苍老的一只手作文

苍老的一只手作文（共10篇）

苍老的一只手作文 篇1

有时候我想：假如我是老师的一只手，那该多好呀!那样，我就能帮助老师做很多的`事情。

白天，老师在黑板上不是写，就是算，多辛苦呀!不小心就把粉笔灰吸进了口中，得病。假如我是老师的一只手，我就替老师做很多很多的事情，老师就再也不会写很多字而手酸了。

放学了，我们就像刚出笼的小鸟，活奔乱跳的往家赶，老师却不能回家，她还要留下来，为我们批改作业。有些同学是班里出了名的“马虎大王”，写的字歪歪扭扭的，错别字就更别提了。老师还要一个一个地帮他们找出来订正，那多慢呀!

假如我是老师的一只手，我就能帮老师批改作业，加快老师批改作业的速度，节省老师的时间，老师再也不用为同学改错字而疲惫了……

老师就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。亲爱的老师呀，别太多劳累了，坐下来好好歇一会儿!让我来帮帮你吧!

假如我是老师的一只手，那该多好!

假如只有一只手作文 篇2

当你看到那些聋哑人把《千手观音》表演得惟妙惟肖时;当你看到侯斌在残奥会上单腿跳得世界最高时;当你知道坐在轮椅上的张海迪学会了多个国家的语言时，你是否想过残疾人的辛苦?

这不，老师布置了一个作文题，让我们来体验残疾人的艰辛。 星期天一早我就开始了“独手实验”。我拿出了红领巾，把左手背在后面，然后试图用右手把三角形的红领巾叠成长条形。我把红领巾靠在身上，用右手把它往下滚，可红领巾却不听使唤，滚着滚着就掉到地上。我无奈地摇摇头捡起再重做了一次，可是，又失败了!我环顾四周，对了，我可以尝试借助桌子。我把红领巾铺到桌子上，一层一层地叠起来。我成功了，我长长地喘了一口气，一看表，呀，用了快五分钟的时间。

接着，我把叠好的`红领巾挂到脖子上，打结时又犯难了，红领巾的两头好像在捉迷藏似的，怎么也绕不到一块，可是今天我是乌龟吃秤砣——铁了心，一定要系好。经过我无数次的努力，红领巾终于被我征服了。尽管它被我这个“独臂将军”系得不成样子，可我还是为自己能独手系好而高兴。 从这次实验中，我体会到有一双健全的双手非常重要，那些残疾人能做出这么巨大的成就让我感到佩服，残疾人能做到的事我们应该做得更好。 这时，我望着窗外，看见了一只受伤的小鸟，它虽然在痛苦中挣扎，但它还是奋力向远方飞去。

假如我只有一只手作文 篇3

假如我只有一只手，一定做什么事都会觉得很麻烦。

今天，我就做了几个实验。早晨一起来我就用一只手开始工作了。用一只手穿衣服，可真费劲儿呀，我时不时想把左手抬起来帮忙，可是抬到一半又放了下去，我心想：我不能泄气，一定要坚持住，坚持就是胜利。可是最后，我的左手还是控制不住，就抬起来了，左手帮忙我把衣服穿上了。我就到厕所里，开始刷牙洗脸，首先，我用一只手装点水在牙杯里，让后再挤了点儿牙膏，然后就开始刷牙了，我先往下蹲一点，喝一口水，然后再吐掉，接着就开始刷牙，当我要换水的时候，我就遇到了点儿麻烦，一只手怎么换水呢，平时都是两只手一起弄，这次却变成一只手了，我真不知道改怎么办。在我左思右想的时候，左手似乎在对我说：“要不要我帮你呀?”我根本就没在意左手，继续思考着我的问题，可是后来实在控制不住了，只好求救左手。洗脸的时候就更不用说了，在我的头脑里，有一边是不想让左手帮忙，可另一边却要让左手帮忙，我犹豫了很久，后来还是下定决心，让左手来帮忙。接着我又写作业，又玩电脑，全部都用一只手来掌握，害得我一会儿写不好看，一会又写错了，写错了才麻烦呢，连涂改都涂不好，乱七八糟的.。接着我和同学们一起玩电脑游戏，我也是用一只手来玩的，所以我老是输，真是气死我了。真是没办法，到最后我用两只手来一起玩。

