奉节县实验中学开展（共7篇）
奉节县实验中学开展 篇1
奉节县实验中学
开展“我为校园文明献一计”主题班会活动
为切实开展“六城同创”活动，12月15日下午第三节课，实验初中66个班级分班开展了“我为校园文明献一计”的主题班会活动。其中：七年级15、16、17、19班，八年级2、7、9、16、17班，九年级22、24班等11个班级及时将“金点子”交到了团委办公室。经团委会汇总后，有如下建议应引起全校师生注意：
1、每个班级建立一个回收站，反没用的草稿纸、矿泉水瓶子等收集起来，送废品加工厂再次利用。
2、节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉；在废纸上练毛笔字；将旧练习本中未用完的纸装订起来当草稿本。
3、节约用水。见到滴水的龙头及时拧紧，发现损坏的及时报修，严防跑、冒、漏的现象发生，杜绝“长流水”。
4、组织文学社，让有文化素养的老师当辅导老师。
5、在绿化带中，分班级由各班在各自区域内植树管理，每月评一个优秀绿化班级。
6、增设垃圾桶，垃圾桶细分类。
7、每个学生自备垃圾布袋。
8、班团活动课定期开设环保讲座。
9、采用环保行为班级积分制。
10、教学楼内用美观的字体写警示标语，提醒学生注意一言一行。
11、在节日时美化教学楼和教室。
12、超市、食堂的东西偏贵，买东西插队现象严重。
13、鼓励同学将家中的好书、旧书捐给图书室，供学生们借阅。
14、尽量少用或不用一次性碗、筷。
15、每个班做一本环保手册，要求每个人在上面签字，并实现自己的诺言，若违规一次就画一横，学期末评出“环保卫士”。
16、安排学生参与植树，体验劳动的艰辛。
17、在班级推选一名“环保小卫士”，做好环保带头人。
18、每月评“环保”班级5-10个。
19、学生统一着装，设计新颖别致的校服。
20、禁止学生在校内吃零食。
农村中学如何开展化学实验教学 篇2
关键词：农村中学 化学实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，实验是了解無机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径，通过实验可以感受化学反应与能量 的关系，认识并研究能量的利用问题，通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。
2009学年，云南省为贯彻实施教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中化学学科课程标准（实验）》的精神，推进新一轮的课程改革。在新课改教材中，对学生的实验能力要求更高，但因我校招收的高一新生大部分来自于农村中学，学生的动手能力太差，经询问才知他们在中学基本不做化学实验，有时甚至老师演示实验都不能保证，因此，学生升上高一级学校时到实验室做实验时，连一些最基本的实验操作能力都没有，对学生的实验积极性有沉重的打击。去年本人到农村中学支教一年，实地考察了一下农村中学的化学实验教学，确实不尽人意。究其原因：一是学校的不够重视，实验室成了摆设，有的甚至连实验室都挪为他用，实验器材和药品也参差不齐，器材和药品在柜子里成了上级部门检查工作时的摆设。本人收检了一下，药品和器材基本能满足教师的演示实验，但需购置一些基本药品，但因没有专职的实验教学，大都是上课教师兼职管理实验室，教师演示都不能保证开出，更不用说学生分组实验了，因此学生对化学实验的认识仅是靠脑子记，不用手做，其实有的实验是可以做的，器材和药品可以找一些替代品。究竟如何在农村中学开展学生实验呢？
一、创造条件，开展一些力所能及的实验
