男生女生美术教案

男生女生美术教案（共14篇）

男生女生美术教案 篇1

第14课、男生女生

教学目标：

1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 活动一

活动内容：比比谁的嗓门大。

活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。活动过程：

1、教师用哨声组织学生按男、女站好队

带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大。

2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处

师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）活动二

活动内容：比比谁的想法、做法好

活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。活动过程：

1、激发学生动手操作的欲望。

师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？（老师出示展板，两个人体轮廓。）

师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？

出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。

师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？

2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。（选四名同学到展板前）

师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）

3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。（学生装饰完后提问）

师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）

师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）

在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。活动三

活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。

活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。活动过程：

1、激趣创作。

通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）

师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。

2、学生创作，老师指导。

学生制作，老师巡回辅导，完成作品。

3、展示作品，体验成功的喜悦。

教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。

4、集思广益，引出课题。

师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。

5、谈话总结，提出希望

男生女生美术教案 篇2

现在, 我们已经了解到男生同女生的天性不同, 在对事物关注面也有很大的不同。在日常生活中, 一线教师也常感叹这种不同:即使是最安静乖巧的男生, 走路时也会喜欢手里拿个棍子, 边走边打。因此, 在美术课堂中, 80%的男生对美术教材中的教学内容并不感兴趣, 但也有部分内容是他们课堂活跃度高过女生的:如人美版第6册中的《恐龙世界》、《大嘴怪》等内容, 男生对教学内容的兴趣会提升很多, 包括平时对美术课毫无兴趣的男生都会交上自己的作品, 并会在相互间比较谁画的恐龙更威武, 谁画的大嘴怪的嘴巴更大……因此, 发掘教学中适合男生学习的内容, 是提升男生学习美术的动力的重要方式。因为在进行男生感兴趣的教学内容时, 只要教师给予适当的关注和适当的帮助, 就可以轻松的增加男生的学习兴趣。

小垚, 四年级男生, 语数成绩中等偏下, 学习主动性差, 效率低, 为了完成语数作业10节美术课常常有6节课缺席, 经常不能参与、完成美术作业。就是这样的学生, 经常不做美术作业的学生, 在进行《中国龙》一课中, 画了一条漂亮的长龙。在全班同学面前, 我展示了小垚的这张作业, 同学们对他色彩搭配、画面的构图上都肯定了优点。在这节课中, 男生作业的完成度好过《画水果》《娇艳的画》等同一时期的其他教学内容。尽管这次作业后, 他的学习常态并没有本质的变化。

但在另一节美术课上, 他却给了我一个惊喜。我布置了一次环保垃圾处理器的作业, 许多学生的作业构思都很平常, 但小垚却在上次学习的基础上设计了一个龙形垃圾处理器, 这既借用了他上次作品的有点, 又展现了一个新颖的思路结合, 于是我鼓励他好好涂色, 并最终推荐了他的作品参加环保画展。小垚的班主任事后说:“为了有时间涂色, 平时蜗牛爬的语数作业也早早完成了。”

从小垚的事例中可以看出, 并不是真的产生了男孩危机, 而是在课程的设计和进行上, 男孩的兴趣特点, 通过教育的契机, 就能激发男生的进步。

美术教材中, 男生真正感兴趣的内容并不多, 仅靠那几节课是无法让男生持续的进步, 那么教师还能从什么地方维持男生学习的兴趣呢?既然男生和女生的兴趣点不同, 那么在作业设计上我们完全可以设计不同的作业要求, 来提升男孩子在美术课上的兴趣。

美术作业采用不同性别、方面进行设计, 并不仅可以使用在有限的几课中, 如《标志的设计》可以请女生设计服装标志、音乐会标志, 请男生设计CBA (中国篮球联赛) 、游乐场标志等;在《家乡的建筑中》请女生临摹并设计建筑上的花纹, 请男生临摹并设计建筑的外形, 最终将其合并展示老建筑的不同方面的美感……通过设计不同的作业形式, 这样就可以弥补不同性别学生的学习特点, 照顾到他们不同之处。

有好的课程内容, 有不同的作业设计, 从男生的生理特点看, 男生在细节处天生逊色于女生。从3岁起女生在精细的程度的控制力上就高于男生, 5岁男生在语言、思维上和其差不多, 在小肌肉的控制上更是晚于女生。在学生的作业中我们可以看到女生对水彩笔的运用上要优过男生很多, 4岁的男孩甚至连三角形都难以画出, 一年级男生画画往往会将颜色涂到需要涂色的画外, 当三年级女生对一些色彩搭配的使用上已经趋于熟练时, 男生却仍然在如何涂的更整齐上进行奋斗!因此, 在课堂作业时, 教师在帮助时对有困难的男生给予更多的关注, 对男孩作业中的优点加以肯定, 提供建议如色彩的搭配, 如何更好地组织画面的构图。使男孩感到的“我的作业也能够完成的很好”“我画的色彩搭配的不错”、“我的构图不大不小正适合这张纸的大小”……甚至帮助男生完善自己的作品, 这是提高男生学习的又一个重要方式。

小曦, 男, 9岁, 语数成绩偏低, 课堂纪律差, 在平时的课堂中就是让科任教师头疼的男生。就是这样一个男生, 在上《怪兽》一课时 (这也是男生喜欢的一个内容) , 完成了草稿拿来看:

——老师, 你觉得我涂什么颜色好?

——你觉得哪种颜色能显示你这个怪兽的威武就涂什么颜色。

小曦很快就选择黑色来表现他的怪兽。很快地涂完颜色, 小曦的注意力转移到了其他学生的身上。于是, 根据画面的效果, 我建议他用大红色作为背景色试着涂一涂, 比较一下有背景色好, 还是不涂背景色更漂亮。我给他示范了一下, 小曦接受了建议, 最终的画面效果非常好, 为了鼓励小曦更好地继续努力, 我将他的这张作业推荐给他的班主任, 在家长开放日那天在他们班的展报上进行展览。小曦在美术课上的状态有了明显的改观。尽管还不能完全改变学习态度, 但是美术课上的课堂纪律有了明显的进步。三年级一个男生在《我们的社区》一课中, 涂色进行的很潦草, 我就帮助他继续用色彩进行改善作业, 将色彩饱和度不够的地方加强色彩, 在色彩涂的凌乱的地方进行色彩覆盖或改变, 将色彩搭配欠缺的地方进行其他色彩的点缀, 通过这些方式, 这个学生的这张作业最终的效果并不逊色于女生。所以对男生的帮助要有直观、并且要帮助他们扬长避短, 这样学生才会对美术没有畏难情绪。

