大二学生暑期社会实践报告

大二学生暑期社会实践报告（精选7篇）

大二学生暑期社会实践报告 篇1

大二学生暑期社会实践报告1

奶酪时光主打的其实并不是牛排，而是比萨，奶酪时光历经五年锤炼，研制出更适合中国人口感的比萨饼底香酥而不硬，饼内新鲜松软而没有酵酸味。奶酪时光比萨所用奶酪最好拉丝长采用新西兰马苏里拉。奶酪时光铁板比萨所用铁板厚聚热，能延长比萨饼酥，奶酪拉丝的时间，充分保证了比萨香酥的口感。

西餐甜品简单的包括玫瑰芝士蛋糕、提拉米苏、苹果派、传统黑森林蛋糕、芒果慕斯蛋糕、布朗尼蛋糕。

在奶酪时光工作的这段时间遇到了各种不同的客人，消费界的宗旨是顾客就是上帝，所以无论什么样的客人你都必须以饱满的激情去招待，让顾客有种宾客如归的感觉！这宗旨每人都知晓，然而当行动起来就没那么轻描淡水的了。有的客人把自己心中的压抑会一通气地撒在服务员的身上。

有一次，我端上一份比萨，过了会，客人大呼我过去，噼里啪啦地把我骂一顿，然后说是比萨的铁板把他家小孩烫伤了，我很不可理喻，的确我上菜时应该提醒下的，但是家长带小孩来消费自己懂得吧，我急忙道歉，他来一句更让人喷饭的话：道歉没有用，带我课件下载女儿去医院检查。大家来评评理，这至于吗？折腾了半天，最终以打七折来平息了这场火灾。像这种人就是冲着打折来的，类似的还有很多很多，说我们家菜难吃了要打折，说我们家有蚊子环境差要打折各种古怪理由在他们嘴里都是理所当然的。当然也有素质较高的顾客，能够理解服务员有时的工作，也很配合，遇到这种顾客，都愿意为他们多讲解一些西餐的要求，那些蛮不讲理的，都不愿搭理，只是表面以微笑应付下。

每天我们的工作量由客人数量而定，但暑假休息的人较多，因此每天都挺忙的，现在又流行团购，大家都愿意用低价买高质量的产品，店里面每天都很热闹，尤其是七夕情人节那天，顾客那是一批接一批，楼上楼下都是满座，好多客人都被我们推掉了，经理把自家的亲戚也招呼过来帮忙，店里面弥漫着玫瑰的浓香和浪漫的味道，虽然很忙但是也觉得很惬意，这种惬意不是肉体上带来的，而是精神上的享受！

有人说每天上班的心情比上坟还沉重，可我觉得每次上班都是一次学习，我学会了做比萨，学会了做蛋糕，学会了做各种咖啡，学会了做各种冰激凌即使有时遇到不开心的事，想想学会了好多平时都不会接触到的东西觉得其他的是都是浮云，没必要放在心上。

大二学生暑期社会实践报告2

这次的社会实践我是去企业里面实习，也是和我的专业相关的岗位，虽然是比较基础的岗位和工作，但是我也是对整个的行业有了更进一步的了解，也是更加坚定了我这个专业的前景是很乐观，不错的。我当初选择这个专业其实也是比较迷茫，而大一的社会实践也是和专业没什么关系，想着以后可以有不同的发展，但是这次的实习，却是让我真的很清醒的认识到，老师说的没错，我们专业的前景非常的好。很多企业都是缺我们专业的人才。

走进公司的工作和学校真的差别太大了，在学校里面的学习是很单纯和简单的，但是在公司里面，你和同事的沟通，和上司的沟通，还有和客户的沟通，真的差异特别的大，刚开始的时候我是非常的不能适应的，怎么这人这样的，或者感觉在工作中是刁难我的，但是慢慢的我想明白了，在职场上，关系都是比较复杂的，即使是同事之间也是有着利益的竞争关系的，虽然在学校是成绩大家会对比下，但是其实并不影响大家的友谊，可是在职场里面，同事之间的竞争关系到的是生存的问题，是日子过得好不过的问题，是很切身的利益，所以我第一次被同事抢了客户我觉得接受不了，但是后面我知道这是很正常的人性。

在后面一段时间的实习里，我也是认真的对待我的客户，抓紧我自己的资源，来把工作做好，而是尽量避免一些职场上的矛盾，毕竟我也是一个新人，还有很多要学的东西，以前书本学的东西，在应用上是比较少的，其实我也不明白为什么会这样子，直到有一次听部门里面的主管总结工作，他用到的那些理论和我们当前的工作的联系的时候我发现并不是我们学的东西没用，而是到了复杂和细微的具体工作中的时候，很多理论是总结性的，而不是直接针对工作的，只有你做过了这个工作，然后再联系理论，你才能更理解理论，也是能更好的指导后续的工作的。

而且有了这个发现之后，我也觉得虽然我学的东西在工作中用的很少，但是其实是我没有彻底的学好学深刻，所以我有了一个每天总结的习惯，总结一天的工作做得怎么样，有什么可以再进步的地方，能不能在后面再改进，再努力下，把结果做得更好一点。通过这次的社会实践，我也有了很多很好的习惯和学到了一些方法，我想在今后的学习中也是可以用到的，能更好的促进我的学习。

大二学生暑期社会实践报告3

时光荏苒，岁月如歌。转眼我们就要上大三了，大学生活让我不再迷恋，现实的生活、就业的压力，就像一阵龙卷风袭向我们这一届，暑期如期来临，很多同学都不再选择享受一夏，反而是远走他乡，做次毕业前的实习，提前踏上实习路。当返回到校时，才可认真学完最后一堂课。

在这个暑假，我也不再安稳呆在家里。读了两年的大学，反视一下，觉得这两年是什么实用的东西都没学到，社会会用没有一技之长的人吗？在课堂上学的东西远远满足不了出社会的条件，课堂上的知识都是些基础，课下也没有花多余的时间去深思…社会怎么会接受这样的“人才”啊，显然，这样的人才在社会这条路上是不能远行的，为了以后的就业路顺利点儿，这个暑假我和同学选择了，上补习班，将自己的专业巩固、强化。

在还没放暑假的时候，我们已经想好了，再苦再累也就这一个暑假了，想想以后的幸福快乐生活，我们还是尊重了自己的选择。暑假开始了，看着同学们一个个离校，回家的回家，集体打工的打工，学校的人走了一批又一批，人少了，学校安静了，心也静了，是该定下心来搞学习了，我们上的这个补习班，他请的老师都是在公司上班的人，其中教ps的老师在“任务中国”还拿过周冠军，老师们都很和气，教我们的时候也很有耐心，他们教给我们的都是些他们现在每天上班的工作流程，就像在我们面前展示了他们在工作中遇到这种类似例子后，他们该从哪里入手，该怎么解决，怎样又快又好。

补习班的上课时间大致上是上两天休息一天，双休日全休，有时候也有特变，因为培训班的老师都是在公司里上班的人，当老师的工作需要时，不能来给我们上课时我，们的上课时间就会变化。在不上课的时候，我们一般都呆在寝室，对着电脑练习前些天学到的知识，完成课堂上没有时间做完的作业，有时候在课堂上没有发现的问题，在私下自己练习的时候会遇到，我们通常都是自己先解决，若解决不了，都是第二天带着去上课，课下找老师解决，老师会给你讲，是怎么错的，遇到这种问题时一般是怎么解决的…

上课的地方在武汉传媒学校对面，离我们的学校也很近，但是武汉是有名的热炉之一，这样早出晚归，我们还是变成了“黑人”，寝室也没有空调，晚上回来又热还有蚊虫叮咬，放假了学校的人少了，食堂也只有“一粟堂”在开着门，能吃饭的地方少的可怜，留校的孩子还真上不起…不仅身体的劳累，心灵也受到巨大的伤害。

在经历了一个月的暑假：大半个月的培训，小半个月的练习。自我感觉：在这一个月的水深火热中还是有收获的，以前从没想过的问题，从没遇过的例子，觉得都被自己撞到了。

在第一个月中，我们做了个项目“给网站换布局”，以前上课的时候都是老师提前准备好要用的网页，上课的时候我们就照着画，要么就是学习如何将它画好看，将一个已经上线的网站拿下来从新修改，这种改法在之前还没想过怎么改，想想，一个网站他自己以前的网页存在那么久，可能都有了固定的网客，你要将它改革换新，让人一眼看上去就觉得这个网站改版了，要跳出它先前的模式，还要吸引更多的网客。网主觉得原版网页布局冗余，扎眼，不够清爽…在让我们做的时候，提供了两个参考的网页。在看了原版网页后同样有这种感受，就想着删减几个栏目，改变下排版顺序和方式，更新网页的颜色。

