大班音乐活动三个小和尚教案

大班音乐活动三个小和尚教案（共10篇）

大班音乐活动三个小和尚教案 篇1

【活动目标】

1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。

2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。

3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。

【活动准备】经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。

物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。

【活动过程】一、动画片导入，引发幼儿兴趣。

师：“今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。”(幼儿欣赏)

师：“动画片里有谁?”“他们长什么样子?”“发生了什么事?”(幼儿)

二、学习儿歌《三个和尚》。

1、幼儿学习儿歌第一段。

(1)师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片(1、2、3、4)，引导幼儿观察。

(2)幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。

(3)引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。

(重点指导幼儿学习句式特点)

2、幼儿学习儿歌第二段。

(1)师：“为什么三个和尚没水喝?”(幼儿)

(2)师示范朗诵儿歌第二段，出示图片(5、6、7、8)，

(3)帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。

3、幼儿学习儿歌第三段。

(1)师：“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢?”(教师小结，引出第三段)

(2)师出示图片(9、10)，示范朗诵第三段前两句

师：“三个和尚应该怎么做呢?”(幼儿)

(3)师出示图片(11、12)示范朗诵后两句，幼儿学习。

4、幼儿完整朗诵儿歌。

三、学习说唱的方法表演儿歌。

1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。

(幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法)

2、幼儿学习完整的说唱儿歌。

3、幼儿加入动作进行说唱表演。

4、师幼合作说唱儿歌。

5、幼儿分组合作表演。(出示图片13、14、15、16)

四、幼儿游戏，结束活动。

1、教师总结。

2、师：我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧!(师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。)

3、结束活动。

附儿歌：《三个和尚》一个和尚挑水喝呀挑水喝;

两个和尚抬水喝呀抬水喝;

三个和尚没水喝呀没水喝;

你说这是为什么呀为什么?

矮和尚说：我年龄是最小;

高和尚说：我挑水是最多;

胖和尚说：新来的少干活;

谁都不愿去挑水，这种日子怎么过?(哎!)

小朋友们想一想;

三个和尚怎么做;

团结友爱齐动手;

快快乐乐过生活。

大班音乐活动三个小和尚教案 篇2

选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品, 孩子们非常喜欢听这个故事, 他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的, 我尝试着把音乐与文学进行有机整合, 提升孩子关爱他人的积极情感, 丰富他们的肢体表现经验。

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材, 营造了浓郁的音乐氛围。其中, 《木偶兵》是主体音乐, 它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值:活动以情感为主线, 传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下, 通过自己的努力与爱心, 最后变成了一个真正的孩子”, 让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦, 激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值:注重幼儿自发的表达表现, 在情境中感知小木偶的动作特征 (僵硬) , 并创造性地表现小木偶不同的动态, 积累肢体表现经验, 自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思考。凸显情景:活动以故事情景贯穿始终, 通过特定的情景 (我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花) 来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体:活动中多次运用直观的媒体 (小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园) , 有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力:在整个活动中, 教师的站位比较靠后, 没有直接的动作示范与幼儿模仿, 而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。

活动目标

1.借助音乐与情境, 大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态, 积累僵硬的动作经验。

2.结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦, 愿意在日常生活中关心、帮助他人。

活动准备

1.幼儿前期经验:听过故事《木偶奇遇记》, 初步感知过小木偶的动作。

2.环境与材料创设: (1) ppt (拥挤的马路、空旷的草地等) ; (2) flash:仙女姐姐、美丽的小花园; (3) “和谐城市心灵乐章”公益广告片断; (4) 音乐:《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》; (5) 充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶诞生

媒体呈现“木偶奇遇记”的画面, 引发幼儿的回忆。

引导语:老木匠的本领可真大, 今天我也来学做故事里的老木匠, 小朋友们就是小木头, 等会我敲到哪根木头, 哪根木头就变成我的小木偶, 跳到中间摆出一个小木偶的造型, 好吗?

