润物无声师爱无痕

润物无声师爱无痕（共13篇）

润物无声师爱无痕 篇1

师爱无痕润物无声 单位：

姓名： ——班主任工作经验交流封丘县第一初级中学李瑞敏

师爱无痕润物无声

——班主任工作经验交流

封丘县第一初级中学李瑞敏

爱是无声的语言，也是最有效的催化剂，教师对学生的爱胜过千万次的说教。所以，从当班主任的第一天起，我就想，只要我能够给学生留下一些温馨的记忆，只要跟我在一起的时光是他们生命中一段阳光灿烂的日子，只要他们是快乐的，我就是幸福的。

一、言传身教 以班为家

很多时候，我总是把自己的班比喻成一个家，我希望每一个学生都能感受到，自己是这个“家”的主人，也都能自觉地去为这个“家”付出自己的努力。为此，我还精心组织了一次“我们是一家人”的主题班会。首先，我播放了《我们是一家人》的歌曲，而后，我还动情地朗诵了歌词：我们是一家人/相亲相爱的一家人/有缘才能相聚/有心才会珍惜/我们是一家人/相亲相爱的一家人/有福就该同享/有难必然同当......听着歌词，学生们也都融入了温馨的氛围当中，爱的种子，家的概念也在悄无生息中播撒在了学生心田。之后，我又特别制定了一条班训：“走进七（10）班，七（10）班是我的，走出七（10）班，我是七（10）班的。”以此来培养学生的集体荣誉感和集体责任感。当然，要想形成良好的班风，班主任平时的言传身教也是非常重要的。曾经的很多次，总是我捡起地上的纸屑；总是我整理讲桌上的物品；总是我擦掉地上的污渍；总是我把一个个饮料瓶装进垃圾袋里......而现在，这一切都由学生替我做了。每天，当我走进教室，看到整洁的地面、干净的黑板、整齐的桌凳、明亮的玻璃，心中总会升腾起些许的欣慰和感动。我相信，只要班主任从心底里爱这个家，爱这个家里的每一个成员，这个家就一定是温暖的、和谐的、充满正能量的。

二、真诚关爱温情感人

李镇西老师说过：“一个日子，一个孩子，就是教育，善待每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。”所以，我用心去关爱着我班的每一个学生，给他们真诚、给他们信任、给他们信心、给他们温暖、生病时给他们买药；冬至时让他们回家吃饺子；平安夜时给他们分苹果；回家没钱时给他们路费......我相信，心灵总是会感动心灵，爱心总是会传递爱心的。真的，不知不觉中，班里出现了许多让人感动的场景：有人受伤时，会有搀扶的双手、小心的呵护；有人问题时，会有耐心的讲解、真诚的鼓励；有人生病时，会有关切的眼神、细心的照顾......后来的许多次，学生也给了我很多感动：一个棒棒糖，一张小贺卡，一根蜡烛，一个苹果，一块月饼，一贴暖贴......虽然，在我们看来，这些都是微不足道的小礼物，但每一份礼物可都是孩子们一颗颗真诚的心呀！我真的希望，班里的这种感动会一直延续下去。就这样，你感动着我，我感动着他，每一天都发生着感动别人和被别人感动的事情。

三、理解尊重静等花开

教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重和理解学生，谁掌握了这把钥匙，谁就获得了教育上巨大的成功”。是啊，对于那些后

进生而言，他们缺少的不正是老师对他们的理解、尊重和静心等待吗？其实，无论学生学习怎样，他们都是一朵朵可以绽放出无穷美丽的花朵。只是，更多的时候，我们没有足够的耐心等到他们花开的时刻罢了。记得有一次，一位学生家长打电话跟我说：“李老师，今天我儿子背会了一篇英语短文，他说一定要在第一时间告诉你......”放下电话，我心里忽然有一种负罪感。这个学生，我本来已经想放弃了，可后来想了一下，还是在周五放学的时候，给他写了一个字条，想做一下最后的努力。字条是这样写的：“胜过昨天就是进步，战胜旧我就是自新，相信自己，就能创造最美的风景！”有时，老师对后进生的关爱真的会成为转化他们一剂良药；老师对他的鼓励，真的会有无穷的力量；我也真的没有想到：他能这么快就背会了本学期以来的第一篇英语短文，并且，还那么急切地想把这一消息告诉我。那一刻，我惭愧极了，在以后的许多天里，我都在反省：对于后进生，我所能做的不是放弃，不是把学生逼到死角，更不是穷追猛打和喋喋不休，而应该是怎样让自信的种子在他们心中发芽，让进取的秧苗在他们心中成长，给他们雨水，给他们阳光，静心等待他们花开的灿烂！

