司马光给我的启发作文

司马光给我的启发作文（精选12篇）

司马光给我的启发作文 篇1

我以前特别喜欢看沈石溪写的书，而且越来越着迷，有时为了看书，甚至不愿意去吃饭了。

有一次，我又在看沈石溪写的书，妈妈看见了，便对我说：“思齐，你别总看沈石溪的书了，你可以看看其他的书啊?比如《上下五千年》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等等。”可我却说：“我不看，不看，就不看。”妈妈耐心地对我说：“博览群书才会让我们积累更多好词好句，对提高写作水平有很大帮助呢!”而我并没有把妈妈的话听进心里。

第二天，写小练笔时，我觉得一定不错。谁知，我只得了“4星”，仔细一看，是有些词语用的不够恰当，语句不够通顺。我晚上看起了《海底两万里》，并且把好词好句抄了下来。过了几天，我们又要写小练笔了，我又上了许多好词好句，把文章读了一遍又一遍，看看有什么地方不恰当。第二天，小练笔发下来了，我得了“5星加读”。

这下我知道了，以后，不能只看一本或一个类型的书，要多看书，看好书，学习里面的好词好句和运用到的写作手法，还要将好词好句抄下来，没事时。将这些好词好句读一读，背一背。这样才能在平常的日记和小练笔运用自如。写作和一日之功，贵在坚持。我相信在我的不断努力下，我的写作水平一定能大大提高的。

书，像蓝蓝的天空，任我自由飞翔;书，向智慧的梯子，让我攀登高峰。让我们一起快乐的读书吧!

司马光给我的启发作文 篇2

关键词：初中音乐,教学方法,有效措施

案例描述:

在教学初一年级《绿色的呼唤》———《丹顶鹤的故事》这节课时, 我请了两个同学上台表演丹顶鹤和女大学生, 其中扮演女大学生的是一位很调皮的男同学, 本不想让他扮演的, 可他硬是自告奋勇地举手, 无奈, 给他一次机会也无妨。表演开始了, 前面的表演按故事情节进行着, 但是, 到女大学生滑入沼泽挣扎时居然通过自己的努力爬了出来, 得救了, 其他同学急叫:错了, 老师, 他演错了。面对突如其来的意外和学生的躁动我开始有点不知所措, 经过短暂的思考, 我摸着“女大学生”的头亲切地问:你能告诉老师为什么要把结局改掉呢?“她”说:“好人应该一生平安, 我希望她得救!”

我愣了, 这是个意外, 也绝对是一个惊喜。从表演上说这个同学是失败的, 但从思想上和精神上他却得到了很多。我从他身上看到了“闪光点”。

反思与启发:

这节课给我的触动非常大, 按以往的教学理念来看, 这节课是失败的, 因为我没有按照教学大纲的内容来完成教学任务, 学生在课堂上也没有按照老师的意图来上课, 但是我觉得这节课从另一个角度来说是成功的。我庆幸自己没有对学生的不同意见听而不闻, 置之不理, 更没有予以否定, 而是选择了尊重学生个性的态度, 根据课堂上所发生的意外情况及时调整了教学内容, 改变了教学策略, 在教学过程中对学生进行了思想教育并取得了立竿见影的效果, 这不正是“始料不及”带给我的“意外收获”吗?这不正是新课改所要追求的吗?在音乐课堂教学中, “意外事件”是屡有发生, 如何让这些“意外”变废为宝, 因势利导, 值得我们深思。新课改不断深入的今天, 完成教学计划已不是教学的唯一目的, 更注重的是“一切为了孩子的发展”。

一、“以学定教”, 关注每一个学生个体

在教学过程中教师必须按照学生的学习情况和学习方式来决定教师的教学方式。教师要认真了解、分析、观察学生情况, 做到随机应变, 面对“始料不及”的情况及时灵活的调整教学内容, 千万不要因为教学计划被打破, 教学内容完不成而惊慌、生气, 更不能凶神恶煞的斥责学生、压制学生, 或对学生的某种想法和行为予以完全否定和制止, 要讲究教学策略与方法, 运用教学机智去因势利导, 及时而恰当的排除内外干扰, 化被动为主动来实现自己的教育目的。也许, 这些“意外事件”正是一个良好的教育教学契机或是帮助我们发现某个学生的闪光点。当然, 我们要正确区分学生在课堂上的行为是符合童心童趣的还是无理取闹的言行, 不能为了关注学生的个性而盲目的迁就学生的“意外”行为, 被他们牵着鼻子走, 而使一堂课“跑调离题”。