对课本上的活动与探索实验，例如对蜡烛及其燃烧的探索和我们吸入空气和呼出的气体有什么不同。两个实验就可以在实验室里同时进行，如果仪器不够，可把学生分成8个或10个一组来做实验都是可行的，这样，即节约了时间也使学生对化学知识有了进一步的提高，对学生学习化学的兴趣也会有所提高。例如O2制取实验，课本上是用KMnO4加热制取O2的，如按课本上做，所需实验器材和药品学校实验室满足不了， 我把学生分为8个大组，一组6人左右，4组用KMnO4来加热制取，4组用我到药店里买的双氧水加少量MnO2来制取，两种方法，叫学生互相观察两种方法有何不同，说出固体加热和液体不加热的装置的不同之处，对以后的实验技能培养大有好处。如水的净化实验，可在教室中进行，叫学生用一只小桶打一桶泥浆水，放入一定量的明矾（商店有售），搅拌静置，让学生观察水质的变化，过滤时用的滤纸可改用包课本用的牛皮纸（老师平时收集），漏斗和烧杯可改用矿泉水瓶代替（可把矿泉水沿瓶中上部剪开，上半部作漏斗用，下半部作烧杯用，这样做既把矿泉水瓶废物利用，又使化学更贴近生活，因一些农村水资源缺乏，也是用明矾来净化饮用水的。
二、找一些在生活中能找到的替代品做能做的学生实验
有一些实验对学校来说，成分确实太高，由于物价的上涨，有的实验药品价格也往上涨。例如50g的AgNO3，以前一瓶是100元左右，现在已经上涨到了300多元，因此为了使学生养成节约的好习惯，尽可能找一些生活中容易找到的替代品来开展实验。例如Mg、Zn、Fe、Cu与稀HCl、稀H2SO4及金属活动顺序探究实验中的Zn可用旧电池中的Zn壳代替，在农村中旧电池较好找，Fe用铁钉来代替，铝丝和铜丝用电线中的来代替（电线中有铝芯铜芯的）.如P61用PH试纸测定一些液体PH值的实验，可发几张PH试纸给学生（撕成小段来用），叫分他们回家去测一些生活中的液体的PH值（食醋、苏打水、自来水、番茄汁、唾液、洗洁精等）。
三、把一些实验改为家庭实验或兴趣实验
有一些实验在实验室中不易完成，可把方法教给学生后，让他们回家找一些物品 （生活中能找到的）可简单完成。如P49页活动与探究自制指示剂（用胡萝卜，家里种的鲜花花瓣做），做成后用食醋、小苏打水来检验它们的酸碱性。如P63页活动与探究溶液PH值对头发的影响，也可以叫学生在家里完成，叫学生收集三小束头发分别泡在自来水、食醋和小苏打水中观察头发的光泽度和拉断的难易度，如P79页探究初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥的方法可叫学生回家去分别用家里的肥料来区分，当然，为了使学生完成，可叫学生作记录，做成实验报告后上交教师检查，也可在课堂上用一点时间来探讨这些实验的心得，这样既培养了学生的动手能力和学习兴趣，又学习了知识。。
在培养学生动手能力的同时，也要培养学生正确的实验操作规范和好的习惯。如在进实验室之前，要了解实验室的规则，预习所做实验，教师检查后才能进实验室做实验，实验时要注意安全和卫生习惯，节约习惯等等。
在生活当中学习化学知识，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力。这样做使学生在课堂上学到的知识用到生活中，拓展了学生的知识面，为上一级学校培养了人才，这样的教师就要辛苦一点，要自己准备实验药品和器材，一些替代品自己还要先做一下，但付出总是有回报的，何乐而不为呢？
参考文献：
奉节县上坝中学防地质灾害方案 篇3
因我校地处虎包山下，梅溪河边，加之我校学生大多来自山区，随着近年来地质灾害的不断发生，为确保我校师生的安全，特制定本方案。
一、领导机构 组
长：
易伦忠
副组长：
陈清（常务）向代培 方金海
成员：
彭东海 刘政权 李志 王家魁 王孟凡
宋杰
段书明 杨兴泰
罗明春
孙林
刘政林 各班班主任
二、工作职责
1、组长职责：主要是负责宏观调控，收集各方面情况，及时做出安排，统一协调，全面指挥；
2、副组长职责：直接领导各相关科室工作；
三、实施办法
1、学校组织相关人员定时对学校及周边环境进行排查，发现问题及时报告并作出相应的安排（由王孟凡牵头落实）
2、学校安排人员实行24小时值班制，由王孟凡领导，段书明何杨兴泰具体落实；
