《鹅》

《鹅》（共17篇）

《鹅》 篇1

1 材料与方法

本实验采取引进品种为父本, 本地鹅为母本, 进行两品种杂交, 依据经济杂交理论, 提高其商品鹅产肉性能, 以合理开发利用。

本试验选用两品种杂交方法。父本为德国莱茵鹅, 该鹅体型较大, 成年公母体重分别为5~6kg和4.5~5kg, 毛色纯白, 绒毛产量高, 是理想的肉用型鹅。随机选择24只本地鹅为母本, 用6只莱茵鹅为父本进行杂交, 将一周内所产的蛋进行孵化, 孵出健康雏40只组成试验组。同期在孵化场1200只本地鹅雏中随机选40只本地鹅雏为对照组, 公母各半。雏鹅出壳后均注射小鹅瘟疫苗后方进入试验。

试验自2014年5月8日开始, 至2014年7月18日结束, 全期为10周龄。场地有水源, 鹅舍为塑料棚, 一周内网上饲养, 一周后落地饲养, 全部舍饲, 垫料用稻壳。全期不同周龄用饲料配方见表1。

多维素、微量元素、AD3、亚硒酸钠E按说明添加, 另加0.3%的盐。

青料掺与精料中喂饲, 青料前期用白菜, 后期用墨西哥玉米和冬牧70黑麦草, 切短后按精料青料1:2的比例拌匀后饲喂。

饲喂次数:1周龄喂8次, 2周龄喂6次, 4周龄后喂4次, 精青料按每日量平均投喂。

管理要点:温度, 1~3d为32~28℃, 4~6d为3~27℃, 每周降2℃, 直至常温。看雏施温, 以雏鹅分布均匀, 睡姿舒适, 没有受冷的叫声为宜。湿度为60%~70%。光照, 1~7日龄24h光照 (5W/m2) , 8日龄后只留一只15W的常明灯。饮水开食, 先饮水后开食, 开食用小米浸泡约2h喂给, 一周内要控制喂八分饱。中午阳光充足时舍外沐浴。5日龄时开始练水, 2周龄开始将鹅围栏设在水塘边任其自由戏水。

一周测一次体重, 同时计算饲料用量。

2 结果与分析

2.1 10周龄体重试验组293 1.7±566.7g, 对照组为456.1±472g, 差异极显著 (P<0.01) 。

试验结果表明, 鹅3周龄前增重较慢, 4周龄开始增重加快, 6周龄为最快, 10周龄与4周龄接近。详见表2。

2.2 10周龄试验组比对照组多增重479.95g, 两组内部差异均较大。标准差分别为566.7g和472g, 试验组最大体重4200g, 最小为2000g。因本研究是完全随机化选材, 它不仅客观的揭示了丹东现存鹅内部差异很大, 而且提出对这些鹅选育的必要性和迫切性。同时说明选育潜力很大。

试验组9周龄达到3kg的个体占60%, 即60d可出栏。

2.3 试验组初生时被毛有色占50%, 2周后变淡, 4周龄蜕变为纯白色, 60日龄羽毛齐全, 但绒毛较少, 70日龄开始第一次换毛。对照组花毛色占7.5%, 这种毛色是终生的。

2.4 试验组鹅适应性好, 抗病力强。

研究表明杂交鹅采食速度快, 食谱广, 牧草的根、茎、甚至枯叶都可利用。试验全程没有发生疫病, 没有用过药, 本次试验用鹅, 除去孵化因素, 试验组成活率97%, 对照组为87%。

2.5 试验组每只鹅平均耗配合料8493.33g, 每增重1kg活鹅耗料2897g, 即1:2.9。对照组平均每只耗料7780.3g, 每增重1kg活鹅耗料3168g, 即1:3.2。

2.6 莱茵鹅与本地鹅杂交受精率可达84%。

3 结论与讨论

3.1 莱茵鹅与本地鹅杂交产生的商品代不仅生长速度快, 饲料报酬高, 而且适应性好, 抗病力也强。目前可以在生产中广泛应用。

3.2 研究表明, 有必要对本地鹅进行选育, 将体型较大的组成核心群, 借鉴国内外育种新理念, 在较短时间内育成新品种, 创出新品牌是完全可行的。

优良鹅种——杂交莱茵鹅 篇2

莱茵鹅适宜大群饲养，引入我国后进行了系统的纯种选育、改良和推广工作，作为父本与国内鹅种杂交生产肉用杂交仔鹅，杂交仔鹅8周龄体重可达3～3.5公斤，是理想的肉用杂交父本。

利用莱茵鹅与本地白鹅、豁鹅进行杂交改良生产的改良雏鹅，其生长速度和抗病力明显优于本地雏鹅，改良雏鹅两个月即可出栏，体重可达3.6～4.0公斤，3月龄平均体重达5.0公斤以上。

杂交莱茵鹅体型中等，全身羽毛为白色，初生雏绒毛为黄褐色，随着生长周龄的增加而逐渐变白，至6周龄时变为白色羽毛。颈粗短而直，头无额包，颌下无皮褶，喙、蹼皆为橘黄色，额扁平无肉瘤，前躯与地面呈水平状态，腿略高，成年母鹅腹部下垂。

成年母鹅产蛋量为45～58枚，蛋重125～160克。母鹅的开产日龄为200～230天，公母比为1∶3～4，种蛋受精率为78%，受精蛋孵化率为78%～83%，莱茵鹅能在陆上配种，也能在水中配种。

杂交莱茵鹅仔鹅9周龄体重可达3.8～4.5公斤，肉料比为1∶2.6，活体重为5.29公斤，胴体重为4.05公斤。相同的饲养管理条件下，本地鹅雏体重达到3.0～4.0公斤需5个月以上。

经试验测得，杂交莱茵鹅含绒率量比本地鹅高，达27%～30%，且绒朵大，羽绒轻柔，质量好，保暖性强，是制作高档衣被的良好原料。本地鹅的含绒率量仅为20%左右。杂交莱茵鹅在抗寒性、耐粗饲和肉品质等方面均比本地品种有显著的提高。

