环保的小学英语作文

环保的小学英语作文（精选8篇）

环保的小学英语作文 篇1

关于环保的小学英语作文

为保护环境献力Do Something for Protecting Our Environment

Everyone can do something for our environment. What Can I Do for Our Environment?

Everyone can do something for our environment. As a student, we should build the sense of frugality in our daily life in the school. I always turn off the lights in the classroom when I leave. Both sides of the paper can be used if it is possible. After school, I bear the consciousness of environment protection in mind. In order to protect the forest I often refuse to use the paper cups and disposable chopsticks consciously. I believe that individual contribution to the environment will build a more beautiful world.

每个人都可以为我们的环境做些事情。我可以为我们的环境做些什么呢?

每个人都可以为我们的环境做些事情。作为一名学生，我们应该在学校的.日常生活树立节俭意识。当离开教室的时候我经常把灯关掉。如果可能的话，纸张的两面都可以利用。放学后，我时刻把环保意识牢记在脑海中。为了保护森林我经常有意识地重复利用纸杯和一次性筷子。我相信个人对环境的贡献将建立一个更美好的世界。

环保的小学英语作文 篇2

一、热身导入, 环保激情

导入新课, 作为课堂组织教学的第一个环节, 一直是我们重视的步骤。选取有关环保的一首歌、一幅图、一个动作呈现出来, 让小学生做好学习热身准备, 悦耳的歌声、鲜明的图片、刻意的动作激发小学生的学习兴趣和热情。在品味和揣摩中, 环保元素呼之而出, 激发小学生爱护环境、保护环境的情感。

二、教学穿插, 环保渗透

1.不停留在词汇教学层面。词汇作为构成语言的基本单位, 是英语学习的重要组成部分, 其中小学阶段接触到的不少英语单词可以用来进行环保意识的渗透。教学6A Seasons时, 在事先搜集材料和制作精美课件的基础上, 展示给小学生一幅幅关于四季的美丽的画面, 引导他们去辨别感悟, 表达出自己的情感。之后, 知道他们运用想象的方法, 大胆地想象自己喜欢的季节的景色, 接着尝试用已经掌握的英语单词分组进行交流。在接下来的环节中, 邀请各组代表上台交流分享, 学生们用生动的话语说出自己心中的美丽的四季, 热爱自然、赞美自然的喜悦之情溢于言表。此时我趁热打铁, 以“My favourite season”为题写一篇英语短文, 当堂完成, 当堂交流, 正确评价优秀习作。这一节课, 既培养了学生的英语会话、英文写作与团队合作的能力, 又激发了学生热爱自然、保护环境的情感, 潜移默化中增强了学生的环保意识。

2.有效利用课文教学。课文学习作为小学英语课堂教学的重点, 我们充分利用课文中诸多环保题材的有利条件, 渗透环保意识的培养。学习On the farm时, 我是先预设播放一首英语歌曲“Old MacDonald”来进行导入。欢快活泼的歌声激荡起学生心中的旋律, 趁此之际展示出一张农场的风景图, 引导学生围绕句型“What did you do on the farm?”展开训练, 学生自然而然地融入课堂教学氛围中。此时的衔接润物无声, 进一步展示一系列图片呈现给学生, 引导学生用自己的语言讲述自己即将在农场所做的事, 这一步给了学生发挥想象的空间, 学生们踊跃发言, 很快完成了课文教学的任务, 我并不满足这些, 提出相关环保的问题引发学生思考, 揭示课文蕴含的环保主题, 于无声处培养了学生的环保意识。

三、操练巩固, 培养习惯

小学英语课堂教学, 游戏教学一直获得师生的青睐, 听唱歌曲, 单词游戏, 英文歌谣, 会话再现等大多应用在操练环节, 这样可以不断的反复直至巩固所学知识, 营造良好的学习气氛。我常常利用这一环节对学生进行环保教育的渗透。

学习水果单词时, 针对apple, orange, pineapple, banana这几个单词, 我引入了“猜一猜”的游戏, 先摆出实物, 用纸套遮好, 讲述完规则后, 邀请几位学生上台, 蒙上眼睛, 让他们通过touch (摸) 、smell (闻) 、taste (尝) 等不同方法结合自己的生活经验来进行判断, 如果判断正确并用英语正确表达, 可以奖励自己喜欢的水果。这一游戏的开展, 通过摸、闻、尝等动作, 调动起学生触觉、嗅觉、味觉等感官的参与, 完成了水果单词的操练, 增加了英语教学的生活化内涵。最后当学生沉浸在完成任务并获得奖励的喜悦之中时, 我适时地展示农场果园的图片, 引发学生思考, 水果不是无缘无故从天而降, 包含着果农的辛勤劳动, 要想吃到放心的水果, 还要一以贯之地保护好我们的环境。

