电大教学工作者工作总结

电大教学工作者工作总结（通用8篇）

电大教学工作者工作总结 篇1

彬县学习中心

2009工作总结

彬县远程教育中心成立于2005年3月，录属于国家级重点彬县职教中心办学。学校占地81300平方米，校舍建筑面积36800平方米，固资产总值1800万元。学校有微机室 6个，可供300多名学生同时使用，语音室 1个，各类专业实验室 14个，实验室设施先进，分布科学规范，达到了国家教委的配备标准。有适应教学需要专用电化教室，一次可容160人的多媒体教室2个。各项附属设备也都较为齐备，完全能保证成人教育学员的授课、实习之用。现有网络教育学员730名，涉及三个层次17个专业。一年来，我们在陕西师范大学网络教育学院的指导下，在彬县职业教育中心的支持下，圆满的完成了各项预期工作。

一、招生工作成效显著

根据陕西师范大学网络学院专业设置，结合我县实际进行有针对性的宣传，特别是面向全县中小学教育系统在岗教学人员和社会其他行业学历不合格人员，工作人员下乡重点宣传，发动全校师生分片宣传，启动了专、本科层次汉语言文学、数学与应用数学、英语等专业，2009年共招学员290名

二、增加投入，努力改变办学条件

为了从根本上改变我中心的办学条件，学校今年为我中心添置微机一台，档案柜一组，改善工作人员办公环境，其它教学附属设施，如阅览室、微机室、语言室、实验室等也能及时为学员开放，基本上能满足学员的教学需要和学习需要。

三、严把质量关，使远程教育再上新台阶。

1、重视师资建设，提高教学质量

质量是学校生存的前提，今年，我们在组织学员报名的同时，就着手协商解决辅导教师的选用问题，部分基础课选用我校能胜任的教师任教，其它课程，特别是专业课的辅导教师均学校出资聘用咸阳师院、职院等大专院校，具有中级以上职称，且有较为丰富的教学经验教师担任。我们将定期听课、查教案、查作业，对教师跟踪考核，及时组织学员座谈，向教师反馈学员意见，提请教师修正教学方案，对教学效果不好、学员意见大的教师立即替换，以保证教学质量。重视多媒体教学，加强实践环节管理

学员毕业设计，毕业论文及社会调查等实践性教学环节，学习中心专人负责，严格把关，聘请有经验同志指导，使各个环节完全符合要求，园满完成。

2、狠抓形成考核

学员的形成性考核工作，我们从学员学习计划的制定、学员作业完成情况，辅导学习，学员网上学习等几方面考评。学初，我们要求学员就本学期课程制定学习计划，在第一次集中辅导时交回中心，根据制定情况赋分。辅导结束后，要求学员分组讨论学习、交流经验，中心派专人巡回检查，掌握学员学习情况，最后对每个学员综合赋分。由于我们措施得力、方法得当，学员基本上都能按规定，严格约束自己，按时完成任务，保证了平时考核工作善始善终，不落俗套。

3、加强对学员的平时管理。特别是对学员的考勤比上学期更严更细，严格按制度考勤，保证学员到课率。要求学员记写学习笔记，课后分片交流，保证教学质量。

4、进一步加强了新生的入学注册和建立新生学籍档案工作。本学期入学新生多、专业繁杂，主管人员对学员的入学登记表填写，进行祥细的指导和审核工作。建立健全了学员的各种学籍档案，编写了学员花名册并报主管院校存档备案，顺利的完成了新生的入学注册工作。

总之，本我们圆满完成了各项教育教学工作，特别在学员全国公共科目统考、每学期的课程考试方面，由于措施得当，组织严密，一切工作顺利圆满，深的领导和师生的一致好评。但是，我们认为，我们在工作中仍存在不足之处，我们在多媒体教学资源运用，特别是学员自主使用上，还存在一定的不足，为此，我们今后将每学期集中四天时间，抽专人组织，指导学员上机学习，使教学资源得到充分利用，提高教育学质量。

彬县学习中心

二00九年十一月八日

电大教学工作者工作总结 篇2

根据教育部数据显示[1], 我国2014年各种形式高等教育在学总规模达到3559万人, 毛入学率达到37.5%, 高等教育规模进一步扩大, 高等教育大众化程度进一步提升, 远程学历教育的定位及功能也随着时代的发展而变化。

电大正向着开放大学转型, 党和国家从全局出发, 明确了电大的新的历史使命和工作重点。党的十八大报告提出, “积极发展继续教育, 完善终身教育体系, 建设学习型社会”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出, “继续教育是终身学习体系的重要组成部分。广泛开展城乡社区教育, 加快各类学习型组织建设, 基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。健全宽进严出的学习制度, 办好开放大学”。

二、基层电大教学工作现状

1.《学习指南》课程教学

《学习指南》课程是新生入学第一课, 使学生对将来的学习有一个总体的了解。一般要达到三个要求, 首先是理论学习, 其次是技能培训, 最后是课程考核。

2.面授课程教学

学期起始, 根据开设课程的学分及难易程度, 教务处确定面授课程, 一般是专业课程和统设必修课及需要面授辅导才能提高通过率的课程。本科课程大部分由来自高校及市电大教师任教, 专科课程主要由校内教师承担。

3.网上学习情况

开学后, 学校运用短信平台通知学员, 要求学员每个月各门课在课程平台上学习不少于2个小时, 发帖数不少于2个。网上学习情况与学习平台上的学习资源和辅导员的督促有很大的关系。有些课程网上没有学习资源, 学员不能选课, 就谈不上网上学习。中央、省、市三级电大在线 (现在国开学习网需要教学点选课, 中央电大在线停止更新) 内容有重复, 学员要登录三个平台, 市级平台几乎没有视频资源, 不能满足学员的学习要求。

4.综合实践环节教学情况

综合实践环节包括社会实践和毕业论文 (作业) 。毕业论文要求明确指导教师和选题, 提交提纲、论文初稿、定稿, 指导老师对论文的内容和格式进行把关。本科论文终稿定稿后由省校组织论文答辩。部分申报学位的本科学员, 提交的论文质量必须很高, 论文成绩必须在良好以上。社会调查报告由学员假期写好交到辅导员, 学校安排教师批阅。目前, 电大学员的社会实践质量不高, 主要是要求不是很明确, 并缺少老师指导。

5.形成性考核情况

形成性考核包括平时网上学习, 上课到课情况和作业完成情况等, 主要侧重于作业完成情况。

6.教学改革情况

(1) 网改课程实践

为探索适应网络条件下在职学习的学习评价方式, 每学期针对一些特定的课程 (如本科的《商法》、《财务报表分析》、《审计学》等, 专科的《护理学基础》、《电算化会计》等) 进行网络课程考核, 要求学员在形成性考核平台上完成作业, 有些课程要求期末在机房完成考试。练习及考试题随机从题库提取, 每个学员不完全一样。目前, 电大对学员的信息技术有一定的要求, 开学初即要求学员在形成性考核平台选课, 并按时间完成阶段性任务, 期末通知考试, 对未通过者, 下学期开学初给予一次补考机会。

(2) 随到随考实践

为加强网上教学, 做好开放教育课程教学改革和支持服务工作, 探索基于网络的课程教学及考核改革, 安徽电大就部分课程进行改革实践, 推出“安徽电大网上学习评价系统”, 要求学员选课, 按时按量完成在线形成性考核, 期末采用网上预约考试形式, 省校设定考试时间段, 学员登录系统预约考试时间。

(3) 校内教学资源建设

校内教师就自身授课课程制作PPT课件, 就计算机实践操作性课程制作视频微课件, 方便学员学习。建设校园网站, 方便学员了解学校教学安排, 发布教学资源。

三、基层电大教学工作存在的问题

1.传统 (面对面、纸质、集体) 教学工作的弱化

传统教学工作, 要求集中学习, 集体面授, 并按规定做好作业及批改、考试及反馈工作。由于电大学员是业余学习, 工学矛盾客观存在, 制约了传统教学工作的开展。电脑的普及和网络资源的建设, 促进了传统教学的变革。但传统教学也有它的优劣, 集体学习可以克服学习的孤独感, 可以获得及时的反馈, 纸质作业可以强化学习效果。学员的网上学习能力存在差异, 因此一味弱化传统教学工作, 不利于教学质量的监控。

2.现代 (信息化、数字化、移动化、个性化) 教学工作方面的不足

(1) 师资能力不足

电脑及网络的普及为网上教育提供了平台, 这也要求教师具有一定的电子信息处理能力。目前, 基层电大具有信息技术能力的主要是年轻教师。年轻教师人数少, 任务重, 不足以完成现代教学及管理工作任务。随着手机移动设备的普及, 移动学习成为可能, 微课应时而生, 这对电大教师的能力又提出了新的挑战。

(2) 系统内整合及使用力度小

电大是一个系统, 网上学习资源主要由中央和省级电大提供, 基层电大只需按要求梳理上级电大资源, 制定本地学习要求, 督促学员使用。

四、基层电大教学工作构想

1.教学工作的财力支持测算

按照上级电大要求, 教学活动中必须做好如下三个环节的工作: (1) 实践环节:本科论文指导费每人100元, 专科每人80元, 本科论文答辩每人30元, 社会调查评阅费每人60元, 合计为9700元。 (2) 面授课环节:要求报考课程合计5人以上, 学分4个以上, 必修统设才能开设面授课, 本科每门课程500元, 专科450元。公共课本科3门, 专科5门, 专业课本科6门, 专科12门, 合计12150元。 (3) 作业批改环节:每门网改课程每人10元, 纸质作业每本5元, 大约5400元。总计27250元, 占学费9.3%, 占可投入教学资金28.5%。

上文提及基层电大的重点在于管理和服务。在完成日常工作之余, 提高教学辅导能力, 提高自身学科教学能力和水平。在管理及服务上可以投入学费的10%, 教学辅导投入学费的14% (10%用于常规教学支出, 4%用于改进教学支出) , 教学研究及专项投入6%。