鹅鹅鹅教案 篇3

打招呼：小朋友们，早上好！我是王老师！请问小朋友，早餐有没有吃鸡蛋？鸡蛋营养又健康，多吃就能长的高高的。有一个问题把我难住了，我不会，看小朋友们会不会，能不能帮到我。除了鸡和鸭会下蛋，还有什么动物会下蛋？恐龙，鹅。如果猜不出可以给点提示（我要给大家分享一首好听的歌曲。）放音乐。多么好听的音乐啊！出示 鹅的图片。引导幼儿认识鹅。我们来看一下鹅长的什么样。平板出示图片：

鹅的嘴巴是什么形状,什么颜色?红色的 它的叫声是什么样的？放鹅叫声。鹅的叫声好好听啊，就像唱歌一样好听。鹅的脖子是短短的，还是长长的？鹅伸着弯曲的脖子，叫出声音就像唱歌一样好听。（好，请你大声跟我念：曲项向天歌）

鹅的羽毛是……色的,翅膀上的羽毛也是白色的。当它张开翅膀的时候会不会飞起来?飞楼飞下水（带动作），它白色的翅膀是漂浮在水面上，还是被水淹住了？（那好，请你大声跟我念：白毛浮绿水）鹅的脚掌是什么形状的？什么颜色的?鹅会不会游泳？它用脚掌波着水就前进了。（请你大声跟我念：红掌拨清波）接下来，让我们来整体学一下。集体跟读古诗三遍。

《鹅》教学反思 篇4

语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的发展具有奠基作用。反思《白鹅》一课教学，我着重考虑了语言文字的训练，想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。

１、激发学生热爱语言的情感： “热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力，点燃学生对语言的情感火花。如：第1自然段作者为了表达喜爱之情把白鹅称作“雪白的大鸟”。我抓住这个语言的训练点，先引导学生自悟，再激趣引读：想象一下，假如你是丰子恺老爷爷，从好友手中抱过这“雪白的大鸟”，舍不得放下，一路抱着走回家。抱着它，感觉得到它的温度；挨着它，感觉得那羽毛的爽滑，那该是怎样一种喜爱啊！让我们脑中边想象边再读读。

２、促进学生想象能力的提升：

“想象”是学生学好语文的翅膀。我多次设计学生发散思维，积极想象的环节。在教学第三自然段时，我让学生找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。我引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。实践证明，学生对想象的环节是喜闻乐见的，这从他们乐此不疲的表情中就能看出。）

３、重视学生语文素质的内化：

内化是形成语文素质的心理机制，外因都要通过学生主体这一内因来实现。在课堂充分学习阅读的基础上，我引导学生总结出本文的写作特点，然后问学生你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？ 接着出示“快乐写话卡”：

我是一只＿＿＿＿的白鹅。

（该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。）

让学生充分经历阅读教学的“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子，创设这种由内化到外化的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，真正做到一课一得。

总之我打破了传统的串讲形式，让学生充分地自读自悟，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，增强了学习兴趣，也增强了积累知识的能力和运用知识的能力。但也存在不少问题。如：某些环节处理得过于细致使后面时间不够；课堂气氛虽然较好，但有时目的性不强。

《白鹅》教案

学习目标

1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。重点难点

了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。课前准备

1、观察自己喜欢的一种动物。

2、布置学生预习，自学生字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）教学课时

两课时

第一课时

教学过程

一、单元导读，梳理要点

1、阅读单元导语。

2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）

3、揭题，引入本课。

（可结合出示挂图或课件简笔画）

二、学习生字，初读课文

1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）

2、教师分类检查生字词的读音。

（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。）

3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）

4、指导写字。

（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）

三、整体感知，理清脉络

自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）

1、口头填空：这是一只———的白鹅。

2、（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯„„）

2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）

姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足

四、初识“高傲”

1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”

2、品词：伸长头颈，左顾右盼。

3、表情朗读：“好一个高傲的动物！”

五、作业

1、写生字。

2、朗读课文，划出自己喜欢的句子。

第二课时

◆复习巩固，引入新课

1、听写生字词，订正。

2、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？

◆学习第三、第四自然段，再识“高傲”

1、出示两句话：

⑴鹅的叫声很高傲。

⑵鹅的步态，更是傲慢。

2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。

3、小练笔（填空）

⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫（从这五个词中你体会到什么？）

⑵鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你体会到什么？）

◆研读第五、六、七自然段，总结“高傲”

1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。

如：⑴“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？

⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？

⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？

⑷鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？

2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？

⑴食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）

⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先„„再„„然后„„）

⑶鹅老爷脾气的句子。（每逢„„就„„责备、架子十足）

⑷有人“侍候”的句子。（堂倌、非„„不可）

⑸狗“扬长而去”的句子。

3、返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？

◆体会情感，朗读背诵

1、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法？(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)

2、朗读、背诵自己喜爱的部分。

◆作业

1、抄写文中生动有趣的句子。

2、观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。

课后小节：

《白鹅》这一课是宋美珍老师的试讲课，课文有趣的文字，宋老师幽默的话语深深打动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此高傲，学了之后孩子们恍然大悟。

《白鹅》说课稿

一、说教材：

《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

二、说教学目标：

1、知识目标：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语。流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。

2、能力目标：通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。培养学生的阅读能力，朗读能力。

3、情感态度价值观：体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

三、说教学重难点：

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。我通过引导学生读句子，划句子、朗读重点语句，搜索教育资源提供的材料，以及利用教育资源演示的方式，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。

四、说教学方法，学法指导及教学手段的运用

1、教学方法：《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。《语文课程标准》也指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这节课我让学生理解课文内容时,我尽量启发学生、跟学生谈话,鼓励学生大胆表演和利用课件及远程多媒体资源演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。

2、学法指导：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体。这篇文章语言风趣幽默，词语丰富、精彩。在教学鹅的步态这段,我引导学生进行自主学习和合作探究学习，并教学生归纳学习方法,并教给学生学习方法，让学生通过自读课文，独立思考，合作讨论来解决问题，这样既解决了问题，又培养了学生学习能力及合作探究的能力。