二、“激发思维”, 尊重个性的发展

新课标指出:学生对教师的提问做出的反应往往是多元的, 学生之间存在着个体差异, 在接受音乐、感知时会有各自不同的见解和体验, 他们是一个个鲜活的具有不同思想又充满灵性的个体。面对不同的作品, 学生有自己的独特体验, 从而激发了他们的创新思维, 这时最重要的是我们要尊重他们、接受他们、赞赏他们, 给学生营造探索与创新思维的发展空间, 学生在音乐课堂上学到的不仅仅是一首歌, 一个音符, 更是一种情感释放和自我表现的创造活动。哪怕他们的创造是那么稚嫩, 我们也应充分尊重学生这种独特的体验, 并激发他们进一步去发现, 去创造, 鼓励他们大胆的尝试、表现、创新。

三、“提倡民主”, 创设宽松的教学环境

如果这节课教师对学生的“意外”予以否定或制止, 那得到的是看似完整的课, 失去的却是很多的, 扼杀了学生的思考、探索、创新的发散性思维。不同的处理方式, 将会产生两种截然不同的课堂表现状态:冷冰冰的课堂;充满灵动或者生命力的课堂。

心理学研究表明:在宽容和谐的环境中, 人的自主探索和体验生命的状态最具有创造性和开拓性, 只有在民主、平等、自由的环境里, 在开放式的课堂教学中, 学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信, 才敢于表现自己, 才会生动活泼、积极主动的表现强烈的求知欲和学习兴趣。

四、“挖掘潜质”, 创设施展才华的平台

学生是极具可塑性的鲜活个体, 其潜质是无穷的, 在教学过程中设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景, 发展学生的想象力, 增强学生的创造意识。在平时, 学生学习负担较重, 在学校的时间多半花在了学习上, 很少有空去进行艺术表演, 即使在“五一”、“十一”或“文娱汇演”中, 参加演出的也只是少数文娱骨干的“专利”, 因此在课堂上, 我们音乐老师要创设他们施展才华的平台, 寓教于乐, 营造出和谐愉悦的课堂氛围, 激发了学生对音乐的热爱, 释放出了学生潜在的智力、创造力、想象力和表现力, 使学生形成自制、友爱、勇敢和团结合作等品质, 培养了学生的审美能力、表现能力和创造能力。

一封信给我的启发 篇3

对于一个从出生就双目失明的孩子来说，绿色就如同黑色，因为在她的世界里只有这一种颜色。

她有美丽的容貌、甜美的微笑，但她的眼睛被一层厚厚的黑纱覆盖着，自私的黑纱只想让她拥有黑色的世界。她曾抚摸过自己滚动着泪水的大眼睛，默默哀愁过。因为不知道什么是绿色，她说过这么一句叫人感动的话：太阳（阳光）照在我身上那么温暖，我总觉得自己是它旁边一块绿色的云。

“她爱绿色，是因为她从书上了解了‘绿色是生命的颜色’。她爱生命，她更爱学习，她有无比的自信心，她发誓要像正常人一样生活、学习。她想成为一名眼科医生，想拼命把压在身上的黑石头搬开，亲眼看到多姿多彩的世界和生命的顏色。”

正是那双滚动着泪水的大眼睛和她那不屈的精神，感动了她的朋友，朋友写了一封《给一位残疾小朋友的信》。信饱含对她的同情，回忆了与她见面相互倚着背说悄悄话的情景，展示了她美丽的容貌与坚定的信念，介绍了她的身世和聪明，对她的赞扬溢于言表。

她不仅给了作者启示，还给了我启迪：我们要热爱生命，只有对生命有诚挚的热爱，你才会感觉到这绿色所饱含的爱是坚强的，是可以照亮大地的。

我们既然来到了这个世界，就应该珍惜生命的价值。从某种意义上来说，生要比死更难，死只需要一时的勇气，生，却需要一生的胆识。我们应该创造一个有价值的人生，这样才是对自己负责。