1. 播放《七式进阶》音乐, 教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐:做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐:用充气榔头在“5-3” (嘟—哒) 处随意敲击幼儿, 幼儿摆出各异的造型, 表示小木偶诞生。 (为充分调动幼儿的积极性, 可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

2. 播放“木偶兵”背景音乐, 做游戏“我是木头人” (边念儿歌边模仿小木偶的动作) , 积累僵硬的动作经验。

教师:我们都是小木偶, 让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏, 看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人, 不许讲话不许笑, 还有一个不许动” (两遍) 。

游戏:关节动一动。规则:“木匠”拍自己身上的任意一个关节 (双肩、肚子、膝盖等处) 几下, 小木偶就把那里的关节动几下。 (提醒小木偶动作幅度要大些。)

3. 幼儿随“木偶兵”音乐完整表现, 教师随机辅以情景性语言, 如把手伸出来, 往上伸一伸, 往前走一走, 一起问个好……

二、小木偶变身

出现仙女, 提问:你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

1. 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

教师:你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助, 你们想帮助谁?怎么帮助他们?

2. 小木偶帮助警察指挥交通 (个体表现) 。

(1) 媒体演示情景——拥挤的马路

创设语言情景:马路上太拥挤了, 警察叔叔忙也忙不过来, 你们愿意帮忙吗?

(2) 小木偶随音乐帮助警察指挥交通 (感知僵硬的动作) , 可以边随音乐表现边用有节奏的语言:我帮警察│指挥交通│请你等一等│请你快通过│…… (可请个别动作较形象的小木偶来表现, 集体模仿。)

教师:警察叔叔说, 在你们的协助下马路变通畅了, 真要谢谢你们。

3. 小木偶帮助花匠植树种花 (合作表现) 。

(1) 媒体演示情景——空旷的草地

创设语言情景:你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?

(2) 小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

·怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言, 如我把泥土松一松, 我给小树浇浇水, 小树小树快快长……

·分组:可以两个好朋友一组, 也可以几个好朋友一组一起来植树种花, 要先商量好谁来植树种花, 谁来装扮小树小花。

·幼儿尝试合作表现, 教师观察。要点:观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样, 关注幼儿的合作表现情况。

(3) 小组交流、分享 (有侧重地选取)

(4) 媒体演示:空旷的草地变成了一个美丽的小花园, 鲜花盛开、绿树成荫, 引发幼儿积极的情感体验。

教师:草地变成了美丽的小花园真是太让人高兴了, 大家都说谢谢你们。

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐:恭喜你们, 从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友 (仙女用魔棒施展魔法) , 孩子们欢呼“谢谢你, 小仙女!”

教师:我太高兴了, 你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧! (播放《杜鹃圆舞曲》音乐) 。

幼儿合作自由舞蹈, 体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

小和尚运水（大班体育活动） 篇3

进入大班后的幼儿随着体育活动的开展，逐渐敢于尝试、探索各种新动作，喜欢富有挑战、刺激性的游戏。根据大班幼儿的这种特点，我以他们喜爱的故事《三个和尚》为主线，设计了这个渗透了故事情节、妙趣横生的体育活动。

活动目标

一、请幼儿复习拎、扛、抱、驮等基本动作，学习运用抬、挑等技能持物走，锻炼肌体的协调性与灵活性。

二、使幼儿在游戏中乐于尝试和自我挑战，充分发挥他们的创造性。

活动准备

一、用肉色丝袜做成的头套若干。

二、红、蓝水桶各12个，棍子若干根。

三、布置场地。

活动过程

一、热身

老师给幼儿每人发放一个头套，请他们按老师的示范戴在头上。

老师：“瞧今天我们的这身打扮，我们变成谁了？”

幼儿：“小和尚。”

老师：“那我不就成小和尚的师傅了吗？徒弟们好！”

幼儿：“师傅好！”

老师：“请你们跟着师傅到山下活动活动吧！”伴随着《三个小和尚》的音乐，老师带领幼儿进入活动场地，一起做武术操。

做操的过程中，老师在强度大的动作之间要安排强度小的动作，帮助幼儿调节运动负荷，并在动作变换时事先提醒幼儿。

二、动作探索与练习

1.引入活动，探讨单人运水的动作，开展比赛

老师：“徒弟们，寺庙里的水得靠我们每天从山下运到山上去，所以我们今天要来学一学运水的本领。这里有红桶和蓝桶，红桶里的水少一些，蓝桶里的水多一些。请你们选择适合自己的水桶，然后站在桶的旁边。”