自己从构思到实施经历了一天半，主要是想的容易做着难，想法是好的，当行动的时候发现各个栏目之间有着奇妙的联系，有的项目可减，有的可合，还有的就是你要清楚什么是页面上一定要有的东西。在经过痛苦的一天半之后，改版的页面也出了型，老师在点评的时候指出了“页面换布局的4要素”，在这里我的改版网页只体现了其中的一条，经过老师的指点后，网页又换了一种形象，我改的和原始的网页差距不大，不能让人一眼就看出这个网站改版了，而经指点后的页面，给人的第一印象就是整个页面清爽度加强，排版更加人性化，合理化，视觉效果也能满足，更多的时候用了素材，这在开始的时候我都没想过用，也没想过怎么将素材和主体融入在一块。

经过这个项目后，自己在平时也留意了一些网页，把好的素材搜集起来，留着以后用，在排版方面也学到了，哪些栏目是可以一种形式出现的，哪些是可以放在一起的…。

大二学生暑期社会实践报告4

我不知道大三对我意味着什么？更专注的理论学习或是更加频繁的实践能力培养？我想我的毕业方向是直接面向就业的，但要如何才能在那么激烈的求职浪潮中获得生存，不依靠父母的帮助也能一个人生活，肩上的压力和那种无助感着实是难以言喻的。带着这样一种疑问我假期跑到一个杂货店做了一个月的售货员，也许它的规模比较小，但我想麻雀虽小，五脏俱全，该学到的我都能学到的。这一过程有艰辛，有迷惑，但更多的是一种感悟和思考，一种关于自身能力不足的感悟以及对理论知识缺陷的思考，通过跟社会中各种各样的角色零距离接触，从而更加明白自己将要面对的是怎样的一个行业。

今天的中国，在国际舞台上扮演着越来越重要的作用，随着它的政治知名度和国际影响力的不断提高，人们对中国的认识也在不断深入，基于中国广大的人口市场和开放的.经济政策，来自世界各地的企业开始涌入中国。它们一方面带来了更加完善的管理理念和更加高效的科技生产力，另一方面也带来了人们对人才定义的不断更新，究竟什么才是一个企业合格的，甚至优秀的员工？过硬的专业知识，娴熟的处事技巧，又或者是二者的综合，其实并没有一个标准答案，而完全是由你所从事的行业或是工作性质决定的。三十六行，行行出状元，不同的行业对人才能力的要求自然不同，一个人把事业做出色的前提是准确的个人定位，这是我在这个假期学到的最有价值的东西，比如你是一个内向的人，那么也许更偏向于制定战略，思考类型的工作，而如果你是外向，好与人交流的性格，那么你可以尝试一下有关销售、推销之类的工作。

工作体验

我是在工厂附近的一家小杂货店打的工，老板很好，对我很不错，尤其是知道我是一名在校大学生，处处照顾我，并没有过分地要求我如何有效的工作，而只要保证基本工作，像介绍商品，收钱等，工作要求也只要做到对人和善、仔细认真便可。我本来就是一个很喜欢跟陌生人聊天的人，因此做售货员也没有那么难上手，比较挑战一点的就是商品价格难记住，找零钱的时候要求口算能力又快又准。我们店的主要顾客是厂里的员工，包括厂里领导和普通员工，经济收入水平在一千八到五千左右这个区间，另外还有一些顾客就是附近的居民和路过的过路人，主要经营像烟酒糖果这一类，生意还不错，每天收入差不多就几百块左右。本来是不需要店员的，但刚好那段时间老板有些事要忙，于是在工资待遇比较低的前提下才录用我，三天的考核期，在老板的带领下我还是很快地通过了。销售工作，主要就是多讲话，爱讲话，会讲话，说白了就是多迎合人，人高兴了，你的东西质量又都不错，那么买了第一次还会跟你买第二次，小地方做生意经济收入百分之九十都是靠回头客。我们杂货店附近（最远两百米的距离）一共有四家这样的商店，但相比之下，还是我们的生意要稍微好一点，也可能跟老板好客有关系，平时有事没事常有人过来店里聊天，看电视，老板有空了还会跟他们打打牌，一来二去的想必大家都习惯了店里的氛围，我想这也算得上一种营销策略吧！

老实说，一个月就那么几百块钱的工资，包一顿伙食，就现在的物价，要不是为了实际体验一下就业环境，我做的这份工作实在不敢恭维，光维持生活都成问题。我的工作不是特别难，最让我难以接受的就是无聊的问题，有顾客的时候还好，可以跟人聊聊天，但生意一天跟一天是不一样的，没顾客的时候，看电视，看杂志都能让人变得烦躁，加上中午不能睡午觉，实在说得上是一种折磨。还有就是作为一个店员，得时刻保持笑容，无论这人是什么穿着，什么长相，什么样的说话方式，想着倒蛮简单的，可是时间一长，嘴巴都酸了，感觉笑容都有些麻木，甚至笑得打瞌睡，让我不得不对那些柜台小姐的举止礼仪表示真诚的佩服，果然是训练过的。而且我发现并不是所有人都对大学生有一个好的映像，有的人就常常会嘲讽我，类似“大学生也来做这种待遇低的工作，是不是在学校学习不好”的言论，虽然常常想发火，但无论怎么也是替人办事的，多少还是得收敛些，我想一个合格的售货员要做到的远不止这些，应该是无论对方如何刁难，都能让对方心情愉悦，愿意继续在你这儿购买，实在是很考验一个人的心理素质和灵活机动能力。不仅仅这样，有几次我还碰到过喝酒闹事的，以及用假钱买东西的，当时确实啥也不懂，幸运的是老板出面摆平了，只记得当时整个人懵了，感觉社会没这么复杂，但现实刚好相反，为了利益各种各样的突发情况都有可能。而且我们老板给我上了很有意义的一堂课是，问题不一定都是坏的，处理好了搞不好能够给你带来意想不到的收益，一方面是维护形象，一方面是在给自我做宣传，比如有几次店里的袋装食品漏气了，我不知道，顾客拿回来换，当时还以为人是骗吃的，老板看到后二话没说就给人换了，我很不解，问老板要是他是故意想占小便宜的呢？我记得老板的解释是就算他是故意的，我们也要给他换，因为这关系到店里的信誉，而没有了信誉以后别人都不再相信你，自然不愿意跟你买东西了，相反，若是商品真出问题，你积极给他解决了，人会觉得你这个人讲诚信，自然会多支持你的生意。给我的感觉吧，有些事是应该灵活变通的，但有些东西却又是不能变的，而如何在这变与不变之间保持平衡，考验的不仅仅是说话办事能力，更重要的是一种气度跟眼光！

说实话，老板真是耐心地教会了我不少东西，我虽然是一个售货员，但老板同时让我接触到了购货这一方面的工作，理论上是不需要我参与的，而老板觉得要是真喜欢一个行业多接触一点行业知识会有一定的帮助。我们的商品补给方式有很多种，有送货上门的（算是优惠的一种方式吧），还有就是亲自到店里取货的，偶尔还会有人过来推销产品，给你介绍它的东西多么多么热销。那如何选择呢？老板的答案是，挑成本最低，利润最高的，赚钱不外乎就是降低成本，提高收入，很简

单的道理，可实际做起来，完全依赖你对周围市场的信息掌握程度，而且对商品的运输成本以及销售情况必须有一个很好的认知。此外对于刚投入市场的产品，老板采取的对策是先搞实验，不能一次订太多，等销量打开再批量购买，搞生意钱必须是活的，就是如果用在别的地方能保证收益，而且更稳定，更快速，那么决不能冒险。对于那些比较热卖的商品，一般像我们这种杂货店经常会被人狠宰，直接就没有讨价还价能力，我不明白就问老板为什么还要拿过来销售，都没多少利润，老板说顾客都有一个心理，就是去哪家商店一旦习惯了就很难改变了，我们拿来的东西虽然不赚钱，但是人喜欢买，要是你没有，前后折腾几次，人就会被别家商店抢走了。这难道是心理学？没错，学校那些比较悬乎的知识，一到社会上不是没有用，而是都成一些小技巧了，而这些小技巧有时候又成了决定你能不能把生意做好的关键。一直以为做生意不就那么一回事，多讲话，多销售，就赚钱了，才知道中间学问真的很大，忽然觉得不要随随便便就想着开店，有资本了也得考虑清楚再下手，不然有再多钱也只会打水漂。