资金使用原则:课程资源建设公共课优先, 大作业专业课为骨干, 小作业专业课轮流建设。固定资产 (硬件设备) 注重更新积累。教学投入与教学效果要匹配。

2.教学工作改进构想

(1) 健全教学质量监控及反馈机制

任何一项工作的开展既要有组织、财务保障, 又要有质量监控管理。承担质量监控的既是领导层的权利, 又是领导层的责任。工作的好坏由工作对象评价最有说服力, 教学反馈机制重点在于让学员评价, 看工作的成效。健全教学质量监控和反馈机制有利于提高电大形象。

教学服务工作 (可占用学费的10%) 是基层电大的核心工作, 工作繁杂琐碎。因有很多工作不在正常的上班时间进行, 所以教师的工作积极性不高。为做好教学服务工作, 可从制度和劳动报酬两个方面进行保障。制度上, 制定服务流程, 强调员工责任意识, 工作要有记录, 实行例会制度, 及时布置工作, 对工作进度进行跟踪, 对工作成果进行存档。在劳动报酬上, 要考虑电大工作性质, 周末考勤上班理应从劳动报酬上进行考虑, 付出与收获大致上要均衡。

常规教学工作 (可占用学费的10%) , 在聘请教师时把好入门关, 建立教师档案, 实践环节安排1-2次集中辅导, 将实践报告和论文电子稿合成PDF电子书, 保留存档。面授环节做到课前认真备课, 上课准时到岗, 按时下课, 学期结束收集学生评价及考试成绩。作业批改时, 应注重参考答案的整理和保存, 作业的发放时间和批改时间必须与学习进度同步。

专项教学改进工作 (可占用学费的4%) , 针对本校实际情况, 方便学员了解和认识有关学习方法, 工作流程, 组织力量编写校本教材。针对没有作业的课程, 学校安排教师集中编制作业, 以及参考答案, 及时印制复习资料, 提高学员成绩通过率和学习获得感。根据现有教学人力资源, 组建课程教学团队, 有利于提高教学质量和集体凝聚力。

(2) 健全教师培训与成长激励机制

教研工作 (可占用学费的3%) , 教师是教育的根本, 教研活动有助于教师专业技能和素养的提高。教师培训一要与年度继续教育相结合, 二要与电大教育实践相结合, 三要与教师成长相结合。年度继续教育活动, 可以集体学习、集体交流的方式, 达到共同提升的效果。针对电大教育实践活动中遇到的问题, 可以采用专题研究形式, 学校应支持教学研究活动, 对取得的教学研究成果应予以奖励, 对正当的教研支出予以保障。教师成长是个性化和长期化的过程, 允许教师每学期购买一定的图书和参考文献, 并对教师学习过程资料及成果进行存档。

稳定一支教学质量高、精力充沛的兼职教师队伍, 对教学活动的开展十分必要。每学期应召开兼职教师座谈会, 了解兼职教师动向、教学建议, 培养集体荣誉感。

(3) 建立配套的课程资源建设机制

配套课程资源的建设 (可占用学费的3%) , 应在熟悉上级电大课程资源的基础上, 在教学中充分利用已有资源, 不重复建设。针对有些课程没有教学资源, 以及缺少本地实用的教学资源的课程, 要建立建设机制。首先要有需求列表, 其次明确先后顺序, 再立项组织建设, 最后验收评估。

在信息化浪潮中, 远程教育正在经历着前所未有的变革, 开放教育已成为全民教育、终身教育的重要组成部分。基层电大应本着服务的宗旨, 强化内涵建设, 为增强学员获得感而不断努力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中国教育概况-2014年全国教育事业发展情况[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/s5990/201511/t20151125_220958.html.

如何做好电大学员的思想政治工作 篇3

【关键词】电大学员；思想政治；解决问题；有的放矢

一、电大学员思想政治教育的内涵

我国大学生思想政治教育是政党把自己的政治观点、思想观念、和道德规范通过学校对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响。目的是使大学生形成符合一定社会所需要的思想品德和行为实践。我国大学生思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的理论基础，对大学生开展以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标的教育。教育的最终目的是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

作为电大学员的班主任，应该如何践行自己的教育任务呢？通过多年的教学和管理班级的经验我得体会如下：我是代思政课程的教师，同时又是班主任，思想政治课教学和班主任工作的结合，做好大学生思想政治工作，是具有先天的优势的。不过，要想做好这一工作也非易事。要想做好电大班主任的工作，首先必须得先了解电大教学的特殊性，电大不同于一般大学，它的特殊性表现在他的教育的开放性和学员的复杂性两个方面：

1.教育的开放性

电大教育主要是远程教育，它的特点是面向社会进行大面积的教育。具有社会性、多样性、灵活性和开放性的特点。它的教学组织形式和一般的高等院校有着很大的差别。一般的高等学校是以班级教育为主；而电大更多的是根据专业和课程的需要灵活地安排和组织教学。

2.学员的复杂性

（1）学员来源渠道复杂。由于电大是成人教育，招生对象主要是各行各业的成人学员。这些学员的特点是：文化程度不齐，年龄差异很大；由于都是成人，所以还有上学与工作；学习和家务之间的矛盾。这些矛盾有时间上的冲突；也有如何处理好家庭成员关系之间的问题。

（2）教学管理方法多样。电大无论是办学层次或办学规格，还是设置的专业，都显多样性。这样多样性的特征，管理上既不能用管理普通高校的管理办法，也不能用其他成人高校的管理办法。而是要在工作实践中摸索出一套适合于电大特点的管理办法。

（3）学员学习的迫切性。来电大学习的学员，一般都是为了适应社会和本职工作的需要而迫切需要学好某一门知识，好多都有急功近利的思想，对于进入电大还需经过长期艰苦的努力才能完成学业，没有充分的思想准备。

（4）学员学习的自主性。由于电大开放教育的特点和办学模式，决定了电大学员学习必须具有自主性。而要有自主性，就必须要求学员提高学习的自觉性，变“要我学”为“我要学”如其不然，进入电大也会一事无成。

二、电大班主任应做好的几项工作

1.抓好学前教育为教学的展开奠定基础

由于电大学员成分复杂，组成人员工作各不相同，生源又来自不同的战线和不同的岗位，所以，他们的学识和素质也各不相同，差异很大。这些人免试进入电大学习，需求各不相同。作为电大老师，面对这样一个群体，如何能在有限的时间内使这些学员完成他们的学业呢？正确的做法首先就是要使电大学员明确读电大要有明确的学习目的。其次是要使电大学员深知完成电大学业的艰巨性。来电大，就需准备大干一场。电大学员要想在电大学习期间取得丰硕的成果就必须目标如一、艰苦奋斗、持之以恒。再其次，就是在电大学员入学开始，电大教师要组织学员学习电大的有关文件和学习资料，教育学员克服盲目性，增强自觉心。

2.了解每个学员，好对学员实施因材施教

教师必须走进学员，了解学员！才能有的放矢地开展对学员的教育和教学活动。其方法是：班主任一定要抽出时间来接近学员。对班级里出现的各种问题就能够随时给以具体的引导，并且能够针对具体问题具体解决问题从而能够在建立良好师生关系的基础上，顺利地对学员开展各方面的工作。

3.勤于观察，勤于思考，勤于做思想工作

勤于觀察就是要善于捕捉与学员交流的机会。由于开放教育不仅局限于进行班组教学，还以学科为单位组织教学，因此班主任要获得关于学员的第一手资料，就更要事事留心、时时注意、处处发现学员各方面的情况和发展态势，要随时掌握学员的作业完成情况、情绪表现、人际关系等。勤于思考就是思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能使学员适应开放教育的学习；怎样在学员具体的学习、工作、生活实际中发挥开放教育班主任的作用等等。勤于做思想工作就是针对电大学员对学业通过率比较担心的思想，帮助他们制定正确的学习目标，改变旧有的上学学习就是由老师讲，学生听的思维定式。以适应电大开放教育学习的方式，去掉依赖性，发挥主动性。

参考文献：

[1]陈淑丽，罗洪铁.思想政治教育机制及相关概念辨析[J].《思想理论教育导刊》，2012年2期

奇台电大教学点评估检查工作汇报 篇4

系统检查评估工作汇报

二零一八年十月十日 昌吉广播电视大学奇台工作站系统检查评估工作汇报

各位领导、老师们：

根据自治区教育厅《关于自治区高等学历继续教育校外教学点检查评估的通知》精神和新疆广播电视大学《关于新疆广播电视大学系统教学点检查评估的通知》精神，学校高度重视，成立迎检工作领导小组，对奇台电大工作站二年半来的工作运行情况进行全面的自检自评。现将我们自查自评情况报告如下：

一、奇台电大工作站基本情况

昌吉广播电视大学对奇台电大工作站的检查，是加强开放教育内涵建设，提高教育教学质量，促进奇台电大工作站服务地方经济社会发展和建设学习型社会的重要举措；是大力发展远程开放教育，积极构建适合奇台县本地特点的终身教育体系，对于办好奇台电大是一个极大的推动和鞭策。

奇台电大工作站2012年被评为“自治区级示范性县市电大工作站”，2014年被评为教育部“一村一名大学生”计划试点先进单位，2014、2015、2016、217年度连续四年被昌吉电大评为全州电大系统年度综合考核先进单位，2017年度被评为昌吉电大系统招生先进单位。

积极参加2017年新疆电大组织的教育类教师教学技能大赛，余欢老师分别获得了面授教学设计和网上教学设计三等奖、最佳面授教学奖和最佳网上教学设计奖；齐娜尔老师别获得了面授教学设计三等奖和最佳面授教学奖。余欢老师还代表新疆电大系统参加了2017年6月11日举办的国家开 2 放大学首届教育类专业教师教学技能大赛，并获得优秀奖。在新疆广播电视大学第四届微课程大赛中，齐娜尔老师的《社会偏见的形成》作品荣获鼓励奖。

（一）指导思想、定位和功能

奇台电大工作站坚持以习近平新时代中国特色社会主义理论和十九大精神为指导，坚持把国家开放大学、新疆广播电视大学工作的方针、政策作为办学的根本依据,坚持把主办学校的规章、制度和要求作为办学的基本准则。以完善教学支持服务为突破口，以学生自主学习为中心，以现代化网络建设为基础，以教学管理为重点，以提高教学质量和服务质量为目标，适应开放教育条件下的教学模式、管理模式和运行机制。在开展远程开放教育工作中始终坚持“以人为本、质量立校和资源共享”的理念，把培养岗位型、技能型和应用型人才作为办学目标。