那件事给我的启发作文 篇4

一年夏天，我和妈妈到了她的老家。一天。我和几个小伙伴约好，去王大伯家的瓜地偷西瓜。晌午，大伯开始打盹了，我们轻手轻脚走进瓜地里，看见有一个翠绿的大西瓜，连忙抱起就跑，可是被瓜秧绊倒了，心想：这下可完了，王大伯会不会被吵醒了啊?只见王大伯翻了一个身又开始打呼噜。我就抱着大西瓜跑到了集合地点，伙伴们的`收获也不小。我们就拿出准备好的刀，把西瓜切开了，我们就狼吞虎咽地吃了起来。

第二天，我们几个都把这事给忘了，依然在田间玩耍，却发现王大伯的地里有许多人。只听见王大伯生气说：“吃几个西瓜就吃呗，怎么把我的瓜秧都弄断了，嫩西瓜也被踩裂了，这不是祸害人吗!”我们听得都耳红心跳起来，感觉他已经知道了，所以都悄悄地溜走了。

回到家，妈妈见了就问：“今天王大伯家瓜田的事是不是你干的。”我一五一十地向妈妈承认了错误，妈妈见我很有诚意，就对我宽容地说：“你知道自己错了就是好孩子，王大伯多辛苦呀!你们要主动去向王大伯承认错误”。

蚂蚁给我的启发400字作文 篇5

记忆的盒子飞到了那天：那天下午，我和小伙伴们玩捉迷藏，我躲在了一棵大树后边。心想：他们谁也找不到我。心里美滋滋的。

这时，我发现树根那有一个蚂蚁洞。它们吃什么呢?里面会有多少只蚂蚁呢?遇到危险时它们怎么逃生呢?一个个问题在我脑海中浮现。对于好奇心强的我，早就按耐不住了。于是，我回家拿来了白酒和打火机。

我先把大树周围洒上一些白酒。再拿打火机点燃。只听呼啦一声，被洒白酒的地方突然着起火来。我蹲在一旁仔细地观察起来。

刚开始，陆续出来几只蚂蚁。后来，出来了一群蚂蚁。蚂蚁们左看看，右看看，就是找不到出路。就在蚂蚁们焦急万分的时候，有一只蚂蚁站在中间，不一会儿，就有一大群蚂蚁围了过来。我想它应该是这群蚂蚁的首领吧!这个首领也不知向蚂蚁们传递了什么，有几只蚂蚁一个一个抱在一起。不一会，越来越多的蚂蚁抱在一起，形成了一个蚁球。我正奇怪这们这是要干什么，只见蚁球迅速地向火堆滚去。外层的蚂蚁被烧的噼哩啪啦的作响，而里层的蚂蚁却安然无恙。蚂蚁的这种团结精神难道不值得我们去学习吗?

关于蚂蚁给我的启发作文200字 篇6

记得，那是一次在放学路上发现的。那天，我和弟弟走路回家，突然，弟弟对我说：“姐姐，你看，那是什么?”

我瞟了一眼，说：“那不就是些蚂蚁吗，有什么好看的。”弟弟又说：“姐姐，过去看一下吗，也许是别的东西。”我跟着他走了过去，看见一群蚂蚁在左顾右盼。我呆呆地望着，弟弟失望地说：“ 走吧!”我说：“再等一会儿吧!”我看了一下，突然蚂蚁们向着一边的草丛走去，我跟着它们走着，到了，原来是一条死虫子。蚂蚁们把肥虫咬在嘴里慢慢地拖着走，生怕食物会丢了似的。它们一步 一步地走着，看样子这条虫子合很重，但蚂蚁们不灰心，仍然咬着这条肥肥的虫子走，它们的身影渐渐在我面前消失了。

