桥口新合村小学拆迁（共1篇）
桥口新合村小学拆迁 篇1
桥口小学语文组教研工作计划
2013-2014-
2一、指导思想
本学期以实施《“学进去 讲出来教学方式”行动计划》为契机，继续加大课堂教学的改革力度，围绕“教学质量突破年”主题，树立“向科学管理要质量、向优化过程要效益”的意识，努力构建科学的发展性评价机制，把我校语文教学质量再提高到一个新水平。
二、工作目标
1．严格遵守学校的教学常规，实施学讲计划，提高课堂实效。
2．明确责任意识，强化质量监控。
3．创新教研机制，转变教研方式，引领教师成长。
三、工作措施
1、实施《“学进去 讲出来教学方式”行动计划》，深化课堂改革。
“学讲计划”是以课内外自主学习为主要学习方式，以合作学习为主要课堂教学组织形式，以学生自主、生动、活泼地“学进去”和自信、正确、个性地“讲出来”为学生课堂学习行为主要观察指标，以当堂三维目标达成为课堂教学追求，探索有效教学方式对学生学会、会学以及学生人生发展的价值和意义，揭示有效教学对教师劳动价值和专业发展的意义，从而推进学与教方式转变的行动计划。它要求以教师指导下的全程自主学习来充分落实学生学习的主体地位，以教师组织、指导下的“小组合作学习”、“讲出来”和“教别人”的学习方式，边学边讲来调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力提高学生的自学能力，培训学习方法，养成学习习惯，从而提高教学的有效性和质量。
（1）以教学方式转变，促教学质量提升。大力推进“学讲计划”实施，通过课堂教学方式和学生学习方式根本转变，努力使教学效率提升，教学质量实现新突破。
（2）教师上课改课，人人达标。一年内，1/3语文教师达到“学讲计划”要求的课改标准；二年内，2/3教师达到“学讲计划”要求的课改标准；三年内，大多数教师达到“讲学计划”要求的课改标准。
（3）每月进行一次“学讲教学”课堂教学设计、教学论文（反思）评比活动，每周至少开展一次学科研讨活动。每学期要通过三轮赛课，使之基本入轨。第一轮赛课主要去除“满堂灌”现象；第二轮赛课主要矫治“形式主义”现象；第三轮赛课努力提高教师课堂设计、组织、引导、调控能力。要摒弃“做表面文章”、“突击一阵子”的形式主义，力求不断深化改革，提高《学讲计划》实施水平。
2、严格遵守教学常规管理，提高教育教学质量
（1）严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，不开无轨电车，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时清校。
开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，做好计划，并在今后的工作中加强检查与指导。
（2）做好教学质量检测。
强化质量意识。各年级均要把好质量关，扎扎实实完成教学任务。迎接学校的质量检测。
3、抓好本组工作，提高教研活动实效
（1）定期召开年级组长会议，根据学校教学实际布置教学工作。
（2）认真组织好每两周一次教研活动，并注重活动后的反思。努力做好“学讲计划”实施工作。
（3）定期上好公开课，严格按计划开展活动。
（4）教研活动要正常化，讲究实效性。以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
（5）以微课为抓手，提高教研效率。年级组长带头制作微课作品，向其他老师宣传和展示自己制作的微课，让更多的老师和学生认识微课，感受微课教学的优点，从而喜欢上微课。
4、深化课堂教学改革，优化课堂教学结构
(1)发扬上学期的优良作风，鼓励教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程、多探讨课堂教学问题。实行推门听课活动，加大随堂课的检查力度，提高随堂课的质量。
(2)利用外出听课、教研的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平，与周边学校形成长期的交流合作关系。
(3)积极开展好 “学讲计划”活动，推出一批教学骨干和优秀青年教师。
(4)鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。
5、深入推进小学生课外阅读。
要积极有效地组织和指导小学生进行课外阅读，达到好读书，读好书，多读书，读整本书的要求，切实提高中小学生的阅读水平，提升学生的精神品质，促进学生的精神成长，为学生全面发展和终身发展奠定扎实的基础。一是充分重视，达成共识。课外阅读是学校教育课程的重要组成部分，是学生吸收古今中外优秀文化，形成阅读能力和综合素质，提高思想文化修养，促进自身精神成长的重要途径。本组将做到做到有计划、有活动、有检查、有总结，保证学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量和阅读质量。二是明确要求，纳入课程。《义务教育语文课程标准（2011版）》明确要求“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上”。1～6年级学生背诵古诗文75首，优秀诗文110篇（段），课外阅读总量不少于145万字。各班级每周都要开设一节阅读指导课。三是营造氛围，开展活动。各班级要开展丰富多彩的课外阅读活动，营造良好的阅读氛围，调动全体学
生的阅读积极性、主动性和创造性。四是师生共读，加强指导。教师的示范、组织与指导是学生课外阅读可持续开展的关键保证。因此，要搭建以语文教师为主，各学科教师共同参与的课外阅读师资构成，营造师生共读的良好环境。要鼓励教师多读书，提倡教师广泛阅读文学名著、儿童文学作品、历史、科普等各类读物，增强教师的知识积淀与文化修养。要提升教师选择推荐书目的能力，凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。要着力提高教师指导课外阅读的能力，通过校本教研，让更多的老师掌握指导中小学生课外阅读的办法和途径。
6、加大青年教师培养力度，形成骨干教师梯队
(1)继续对现有的“结对子”教师做好管理工作和指导工作，使“结对子”工作成为促进青年教师尽快成长、成熟的最佳途径，成为促进指导教师不断更新业务知识，提高业务水平的重要手段，成为优化我校教师智能结构，发挥最大功用的有效方法。
(2)对青年教师做到“使用与培养兼顾、教学与科研同行”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等多方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。
(3)利用现有的骨干教师对青年教师进行业务指导和培训，通过经验介绍、专题讲座等形式履行指导教师的义务。
四、工作行事历
二月
1．制定教学计划，安排教学进度；
2．迎接开学工作视导检查；
3．集体备课研讨；
4.学习《学讲计划》实施方案；
三月
1．小学“学讲方式”教学研讨活动；
2．微课制作培训；
3.新教师课堂研讨；
四月
1．师生读书笔记展评；
2．迎接期中考试；
3．期中考试质量分析会；
4．迎接期中视导检查；
5．“微课设计与制作”研讨活动；
6.参加课外阅读现场会；
五月
1．《学讲计划》实施交流研讨会；
2.小学生学习能力展示活动。
3.六年级质量调研；
4.阅读知识竞赛；
六月
1．六年级质量调研；
2．学讲课堂研讨;
3．参加市六年级毕业考试；
4.迎接期末考试；
5.各学段期末考试成绩统计与分析；
6.教案与作业抽评；