关于课堂上的作文600字

关于课堂上的作文600字（精选10篇）

关于课堂上的作文600字 篇1

精选作文:课堂上的故事(600字)作文 天，老师让我们在作文课上玩一个游戏，叫做《心灵连电》，我们大家都很好奇，不知道怎么玩。我们纷纷问老师，可老师却无论我们怎么问都不肯说。

老师宣布规则了。先分组，一共35人，5个小组长，7人一组，让每个组的组长来抽签，按签上的要求组长先来些第一个字，后面的人就把组长写的字连起来，如果写不出，就画一个○！

第一组上场了。组长抽中了写歇后语。他不假思索的写了一个兔字。哈哈，这也太太太简单了一点吧！这分明就是：兔子的尾巴长不了，这也太简单了，下面的同学都有些不服气，为什么他们就那么简单呢？下面全部议论纷纷。不过还好，到第二个同学那儿卡壳了，他一会儿挠挠脑袋；一会儿又皱着眉头；一会儿又写上一个字，想想看不对，又擦掉了。全班同学见徐一扬那么磨磨蹭蹭，就在下面瞎起哄：快点，快点，我们还要玩呢！于是，老师不得不开始倒数计时，全班同学都一起倒数计时：54321！于是，徐一扬只得无可奈何的画了○，结果一句本来好好的歇后语，就被他们改成：兔○的尾巴长呀了！

终于轮到我们第四组了。我们抽中了写一句歌词。虽然在空调间里，但是所有我们组的成员都流了汗。我们的情况再离谱不过了，原本歌词是：明月几时有，把酒问青天。被我们这些作家改成：明月日大小，把我问青天。全班同学哄堂大笑。

教室里顿时变成了一片欢乐的海洋&&初二:maybe丶忆 篇一：成长的故事作文指导课

四年级下册

读链接》中介绍了几种常见的文体，寓言、打比方、哲理诗、漫画等目的在于学生抓住主要内容的同时，理解字里行间所蕴含的道理。

单元习作教学目标：

学习作者的写作方法，表现人物的品质。

习作教学单元整体设计：

学习《锁不住的心》一课后，引导学生向文中的孩子一样，给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说??》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。

学习《小溪流的歌》一课后，认识到我们每一个人都是一条小溪流，也要奔向生活的海洋，在成长中会遇到种种阻碍，联系生活实际体会，并以“成长是一首_________的歌”的句式说一句话。

略读《成长》一课后，学习作者的描写方法：外貌、神态、语言、环境以及侧面描写等。《差别》一课，学习作者以小见大的表达方法，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。再想象布鲁诺后来有没有变化，能不能赶上阿诺德，猜故事的结局、虚构情节，续写《差别》。

学习《给予的故事》后，让学生把自己的感受用精练的语言写出来

《成长的故事》作文指导课

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。

教学目标

1、深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。

教学重点、难点：

学习本单元中，作者的写作方法，表现人物的品质。

课前准备

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：回忆成长经历

课时安排：1课时

一、启发谈话，导入课题。

伴着优美的旋律，我们走进今天的作文课。现在，请同学们打开课本91页，自读本次作文要求，一会儿告诉老师你读懂了什么。

（生自读）再回答：关于成长的故事、举例子?? 是的，日子一天天过去，我们也一天天长大了。在成长的过程中，有喜有忧、有笑有泪，但成长的经历却是令人难忘的。今天的作文课，我们就来写写你成长过程中的故事。（板书题目）

在写作文之前，我们要了解写什么，像刚才这样的，是作文的

了解了作文的要求后，就需要从你经历的事中，选择符合这些要求的故事，这就是选材（板书）你又打算怎样写呢，（板书：怎样写）请同学们先在小组内交流一下。

2、全班交流，按照习作要求学生自由评议，教师也做适当点拨。

预设：

(1)在学生的回答中渗透以下几篇课文中作者的写作方法、再具体说每一部分如何写：（相机板书：写作方法）a、《小溪流的歌》一文中，小溪流一边奔跑，一边玩耍。他一会拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。（词语形象传神，生动有趣，富有表现力。）；

