护士节护理知识竞赛主持词

2024-10-01

护士节护理知识竞赛主持词（精选5篇）

护士节护理知识竞赛主持词篇1

护士节护理知识竞赛主持词

一、仪式与娱乐的关系

法国着名社会学家杜尔干(EmileDurkheim)曾在《宗教生活的基本形式》这部着名的宗教与仪式理论专着中,表述了一个关于“神圣”和“世俗”的着名论点。他说,在宗教信仰者观念中“,整个世界被划分为两大领域,一个领域包括所有神圣的事物,另一个领域包括所有凡俗的事物”,“所有仪式也都具有这种(神圣)性质;事实上如果仪式不具有一定程度的神圣性,它就不可能存在。”①然而,在中国的民间传统文化中,并非所有仪式都是神圣的,即便是与宗教信仰有关的许多仪式,也都是在神圣名义下实施着世俗娱乐的功能。本文所要研究的甘肃河西地区民间的宝卷传唱(念卷)活动,正是在神圣名义下的一种娱乐活动。该地区的这类宝卷传唱曾是早期民间教派的仪式活动,但由于种种复杂的社会历史背景,使得这种活动从教派仪式转化为民间习俗,使其性质从神圣仪式走向世俗娱乐,使其功能从传播宗教信仰变为村社歌唱娱乐兼及文化传承。本文正是从这一民间宝卷的来历、念(唱)卷人与听卷人的职能融合与身份转变、念卷活动的历史演变过程等方面,分析和阐释这一兼具仪式与娱乐功能的民间音乐活动的历史成因和文化意义。

二、河西宝卷及念卷活动

“河西宝卷”是指流传在甘肃河西走廊地区的民间宝卷文本及其念唱活动。位于甘肃省西北部的河西走廊是中国内地通往新疆的要道,这是一条西北—东南走向的狭长平地,东起乌鞘岭,西至古玉门关,南北介于南山(祁连山和阿尔金山)和北山(马鬃山、合黎山和龙首山)间,长约1000公里,宽数公里至近百公里,因其地形如走廊,故称“甘肃走廊”,又因其位于黄河以西,又称“河西走廊”。河西走廊自古为沟通西域之要道,曾是北丝绸之路必经之道,古甘州、肃州、嘉峪关、敦煌、阳关、安西等名城要地均位于走廊地带。河西宝卷在这一地区的流行范围大致包括现武威市、张掖市、酒泉市和嘉峪关市等辖区的大部分地区。“宝卷”本身是指民间传抄或刻印的一种书面文本,它是明清时期曾盛行于全国许多地区的一种民间说唱艺术的底本。

民间演唱宝卷时,须聚众举办一定的仪式,然后由专人依照宝卷文本中的内容有说有唱地“照本宣科”,在场听众通常也在指定的段落处随声应和而唱,故而演唱宝卷也叫“宣卷”(河西民间则称“念卷”)。有学者认为,这种与宗教故事、民间信仰及劝善主题为内容的宝卷文本,是唐代佛教寺院中“俗讲”经文(或即“变文”)的嫡传,也承续了宋代勾栏瓦舍中僧侣“讲经”的传统,而自明代开始作为民间秘密宗教(初为白莲教,后在各地发展为各种教派)的“经典”正式产生,并在明清两代大量传布于南北各地。清代以来流传在各地的宝卷文本,除了宗教、劝善题材外,还产生了大量的以民间世俗故事为题材的宝卷。目前,全国各地被收藏、着录的宝卷文本大约有1500种之多,并且在中国内地和台湾还陆续有宝卷文本的新发现。②

随着近年来学界对河西地区宝卷的挖掘、整理、编目,学者们仅从河西地区收集、着录的民间宝卷文本就有130种(共约650多个版本)之多③,可见宝卷在当地民间的流传十分广泛。尽管学者们收集和着录的宝卷文本数量庞大,但能够在民间以演唱形式活态保存的宣卷活动则并不多见。河西走廊地区民间目前还存活着的民间“念卷”活动,是全国范围内为数不多的宝卷活态保存区域。

在河西地区广大农村,人们将宝卷文本视为镇妖、避邪之物,有“家藏一宝卷,百事无禁忌”之说。因此,抄录和收藏宝卷成了当地民间普遍信奉的一种习俗。由于收藏宝卷主要是为了念唱宝卷之用,所以当地人更将“念卷”(当地将聚众说唱宝卷内容称为“念卷”)活动看做是“立言、立德、立品”的一种善德之举,并认为念卷活动有特殊功效———可以保佑风调雨顺、五谷丰登;可以用来惩恶扬善、伸张正义;可以让人忠孝仁爱、信义和平。正是由于这样的信仰习俗和教化观念,当地人家如遇儿女不孝、媳妇不贤、家事不顺、人丁不旺等问题,都要通过念卷活动来禳解或开导。这就是为什么抄卷、藏卷、念卷能在河西民间广泛盛行的缘故。

