《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思

《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思（精选8篇）

《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思 篇1

《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思

本节课以任务驱动法为主，通过基于网络的学生自主学习的平台，任务情境的引入激发了学生浓厚的学习兴趣，而平台中提供了多种自主学习的方式，满足了不同学生的学习习惯与需要，增强学生的实际操作能力。网络的小组评价系统的使用，增加了学生之间的合作意识。体现了信息技术辅助在教学中的优势，有效促进学生学习的主动性、积极性和创造性。

因课程内容编排，本节课需要以之前知识为基础，所以对学生上节课知识的掌握度有一定的要求。最后的练习任务给学生提供了广阔的创作空间，开放的`自由度使学生会全身心地投入到练习的创作中，学生可能会忘记时间的限制，所以不宜强制让学生停下操作进行组评与互评，应因地制宜选用适当的评价方法。

通过课堂教学实践，结合教学的预设，有以下两点反思：

第一个是，没能做到作品的一一点评，教学设计时曾思考过把作品上传到教学网站通过小组互评，但也还是受一些因素的影响，如直接互评缺乏故事的讲解说明，开放性的练习也使得学生不断完善与修改作品，不愿互评，所以这个问题也希望得到评委的指导。

另一个问题，尽管在任务设计上分成基础与探索任务，但在课堂巡视过程中，还发现有个别同学在龙舟猜想活动中是不能完成的，所以我想可以进一步细化分层，个别确实不会做的同学，就可以与其它同学共同 完成，在观察的过程中，也会有所收获。

《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思 篇2

一实施任务驱动教学法的理论依据

1. 任务驱动教学法的含义

任务驱动教学法是以富有趣味性, 能够激发学生学习动机与好奇心的情境为基础, 与教学内容紧密结合的任务为载体, 使学习者在完成特定任务的过程中, 获得知识与技能的一种教学方法。

2. 任务驱动教学法的特点

任务驱动教学法改变了以往“教师讲, 学生听”的教学模式, 它的最根本特点就是“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”。通过实践发现, 在教学中运用任务驱动教学法更有利于激发学生的学习兴趣, 使学生逐步养成分析问题、解决问题的能力, 提高学生自主学习以及与他人协作的能力。

二运用任务驱动教学法实施教学实践

1. 教学目标分析

第一, 认知目标。 (1) 理解补间的含义; (2) 掌握动作补间动画的创建方法; (3) 进一步理解影片剪辑元件的作用及使用方法; (4) 能灵活运用动作补间制作各类动画效果; (5) 能认识到动作补间动画在小学美术教学课件中的作用。

第二, 能力目标。 (1) 培养学生分析问题、解决问题的能力; (2) 培养学生的创新能力; (3) 培养学生积累动画素材的意识及获取素材的能力。

第三, 情感目标。 (1) 提高学生制作动画的兴趣及独立制作动画的自信心; (2) 激发学生学习上刻苦进取、团结合作的精神。

2. 学习者特征分析

上课对象是美术教育专业 (小学美教方向) 的学生, 在学习本节课之前已经学习了帧的分类、基本操作及不同帧之间的转换关系, 学生能初步完成逐帧动画的制作。

3. 教学准备

大屏幕投影仪、40台安装了Flash CS 6.0软件的计算机、教学课件、极域电子教室。

4. 教学方法

通过任务引导, 提出问题、解决问题相结合的任务驱动教学法。

5. 教学过程设计

三教学效果评价

在教学过程中, 任务的设计根据学生学习基础不同, 划分为若干个基本的小任务, 基础较低的学生可以从小任务入手, 如以上教学设计第二个环节中, 学生利用动作补间原理完成制作车轮旋转及尾气排放的动画, 使学生较快地掌握新知识, 获得小的成就感和满足感, 激发学生的学习欲望。在教学设计第三、四个环节中, 当学生已经初步掌握动作补间动画的操作基础, 分组进行动画制作, 教师最后将各组中的优秀作品再合成一个完整的场景动画效果, 充分调动了学生的学习热情, 同时培养了学生的审美能力和合作意识。

采用任务驱动教学法, 学生在学习过程中有很大的自主性和选择性, 教师可以根据学生的不同特点, 有针对性地加以指导, 以有利于实现学生的个性化发展。实验表明在Flash动作补间动画课堂教学中采用任务驱动教学法可以极大地提高学生的综合实践能力。