小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。”与小河回答“到前面去呀。”； 小溪流就这样不知疲倦地奔流着。与小河不知疲倦地奔流着。（相似词句间隔反复出现，语序和词语稍加变化后的句子又出现，我们在写作时可以借鉴。）b、《成长》一文中对于约翰的描写：“其中有一个小男孩儿，长得虎头虎脑，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的??”——外貌描写；

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不够买两根。”他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”“是我的妈妈。”他不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报??”他笑得那么甜，胖乎乎的脸颊上露出两个酒窝。（神态、动作、语言、外貌描写，对妈妈的侧面描写）。c、《差别》一文中，对比写法的运用。

（2）归纳整理出写作提纲

同学们说得真好，我们在写作文时，通常要先想好写作提纲，像这样的：（出示大屏幕）边出示边讲解。

［设计意图］指导学生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开，使学生易于表达。再渗入本单元中几位作者的写法，通过具体的内容，学习作者的写作方法，培养学生的写作能力。

五、自由拟题，点拨写作

老师相信你们不仅说得好，也一定能写好，现在就赶紧拿出笔写吧。记得给自己的习作起个有个性的名字。

［设计意图］既给学生松绑，引导自由作文，又把有效的指导融入在教学之中，使学生在情感表达上，慢慢地从生活中渗透出来，做到浑然一体。

六、总结

生活处处皆学问，只要你善于观察，用心体会，就会发现更多的生活中的智慧。

七、作业

课下请同学们继续完成这篇习作。

板书：

成长的故事 写什么：审题、选材 怎样写：写作手法

篇二：课堂上的讲故事活动

课堂上的讲故事活动

课堂上的讲故事活动

课堂上的讲故事活动

课堂上的讲故事活动

学生的故事情景剧表演

下页篇三：《我与书的故事》作文讲评课 细节点亮全文

（五年级 语文）

一、导入

1、简评作文优缺点： 本次作文，大家都挑选了自己生活中那些与书的故事来写，但是，有些同学写得不够具体，不够生动，所以不好看。很多同学的开头和结尾段落很长，摘引了许多大作家的名言，也说了很多在我看来是空话的东西。我不喜欢这样。我希望老老实实的讲一个故事，把精力花在怎么把这个故事讲具体，怎么把这个故事讲生动上面。这才是一篇好的故事该考虑的问题。希望大家都能修改出更棒的文章。

2、榜上有名（出示优作名单）

3、展示优作：

二、新授。

（一）谈感受：

此时此刻，想说点什么吗？

（师导）本节学习目标：

1、讲故事，需要具体。

2、讲故事，还需要生动。

（二）展示病例（板书）

1、心理描写

2、动作描写

3、外貌描写

4、神态描写

读一读应该怎么改。

（三）再读一读

（师）写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！

（四）师生共评

（师）看来作文中的细节很重要，它会点亮全文的（板书：细节、点亮全文）（师）还有哪处需要修改一下，你认为呢？

（师）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清

不要写错字，做到无错字

评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。

（五）小组互评作文，互相修改

（六）总结语

孩子们，聪明的人，刚才的赏析过程中其实就在渗透如何使文章更优秀：有真情实感、有细腻的细节描写、有新意，与众不同的切合的题目等。老师提出一些具体建议后学生课下自由修改，然后回去把修改后的习作读给自己的爸爸妈妈听，让他们和你们一起来分享美好的童年，一起来分享成功的喜悦!篇四：作文教学中的小故事

作文教学中的小故事

李文英

上学期我担任四年级的教学。在我们学到

记得

给学生，把故事还给学生，让他们自己在讲故事、听故事的同时，去总结“怎样把一件事写清楚、具体”的方法。果然，我和孩子们很快融入课堂教学中，他们你讲我听、互听互评，时而建议、时而深思、时而总结，全班孩子都在参与，从他们的交流中出现了一幅幅活生生的画面，自然生成了一个个动人的故事，一篇篇优秀的作文脱颖而出。几次地尝试，几次地总结，再来回忆每个教学环节，虽然仍存在许多不足，但为我拨开了教学中时常困扰我的那层云雾，真如专家所言“语文教学是一门充满遗憾的艺术美”，我感受到作文教学更是如此。

在这次作文指导教学中，孩子们在回忆中收获了财富，收获了习作方法。我也收获着，明白了简简单单教语文，扎扎实实为学生，觉得自己又在语文教学的道路上长大了一点，成熟了一点。我想“经验是做出来的，路是脚踏出来的”，我一定会在这条道路上不断成长，走向成熟。

关于课堂趣事600字话题作文 篇2

这节数学课讲的是要能性，随着老师的一声“开始试验”，我们组拿出了事先准备好的硬币试验，随着一声声硬币声，一笔笔的记录大家心中悬着一个疑问：为什么抛硬币的正面和反面结果差不多，概率也差不多!为什么和前几天的瓶盖子的试验又不同呢?

