名字的故事优秀作文

名字的故事优秀作文（精选17篇）

名字的故事优秀作文 篇1

每个人都有属于他自己的名字，而每个人的名字都有一个故事。如果你问我，我可以说一说我的名字有哪一些奇妙的故事。

我叫徐xx，“徐”是双人“徐”，“吕”是双口“x”，“x”是“诚心”的“诚”，也就是“诚实”的“诚”。首先来谈谈“徐”吧。我随我爸爸姓，我爸爸姓徐，我自然也姓徐。再讲我的名。“xx”两个字是爸爸起的，因为“吕诚”与“旅程”谐音，所以与我的姓“徐”合在一起，意思就是慢慢的旅程。爸爸说：“人生是一步步走出来的，不能着急。只有坎坷、挫折，并从中吸取教训，找到失败的原因，才能走出更好的人生。没有任何人能够一帆风顺，所有的人都要经历到一些困难。”这话对我受益匪浅，也让我的人生更加精彩。

听了我名字的故事，你明白了我的名字是怎么取出来的了吧?

名字的故事优秀作文 篇2

在逸夫小学, 留守学生特别多, 他们的父母有的在外搞运输, 有的在外养殖, 有的在外打工。由于忙于挣钱, 留守学生的父母无暇照顾孩子, 只有把孩子交给孩子的爷爷奶奶或者亲戚。一年难得回来一次, 教育孩子的机会不多。凡是爷爷、奶奶带着的孩子, 爷爷、奶奶视他们为掌上明珠, 过分溺爱, 要什么就给什么, 要做什么就让他们做什么, 不加管教, 不加教育。由亲戚带的孩子, 即使犯了错误或是养成了不良习惯, 亲戚认为人家的孩子不好管严。管严了怕孩子的父母有意见, 只要给孩子吃饱就行了, 其他一概不问。有些意志薄弱的孩子由于长时间得不到父母的关爱, 上学前放学后, 常常流连于网吧、台球厅, 平时作业也不做, 很容易受社会上一些不良行为影响而学坏。针对这种现象, 我一方面找那些留守后进生的爷爷奶奶或者亲戚沟通, 一方面深入细致地了解这些“留守后进生”内心世界, 动之以情, 晓之以理地做这些“留守后进生”的思想工作。我经常利用课外活动时间, 带领这些孩子参加一些有趣、有益的活动。双休日或节假日, 则经常组织适当的聚会让“后进生”参加。这样既能检查假期作业的进展, 又可以交流假期生活的体会, 还可以增进同学、师生之间的感情。让他们真正感受到我是真正爱他们的。这些“后进生”得到了爱, 自然而然地激发出对我的爱。这种双向交流的爱使他们远离了网吧台球, 分辨出哪些事该做, 哪些事不该做, 理解父母外出挣钱的艰辛, 也学会了尊敬和孝顺长辈。看到了“后进生”的点滴进步, 我感到, 那是我最幸福的生活。

我班有个学生叫王岩。我刚接这个班时, 他上课无精打采, 要么搞小动作, 要么影响别人学习, 提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹, 喜欢动手动脚;作业不做, 即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是, 我找他谈话, 希望他能遵守学校的各项规章制度, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取进步, 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子, 后来口头上答应了。可他又一如既往, 毫无长进, 真是“承认错误, 坚决不改”。此时我的心都快凉了, 算了吧, 或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任, 不能因一点困难就退缩, 不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体, 必须面对现实!我内心一横:不转化你, 誓不罢休。他没有进步, 或许是他并没有真正认识自己的错误, 没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作, 我决定先让他认识自己的错误, 树立做个受人喜欢的人的理想。于是我再次找他谈话, 谈话中, 我了解到他心里十分怨恨一年级的班主任老师。我心里一喜, 让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你, 你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律, 没有按时完成作业, 书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误, 说明你是一个勇于认错的好孩子, 但是, 这还不够, 你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗, 你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律, 团结友爱, 认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来, 他无论是在纪律上, 还是在学习上, 都有了明显的进步。当他有一点进步时, 我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理, 明确了学习的目的, 端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩, 除了在思想上教育他, 感化他, 我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌, 目的是发挥同桌的力量。王岩在本学期期中考试中, 取得了73分的好成绩。我为了鼓励他, 奖给他两本方格本。奖品虽少, 但能表示老师的一点心意。最近, 他学习更努力了, 在第七单元测试中, 他竟然取得了91分的好成绩。

由此可见, “后进生”非先天后进, 也并非无药可救。作为班主任, 应该更多地去发现“后进生”的闪光点和优点, 开发这些学生心灵深处的精神能源。班主任只有全面正确地了解了“后进生”, 才能实施良好的教育方法。这种良好的教育方法就是班主任对“后进生”无私彻底的爱。

名字的故事 篇3

今年是上个世纪的十年“文革”浩劫肇始40周年和结束30周年。一位伟人说过，“忘记过去就意味着背叛”。我们无法背叛自己的良知。另一位伟人说过，“读史可以知兴替”。“文革”无疑是中国历史上内容最丰富、最离奇的一章。希望我们每个人，特别是年轻的朋友，常回首看看，温故而知新，珍惜和发展今日中国改革开放的大好局面。诚邀各界人士往事分说，为本刊继续开张的“文革博物馆”馈赠断片残页。

时下中国人起名字很讲究，尤其城里人，都一根苗儿，金贵得不行。未曾出世，《新华字典》、《新华辞典》、《辞海》、《辞源》、《康熙大字典》什么的，先翻个稀里哗啦。父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、大伯、二舅、七大姑、八大姨，更是轮番上阵，献计献策，共商“国是”。

小时候生活在山西农村老家，正是“抓革命，促生产”的年代，那时人们的精神生活似乎很单纯，除了抓革命，搞运动，就是促“生产”，生孩子。两位妇女见了面的寒暄话，第一句是“吃啦？喝啦？”紧接着第二句便是“跟前几个了？”家家五个六个的是正常现象，七个八个的也不稀罕。

孩子一多，名字就不讲究了。狗娃、猫娃、茄子、萝卜、臭猴、苦胆的，五花八门，什么都有。当然，农村人还有说词儿，说是起个狼不吃、狗不叼的赖名儿好管、好养话。我大妹上六年级时，教她语文、算术的两个老师都挺好，就是名字起得不太雅，一个叫茅勺，一个叫屎蛋。有人就开玩笑说：“这俩伙计真是臭味相投，怎么就‘臭’（凑）合到一块了！”

现在回想起来，那时农村人没文化，日子过得都很艰难，能把怀里、背上、屁股后头的一大群填饱肚子就不错了，哪有心思琢磨名字！我上高小时，同班有一个叫孙铁锁的邻村孩子，家里哥儿9个，外加一个姐姐，一个妹妹。后来赶上“文革”，中学散了摊儿。几年后又恢复，几个年级的凑到了一个班。孙铁锁和哥哥、弟弟三个，居然都成了我的同班同学。但没过多长时间，孙铁锁的哥哥就退学了。说起来，我跟孙铁锁的村子就一里地远，一度还挺要好。然而直到今天，我还是记不准，安不对他们哥儿几个的名字。因为他们虽然都叫什么锁，但中间那个字有的在金属系列之内，有的则出了金属系列。没有点金属脑子，还真记不清楚。

手电筒光照别人了，不照自己。其实，我家也是兄弟姐妹六个。父亲还是个文化人，给小孩起名字也是末一个字不变，中间“莲”“汉”“河”“云”“心”的往下排。前后院几个近邻，就老把我们名字叫错。