在幼儿选好水桶并站好后，老师问：“我们可以使用什么方法运水呢？”

幼儿纷纷回答：“可以单手拎。”“可以双手拎。”“可以把水桶扛在肩上。”“还可以抱、驮着水桶走。”……

老师：“你们说了这么多种方法，让我们来试试看吧。”在幼儿尝试以各种方式运水的过程中，若出现一个幼儿不能完成动作的情况，老师可以提示他们相互帮忙。

老师：“我们已经学会了用拎、扛、抱、驮等方法运水了，下面请徒弟们以每竖排为一组，选择一种运水的方法开展运水接力赛吧。”紧接着，幼儿热情高涨地开始比赛。

比赛中，老师在关注幼儿的动作是否标准的同时，激发幼儿开展想象，思考怎样在不使用工具的情况下有效地运水。

2.探讨双人合作挑水的方法，进行比赛

老师：“如果师傅给你们一些棍子，你们会怎样利用棍子运水？”

幼儿：“可以两人抬。”

老师：“请第一组和第二组、第三组和第四组同排的徒弟结对试一试，怎样两人使用同一根棍子抬起一桶水，成功的话可以边走边抬。”

在幼儿尝试的过程中，老师请他们自己体验抬水的技巧，探索解决抬水不协调问题的方法，然后请一些幼儿示范自己的动作。老师针对其中不足讲解合作抬水的动作要领，如两个人的动作要协调，脸的朝向要一致，棍子要放在同一高度上，水桶放的位置要在棍子中间，后面的人可以抓住桶把手不让桶晃动，等等。

在幼儿掌握了运用棍子合作运水的技能后，老师说：“我们以刚才的结对方式开展一次抬水比赛吧，抬水的时候可以喊一喊劳动号子——嗨哟、嗨哟。”

3.探讨一人挑水的方法

老师：“徒弟们，你们的本领越来越大了，如果现在请你们每人用一根棍子运两桶水的话，该怎么办？请大家试一试。”

在幼儿进行了各种单人挑水方法的尝试后，老师示范并讲解动作要领：两只桶要分别放在棍子的两头，人要站在棍子的中间，走路时动作要稳健、协调。

4.在故事情境中运用多种运水方法，分组进行比赛

老师：“徒弟们，你们都听过《三个和尚》的故事吧，如果你们是那三个和尚，会使用什么方法把自己的水运走呢？请你们以三人为一组，商量着把水运回山上的寺庙。”

在幼儿以每三人为一组自由组合后，老师提示：“我知道你们的本领大，会用各种不同的方法运水。可是到寺庙的路并不好走，要绕过梅花桩，走过独木桥，跨过小沟……我们出发吧，看哪组最快到寺庙，而且运的水多！”

比赛结束后，老师根据运水既快又多的比赛规则，选出前三名的小组进行奖励。

三、放松

老师请幼儿听着轻松的音乐，坐在草地上敲敲小腿、捏捏手臂、按按肩膀，也可以让幼儿相互按摩。

反思

一、活动设计突出创造性

将故事情节融入教学过程、把故事内容贯穿于整个活动中，使幼儿玩起来既轻松又快乐，在提升运动技能的同时还提高了他们的团结协作精神，寓教于乐。

二、活动过程体现层次性

在活动以幼儿为主体的同时老师还发挥了引导作用，逐步提高幼儿的运动水平和潜能，引导他们大胆尝试、发现和感知，努力实现“在玩中学”“在玩中练”。

三、活动选择具有挑战性

在活动过程中，老师注重幼儿之间的差异性，让幼儿有机地选择适合自己的目标，如在探索徒手运水方法的过程中，老师设置了红桶和蓝桶盛水量的区别。老师还通过设计难度更大的挑水动作，使幼儿在挑战中实现自己的目标，营造了一种积极向上、勇于尝试的氛围，将整个活动推向高潮。

大班《三个和尚》艺术教案 篇4

活动目标

复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。

充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的.重要性。

活动过程

1、游戏《看数字找朋友》

通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。

2、复习歌词和节奏

(l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。

(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

3、学习歌曲

(1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。

(2)幼儿看图谱学唱歌曲。

(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。

(4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

4、创编伴奏部分

(1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌)

