我的八音盒作文（共9篇）
我的八音盒作文 篇1
我有一个漂亮的八音盒，我给它起了一个名字叫“水晶球”，它可是我的心肝宝贝呢!
之所以这样叫它，是因为它的外形看上去很像一颗水晶球。“水晶球”里面有一个正在跳《四小天鹅》的阳光女孩，女孩的身边跟随着两只小天鹅，一只天鹅翅膀展开仰着头看着小女孩，好像在陪着她一起跳舞;另一只天鹅安静地低着头，仿佛听着音乐沉浸在属于自己的世界中。八音盒的下面，有一圈美丽的花边，是用鲜艳的花朵组成的。一朵朵粉色的鲜花好像一个个活泼、机灵的小精灵停在碧绿的小床上。
当你转动八音盒下的发条，你就会欣赏到优美的钢琴曲：“咪哆~咪哆咪……”，并且你还能看到无数闪闪发光的亮片伴随着音乐飘飘洒洒，好像是漫天飞舞的大雪。
当我心情不好的时候，我都会静静地听几遍它的音乐，再向它说说我遇到的不开心的事，这样我顿时就会心情大好，我的八音盒仿佛具有使人快乐的魔法，所以我经常叫它“魔法球”。
这个八音盒是我最喜欢的一样物品了，我把它像宝贝一样轻轻地收藏在我的宝盒里。每天放学回家做完作业，就把它捧出来一遍一遍地看，一遍一遍地欣赏美妙的音乐，对它爱不释手。
八音盒作文450字 篇2
八音盒的造型是一条通体深蓝的小船，在波涛汹涌的海浪中顺风启航，上面坐着两个好朋友，手拉着手，望向吐着白沫的碧蓝的海洋。他们脸上洋溢着幸福的笑容，小船的风帆鼓了起来，好似在风中不定的摇摆。
每当我听到八音盒忧郁的音乐时，我就会想起爸爸在国外为了我的生活而奋斗。他每天起早贪黑地工作，白头发一天一天地变多。我已经记不起来我到底有多少次听着这音乐入睡了，这首曲子好像有魔力一样，总是可以伴我入眠。
有一次八音盒坏了，我当时是在晚上才发现的。那天晚上可把我急坏了，心里慌得不行。我躺在床上翻来覆去，急得眼泪都快要流出来了。当时我睡得很不安稳，噩梦一个接着一个地出现，心跳就像上满了发条一样“砰砰”的跳个不停。第二天早上刚起来吃完早饭，我就拉着妈妈像离弦的箭一样飞奔了出去，拿着八音盒向修理店跑了过去。在店里的一秒都好似一天那么长。终于，我心爱的八音盒修好了。
八音盒的自述状物作文 篇3
大家好!我是一个漂亮的八音盒。今天，我向大家来介绍我自己。
我的家乡在日本，是由一个同学把我送到小主人手中。小主人对我爱不释手，她把我放在书桌上，天天看着我。
我只有一个巴掌那么大。粉红色的塑料底座上，雕刻着星星和翅膀的花纹。我戴着一条金色的“项链”，上面有一个圆形“钻石”。有了“项链”的衬托，我变得更加栩栩如生了。我全身最漂亮的地方，莫过于闪闪发光的水晶球了。小主人是巨蟹座的，所以我的水晶球里有一直大螃蟹。它举起两只威武的大钳子，迈着粗壮的八条腿，好像在说：“谁敢来挑战我?”
螃蟹的头顶上还有一个小天使，正在和一旁的小星星玩耍。水晶球的上空闪烁着巨蟹座符号和用日文写的“巨蟹座”三个字。我的底座下面有个转盘，转动它，我就发出“叮叮咚咚”的响声。那声音就像雨点轻轻落到地上发出来的。我还有个一个小“耳朵”，按一下，水晶球就会闪烁着彩色的光芒，有红的、蓝的、绿的.……可好看了!