一家子还好说，外人记不记得清是另外一回事，爹娘赖好名总归不会起重。一个村隔条街的就保不齐了。我有个邻居叔，名字叫小丑，长得倒不丑，大概是当初他爹娘怕阎王爷看上抱走了。不巧的是，胡同西头还有个大叔，村北头另有一个老汉，也是此名。村里人倒也不乏机智，为了区分清这仨人，一个叫小丑，一个叫小丑儿，一个叫小丑子。俩年轻点的叫时加了个尾音字“儿”和“子”，就成了三个人的名字，谁也不碍谁。只是这样一来，村北头老汉倒像成了另两位的爹！

还有一个“狗蛋”的名字，照说是很不雅的。细细一数，全村居然有九个！这也难不倒我的父老乡亲。狗蛋、狗蛋儿、狗蛋子，自是三个；狗---蛋、狗蛋---、狗---蛋---，声音长短不同，又是三个；狗蛋（二声）、狗蛋（三声）、狗蛋（四声），声调高低有别，则是另外三个。你看，还是一一对应，互不侵权。现在一想，幸亏村里有九个“狗蛋”，如果再冒出七个八个来，不知是否需要引进英文、日文、德文什么的，才能区分标示得清。

至于在名字上斗气叫阵的也不鲜见。村里南头住着两家，一家姓任，一家姓范。早先姓任的家景殷实，北京、天津有买卖，家里有良田几十亩，雇过长工、短工，一年四季白面不断顿，还出过秀才、举人。姓范的则过得穷，一家十几口常年身上挂着破棉絮，脸上拖着大鼻涕，一到青黄不接时糠窝窝头也吃不上。后来姓范的一琢磨，敢情人家越过越富，咱越过越穷。人家姓任（人），咱姓范（饭），人家老“吃”咱，能不穷么？索性给小孩起名叫老虎、豹子、狼崽、狗娃，都咬你这“人”（任），看看咱谁厉害。还真巧，就赶上了土改解放。姓任的划成了灰溜溜的地主，姓范的当上了响当当的贫农。从此，姓范的一家日子越过越火爆，入党的，参军的，教学的，当头的，好事接二连三，大小都是人物。姓任的一看范家名字起得不善，50年代以后出生的四个小孩，干脆两个起名叫铁柱、金桂（谐“棍”音），两个小名叫大棒和杠子。我抄“家伙”打你这些咬人的“豺狼虎豹”，瞧瞧咱谁毒眼！名字虽然压住了对方，却不怎么应验。进入六、七十年代，姓任的一家越来越抬不起头，今天戴高帽，明天扫大街，一肚子墨水的老高中生任铁柱，成天挑着两个茅桶挨门逐户掏茅厕，二十七八没人上门提说像样的媳妇。直到70年代末，任铁柱和他的两个弟弟相继考上大学、中专，吃上了商品粮，范家的则逐渐失了势，才显出“铁柱”、“金棍”的威力，应了那句“三十年河东，三十年河西”的老话。

名字上闹笑话的就更多了。这里讲一个我们村家喻户晓妇孺皆知的故事。60年代末的一天，村里干部刘青云通知三个人到大队，好像是上涝河水库工地干活。哪三个人呢？其中之一是我们胡同里的邻居，名字叫“抓住”。到底是不是“抓住”这两个字，就难考证了，反正发音就是这俩字。另一个住街东边，后脑勺长得特长，北京人叫“锛儿头”，我们那儿则叫“崩喽”。究竟是不是这两个字，也无法说清，发音千真万确就是如此。自然，“崩喽”的名字就叫崩喽。第三个人住村子东北头，名字叫四猴儿，脑子不大够数。说他“不够数”，还得插叙一段轶事：四猴儿人长得矮小，有一次跟人打架，让人摁在了肚子底下。他明明饱受着人家的拳头，却瞪着眼睛冲着上边喊：“还敢哩么？”此为四猴儿“傻史”段子之一。话再回到前边，村干部刘青云人长得非常魁梧，个头足有一米八，说起话来声如洪钟，整个一个“蒋门神”。那天，他在大喇叭里是这样喊的：“抓住---四猴儿---崩喽---”并按惯例连着喊了三遍。据说四猴儿当时正在红薯地里锄草，听到这喊声，愣了一会儿。及至大喇叭喊过三遍之后，四猴儿锄头一撂，照东北边山里南乔村方向，头也不回一溜烟没命跑去。直到几天后，村里人才在七八里地外的城隍村，把死活不敢回村的四猴儿杀猪似的拽回来。

名字本为名和字的合称。《 礼记·檀弓》曰：“幼名，冠字。”古代人出生不久便起名，到二十岁成人后，还要行冠礼加字，故合称“名字”。如三国时候的诸葛亮，姓诸葛，名亮，字孔明，是也。人一生虽不只一个名字，但名字毕竟为一个人的专有标示符号，古代人尚知隆而其重，煞费心思地起名立字，近百年来国人尤其乡下人，在自已的名字上，为何想像如此吝啬，思维如此贫穷，专与肮脏为伍，硬跟丑陋作伴，再不就随大流，要么是狗蛋、丑猴的一大串，要么是建国、和平的一大群。说到底，还是这些普通老百姓拥有一个共同的名字：贫穷。文化的贫穷，科学的贫穷，生活的贫穷，精神的贫穷。越穷越生，越生越穷，恶性循环，以至无“富”。穷得失去了接受教育的机会，穷得失去了正常生存的权利，穷得失去了正常的名字。

好在兵荒马乱和“抓革命，促生产”的年代已经过去了。城里人率先讲究起了优生优育，随之名字也讲究起来了。这的确是一个好开端，一个好兆头。

名字的故事(作文) 篇4

一波三折的名字

每当有人叫起我的名字,我都会想起一段关于我的名字的故事。

“哇！哇！”从医院里传出一阵洪亮的哭声，我，诞生了！

妈妈和爸爸把我抱回家后，奶奶说：“给孩子取名儿了吗？”爸爸说：“还没呢！您们帮他取一个吧！”奶奶说：“嗯——，就叫李世军吧，让他像军人一样威武、帅气。”爸爸说：“不好，不好，我看叫李世鑫，让他一生财源不断、荣华富贵。”妈妈在一旁插嘴说：“一生光有财富有什么用，我看应该叫李世才，让他学富五车，才高八斗。”

这些天，爷爷在家也没闲着，忙活着翻字典呢，一会儿说“豪”这个字意思不错，一会儿又说“问”这个字好。突然，爷爷说：“对，问，问字好，孩子长大了喜爱思考，肯动脑筋，科学家一个二个不都喜欢问个为什么吗？。”爷爷把这个名字告诉了爸爸、奶奶，爸爸说：“这名太，太老土了，不好听，再想想。”正当他们争论不休时，妈妈从姥姥家回来了，说：“喂，名字想好了没有啊？”爷爷听成了“卫”字，拍着手说：“好，这名字好，卫，李世卫，这名字太好了！”爸爸又翻了翻字典，说：“‘卫’和‘玮’一个读音，‘玮’字是斜玉旁，玉可是无价之宝，想买都买不到的，‘玮’有珍奇、贵重的意思。就叫李世玮吧”。爷爷说：“李世玮听起来绕口，把‘世’隐了，就叫李玮吧。”“好，就叫李玮，希望他长大后人如其名，”妈妈说。从此，我也有了自已的名字。

我喜欢我的名字，更喜欢我的父母，名字中包含着父母对我的爱，包含着父母对我的期盼。

[例文2]

我的名字叫马桢

我们每个人都有名字，名字是我们每个人的代号，也寄托了家长对我们的希望，我的名字就很符合这两个条件。

我姓马名桢没有字。我姓马这当然是因为我爸爸姓马，这用不着我解释。但就因为我姓马，所以我经常说我是三国时期，蜀国名将马超的后代。

至于我的名字“桢”嘛，那就是大有来历的啦，“桢”指坚硬的木头或房顶上的主梁，也比喻能胜重任的人才，因为爸爸希望我长大后能成为一个对社会对国家有用的人才，所以给我起了这个名字——“桢”。