(2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。

5、全班一起完整演唱歌曲

在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

演唱建议

1-4小节 做挑水的动作;伴奏部分拍手四下

5-8小节 两人合作抬水;伴奏部分拍手四下

9-12小节 双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声;

13-16小节 食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下

游戏玩法

1、找朋友游戏

幼儿能迅速找到2个或3个同伴。

2、演唱歌曲部分

幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有)

3、和老师一起表演歌曲故事情节

幼儿大班音乐活动《小树叶》教案 篇5

活动目标：

1、学习歌曲，掌握四三拍的节奏。

2、感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。活动准备： 材料：《小树叶》音乐磁带；操作卡第15、第16页；秋天落叶场景。

经验：收集树木秋天落叶、春天会长出新叶的相关知识；了解连贯、缓慢、断顿、跳跃的含义。活动过程：

一、情景感受，想像小树叶飘落的状态与离开、回到妈妈怀抱的心情。

带领幼儿在户外观察树叶被风吹动飘落的姿态，倾听树叶发出“沙沙沙”的声音，与幼儿共同讨论小树叶离开妈妈以及回到妈妈怀抱的不同心情，鼓励幼儿尝试用不同的动作、声音、表情表现不同情绪。

1、观察并模仿小树叶飘落时连贯、缓慢、柔软的状态。

2、联想并表现小树叶离开、回到妈妈怀抱的心情状态。

二、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌词内容，体会歌词所表达的小树叶的不同心情，进行拟人的联想，引导幼儿的心情与树叶产生共鸣，步用连贯飘落与拍手发声的对比动作表达不同的心情状态。

1、完整播放音乐，进行拟人，情景的联想，了解歌词内容。

2、完整播放音乐，用连贯飘落与拍手发声的对比动作表达不同的心情状态。

三、分段欣赏歌曲。幼儿看操作卡第15页，分段感受歌曲演唱者在两段歌词上的不同吐字方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。

1、听歌曲第一段，启发性提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听出歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情的?可以怎样唱让别人听起来感觉到伤心害怕？

教师提示：用连贯、缓慢、低沉的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。

2、歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段唱得是一样的吗?哪点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音唱出快乐、勇敢的心情的？怎样唱沙沙声表现快乐勇敢的心情？

3、教师小结：用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢快乐的情绪。（断顿、跳跃的吐字方法。）

四、学唱歌曲。

采用多种练唱活动，以集体、小组形式，熟悉歌词内容，表达不同的情绪，用有变化的情绪，连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

1、集体完整跟唱，熟悉歌词与旋律。

2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

3、集体分段演唱用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。、4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

大班音乐活动三个小和尚教案 篇6

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：

丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？

（丁丁：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌。

四、表演歌曲鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

大班音乐活动三个小和尚教案 篇7

活动目标：

1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚，唱好附点。

2、通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具；录音磁带；准备每人一份需改正的画；请一名幼儿扮演丁丁。

活动过程：

（一）教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们知道丁丁吗？今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。

（二）直观学习歌词。

1.教师出示四条腿的螃蟹问：“这是什么？这只螃蟹画的对么？错在那里？

2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进行逐个提问。

幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

（三）启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。

1、教师启发引导幼儿说，丁丁这个小画家画画太粗心，一点都不认真，我们应该叫他什么样的小画家呢？引出《粗心的小画家》。

2、教师范唱一遍歌曲。

3、进行发声练习，复习歌曲《画妈妈》

4、在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：××××|×××|

5、欣赏录音机里的歌曲。

6、变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等）。

（四）现场操作，请幼儿改画。

1、丁丁这么粗心，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋，帮丁丁把画改正过来好吗？请个别幼儿上前进行改画。

2、为了使每个小朋友都有改画的机会，老师给每人准备了一份错误的画，回家后帮丁丁改正。

（五）情景表演，增强活动的感染力。

1、把丁丁请进教室，丁丁看到小朋友帮他改了画，他表示感谢，并向大家承认了错误，表示以后要认真学习画画，改正粗心的毛病，在也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。