3、教学手段的运用：课前我搜索大量的教学资源资料，用录像展示、肢体语言的方法启发学生想象，使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物,以便更好地帮助学生理解课文,培养学生的语文素养。

五、整体感知，理清脉络。

这一环节布置学生自由读书，在读书前，提出读书要求，让学生带着问题学习的习惯。反馈中我设计了字、词、句的检查，由易到难，逐步上升。重视对学生字、词、句的掌握，同时检查学生自学预习情况，并培养学生认真听的习惯。

六、巩固识字，书写难字。

这一环节，我首先让学生仔细观察，说说自己发现什么要提醒同学们注意的。培养学生仔细观察，树立学生互相帮助、共同进步的思想。然后利用教育资源网络教材指导书写较难的“餐”和“蹲”字，并让学生跟着书空，这样避免写错字。同时培养了学生写字按笔画写的习惯。

校本教研活动安排

活动主题：如何培养学生的口头表达能力 活动安排：2011年11月2日 地 点:下扎扎小学

主持：安艳君 记录：安艳君

研究课教师：陈玉珍 总结：陈玉珍 参加人员：全体教师

活动方式：质疑问难---发表见解---争论辩解---达成共识 活动目标：

社会的进步，呼唤素质教育，素质教育对语文教学提出了更高的要求。培养学生的语言表达能力，是小学语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要途径。

说话训练，作为口头语言表达能力培养的重要形式，与识字、听话、阅读、写作能力培养有着相辅相成的密切关系，它是语言文字训练过程中的重要环节。所以培养学生的说话能力是教学中的重要任务之一。而现实中学生的说话能力还比较薄弱，针对这一教育现状我校广大教师正在不断积极探索，努力尝试各种教学改革。目前，加强说的训练，已经引起各位教师的重视。但是，在教学中怎样根据学生特点，借助教材对学生层层引导以达到有效的说话训练，这又是不少人思考的问题。今天利用校本教研的机会，希望各位教师献言献策，解决实际教学中的问题。活动流程：

1、明确主题。（如何培养学生的口头表达能力）。

2、质疑问难。

3、发表见解

4、讨论辩解

5、达成共识

万事开头难，首先是要帮助学生树立说话的勇气。为每一个学生创造说话的机会，创造宽松自由的环境和气氛，让学生在公开的场所能张开嘴。逐渐的由在座位上说到在讲台上说，再到其他任何场所的说。由有准备紧张地说到没准备地有把握地说，由指名回答一个问题短时间说到争先恐后地说。老师要注意多表扬，多鼓励，多关注，少批评，逐步增加学生敢说的自信心。

鹅-教学教案 篇5

1．读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。2．能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

3．认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。4．朗读课文，背诵课文。教学重点、难点 1．识字、写字。

2．理解诗中词语意思及诗句的意思。

教具准备 图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。教学时间 二课时 教学设计 第一课时

一、教学目标

（一）读懂诗句意思，理解词语在诗中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

（二）能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点

理解诗句及其中词语的意思。

三、教学过程

（一）板书课题，简介古诗及本首诗。

1．今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。

2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗，板书：鹅。

（二）看拼音读课文，记住生字音。1．自读课文，画出生字，读准字音。2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。q& xi4ng f* zh2ng b# 曲 项 浮 掌 波

3．自读课文，检查生字读音。鹅 毛 红 清

（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。1．读第1句。告诉学生前面两行是第1句。（1）读第1句，注意逗号停顿。①理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）曲项／向天歌。

2．读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。（1）读第一行，看图。同桌讨论，“白毛”指的是什么？“浮绿水”中的“浮”什么意思？“绿水”是指什么说的？（①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）（3）读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思）

讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）（3）读第2句诗句。讲讲诗句的意思。白毛／浮绿水，红掌／拨清波。

读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图）

可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。

这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。3．观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。4．要学会读古诗。要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。

（1）指名读（4～5人），读后评议。

（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。

（四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）第二课时

一、教学目标

（一）认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字。

（二）能在田字格里规范地书写生字。

（三）背诵课文。

二、教学重点、难点 识字、写字。

三、教学过程

（一）复习检查。

1．有感情地朗读课文。2．读生字卡片：鹅毛红清

（二）学会4个生字。1．鹅。6，读准音。

（1）识记字形。自学按什么方法记。（按部件组合法记，左右结构，左边“我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：“我的鸟”打个字，是什么字？（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。雄的头部有黄色突起。

2．毛，m2o，拼读音节，读词语：白毛。（1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形：m2o毛，第一笔平撇“”，第二笔横“”，第三笔长横“”，第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔）（2）口头组词语，加深理解字义。羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴

3．红，h$ng，拼读音节，读词语：红掌。（1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3笔。

（2）识记字形。你用什么方法记住“红”字：自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边“工”字，红掌的“红”）4．清，q9ng，拼读音节，读词语：清波。

（1）识记字形。自己练习说方法。指名说（q9ng清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边“青”字，清波的清）

（2）口头组词语，加深对词义的理解。清波清水清洁清静清新分清

（三）指导书写。1．鹅。

（1）整体位置：左右相等。（2）部件位置：“我”字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横，“鸟”字最后一画横从竖中线起笔。（3）教师带写，学生仿写字头。（4）学生独立看田字格字帖写。2．毛。

（1）整体位置：上紧下松。

（2）笔画位置：第一笔横撇在上半格中间。第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。第四笔竖弯钩，压竖中线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。

（3）教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。（4）看田字格范字独立书写。3．红。

（1）整体位置：左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折，第三笔提，对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。右边“工”字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。（3）教师带写，学生仿写字头。（4）学生独立写。4．清。

（1）整体位置：左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：三点水三个笔画是弧形，（略）“清”写法同独体字“青”（略）（3）（4）略。

（四）指导背诵课文。用问答式练习背诵。2．鹅的羽毛什么颜色，它浮在什么颜色的水面上？（背第三行）3．鹅的脚掌什么颜色？它怎样在水上游动？（背第四行）

（五）巩固练习。1．背诵全诗。2．读词语。

鱼、鹅混养三注意 篇6

因为鹅一旦下水时间过长, 易使池水长时间混浊, 影响池内鱼的生长发育。若鱼塘不是活水, 但面积较大的话, 鹅下塘后不会导致池水长时间混浊, 也可以进行鱼鹅混养, 达到肥水养鱼目的。