着眼校园

一个月很快就结束了，要问我值不值，我想远远超过了那几百块钱的工资，至少可以比得上我在学校上三个月的课。重新回到校园生活，还是清一色地按课表上课，做做笔记，吃饭睡觉，偶尔看两本课外书，虽然很枯燥，但逐渐还是明白了理论知识的重要性，也不大敢怠慢，尤其是一些关于对社会和人群分析的细节和方法。这些东西都是别人在实践中总结出来的，概括性和理论性自然不用说，然而把一些琐碎的东西剔除了，恰恰这一部分是需要在实际社会生产活动中找回来的，当然也没必要统统在书上罗列出来，因为理论总是给人一个基本原则，剩下的细节需要人去琢磨和掌握。回来以后还有一个发现是，对那些原来不屑一顾的产品价格变化曲线，人均收入变化曲线，国民生产总值变化曲线等等不再感到乏味，因为正是这些看似毫无联系的东西共同构成了就业环境分析的一个主要信息。以上的种种，致使我得出了，自认为是走出迷茫的一个想法，就是如果你对自己的性格和就业环境有一定的分析，那么趁早做出你的选择，确定自己的方向，尤其是一个大三的学生，不要再人云亦云，不是大家都考证你也跟着考，只考那些对你就业有帮助的证，节省下来的时间要么用来开阔视野，要么就是参加社会实践，去深化你的实际操作能力和心理素质。

临近文末，谈谈此次社会实践的感想，不得不抱怨我们的教育体制，也许一切问题都是教育体制问题的态度略显狭隘，但中国各大高校扩招，无法保证学生质量，这是事实，而我们能做的是如何在这个大环境下求得生存，进而才有资格谈什么实现理想之类的话题。像各大院校的什么特色专业之类，包括北大清华这些名校，为什么会给学生安排许多相关不相关的课程，说白了也不过是学校为了给学生的就业加个砝码，给学生指的一个大体方向，说到底人的精力是有限的，每个学生应该根据个人情况有选择地偏向，我们不需要各方面指标都一般的学生，而需要某一方面拔尖的专业人才，因为你不用做一个普通的大学毕业生，你要优秀，你需要有你华丽的人生，同时，不自量力地说一句这也是中国眼下需要的！

一句话总结

自我感觉，无论什么事，开始总是很难，但只要你敢于尝试，敢于反思，敢于总结，用心了，你该得到的成功也好，成长也好，总会得到！

大二学生暑期社会实践报告5

暑假期间，在叔叔的推荐下，我找到了一份家教的工作。以前因为觉得自己斤两不足，一直没有接受家教的工作。现在开学就是大学二年级了，更何况对方只是个一年级的小妹妹，于是，我大胆的接下了该工作。得到此份工作时，我的内心既兴奋又带点畏惧。兴奋的是，自己得到了一个锻炼自己的能力，同时体现自身价值的机会；畏惧的是，听说那个五年级的小弟弟是个超级无敌小魔怪！家庭还算富裕的他是个娇生惯养的少爷，以前多少保姆，家教被他欺负的“落荒而逃”。那么“柔弱”的我能把这个小魔怪给制服吗？于是，我的暑假生活又增添了一道亮丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……

第一次初来报道

第一次到他家探究，他正在书房里生闷气，因为他开始不同意请家教。他，叫xx，头发剪得短短的，羞涩滴滴，明亮的单眼皮眼睛水汪汪的，似乎想看尽世上所有有趣的东西；之前把所有保姆家教都气跑的正是那张开口不饶人的尖尖小嘴，嘴里还嚼着木糖醇呢；那张稚气的娃娃脸上总是挂着一丝不屑的神情。叔叔不在家里，阿姨管不了他了，进他家，阿姨热情的招待了我，与我在客厅里诚恳的交谈了很久。在交谈中，我了解到以下情况：xx有厌学情绪，由于英语的不好，带给了他无比的打击，感觉自己很羞愧，不与人交流，特别内向，话不多。同时我可以感受到父母心中那种望子成龙，恨铁不成钢的急切心情，父母对子女的那种期望是炙热的，无私的。她看得很远，看到了子女的未来；他们做的很无私，甚至会由于子女的不才而深深自责。我被父母对子女的这种情已深深打动，同时感到肩上的担子很重。他，对于没有任何家教经验的我来说，毕竟是一个挑战。他的父母与我交谈完后就去上班了，留下个“小魔怪”给我。正当我想敲他门的时候，他拒绝开门，抛下一句“就是不要”！我无可奈何。就这样，我呆呆的在门外，他在房内，第一天就过了！

第二次嘴“开”了

刚开始几天，去家教晚回来后，我都几乎要“吐血”！真的是从来没见过如此怪癖的小孩。首先，他写字喜欢趴着写，叫他坐端正，他不说话，貌似我没说话一样；写作业时，就很认真写，我与他说话，他似乎觉得我不存在，接着又要拿下一本书了；呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片宁静，我一个人说话。我开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是把他的嘴打开。我便哄他说：“你要是乖乖听我讲，我就每上一节课后陪你玩个新游戏，”我扫描了他的房里，发现了一副乒乓球板，就知道他喜欢玩这个，“我喜欢打乒乓球，你呢？”这招真见效，终于开口说话了。小孩子毕竟还是喜欢有人陪着一起玩的。接着乖乖地听了我一堂思想教育课，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时的点头表示同意。

第三次“内向“渐渐驯服

此后，我给他上的是英语课，其他的带过一下。我按照他的情况给他上布置好课程，他也慢慢有所改变。越发现他好可爱，还戴着红领巾，看起来是个忠实的爱国者，嘿嘿。我便慢慢培养他那颗上进心，让他得认真学习才能获得奖赏，一步一步向更高的目标发展。他很聪明，题目一点就明，我是个文科生，貌似有些数学题目我还不会诶。很快便把它的暑假作业完成了。我也遵循我的诺言，他每上完一堂课就像一个新游戏陪他玩，他也高高兴兴的愿意听我的话，我为之感到欣喜万分。

第四次分别的日子

转眼快要开学了，我也结束了家教生活。xx的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题基本得到了解决。这就是我家教的成果。他的父母跟感激我这段时间对他的帮助，要我不定期的给他带电话来督促他。我会坚持这样做下去。小家伙似乎不舍得我，手一直拉着我，我走的时候还送我一盒木糖醇，真是可爱的小家伙。

结局家教感想

家教生活，苦中有甜，喜忧参半。由于每天上午要去做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，我都是在睡梦中起床，提着昏沉的脑袋去洗漱。那种转变的滋味真不好受！后来也就慢慢习惯了。家教让我重新拾回童年的心理，我知道了必须将心比心。也许你感觉这个问题很简单，但是你是以你的水平感觉的。你无法体会一个孩子的想法，一定要知道他会什么，不会什么，对什么感兴趣，或是不喜欢什么，有针对性才能见效。就不如说学英语单词，“listen"教了他很多遍，他仍然不会，这时候你不要急，慢慢的一点一点影响他，告诉他是怎么发出来的，或是举个现实生活例子，谐音什么的。最后他懂了，会了。家教生活让我更加有耐心的做每件事，也让我想起了很多东西，有很多感触。我认为，城市与农村是两个截然不同的世界。生长在这两个世界的人们，在某些方面会有不同的表现。农村的孩子都要到地离去帮父母干些粗重的农活儿，他们能够体会到劳动的艰辛，深刻懂得幸福生活的来之不易。因此，他们不会懒惰。相反，会更加勤劳的工作和学习，为的是能够过上更加幸福的生活。然而，城市家庭一般生活很优裕，孩子生长在如此的环境里，个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送，提出的种种要求都会得到满足，甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸，就很容易养成懒惰的习惯。因此，从小培养孩子的吃苦能了很有必要。

以上就是我今年暑期社会实践的收获和体会。同时，家教也让我认识到了自身的不足。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。

大二学生暑期社会实践报告6

有人说大学是半个社会，在我两年的大学生活中，我深信这点，但它毕竟还不是社会。当代大学生缺少的就是那半个社会的阅历，对社会不能说不能了解，而是缺的适应这社会的能力。

所以有了大学生暑期社会实践，社会是一个大课堂，又是人生的大舞台。我们在其中扮演任何角色，好坏美丑的总导演便是你自己，我个人认为社会实践比不可少。它不能欺骗人，我们只有真的去进入才能有所得，有所获，达到目的!

随着社会经济化的进一步加强，从商的人越来越多。虽说家人很多做生意，但是我对经商并不感兴趣，所以从不愿意接触。父亲曾说过商人是接触社会群体最多的人。诚然，透过那扇门会看到整个社会┄┄

经过这几天的营业活动，我接触了许多人，有我的“本行”教师，有农民、工人、商人、高薪阶层等，不同年龄的人，总之如爸爸所说确实接触了不少人。要想和他们愉快地完成交易，首要的是很好地与其沟通好。面对不同年龄、不同性格、不同职业的人，沟通技巧的要求很高，那就要考验你的能耐。其中不排除爱找茬的顾客，那可是件头疼并尴尬的事。一次，也许那位中年人看我是新手，对商品挑三拣四，从质量挑到外型。我当时既着急有尴尬，真盼望能找个洞钻进去。看得出来，这位先生是个完美主义者。其实我认为完美主义者面对现实时的挫败感很强，因为这个世界并不理想，如果善于发现美，那么他的眼中无处不美，无事不美;相反，看到的都是残缺，那么世界就是失望的结合体，他就不可能快乐。就算有美的东西在他眼里不见得美，那只能说可悲。当然，购物当另当别论，我只不过想到完美论，随想一帆。

其实大多数中年人谈论最多的还是子女的教育问题，这种风气这几年在我们这儿有增无减。谈到找家教为孩子暑假补课，子女升学及学习的情况。可见，教育是一国之本，越来越被社会注重，升学的压力也越来越大，竞争随之而来┄┄为了让子女能顺利地升学，家长也意识到竞争的激烈，不断对子女施加压力，不让他们接触学习以外的任何事。我的表弟、妹们假期还要参加各种补习课，成绩差的补课，成绩好的要精益求精。当然这是竞争的必然结果，不过从长远看，在进入大学后，他们是否能自觉地如此学习?我困惑。

老人关心的是孙子，儿女关系之类的事;四、五十岁的担心孩子就业、成家的问题。总之，不同年龄关心担心着不同的事。要想与其达到双嬴的结果，必须要有良好的沟通技巧，要投其所好，不是阿谀奉承，是真正的心与心的交流。其实学习、生活也是如此，只有彼此真诚相待，有共同语言才能办好事，周围的环境融洽，心情就会随之愉快，工作、学习起来就会事半功倍!