小主人最喜欢的就是我那清脆、好听的音乐。记得有一次，小主人上床睡觉，平时她可是脑袋一挨枕头就睡着了，可今天小主人好像有心事，在床上翻来覆去，却怎么也睡不着，心里就像有一条虫在爬。这时，她看到了我。便给我上好发条，按下我的“耳朵”，我就开始转动身子，散发出柔和的光芒。美妙的音乐回荡在房间里，就像一股清泉流进小主人的心田，使他的眼皮越来越沉。“真好听呀!”小主人说着说着，便进入了甜甜的梦乡。我继续为她歌唱，唱啊，唱啊，我就这样陪着小主人度过一个美好又宁静的夜晚……
八音盒 篇4
这款八音盒小巧玲珑。它高约15厘米，宽约10厘米，跟我的手掌差不多大小。最外面有一个玻璃“蛋壳”是白色的，上面画着许多粉红色的爱心和小圆点。“蛋壳”里面有一个小婴儿，小婴儿头上戴着粉红色的帽子，帽子上面有两个兔耳朵，远远望去就像一只活泼俏皮的小兔子。小婴儿身上穿着粉红色的睡衣，把婴儿白里透红的脸蛋衬托得十分好看，另外婴儿的脖子上还挂着一个粉红的透明的小奶嘴，可爱至极。
怎样才能让八音盒播放起美妙动听的乐曲呢?很简单。“蛋壳”后面有一处开关，只要往右旋转这个开关，《天空之城》的旋律就会缓缓响起，小婴儿会随着乐曲翩翩起舞。如果电池没电了怎么办呀?偷偷告诉你吧，蛋壳里面，婴儿脚下有两个螺丝钉，只要拧开螺丝钉，就可以更换新电池了!
我非常喜欢这个八音盒，我心情烦燥或是受委屈了，它就可以帮你消除烦脑。有一次，我与妈妈产生了矛盾，闷闷不乐地把自己锁在了房间里，不经意间看见了八音盒，我随手旋转起开关，静静地听着《天空之城》，我仿佛翱翔在浩瀚的宇宙……不安的情绪瞬间被扔到了九霄云外。心情平静下来后，我认识到自己的错误，主动跑过去和妈妈道歉。哈哈!这一场“冷战”就被八音盒完美地化解了。
第五单元.八音盒报告 篇5
教学内容：学唱歌曲《森林水车》 教学目的：
1、学唱歌曲《森林水车》。
2、掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。、通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。教学重难点：
学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。教学用具：电子琴、教学过程：
一、导入新课
师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌。（示范法、练习法）发声练习:
1=C--F 4/4 1 2 3 4 5-| 5 4 3 2 1-|| 师：春天来到了 生：啦·········
教师示范。要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱
学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧
（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫）三、新课 1、歌曲简介: 这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天
。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。2、播放音乐初听《森林水车》 结合歌曲内容，学习音乐知识.（欣赏法）
顿音 5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有弹性（讲授法）升记号 # 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，了解一下即可，不作掌握要求）
学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。
3、复听歌曲（欣赏法、提问法）
放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？
歌曲表现了什么情绪？
听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？
学生边听、边看、边联想，讨论与发言
甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有
乙：欢快、兴奋、高兴
丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着
丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动········
教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励）4、学习歌曲（示范法、练习法）1）难点：
节奏 × × × × × × | × × × × × × ||
2/2 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 ||
4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 || 教师示范，学生练习。（学生情绪高涨，练习特积极和投入）
2）教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉
3）教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律
5、学习歌词（体验法、听唱法、比较法、提问法）