为了不辜负这个名字，和爸爸寄托的希望，我一定要好好学习，天天向上，立诸葛武候之志，振兴中华，让中国成为崛起在东方的巨龙。[作前阅读]

钱钟书名字的由来

钱钟书因周岁“抓周”时抓的是一本书，故取名“钟书”。人如其名，钱钟书一生钟情于书，读书不倦、嗜书如命。

钱钟书幼时与弟弟钟韩跟随伯父读书。伯父每日早晨必上茶馆喝茶，而钱钟书总是紧跟其后。伯父以铜板一枚买一酥饼，再向书摊租一本小书给他。钱钟书吃完酥饼即开始看书，一直看到伯父领其回家为止。七八岁时，钱钟书开始读小说。家里的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》很快被他读完，又读了从书摊上租来的《说唐》、《济公传》、《七侠五义》等古典长篇小说，以及《聊斋志异》。上中学后，钱钟书读了很多文学刊物，还读了大量刚刚翻译成中文的外国长篇小说，如：狄更斯的《大卫-科波菲尔》、司各特的《撒克逊劫后英雄略》、斯威夫特《格列佛游记》等书，还有各种探险小说，读得非常入迷。上大学后更是博览群书。

有趣的是，钱钟书博览群书、学识渊博，但本身藏书却很少。钱钟书的书斋中只有两三个不大的书架，放着一些常用的工具书以及出版社、作者赠送给他的一些书籍。钱钟书“痴人有痴福”，他的“书旺命”，就连夫人杨绛也不禁感叹：“作为书痴，他倒真有点痴福。供他阅读的书，好比富人‘命中的禄食’那样丰足，会从各方面源源供应。新书总会从意外的途径到他手里”。所以，钱钟书总能与书相伴。

生活中的作文---名字的故事

目标：

1、通过采访家人，了解自己名字的由来，体会父母对自己的殷切期望和关爱。

2、说写结合，把有关名字的故事和含义叙述清楚并整理成一篇通顺连贯的文章。

作前采访指导

1、名字是谁取的？

2、为什么取这个名字？

3、起名字时有没有发生过有趣的事情？ *了解名字本身的含义 *取名字的过程

*有没有小名，又是怎么回事„„

教学过程

一、作前阅读《钱钟书名字的由来 》

1、反馈： 为什么叫这个名字？

2、小结：“钟”就是喜欢。从此，钱钟书与书结下了不解之缘，他一生爱读书，写了许多书，成了了不起的大学问家，你说有趣吗？

其实，名字只是一种称呼，一种符号，但是我们周围的人都十分在意名字的意义，把名字看得很重。为了给孩子取名字，有的专门召开家庭会议，有的甚至几易其名，不容小觑！

二、谈话导入

1、你的名字是谁取的？父母为什么给你取这个名字？起名字的过程怎样？ 有没有发生过什么有趣的事？后来改过名字吗？[指名学生说 ] *这些问题事先都访问过家人吗？

2、明确《名字的故事》内容，要写清楚哪几个方面呢？ 板书：

****本身的含义

****取名的过程

****名字的变化

3、读例文两则，要求：读一读，想一想，议一议，看看这两个小朋友的名字的故事不同在哪里？

《一波三折的名字》：重在记叙取名字的过程； 《我的名字叫马桢 》：重在叙述自己名字的含义。

3、小结：由于各人的名字不相同，各人的情况有差异，取名的过程不一样，名字的故事肯定也会各不相同。每个人都应根据自己的实际情况选择不同的思路，确定各自的重点，把故事叙述清楚。

三、练习说话

1、是否把名字的故事说清楚，先说清楚，说通顺，再写下来。

2、同桌互说

3、选1-2人交流，鼓励思路不同，叙述重点也不同的。

四、当堂写作，交流与修改

1、当堂写作[15分钟内完成]

2、组内交流，选1-2写得精彩的讲评

3、自己修改

五、总结

名字的故事小学作文 篇5

我的名字叫蓝宇峥，你们想知道爸爸一妈一一妈一为什么给我取这个名字吗?现在我就来讲讲吧!

我刚出生时，爸爸一妈一一妈一希望我长大后是一个多才多艺、容貌漂亮的人，就把我取名叫蓝艺姿。过了几天，亲戚朋友说“艺姿|”这个名字不错，可惜你们姓蓝，“蓝”跟“狼”、“烂”读音很像，长大后也许别人会给她取外号，叫她“狼一只”、“烂椅子”、“小儿益智糖浆”，所以蓝艺姿这个名字就没用了。爸爸为了给我取名字又动了一番脑筋，由于我是早产儿，爸爸说：这个小家伙，这么急着来到这个世界上，也许想尽快来了解这个世界吧，长大后可能有出息，就叫宇峥吧。我长大后，爸爸告诉我“宇”是宇宙的意思，比喻广大广阔。“峥”是突出、不平凡的意思。“宇峥”就是视野开阔、不平凡、很突出、很优秀的意思。

我的名字寄托了爸爸一妈一一妈一对我的祝福和希望。我以后一定要好好学习，在宇宙的天空中，在蓝天白云下展翅飞翔，做一个有出息的人。

名字背后的故事作文 篇6

你知道我的名字是怎么来的吗？其实我的名字是爸爸妈妈和爷爷奶奶用心讨论出来的。

我出生后，爸爸妈妈和爷爷奶奶一边翻字典，一边想，该取什么名字好呢？大家都积极发表自己的意见，爸爸妈妈就决定取单名，取了几个名字大家都不太满意，忽然，妈妈蹦了起来，高兴的说：就取“毛翔”好了，毛字就跟爸爸姓，翔字就表示希望儿子展翅飞翔，飞向世界各地，用自己的才能来建设祖国，你们觉得怎么样？最后，大家一致通过，于是才有了我今天的名字。

既然爸爸妈妈和爷爷奶奶这样期盼着我，我就应该好好学习，天天向上，不辜负大家的期望。

名字背后的故事作文250字

中国古代的姓氏名字 篇7

其实,在中国古代,“姓”“氏”“名”“字”都是独立的个体,分别包含不同的意义。

我们先来谈一谈“姓”。

姓最初是代表有共同血缘、血统、血族关系的种族称号,简称族号。作为族号,它不是个别人或个别家庭的,而是整个氏族部落的称号。

许慎《说文解字》解释:“姓,人所生也。”班固《白虎通德论》也说:“姓者,生也,人禀天气所以生者也。”由此可以确定“姓”的本义是“生”。

据《春秋》整理出来的22个古姓中近半数带女字旁———如妫、姒、姜(炎帝的姓)、姬(黄帝的姓、周天子姓)、嬴(秦王的姓)、姚(虞舜的姓)———这一结论,可以推测“姓”产生于原始社会后期母系氏族阶段。当时的人们只知其母,不知其父,每一个以母系血统为纽带的氏族,都必须有一个与其它氏族相区别的标志,这就是“姓”。

远古时代“姓”的来源,据推测主要有两种。第一种,根据自己出生和生长地的名称命名。据《国语·晋语》记载:“黄帝长于姬水,以姬为姓。炎帝长于姜水,以姜为姓。”这是有记载的中国最早的姓。再比如“妫”姓,应该是因妫水而得名———今河北涿鹿有妫水。其次,当与当时的图腾崇拜有关系。为了“别婚姻”,“明世系”,“别种族”,各个氏族部落就选取本部落的崇拜物作为本部落的“姓”。比如炎帝部落,我们知道它的图腾为羊,“姜”含“羊”,姜水又是炎帝部族居住地,所以炎帝部落是姜姓。