在适合的课堂教学内容下, 在适合男生完成的作业内容中, 在教师的关注下, 每一位教师还有一点不能忘记的就是, 别忘了评价!无论是上文中的小垚, 还是小曦, 无论他们在哪一方面展现出进步, 老师最应该做的先是肯定他们, 只有让学生发现“原来我能行”, 孩子才有进步的可能性。小垚因为教师对他肯定, 所以才会改变慢吞吞的学习效率;小曦在作品被肯定并被展示下, 纪律有了明显的改观, 评价的力量不容小觑。在评价学生时, 我们要站在不同的高度, 从不同的角度去看到男生的优点。男生在色彩的搭配上有自己的审美, 他们常常喜欢深沉的大地色系, 对于红色、黄色的兴趣比较低, 因此, 教师不能仅用自己的情趣去评判学生, 可以从欣赏名作中提升学生对色彩的敏感度。男生的作品中色彩的力度是女生作品中缺少的, 这更是值得美术教师肯定的。

有限的课堂教学形式固然违反了一些男孩的天性, 可是教师在课堂上如果能够在教学形式和设计以及教学态度上加以弥补, 男生对美术课程的兴趣是可以激发并提高的。借用著名幼儿教育专家的一句话:父母宽松的心就是孩子的“巴学园”, 那么老师一颗细心、宽容的心也能成为男孩子学习的“巴学园”。

摘要：“男孩危机”最近成了人们关注的教育重点。其主要的问题在于, 在教育学习中, 女生在学校的表现, 无论是文化课学习, 还是自我管理等各个方面均优于男生。从教育专家的研究中我们可以看到, 由于男孩其生理、心理的特点, 导致现行的基础教育形式不利于男孩的成长, 使部分男生在学习中障碍重重而进步缓慢。对此, 进行了探讨。

美术男生女生课件 篇3

2、仔细观察比较，大胆画出男生女生的相异特征。

3、学会尊重同性和异性，明白每一个人都是独立而精彩的个体。

教学重难点：引导学生细致观察比较，大胆表现男生女生相异的外貌特征。

教学准备：范画、课件、绘画工具等。

设计理念：本课通过图文引导学生观察发现男生女生的相异特征，可以从各自喜欢的物品、喜欢的游戏、喜欢的朋友等为绘画表现切人点，表现男生女生的相异特征。

教学过程：

一、引导发现导入新课

1、出示男生女生外貌剪影图片，学生猜一猜：哪一张是男生?哪一张是女生?你是怎样猜出来的?

2、揭示课题：男生女生

3、出示儿歌，学生齐诵：我是女生，扎辫子，花裙子。我是男生，剪短发，长裤子。男生女生都可爱，学习成长乐开怀。

二、观察比较探讨交流

1、观察比较

师：小组内同学相互观察一下，说一说男生和女生在外貌特征上的差异。(男生女生相互观察外貌特征，比较发现男生女生发型、服饰的不同。)

①出示不同物品图片，学生分组交流。说一说：哪些是男生喜欢的，哪些是女生的`?有没有大家喜欢的呢?

②分别出示男生女生喜欢的物品图片，学生畅谈自己所喜欢的物品。

(男生喜欢：玩具汽车、恐龙、陀螺等;女生喜欢洋娃娃、巴拉魔仙棒、梳妆镜等)

2、师生探讨：男生女生兴趣爱好有什么不同?

出示男生女生兴趣爱好的相关照片，比较男生女生兴趣、爱好的不同。

(男生喜欢踢球、轮滑、拼装玩具等，女生喜欢跳舞、跳绳、踢毽子等)

3、尝试添画：出示男生女生范图局部，请学生上台添画完成。教师提示从发型、服饰入手添画，突出表现男生女生相异的外貌特征;适当添加男生或女生喜欢的物品。针对学生添画完成的作业，教师及时予以鼓励并进行修正指导。

三、欣赏作品启发表现

1、欣赏作品：①出示画家笔下的男生女生图片，引导学生欣赏画家作品，提示关注画面中人物外貌特征的表现。

②出示学生作业图片，学生欣赏男生女生的画。

2、启发表现：说一说可以从哪些方面表现男生女生的外貌特征，突出男生女生的差异。

四、学生作业个别辅导

1、作业要求：根据你所观察到的男生女生的相异外貌特征，大胆表现，画出你印象中的男生女生。

2、学生作业，教师个别辅导。

五、作业展评拓展延伸

1、作业展评：说说你作品中所表现的男生女生，你觉得谁的作品突出表现了男生女生的外貌特征。

男生女生美术教案 篇4

一、【教学目标】

引导学生懂得男生女生的不同之处以及男生女生应该具备的青春形象。

二、【重点难点】

重点：认识男生女生的性别特点。难点：明确男生女生应该具备的青春形象。

三、【教学过程】 暖身活动：激流勇进

假想自己在一艘船上，这个船在海上行驶。在海上，会遇到轻轻的海风，也可能遇到惊涛骇浪。当老师说“海风吹“时，同学们就问“吹什么”，老师说：“吹 的人”，具有这种特质的同学请站起来大声喊：“我是 的人。”然后坐下。当老师说“波涛涌”时，同学们大声喊：“激流勇进!”。(吹勇敢坚强的人，吹温柔可爱．．．．．．．．的人，吹有责任感的人，吹幽默诙谐的人，吹认真细心的人，吹短头发的人，吹帅气的．．．．．．．．．．．．．．．．．．男生，吹温婉大方的女生)．．．．．．．．．引出课题：我欣赏的男生女生 一 童年时代 深情回忆

回忆你小时候最喜爱的一个玩具，它是什么？多大？什么颜色？有什么作用？

二、少年时代——快乐游戏

说说曾经玩的游戏（至少有一个现实中的游戏）以及在游戏中常常扮演的角色

三、青春时代——坦诚对话 你说我说——男女形象大设计

1）“男生男生听我说”

请女生谈谈你欣赏的少男形象和你反感的少男形象。

2）“女生女生听我说”

请男生谈谈你欣赏的少女形象和你反感的少女形象。

5分钟时间设计，之后分男生和女生两组，以跑火车的形式分享结果，教师在学生分享时，把同学们的结果写在ppt上（通过异性的眼光和评价，让同学们明白怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受）

最让男生欣赏的女孩：经常脸上有微笑，温柔大方的女孩；活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩；清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩；心直口快，朴素善良、随和的女孩；聪颖、善解人意的女孩；纯真不做作、有性格的女孩；能听取别人意见，自己又有主见的女孩；坦然、充满信心的女孩；不和男生打架的女孩；长头发、大眼睛、说话斯文的女孩。

最令男生讨厌的女孩：扮老成，一副老谋深算样子的女孩；长舌头，对小道消息津津乐道的女孩；自以为是，骄傲自大的女孩；啰啰嗦嗦、做事慢吞吞的女孩；小心眼，爱大惊小怪的女孩；疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩；总喜欢和男孩找茬吵架的女孩；容易悲观，动不动就流眼泪的女孩；把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩；自以为“大姐大”，笑起来鬼叫一样的女孩