奇台电大工作站以再造古城辉煌对高等应用型人才的需求为己任，在县委、县人民政府的领导下，发挥远程开放教育优势，确定了中长期发展规划，我校已成为奇台县远程教育基地，为奇台县构建终身教育体系、创建学习型社会发挥了重要的作用。县政府高度重视电大开放教育工作，将电大开放教育列入奇台县“十三五”教育发展规划中，并加大投入，极大改善了办学条件；健全开放教育管理机构，完善管理制度，为开放教育提供了有力的领导、组织和制度保障。

（二）奇台电大工作站设置的基本情况

奇台电大工作站1999年成立以来，依托奇台中等职业 3 技术学校设立,奇台中等职业技术学校是一所全日制中等职业学校，按照“资源共享、优势互补、保持特色、共同发展”的一体化办学指导方针，在区、州电大的业务指导下开展开放教育的各项工作。

学校占地136亩,建筑面积26807.98万平方米,教学设备总值3500万元,建有教学楼、综合实训楼、信息中心、学生公寓等教学、实训、生活设施。学校建有图书阅览室，各类藏书4.4165万册、电子图书24.7万册。

我们在办学行为上做到了“三无”：即无以校外学习中心的名义举办其他教学活动和经营活动；无以校外学习中心名义发放毕（结）业证书和培训资格证书；无设置站外站、站外点的行为。严格执行了主办学校政策规定,维护了主办学校的权益。

（三）办学层次、专业设置和学生规模情况

奇台电大工作站开设开放教育12个本科专业（法学、汉语言、会计学、金融学、工商管理、计算机科学与技术、土木工程、行政管理、护理学、水利水电、社会工作、学前教育）、14个专科专业（会计学、工商管理、法学、汉语言、法律事务、建筑施工与管理、计算机信息管理、机电一体化技术、水利水电、旅游管理、药学、护理学、社会工作、学前教育）；“一村一名大学生”计划4个专科专业（畜牧兽医、园林技术、农业经济管理、农村行政管理）；“助力计划”3个专科专业（计算机信息管理、煤矿安全技术与管理、焊接技术与自动化），涉及理、工、文、经、管、农、法7大学 4 科门类。2016-2018春季在籍学生开放教育专、本科1769人、“一村一名大学生”计划86人、“助力计划”5人，在校生人数达到1860人。

（四）管理、服务人员，班主任，专兼职教师的配置情况以及师生比

奇台电大工作站根据现代远程开放教育办学及管理的要求，在管理人员、技术服务人员、班主任、专兼职教师管理方面严格按照电大发展的规模进行配置。形成了“爱岗敬业、严谨笃学、与时俱进、结构合理、充满活力”的四支队伍。管理队伍--校长负责全盘工作，分管副校长主抓电大的各项工作，同时配备了负责考务、教学、学籍、教务、档案等管理人员4人；技术服务人员队伍—学校配备了熟练掌握计算机理论和操作的专业教师3人，负责电大日常计算机的维护、管理、网考、教学平台使用等日常工作；班主任队伍—学校有一支业务水平比较过硬、熟悉电大工作的班主任队伍，现有电大专职班主任13人；教师队伍—学校现有专职教师26人、兼职教师13人，专兼职教师均为本科以上学历，基本满足了奇台电大工作站开放教育教育教学的需求，符合上级电大对教学点教师配备的要求，师生比达1:47。

（五）奇台电大工作站依托建设单位的基本情况 奇台中等职业技术学校是一所面向“三农”，服务地方经济社会发展，集中等（技工）学历教育、高等专、本科学历教育、职业技能培训鉴定为一体的综合性职业技术学校。学校开设的中专和技工专业有煤炭综合利用、机电技术应 5 用、焊接技术应用、烹饪、计算机应用、学前教育等专业22个，中职在校生1867人。州级精品（重点）专业4个，区级精品（重点）专业4个，区级优秀教学团队各2个，建成“王德云煤化工生产技术技能大师工作室”、“韩新荣机电技术应用技能大师工作室”2个，引进中国烹饪大师张建在我校挂牌成立“中国烹饪大师张建大师工作室”。

奇台中等职业技术学校建有昌吉州第七职业技能鉴定所，是自治区安全生产考试点，是机械行业全国370技能认定站。目前，鉴定所现有管理人员7人，考评员67人。鉴定工种34个，具有初中高级鉴定资质。

奇台中等职业技术学校是公办事业教育单位，具有独立的法人资格，现在学校的法人代表是马述章校长，学校自1996年三校（奇台县职工学校、奇台县职业高级中学、奇台县教师进修学校）合并以来法人资质年度变化情况： 1996年12月-2004年9月 学校的法人代表是刘俊祖校长 2004年9月-2008年12月 学校的法人代表是刘生存校长 2008年12月-2017年3月 学校的法人代表是刘文军校长 2017年3月—至今 学校的法人代表是马述章校长

（六）奇台电大工作站依托建设单位的合作办学情况 学校除开展中等学历教育、高等学历教育、劳动技能培训鉴定外，于2011年9月申请设立奇台中等职业技术学校奥鹏远程教育学习中心，并于2012年3月开展招生及学生管理工作。目前与东北师范大学、四川农业大学、中国医科大学及东北大学四所高校联合举办远程网络教育专、本科教 6 育，现有在籍在校学生361人。

奇台中等职业技术学校与新疆职业大学、乌鲁木齐职业大学、昌吉职业技术学院等七所高校开展“3+2”、“2+3”中、高职融通专业6个，校企合作企业达40家，长期稳定合作企业25家，学生就业率达97%以上，专职对口就业率达75%以上。

中职教育实施政、校、企联合，成立奇台职教集团，积极加入昌吉职教联盟和新疆第一产业职教园区。紧抓集团化办学优势，校企双方拓宽人才培养思路。

二、校外学习站点的管理情况

（一）管理体制、运行机制和工作职责

奇台电大工作站在业务上接受昌吉广播电视大学的指导，行政上依托奇台中等职业技术学校进行管理。严格贯彻执行国家开放大学、区州电大有关现代远程开放教育的方针政策，认真执行学校的各项规章制度。按照四级办学体制，严格执行“五个统一”办学标准，制定奇台电大工作计划及组织实施，负责招生工作、负责教学信息及教学质量的监控、负责课程辅导教师的聘请、管理和考核、负责课程考试的组织及落实、负责免试学生的资格审核、负责学生课程免修的审批工作、负责学生教材发放、领取等工作职责。牢固树立开放教育、终身教育的办学思想，以开放的办学理念和系统的思想引领开展学校办学，确保各项工作有序的开展。

（二）管理方式，包括校外学习站点的设置与撤销、机 7 构设置、工作分工等

根据奇台县经济和社会需求，教育资源配置情况。于1999年申请并经新疆广播电视大学批准设置奇台电大工作站，当年秋季开始招生。2004年12月底经过教学点清理和整顿，经中央广播电视大学审批同意确认为合格教学点，2005年通过教育部终结性评估验收合格。机构设置合理，人员整体素质较高。校内设校委会、成教部（下辖开放教育教务处、考务、教学和学籍）、党政办、招生就业办、培训部、职教部、总务处等部门，负责工作站教学、招生、支持服务、后勤保障等一系列工作。学校组织机构健全，管理制度规范，专人专责，各司其职，形成一把手亲自抓，主管领导重点抓，部门领导具体抓的工作格局，为全面开展开放教育教学工作提供了有力的组织保障。目前奇台电大工作站管理机构设置基本与办学规模相适应。

（三）主办高校对校外学习站点的日常管理

奇台电大工作站严格遵照系统办学要求，充分发挥系统办学优势，能及时和昌吉电大、新疆电大保持沟通和联系，确保各项工作任务的落实。昌吉广播电视大学为了加强对所属县级电大的管理，通过学期初、期中、期末教育教学工作检查，出台了《昌吉广播电视大学系统年度综合考核指标体系》，每学期都对所属县级电大进行实地教育教学检查，每学期初昌吉广播电视大学下发本学期学生处工作安排、教育教学及考务管理工作安排，我们按照下发的工作安排认真做好各项工作。在检查中对取得的成绩给与肯定，对存在的问 8 题提出整改的意见和建议。年终评选出年度综合考核先进单位，并通过每年一次的“昌吉电大办学系统年度综合考核”总结大会的形式，表彰先进、业务培训、工作安排，指导各工作站规范有序的开展工作。奇台电大在2014--2017四年的考核中被昌吉广播电视大学评为先进单位。

（四）人员管理

在教学管理过程中，把从严治教、从严治学有机结合起来。注重辅导教师的选聘和培训工作，在全校选聘具有相关专业的教师，来担任电大课程辅导教师，建立了一支较为稳定，水平较高的专兼职教师队伍。每学期初都对专兼职教师进行教育教学和班主任管理等方面的培训，提高教师教育教学和班级管理水平。为督促激励广大教师的工作积极性，提高开放教育专兼职教师的远程教学及管理服务水平，加强教师队伍的管理与考核力度，经过学校教代会，讨论通过了《奇台中等职业技术学校成教部班主任工作量化考核评价办法》、《奇台中等职业技术学校成教部教师量化考核评价办法》和《奇台电大兼职辅导教师工作考核细则》三个考核办法，考核办法的实施极大地推动了电大教育教学工作顺利进行，使奇台电大的远程开放教育办出了特色，办出了质量，办出了成效，为当地社会和经济发展培养出了更多的中高级人才。

（五）奇台电大工作站管理制度建设

奇台电大工作站结合自身的发展需要，制定了一系列的规章制度，涵盖入学管理、教学管理、考务管理、学籍管理 9 和日常管理等各个方面，编制了《昌吉广播电视大学奇台电大工作站管理制度汇编》，各项规章制度的制定，确保了开放教育工作的顺利实施。编制和下发《昌吉广播电视大学奇台电大工作站学员自主学习手册》、《奇台电大开放教育专业管理教师工作手册》和《昌吉广播电视大学奇台电大工作站辅导教师教学工作手册》。为做好教学支持服务工作，每学期开学初下发《昌吉广播电视大学奇台电大工作站班主任登记册》，认真记录好学生的日常答疑及各种教育教学信息的通知等，极大地拉近了于学生的距离。在教育教学过程中认真贯彻执行各项规章制度并运用好三个手册，做到定期检查。