河西民间的念卷活动多在冬季农闲时举办,春节期间从除夕夜起到正月十五止,是念卷最盛时节。一年中其余时间如举办念卷活动,通常是与特发事件(如为驱邪、纳吉、禳解等事由)有关,也可能与闲暇时节的娱乐需求有关。念卷地点按活动目的而定,旧时庙会敬香时曾有在寺庙大殿外举行念卷的,现以个人“请卷”(请人念卷)者居多,念卷活动通常在家中院落或室内炕头举办。不论事由如何,但凡念卷,开始前念卷人(宣卷人)都要洗手、漱口、敬香———点燃三炷香,面向西方(或佛像)跪拜,待静心之后,方能正式开始念卷。念卷过程中,听众也要静心专注,不能喧哗或走动以免影响众人听卷。

像其他地方(如江苏)的宣卷形式一样,河西念卷除了由称为“念卷先生”的专人主念、主唱外,在场听众中有熟悉宝卷的群众都可以参与应和式齐唱,通常是在念卷人领唱至某一曲调的后半句时,众人齐声应和,接唱“阿弥陀佛”或“南无阿弥陀佛”等宝卷上未标写出的词句。这种接应式和唱的形式在当地称作“接卷”(取其应声接唱宝卷之意)或“接佛”(取其应声接唱佛号之意)。河西宝卷的基本念卷形式是说表与歌唱相结合。说表有散说和韵白之别,其中散说部分在宝卷文本中为散文体,内容一般是交代故事发生的时间、地点、人物、经历等;韵白部分在宝卷文本中是韵文诗体,句式有五言句、七言句等,内容主要是概括和评价散说部分的故事主题。这类韵文诗体的文字在宝卷表演中可以韵白说表,也可以套入某个曲牌歌唱,说或唱则依地域习惯、念卷人习惯不同而有所不同。歌唱部分是宝卷的主体,文本形式多样,五言、七言和长短句均有,但以十字句(多为三、三、四格)的诗体为多见。这些主体部分的诗词,其内容主要是叙述故事情节和描述主人公心理活动,以叙述体陈述为主,中间也夹杂一些代言体的表达。宝卷中这些主体部分的歌唱,其音乐曲调各地不尽相同,河西大部所用曲调多为与内地宝卷所用者相同的传统曲牌,也有一部分是当地传统的民间小曲(见后详述)。

旧日,对于河西当地民众来说,请人前来家里念卷是件很隆重的事情。今天,随着社会生活的变化,人们已经较少聚齐起来念卷、听卷了,只有旧日念卷时的动人情景还依稀留在人们的记忆中。袁鹏先生在《冬夜听宝卷》④这篇民俗风情叙事散文中为我们描述了他儿时听宝卷的生动情景,现摘要引述如下,以便我们对当地曾经盛行的念卷情形有个感性的了解。那还是很小的时候。一个冬日的傍晚,外祖父家忙忙碌碌,备这备那,听大人们说,似是要请什么先生来念卷。我不知道什么叫念卷,只感到外祖父一家人都很高兴,像要办喜事似的,便也在默默中期盼这念卷先生的到来。就在这期盼中,家里又来了许多人,都是外祖父家的街坊邻居和一些亲友。大家喝着茶,你一句我一句地聊天、等待,屋里顿显热闹。念卷的先生也终于来了,我记得有两位,提着个包袱,黑而瘦,也是寻常打扮,却很精神。大约天黑下来的时候,念卷开始了,是在外祖父家的炕上念的。炕中央摆着一张小炕桌,桌上摆着几本发了黄的卷书、茶水、果品等。念卷的先生坐在炕桌后边,其他人,有的也坐在炕上,坐不下的便坐在炕沿上或地下的椅子上。这时天已黑下来了,寒风在外面呼呼地刮,吹得窗子上的纸哗哗地响,而屋子里的炉火却旺旺的,炕也烫烫的,显得热气腾腾。念卷开始了,准确地说,那不叫念,而应该叫唱,中间夹一些道白。那是一种有着固定韵律与节奏的调子。先生念得很熟,似乎并不看卷书,他们声音洪亮,滔滔不绝,有一种口若悬河的气势。先生念着,听的人也不能闲,一边听,还要接声。所谓接声,就是听的人要随着先生的调子,在每一唱段的结尾,齐声念唱“阿弥陀佛”。听着听着,家里人忽地随着那先生念唱起来,令初次经历这种场面的我感到十分惊讶、好笑,看来,他们对这一套是很熟悉的了。这样一来,唱的人和听的人都参与了进来,浑然一体。……念卷一般要持续好几天,我不记得念卷先生那几天是不是就住在外祖父家里,但那几天外祖父家确是很热闹的,我们小孩都过年似的高兴。

三、河西宝卷的宗教性来源及世俗化演变

从历史角度看,河西地区的念卷活动原本就是一种民间宗教仪式。郑振铎早年就提出,明代在全国范围出现的“宝卷”,当是唐代“变文”的“嫡派子孙”,或可看作是宋代“说经”等的别名。⑤近年研究河西宝卷的学者也认为,河西宝卷是敦煌变文的嫡传,并指出河西念卷中听卷人“接佛”的演唱方法,即如“敦煌遗书(《俗讲仪式》)中所记载的‘念佛一声’、‘念佛一两声’,以及变文中韵散相交处有‘观世音菩萨’、‘菩萨佛子’的标记。”⑥敦煌地处河西,敦煌卷子中所记载的唐代宗教寺庙中僧人的讲经和变文及其念唱形式,在河西当地民间得以传承也是很有可能的。