问题一抛出，大家就七嘴八舌地讨论开了：

“也许是我们的试验误差较大吧!”一同学提出。马上，另一同学反驳道：“不对!我们的试验次数较多，应该是更准确呀!”“那会不会是硬币和瓶盖本身的问题呢?”我问。这一问，如热锅里的水，沸腾了。在我们的不断研研下，最终，得出因为硬币是质地均匀的，所说的可能性差不多，而瓶盖子因为一面有盖，不均匀，所得到结果就截然不同了!

在我们的探讨和老师的讲解中，愉快得度过了一堂数学课。这对于我这个“数学呆子”，无疑，就像哥仑布发现新大陆那样惊喜，原来数学，还有那么“美丽动人”的一面。我对数学的印象确实不好，枯燥，乏味，无聊。

记得在小学吧!每次的数学课好像和尚念经，老师只知道让我们记公式，做题目。没有让我们自己动手，探索其中的奥秘。相比之下，这样的课堂真起来了。

最令我陶醉的是语文课的学习，读每一篇文章，就像走进每一个不同的文学殿堂，五彩缤纷，富丽堂皇。我们学习语文，像一个孩子，手拿着灯，坚强而独立，一步一步跨过漫长的阶梯，最终通向宝殿。

攀登途中，欣赏于各种文字的优美，欣赏于首首古诗的韵味，欣赏于各种困难的理解题，但不管最后成功还是失败，我们快乐于自主，幸福于自主。

就说最近学的课文：《在沙漠中心》，通过自主学习，有的同学感受到探索的惊险与刺激，有的同学感受到大自然的无穷威力，有的同学体会到对生命的热爱和激情

通过自身的努力，我们收获了许多，同时也成长了，明白：成长需要独立，独立从自主开始!

开始我们的学习!

开始我们的生活!

脚上的疤痕600字作文 篇3

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

每次我洗脚，都会看到脚上的那道疤痕，每想起来，心里就有一阵反响……

那是在我三年级时碰着的。那天，爷爷骑着自行车来接我和弟弟，我坐在后头，爷爷一再叮嘱我：别在后面乱晃，不然夹着脚了。我还是不听，依旧在后面乱晃。突然，爷爷骑不动了，我的脚已经被夹在了车轮里，把我疼得哇哇大叫。爷爷一时不知道怎么办才好，急得直跺脚，就先把我的脚慢慢的从轮子里移出来，我的脚后跟一时血肉模糊。谁带我去医院呢？妈妈现在在发高烧，奶奶在照顾她，爷爷骑车慢，奶奶不会骑车，医院离这好远的。没办法，爷爷只好先给我妈妈打电话了：“鑫鑫夹着脚了，快来……”那边立刻就传来声音：“什么？鑫鑫夹着脚了，好，我现在就过去……”妈妈骑着自动三轮车，飞快的赶过来，到了这里，二话不说，就把我抱到车里，往医院飞奔。

我的脚动了一个小手术，把伤口一下子缝了六七针。我动手术时，妈妈在门外焦急不安的等着，见到我出来了，高兴地不得了把我抱起来说：“哎呦，小宝贝儿，你可吓死我了！没事就好，没事就好！”

妈妈怕我的伤口被感染，于是就陪在我身边。我躺在病床上，问妈妈：“妈妈，你的发烧好了吗？”妈妈一听，愣了一下，说：“早好了，不用担心我！”我也以为就没事了，就进入了甜甜的.梦乡……

也不知道过了多长时间，朦胧中，我听见医生对妈妈说：“幸好你送来的及时，要不然你女儿就该残废了！”妈妈迷迷糊糊的说：“是吗？没事不就好了嘛。”说完，就倒在了床上……这时，我感觉到腿部有点热，顿时，眼泪模糊了双眼……

我和妈妈的病已经好了，但是脚上的那道疤痕还在……

舌尖上的挑战作文600字 篇4

“魔鬼般的挑战，你敢来试一试吗?”今天我们在作文课上品尝了芥末花生，体验了先苦后甜的滋味!那叫一个“爽”啊!