2. 给鱼喂饵料时不让鹅下水。

这样做既可防止鹅吃鱼的饵料, 也可避免鹅长时间下塘戏水, 扰乱鱼的正常采食。尤其夏天气温较高, 若鱼饵料投喂后不马上被吃完, 容易变质。

3. 定时定量投喂鱼饵。

饲喂鱼时既要按照定量、定时投喂原则, 又要根据水温、鱼的生长和吃食情况, 不断调整投饵数量, 促进鱼、鹅双丰收。

《鹅》 篇7

莱茵鹅原产于德国莱茵河流域，在20世纪40年代即以产蛋量高、繁殖力强而著称。现广泛分布于欧美各国。成年公鹅活重5 ~ 6公斤，母鹅4.5 ~ 5公斤。全身羽毛洁白，喙、跖、蹼呈橘黄色，年产蛋量为50 ~ 60枚，蛋重150 ~ 190克，蛋受精率、孵化率都非常高。种鹅成熟期较早。肉用仔鹅在适宜的饲养条件下，8周龄体重可达4.2 ~ 4.3公斤，肉料比为1∶2.5，适于大型鹅场大批量生产肉用仔鹅，也是比较好的肉用仔鹅和肥肝鹅的杂交亲本，以莱茵鹅作杂交母本，生产杂交鹅效果好。(见封底图8）（吉林省辉南县朝阳镇西华路7号吉林正方农牧股份有限公司 王嗣伟 邮码：135100 电话：0448-8762288）

肉兔之王——新西兰兔

新西兰兔原产于美国，是当今最著名的肉兔品种之一。该兔最大的优点是产肉多，肉质好，屠宰率高，尤以早期增重快而闻名于世，在欧美养兔发达的国家基本以养新西兰兔为主。山东省胶州市南店子养兔场自2000年引进新西兰兔，经几年的饲养实践证明，新西兰兔是一种优良的肉兔品种。

1.外貌特征 新西兰兔被毛纯白，眼红色，头粗重，嘴钝圆,耳短小而直立，体躯浑圆丰满，背腰圆，四肢强壮有力，与其他白兔相比，新西兰兔品种容易鉴别。

2.生长发育快 早期生长快是新西兰兔的主要特点，仔兔初生体重50 ~ 60克，2月龄1.8 ~ 2.3公斤，3月龄2.7 ~ 3.3公斤，一般60 ~ 70天即可出栏，产肉率及饲料报酬率均高于其他品种兔。

3.繁殖力强 成年兔体重4.5 ~ 5公斤,每胎平均产仔兔7 ~ 9只，多者13 ~ 16只，幼兔3 ~ 4月龄性成熟，5 ~ 6月龄开始交配繁殖，受孕率高，耐频密繁殖。

鹅 篇8

(2)部件位置：“我”字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横，“鸟”字最后一画横从竖中线起笔。

(3)教师带写，学生仿写字头。

(4)学生独立看田字格字帖写。

2.毛。

(1)整体位置：上紧下松。

(2)笔画位置：第一笔横撇在上半格中间。第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。第四笔竖弯钩，压竖中线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。

(3)教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。

(4)看田字格范字独立书写。

3.红。

(1)整体位置：左窄右宽。

(2)部件、笔画位置：纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折，第三笔提，对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。右边“工”字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。

(3)教师带写，学生仿写字头。

(4)学生独立写。

4.清。

(1)整体位置：左窄右宽。

(2)部件、笔画位置：三点水三个笔画是弧形，(略)“清”写法同独体字“青”(略)(3)(4)略。

(四)指导背诵课文。用问答式练习背诵。

1.小作者指着鹅说什么?鹅是怎样叫的?(背第1句)

2.鹅的羽毛什么颜色，它浮在什么颜色的水面上?(背第三行)

3.鹅的脚掌什么颜色?它怎样在水上游动?(背第四行)

(五)巩固练习。

1.背诵全诗。

2.读词语。

红日红星红灯红花火红

清水青草鸟毛白鹅毛竹

3.填空。

( )，( )，( )，曲项( )( )歌。

( )( )浮绿( )，( )掌拨( )波。

鹅作文400字 篇9

它们长着黄色柔软细细的绒毛，摸着很光滑。眼睛水汪汪，脑袋很小，身子倒很大，脚丫子灰灰的，只有一个硬币那么大，嘴巴又扁又小。

爷爷就给他们建设了三个家。第一个家建在太阳下，离我家厨房只两米，这可能是爷爷想让鹅离美食近一点吧。爷爷在那里挖一个浅浅的坑，把水倒进去。鹅见了没有拥挤，没有争夺。它们秩序井然，一个接一个快速跳进水里。它们把头伸到水中，慢慢地抬起来，抖抖毛上的水，再来一次，这可能就是鹅在洗澡吧。

鹅的第二个家在墙角，这里有美食――蚯蚓、米粒、菜叶等。最妙的是这里还能进行日光浴。看，有几只在边进行日光浴边吃美食，有几只在边进行日光浴边睡觉。嘎――嘎――突然，我听到鹅欢快的叫声，好像在说泡日光浴真舒服。我家的鹅真会享受。

第三个家就是防雨处。这个家是用瓷砖砌成的，天热的时候，鹅可以进到里边降温。

鹅太太洗澡 篇10

有一天，傍晚时分，鹅太太想洗澡。她把绿色的浴盆拖出来搁在地板正中央，把水壶放到炉子上，拿出两块又大又软的毛巾，还有一块粉红色的肥皂。然后，她坐在椅子上读起《动物晨报》来。

鹅太太读了一则有趣的故事，又看了几幅滑稽的画。这时，她想起了烧着的水，就跑到炉边瞧瞧，水已经热了，正好可以用来洗澡。

她把毛巾、肥皂、衣服、拖鞋都放在浴盆旁边的椅子上。

“哎呀!”她叫了起来，“我还需要一条浴巾。”