女孩最欢迎的男生：大胆、勇敢的男生；幽默、诙谐的男生；思维敏捷、善于变通的男生；好学敏捷的男生；团结同学、重友情的男生；集体荣誉感强的男生；有主见的男生；热心助人的男生；有强烈上进心的男生；勇于承当责任、有魅力的男生。

女生不喜欢的男生：满口粗言烂语的男生；吹牛皮的男生；小气、心胸窄的男生；粗心大意的男生；过于贪玩的男生；喜欢花钱的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有时过于随便、得过且过的男生；遇突发事件易鲁蛮冲动的男生；不做家务、说家务是女生的事的男生。

女生主题班会教案 篇5

活动目标：

1.认识异**往是一种正常、自然的现象。

2.探讨学生正确的异**往，建立健康的人际关系。

活动设计的思想：

随着性的成熟，青春期的少男少女心理逐渐由“两性疏远期”向“两性亲近期”发展，这是青春期少男少女两**往的关键时期。希望通过这一活动，女生能大胆的与异性进行正常的交往，并在异**往中把握分寸，分清友情与爱情，建立正确健康的人际关系网。

活动方式：参与式学习方法

准备：青香蕉

活动过程：

一、导入：(音乐)

各位同学，前段时间我们学校进行了花样女生的评选活动，我们班的很多女生积极参与了这项活动。柳青说过：人生的道路虽然漫长，但要紧的只有几步，特别在她年轻的时候。作为一名女生，要走好人生这重要的几步，显得尤其重要，今天，我们就请来了部分家长和我们一起探讨我们女生该如何走进花季?出示题目(幻灯、板书)

二、热身活动

1、游戏：石头、剪刀、布(音乐)

2、教师小结：在刚才的活动中，有同学很大方地完成了所有的指示动作;有部分同学能够做到非常大方地与对方注视、微笑、握手，但当同时是布，男女双方需要相互拥抱时，同学就满脸通红、不知所措了;更有同学在相互注视、微笑并握手时就已经感到拘谨，有点羞涩。可能有的同学会感到迷惑，男女生之间相互注视、微笑、握手，甚至拥抱，这些动作在异性之间可以进行吗?我们究竟应当如何与异性同学交往，使得我们之间的关系更和谐、更融洽、更健康呢?下面老师想了解一下你们的真实想法，请大家实话实说。

三、实话实说(幻灯出示)

师：下面我想了解一下女生们的想法。

1、低年级的时候，你是否经常和异性一起玩?

生：A是 玩些什么 ? B否 为什么?

女生1：我选择B，因为我不喜欢和男生玩，因为他们会欺负我们女生。

女生2：我选择A，我们经常在一起玩游戏、看书等。

2、师：进入高年级了，你是否还经常和异性一起玩

生：A是 B否 为什么?

女生1：是的.，我们经常会在一起聊天，如上网、看电视或讨论一些问题。

女生2：否，因为我怕同学会取笑我。

女生3：否，我觉得有点不好意思，怕别人说我们谈恋爱。

女生4：否，我觉得男女授受不亲，女孩子应该跟女孩子玩，这样才不会早恋。

3、师：正处于青春期的你，是否想更了解异性，想跟异**朋友?

生： A是 B否 为什么?

女生1：我想和异性玩，但不想更了解他。

女生2：不想，觉得没什么好了解的。

师小结：异**往不但是可以的，而且是有益的。其实人类社会也 “同性相斥，异性相吸”的心理现象，这是因为一个人到了青春期以后，随着性生理的成熟，性意识的逐渐形成和发展，自然而然产生了一种喜欢接近异性的倾向，在跟异**往中你有没有遇到一些烦恼的事呢?下面就让我们欣赏一个小品，谈谈你对这位女生的行为有什么看法。

四、情感剧场

1、欣赏小品表演(录像)

2、问女生：你对珊珊和小锐的行为有什么看法?

学生1：我觉得他们没什么，因为他们只是在谈论学习。

学生2：我觉得他们有一点点不好，就是他们总是出双入对，这样很容易引起别人的误会。

学生3：我觉得他们的行为很正常，因为他们都是出入在一些公众的场合，如教师、图书馆等。

学生4：我觉得他们来来去去都是这两个人在一起不是很好，这样很容易会和对方产生感情，变成早恋。

3、问家长：你怎样看待这一件事?

家长1：其实我觉得他们的行为很正常，因为大家都是同学，在学校里接触的不是男同学就是女同学，大家互相帮助互相学习，我觉得很好。也是应该的。

家长2：在学校里男女同学互相帮助是好的，大家互相取长补短才会有进步，但不能长时间只和一个异**往，也就是要把握好交往的尺度，随时调整自己的心态。

五、真情告白

1、师：友谊是世界上最珍贵的东西，是人生的无价之宝，青春期的少男少女比人生的其他阶段更看重同龄人的交往，探索青春的奥秘，追求生活的理想。下面我们来观看一个小品，看看这位女生怎样与异**往?

2、四人小组讨论：(1)海燕为什么会有这样的顾虑?

学生1：我觉得海燕主要是怕同学说闲话，说她谈恋爱。、

学生2：我觉得她害怕受到老师和家长的批评。

学生3：我觉得她怕和男生交往，慢慢会喜欢上这位男生，会一发不可收拾，所以要控制自己的感情。

学生4：可能她认为男女授受不亲吧!

师问：你觉得她的做法对吗?

生都认为不对。

六、人生百味

师：大家回答得非常好，那就每人发一个青香蕉(又酸又涩的)，以资鼓励。尝尝看。(生吃青香蕉)

师：香蕉的味道怎样?

生：自由回答(1、不好吃，没什么味道。2、有点涩。3、有点酸。4、太硬了)

师：为什么青香蕉不好吃呢?(因为香蕉还没有成熟)

师：在吃香蕉的过程中，你得到了什么启发?

学生1：成熟的香蕉才好吃。

学生2：我们现在就像未成熟的香蕉，要等到长大了才能谈恋爱。

师小结：春天种下的种子，只有等到秋天采摘，才能尝到果实的甜美和劳动的快乐，否则果实一定是酸涩的，所以哪个季节就做哪个季节该做的事，等到青香蕉熟了的时候味道才美。就像我们一样，要等到成熟的时候才能去恋爱。我们还是小学生，这个时候谈恋爱，往往都不是最甜蜜，最美好的。

七、心理小博士：女生该怎样与异性正确交往呢?

