我心中的好主管

我心中的好主管（精选8篇）

我心中的好主管 篇1

我 心 中 的 好 主 管

罗梅

在保险从业近10年的时光里，我得到过我曾经的主管的关心和帮助，也目睹了多个主管的管理风范，今天自己也是一个从事寿险9年多的主管，在带领属员从事寿险的路上不断矫正自己提升自己，想做一名真正能帮助属员，为公司能做一定贡献的主管。我心中的好主管标准：

1，能认真履行基本法上主管职责。

当一个主管能率先垂范，属员会为自己拥有这样一个主管而骄傲，他将会自觉追随，没有属员追随或极少属员追随的主管一定不是一个好主管。

2，关心属员

除了对属员寿险工作（展业和增员）的关心帮助外，尽量调试自己的性格，让自己能在工作外走进学员的生活之中，成为他的朋友，去帮助他，关心他，让他对你有信赖感。

3，做好激励，倡导自己经营，自我激励

做寿险做的是人的工作，作为一名主管，经营好自己的客户的同时，决不能忽视要用心经营自己的每一个属员，做好激励，学会化解矛盾，化解困难，倡导自己经营。寿险营销是激情营销，主管要随时要关注属员的工作状态，在帮他提高工作激情时，要让他学会自我激励。4，主管一定要有大格局

在寿险的展业和增员中，如果和属员发生“撞车”，主管要让路，属员签了单，主管要发自内心地为他高兴喝彩，属员增了员要尽力帮助他带好新人，属员遇到了困难，主管要为他疗伤。主管要为属员做好职涯规划，帮助他做好晋升。

5，抓出勤是主管实施管理动作的保证，也是沟通情感，宣传公司，接受咨询的有力保证。

从新人进入岗前培训的那一天开始就要让他有出勤的习惯，并且针对不同属员，鼓励他参与公司的晨会运作和经营，激励他应聘兼讲，参与“创说会”的分享，“产说会”的服务，上街摆咨询台，发宣传单等。

对于个别优秀兼职人员也让他有一定的出勤量，及时了解公司的最新动态，把控市场保险需求走势，让属员做到专业和诚信。

6，抓活动量，促业绩增长，提高收入。

帮助属员克服不良心态，勇敢走出去，大胆开口，二会中做好活动量安排和检查，倡导一日三访，做好拜访笔记，认真填写客户档案，做好佣金分析，利用周例会，月度总结，全年工作打算等，让属员清楚目标，找到方向，用活动量来保证收入达成。

7，专业技能学习

技能学习掌握是属员上市场的信心保证，也是成功的铺垫，要求对属员专业技能提升进行辅导，确保不误导客户，努力为公司培养将才。一个好主管一定是一个能洞察生活，把握局面，熟知人性，自信，上进，乐于助人，豁达乐观，团队利益高于一切之人。

我心中的好主管 篇2

记得上三年级时, 邹老师突然对我们说“:我们要分班了。”邹老师的话音刚落, 有的同学就哄堂尖叫, 有的同学坐着沉思, 还有的同学非常伤心。邹老师轻声地说“:四五六年级和二年级都是五个班, 唯独三年级和一年级是六个班和四个班, 我们学校要把班级分平均, 所以把我们这个班的学生分到其他五个班。”有很多女同学听到这个消息, 不禁爬在桌子上哭起来, 其中也包括我。就在我们哭得最伤心的那一刻, 邹老师说了一句“:同学们, 我知道你们不想分班, 我也理解你们此刻的心情, 可也没有办法呀。”邹老师为了安慰我们, 就骗我们说是抽签抽中我们班的, 把我们这间教室让给一年级的小朋友。我们听着邹老师讲的这一切, 让我停止了哭声, 让我恢复了平静。

敬爱的邹老师, 我一定会努力学习, 争取用优异的成绩来报答您! (指导老师:肖光莲)

我心中的好老师 篇3

上宦老师的英语课时，我觉得是一种享受，仿佛我们是一群鱼，老师带领我们在知识的海洋里尽情邀游。她的课生动有趣，能让你听入迷!在课堂上，我们开心地用英语交流，积极地举手发言，期待着老师的赞扬。我们大声地唱着英文歌，快快乐乐学到了知识。老师还教我们做小制作呢，我们学着老师的样子，每个人都做了一个小“音乐盒”，我们摇啊摇，教室里便充满了“沙沙”的声音，十分动听。老师又教我们做这个“音乐盒”时每个步骤用英语怎么说，我们很快就记住了。

宦老师是个很有耐心的人。有一次上英语课，她请一位同学读单词，那个同学支支吾吾，发音不标准，脸上流露出胆怯的神情，宦老师微微一笑，并没有生气，只是一次次的重复，教那个同学读。同学从老师鼓励的眼神中找到了勇气和自信，发音终于变得标准了，宦老师脸上露出了欣慰的笑容，赞扬他：“GTeat!”