四、携手并肩花香满园

一个优秀的班集体是需要有凝聚力和向心力的，没有任课老师的通力合作、密切配合，班主任真的是孤掌难鸣、寸步难行。所以，很多时候，我会帮数学老师提前分发试卷；会帮语文老师检查学生作业；会在英语老师没来的时候，提问学生英语单词；会在每一位老师上课之前提醒学生预习老师上节课所讲的内容......一份耕耘，总是会有

一份收获，只要付出总是会有回报的。一年来，我们班得到了所有任课老师的好评和学校领导的认可，在学校举行的各种活动和比赛中都取得了优异的成绩，在本学期的期中考试中考取了年级总分每一名，本人也被年级和学校推荐为优秀班主任。如今的我，每天都能呼吸着沁人心脾的馨香；感受着静等花开的幸福；体验着教育工作者的快乐！

总之，作为班主任，我没有想过轰轰烈烈、惊天动地、成名成家，我只是想，用自己的智慧和爱心去召唤学生，去编织梦想，去放飞希望；我只是想，从小事做起，从点滴做起，快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福！

润物无声师爱无痕 篇2

一、师爱=爱心呵护+耐心帮助

“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”只有把自己也当作孩子, 你才能真正走进孩子心灵, 播撒你爱的种子。因此, 作为一名教师、一名班主任, 我认为先应该爱孩子。对全班学生, 无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家, 无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生, 均应一视同仁, 爱得公正, 爱得让学生信服。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心, 更应施以耐心。“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”

二、师爱=树立信心+挖掘潜能

教育是面对每一个学生的, 每个学生的个性不一样、爱好不一样, 所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性, 如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心, 引起你的思考、关怀和担心, 你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。”竭尽师责, 挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质, 育人育心, 真正做到“有教无类”。

由于家庭背景、经济收入差别等方面原因, 每个班级都或多或少会有一些“特殊”的学生。这些学生多数都有一种自卑的心理, 因此在学习中自信心不足。这样, 他们不但物质上匮乏, 而且精神上也有了重荷。因此, 我利用每天中午和课间的时间与他们闲谈, 了解到这样一类学生, 他们表面上资质平庸, 成绩总徘徊在“良”这个档次, 要让他们进一步或下滑一步都很困难, 平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之, 老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们, 与他们的家长交谈的过程发现, 造成他们不积极进取的原因很多, 主要原因有两个:一是孩子本身很娇气, 吃不得半点苦;二是家长对他们的要求不高, 在小学阶段, 能跟班走, 考试及格即可。这样, 慢慢地他们的意志越来越脆弱, 学习的主动性也越来越差, 被老师关注的时间也越来越少。但是老师的职业就是研究人, 并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界。当我从浮躁中冷静下来, 心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时, 一个个小荷露出了尖尖角。

三、师爱=诲人不倦+锐意进取

呵护童心, 倾注师爱, 师生之间有了水乳交融的情感;挖掘潜质, 竭尽师责, “把整个心灵献给孩子”, 育人育心, 感受教育的快乐。但是这些“爱”距离“亲其师, 信其道”还有一段距离。美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过:“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感, 而是一门艺术, 一门需要知识和努力才能学会的艺术”。

润物无声，师爱无痕 篇3

【关键词】 教师 学生 爱

【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-081-01

我是一名光荣的人民教师。虽然我没有名师的风采，也没有教育家的深邃思想，但是，自从我踏上讲台的那一刻，我就将师爱蕴藏在平常的琐事当中，在细微之处彰显一位普通的人民教师的真情。

一、爱驻于心，尊重学生

教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先。作为教师，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。爱心，来不得半点虚伪。在平时的教学工作中，我一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课。

爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，我们要注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如在每次考试中，对每一位学生，我总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。

爱是阳光，可以把坚冰熔化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点石成金。我们要用真诚的、无私的、一视同仁的爱继续去关注、理解、宽容、尊重孩子们，用我们的这颗博大的爱心去感动他们。

二、用绿叶的情怀来编导自己的课堂

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我们要把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

三、耐心对待后进生

后进生自身就有着严重的自卑感，总觉着自己不如别人。低人一等。正是由于这样，使他们常常寡言少语，不愿把自己的不足说出来。往往不会的也不敢说。因此对待他们就要有耐心。不要因为他们不会而大加责难，这样就形成了他们性格上的孤僻。

四、宽容学生

容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。

宽容不是撒手不管，而是不断地给他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。班里有一位学生，表现很浮躁，做事随意，学习不积极主动。针对这一现象，我开始训斥挖苦他，一阵大发雷霆后，我发现只是短时有效果，学生口服心不服，有时还形成对立情绪，不能解决根本问题。后来我改变了管理方法， 让他和班里第一名同学当同桌，强化他的自主意识。并且在全班同学面前说：“这位同学是很聪明的，他能唱出那么好听的歌！我相信他只要努力，也一定能考出好成绩。同学，老师对你可是有信心的，所以给你安排一个好同桌帮你学习，不知你有没有这个决心呢？”话还没说完，他就站起来大声的说：“有。”结果果然以一个积极的心态接受老师的教导。每次作业认真完成，在同桌的帮助下各项工作都基本能做好。即使偶尔犯错，只要不是再犯，我都宽容他，只要下次改就行。就这样，我记录着他改正错误的方方面面，他逐渐走上了进步的路。我兴奋的看到，狠打输给了老师的宽容和理解。