她取来一条上面绣着一朵蓝色小花的浴巾，“啪”的一声跳进了浴盆。

“肥皂拿来了，浴巾也在这儿，”鹅太太自言自语地说，“可是，这样总不像洗澡呀!我不明白，这是怎么回事。”

她开始用浴巾擦自己的羽毛。

“好像出了什么问题。肥皂、浴巾、我自

己，都在这个盆里，但是总有点儿问题。”她

说道。

正在这时，她听见窗外一阵嘎嘎的叫声。她知道，这是三只鸭子去市场买东西，路过她家门口。

鹅太太跳出浴盆，奔到窗边。她把长长的脖子伸了出去。

“喂，你们好!”她叫道，“请进来吧!我

想洗澡，但是好像出了什么问题。”

三只鸭子笑了。

“大概你把肥皂忘了。”他们告诉她。

“不，肥皂在这儿呢!”

“好吧!”三只鸭子说，“那我们就进你的屋里去看看究竟是怎么回事吧!或许我们能找出问题在哪里。”

说着，他们摇摇摆摆地走了进去。

厨房地板的中央放着一个绿色的小浴盆，衣服、毛巾、浴巾和肥皂也都在，炉子上还搁着水壶呢!

三只鸭子笑了起来。

“嘿，鹅太太，我们知道你很健忘。不过，我们万万没想到，你竟会健忘到这种程度!”

三只鸭子笑得简直发不出嘎嘎声来。一直到最后，他们才说：“水，鹅太太!你忘了往盆里倒水了!”

鹅太太眨眨黑眼睛，瞧瞧炉子上的水壶，也忍不住笑了起来。

【童心童语】

雏鹅养殖技术 篇11

1 雏鹅选择

喂好雏鹅首先应注重雏鹅的挑选,挑选时观察雏鹅外形,应选择头大、嘴阔、体形大、背宽的雏鹅,以叫声洪亮、眼亮有神、举止活泼的雏鹅为佳。要求雏鹅的绒毛有光泽,干燥密长,洁净黄松,密附体躯;腹部柔软平坦,脐部收缩,卵黄吸收良好;用手握住颈部向上提时,双脚迅速收缩。对腹部较大、血脐、瞎眼等弱残雏鹅都要淘汰。同时,尽量选择耐粗饲的品种[1,2]。

2 开食

雏鹅出生后,开食越早越好。当雏鹅毛干后,已能站立时,便可调教采食。开食前,应当让雏鹅饮水,俗称“潮口”,先把盛有清洁水的水盆放在育雏栏的角落,把一部分雏鹅的嘴多次按入水中,让其饮水。只要有个别雏鹅饮水,其他雏鹅也会效仿。“潮口”时可在每100 mL温水中加维生素C 5 mL、维生素B16 mL、葡萄糖5 g、红糖3 g与0.05%高锰酸钾水交替饮用,每天饲喂5次,连喂3 d进行清肠消毒。然后把切成细丝的嫩青菜或已生好的并放叶的绿豆芽放在手上晃动,并均匀地撒在草席或塑料布上,引诱雏鹅采食,2~3 d后逐渐改用饲料饲喂。大群饲养时,可将青菜放在饲料盆中自由采食。1~3 d雏鹅吃料较少,每天喂4~5次,其中晚上1次。以后随日龄增加喂料次数和喂料量。

3 各阶段饲喂

4~10日龄:每天喂6~8次,其中晚上2~3次,每次喂青绿饲料时加入适量的米饭粒,米饭不能黏糊,喂前用清水泡,然后在草席上摊开,稍稍晾干后再喂。喂配合饲料,日粮配合比例为青绿饲料占60%~70%,配合料占30%~40%。没有鹅专用配合饲料的,也可以考虑用肉雏鸡料代替。青绿饲料要嫩、洁净,喂料时先青绿饲料然后喂精料,定时定量,少喂勤添。15日龄内以喂8成饱为宜。

11~20日龄:以喂青绿饲料为主,并由饭粒过渡至用碎米;喂配合饲料比例为青绿饲料80%~90%,配合饲料10%~20%;每天喂6次,晚上2次。如天气晴暖可以开始放牧,放牧前不喂料。每次喂料时要更换新鲜的饮水,并要充足。饲料的变换要逐渐进行,一般由熟到生、由软至硬逐渐过渡;青绿饲料品种也应防止突然更换,以防消化不良的发生。1~20日龄推荐饲料配方为:食盐0.3%,骨粉0.7%,生长素1%,鱼粉8%,草粉10%,豆饼10%,麦麸18%,玉米粉52%。

21~30日龄:雏鹅对外界环境适应性增强,日粮可适当加入煮至裂开的谷粒,并逐渐加喂湿谷。日粮配比为青绿饲料90%~92%,配合饲料8%~10%。每天喂5次,其中晚上1~2次。21~30日龄推荐饲料配方为:食盐0.25%,骨粉0.75%,生长素1%,麦麸10%,菜籽饼15%,蚕蛹15%,草粉18%,玉米粉40%。饲喂时可以适当喂一些易消化的青绿饲料。日粮中应供给1.0%~2.5%的骨粉、1%的贝壳粉、0.25%~0.30%的食盐。舍饲条件下还应补给粗砂砾[3,4]。

4 病害防治

注意预防软脚病、青绿饲料中毒、风湿病、小鹅瘟、鹅白痢病、鹅流感、禽霍乱、寄生虫等常见病虫害的发生。特别要注意预防小鹅瘟、鹅流感和消化不良的发生。因此,将这3种病的发生特点、症状和预防方法介绍如下。

4.1 雏鹅消化不良

消化不良多发生于雏鹅2周龄以下。消化不良表现症状是两翅下垂、羽毛无光泽、低头闭目、病雏精神不振、食欲降低或废绝。排便次数增加,肛门周围有污秽,粪便稀薄,有酸臭味,呈白色或淡绿色,有时带有泡沫或黏液。该阶段的雏鹅消化机能较弱,特别需要适当的饲喂管理。如果喂养不当,例如雏鹅出壳不久便饲喂粗纤维饲料,因为其消化器官尚未发育完全容易造成消化不良。还有其他原因也容易引发消化不良,如天气突变、饲料中缺少细砂粒、突然改变饲喂量和饲料配方等。