三、奇台电大工作站办学设施的基本情况

（一）提供的教学场所以及环境情况

奇台电大工作站位于奇台县东关街331号，拥有独立的固定办学场所，其建设与运行依托奇台中等职业技术学校。学校有实训楼1 栋建筑面积5999.85平米，教学楼一栋建筑面积3296.90平米，信息中心一栋建筑面积2111.25平米。已建成计算机网络系统、广播教学系统、办公应用平台、稳健的数据存储平台、借阅和阅览系统。教学设施配套完善，学校比较注重教学设施的建设，目前学校共建有符合教学要求的多媒体教室33间，可同时容纳约1850名学生上课。多媒体多功能厅 1 间，可容纳 320 人；多媒体计算机机房7 间，可同时容纳 310人上网学习。多媒体教室配备有教学电脑，投影设备，音响设备和相应的教学用具。硬件系统条件 10 满足开放教育教学及教学支持服务的需要。

教学平台建设良好，我们在开展远程开放教育教学过程中，充分利用网络资源为学生提供教学支持。联网多媒体计算机数量保证每6个学生不少于一台。向学生提供国家开放大学的教育资源，支持学生以多种形式实现有效的学习；支持教师、学生在互联网上搜索和传递信息；对学生学习过程和教师教学过程进行监控与管理。

（二）网络与公用传输网络连接及接入带宽情况 奇台电大工作站校园网通过改建提升，使校园硬件支撑平台、数字化管理平台、数字化应用平台能满足学校管理、教学和个性化服务需求，并能满足开放教育教学模式、管理模式的需求，为推动学校全面信息化建设奠定了基础，也为学校各类培训工作提供有效地支持。

学校十分注重网络建设工作。校园网全部开通，使教学区、办公区、服务区、生活区、实训区全方位地勾通。目前学校采用1台网络主干锐捷S8600作核心交换机，3台锐捷S5750、3台锐捷S2924共6台24口全千兆交换机,1台锐捷RG-WALL-1600防火墙，1台锐捷RG-EG1000M路由器，1台锐捷RG-WS5302的AC，30台RG-AP3220的AP及网络传输线路，采用光纤接入技术，实现百兆光纤到学校, 主干速率千兆以上，保证百兆到桌。经过监测，出口带宽100M，教学点不低于10M。能支持高峰期的群体并发访问，保证正常的访问速度，能满足开放教育全体师生网上教学、网络考试、上网浏览查阅资料，从功能、数量上都满足了电大教育教学的需 11 要。能较好地实现一体化信息管理系统、校园广播系统、数字化图书馆系统、一卡通系统基本畅通运行。更有良好的网络安全防火墙，隔离不良信息高效。全校园无线WIFI覆盖，网络顺畅。学校网络管理人员职责明确，定期维护，网络安全。

（三）根据办学要求提供实验实习条件，配备相应管理与指导人员的情况

根据开放教育教育教学的要求，学校非常注重教学与实训条件的配套建设。学校建有校内实训基地7个，现有安全生产实训室8个、焊接技术及自动化实训室8个、畜牧兽医实训室1个、机电技术及自动化实训室17个、会计模拟实验实训室1个、计算机实训室2个、学前教育实训室2个，同时建有校外实训基地12个，分别于奇台县人民法院、建设银行奇台县支行、奇台县腰站子行政村、奇台县兽医站、奇台县水磨河社区、奇台县江布拉克景区管委会、奇台县人民医院等单位签署了教学实践基地协议。每个实践基地都聘用了1名管理人员，负责基地日常管理与运行。学生不定期的到实训基地进行实践活动，为学生的实习实训提供了保障。

（四）提供的其他教学保障设施的情况

学校成立了安全领导小组，在从严治学，依法办学的同时，注重做好保卫、消防、卫生及信息管理等工作。学校设有总务处，建有学生餐厅楼一栋，建筑面积2206.1平米，可同时容纳1500人的就餐。学校建有标准塑胶运动场、篮 12 球场等体育设施。除必要的教学软硬件设施外，奇台电大工作站还充分利用依托单位奇台中等职业技术学校的资源优势，尤其是中职毕业生作为电大工作站的潜力生源，认真做好中职电大（专科）的衔接工作，每学期都有一定数量的中职生报读电大专科，为奇台电大工作站的可持续发展提供了必要的生源保障。

四、招生服务的基本情况

（一）开展招生咨询、发布招生信息的情况以及对各级各类招生管理文件的执行情况

招生是远程开放教育的基础性工作。面对市场生员争夺战，我们始终坚持“政策在胸，纪律在握，积极工作，严守法纪，实事求是，择优招录”的基本原则。在实践中做到了“三实”、“三不”：即实事求是地张贴和发布（奇台县信息网、奇台县教育局网站、学校网站）奇台电大工作站招生简章；实事求是进行招生宣传；实事求是地把握入学者的条件；不给学生乱承诺；不搞跨省宣传和招生；不把不符合条件的学生招收入学。严格执行国家开放大学、区州电大的有关招生管理文件精神进行招生。

（二）通过招生代理（中介）介绍生源的情况，以及学历继续教育宣传与招生的情况

奇台电大工作站没有通过代理（中介）介绍生源的情况，积极维护电大招生的秩序，学校通过招生就业办积极宣传开放教育相关招生政策。制定了“5432””的招生政策，暨学校校级领导完成5人的招生任务、中层领导完成4人的招生 13 任务、教师完成3人的招生任务，工勤人员完成2人的招生任务。2016年春、秋季两季招生549人，2017年春、秋季两季招生853人，2018年春季招生511人，招生规模逐年增加，办学规模位居全疆县级电大前列。

（三）招生简章的印制、备案和发放情况

按照主办高校的招生管理制度，结合奇台县经济和社会发展的具体情况，合理设置专业，按照高校的招生简章，结合奇台电大的实际情况统一制作和印制招生简章，并报主办高校和当地教育主管部门备案，招生简章有学校招生办发放到每一个教职员工手中，还通过微信朋友圈加大对外宣传，扩大学校的社会影响面，加强招生宣传的力度。

（四）对入学资格初审的组织和落实情况

学校在招生报名的时抽调责任心强的管理人员专人负责新生入学资格的初审工作，严格按照新疆广播电视大学“关于做好开放教育入学资格审核工作的通知”精神认真做好新生入学资格的审核工作，对新生入学资格初审认真细致，注册前对专升本新生专科学历证书进行网上查验，不合格的坚决不予注册，注册时认真核对学员的学历证件及身份信息，杜绝不符合规定的学员入学。同时按照招生报名要求，指导学生填全填好报名表格并予以存档，报名资料完整齐备。在多年的招生工作中，从未出现过因工作失误造成新生入学资格审核错误的情况，受到新疆电大的好评。

（五）在招生实施过程中入学报名与考试的收费情况 学校在招生报名过程中，新生先到财务室交费，后到招 14 生办报名登记，再到教务处刷身份证录入新生信息。交费时都开具正规的交费发票。新生的录取通知书下发后先让新生核对信息是否有误，无误后将录取通知书装入学生的学籍档案中，到学生毕业时，随同其它学籍档案材料一起发给学生。

五、教学与支持服务的基本情况

（一）培养方案、教学计划的执行情况

奇台电大工作站严格执行国家开放大学开放教育各专业培养方案，严格执行新疆广播电视大学每学期下发的各专业执行性专业规则（教学计划），制定符合奇台电大实际情况的课程表，按照课程表组织网上辅导和面授辅导教学工作。在组织教学过程中，认真落实以课程为单元的教学管理要求，及时按照新疆电大下发的课改课文件通知，督促教师及学生开展网上的辅导和学习考核。按照教学计划的要求、组织课程实验、课程设计、社会实践和毕业论文（毕业大作业）工作，每学期都能较好地完成教育教学任务。

（二）为教师进行教学、学习指导、辅导答疑、作业收缴、实验实践教学等工作提供支持服务的情况

每学期开学初都要对课程辅导教师进行培训，主要培训现代远程教育理念、课程导学的方法、面授辅导的教学方法、微课的制作、实验实践教学的要求等内容，学校为教师提供全方位的教学支持服务。为了强化学生的学习意识，培养良好的学习习惯，提高学习效果，我们建立了学生作业三级负责制度（班主任、课程辅导教师、教务处），学生上交的作业和教师批改的作业有教务处进行认真的检查登记，作为教 15 师考核的一项重要内容。每周六、日两天全天为学生开放7个计算机网络教室，为学生的上网学习和完成网上作业提供支持服务。

（三）教学资源的接收和发放、教学信息发布、学生信息反馈、咨询服务等方面的情况

我校每学期都能按时征订教材，教材到位后，班主任及时领取教材，通过班级QQ群、微信群通知学生在规定的时间里来学校领取教材和作业，同时每个班主任都安装了一部固定电话，做到了教学信息发布、学生信息反馈及时，极大地提高了班主任工作的效率。

（四）向学生提供辅导、答疑等各种互动的情况，促进学生自主学习、协作学习的情况，学生学习进度的跟踪和记录情况

奇台电大工作站一直重视学生自主学习能力的培养，通过前期示范校的创建及上级电大教学模式改革的要求，改变传统的教与学模式，完善教学支持服务，充分发挥学生的主体作用。新生入校伊始，就对新生进行开放教育理念的引导及上网学习技能的培训；为加强网上自主学习,奇台电大工作站严格落实《中央电大关于进一步加强网上教学工作的若干意见》,采用引导、督导与形成性考核挂钩等多种有效措施，调动学生网上学习的积极性。学生网上学习能力有了大幅度的提升。教师充分利用QQ群、微信群等方式在网上为学生提供答疑辅导，受到学生的广泛欢迎。通过这种交互式教学活动，不仅可以实现一对一的交流，还可以组成学习协 16 作组，以专题的方式开展协作学习。使协作学习不仅成为远程教育中一种可行的学习方式，而且能够有效地培养学员协作能力，培养学员的团队精神，从而使远程教育实现了教书育人的双重功能。