金无赤足，人无完人，何况十五、六岁的学生呢？在成长的过程中，他们肯定会出现这样或那样的问题，作为老师和长辈，我们应该细心观察学生的变化，去了解他们的所思所想，帮助他们度过迷惑期。当他们无意中犯下错误时，他们不需要指责，需要的是宽容和理解。多一份宽容与理解，多一份关爱与支持，通过情感，架起老师与学生之间的桥梁，用情感来教育学生，往往比责骂有效得多，让我们用一颗滚烫的心，真情托起明天的太阳。

四有教师心得体会：师爱无痕 篇4

“师爱”这两个简单的字眼，却包含了教师的一生追求。师爱是呵护，是担忧，是微笑，是分享，是幸福，是快乐……师爱，是平凡的，也是伟大的！

大家还记得XX地震中，一位叫做谭XX的老师吗？地震来临时他用自己的身躯护住桌子底下的四个小生命。他用自己的生命阐释了师爱的内涵，他是伟大的！

麻江县坝芒乡瓮址小学龙景标老师，几年前在没有通公路的情况下，一个人、一匹马，硬是一块砖、一块瓦的建起了一个“马背上的学校”。他就在我们身边，他是平凡的！

我没有经历过灾难，也不敢想象自己能否在灾难中做出伟大的事来。“米粒之珠，也放光芒”，我只能争取像一颗小小米粒之珠一样在自己平凡的岗位上发光！

我工作二十多年来都做的是平凡的事，一心一意对学生进行教育，从自己做起，“身教胜于言传”，这也是作为教师应有的示范意识。不断加强自己的各种修养，力争做一个爱好广泛、知识渊博的老师，让学生“亲其师而信其道”，在潜移默化中对学生的品德进行影响，追求做到为人师表。

我能做的是，在我的教学工作中，我一直是学生的朋友，是兄长，是老师，是他们可以信赖的人。现在的社会，家庭子女少，孩子们与人平等沟通交流的机会少，孤独、自闭、忧郁等心理问题日渐突出。因此，我多与学生交流，在班级多开展多种心理教育活动，及时帮助解决学生的心理问题，以促进思想道德的健康发展。至今，我的很多届毕业学生碰到我都会说“老师，你真好”！在我的教学生涯中，我觉得我很幸福。

我能做的是，在学生品德的培养上，不光是《思想品德》课程的任务，其他学科的课堂教学不但可以完成知识的学习，而且可以向学生进行潜移默化的品德教育。我在我的《数学》教学上是非常注意这个问题的，如在进行《圆周率》的教学时，讲到了祖冲之，在《比例尺》教学时讲到了我们伟大祖国的领土面积、领海、台湾岛等，从而使学生感受到为国作贡献的伟大与自豪。

我能做的是，在面对后进生时，既不怨天尤人，也不嫌弃，而是巧妙利用学生的特点，发挥学生的特长，挖掘学生的闪光点，用宽容善待学生，用智慧给学生以信心，每天多一点点表扬……，我相信，也许会因为一句表扬的话而改变他的一生，在他的缺陷后面也可以开出美丽的花，他的缺陷或许正是我没有挖掘出的美丽的花的种子呢。

我能做的只是上这些小事，这些都是很平凡的，也许学生们感觉不到，但却可以享用一生。在我所做的点点滴滴的平凡小事中，保护了学生们的自尊心和自信心，给了他们转变的机会和转变的时间，用“师爱”的博大去关心他，感化他，相信他，他们会在潜移默化中有所收获，有所改变。

风无声，爱无痕作文 篇5

在我的世界中所有的生物都有着非比寻常的关系，而我们的共同点则为“生活在险境，居住在楚歌。”我们竟毫无遮拦的表现这一点……生命真是永无止息。

曾经的我，懵懂无知，生长于上海，可到了初一一切都变了，乘着飞驰的高铁，迈入了陌生的六安，惶恐油然而生“难道我今后在此地生活学习，离开父母，独自一人?”心中不甘怨恨……“是轻视?是心中的.虚伪?”无从得知。只记得那天一片朦胧吧，雨点随处飘洒，杂乱无章，迅速地进行了入学考试。当我被父母安顿下来之时，他们走了，我望着他们的背影，想追却不敢迈出那一步，我后退了……

自那以后，我学会了孤独，独自一人呆在毫无声息的房间，听着门外别家的欢声笑语，我佯装着，因为“我寂寞，我孤独，我享受”曾经的我时常哼着“今夜的寂寞让我如此美丽，并不需要人打扰我的悲喜，今夜的寂寞让我如此美丽，并不需要人探望我的委屈……”渐渐的，我习惯了这样的生活……