1）教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。（体验音乐的旋律美）。2)教师范唱，学生聆听。（让学生感受老师的歌唱状态和美妙声音）。
3）教师弹琴，与学生一起和唱该歌。（让学生快速进入歌唱状态）。
4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。
提问：
歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？
去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？
学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：
甲：劳动时的愉快心情
乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。
（通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）
6、歌曲的艺术处理和畅想(讲授法、启发法、创造法、实践法、表现法）1)结构 ：二段体
情绪：第一乐段：宁静、美好
第二乐段：欢快、兴奋、跳跃 2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？
学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好。
3）歌唱表现： 独唱 ；
男声齐唱；
女声齐唱；
演唱接龙。
要求：根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情和动作进行表演唱。
四、小结：
这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感。好了，我们该回学校了，让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》上路····
第二课时
教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学目标：
1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3、通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。教学过程：
1、导入。播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？
2、新授内容。
（1）初听：.歌曲表现了什么内容？
（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。
（3）复听：歌曲是几拍子的？
（4）分段欣赏。
听赏第一圆舞曲。
第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？ 听赏第二圆舞曲。
速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。
听赏第三圆舞曲。
这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。
听赏第四圆舞曲。
这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。
听赏第五圆舞曲。（方法同上。）
3、介绍曲作者。
4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5、拓展。
6、小结。
第三课时
教学内容：《真善美的小世界》 教学目标：
1、有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。
2、通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。
3、体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假丑恶的能力。教学重点：
1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。
2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。教学难点： 根据欣赏歌曲情感体验，为歌曲《真善美的小世界》即兴创作舞蹈，并即兴创作打击乐器的伴奏。教具准备：mp3 教学过程：
一、组织教学
1、听《真善美的小世界》伴奏音乐，跑跳步拍手进教室。
2、师生问好。
二、学习歌曲 2．初听：
师：今天带来了一首歌唱DISNEY乐园的歌曲。一起来感受一下它的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么画面？
生：欢乐、奔放、热情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。3．复听：
师：很好！那再来听一听DISNEY究竟是个怎样的世界？ 生：欢乐、无忧无虑、自由自在、美丽的小世界！
师：很好！这首歌曲的名字就叫作《真善美的小世界》。这是个诚实、善良、充满美的小世界。想一想，在我们的身边有没有真、善、美的小世界呢？
生：我们的家，我们的班级，我们的学校……
师：说的太好了！那就让我们一起用热情的声音来赞美它吧！4．学习歌词： * 全班朗读歌词 5．哼唱歌曲主要旋律： * 用“lu”哼唱歌曲旋律 歌词填入歌曲，轻轻地唱一唱