同时，专业管理教师制定学期专业课程学习形式执行表，通过在微信群、QQ群对学生进行培训、上挂课程表和学习流程，让学生熟知所开课程的平台登录步骤及考核方式，方便学生进行网上学习。在此教学流程中配合教学常规检查，按月督促老师认真开展教学支持服务。通过学校督查老师，老师督查学生的方式，引导学生积极上网学习，每学期都能较好地完成网上形成性考核作业任务。

（五）根据高校继续教育的特点和成人特性，组织和开展学生活动，培育良好校园文化的情况

虽然是开放教育，学校也非常重视对成人学生的素质教育。奇台电大工作站每学期都隆重举行开学典礼，在开学典礼上分别对获得国家开放大学、新疆电大奖学金、新疆电大优秀毕业生进行表彰和奖励，同时对奇台电大评选出的奖学金、优秀学生、优秀学生干部也分别进行表彰奖励。

开放教育新生入学教育工作一直是我校学生工作的一个重点。入学教育是电大新生了解国家开放大学开放教育有关知识，熟悉开放教育学习环境和教学管理特点，明确本专业教学要求，掌握远程开放教育学习技能，有效进行自主学习而开展的教育活动，也是开放教育学生的必修环节。为保证开放教育新生的入学质量，提高电大学生的学习能力，在 17 入学教育的同时各专业班级在班主任的组织下召开主题班会，进行团队熔炼活动，使本专业学员相互了解和认识，并成立班委会和组建学习小组，取得了很好的教育效果。奇台电大工作站开结合当前“民族团结一家亲”工作要求，积极组织学生参加2016年新疆电大组织的“民族团结一 家亲”学生摄影比赛，上报作品5部，2015春季工商管理专科吴伯宏的《古今琴韵》摄影作品荣获三等奖；报送的“师生同庆元旦佳节”在国家开放大学学生校园进行展播，收到了良好的社会效果。按照自治区教育系统“学讲话、学通报、肃流毒、反渗透”活动的要求，对全体电大师生开展了“加强意识形态领域反分裂、反渗透”和“去极端化”专题讲座，使学生能够正确认识宗教，自觉坚持、倡导和践行社会主核心价值观，营造积极向上的学习环境和氛围。

六、考试与学籍管理服务的基本情况

（一）考试组织与考务管理工作情况

学校对电大期末考试工作抓得非常细，做到了组织规范，管理严格，考风考纪严肃。重点做好五项工作:一是提前发放考试通知单，使学生及早做好考试准备，并与考生签订电大期末考试承诺书，督促学生诚信考试。二是每次电大期末考试都成立考试领导小组，组长由校长担任，主管电大的副校长担任副组长，组员由学校中层领导及考务人员组成，考前按照广播电视大学期末考试的要求认真开好考务会，明确监考及组考人员的工作职责，强调期末考试工作纪 律。三是每次考试前我们均按25人的标准设置考场，并建立了双人监考制度。四是加强保密。建立和落实考点考试保密制度，设立了试卷保密柜，做到临考启封，收卷封存、实行双人双锁24小时看管试卷，确保试卷的安全。五是学校派专车，由电大主任及考务工作人员去昌吉广播电视大学领取试卷和回送试卷，确保试卷在路途中的安全。

（二）协助考风建设、考试纪律的执行情况,监考人员的配备和考前培训情况，考试违纪处理的情况，主办高校巡考落实情况

学校严格按照国家开放大学、区、州电大有关电大期末考试的文件精神，认真执行上级电大考试规定，努力做好每次期末考试工作。在每次期末考试考务会上对全体考务人员及监考人员从考试流程、试卷装订、考生处理办法等方面进行培训，学校校长与每位考试工作人员及监考签订考试责任书，全体教职员工全力以赴，以期末考试工作为中心，按照电大考试流程认真进行考试操作，从而保证了电大期末考试工作的顺利进行。对考试中发生的学生作弊行为严肃进行处理，并对违纪考生进行全校通报批评，责令违纪考生写出书面检查。昌吉广播电视大学认真落实巡考制度，每学期都下派有责任心、办事公道的高级职称教师到教学点进行巡考，认真履行巡考职责，确保了电大期末考试的顺利进行。

（三）配合主办高校进行学籍管理的基本情况 我校根据主办高校的要求，结合自身实际和教学需要，组织并建立了完整规范的学籍档案，协助主办高校加强了对 19 学生学籍的管理，没有发生任何错办、漏办和误办的现象，保证了学生准时入学，准时注册，准时毕业。2016年春季招生295人，学籍异动16人，其中转学2人，转专业专科9人，本科5人；2016秋季招生254人，学籍异动10人，其中转学2人，转专业专科5人，本科3人；2017春季招生370人，学籍异动11人，转学1人，专科转专业4人，本科转专业6人；2017秋季招生481人，学籍异动5人，专科转专业2人，本科3人；2018春季招生511人，学籍异动11人，专科转专业6人，本科5人。

每学期开学初，按照上级要求按时进行学生课程注册工作，准确、及时完成课程注册。课程重修的学生按照新生新开的课程参加周六、周日的辅导，完成必要的网上作业考核，按时参加期末考试。

七、收费管理情况

为了规范学校的收费行为，制定了学校收费管理办法。学校严格执行上级电大及物价部门核准的收费标准进行电大学费、考试费、注册费的收取。新生报名时到财务室首次交费（预收学费1000元、注册费100元、教材费400元、期末考试费100元），第二学期、第三学期、第四学期交费用建设银行卡关注建行微信公众号缴费，学生可以在任何地方只要有网络都可以交费，极大的方便了学生缴费，学费按学分四学期收取。

在收费工作中牢牢把握“二条依据”：一是当地物价部门的名文规定，二是主办高校的名文规定。坚持做到“三不”： 20 即 不擅自扩大收费项目；不擅自提高收费标准；不搞无政策依据的收费。学校财务室制度健全，收费依据清晰，合规。近年来，我们没有出现任何违规收费的现象，也没有收到任何学生的投诉。

八、自我评价

（一）工作中取得的突出成绩和主要进展。

1、完善教学质量监控，不断提高教学质量。

“没有过程就没有结果，细节决定成败”，这是我校在教学管理一直坚持的理念。学校始终把电大教学管理放在工作的首位，把电大教学放在工作的重中之重。

一是加强教师备课环节的监控，每学期开展教师备课、教师工作手册和班主任工作手册的检查，发现问题及时进行反馈和限期整改。

二是加强集中辅导环节教学的监控，坚持三查：一查辅导教师的教学准备情况；二查集中辅导教师的辅导情况；三查学生到课率。

三是加强形成性考核成绩的监控。做到“三查一核、四级管理”保证形成性考核质量：即辅导教师查作业、专业管理教师查环节、教务员查成绩、成教部主任审核成绩。

四是坚持四化三抓形成网上教学工作的长效机制，“四化”强化、深化、细化和固化；“三抓”即抓常规、抓重点、抓保障。抓常规就是要花大气力抓常规网上教学，而且要常抓不懈。抓重点就是抓住制约网上教学工作的主要问题，采取有针对性的措施，力求有效果、出成绩。抓保障，最重要 21 的就是抓制度保障、队伍保障和投入保障。

五是加强终结性考核的监控。加强对学生的考试纪律教育、加大违纪处惩力度，严肃考风考纪，两年半在电大期末考试中处理了13名违纪考生。

六是加强集中实践性环节教学的监控。做到 “两规范、两审查、一报审”规范论文、大作业程序、规范论文格式、严格审查指导教师和答辩教师资格、按时上报集中实践性环节教学的材料。

2、加强非学历教育 提高职业培训质量。

奇台电大工作站始终把学校的可持续发展放在首位，学校着力构建充满活力的中等职业教育、高等学历教育、职业技能培训、职业技能鉴定相结合的教育体系，创建“长短培训相结合”人才培养模式。2016年以来学校累计培训37500人次，培训合格率达94%，取得国家级初、中、高级职业资格证书达91%。

3、积极争取政策支持 提升可持续发展能力。奇台电大工作站充分依托特色专业的优势，为了提高奇台县各村（组级）干部和后备干部学历水平，2017年春季与奇台县县委组织部达成协议，招收“一村一名大学生”计划的行政管理和农业经济管理等专业学生，17春季招生48人、18春季招生36人、18秋季招生58人，三季合计招生142人。学生的学费有县委组织部、乡政府、行政村给予80%补助，极大地提高了村干部上电大的积极性，为奇台县美丽乡村建设提供了人才支撑。

4、加强入学教育激发电大新生的学习热情

我们一贯重视新生的入学教育，在进行入学教育中采取了三项措施。

一是利用新生开学典礼暨优秀表彰大会的平台，对新生进行入学培训，从学籍管理、学习管理、考务管理、教材管理、网上教学、面试辅导等方面进行了讲解和培训，从而使他们更加了解电大。

二是利用主题班会形式进一步做好新生的入学教育，主题班会的内容包括：学习《中华人民共和国反恐怖主义法》、《新疆维吾尔自治区宗教事物条例》等、专业规则学习、规章制度学习、组建班委会、学习流程介绍、教材发放、（班）团队熔炼等活动。

三是利用国家开放大学学习的平台加大对学习指南课程的学习和考核，对新生进行了网上学习技能的培训，重点培训了二级学习的平台的使用及学习流程，为后期学生的网上学习奠定了基础。

5、加强学籍管理、提高教学服务水平

学籍管理工作是一项业务量大且非常繁琐的工作，出现任何纰漏，都将会给学员造成不必要的损失。为此，我们非常重视这项工作。

（1）.抓好业务培训。选配了三位服务热心、工作细致、责任心强、能力突出的教师管理学籍，同时加强了业务培训，使她们在学籍工作方面具备过硬的业务技能。多年来，他们一直兢兢业业一丝不苟地做着这些纷繁芜杂的学籍工作，从 23 未出现大的纰漏。

