高一信息技术《网络数据库的信息》教案

高一信息技术《网络数据库的信息》教案（共14篇）

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇1

2.4网络数据库

教学过程：

一、引入

利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。

二、复习

集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。

三、新课堂知识点讲解

1、什么是网络数据库

2、网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。

2、网络数据库信息检索的一般过程

以检索义务教育法为例http://

重点突出：明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整 这个过程

3、体验多样的网络数据库（演示）a、教育资源库：

中国基础教育网

http:// c、在线图书馆

中国国家图书馆 http:// e、数字城市

数字北京：http://

4、网络数据库的评价

从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：

1、内容准确无误

2、范围广深适度

3、来源权威可信

4、更新及时规律

5、检索方便高效

6、系统稳定可靠

四、课堂小结

从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结 实践：

1.参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容；

2.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。

3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。

教学反思：一些网路数据库如数字城市网站（）打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇2

1 对网络数据库系统的分析

对于网络数据库技术而言, 其是一个软件包, 主要进行实时数据的存储, 在企业经营管理中, 尤其是在信息管理中, 该系统的应用, 可以保证后续工作的顺利进行, 因此可以说其是数据基石, 如果企业、管理人员需要, 在该系统中可以随时将各种信息数据都调出来, 这样就能很好的支持整个企业信息交换和各种智能化和自动化的交易执行, 所提供的数据信息都是安全可靠的, 数据都进行了仔细的分析, 完全不会有出入, 因此可以保证企业日常的管理工作。对于企业在运行中的实时数据而言, 不仅包括监控的数据, 还包括实时数据分析的数据, 对于这些数据的存储而言, 可以让企业的生产更加透明, 为企业的决策者提供一定的支持, 除此之外, 对于其中的网络数据库技术, 其可以在不同的数据源中进行数据收集, 而且都是企业运营的原始数据, 有很高的利用价值, 满足调节配置、优化操作等。

2 网络数据库技术在电力信息系统中的应用

2.1 分析对历史数据平台的构建功能

一般的网络数据库都应用了关系型数据库, 这是大多数信息数据库使用的技术和原理, 通过该技术的作用, 可以有效减少数据库中的冗余, 除此之外, 还可以增进数据的一致性。在该系统当中应用了大量的查询语言, 该技术有广泛的通用性, 因此在实际操作中非常方便。对于网络数据库而言, 其有核心构件, 例如调度服务中心、数据中枢等。在使用中可以完成实时数据的收集、整理、存储, 还可以对这些数据进行压缩存储, 建少对系统空间的占用, 网络数据库技术不仅能够提供实时数据, 还可以对许多事物进行快速的处理, 除此之外, 如果企业运行需要, 还可以触发一个虚拟机运行, 实现对数据的实时计算, 提高整体的工作效率, 为其他系统减轻负担。除此之外, 一旦系统中存在一定的危险, 故障或者是黑客攻击, 其就会将报警系统触发, 进而对整个系统实行保护, 有效保护系统的安全, 确保其正常的运行。网络数据库技术还能进行加速的实时信息的访问缓存, 就是可以对历史数据库进行访问, 了解之前的信息情况, 满足对实时数据信息的交互式速度上的应用访问。在使用中可以将核心网络数据库技术连接到服务器, 这样在进行信息浏览, 或者数据更新的时候, 系统会及时将之前的数据进行存储, 对数据进行压缩到放到一个缓存系统中, 这样其就可以实现对历史数据的实时访问, 满足企业在这方面的需求。

2.2 构建实时数据采集和处理功能模块

在网络数据库技术中, 其可以实现对实时数据的采集, 除此之外, 也是企业发展的一个平台, 利用简单的设置, 就能完成对实时数据的集成。对于网络数据库技术而言, 其具有通用接口功能, 行业标准协议功能, 在此技术的基础上, 能够满足数据的高速双向互动, 可以对基础数据源进行信息收集, 然后对数据进行分类、压缩、整理, 满足企业在这方面的需求。除此之外, 和其他技术相比, 在应用网络数据库技术的时候, 很多配套设施都支撑该数据接口, 统计分析大概有300种, 在大部分的分布式控制系统中都有覆盖, 该控制系统中主要有小型PLC、大型DCS、SCADA系统, 数字仪器等, 对于这些方式提供的解决方案, 就构成了该企业的一个统一的数据源, 有效为企业提供服务。在遗留系统中也应用了网络数据库技术, 该接口的完整配合, 可以将旧的部分进行覆盖, 利用作伙伴的接口方案, 企业的网络数据库就可以进一步扩展其接口。有效部署实时数据库网络数据库技术, 可以保证企业安全的运行, 除此之外, 该技术中还提供了界面开发包, 这样当用户有能力, 就可以对其进行扩展。

2.3 分析在SCADA系统平台中的应用情况

对于SCADA系统而言, 其主体提供系统的监视和数据的采集, SCADA系统在很多领域中都得到了应用, 例如水利工程、电力工程中等, 在建立网络数据库后, 实现了对数据的一体化, 例如企业在经营管理中, 会使用很多个系统软件, 如果分别进行管理, 那么人员分散, 而且信息不集中, 不利于企业做相关的决策。通过数据采集系统的应用后, 可以将这些数据模型接合到一个更加合理, 支持数据决策的一个数据集合, 更好的为企业提供服务。除此之外, 还可以使用一种公用的方法进行自动通讯。对于中间件技术而言, 其属于分布式运行的方式, 技术人员可以将其视为和计算机软件、硬件的一种中间软件包, 进而将底层系统和上层应用隔离开, 在此基础上, 建立一个跨平台的开发平台和运行的环境, 在此环境中上层不需要进行代码的修改, 就可以直接移植到操作系统中, 进而达到不同系统之间的互连、互通、互操作。

3 总结

通过以上对网络数据库技术在电力信息系统中的应用分析, 发现该技术优势明显, 而且在企业运行、管理、发展中必不可少, 可以融合不同的接口, 对相关数据进行采集, 为企业的决策作出支持。

摘要：随着科学技术的发展, 电力工程也进入了信息化建设中, 其中网络数据库技术的应用, 不仅提高了电力的调配效率, 也保证了电力供应的安全性。对于SCADA系统 (SCADA (Supervisory Control And Data Acquisition) 系统, 即数据采集与监视控制系统) 而言, 其是电力系统自动化的实时数据源, 可以提供大量的数据给电厂, 用于工作中的监控和调度, 除此之外, 在日常的运营管理中, 也会使用到大量的电网实时数据, 这些运作都依靠网络数据库技术, 下面就对这些方面进行分析, 希望给有关人士一些借鉴。

关键词：网络数据库,电力,信息系统

参考文献

[1]林青松.解析网络数据库技术在电力信息系统中的应用[J].大科技, 2013 (34) :39-40.