摘要：任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在探讨任务驱动教学理论的基础上, 结合Flash动作补间动画课程进行教学设计, 在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的能力, 达到了增强学习者主观能动性和提高教学效果的目的。

关键词：任务驱动教学法,动作补间动画,教学设计

参考文献

[1]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京:教育科学出版社, 2002

[2]佟玉洁.任务驱动教学法在高职《Photoshop》教学中的应用研究[D].山东师范大学, 2013

运动动画(补间动画)总结 篇3

一、运动动画的概念

运动动画是通过改变运动对象的位置、大小、颜色等属性，使对象沿直线或曲线移动的动画形式。

二、运动动画的特点

（一）运动动画（补间动画）在时间轴上表现为：动画开始关键帧用黑色原点标识（zhì），动画结束帧用黑色菱形标识，过渡帧背景为浅蓝色。

（二）运动动画的对象必须是元件。

（三）运动动画只需要创建对象的起始关键帧画面，接着系统会自动生成其后普通帧之间的过渡画面。

三、在创作运动动画过程中需要注意的问题

（一）第一步“新建元件”，选择元件属性，编辑元件。

（二）在绘制过程中，无论是“椭圆工具”、“铅笔工具”还是“笔刷工具”，记得千万不要点选“对象绘制”按钮。（如果点选，需要用“选择工具”将绘制的对象全部框选，之后在键盘上多次按下“Ctrl+B”，直到将对象打散为图形，才可继续绘制）

（三）在绘制过程中，移动图形时，使用“选择工具”。鼠标移动至所要移动的图形线条上，待鼠标样式变为

时，可点击选择图形或拉动线条变形；选择图形后，鼠标样式变为时，可拖动图形。

（四）填充颜色时，点选“颜料桶工具”，空隙大小选择“封闭大空隙”。

（五）元件编辑完成后，将元件从“库”中拖动到舞台上进行编辑。切记补间动画需要在“场景”内编辑，切不可在元件编辑界面编辑。

如果发生元件无法拖动到舞台上的问题时，检查时间轴第一帧是否有帧，如果没有，鼠标左键点击第一帧，接着单击鼠标右键，选择插入帧，再将元件拖入舞台。

（六）补间动画创作完成后，舞台中央会出现一条淡绿色线段，称为运动路径。运动路径有两种修改方式：一种是通过“选择工具”拖拽线条，步骤同上；另一种是通过在时间轴上，补间区间内任意一帧中，移动原件在舞台上的位置来实现路径的修改。

“形状补间动画”教学设计 篇4

盐城市田家炳中学 孙敏

一、教学内容分析

1、课程标准内容

学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画制作的基本原理。

2、教材作用与地位

本课教学内容是苏教版《初中信息技术》下册第八单元——“动画制作”——“制作基本动画”第二课时——“形状补间动画”。这节课是本单元的重点与难点，通过对动画制作过程的学习，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生创作动画的热情。在尝试制作的过程中理解基本概念，形成正确、规范的作品制作理念，为后续的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

本节课的教学对象为新疆预科班学生，以下将从两个方面对其进行分析： FLASH的认知方面

绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件有一些初步认识，会制作简单的动画补间动画，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

信息能力方面

学生水平参差不齐，只有少数学生具备较强的自主学习能力和良好的信息素养，就这样的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。

三、教学设计思想与策略

本节课我个人遵循“由浅入深、分层教学、循序渐进、共同提高”的思路，思考如下： 设计思想 利用网络学习的平台，改变学生的学习方式，培养学生自学、动手、动脑的能力，课堂教学中我采取了自主学习，交流学习，任务驱动以及引领展示的模式，整节课由导入，自主学习，汇报学习成果三大环节构成。

教学策略

本节课我会借助网络学习的平台，将学习任务与指导、课堂测试、教学评价、丰富的资源及教学内容的总结升华等教学活动元素在学习的平台中一一呈现。老师适时引导，学生大胆探究，通过两个任务和一个作品的完成、自主学习完成教学目标。希望通过学习的平台的长期使用，最终能够实现由学生选择学习难度、学习进度，实现同班异步分层教学，让每一个学生都能学有所获，共同提高。