2、丁丁为感谢大家，来为幼儿跳个舞《娃哈哈》，幼儿欣赏。

3、小朋友为了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友谊舞》。

（六）请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈，共同体验其中的快乐，结束活动。

教学反思：

学生们很喜欢这首歌，在笑“丁丁”的同时告诉自己不要像他一样粗心。在这首歌结束后，还可以充分发挥学生的想象空间，把这首歌创编下去，如：画的小猴、小猪、小山羊等小动物又会被丁丁画成什么样呢？

大班音乐活动三个小和尚教案 篇8

活动目标：

1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

2、学习借助肢体动作表现音乐。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带或CD

活动过程：

悄悄出来的小老鼠

--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

机灵的小老鼠

--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

快乐玩耍的小老鼠

--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

草丛中的小老鼠

--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

教学反思：

《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃，恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰，节奏理解理睬，每一段的旋律气概派头差异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐默示小老鼠一天的适意生计，针马糊幼儿年齿特性来说具备可感性、可收受经受性，我感想熏染相称切合幼儿园音乐鉴赏的选材要求。在本次步履中经由过程音乐鉴赏让幼儿想象音乐，在想象的根基内幕上用语言以及肢体行径，将音乐形象、自主地默示出来，从而达到较好地感触传染音乐、理解音乐、默示音乐的目的。本次步履目标为如下两点：一、感触传染乐曲诙谐、欢娱、跳跃的气概派头特性，感知小老鼠灵活可爱的音乐形象。（讲解难点）二、考试测验听辨乐曲旋律的变革，用身段行径来默示音乐形象以及内容。（讲解重点）

一、节奏前置，难点提早打破

在步履中，我采用节奏前置感知，铺开了节奏游戏《切马铃薯》“万万万万切马铃薯”，经由过程师幼用手掌切马铃薯行径的游戏来提早熟谙以及感触传染节奏、默示节奏，感知乐曲中几回体现的《草丛中的小老鼠》中典范的节奏型XXXXXXXXXXXX。操演乐曲中的典范节奏采用了乐曲先部分感知的行动措施，让难点分化打破，也即为整段音乐赏析做了豫备。在步履中孩子们也感想轻松、欢畅，每一个小朋侪都很投进，这既激起了孩子的癖好，也会合了孩子的重视力。

二、音乐故事，帮忙故道理解

让幼儿直接鉴赏感知音乐是有确定难度的，所以在步履中，我借助了音乐故事，帮忙幼儿理解记忆音乐的组织以及情绪（报告以及音乐连系的形式），依照音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着齐整的军队出往玩，但是总会有一些狡滑的小老鼠跑出军队又跑归来回头拜别。走着走着，溘然听见了“狮子”的声音，再听一听，正本不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。克期的丛林很以及平，它们从速把乱了的军队收拾一下，起头爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠去前走啊走，它们来到了一片大度的草地上：花儿开患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好喜悦地啊！天黑了，小老鼠们从速归家了！

故事变节与音乐的分段受室，帮忙了幼儿马糊音乐的理解，从而选拔了幼儿听辨音乐、理解音乐的本领。

三、肢体游戏，工致默示音乐

音乐是活动的、抽象的，若何如何样让孩子感触传染乐曲“诙谐、欢娱、跳跃的气概派头特性，感知小老鼠灵活可爱的音乐形象”，并能默示出来。经过几回思虑，不竭考试测验，着末，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以人命的律动，来归响反应小老鼠生动工致的音乐形象。

四、教具应用，再添情趣魅力

在着末一个枢纽关头团体游戏表演中，为孩子们经心贪图了小老鼠的“长门牙”，孩子们打扮成小老鼠，使幼儿在团体默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音乐步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼儿插手的全力性，获患了极好的音乐体验。

三个和尚教案 篇9

2.准确、流利、有感情地朗读课文。

重点：准确认读生字，准确流利地朗读课文。

课时安排：第一课时 教学过程：

一、引入 孩子们，喜欢刚才我们听了儿歌，你知道这首儿歌的名字吗？（三个和尚）尚是个生字，来我们一起读读它。

尚与和组成词的时候，尚就要变成轻声。读好轻声。

二、初读课文，随文识字 1． 想知道这是一个什么样的故事吗？那让我们打开书自己去读读吧注意读准字音，读通长句子。

2． 老师检查（1）

课件出示第一自然段的内容 谁来读，其余同学认真听，看他读准字音没有。

评价然后让学生教读第一自然段里的生字。

(2)