3、男女两院由孙林和罗明春负责，他们将对两院进行监控，发现问题及时报告；
4、安排相关人员随时关注天气情况，及时告知师生，由李志负责落实；
5、上课期间由相关的科任老师负责，方金海全面负责，王家魁具体落实；
6、对危险地方进行整改，由刘政权负责落实；
7、学校和各班主任随时对学生进行地灾方面的宣传教育；
8、周末实行护送学生制度，由值周组负责；
9、如遇地灾按《奉节县上坝中学地质灾害应急预案》实施。
奉节县上坝中学
奉节县实验中学开展 篇4
6月30日上午，清流县实验中学组织党员重走红军路，参观林畲毛泽东故居这一红色教育基地，重温入党誓词，以此庆祝党的91岁生日。
在毛泽东故居，林畲乡党委谢书记亲自介绍了故居的历史，此次参观的毛泽东故居位于林畲乡塘堀村，堂名“诒燕第”。1930年1月中旬，毛泽东和总前委率红四军二纵队，转道清流，来到林畲曾住宿于此。在正厅左厢房，毛泽东写下了《如梦令〃元旦》“宁化、清流、归化，路隘林深苔滑；今日向何方，直指武夷山下；山下、山下，风展红旗如画”的壮丽词篇。党员们从正厅来到厢房，观看了一件件当年留下的红色遗物，阅读了当时的革命烈士留下的字迹恒言，纷纷表示在今后的教育教学工作中，将继续发扬红色精神，以先烈们为榜样，勇担重任，勇于付出，促进学校工作的科学发展。
奉节县实验中学开展 篇5
土城子中学——关福泉
生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物学教学中，学生实验，实习和观察等实践环节对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成生物科学素养有至关重要的作用。因此，中学生物课程应重视实验教学。实验教学是生物学教学的基本形式之一，现行九年义务教育初中生物学课本中，学生实验和实践活动共有58项，演示实验有14项，实验课约占总课时数的20%，实验内容和数量增加，实验类型趋于多种多样的态势，因此，实验教学的地位极为重要。1 不容乐观的教学现状分析
1．1 实验装备配套标准无法落实
中学生物学实验教学是通过一定的仪器、设备或药品的处理，对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程。实验室、仪器设备是开展实验教学的先决条件。良好的设备和用具是实验及效果的保证之一。很多农村中学没有实验室，甚至连显微镜都没有或配置数量不足。现在，按照新的课程标准，教学理念发生了根本性转变，旧的实验室装备配置和规范实验教学的相关标准已滞后了，致使许多生物实验无法正常开展。有些学校，教师则干脆在“纸上”应付上级部门对实验教学的检查。
1．2 师资配备严重失衡
前些年，生物学科不被重视，生物学教师地位很低，很多考生不愿报考生物学教育这一专业，造成生物学专业教师严重不足。笔者统计了所在县农村的11所初级中学，共有专任和兼任教师25位，其中生物学专业毕业的只有4位，也就是有7所初级中学没有一位生物学专业教师。有的老师抱怨说，有些专业问题自己都不会，怎么教学生。生物学是一门实验性科学，生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣，加深理解生物学的基础知识或直接获取生物学知识，掌握生物实验基本实验技能，培养学生的能力都有重要的作用。可是，非专业老师因为没有经过专业的学习，自身的生物实验基本技能不扎实，很难在实验教学中起到示范作用。
1．3 教师自身不重视实验教学