“姓”是用来“别婚姻”的。“氏同姓不同者,婚姻可通;姓同氏不同者,婚姻不可通。”“礼不娶同姓”,“父母同姓,其出不蕃”“同姓不婚,恶不殖也”(出自《左传》)。

先秦的女子都称姓。女子未出嫁时,一般都在姓前加上排行,称为孟姬、仲姜、季姒等;或在姓前加上自己所自出的国名,如秦嬴、齐姜、褒姒等。女子出嫁后则在姓前加上丈夫的国名或姓,如孔姬、棠姜、息妫等。此外,当时称妇女还可在其姓后加一个氏字,如姜氏、嬴氏等。这里的“氏”并非姓氏之“氏”,而是与“姓”同义。“氏”的这种用法,与先秦古书常见的“母氏”“舅氏”“伯氏”中“氏”的用法相当。姓可呼为氏,但氏不可以呼为姓。

氏“氏”是古代贵族标志与宗族系统的称号,表示功勋和地位。

随着社会生产力的发展,母系氏族过渡到父系氏族,随着氏族内部人口的增多,原来的部落又分出若干新的部落。这些部落为了互相区别,就为自己的子部落单独起一个本部落共用的代号,这便是“氏”。“氏”是“姓”的分支。据《史记·夏本纪》记载:“禹为姒姓。”但同一个“姒姓”之下又分“有夏氏、有扈氏、有男氏、斟寻氏、彤城氏、褒氏、费氏、杞氏、缯氏、辛氏、冥氏、斟戈氏。”

氏是用来“别贵贱”的,“贵者有氏,贱者有名无氏”。一个男姓贵族随着身份地位的改变,一生中可以有新的氏,甚至是先后有几个不同的氏。例如商鞅,他本是卫国公室的子孙,以“卫”为氏,称为“卫鞅”。后来到了秦国,其封地在商,故又以商为氏,称为“商鞅”。远古时期那些地位低下的男子,没有姓氏,就只能以职业称呼了。如奕秋、庖丁等,这些职业名当时只是通称,后来才成了姓。

在上古时期,因为姓氏分别是用来“别婚姻”“别贵贱”的,所以女人必须称姓,男人必须不称姓;姓不可以变,氏可以变;而且,姓氏不是每个人都可以有的。但是社会发展到战国时期,姓和氏开始合二为一。经过秦末大乱,社会进入西汉,姓氏就完全融为一体,成了表明个人及其家族的符号。这就是我们今天理解的姓氏含义。

据《半月谈》报道,“中华民族的姓氏多达11939个”。这些姓氏起源形式很多,归纳起来大致有以下几种:

1.以居住地名、方位、封国命氏。如赵、西门、郑等。

2.以古姓命氏、如任、风、子等。

3.以先人名或字命氏。如皇甫、高、刁、公、施等。

4.以兄弟行次顺序为氏。如伯、仲、叔、季等。

5.以职官名称命氏。如史、仓、库、司徒、司寇、太史等。

6.以职业技艺命氏。如巫、屠、优、卜等。

7.以祖上谥号为氏。如戴、召等。

8.古代少数民族与汉族大融合,借用汉字单字为氏。如拓跋氏改为元氏、叱卢氏改为祝、关尔佳氏改为关、钮祜禄氏改为钮等。

9.因赐姓、避讳改姓氏。如李唐王朝赐给立有大功的大臣们以李姓、朱明王朝赐以朱姓;汉文帝名刘恒,凡恒氏因避讳改为常氏。晋朝帝王祖上有司马师,天下师姓皆缺笔改为为帅氏。

10.因逃避仇杀改姓。如端木子贡后代避仇改沐姓,牛娃避仇改牢姓等。

名姓氏是公共的,“名”则是指个人的符号,带有个人的烙印。

“名”的产生也是在氏族社会时期,同时也是人的个体意识逐渐觉醒的必然结果。《说文》对名这样解释:“名,自命也。从口夕,夕者,冥也,冥不相见,故以口自名”。意为,黄昏后,天暗黑不能相认识,各以代号称。这便是名的由来。

据《周礼》“婚生三月而加名”记载,在我国传统习俗中,“名”是在婴儿出生百日之后由父亲取定的。关于这一说法,《礼记·内则》中也有记载:“三月之末……妻抱子出自房,当楣立东面……父执子之右手,咳而名之。”(到了这一天,由母亲和保姆抱着婴儿来到厅堂见他的父亲,父亲郑重地握住孩子的手,给他取名。)现在我们有些地方给孩子“过百日”的习俗即源于此。

因为人们所属的民族、社会、宗教信仰、传统文化等的不同,所以各个时期取名习惯也很不相同。

我们现在所看见最早的名是商代人的名。当时的习惯,崇尚以天干为名,也往往以其生日干支来命名,如太乙,成汤(天乙),太丁等。周代以后对取名有所讲究:如春秋时期取名要遵守“信”“义”“象”“假”“类”五条礼节;战国时贵族通过占卜来给自己的儿子取名;秦汉以后,又对一些寓含王霸意义的字眼如龙、天、君、王、帝、上、圣、皇等字禁止使用。魏晋南北朝起名讲究高雅,盛行以“之”命名,(如王羲之、祖冲之等),此外取佛僧名也成了时———“僧佑、僧护、僧智、梵童、摩诃”之名比比皆是;唐宋时,以金、木、水、火、土五行命名成了时尚。如朱熹(火),父名松(木),儿名(土),孙名钜、钩、鉴、铎(金),曾孙名渊、泠、潜、济、浚、澄(水),刚好是五行一个循环。

另外,汉人取名:尚英武,雄浑劲健。像胜、武、勇、超、猛、固、彪等很常用;见贤思齐、追慕圣人。如赵禹、张汤、周昌、张尧、黄舜等;也求长生长寿。如万年、延寿、千秋、去病,等。

字“字”只是限于古代有身份的人。

《礼记·曲礼》上说:“男子二十冠而字”,“女子十五笄而字”,就是说不管男女,只有到了成年才取字,取字的目的是为了让人尊重他,供他人称呼。一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。

古人取字方法的主要依据有以下几种:

1.同义反复。如屈原名平,字原;诸葛亮字孔明;陶渊明字元亮;文天祥字景瑞等。

2.反义相对。唐王绩字无功,宋朱熹(火亮)字元晦等。

3.联义推想。赵云字子龙(云从龙);晁补之,字无咎;苏轼,字子瞻;岳飞字鹏举等。

名字的故事 篇8

请以“名字”为话题，写一篇作文。要求：题目自拟，角度自定；要表达出自己的真情实感；不少于600字。

【思路点拨】

一、砸破选材的框子，寻觅选材的个性

选材要创新，一是要认识生活的“多元”。生活是广阔的、多元的，有了形形色色的人与物，生活才能异彩纷呈。二是要寻觅生活的个性。世界上从来就没有两片完全相同的树叶，那么我们笔下的人、事、景、情也不应该雷同。

二、松开立意的钳子，张扬立意的个性

立意要翻新，要表现出个性。一是少来一点“意义”。生活中的某些事，这样看也许毫无意义，那样看也许极有意义，有时横看成岭侧成峰，怎么看都有意义。其实，作文不在于你写什么，而在于怎么写。二是少拖一条“尾巴”。很多同学为了使立意深刻，总爱在结尾处拖出一条尾巴，牵出一点哲理，似乎只有这样，立意才不同凡响。其实，这样做在有些时候往往只会弄巧成拙，使文章的立意落入窠臼，失去了自己的个性。