近年也有学者对宝卷的形成以及在民间的传播和变异情况进行了探讨,既纠正又补充了民间宝卷的历史来源和流布变异情况。如车锡伦通过对产生于宋元时期的三种宝卷进行分析而得出的结论是:“宝卷继承了唐代佛教俗讲讲经说法的传统,在宋元时期佛教信徒举行的法会道场中形成,其内容仍为演释佛经和说唱因缘两大类。宝卷是一种新的佛教说唱形式;受弥陀净土信仰的影响,为满足信众的信仰需求而出现了弘扬西方净土、劝人‘持斋念佛’;其演唱形态受佛教忏法的影响,注重道场威仪,整个演唱过程仪式化,文辞格式化,结构形式严整;演唱的曲调,除了传统的佛教歌赞外,受宋元词曲的影响出现了长短句的歌赞,也唱散曲。”⑦从这些研究中我们可以看出,河西宝卷和念卷活动曾和内地民间宝卷和宣卷一样,历史上与唐代的俗讲和宋代的说经等宗教仪式有继承关系,明清以来又直接产生于民间秘密宗教的教派仪式,所以从来源讲,这种民间的说唱艺术实际上并非只是一种单纯的艺术形式,而是附着于民间信仰的一种宗教仪式。

另外如本文上文中已经提到的,河西百姓视宝卷为镇妖、避邪之物;将念卷视为驱邪禳灾、祈福保平安等有“法力”的举措;活动开始前念卷人要洗手、漱口、敬香、跪拜等行为。这些都说明在河西当地民众心目中,宝卷是神圣之物,念卷是神圣仪式,所以宝卷及其唱念活动都是具有宗教意义的事物。然而,河西在当地民众心目中和在他们的实际行为中,念卷活动同时又是一种具有浓厚娱乐性质的民间文娱活动。这不仅体现在河西宝卷中大量存在世俗故事文本,而且也体现在参加这种活动的人们的社会身份和仪式角色方面。

就河西宝卷的文本而言,河西宝卷虽与内地(华北、江浙等地)的宝卷均源于明清民间宗教的宝卷,但相比之下近代以来河西宝卷与内地宝卷的差异性却较大,据研究统计,“当代从河西地区搜集到的130余种宝卷中,属于近现代民间教团的宝卷数量不足十分之一,大量是民间抄传的宝卷。”⑧而且其中半数以上是河西地区的民间创作,这些创作中也包括不少新宝卷(即现编故事)的创作。由于卷本较少宗教内容而较多世俗故事,宝卷内容本身就趋向于世俗娱乐性质,因而对念卷人、听卷人的宗教影响力就比较小,使得念卷活动向文化娱乐方面发展。即便在这类世俗故事宝卷的念卷过程中,听众也会按习惯应声“接佛”(诵唱“阿弥陀佛”佛号),但这时的“佛号”不过是一种和唱衬词而已,“接佛”不过是让听众可以参与进娱乐性歌唱的一种音乐形式而已,其原有的宗教含义已经退居次要地位。更何况,那些由民间自发创作的新宝卷,不但文本内容已经更加接近当地创作者的现实生活,而且参与“创作”本身就已经是一种文化娱乐的手段了。

就河西念卷人和听众在念卷活动中的角色分配而言,同样体现了其非宗教性、非仪式性的特点。河西宝卷由于是书面文本,所以念宝卷的人必须是当地能够识文断字、能言善唱且知识渊博的文化人。旧时当地农村人识字者甚少,所以能识字、会念唱宝卷的人很受民众尊敬,被尊称为“先生”。这些念卷先生并非职业艺人,而是当地文化人,他们为人念卷是出于善德之心,从来都不计回报,不取酬金,完全是义务性的服务。这和江苏等地以宣卷为职业的情况完全不同。河西乡间的这类念卷完全是自发性的群众活动,念卷先生也是群众中的一员,是群众活动的参与者。不过,念卷先生由于常常诵唱宝卷,天长日久,宝卷中反映的历史、地理、风土、人情也都了知于胸,加之念卷中根据宝卷故事情节念卷人要代言式地“扮演”各种人物,又要天上地下、阴间阳界地充当着人神之间的使者,担任着驱邪禳灾的法师,因而他实际上不仅是念卷活动中的核心人物,还是文化知识的传播者、丑恶事物的批判者、神圣信仰的代言人,所以常常受到地方上民众的尊敬和爱戴。旧时,听卷群众通常是不识字的庄稼人(他们即使也能识文断字,如不经常研读宝卷和练习表演,也未必能胜任念卷人职能)。

不过,他们即便只是“听卷人”,也不只是旁听者,他们在听卷的同时也要以“接卷”或“接佛”地应和歌唱,通过和唱而介入念卷活动之中,成为念卷的参与者。正是由于听众参与和唱这一形式,使得念卷活动中的听众从单纯的接受到参与式感受,使他们从宝卷文本的内容(信仰、教化)到说唱活动的审美(韵白、歌唱),都得到了参与式的体验,使得这种原本是神圣仪式的宗教宣讲活动,变成了集宗教、教化和审美、娱乐为一身的一种群众性文化活动。