上课了，我从门口走进去，看见黑板上写着六个大字DD舌尖上的挑战。我可是看过舌尖上的中国的人，所以我推测这节课的内容肯定是与吃东西有关，至于吃什么东西我就不知道了。

终于，这次品尝“美食”的大赛开始了。但是大家都不敢上去品尝，生怕自己有个三长两短，那可就不好了。这时，老师拿出了一元智慧币来诱惑我们。最终，有一个人禁不住诱惑就开始了挑战，这个人就是我。

我小心翼翼地走了上去，心里做好了准备，老师告诉我了游戏规则，我点了点头。开始了，我闭上了眼睛。老师从一个袋子里拿出了一个神秘的`东西，塞在我手上。我触摸到东西到手了，手马上就握成拳，紧紧地包了起来，生怕被别人发现。那颗东西在我手里都快融化了。为了避免走光，我用衣服做遮护，悄悄地把它打开。只见这个东西小小的，绿绿的，圆得像一个小皮球。见到它这幅摸样，我忍不住就往嘴里塞，但是，我瞬间后悔了。那个东西散发出一股又辣又苦又臭的味道。顿时，我犹如吃了一个毒药似的，十分痛苦。大家见我这副摸样，笑得前俯后仰。我心里想：既然开始尝试了，那就要坚持到底，毕竟不能半途而废嘛。我忍着那种痛苦，直到老师说可以咬了，我犹如抓到了救命稻草，马上就开始咬了。当我咬到中间时，才发现里面的花生原来是这么的好吃。我回到座位上，回想着当时的痛苦和美味。

舌尖上的浪费作文600字 篇5

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。十粒米一条命，米饭又吃不完了吧!”哎!外婆又开始唠叨了，不就剩了点米饭吗?有什么要紧啊!当我这样想的时候，奶奶已经把我剩下的米饭吃完了，还把桌子上掉下的几粒米一粒一粒捡起来吃了。

第二天早上，外婆又从冰箱里拿出昨天晚上的剩菜剩饭让我吃，我根本咽不下去，外婆却大口大口地吃了起来，外婆看了看对我说：“容嘉，你怎么不吃啊?”“我吃不下去，这些剩菜剩饭，我在我家都从来不吃，我吃的都是新鲜的水果，即使是饭菜也都是新做的。”外婆听了我这句话之后表示非常的无奈，就给我讲了这样一个故事：

有一对父子，他们非常穷，爸爸为了让儿子吃饱饭，便到米厂里去偷米，结果被人发现后用乱棍打死了，可爸爸手里还握着那偷来的十粒米。听了这个故事后，我挺同情那位爸爸，但他不能为了让孩子吃饱，就去偷米，还丢了命。我明白了外婆给我讲这个故事的用意，用十粒米换一条人命，所以哪怕是五粒米，也是半条人命，所以从那以后，我再也不浪费粮食了，浪费粮食就等于浪费生命。

舌尖上的母爱作文600字 篇6

这不，妈妈又在喊了题目：“吃饭了，吃饭了!”我像小馋猫一样快速地跑到桌前，急切地问题目：“妈妈，今天有什么好吃的呀?”妈妈笑着说题目：“这是‘咖喱鸡块’，这是‘松子鲈鱼’，这是……”。

“来，吃鱼，鱼的蛋白质最高，多吃鱼，头脑更聪明;来，吃肉，肉的营养丰富，对身体有好处;来，吃青菜，维生素多……”妈妈边夹菜边说。

我碗里的菜越堆越多，饭碗里渐渐地堆起了“小山”。这么多的美味佳肴，真的让我大饱口福。这时，爸爸笑着说题目：“再这样下去要吃成小猪了。景迪，你可要好好珍惜呀。妈妈每天为了给你煮好吃的，可花了不少心思，昨晚又琢磨到了很晚才睡，早上很早起来去菜场买菜，她说这样买来的菜才新鲜……”

