巧言令色

巧言令色（共6篇）

巧言令色 篇1

【成语】巧言令色

【拼音】qiǎo yán lìng sè

【简拼】qyls

【近义词】花言巧语、甜言蜜语

【反义词】推心置腹、开诚布公

【感情色彩】褒义词

【成语结构】联合式

【成语解释】巧言：花言巧语;令色：讨好的表情。形容花言巧语，虚伪讨好。

【成语出处】《尚书・皋陶谟》：“何迁乎有苗，何畏乎巧言令色孔壬?”

【成语用法】联合式;作谓语、定语;含贬义

【例子】◎ 只有这样，才不会把讲礼貌和使用礼貌语言搞成虚伪的"巧言令色"、"作势装腔"。

◎ 蔡锷笑着："跟那个大魔术家捉迷藏，只好学会变戏法，巧言令色。"

【英文翻译】clever talk and an ingratiating manner

【谜语】七月谈秋景

【成语故事】传说舜帝时期，皋陶和禹一起讨论治理国家的大事，皋陶认为按先王之道处理政务，大臣团结一致，同心同德，作为帝王还要严格要求自己，以身作则，待人宽厚仁慈。禹补充说还要知人善任，有智慧的人才能用人得当，不会害怕那些花言巧语讨好的人。

【成语正音】色，不能读作“shǎi”。

【成语辩形】令，不能写作“另”。

【产生年代】古代

【常用程度】常用

巧言令色 篇2

一、小学数学新课导入目的的要求

1. 由于低段小学生的心智尚不成熟 , 极易被外界事物影响和干扰. 每当上课铃声响后, 一些孩子的大脑仍旧处于对课外活动的兴奋之中. 所以, 导入内容就要起到稳定和集中学生注意力的作用, 使学生的思想尽快从其他外界事物转移到课堂上来.

2. 数学知识是系统的 , 绝大部分知识都是由它的先行旧知延伸和发展而来的. 所以, 导入内容要起到旧知与新知的“桥梁”作用 , 检查旧知识的技能、思路、方法的掌握情况.

3. 心理学家布鲁纳认为 :“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣. ”我国古代教育家孔子也认为:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者. ”兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素, 是学生获得知识、扩大视野、丰富心理生活的最重要动力. 从少年儿童的心理发展水平来看, 由于他们年幼, 生活经验贫乏, 对学习的社会意义理解不够深刻, 他们的学习积极性是和直接兴趣强弱成正比的. 导入内容就要注意培养学生的学习兴趣, 激发学生的求知欲, 发挥学生的主观能动性, 使学生产生学习新知识的愿望、冲动.

二、小学数学新课导入注意的问题

导入成功与否, 直接影响新知识的教学. 一段精心设计的导入能对学生的学习起导向作用, 使学生顺利完成新知识的掌握和智能的发展.

1. 导入是新课中的一个过渡环节 , 时间要短 , 一般控制在5分钟以内, 避免长时间的导入占据了最佳学习时间, 使学生产生注意力的转移, 而不能达到预期目标.

2. 导入要目标明确 , 指向集中 , 防止面面俱到的复习和训练, 冲淡重点内容, 选择与新课相关、新课教学需要利用的内容.

3. 导入要根据新知的难易程度和学生原有知识水平 , 在学生的“最近发展区”, 产生“跳一跳摘果子”的效应, 为学生创设一个主动探索的空间和情境.

三、小学数学新课导入类型的策略

1. 巧设疑窦 , 创设 “愤”、“悱”情境

“学起于思 , 思源于疑”. 思维一般都从问题开始 . 在导入新课时, 可以适当创设“问题意境”, 提出疑问以引起学生的有意注意和积极思维. 学生的学习新知是一种特殊的知、情相伴的认知过程, 这个过程包含着非智力因素范畴的情感, 它是学生智力发展的内驱力. 在导入新课时, 如巧设疑窦, 创设“愤”、“悱”情境, 就会使学生有强烈的求知欲望, 这必然促使学生自觉地完成既定的教学目标, 使知、情交融到达最佳状态.

【片段一】“能被3整除的数的特征”教学

师问 (在黑板上写出一个数“123”) :“这个数能否被3整除? ”

生 (经过计算后) 回答:“能. ”

接着, 老师说:“请大家在脑子里想一个多位数, 先自己算算能否被3整除, 然后来考考我, 每名同学报一个数, 看我不计算, 能否迅速说出哪个数能被3整除, 哪个不能? ”

这时教室里的气氛十分活跃, 大家似乎都想考倒我. 但我对学生所报的多位数都能快速、准确地判断能否被3整除, 学生感到非常奇怪, 各个都露出惊讶的表情. 学生心里肯定在想你是怎么知道的, 这里一定有什么“诀窍”, 并想马上知道这个“诀窍”.