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇3

学习目标：

一、知识目标

1、理解信息的表格化，掌握表格处理

2、掌握求和函数、平均函数、最大值函数等常用函数的应用，能灵活运用自编公式进行数据计算、会进行数据的排序和筛选

二、能力目标

1、培养学生自主学习、合作学习的能力；

2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；

三、情感态度与价值观：培养学生尊重科学、应用科学的意识。

学习重点、难点：

求和函数、平均函数、最大值函数等常用函数的应用，自编公式进行数据计算、数据的排序和筛选。

知识链接：

1、阅读excel表格中SUM、AVERAGE、MAX、MIN这几种函数的帮助。

2、数学学科中及格率的算法。

3、excel表格中“数据”菜单下的排序和筛选。

学法指导：

自主学习法、合作学习法、演示教学法、实践教学法。

自主学习：

思考：1. 如何计算出每个同学的总分，平均分

2. 如何筛选出语文成绩大于75分的所有同学

3. 怎样才能找到总分最高的同学

自我评价：我得了 颗★ 小组长评价：你得了 颗★

合作探究：

1、如何筛选语文成绩大于或等于70分且小于或等于100分的所有同学。

2、如何计算各科的及格。

形成结论：由于数据里只有20条记录，所以形成了以下几个结论。

1、人工数出及格人数和总人数，再用传统算法算出及格率，再将结果填入相应的单元格。

2、通过排序找出及格人数，再自编公式计算及格率。

3、通过函数“COUNT”和“COUNTIF”嵌套求出及格率。

课堂小结：

通过本节课的学习，你收获了什么？各小组推荐一位同学回答老师的问题。

达标检测：

每小组将完成的作业保存在教师指定的位置，教师通过阅读各小组作业给出评价。

教学评价：

教学目标：三维目标整体设计合理，知识目标明确具体，能力目标操作有据，情感态度价值观目标渗透全方位。

教学内容：教学内容与学生生活、学习建立了联系

导学过程：由于教学内容与学生生活、学习建立了联系导致学生在课堂上能积极参与、独立思考、主动探索、分析归纳、合作交流，将以前的被动、个体、接受的学习方式变为现在的自主、合作、探究的学习方式。围绕教学目标设立了3个自学习的问题就和1个合作探究的问题，合作探究的问题是教学目标的再次提，内容具有发散性、迁移性，可激励学生发现新的有价值的问题，对学生终身学习奠定基础。

教學效果：从12个小组上交的作业中可以看出，每个小组都能熟练地运用“SUM”、 “AVERAGE”、“MAX”这几个函，但在计算各科成绩的及格率上就是八仙过海各显神通了，由于数据里只有20条记录， 有人工数出及格人数和总人数，再用传统算法算出及格率，再将结果填入相应的单元格。也有通过排序找出及格人数，再自编公式计算及格率。还是有通过函数“COUNT” 和“COUNTIF”嵌套求出及格率。

教学反思：

学生第一次接触函数和公式，对本节内容普遍存在困难，因此教学中采用教师引导学生操作，有助于学生掌握数据处理过程。同时结合教师的分析和归纳，有利于学生对知识点的理解。通过对实际问题的分析和数据处理，同学们能较好地掌握数据处理的一般过程。

备注：

课堂设计理念说明：

一、学生基本情况：多数学生来自于农村，信息素养参差不齐，有的学生在上高中之前还没接触过电脑。

教材：教学内容是“教育科学出版社”出版的信息技术基础（必修）4.2.1表格数据的处理。

三、课时安排：结合学生实际情况和学科地位，本小节安排了两个课时，第1课时对EXCEL界面作了介绍，并对函数及公式的应用作了简单的演示。

四、素材的选定：选择比较贴近学生学习成绩表作为素材，学生探究起来比来有兴趣。

五、合作探究问题设立的出发点：

合作探究共设立了两个问题，这两个问题都不是课本里的内容，第一个问题主要是想结合数学逻辑关联词提高数据筛选的多元化。第二个问题的设立主要是想在函数的使用上能做到举一反三，为终身自主学习奠定基础。

课堂实施的难易预测

1、由于第一课时作了一些演示，对于自主学习的那三个问题多数小组能合作完成。

2、对于探究的那两个问题，学生在探究的过程中教师要作适当的引导，不然学生找不着方向。

七、课堂小结：

高一信息技术教案 篇4

1.能力目标

求100以内偶数和的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。

2.过程与方法

利用现实生活中不断重复做某件事的例子以及假设围棋挑战赛的过程来梳理学生的思路，让学生学会从此类生活实际中提炼出循环求值的思想方法，即算法思想。

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清晰思路，设计出解决某个问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。

3.情境与价值观

让学生全心投入到学习当中，与其他同学积极合作交流，探索出解决问题的方案。培养学生良好的思维习惯，提高他们的思维能力与创新能力，养成良好的学习态度与学习方法。

在课堂上创设相应情境，以激发学生对学习的兴趣。努力营造一个轻松的、充满乐趣的课堂学习环境，让学生在课堂上放飞思维的翅膀，体会到学习的愉快。

【教学重点、难点】

教学重点：确立求100以内偶数和的算法设计思想，并将此算法设计思想用流程图表示出来。

教学难点：上述算法问题同样是本课教学的难点。另外，如何把人解决问题的思路、步骤用计算机语言描述出来也是本课的难点之一。

【教学对象】

高二年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础，分析和解决问题的能力也逐渐成熟，对顺序结构、分支结构、循环结构等知识也有了一定的理解。因此，对于如何将解决问题的思路转化成流程图，学生已有一定的基础，但可能还不很熟练，教师在课堂上要作进一步引导。

【教学策略及教法设计】

利用现实生活中不断重复做某事的事件，引导学生去探索求100以内偶数和的方法。在讲解解题方法时，我认为不宜直接把现成的算法告诉学生，而应该让学生自己去经历整个探究过程。在完成这个任务的过程中，教师的启发引导起到了非常关键的作用。求100以内某些数的和，从表面看来只是一个简单的数学问题。在思考的过程中，我们可以利用探索到的规律及平时所学的数学方法顺利求得答案。而计算机与人不同，它解决问题的关键，就是要把人解决问题的思维过程用计算机语言描述出来。这是计算机程序设计教学的一个重点，需要教师在教学过程中逐步引导和训练学生，使学生逐渐学会分析问题，求得解决问题的方法与步骤。本案例运用设想的围棋挑战赛的实例引导学生分析，逐步引出求100以内偶数和的算法设计思想。

【教学过程】

一、情境创设

师：今天在座的有50多位同学，假设今天都去参加围棋挑战赛，而我们要挑战的人就是围棋九段高手常昊，如果有同学挑战成功，那可就名扬天下，成为新一代围棋国手了。

师(引导)：大家思考，通常这个过程会是怎么样的?

教师根据学生对问题的回答进行分析。引导学生往挑战赛的模式上想，提示学生可将过程简要地列出来。

师生：围棋挑战赛的过程可以描述为：

确定挑战的人数;

挑战者和常昊对阵较量;

一旦挑战成功，挑战者就可以成为新一代围棋国手;

步骤(2)(3)重复执行，直到最后一个挑战者。

师：在挑战赛的过程中，我们看到步骤(2)(3)是要重复做的，所以我们应该怎么做?

生：重复部分要用循环结构来实现。

师：这个步骤重复到什么时候结束呢?

由学生讨论怎么确定循环的次数，很明显，已知的挑战者个数是判断循环结束的条件。

根据讨论的结果，最后师生共同得出围棋挑战赛的算法和流程图(如图1)。

以围棋挑战赛的例子启发学生，求出100以内偶数和的算法。

师：根据此问题的特点，我们可以将问题细化为两种情况。

100以内所有数的和的算法。

师(引导)：现在我们先来求100以内所有数的和，应该怎么办?

师生共同分析比较挑战赛赛程与此问题的异同，得出此问题的解决步骤：

设定一个变量sum表示和，初值为0;

再设定一个计数变量I，从1开始计数，同时它代表要相加的数;

I和sum相加，和保存在变量sum中

I累加

I大于100时输出sum的值，否则继续执行③④

求100个数中所有偶数的算法

师(引导)：100以内的数相加的和我们已经能求出来了，但是我们只要100以内的偶数相加的和，那么怎么找出符合条件的偶数呢?