经过了这次的经历，我知道了，人身上不管什么都很重要，要是只有一只手，你就会感到少了许多乐趣。

一只手 篇4

在看到学校报栏中张贴的那一幅幅震撼人心的惨痛画面，眼泪禁不住的流。在那些图片中，我看到一只手，一只遇难的手，照片中从废墟中伸出来一只盖满尘渣的手，一只求生的手。我真的好想去拉她一把。仿佛间，我觉得那一只手在不停的颤抖，我感觉到了那强烈的求生欲望。但我只能看着，呆呆的看着。

我好恨自己。恨自己为什么不是一名武警战士。那样我就可以亲临第一线，我就可以伸手去拉那只手。我要用尽生命的全部力量。只要那只手能够颤抖，我知道，我就有能力救活一条生命。至少也要让这条生命能够在希望中离去。至少，在他临死之前，有一只手在拉着他。

我好恨自己。恨自己为什么不是一名医生卧那样我就可以挽救多少生命呀。我要把自己所掌握的医术，全部都用上。只要能救活一条生命，我愿付出任何代价。我要让每一个伤员，微笑的张开双眼。

《每人伸出一只手》的教学设计 篇5

教学内容：

表演歌曲《每人伸出一只手》

教学目标：

1.能生动地演唱歌曲，用欢快、坚定的声音唱出歌曲的意境。

2.通过学习歌曲，使学生在游戏中感受活泼欢快的情绪。

3.在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和平共处。

4.用打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。

教学重点：

1.能生动地演唱歌曲，用欢快、坚定的声音唱出歌曲的意境。

2.通过学习歌曲，使学生在游戏中进一步感受活泼欢的快绪。

教学难点

1.歌曲中附点节奏的把握。

2.掌握知识反复跳跃记号

教具准备：

多媒体课件(资料图片、背景音乐、教材歌曲及伴奏)，风琴等。

教学过程：

一、师生问好，激趣

1、师：孩子们，你们好!真高兴能和大家相聚在音乐殿堂。今天就让我们一同来走进“爱”的世界。(出示课题：爱和平)

2、师：这个世界充满了欢乐，但是，也有很多忧伤和痛苦的事情发生，比如，日本的地震和海啸，还有我国的那场大雪灾……孩子们，你们还知道发生过哪些灾难吗?(生答：汶川大地震，7.23温州动车事故等)下面就让我们共同来回忆一下吧。(出示相关画面)

3、师：这些灾难的发生都是我们所不能预料到的，接下来让我们再来观看几幅画面，想一想经受了这些不幸的人们，他们为什么并没有因此而失去希望呢?(出示相关画面)

4、学生回答。

师：孩子们说得真好!曾经有一首歌里面这样唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”孩子们，你们愿意伸出你们的友爱之手，让我们的`世界变得更加和平，更加美好吗?

学生回答。

5、揭题

师：是呀，如果每个人都能伸出一只手来帮助有困难的人，那么这个世界将会变的更美丽，更团结，更和平。今天，就让我们一同用歌声来表达我们共同的心愿，一起来学习一首新歌《每人伸出一只手》。(出示课题——《每人伸出一只手》)

二、学习歌曲

1、初听歌曲，听歌曲情绪和内容。

师：让我们仔细听，歌曲中唱到了哪几种肤色的小朋友?(1听歌曲)

你们知道他们分别来自哪几个洲吗?(出示课件)

引导生理解各种颜色的手代表不同国家的小朋友。

师总结：是啊，老师希望更多国家的小朋友都团结起来，推着地球朝前走。

2、复听歌曲

师：让我们再来听一遍，这一遍请大家一边听一边想一想这首歌曲可以分为几个部分?(2听歌曲)

生答可以分为两个部分。

3.学唱第一部分

(1)游戏：找不同

师：在学唱这首歌曲之前，老师先来和大家做一个小游戏，游戏的名字叫做“找不同”，请大家找一找这两条节奏有什么不同啊?(出示课件——节奏)

(2)读节奏

XXX|X-|XX|X-||

XX.X|X-|X.X|X-||

(3)按节奏读第一部分歌词(出示课件——歌谱1)

(4)用“lu”跟琴哼唱第一部分旋律

(5)跟琴演唱第一部分歌词:强调中速，坚决地情绪

4.学唱第二部分

(1)复听全曲(3听歌曲)

师：孩子们，让我们再来听一遍这首歌，一起来感受小朋友们的友爱之情。听完过后要告诉老师第二部分的演唱顺序是怎么样的?