我寻找着与我相似的生命，终于我找到了……

空旷的房间，有那么一扇窗，窗外又有着一道防盗窗，不禁令人发笑。窗外的对岸与路中有着一条小河，每当劳累时，就会坐在窗前，把在桌子上，拿着永无止息的笔，抬起头，便看见了他，它如同一潭死水，毫无生机，我渐渐的遗落了他。

数月之后，我发现他身旁多了许多银杏树，我毅然丢下了手中的笔，每当日出时分，我便凝望着他们，当太阳缓缓爬上了天空，那一瞬间，波光粼粼，充满生机，在凝望之中，忘记了时光的流逝，忘记了那是什么河流，我只知道他和我一样……

日出之前，他黯然无色，浑然无光，悄无声息，远远的躺在那里，宛如一个矜持的小姑娘，曙光渐放，河水沾满了光辉，开始流动了起来，刹时觉得他是那么美丽，不经心中赞扬。亭午时分，一切都变了，世界变“白”了。，那么纯洁无瑕，躲避了一切黑暗。有他与我做伴，我决然不会再感到孤独。看着那儿，我感受到了他对我深深的呵护和一种只有河水才拥有的安详，自由。“河水你快乐吗?”水不答我话。夕阳西下，余辉渐落河水中，渐渐地一切都变得模糊了变得昏昏沉沉，融入了黑暗。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”远处传来弦声，在河水与弦的和鸣中，翩然而舞。晚霞把天空渲染的五彩缤纷，然而那条河依旧那么安静，孤独，准备悄然睡去，他，又步入了险境—黑暗。

我发现我与他建立起一种关系，一个主人与影子的关系，从前的我看《偷影子的人》，对其甚为不解，如今似乎明白了一些。我跟随着河水又发现了同样的自己，如同自己的影子，太阳的这一温情是我更加温暖。影子又居住在楚歌中，听着自己与弦的共曲，优美动听，使我也感知了楚歌的滋味，万物都如同是发明家，河水“发明”了我，我“发明”了河水，我们相互制约。

大爱无痕作文 篇6

“嗯，是的，宝贝。”

“那么，妈妈，记得我们都要幸福呵。”

血缘真的很奇妙，似是冥冥之中早有注定，上帝对你说，你要做我的妈妈，于是你就做了我的妈妈，上帝说你要用自己的全力来保护我，于是你的无微不至渗透到我生活的每一个角落，我的脑海里印满了你的笑容，就连心中也是。

人海中，我想象着生命的起点，彼时的世界是黑白双色，从天堂陨落到人间的生命，是如此的脆弱，我淹没在深深的人流中，一张张由远到近又由近到远的脸，欠些安详，就是在这样的朦胧中，你身着色彩斑斓的衣服，向我款款走来，带着一种从未有过的疼惜，轻轻的抱起我，我可以闻到你身上淡淡的花香，你的微笑温柔而绵软，像凡尘天使般的面孔，瞬间变得清晰起来，而你那如春风般温暖的怀抱，让我顷刻间明白了，这就是我的归宿。

时间一天又一天的过去，我有时也会有些疑问，人海中有形形色色的女子，为什么只有你可以做我的妈妈，为什么只有你可以做我的归宿?难道真的是注定的吗?不过有一点我是知道的，这世界上的确再没有如你这般温婉的女子，上帝对我够好了，因为做你的小孩，很幸福――阳光很温暖，我静静地坐在窗前，风儿若有若无，玻璃窗上倒影着我同样安静的影子，淡淡的。

身后，是一阵轻轻的脚步声，淡淡的花香袭来，冥冥中，温暖，已渐近。

你站在我的身旁，同样的缄默不语。

我看看外面的风景，再看看你，突然觉得你们是那般相像，都是如此的美丽而温柔。

良久，你轻轻地问我，看什么呢，如此痴迷。绵软轻快地声音传入耳际，一下子就觉得春光又明媚了些许。

我不语，我知道你一定能够读懂我对这景色的钟爱，和你的交流，只要用心。

你便不再说话，只是轻轻的微笑了一下，那一刻，我深切地感受到天边的流云仿佛正在绽放，我歪着头看你，栗色的卷发，长长地披散在腰际，微斜的薄刘海儿轻轻地飘动着。

我说，妈妈，你那么温柔，为什么。

如我所料，你没有回答我的问题，只是淡淡地说了句，来，我们专心。还是如此温婉的语气。

哪里还能专心，你是比春风更和美的女子啊。我把这句话丢在了偷笑的心中。眉宇之间尽是惬意。

你突然转过身来，伸手为我整理了一下头发，你的手如风般捉摸不透，谁都知道，风，是大自然的精灵啊。

你眼中深深的温婉衍伸到我的眼中，竟是星星点点的晶莹。

我看着你脱口而出，为什么爱我呢?