三、打开语言的匣子，发挥语言的个性

语言创新是作文的一大难题，怎样使作文语言具有个性呢？一是求“新”。这主要是针对那些大众化、公式化的语言而言的。二是求“朴”。大部分同学有一种错误的观念，认为只有语言华美的文章才称得上是好文章。其实，只要能“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，语言就会别具情韵。

【现场作文】

名字的故事

□董心诣

“铃铃铃——”电话响了。妈妈接起电话，只听见一个低沉的声音从电话那头传来：“请问您是董心诣（zhǐ）的家长吗？我是来自……”还没有等对方说完，妈妈就毫不犹豫地挂掉了电话。这种情况我们已经遇到过无数次，早就司空见惯了。

你可能会认为我们没有礼貌，不懂得尊重别人，可等我介绍完我的名字后，你就会明白为什么我们会如此利索地挂掉电话了。

我的名字是“董心诣”，同其他好奇的小孩一样，我也曾问过父母我名字的来历和意义。

“你的名字是外婆起的。你出生的时候，‘心’字已经取好了，而全家则在‘yì’这个读音里的所有字中举棋不定。后来多亏了中文系出身的外婆一页一页翻着字典，才精心挑出了‘诣’字。外婆希望等你长大了，会在某个领域有着杰出的造诣。”可谁知我长大了，这名字中的点睛之笔居然使我成了别人的笑柄！起初妈妈接到把我名字念错的电话后会十分生气，不过久而久之，我们也就对这件事淡然了。

在我成长中曾经留下一道裂痕的，是那次的“外号风波”。记得小学五年级时的课堂点名，不知老师是看错了我的名字，还是不认识我名字里的最后一个字，居然把我的名字活生生地念成“董心谐”！全班先是一阵沉默，然后便爆发出雷鸣般的大笑……即使是像我这样平时从不脸红的人，那一刻都能感觉自己的脸滚烫滚烫的。最令人难受的还在的后面，从此以后，我就拥有了一个新外号——“董心谐”，真是既不吉利又难听。我怎么也想不通，起初那个极富美好寓意的名字，怎么会给我带来这么多麻烦？有时我又不禁想：要是家人给我取一个简单的名字多好！不就没有这么多的麻烦了！

一个人默默承受苦闷是不行的，于是我便将这件事告诉了我最好的朋友，她一听，神情立刻严肃起来：“要是下次再有人这么叫你的名字，你就大声告诉他，我叫‘董心诣’！”朋友的话掷地有声。后来，当我照着朋友教我的方法去做时，果然没有人再读错我的名字了。至今，我都忘不了她说这句话时坚定的语气。

亲情和友情珍贵而无价，我的名字不正见证了这一点吗？于是，我拿起纸笔，认真地写了三遍我的名字。第一遍，献给我的家人；第二遍，献给我的朋友；第三遍，我想告诉所有人，每个人的名字虽看似平凡，但那一笔一画中却蕴含着非凡的意义。

我是董心诣，我为自己代言。

【指导教师：洪晔】

【教师点评】

俗话说：“雁过留声，人过留名。”古今中外，每个人都很是珍惜自己的姓名，分量可谓举足轻重。文中，作者独辟蹊径，从自己的名字总被读错的角度切入，写出了自己从自豪到无奈最后坚定信念的心路历程，结尾发出了“我是董心诣，我为自己代言”的感叹，读后令人回味。

我的名字的故事作文 篇9

有一次钱进来看我们的班主任，我们刚好在上语文课，老师看到了他说：“钱进?”我们不知道这是一个人的名字，以为老师下命令了，就站起来上前进了一步，老师又说：“钱进，过来!”我以为又是命令又往前走了一步，老师转头一看，我们都站着，很是奇怪，知道原因后大家恍然大悟，老师笑着让我们赶紧坐下。

我们班中有个叫戴声窈的，你快速的念几遍她的名字，你就会一时口误叫成“大山羊”了，她的qq名就叫羊小戴，个性签名竟是：我是来自羊羊星球，戴羊国之羊村山羊部落的部长——羊小戴!什么鬼!

下面来讲讲我自己的名字吧!我的名字：吴若彤。看着没什么特别之处，但是你深入思考，会发现我的名字其实挺好玩的!

我的名字不是我爸爸妈妈自己取的，是花了三百块大洋在取名馆里取的。我生下来时，长得很丑，也许取名馆的人也那么认为，就给我取了个好玩的名字，好让人记住我!

我的小名有很多，“丫头”就是其中一个，丫头是根据我的名字温州话而来的，我名字用温州话念是——呀咚!呀咚!丫头!丫头!呵呵!是不是读音很像?

我有个外号是吴莫愁!吴若彤和吴莫愁，简直一个发音，叫着也顺口。我还有个外号：吴骨头、大家这样叫我时，我都很开心地应了一声，因为我喜欢这些调皮的外号。

名字的故事作文250字 篇10

大家应该都有自己名字的故事，我也来你讲讲关于我的名字的故事吧。 我的名字叫张瑛杰。三国演义中有一名英雄叫张飞，我的张就是张飞的张，听起来很威风吧！你知道我“瑛杰”二字是怎么来的吗？“瑛”的意思是指像玉的美石。在古籍中‘瑛’多作“英”运用。“英杰”所指才能出众的人。就像陆游笔下所写的“又是一石，不附山，杰然特起。”从名字上可以想象得出，爸爸和妈妈对我有着极高的期望。我想我是不会辜负他们的期望的。我要好好学习，长大了做一个才能出众的人，为祖国多做贡献。

Q Q20 82 34投稿第2篇

为你的作文取个好名字 篇11

好的作文标题就和好名字一样

每个人都有一个名字，名字是一个独特的符号，它代表了一个特定的人。有很多人的名字很有含义，还响亮、好看、好记，并且独特，不与别人重名，比如田禾、安心、由一春等等；而有些人的名字就比较随意、从众，一个班里往往就会有两三个重名的学生。一位户籍工作人员告诉我，在一个中等城市里，“建”、“玲”、“平”等字组成名字的，就会有五六千人。

每一篇文章，也都像每个人一样，有一个自己的“名字”，我们把这个名字叫做题目或者标题。文章的题目是为了表达文中的内容，吸引我们读下去，并且让我们记住它们，也以此区别于其它的文章。

新浪网上教的作文题目技巧有两个根本性的错误

我在新浪教育网上看到一篇谈论写中考作文技巧的文章，里面关于怎样取好作文题目的技巧是：

动笔之前要拟题，漂亮标题如美女：

中考的作文，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。

平日训练时，拟题目有三个办法，一是你去网上搜索一下相关的题目，可以找到作文老师讲述的一些技巧。二是考生家长或考生，可以去翻阅最近一年的《读者》和《青年文摘》的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可以依照葫芦画瓢。三是把看过的电影、音乐、小说之中让人难忘的名字都记录下来，可以直接用或得到启示。

这就是现在学校作文教育中通用的作法。它有两个根本性的错误：一是让学生采取搜索和背记别人作文题目的方法；二是让作文本来应该“由文生题”，变成了“文题分离”。这两个教家长和孩子取题目的办法，不仅容易使他们养成不动脑子、抄袭别人的毛病，还会使他们的作文与题目互相脱离，成为无水之源、无本之木。

我们只有认识到这些作文教育的错误，不去投机取巧，才能真正让孩子写好作文，也才能让他们感受到写作中蕴含的快乐。

题目是“美女”很好，“丑男”和“怪兽”也很好

作文的题目是作文的重要组成部分，让人产生的是第一观感，所以一定要夺目，像上面老师说的如一位美女很好，但是像一个丑男，或者一个怪兽同样也会很好，它们都有夺目的作用。

但是无论是美女还是丑男，作文的题目都应该来源于内容，它是我们最想表达的一个主题，一句特别重要的话，所以我们要从内容来考虑，要求实、求真，然后才能求异，而不是哗众取宠，华而不实，甚至无中生有。