四、教学目标

1、知识与技能

(1)理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改图片的方法；

(3)认识形状补间动画与动画补间动画的特点

2、过程与方法

通过完成学习的平台中的两个任务，来掌握形状补间动画的制作方法。通过利用所学知识制作FLASH贺卡，提高学生综合应用能力和信息素养。

3、情感态度

通过学习的平台，培养学生自主探究、合作交流及客观评价作品的能力；通过制作《母亲节贺卡》增强学生的感恩情怀。

五、教学重点

1、形状补间动画的制作方法。

2、形状补间动画和动作补间动画的特征比较。

六、教学难点

1、理解形状补间动画与动画补间动画的特征

2、文字、图像的处理

3、如何利用合适的素材表达动画的情境

七、教学方法

演示法、任务驱动法、分析讨论法、实践探究法

八、教学准备

知识准备：学生已经了解FLASH窗口的组成及常用工具的使用、会制作简单的动画补间动画 硬件准备：多媒体教学

软件准备：网络学习的平台：提供学习任务指导、作品赏析、课堂测试、作品评价打分、资源下载、讨论空间等

九、教学过程

（一）情境导入

师：前段时间同学们刚刚度过了自己的诺肉孜节，那老师也做了一份礼物送给大家，祝大家在这里幸福生活每一天。让我们一起来看一下（展示动画影片）

生：认真观看

师：喜不喜欢？（回答）那现在我以其中一个场景为例，请同学们打开学习的平台，思考问题一：

师：请观察思考一下，哪位同学可以给我们答案 生：(举手回答)

1、文字、图像、背景、音乐

2、背景不变、图片旋转、文字形状改变等

师：回答的非常好，那通过上节课的学习，我们已经了解了图片旋转属于动画补间动画、不同的对象具有不同的动画效果可以分别放在不同的图层。那么作品中文字变形是否也可以用动画补间来实现呢？这边老师事先已经将第一帧与结束帧对应的场景内容设置好了，我们一起来看一下，现在请一位同学上来试着做一做，看看怎样才能实现文字变形的效果？

生：设置动画补间，观察动画效果，发现不能。

师：好像不能，因为中间无法体现变化过程。那如何才能实现这种动画效果?这就是我们今天要学习的另外一种补间动画——形状补间

设计意图：创设的情境与学生密切相关，有效的激起学生的学习热情。在学习的平台中放入其中一个场景，并在其后显示问题一，便于学生一边观察一边思考讨论。提升学生捕捉有效信息的能力。

（二）导出新知

师：首先，老师以刚才作品中“文字变形”为例，来演示一下形状补间动画的制作过程。请同学们仔细观察，尝试总结有哪几个步骤，都分别是什么？演示操作。

生：讨论，总结步骤。

师：总结的很好。其中结束帧可以插入空白帧或关键帧，如果插入了关键帧，必须把原来的文字删除再重新设置文字。好的，相信通过刚才老师的演示和同学们的总结，我们已经能够理解形状补间动画的一般步骤。设计意图：通过观察老师的演示，让学生自己学会观察总结操作步骤，加深学生对操作步骤的理解记忆。

（三）任务一——小试牛刀：文字变幻

师：那接下来就小试一下身手。打开学习的平台中，自主完成任务一

生：根据学习的平台中的疑难帮助，完成任务一。

师：巡视、个别指导，提醒遇到困难可以查看疑难帮助文件。完成的请举手，下面我想展示几个同学的动画效果。

生：观察，口头评价：文字变了、颜色也变了等等。

师：大多数同学都出色的完成了任务一，我们也看到了形状补间动画可以表现的效果：就是将一个对象通过形状、颜色等变化过渡为另一个对象。它可以让我们的动画随心而动、千变万化。下面就让我们一起来感受一下。

设计意图：在学习的平台中明确任务一的要求和疑难帮助，避免了有些学生遇到困难，羞于问老师或同学而不能及时完成任务的尴尬。学生通过帮助文件，自己摸索探究从而完成，充分感受到自主学习带来的喜悦感。

（四）感受形状补间动画

师：打开学习的平台，点击动画赏析，欣赏的同时请同学们思考问题：（学习的平台—动画赏析）

思考一下，请同学回答。生：思考回答:

1、文字与文字、文字与像、图像与图像

2、FLASH自动生成对象间的平滑过渡。

师：回答的很好，那第三个问题就是我们今天的任务二。

设计意图：通过学习的平台展示动画素材，避免了广播教学繁复的切换界面，让学生较自由的掌握自己的学习进度，营造轻松有序的课堂氛围。

（五）任务二——各显神通：分组练习

师：打开任务二，请同学们分组合作完成。（事先分好组）。老师给你们提供三种帮助：求助老师、求助同学、学习的平台中的疑难帮助文件。

师：巡视指导，简单设置情境：母亲节我们可以送给妈妈一份动画贺卡作为礼物，其中包含文字、图像等内容，那让它们进行怎样的变化才能恰当的表达你的心意？这就是我们任务二要完成的。看看哪组完成效率最高，并且乐于帮助其他组来完成另两个练习。（记下典型错误和优秀作品）

生：认真完成练习，积极帮助指导。

师：现在我要展示几个典型的学生作品，并请一位学生上台讲解操作步骤，请同学们观察他和你的方法有哪些不同？

生：仔细观察，发现图片的处理可以通过分离也可以矢量化完成。

师：观察的很仔细，说明一件事可以由很多种方式完成，条条大路通罗马。刚才我也发现了部分同学出现了一些错误，请同学们查看问题二，并帮助找出答案。

1、形状补间设置后效果没有达成，帧的影格中呈现绿色虚线？

2、形状补间设置后时间轴上只有尾帧显示绿色？

生：思考，找出答案，个别回答（学生回答老师配合演示）

1、文字或图像没有分离、右击创建补间

2、补间的实现动作放在尾帧上了

师：非常感谢XX、XXX同学的帮助，相信我们都能更好的掌握形状补间动画的制作步骤和注意要点。

设计意图：利用学习的平台实现分层教学，基础好的学生可以完成三个练习，较弱的学生可以完成一个练习，目的是让学生都学有所获，共同提高。并能在学习过程中通过多种途径主动获取有效信息。

（六）查漏补缺

师：现在就请同学们自我检测一下，独立完成学习的平台中的课堂测试并提交，注意只有一次提交机会，请认真完成。

生：完成测试题，提交，查看自己的正确率。

师：都提交了吗？（回答）让我们一起查看成绩分析，发现错误率较高的题目，及时讲解解决问题。

设计意图：通过学生完成测试题并提交，学习的平台即时得出正确率反馈给老师和学生自己。老师还可以查看试题分析，有针对性的进行讲解，及时解决学生掌握较薄弱的环节。

（七）任务三——个性原创：制作贺卡

师: 相信通过上两节课的学习，我们现在可以试试原创作品了。请同学们打开学习的平台——作业浏览，下载素材，根据题目要求和样张演示，完成作业《献给母亲的礼物》。

生：选择合适素材，根据建议认真完成作品，上传

师：帮助指导，将上交作品发布请学生评价打分，并查看上交作品人数。大部分同学已经上交，请同学们根据评价量规客观的为其他同学打分。

生：根据评价量规客观给出得分

师：让我们一起来看看自己的得分，选择较高分和较低分，请几位同学评价给分的原因

生：评价作品，尝试点出别人作品中的亮点：背景意境优美、动画效果流畅、整体搭配很漂亮；不足：颜色搭配、文字显示不清等等，并能够从中学习别人的长处改正自己的不足之处。

师：评价的很到位。我们每个同学作品中都有自己的闪光点，（比如XX、XXX同学的作品中„）从中都表达了一份对母亲特别的爱与思念。一定要把你的心意通过电子邮件、QQ等途径送给自己远方的母亲。

设计意图：事先将作品要求、素材、制作建议、作品样张等资源放在学习的平台中，学生可以自主下载素材，并可以随时查看制作建议，参照作品样张来帮助自己完成作品。上交作品后，学生们可以互相观赏交流各自的作品，根据评价量规客观的给出得分，根据总分自动生成ABCD等级，老师可以根据得分情况有针对性的请打分学生说明给分的原因，点评作品。最后的情感交流提高学生的审美能力，加强了情感教育。