理解生词的意思“孩子知道净瓶是什么意思吗？”师画净瓶并画柳枝。

瞧，老师的柳枝长得怎么样呀！

对，像这样长得绿油油的充满生命力的东西就能够用“生意盎然”来形容。让我们也来充满活力地读读这个词语 回到句子中，让学生读好这句话。

(3)

让我们在一起读读这个自然段。

（4）

孩子，你们读懂了这个自然段写了谁吗？写的是他的什么是吗？ 板书：一个和尚挑水 3． 不久庙里来了一个——和尚出示“瘦”瘦的反义词是—— 瘦和尚与小和尚发生了什么事呢？想象一下他们会怎样争执呢？出示生词争执 让我们一起来读读这句话老师也想读请你认真听，看你发现了什么(老师把“与”读成” 和”)你发现了什么？体会与的意思。

为了解决问题他俩商量怎么办呀？ 板书：两个和尚抬水喝.认读这段里的生字。

4.和尚越来越多，后来又来了一个胖和尚 现在庙里有几个和尚了？他们又是怎样喝水的呢？ 板书：三个和尚没水——喝 认读这段里的生字生词 学写生字喝 三、刚才我们认读并记忆了“喝”还有好多生字宝宝，等着我们去理解呢.1.齐读 2.去拼音读 3.抽卡片读 4.开火车读 5.指名读 记字方法交流

用自己喜欢的记字方法记忆字形字音 四、给生字找朋友 课件出示连词游戏 自己给生字找朋友 五、自己写生字“与”、“喝”“争” 六、总结 七、一个和尚—— 两个和尚—— 三个和尚—— 都说人多力量大，可为什么和尚变多了，反而没有人挑水了呢，反而没谁和呢呢？想知道为什么吗？下节课我们继续去寻找答案。

板书：三个和尚

一个和尚

挑水

两个和尚

挑水

喝 三个和尚

大班音乐活动三个小和尚教案 篇10

★思考问题

一、对于二年级的学生，如何适度地去尊重他们的主体地位，真正做到动而有序，活而不乱？

二、如何培养小学二年级学生的创新精神？

三、小学二年级的学生有评价能力吗？怎样调动学生之间的相互评价？ ★案例描述

1、背景

艺术课程是教育改革中诞生的新型课程，是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上建构起来的一门综合性的课程。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法等形式和表现手段，提出以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的链接，达到学生艺术能力、审美能力和审美情感和逐步形成和提高。艺术课程在教学方式上，向强调教学中的“双主体”互动关系，以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程；艺术课的评价上，关注学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多元化，注意调动学生之间的相互评价。

艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力；不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的主体发展。

2、教材分析

《三个和尚》是九年义务教育课程《音乐》（人民音乐出版社）一年级上册第六单元《爱劳动》的聆听部分，本课通过聆听《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题爱劳动。本课注重艺术与生活、艺术与情感的融合。《三个和尚》，让学生通过听、说、编、演、等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造。使学生通过艺术体验，初步感受乐曲描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容，生动有趣。从而体会劳动的快乐，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

本课在设计时紧密结合一年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程。关注学生的主体性和参与性。教学活动力求符合儿童心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知规律，激发儿童的兴趣，培养其想像力和创造性。

3、教学目标

1、聆听《三个和尚》感受三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了从不爱劳动到齐心协力劳动的情景。学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容。