那件事给我的启发 篇7

一天晚上，我和弟弟兴高采烈地去吃牛排，平时一向吃的很少的弟弟，今天却成了“餐饮界的霸王龙”，胃口好的很。他又是拿面包，又是拿水果，又是倒饮料，忙的不亦乐乎。很快，桌子上就堆满了各种各样的食物。见到这些东西，我担心吃不完，便说：“这么多东西你吃得下吗?可别浪费呀!”弟弟不以为然地冲我说：“这些水果、饮料、点心都是无限量供应的，拿再多都不用加钱的。”我说：“那吃不完浪费了多可惜啊，服务员阿姨会说我们的。”这时，弟弟的眼睛很快扫了下四周，轻声对我说：“大不了给点钱就是了，干嘛担心这个?”我皱着眉头说：“可不能这样，你学过《悯农》这首诗吗?这些食物饱含着农民们的血汗，你这么浪费粮食，不就是在浪费农民伯伯的血汗吗?这样做害人又害己，很不值得!”弟弟听了我的话，脸红了，指着桌上的食物问道：“这些东西又还不回去了，怎么办啊?”是啊，该怎么办呢?我们都陷入了沉思……突然，我想到了一个绝妙的点子――打包!弟弟听了直说好。于是，在我们离开牛排店之前，弟弟主动向服务员阿姨要了两个盒子把剩下的食物全打包了。

从那家餐厅出来以后，我和弟弟仿佛又长大了，在这以后，平时吃饭总会剩的弟弟每次吃饭都吃的干干净净，碗里不剩一粒米，吃饭时还时时不忘用手扶着碗呢。

这件事让我们懂得了餐饮之礼的真正含义。同时，我也希望大家能从我做起，从小事做起，传扬正气、传播文明。让我们行动起来，做一个讲文明、懂礼节的人。加油!

司马光给我的启发作文 篇8

《概说》是上海复旦大学陈正宏教授和上海图书馆梁颖编著的一本古籍印本鉴定的普及性入门读物，书的各篇均出自国内研究版本学的前沿学者之手，显示出不同的研究鉴定路径，为读者提供了思路启发。书中篇目均图文结合为不能见到实物却对鉴定学有浓厚兴趣的读者提供了近似于接近实物的机会，深入浅出的为我们讲解很多基础性知识和印本鉴定的方法，结合之前老师所讲的知识从而对古籍印本有了高一层次的认识。

下面我将从印本鉴定方法和鉴定事例给我的启发俩个方面谈谈。

一、印本鉴定方法

本书分为通行本的鉴定和特殊印本的鉴定印本鉴定专题印本鉴定的辅助工具附录五部分系统全面的讲授印本鉴定的方法。我花了很久对文章进行通读在其中徐闻到了很多鉴定古籍的知识方法。

古籍的鉴定方法总体来说是有套路的，先掌握一个固定的模式，再在这个框架下进行小的修补增删。鉴定首先是根据书的现有特征鉴定，最好是实物，次一点也得有照片，根据形态来做大致判断，然后就得从相关目录里去查询，如果在任何目录里都没有找到关于本套书的记录那么你就得小心了，无良商人的陷阱很多，剜改、以次充好、以残充全、以翻刻冒充原刻、以后印本冒充初印本。。反正你能想到的人家都用了，你没想到的人家也在用也在想着怎么用，所以鉴定工作任重而道远啊。

具体谈到鉴定，就原书特征而言，拿到一本书首先看牌记、题记、序跋等刊刻时人们想要告诉后人的信息入手，其次再从书的版式字体纸张方面考量。在鉴定中要注意同一时期不同地方的书籍刊印风格不同，不同时期同一地点的刊印风格也有诸多不同。数行款可以辨别版本的异同，从避讳角度考察可以可以考定刊刻时限的下限或者印刷时代（因为后人在重印时会考虑他所在时代的避讳问题从而剜改字的笔画，所以不能只从避讳字来判断刊刻时间）。在版心若有刻工姓名也是参考的资料，所以对某一时代某一地域的版式纸质行款避讳刻工姓名熟悉或是工具书是必不可少的，是鉴定的前提。

就利用工具书而言，从图影查找并与之对比，或者查找存目中有的书籍，将以上信息归纳做综合判断不难得出结果，倘若书中信息并不齐全，亦可根据经验做大致判断，观风望气给出结论，切记以偏概全盲目臆断，也不能听信他人之词，只可做参考，任何人都有疏忽的时候，作为学习者要求接触实物，投资者则需权衡一二，以防进了奸诈书商的圈套。