宦老师不仅在学习上关心我们，在生活上也经常帮助我们，让我们感觉到她是那么的爱学生，真正把学生当做了自己的孩子。我为有这样的好老师感到无比的幸福。

我心中的好教师 篇4

我心中的三好教师，她是一位学生喜欢的语文老师，平凡而又普通，但是 很多年以后，学生想起她，心里仍然充满暖意。

我希望我是学生喜欢的语文老师。我小时候最喜欢上语文课，爱上语文课，也做了一名语文老师，这得益于我小时候遇到了一位很可爱的语文老师，这位平凡的老师不仅让我爱上她，也爱上语文课，更让我爱上做一名语文老师。可见一个老师对孩子的影响是多么大啊！我现在的做法也是借鉴她的做法，首先是要做个故事大王，哪个孩子不喜欢听故事呢？不仅可以讲与课文内容有关的，也可以讲讲自己身上发生的故事，学生对老师是最感兴趣的，更何况是老师身上的故事呢？我上课的时候都会找一些与课文有关的故事，比如《李时珍夜宿古寺》，我就给同学们讲他尝百草的故事。比如上《黄河的主人》，我就讲自己去黄河边旅游的时候发生什么的故事，还给孩子们看我录下的黄河的摄影，让孩子们切实地感受到黄河的磅礴气势。孩子们的兴致非常高。

第二，不仅要会讲故事，还要做个好导游。比如作文课要求孩子写校园的景色，空口说白话，孩子们也枯燥学不出来，我就带孩子们出去，先看看景色，去操场，去学校的“开心农场”，带着孩子们看看，想想，写写。一边走，一边告诉孩子们方位顺序，地点的变化，一边走一边让孩子静下心来观察。哪怕是他对一只小蚂蚁很好奇，也停下来，就让他来写写他喜欢的小蚂蚁。

第三，要做个好演员。要让学生体会文章的感受，老师自己得变成文中的作者，自己去体会作者的情感，变成作者，最后还得走出文章，有自己独特的体会。就像演员拿到剧本，首先要揣摩剧中人，其次自己要就是剧中人，接着还得能走出剧本。上《第一次抱母亲》的时候，我事先反复读文，发现文章孩子理解很困难，因为孩子的父母条件都不差，无法体会母亲“翻山越岭”的艰难，我就一定要让孩子变成作者，事先看同体裁的影片，看类似的文章,让孩子回忆父母给自己做过的事。大量的铺垫，孩子们自然就读懂了文中作者的情感。要让学生会朗读，老师首先要声情并茂地读好书，变成作者去读这篇课文。

第四，要做个好导演。小时候，我的老师喜欢让我们表演课本剧，《皇帝的新衣》是我上初中的时候一篇文章，老师让我们晚自习的时候表演，虽然我只是皇帝身边一个打伞的人，但我至今仍然很清楚。我学了那么多课文都忘记了。这篇我忘不了，因为我曾经演过，我经历过。所以有时间，我就选择好的课本剧，做个好导演，让学生来演，比如《九色鹿》。演的时候，全班总动员，哪怕是群众演员，孩子都演得很高兴。

第五，做知心姐姐。我上学的时候，老师给我们布置了一本秘密日记《我手写我心》，这本日记可以随便你怎么装扮，随便用什么本子。你想写就写，不想写就不写，写的都要是心里话，写好了给老师看，这是和老师沟通的方法。老师要认真看你的心里话，并且像知心人一样给你答复。并要绝对保密。慢慢地孩子就喜欢你，喜欢一个人也会喜欢她教的任何学科。

我心中的好老师 篇5

辅导教师：周祈刚

仁怀市林阁小学四年级秦雨洁

我想，无论是普通人还是伟人，他的一生都少不了老师的辛勤教育，老师对每个人的影响都是不容小觑的。

我们的班主任周老师，高高瘦瘦的，非常年轻。他把自己无私的爱都奉献给了我们。记得有几次，周老师的嗓子发炎，几乎说不出话来了。但是为了不耽误我们的学习，周老师还是坚持给我们上好每一节课，只是声音有点小。上课的时候，同学们都有点担心周老师的身体，可是周老师却像什么都没发生一样给我们上课，同学们也很配合，没有人在课堂上讲话。

