馋嘴裴圣多小学六年级作文（共4篇）
馋嘴裴圣多小学六年级作文 篇1
谢谢陈睿让我度过了一个馋嘴的晚上小学六年级作文
同样的周六，可在回家时，却又不一样的情，打开qq，一句“谢谢陈睿，让我度过了一个馋嘴的晚上”，让我哭笑不得，由此，这篇作文就这样诞生了—题记。
周六晚上，我怀着愉悦的心情去了，从未这样开心过，也从未这样期待过，今天晚上我们要包饺子，我曾在家中包过，味道不错，班级，也有过，大家做的都不错，不知同学的手艺如何，我甚是期待。
一听说是韭菜馅的，部分同学便蠢蠢欲动，上课时，大家的`眼神中都写满了期待。崔艺欣还大声叫着“我是青岛人!”(相信我没记错)他包的水饺，我可以用四个字来形容——惨不忍睹!不过，虽其他同学白的也不怎么样，但总比这位“正宗”的东北人好多了!
在包饺子前，Lynn让我们组织“头脑风暴”的游戏，来赢得饺子皮--有有关于饺子的英文，嗯哼，我们说了很多，到后面饺子皮太多了，还分了别组一些。
首先呐，要先比一比谁的饺子皮擀得好，真的是“不堪入目”可谁知，接下来的饺子，形态各异，特别是那位东北人，包的最“好看了”，都动用了两张皮!哎呀～我最受不了李雨珠，她说要包一个大饺子，然后拿了两张皮，弄了一大堆的馅，捏了捏，我只想吐(真的惨不忍睹我没夸张，无法用语言来形容!)哎，总算弄完了，他们说，能看的就我和candy包的，谢钰林的也不错。乍一看有帽子形的，小笼包形的都出现了!我是没什么啦，就比较美观而已。
离开座位，看了一下另外一组的，好看多了，都挺正常!这就是干过活和没干过活的差距。
有包钱的哦!我盛了两碗，正当我吃得津津有味之时，奇异的铁锈味从嘴中传开，接着是一个硬硬的东西。钱?吐出来，还真是。今夜，我和谢钰林“发财”喽!
就这样度过了一个愉快的夜晚，虽事已过，可却那样的耐人寻味。不知看过文章的你们，有什么感受?
“怎么不给我留”等评论令我哭笑不得，包饺子时，是同学陪着我，到家后，是留言陪着我……
馋嘴裴圣多小学六年级作文 篇2
一、小学高年级作文教学中的问题
(一) 学生方面的问题
现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。
(二) 教师自身问题
有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。
二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法
(一) 引导学生立足生活, 学会选材
文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。
(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美
在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。
(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐
对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。
1. 游戏前
师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”
生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。
师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”
生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。
师:采访最后一位学生
生:……
2. 游戏中
第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。
第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。
第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。
3. 游戏后
游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。
总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。
参考文献
[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .
馋嘴裴圣多小学六年级作文 篇3
关键词：农村；小学六年级；作文；计划
农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。
一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划
教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。
二、扭“魔方”式指导作文
一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。
三、要新颖，有创新性
如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。
馋嘴的弟弟小学作文400字 篇4
我家有一个馋嘴猫，那就是我的弟弟。
在一个星期六的.下午，我补课回来，顺便带回来了一些零食。到了家门口，我听见弟弟在家里嚷嚷，我便问：你在干什么呢?弟弟说：没吃的啦!唉!我说：我有哦!不给你。于是弟弟缠住我，硬要我给他，我没办法啦，只好给他一包薯片，让他到自己卧室去。
过啦几分钟，弟弟又来啦!他说他吃完了，让我再给他吃的，我不干，所以他只好走出了房间。我正在做作业，电话响啦，我去接，就在这时，弟弟偷偷地溜进了我房间，把零食拿走了。
我回到了房间发现零食全没啦!我很生气，问弟弟是不是他拿的，弟弟说：你买的零食好好吃哦!姐姐，我真喜欢你!只有你才会给我吃零食!我听了这句话，把刚才的气愤抛到了九霄云外了，反倒开心起来。