师：想一想，歌曲的情绪有没有发生变化？
生：有！歌曲开始时，非常的跳跃、轻快；后来变得抒情了。师：非常好，那我们一起试着用不同的情绪再来唱一唱。* 学生哼唱歌曲旋律
6.音乐基础知识学习：合唱与齐唱
师：很好听！想一想，我们刚刚是用什么形式来演唱的？ 生：齐唱…合唱…
师：合唱和齐唱有什么区别呢？
生：齐唱是大家唱一样的，合唱有很多声部。
师：很好！齐唱就是许多人在一起演唱同一首歌曲同一曲调。合唱就是许多人在一起，按照不同的声部，演唱同一首歌曲中两个或两个以上不同的旋律。
那我们来听一听磁带里的小朋友是以什么形式演唱的？ 生：第一段是齐唱，第二段是合唱。
师：很好，那我们来唱一唱《真善美的小世界》吧！* 全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱 6．拓展欣赏： 师：一起来听赏一首由英国圣菲利普童声合唱团演唱的歌曲。仔细听，想一想歌曲带给你怎样的感受？ * 欣赏歌曲
生：非常的纯净、都是以打击乐伴奏的
师：同学们听得很仔细！老师奖励你们欣赏一段精彩的童声合唱演唱的片段。
* 欣赏《真善美的小世界》合唱片段
教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。
五、小结，下课
师：今天我们在快乐的ＤＩＳＮＥＹ乐园里收获了什么？ 生：齐唱与合唱的知识，一个快乐的音乐小世界。
我的八音盒作文 篇6
教学目标：
1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。
2、在分组合作扮演《铃儿响叮当》时充溢自信，配合好。
3、用歌声、器乐、动作参与扮演，感受集体学习音乐的愉悦。
教学过程：
1、导入
前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这带课我们就要将演唱、演奏和扮演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地扮演，自由地发明，把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。
2、复习歌曲《铃儿响叮当》
要幼稚练背唱，富有表情，合唱和谐。
依照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远和近、由近和远的情景。教师可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小组为第二乐段配上打击乐器
请同学考虑、探索：选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表示“叮叮当”的铃声，如何表示雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。
抽查几个小组，教师弹琴(第二乐段)，同学配以打击乐器，师生一起评价。
4、用课堂乐器演奏第二乐段
从技术上来看是不难的，难的是调。这首歌应采用1=D，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴可以。如改成1=F，竖笛只要学会b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后一个ⅰ可能上不去。
最简单的方法是采用l=C来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是一个两全的方法，而且同学边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。
5、分小组设计扮演动作
同学有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的儿童，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要注意设计好“雪橇”的行进路线。
抽几个小组当众扮演。
几个小组一起扮演(注意各个“雪橇”不能撞车)
6、全班同学一起参与活动
局部同学歌唱，局部同学伴奏(课堂乐器和打击乐器)，局部同学扮演，掀起*，但要注意防同学因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导同学做到情绪热烈，歌声优美。
教学反思：
八音公园记写景散文 篇7
随着武宁城市化建设的不断深入，一座座标志性的建筑矗立在人们眼前。让生活在这里的人们感到由衷的赞叹和自豪。
那么，她们谁能作为武宁的城市名片？既代表武宁的美，又涵盖了武宁几千年的人文历史精华，我脑海里不停的放映、搜索着，朝阳湖的妩媚，湖滨路的温馨，山水广场的风情、一处处都是现代人审美观的极致表现，可是武宁的历史呢？最后我定格在刚刚落成的八音公园，啊！八音公园，对，只有八音公园才是武宁人民精心设计的城市名片。
说它代表武宁的美是因为它凭借西海湾的旖旎风光，成了武宁人的精神乐园。它背靠老县城的简朴与繁华，怀抱西海湾潋滟水光与长水桥相连接，组成新旧县城绚丽的风景线。四周花团锦簇，绿树成荫，不管是咋暧还寒的春初还是热浪滚滚的夏日这里都是武宁城里最热闹的地方，每当夜幕降临，霓虹闪烁，各式各样的广场舞在这里争奇斗艳，老老少少全集聚在这里，好象只有凑足并浸染了这份热闹才能算得上真正的武宁人。