四、河西宝卷从教派仪式到民间娱乐变迁中音乐形式的变异

由于宝卷本身并非是一种阅读性的文本,而是用来说唱表演的底本,因此其表演形式就成为这种民间文化的主要存在方式,而在有说有唱的表演形式中,用于演唱宝卷内容的音乐曲调就成为这种表演的主要依托。演唱宝卷的音乐曲调在宝卷文本中只有曲名(多为传统曲牌名)而无曲谱,实际演唱只凭口传心授。因此,如果说宝卷文本的文字形式相对比较稳定且在流传中不易变化的话,那么其中所列的曲名在实际演唱中就会因人、因地之异而产生较大的变异。当然,由于音乐的即时性特点,我们对音乐曲调的历史考证往往不像对文本文字考证那样相对容易,所以我们对历史上河西民间宝卷曲调的变化很难得到确切的研究。不过,由于宝卷的演唱依附于宗教仪式的形式,并且宝卷的演唱是多首曲调组合的大型结构形式,所以其曲调在宝卷整体表演过程中的结构安排就成了我们可能据以研究其音乐流变历史的一个重要视角。下面我们从河西地区早期民间教派宝卷的音乐构成形式、曲名安排等方面与当地现存民间念卷所用曲调和结构加以比较,从中探讨其如何从严格的仪式音乐规程演变到松散的演唱组合这一过程。

现存河西宝卷中有一部《敕封平天仙姑宝卷》,是清康熙三十七年(1698)刊于张掖的写刻本。有学者考订这是目前所见时代最早的由甘肃人编写、讲述甘肃故事并在甘肃刻印的宝卷,可据以说明早期甘肃念卷和宝卷的情况。⑨该宝卷的格式与华北地区早期民间教派的宝卷大体一致,全卷分十九分,其中除了“仙姑近代显应分第十九”以散文体叙述故事外,其余十八分的说、唱、诵的形式同明代后期其他地方的宝卷完全相同。这部宝卷开始部分的文本格式和音乐构成是:“举香赞———开经偈———开经赞———仙姑宝浩”;结束部分有“回向无上佛菩提”文;各分所用曲牌有:【上小楼】、【浪淘沙】、【金字经】、【黄莺儿】、【驻云飞】、【傍妆台】、【哭五更】、【清江引】、【罗江怨】、【皂罗袍】、【耍孩儿】、【一剪梅】、【锁南枝】、【绵搭絮】、【画眉序】、【驻马听】、【谒金门】和【一江风】等。可以说,《仙姑宝卷》的这种结构形式及其所用曲牌与明代以来民间流传的教派宝卷基本相同,与现今仍以宣唱形式活态保存在河北涞水县南高洛村音乐会文坛的《后土宝卷》的结构形式和演唱形式⑩也基本相同。因此可以认为是河西宝卷流传早期形成的接近民间宗教教派宝卷的样式。既然该《仙姑宝卷》是当地早期民间教派宝卷的格式,从其曲、文格式看,其念卷的音乐也一定有着严格的仪式规范,演唱中的“赞”、“偈”、“佛”、“曲”都会有着比较固定的格式。涞水南高洛音乐会演唱的《后土宝卷》应是早期宝卷音乐延续至今的一个范例,其音乐的传统性不仅表现在宣卷开始的“举香赞”是沿用了佛教香赞的固定曲调,而且其中的“打佛”即宝卷每分故事的主体演唱部分,十字句式,音乐为结构复杂的专用曲调,包含“打单句”(领唱)和“号佛”(即应声“接佛”)的固定套路。至于其中“曲”(即曲牌)则是每分佛结束前用于总结和评价故事的齐唱曲调,“曲”之后是用于结束本分佛的“四句交子”(韵白,相当于结经偈)。

河西《仙姑宝卷》不仅开始也用了“举香赞”(音乐曲调现已散佚)、“开经偈”等传统曲、文格式,而且其中的“仙姑宝浩”当为宝卷每分的主体部分,相当于《后土宝卷》中“打佛”调。可惜《仙姑宝卷》的音乐曲调和演唱格式现已无从考知。今有音乐学者已收集到的河西宝卷所用这类曲牌和当地民歌曲调计有50种(同曲异名者不计)輰讹辊,其中如【小上楼】、【浪淘沙】、【金字经】、【黄莺儿】、【驻云飞】、【傍妆台】、【哭五更】、【清江引】、【罗江怨】、【皂罗袍】、【耍孩儿】、【锁南枝】、【绵搭絮】、【画眉序】和【驻马听】等完全保留了如《敕封平天仙姑宝卷》这类清代早期河西宝卷的音乐曲调,而另外一些现存曲牌,如【朝天子】、【满庭芳】、【一封书】、【红绣鞋】、【粉碟儿】和【挂金锁】等,虽在《敕封平天仙姑宝卷》中不见着录,但应该也是当地其他早期宝卷中常用的传统曲牌,因为这些曲牌也是明清时期全国各地宝卷以及今河北等地民间现存宝卷中的常用传统曲牌。