名字一定要与内容相符

我们经常在网站上看到一些吸引人的题目，但是打开一看，内容却风马牛不相及，说的完全不是一回事。比如《从不做作业的女孩被美国名校录取》，里面讲述的却根本不是女孩不做作业的事情，而是中介公司如何帮助女孩申请的过程。这显然已经不是题目的问题，而是作意的意图问题。当我们打开电子邮箱，看到一个醒目的像熟人亲切问候的标题，打开却是一则商业广告，心里便不免会生出厌恶，有一种被引诱或者欺骗的感觉。

我们的很多历史事件，连同一些人物传记，它们的题目、内容、细节，都曾经这样被修改了、利用了，隐去了真相。让我们在成长中，不断地接触到一些真伪难辨的文化、教育以及历史。

好名字怎么取？跟做人一样：真实第一

那么，怎样为作文取个好名字呢？我们先来看几个例子：

我儿子十岁的时候，喜欢拆装玩具。有一次他把坦克、四驱车等好几辆功能不一的玩具拆卸了，组装成了一辆能够翻越障碍，还能够在水中像船一样行走并且动力强大的玩具车，这辆车有与其它零件很不相称的四个大轮子，看上去真像个怪物，所以他写了篇作文，就取了个《我的怪物——大脚车》的题目。这篇作文后来在一个杂志上发表了，还得到了奖励。

再来说一说《说谎的孩子》。这个题目很直接，就为了下面将要讲述的内容：一个因为无聊而用谎言来取乐的孩子，一次次喊着“狼来了，狼来了！”而当狼真的来了时，人们却不再相信他的话了，他放牧的一群羊被狼咬死了两只并叼走了。在这个题目中，“说谎”和“孩子”组成了一个故事的全部。

《我父亲的梦想》是现任美国总统奥巴马的自传，他在里面讲述了自己父亲人生的希望和经历。老奥巴马来自肯尼亚的黑人家族，他在美国接受了高等教育，娶了一位白人妻子以后，又回到了肯尼亚。他希望能在自己民族的土地上有所做为，在屡经挫折以后，因为车祸离去了，但他留下了他奋斗的精神和没有实现的梦想。这个遗留的梦想现在开始影响着他的儿子。奥巴马也是在美国接受了文化和教育，经过不懈的努力奋斗，他成为了美国历史上的第一位黑人总统。所以，奥巴马讲述父亲的梦想，也是在讲述他自己的血统和梦想。《我父亲的梦想》这个题目里，有血脉、民族、历史、追求，也有着奋斗和失败的经历。

这些题目都不怪异，却饱含着坚实的内容，让人很想读下去，去了解里面那要写的故事。

题目像美女，但美女一定要表里一致，夺目又自然、有内含。我们一定要抛弃那些为文而文的写作“八股”技术，尽可能真实地表述自己的思想、感情。任何谎言、欺骗、故弄玄虚，都是在隐瞒和偏离事实，是虚弱、胆怯和不踏实的。

我们一定要让孩子们认识到的是，真实是作文、做人最重要的要求，是我们人生的灵魂，面对真实，不管是美好、还是丑陋和错误，我们都要从中去发现它们存在的意义。

这样的写作，这样的人生观念，这样的人类历史才能给予人正视生活的勇敢和力量。

老师,请记住学生的名字 篇12

“名不正, 则言不顺;言不顺, 则事不成。”叫学生的学号, 而不是直呼其名, 其害有三。

首先, 疏远了教师与学生的距离, 大大降低了教师的亲和力, 导致师生间产生了心理隔阂, 认为老师心中没有他, 不重视他, 从而给教育教学造成了障碍。一个优秀的教师, 能通过很快叫出学生的名字, 让学生迅速亲近自己。

其次, 教师的教学缺乏针对性。“凡事预则立, 不预则废。”一个优秀的教师会精心设计每一节课, 每节课要启发学生思考的问题都是经过仔细推敲的, 什么样的问题让哪些学生回答都要经过慎重考虑。教师上课必须关注每一个学生, 启发所有学生思考的问题要考虑学生的共性, 同时让谁来当众回答也是颇具智慧的, 需要根据不同学生的知识、能力基础、个性特征以及当时学生的学习情绪等来决定。让学生回答问题的过程是反馈教学信息、培养学生自信心、调动学生学习积极性, 培养学生能力的过程。问题的难易要切合学生实际, 既不能太简单, 没有思考的容量, 也不能太难, 让学生无法回答, 要让学生经过思考能回答正确或部分回答正确。喊“学号”提问, 很显然问题是随意的, 回答问题的对象是随意的, 违反了因材施教的基本原则。

上课时若有学生注意力不集中, 状态不佳, 这时就需要教师去提示、提醒, 叫不上学生名字怎么提示?那是很尴尬的。

再次, 折射出教师对学生的关爱不够, 情感淡漠。关爱学生是教育成功的前提。教师关心爱护学生前必须了解学生的一切, 只有在了解的基础上才谈得上关爱。了解学生最感性的认识就是记住学生的名字, 若连一个人的名字都没记住, 何谈对他产生感情, 产生关爱?一个教师教了学生一个学期、两个学期, 甚至更长时间还叫不上学生的名字, 怎么能说得上对学生有感情, 谈得到对学生的关爱?

一个教师带多个班级的课, 面对数以百计的学生, 要短期内记住每一个学生的姓名确实有一定难度, 需要教师做出努力。第一, 要充分认识记住学生姓名的重要性。教师要怀着对学生的深厚感情, 刻意去记忆每个学生的姓名。对事物感兴趣, 有“我要记住”的动机是提高记忆效果的重要条件。教师要做有心人, 增强自觉性, 把学生当作自己的亲人, 真正用心去认识每一个学生, 自然会想方设法记住他们。仅凭无意记忆, 只会记住学习表现最好和最差的学生, 那些中等生便会淡出教师的视野。

第二, 多融入学生的学习和生活, 多与学生沟通, 真心做学生的朋友, 在与学生交往中记住学生, 增进对学生的了解。

第三, 可以准备一份《学生座位表》。学生编班后, 学生座位是相对稳定的, 教师上课时要准备一份《学生座位表》, 一是教师可以对照座位直接叫姓名, 避免叫学号, 二是便于对照座位记住学生的特征和姓名。

第四, 上课时拿着《学生考试记分册》, 对照记分册叫学生姓名, 既能帮助教师记住学生姓名, 也能进一步掌握学生的学业水平, 增强下一步提问的针对性。无论是拿学生座位表还是记分册, 叫学生姓名时都不要让学生感觉到你是看着名册叫他的, 以增强亲近感。

第五, 拿着《学生学习过程记录簿》, 与《学生座位表》合并使用, 随时掌握学生的学习过程, 特别是课堂表现, 需要记载时及时记载。这样既能帮助教师记住学生姓名, 还能切实掌握学生学习过程中的表现。

名字的故事作文700字 篇13

我刚出生的时候，护士把我从手术室里抱出来，爸爸接了过来，看见我眼睛大大的，觉得很漂亮，像个天使，就起了个名字叫“安琪”。

大多数人刚出生的时候都睁不开眼睛，要过一个星期左右才能睁开眼睛，可是我刚抱出来的时候，爸爸就看见我睁开眼睛，还看了看四周，然后又打了个哈欠睡着了。我叫“安琪”也是跟这件事有关系。

到了上学的时候，爸爸妈妈觉得安琪这个名字有点俗气，而且当时上幼儿园的时候，老师每次讲《安徒生童话》里的《安琪儿》的时候，我总是以为叫我，所以爸爸妈妈就找了个算命的先生给我又起了个名字，叫“雅淇”。