尽管现在的城市化建设包含了许多功利与矛盾，但是八音公园的建设是很符合人民群众的心愿的，公园的设计巧妙利用了城区与西海湖形成的三角形的斜坡地带。它包括三部份，站在县城任何位置都能看到的这座八音楼就是公园的`主体部份；它占地三十亩，古色古香，一楼，翘角连云，四门洞开，每逢节假日一些老年合唱团或戏剧票友就会在这里集聚，吹拉弹唱，也只有这时你才可以真正领略以金、石、丝、竹、匏、土、革、木八种不同质材构成的美妙乐章了。
不过，到了八音楼，恐怕你最想去的还是登楼远眺，上到二楼，一条360度游廊环绕八音楼，站在游廊上远眺，郁郁葱葱的山水武宁映入眼帘，青山隐隐水迢迢，西海桥，长水桥就象江南那条幽深的雨巷，给人无尽的暇思与向往；西边的山水广场象一个风姿绰约的少女，在夕阳下舞蹈。这时你最想做的是恐怕是打开摄影机或是手机拍下，武宁，我来了！
公园的第二部份就是将这些元素分别融入到具有鲜明山水特色的自然环境中。八音楼的四周分别有以金、石、丝、竹、匏、土、革、木为主题的八个亭院，土音亭就在八音楼旁边不到十米的距离，而竹音亭直接做到湖中，气势非凡：
江月不随流水去，天风直送海涛来。
美丽无边！这一远一近的两处亭阁做得太好了，要是风和日丽，碧波万顷，带上家人或是邀上三五个朋友沿着西海湾溜上一圈，你会发现这里才是真正的人间天堂。什么秦淮明月，西子湖畔，都和西海湖一样，是大自然巧夺天工为人类铺成的梦想，这时你除了尽情享受人类生活的美好外还会和古人一样去想：要是阴风怒嚎，大雨倾盆大自然会让我做些什么？也许古人之忧与今人之乐相去甚远，但是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”绝对是人类精神文明的最高境界。
而公园的第三部份是沿湖的跑道，湖面波光粼粼，云烟氤氲。两公里湖岸线，上头从沙田桥开始，是朝阳湖与西海湖之间的一道人工闸门，水上游艇经过这里，湖水涨满，闸门打开，轰隆一声，武宁之行在这里完成了从怡然自得到惊心动魄的一次跳跃，游艇上一片欢呼。这时，你也许会忘了这是武宁。一个名不见经传的地方。。
资料：八音和鸣七年级下说课稿 篇8
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《八音和鸣》说课稿 各位老师，大家好！
我说课的课题《八音和鸣》，下面我将从说教材、媒体、教法学法、说教学过程、知识拓展五个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材
《八音和鸣》是湖南文艺出版社出版的七年级音乐第五单元，共分两课时，我讲的是第二课时。本课时的教学内容分两个部分，第一部分是民族器乐独奏曲听赏，这部分内容安排了三首曲子，《阳春白雪》、《渔舟唱晚》和《空山鸟语》。第二部分是音乐知识，介绍民族音乐家刘天华。
结合本单元教学要求和本课特点，我将教学目标确定为：
1、把握琵琶、古筝、二胡的声音特色和表现力。
2、了解民族音乐家刘天华
3、听赏民族器乐作品，激励学生为民族音乐的“保护式发展”作出贡献。由于本节课的主要内容是民族器乐独奏曲听赏，所以我把本课的教学重点确定为：听赏民族器乐作品，激励学生为民族音乐的“保护式发展”作出贡献。
因为这三首曲子的演奏乐器都属于弦乐器，而区分这些乐器的声音特色和表现力有一定难度，所以我把本课的教学难点确定为：把握琵琶、古筝、二胡的声音特色和表现力。
二、说媒体（根据教学内容和重点难点来确定教学媒体）这节课是在多媒体教室进行的，有关视频、图片等教学媒体我会在适当的环节通过大屏幕展示给学生，用图片增强乐器的直观性，用视频激发学生的通感联想，让学生听着音乐、看着画面，在通感联想中步入民族音乐的优稚殿堂。
三、说教法、学法（根据教学内容和重点难点，来确定教法、学法）
教学始终在视频听赏中进行，采用展示法、通感联想法和对比欣赏法，通过直观形象的视频资源，使原本抽象的内容变得具体化、形象化，从而顺利地突出重点、突破难点。
四、说教学过程（针对教材内容和重点难点，我对教学环节作了如下设计）： 第一部分：民族器乐独奏曲听赏 第一首曲子《阳春白雪》，这是一首琵琶曲 首先用大屏幕展示琵琶图片，图文并茂的图片会引起学生的学习兴趣，学生通过阅读图片上的资料，初步了解琵琶的特点。
然后展示琵琶曲《阳春白雪》视频，领略冬去春来、万物生辉的初春景象。通过图片和视频的展示，由学习小组讨论琵琶的声音象什么？由琵琶的声音联想到了什么？由此归纳出琵琶的声音特色和表现力：发音清脆、明亮、坚实，富于颗粒性。既具有柔美轻盈的抒情风格，又能给人一种威势和魄力。第二首曲子《渔舟唱晚》，这是一首古筝曲。
首先大屏幕展示古筝图片，学生通过自主阅读图片上的资料了解古筝的特点。
然后展示古筝曲《渔舟唱晚》视频，领略夕阳西下的江河景色和渔人悠然自得摇着船桨，满载而归的喜悦心情。
通过图片和视频的展示，学生合作探究，归纳出古筝的声音特色和表现力：柔和、雅致、清亮华丽，抒情效果强烈。
接下来启发学生给《渔舟唱晚》描绘的画面匹配古诗（学生合作探究）。首先要把视频所表现的内容形成一幅画面，然后根据画面联想出一首古诗，这个过程不仅在形成音、诗、画通感联想的基础上达到视觉和听觉艺术的完美结合，而且很好地实现了音乐与美术、语文课程的整合。
（视频描绘的画面可以是这样的----展示画面，由此可以联想到张志和的渔歌子。大家看，这样的画面配上这样的诗句是不是很贴切？）第三首曲子《空山鸟语》，这是一首二胡曲。
首先展示二胡图片，学生自主阅读二胡资料，了解二胡的特点。
然后展示二胡曲《空山鸟语》视频，领略山林的召唤、空谷的回声以及人与鸟在美好的大自然中的清爽愉快心情。通过图片和视频的展示，由学习小组讨论二胡的声音象什么？通过合作探究，归纳出二胡的声音特色和表现力：音色圆润柔和，优美动听。近似人声的乐音，富有歌唱性和表现力。