特殊汉典的鉴定方面，即活字本与刻印本之区别，以及域外汉典和中原刻本之间的区别。活字本与刻印本的区别是容易鉴别的，从版框高度差距、栏线的完整、排字特征、印刷效果等多方面均可与刻本区别。栏线在活字本上中间少有缺损只是在边缘拼版时有缝隙而留下来的空白区，版框边角处也有缺口。栏线不到底及缺口问题不是绝对的，因为也有先印制栏线，在进行字的印刷的，此时栏线版框均无缺口，但这种情况下印刷易发生字压栏线的现象。排字特征与印刷效果是比较肯定的，字的歪斜，重影以及相邻字之间墨迹深浅差别可做比较确切的认定。域外汉典与中原汉典之间的差别在于装帧方式和纸张，不同地域有不同特点，如朝鲜本开本大、五点等距装订、单股线装订、封面多用明黄色硬壳纸，印刷用纸多为坚韧的皮质，纹理清晰；和刻本相对朝鲜本要小比中原本要大而方、四点等距装订也是单股线、纸为楮皮质；中国本开本小，装帧为四点不等距装订，双

股线，封面多为墨蓝色，明黄为皇家专用，纸质薄竹纸开化纸白棉纸等……其他少见刻本如越南本不作详述。以上是从整体上对不同刻本鉴别，而细节之处和刻本多家训读符号年号也不同于中国，朝鲜偶有相同稍加辨别与可作出判断。

二、鉴定事例给我的启发

在阅读本书时，书中讲授了很多有趣的例子，给了我很大的启发。如在上海图书馆陈先行先生所著的《宋元刻本鉴定》部分中提到了在鉴定印本时代真伪时，前人的记述固然是重要参考，然而以之为唯一标准就错了，鉴定名家也有因为不能见到原书或其他种种原因而出现失误，所以我们还是要根据实物从各项细节入手缜密分析得出结果，我们得看到连缪荃孙杨守敬阮元等名家鉴定时也会有出入，所以抱着谦逊学习的心态去积累增加自己的见闻才能在鉴定时发现有用的线索。要知道有许多奸商对刻本的改动能力是很强的，对鉴定者的误导很大。王廷喆覆刻黄善夫本《史记》印刻的仿真度很高，只是有序跋牌记与原本区别，书商将覆刻本的题跋牌记去掉或重加假的牌记掩人耳目，如不将二书放在一起比对极易搞错，众多方家都曾走过眼，幸而今天有了影印图谱才方便了我等学习。

在梁颖所著的《关于清刻本的鉴定》部分中提到一例，即《笠泽丛书》之例，此书原为吴门顾楗碧筠草堂初刻面世不久陆钟辉根据该本翻刻，最初陆是有意要冒充，所以字体版式如出一版，后碧筠草堂为原书加仿帖，陆钟辉对其刻本也进行了修改并换了水云渔屋的书名叶，并加一题跋抹去了覆刻顾本的痕迹。因此《笠泽丛书》共有四个本子，顾原刻本、陆覆刻本、顾刻改本、陆刻改本。后世藏书家由于难以同时见到四个本子鉴定中问题很多，民国藏书家秦更年根据经眼本子反复推敲，在没有见到陆覆刻初本的情况下从字体笔划走势以及书中补正之字的字迹方面分析出陆氏水云本翻刻自顾氏碧筠草堂本，这一结论为现存的四个本子所证实。秦更年的分析分析过程如同破案一般从蛛丝马迹中找到线索。作为鉴定古籍的学习者，正在看到鉴定中困难的同时也要看到只要从细节入手指出差别整体上把握也能拨开迷雾找出真相。

对《概说》的阅读受益匪浅，加之从老师那里受到的感染，自己认为将估籍鉴定作为一个兴趣一定是一个不错的选择。

10中医班

陈永帅

司马光给我的启发作文 篇9

习近平总书记曾提出“绿水青山就是金山银山”，明确指出了生态文明与国家环境之间的关系。余元君始终牢记使命，致力于水利生态文明建设，成为时代楷模。作为一名普通百姓，我们没有像余元君一样的专业知识，但我们有能力从身边小事作起，保护家园环境。