心诚则灵，做生意也如此，无诚信的企业不会长久，无诚信的人不能为友，无诚信的生意不会成功，社会需要诚信!

三百六十行，行行出状元，生意场上打滚不是件易事。我有很多亲戚经商，也很成功，主要靠的是勤、诚、信。这也是一个人能成功的关键，懒人是不会推动世界的进步的!

作为当代大学生，身负重任，更不可懒。通过这次社会实践，我清楚地明白了做人的道理，交际的技巧。不是说空话，要付注于行动才会有深的体会，有更多的所得。实践出真知，毫无疑问，实践是检验真理的唯一标准!

同学们，迈开你宝贵的双腿，体验一下这个社会多彩的韵味吧，它不会让你失望的。

大二学生暑期社会实践报告 篇2

在校园中, 我们学习了很多理论知识, 很容易造成理论知识和实际应用脱节的情况。这就需要我们走出教室, 走出校园进行实践, 去更多地了解社会状况, 运用并巩固在课堂上所学的知识。随着社会的高速发展, 更多的大学也对社会实践愈加重视。大学生对社会实践的选择也更加丰富多彩, 从原来单一的模式拓展到了不同的层次。但随着社会实践种类的愈加丰富, 学生如何通过社会实践实现更大的价值变成了一个更重要的问题, 值得我们去挖掘和探索。

一高校社会实践的现状

1. 自身对社会实践认识不足

部分学生对社会实践的重要性认识不够, 态度不够端正。学生只是简单地去完成任务, 为了完成实践而去实践。在实践过程中学生没有发挥自身的主动性, 只是听从安排, 到上车的时间就上车, 该参观的时候就下车参观, 走马观花, 实践结束了自身也没有太多的收获和感受。在实践成果展示方面, 学生普遍出现不愿意写实践报告的情况。这种现象的产生主要还是因为学生整体的参与度不够高, 对实践的感受也只是到此一游而已, 本来就是略带勉强的事情, 还有附加的额外作业, 自然而然地就会产生抵触心理。

2. 实践内容与专业关联度不高

大学生暑期社会实践是提升在校大学生将理论与实际联系起来的有效途径, 更是大学生提升自己个人能力的好机会。在校大学生很希望知道自己在学校学到的理论知识如何应用到现实社会中的哪些领域, 并在社会实践中将自己的专业理论知识付诸实践, 但是有的实践组织者在实践内容的选择上并没有考虑学生这一需求, 仅仅按照自己的想法去组织实践, 而忽视社会实践内容应与专业相关联。社会实践内容与专业关联度不高, 导致学生对实践失去兴趣, 从而使学生只是为了完成任务而去开展实践。

3. 实践活动形式较为单一

目前各高校的暑期社会实践大多以参观考察、社会调研、公益劳动等形式开展。在这些实践形式中, 并没有满足不同层次学生的实践需求。虽然目前社会实践形式有一定的成效, 但仍然存在效率低、收获少的问题。只有丰富实践内容, 让实践多样化, 发挥自身特色, 才能更好地调动学生的积极性, 让社会实践作用发挥到最大。

二大学生需要从社会实践中获得什么

在一份由问道网网友组织的关于“高校大学生社会实践现状调查及改善建议”的问卷调查中, 几乎所有同学都认为, 大学生在学习阶段进行社会实践是十分有必要的, 有利于培养和进一步提高自己各方面的能力, 而且面对种种考验, 他们也对自己的社会实践充满信心和期待。

1. 提前了解社会

在大学校园这个象牙塔中, 学生与社会的联系基本上是断开的, 在学校里简单的三点一线的生活, 与社会中高效率、快节奏的生活有很大的差别。利用暑期的时间进行社会实践, 对学生来说是一个了解社会的好机会。

2. 将专业知识付诸实践

在一份问卷调查中, 近60%的同学希望实践活动与本专业相联系。很多大学生对自己的专业并不是特别了解, 在上课学习知识的时候理解得不会很深刻, 即使期末考试的分数很高, 也只是理论知识掌握好了, 但并不太清楚自己的专业知识到底能够运用到社会上的哪些方面。通过社会实践能够将理论和实际联系起来, 让学生能够更好地了解自己的专业, 也能够更好地运用自己所学的知识。现代社会倡导专业性, 然而绝大多数的学生并没有对自己的专业有很好的认识, 很多学生特别是理工科的某些专业性很强的专业是十分希望自己平时参加的社会实践活动可以用来提高自己的专业知识和累积处理问题的经验。

3. 锻炼和提高自己

暑期社会实践时间长, 学生能够利用这个时间去发现自身存在的问题, 并通过参加各种各样的社会实践活动去增长自己的见识, 提高与他人沟通以及团队协作能力, 让自己变得更优秀, 面对未来更有信心。

三完善社会实践的解决对策

1. 发挥大学生社会实践的主体性

大学生社会实践针对性不强, 实践后成果不明显是现如今大学生的主要问题。在社会实践中, 我们要问自己三个问题:“社会实践的目的是什么、如何实践、实践之后要做什么?”如果能解答这三个问题, 即可突显社会实践的意义。首先, 通过建立合理的考核奖励制度, 对有积极意义的社会实践活动进行表彰, 大力支持学生自主进行社会实践活动, 就是加强发挥社会实践活动的主体性的一个措施。与此同时, 组织者也要事先思考:在社会实践活动中, 如何调动参与者的积极主动性, 使大学生们实际参与到社会活动中。这样才能充分体会社会生活的各个方面, 从而让参与者们在锻炼自身的同时又体验了社会生活、施展了自己的才华。走马观花地完成任务只是教条地完成了社会实践, 是无法令学生通过社会实践有所成长、有所收获的。而主动参与也能让学生们发挥自我教育、自我提升的主体作用。以学院赴上海的社会实践团为例, 从前期策划到开展实践都由整个实践团小组自主完成, 同学们在前期自己联系感兴趣的和专业相关的企业单位, 并安排好整体行程, 在这之中, 团队指导老师只负责指导和建议, 并不会参与整体活动方案的策划。这样不仅能够使学生开拓思维, 还能够充分调动同学们的主动性和积极性, 使社会实践活动也能更积极地完成。在活动结束后, 学生主动对实践成果进行整理并制作了视频和展板进行展示, 将实践活动的影响力发挥到最大, 吸引更多的大学生积极参与到社会实践中来。

2. 在社会实践内容上体现专业性

社会实践的专业化能够使学生在课堂上学到的理论知识与社会实践中的经历更加紧密地结合。学校应创造良好的环境, 引导学生积极参加与所学专业相关的社会实践活动。现阶段的暑期社会实践一般都是由一到两名负责学生工作的老师带队, 少有专业老师参与其中。在与专业相关的社会实践中, 可以让专业老师带队指导, 在与其他企业单位进行交流时可以对学生给予帮助而不至于出现由于学生专业知识不够导致的冷场现象。学生在专业老师的带领下也能够在对专业知识不清楚的地方及时向老师询问并得到解答。

3. 强化实践基地建设, 拓宽发展空间

大学生社会实践基地是大学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁。很多大学生并不知道如何去开展实践, 大大挫伤了其参与社会实践的积极性。这就需要学校创造条件, 建立大学生的社会实践基地, 主动加强与适合大学生开展社会实践的各个社会部门与单位的协商协作, 为学生参加实习实训和实践活动提供便利, 实现彼此的互惠互利, 长期稳定共赢发展。其次, 要进一步加强与用人单位的联系, 积极开拓社会实践市场, 使得社会实践基地不仅为大学生锻炼自我提供场所, 更可以借助实践之机充分展示自我, 创造就业机会。