(以上的三首曲子都属于民族音乐，讲民族音乐就要讲民族音乐的奠基人刘天华，这就是本课的第二部分内容。)第二部分：音乐知识 民族音乐家刘天华
在“五.四”新文化运动以前，二胡、琵琶等这些土乐器被人称作是“讨饭乐器”，也就是卖唱、要饭用的乐器。是刘天华把这些土乐器搬上了北京大学的讲坛和北京的大舞台，从而为民族音乐的传承和发展作出了卓越的贡献。这部分知识要求学生课堂阅读、了解。
五、说知识拓展（历史发展到今天，民族音乐也在不断地创新和发展，于是在传统民乐的基础上产生了“新民乐”。新民乐把民族器乐、电声乐队和数字音乐结合在一起，加上流行的配器手法，使民乐的个性有了更好的展现，丰富了民乐的艺术表现力。
新民乐最有代表性的乐队是女子十二乐坊，我们来欣赏女子十二乐坊演奏的《茉莉花》，来感受一下新民乐的表现力）
通过视频的展示，由学习小组互相交流，说说自己应该怎样保护、传承和发展我们的民族音乐。(小组交流)课堂总结：
我的八音盒作文 篇9
五年级上册音乐)
教学内容：管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》
教学目标：
1、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。
2、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
3、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。
教学过程：
1、导入
本节我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲。欣赏器乐曲，我们已经积累了不少经验了，大家要继续努力、器乐曲没有歌词，全都靠音乐本身来表现它所叙述的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐本身已经结了我们不少“信息”，例如旋律、节奏、速度、音区、节拍等都与所表现的内容有关。就速度来说，表现兴奋热烈的音乐一般都要快些，就节奏来说，表现深沉、思考的音乐一般都要疏些。例如下例a与b，a显然更适合表现深沉、思考的情绪，而b的节奏过密，更擅于表现欢快或紧张的情绪了：
下面我们来开始欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么特点，经常坚持这样来欣赏音乐，我们的音乐欣赏水平就能大大提高了。
2、欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》
从本上的插图谈起，介绍八音钟和维也纳（学生也可参加议论）。
介绍作曲家柯达伊。
《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作（哈里亚诺什组曲）中的第二首，描写哈里正在吹牛，说是自己与国王的公主到维也纳王宫去游逛，看到了宫中很多的八音钟，乐曲一开始就出现了八音齐鸣的音响，然后出现了本中列出的主题。这个主题不时出现，但每次都有些不同，表现了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟，而是好几台，所以音乐是显得非常热闹的。
欣赏音乐。
请学生谈谈听后的初步感受。
复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次和本中要求填写的音。
单独播放主题音乐几遍，要求学生完成填空的练习，在这过程中应反复提示只有三个音可供选择。（如是用简谱填充则非常方便，如用线谱，则先要明确d’在第五线上，才能正确填写）。
3、欣赏管弦乐合奏《打字机》
现在，打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到打字机了，但偶尔在旧货市场上还能见到，教师介绍打字机．最好能找到实物带进堂让学生观察。
这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响，非常形象，十分生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家，他十分擅长创作形象鲜明逼真的管弦乐小品，尤其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲，例如我们早已欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》、《打切分间的小闹钟》等都出自他的手下。
欣赏音乐
请学生说说听后的感受。
复听。提醒注意回铃的声音和掉转机头的声音，学生可自由随音乐模仿用打字机打字的动作，动作不要求统一，但应注意合着音乐的节拍。
分组选用合适的打击乐器随管乐敲击。
4、创编
这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱本中出示的例子（即”叮铃铃，叮铃铃，快乐的歌”）。
手机的铃声是怎样的呢（学生议论），手机的铃声是五花八门的．有的发出嘟嘟的声响，有的与电话铃声相似，更多的是一段电子音乐，因此我们也可以从多方面去设计，不一定局限在“叮铃铃”的声响，同样，节奏也可以变，但是要与后面的自然连接，这就是难点。现在我们可以以同桌为组．两人一组共同商量。
教师抽查几组的创作（可出只是口头的），如学生记谱能力欠缺、可由学生唱教师记。
教师选择几个公布．师生共同演唱评议。
再用同样的方法填写自行车的铃声。
为了拓宽学生的音乐思维．教师可就“叮铃铃”三个字．给学生提供多种节奏。如：
等。
教学反思：