（2）.规范档案管理工作。遵循档案管理的原则，学籍档案基本实现了规范化管理。对档案资料及时收集，对各种表册及时建立、及时填写、整理、分类、装订成卷、编写归档。

（3）.抓细节管理。学籍管理贵在抓好一个“细”字，因此学籍管理员要实实在在地做好学籍管理的每项细节工作。

一是要求学籍管理员在入学注册、学生信息管理、课程注册管理、学籍异动管理、档案管理、毕业审核管理以及考试试卷预定、成绩下发、毕业证下发等方面的工作必须做实、做细。

二是班主任即是班级的管理者与服务者，也是学籍管理的积极参与者。因此我们高度重视开放教育班主任的培养和管理，我们已经形成了一支服务热情，管理到位，素质过硬的班主任管理团队。

（二）工作中存在的主要问题和不足

1、统考课程通过率有待提高，学员有时因为工作忙造成缺考，不能按时毕业。

2、毕业（论文）设计方面还需要加强辅导。学员大都是在职员工，大都工作繁忙，对于毕业论文没有明确的概念，以至于有部分学员需要申请重修毕业设计。

3、学员网上操作存在滞后或缺勤现象，学生参与网上实时教学活动比较薄弱，学生上网学习的积极性有待于加 24 强，上网学习的考核达标率有待于提高，网络资源的使用，网上教学活动还待于进一步的改善和提高。

（三）针对存在问题的改进措施和建议，整改的成效

1、积极协调各方面资源，加强统考课程的辅导力度，督促学员加强统考课程的学习复习，为学员提供帮助，提高学员统考通过率。

2、根据学员的实际情况，采取有针对性的论文指导，加强毕业论文写作辅导，帮助学员顺利完成学业。

3、在国家开放大学已提供优势资源平台的前提下，加强对学生网上操作的监督、指导，使学员充分利用网络平台，学习、掌握更多的知识，以达到更好的学习效果。

我校将以本次检查为契机，进一步查缺补漏，不断提高奇台电大工作站的工作水平，为学员打造一流的学习环境和优质的服务平台。

今后，我校将继续秉承“学员第一，服务至上”的宗旨，尽心尽力做好各项管理服务工作，努力宣传现代远程开放教育的优势，吸引更多的学员来学习，为奇台县经济和社会发展培养更多更好的高素质应用型人才。

昌吉广播电视大学奇台工作站

电大教学工作者工作总结 篇5

(2005年6月7-10日，青岛)

中央电大 外语部

中央广播电视大学于2005年6月7日至10日在青岛召开了全国电大英语教学工作研讨会，会议的中心议题为：本专科英语专业集中实践环节培训、“开放英语1”多媒体学习系统试用研讨以及教育部网络教育英语课程统考辅导。来自全国电大的136位教师及专家参加了会议，会议由中央电大外语部刘黛琳教授和牛健博士主持，三位中外专家及六位地方电大教师在会上做了专题讲座或交流发言，与会者积极参与各种研讨，圆满地完成了各项预定目标和任务。

会议于7日上午8:30分正式开始。中央电大外语部主任刘黛琳教授致开幕词，她对参会人员及青岛电大对会议的大力支持深表感谢，并对会议日程作了简要说明。青岛电大书记兼校长李天明教授对与会者的到来表示热烈欢迎，他介绍了青岛电大的办学情况以及青岛市的人文、历史及文化。开幕式结束后，北京外国语大学顾曰国教授就本科英语专业集中实践环节进行了培训。首先，他从学习的类型、基础、规律、模式、媒介、方法策略等方面做了题为“Analyzing Learning and Learning a Foreign Language – An Ecological Model of Education”的讲座，然后针对学生在毕业项目报告写作中容易产生的困惑，从如何看待研究、如何选题、如何论证等方面做了题为“本科英语专业教育方向集中实践环节论文写作”的专题报告。顾教授的讲座和报告理论联系实际，注重应用性，给与会教师很大启发。

江苏电大在实施本科英语专业集中实践环节的过程中，创造性地制定了一系列实施方案，提出了相应的具体要求。为此，会议邀请了江苏电大外语系的佟元晦老师做了交流发言。与会代表普遍认为江苏电大的做法具体实在，要求明确，可操作性强，值得其他电大借鉴和学习。

中央电大外语部牛健博士就专科英语专业集中实践环节教学大纲的内容及实施过程中出现的问题进行了说明和解答。他谈到了该课程的资源建设问题，希望地方电大能够与中央电大协作，共同建设相关的资源。

“开放英语1”多媒体学习系统是中央电大外语部近年来倾全力建设的网络课程。会上，刘明园老师详细介绍了该系统，并就试用中出现的问题同与会者进行了交流研讨。湖南、北京、沈阳、宁波和天津电大的教师就该学习系统的试点进展情况作了汇报，他们从试点规模、教学模式、教学目的、理论视角、学生反馈及存在的问题等方面进行了介绍。试点单位普遍对该学习系统表示欢迎，对其能解决学生工学矛盾、丰富教学资源、提高教学质量等方面的优点给予了充分肯定和认可，对其存在的问题也提出了许多卓有成效的建议。

结合网络英语教学，中央电大外籍专家Richard Arridge做了题为“Teaching EFL through the Internet”的专题讲座，向与会教师介绍了计算机辅助语言教学方面的理论及最新发展，并提供了大量与英语教学相关的实用网站，使与会教师受到很大启发。

关于网络教育英语课程统考，中央电大外语部主任刘黛琳教授通报了教育部对中央电大和普通高校网络教育学院英语课程统考的有关规定和要求，并就全国电大如何应对该考试作了部署和安排。会议特别邀请了北京语言大学刘丹老师针对“大学英语A”统考的背景、考试大纲内容、样题分析、辅导要点等方面进行了系统辅导。该辅导对帮助与会教师明确各类题型特点、难点、答题步骤及技巧、如何辅导学生进行日常学习和考前复习等，起到了有效的指导作用。

会上，与会代表还就其他专项工作展开了热烈的讨论。全国电大英语教研中心组利用晚上的时间召开了座谈会，研讨了形成性考核课题进展、本科英语专业建设及教师、学生培训项目等问题。

本次研讨会在青岛电大的全力协助下，充分利用有限的时间，圆满地完成了各项预定的任务。美丽的青岛也给所有与会代表留下了深刻的印象。

老年电大工作总结 篇6

一、加强学习，提高认识，这是发展老年电大教育事业的重要前提。

人总是要有点精神，认识不到位，精神受影响。我们通过学习贯彻7月份省委和杭州市老龄委老年电大工作会议精神，认识到老年电大教育是建设“学习型社会”的迫切需要，老年教育是终身学习的重要阶段，老年人学习是学习型社会不可缺少的部份，也是落实《老年人权益保障法》从政治上、生活上关心老年人的具体体现，同时，搞好老年教育是促进改革发展稳定的有效途径，老年群体是维护社会稳定的重要力量，大力发展老年教育，有利于充分发挥老同志们的政治优势，构建社会主义和谐社会，促进社会的安全团结。更重要的是，搞好老年教育，是全面贯彻落实科学发展观的内在要求。坚持以人为本，促进人的全面发展是科学发展观的核心，随着人口老龄化进程的加快，全面提高老年人日益增长的物质文化需要，是各级党委政府和老龄工作部门的一项重要任务。基于这种认识。我们专门组织力量。聘请了专职人员负责全市老年电大教育工作的指导和协调，各乡镇街道把老年电大教育工作列为老龄事业的重要工作来安排，分工负责，明确职责，从组织领导，计划安排到办学经费等项工作都全面部署落实，使老年电大教育健康有序地开展。市老龄办和专职老年电大工作人员会同各乡镇街道分管领导，全程跟踪，落实责任，加强监督，一步一个脚印地抓落实，确保秋季班招生计划的完成，有12个乡镇街道超额完成占老年人总数4%的招生计划，其中高虹镇占10.4%，有6个社区入学率占老年人总数10%以上，其中兰岭社区占28%。

二、从实际出发，坚持“自主创新”采取多种形式发展老年教育。

老年电大是“一所没有围墙的大学”，又是采取远距离电化教育，老师和学员不见面，无法面对面交流，老年学员的年龄，文化程度，理论基础，身体健康状况和居住远近等等实际情况不同。在坚持集中与分散，以集中为主的收视学习方法，形式允许多种多样。为了鼓励集中办教学班，我们与广播电视网络公司联系，帮助免费解决接通部份社区的有线电视，全市举办15个教学班，准时集中学习。目前学习的形式，大体有五种：

（一）坚持老年事业老人办，社会事业社会办的原则发展老年教育，如武肃里社区以老年人协会主管，老年电视大学为载体，成立歌咏队，46人参加，每周五

（六）集中先收看电大教学课程，然后教学唱歌，有班长和辅导员进行辅导，老年同志非常高兴，夫妻双双参加学习的有6对，学员保持不旷课，有病有事做到事先请假，又如板桥乡高湾村老年电大教学班，以村老年人协会主任陆传楠同志具体负责，村党支部和村委会十分重视老年人事业，把村内的集体资金划出150万元给老年人协会，把这150万元资金借给资产雄厚的企业，以企业资产抵压并经司法鉴证，年息一分，每年老年人协会得息15万元专用于老年事业，今年上半年已领取利息7.5万元，并明确制订了一个严格保本只用利息的财务制度。这对开展老龄事业的资金长期有了保障。

（二）坚持联合办学，资源共享。如太阳镇老年电大教学班，与镇文化站联合，既起到了优势互补，形成合力的良好氛围，又解决了教室和设备的制约，并面向所有老年人开门，适合老年人兴趣，充满活力。他们说：“联合办学、优势互补好处多”。

（三）开设“第二课堂”，增强老年电大凝聚力。如千洪乡老年电大教学班，感到光靠周五、周六两个50分钟的正课时间不能满足要求，他们根据各人爱好和需求，与中学联系参加学习电脑，同时，进行党的路线、方针、政策和时事形势教育，并组织旅游等活动。

（四）学习和活动紧密结合，以制度促管理，有的教学班一个月或半个月集中一次，集中时除收看电大教育课程外，座谈交流学习心得体会，同时研究老龄工作和老年文体活动。如苕溪、兰岭等社区教学班都是一个月集中一次，他们本着“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”方针，对教学管理，学员守则、请假、辅导等都有明确的制度严格管理。