社会实践是学生将理论和实际联系起来的重要条件, 它能够使学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的理论。实践可以很好地解决社会需求与学校教育脱节的问题, 在社会实践活动中, 最大限度地满足学生需求, 才能够充分的调动学生的积极性和主动性, 让社会实践更好地开展, 使学生们的收获最大化。高校要不断探索社会实践新模式, 为大学生提供更适合其能力培养和自主发展的全新舞台, 注重培养大学生的综合素质, 提高其社会实践能力。

摘要：大学生社会实践是人才培养必不可少的环节, 对提高大学生思想道德素质、科学文化素质、创新创业能力具有重要的意义。文章讨论了目前高校暑期社会实践的现状和存在问题, 并提出了应对策略。

大二学生暑期社会实践报告 篇3

主观幸福感是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，它是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标，它主要包括生活满意度（主观幸福感的认知方面）、正性情感和负性情感（主观幸福感的情感方面）三部分。社会支持是影响人们社会生活的重要因素。社会支持从性质上可分为两类，一类为客观的支持，即是可见的或实际的，包括物质上的直接援助、团体关系的存在和参与等。另一类是主观的支持，这类支持是个体体验到的或情感上感受到的支持，指的是个体在社会中受尊重、被支持与理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。国外许多研究都发现，社会支持是主观幸福感的一个重要影响因素，良好的社会支持与生活满意度有着明显的正相关，与正性情感具有显著的正相关，而与孤独、抑郁、焦虑等负性情感存在明显的负相关。

伴随近年来日趋上升的自杀率和他杀率，人们对社会支持的关注由原来考察其与躯体健康的关系转移到其与主观幸福感的关系。心理学家认为，具有良好社会支持的个体会有比较高的主观幸福感、生活满意度、正性情感和较低的负性情感。Weiss（1974）研究发现，个体只有在得到各种社会支持时才能获得较高的幸福感。Kahn和Antonucci（1980）也指出社会支持是主观幸福感的一个重要影响因素。Meehan等人1993年的研究同样指出，社会支持与个体的正性情感存在正相关。我国的研究同西方学者的研究结论相一致。台湾学者Luo Lu1999年对18-65岁的被试研究显示，社会支持与幸福感和生活满意度存在正相关。Kee-Lee chou对475名香港青年的研究指出，个体对家庭成员和朋友关系的满意度可以预测主观幸福感及其所有维度，拥有亲密朋友的数量与个体的正性情感存在正相关。

由于已有的国外研究主要以社会成人群体为研究对象，以大学生尤其是出于相对稳定阶段的大二学生的研究不多，而从社会支持的属性这一维度展开的研究也并不多见。鉴于此，本研究拟对此展开探讨，从而为制定大学生主观幸福感的干预措施提供理论依据。

二、研究方法

（一）被試。

对安徽师范大学国土资源和旅游学院120名大二学生进行问卷调查，回收有效问卷116份（回收率97%；男50人；女66人）。

（二）测量工具。

1.社会支持量表采用肖水源编制的社会支持评定量表（SSRS），共10个条目，评分为4个维度，即客观支持、主观支持、对支持的利用度和总分。

2.主观幸福感量表采用Diener编制的生活满意度量表（SWLS）7和Bradburn等人编制情感量表（PANAS）。其中，生活满意度量表用于评价主观幸福感的认知维度，共5个题目，采用7点计分。情感量表用于测量主观幸福感的情感维度，包括积极情感和消极情感，共有10个项目。

3.统计方法。

采用SPSS17.0进行统计分析。

三、结果

（一）男女生分别在问卷各维度上的得分信息。

从表1可以看出，男女生在社会支持量表及主观幸福感量表各维度上的得分基本情况,男女生只在对社会支持的利用度上差异显著，说明性别这一变量显著影响到对社会支持的利用度。

表1男女生在社会支持量表及幸福感量表各维度得分的基本信息

（二）社会支持与主观幸福感的关系。

从表2可以看出，社会支持量表与主观幸福感量表各维度之间的相关关系。总社会支持、客观支持、对社会支持的利用度均与消极情绪成显著负相关；总社会支持、客观支持、对社会支持的利用度均与情绪的平衡成显著正相关。

另外社会支持量表内各维度只有客观支持与对社会支持的利用度成显著正相关；主观幸福感量表内各维度相关关系显示生活满意度只与消极情绪成显著负相关。

表2社会支持与主观幸福感的关系

注：*P<0.05，** P<0.01

四、讨论

本研究结果表明，大二学生在社会支持的利用度上存在显著的性别差异，这与以往的研究基本一致。女生在对社会支持的利用度上显著高于男生，对女生而言，她们更善于主动利用身边的支持源，向亲朋好友倾诉或求助，这与女性较男性有更外露的情感表达有很大关系。另外，传统社会观念中对男女生的社会角色期望也不一样，人们总是期望男性更加自立，而对女生这方面的要求则相对较少，社会对女性提供支持的可能性也更大一些。本研究中选取大二学生为被试，是由于前人的研究结果显示，大一学生刚入大学，多方面需要适应，与父母、老师及同学的联系交往较多，而且大一学生对新环境充满了好奇，积极性比较高，参与学校和社团的活动也比较多；而大三、大四学生又被就业与考研所困扰。相对而言，大二学生相对稳定和独立，可以更好的代表大学生群体。本研究结果提示，大二学生对社会支持的利用度存在着不同性别差异，尤其是男生群体需要格外关注并加强引导。

本研究结果表明，社会支持与主观幸福感关系密切，无论是个体客观拥有的支持源、对支持的利用度都与幸福感的消极情绪、情绪平衡指数相关显著。社会支持状况良好，有良好人际交往和关系的大二学生，其体验到的消极情感越少，情绪越平衡。相反，社会支持状况不佳，没有良好的人际关系支持网络的大二学生，则体验到的抑郁、焦虑、紧张等消极情绪较多，情绪也较不平衡。上述结果与以往的研究结论基本一致，从而在大二学生这个群体中再次验证了社会支持是主观幸福感的一个重要因素。在以往研究中社会支持多与生活满意度相关显著；社会支持多与积极情绪相关显著。本研究结果却并没有显示此种关系，可能是由于大二的学生多已成年，他们在寻求社会支持的同时，对独立生活也充满了向往，他们可能认为过多的社会支持会成为他们寻求独立的羁绊，从而导致社会支持对生活满意度和积极情绪的正负影响相互抵消；也有可能是由于本研究对象数量不足。本研究结果提示，积极提高大学生的社会支持系统，使其形成良好的人际交往网络，对降低大学生的消极情绪以及增强大学生情绪平衡能力将起到积极的作用。

五、结论

大二学生中女生对社会支持的利用度显著高于男生；大二学生的总社会支持、客观支持及对社会支持的利用度与他们的消极情绪显著负相关；大二学生的总社会支持、客观支持及对社会支持的利用度与他们的情绪平衡显著正相关。高校教育中应关注男生群体对社会支持的利用度并加强引导，同时积极提高大学生的社会支持系统将会积极影响大学生的主观幸福。

参考文献:

[1]Suh E,Diener E,Oishi S,Triandis H C. The shifting basis of life satisfaction judgment across cultures:Emotion versus norms.Journal of Personality and Social Psychology,1998,74(2):482-493.

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[3]Meehan,M.P.Durlak,J.A.& Bryant,F.B.The relationship of social support to perceived controland subjective mental health in adolescents.Journal of Community Psychology,1993,21:49-55.

[4]Lu,L.Personal and environmental causes of happiness:A longitudinal analysis.Journal of Social Psychology,1999,139:79-90.

[5]Chou,Kee-Lee.Social support and subjective well-being among Hong Kong Chinese yonng adults.Journal of Genetic Psychology,1999,160(3):319.

[6]汪向东,王希林,马弘等.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志,1999.127-131,314-318,82-83.