防治方法:一是合理调配饲料配方,采用科学饲喂方法。选用易于消化、营养全面的饲料,要求不喂隔夜料,现配现喂,不喂腐败变质饲料。育雏期前7 d,用适量温水拌料,做到定时定量饲喂。5日龄后,在饲料中加入适量细砂。二是药剂治疗。对于发病的雏鹅,应当将乳酶生、酵母片等促消化药物拌入饲料喂食,每次0.2 g/只,连用2 d。如果雏鹅发生腹泻,则在25 kg饲料中加入2.5%氟哌酸50 g或木炭屑2%,连用2~3 d,效果显著。

4.2 鹅流感

鹅流感主要发生于雏鹅,死亡率较高。该病症状为扎堆、食欲不振、精神萎顿、呼吸困难、流鼻涕、甩头、摇头、羽毛蓬乱而污秽。一般病程3~5 d,严重下痢后发生死亡。该病的原因一般是饲养管理不善,遇到天气突然变化,使雏鹅感染风寒。

防治方法:一是对1月龄以内的雏鹅进行科学的饲养和管理,尤其注意保暖。二是注射疫苗进行防治。发病雏鹅,可用磺胺嘧啶片口服,青霉素肌肉注射,效果较好。

4.3 小鹅瘟

小鹅瘟是一种急性、败血性传染病。病鹅表现为精神萎顿、废食、下痢以及肛门失禁等症状。一般出壳3~5 d发生。可以蔓延全群,1月龄以后的鹅一般不会发生。该病可分为亚急性型、急性型、最急性型3种病症。亚急性型:多发生于2周龄以上的鹅群,下痢水便、精神差、不吃,部分雏鹅可自愈。急性型:多发生于1~2周龄的雏鹅,病程多为1~2 d,废食、精神萎顿、严重下痢,排黄白或黄绿色水便,临死前出现精神症状。最急性型:多发生于1周龄以内的雏鹅,常出现不明原因突然死亡。典型的病理变化剖检时的症状为小肠形成栓,严重者可堵塞肠道。

防治方法:在种鹅产蛋前1个月左右连用小鹅瘟疫苗接种2次,使接种蛋中含有母源抗体,从而使雏鹅产生被动免疫[5,6]。

摘要：从雏鹅选择、开食、各阶段饲喂、病害防治等方面总结了雏鹅养殖技术,以供养殖户参考。

关键词：雏鹅,选择,开食,饲喂,病害防治

参考文献

[1]杨柏平.雏鹅的饲养与管理[J].养殖技术顾问,2012(6):8-9.

[2]谭瑞华.雏鹅饲养管理的关键措施[J].河南农业,2012(11):53.

[3]郭保民.雏鹅的培育技术[J].畜牧与饲料科学,2009(S2):194-197.

[4]于晓红.如何提高雏鹅的成活率[J].畜牧与饲料科学,2004(6):90-91.

[5]马明.春育雏鹅严防小鹅瘟[J].农村科学实验,2012(4):32.

儿歌：鹅大哥 篇12

一． 欣赏儿歌。

1． 看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

2． 教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

3． 幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

二． 动物的叫声。

1． 听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

2． 幼儿模仿叫声与它们的动作。

3． 按自己的想法说说动物们在说些什么。

三． 游戏“谁在叫”。

1． 教室四周摆放好各种动物的头像。

2． 教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤！唧唧叫的是谁？”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

3． 反复多次玩以后，将不同

小动物的叫声编入儿歌。

活动目标：

1． 学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

2． 感受动物学唱歌的情感。

活动准备：

1． 指偶白鹅。

2． 儿歌图片。

鹅小学作文 篇13

没想到王永庆却买下了许多鹅。人们都说他疯了，没有饲料，这些鹅买回来还不是饿肚子?可王永庆毕竟是王永庆，他用一种人们想不到的东西来喂鹅，那就是包心菜的老茎老叶子喂鹅。这些都是人们不要的东西，而且这东西纤维粗，鹅吃了不好消化，所以就没有人想到用来喂鹅。但王永庆却认为，瘦鹅在遭受饥饿折磨之后，具有强韧的生命力，不但胃口奇佳，且消化能力极强，只要有食物吃，它们会很快肥壮起来。他将大量的老茎老叶搭上极少量饲料喂鹅，果然，经过几个月的用心喂养，那些两斤来重的瘦鹅竟长到了六七斤。

事后王永庆说：任何人在失意之时，要像瘦鹅一样忍饥耐饿，锻炼自己的忍耐力，只要没饿死，一旦机会来临，就会像瘦鹅一样迅速地强壮起来。

林区鹅饲养管理技术 篇14

1 雏鹅的饲养与管理

雏鹅在出壳后, 适应外界能力较差、抗寒能力较弱, 应该掌握好育雏温度。第1周温度不得低于28℃, 之后每周下降1～2℃, 湿度前期控制在60%～65%, 后期为65%～70%。及时饮水开食, 必须做到“先饮水, 后开食”。饮水温度要适宜, 并可在水里适量加些中药或电解多维来提高雏鹅的免疫力。10日龄内的雏鹅每昼夜喂7～8次, 其中夜间喂2～3次, 10日龄后白天可减少1次。

2 中鹅的饲养与管理

雏鹅饲养到1月龄左右进入中鹅期, 应以放牧饲养为主。选择好放牧地, 尽量多采食天然青绿饲料和稻麦田中遗留的籽粒。中鹅的早期, 鹅体较小, 对放牧不能完全适应, 放牧时间应短些, 以后与日俱增, 逐渐过渡到完全放牧。中鹅生长发育迅速, 食欲旺盛, 对饲料需求量大, 应适当补喂青草或混合精料, 再适当添加骨粉、食盐、矿物质添加剂。夏天气候炎热, 不可整天放牧, 最好的清晨和傍晚时进行, 收牧之后进行补饲, 每天保证足够的饮水。