不为什么，你是我的女儿啊。

妈妈，你会一直爱我吗。

恩，是的，你的语气坚定而理性。带着不容抗拒的笃定。

那么，我低下头，记得我们都要幸福，好吗。

此刻，风依然，天如故，诉说着大爱无痕。

润物无声师爱无痕 篇7

请记住, 对别人的要求高了, 对自己的要求就低了, 这是一个退步的开始。这句话时刻警醒着我, 要从每个学生的实际出发, 要求一定要有度, 要符合学生的实际情况。

平静的时间太久了, 人就会变得平淡;平淡的生活太久了, 人就会变得平庸。让生活充满阳光, 让每个学生如阳光般灿烂, 每天都要让他们发现自己今天的闪光点。

对说谎者的宽容, 就是对诚实者的最大惩罚。没有批评的表扬只会制造思想的泡沫, 使学生被虚妄的骄傲所陶醉;没有表扬的批评只会制造思想的石碑, 使学生被无谓的压力所窒息。奖惩一定要有科学的尺度, 要循绳墨而不颇。

花的美丽在于多姿多彩, 音乐的美妙在于变化无穷, 人的魅力在于与众不同。在一个集体中, 你可以有特长不可以有特权, 你可以有个性但不可以搞特殊。决不迁就“个性生”, 只能让他因大家而改变, 让大家帮助他, 感化他。相信集体的智慧与力量。

做你必须做的事情, 你就是一个好人;做你不必须做的事情, 你就是一个高尚的人。对班级的热爱是从点滴中培养起来的, 举手间, 尽显个人魅力。海纳百川的大气概, 胸孕万壑的大涵养。这是送给每位为班级利益而放弃个人利益的奉献者的。奉献是一种领袖气质的体现。

作为一名教师, 在处理学生问题时, 既要有一叶知秋的敏锐, 又要有拨云见日的清醒, 还要有举重若轻的气度和技巧。敏锐的洞察力, 引领我们走向成功之门。行动是最有力的号召, 示范是最有效的教育。教师的每个细节, 都会在学生心中定格, 所以, 我们要注重细节。细节决定命运, 态度决定成败。

愤怒往往从愚蠢开始, 而以后悔告终。告诫自己, 也告诫每一个性情急躁的学生。有时候退出更需要勇气, 理智的放弃并不是懦弱的表现。这是送给每个在感情方面有波折的学生, 最好的良药。

走进心灵师爱无痕 篇8

曾几何时，人们都这样形容老师：是春蚕、园丁、蜡烛、人类灵魂的工程师、是太阳底下最光辉的职业。而提到最多的，就是像“妈妈”。

“妈妈”是一个伟大的称呼，当一个学生发自内心地叫我时，我愣住了，继而流下了幸福的泪水。那是我刚毕业时，分配在离家较远的一个农村小学任教，住在学校里，两个周才回家一次，所以空闲时间很多。刚接手这个班我就注意到班里一个叫小志的小男孩，他坐在最前面，长得很瘦小，一双大眼睛，两只小腿在凳子上直晃，直觉告诉我这是个顽皮的小男孩。随着后来的接触得到了印证，通过其他老师我了解到小志妈妈在生他时难产去世了，奶奶很宠爱他，什么事都依着他，由于他又顽皮又瘦小，同学们都管他叫“瘦猴”。小志的学习很差，语文、数学成绩都在五六十分

左右。

在与同学们一段时间接触后，我很快就与孩子们打成了一片，下课时大家都围着我，我跟他们一起跳皮筋、踢毽子、做游戏。同学们有什么心里话都愿意与我分享，小志也爱围在我身边，但他从不多说什么。有一次班长问我能不能放学后在学校里做作业，我同意了，一开始只有三四个学生，后来慢慢聚集了十几个学生。做完了作业我就给他们讲故事，有几次我注意到校门口有一个小脑袋在晃动，班长告诉我那是小志，他也想来做作业，因为成绩差不好意思来。第二天一上课我就对他说老师欢迎他来做作业，他高兴得手舞足蹈，这一天上课特别认真。于是我就利用这个机会来辅导他学习，把他以前落下的知识慢慢补上，看到自己一点一点的进步，他也很开心，来学校更勤了。周六周日我又约他与同学们一起出去玩儿，我们玩得不亦乐乎，常常一头大汗一身泥巴回来，每次我都给他洗净衣服再让他回家。那一天我留的晚上作业是作文《我的妈妈》，放学后他拿着作文本来到我身边，低著头声音哽咽着说：“老师，我从小没有妈妈，看着大家都有妈妈，我很羡慕，在我心里我觉得您就像我的妈妈，老师我能叫您一声妈妈吗？”我当时就愣住了，看着他满眼含泪，我轻轻把他拉入怀中说：“小志，只要你愿意，老师就是你的妈妈。”我的话刚说完，他抱着我边哭边大声地叫着“妈妈，妈妈”。