[7]郑雪,严标宾,邱琳等著.幸福心理学.广州:暨南大学出版社,2004.53-65.（编辑郑云东）

大二暑期社会实践报告 篇4

过完了大二这一年，即将迈向大三的我对生活，对社会有了进一步的认识。回想过去两年的时间，只能感叹时间真的过得很快，大学生活已经过去了一半，而我，似乎都没什么进展。再过一年多的时间，我就得独自面对社会了，在这个圈子里，将会有无数的困难和挑战等着我，而我只有一年多的时间可以准备，想想都觉得有一种恐惧感。在这短短的时间里，我也没办法做什么充分的准备，唯有好好利用这暑假一个多月的时间来好好锻炼自己，增加自己的社会经验。这一次暑假我还是在以前做工的厂里继续工作，虽然我已经不止一次来这里了，但每次来，总会有不同的感觉。这一次，更是感觉厂里焕然一新了，很多设备都换新的了，看着心里更舒服了，操作更简便，工作起来更轻松了。在这一个多月的时间里，我又学了很多新知识，也认识了很多新朋友。

第一天到厂里，由于我已经不是第一次去了，所以跟厂长也蛮熟的了，厂长直接带我去车间，简单的给我介绍了一些情况，因为我有做过那些活，都还挺熟悉的，所以厂长也不需要多交代些什么，只叫了一个员工带我，教我使用那些新设备，其实都跟旧设备差不多，所以我很快就上手了。在厂里，其实还是跟以前一样，没什么改变，一起上班，一起下班，一起吃饭，上班时，每个人的身影都忙忙碌碌的，闲暇的时候也会开点玩笑，提点精神，因为有时候真的很累，就这样，一天天很快就过去了。厂里的员工大部分都是外地的，所以他们经常会讲一些有关他们家乡的事，这也让我增长了不少见识。

其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。我想很多人和我一样，刚进实习单位的时候，都做过类似跑腿之类的“杂活”。或许同事们认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中没底，不知道你能做什么。做““杂活”是工作的必需，却无法让我学到什么。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。在与同事们深入交谈中发现他们文化水平不高，但他们对学习的热情却很高。在与某个年长一点的同事聊天时他曾说过：“假如给我再回到十年前，我一定会好认真去地读书。小杨啊，你们现在读书真的好幸福。”这个时候我不感再正面望向他，我为我以前浪费的时间后悔。同时我受到了启发，我应在以后每天都要认真去学习认真去做实事。

在这次短暂的暑期社会实践活动中我学到了书本上看不到的知识，学校里体现不到的教育。我从实践中明白到“三人行必有我师”的古训;启发了我小事成就大事，细节成就完美;更深刻地给我展示了什么叫做“诚信价更高”的实例。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节社会实践报告，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的不同专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身素质特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。短期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

社会实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践是实现从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题.分析问题.解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下良好的基础。同时还需要我们在以后的学习中用知识来武装自己，用书本充实自己，为以后走向社会打下坚固的基础。

在这个阳光灿烂的夏天，暑期社会实践活动，让我受益匪浅，也让我过得更充实，更丰富，更精彩。这是我大学生活中最有意义的时刻。

学校中“三点一线”的生活简单而忙碌，生活范围相对狭窄，而工作以后，虽然呆在单位的时间也很多，但是却需要进行更为广阔的社会交往，认识更多的人，了解更多的事情，最终融入到整个社会中去，这对于我而言是一种全新的体验，让我充满好奇，生活也日渐丰富。工作要求要从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。使工作、学习、生活都更加的系统化，思考方式更加成熟。

大二暑期社会实践活动报告 篇5

暑假期间，我依旧在曾经工作的通讯器材店打工，相比起第一次，我已经熟练了许多，一些工作都可以独立完成，但有时还会遇到小小困难，有些难以应付，需要其他人的帮助，但我相信，有时结果并没有那么重要，体验的是其间的过程，在这个过程中我学到了什么，得到了哪些锻炼，作为一次宝贵的社会经验，我对此是十分珍惜的，它让我接触到纷杂的社会，体会到生活的不易，引发了我的思考，开拓了我的眼界。

暑假最大的意义，不是放假，因为大学的生活并没有那么紧张，假期也不像以前那样有吸引力了，而是能够回到家乡，与父母亲朋团聚。当我回到家里，便一刻不停地夸赞我的家乡。虽然那里没有我最爱的浩瀚的大海，也并不像开发区有这般的清新空气，但我依然更中意我的家乡，毕竟那是生我养我的地方，我熟悉这里，虽不是每一个角落，但我可以轻松到达我想去的任何地方。家里的天空也很蓝，夏天的天气虽然热，却也不至于受不了，家乡虽然没有海，但也没有恼人的潮湿气，衣服甩干晾两个小时就能干。在家里我尽情的享受它的好，毫不吝啬地大声说我的家乡是最好的，我最喜欢这里。当然，我时刻没有忘记我的学校，风景优美环境宜人的_岛，这里作为我的第二故乡，我同样对这里有着深厚的感情，毕竟已经生活了两年，剩下的两年时光，我会好好珍惜。

暑假另一重要的意义便是聚会和旅游了。一个学期没见，曾经的老同学有说不完的话，每个人身上都有或大或小的变化，值得庆幸的是大家都在进步，都成熟了，有各种各样的收获。曾经坐在同一间教室，住在同一间宿舍屋檐下，如今却分布在不同的地方，学着不同的专业，大家交流不同的感悟，又有了新的体会。而对于旅游，当然是很快乐的，但同时又有新的反思与领悟。暑假的两次出游都有年龄比我大一岁左右的哥哥姐姐同行，与他们一起我找回了久违的小妹妹的感觉，虽然只有一岁之差，我却觉得我同他们的差距真的好大，仿佛觉得他们是成熟的大人，而我只是披着大人外衣的幼稚孩童。这又使我再一次思考寒假时想起的问题，我今年已经_周岁了，我已经是大人了，但我的心智却还不够成熟，通过这次与哥哥姐姐的接触，我学到了很多，也想了很多，我会尽力而为，早日成为心智成熟，称职的成年人。

当然我也有困惑，那就是关于人际交往的问题。这个问题困扰我由来已久，我的性格是那种在熟人面前非常活跃，而在陌生人面前却特别严肃，无法展现真实的自己，同时我又缺乏行动力，想交朋友却迟疑着不敢迈出勇敢的一步。周围的人都在强调人脉的重要性，我却将自己困在了宿舍的小天地。在我很矛盾的时候，我看到了一句话，没有人喜欢孤独，只是不勉强交朋友。我觉得说得很对，当我矛盾失意时就用这句话来为自己开脱，希望我的选择是对的。暑假在家里呆了一个月余，过回了上大学前的生活，吃父母做的饭，在家和他们一起看电视，被他们照顾着…可时间一长，却也有些厌烦了，想念学校的生活，没有父母的唠叨，还不用帮家里干活。妈妈总是念叨她多么喜欢小时候的我，言下之意是不太满意如今长大的我，我暗笑，还不是因为小时候啥也不懂任凭你摆布，让我干啥我干啥嘛，但妈妈说的话也让我心酸，她说小时候我还很懂事，会帮她洗洗碗擦擦地什么的，自从上了高中住校了，回家之后衣服都是她洗，活也不用我干，那时是怕耽误我学习，可我却理所当然的一直沿袭了下来，她不禁感慨我怎么越大越不懂事了，听她这么说我心里是很难过，但很快就又我行我素，懒得像坨烂泥。

半年才能回一次家的我，暑假经常往外跑去和同学聚会，分给父母和同学的时间一半一半，多数时间跟父母在一起都不知道干嘛，觉得很无聊。妈妈常说自己老了，大概是因为我总对她不耐烦吧，我其实也是一时忍不住，事后想想也很后悔当初不应该跟她大吼大叫的，但下一次又会犯同样的错误。现在想想，一年的时间只有假期才能回家，等以后工作了就更没有时间跟他们在一起了，所以我应该珍惜每次与他们相处的机会，尽量顺着他们的意，他们养了我，也是时候回报他们了。我曾跟人说起，除了大一刚开学爸妈送我和我分开的时候我在和他们道别转身之后流过眼泪，之后的寒暑假他们送我走我都没哭过，他们也没哭，最起码我看见的时候没有。但这并不代表我不难过，我只是不希望悲伤的气氛像开闸的洪水一样喷涌泛滥而出，反而令场面一发而不可收拾，但愿他们也是这么想的，将眼泪回流甚至不流，而不是在我过了安检看不到我的时候偷偷地流泪。当我离开了家乡，产生的并不是眷恋之情，而是对学校生活的向往。我觉得这样就很好，活在当下，在哪里不是生活呢?

大二暑期实习报告 篇6

2011年暑假，有幸来到博威实习一个月。一个月中，接触到了相当多新奇的东西，学习了许多课本外地知识，同时增加了许多自己对人对事的感悟。

博威，全称宁波博威合金股份材料有限公司，始创立于1993年。公司主要从事高性能、高精度有色合金材料的生产和研发，产品为以铜合金材料为主体的棒材、线材和板带的环保合金材料、功能合金材料、替代合金材料和节能合金材料，广泛应用于电子通讯、航天军工、五金机械、精密模具、家电、眼镜、船舶、仪表等30多个行业，为工业企业提供优质的工业粮食。

我是在信息部下的精益办实习。精益办主要工作任务是推进精益理念在公司内的宣传、推广和落实。5S和TPM管理是精益理念中比较重要的两大块。通过一个月的学习，对于精益理念有了自己的认识，也学到了很多管理学方面的知识。

到博威的第二天，经理让师傅带我们熟悉公司尤其是精益办的信息。7月12号下午，师傅给我们展示了爱波瑞管理咨询兰青老师的6S课件，让我们对6S有了整体的了解。以前听过很多次6S（最初是在看海尔成长记录片时，接触到的6S大脚印），不知道是什么意思。看完兰青老师的课件以后，明白了：