（五）对分散在家准时收看学习的学员，根据就近原则、编成若干学习小组，推选组长，由组长不定期召集交流学习心得。

实践证明，老年电视大学以现代化远距离传播节目，采取多种方式办学，内容新型全面，方法机动灵活，科学性强、知识面广，很适合广大老年人的学习需求，离退休老干部肖福林，楼志仁等同志说“老年电大比老年大学还灵活”。

三、各级领导重视，是发展老年教育，办好老年电大的关健。

市委、市政府领导强调指出：“老年电大教育工作是一项牵涉全面的敬老工程，是迎接老龄化和构建和谐社会的战略措施，是功在当代、利在千秋的崇高事业，是各级党委、政府和老龄工作部门义不容辞的责任和义务”。强调要加强领导，落实责任。于今年2月成立了浙江老年电视大学临安分校校务委员会，市委常委、常务副市长、市老龄委主任吴苗强任名誉校长，副市长老龄委常务副主任柴世民任校长，老龄工办主任郎一成任副校长，聘用一名退休干部担任常务副校长，市财政局、人事局、老干部局等相关部门的主要负责人为委员，并及时安排落实办学经费等有关事宜。各乡镇街道都把老年教育工作摆到重要议事日程，作为老龄工作的一项重要内容，列入考核目标，落实责任制，以点带面拓展招生渠道，促进了老年电大教育事业的顺利展开，确保了秋季班招生计划的完成。

我市老年电大教育工作初步取得了一点成效，但必须要有清醒的头脑，戒骄戒躁，自加压力，要看到老年电大教育工作任务的艰巨性，我们的工作与兄弟县（市）比较差距还很大，安照浙江老年电大的工作要求还很远，还存在着不少急待研究解决的重大问题。主要是：第一，老年电大分校没有固定的教学场地和相应的教学设施设备，严重影响教学示范的指导。（最近常务副市长吴苗强同志已决定把原老年大学三楼教室和办公室办老年电视大学分校，待具体落实。）第二、坚持以集中和分散相结合以集中为主的收视学习方法，思想认识不到位，全市26个乡镇街道和11个社区，只有9个乡镇街道和6个社区初步办起了教学班，其余都是分散收看，多数还处于自流状态，已办的教学班也还很不规范，影响教学质量的提高。第三，入学率相差悬殊，有的乡镇已占老年人总数的10.4%，但有11个乡镇街道没有完成秋季班招生要求占4%的计划任务，特别是有三个乡镇街道空白。第四，有部份乡镇街道对发展老年教育工作的组织领导机构不健全，对这么一项牵涉全局敬老事业的工程，只确定某同志兼管，有的却兼而无暇顾及，力量有限，具体工作不落实，工作难开展。

电大教学工作者工作总结 篇7

关键词：开放教育,基层电大,外聘教师,档案管理,师资建设

处于电大办学系统基层地位的市、县级电大, 普遍存在自有师资不足的情况, 向外聘请兼职教师完成教学工作是学校的必然选择。当前, 在众多市、县电大中, 外聘教师已经成为学校办学工作的主要依靠力量, 某些基层电大外聘教师的数量超过在编教师的数量。但是, 在外聘教师队伍的建设和管理上, 各基层电大不同程度地存在一些不足, 其中外聘教师档案管理工作薄弱是各所学校普遍存在的通病。外聘教师档案的建立和管理, 是学校办学工作中适才适用的前提, 是避免人才供需错位的保障, 是提高教学质量和学校声誉的基础。为此, 加强基层电大外聘教师档案管理工作, 显得尤其重要和迫切。

一、加强基层电大外聘教师档案管理工作的意义

(一) 加强外聘教师档案管理工作是基层电大师资储备的关键。

基层电大自有师资不足, 需要向外聘请兼职教师弥补和加强师资力量。而外聘的兼职教师因为本职工作、家庭、身体状况等方面的变动, 为基层电大服务时间不能保证, 流动性很大, 中途离职的情况难以避免。同时, 电大系统会随着社会经济发展而开办新的专业, 或开设新的课程, 需要物色和聘用对口教师。要解决这些问题, 保证学校教学工作的顺利推进和办学任务的圆满完成, 基层电大就必须建立一定的师资储备。基层电大的师资储备具有“不为我有, 但为我用”的特点, 关键在于建立一个涵盖所有“能为我用”的人才的信息库, 这实质上是师资队伍特别是外聘教师档案建设和管理的内容。

(二) 加强外聘教师档案管理工作是基层电大适才适用的前提。

社会人才的多样性、差异性, 以及电大课程的特殊性、复杂性, 向基层电大提出教师的适配问题。基层电大要保证教学效果和办学质量, 选用的教师必须专业对口, 水平达标, 能为学生的学习、进步提供优良的教学服务。因此, 基层电大首先要对可供选择的师资有充分的了解, 对每一名教师的专业出身、能力特长、教学水平都有全面的、准确的把握, 然后才能根据学校开设的专业、课程的要求进行安排配备。从这一角度看, 基层电大设置岗位、安排人员收集外聘教师资料, 建立内容全面、真实的档案, 并加强其管理和应用, 是实现适才适用的前提, 是保证办学质量的基础。

(三) 加强外聘教师档案管理工作是基层电大教师培训的需要。

有计划、有组织地安排现职教师进行知识更新和能力提高的培训, 是基层电大适应社会经济发展, 人才标准与内涵变迁, 以及教育教学模式改革的需要。这一项工作的开展, 既要从电大课程教学的要求出发, 又要结合教师自身的实际情况。加强外聘教师档案管理工作, 全面而准确地掌握外聘教师的情况, 了解其优势和不足, 可以为组织他们进行针对性的培训提供依据, 从而保证培训效果, 意义重大。

二、当前基层电大外聘教师档案管理工作的问题

在对一些学校进行调查后, 我们发现基层电大外聘教师档案管理工作普遍较薄弱, 与档案工作规范存在较大的差距, 远远不能满足学校对办学资源进行科学开发和有效管理的需要。

(一) 外聘教师档案管理没有纳入学校常规性工作。

我们在对粤西地区一些市、县电大进行调查后发现, 各学校均按当地政府档案部门的要求, 在学校办公室 (或人事部门) 设置档案员岗位, 并配备专职人员。但其职能和任务偏重于收集、建立、管理单位行政档案和在编员工的人事档案, 而很少涉及外聘教师档案的收集和管理。相当多的学校将外聘教师的联系、聘用工作放在教务 (教学) 部门, 因而外聘教师的相关资料也由教务 (教学) 部门收集存放, 由某一工作人员兼管, 职责模糊, 任务似有还无, 工作欠缺连续性。

(二) 缺少管理章程, 工作随意性大。

基层电大缺少对外聘教师档案管理工作的统筹和规范, 某些学校没有制定关于外聘教师档案管理的规章制度, 没有形成资料收录、档案立卷等的标准和操作规程, 兼管该项工作的人员任务不够清晰, 责任不够明确, 工作随意性大, 缺乏不断完善外聘教师档案的动力。

(三) 外聘教师档案资料不全, 补充、更新不及时。

大多数学校建立的外聘教师档案, 材料很少, 内容十分简单, 仅收录有学历证书、资格证书等数张复印件和基本的联系方式, 而欠缺能力特长、教学 (工作) 经历、教学效果评价等信息, 很难为学校合理聘用和科学培训提供依据。在外聘教师的情况出现变化后, 档案管理人员工作跟进不到位, 没有及时补充或更新资料, 造成外聘教师档案信息不准确、不真实, 给学校工作带来不利影响。

三、基层电大外聘教师档案管理存在问题的成因分析

(一) 学校领导认识不足, 重视不够。

某些基层电大没有设立外聘教师档案管理的专门岗位和配备专职人员, 没有制定外聘教师档案管理的规章制度, 没有提出相关工作的标准和要求, 没有配置专用场所和设施, 从根本上说, 源于学校领导对加强外聘教师档案管理工作的意义认识不足, 重视不够。领导者是单位工作的掌舵者, 是单位资源的分配者, 其观念和态度决定着单位的前进方向、发展模式和工作侧重。从调查情况看, 某些基层电大的领导十分重视学校的招生、教学、建设、财务等工作, 但普遍对学校档案工作缺乏足够的认识和重视, 很少过问学校档案工作, 对不在编的外聘兼职教师的档案建设和管理, 更是极少关注。因此, 某些基层电大极少在外聘教师档案建设和管理上进行投入, 严重制约了该项工作的开展。

(二) 工作人员意识不强, 专业技能欠缺。

在某些基层电大中, 负责外聘教师档案管理的人员本身是兼职的, 同时还有别的工作任务需要完成。在他们看来, 这些工作要比外聘教师档案管理更重要。因此, 他们在外聘教师档案管理上投入的时间和精力十分有限。在学校没有要求和安排的情况下, 希冀他们自觉学习和钻研档案管理业务, 掌握档案管理专业技能就更不可能。档案管理者不熟悉档案管理的准则和规程, 只能根据自己的理解和习惯收集信息建立档案, 当然无法提高外聘教师档案管理的水平。

四、加强基层电大外聘教师档案管理工作的对策思考

(一) 提高学校领导对外聘教师档案管理工作的认识水平与重视程度。

提高基层电大领导对外出教师档案管理工作的认识水平和重视程度, 是做好该项工作的必要条件。只有当学校领导充分认识到加强外聘教师档案管理的意义, 带头重视外聘教师信息的收录、整理和归档, 才会带动和促进相关人员自觉钻研业务, 提高能力, 改进工作。同时, 学校领导高度重视外聘教师档案管理工作, 才会积极投入人力、物力, 解决外聘教师档案收集、整理、立卷、存放等环节存在的问题和困难。为此, 基层电大的领导应当转变观念, 拓展工作思路, 清楚地认识到在外聘教师成为学校办学主要依靠力量的当前, 加强外聘教师档案管理是建设高水平师资队伍的基础, 是保证人才培养质量的前提, 从而在资源上给予有力支持, 推动外聘教师档案建设管理的规范化、完善化和常态化。