我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”

我现在所教的班级有这么一个小女孩，叫小天，她的家很穷，是低保户，靠救济金生活。爸爸不到一米六的个头，由于家穷，30多岁才娶了一个天生瘫痪的妈妈，因为爸爸要照顾妈妈，没有多余的时间顾及她，更别提对她进行教育了。由于家穷，她6岁多才上幼儿园。排座位时，同学们都不愿意跟她一起。看到我，她显得很不安，蜷缩在座位上，只用一双圆溜溜的眼睛盯着我。我知道她在观察我的反应，这时的我如果露出一点不好的情绪，对她来说就是一种很大的伤害，我没有多说什么，只对她微微一笑，用手摸了摸她的头，对其他同学说：“谁愿意跟小天同桌？”全班顿时鸦雀无声，没有一个同学起来，我又接着说：“同学之间不应该互相帮助吗，遇到有困难的同学，我们要一起帮助她，对吗？”在我的一番说教下，班长站了起来说：“老师，不是我们不愿意跟她一张桌，实在是她太脏了，身上还有一股味。”我知道大家不愿意跟她同桌的原因。于是我对班长说：“如果她和大家一样干干净净，你们愿意成为她的同桌，帮助她吗？”班长很干脆地说：“愿意。”听了班长的回答，我知道要让小天融入这个班集体的第一步就是要她讲好个人卫生。于是利用午休时间，我在本村的老师家里给她洗了澡，剪了剪手指甲、脚趾甲，这位老师还把自己女儿的衣服拿出来给她穿上，我又带她去理了发。看到镜中这不一样的自己，她的脸上终于露出了笑容，左看看，右看看，开心得不得了。在回学校的路上，她的小手紧紧握着我，还不时地抬头看我，我对他说：“小天，以后每隔两天老师就给你洗个澡，好吗？”她高兴地直点头。我知道她已经开始信任我，接纳我了。座位的问题顺利解决了，我又发动其他同学跟她一起玩耍，教她怎样做游戏，渐渐地，她变得开朗了，话也变多了。看到她的变化我很欣慰。

针对小天的家庭情况，我帮她申请了“春蕾女童扶助金”的受助资格，妇联的一位阿姨也跟她结成了帮扶对子。解决了这些问题后，我开始注意她的学习情况，在这之前，她是班里最后一名，成绩一直是D，我和数学老师利用课余时间对她进行辅导，放学后又安排同村成绩好的同学帮助她，她自己很努力，一段时间下来，她有了很大进步。

虽然学生在我身边的时光有限，但我可以在我们有限的时间里，把真挚的情感融入教师的“责任”，把更多的“情”和“爱”，播撒在学生的心田。

师爱无痕、师爱无形，正如泰戈尔的诗句“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”

大爱无痕作文 篇9

电影《爱的钟声》是由朴俊熙导演的，影片内容十分感人，它主要讲述了乡村留守儿童――林雨生的故事。雨生的爸爸因为用刀重伤了老板，被关进了监狱，雨生便只好住在准备拆掉的房子里，常常感到孤独，无助。后来龙八收留了他，可是龙八的经济来源确实盗窃，于是雨生等人只得跟龙八一起偷东西，在一次作案中，龙八等人都被抓起来，后来在派出所的刘所长安排下雨生看望狱中的爸爸，父子俩隔着铁窗嚎啕大哭，父亲请刘所长吧雨生送到乡下爷爷家，雨生只好不情愿的跟着刘所长去了乡下爷爷家，在爷爷睡着时，雨生偷偷地把书包烧了，爷爷醒了，发现雨生在烧书包，急忙跑上前去，把火熄灭。在一次偶然中，雨生遇到了枫林小学的钟老师――钟文花，雨生爷爷求钟老师教雨生学习，钟老师同意了。可在开学第一天，吃午饭时，雨生却不会拿筷子，同学们都嘲笑他，可是，钟老师却用水在桌上写下“坚强”二字，并告诉雨生做人要坚强。

在一次又一次的学习中，雨生变得懂事了，爸爸的案子又有新的转机，后来雨生的爸爸无罪释放了，妈妈也回来了，一家人幸福的生活在一起。看到这儿，这影片结束了，可是给我们带来的思考不却止这些。

爱无痕作文500字 篇10

爱，是我们一生的陪伴，它给了我们希望与力量。

爱无痕，在家中，父母与亲朋好友给予我们前进的动力，让我们在一个舒适的环境中成长，用自己的心血来给我们一个不一样的世界，为我们加油。那一次，我经历了那难忘的一天。爷爷在路上，因为不小心而被车撞了，进了重症监护室。但那一天，我还要上学，我担心没人送，奶奶和爸爸在医院照顾爷爷，妈妈在上班，她还不知道这件事，可是，玩的亲戚很快来了，他们先去看了一下，也不知说了什么东西，就二话不说，直接送我去了学校。我看到了亲情爱!