因大多数地方没有将学生的生物学实验基本操作纳入考核，没有成绩压力，导致从上到下都忽视了生物学实验教学，主要表现在三个方面。一是越位现象。教材安排的是学生分组实验，目的是发展学生的动作技能和团队协作能力，教师为了省事，把分组实验改为演示实验，自己在台上演示，没给学生施展机会，彻底扼杀了学生勤于思索，勇于探究，乐于动手的科学精神，使培养学生的生物科学素养的生物学课程价值荡然无存。二是“等、靠、要”思想严重。反正没有试验室，没有设备，等有条件了再做生物学实验。“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”至今仍有市场。作为一名生物学教师，要创造条件，力争做好每一个实验。许多器材可以发动学生自己解决或寻找替代品，如杯、瓶、盘、剪、刀之类。许多实验材料是无法配备的，如洋葱、烟草、水绵、草履虫、天竺葵、水蚤、鼠妇、蚯蚓、植物种子等动、植物材料，需自己动手采集、培养和种植。三是忽视自身的学习。特别是许多非专业的教师在任教生物学课程中，没有归属感，认为只是过渡性任务，自己申报职称，还要回到自己所学专业，所以没有积极主动地去提 1
高生物学专业知识和专业技能。加强农村生物学实验教学的对策
2．1 提高认识，转变观念，加强学习
2．1．1 生物学实验教学的意义
生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。正如一句格言所讲的那样“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会。”生物学实验有利于学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识，或直接获取生物学基础知识；有利于培养学生生物学实验操作技能；有利于发展学生的观察能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力；有利于帮助学生确立辨证唯物主义自然观；有利于提高学生学习生物学兴趣及调动学生学习的积极性；有利于培养学生的团队协作精神。生物学教师应充分认识生物学实验在教学中的不可替代性，摒弃“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的观点。
2．1．2 学校应重视生物学实验教学的开展
农村中学应向上级主管部门申请经费，尽可能完善实验设备和用具，为实验教学创造物质条件。同时，应鼓励在职教师进修，逐步提高教师的素质，转变落后的教育观念。农村中学要吸引外来人才非常困难，所以提高本校教师素质的有效办法是鼓励在职人员积极参加学历培训和继续教育，如一些缺少生物学专业教师的学校，应鼓励教师参加生物学本科函授并给予一定额度的经费补助。要积极组织生物学教师特别是非专业教师参加新课标培训，并在此基础上组织骨干教师开展校本培训，提高生物学教师的整体素质。笔者所在县于2009年7月上旬组织了全县农村生物学教师实验教学技能培训，取得很好效果，许多非专业教师参加完培训后说，太有收获了，学到了很多课本中没有的东西。
2．1．3 教师应加强学习，提高自身的生物科学素养
没有教师的科学素养，就难以言及对学生科学素养的培育，生物学教师要摆脱仅带着书本走向学生的传统观念，主动地、积极地、不断地通过自身生物科学素养的提高，将科学探究方法引入教学，并由此来促进学生学习方式的改变，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。“书到用时方恨少”，生物学教师应通过阅读专业类书刊，如《中学生物教学》，《生物学通报》，《生物学教学》，《生物学杂志》等，从中汲取大量营养，开阔自己的眼界，丰富自己的知识面，解决教学中的困难。生物学教师必须充分利用学校资源、图书馆资源、科技馆资源、社区资源、家庭资源和互联网资源。尤其是互联网上有着丰富多彩的生物学教学信息和多样化的呈现形式，运用多媒体强大的模拟功能可以提供生物学实验的丰富情景和操作平台，不仅使知识的来源不再局限于教师，而且为学习方式的改革和创新提供了
【1】可能。
此外，生物学教师应和同组教师，本县生物学名师及各级教研员保持较好的联系，互相交流，共同成长。应抓住一切可以锻炼自己，提高自身业务能力的机会，如参加各种培训和各种比赛。同时，应注意多研究学生、教材、教法、学法，多总结、反思，做研究型教师。