6S即整理(Seiri)、整顿（Seiso）、清扫（Serketsu）、素养（Shitsuke）、和安全（Safety）。那6S具体是做什么呢？下面有个口诀可以帮助我们理解：要与不要，一留一弃（整理）；科学布局，取用快捷（整顿）；清除垃圾，美化环境（清扫）；安全操作，生命第一（安全）；形成制度，贯彻到底（清洁）；养成习惯，以人为本（素养）。另外，“6S”之间彼此关联，整理、整顿、清扫是具体内容；清洁是指将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果；素养是指培养每位员工养成良好的习惯，并遵守规则做事，开展6S容易，但长时间的维持必须靠素养的提升；安全是基础，要尊重生命，杜绝违章。

通过学习6S，觉得管理完全不是以前想象的那样。以前总觉得管理是模式化的东西，很枯燥，现在觉得管理是很有意思的，是需要创新意识的一门学问。通过跟课堂上学到的管理方面的知识一挂钩，发现学到的很多东西，都是很实用的。学到用时方恨少，很多的知识没学踏实，有一种把课本找来重新读一遍的冲动（这是实习一个月感触最深的一点，还好不算太晚，还有继续学习的机会）。

谈到学习，还要说一下谢克俭老师“物流配送”的课。我想说，虽然在学校上了那么多节管理方面的课，谢老师的课给我的印象是最深的。整个精益办和谢老师的探讨都是实打实的，不是直拿理念说话，而是通过现场的案例来进行分析。大家提出待解决的问题，然后大家一起探讨。那种氛围，给了我很深的印象，谈到激动时大家像在吵架。刚开始差点被吓到了，但是后来谢老师说“大家要，我不是在跟你们吵架，咱是再讨论问题！”大家都笑了。是的，大家的唯一目的是解决问题，而不是别的。而谢老师身上那种从容淡定，让我明白了真正的大师，肯定比谁都了解问题，从他驾驭整个局面的情形可以看出。嗯，能驾驭别人情绪的人很酷，而且“无关生智，局外生慧；我与我无关，我在我局外。”更不是随随便便就能做到的。谢老师的第一节真正意义上的管理课，印象很深刻，也是在实习中难得的收获。除了偶尔能听到老师的课，平时我们也还有蹭会的机会。很多问题我们都不是很懂，但是通过跟大家的共同学习，了解到他们平时在收集信息时会碰到哪方面的问题，作为一个管理者要帮公司解决什么问题，从而进一步加深自己对于职场生活的认识。有时候会很钦佩他们中的一些人，欣赏他们身上的好的品质。所以以后在生活学习中也要刻意让自己养成一些

好习惯，提升自己解决问题的能力。象牙塔中的子们，在学校很难有机会接触到这些，所以这次学习的机会很难得，自己也很珍惜。

我们也不是终日在精益办里面，平时有机会去现场学习。我们去车间的主要任务是定期进行点检（把车间的问题找出来，以某种方式让班组长知道，以便他们进一步改善）。能做点有利于他们进步的事情，还是挺开心的，但问题是，很多时候，提出的问题不能引起他们足够的重视。针对这个现象，我有自己一点小看法：①班组长在让员工解决问题之前，自己要先到现场勘探，寻找一种员工易于接受的方式来解决；②要多给员工培训，让他们从思想上接受6S；③如果要搞6S，如果要搞精益，就要彻底一点，而且要做好进一步的跟踪，直至大家的素养提升到一定程度（在两天的特训生活中，也认识到，自己的认识在某些程度上还是得到认可的）。在点检过后，我们要用到一些文档来处理点检结果，所以我又把自己在学校没学好的word和excel以及PPT操作学习了一下。学校没学好的东西，不能说后悔吧，但是至少还是觉得有点遗憾的。以后一定要抓住学习的机会，幸好现在一切都还不晚。也正是在这个时候，我发现自己现在还需要学习好多东西，自己现在还完全没有接受工作的能力（不是逃避，是真的还没做好准备）。经过小小的思想斗争，下定了读研的决心。以后一定要扎扎实实学习，知识可以涵盖各个方面，各个领域。“活到老，学到老”这个哲理，以前知识喊口号，现在有了新的认识，也可以说是感触吧。

几次点检过后，正好逢上月底稽核，也就是十来个车间的“大体检”。又是一次学习的机会，因为这是一次规模很大，进行很彻底的点检。以前我们在点检的时候有好多问题不能得到统一，兰青老师把我们的疑虑都解决了，他带着大家用一整天的时间把十个车间都仔细的过了一遍。我当时跟在老师后面，把问题点都记了下来，这次的经验对以后的点检有很大帮助。虽然一整天下来，腿都酸了，但是觉得很充实，学到了很多，而且对车间也熟悉了很多。这次稽核起到了很大效果，以前大家对我们提出的问题，都没有足够重视。而这次稽核完了以后，大家立即进行彻底的整改。感觉每个月进行一次这种稽核还是很有必要的，但是还是那句话，坚持很重要。

觉得自己挺幸运的，临到实习结束，有机会旁听了精益办主办的“精益生产特训”的全过程，深化了自己对精益的理解。

特训营以“精益从心开始，改善从我做起”为主题，口号是“资源有限，智慧无限；挑战自我，改善无限！”

旁听了这次特训的整个过程，觉得这次特训很有意义，对于精益生产的推进有很大作用。我觉得这次特训最重要的意义还在于，参加培训的各领导层深化了对于“精益生产理念”的认识，掌握了精益生产最实质性的东西。从他们最后的特训感言中也能感觉到。另外一点意义就是通过这次特训，加深了学员们相互之间的友谊，大家从繁忙的工作中走出来，互相分享自己工作生活中的点点滴滴。

这次特训给我印象最深的是王德强老师对于“文化”的讲解。他讲得很深很广，大家都很触动。在这之前我在精益办学习了差不多一个月，总是在听到提到精益生产，但是却没能从根本上了解什么事精益生产。而王老师一下子把精益引到“文化”上面，让我立时产生了兴趣。“精益的灵魂是中国文化，精益的文化源自孝道！”是啊，正像宗教能让那么多人无怨无悔的追随，一个理念你要让别人接纳，最好的方式就是形成文化。而精益原来也是有文化，有灵魂的。她不是简简单单的一种理念，而是一个有着很深灵魂的文化。她不是很硬性、很死板的规定，而是源于很深的母子深情。王老师讲到孝道、天道、师道的时候，引用了丰田员工的例子，生动处大家都跟着鼓掌附和。“孝道让企业稳定，天道使企业长久，师道让企业发展！”王老师在讲这个的时候，旁征博引，从我们五千年的中华文化到精益在日本的发

展又到精益在我们中国的发展，引用了许多生动的例子，让大家不费力气就把本来看起来很深的精益理论，学到心里。

感悟很深的另外一点是，在繁忙的工作中，大家能有这样一次机会互相学习，互相走入各自的生活，很不容易。给了我们一个感悟生活，认识自己的机会。这次特训首先声明，大家都要到台上发言，给了平时不爱讲话的员工一次上台展示自己，战胜自己的机会。看起来不是大事，也许就是一次小小的上台的机会，让他们对自己有了新的认识。这次特训不是简单的训练，而是让大家分成四组，互相竞争互相学习，这就需要他们拿出各自的合作意识来，何尝不是他们合作精神的一种训练。这还不止，他们是领导层，会把这种训练出来的好的东西带到他们所负责的员工那里，进而可以深化博威的企业文化。

最后，在这次特训中，我看到了博威员工的归属感。在遇到问题时，大家想到的不是逃避，也不是互相推脱，而是积极的想办法应对。实在不行了，大家合作来解决问题。这一点，挺让人感动的，说明博威平时还是比较重视以人为本的，不然他们身上不会有这种品质。对于他们的合作意识，另外一种解释是，他们处在领导层，平时练就了大局意识。反正我自己觉得，他们身上的这一点，很值得学习。在最后的感言（收获成果）中，大家争相上台总结收获，那种接龙的速度是我以前没见过的，大家都抓住这个机会，跟大家分享自己学到的东西。他们用心学了，才会用感而发，他们把用心收获的东西展示给大家。有些学员，认识很深刻，把“身教言传”结合自己的切身体验，重申了一次。是的，你如果想让员工做好，你要先明白员工是不是可以做好，你要让员工从心里接受你的规定。认识上改变了，他们就会从思想上接受精益，吧这两天学到的东西带回去，带到每一个员工那里去。还有些员工提出了让员工认同TPM管理，要让他们像爱孩子那样爱设备，那样他们就会把精益当成一种习惯。