爱无痕，在学校，同学老师共同维护校园。那一次，我看到了友情。师生之情，同学之情，那是一次体育课，大家都在自由活动，只有一个人，他在大树边转悠，看到周围没人，就纵身一跃，跳上了树，可能因为没抓紧树枝，他掉了下来，狠狠地着地，当时就起不来了，同学们赶紧过去，把他送进了医务室，也去办公室告诉了老师，老师也是不敢怠慢打电话给了他家长。但他还是自己去了一趟医务室，开车送他去了医院。那时，我感受到同学老师的友爱!

我看到了世间的爱，是多么纯洁，二我也要去关爱他人。

《上善若水 大爱无痕》演讲稿 篇11

《上善若水 大爱无痕》

单位：厉庄乡刘庄小学 教师：厉 改 红

《上善若水 大爱无痕》

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!我今天演讲的题目是《上善若水，大爱无痕》。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌。

周口秋渠乡中学校长张伟，在大家的惋惜和不舍中溘然长逝。42年的生命旅程，并没有惊天动地的大事业，但却赢得了群众的泣泪而别、夹道送行。金杯、银杯不如百姓口碑，校长张伟的公仆形象，不会因为生命的猝逝而倒下，而会在群众的心中光辉树起。“三尺讲台安身立命，一腔挚爱播地洒天。”一副只有16个字的挽联，浓缩了张伟20年的教师人生。张伟有大爱之心，他爱自己的家人，爱学生，爱教师，爱学校，同时又有一种事业之爱，这种爱激励支撑着他。这种爱正是焦裕禄精神最好的一个诠释。”

我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包容万物;当其为瀑流，则一泻千里;当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而安详;汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。

背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌。

停下脚步，看看身边的人，一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，发现好老师并不是遥不可及，真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，爱就体现在孩子们的身边，精彩就在我们的队伍里。

这种爱，它可以是一种行动：

是娄老师对学生的悉心呵护；是李老师课下对学生的耐心倾听；是于老师对学生的浓厚深情。

这种爱，还可以是一种精神：

是王校长的兢兢业业；吴主任的平易近人；

这种爱，更是一种风格：

是郭老师的精益求精，于老师的豪迈洒脱，更是桂老师的儒雅从容。

他们在自己的工作岗位上，全心全意为学生服务。青年教师把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，中年教师将家庭搁置一旁全身心扑在教学工作上，老教师埋头苦干而不知疲倦。他们 在以自己的实际行动践行着焦裕碌精神。从小事做起，从现在做起，从一点一滴做起，以无私作词，用奉献作曲，高歌一首新世纪的公仆赞歌！他们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，诠释着“爱”的真正含义！

不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地工作；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳！这方神圣殿堂因为有爱，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有爱，有希望而充满活力。

耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯;树万世之师表，铸不朽之师魂!

梦无理爱无痕小学记叙文 篇12

我的梦不是虚无缥缈的。它如同正在指尖滑过，又正在身前溜过无踪无影。这就是梦，存在于现实与幻想之间，夹杂着憧憬与希望。

其实简简单单，我的梦便是能与家人常伴一起，聊天、吃饭、帮助……一个十分简单又是许多人做不到的，世界上有多少人的家里冷冷清清的。又其实有多少人，他们只用回一次家这种状况便变得截然不同了。它的的确确是在真实与虚幻之间徘徊的。

在我五年级之前，我是离家到四川学习的，背井离乡的.我并不感到孤独。也许是那时小，不懂什么叫乡愁。只是一味地想去玩。终于，过年了，那一次的年是何其的热闹，亲人全已奔波到家，我却因为任性，与亲人之间短短的聚会与我擦肩而过。真是朝花夕拾时，才觉得后悔。那之后，我便放不开亲人的思念。长想起便常问“什么时候才过年啊?”如要问我为什么，我倒是真不知道如何回答，梦本便这样无理无据，爱也是在生活中的点点滴滴中闪过它那澄清的倒影。

梦无理，爱无痕。一次次的相遇，又是一次次的离别，坚持着心底的梦，其实这是每个人都应该做到的，但是与其当做一个任务来做，不如作为一个梦想，一个藏在心底，不断的去追求，却难以真正做到的事。就像那句话说的:走过路口时，总会去期待下一个路口的样子，也就是这样才会永远错过这个路口的风景。

回家，写完了作业，照平常一样，我放下一颗沉重的心，躺在床上，玩着游戏、看着电影、读着小说……我想干的事情有很多，但我却从未想过去陪伴和帮助正在楼下忙碌的奶奶，人似乎就是这样，在不断地成长和不断地还 原，思想在离别时便会明白要去珍惜，但当真正拥有时却不会觉得。