“雅”这个字是从诗经上找到的。诗经分为风・雅・颂，爸爸妈妈就选了中间的雅，雅是高雅、文雅的雅，爸爸妈妈希望我长大以后有学问。当时，算命的先生说我中间这个字最好是12画，雅字刚好是12画，所以我名字里的第二个字是“雅”

我的名字的第三个字是“淇”，爸爸本来想让我叫王子旁得琪，因为“琪”的意思是美玉，爸爸妈妈的名字里都有玉这个字，但是算命的看了我的生辰八字的时候，说我命里缺水，好像是因为我属龙，又是巳时生的，而且我姓杨，“杨”代表杨树，这三样都需要水，刚好三点水旁的淇是水的意思，所以我名字里的第三个字是“淇”。

名字的故事作文300字 篇14

大家好，我叫俞卓奇。我很喜欢我的名字，因为我的名字里有爸爸的姓俞，也有妈妈的姓卓，当然卓也意为高超、杰出、卓越，而奇就是奇特，也就是独特的意思。我就是爸爸妈妈的奇珍异宝，当初给我取名字的时候，全家人也是希望我长大后卓尔不凡。那就听我讲讲我名字的故事吧。

20xx年的一天，一个帅气的小伙出生了，那就是我。为了给我取名字，全家还特意开了个家庭会议，俞卓是爸爸一早就定好了的，那就是爸爸加妈妈，而奇经过很多版本后，最终有外公定夺，奇为独特，希望我能出类拔萃。

妈妈告诉我每个人都有自己的名字，它不仅仅是个代号，它还包含着全家人对我们的关爱和期望，所以，我一定要好好学习，不辜负长辈们对我的殷切希望。

别针上的名字是“安” 篇15

我坐在早餐桌边,一边吃着脆玉米片,一边读印在盒子上正对着我的这一面的字:“美味脆玉米片———绝妙赠品等你拿!具体细节请看盒子的背面。”

我的姐姐玛丽就坐在我的对面,此时正在读印在盒子另一面的字。“嗨,安,”她说,“看这项赠品———‘用金子铸造你的名字’。”

接着,玛丽开始往下读。听着听着,我对这项赠品的兴趣变得浓厚起来。“只需将一美元随产品盒子上的购买证明一起寄来,并且在填写信息的空白处写下你的名字,我们就会给你寄去一枚用金子铸造的你的名字的特殊别针。(一个家庭只限赠一枚)”

我抓起盒子,去看背面,兴奋得两眼发亮。盒子上印着一张样本,“詹妮弗”这个名字用闪闪发光的金字拼写出来。“这个主意真棒,”我说,“我也想拥有一枚用金子铸造的我自己名字的别针。我要申请获得这个赠品。”

“对不起,安,是我先看到它的,”玛丽说,“所以,我有获得这个赠品的优先权。而且,你也没有一美元,可是我有。”

“但我非常想要那样一枚别针,”我恳求她说,“请让我申请领取这个赠品吧!”

“不行!”我的姐姐说。

“你总是独霸独行———就因为你比我大。”我说,嘴唇因气愤而抖个不停,眼睛里噙满了委屈的泪水,“你寄资料去申请吧。看我在不在乎!”我扔掉手中的勺子,跑出了厨房。

几个星期过去了。一天,邮递员送来一个小包裹。收信人是玛丽。我很想看看那枚别针,但又不愿意让玛丽知道我有多想看到它。玛丽把包裹拿进了自己的房间。我故意装作漫不经心地跟着姐姐走了进去,坐在她的床上。

“他们把你的别针寄来了吧?我希望你会喜欢它。”我有些不舒服地说。玛丽慢慢地撕去包裹上的包装纸,打开一个小小的白盒子,小心翼翼地掀掉白棉花的最上层。

“它真漂亮!”玛丽说,“和脆玉米片盒子上写的一模一样,果然是‘用金子铸造的名字’。想看吗?安。”

“不,我才不在乎你的傻别针呢。”我大声说,故意想气气她。

玛丽将白盒子放在梳妆台上,就下楼去了。

我一个人待在玛丽的卧室里,很快就忍不住了。我走到梳妆台前,可是,当我向盒子里看去时,我一下子愣住了,心里涌上一种混合着对姐姐的爱和对自己的羞愧的情感。与此同时,那枚别针也在我的泪眼里模糊成了闪闪发光的金黄色一团。

名字的故事450字作文 篇16

大家好，我叫王泽斌，听着这个名字不错吧?是个挺好听的名字吧?现在由我来给大家解说一下我的名字。王：是我的姓氏，泽：是润泽，润泽大地、润泽地球，毛泽东主席的名字里也有这个泽字。斌：是指文武双全之才，做中国的栋梁之才。所以我就叫王泽斌啦!

上一年级下学期的时候，我们班就开始流行给其他(她)同学起外号啦!有人给我起外号，我觉得给人起外号是不好的，因为：爸爸妈妈们辛辛苦苦想出来的名字被那些同学们说改就改，这如果是你你会同意吗?我敢说你也不会同意，因为这是不好的一个没有素养的行为，这是对人的不尊敬，只有你尊敬了别人，别人才会尊敬你。如果你整天说人家的外号，那他就会不理你不喜欢你啦!所以大家不给人家起外号好一点啊同学们。如果你见了一个同学，就叫他的外号，我敢说他的自尊心就会大减，那他就会记住这一次，他就不会再理你啦!所以嘛，给人起外号是一个不道德的行为，如果你给人家起了一个好听的跟好朋友互相叫的话，人家可能还会原谅你，如果是不好听的话，他就不一定会怎么样啦!所以大家都不要给其他的同学起外号了。

有一次，邢老师让我们想一想自己的一个笔名，我就想：“冬天的火、快乐一生…………都不太好听，我突然想起了一个笔名，阳光小子，阳光指的是像太阳一样高兴，天天快乐，小子就是对男孩子的称呼，所以，我就叫阳光小子了，我以后打日志的时候我也打上阳光小子，阳光小子就是我――王泽斌。

关于协同软件名字的规范化 篇17

1 业界所谈的协同软件即协同管理软件

协同在汉语字典里的定义很简单,即:互相配合[1]。协同软件就是互相配合的软件。协同软件可以是CPC(产品协同制造)、协同OA(办公自动化)、协同商务,等等,但是,我们关注的不是泛化的协同软件,而是专门用于管理中的协同软件。

综合国内外的一些相关资料,复旦协达在定义协同软件时是这样描述的:协同软件是辅助多人多组织共同完成管理事务的应用软件。协同软件的管理思想核心是:互相配合;协同者是人以及由人组成的组织;协同的目的是:完成管理事务。这个定义实际上指出,目前业界所谈的协同软件本质上就是指协同管理软件。

协同泛指组织中多人共同完成同一或多个事务的行为方式和过程。根据协同的定义,可以重新给出“协同管理软件”的定义。所谓协同管理软件,是指能帮助企业各个职能部门的各个员工,围绕统一的目标,步调一致地执行各项管理活动、完成各项管理任务,最终实现企业目标的管理软件。

根据上面对协同管理软件的定义和要求,协同管理软件至少应该包括以下特征和功能。

(1)基于统一的管理集成平台,涵盖企业管理的主要职能,至少包括目标计划任务管理、工作流程管理、人力资源管理、财务管理、客户管理、知识管理。应该可扩展,支持项目管理、客户关系管理、设备资产管理等。

(2)系统整体是以实现企业的目标为目标。

(3)拥有立体的网络化的沟通和互动系统,犹如系统的耳、目。

(4)目标管理是系统的大脑,所有业务应用,比如人员考核、任务执行、项目管理、销售活动、成本管理、客户服务等均应围绕目标展开。

(5)工作流系统必须和业务系统融合在一起。工作流程是系统的神经,贯穿于业务系统的每一个末梢。工作流程驱动不同岗位、不同个体、不同部门、不同业务之间的协同,实现业务运行的自动化。