今已收集到的其他曲牌还有:【莲花落】、【五更转】、【诉五更】、【五字佛】、【七字佛】、【十字佛】、【五哥放羊】、【尼姑下山】、【唱道情】、【十二时】、【十二月】、【五供养】、【太平年】、【小寡妇】、【十道河】和【阿弥陀佛】等,这些从曲名看显然是当地常用的民间曲调,其中有些如【五更转】、【莲花落】之类也是自唐宋以来曾一直流传的传统曲牌在当地的遗存。虽然这些曲名在现存宝卷文本中得以保存,但是具体的演唱方式和曲目安排程序则已经发生了较大变异。首先,现在民间宝卷演唱中,已经较少能听到开始部分的“举香赞”这一传自佛教的固定曲调了。其次,宝卷的主体部分原本应是一套固定词格(十字句和七言、五言句式穿插)和固定曲调的演唱,领唱与和唱(接佛)的套路就出现在这一部分。但现在当地宝卷演唱中对这一部分的内容已经采用了各种曲牌或当地民间曲调来配唱,已很难看到如原有“宝浩”(或“打佛”)部分的文辞格式和演唱套路了。上面所列出的许多传统曲牌,原本只是用在每分佛结束前的用来评述本段故事的齐唱曲,而如今已经被用来作为叙述故事的主体曲调了。

当然,宝卷作为民间自发流传的说唱艺术,在流传过程中音乐产生变异完全是正常现象,也是一般民间音乐流传变异的基本规律。但是,从当地宝卷音乐这一历史流变现象中我们可以得出的另一个方面的结论是:河西早期民间宝卷音乐的传统形式反映了其与当时民间教派宝卷的宗教仪式规范性特点的较强联系;河西各地宝卷后来发生的这些音乐变异现象则反映了其宗教仪式规范性的减弱;宝卷音乐(包括演唱形式)与宗教观念及其仪式规范的联系程度从一个侧面反映了河西民间宝卷及其念卷活动从严格的仪式规范走向松散的文化娱乐的历史流变趋向。

五、结论

河西宝卷从其宗教性来源到世俗性演变的历程、念卷活动从神圣仪式的淡化到文化娱乐的增强过程、宝卷音乐从严格的仪式规范到松散的民间变异形式,这些现象综合起来可以让我们对河西宝卷这一音乐文化现象形成这样的认识和理解:当往日的仪式变为现在的习俗时,念卷活动仍然保留着仪式的神圣内涵,即念卷人在念卷之前必须沐浴净手,方能“请”出被视为圣物的宝卷,然后庄严而郑重地宣唱宝卷。听卷人也毕恭毕敬地一边听卷一边和唱,神情严肃而声调齐一。就这一活动的内容而言,除了现存宝卷文本中仍保留有许多神秘宗教色彩和劝善功能主题之外,大量的内容多以神仙故事、民间传说甚至爱情主题相关,离神圣的宗教经卷主题已经甚远。仅从现存宝卷的内容看,就能说明这种作为“经卷”的演唱底本,既保留了其神圣的宗教主题,也融入了娱乐的世俗内容,以此为念卷仪式的内容,本身就构成了兼具神圣仪式和世俗娱乐的双重属性。再从念卷活动在人们心理上所具有的神圣感和快乐感来看,我们认为在念卷活动人群的观念上也是具有兼备神圣仪式和世俗娱乐的双重属性。

对于这种现象,薛艺兵在其《神圣的娱乐———中国民间祭祀仪式及其音乐的人类学研究》一书的“结论”中已有详细论述,他认为,“就本质而言,中国民间的音乐祭礼是贯穿着神圣主题的一种娱乐活动,信仰是仪式的神圣主题,音乐是仪式的娱乐方式,一言以蔽之,它是一种‘神圣的娱乐’。”輲讹辊这一论断基本上适应于用来对河西宝卷的念卷活动加以定性,然而河西念卷则更有其自身的特点。由于河西念卷活动从早期的教派宝卷开始原本就不是祭祀仪式,而更像是一种信徒们进行自我修行的课诵仪式。当这种并非是为了“祭神”而是为了“自修”的仪式渐渐退却了其宗教主题时,剩余的仪式外壳就只是人们用来娱乐的一种依托形式了,因此这种以仪式为外壳的活动形式也就更具有非仪式的娱乐功能了。

总之,念卷虽然是河西当地人民的一种习俗活动,但这种习俗活动是以其宗教性来源和神圣性仪式为其背景的一种特殊习俗方式。因此可以说:河西宝卷文本和念卷活动既是宗教的,又是习俗的;它虽然背负着宗教性的历史和保留着仪式化的外壳,但它已经是脱离了宗教特性的一种世俗文化,一种以世俗娱乐为核心的仪式活动

护士节护理知识竞赛主持词篇2

1.1 实验设施与教学内容不匹配

国家近年来虽然加大了对中职学校的扶持力度, 但资金有限, 不足以使每个中职学校都能享受资助和扶持。对于非示范学校和非重点建设的专业来讲, 没有更多的财力来改善教学实验设备, 以致教学设备落后, 并与临床工作脱节。如今年全国职业院校技能大赛 (中职护理组) 竞赛项目———心肺复苏, 由于我校选手训练时使用的心肺复苏模型人与大赛中的模型不是一个厂家生产的, 从而影响了选手能力水平的发挥, 最终导致其成绩不理想。