师爱如水教育无痕 篇13

将军庄小学马永梅

陶行知说过：“爱象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。”是呀，水是生命之源，我们的思想教育就要似水一般无孔不入，似水一般悄然无声，滋润学生的心田，使学生心灵受到洗礼，思想趋向净化，达到育人的目的。

一、用心聆听，以情感人

古人云：“感人心者，莫先乎于情。”可见古人早就知道情感是最能感动人心的。当代教育心理学校研究指出：情感教育是最高层次的有效的教育章程。因此我在自己的工作中注意情的渗透和感化作用，运用这种方法把自己的爱传递给学生，滋润他们的心田。

马卡连柯曾说过：‘团结了集体，教育了集体，集体自身就成为很大的教育力量。“在新接一个班级时，班主任对学生不熟悉，同样学生也还不能适应教师的教育方法。于是，在开学初让教师要做一个有心人，课间，多听听学生的谈话，从学生的谈话中了解班级的情况。让学生写写对教师的心理活动建议，老师对正确的建议加以采纳，这样激起了学生的信心，使学生充满对新学期新老师的希望。平时，教师注意给学生写悄悄话，当学生成绩进步或失败时给了督促和警惕，能防止学生骄傲，又能使学生振作。

二、联系学科，以文感人

经常会听到家长对老师这样说：老师，我家孩子只听你们老师的话，你要给我孩子说说，在家里要听话，不要顶嘴„„等等之类的话语。而且家长的脸上写满了要教育孩子而孩子却不听话的无奈。是啊，当学生的一般都听老师的话，教育学生在家做个好孩子也是我们老师责无旁贷的事。可如何教育呢？如只是简单地进行说教，收效甚微，而要结合一些活动特别是学科教学，找到一个恰当的切入点，有效地、合理地、贴切地进行思想教育，让思想教育内容“随风潜入夜”，让学生在“润物细无声”中发生悄然的变化，效果会更好。例如在教学《小白兔和小灰兔》时，让学生说说你喜欢谁，为什么？学生都喜欢小白兔，无形中让学生了解做人要勤奋，“只有自己种，才有吃不完的白菜。”对懒惰的同学可以说进行了一次深刻的思想，明白今后要自己的事自己做。

其实，各学科教材中都蕴含着极其丰富的育人因素。只要我们充分驾驭教材，就能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中

进行思想教育的“渗透点”。有针对性地对学生的不良行为进行教育，即不留教育痕迹，又让学生不会心存芥蒂，很自然地接受并内化为自己的行为，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

三、捕捉生活，以理服人

生活即教育。在生活中可能发生各种各样的情况，作为教师我们要做生活的有心人，善于捕捉日常生活中的问题，对学生进行教育，就能起到事半功倍的作用。战争史就曾告诉我们：“知己知彼，百战百胜”。思想教育不同于打仗，是一种情感的教育，但是就选好突破口而言，却有着同样的道理。

1、巧借时令，抓住良机

思想教育要抓时机，有时一个特定的时间就是一个突破口。利用节日进行教育，往往是难得的良机，如国庆节，教师节，母亲节等。结合这些节日，以写文章，画画，诗朗诵为主题开展活动,使学生既受到美好的艺术熏陶,又受到了生动的教育。

如：在母亲节时，首先我给学生读了一篇散文《妈妈爱吃鱼头》又让学生讲了几个关于母亲的小故事。然后让学生烁烁自己母亲的生日，喜欢吃什么，在讨论中，有些学生沉默了，有些学生不好意思了，因为他们根本说捕处妈妈喜欢什么，于是我接着说今天是母亲节，你们应该做些什么呢？同学们个个来了主意，这样句自然地教育了学生要孝敬父母，懂得为他们呢着想的思想情感。

2、顺水推舟，因势利导

有位教育学家曾经说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。”学生是最容易感动的人，当学生为高尚的行为所感动，为某种公正的事感到义愤，或为某种团结友爱的场面所感染时„„我把握时机，顺水推舟，加以引导，使一时激发和萌芽的道德情感得到认同，内化和升华，并支配自己的行为。

如：有一次我们在阅读一篇课文《去年的树》，当讲到鸟儿为了信守诺言，找树儿，最后对着烛光唱起了歌，不少同学都为这样的鸟儿而感动了。于是我马上说，作为一只鸟都能信守诺言，更何况是一个人呢？正好，我们班有一个学生每天回家作业都不完成，每天都向老师保证一定要完成回家作业。于是我在问这个问题时，特意留心看了他一会儿，他不好意思了，趁下课我又对他说：“老师相信你是一个信守诺言的人。”接着一连两个星期他都能认真完成回家作

业了。

3、积极鼓励，引导参与

现在的小学生是跨世纪的一代，不仅需要未来意识，更需要社会参与意识。班级思想教育应将社会作为一个落脚点之一。

如，在班队会课上组织开展“我理想中的教室”，“心理健康教育”等，既可培养学生崇敬美好未来的心理，还能引导学生形成多种能力，锻炼学生的口头能力。