2．2 因地制宜，开发资源
农村中学虽然实验设施设备落后于城市，却有城区无法比拟的接近自然、生物资源丰富的优势。如能因地制宜，发动学生，自己动手，创造条件，完全可以扬长补弱，保
障生物学实验顺利开展。
2．2．1 利用当地资源，加强农村特色校本实验课程的开发
在创新教育的背景下，我国已构成了国家课程、地方课程、校本课程三级课程结构。校本课程的提出，使学校能够真正参与课程管理，拥有课程管理的自主权。学校基于改革和发展的实际需要，在一定程度上吸收教师和学生参与课程管理和决策，能够充分体现出学校、教师和学生的实际需要。因此，校本课程最能反映学校的具体情景和学生的学习需求，体现学校的特色和发展风貌【2】。农村生物学教师要以此为契机，转变观念，大胆实践，因地制宜，因陋就简，大力开发校本实验教学资源。笔者所在学校附近有一元宝生态农庄，是福建农林大学的实践基地。该农庄主人温元宝是学校校外辅导员，笔者多次组织学生到该农庄参观，并利用该农庄组织学生进行果树嫁接、扦插、环割等实验。学校后山有一片松树林，教师可以利用课余时间组织学生进行采集松脂的实验，体验采脂工人的甘苦。根据本地农民的生产特点，还可以开展了“红酒的制作”“木薯淀粉的提取”“笋干的制作”“白晒花生的制作““腊鸭的制作”等实验。这样，不仅能轻松地完成教学任务，而且能充分体现“STS”的新课程理念，使学生的学习内容，学习活动贴近生活和社会实际，从而激发学生学习生物学的兴趣和积极性。
2．2．2 充分利用学生资源，开展实验活动
农村学生有自己的特点，他们大都参与了农事活动，养过鸡、鸭、猪，帮助种植过水稻、烟草、蔬菜等农作物，有的甚至很在行。家里种植烟叶的孩子帮助父母烤过烟；菜农的孩子知道怎样整畦，怎样播种，怎样松土，怎样防治病虫害；一位饲养过牛的孩子亲眼目睹了小牛犊的诞生。教师应充分了解学生已有的生活经验，特别是在某些方面有特殊经验的学生，把农村孩子的这些宝贵的经验运用到学习上来。应优先发展这部分学生成为兴趣小组成员，最终成为老师的助手。在实验中，由小助手担任各组的组长，起到示范和引导作用。
学生中有很多的生物实验教学材料可以利用。观察种子的结构时，可叫学生带各种各样的种子。学习植物体的结构层次时，布置学生带甘薯、马铃薯、甘蔗、黄花菜、柑橘、花生、青枣、小白菜等材料。另外，蚯蚓、鼠妇、田螺、小鱼、青蛙、蝈蝈等小动物亦可布置学生准备，但要提醒学生，要爱护小动物，不要破坏其栖息环境，实验完毕要将这些小动物放归大自然。
2．3 加强第二课堂实验教学
学生的课外活动内容，是课堂教学内容的延伸和补充，教师应注重课内外结合，拓展创新空间。教师要根据教学内容，精心制定活动计划，引导学生走进自然，走进生活，让学生将实验从课堂延伸到课外，将学习也延伸到课外。学生通过第二课堂活动，把教室里学的书本知识和实际结合起来，把大自然的见闻和疑难问题带到课堂研究讨论，学生感到新鲜有趣。
2．3．1 采集制作标本，发展学生技能
亲近周围自然环境，增进对自然的了解和认识，获取亲身参与实践的积极体验和丰富经验，学会在活动中自我管理并提高自己的生物学素养，这是生物学校外活动要达到的目标之一。教师可以带领学生到学校周围的田野或山上，采集动、植物标本。教师可在现场对所采集的植物整体标本进行分类，让学生回忆旧知，重心认识和区别藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物、单子叶植物、双子叶植物、网状脉、平行脉、直根系和须根系等，加深理解和巩固掌握所学的基础知识。然后带回标本指导学生
通过整形、压平、干燥、装贴等步骤进行处理，制作成腊叶标本，供课堂教学观摩之用。教师还可以根据不同季节，指导学生捕捉供蝈蝈、菜粉蝶、蟑螂、蝼蛄等昆虫，经过针插、展翅、干燥、保存等过程制成标本，充实课堂教具。通过这些生物学课外活动，不仅可以扩大学生的知识视野，而且可以提高学生的生物学技能。