总的来说，这次特训大家学到了很多，也有很深的感悟，但是还是那句话“精益贵在坚持”。希望精益在博威越走越远，越走越深，深入博威每个员工内心深处。

其实，一个月的实习，最重要的收获，还是认知上的收获。在博威实习，很充实，感觉很有意义。实习结束后，我增加了一些新认识。工作了就少了好多自由，虽然不是很累，但是你要严格按规定来，在学校是没那么厉害的；工作了就少了好多自我，这里不需要你的小性子；工作了就少了好多被动，学校里，虽然有时候会很累，但是好多东西都是学校帮你安排好了的，而这里你要靠自己主动，因为很少有人会告诉你，你该做什么了；工作了就要学会习惯枯燥无聊的生活（除非你找到自己很喜欢的工作，期待自己可以）；工作了……就是跟以前的生活不一样了。刚开始，还真不是很习惯，甚至想逃避。但是慢慢的，我不这样想了。因为我看到了熔铸车间里的大哥、大叔们的生活，他们也许一年四季重复着又累又乏味的工作，虽然累，虽然乏味，但是他们已经不会去想了；因为我看到了，好多工人做着很累的工作，竟然连休息日都没有；因为我看到了，有些人竟然会把自己仅有的一天休息日献给工作；因为……自己没理由抱怨了，更何况这种学习的机会很难得。实习中，我认识到了自己身上有一些很不好的东西要改变。在与人打交道方面，我是一个懒人，不喜欢主动。我学的是管理方面的专业，自己也挺喜欢的，如果想找到对口的工作，这样的习惯肯定要不得。以后会多找机会磨练一下自己，提升自己与人交往的能力。、一个月的实习，感触最深的是：学习学习。是的，以后要多学习。我不喜欢做自己不喜欢做的事（也许每个人骨子里都是这样的吧），所以难以想象以后会有一份自己不喜欢做的工作，每天重复着做自己不喜欢做的事。如果不想让自己太累，让自己以后开心，就要在选工作上多给自己一些筹码，多一些自主选择权。那我们的筹码从哪里来呢，自然就是自己要多学习，让自己多一些资本。

大二学生暑期社会实践报告 篇7

关键词：改进,暑期社会实践,建议,机制

大学生暑期社会实践是联系大学生大学四年学习和社会生活的一条有力纽带, 充分利用大学生所学知识有所侧重地开展暑期社会实践, 鼓励大学生投入到社会锻炼的熔炉锻造自己的能力和素质, 亲身体会和感受真实的社会生活, 从而逐步深化对社会生活的认知, 切实提高发现问题解决问题的能力, 增强抗压抗挫能力。

但笔者通过多次组织和参加大学生暑期实践发现暑期个人社会实践满意度低, 参与面较低, 很多学生在暑期选择到工厂打工而非专业的社会实践, 而且社会实践内容有限, 多数活动与学生所学专业关系不大, 甚至毫无联系, 学术性和专业性所占比重较低。在整个社会实践中专业教师参与度低, 缺乏系统性的专业指导, 很多团队的带队老师是辅导员和行政教师, 无法在现场给予学生有效的专业指导和帮助。再者, 很多团队因为资金缺乏, 导致在实践行动中无法完全落实团队计划, 经费短缺已经成为制约实践效果的主要因素之一。

从当前大学生暑期社会实践存在的问题入手, 根据当前社会经济发展形势和大学生就业现状, 结合高校自身和大学生的实际情况以及发展要求, 笔者认为可以从几个方面加强和改进大学生暑期社会实践, 从而提高大学生暑期社会实践的效能, 不断丰富创新大学生暑期社会实践活动内容、模式以及管理体制, 注重长效机制的建设和延展。

一、加强暑期社会实践的基地化建设, 强化长效机制

大学生社会实践基地是大学生进行社会实践活动的重要场所, 但目前不少企事业单位不乐意为大学生提供相应的场地或实践的机会, 原因是大多数单位认为大学生短暂的实践活动容易打乱原有的工作秩序。每年暑期, 很多高校的实践团队都要为联系实践单位和实践场地而花费不少精力和时间, 极大地影响了实践的正常开展, 只有实现暑期社会实践基地的稳定性和长期性才能实现暑期社会实践的高效和高速, 从而更加有利于大学生实践能力的提高, 满足大学生成长成才的需要。

因此, 高校有必要进一步把自身的资源、教育、人才资源动员起来, 积极与企业或地方政府进行沟通, 探讨高校与企业和地方发展相结合的新方式新思路, 探索社会实践基地与生产实习基地、创新创业基地、就业时间基地一体化的道路。从而实现暑期社会实践的长效性。

二、培养大学生参与暑期社会实践的热情, 完善管理机制

针对大学生参与暑期社会实践热情不高, 参加者也容易出现人浮于事的情况, 高校有必要结合学生自身的兴趣爱好和关注焦点热点等鼓励大学生自主设置社会实践项目, 并对学生申报的所有实践项目予以公开评估和评选, 淘汰掉那些实践操作困难大、实践意义不大不能有效提高学生能力、创新不足等项目, 对于那些有创新、有亮点、有专业意义、有长效性的项目予以鼓励和支持, 从而保证大学生参与的积极性。

同时, 将社会实践活动与大学生所学专业和就业方向相结合, 使学生能够有机会将自己所学知识与实践相联系, 及早把握专业现状和未来就业的可能方向, 让大学生提前进入社会了解社会热点需求和市场需要, 在实践中锻炼自己的综合素质和竞争能力, 不断磨砺自己, 不断完善自己。涉世尚浅的大学生总是渴望了解社会, 期望尽早了解自己未来的前进路径和就业方向, 通过将社会实践活动和大学生的专业、就业和创业相结合, 能够极大地提高大学生参与实践活动的热情。

三、提升高校和社会对大学生暑期社会实践的重视度, 强化保障机制

针对大学生暑期社会实践中接收单位以及社会各界的不够重视、不能主动积极参与和配合社会实践活动开展、甚至持以怀疑和嘲弄态度等情况, 高校有必要完善组织动员工作, 选派社会实践活动方面的专家和有经验的教师以及由丰富社会实践活动经验的学生为实践活动团队提供指导, 帮助实践队员有针对性地设计实践方案和实践环节, 提升社会实践工作的整体质量。此外, 加强暑期社会实践活动的宣传工作, 通过网络宣传平台, 利用微信、QQ等宣传手段, 拓宽宣传途径, 扩大宣传力度, 从而提高社会对社会实践的认知度和支持度。

除了人力保障之外, 物力财力也必不可少。目前, 大学生在社会实践活动中所需要的交通、食宿费用远远超过所可能获得的资金支持, 学校每年为学生划拨的经费根本不能满足整个暑期实践活动。因此, 高校有必要在强化宣传力度的同时向社会广拉外援, 通过“引进来、走出去”的开放性发展思路, 积极主动和企事业单位联系沟通, 增强了解, 尽可能为大学生的实践活动提供平台和活动经费。同时, 高校也要把大学生的社会实践提升一定的高度, 整合校内资源, 提高经费预算, 保障大学生暑期社会实践活动顺利健康良性的发展。

四、健全大学生暑期社会实践的评价体系, 完善考核机制

大学生暑期社会实践分布地区广、工作量大, 很难进行有效的监督和管理, 实践结束后, 不少高校仅仅通过学生递交的一篇实践报告、实践证明和活动照片就给予最终的评价。一些团队认认真真踏踏实实地进行了实践活动, 却因为没有漂亮的报告和多样的活动照片而没能得到肯定, 而某些在实践活动中走马观花、敷衍了事的团队却可能因为一篇华丽的实践报告而受到嘉奖。这样极大地挫伤了一部分认真投入到社会实践活动中的学生的热情和积极性。因此, 设计一个合理的社会实践评价体系已是亟待解决的问题。

高校可以把学生的社会实践活动与平时的德育、学习成绩相挂钩, 在考核中做到定量和定性的有效结合, 强化过程考核, 减少“虚假”实践现象的发生, 从而促进大学生暑期社会实践质量的不断提高。

五、健全暑期社会实践体系, 完善管理机制

社会实践不仅仅是高校的事情, 更不是大学生自己的事情, 而是全社会的大事情。大学生肩负着建设国家、创建文明和谐社会的神圣使命, 作为搭建了解社会、认知社会的一个平台, 暑期社会实践应该受到全社会的关注, 而不应该是很多单位因为怕麻烦怕花钱而拒绝或简单应付大学生的实践需要。同时, 高校也要高度重视暑期社会活动, 把它列入教学计划和教学任务当中, 对于积极参加暑期社会实践的学生给予学分肯定, 对于认真指导暑期实践活动的教师给予工作业绩的肯定, 完全把社会实践纳入到教学管理体系当中, 从而发挥各方面参与社会实践活动的积极性。

总之, 新时期的大学生暑期社会实践活动, 应在科学发展观的指引下, 不断深化改革创新, 统筹兼顾, 建立大学生社会实践长效机制, 不断完善社会实践管理体系, 推进大学生暑期社会实践的引导、培训、考评机制, 提高社会各界对大学生暑期社会实践的关注度, 从而把大学生暑期社会实践活动推向新的高度。

参考文献

[1]白珍.大学生社会实践管理体制和保障体系研究[J].湖北水利水电职业技术学院学报, 2008 (4) .

[2]张瑞.大学生社会实践全员化研究[J].黑龙江教育学院学报, 2010, 29 (8) .

[3]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索, 2000 (3) .