石景山区目前正在积极倡导垃圾分类，我们可以在自己学习垃圾分类知识的同时，将这些知识传达给身边的朋友，自己的孩子，扣好他们对于环境保护的第一粒扣子。小朋友能够很快接受新鲜事物，如果从小就向他们倡导垃圾分类，让他们有垃圾分类的意识，那么日后，垃圾分类便能够很快的进入到每个家庭中去。从小让他们树立起环境保护的旗帜——不乱扔垃圾。北京延庆的“环保奶奶”便是我们每个人学习的榜样，她从妫水河出发，将环保的行动走向了整个延庆。那我们便从娃娃抓起，让环保的行动走进千家万户;从永定河出发，将环保的行动走向整个石景山。

保护好生态环境，造福后代子孙。环境资源不是无穷无尽的，不能因为我们这一代人的恣意浪费而让我们的后代生活在污染的环境下。国家为了治理大气环境，作出了努力，让我们看到了北京逐渐回复碧水蓝天。而我们对于环境保护作出的一个小小的举动，也是在为“还北京一片蓝天”作出的贡献，不让环境继续恶化是生态文明建设者的初心;不让自己的孩子们今后看到灰蒙蒙的天是每个人的心愿。向余元君学习、向“环保奶奶”学习，做好垃圾分类，扣好环境保护的第一粒扣子，让我们的地球重新散发湛蓝色的风采。

一件给我启发的事作文 篇10

“这倒也是……”

“你说这样行吗？……”

“有点道理，但是我觉得呢……”

她们你一言我一语地说开了，我在一旁目不转睛地看着，觉得不只同桌是在帮助她，更是她们在一起探讨，互相帮助。我用手指围成一个四边形的框，想象着摄影角度。

啊，宛如一幅画。

“哦！我知道了，是这样，是这样……”思考良久之后，同桌受到她们讨论结果的启发，茅塞顿开，终于研究了出正确答案。

“谢谢！”两个甜甜的道谢声争先恐后地钻进我的耳朵。心满意足的她拿回了书，嘴角边洋溢着的微笑久久不肯离去。

“丁零零――”耳熟能详的铃声又再次响起。那幅温馨的画不知什么时候刻在我的脑海里。看看窗外，依然是滂沱大雨，我心中的那份潮湿，已被一股温暖溶化了。

难忘的一件事

岁月如流水，转眼已经过去了五个春秋，就在这五个春秋里，有许多往事犹如繁星那样。随便挑出一颗，都能记忆忧新。记得有一次，小表弟到我家去玩，我家的餐桌上放着一个花瓶那也是爸爸最喜爱的花瓶，弟弟和我玩捉迷藏时，我藏在桌子下面，他发现了我，我一着急从桌子底下出来的时候不小心把桌上的花瓶撞掉在地上打碎了。小表弟走后我很害怕，怕爸爸回来打我，爸爸回来发现花瓶打碎了，问？谁把花瓶打碎的？我不自然的说：“不是我打碎的。”爸爸就给我讲了((狼吃羊的故事))我觉得很羞愧，这个故事对我的启发很大，第二天早晨我向爸爸承认了错误，爸爸对不起昨天是我把花瓶打碎的。我不该撒慌。爸爸听了很高兴，不但没批评我还表扬我说；”孩子呀！这就对了，犯了错误只要敢于承认就是好孩子。虽然这件事情已经过去了很长时间，但我还是一直把这件事记在心里。因为是经过这件事让我改掉了说谎的坏毛病。

一件印象深刻的事

那是一个蝉鸣枝头的日子，太阳炙烤着大地，屋内热得像个蒸笼。我在家里坐了半天思考着《夏日的人们》这道作文题。夏日的人们应写什么呢？我脑海里一片空白。为不知选什么材料写而烦恼，心里．急得像热锅上的蚂蚁一样。唉！