我们的语文老师熊老师，熊老师上课很好，教学非常风趣，课堂上经常逗的同学们哈哈大笑。但是熊老师对同学的学习要求非常严格。

周老师和熊老师课堂上除了教我们学习书本上的知识之外，还教我们做人的道理。他们教我们要尊敬长辈，尊敬老师，做一名有礼貌的好学生；他们教我们从小要树立远大的理想和目标，不要做一名没有理想的孩子，让自己的以后人生碌碌无为；他们教我们从小要做一名听话、守纪律的孩子，不要每天只想着玩耍，要将大部分心思放在学习上。

我心中的好老师 篇6

我心中的好老师

我心中的好老师莫过于一年前，在我五年级下册时默默的离开我们下乡的胡老师，她在我们六年级时写了一封信来安慰我们说，请原谅她的不辞而别。胡老师虽说已经离开我们这群活泼的学生了，但我们心中却永远记住这位美丽的好老师。在上个学期胡老师回来了，回到我们六(2)中队的学生中，我们的心灵又得到了解放。

胡老师，您知道么？我们是多么渴望您的归来，多么希望您能永远成为我们的老师啊！我也总是写到您的话题时，禁不住泪流满面，老师您回来吧！北京北山路小学六年级:范祉豪

我心中的好主管 篇7

一、有信仰———立志做“桃李”

一位哲人说过, 世界上有两种东西亘古不变, 一个是我们头顶上的日月星辰, 一个是每个人心底的高贵信仰。信仰是一个人内心深处的坚强支柱。陶行知先生认定“教育是大有可为之事, 而且不是一时的, 是永久有益于世的”。因为有了这样崇高的信仰, 所以他的“生活教育”思想影响深远, 被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”。2011年“感动中国人物”获奖者胡忠和谢晓君老师认为“把自己懂的、会的一些东西, 尽可能地教给学生, 并让这些东西为他们的生活带来希望、增添快乐, 那是最快乐的事”。这是多么朴实的信仰!正是因为有了这样的信仰, 他们支教高原无怨无悔;因为有了这样的信仰, 他们爱生如子孜孜以求;因为有了这样的信仰, 他们成就了孩子, 感动了中国。作为一名普通的老师, 我们也应该有一份美好的信仰, 一份做桃李之树的信仰。不抱怨土壤的贫瘠, 不羡慕他人的舒适, 不纠结奉献的苦痛, 努力地向下扎根, 努力地向上生长。如每天读书, 让自己变得茁壮;加强研讨, 追求卓越, 努力把最丰硕的果实奉献给学生, 并乐此不疲。

二、有个性———独立绽芬芳

有个性, 就是不随波逐流;有个性, 就是以生为本, 不急功近利;有个性, 就是张扬学生的个性, 形成自己独特的理念和风格。有这样一件事给我留下了深刻的印象。那一次, 学校请刻字师傅为每个班的新电视刻个四个字“严禁靠近”。提示语刻好了, 刻字师傅便挨班贴起来, 贴到我们班时, 为了不让学生分散上课的注意力, 我还特意强调了一句:“不要东张西望, 看谁听讲最认真。”学生都极力克制自己, 努力看向我, 终于我“顺利”地完成了自己本堂课的教学目标。当我踏着下课铃走出教室时, 正好碰见那两位刻字师傅, 只听他们边走边说:“贴了这么多班级, 刚才那位老师最优秀!”好奇心驱使我走向前问道:“师傅, 那位老师是怎么做的?她是谁?”师傅看我问得真诚, 便指着一年级六班的教室对我说:“就是那个班的老师。我们贴提示语的时候, 别的班老师怕耽误上课, 都强调不要看我们, 在那大讲特讲知识, 其实我们发现很多学生根本就没有心思听老师讲, 而是偷偷用眼睛瞟我们贴的字。一年级六班的老师不一样, 她让学生坐好了, 告诉学生‘为了提醒我们保护电视、注意用电安全, 叔叔在我们的新电视上贴了四个字’我们一边贴, 她就一边教孩子们认读我们贴的这些字, 孩子们听得可专心了, 我们贴完了, 这些字孩子们也都认识了, 这时她又启发孩子们对我们说‘谢谢’, 这位老师真优秀!”说完, 师傅又不禁啧啧赞叹起来。师傅不懂教育, 但他的评价是最朴实, 最真诚的, 也是最让我汗颜的。我知道在那个班上课的就是我们学校的贺爱宁老师, 她在课堂上因势而导, 不仅教孩子学到他们最感兴趣的知识, 还教孩子懂礼貌, 学做人, 她真的值得称赞!如何处理课堂上的突发事件, 如何真正做到以学生为本, 贺老师给我乃至我们许许多多老师做了最好的榜样。我想这源自于她对教育本质深刻的理解和独特的思考, 这种思考散发着最迷人的芬芳, 我愿意做这样的老师!