1.2 教师超负荷工作

近年来, 各地中职学校不断扩招, 造成师资严重短缺。新大纲增加了实践课时, 造成理论教学课时紧张, 使学生对基础知识的掌握没有必要的课时保证, 这就需要教师经常加班对学生进行补课。

1.3 护士执业资格考试负导向

学生护士执业资格考试的过关率已经成为衡量一个班级的学习能力及一位教师教学能力的指标之一, 也成为社会衡量一所学校教学质量的重要指标之一。各学校为提高执业考试的过关率, 纷纷进行“题海战术”, 造成了“唯分数”论和应试教育的重新回归。

1.4 各级护理技能大赛参赛压力

每年4月的省级护理大赛和6月的国家级护理大赛, 是各学校的头等大事。大赛的内容逐渐丰富, 不仅包括专业技能的考核, 还包括选手专业理论知识、人际沟通能力、解决问题能力、应变能力的考核。花费巨大的人力、物力和财力参赛已给各学校造成了很大的压力, 还从客观上引起了有限师资的分流。

2 重塑中专护理教育模式的对策

2.1 加强政策的支持, 促进职业学校均衡发展

中职护士的培养主要依赖于国家政策的支持, 国家在发展职业教育的同时, 应加大对所有职业学校教育经费的投入, 只有这样, 才能真正促进中职护理教育的均衡发展。

2.2 灵活执行教学大纲, 给予教师裁量权

应给予授课教师根据实际执行教学大纲自由裁量课时的权力。同时, 在实验课配备相应比例的带教教师, 开展形式多样的教学创新与改革。可以采用小组讨论法:小组长负责组织协调;记录员负责记录小组每个成员发言的要点;报告员负责将小组讨论成果向全班学生汇报;最后教师总结归纳。通过学生相互之间的协作, 可以培养其团队意识, 而每个人的分工又可以发挥各自的优势, 增强其自信心, 激发其学习的兴趣。实验课可以采用“小老师”形式的授课方式, “小老师”在帮教的过程中, 扮演着双重身份, 起到了表率及榜样的作用[1]。

2.3 教学内容实现与护士执业资格考试接轨

2011年国家对护士执业资格考试进行了重大改革, 并对考试形式进行了整合, 在试题内容中更加注重对临床案例专业知识和能力的考查。改革后的基础护理和内科、外科、妇 (产科) 、儿科、人际沟通、伦理、法律法规、中医等科目试题在一张试卷中, 增加了对各科知识综合分析运用的难度。2010年, 我校的护士执业资格考试过关率班级相差较大, 高中护理班为90%, 初中护理班最高为75%、最低为20%。这与学生学习的兴趣和对护士执业资格考试的重视程度有关, 而学生学习的兴趣又与授课教师的教学模式密切联系。采用PBL教学法可以有效激发学生的求知欲, 让学生“带着问题来, 带着问题走”。在授课中应用教学艺术, 如将物理消毒灭菌法比喻为烧、烤、煮、蒸法;女性内生殖系统比喻为人躯体双臂平伸———输卵管、上半身———子宫、下肢———阴道, 使学生在轻松的环境下接受新知识。通过重复训练, 培养学生发散性思维, 有助于其良好学习习惯的养成。

2.4 积极参加说课竞赛活动, 提高教师的职业荣誉感

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾讲过一个故事:一位有33年教龄的历史教师在上了一堂非常出色的观摩课后, 大家问他准备一节课花了多少时间, 他回答说:“这节课我准备了整个一生, 可以说, 对每一节课, 我都用一生的时间。但直接对这个课题的准备, 则花了15分钟来准备”[2]。2011年我省举办的“人卫社杯”说课竞赛活动, 有效提高了教师工作的积极性。说课等竞赛活动的组织也为教师职称晋升、业务素质提高、专业技术的钻研和专业理论水平的提高搭建平台。

总之, 护理岗位需要有较高的基本素质、良好的沟通能力、扎实的理论基础、娴熟的护理技术、沉着勇敢的心理素质并熟悉医疗法规的护生[3]。达到这些标准不是靠某一学科、某一位教师就能完成, 而是需要每一位授课教师在授课的过程中为学生提供良好的锻炼平台, 采用灵活的教学模式, 通过多学科相结合的方式, 反复强化、不断纠正其错误、及时解决问题。最终提升学生的综合能力, 激发其强烈的求知欲望。

参考文献

[1]崔红霞.发挥“小老师”在实训辅导中的作用[J].卫生职业教育, 2012, 30 (7) :101.

[2]吴艳玲.浅谈如何有效改变护理教师的教学方法[J].卫生职业教育, 2012, 30 (7) :82-84.