2、通过学生听三个和尚、说三个和尚、编三个和尚、演三个和尚等形式，引导学生创作和表演。

4、教学准备

①学生了解有关三个和尚的故事（动画片）②教师准备与三个和尚相关的课件和图片。③教师准备与本课相关的音响资料。

5、教学思路

①教师播放《三个和尚》的音乐导入。

②听三个和尚：感受音乐形象。通过聆听《三个和尚》，使学生感受三个和尚的音乐形象。（教学重点）

③说三个和尚：学生从音乐中体会的《三个和尚》的音乐形象。④编三个和尚：创作三个和尚的表演动作（教学难点）⑤演三个和尚：表演自创的《三个和尚》，表达爱劳动的心情。

6、案例展开

一年级二班的小朋友来到的音乐室，看到音乐教室布置得和以往不同，多了一担水桶，还有一些木鱼和碰钟，还有席地而坐的蒲团等。教室里立刻洋溢着兴奋、欢乐的情绪。小朋友们非常喜欢上艺术课，因为课上总有一些惊喜能满足他们的好奇心。我微笑着望着每一个孩子，看着他们眼中流露出的好奇、喜悦与天真，无疑，我将会和小朋友一节充满趣味与快乐的艺术课。上课铃响了，我亲切地对小朋友们说：“欢迎你们来到艺术课堂，今天王老师请来了三位可爱的朋友，他们说要给全体同学们讲个有趣的故事，你们想听吗？那就先请他们出来和大家见见面吧！（点击出示动画课件，出现了三个和尚的动画形象和同学们打招呼）话音刚落，就有小朋友站起来模仿三个和尚的动作，他那滑稽笨拙的样子，一下子把小朋友们全逗笑了，全班一下全都沸腾起来了，争先恐后地说想要听故事。我也微笑地对小朋友们说：“先让我们来听听他们到底要给我们讲个什么故事吧！”

7、听三个和尚

初听音乐时，老师可启发学生听着音乐想象，“音乐讲述了一个什么故事？”“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”启发学生理解劳动美好生活的道理。全体学生在听音乐时鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现三个和尚的音乐形象。

片断一：音乐一开，几声锣鼓声传音响传来，渐渐地从庙宇里传出了敲钟声和木鱼声，反应快的小朋友马上盘腿而坐，双手和十，摇头晃尾地做起念经的动作来，教室活脱脱地像来了一群小和尚，小朋友们非常的兴奋。随着音乐的变化，在我的提示下，有的小朋友做起了小和尚扫地的动作、下山挑水的动作、有的还用双手做了捧水喝水的动作。

当瘦和尚出现的时候，有些好表现的男同学还做起了两个人抬水的动作，有的还故意两个同学合作，一会儿前推一会儿向后倒，做出挑水很吃力的动作，站在一旁的我也很佩服这群小精灵的想象力。

最有趣的是胖和尚上场，小朋友故意做出晃晃悠悠的动作来表示胖和尚的体态。有的小朋友还故意用双手捧起大肚子走路，有的小朋友干脆做起了举起了水缸喝水的动作。

当三种乐器一起合奏的时候，小朋友也听懂了是三个和尚在为喝水的事情争吵，几个小脑袋凑在一起做出了吵闹的动作；有的做起了挽起衣袖，准备大干一声的样子；还有一些女同学更是双手叉腰，做出了一副吵架的架式。

当听到音乐庙宇着火了的时候，整个班上象开了锅似的，许多小朋友的表情特别的焦急，好像他们的身边发生了火灾一样，有的骚头、有的做出大叫救火的姿势、有的小朋友更是上窜下跳做出挑水、泼水的动作，整个班上已经是乱成了一团，好像是不听音乐的控制和老师的指挥，我心里想：“完了，有点招架不住了。”我正在为这失控的场面捏冷汗，随着音乐的转变，这个失控的场面也出现了转机，许多小朋友真的出了一身的汗，调皮地跑到我面前说：“王老师，这场火烧得真大呀，累死我了”。看到许多小朋友都恢复了平静，我七上八下的心总算放了下来。

这时，多媒体课件出现了三个快乐的和尚，他们齐心协地扑灭了大火以后，再也不为挑水是事情而争吵了，都很愉快地进行劳动，音乐在木鱼声中的结束。

我高兴地说：“小朋友们，这个音乐故事好听吗？”小朋友们异口同声地说：“好听”。“那就让我们为他们刚才精彩的表演鼓掌吧！”教室里响起了热烈的掌声。

8、说三个和尚

片断二：“听了刚才三个和尚的故事，小朋友们请你来告诉王老师，通过这个故事你们知道了什么？”小朋友们谈了许多的感受：有的说：“我们要从小爱劳动”；有的说：“他们就是因为懒惰不挑水而吵架了”；有的说：“只有勤劳的孩子爸爸妈妈才喜欢”；有的说：“他们不团结”；有的说：“他们很计较多干活”；还有的说：“他们后来改正了缺点，还是好孩子。”等等。当我看着各抒已见的孩子们，欣慰地笑了。此时此刻，我的讲解已是多余的了，孩子们那稚幼的心灵中真是蕴藏了无限的聪慧呀！