听了爸爸的话，我觉得菜更香了，不一会儿就吃了一大碗。妈妈收碗时，看着饭桌上吃得空空的碗，脸上露出了舒心的笑容。

饭桌上的故事600字作文 篇7

NO.1 调虎离山

看着妈妈手中的可乐鸡翅，不禁“口水直流三千尺”，像馋猫似的看着，鸡翅一上桌，我就急忙动身，去加那美味的鸡翅，可令我没料到的是，姐姐已经先发制人，抢到一个鸡翅，宛如晴天霹雳，我内心一阵怒火，疯狂的夹鸡翅。姐姐僵硬看了我一会儿，便呵斥道:“你只夹不吃啊!”我反驳道:“这叫‘留得鸡翅在，不怕没肉吃’懂不懂?”姐姐不禁笑了一声，我赶紧趁着这个机会夹了一个鸡翅，塞进口里。我这时急中生智，想出一个锦囊妙计，偷笑了一声，对正在狼吞虎咽的姐姐说:“爸爸要收你生活费了，正在你抽屉拿钱呢!”姐姐咽了一下:“不会吧?”说完便跑去了房间。我心想:嘿嘿，这下你可没辙了吧!趁着这段充分的时间，我如鬼子扫荡一般，接二连三的吃了一个又一个鸡翅。姐姐不一会儿便怒气冲冲的出来了。呵呵，三十六计之调虎离山计，成功!

NO.2 苦肉计

姐姐回来了，又和我举行了一次世界大战。我望着那盘惨不忍睹的鸡翅，又心生一计。

不过我这次并没有立刻使用，而是等到只吃到最后一个“幸存者”时，我使用了三十六计之中的苦肉计。接下来便开启了撒娇模式，“姐姐，你把最后一个鸡翅给我吧。我每天都要上学，用脑很多，又很瘦，要吃饱，补充精神……(以下省略n字)”姐姐或许是上次因为被坑了吧，理都不理我，直接将最后一个“幸存者”口杀了。呜呜，苦肉计失败了……

黑板上的记忆作文600字 篇8

初三第一期,班上掀起了一股你追我赶的学习热潮,可班上好几个后进生,不管老师怎么批评,都不见一点起色。那一天,班主任把我叫到办公室,说晶晶和小月与我同住一个小区,希望我好好辅导她们。看到老师如此信任,我便乐意地点头答应了。

可现实远没有想象的那么简单。看那晶晶,自诩美女,却长得肥头大耳,全然没有一点淑女的气质,说起话来大大咧咧的,似乎没有头脑。小月虽然长得不错,可她的眼里只有时尚,说起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;谈起学习,她便说要与周公去相会。怎样才能征服这两位“美女”呢?

那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,买了一个全家桶,外带两个双层汉堡。有了美食,我看晶晶还能抵得住诱惑?我又跑到音像店,弄了一张李宇春的新唱片。有了这个,我也不怕小月调皮。结果却大大出乎我的意料。全家桶与双层汉堡吃得一点不剩,新唱片也让小月无情地夺走,教学效果却让人哭笑不得。我带去的一张需要背诵的诗词,她们看了半天却记住了两三句。我念“明月松间照”,晶晶却将下句接成了“疑是地上霜”;我念“无边落木萧萧下”,小月却回成了“映蓉宇春一起来”。那天,我们闹翻了,我竟然骂出了“花瓶”“蠢猪”之类的话语。我清楚地记得,她们是流着眼泪离开我家的。

时间过得很快。期末考试总结那天,班主任眉开眼笑,一个劲地夸我关心同学,辅导效果显著,引得班上同学羡慕得不得了,原来晶晶和小月双双跃到了班上前二十名。我也因为帮助同学有功,经班主任大力推荐评为了优秀班干部。

墙壁上的战士作文600字 篇9

雨霁天青，阳光欢喜地在积水处跳跃，生活多么美好!如此良辰，就应该放开一切来享受享受，可是，我的暑假作业还没有做完呢，真让人着急啊!有几道难题，半天做不出来，心里一烦，把笔一摔，罢了，还是欣赏风景吧!