（八）总结升华

师：今天这节课通过三个任务的完成，我们都了解和掌握了哪些新的知识，我们一起来总结梳理一下。请个别同学讲解加深大家的印象。

生：认真查看学习的平台中的知识总结，心中自我梳理，加强对知识点的掌握。

1、形状补间动画的制作步骤

2、形状补间和动作补间的特征比较？

【升华】

3、作品设计的一般步骤：

设计意图：梳理总结知识，加深学生对教学目标的掌握。注重培养学生信息素养，引导学生思考学科价值，注重学生信息能力的提高。

（九）衔接延续

师：那今天大家都较好的完成了动画贺卡的制作，我们在学习的平台中的积分又增加了，军衔也有待升级。

那下一节课我们将继续学习如何为贺卡添加音乐背景，如何使动画效果更加逼真，如何才能更好的制作一副连续的、完整的动画作品。今天的课就到这里，下课！

《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思 篇5

课

题：“形状补间”动画 课

型：上机实践课 课

时：1课时

设计思想：从新课程教学理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，根据学生操作水平的不同，把学生分成8个学习小组，每个小组6-7人，努力使每个小组的平均水平在同一起跑线上，方便教学过程的实施和小组内学生互助学习的开展。课堂上以学生的实践操作为主线，让学生在探究实践中掌握形状补间动画的制作方法，并培养学生合作学习的习惯。教学策略：通过展示学生的优秀作品，提高学生的欣赏水平，调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。教学目标： 1.知识与技能：

（1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。（2）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

（3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。2.过程与方法：

通过学生分组探究、制作动画的过程，了解“形状补间”动画制作的一般方法。对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。3.情感态度与价值观

激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。教学重点：设置图形渐变的方法。

教学难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

教学方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务 教学准备：

（1）学生作品“旋转的风车.fla”（2）演示作品“盛开的小花.fla”（3）背景图片“绿色家园.jpg”

（4）学习百宝箱：形状补间动画的操作步骤及操作注意事项。教学过程： 【展示、导入】

展示上节课学生制作的部分优秀作品“旋转的风车”动画，进行交流评价。展示“盛开的小花”动画。

观察对比：比较“旋转的风车”和“盛开的小花”两个动画，分析他们的动画效果有什么区别？ 学生讨论回答（旋转的风车中是风车的叶片做旋转运动，而盛开的小花中是花朵的颜色和形状在变化）

师总结引导：通过上节课的学习，我们制作了“移动的太阳”和“旋转的风车”两个动画，在制作过程中我们了解到“动画补间”动画是针对同一运动对象在两个关键帧上不同的属性，如位置、角度和大小等，从而创建两个关键帧之间变化的动画效果。而刚才我们欣赏的“盛开的小花”，同学们通过讨论分析也知道这个动画中变化的是花朵的颜色和形状，那么这个动画该如何来完成呢？请同学们互相讨论，寻找制作方法。【互动探究】

学生通过分组讨论学习，尝试操作，寻找合适的制作方法。老师通过观察，了解学生的思维方向，并做学习引导。

师：在刚才同学们的操作过程中，我发现很多同学还是用我们上节课所学的方法来制作“盛开的小花”动画，结果无法完成“盛开的小花的制作，今天我们来一起尝试一种新的动画制作：“形状补间”动画。下面时间请同学们参考你们百宝箱里的操作步骤，也可以参照书本P154-156的step1-step6操作步骤，尝试完成“盛开的小花”的动画制作。【实践操作】

学生参照百宝箱里的提示和疑难解答，分组上机实践操作，协作探究盛开的小花的动画制作。

【讨论学习】

请同学们在操作过程中思考一个问题：“动画补间”动画和“形状补间”动画的制作过程有什么不同？ 【操作点拨】

教师在学生操作的过程中针对不同学生的操作情况作相应的指导，对于多数同学都容易出错的操作步骤进行集体讲解。

提示：step2：创建影片剪辑；（——重点讲解，理解影片剪辑的意义。）

Step3：插入帧；

Step6：属性设置中，设置“形状补间”动画。

Step5：提醒学生操作要认真、仔细，掌握设置图形变化的方法。【学生演示】【矫正反馈】

请小组代表演示“盛开的小花”操作过程，老师和学生共同对他的操作做评价，表扬操作熟练的学生，对于操作失误的及时给予纠正。【讨论学习】

1.通过刚才的操作学习，请同学们总结出“形状补间”动画的操作步骤是什么？

学生讨论回答，师生共同总结：

（1）在动画的起始帧处插入关键帧，然后在起始帧场景中编辑对象。（2）在结束帧处插入关键帧，然后在结束帧场景中编辑对象。（3）选择起始帧，在“属性”面板的“补间”选项中选择“形状”。