2．3．2 创建植物园，培植实验材料
笔者所在县开展了改善农村寄宿生生活的食宿工程，政府划拨给每个农村学校十亩农田种菜。教研组向学校申请了几分地，建立了学校的植物园。教师和学生们种马铃薯、淮山，扦插甘薯茎、紫背天葵，割韭菜，体验什么是无性生殖；播下玉米、菜豆、小白菜等植物的种子，观察和种子萌发的过程；设置对照实验，探究种子萌发的条件；通过给植物浇水、施肥、松土，观察各种植物的形态及生长过程；对玉米进行人工辅助授粉，将甘薯的叶作为光合作用的材料，提取甘薯中的淀粉等实践活动。这些活动不仅锻炼了学生的能力，使学生养成了热爱劳动的习惯，也让学生体验了收获的喜悦。
2．4 勇于创新，改进已有实验
2．4．1 降低实验成本，寻找实验材料的替代品
生物课程标准在“课程资源的开发与利用”中指出：“应高度重视学校生物学试验室建设，积极营造良好的实验、实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。”
教师要养成勤俭节约的美德。要在保证实验安全的前提下，发动学生利用日常生活中易得的物品来代替实验器皿，废弃的易拉罐、饮料瓶、包装袋、包装盒等都可物尽其用，变废为宝。用泡沫塑料可以制作简易的昆虫展翅板，用透明无色的百事可乐塑料瓶可以制作昆虫标本盒，用废纸板箱可以制作简易保温培养箱。观察花的基本结构，可以用秋末才开放的茶花来代替春天才开放的桃花。
2．4．2 大胆尝试，改进实验方法
观察人口腔上皮细胞时，只滴一滴唾液在载玻片上，染色后，制成临时装片，可以不用生理盐水和牙签，细胞不重叠，实验效果好。水分在茎内的运输途径这一探究实验，将带叶的茎改为带有白色茶花的枝条，白色花瓣被染成带有红点的花瓣，实验效果特别明显。
奉节县实验中学开展 篇6
虽然奉节县林业资源十分丰富，但多年来，林地权属不清，林地产出不高，林地效益低下。据统计，2008年全县农民人均纯收入3178元，来自林业的收入仅160元。由于林业对农户收入的贡献率低，农民对林业投入的积极性不高，林业发展的良性循环机制无法建立，造成林业资源的巨大闲置和浪费。
2008年，奉节县委、县政府抓住林改契机，迅速开展改革，变“荒山、穷山”为“青山、宝山”，使资源优势转化为经济优势，为广大农民增收致富找到了一条新的途径，带动了全县经济社会的加速发展。
一、林权数字化——“林权证”变“铁证”
奉节县按照新的林权管理理念，提出“重庆率先、全国一流”的数字化林改目标，改变历次林改“指山为界”的粗放方式，从夯实林权改革基础入手，大手笔投资1800多万元，利用“3S”技术，运用卫星遥感（RS）、地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）三大先进科技，对宗地、小班进行科学测绘和定位，并将分户结果通过现场核实——村民审议——张榜公示——乡镇复核——县级验收的程序，将数据进行矢量化处理，录入林改专业信息管理系统，确保了每块宗地、每个小班四至界限清晰、查询方便，实现了对林地的“电子身份证”管理。同时，运用计算机生成的林权证相关数据，通过机打林权证，避免了人工操作造成的填写差错和失误，保证将全县25.4万户林权证全部办成经得起历史检验的“铁证”，彻底解决了以往“一证多山”、“一山多证”和林地四至界限不清、人工填写失误等造成的林权纠纷，真正实现了“山定权、树定根、人定心”的目标。数字化林改不仅是对林权管理理念的创新，也为下一步林权管理、保护和利用创造了基础性条件。
二、资源资本化——“荒山”变“宝山”
要发挥山林效益，就要让山林“资源”变成“资产”，每天都在保值增值，给农民带来源源不断的财富。为此，奉节县委县政府采取有力措施，加快推进山林资源的资本化进程。