护士节护理知识竞赛主持词篇3

G: 尊敬的各位领导，各位同仁，大家下午好！

Y: 亲爱的、可爱的、美丽的白衣天使们，祝你们节日快乐！

G: 四月桃李花谢，春的芬芳依旧。

Y：五月榴花如火，夏的火热初临。

G: 在这满目翠绿的美好时节，在这春末夏至，人心思进的激昂时刻里，欢迎大家来到2013年庆祝“5.12国际护士节暨康巴什医院护理技术操作比赛”现场。

Y：感谢大家的光临！在这里为您送上节日的祝福，祝愿大家工作顺利、天天开心、青春常在！G：为热烈庆祝5.12国际护士节，今天，在院领导及相关科室的大力支持下，由护理部组织了这次操作竞赛，以此体现护理工作者对工作的热忱、对业务的精益求精、对患者生命的高度负责！Y：“5.12国际护士节暨康巴什医院护理技术操作比赛”

合：现在开始。。

G：首先，掌声有请我们医院张俊副院长为此次活动致开幕词。。

（张院长。。。。）

G：非常感谢张院长的振奋人心的致辞。掌声再次送给我们的张院长。

在这个特殊的节日，请允许我介绍到场的领导以及评委

G：出席本次竞赛的领导有：

Y：出席本次竞赛的评分员有：龙云淑主任、郝文丽主任、王慧护士长

计分员：闫芳芳、李盟盟计时员：金雄飞

参赛人员：各科室推选的优秀护理人员，G：各位参赛人员、评分员、记分、计时员注意，现在我宣布此次比赛的规则与注意事项。△：此次比赛的项目是《静脉留置针穿刺技术》

操作均按百分制，其中准备流程15分、操作流程65分、质量评定15分、理论掌握5分。要求操作熟练、准确，一次成功；与病人沟通良好，解释到位，有爱心；掌握经脉留置针输液的注意事项及正确封管方法；操作时间7分钟，每超过30秒扣1分，超过一分钟扣2分，以此类推；病人的评估和用物准备阶段不计时，计时时间是从洗完手开始。选手准备完毕后，请举手示意，主持人宣布计时开始。其他标准按照《静脉留置针操作规范》执行。

Y：本次比赛的奖项设置：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖6名。比赛成绩按总分的高低排名。

各位参赛选手、工作人员有什么异议没有，有的话可以举手示意。

好！在这里我还要向大家宣布一件事，比赛过程中我们还有互动环节，我们会在操作过程中向

在场的观众提出一些问题，答对了我们还会有一份惊喜送给你。同时请大家维持现场秩序，不要影响选手操作水平的发挥。

G:我们的比赛现在正式开始。

有请1号选手闫贵琴进场，2号选手李乔做准备：

……比赛…………互动答题…………………………

Y: 经过将近2个多小时的角逐，我们的参赛人员已经全部操作完毕。我们的评分人员正在统计分数，各位参赛选手的成绩稍后公布。

G:接下来我要问大家一个问题，刚刚每位选手操作过程中都有洗过手，是吧。你们记住洗手的步骤了吗？好！那现在我就请几个人上台给大家演示一下，看他们是怎么洗的！

掌声有请，郑文婷、陈雪竹、孟丽芳、李凤静和许引娣上台，他们为大家带来的是“洗手舞”

Y: 谢谢！谢谢各位！下次我回去也这么洗，没想到洗手的同时还能健身！

G：就是啊我们的护士不但技术过硬，而且多才多艺。

下面掌声有请，我们医院的姚玉春院长为此次竞赛作点评和总结。

Y：感谢姚院长的精彩献词。。。。。。。

G：现在成绩已经统计出来了。。

一号选手闫桂琴的最终得分是。。。

结束语：

Y:护士节是一个具有职业特征的节日，设立护士节，充分体现了国际社会对护理工作者的关心与爱护。在今天，每一位护理工作者都应感到无比的光荣和自豪。走近护士、尊重护士、关注护士、理解护士，此次技能竞赛活动充分展现我们护理工作者的风采！这里,请大家向此次技能比赛中取得优异成绩的护理工作者，表示热烈的祝贺！接下来请参赛选手与各位领导合影。

合影

G:最后，请允许我代表康巴什医院的所有护理人员，向各位领导、评委表示感谢！

Y:对所有护理工作者致以节日的祝福！也向在他们背后不断支持、理解他们的家属表示衷心地感谢！忠心祝福在场的同仁节日快乐！2013年5.12国际护士节康巴什医院护理技术操作比赛到此结束。

G:愿南丁格尔精神，在平凡的岗位上，发扬光大。我们期待护理工作者，今年有更加精益求精的表现！再次感谢大家的光临。

知识竞赛主持词礼仪主持篇4

迎七一知识竞赛主持词迎七一知识竞赛主持词
各位领导,各位来宾: 大家好!又是一个金色的年轮,又是一个丰收的七月,在这美好的日子里,我们又迎来了“七一”这个光辉的节日.值此中国共产党成立八十九周年之际,为进一步提升服务水平,增加学习业务知识的趣味性,自觉性,活跃广大干部的业余文化生活,由窦妪镇党委组织举办这次庆七一“青春杯”知识竞赛.今天,来到我们竞赛现场的领导有:

,****省文明办,广电局,新闻出版局,****市,**** 市,****市****区等省,市,区有关部门的同志.让我们对各位领导的到来表示热烈地欢迎.此次竞赛活动得到了的大力支持,在此, 我们表示真诚的感谢!本次活动采用现场竞赛,现场评比,现场颁奖的方式.我们今天举办的这一活动得到了以上各有关单位的高度重视和有关部门的支持.下面请****区()讲话.下面请省民政厅副厅长****讲话.为了充分体现“公平,公开,公正”的原则,今天所有参赛队的桌号都是由各队抽签决定的.下面给大家介绍参加此次竞赛的队伍: 1 号台()代表队 ,2 号台()代表队, 3 号台()代表队,4 号台()代表队.为了保证竞赛公开,公平,公正,确保赛事圆满成功, 本次知识竞赛特设仲裁席,由 2 人组成,负责对难以判定正确与否的答题进行仲裁.他们是:××*,××.