接着, 老师 (质疑) :“大家怎么了? 怎么用如此惊讶的表情看着老师呀? 你们是不是觉得很奇怪? 如果是你, 不经过计算, 有方法一眼看出一个数能否被3整除吗? ”学生们一个个摇头, 被难住了. 此时, 掌握新知便是学生最大的愿望, 各个都精神饱满, 炯炯有神地瞪大眼睛看着你, 表露出强烈地求知欲望.

这样的教学设计, 促发了学生强烈的求知欲望, 为接下来的新授作好了铺垫.

2. 巧用旧知 , 创造 “启”、“发”氛围

数学知识之间有着密切的联系, 表现出极强的系统性旧知识是新知识的基础, 新知识又是旧知识的发展和延伸复习导入可以将新旧知识有机地结合起来, 以旧知识为桥梁, 使学生从旧知识的复习中自然获得新知, 减轻学生的学习难度. 学生学习数学知识的过程实质上就是新知识与已有认知结构中的旧知识建立联系的过程. 这就要求教师找准新旧知识间的结合点, 有针对性地进行复习, 为学习新知识作好铺垫, 为传授新知识创造契机.

【片段二】“乘法的初步认识”教学

师问:“仔细观察这4题, 它们之间有什么相同点和不同点吗? ” (板书出示:①5 + 2 + 3;② 1 + 3 + 4;③ 6 + 6 + 6;④ 2 + 2 + 2 + 2 )

生 (仔细观察后) 回答:“34两题加数相同;12两题加数不同. ”

进而引出, 师:“像34两题这样的加法都是由几个相同加数连加的题目, 可以用加法计算, 还可以用一种新的方法计算. ”生 (迫切地) 回答:“乘法. ”

师:“是啊, 像这样有几个相同加数相加的加法算式, 我们可以用更加简便的乘法来表示. 我们今天就来学习‘乘法的初步认识’. ”

这样从新旧知识间的联系引入, 不仅可以较好地调动学生的学习需要, 唤起学习的内驱力, 也为新课学习调动学生的积极性, 真正做到了“启”而能“发”, 激起了学生探求新知的欲望.

3. 巧 借道具 , 构建 “愉 ”、“悦 ”情感

苏霍姆林斯基曾说:“在手与脑之间有着千丝万缕的联系, 这些联系起着两方面的作用:手使脑得到发展, 使脑更加明智;脑使手得到发展, 使手变成创造的、聪明的工具和镜子. ”小学生正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段. 教师可以根据这个特点, 设计紧扣新知、过程简单、取材方便的操作内容, 充分利用学生的多种感官和已有的经验, 通过各种形式的直观感知, 丰富学生直接经验的感性认识, 使他们在操作中思考, 探索知识, 寻找规律, 让他们做学习的主人, 养成从探索事物的根源去获得知识的习惯. 学生学习新知时, 总在一定的情感中进行, 我们就应该建构“愉”、“悦”的教学, 让学生观察操作自己喜欢的事物、图画等教具, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的观察能力和应用能力.

【片段三】“有余数的除法 ”教学

师:“请小朋友们用8根小棒, 每4根拼成一个正方形. ” (学生很快摆好 , 摆出两个正方形 )

师:“再用9根小棒, 还是每4根摆一个正方形. ”

这时, 学生发现剩下1根小棒不够摆一个正方形. 生 (质疑) :“多了一根小棒. ”

师:“是啊, 刚才我们用8跟小棒拼成了2个正方形;用9跟小棒拼成了2个正方形还多1根小棒. 像这样多余的情况在我们的日常生活中也常常遇到. 平均分一些东西的时候分到最后有剩余的情况, 今天这节课我们就来研究‘有余数的除法’. ”

学生动手操作摆小棒, 对分的结果有了充分的感知, 为建立有余数除法的有关概念、掌握计算方法, 打下良好的基础. 学生在教师的指导下, 通过动手操作获得鲜明、直观的表象, 在操作中思考、探索, 发展了学生的思维能力, 调动了学生的学习积极性.