一方面，加强林权交易管理服务。在以往的林权交易中，由于没有正规的流转渠道，买卖双方信息不灵，林权流转非常困难。一般情况都是流转双方私下洽谈，林权人处于弱势地位，流转收益受到损失。有鉴于此，为畅通林权流通渠道、保障林权人利益，奉节县按照“规范管理、畅通渠道”和“一站式”办公的要求，专门成立了林权管理机构——奉节县林权管理服务中心，负责全县林权流转的组织和管理。在此基础上，利用数字化林改建立的林业资源信息系统，组建了林权电子交易大厅，适时发布交易事项、公开交易程序，极大的方便了供求双方的交易行为，为林权流转、抵押提供了公平、公正的交易场所和方便、快捷的流通渠道。如今，奉节县的“青山变金山，活树变活钱，林权证变成了银行的取钱卡”，有效破解了山区农民创业发展“钱从哪里来”的问题。
三、林业产业化——低效变高效
加大林业产业发展。面对林改以后“分山到户”的实际情况，为避免农民各自为政、零星分散、效益不高的现象，在林业产业化发展方面，奉节县及早谋划、统筹兼顾，形成了低山地区20万亩脐橙产业+蔬菜、中山地区10万亩油橄榄产业+养殖、高山地区10万亩红豆杉和10万亩核桃产业+药材的“三带”林业产业发展格局。同时，按照“龙头企业+林业专业合作社+种养殖基地+农户”的模式，引导广大农民实现规模生产，并先后引进了澳门恒河公司、重庆金峡油橄榄公司、辽宁臻源红豆杉公司、重庆林海林业公司等一大批有实力的企业，新发展晚熟脐橙基地5万亩、油橄榄基地4万亩、红豆杉基地3万亩、核桃高接换优基地1万亩、中药材种植基地3万亩，发展各类林业专业合作社300多家，带动了全县4万农户参与到林业产业发展中。与此同时，奉节县结合“农户万元增收工程”，制定出台了发展林下经济的奖励扶持政策，通过现金补助、税费减免、贷款贴息、项目支持等多种形式，鼓励广大农民发展林下经济，从而有效盘活了400多万亩林地资源，过去的“穷山”已成为广大农民增收致富的“宝山”。
如今，奉节县的数字化林改已给农村地区带来显著变化，广大农民保护山林、发展种养殖业的积极性空前高涨，各种林业专业合作社如雨后春笋蓬勃兴起，大型龙头企业一头连着基地、一头连着市场加速运转。我们相信，在不久的将来，一条条林业产业链就将形成，林业产业化带来的滚滚财源必将成为农民稳定增收的内生动力，林改的后发优势必将促进全县经济社会可持续发展，一个三峡库区林业资源大县成为林业经济大县、强县的目标一定会早日实现。
奉节县实验中学开展 篇7
开展“假如我是服务对象”大讨论的活动方案
为了在学校深化“假如我是服务对象”大讨论活动，根据市委办、市教育党组相关精神，学校党支部决定在全体党员干部和教职工中深入开展“假如我是服务对象”大讨论活动，现制定如下实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以换位思考为关键，以“践行宗旨，争做好干部”为主题，以解决师生 最关心、最直接、最现实的问题为重点，以优化管理、提高效能为目的，通过深入开展“假如我是服务对象”大讨论活动，促进干部职工改进作风，增强宗旨意识和群众观念，进一步改善服务态度，提高服务质量，为打造枣阳名校、推动学校从优秀走向卓越，创造良好的发展环境和服务环境。
二、参加范围
全体干部职工。确保各处室、年级组全参与，从领导层到教师、后勤教辅人员实现全覆盖。
三、方法步骤和内容
活动时间从11月份开始，到元月初结束，分为集中动员讨论、剖析查找问题、完善整改提高三个阶段进行，具体安排如下：
第一阶段：集中动员讨论（11月上旬、中旬）。根据市教育局党组关于深化教育系统“假如我是服务对象”大讨论活动推进会精神，学校通过召开动员会、推进会，层层发动、统一思想、提高认识。中层以上干部立足职务、教职员工立足岗位职责，分层分类开展大讨论，进行换位思考。①学校班子成员要思考：假如我是教师、职工和学生，我盼望什么样的领导干部？什么样的工作作风？②中层干部要思考：假如我是校级领导，我期盼中层干部有什么样的工作效能和出谋划策能力？假如我是教职员工，我期盼什么样的中层干部？③老师要思考：假如我是学生，特别是一名后进学生，我盼望什么样的教师、什