生：偶数是能被2整除的自然数，我们可以将符合这个条件的数找出来。

师生讨论得出的寻找偶数的步骤：

①判断数I除以2是否余数为0

②和变量sum与数I相加得到新的和

③I累加，再次执行①

得出求100以内偶数和的算法

师(引导)：100以内的数相加我们已求出算法，偶数也找出来了，能求100以内偶数的和了吗?具体算法应该是怎样的呢?

生：能，将(2)中的语句放到(1)的循环语句中执行就可以了。

师生最终讨论得出的算法如下：

在教学过程中需要注意的问题：

让学生讨论各变量的定义与作用，如sum表示和，I既是计数变量又可以是用来求值的自然数。

因为循环次数已知，要加入一个循环控制变量I来计数，当I累加到满足条件的次数后退出循环。

小结

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇5

技巧教学案 新人教版

(一)知识与技能:

1、了解获取信息的一些策略与技巧

2、掌握在搜索引擎里用关键词检索的方法。(二)过程与方法:

1、让学生体验网上搜集资料的过程,掌握一些网上收集资料的方法.(三)情感态度与价值观:

1、扩展学生解决问题的思路,提高学生解决问题能力,培养学生资源共享的情感.二、教学重点：

1，掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

三、教学难点：掌握在搜索引擎里用关键词检索的方法。

四、教学方法：提问法，讲授法，任务驱动法。

五、教学资源：多媒体网络教室、教学课件、拷贝资料。

六、教学过程：

导入部分：

放不到一分钟的中秋送月饼的flash动画片

然后引出话题：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。那么你知道中秋节有哪些传说故事吗？

1，让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法

老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：

1）、直接访问网页 2）、使用搜索引擎 3）、查询在线数据库

2，介绍目录类搜索引擎（按目录检索）：

雅虎（http://cn.yahoo.com/）

搜狐（http:///）

举一例演示

3，介绍全文搜索引擎（按关键词检索）： http:/// 举一例演示

4，设问“使用搜索引擎有那些技巧？“

分析使用搜索引擎的技巧： 1），提炼搜索关键词 2），细化搜索条件 3），用好逻辑符号 4），强制搜索

5，举例分析关键词

有关明年奥运会的消息 奥运会

有关阳江地区的特产 阳江特产

有关秦朝历史文化的资料 秦朝皇 6，课堂作业（使用搜索引擎完成）：

1）、与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“__________”。

2）、山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。3）、十八子集团的网址： 4）、阳江汽车站咨询电话 ： 5）、广东省广雅中学的网址： 6）、阳东广雅中学的网址：

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇6

生成图表教案

一、教学内容设计背景与教学对象分析

本采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五《生成图表》为教学依据。在本教学中，将数学有关知识融入到信息技术中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本的教学对象初三年级学生在学习Exel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Exel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。

二、教学目标、认知目标：结合教学统计图的知识，能学会利用Exel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。

2、技能目标：运用信息技术的基本知识，解决数学知识；

能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。

3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。

三、教学重点和难点、根据实际问题选择适当的图标类型

2、创建图表的源数据的选择

四、教学策略

以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学习为本，贯穿学生自主学习、主动探索、合作学习的教学要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的基本知识，解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行：教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练习。

五、教学媒体

教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用

学生：计算机的配合使用

六、教学时数

时

七、教学过程

（一）引入

在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学习了根据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，Exel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。

[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭示本学习内容，调动学生的学习兴趣。

（二）示范引导学习

利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学习状况。、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？

2、利用图表分析数据

3、使用批注：插入——批注

[分析]教师用多媒体控制平台同步演示学生直观学习，发挥教师的主导作用，对新知识进行辅导、学生在听讲过程中明确本节的学习目标，为实践操作做准备。

（三）学生实践操作

利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从而直观地分析每个月的收支情况，并对收支情况做出你的判断（加批注）。

[分析]学生围绕学习目标任务，利用已学数学知识和信息技术手段，自主实践操作，发挥其学习主动性，并在练习过程中获得分析问题，解决问题的能力。

（四）教师评价分析

请一名同学展示实践过程，教师及时点评强调重点、难点。、根据实际问题选择适当的图表类型

2、源数据的确定（连续或不连续的数据）

3、图表的动态性

[分析]学生现场演示，并进行点评，让全体学生共同提高

（五）巩固、提高练习

看学习网站中的习题库。学生分组，每组各做一题，同组同学（前后左右相邻的）可以讨论，第4题为一个组的选做题，这道题让学生学会如何度图、分析图、得出结论。

[分析]分层次练习设计。巩固练习利于学生对学习内容的进一步理解，提高练习锻炼学生发散思维

（六）展示成果

[分析]锻炼学生分析问题解决问题的能力并体验成功的喜悦。

（七）总结

、各图表的作用

2、知识是融会贯通的

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇7

关键词：计算机安全,主动防御技术,医院,运用,分析

0 引言

近些年来,计算机安全主动防御技术在医院中的应用越来越广泛,极大地改变了医院的管理模式,但因为计算机被攻击机率较大,黑客和病毒入侵等都可能严重损坏到计算机程序,从而给医院数据资料的安全带来不良后果。所以,目前安全主动防御技术逐渐成为人们研究的重要课题,整个社会都十分注重计算机系统应用的安全预防工作。

1 计算机安全主动防御技术的概念

主动防御是近年来计算机网络安全领域中一个新型的概念,逐渐得到人们的重视。网络安全主动防御技术是指在对本地网络安全性提供保障的同时,及时找出正在进行网络攻击,对未知攻击进行预测与识别,并使用相应措施来使攻击者不能达到其目的所形成的一种防御技术。主动防御作为前摄性防御,通过实施一些防御措施,让攻击者无法完成对目标的攻击,或者是在无需人为被动响应的情况下让系统可以较好预防安全事件的发生。主动防御的产生让网络安全防护进入一个新兴阶段,也被认为是网络安全防护技术发展的新趋势。

2 计算机安全主动防御工作在医院中常见的问题

计算机安全管理工作作为医院至关重要的一项任务,如果医院内部保密资料与患者私密资料泄露出去,就会威胁到医院安全,给医院造成不良影响,从当前医院计算机安全防御工作来看,常见的问题主要包括以下几点:

2.1 计算机网络病毒的侵入

计算机病毒一直都是计算机系统安全中的主要安全隐患,对应用软件与操作系统造成巨大破坏。特别是在网络环境下,病毒辐射范围比较广泛,传播速度较快,如果病毒入侵到计算机系统中,就会降低网络运行的效率,严重破坏了系统资源和数据,甚至可能导致整个计算机系统瘫痪。

2.2 应用程序有漏洞

目前,通常使用的应用软件(搜狐、360以及百度等)与Windows系统软件都存在不同程度的技术漏洞,这些漏洞作为计算机安全运行的严重掣肘,许多“黑客”就利用各种技术漏洞来攻击系统薄弱部位,导致系统资源与数据丢失,给管理工作带来阻碍。

2.3 网络管理存在漏洞

只有严格管理网络上传输和存储数据信息,才是提升网络安全的重要方法之一。但是在数据管理方面大部分的医院做得不够好,忽视了网络信息的安全保护,投入的物力、人力和财力来增加网络安全保护力度不足,致使网络管理存在太多漏洞。

3 计算机安全主动防御体系的构建

3.1 网络管理

网络管理在医院计算机安全主动防御模型中具有关键作用,主要位于主动防御的重要层面。而安全管理制度、网络安全技术与用户作为网络安全管理的对象,特别是网络技术管理,需要制定相应管理方案将计算机安全主动防御技术进行有机结合,从而形成有效的防御体系,提升整个计算机安全防御能力;而用户管理和管理制度有机结合,采取计算机安全管理制度,提升用户网络安全意识,对网络安全操作的正确方法进行培训。加强计算机安全工作人员的法律意识,提升使用计算机网络警觉性,为计算机安全运行提供保障。

