在公共场合制造噪音。

3、活动延伸：教师将幼儿在课堂上对声音“轻或重、好或坏”发表的看法记录下来，让幼儿在日常生活中继续交谈。

4、领域活动渗透：在语言活动中让幼儿进行“听声音自编故事”、在美术活动中让幼儿绘画“藏在声音里的秘密”、在音乐活动中学习与同伴进行合唱，学会在集体歌唱中要控制自己的音量、在体育活动中让幼儿“蒙眼听辨声音、变换方向走”，进一步体验声音活动的乐趣。

教学反思：

本节课是大班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇5

活动目标

1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。

2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。(包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等)

3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。

活动准备

1、教具：(1)自制抽动陀螺。(2)购买玩具陀螺。(3)捻动的陀螺(4)实物投影仪

2、学具：(1)不同类型的陀螺若干个。(2)制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。

活动过程

一、玩玩转转，让陀螺转起来。

1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩具?(陀螺)。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。

2、让幼儿自由转动，并进行观察。

(1)教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。

(2)怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢?教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。

(3)幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。

(4)讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。(个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。

3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛，(相同的陀螺为一组，找出比较认真的幼儿来为本组当评委，进行比赛。)

4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。

5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦 陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。

小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长;相反，有力小，转的时间就相对短些。

二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。“快思老师.教案网出处”

1、幼儿自由结伴转动陀螺。

(1)提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?

(2)幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化?谈谈自己的发现。(转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。

小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。

三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。

1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。

(1)选择适合的材料(三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。

2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。

(1)幼儿自由自由转动陀螺。

(2)提问：陀螺旋转后看上去有什么变化?

(3)幼儿自行讨论交流。(略)

4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。

活动延伸

幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

教学反思

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇6

活动目标

1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良好的操作习惯。

3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。

活动准备

1、教具：背景相同的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。

2、学具：碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里(每桌一份);棉棒、画纸、抹布各若干。

活动过程

一、引起兴趣，导入课题

⑴看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么?什么时候会用到这种药水?

注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。

⑵出示挂图，引出课题：

小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友帮他找一找。

⑶请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹――找动物。

引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。(一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制)

引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。(一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制)鼓励幼儿自己动手探索，揭开谜底。

二、试一试，讲一讲：幼儿探索，教师参与指导。

⑴引导幼儿看一看，闻一闻：分辨清水、米汤或淀粉液。

⑵指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观察：晾干后的画，什么也看不见了。

⑶指导幼儿用棕红色的碘酒涂色，观察两张画的变化，并向同伴讲述。

⑷组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物;清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。

三、启发、鼓励幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。

四、引导幼儿观察大苏打水(无色、透明、但有一种气味)，启发幼儿用大苏打水将小动物隐形，观察碘酒遇大苏打水后发生的变化，并讨论变化的结果。

活动延伸

演示实验：《看不见的指纹是怎样被发现的?》进一步了解碘的应用，激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

附知识背景材料：看不见的指纹是怎样被发现的?

指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。“本文来源:屈,老;师教案.网”因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种有趣的表面化学反应技术。

今天，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。当然，我们也可以用很简单的方法做一个指纹显影的小实验：用大拇指或食指在一张光洁的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。另取一个小玻璃管，放两粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加热，当碘受热渐渐变成蒸气升到玻璃管口时，将白纸上按过手印的地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清晰地显示出你的指纹了。

为什么碘蒸气能显示出“看不见”的指纹呢?因为在一般情况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人的皮肤表面腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出约15―40克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。

油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但是，碘与油脂却是“好朋友”，它们的分子结构有相似之处，因此碘能溶解在油脂中。因为碘的颜色很深，即使溶解了微量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。如果刚用肥皂洗过手，手指表面的分泌物还来不及形成一层油脂时，即使用十个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做实验，那么在纸上就又能得到很清晰的指纹了。不信，你可以试试。

教学反思

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇7

一、活动目标：

1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

2、能力目标：幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

二、活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。

2.物质准备：关于树叶的图片(特征明显、相似)、树叶模型

三、活动过程：

1.导入：(组织上课)小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦，老师要出谜语了(出示图片)

2.开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的知识)

老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗?(有：就请几位小朋友简单回答一下)

今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什么特点，是不是相同的。(两两一组出示相似的叶子)

现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果(1~2分钟)，请幼儿进行回答。

3.小结：(组织纪律，进行小结)世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。

四、活动延伸：

树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。

教学反思：

《神奇的叶子》这一课的活动，我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人交流。第二版块制作叶画。目的是培养学生想象力、创造力和动手能力。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我，发挥潜能。

三个版块的设计，我注意做到：

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴近学生。

二、关注学生的参与和实践

注意培养学生的参与意识，让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交流，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的平台，使学生在课堂上活动起来，成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作，尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣、成功的喜悦。真没想到，他们能做得这么好!“出自:屈;老.师教案网”下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，注意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜!

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性

课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，让学生自己去观察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示自我，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣。

本课也感到有些不足之处：

1、课前准备不够充分，对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜色、形状、品种较单一。有关资料查找不全面。

2、对学生已有的知识基础了解不够，给编故事留的准备时间太短，影响了故事的质量。

3、评价语言不够丰富。

在今后的日子里，我会注意努力学习，在实践中反思，在实践中提高。

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇8

【活动目标】

1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【活动重难点】

重点：通过实验感知溶解的特性。

难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

【活动准备】

1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。

2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙;每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。

3、袋装果珍、泡腾片。

【活动过程】

一、开始部分：

1、观察引导，激发兴趣。

(1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

(2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

二、基础部分：

1、组织幼儿观察了解实验用品。

(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?;.来源快思老师教。案网;(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。

2、开始做实验。

教师预设问题，把这些糖放入水中会发生什么现象呢?那一种糖会先溶化?