2.在制作动画的过程中老师给同学们提出的问题，有没有找到答案呢？

学生讨论、回答，师生共同总结：

“动画补间”动画是设置同一运动对象的不同属性，如位置、角度和大小等； “形状补间”动画是用来制作形状、颜色变化等动画效果。

【作品修饰、完成】

对作品进行最后的完善，完成操作步骤step7-step8.【提交作业】【作品演示】

学生把制作完成的动画作品提交到教师机，教师选择完成比较好的作品进行展示、表扬，激发学生的学习积极性。【学习提高】

对于学有余力的同学可以参照书本158页的“探究过程”进一步美化、丰富自己的作品。将完成的作品提交到教师机。

教学反思：

通过小组合作形式，实现学生的互助学习可以提高学生的整体学习水平，对于操作能力强的同学，可以在完成自己作品的时候指导组内的其他同学，而对于掌握能力稍微欠缺的同学可以通过向其他同学请教获得更多的学习机会。

创建补间动画 篇6

教学目标：

1、了解Flash动画的主要用途。

2、了解补间动画的分类、特点和补间动画的基本原理。

3、掌握对象打散分离的方法。

4、通过实例，学习并掌握flash动画中第二种自动产生动画方式——形状补间动画

5、培养学生自主探索、协作学习的能力。教学重点：

学习并掌握形状补间动画的制作。教学难点：

形状补间动画的制作，一定要让学生感觉到学会了，明了。

灵活的有选择的运用补间动画。教学方法：

创设情境法、讲授法、任务驱动法、讨论法。

师分步演示，生分步跟做；并在老师的提示与讲解中明白自己这样做的含义以及为什么要这么操作。利用多媒体的电脑室设备及软件，在学生制作过程中师加强监视与个别辅导。教具：

多媒体电脑室 教学准备：

教师准备：各种类型的动画包括补间动画、逐帧动画及综合运用动画。

学生准备：依据就近与互补原则，每2—4位学生分为一个小组。已经掌握了逐帧动画，对图层和帧的操作比较熟悉。教学过程：

一、复习上节课内容：强调逐帧动画的各个环节：

1、展示几个简单的Flash动画作品，如逐帧动画，毛笔字动画，孙悟空变身动画等。

2、组织学生观摩，体验动画作品的魅力。从而导出形状补间动画的概念。

3、提问：几个作品的区别（讨论）

4、小结：

（1）逐帧动画每一帧都是进行手工剪辑的关键帧，工作量大，所占用的存储空间大。

(2)补间动画只需要建立首尾两个关键帧，Flash会自动根据两个关键帧之间的图像差别和普通帧的数量，计算生成过渡的动画效果。制作方法简单，动画的渐变过程更连贯。

二、引入课题《补间动画》

讲授新课：

补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类

形状补间动画又称“变形动画”，作用是生成从一个形态到另一个形态的变化，包括形状、位置、颜色。它只对矢量图起作用。分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种型态变化。

三、做一做：

1、制作几何图形的渐变。

（1）教师演示从圆变成正方形的形状补间动画，提问学生这个动画是否适合用上节课的逐帧动画技术来制作，如果不适合，那么应该使用补间动画中的哪一种技术来实现。演示创作从圆变成正方形的形状补间动画过程。讲解时可以分别制作有边框和没边框两种动画，让学生观察不同之处。

（2）布置任务，让学生做一个方变圆的动画。

2、创作“孙悟空变成大公鸡”的动画（1）引导学生阅读教材第28~30页“如教材色块新建一个Flash文档……”—“8.测试并保存动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行“孙悟空变成大公鸡” 的动画制作。（2）教师巡视，个别辅导。