3.2 防御技术

现今,计算机安全主动防御在医院中的应用不仅是一种防御技术,它还可以有机结合过去的防黑客和防病毒技术,相互补充,在结合上述技术基础上利用入侵相应技术与入侵预测技术,从而主动找出计算机系统中潜在的安全漏洞,并采取有效措施来解决。

3.3 防御对策

计算机安全主动防御对策在医院中的应用是指依据网络安全需求、网络设备配置应用的高低和网络规模大小来制定相应的网络安全对策,防御对策是网络行为的准则。计算机安全主动防御对策是结合网络反击、网络预警、网络恢复、网络保护、网络阻止、网络检测以及网络响应等网络安全防御技术的对策,从而为网络安全提供有效的保障。

4 计算机安全主动防御系统在医院中的构架

计算机安全主动防御系统在医院中的构架是集成网络安全管理、预防技术和预防措施等方面的网络安全防御对策,具体内容分析如下:

4.1 网络预警系统

网络预警系统主要功能是依据以前经验,对计算机网络可能发生的攻击事件进行预测,并向网络管理人员发出预警信号。在预警系统中主要安装有攻击预警装备、漏洞预警装备和行为预警装备等,这些预警系统能够对系统网络安全进行自动检查,收集与安全有关的治疗,一旦受到病毒入侵,就会立即报备,从而方便管理人员制定相应措施加强预防。

4.2 网络保护系统

网络保护系统作为计算机安全中最基本能力,目前采用的防火墙干扰体系、操作系统安全保护和防火墙都是管理者依据网络安全保护体系需要来构建的,通过这些安全保护措施为医院计算机网络运行中数据可以机密、完整和安全的传输提供有利保障。例如,某医院使用一体化准入与终端安全管理平台,在计算机网络中安装一台AMC准入控制设备以及一套DSM桌面管理系统,整个过程利用Arp Access-list准入技术,合法设备通过客户端身份证验证之后进行正常入网操作,外来设备只有通过管理工作人员的审批后才可以连接医院网络,明确整个网络边界,分清入网流程,从而为网络数据传输与接收提供安全性。

4.3 网络检测系统

计算机网络自主检测系统是医院中主动防御系统的关键措施,对整个计算机网络系统起着重要作用,医院经过网络检测系统运行能够及时找出计算机网络中潜在的系统漏洞、攻击行为和非法信息传播等,若是发现这些漏洞就能够制定有效的措施进行应对。当前,计算机网络检测主要使用网络安全扫描技术、实时监控技术与网络入侵检测技术等进行检测。

4.4 网络响应系统

现今,许多医院都配备有响应系统,这些响应系统在网络运行过程中对发生的安全事件与攻击行为做出准确反应,让计算机系统管理工作人员根据这些问题制定有效解决措施对系统进行保护,尽可能降低安全事故给系统带来的损害。所以,网络检测到攻击事件后,能够使用防火墙与网络监控系统来防止网络攻击,同时对网络攻击源头进行定位,将网络攻击行为的特征与数据收集,防止以后有类似攻击事件发生。例如,某医院在计算机系统中根据入侵行为与可疑网络活动建立相应系统防护体系,支持丢弃数据包和丢弃回话等响应方式进行阻断,支持动态隔离对攻击源设置时间进行阻扰,并支持防火墙联动和控制台告警等为医院网络的安全提供保障。

4.5 网络恢复系统

网络恢复系统作为计算机重要的技术,是指当医院计算机系统被攻击后,网络系统能够按照具体情况进行自我恢复,为正常工作提供保障,从而有效地控制计算机攻击造成的损失,前期必须做好现场外备份、现场内备份以及冷热备份等常用备份工作。

4.6 网络反击系统

当医院的计算机网络被病毒入侵时不能只是一味进行防御,必要时还应进行反击,通过各种各样网络技术对攻击者进行反击,进而及时有效的迫使攻击者停止攻击行为。攻击手段主要有欺骗类攻击行为、阻塞类攻击行为、病毒类攻击行为、探测类攻击行为、控制类攻击行为以及漏洞类攻击行为等,需要注意的是,网络反击系统必须在不违反道德与相关法律制度上进行反击。

5 结束语

医院计算机安全主动防御系统是一项庞大工程,特别是随着计算机科学技术发展进步,网络安全防御工作的性质与设计内容更加广泛、动态,在以后医院管理工作中,要求制定有效的防御措施加强网络安全保护,建立一个安全有效的网络防御体系,为医院计算机网络安全运行提供保障。

参考文献

[1]王艳红.计算机安全主动防御技术在医院中的运用探讨[J].信息与电脑,2015.

[2]彭利华.医院计算机安全主动防御技术探讨[J].信息安全与技术,2014.

信息技术背景下的高一化学教学 篇8

关键词：信息技术；高中化学；教学应用

化学是学生进入高中后学习的重点课程之一，高一化学学习的好坏直接影响学生的后期发展，决定着学生未来的专业发展。因此，高一阶段做好化学教学工作，对于学生发展具有极其重要的作用。在信息技术高速发展的今天，教学中如何熟练运用信息技术，提升化学教学质量，是化学教师应该掌握的一项技能。本文将对高一化学教学中信息技术的应用进行论述。

一、信息技術在化学教学中的应用现状

按照教学改革的要求，信息技术在当前各学科教学中应用广泛，然而在实际教学中信息技术应用不容乐观，以化学教学为例，教师受教学观念和方法的影响，信息技术的应用出现了两个极端。

1.教师过分依赖信息技术

信息技术在教学中的应用越来越深入，大部分教师在教学中都感受到信息技术应用的优点，它有效地减轻了教师的教学负担，激发了学生的学习兴趣。在化学教学中有较多的实验课，课堂演示占用时间较多，还比较麻烦，但是使用信息技术教学则可以减少这种麻烦。因此，教师过分依赖信息技术，不利于教师基本功的发展。

2.教师排斥应用信息技术

在教学过程中，有的教师过分依赖信息技术，而有的教师则因为教学观念的影响不愿意运用信息技术，他们认为运用信息技术会弱化化学教学，许多化学实验尽管繁琐，但是只有经过自己亲自动手才能更好地让学生观察细致掌握其原理。基于这样的原因，部分教师在教学时排斥应用信息技术。

二、信息技术在化学教学中应用的优势

1.做好初高中衔接，打好学习基础

高一化学不同于高二、高三的化学学习，学生刚刚进入高一，对于高中快节奏的生活可能还有些不适应，而相比于初中阶段高中学习的难度更大。初中时没有打好基础的学生，经过一段时间的高中学习很容易就会对化学学习产生反感。因此，高一初始阶段的教学必须要做好初高中衔接，让学生尽快适应不同学段教学理念的转变。从初中化学教材与高中化学教材内容设置可以看出，前者是基础，后者是深入，两者有必然的联系，高一化学教材中的许多知识都是对初中化学知识的延伸。

2.优化演示实验，吸引学生注意力

化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，有许多定义需要通过化学实验来进行论证，有许多假设需要用实验加以证实。因此，在教学中实验操作的规范性和实验现象的清晰度至关重要。