1、让生自由发言(1、不能与异性太亲密接触;2、不要只和一个异性玩;3交往的内容尽量是学习……)

2、师总结与异**往的三大原则：(1)、宜泛不宜专：要广交异性朋友，不要集中与一个异**往。(2)、宜短不宜长：与异**往时间不宜太长，不要整天到晚都呆在一起。(3)、宜疏不宜密：与异**往要保持一定的距离，不要过分亲密。

八、表演唱：下面请欣赏郭瑞珊、阮凯琪、陈倩莹三位女生在学校“花样女生”评选活动的参赛节目——表演唱《我是女生!》

九、班主任寄语：

教师对学生送上祝福语：我祝愿大家在与异**往中做到自然大方、尊重别人、真诚相待。因为普希金曾说过——“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。”希望我们以后能珍惜同学之间的友谊，做到正确交往。下面我们就以一曲《朋友》结束今天的主题班会。

女生眼中的男生 篇6

先说可爱的男生吧。我们班有好几个比女孩儿还腼腆的小男生。比如万钱滔, 他上课从来不举手, 偶尔老师提问他, 他犹豫半天才出于礼貌站起来, 脸红得就像关公, 同学们一笑, 他就更支支吾吾地说不出话来。他很难得跟我们女生说话, 我们有时为了逗他玩, 跟他开个玩笑, 他红着脸马上逃跑了, 我们笑得更开心了。可他很有正义感, 哪怕是男生欺负我们女同胞, 他也能勇敢地站出来主持正义。

我们班还有个更可爱的小男生杨志宁。他说话细声细气, 斯斯文文, 从来不跟男生玩, 每次都跟我们女生玩跳皮筋儿、踢毽子, “贴膏药”等。不管男生怎么嘲笑, 他都不在乎, 照玩不误。说来奇怪, 他那么胆小腼腆, 怎么做得到不怕嘲笑, 整天混在“女人堆”里呢?有一次, 我们忍不住好奇地问他, 他红着脸笑着说:“跟你们玩得放心, 玩得开心。”我们也笑了。

我们班还有成绩优秀, 发展全面, 宽宏大度, 常帮助我们女生, 得到全班同学公认的优秀男生, 像范凌楠、柴剑彬等。

当然也有令人讨厌的可恶的男生。他们脾气暴躁, 生性好斗, 爱捉弄人。同座位的女生稍不留心, 就要挨欺负。你写作业, 他故意摇桌子;你听课, 他用笔画你的衣服。下课他要么有意碰落你桌子上的书本, 要么扯一下你的头发。扯得你哭了, 他还要骂你娇气, 还得再扯你一下。天哪, 假如再这样下去, 我们女生要么被扯成脑震荡, 要么被扯坏神经系统。还好我们即将毕业了, 否则, 说不定被扯成光头呢。

我们班的男生就是这样, 有可爱的, 有可恶的。如果能让我们自由选择同班同学, 那该多好哇!

初中女生生理卫生课教案 篇7

初中女生生理卫生课教案

一、教学内容：经期卫生

二、教学目的：使学生理解经期生理卫生保健知识，促进和保证青春期的健 发育。保证身心健康发展，为一生打下良好的健康基础。

三、教学重点：女生的营养卫生.月经期卫生和心理卫生。

四、教学难点：心理卫生。

五、教具准备：有关青春期卫生知识的录像片和相应的资料

六、教学方法：

五、六年级女生集中在多面体教室上。

七、教学过程：

1、女性一生的六个特殊阶段。①新生儿期（出生至产后4个月）②幼童期（产后4周至10岁左右）

③青春期（13至18岁）（也是月经初潮，生长发育的重要时期）。④性成熟期（18岁开始，历时30年）⑤更年期（45岁至55岁）⑥老年期（65岁以上）

2、月经是怎么会事：随着青春期的到来，女孩子就会出现阴道的周期性出血，一般为每月1次，所以称这种现象为月经。月经是受女孩体内产生的激素支配引起的。一般来说当女孩长到12岁至15岁时，她的性腺--卵巢就可以开始排卵，此时卵巢内可以产生两种激素：雌激素和黄体激素。这两种激素可以使子宫的内膜增殖变厚，然后由于排卵结束这两种激素分泌又急剧减少，增厚的子宫内膜得不到激素的支持，即急剧出现退行性变化和缺血坏死而脱落，并经过阴道流出体外形成月经。可见，经血就是脱落的子宫内膜与少量血液的混合物。女孩的第一次月经为初潮。每一个正常的女孩早晚都要出现这种正常的生理现象。

3、何时来月经：有些女孩会询问大人“:我将在什么时候第一次来月经？” 这个问题是一个没法回答的问题。因为，每一个人都有自己的时间。没人能准确的说出何时发生。一个女孩可能在她8岁到16岁之间的某个时间第一次来潮。但是8岁就来月经的女孩很少，绝大多数女孩是在16岁之前来月经的。实际上，大多数女孩是在11岁至14岁之间开始行经的。那就是小学五.六年级的时候就

备课教师

李启伟

小沙江镇中心学校健康卫生教案

开始了,如果你已经到了16岁而尚未开始来月经，你不妨去请妇科医生看一看。到16岁时不来月经并不一定是有什么毛病。曾经有许多非常正常的女孩一直到20岁才来月经的病例，但是最好让医生排除你因为有健康问题不来月经的可能性。还有一条线索是女儿第一次行经的年龄往往与母亲相差不多。不过，这也并不是一条严格的定律。

4、如何计算月经周期？出血的第１天为月经周期的开始，两次月经第１天的间隔时间称为月经周期，因此月经周期的计算应包括月经来潮的时间。有些妇女只计算月经干净的时间，这样就可能认为月经周期缩短了，临床上有的妇女常自诉月经不正常，一个月月经来潮两次。其实仔细算来，月初及月末各来潮１次也是正常的。正常月经周期为２８～３５天，周期长短可因人而异，提前或错后７～１０天可视为正常范围，只要能保持一定的规律性就不能认为是月经不调。月经来潮的持续时间一般为３～７天，出血量在１００毫升之内，以第２～３天为最多。月经血一般呈暗红色，不凝固，除血液外，还含有子宫内膜碎片、宫颈粘液及阴道上皮细胞。一般妇女月经期无症状，少数人可有下腹或腰骶部下坠感、乳房胀痛、便秘或腹泻、头痛等不适，一般不影响日常的工作、学习及生活。

5、什么是晚发性月经：什么是晚发月经一般来说，女孩在10岁以前，身体不断发育，但生殖器官却一直处在幼稚状态。阴道细而长，子宫颈较子宫体长，输卵管细长而弯曲，卵巢狭长，卵泡不发育。至10岁左右，卵巢中有少数卵泡发育，但不排卵而闭锁。此时女性特征便开始显现。至11～12岁时，乳房开始发育而隆起，但还不会出现月经。一般认为月经初潮的年龄多数在13～16岁，以14岁为最多。所以如果超过16岁仍无月经，就可以称之为晚发月经。晚发月经不一定都是有其他疾病，比如在寒冷地区，女孩的初潮年龄就常较热带地区女孩为晚。但是有一部分女孩的晚发月经可能是因疾病而引起。比如在幼年时期，如果患有寄生虫病、肺结核病或营养不良等，都能使生殖器官的发育受到影响，而引起晚发性月经。