(2)朗读第二部分歌词

师：孩子们，你们听清楚了吗?第二部分的演唱顺序是怎么样的呀?那让我们按照这个演唱顺序有节奏的来读一读第二部分的歌词吧。

为什么“全世界的小朋友…”这里要读两遍呢?

生：||：：||“反复记号”

孩子们你们知道这里反复一遍有什么作用吗?

师总结：歌曲第二部分的反复表现了全世界儿童团结一心，维护和平的决心。

(3)用“la”跟琴哼唱第二部分旋律

师：请问孩子们，反复的部分是完全一样的重复，还是有不同的地方?

生：前面都一样，最后一个小节不同。

师：是呀，孩子们很细心，听的很仔细，反复记号里面的部分并不是完全的重复，他们最后的一个小节是不同的。请大家看歌谱，这里有两个“一只手”，第一遍演唱1这个小节，第二遍跳过1演唱2这个小节。

这种记号叫做“反复跳跃记号”(出示课件——反复跳跃记号)

它的演唱顺序就是ABAC，让我们再用“la”跟琴哼唱一遍第二部分的旋律，特别要注意两个结束小节旋律的不同。(出示歌谱1)

讲解两个结束小节旋律不同之处：第一个结束小节165|是一个下行的旋律;

第二个结束小节111|是一个平行的旋律

生跟琴哼唱旋律

(4)练习最后一句

(5)a:唱一唱并处理结尾句。“推”、“球”、“朝前走”等重点词。

b.方法：教师用画旋律线的方式帮助学生掌握音律走向。

教学生扬起眉毛、气息支持唱高音。

c.师：孩子们，我们的手真的能推着地球朝前走吗?

是啊，人多力量大，团结力量大，只要全世界人民团结起来我们和平的愿望，就一定能实现!

(6)跟琴演唱第二部分歌词：强调小快板速度，热烈的情绪

5.跟琴完整演唱

教师鼓励学生自己发现不足，互相帮助解决问题。

6.跟伴奏带演唱(多媒体播放歌曲伴奏带)

启发学生用自己的小妙招唱好这首歌曲。

三.表演歌曲

1.选择乐器为歌曲伴奏

沙锤，铃鼓，双响筒

2.学生自己分角色合作表演歌曲。

四.结束部分：和音乐做，师生一起热情演唱(多媒体播放音乐，再次出示课题——《每日伸出一只手》)

我家的一只小狗作文 篇6

毛毛的全身金黄金黄的，好像穿了一件金黄色的大衣。它的个子比较高，非常的壮。黑黑的鼻子，好像五子棋里面的黑棋一样。毛毛的嘴十分大，它饿的时候看上去仿佛能吞下一间房子。虽然毛毛的腿非常的短，但是毛毛却跑得非常的快。

毛毛是一只贪吃的小狗。我记得有一次，妈妈在给我做鸡爪和鸡腿。这时，毛毛正在窝里大睡。妈妈做好了鸡爪和鸡腿，刚端上饭桌，毛毛突然醒了。它以闪电般的速度，飞快地跑过来。我在想：应该是毛毛闻到了妈妈做的鸡爪和鸡腿的香味才醒过来的吧!毛毛很想吃妈妈做的鸡爪和鸡腿。于是，毛毛就在我的腿边露出一副可怜巴巴的样子，使劲的用爪子蹭我的腿。我看毛毛可怜巴巴的表情，忍不住给了毛毛一只鸡腿，毛毛叼起鸡腿就飞快地跑了，还没一会儿功夫，就把那只鸡腿全吃光了。可它似乎不知足，身体不由自主地再次往我身上靠，用乞求的眼光望着我，时不时朝我狂叫几声。看着它那副可怜兮兮的样子，我不情愿地给它分了两个鸡爪。可毛毛吃鸡爪就像吃小蚂蚁一样，看到它的吃相吓得我一溜烟地躲进了卧室去吃。