爸爸、妈妈又不在家，姐姐又去补课了，而作文明天就要交，怎么办呢？我得自己想办法解决。于是我喝了一杯冷水，拿出《作文入门》一书，聚精会神地看着。我从“怎样选材”中看到这么一段文字：“选材要真实，而真实来源于生活，只要留心观察周围的事情，就有写作的材料。”我从书中得到启发，是啊，夏日的人们在干些什么，是应该出外观察。我沿河边步行，只见两旁树叶不动，一丝风没有。我的衣服被汗水湿透了。好容易来到大桥边。

这时，我眼前一亮，烈日下一个身穿制服的民警叔叔，手持指挥棒站在交通岗上，维持交通秋序。他个子不高，目光锐利，炯炯有神，态度是那么认真。那红扑扑的脸上，汗珠点点，他却毫不在意，仍一丝不苟地指挥着行人和车辆的通行。偶尔还跑前几步，扶老人过马路。我见他的制服湿渡渡的一片，他的皮肤硒得黑中透红。我被他感动了。我想：民警叔叔冒着烈日坚守工作岗位，这不是忘我工作的精神吗？这真值得我们歌颂啊！我跑回家，把看到的作为《夏日的人们》的材料来写，结果老师给我的作文上写上“真实”二字。

通过这次写作，使我体会到：作文的材料来源于真实的生活，只要多留心观察，就有写作材料。这件事虽然过去了两年，但一直鼓舞我在学习上遇到困难时，要鼓足勇气，想办法克服。作文

来源：m.201411/21132892.html

给我的启示作文 篇11

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的给我的启示作文3篇，欢迎大家分享。

给我的启示作文 篇1

球迷们期待已久的中韩足球大战终于在长沙的“五·一”之夜拉开了战幕，无数为足球而发狂的球迷，在电视机前、在比赛现场疯狂地摇旗呐喊，给国奥小将们加油，为大战增添了热烈的气氛。大战开始了，人们怀着强烈的“反恐”（这可不是反怖分子噢！）情绪和改写20年遇韩不胜的历史的希望，开始了艰难的等待

然而，0∶2的结局让人们的希望又一次破灭了……纵观这场比赛，有很多值得我们认真思考的问题，我认为这场比赛失利的原因主要有：队员们的拼搏精神不佳。在韩国队猛烈的攻势下，竟然有一些队员慢悠悠地回防，欠缺坚韧不拔的精神。在上半场的最后关头，韩国队仍然没有丝毫缓解攻势的样子，而中国队则有点松懈了

所以在上半场结束前，韩国队又进了一球。没有斗志力。在下半场刚开始，韩国队就进了一球，而中国队却没有任何紧张的样子，这就是没有斗志力的`表现。这以上三点，我认为是这场比赛失败的直接原因。联系到生活实际当中，不也有一些这样的人吗？他们不努力工作、学习，没有上进心，没有努力拼搏的精神，自然难以取得令人满意的成绩。所以无论是成功还是失败，都值得我们深思

给我的启示作文 篇2

这件事发生在上个月，在刚开学的那段时间里，我学习十分认真，经常得到钟老师的表扬，又一次数学考试还考了97分，我大喜过望，心里想：这回一定会得到妈妈的赞扬。我像一只小鸟高高兴兴地飞回了家，又兴奋的飞到了妈妈面前把卷子递给了妈妈，妈妈露出了惊讶的表情，对我说：“宝贝，你真的很棒！”“妈妈，这三分是我不小心马虎做错的，下次我一定会考个100分！”我高傲地说道。妈妈鬼头鬼脑地对我说：“要不今天就不写天天练？！”我有一点似信非信，说道：“是吗？”妈妈对我说：“你自己决定吧！”说完她就去干家务了。我想：靠这么好，根本没有必要。

第二天，我回到家做完作业，想打开电视，妈妈止住了我的手，对我说：“你的天天练还没动笔呢！”“妈妈，我考那么好，还做什么天天练呀！”我心不在焉地说。然后打开电视津津有味地看了起来。第三天、第四天……我都没有写天天练，一个星期我只写了一次，而且左错右错，订正过后，我还气呼呼地走开了，一边走一边想：就不错了几个题吗，有什么大不了的！