传统的化学课堂，实验多以教师课堂演示或者是学生自己动手操作来完成。这两种方式都有一定弊端，在课堂上教师演示实验的时间有限，因此，他们常常是以较快速度来完成实验，有些学生还没有完全弄明白实验的步骤，没有看清实验现象，实验操作就已经结束了。由于学生的学习能力存在差异，学生自己进行实验操作时必然存在差距，导致实验效果不佳。

如果适时采用信息技术教学可以避免这些情况的发生，通过多次播放演示实验课件，直到学生弄清为止。例如，在学习《金属的化学性质》一节时，教材提到了“有关金属化学性质的一些实验”，教师在课堂上可能没有那么长时间去展示，但是学生可以利用信息技术观摩相关的视频，弄清其原理，记住实验现象。再如，在《元素周期律》一节，为了比较碱金属单质与水反应剧烈程度的不同，同时规避实验的危险性，可以通过同时播放从锂到铯与水反应的实验视频，碱金属的活泼性就一目了然。這就是信息技术在教学中应用的重要体现。

三、化学教学中应用信息技术的注意事项

1.教学中不可盲目使用信息技术教学

信息技术应用于化学教学是时代的进步，但是在教学过程中并不是所有的化学知识都可以运用信息技术来讲解，教师必须明确信息技术只是化学教学的辅助工具，教师在教学中不能被信息技术局限自己的思维，过分依赖这种教学技术，而是要学会尝试，运用多种教学方法，活跃课堂气氛，增强学生学习的欲望。

2.信息技术不可替代学生实验

在化学课堂上信息技术虽然可以辅助教师进行一些较繁琐的实验，但是这并不意味着所有化学实验都可以用信息技术来代替，实验是学生探究化学知识的主要方法，教师在教学时必须要明确学生的主体地位，学会合理运用信息技术，该让学生动手的要亲自动手。

总之，当今是信息的社会，信息技术在课堂上的应用只会越来越广泛，教师在教学时必须要牢牢把握时代发展所带来的机会，用好信息技术，做好化学教学工作，为学生的长远发展提供动力。

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇9

浙教版信息技术七(上)《神奇的网络》教学设计/教案

课题： 神奇的网络 课型 新授 课时 1 年级 七 教材分析 教学目标 知识与技能 1、初步了解网站、网页、网址以及超链接等概念; 2、了解“域名”的含义; 3、学会使用浏览器浏览网页; 过程与方法 情境引导、开放式任务驱动 情感与价值 通过浏览器这扇“窗口”，使学生初步了解Internet世界的精彩，增强学生对信息技术课程的学习兴趣。 重点难点 教学重点 本课的教学重点是对浏览器的使用。浏览器是认识Internet的窗口，是迈向网络世界的第一步。要让学生在实际操作中学会使用IE浏览器，通过浏览器认识Internet精彩世界。 教学难点 本课的教学难点是超链接和域名等概念。对于初次接触Internet的人来说，要想完全理解这些概念是比较困难的，但这并没有关系，随着上网时间的增加，学生会逐步加深理解，本课只要求学生对这些概念有一个初步认识就可以了。 教学准备 教师 教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网(或多媒体教室内部虚拟的因特网)。 教学素材：教师课前应准备好要访问的网站，代表各种域名的网址等;准备好学生上交作业的共享文件夹。 学生 教学思路 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 同学们好!大家都很可爱，记得老师我象你们一般年纪的时候，心中有一个梦想，梦想着自己能够有机会做一次“环球旅游”。那埃及的金字塔、美丽的撒哈拉大沙漠，法国的凯旋门、艾菲尔铁塔……。 【利用多媒体广播展示世界著名景点的图片】 【提问】：同学们有没有这样的梦想啊? 【提问】：有没有实现环球旅行的计划呢? 好，今天王老师就先带你们去欧洲旅行。欧洲的情调是浪漫的，时尚的。我们去欧洲旅游，不坐飞机，也不做火车，更不是轮船、汽车，我们到因特网(Internet)上去欧洲旅行，这就是我们这节课要学的内容：第8课、神奇的网络 列举出其它一些著名景点。 根据教师的提问回答，进入本堂课的主题。 在话题的引导下，学生的兴趣和注意力被调动起来了。 过程步骤 一、认识IE浏览器 在因特网上旅行欧洲，就让IE浏览器带我们去吧! 【提问1】：有没有同学认识IE浏览器啊? 【提问2】：浏览器如何打开? 【提问3】：浏览器窗口与资源管理器窗口的对比? 【提问4】：如何浏览网站? 生讨论、生回答 师总结：重点总结窗口对比和在地址栏里输入网址。 【示范操作1，这里注意操作速度慢，操作过程讲清楚】 在地址栏中输入网址：www.youer.com，然后按回车键确认。 【教师对欧洲旅游网做一个简单的介绍】 好，现在同学们试试看能不能打开欧洲旅游网。 【提示】网址要输入正确。 【提问】：同学们最想去哪个国家旅游啊? 【提问】：那我们怎样才能到达英国呢? 【教师把鼠标移到“英国”上，反复几次】 鼠标移到“英国”两个字上时，鼠标的形状会变成一只小手，我们只需鼠标单击，就可以打开介绍英国旅游的页面。我们称这些文字或图片处有指向其他网页或网站信息的“超链接”，超链接是网页中最为常见的`东西。 【示范操作2】 鼠标单击“英国”，打开介绍英国旅游的网页。 略……(祥见附件) 观察电脑桌面窗口，寻找IE浏览器图标。 与已学的Windows窗口组成比较学习，了解IE浏览器的窗口组成。 观察教师操作。 任务1：打开欧洲旅游网。 学生回答各异，选择呼声最高的那个国家，比如英国。 观察鼠标形状的变化，学习知识点：超链接。 通过比较学习,了解IE浏览器的窗口组成。 让学生小试牛刀，感觉到IE的神奇， 引导着他们继续发现。 通过观察，引出超链接。 学生按兴趣选题，提高学习的主动性，分组活动可以培养学生的合作精神。 板书板画 教学反思 课堂配套资料下载：(优蛋下载) u.115.com/file/f4d1a91fb8 第七课、神奇的网络.rar

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇10

学科 信息技术 年级 高一 学期 秋季 课题 数据、信息与知识 教科书 书名：

《信息技术》必修 1

出版社：人民教育出版社；中国地图出版社

出版日期：2019 年 6 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号

学习目标 1.在感知数据与信息的基础上，了解信息的概念及特征。

2.能够举例说明数据与信息之间的区别和联系。

3.领会数据、信息与知识之间的关系。

课前学习任务 1.请说一说：数据的概念、类型及特征，将答案写出来。

2.你认为，数据与信息有着怎样的联系与区别？请在下方写出你的理解。

课上学习任务 【学习任务一】

观察以下这张图片，你能得到哪些信息？

【学习任务二】

如果希望查询“现在几点了？”这一信息，通过哪种载体和传播方式、感知方式比较合适？

【学习任务三】

你认为，图中所显示的天气预报具有价值吗，为什么？

数据挖掘在网络信息检索中的应用 篇11

关键词 数据挖掘 网络信息检索 数据挖掘

中图分类号：TP311.138 文献标识码：A

目前，网络信息资源数据形式丰富多样，数量巨大，并呈几何级数的速度增长，基本满足了人们的信息检索的量的需求，然而如何快速、高效地找到自己所需要的信息，网络信息檢索在查全率和查准率上还相对欠缺。网络搜索引擎通常会返回给用户成千上万检索到的网页，其中大部分与用户的检索要求无关，另外就网络上的知识发现而言，即使检索精度再高，搜索引擎也不能够胜任。因此，人们需要比信息检索更精确高效的、能包含网络数据库在内的新的数据挖掘技术，数据挖掘正是在这样的应用需求下产生并迅速发展起来的。但是，数据库领域采用的数据挖掘技术所涉及的多是结构化数据，为了处理网络上的异质、非结构化或半结构化数据，网络数据挖掘成为数据挖掘研究的一个重要分支。