（3）引导学生通过快捷键（ctrl+enter）测试已完成的动画。（4）分别转播几位同学的作品，引导学生说出存在问题的原因，并提出改善方案。动手操作补充。（5）小结：

要注意使用“修改”菜单下的“转换位图为矢量图”命令。强调形状补间的对象只能是分离的可编辑图形，形状补间使图形形状发生变化，从一个图形变成另一个图形。

创建补间动画时，要记得先点击中间的关键帧，再通过属性面板选择“变形”补间方式来创建。

（6）展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。

四、课堂任务练习

五、学生自我创作

六、小结：

形状补间动画——用以制作两个不同形状（或颜色）的一般图形（不是元件）之间渐变的动画。

它要求：前后两个关键帧上放置两个不同的图形对象（一般图形，不需要是元件对象），中间创建“形状”补间动画。

七、教学反思

《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思 篇7

——Flash“形状补间”动画

学科名称：信息技术 姓名：蔡雅琴 课时：一节课

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、掌握形状补间动画的制作方法，形状补间主要是对图形的颜色、形状、位置进行补间。

2、掌握多边形的绘制，各种不同图形的组合与相减。

3、关键帧、空白关键帧的异同。

4、复制帧、粘贴帧、翻转帧的操作。

（二）过程与方法

先学后教、任务驱动、当堂练习

（三）情感态度与价值观

通过动画的制作，进一步激发学生学习动画的积极性，培养学生自主探索的精神。

二、教学重点：

（一）参照之前学习的补间动画，学习形状补间动画的制作方法与特点。

（二）各种不同形状的绘制。

三、教学难点：

（一）将多边形组合成为有趣的图形。

（二）理解关键帧与空白关键帧的异同。

四、教学过程：

（一）情景导入，目标激趣

1、回顾动画补间：对象是元件；对运动路线进行补间。

2、播放两段Flash动画，进行导入新课——补间形状动画。

（二）任务驱动，自主探究

任务一：通过视频学习，完成 “方变圆”的动画。

问1：在绘制圆形前，你的操作是什么？（插入帧、关键帧、空白关键帧）

（空白关键帧）

问2：你能看清楚变化的过程，但是看不清楚形状，有办法能解决吗？

（在矩形和圆形变换前插入关键帧，让其有播放的时间。）任务二：通过视频学习，完成“多边形变换”的动画。

问1：你在绘制后面的图形时，操作是什么？（插入帧、关键帧、空白关键帧）问2：整个变换的最后出现了跳动，为什么？怎么解决？

（三）操作演示，合作交流

让已经完成任务的同学，进行操作演示，并且回答并演示以上问题。

（四）点播拓展、反思深化

完成任务一与任务二后，可以在此基础上进行绘制更加复杂的图形，让动画中有更加丰富的变换过程。

以“任务三”为范本进行讲解，在两个任务中学生可能会遇到的问题。绘图技巧：

1、”移动工具“的变形功能，鼠标靠近图形时，鼠标上会出现曲线。

2、Flash中对颜色相同部分进行组合，颜色不同的形状进行区分。

3、对于相同的部分，可在外部绘制并复制，然后组合。

4、“任意变形工具”，放大缩小旋转翻转。帧的操作：

1、复制帧

2、粘贴帧

3、翻转帧

（五）作品展示，总结评价

在讲授的基础上，自由创作。对已提交的作业进行展示，并总结本堂课的内容： 形状补间的制作过程，在两个关键帧之间，并且关键帧上要求是绘制的图形，不能是元件；

对比“动画补间”与“形状补间”之前的区别： 动画补间：对象是元件；对运动路线进行补间。

《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思 篇8

形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，你可以变幻出各种奇妙的、不可思议的变形效果。

本课从形状补间动画基本概念入手，带你认识形状补间动画在时间帧上的表现，了解补间动画的创建方法，学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅。

学习目的： 创建形状补间动画 将文字转变为形状 添加形状提示

1．形状补间动画的概念

（1）形状补间动画的概念

在一个关键帧中绘制一个形状，然后在另一个关键帧中更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。

（2）构成形状补间动画的元素

形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间，使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先“打散”才能创建变形动画。