窗户外面，一株绿色的嫩芽直冲我的鼻头，好像带着微笑在风中摇摆。伸头往楼下看，无数掌形的叶子在它的带领下向上冲来，似乎像一位边疆的战士带着士兵们驰骋沙场，如果没有记错的话，这就是扎根一楼墙角的爬山虎吧!我高兴地告诉妈妈，妈妈对我说：“爬山虎长得可快啦，春天发芽夏天就能爬上二楼并延伸到整个墙面了。”它的茎十分纤细，而且砖砌的墙体坚硬冰冷，它却柔柔弱弱地攀了上来，将它的绿在阳光、风雨中演绎的如此淋漓、美妙!

第二天早上，我写完作业走近窗子一看，爬山虎这会儿已经爬到阳台上，有几根枝条好奇的.探头进来仿佛在窥探我在做什么，长得真的太快了!正当我看得入神时，妈妈出来对我说：“明天就要开学了，新学期里更要抓紧学习，争取考个好成绩。”我听着妈妈的话，又看看爬山虎，心里暗暗下定了决心。

在爬山虎的探视和陪伴下，我彻底改变了一些不好的习惯，每天专心致志于自己的学习，从没想过放弃，克服了很多困难，成绩也直线上升。

一天晚上，我写完作业后一伸懒腰便看到爬山虎已经伸开枝叶向三楼爬去，二楼已经被它占领，远远的看，就像一匹翠绿的布。

旧房子因为地基不稳而被迫拆迁。这株可怜的爬山虎倒下了，那长长的茎，宽大的叶，柔嫩的枝被迫停止了生长。可是，我忘不了爬山虎，便把它的根移栽在新房子底下。现在这爬山虎又生生不息地向上爬呀、爬呀，直到郁郁葱葱盖满整面墙。

公车上的音乐作文600字 篇10

“ 哈――啊!”我伸了个懒腰，再揉了揉眼睛，糊里糊涂的穿上鞋子，跟这妈妈出发了，谁知今天又是我迈向人生成功彼岸的又一次“挑战”，“是死是活”都不重要，重要的是我又向前迈了一步。

今天太阳依旧将火辣辣的阳光刺向大地，我和妈妈也依旧做公车去学钢琴、葫芦丝和街舞。我站在公车站牌那儿，向远处眺望，天啊!运气那么好，我对妈妈说：“嘿!是‘八路’耶!好像很少人的样子，”然后我用手再次揉了揉眼睛，“走吧，是‘八路’车”。我和妈妈踏上了公车，突然，有人问我妈妈：“你女儿手里拿的是什么啊?”我转过头，这句从天而降话语竟然是司机。我找了个位置坐下，可是妈妈还在那与司机侃侃而谈。妈妈走了过来，似乎已经聊完了，我想应该没啥事了吧?正当我想静静地坐下来的`时候，妈妈又给我来了个晴空霹雳，说：“司机要你吹一下葫芦丝给他听!”我望望前排的人，又瞧瞧后排的人，我一个劲地摇头，嘴里还不停地说：“不吹!不吹……”心里想：那么多人啊……

忽然，后面的几个小伙子似乎对我的葫芦丝感兴趣，异口同声地说：“来!吹一曲呗!”我心里想：算了，算了，我还是吹吹吧，正好马上要考级了。我小心翼翼地拉开装葫芦丝的盒子，拿出葫芦丝……

司机把车里的音乐关了，我的“观众”们也都静下来洗耳恭听。我便摇头晃脑地吹起了“慢板”，一开始的音乐是悠闲的，像是走在寂静的荷塘边。随着音乐的跌荡起伏，司机把车开得又快又稳;前面有个小 baby 也挥着白嫩嫩的小手，摇着小小的脑袋，后面的大哥哥呢?我不知道，不过我相信他们一定觉得我吹得很好。接下来我们进入了“快板”，速度逐渐加快，这一段是火热的，似是傣族人围着篝火在跳舞，是那么欢快。我的手指在葫芦丝上跳啊跳啊，脑袋也小幅度的晃着。接近尾声速度慢了下来、平缓下来，好像人人都进入了梦乡。我的心里甜滋滋的想：哇哈哈……

吹完了，一阵阵赞扬声、鼓掌声一起涌进我的耳帘。