1 网络信息检索

网络信息检索一般指因特网检索，是通过网络接口软件，用户可以在一处终端查询各地上网的信息资源。网络信息检索主要依靠计算机科学技术、网络技术和数据的确切特征来创建相应的索引结构、数据库等，能很好地处理已经发生或存在的静态信息。网络信息检索工具包括传统的服务工具：远程登录、文件传输服务、电子邮件、电子公告牌、广域消息服务、Gopher、WWW、基于Z39.50的信息检索服务、代理服务器和NAT，以及搜索引擎和中外著名网络数据库检索。这些工具都能有效地组织和检索海量数据，但对数据未来的变化趋势等动态信息缺乏有效的统计和预测。

2 数据挖掘及Web数据挖掘

数据挖掘（Data Mining），即从大量模糊的数据中发现隐含的规律性内容，解决数据的应用质量问题的技术，是一种还处于发展中，已经部分投入实际生产实践的技术框架。

Web数据挖掘是从数据挖掘技术发展而来，简单地说是将数据挖掘技术应用到Web上，也称为Web挖掘。其技术性的定义是：Web数据挖掘，是一项涉及Web、数据挖掘、信息学、计算机语言学等多个领域的综合技术。Web数据挖掘的目的是为了揭示网络信息中隐含的知识，它是比信息检索层次更高、更精确的一种技术。它能够根据用户个性化定义的要求，根据目标的特征信息在网络上或者数据库中进行有目的的信息检索。Web数据挖掘中几种常用的技术是：关联规则技术、分类技术、聚类技术、路径分析技术和序列模式技术。

3 数据挖掘在网络信息检索中的应用

目前，作为网络信息检索最重要最常用的工具：搜索引擎，只能处理用户给出的特定关键词形式表示的简单目标，而无法处理用户给出的样本形式的复杂模糊目标，对网络数据未来的变化趋势等动态信息也缺乏有效的统计和预测。而将数据挖掘技术运用的网络信息检索中，可以使网络信息检索过程及结果更加快速、精确、个性化。

（1）数据挖掘提高网络信息内容自动摘要的准确率。网络信息资源一般都有关键词和内容摘要供用户检索选择之用，但大部分的自动摘要都是简单的抽取网页文档的前几句内容，而仅仅是通过位置来确定的，这种方式很不准确，不能精确的反映网页的全部内容，所以保证自动摘要的正确性非常重要。数据挖掘中的文本抽取就是从文档中抽出关键信息，对文档本身的内容而不是位置来进行文本内容的总结，以自然语言理解为基础，更可揭示网络信息的主题特征知识及其之间的相互关联知识，对文档进行语义甚至语用的标注，因此它更能反映出Web文档中的真正信息，然后以简单的形式进行摘要或表示，可以提炼出文档最重要的信息生成关键字或摘要，使自动摘要的质量和准确性很大的提高。

（2）数据挖掘拓宽网络信息资源量。网络信息资源数量众多，分布范围很广，大部分可以直接用网络信息检索工具查询到的信息都是网页中的文字、表格、图形、图像、声音、视频或好友网页的链接及目录结构等。但是还有一些潜在网络信息不容易被搜索引擎等工具查询到，如用ASP，JSP或PHP生成的动态网页；一些专业数据库系统中的数据；在Robot Exclusion框架协议下被拒绝搜索访问的网站；由用户的提问而动态生成的结果；存在于商业数据库管理系统中的数据等，它们无法被索引，从而无法提供有效的检索方式，这些结构化的或用html标记的半结构化数据都可以用数据挖掘中的内容挖掘进行处理，网络页面内容挖掘常采用的技术是文本挖掘和多媒体挖掘，可为这些网络信息提供明确的摘要或索引，使得本来不容易搜索到，潜在隐藏的信息能被明确的搜索到，从而大大拓宽了网络信息的资源量。

4 网络信息检索的未来展望

数据挖掘能发现网络中隐含的有价值的信息和知识，从而提高标引、自动摘要、自动分类和自动聚类等的准确率；能促进用户兴趣模型的构建，从而为用户提供更好的个性化信息服务。此外，它独特的分析方法能发现网络数据知识之间的各种关系，使网站建设和检索结果的分布更加合理。随着本体、网络、自然语言处理、信息可视化和人工智能等技术的发展，将数据挖掘与这些技术进行结合，未来的网络信息检索将朝这更加精准、个性和智能化方向发展。

参考文献

[1] 陈维.网络环境下的信息检索与数据挖掘技术[J].现代情报，2009（5）.

[2] 李村合.网络信息挖掘技术及其应用研究[J].情报科学，2008.

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇12

电子证据也成为网上证据或计算机证据，目前有关电子证据的概念也有几种不同的表述。综合几种概念，电子证据是基于计算机技术和电子技术，以数字化形式存在于磁性介质中，例如磁盘、光盘、存储卡和手机等各种电子设备，以电子数据形式存在的诉讼证据，其内容与其存储载体可以分离，并可多次复制到其他存储载体。

电子证据是随着信息技术和网络技术的发展而出现和发展的，随着国际互联网的发展和新的信息技术的出现，电子证据的形式也越来越多。比如在传统商务交易、合同、提货单、保险单和发票等文件都是以纸质文件形式保存，而在基于互联网的电子商务中，这些文件被相应的电子文件所代替存储在计算机中，把这些电子文件称为证据法中的电子证据。目前老说电子证据的形式有很多，下面阐述常见的几种电子证据形式。

计算机技术中的电子证据：常见的有单个程序文件、数据库文件和字处理文件等。

通信技术中的电子证据：常见的有手机通话记录、短信记录、电话录音、传真资料等。

网络技术中的电子证据：常见的有电子邮件记录、网络聊天记录、电子商务交易记录、智能设备使用记录等。

电影电视技术中的电子证据：VCD或DVD光盘、电影电视胶片等。

表现形式的不同也使得电子证据具有多种特征。

无形性：从电子证据的内在看，电子数据都是计算机能够识别和处理的“0”、“1”代码组成的，看不见，摸不着。

多样性：电子证据的外在表现形式不但可以为文本形式，还可以是图形图像、音频视频等多媒体形式，借助于计算机和网络技术，电子证据极大地改变了证据的运作形式。

客观真实性：电子证据存储方便，可长期保持并反复重现，是所有证据中最有证明力的一种。

2 意义

目前在我国电子证据一词已被广泛接受，在计算机及网络安全、知识产权等很多方面都需要电子证据来认定法律事实，有关电子证据的研究也有了一定的成果。但是目前我国对于电子证据的概念还有很多不同的观点，有的观点侧重于电子证据的存储介质，有的观点侧重于电子证据的存在形式。同时，从目前电子证据的有关研究结果来看，对电子证据本质的认识也不尽相同。正如刑事诉讼有广义和狭义之说，对电子证据的研究也有广义和狭义之分。随着信息技术和网络技术的快速发展，电子证据也会有新的形式出现，对电子证据的认识也会有新的发展。因此，随着时代发展，国家证据立法的修改和完善，对电子证据概念和性质形成观念上的共识是很有必要交流和探讨的。因此，对电子证据的研究是非常有必要的，有下面两个方面的意义：