四、习题训练, 营造氛围

小学英语课堂学习中, 往往配合巩固所学词汇、句型, 教师要精心设计一些课堂练习, 这些课堂练习也可以穿插环保内容, 进行环保教育的渗透。如一年级学生学习颜色时, 我先让学生Listen、draw and colour, 然后请学生将听到的内容以画的形式表达出来, 并填上相应的颜色, 分组交流, 相互纠正, 以团队合作的形式完成画面的合理布局。这样的环节引导学生树立人与自然和谐共处理念, 增强环保的意识。

五、课外拓展, 开展活动

课堂教学中的环保教育的时间、条件是有限的, 更为重要的要引导学生在实际生活中注重环保, 增强对生活中的环保的感知。因此, 我们课外开展了一些活动对课堂教学进行适当的拓展和延伸。

如每到节日时, 我布置了一个Make a card的活动, 要求学生利用课外时间去观察市面上发行的贺卡。回到课堂上, 在交流分享各自的收获后, 我从贺卡制作的材料讲起贺卡的制作流程, 用罗列数据的形式明确告诉学生作为贺卡的原材料——森林资源正在逐渐减少, 每一张纸、每一张贺卡都消耗着一颗颗生命之树, 倡议学生节约用纸, 不用贺卡或“减卡救树”, 采用其他电子的形式传递亲情友情, 从小事做起, 从身边的事做起, 捐款植树造林, 保护树木, 保护环境, 保护大自然。

加拿大小学的环保教育 篇3

从学校的聚餐会看环保

菲比学校在放暑假前有一个聚餐会，叫百乐餐。就是每位参加聚餐的朋友自带一个菜，大家一起分担责任，分享美食。菲比出门前就把自己平时用的碗筷装到袋子里，准备带到学校用，还特意跟我说：“妈妈，不要用一次性的筷子了。”我说：“为什么呢？是因为很多不法厂家，为了漂白那些木头，用了大量的化学制剂。长期使用一次性筷子，会给身体带来潜在威胁。筷子有毒是吗？”我想听听菲比有什么高论，故意反问她。菲比貌似还听不明白我说什么，沉思了片刻，指着后院的大树跟我说：“妈妈，一次性筷子是用树木做的吧？”我点点头：“是的呀。”“小松鼠、小鸟、猫头鹰都生活在树上，大树是它们的家，要是把大树都砍光了，它们该住在哪里呢？”菲比的眼神流露出一丝伤感！

当天的聚餐会上，孩子们都用自己带来的餐具吃东西。可以想象一下，全校那么多师生和家长，如果每人用一个一次性的纸碟或刀叉，那么一个聚餐会下来，得制造多少垃圾！环保首先就要做到减少制造垃圾。菲比喝完软包装的果汁后，会把包装盒丢到统一的回收箱里，孩子们已经养成很好的垃圾分类习惯。

平时菲比的教室里都会摆放两个桶，一个是孩子们丢纸张或是包装盒的，另一个是装普通垃圾的。等到吃饭时，还有另一个灰色的小桶，用来装孩子们吃剩的食物。这些有机食物垃圾会被再利用成为堆肥或土壤。

有趣的有机园艺种植课

加拿大环保园林局给菲比学校布置了一个种植任务。三月份的时候，老师与孩子们在学校里利用食物再造堆肥，种下了13颗土豆；到了六月份时，再去收获。在动手挖土豆前，老师让孩子们猜一下能收获多少个土豆？好多孩子都猜是30多个，也有孩子说是3个。老师扮做夸张惊讶的表情大呼：“难道土豆全都烂掉了吗？”惹得孩子们哈哈大笑。开始动手挖土豆了，孩子们一个个都不怕脏，不怕累，像土拨鼠一样刨起土来。每挖一个土豆，孩子们都兴奋得尖叫。一个，两个，三个……孩子们最后一共挖出了108个土豆。最后家长帮忙把这些土豆做成土豆泥，让孩子们品尝自己的劳动成果。

孩子们通过种植任务，探究了植物的生长过程，体验植物如何从土壤里汲取养分，了解了太阳与水对植物生长的重要性。这一切都激发了孩子对大自然的兴趣，教给孩子们一种健康的生活方式，感受到人与自然相互依存的关系。

培养环保意识的手工课

在菲比的教室里，布置了很多孩子们用废旧物品做成的小手工。最特别的是墙上有一棵成人个头高的大树。这是一棵会随四季变化的“魔法树”。当你仔细一看，会发现树杆是用黄褐色的厚纸皮做的。树杆底部深入土地的树根，是用一条条白色卫生纸做的。冬天的时候，你会看到光秃秃的树。春天的时候，你会发现树上贴满了绿叶和花朵。夏天的时候，大树结满了果实。秋天的时候，满树都是火红的加拿大枫叶。其实每一片叶子和每一朵花都是孩子们用废纸亲手做的。一棵用废纸做的树，除了环保之外，还教会了孩子们认识四季的变化，树的生长结构和各部分的名称。