毛毛也十分爱干净。有一次，毛毛渴了，于是我给它倒牛奶，谁知道一不留神就把牛奶倒在了毛毛的身上。我准备拿毛巾给毛毛擦干净，可毛毛早已跑得无影无踪了。过了一小会儿，毛毛跑回来了。我仔细一看，它身上的牛奶渍已经不见了，而且身上还湿漉漉的。原来毛毛刚才跑出去，是去小河边给自己清洗牛奶渍了。

毛毛非常喜欢我，每次睡午觉或晚上睡觉的时候，毛毛都会跑到我的被窝里，懒洋洋的跟我一起睡。它睡觉的样子可逗了，蜷缩着身子，肚子一起一伏的，就像一个小蜗牛。

我养过的一只鸟作文 篇7

麻雀身长约为14厘米左右，头、颈处栗色较深，背部栗色较浅，还伴有黑色条纹。脸颊部左右各一块黑色大斑，麻雀栖息于居民点和田野附近，白天四出觅食，主要以谷物为食。

记得我五岁时的一个星期六的上午，天气阴沉沉的，像有一场暴雨要马上来临。我和姥姥在家里下军旗，当我们下的正投入的时候，忽然听到阳台上传来“啪”的一声，我和姥姥立刻跑到阳台上，原来是一只羽毛还没有长齐的，站也无力的小麻雀撞到了姥姥家阳台的窗户上，姥姥是最有爱心的，马上找来一个小笼子，笼子里垫上棉絮，又在里面放了些小米，然后小心翼翼地把小麻雀放进笼子里，这一下，小麻雀既不冷也不饿了。经过姥姥几天的精心照顾，很快小麻雀又可以站起来啄米吃了，当我蹲在那里看它啄米，它似乎有点不好意思，但两个眼睛还骨碌碌地转，好像害怕什么似的。看到小麻雀恢复健康，我和姥姥都非常的开心。那几天，总有一只da麻雀在姥姥家附近的树上叫，叫声很大很悲伤，这时，我们忽然想起那只小麻雀，姥姥说：“可能是麻雀妈妈来找孩子了”。我和姥姥念念不舍的把小麻雀放到了树枝上，da麻雀果然飞过来抱住了小麻雀，并发出“叽叽”的叫声，这只da麻雀的母爱多么伟大呀!那场面深深的感动了我。

一只乌龟的一天六年级作文 篇8

这是一只特别的乌龟，因为它的龟壳和它爸爸妈妈、哥哥姐姐们的都不一样，它竟然背着一个青中带着白色斑点的壳，所以，它的名字叫做小花。

小花今天很开心，因为它终于可以跟着家人们出门去玩了。要知道，作为一只特别的乌龟，小花因为它的斑点壳从小到大都被爸爸妈妈保护的紧紧的，从来也不带它出门，没办法，它太惹眼了，出去的话很危险的，一不小心被天空中的鸟儿发现了，肯定小命不保。今天，为什么又能出去了呢，一来当然是因为小花已经长大了，二来呢，是因为小花太磨人了，不停地撒娇打泼，没办法，家里人都很宠它，只好同意了。于是乎，它们一家人浩浩荡荡的出门去了。它们要去的地方是一个海边，这是离它们家最近的一个觅食的地方了，而且景色也十分的美。小花兴奋极了，一路上都不肯好好的走路，这里爬那里爬的，搞得它爸妈十分恼火，最后还是大哥实在忍不下去了，轻轻的拍了它一下，向来都是被娇宠的小花机灵的`明白了，不能再调皮了，于是老老实实的跟着队伍里走着。远远望过去，就一排的乌龟，但路上只有两条线，不得不说，乌龟真是一种谨慎的动物啊。终于，海边到了，爸爸妈妈们跟着小花，让哥哥姐姐们自由行动去了。小花觉得一切都是那么新奇，它看见了蓝蓝的大海，白白的海鸥，五颜六色的贝壳，还有是不是柔柔拂过的海水，它觉得快乐极了，撒着欢地在沙滩上乱跑，一会儿逗逗小沙螺，一会儿随着海浪去海里溜溜，在游回来，一会儿呆呆的看着天上的海鸟，一切都是那么生动有趣。只是辛苦了爸爸妈妈，一边看着它，一边还得觅食。