第一，研究电子证据有助于确立和完善国家证据法律秩序。数字化通信网络和计算机技术发展使得信息载体实现无纸化，从存储、传递到统计、发布等各个环节都实现电子化。电子观念已渗透到生活的各个领域，利用计算机和网络进行的各种犯罪活动尤其是经济犯罪在日趋增加。对这些犯罪的认定，电子文件已成为不可或缺的证据。研究电子证据的概念和本质，以及收集和采用有助于国家证据法律在这一个方面的确立和完善。

第二，研究电子证据有利于证据理论的发展。在证据学方面，电子证据的出现极大地冲击了传统的证据理念受。电子证据的形式的多样化与传统意义上的证据截然不同，甚至电子证据的收集、认定也出现了新的特征。传统的证据收集采用方式已不适合电子证据，因此，对这用新的证据必须研究其性质、收集方法和认定方法才能更好地补充现有的证据理论。

3 电子证据的收集与采用

虽然电子证据无形性、多样性和客观真实性等优点，但是正是由于其存储介质的特性，使得电子证据也有很大的收集上的困难和障碍，具体表现如下：

(1）电子证据一般都保存在计算机相关的数字存储介质上，比如光盘、U盘等。在存储和使用过程中，容易遭到窃取、篡改和删除等破坏性操作，为电子证据的真实性认定和收集带来了困难。

(2）电子证据从信息角度讲就是数字数据或者模拟数据，它的存储和传递都要依赖于自身的存储介质，如果电子证据所处的网络和计算机环境发生了变化，可能导致电子证据的播放和显示会失败或出现错误的信息，这将带来证据认定上的困难，同时削弱了电子证据的证据力度。

电子证据这两方面的特征使得它的收集和采用有别于传统的证据形式。在证据采集过程中经常会出现取证难的现象，一是现有法律法规的不完善在一定程度上造成了电子证据收集无法可依，导致侦查人员在证据采集中很难操作。另外，通常的电子证据采集工作由专业的司法侦查人员完成，取证的成功与否很大程度上取决于对侦查人员对取证设备的熟练掌握程度。而目前很多侦查人员的电子技术水平不高，当面临复杂情况时，比如电子证据的存储介质发生故障或人为破坏时，证据的采集就不是简单的数据拷贝，此时电子证据的取证工作要求侦查人员在专业的操作环境中使用专业的技术对设备进行修复，这就要求侦查人员有较高的电子技术专业知识。

在电子证据的认定和采用方面，目前在我国理论界仍存在争议，在司法实践中的做法也不完全相同，目前主要从合法性、真实性和关联性3个方面认定电子证据的可采性。电子证据要想采用，首先须从主体合法性和收集过程的合法性两个方面审查其合法性。其次需要认定电子证据的真实性，对于虚假或伪造的证据不能采纳。此外，还应查明电子证据与案件的待证事实是否有联系。只有与案件有关联的电子证据才具有可采性。由于电子证据本身的多样性和易破坏性，其认证标准也应当根据实际环境灵活变通。认证了电子证据的可采性后，还要从可靠性和完整性上认定其证明力。由于电子证据容易破坏和篡改，对于可靠性和完整性验证复杂程度高，查证难度大。电子证据的取证工作和认定工作都有别于传统的证据，对立法和司法都有较高的要求。

4 新思考

互联网环境下电子证据的利用与保障成为新的趋势与要求，司法界和产业界都在积极探索创新电子证据的搜集与认定，创新电子证据解决方案。传统的公正服务模式也受到互联网创新的挑战，新兴的电子数据公正业务显著增加。但是，互联网高速发展带动了公正服务需求日益增长，目前电子数据公正的发展仍然滞后，在服务、制度和理念方面都需要更新和改进。在大数据云时代背景下，构建电子数据公正云平台也逐渐得到司法界和产业界的重视，将电子数据完整备份在云存储，同时采取加密等安全措施保证数据的真实性，解决电子证据的保存问题。第三方的电子数据公正平台，一方面解决了用户取证和存证难的问题，同时又促进了电子公正产业分发展，对促进有关法律法规的完善也有重要的意义。

如今的移动网络时代，电子邮件、手机短信、QQ和微信等电子媒介是人们沟通的主要工具，保留在这些媒介中的相关数字信息，都有可能成为重要的证据。2015年2月最高人民法院发布的民事诉讼法的司法解释明确指出，电子数据是指通过电子邮件、电子数据交换、网上聊天记录、博客、微博、手机短信、电子签名、域名等形成或者存储在电子介质中的信息。这意味着人们在这些聊天工具中留下的电子信息都能作为民事案件中的电子证据。但是，网络中产生的电子数据有其局限性，容易被修改和删除，有时用户主体不好认定，如果这类信息没有经过公证，其证明效力就成了问题。目前，法院采信的电子证据要求是经过公证的。而当前很多电子数据由于涉及个人隐私或者专业的网络技术，公证处还没有权利进行公证，这部分电子证据的采用也成了问题。对于广大公众来说，应当树立并强化电子数据的保存意识，并及时到公证处进行公证，增强电子证据的证明效力。另外，公证机关也应该不断提高电子证据公证的能力和水平，满足网络时代社会的实际需求。

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇13

 教学内容：信息技术八年级下册第五单元《数据分析和管理》第一课时《数据图表的创建》  教学目标：

知识与技能：学生通过自主探究，学会用恰当的图表表示数据并会分析图表。

过程与方法：

1、在自主探究和小组合作交流中，以任务驱动的方法，培养学生自学及与他人合作的能力；

2、在作品展示环节中，通过生生间的评价，提高学生的审美能力。

情感、态度与价值观：

1、通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和借助EXCEL做研究报告,主动使用信息技术的态度, 培养重视数据获取的科学探究理念；同时也培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。

2、在小组合作、讨论学习中，让学生主动参与到小组活动中，体验到小组合作的乐趣，能尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。

3、作品展示让学生展示自我，树立信心体验学习的成就感。

 教学重点：数据图表的创建

 教学难点：学会运用恰当的图表分析和管理事务。

 教学方法：任务驱动法、小组合作法、评价交流法

 教学准备：多媒体教学软件、初二（5）班学生信息表、中国历届奥运获奖情况表

 课时安排：1课时

 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：上节课我们在Excel中对数据进行了排序和筛选的有效尝试，初步对数据进行了分析，今天我们继续对数据进行分析和管理。

展示一张工作表，上面是用表格的形式统计中国在历届奥运会获奖的数据，下面是用图表的方式显示中国历届奥运会中获奖的数据，让学生比较这两种表达数据的方式，更喜欢哪一种？为什么？

生：思考，观察，比较。

生：回答（第二种方式好，因为它直观、一目了然）

2、师：(总结)通过比较，我们发现在Excel中用图形的方式显示数据更直观、清晰。在Excel中建立图表，就可以把数据用图形的方式显示在工作中，今天我们就来学习“使用数据图表”中的“数据图表的创建”，直观清晰的显示工作表中的数据，使数据的查找和处理更加方便快捷。

生：听讲。

（设计意图：通过工作表中两种表示数据方式的对比，提出问题，通过学生的思考、回答，教师的引导、总结，引出本节课的学习内容，激发学生学习的兴趣和求知欲。）

二、自主探究，学习新知

1、师：图表是表示数据的另一种形式，当表格中的数据发生变化时，相关的图表也会随着原始数据的变化而自动更新，如修改2010至2011学年初一学生人数，会发现图表也随之改变。从这里可以看出，我们要分析的数据一定要准确、科学，另外，在对数据进行分析处理时，应本着尊重数据的态度。

生：听讲并理解。

师：在修改数据的变化中引导学生注意观察图表的变化。

2、探究课本P80“做一做”（将“初二（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中各科的平均分用图表来显示。）