6、月经期的卫生保健：女性在月经期间一般身体抵抗力都较差，易于感染疾病，所以在行经期间必须注意以下几点事项：

⑴注意外阴清洁，因为行经期子宫内膜脱落，子宫腔成为大创面，加之血液是最适合细菌生长繁殖的好环境，所以在月经期间每天要清洗外阴1次；月经垫

备课教师

李启伟

小沙江镇中心学校健康卫生教案

要用干净、质软、吸水性好的卫生纸或棉垫，以免行走时擦伤皮肤，最好选用消过毒的卫生巾或卫生纸。

⑵内裤要选用吸水、透气性能好、又不会引起过敏反应的纯棉布制品，不要与他人互相穿用，以防止交叉感染，并要经常洗换。

⑶应避免精神刺激或参加过重的体力劳动或剧烈活动，不然抵抗力会进一步低下，从而诱发感染。

⑷严禁游泳、盆浴、阴道用药及阴道检查，否则会引起宫腔感染。⑸上公共厕所最好选用蹲式便池，用纸时要从前向后揩拭，以防将肛门口的细菌带入阴道口。

⑹注意保暖，尤其是下半身的保暖更为重要，并避免淋雨、踏水等，可以防止发生痛经。

⑺少吃刺激性食物，多吃蔬菜和水果，尽量减少食用生冷或辛辣食品保持大便通畅。月经期大脑皮层的兴奋性下降，容易出现疲劳和嗜睡，感情波折也大，故最好不喝浓茶、咖啡等。同时要注意有规律的生活和充足的睡眠。

[8]月经期要保持情绪稳定，心情愉快。因为精神紧张和情绪波动都会影响大脑皮层的调节功能，引起激素分泌的紊乱，导致月经失调。过分的情绪波动还会引起月经停止或出血多。所以女同学在经期一定要保持精神愉快、心情舒畅。

7、月经病要及时防治：痛经分为原发性和继发性两种，继发性痛经青春期少女少见。原发性痛经可能与月经前期前列腺素分泌增多有关，它使子宫收缩，引起出血后疼痛。临床对于原发性痛经学生除采用稳定情绪的心理治疗外，分别采用针灸治疗。对止痛有很大的作用，亦可施用中药治疗以行气活血、化瘀止痛为原则。选用止痛解痉药物如去痛片、莨菪浸膏等，也可缓解疼痛。

8、女生月经生理心理卫生指导：

从生物学角度看，月经初潮是女子性发育进程中一次生理突变，对这一变化，各人的心理反应存在较大的个体差异，在月经来潮前对女孩子进行必要的指导，使她们提前有思想准备，掌握生理和心理变化，有意识地克制自已，很有必要。多年教学教学经验表明，高段相当一部分女生在开始一段时间里内，来月经的几天时间里，存在紧张、焦虑、抑郁心理，有的女生竟然不敢上厕所去更换卫生巾，备课教师

李启伟

小沙江镇中心学校健康卫生教案

时间一长，就会出现让人尴尬的事。造成不必要的心理负担，影响正常的学习和生活。

作为班主任老师，尤其是女教师，此期要特别注意做好她们的心理疏导工作和月经生理卫生知识宣传工作。要告诉学生，正确对待月经，千万不能把来“月经”看作“倒霉”，尤其是第一次来“月经”，千万不要害怕和惊慌，相反应该感到喜悦，因为从此你将步入成熟，成为“大姑娘”了。也不要害羞和隐瞒，应该马上告诉你的妈妈，她也会为你高兴，并且会告诉你该怎么做。如果在学校，你应该求救老师（呵呵是女教师），老师也会为你感到高兴的，而且为帮助学生解除燃眉之急的。

备课教师

小学女生青春期教育教案课稿 篇8

掀起青春的盖头来

——女生青春期教育

教学目标

引导聋生了解青春期的生理、心理变化特点，正确面对月经、青春期以及成长困惑等知识，学会自我保护,度过一个健康、快乐的青春期。教学重点

女生青春期生理、心理变化特点 教学难点

解决女生青春期存在的生理、心理困惑。课时：一课时 教学准备

课前播放《小小少年》的音乐剪辑。教学过程

一、导入新课

伴随着《小小少年》的歌声，我们迎来一节女生青春期教育课。10至15岁，正是一个女孩花季的年龄，在这一阶段，身体、心理发生着很多变化，怎样才能健康、快乐地度过青春期？那些不好意思开口的问题如何解决？今天老师将与你一起——掀起青春的盖头来。

二、新授

（一）青春期生理变化

1.回顾自己的身体发育，这几年是否发生了很大的变化？ 学生回答，老师总结：身高迅速增加；身体变得丰满；胸部开始突出、发育；身体有些部位长出体毛；月经初潮。

小结：有了以上这些变化，表示青春期到了。2.了解月经及青春期方面的知识：

（1）女孩子第一次来月经，平均在12-13岁，有的早在9-10岁，有的16-18岁，这些都是正常的。月经持续时间一般在3-7天，平均4-5天。两次月经相隔的天数，叫月经周期。一般为21-35天，平均28天。

（2）青春期是由儿童向成人过渡的时期。是身心发育特别迅速的阶段。其年龄范围一般10-19岁之间，青春期是一个人一生体质、生理和智力发育的关键时期。

小结：对于身体上的变化，我们不要担心，要及早学习一些科学知识，在思想上做好充分准备，迎接人生这个重要阶段。

（二）青春期心理变化

1.回顾近几年自己的言行，把你的心理变化及感受写在一张纸上。

2.老师巡视，并把问题归纳。

自我意识加强，喜欢自己的事自己做主。不喜欢父母管得太多。对青春期的到来产生好奇，有些事渴望了解，又不好意思问。有自己的心事与小秘密了。心情会莫名烦躁、不安。很在乎自己的缺点。

小结：这些心理变化在青春期都是正常的，不要烦躁，平时多与父母、老师、同学交流，说说自己的感受，多听听别人的建议，才能健康快乐地度过青春期。

三、青春期困惑解答

1.分组交流：在成长的过程中，你都遇到哪些问题？并讨论如何解决。

2.各组提问，老师归纳。

（1）第一次月经突然来袭怎么办？

先不要慌张，告诉妈妈或女老师，她们一定给予贴心的帮助。（2）月经初潮后，还会长高了吗？

月经开始之后还能长两三年的个子，平均每年增高 5-8cm, 有的还能增高15cm。

（3）我现在身高不理想，怎样才能长的更高？

a早睡早醒b不偏食，好好吃饭c多进行跳绳、骑自行车运动。d坐立走姿势端正。e保持良好的心态。

4.我喜欢我自己的事自己做主，可父母天天“唠叨”，怎么办？ 要正确对待父母的教育，尊重理解父母，注意交流沟通方式，在表达自己的建议时，注意场合与时间。

5.每次来月经，心情很低落，干什么事都提不起劲，上课也常常走神，如何调整？

长大后来月经是正常的，心情低落时，学着自我调整，如找好朋友聊聊、读自己喜欢的书等，保持良好的心态，才能顺利度过青春期。

小结：在成长的过程中，大家还会遇到很多问题，老师给大家推荐几本课外书：《青春期来了》、《女生日记》、《快乐青春期》，你想知道的、你想了解的，在这几本书里，一定能找到满意的答案。