实验一：

(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?(提示：颜色怎样，滋味如何?)用食匙搅拌后，又有什么变化?引导幼儿观察哪种糖化的快。

(3)指导幼儿做记录，那种糖化的快，用数字1、2、3表示。

(4)幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢?

教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。

实验二：

(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。

(2)请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。

教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

3、引导幼儿举一反三。

(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?

(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

活动延伸生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里?请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。

教学反思：

本次活动，从选材到活动方案的设计，以及活动过程，都充分体现了科学领域发现与探索精神，题材紧扣生活。通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，并获得了体验和成就感。

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇9

一，设计思路

基于自己日常生活中的观察结果发现，几乎所有的幼儿对沙石都特别的感兴趣，一堆沙石足以让幼儿兴奋地玩上一整天。于是，我想以沙石为研究对象，创设情境，设计问题，进行一次幼儿科学观察与测量的活动，通过对沙石的认知和探索过程，激发幼儿对周围熟悉的事物产生兴趣和探索欲望，并在一种幼儿自由，主动的课堂氛围中获得新的科学认知，在原有经验的基础上，该活动还可以更进一步促进幼儿感知觉，创造力，发散思维能力和动手操作能力的发展，培养幼儿浓厚的科学探究兴趣，为今后的科学概念的形成和发展奠定良好的基础。

二，活动目标

1，以幼儿熟悉的事物为探究对象，从而激发幼儿的兴趣和探究的主动性，在老师的指导下更好的进行动作能力和创造性思维的训练;

2，使幼儿充分的认识沙石的特性及他们的用途，使他们对沙石更加喜爱，同时也对身边的其它事物产生兴趣和探究的欲望;

3，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4，养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

三，活动准备

1，幼儿搜集相关的材料(两个同样大小有刻度的杯子，分别装着石头和沙子);

2，幼儿已有的关于事物体积和容积的认识经验;

3，教师课前所拍摄的沙石的照片，网上搜集的图片及教学课件(PPT);

4，教室里事先准备好一些沙石和若干个沙漏斗。

四，活动过程

(一)认识沙石，交流经验

“小朋友们，今天老师给你们带来了两位有趣的新朋友，它们的名字分别是小黄沙和小石头。它们还真是本领大，为我们做了不少事情。屈，老师.教案.网出处。老师想请小朋友来告诉我，你们觉得它们都能干什么呢?”

让小朋友自由大胆发言，调动起每位儿童的积极性和表现欲望，并且用开发性提问的方式，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。

(二)欣赏图片，再度认知沙石的用途，表达感受

然后老师引导小朋友看屏幕上的图片和照片，“小朋友们刚才的回答都很棒，可是老师也看到了好多沙石兄弟的贡献，下面，请小朋友们仔细的看屏幕上的这些图片，然后再请小朋友告诉老师，你都发现了什么?”

老师跟据不同的图片，引导幼儿说出沙石的各种不同的用途，最后老师再稍作总结。

(三)互动交流并动手操作分离沙石混合物

“接下来，老师遇到了一个难题，想请小朋友帮我想想办法了。小朋友仔细听，有一天啊，一堆小黄沙和一堆小石头在一起玩耍，玩着玩着不知怎么的，就突然抱在了一块，分也分不开，想请小朋友想想办法，怎样可以最快的将他们分开呢?”

老师向小朋友呈现一盆沙石混合物，旁边放着若干个沙漏斗。先让小朋友用自己的方法尝试的去分离沙和石，然后老师再引导小朋友观察沙漏斗，“小朋友们，你们看，这是什么?它呀，可神气了，它的名字叫沙漏斗，别的本事没有，可是专有一个本领，就是可以快速的把小黄沙和小石头分离出来。老师先示范下，小朋友仔细看好了噢。”

老师示范过后再让小朋友们分组，然后各自示尝试下这个方法。

(四)测量沙石的体积

“好棒，小朋友今天又学到了一件本事——分离沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黄沙和小石头的体积呢?”

老师取出一个有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，记录在纸上，然后往杯里加入小黄沙，水面上升至b毫升刻度，那么老师告诉小朋友，刚才加的黄沙的体积就是(b-a)毫升。

“老师请小朋友用刚才的方法测量下小石头的体积，然后把你们的答案写下来，告诉老师。”

老师知道幼儿完成操作，然后引发小朋友思考“还有那些不规则的东西，可以用这个办法测量呢?”然后请小朋友各自尝试，并记录下自己所测量物品的体积测量结果。(如：橡皮，小刀------)

注意点：

(1)加入物品后水不能溢出杯子外面;

(2)所加物品必须沉入水中或悬浮。

五，活动延伸

准备三个同样大小的杯子，其中两个分别放了半杯石头，半杯沙子，若把沙子和石头放在同一杯子里，请小朋友开动脑筋想一个好办法，使沙子和石头放进去同一杯子更省空间。

教学反思

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

幼儿园大班科学优质课教案《地球妈妈》及教学反思 篇10

活动分析：

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。

活动目标：

1.在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2.能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

1.知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

2.物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程：

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

1.启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

(1)猜测。

你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)(2)操作验证。

请你来试一试，你猜得对不对。

2.引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1.让竹签站起来，并掌握记录的方法。

(1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。

怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)(2)幼儿操作实验。

请你试一试，你想的方法能不能成功?

(3)交流实验结果，讨论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)

2.丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。

教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。教案来.自:屈;老师教.案网，鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录。

3.通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录

1.幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。

现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还要进行介绍。

2.各组负责记录的小朋友进行集体交流。

四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)

五、延伸活动

1.将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的能力。

2.家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。

教学反思：

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。