第二个星期，数学老师没有通知大家就来考试了，我一看，心里暗暗自喜：好简单的卷子！我飞快地写完，不但不检查，还在一边画画，老师让我们把卷子交了上 去。

回到了家，我对妈妈说：“妈妈，我们今天考了数学，那张卷子非常简单，我一下子就把卷子做完了！”“可是……”没等妈妈把话说完，我就跑去写作业了，晚上我不爽的答应妈妈写天天练，刚下笔，妈妈突然说：“我去买几只螃蟹回来吃，写好了我给你烧螃蟹吃。”说完妈妈出门去了，我飞快地跑到放计算器的地方，拿出计算器开始嗒嗒嗒地算了起来。妈妈回来见我写完了，而且全部写对了，高兴地烧了几只螃蟹给我吃。

第二天，数学卷子发下来了，我居然考了68分。我的脸色白了下来，心里像打碎了五味瓶，有种说不出来的滋味。老师讲完了卷子，我垂头丧气地走回了家。看见妈妈，我满脸通红，很不情愿地把卷子交给了她，妈妈顿时严肃起来，告诫我说：“这下你应该明白了吧，一时的成功不表示永久的成功，只有通过日积月累的练习，你才能成为真正的胜利者！”听了这话，我羞愧地低下了头。

妈妈的告诫是：要成为真正的胜利者，更需要日积月累的练习。妈妈的话让我一生受用！

给我的启示作文 篇3

我家种着一盘牵牛花。

过了一个星期，它就开花了。它开的花鲜艳迷人，有紫色、粉色、紫红色。但是，唯一遗憾的是，它无法爬上那根插在泥土中的长木棍。

每当它想爬上木棍纤细的腰时，调皮的风总令它没辙。可怜的牵牛花总是经常在风的整蛊下败下阵来。

还有一点就是，它只能在凌晨绽开笑颜，而时间并没有放过它—他枯萎了。我还有些为它感到可惜——就差一点点了!

然而，它没有放弃。

第二天，它又一次绽放。像个倔强的姑娘。他再次尝试着登上这座“山”，对于它来说是这样。风还真不留情面。“呼呼”地在一旁奚落着牵牛花，并用自己凉飕飕地身体撞击它。牵牛花又滑落下来。它哭了，风笑了。但是，这泪并不是伤感，沮丧的泪，而是—坚强、不屈的勇者的泪!我不由得佩服起牵牛花来。

一次次地绽放，又一次次凋零;一次次地尝试，又一次次失败，这些早已在牵牛花心中生根，让它牢记这些失败的教训。它有开始进行新的挑战。

在经历了种种磨难之后，牵牛花终于见到了彩虹—它战胜了昔日霸道的风了!它缠绕着木棍，向着太阳。花朵犹如一个个喇叭，对太阳述说着它们的故事……

给我的启示作文 篇12

老师一进教室，不是像平常一样讲课，而是拿出一个大盒子，说：“这里面装了一张名人的照片，现在我来找三个同学去上面看里面装的是谁的照片，为了保留神秘感，请上来的同学不要告诉其他人盒子里面装的是什么。”当时我心里默念：“一定要叫到我，我就可以知道里面装的是什么了”。

真是心想事成，老师果然叫到我了，但是我是最后一个去看。我看到前面两个同学在看盒子里的东西时，刚开始都是皱了皱眉，然后就在那里笑。这时的我，已经迫不及待地想去一探究竟了。终于到我了，此时此刻，我的心里非常激动，赶紧大步走上去。一看，哦，原来里面根本没有照片，只有几颗小石头和一个螺丝钉，还有一面闪闪发光的镜子，我也和前面的同学一样，忍不住先皱了皱眉，然后就在那里笑。

我回到座位后，认真想了想。老师的用意肯定不是只让我们上台去增加一点自信。我想了一会儿，觉得是这样的：“每个人不可能一出身就是明星，一开始只是一块小石头或一颗螺丝钉，都需要经历风雨才能成为人人心中的大明星。”但老师给了我不同的答案：“人生的道路上不可能一直风调雨顺，那些石头就是道路上的绊脚石，螺丝钉就是路上的荆棘，要经历这些磨难，才能成为万众瞩目的大明星。”