4. 巧变常规 , 实现 “师 ”、“生 ”互动

心理学的研究表明: 学生的学习不仅仅是认知的参与, 更需要情感的投入. 只有激发起学生良好情感体验的学习, 才是真正意义上的自主学习. 陶行知先生说:“应创设教学中良好的师生关系, 教师要以自己真诚的情感与学生交往, 教师最重要的两个品质是‘亲切和热心’, 教学中要使学生尽可能少地感受到威胁, 因为在自由、轻松的气氛下, 学生才能最有效地学习, 才最有利于创造力的发展……”因此, 新课导入应该关注学生的情感体验, 努力营造一个平等、民主、和谐、宽松、自由、安全的开课氛围, 使学生在愉悦的情感体验下开始数学学习, 启迪学生思维, 活跃课堂气氛, 提高教学效果.

【片段四】“镜面对称”教学

师:“小朋友们, 今天我们一起来做操. 全体起立, 请跟着老师来做动作. ” (师生面对面站立)

师口令1:“向前伸出左手. ” (师向前伸右手, 生向前伸出

师口令2:“向前伸出右手. ” (师向前伸左手, 生向前伸出右手)

师口令3:“左手摸左耳. ” (师右手摸右耳, 生左手摸左耳)

师口令4:“右手摸右耳. ” (师左手摸左耳, 生右手摸右耳)

师口令5:“双手向上挥挥手. ” (师双手向上挥挥手, 生也双手向上挥挥手)

师口令6:“点点头. ” (师点点头, 生点点头)

……

师:“刚才做动作的时候, 小朋友很兴奋, 很开心, 觉得很好玩. 谁能来说说为什么大家一直在笑吗? ”

生:“老师跟我们做的方向一样, 但左右其实是相反的, 上下也是一样的. ”

师:“哦~你观察得真仔细, 太了不起了. 这就是我们今天这节课要来学习的‘镜面对称’. ”

看似一个简单的做操游戏, 教师充分考虑低段孩子的身心发展特点, 依据学生的年龄特征和认知特点, 用律动式的“伸手、摸耳、挥手、点头 ”, 使学生置身于轻松的游戏氛围之中, 用简单的动作游戏进行师生互动展开教学, 让学生在游戏玩乐中进行, 体现了“玩中学, 学中玩”的教学思想. 陶行知先生说:“我们必须会变成小孩, 才配做小孩子的先生”, “和小孩子一般儿大、一块儿玩、一处儿做工, 谁也不觉得您是先生, 您便成了真正的先生”, 教师就是要“俯下身子看学生”, 把自己作为学生中间的一员, 以朋友的身份出现. 此片段中充分体现了“学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的新课程标准要求. 学生做操的情绪体验无疑是愉快的, 学习的积极性无疑是高涨的, 学生的思维已不仅仅局限于数学学科领域, 而是向着更广阔的领域延伸, 这样的学习才会事半功倍.

现代教学理论认为, 课堂教学就是一个复杂的系统, 选择最优的教学系统结构是开展系统教学的关键, 必须进行课堂教学结构的改革, 以促进课堂教学的整体优化. 新授是一堂课的主体部分, 一堂课的教学效果如何主要取决于新授而新授的导入是学生能否积极主动学习新知识的关键. 根据不同的教学意图, 还有其他多种导入方式. 由于导入过程中所涉及的素材的表现形式和适合情况不同, 上述导入方式也可同时配合讲故事、实验演示、做游戏、设悬念、开展竞赛、讨论等.

总之, 数学课堂教学的导入无论用何种形式和方法都是为了让孩子感受到数学的乐趣, 都是为了调动起学生学习的兴趣, 激发起学生学习数学知识的欲望, 唤起学生学习的自觉性和创造性, 让学生愿学、善学、乐学, 达到课堂教学的最优化.

参考文献

[1]秦翠兰.浅谈小学数学课堂导入技能[J].德阳教育学院学报, 2001 (02) .

[2]金荣光.浅谈小学数学课堂导入技巧[J].学周刊·C, 2009 (12) .

胡扯与巧言令色 篇3

Baloney sausage comes from the name of the Italian city， Bologna. The city is famous for its sausage， a mixture of smoked， spiced meat from cows and pigs. But baloney sausage does not taste the same as beef or pork alone.

Some language experts think this different taste is responsible for the birth of the expression“baloney.” Baloney is an idea or statement that is nothing like the truth…in the same way that baloney sausage tastes nothing like the meat that is used to make it.

Baloney is a word often used by politicians to describe the ideas of their opponents.

The expression has been used for years. A former governor of New York state， Alfred Smith， criticized some claims by President Franklin Roosevelt about the successes of the Roosevelt administration. Smith said， “No matter how thin you slice it， it is still baloney.”