师：引导学生明确任务。

生：独立操作（可参照教材P80——P82的步骤和方法完成）。

师：巡视指导，帮助学习有困难的学生。

（设计意图：让学生学会自学，对图表的创建有初步的了解。）

3、师：在巡视中观察操作能力强的学生，并让其中的学生进行讲解操作过程。

生：听讲，并对自己的操作进行对比。明确自己存在的问题。并改正。

（设计意图：将自己的成果与他人分享，体验成功的快乐。）

师：补充学生的讲解，引导学生了解图表类型、图表源数据、图表选项及位置。

4、师：要求操作慢的学生补充，操作完成的同学思考问题：创建图表有哪些步骤？

生：没做完的学生补充操作，做完的学生思考并回答问题。

（设计意图：关注每一位学生，让操作慢的学生完成练习，掌握所学。）

5、师：课件出示步骤

三、试试看，谁最棒！（巩固操作技能）

1、师：同学们已会建立图表，我们比一比看哪位同学又快又好地完成课本P83的“试试看”。师：要求学生读操作要求。

师：“试试看”中的两道题目都要求我们对创建好的图表进行修饰，这节课我们只进行数据图表的创建和保存。

生：明确要完成的操作要求。

2、生：操作。

师：巡视并发现操作又快又好的同学。

3、操作快且好的学生展示作品。其他学生进行评价。

师：引导学生展示自己的作品。

师：引导学生会正确的评价图表（图表能否直观清晰显示数据）

（设计意图：在学生掌握一定的技能基础上进行这样挑战性活动，更能激发学生的兴趣，让更多的学生展示自己的作品，让他们体味成功的快乐。）

四、小组合作完成综合实践调查表

（一）分组并明确任务

1、师：通过前面的学习，我们已掌握了一定的技巧，现在我们进行小组间的擂台赛。（课本P85 “巩固练习”第6题和第7题。）

师：把学生分成两大组。教师协调每组选一份调查表，操作快的同学在完成的基础上可完成其它选题。

2、师：说明比赛要求。

生：明确擂台赛的规则。

3、生：分组并选题。

师：巡视并指导各组完成任务。

（设计意图：以小组为单位进行比赛让学生在集体中相互合作、相互帮助，培养学生团结协作的团队精神。）

（二）小组间进行交流，选出各组的代表作品

1、生：小组间进行作品的再次加工。

2、生：操作完成后，组内交流，选出有创新的作品，并对存在不足，集体进行修改。

（三）各组间作品展示

1、师：引导学生由本组成员进行调查表的讲解及其所创建的图表并分析出结论。其它组的同学对作品进行评价。

师：对学生的评价进行补充并引导分析问题。

生：全班交流作品。

（设计意图：渗透用图表分析和管理数据的能力。）

师：（总结）我们欣赏了各组的作品，每组都能根据调查表的数据创，建不同类型的图表，并能对图表进行适当的美化，使图表更清晰直观地分析数据。

五、总结

1、师：（提问）通过本节课的学习，你能解决哪些实际问题？

师：引导学生学习本节所获得的知识。

2、师：（补充总结）今天我们借助于Excel操作平台，使图表直观的显示数据，更好地分析事务，我们只有重视数据，才能更好地探究事务，因而我们应该养成重视数据的科学性，合理运用数据，来更好地表达自己的观点。

六、课外拓展

高一信息技术《网络数据库的信息》教案 篇14

掌握建立网站与建立网页的方法 难点、关键：

建站点的位置

页面文件与图片的保存

教学方法：

演示、任务驱动 教学过程：

一、引入

同学们都很喜欢上网，平常上网我们所说的“西祠”、“新浪”等都是什么？ 概念:

通常我们在WWW上所能看到的每一个页面都称之为网页,它可以形象地比喻成一篇文章.网站是多个网页的集合,即由多个网页通过彼此相连而构成的一个整体,可以形象地比喻成一本杂志或一本书.制作网页的软件有很多，如FrontPage, Dreamwaver, Flash, Firework等 从今天开始学习如何用FrontPage制作网页

二、讲授新课

启动FRONTPAGE “开始”-“程序”-“Microsoft FrontPage” 认识工作环境

标题栏 菜单栏 工具栏 视图窗口6种视图模式 页面视图下3个选项卡 文件夹列表

视图窗口中的6个按钮代表6种不同的工作模式，网页模式下可编辑、制作网页，另外5种模式可以管理网站的结构及链接情况。

网页模式下，编辑区下方有3个选项卡，在选项卡上单击即可作相应的切换。其中“普通”窗口是一个“所见即所得”的环境，可以插入文字、图片、表格、加入特效等；“HTML”窗口直接提供编辑HTML源代码；“预览”窗口可以快速观看所编辑的网页在浏览器中显示的效果。

1、网站的建立：（教师演示）

打开FrontPage→文件→新建→站点→一个网页的站点→指定新站点的位置(如 D:ZS)→确定

*说明: ①站点建成之后FrontPage窗口界面会变成二块,自动打开站点文件夹.② “d:”为建立站点的位置。“ZS”为网站名称。

③可以切换到桌面,到目标盘去查看刚建成的站点,体验它与文件夹的区别.④通过关闭站点后再重新打开,体验它与文件夹的区别.完成课堂任务一（学生练习）

建立只有一个主页的站点，站点位置d:aaa，其中aaa为网站名称。

切换到桌面,到目标盘去查看刚建成的站点,体验它与文件夹的区别.关闭站点后再重新打开,体验它与文件夹的区别.2、设计主页：（教师演示）

双击index.htm,打开主页（请学生注意出现在编辑区上方的文件名，第一次打开时，文件名为newpage1，要设计站点中的主页必须打开index文件或把newpage1以index命名存盘），并选择在普通窗口下。

1、键入主页的主题（如：我的宠物、动物世界、卡通画廊等）

2、插入水平线

在“插入”菜单中选择“水平线”并单击。双击水平线可设置水平线属性。

3、插入图片

从剪贴画添加图片

在“插入”菜单中选择“图片”、“剪贴画”并单击。从文件添加图片

在“插入”菜单中选择 “图片”、“来自文件”并单击，选择“从计算机上选择文件”，浏览您要的图片并且选择该文件。

3、网页的保存

单击工具栏上的“保存文件”按扭

或在“文件”菜单上选择“保存文件”。

网页中有图片时会跳出如下对话框，最好选择“改变文件夹”，把图片保存在“images"文件夹中。

4、浏览网页效果

可以单击“预览”选项卡，在预览模式下浏览网页效果。

也可以选择“文件”菜单中的“在浏览器中预览”浏览网页效果。

完成课堂任务二（学生练习）

设计主页（要求有主题，有网站的简单介绍，并且包含文字、图片、水平线)

素材在“网上邻居”--“JS”--“素材”文件夹中。

保存主页、图片（必须保存在images文件夹中）并浏览

将建好的站点文件夹以自己的名字上传到教师机

方法：打开浏览器

在地址栏输入FTP://g1?@192.168.103.61

用户名 g1?

密码 g1?

注：？代表班级号

课堂任务二完成的较快的同学继续尝试做提高任务

1、尝试美化网页

(1)修饰文字与水平线

(2)插入背景图片

素材在“网上邻居”--“JS”--“素材”文件夹中。

(3)插入背景音乐

(4)插入滚动字幕

2、保存结果，并预览效果（在预览窗口或浏览器中进行）

三、展示部分学生作品

四、小结本次课内容

启动FrontPage，建一个自己的站点，设计一个主页