四、学会自我保护

你们随着年龄的增长，会越来越漂亮，很重要的一点:要学会保护自己。

1.外出征求父母同意，不单独到僻静的地方。不轻信陌生人，不搭车，不收礼物。

2．与父母闹别扭时切不可赌气离家出走。

3．在生疏的地方问路时，不要独自跟着愿意带路的人走。4.不到异性朋友家过夜，不吸烟，不喝酒，及临时配制的饮料。5.不出入游戏厅、歌舞厅等场所。6.夏季衣着不要太暴露。

7.遇到性侵犯时不要惊慌，要大声呼救。

8.不读黄色手抄本或淫秽色情书刊、画报、不看黄色录像。9.如自己做错了什么事，不要让人作为把柄，威胁你听从他的摆布。

10.不要贪图小便宜，对熟人过分殷勤要小心。

五、总结

请同学们谈谈这节课你有什么收获？

老师：这节课我们通过交流，了解了青春期生理、心理变化特点，知道有了困惑要保持良好心态，多学习，多沟通，学会保护自己，才能健康度过人生发展的黄金时期。

六、寄语

少男系女生VS少女系男生 篇9

《诗经》中说女人的美貌应该是这样:“手如柔荑,肤如凝脂。领如蝤蛴,齿如瓠犀。螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。”是说美女就该双手白嫩如春荑,肤如凝脂细又腻;脖颈粉白如蝤蛴,齿如瓜子白又齐;额头方正蛾眉细,笑靥醉人真美丽,秋波流动蕴情意。

李宇春说:非也,非也。

《诗经》中说男人的帅气应该是这样:“硕人俣俣,公庭万舞。有力如虎,执辔如组。”是说男子就该魁梧英武,在宗庙前表演万舞,身强力壮如猛虎,手执缰绳如执组,是让人尖叫的肌肉男。

刘著莞尔一笑:否。

李宇春、刘著虽性别不同,但PH值都无限趋近于7。

“选秀鼻祖”超级女声推出的李宇春,实在是太火了,已经成为一个符号一个标记,而实际上,以中性气质出道的女艺人不在少数,早些年的潘美辰、S.H.E里面的Ella,中性超模Freja……李宇春之后则有更多女艺人以这样的姿态出境。她们耍帅装酷,被称为“白马公主”。

2010年快男选秀中蹦出的刘著,清润的嗓音,娇羞的神态,以“伪娘”之形惊曝眼球,是一个极致的特例。而演艺圈里中性气质的男星也在这几年间呈上扬趋势,他们大多面容精致,仿佛从漫画中走出,穿裙子、擦指甲油早已不算另类,描眉、眼线,再贴上假睫毛,他们被称为“花美男”。

似乎只要美丽,就可无关性别,美丽的外貌是艺人吃饭的本钱,这是可以理解的,只是当在街头看着他们隐匿了性别的脸庞、T恤短裤、黑框眼镜、紧身装、长刘海、红指甲的时候,你的第一反应是想分清这到底是男是女,还是想直接就去改头换面效仿一番?

“中性娱乐”背后的心态

“男女有别,是上帝造人时就做过了断的,当粉面小生开始充斥地球时,上帝的忍耐也会到达极限!”这是美国畅销书作家施蕴道说的。

“女生不再以绕指柔化百炼钢,而是以刚克刚,多么可怕。”这是网友说的。

还有专家说,中性风会影响一个国家的未来。尤其是对男子而言,当脂粉气遮盖住了阳刚之气,一个国家和民族的战斗力也将“香消玉殒”。从伦理上看,这种低识别度的性别特征,很容易演变成性别错位,甚至性取向的混乱。

也有人觉得不必小题大做,韩国延世大学社会学系金哲锡教授认为,从社会发展的历史来看,男性的强壮和女性的柔美是大自然和生命的规律,虽然“中性化”会成为某种潮流,但这不会从根本上改变男女间的不同,因为从几千年的人类发展中可以看出,男女从来没有偏离过性别特征的轨道。

在一场场娱乐的背后,折射出的似乎是更深的一种现代人的心态,娱乐也是生活的一部分,而且是现在人们情绪最直接的宣泄方式。

也许,现代社会男女的互补性不再像过去那样强烈,性别地位差异越来越小。男性越来越少有机会来表现他们的威武强悍,也不需要剽悍的体形到处征战,更无须一举手就显示出巨大的“块”状肌肉把对手吓爬。而“女性社会地位在过去几十年中的快速提升”,她们也不再需要像以前一样被要求足不出户、笑不露齿,她们同样可以像男生一样勇敢而强悍。

在如今这个温情脉脉的时代,赞美女生可以说她“帅气”,夸奖男生也可以说他“妩媚”,当你实在是分不清性别,不知道该用什么合适的词语时,至少你还可以说他/她很“中性”!

让娱乐更耐看一些

中性之风,实际上是对传统观念的颠覆,有人视之为毒药深恶痛绝,有人推崇为风尚加以模仿,而抛开这些极端的爱恨,我们在一大堆打酱油者的言论中,仍可以看到那些温暖的字眼——理解、尊重、宽容。

在一个社会里,不断有新生的事物刺激着我们的神经,人们可以过得自在舒心、可以畅所欲言,那么这必将是一个进步的社会,幸福的社会。

“伪娘”是一种典型的个例,也并非大众偶像,女生们会为李宇春们尖叫,最后还是会选择与阳光男恋爱。即使我们在娱乐的风潮中,消费着各种类型的“少男系女生”或者“少女系男生”,我们脑海里关于青春的美好幻想仍然是:午后的操场上,阳光洒满球场,身材健硕的男生们奔跑、跳跃,完美扣篮;长发飘飘、穿着美丽衣裙的女生们在旁边喝彩加油,悄悄地为自己心仪的男生送上擦汗的纸巾……

想象一下,假如是同样的地方,同样的场景,却变成了孔武有力的女生们在球场上拼抢,身材纤弱的男生娇羞地递上一瓶矿泉水……这样的画面将是多么的幻灭!