A similar word has almost the same meaning as baloney. It even sounds almost the same. The word is “blarney.” It began in Ireland about 1600.

The lord of Blarney Castle， near Cork， agreed to surrender the castle to British troops. But he kept making excuses for postponing the surrender. And he made them sound like very good excuses.“This is just more of the same blarney.”

The Irish castle now is famous for its Blarney stone. Kissing the stone is thought to give a person special powers of speech. One who has kissed the Blarney stone， so the story goes， can speak words of praise so smoothly and sweetly that you believe them， even when you know they are false.

A former Roman Catholic bishop of New York City， Fulton Sheen， once explained， “Baloney is praise so thick it cannot be true. And blarney is praise so thin we like it.”

Another expression is “pulling the wool over someone’s eyes.” It means to make someone believe something that is not true. The expression goes back to the days when men wore false hair， or wigs， similar to those worn by judges today in British courts.

The word “wool” was a popular joking word for hair. If you pulled a man’s wig over his eyes， he could not see what was happening. Today， when you “pull the wool over someone’s eyes，” he cannot see the truth.

baloney的意思是：荒谬，大香肠，骗人的鬼话。

“No matter how thin you slice it， it is still baloney.”意思是：不管切得多薄，香肠就是香肠。引申含义：不管你如何狡辩，都是胡扯。

blarney：奉承话；谄媚的意思。

布拉尼城堡（Blarney Castle）位于爱尔兰的布拉尼小镇，该镇位于全国第二大城市科克城附近。城堡最初的历史可追溯到公元10世纪，毁于1446年，但随后由芒斯特尔国王（King of Munster）科马克·麦卡瑟（Cormac MacCarthy）进行了重建。该城堡是爱尔兰历史最悠久的城堡之一，也是最牢固的堡垒之一，吸引着全世界各地的游客前往游览。另外，修建于1874年的布拉尼屋（Blarney House）如今也对外开放，这是一座苏格兰男爵样式的官邸，是非常值得一游的好去处。

布拉尼石（Blarney Stone）：布拉尼城堡里面有一块“神奇的石头”叫布拉尼石，人们叫它“巧言石”。据说如果吻了这块石头，这个人就会变得聪明、善于奉承、巧于哄骗（clever， flattering， or coaxing talk）。有那么一句话：“你今天满口都是恭维话，一定是吻过‘巧言石’了。（You are so full of compliments today that you must have kissed the Blarney stone.）”讲的就是这个意思。

巧言石“神奇功能”的起源并不十分清楚。但有一个故事是这样说的：一次，苏格兰国王救起一位将要淹死的老妇。为了报答，老妇就带国王到这块石头上，施展符咒，要国王亲吻这块石头。从此，这位国王就有了一种甜言蜜语的能力（the ability to sweet talk），他对任何人讲过话以后，那个人就会心甘情愿地为他做事。

后来，爱尔兰和英国之间有过不少争执。在外交讨价还价之际，据说爱尔兰官员给了不少无法兑现的美好承诺。最后，无可奈何的伊丽莎白女王只好说，爱尔兰那里有Blarney Stone嘛。

如今，Blarney Stone已经成了旅游胜地。“巧言石”的传说是有趣的，作为一个景点十分适宜。但如果满世界都是哄骗人的花言巧语，那可不是一件好事。

“Baloney is praise so thick it cannot be true. And blarney is praise so thin we like it.”意思是：baloney（胡扯、瞎说）如此夸张，它不可能是真实的；而blarney（奉承话）如此单薄（意思是极易被看破），我们却都喜欢。

巧言令色的狐狸小姐小学作文 篇4

开心森林里，一年一度的父亲节庆祝大会终于来临了。所有的小动物们都忙着为这个伟大的节日，准备着不同的东西。有的制作精美了卡片，有的做出美丽的花束，打算在那天，送给自己的爸爸。

小熊家族也挖空心思，终于想出一个别出心裁的好方式，那就是每个人送给爸爸一罐顶级的蜂蜜后，要真心的说一句祝福的.话，让爸爸感动到掉眼泪的话，那就成功了。

这时忽然有人来敲门，原来是一向人缘都很差的狐狸小姐，她一反平时骄傲的姿态，满脸笑容的跟熊妈妈说：“亲爱的熊妈妈！你今天看起来特别美丽，熊爸爸根本就是我们森林里最英俊的帅哥了。”