9、扮三个和尚

片断三：师：“刚才我们听了三个和尚用音乐给我们讲的故事，请问小朋友们你们最喜欢哪一段音乐？”有的说“喜欢小和尚出来的音乐，应为那里很欢快”；有的说：“喜欢大家一起救火，很好玩”；有的说：“他们在一起吵架的时候的音乐很有趣”；有的说：“喜欢敲木鱼，念经的音乐”；师：“现在王老师想请你们来以小组合作的形式扮演三个和尚，请你们选择你们最喜欢的一小段音乐来进行创编表演，展开丰富的想象力，大胆地去进行创新，比一比哪个小组创编得最强。”整个教室顿时欢呼沸腾起来。孩子们很快地分成小组，积极地开始创作活动。

第一小组小朋友的创编

他们创编的“快乐的小和尚”。有小鸟、花、草、小和尚，每天很开心地下山挑水，打扫寺院，吃斋念佛。自己的评价

喜欢劳动的小和尚，表演小鸟、花、草的同学表演得很认真，他们的表情很好。

其它同学的评价

节奏很好，他们念经的动作做得很像，但是劳动的动作不像。第二小组小朋友的创编

他们创编的“懒惰的三个和尚”。有小和尚、瘦和尚、胖和尚、花、小草，三个和尚都不愿意做事情，水缸的水喝完了，也不愿意去挑水，每天就是躺在床上睡大觉，也不念经。自己的评价

伸懒腰的动作做得很好，但是表演胖和尚的同学在偷偷地笑。其它同学的评价

表演瘦和尚的同学最认真，他做的表情很搞笑。表演胖和尚的同学没有随着音乐节奏表演。第三小组小朋友的创编

他们创编的“救火的和尚”。只见小朋友急急忙忙地跑来跑去，一会儿做出了挑水的动作，一会儿做出了泼水的动作，有的小朋友还做了不小心摔胶的动作，场面显得十分紧张。自己的评价

很好玩，我们是表演得最好的。其它同学的评价

他们很表演得认真，每个同学都很有表情，有的同学还做了擦汗的动作，但是他们做了很危险的动作。第四小组小朋友的创编

他们创编的是“吵架的和尚” 小和尚、瘦和尚、胖和尚、为了喝水坐在地上七嘴八舌地吵架，最后谁也不搭理谁。自己的评价

表演的时候，有一点乱了，没有合上节奏。其它同学的评价

扮演胖和尚的同学，一边吵架还一边在笑，不认真；不过他们还是很像在吵架。

10、演三个和尚

片断四：欣赏着每一小组的创编，作为老师的我，在一旁也乐坏了，小朋友们一个个忙得不亦乐乎，活脱脱像一群小和尚。我高兴地说：“小朋友们你们真是太捧了，请你们随着三个和尚的音乐自由地表演吧！”全体同学又沉浸在三个和尚的表演当中。★反思与研究

艺术课程给教与学带来了很大的变化，学生开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行动也开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。艺术教师成为了学生们最喜欢的老师，艺术课也成为最受学生欢迎的课。因为他们在这里感到了快乐，学会了合作与探究，他们的艺术潜力得到了发挥，综合素养得到了提升。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、一年级的孩子也不例外，如何在艺术课堂中发挥他们的主体性，重要的是在于尊重学生、相信学生，让他们有机会充分地表现，展示他们的潜能。例如，本课让根据已经掌握的音乐内容和故事情节，自由创编，极大地调动了学生的兴趣和主动性，使每个学生都有充分展示自己的艺术活动的空间。假如教师对学生的能力有所质疑，不敢放手让学生去表现，那也许和会出现和教师千篇一律的动作，机械地重复。根本不会有今天孩子们千姿百态、独具特色新三个和尚。学生在表现的过程中获得丰富的情感体验，真正做到了动而有序、活而不乱。实践证明，学生是有很大的发展潜能的。只有尊重他们的主体地位，才能使学生的才华得以充分的展示和开掘，使我们的课堂焕发光彩！