三、有温情———真诚促成长

一个好老师, 不仅能使学生们学到知识, 提高能力, 也能使孩子们感受到成长的快乐和呼吸的自由, 体验到老师给予自己的真诚关怀、理解和帮助。还记得在一次“写人”的习作课上, 有许多孩子都描写了老师, 有的写老师认真负责, 有的夸老师上课生动, 有的赞老师关爱同学。其中有两个孩子的文章给我留下了深刻的印象, 他们分别描写了两件在我看来微不足道的小事, 但文章描写细腻, 感情真挚, 感动了孩子敏锐的内心, 也引发了我对教育的思考。一个孩子写的是:一节写字课上, 他不小心打翻了墨水, 墨水溅到了他的正规作业本上, 他本以为老师会大发雷霆, 心里害怕极了, 可是老师却赶紧找来粉笔, 帮他细心地吸着作业本上的墨水。另一个孩子写的是:一次她拿的午饭不小心洒了, 老师把她领到学校的食堂, 用老师的菜票为她打了一份饭, 让她感动得哭了。说实话, 在我看来, 这些小事都是为师的本分, 真的不值一提, 但为什么却让两个孩子感怀良久?我想可能是当时我考虑了学生的感受, 急孩子所急, 解孩子所困, 真诚的理解和帮助给他们带来的心灵的触动吧。这件事也让我明白:当我们老师心中真正装有让学生健康成长的朴实理念时, 我们的言行就会传达出教育的温情, 当我们的学生走出校门时才会真诚地说声“再见”, 若干年后想到老师时才会有温馨的回忆和深深的感念。

“玉壶存冰心, 朱笔写师魂, 谆谆如父语, 殷殷似友亲, 轻盈数行字, 浓抹一生人, 寄望后来者, 成功报师尊。”当一个老师因为有了信仰、有了个性、有了温情而让学生感到成长的幸福和快乐时, 她就称得上一位质朴踏实的好老师, 她一定会长久地留在孩子们的心中。“桃李不言, 下自成蹊”, 我愿意做这样的老师, 追求这样的境界, 您呢?

摘要：“好老师”是每个为师者的追求, 我认为好老师不在于阅历的深浅, 不在于名气的大小, 也不在于荣誉的高低, “有信仰、有个性、有温情”的老师才是真正的好老师。

关键词：信仰,个性,温情,质朴

参考文献

我心中的好老师 篇8

记得那是一个阳光明媚的早晨，教室里传来朗朗的读书声，我们正在上语文课，老师突然停了下来，问：“你们知道哪些名人的故事？”几位同学兴致勃勃地举起手来，介绍了名人的故事。老师鼓励同学们知道的请举手，哪怕只知道一个也行，跟大家一起分享。虽然我平时也有阅读一些名人故事，可还是没有举手的勇气，一只手举起又放下。这时，苏老师看见我颤抖地举起小手，请我来回答。我一站起来，面对同学们一双双眼睛，心里怦怦地跳个不停，吞吞吐吐挤出了几个字。这时，老师向我投来鼓励的目光，我不再紧张，用流利、清晰的语言介绍起来，同学们为我的精彩发言报以热烈的掌声。课后，老师请我到她的办公室谈话，她说：“知识不仅来源于课文，还来自于生活，要注重知识的积累。老师希望看到你在课上的精彩发言。”老师的鼓励使我增强了学习的自信心，从此我爱上了阅读，每天在班级图书角开放时间，总和同学一起看《趣味语文》《历史故事》等，我们在知识的海洋里探索，学到了许多知识，阅读能力也渐渐得到了提高。

苏老师的工作是辛苦的，每天为我们上课，课后还要批改作业，多少个日日夜夜，老师为我们的学习、生活忙碌着，可她从不说声累。多少次看见老师疲惫的身影，听见她带着沙哑的嗓音坚持为我们上课，此时我们心里感动不已，我们多想泡一杯菊花茶为她润润嗓子，真想说一声：“老师，您歇一歇吧！”

有了泥土的养育，才能绽放出花朵；有了雨水的滋润，才有顽强生长的小草；有了阳光的帮助，树木才能长成参天大树；有了老师的教导，我们才能茁壮成长。老师对我们的爱，像黑夜里的一盏明灯，给我们指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我们带来温暖。苏老师，您辛苦了， 您是我心中的好老师！

（指导教师 林巧凤）

【评点】

文章有详有略，详写了老师在课上对“我”的一次鼓励及课下的教诲；略写了老师每天为我们所做的点滴小事。文章剪裁合理，详略得当。