（3）形状补间动画在时间帧面板上的表现

形状补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，（4）创建形状补间动画的方法

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状，再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角，在弹出的菜单中选择【形状】，此时，时间轴上的变化如图3-3-1所示，一个形状补间动画就创建完毕。

2．认识形状补间动画的属性面板

Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后，单击帧，【属性】面板

形状补间动画的【属性】面板上只有二个参数：

（1）“简易”选项

单击其右边的按钮，会弹出滑动杆，拖动上面的滑块可以调节参数值，当然也可以在文本框中直接输入具体的数值，设置后，形状补间动画会随之发生相应的变化。

u 在1到-100 的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的方向加速度补间。

u 在1 到 100 的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的方向减慢补间。

u 默认情况下，补间帧之间的变化速率是不变的。

（2）“混合”选项

“混合”选项中有二项供选择：

u 【角形】选项：创建的动画中间形状会保留有明显的角和直线，适合于具有锐化转角和直线的混合形状。

u 【分布式】选项：创建的动画中间形状比较平滑和不规则。3．使用形状提示

形状补间动画看似简单，实则不然，Flash在“计算”2个关键帧中图形的差异时，远不如我们想象中的“聪明”，尤其前后图形差异较大时，变形结果会显得乱七八糟，这时，“形状提示”功能会大大改善这一情况。

（1）形状提示的作用

在“起始形状”和“结束形状”中添加相对应的“参考点”，使Flash在计算变形过渡时依一定的规则进行，从而较有效地控制变形过程。

（2）添加形状提示的方法

先在形状补间动画的开始帧上单击一下，再执行【修改】|【形状】|【添加形状提示】命令，该帧的形状上就会增加一个带字母的红色圆圈，相应地，在结束帧形状中也会出现一个“提示圆圈”，用鼠标左键单击并分别按住这2个

“提示圆圈”，放置在适当位置，安放成功后开始帧上的“提示圆圈”变为黄色，结束帧上的“提示圆圈”变为绿色，安放不成功或不在一条曲线上时，“提示圆圈”颜色不变，如图3-3-3所示。

说明：在制作复杂的变形动画时，形状提示的添加和拖放要多方位尝试，每添加一个形状提示，最好播放一下变形效果，然后再对变形提示的位置做进一步的调整。

（3）添加形状提示的技巧

u “形状提示”可以连续添加，最多能添加26个。

u 将变形提示从形状的左上角开始按逆时针顺序摆放，将使变形提示工作得更有效。

u 形状提示的摆放位置也要符合逻辑顺序。例如，起点关键帧和终点关键帧上各有一个三角形，我们使用3个“形状提示”，如果它们在起点关键帧的三角形上的顺序为abc，那么在重点关键帧的三角形上的顺序就不能是acb，也要是abc。

u 形状提示要在形状的边缘才能起作用，在调整形状提示位置前，要打开工具栏上【选项】下面的【吸咐开关】，这样，会自动把“形状提示”吸咐到边缘上，如果你发觉“形状提示”仍然无效，则可以用工具栏上的【缩放工具】单击形状，放大到足够大，以确保“形状提示”位于图形边缘上。

另外，要删除所有的形状提示，可执行【修改】|【形状】|【删除所有提示】命令。删除单个形状提示，可用鼠标右键单击它，在弹出菜单中选择【删除提示】。实例——运动的球

制作步骤

步骤1 创建新文档

执行【文件】|【新建】命令，在弹出的对话框中选择【常规】|【Flash文档】选项后，单击【确定】按钮，新建一个影片文档，在【属性】面板上设置文件大小为400×330像素，【背景色】为白色，步骤2 创建背景图层

【属性】面板中选择画布的颜色 例如，将背景色换成黄色！

步骤3 创建球形状

我们先来画球，执行【窗口】|【设计面板】|【混色器】命令，打开【混色器】面板，设置各项参数，渐变的颜色为白色到红色，新建一个图层，并将其重新命名为“球一”。选择工具箱中的【椭圆工具】，设置【笔触颜色】为无，在场景中绘制出一个圆 步骤4 插入关键帧

在40帧 处插入一个关键帧，动画两头关键帧 是打散的形状。步骤5 形成动画

放在1 ~ 40 帧 任意一帧，在【属性面板】中选择 补间 【形状】形成动画。