目前,市场上的协同管理软件主要分为:(1)传统协同管理软件。这类产品主要是在传统OA软件的基础上发展起来的,它主要的关注在人员的协同,如视频会议、在线聊天等等。这类软件的主要工作是提高人员的沟通效率,但是对企业的作业流程没有改变。(2)应用协同管理软件。这类产品融入了流程的概念,同时包含了企业的人力资源、客户管理、财务管理等等各个方面。目前,市场上一直在讨论协同管理的大多是这类软件。这类软件优点是自成体系,模块间集成度高。同时带来的问题是开放度不够,不能充分利用企业已有软件的优势。(3)平台化协同管理软件。这类产品主要集中在工作流和应用集成,利用平台本身的优势充分发挥企业现有专业软件的力量。同时,充分利用现代化的移动办公设备扩展企业协同的空间。在软件专业化的趋势下,企业要试图通过一个软件或一家公司的软件去解决所有问题是不可能的。只有取各家之长为我所用,才能更好地发挥企业信息化的效益。也正是基于这样一种情况,协同管理软件应该朝向平台化方向发展,充分整合各种应用,而不是试图把企业的所有应用都囊括到企业协同管理软件中来。可见,协同管理软件应该是企业信息化过程中的“润滑剂”和“粘合剂”,而不是无所不能的“万金油”。

2 协同管理软件的学名即协同管理系统(CMS)

协同管理软件是继ERP之后的新一代管理信息系统,是21世纪新的经济背景下的企业核心管理软件。协同管理软件的学名是协同管理系统(CMS),业界目前谈的最多的协同软件实际上就是指它,尤其是朝华软件公司一直使用这一比较标准化的名词[2]。

作为一个新的软件热点,企业协同管理系统(CMS)是一套基于协同思想,由文档、资产、人力资源、客户、项目、财务、工作流等模块组成,具有强大门户功能的管理软件。该软件以人力资源为核心,通过工作流驱动,达到各个模块之间的紧密联系、协同运作。它整合企业内部和上下游资源,实现除生产制造以外对企业内外各项资源的全面协同管理。

20世纪90年代,在政府的推动和标准化财务需求的促进下,绝大部分企业已经实现了财务信息化。ERP是实现对制造业的原料、半成品和成品的内部管理。近年来,我国企业信息化获得了长足的发展,许多企业都建立了自己的办公系统,并上马了财务管理、进销存、ERP、SCM(供应链管理)、HR(人力资源)、CRM等系统,形成了很多部门级应用。这些分散的系统在提升企业效率的同时,也引发了一系列问题。一方面,系统之间形成了信息孤岛,不仅造成重复建设,也无法形成整合效应,无法帮助企业实现高效管理和决策,因而影响了这些系统发挥应有的价值;另一方面,尽管国内外企业无不倡导“以人为本”的管理模式,但信息化在管理人的方面却出现了盲区。而协同“以人和人的信息为核心”的管理特点正好可以满足这一需求。这就催生了整合企业内部各个系统、员工和管理层以及外部供应链的协同系统。因此,当“以人为本”的管理理念盛行,协同管理系统(CMS)即成为企业打通信息孤岛、打破部门壁垒和企业之间壁垒的必然选择[3]。

与今天的以ERP、CRM等更多的是从面向业务、面向业务逻辑、面向结构化信息的管理思路出发来构建的企业管理系统不同,CMS面向企业管理中的人进行构建,以组织中的“人”为中心进行信息和资源的组织,强调组织中“人”通过互联网进行互动、沟通、协作、交流;以组织人员、资源、信息为主,以流程、表单解释制度的执行,通过日常的各种协作完成组织知识的积累和存储,通过集中共享的方式方便组织信息的利用;以传导组织价值、理念和工作成果、命令等为主的信息发布、呈现支持组织文化和组织管理,提升团队凝聚力和执行力。

平常处理的大量信息都是面向人的,如给领导报一份报告,提交一份申请等,是面向角色、面向行为规则的非结构化信息,这部分信息从内容表现形式上看,具有分散、跳跃、信息离散的特征,但从相互的关联逻辑来看,又具有明确的动态匹配和映射特点。CMS正是以这些信息为主要管理对象,结合组织中“人”作为中心要素,通过人与人、人与事、事与事的相互作用过程即协同过程,完成信息积淀为组织知识的过程。

概括地说,CMS有3个显著的特征:(1)以“人”为中心,以“人”为根本的元素和出发点来设计和构造应用;(2)以“组织行为”为管理根本,即对组织行为中的“角色、事件、资源、流程、规则、状态、结果”等要素进行管理;(3)以管理组织中的“执行”信息为对象,其中占信息总量80%的“非结构化”信息为重点。

目前,所谈的CMS应有4个方面的作用:第一,人员方面的作用,日历安排、即时消息、白板、电话会议、文件共享等等。第二,可以对流程进行协同,对项目、工作流管理和业务流程自动化管理。第三,也可以对信息进行协同,文档管理、内容管理、知识管理、搜索、存取、记录管理。第四,对应用协同,在Web服务管理或SOA上实现对应用的协同。总之,以人为核心,应用、信息、流程三位一体才能实现协同。

3 CMS的实践意义

2006年,Gartner发表两篇主题文章:“协同软件-下一代信息系统”和“基于BPM的动态建模,新的协同软件”,协同软件的市场地位和以工作流为核心的协同应用,受到了国际权威机构的认可;2007年,中国协同软件技术与应用高层论坛在复旦大学召开,推动协同软件在中国的发展达到一个新高度;2008年,协同软件继续保持高速发展势头,协同软件将由先进的IT应用系统,成为每个企事业单位都必需的基础应用软件。今天,在经济飞速发展的中国推行这一继ERP、CRM后的企业信息化的第3股热浪———CMS尤其有重要性和必要性:

(1)CMS对于面向21世纪的中国企业的经营和管理比以往任何时候更显重要。

信息社会中,竞争取胜的法宝是信息,而CMS所收集、处理、分析的对象正是“信息”。中国企业在管理手段与管理思想方面已经落后于发达国家企业,迫切需要通过推行CMS来改善经营管理手段,提高管理水平,增强企业竞争力。

(2)推行CMS,能给中国企业的经营者和管理者在行为方式和思维方式上带来革命性进步。

在企业中做IT工作都深受一个共同的难题长期困扰:企业经营和管理方式太不规范、太不严谨,缺乏全局观和系统观,人为因素太多,而且变化不定。这不仅为企业的经营和管理带来盲目性,而且为推进信息管理设置了障碍。推行CMS,不仅是管理手段的改善,更重要的是带来管理思想的进步。

总之,很多中国企业早在20世纪80年代初就着手建立企业的管理信息系统(MIS)。20多年过去了,没有看到中国企业管理水平质的飞跃,其中,除了技术能力局限的原因外,还有观念、认识方面的原因。过去做MIS,更多地注重了对规范的、结构化的数据的管理,而且走入了用先进的技术手段模拟手工操作的误区。模拟手工操作只有界面的友好程度、模拟的逼真程度的差别,不会有管理水平的提高。而CMS所面向的对象是企业经营过程中所有可能产生的数据:结构化与非结构化的、多媒体的等等;CMS所直指的目标是物化科学的管理思想。所以,CMS较过去的MIS有更广泛、更深刻的意义。

参考文献

[1]杜栋.协同、协同管理与协同管理系统[J].现代管理科学,2008(2):92-94.

[2]杜栋.协同管理系统(CMS)[M].北京:清华大学出版社,2007.