在正式比赛前,我先向大家宣布今天的赛场注意事项: 1,参赛人员及现场观众一律将手机关闭,并服从工作人员安排;2,参赛人员不得携带任何资料,一经发现取消参赛资格;3,各队基础分值均为 100 分;4,参赛人员回答必答题,图板题时,每台由一名选手答题,其他选手不得提示,否则回答正确也不计分.抢答题, 共答题,风险题同台选手在答题时间内可以提示和补充;5,主持人出题后,如果选手未听清,可要求主持人重复一遍(抢答题例外);6,参赛队员回答或补充回答完毕后,应报告“回答完毕”;7,参赛人员回答问题有争议时,由仲裁作出最后裁定, 参赛人员及观众不得与主持人和仲裁就有关问题进行争论;8,若比赛的最终结果有并列情况,我们将进行加试赛, 产生名次.希望各参赛队员赛出成绩,赛出风格,希望观众朋友们文明观看,积极配合.现在我宣布竞赛开始第一轮为必答题.其具体规则是:每题分值为 10 分.从一号台开始依次由各队 1,2,3,4 号选手分别回答.选手在答题时要先起立听题,然后回答,限 30 秒内答完.其他队员不得补充和提示.答对加 10 分,答错,超时,补充, 提示不给分,不扣分.计时从出题完毕后开始.下面请 1 号台 1 号选手听题;(见卡片,下同)下面请 2 号台 1 号选手听题;

下面请 3 号台 1 号选手听题;依此类推.下面我们请场上选手稍事休息,现在请现场观众答题我们看一

下各队的分值:一号代表队分,二号代表队分,三号代表队分,四号代表队分.第二轮为一般抢答题.共 16 题.其具体规则是:每题分值为 10 分,在主持人出题完毕并说“开始”后,各队方可抢答,同时计时开始.各队由一名队员答题,限 30 秒钟内答完.其他队员不得补充和提示.答对加 10 分,答错倒扣 10 分,超时,补充,提示不给分.违规抢答的参赛队,限停一次抢答机会,本题作废.注:试题作废后,使用备用题,共答完 16 题.请听题:(见卡片,下同)下面我们请场上选手稍事休息,请现场观众答题.我们看一下各队的分值:一号代表队分,二号代表队分,三号代表队分,四号代表队分.第三轮必答(连线)题.每队一题,其具体规则是:每题分值为 20 分.由各代表队推选一名队员先上台,选题号, 再亮题并独自进行连线回答,其他队员不得补充和提示.答题队员限 45 秒钟内完成答题.答对加 20 分,答错不给分, 不扣分.计时从亮题开始.注:试题和标准答案在同一信封中,请主持人取出答案后亮题.请工作人员准备题板.首先请 1 号台派一名选手上台.(见卡片,下同).请 2 号台派一名选手上台.依此类推.下面我们请场上选手稍事休息,现在请现场观众答题.

队

我们看一下各队的分值:一号代表队分,三号代表队分,四号代表队

分,二号代表分.

最后一轮风险题.风险题分 20 分题,40 分题 2 种,每队必答一道, 自行选择分值, 并在选定的分值题中选择题号, 由一名队员主答,其他队员可以提示,补充,限 1 分钟内完成答题,答对加对应分值.答错,超时扣除对应分值.下面请一号台选择分值和题号.(见卡片, 下面请二号台选择分值和题号.依此类推.注:如果出现分值并列情况,进行加试赛,在同分值队中用抢答的方法一次性决定,从高分并列先开始.加试赛其规则是:在分值并列队中进行抢答,时间 30 秒,答对加 10 分,答错,超时,提示,违规对方加 10 分.依此类推.好,在评委组进行比分复核,评奖的同时,我们请现场观众答题.现在竞赛的结果出来了,下面开始颁奖.获得三等奖的代表队(),总分分 ,请每个队派一名队员上台领奖,请()为获得三等奖的代表队颁奖,大家欢迎.获得二等奖的代表队是()总分分,请获奖队的一名队员上台领奖,请()发奖,大家欢迎.获得一等奖的代表队是()总分分 ,请全体队员上台领奖,有请()为一等奖代表队颁奖,大家欢迎.

现在请****市民政局代表,****市****朝天宫街道办事处代表上台领奖.请()颁发组织奖.

颁奖结束后让我们再一次以热烈的掌声向获奖的各参赛队表示祝贺.结束语尊敬的各位领导,同志们,今天的比赛圆满完成了各项赛程,选手赛出了风格,赛出了水平,赛出了自己的精神面

貌.感谢大家的热情参与,感谢在座的每一位来宾,感谢大家,今天的竞赛到此结束!