3 育肥期

育成鹅在60日龄左右从中选出留作种用的进入后备期饲养, 其余的鹅应进行育肥。育肥鹅在上市前10～14天进行短期育肥, 以改善肉质, 增加肥度, 提高产肉量, 肥育可采用放牧和舍饲两种方法。

育肥期要限制鹅的活动, 控制光照, 保证安静, 减少对鹅的刺激, 让鹅尽量多休息;喂给含糖类充足的饮水以增加食欲;促进消化, 使鹅体内脂肪迅速沉积。同时要保持场地、饲槽和饮水器等的清洁卫生, 防止疾病发生。经10～14天育肥, 即可上市销售。

4 鹅的疫病防治

小鹅瘟:

是雏鹅的一种急性败血性传染病, 症状为严重下痢, 排黄白色或黄绿色水样稀便, 鼻孔没有分泌物, 时时摇头, 有的鹅没有发现任何症状就突然死亡。防治:在孵化前1个月给产蛋母鹅肌注小鹅瘟疫苗1毫升, 用这种蛋孵出的雏鹅自身就有免疫力。如母鹅没进行防疫, 种蛋孵出的雏鹅要在1日龄内皮下注射小鹅瘟疫苗0.1毫升, 或皮下注射0.5毫升小鹅瘟血清可起到预防作用。发病时用小鹅瘟血清0.8毫升皮下注射可治愈, 其他药物无效。

鹅副黏病毒病:

此病流行没有明显的季节性, 各种年龄鹅均可发病, 日龄越小, 发病率和死亡率愈高, 对雏鹅和育成鹅致死率可高达90%以上。防治:加强饲养管理工作, 定期消毒;制定合理的免疫程序, 做好鹅副黏病毒的免疫接种。流行地区可以在10～14日龄接种鹅副黏病毒疫苗预防, 无母源抗体的雏鹅可以提前到5日龄首免。疫区或受威胁区, 除用鹅副黏病毒疫苗紧急接种外, 还可用高免血清或抗体进行紧急预防。

感冒:

症状为流鼻涕、流眼泪, 张口呼吸, 身体前躯羽毛湿, 缩颈闭目。防治:育雏前5天将温度控制在27～28℃, 每5天左右降2℃, 直至降到室温。药物可用磺胺嘧啶片1/2片, 以后每隔4小时喂1/4片, 连喂3天。治疗可用2万单位青霉素加0.5毫升安痛定注射, 每天两次, 连用3天。

霍乱 (巴氏杆菌病) :

主要引起1月龄以上青年及成年鹅发病, 以散发性为主, 偶有地方流行性。没有明显季节性, 但以冷热交替、天气突变、多雨潮湿的时期多发。症状为口鼻流出黏液或泡沫, 排出绿色或灰黄色稀便, 有时带血, 食欲废绝。治疗:用青霉素3万单位+0.5毫升安痛定注射, 每天两次, 连用3天。此外, 磺胺类药物和多种抗生素对该病都具有很好的预防和治疗效果。

腹泻:

“鹅”去从军了 篇15

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

同学们，这首小诗恐怕大家已经张口就来了。鹅在我们心中就像“高贵”的公主一样。可是今天我们就看看鹅的另一面，会让同学们大吃一惊的：鹅还有这本领？

鹅去从军了

1985年联邦德国法兰克福的一个美军基地。当时，驻守于此的美国陆军第32防空指挥部的军械库连续发生了两次手枪被盗事件。正当基地司令官维克托·丁·雨果一筹莫展时，他偶尔从电视中看到一则有关英国著名的瓦兰登威士忌酒公司的新闻，说是该公司为防窃想建一支警犬队伍，但既费时又费钱，便喂养了近百只从中国引进的狮头鹅当“保安”，此后再没有发生过失窃事件。

雨果派人进行考察后，便决定效仿这家公司的做法，建立了一支由5只“鹅兵”组成的“警卫部队”，与执勤士兵共同担负起守卫仓库的任务。

结果，军械库再也没有发生过任何失窃事件。于是，雨果决定把“鹅兵”队伍扩大到18只，并推广到整个基地，让它们同士兵一起执行巡逻警卫任务，保护基地的通讯设施和防空大炮。

上天为什么会眷顾鹅呢？

鹅的个子大，脖子长，勇敢好斗，常追啄生人或异物。它的听觉非常灵敏，只要发出一点轻微的声音，就会立刻伸直脖子高声大叫。鹅是最理想的活动自动报警器。早在2300年前，人们已经利用鹅的这一特性，开始训练它服务于军事领域。古罗马人在和高卢人作战时，就是因为“鹅兵”早期报警而抵制了高卢人的进攻。

当今，经过生物学家的研究发现，鹅的听力超过狗，甚至能和电子设备媲美。不少国家也开始建立“鹅兵”，20多年前，荷兰就曾建立过一支“鹅兵部队”，但因为它们过分的喧闹和“散漫”，甚至经常开小差，后来这支“部队”被厨师“消灭”了。

美国训练的一支“特种兵”——“鹅兵”，已经能够成功地代替人警卫、巡逻，发现情况并及时向主人报警。它与警犬相比较，还有一个拒绝“受贿”的优点，因为有的警犬一遇到好吃的，就会因贪吃而敌我不分。

鹅充分发挥自身优点，从所谓的“鹅公主”完美转型为坚强的“兵哥哥”。同学们，看了鹅的从军记，你瞧瞧自身有什么优点，也发挥你的优势，创造一个奇迹！

鹅小学作文 篇16

我跑到鹅群的面前，竖起竹竿，准备赶鹅。我想先把鹅群赶到河里去，可是万万没想到，鹅群像受到什么惊吓似的东奔西跑。

我赶紧跑到家里，从袋子里抓了一把玉米粒撒到地上，鹅群马上飞跑了回来。我一脸的幸喜，可是没过多久，玉米粒快被鹅群吃完了。我望了望，发现离鹅棚只走了十几米。我灵机一动，找到了那只领头鹅，我跑到它面前，把它引走。我走一步，鹅就前进一步，我走两步，鹅就前进两步……我一边走，一边回头看看它们有没有跟上。