这是一个娱乐过剩的年代,无论是“少男系女生”还是“少女系男生”,“中性”对他们来说,我们更愿意理解为那是为了出道的一种手段,而不是一种生活。相对于社会的宽容,即使是选择娱乐,我们也该更多一点尊重,少一点恶俗,这样,至少可以让娱乐更耐看一些。

美国文化学者玛莎·伯曼如此评价出道的杰克逊:“他来得正是时候:当时的美国文化刚开始学会包容并欣赏一个人身上可以融合两种性别特征。杰克逊给人的感觉是他可以融合各种元素:男性或女性,黑人或白人。

男生女生_ 篇10

大家看到这个题目心里肯定会冒出问号，一个人怎么会不知道自己是男生还是女生呢?但不是我分不出自己是男生还是女生，而是别人分不清。

记得那次去上海，我和同组的人一起去吃饭，等到服务员为我端饭时，竟然 说：“小伙子，这是你的饭吗?” 我当时听了心里很莫名奇妙，于是就将错就错，说了一句：“是的。”这时服务员才从我的声音中分辨出我是一位女生。于是马上说：“对不起。”我也只好原谅他了，谁让我自己长的像男生呢，也怪不得别人啊!如果只发生着一次还好，可是一天后我去和同伴一起为父母买礼物时，售货员阿姨也把我当成了一个男生，并且也是在我说话后才发现我是一个女生。我当时就在想如果我的声音是男孩子的声音的话，别人会不会就从头到尾的把我当成男孩来看待呢?这两件事情的发生我都不介意，因为他们不认识我。可是我和姨妈去她朋友家时，姨妈朋友的妈妈竟然从头到尾都没有把我当成一个女孩子看，并且我那天还穿了一件粉白相间的上衣。我相信明眼人都会看出我是一位女孩儿吧。

唉，真希望以后我可以不被别人当成是一位男孩儿，难道非让我把头发留长吗?

男生女生作文 篇11

“男孩要被女孩欺负？男孩成了弱势群体？”看了这则报道，我简直不敢相信自己的眼睛，这岂不是在侮辱我们男孩？我们班的男生可是个个“身怀绝技”，不信？你看，大力士朱景轩、运动健将吕鸿基、机灵鬼孔润琪、“小商人”楼晟宇、“科学家”魏安东……在我们班，论人数，男生占绝对优势；论官职，两个大队委全是男生；论学习成绩，男生也遥遥领先，我们男生就是比女生强。平时排队的时候，我会感到一点点丢脸，因为许多女生长得比我们高壮，可是等我们发育了，个个都会超过她们，这只是

体育课上，男女生进行篮球对决。女生全体动员，扬言要给男生一个下马威，

 

 

男生女生美术教案 篇12

一、独立学院女生的就业心理

由于高校的连续扩招, 2009年, 高校毕业生人数达到630万, 加上以往毕业至今还没有落实工作单位的毕业生将近1 000万人要解决就业问题, 再加上2008年全球金融危机的影响, 在毕业生数量逐年增加的情况下, 用人单位的量不但不增加, 反而有下降的趋势, 从而使人才市场出现了供大于求的现实, 供需矛盾日益突显。而独立学院办学时间短, 社会影响小, 用人单位对独立学院办学情况和毕业生各方面的素质、能力、特点不甚了解。这在人才市场供大于求的今天, 直接影响了用人单位聘用独立学院毕业生的比例。比如, 在毕业生双选会上, 燕山大学 (一本) 和燕山大学里仁学院 (三本) 的学生同时应聘某一单位, 从笔试、面试、综合素质评定后, 三本的学生都达到了要求, 但用人单位最终知道是三本的学生后, 还是没给里仁学院的学生机会。甚至有很多经济发达地区的省市明文规定三本学生不能落户。这些对三本学生是一个很大的冲击和打击, 使之对就业产生消极影响。而有些用人单位趁就业形势严峻也抬高就业门槛, 一些岗位设置了性别限制条件, 女大学生就业难, 而独立学院女大学生的就业更难在中国已成为了事实。

面对着巨大的就业压力, 许多独立学院的女大学生在就业过程中出现了各种各样的心理误区, 主要有以下几方面:

1. 自卑与依赖心理。

独立学院部分女大学生胆怯心理比较严重, 平时缺乏与外界的交流, 她们不善于人际交往, 再加上涉世不深, 面对激烈的市场竞争, 不能客观地分析和评价自己, 缺乏自信心, 瞻前顾后, 勇气不足。就业中的自卑和依赖心理主要表现为:就业时不敢主动与用人单位联系, 与用人单位洽谈时希望家长、朋友相陪;择业中不能正确估价自己的能力, 觉得自己是三本的, 学业不如一、二本, 技能太大众化, 不敢也不善于推销自我, 缺乏主动争取和利用机遇的心理准备, 从而丧失了许多求职的机会;在求职中遇到挫折就后退, 要么就抱有“将就”心理, 草草签约了事;就业缺乏独立性, 缺乏主动争取和利用机遇的心理准备, 把希望寄托在自己的父母或亲戚身上, 企图通过别人完成自己从学生到职业人的转变。而这种自卑和依赖的心理也使得她们在求职过程中很快否定自己, 当有人给介绍工作时便不加分辨很快应诺, 因而也往往容易被骗, 很多女大学毕业生在毕业后轻易陷入传销组织便是一个有力的证明。

2. 焦虑与恐惧心理。

面对纷繁复杂的社会、严峻的就业形势、激烈的择业竞争, 面对国家需要、个人意向、有限的供职岗位、多样的工作环境等选择, 独立学院部分女大学毕业生由于缺乏竞争意识, 缺乏竞争的勇气和自信;有的担心能否找到合适的职业, 在就业时会感到无所适从, 出现焦虑和恐惧心理, 主要表现为:对自己没有足够的信心, 担心用人单位拒绝自己;担心能否找到一个适合专业特长而且环境优越的单位实现自己的理想;顾及同学情谊, 不忍心与他们成为竞争对手;对竞争的公正性产生怀疑;担心到单位后能否胜任工作。这种焦虑使她们精神负担加重, 紧张烦躁, 甚至可能产生就业恐惧, 影响了参与竞争的热情和积极性, 对前途没有信心, 在激烈的就业竞争面前逃避现实。

3. 攀比、妒忌和从众心理。

20世纪80年代出生的大学生大多是独生子女, 与社会直接接触较少, 常常以自我为中心, 同时渴望社会为其提供大显身手的机会, 渴望在竞争中展示才华, 实现自己的理想, 从而在竞争中产生从众攀比和嫉妒心理, 独立学院的女大学毕业生也不例外, 例如, 在求职过程中独立学院有部分女大学生看到别的同学找到比较好的工作时, 心理极不平衡, 不能正视个人素质和家庭环境的差异而造成的就业差异, 从而产生一种攀比和嫉妒心理, 置现实而不顾, 发誓一定要找到一份工作地域好、报酬高且工作条件好的单位, 否则就不就业。这种攀比和嫉妒心理在一定程度上有一定的激励作用, 但如果太过分了则会大大伤害她们的自尊, 从而失去了寻找适合自己的最佳工作机会。