么样的班主任？假如我是一名普通学生家长，我期盼什么样的教师和管理人员？希望教师怎样对待自己的孩子？④后勤教辅人员要思考：假如我是教师和学生，我盼望什么样的服务态度？什么样的工作效率？等等。通过换位思考，增加理解，进一步密切干部与群众、教师与学生、前勤与后勤的联系，从而树立“一切服务教学”、“为了学生的一切、一切为了学生”的服务工作理念。
为了提高大讨论活动实效，学校采取分组推进的办法，将全体教职员工分为四个小组，即七年级组（由张书亭、秦宗超、熊伟负责）、八年级组（由李洪超、余建波、付天正负责）、九年级组（由马振、张海燕、曹远忠负责）、后勤教辅组（由王大保、赵勇负责）。各处室、年级组、党支部要认真组织党员干部和教职员工进行换位思考，开展交流谈体会，重点做到“五谈”（谈师生和家长的需求、谈发现的问题、谈存在的差距、谈自己的感受、谈今后的打算）。
第二阶段：剖析查找问题（11月下旬至12月中旬）。在集中讨论、统一思想认识的基础上，采取自己查、领导点、群众评的方法，围绕干部作风建设、师德师风建设和政风行风建设，深入思考干部和教师如何加强作风建设，怎样建设一支纪律严明的教育铁军；干部如何开拓创新、奋发有为，怎样杜绝“庸懒散软、虚浮慢怨”问题的发生；思考学校在管理、科研、育人以及队伍建设和校园文化建设等方面存在哪些突出问题，需要采取哪些措施加以解决；设身处地为学生及学生家长考虑，如何不断改善学校教育管理行为和教育教学行为；怎样做到理性办教育，切实提高学校教育品位；教师如何立德树人，怎样为学生树立道德典范等几个方面的问题查找不足、剖析原因，采取“八个一”（召开一次全体干部和教职员工动员大会；召开一次民主生活会和组织生活会；举办一次学习交流会；开展一次大走访活动；举办一次“加强师德师风建设、办好人民满意教育”主题征文活动；开展一次自查整改活动,每名教职工撰写不少于2000字的自查剖析整改材料；完善一批规章制度；开展一次大讨论活动督查和满意度测评活动）措施,解决问题，真正改进工作作风，树立良好教育形象。
第三阶段：完善整改提高（12月中旬至元月初）。学校各处室、年级组、党支部要针对在大讨论活动中排查出来的问题，召开处室、年级组专题会议进行研究，着眼工作需要、师生需要和学校发展需要，拿出切实可行的整改方案和有效措施。一是各部门和个人要撰写对照检查材料；二是部门和个人要制定整改方案，明确整改事项、整改时限、整改措施；三是组织开展专项整治活动。通过换位体验、交流体会，查找问题、解决问题，促进作风养成，把解决师生关注的实际问题贯穿始终，切实办好顺民意、解民忧、惠民生的实事好事，进一步密切党同人民群众的血肉联系。
四、有关要求
1、组织领导。学校各部门和广大干部职工要高度重视本次大讨论活动，为推动此项活动的深入开展，学校成立活动领导小组，校长、书记张湛军同志任组长，其他班子成员为副组长，各处室主要负责人和年级组长为主要成员。活动领导小组下设办公室，负责“假如我是服务对象”大讨论活动的安排、督促和指导工作。
2、加强督办。学校建立活动督查专班，定期对各部门活动推进情况进行指导和督办。
3、加强宣传。学校成立宣传专班，在校园网上开辟“假如我是服务对象”大讨论活动专栏，加大“假如我是服务对象”大讨论活动的宣传力度。注重挖掘先进典型，用身边的人和事教育和感染身边的人，总结出有影响、有价值的经验和做法。
附：“假如我是服务对象”大讨论活动专班
中共枣阳市实验中学支部委员会
2013年11月15日
“假如我是服务对象”大讨论活动专班
一、活动领导小组：
组 长：张湛军
副组长：张治军、杨玉萍、陈道坤、沈清华、赵伟、孙玉清、罗琼
成 员：卜国胜、龚升锋、马振、李洪超、张书亭、王华、秦宗超、王大保
二、活动推进小组
七年级组：由张书亭、秦宗超、熊伟负责
八年级组：由李洪超、余建波、付天正负责
九年级组：由马振、张海燕、曹远忠负责
后勤教辅组：由王大保、赵勇负责
三、活动督查小组
组 长：赵伟
成 员：杜清勇
四、活动宣传小组
组 长：王华