苍老的一只手作文 篇9

星期六，我去田地里散步，发现了一个大巢，我好奇地把头探进巢里，看见了三只小八哥，浑圆黝黑似毛球的身子微微蠕动，白色的尖嘴巴在空气中乱啄。正当我看得津津有味时，忽然，一只雌八哥不停地啄我的头，我连忙把头缩回来，才发现原来是八哥妈妈回来了，嘴里还叼着三条毛毛虫。我兴奋得一蹦三尺高。过了一会儿，雄八哥也回来了，嘴里还叼着三片菜叶。它身着一身“黑西装”，用两颗小黑豆一样的眼珠子瞪我。可我一点不害怕，甚至兴奋得差点晕过去!

我像箭一样跑回家去，赶紧翻书查资料。书上记录了有关八哥的知识。八哥是杂食动物。它们生活在村庄、田园和山林边，喜欢群居。它们还身怀“绝技”——会模仿其他动物的声音。因此很多人都喜欢笼养八哥，提着它们到处溜鸟。

我心想，这八哥要是遇上了鹦鹉，鹦鹉会不会傲慢地问它：“兄弟，除了鸟语，你会说人话吗?”

作者：闫露之

苍老的一只手作文 篇10

要我做一只苍鹰吧！英勇的去接纳日常生活风吹雨打的磨练，去眼界天上的远大。温室大棚的花朵尽管幸福快乐，但却并不是日常生活的所有。在你摔了一跤时，必须的并不是亲人、院校、乃至社会发展的暄寒问暖，反而是你自己英勇的站立起来，去迎来自身不明的将来！

当苏子高吟“一江春水向东流浪淘尽——”时，不知道他的悲愁是不是伴随着他的古诗词也随着而去，这一一肚子才能的诗人却将其定在在一条始终的贬官之道路上。但苏子却把痛苦造成了一杯杯佳酿，历久弥香。它用“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达大度来品位着日常生活，品位着痛苦。也给我做一只苍鹰吧！去敢于接纳日常生活痛苦的磨练，去给自己找寻一份豁达大度的胸怀！

当清照依窗轻吟“这次第，怎一个烦字绝佳？”的情况下，遍地零落的大菊花，但是她心中的悲愁？或是那一个低首嗅青梅果的她吗？或是那一个误入藕花深处的那个他吗？社会发展的**，家中的破旧，日常生活的颠沛，让以前一度烂漫的清照逐渐完善，也逐渐顽强了起來，也曾“至今思项羽，不肯过江东”的豪爽，也曾“载没动，许多愁！”的凄凉，但她自始至终在那一个历史的舞台上坚持着自身独特的设计风格与风采。在那一个男士为尊的时代里，清照用自身的顽强撰写了很多惊喜和永恒！要我做一只苍鹰吧，找寻一份特有的顽强！

一个无声的世界却有他人看不到的精彩纷呈，《千手观音》这一让千万观众们为此打动的电视节目，她们用那幽美的手臂呈现了梦幻与迷人，他们用那无音的语言表达搭建了人们的杰出与顽强，这一民族舞蹈的姿势包括了是多少他们的眼泪与汗液，一次次的欢呼声也好像是她们努力的运动轨迹。要我做一只苍鹰吧！去领略到汗液与努力的味道，也要我在那里顽强，从那边发展！

要我做一只苍鹰吧！去英勇历经日常生活，品味生活，接纳风吹雨打的磨练，感受痛苦挫败的聪慧，去获得一份豁达大度，一份顽强，也有一份不折不挠的信念！亲人、老师和社会发展的在意和协助虽然关键，但千万别为小孩始终构建一方心灵的港湾，让它们在自身的翅膀下发展。飞翔吧，让她们发展！

要我做一只苍鹰吧！无论雨打风吹，总在梦想的天上自由的飞翔！

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