二、独立学院女大学毕业生的就业对策

结合目前的就业形势, 针对独立学院女生的就业心理, 独立学院的女大学生应通过多种途径不断提高自身的就业竞争能力。

1. 独立学院女生在大学四年里要接受系统的大学生就业指导。

独立学院应对学生的就业指导有系统的计划和安排, 大一、大二时, 根据每个人的需要、兴趣、价值观、能力、气质、性格等个性心理特征, 提供一份符合个人情况的发展计划, 帮助学生正确的判断和了解自己, 让学生在起步阶段就对自己有个准确的定位, 从而慢慢找准自己的发展方向。大三下学期就开设就业指导课, 老师重点介绍当前的就业形势、面试技巧、个人定位, 同时根据每个学生的具体情况有针对性地指导, 让学生准确了解当前行业的需缺情况, 另外学院结合实际, 分别和不同层次、不同类型的用人单位建立合作关系, 给学生更多的实习、实践机会。大四时有针对性地聘请一些著名企业的老总、人力资源部经理等为学生做职业生涯规划与指导的讲座, 加快学生个人社会化进程。同时, 帮助学生不断进行角色调适, 抓住机遇, 顺利实现自己的求职理想和目标。如果有条件可以单独为女大学生开展一些培训。

2. 独立学院女大学生要认清当前的就业形势, 克服各种不健康的就业心理, 提高就业信心。

经济体制改革的发展和经济模式的转变, 必然会影响人才需求的格局, 而多数大学生对劳动密集性产业和偏远地区不感兴趣, 因此, 独立学院在就业指导中要让大学生尤其是女大学生正确认识社会分工, 宣传“人格有贵贱, 技能有优劣, 职业无尊卑”的就业思想, 教育学生以国家利益为重, 把个人愿望和社会需要结合起来, 树立正确的就业观, 给自己正确定位, 在学好专业知识和相关知识的同时掌握好就业技巧, 积极参加各种有益的社会实践活动, 特别是专业社会实践活动, 不断提高个人的综合素质, 从而进一步提高个人的就业竞争能力;合理设计成才之路, 自主创业或到乡镇就业, 从而走出不良就业心理的困扰。同时, 学校要组织女大学毕业生到人才市场去走访、参观、调查, 了解用人信息, 请有关人员举办就业形势的报告会或者请历届毕业生与毕业研究生进行座谈, 帮助她们了解就业形势和社会需求, 转变其就业观念, 降低就业期望值, 避免就业过程中的盲目性。

3. 帮助独立学院女大学毕业生增强自信心。

开展就业心理咨询, 有助于独立学院女大学生克服心理障碍, 排除心理危机;客观地认识所面临的困难, 有充分的心理准备;树立信心, 正确认识自己、评价自己, 克服就业中的自卑和依赖心理、恐惧和焦虑心理、怯懦和孤傲心理、从众和攀比心理, 引导其充分发挥自身优势, 扬长避短, 选择适合发挥自己才能和施展抱负的职业, 调整就业心态和就业目标, 引导其积极参与竞争以顺利就业和创业, 为社会主义建设做出贡献。

很多独立学院的女大学毕业生不是因为学习不如一本或二本的学生, 很多是因为高考失误, 所以应让他们正视失误, 教育她们一次失误不等于永远的失败, 通过各种途径鼓励、教育女生要有面对挫折、战胜挫折的勇气, 深信自己也是最棒的。其实, 也有很多女生来到独立学院以后勤奋、努力学习, 每学期都拿奖学金, 这使她们感觉到自己并不比一本、二本的学生差, 自己也可以做得更好, 于是更加努力, 并积极参加学校的各种活动, 再加上学校也鼓励学生的实践能力, 也不乏有一些各方面表现优秀的女大学生, 她们有的在知识创新能力方面表现突出, 有的在社会活动能力方面表现突出等等, 这样的女大学生在毕业时凭借自己的能力也能找到很好的工作。

总之, 未来社会对人才综合素质和综合能力的要求越来越高。独立学院的女大学毕业生只有树立自信, 奋发努力, 不卑不亢, 不断地学习、不断地提高自己的综合能力, 才能不断地适应现代社会的需要, 才能最终在职场找到适合自己的位置。

参考文献

[1]赵宇.女大学生就业困惑的思考[J].中国大学生就业, 2007, (2) .

[2]赵天武, 兰顺东.大学生就业难的成因和对策研究[J].中国大学生就业, 2006, (16) .

[3]黄群赞, 等.独立学院大学生就业工作的问题及对策[J].山西广播电视大学学报, 2008, (1) .

[4]吴秀霞.女大学生就业难与性别歧视[J].中国大学生就业, 2005, (16) .

男生女生教学反思 篇13

一、作为教师应通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，使学生用心去体会，做到“润物细无声”。

二、在适当的时候，老师又是旁听者、参与者、审判长，这些角色在不同的情境中有着特定的意义。课堂上师生之间应共同获得感悟，互相影响，互相学习，共同进步。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于课堂教学达到预期的效果。

男生女生教学设计 - 篇14

赵州镇中学 路晓

一．教学目标：

1．知识目标：

知道男女同学之间怎样进行正常健康的交往。

把握男女同学之间的情感，知道怎样进行自我保护。2．能力目标：

能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3．情感、态度、价值观目标：

通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

二．教学重点：

男女同学交往的意义；异性交往的原则。教学难点：

把握青春，把握情感。三．教学方法：

根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“合作探究法”、“问答法”等进行教学。

四．教学过程

男生·女生

（一）导入 欣赏一首诗《男生 女生》来导入新课。

（二）学习新课 让我们荡起双桨

活动一：小组讨论合作探究 请你分配

过渡;我们是根据男女生优势来分配的，除此之外男女生还有哪些优势呢？ 活动二：说一说 男生女生的优势 男生优势有„„ 女生优势有„„

过渡：刚刚知道了男女生要积极交往，那应该怎样进行健康的交往呢？ 活动三：小组讨论合作探究 男女生交往有什么重要意义？

过渡：既然男女生进行交往有那么多积极的意义，那应该怎样进行健康的交往呢？

活动四：小组讨论合作探究

男女生之间如何正常交往。展示几组情景，让学生讨论分析总结。

过渡：回想一下自己平常的表现，好的地方继续发扬，不足的地方要予以改正。把握青春把握情感

进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。我们来看同龄人故事。同龄人故事一

你认为这种现象正常吗？为什么？

过渡：这种感情既然是正常的，他们当然可以做朋友，真正的友谊是不分性别的。

故事正在继续„„ 同龄人故事二

有一天，晶晶收到了男孩儿的一封信，这是一封„„这是一封情书！活动五小组讨论合作探究

他们的感情可以进一步发展吗？

晶晶要处理好这件事又不伤害对方，老师觉得应该注意以下几点„„ 结合书本来总结怎样把握好自己的情感„„ 活动六小结

活动七 课堂练习活动八 作业 五．教学反思

1.授课知识点较多，有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，仓促而过，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。3.没有创新，教学方法过于老套。