大家搞不懂她怎么会变得这样虚伪时，她终于说出自己的目的了：“可以分给我一点蜂蜜吗？可爱的熊爸？”

熊爸一听恍然大悟：“你真是个巧言令色的狡猾狐狸啊！有求于我们的时候，就摆出这种拍马屁的恶心样子，一点也不诚恳。”

看着狐狸小姐很想吃一点蜂蜜的可怜样子，熊爸和熊妈还是心软的分给她一点蜂蜜，但叮咛她：“今后，你对人要真心一点啦！”

狐狸小姐走了以后，熊宝贝们围着爸爸妈妈：“你们的心胸真的很宽大耶！怎么会这样厉害啊？”

爸爸妈妈回答：“因为我们常常都爱爬山，都爱靠近宽广的河和海，这就是『智者乐水，仁者乐山』啊！看多了大大的世界，心胸就会变大，自然就会变成一个有品德的人啊！”

孔子名言之巧言乱德 篇5

志于道，据于德，依于仁，游于艺，

不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

学而不思则罔，思而不学则殆。

众恶之，必察焉;众好之，必察焉。

学而时习之，不亦说乎?

温故而知新，可以为师矣。日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。

不学诗，无以言。

诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君;多识于鸟兽草木之名。

人而无恒，不可以作巫医。

有教无类。

自行束侑以上，吾未尝无诲焉。

政治格言:

政者正也，子帅以正，孰敢不正?

举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。

子为政焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。

裔不谋夏，夷不乱华，俘不干盟，兵不逼好。

道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。

上好礼，则民莫敢不敬;上好义，则民莫敢不服：上好信，则民莫敢不用情。

慎终，追远，民德归厚矣。

不教而杀谓之虐;不戒视成谓之暴;慢令致期谓之贼;犹之与人也，出纳之吝谓之有司。

为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

苟正其身，于从政乎何有?不能正其身，如正人何?

道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。

出门如见大宾，使民如承大祭，

工欲善其事，必先利其器。居是邦，事其大夫之贤者，友其士之仁者。

百姓足，君孰与不足?百姓不足，君孰与足?

君子之行也，度于礼。施，取其厚;事，举其中;敛，从其薄。

君于惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。……因民之利而利之，斯不亦惠而不费乎?择可劳而劳之，又谁怨?欲仁而得仁，又焉贪?君子无众寡、无小大、无敢慢，斯不亦泰而不骄乎?君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎?文武之政，布在方策。其人存，则其政举;其人亡，则其政息。....故为政在人。

君使臣以礼.臣事君以忠。

子路问事君。子日: 勿欺也，而犯之。”

其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

以不教民战，是谓弃之。

知及之，仁不能守之，虽得之，必失之。知及之，仁能守之，不庄以莅之，则民不敬。知及之，仁能守之，庄以莅之，动之不以礼，未善也。

使民敬、忠以劝，如之何?子曰 ：“临之以庄，则敬。孝慈，则忠。举善而教不能.则劝。”先有司，赦小过、举贤才。

居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉!

巧言乱德。

巧言令色，鲜矣仁。

刚、毅、木、讷近仁。

有德者必育言，有言者不必育德。

听其言而观其行。

君于不以言举人,不以人废言。

古者言之不出,耻躬不逮也。

君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。

普京巧言回击嘲讽 篇6

对此，普京9日在APEC第二十次领导人非正式会议结束后的记者会上巧言回应称：“当时的确并非所有白鹤都马上跟着起飞，但没有起飞的都是身体虚弱者，过错主要在于我第一次飞行时速度太快，以致白鹤们跟不上，但经过几次尝试，白鹤们大都跟着飞了起来。有的小鸟更喜欢在不同的地方分别筑巢，虽然它们不是这个巢群里的成员，但仍是我们这一群体的成员。因此，我们也应当去关心它们。”

普京接着说：“坦诚地说，如果所有的白鹤一开始都跟不上，这个领航人、这个飞行员应该被指责，因为他行动太快了。但是在某些特定的时刻，如恶劣天气、强烈气流下，飞行员不得不快速飞行，否则体系会被颠覆！”

面对政敌公开的影射和嘲讽，普京没有恼羞成怒、失了方寸，而是从容淡定地巧言暗喻反对派为“虚弱的、赶不上自己脚步的小鸟”，还大度地表示“要关心它们”。普京通过巧言回击政敌嘲讽，不仅把“能言善辩”与“宰相肚里能撑船的大度”恰到好处地展露出来，更为他赢得了俄罗斯广大民众的大力赞赏。