终于走到了河岸边，可是鹅群都不愿意下河。于是我将剩下的一小把玉米粒撒进河里。大白鹅看见了食物都争先恐后地向河里跳去，“扑通!扑通!”活像一个个跳水运动员。河面渐渐恢复了平静，大白鹅们在河面上安然、悠闲、神情自若……

辽宁鹅业发展概况 篇17

1 产业发展概况

1.1养殖数量及分布2011年, 全省饲养量在1 000万只左右, 鹅肉产量达2万多吨。以地方良种豁眼鹅最为著名, 产蛋量达到120枚以上, 也有德国莱茵鹅、台湾鹅 (白罗曼) 、匈牙利鹅霍尔多巴吉及法国朗德鹅等品种, 这些外来鹅种经过多年的风土驯化、品种选育, 逐渐形成在年产蛋量在40～50枚, 商品鹅前期生长速度较快, 70日龄鹅体重在4 kg以上, 虽然鹅苗价格较当地品种贵, 因料重比低, 也逐渐得到养殖户的认可。养鹅地区主要集中在阜新、丹东、铁岭、朝阳、辽阳、盘锦、沈阳等地。

1.2产业发展情况随着鹅肉制品绿色健康的优势逐渐显现, 再加上近几年政府相关主管部门相继出台发展鹅业措施, 逐渐形成公司+基地+农户的模式, 辽宁省养鹅市场呈现养、销售两旺局面, 规模化养殖已成为辽宁养鹅业发展趋势。目前, 全省规模化养鹅场、养殖小区100余个, 饲养量约占全省50%以上。专业鹅屠宰场30余家, 年屠宰量在50万只以上的有8家, 能进行深加工的有5家。规模养殖和屠宰的发展, 促进了产品质量和档次的提高, 保障了农民养鹅收益, 推动了辽宁省养鹅业的发展。

1.2.1种鹅场目前, 辽宁省大大小小种鹅场有几十家之多, 饲养品种大多以本地豁鹅等大白鹅为主, 外来品种有长绒鹅、莱茵鹅、朗德鹅、霍尔多巴吉鹅。其中, 大型鹅场以盘锦市吉远种鹅场为代表, 饲养量在3万只左右, 饲养品种为台鹅 (白罗曼鹅) 、霍尔多巴吉鹅、豁眼鹅。这些种鹅场加上农村散养的种鹅, 每年可提供商品鹅雏2 000余只。2011年种鹅饲养户 (场) 效益平均1只种鹅能剩80～100元利润。

1.2.2孵化场据不完全统计, 辽宁鹅孵化场有上百家之多, 孵化集中阜新、丹东、铁岭、朝阳、辽阳、盘锦、沈阳等商品鹅饲养集中的地区。通过辽阳罗大台乡丽君孵化场、昌图八面城付林鹅业孵化场、海城李东玉孵化场等调研统计分析, 2009年全省鹅雏孵化量在1 000万只, 2010年孵化量和2009年大体相当, 2011年这些孵化场共孵化种蛋约在2 000万枚。其中, 供应辽宁市场鹅雏约在1 000万只;剩下的1 000余万几乎是供应外省, 主要销往黑龙江、吉林、山东、江苏、河南、江西、内蒙等地。种蛋 (受精蛋) 收购价格从2011年初的4元到9、10月份的13元不等;鹅雏价格从年初的7～8元/只到9月份底、10月初20～22元/只。

1.2.3屠宰场通过对法库清宇鹅业、彰武美中鹅业、新民瑞涛鹅业等几家屠宰场调研, 每个屠宰场屠宰量在40～200万只之间。毛鹅来源基本以屠宰场所在地的本市、本省为主, 能占屠宰总量的70%, 其余30%来着于外省, 以内蒙和吉林为主。2011年, 商品鹅收购价格开始明显回升, 活鹅价格已达到18元/kg, 商品鹅达到2万元/t, 老鹅白条更达到2.4万元/t。

2存在问题及发展对策

22.1饲养设施和饲养条件落后

由于养殖者多为普通养殖户, 经济实力弱, 饲养设施和饲养条件普遍落后, 圈舍简陋、杂群混养、风吹露宿等现象常见, 使养鹅生产的大环境条件得不到满足, 舍内的小环境也条件恶劣, 不仅严重影响着鹅的生长和生产性能的发挥, 还使鹅经常发病, 引起高死亡率, 造成较大经济损失。

建议养殖户将长远利益与短期收益相结合, 加大基础设施建设, 提高养殖效率, 可显著提高经济收益。

22.2饲养技术落后

有些地方采用传统的开放式养鹅, 使鹅在舍外长期风吹露宿, 遭受着昼夜环境变化的影响, 鹅必须通过大量的营养消耗来保证在环境变化中的恒定体温, 一旦环境变化剧烈, 鹅不能适应时, 就会发病;以春夏养鹅为主, 未能形成常年均衡生产, 使扩大产量较难, 导致鹅产品市场波动性很大;相对于蛋鸡、肉鸡的先进、成熟技术, 鹅产业相关配套技术没有得到充分重视, 产业技术研究不深入、养殖效率低下;随着规模化养殖的普及, 部分养殖户文化水平、技术水平不能达到现代化养殖业要求, 亟需接受技术指导与服务。

建议相关科研、推广部门加大相关技术研究、推广、培训投入力度, 为产业健康、快速提供切实保障。

22.3疫病威胁严重

受鹅抗病力强的影响, 对鹅病的研究较弱。但随着饲养规模增大, 发病率急骤上升。例如, 小鹅瘟发病率一直较高, 又出现了副粘病毒等病毒病, 严重地影响养鹅的经济效益。传统观点认为, 水有利于鹅生产性能发挥, 但在静止的或小面积水塘中养鹅, 由于鹅长期戏水、水中排粪, 使水质遭受污染, 大量致病细菌繁殖, 使鹅极易患病。特别是公母鹅在水面交配, 致病微生物极易侵害公母鹅生殖器, 严重影响着鹅的健康和繁殖性能的发挥。