(二) 设定外聘教师档案管理岗位, 明确岗位职责和工作目标。

基层电大要将外聘教师档案建设和日常管理提上学校工作日程, 纳入学校常规业务范畴。相关管理岗位应科学设置, 明确工作目标和职责, 建立起由分管领导、部门领导和档案工作人员构成的档案管理网络, 理顺领导与管理的关系, 建立起一级抓一级的监督机制, 保证工作的开展、落实。负责该项工作的人员要优化配置, 选派具有一定档案工作基础和档案责任意识的教职工充任。如果工作人员还要兼顾其他业务工作, 学校就要对其工作进行适当调整, 防止其他业务过多过重, 挤占外聘教师档案管理的精力和时间, 影响档案管理工作的质量和效果。总之, 加强外聘教师档案管理工作, 要做到领导有保证, 工作人员有保证, 工作时间有保证, 经费开支有保证。

(三) 健全外聘教师档案管理工作制度, 规范工作流程。

完善的制度是有效管理的前提, 规范的程序是工作质量的基础。基层电大要根据本校的实际情况, 制定外聘教师档案建设和管理的规章制度, 在明确工作岗位和人员职责、任务基础上, 规范设计外聘教师档案工作流程。通过健全外聘教师档案管理工作制度和规范工作流程, 调动相关人员做好该项工作的主动性和积极性, 使外聘教师的相关信息在办学过程中不断积累、更新, 做到去粗取精、去伪存真, 从根本上保障外聘教师档案的有效性、准确性和完整性, 实现外聘教师档案建设管理的常态化、长效化、持续化、有序化。

(四) 强化在岗人员的档案意识, 提高其业务素质。

加强外聘教师档案管理工作, 需要有符合现代档案工作要求、熟悉档案业务的人才作为保障。为此, 基层电大要重视在岗工作人员素质的培养、提高:第一, 在岗位人员配备上, 要选拔政治意识、大局意识和责任意识较强的教职员工配备到档案工作岗位;第二, 重视在岗人员的继续教育, 尽可能地为其提供档案工作技能训的机会, 不断提高他们的业务水平和工作能力;第三, 完善激励机制, 充分运用激励手段, 充分调动在岗人员的工作积极性, 从而实现外聘教师档案管理工作水平的有效提升。

参考文献

[1]许建新, 罗胜男.电大外聘教师档案管理工作探讨[J].湖南广播电视大学学报, 2006 (04) .

[2]郑加辉.论远程开放教育外聘教师档案管理工作[J].厦门广播电视大学学报, 2011 (02) .

[3]赵洋.外聘教师素质管理过程中存在的问题及监控[J].绥化学院学报, 2006 (04) .

[4]刘冬梅.试论高校教师业务档案管理的改革[J].湖南工业大学学报 (社会科学版) , 2011 (04) .

浅谈基层电大开放教育班主任工作 篇8

关键词 基层电大 开放教育 班主任工作

中图分类号：G451 文献标识码：A

1 基层电大远程开放教育学生特点

（1）学生来源多样化。开放教育的学生中，学生年龄跨度较大，从18岁至45岁之间年龄不等，其中20岁到35岁的学员占总数的九成以上，报考学生呈现低龄化的趋势。开放教育学员学生来源多样化，他们的知识结构千差万别，理论功底和思维能力大大不同，人生阅历、工作经验和工作能力也有较大的差异。

（2）学习需求多样化。开放教育学生大多是实用主义者，他们都是为了解决生活或工作中碰到的各种问题而学习，学习需求多样。如学知识、拿文凭、交朋友、找工作等，其中学知识的需求有增长的趋势，这部分学生在工作和实践中，切身感受到人才竞争的激烈和知识的缺乏，学习目的明确，具有较强的学习积极性和自觉性。但也有相当一部分学生只是为了获取学历文凭，为文凭而学习。

（3）学习缺乏坚定性。开放教育大多数成人学生肩负着多种社会责任，他们既是电大的学员、又是单位的职工或骨干，同时还是家庭的支柱。这样，在开放教育的学习过程中就往往产生工学矛盾、家学矛盾和体学矛盾，学生往往感到力不从心。开放教育学员参加学习后，因学习内容、学习方法较过去相比有很大不同，再加上部分学生学习基础差，学习方法不当，自主学习能力弱，常常导致学习成绩不合格，因此学生心理压力大，造成不少学生学习坚定性不够，容易放弃学业。

2 基层电大班主任工作主要任务

（1）做好学生学习观念的转变。基层电大开放教育是在职成人的教育，是成人学生集中的地方，社会的发展，市场的竞争，社会上的各种价值观，直接反映在学生学习目的性的差异上。班主任应根据成人学生的特点，与学生进行充分有效的沟通，充分在理解与现实的角度上和学生进行交流，让学生转变观念，端正学习态度，尽快进入自主学习的状态。

（2）帮助学员建立学习的自信心。不少学员虽然有明确的学习目的和一定的学习兴趣，但随着学习进度的深入，学习中会遇到困难。对于这种情况，班主任要做好学生的思想工作，帮助他们分析学习中遇到困难的原因，帮助他们渡过难关。另外还应鼓励学生积极参与网上答疑活动，以便学习中的问题能及时与面授辅导教师沟通解决。

（3）班主任发挥导学作用。基层电大开放教育班主任的一个重要职责是“导学”，开放教育强调以学生为中心，学生自主学习为主，以“交互”式方法为主导的教学模式。班主任不在于传授知识，而在于指导学生如何有效地使用现代信息技术，通过网络和多媒体教育技术去获取知识和解决问题的能力。班主任必须当好导学主任的角色，还应做好以下几点工作：①帮助学生制订个人学习计划；②根据学生实际情况，合理安排学习小组；③建立班级QQ群等，共同交流相互帮助。

（4）应具备教学管理能力。教学质量是开放教育的生命线，要求学生在利用多种媒体认真开展自主学习的基础上，参加必要的集中面授辅导。因此，班主任要切实加强面授辅导的过程管理，以确保面授辅导的质量和效果落到实处。督促学生独立完成平时作业，及时上交，做好平时作业的综合评定。同时，班主任必须自始至终抓紧对学生进行考纪考风教育，使学生通过勤奋学习来取得优异成绩，树立良好的学风。

3 基层电大开放教育班主任工作存在问题

（1）基层电大开放教育班主任专业知识缺乏，业务水平不高。基层电大的许多教师都是从小学或初中或高中调动而来的，如我校开放教育36位班主任，其中18位中小学调入、9位是临聘教师，相应的开放教育专业知识比较缺乏，也没有进行过专门的大学体系的思想和管理工作的训练。大多数班主任专业知识缺乏，开放教育理论水平不高，结合开放教育的理念开展班主任工作的能力不强，不能很好地履行岗位职责，缺乏科学管理的方法和经验。 （下转第120页）（上接第78页）

（2）基层电大开放教育班主任工作方法简单化，忽视学生特点和需求。学生管理工作是一个复杂的过程，需要班主任充分了解学生的特点和需求，充分重要学生的个性，有针对性地开展工作。但部分班主任仍沿袭传统的单一模式和思维习惯，忽视了学生的主体地位、个性差异和具体需求。在教育方法上，单向灌输和说教多，忽视电大成人学生已形成自己的人生观、价值观和方法论，缺乏师生之间的沟通和互动，缺乏针对性和层次性。在激励措施上，往往批评多，尊重、赞美少，忽视成人学生的独立人格以及渴望被尊重，被理解，被认同的心理特点，影响了学生个性发展和潜能的开发。

（3）基层电大开放教育班主任工作责任心欠强，管理能力较低。基层电大开放教育界班主任工作具体而繁琐，要具有高度的责任感，有部分班主任责任心不强，对学生缺乏应有的耐心、工作不细致、得过且过，失了学生的心，也坏了学校的誉。部份班主任对学生的管理不够深入，造成部分班级学生的稳定性差，学生退学或长期休学的人数较多。

4 提高基层电大班主任管理水平的主要做法

（1）提高基层电大开放教育班主任工作的专业化水平。基层电大每学期应组织安排班主任的培训，一是组织班主任学习开放教育的理论，掌握开放教育的特点和规律，提高对开放教育的认识，促使班主任转变管理观念，改变传统的管理模式，根据“以学生为中心”的宗旨，树立以人为本的思想，在管理方面勇于创新、勇于探索，成为学生学习观念的转换者，学习方法的指导者，学习习惯的培养者。二是班主任业务知识培训，使班主任掌握开放教育的各项管理制度，特别是教务、教学和学籍管理方面的有关规定，提高班主任的业务水平。开设班主任论坛，探讨班主任工作的新思路和新观念，提高班主任工作的专业化水平。

（2）加强基层电大开放教育班主任服务意识。服务是开放教育的核心竞争力所在，作为班主任要清楚地认识到最大的职责就是服务，树立服务他人就是发展自己的服务理念，要把学生当朋友，用心做好事情，用服务留住他们，用服务感化他们。在教育方法和激励措施上，要充分體现成人学生的特点，以正面引导为主，充分尊重和理解学生，对于学生的学习要求，学习中的困难，认真帮助解决。

（3）增强基层电大开放教育班主任的工作责任心。开放教育班主任的工作任务复杂具体，必须要有高度的工作责任心，并要付出辛勤的劳动。只有高度的主人翁精神投入到班主任工作中，才能够扎实做好班主任工作，解决在班级管理中出现的问题。基层电大开放教育学生存在不稳定性，特别学生入学后前两个学期，往往是学生退学或休学的主要时期，除特殊情况外绝大多数电大学生不再参与电大学习，班主任要分析学生退学或休学的原因，发扬高度的工作责任心，并争取家庭和单位的支持，千方百计让学生继续参加开放教育的学习，如我校通过班主任的努力，退学和休学学生控制在15%以内，学生稳定性大幅提高。

（4）建立基层电大开放教育班主任工作长效机制。基层电大领导把班主任工作作为学校管理工作的重要构成部分，作为促进开放教育学生全面发展、健康成长的重要举措和做好招生工作的重要环节来抓，使班主任成为电大招生的主力军。采取积极措施，规范班主任工作，建立班主任考核和激励措施；通过政策倾斜，落实班主任的薪酬待遇，提高班主任工作的积极性，形成班主任工作的长效机制。

参考文献

[1] 张幼芳.远程开放教育学生管理工作模式的创新[J].中国远程教育，2011（12）.