学前班的孩子会有很多手工课，我也会抽空到学校当义工。手工课大多都是用废旧物品做的。有一次手工课做黄水仙，水仙花是用装鸡蛋的盒子做的。仿真度很高，也很漂亮。平时菲比放学的时候，也经常能从她书包里发现一些有趣的小玩意。比如用食物纸袋做成的手偶小鸭子，小鸭子的嘴巴可以一张一合地“说着话”；还有用旧纽扣做的项链；卫生纸芯筒和锡纸做成的火箭等等。

教育家斯特娜夫人说过：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获。”加拿大小学的环保教育，将环保的种子种进每一个孩子的心田，让孩子养成良好的低碳生活习惯。

图片由本文作者提供

家乡的环保日小学作文 篇4

家乡的环保日

今天，爸爸妈妈带我到中塘小溪做环保工作。

来到石子滩边，我们下了车，走在脚下的岩石上有不少纸屑、果皮、饮料罐……突然我脚下一滑小学生作文 你也可以投稿，摔了一大跤。我抱怨道：“怎么回事?”原来岩石上有一只香蕉皮，水边有一条长长的发臭的牛奶盒。我拿起一根小木棒，把牛奶盒吊了起来。盒子已经软烂了，一下子就断了。我连续弄了十几次才将它们全部“清理”干净。

我们继续往前走。我又看见了一株小树苗，它枝上的.花都往下倒，哭丧个脸似的，我立刻上去将一朵朵含苞的花扶正，希望以后没人来破坏它，能让它像以前一样含苞怒放。

爸爸妈妈也加入进来。瞧，他们吃完梨子，把核紧紧攥在手心中，不敢松手，接着找了一条袋子，把核放进里面，带回车里。

绿色环保的小学作文 篇5

它除了给人和车经过，还有一个特别功能，就是装有太阳能转化器。它分为三个部分，一个是接收器，一个是转化器，另一个是储存器。接收器是用来接收太阳能的，转化器把接收来的太阳能转化为汽车和轮船需要的W气，然后把W气储存到储存器上。在储存器旁边还有一个小型探照器，如果你要加W气的话，探照器可以看到，你的车的气盖就会自动打开，然后探照器就通知储存器，储存器就可以将W气运送到车上的汽缸里。

这座桥不仅能够自动防止台风、洪水、海啸等各种自然灾难，还要有一种独特的作用。我突然想到现在环境污染很严重，大气污染，噪音污染，水污染等等都威胁着人类的安全，那我建造这座太阳能环保桥这里有蓝蓝的天空，有温暖的太阳，明亮的月亮，有闪闪的星星，还有形态万千的白云。桥周围的空气清新洁净，桥下面的水清澈透明。

关于环保的英语作文素材范例 篇6

Hello, everyone.I’m Li Hua.It’s nice to speak about what we can do for the environment, and I think each of us can do a little bit to help with this problem.The first thing we can do is to use cloth bags in stead of plastic bags when we go shopping.It helps to protect the environment.The second thing we can do is to reuse the old textbooks as possible as we can.We should also never forget to turn off the lights when we leave the classrooms in order to save energy.What’s more, it would be better if we walk or ride a bike to school.We should try our best reduce pollution and waste.In fact, even the simplest everyday activities can make a real difference to the environment.I believe we can make the world a better place to live in.Thank you for your listening!

2.Firstly, we should use cloth bags instead of plastic bags.Secondly, try to use the textbooks that have been used.Then it’s a good idea to turn off the lights when you leave the classroom.Why don’t you go to school by bike or on foot？It’s good for our environment.in fact, even the simplest everyday actives can make a real

如何在小学数学中渗透环保教育 篇7

一、利用活动渗透环保

在教学中, 教师应融合数学课的教学内容, 有计划地组织学生参加社会实践活动, 使学生对所学知识进一步深化理解和应用, 借此向学生渗透环境保护意识, 培养学生的社会责任感。如在数学实践课中, 我们依据学生渴望对课本以外知识的吸收与理解, 组织了“搜索绿色世界”活动。这个活动是利用学生每个学期的社会实践时间, 组织“绿色环保小队”去搜索绿色世界, 通过调查、总结、反馈以后, 使学生惊奇地发现自己在日常生活中自觉不自觉地在制造着污染, 破坏环境, 让学生利用数学知识统计由于人们环保意识的浅薄所造成的损失与危害, 教育学生从自己做起, 从身边的小事做起, 在日常生活中注意节约资源, 减少垃圾, 防止废弃物污染环境。这样就加深了学生对环保的理解。环境意识的形成必须依赖于学生的实践, 而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动, 那么“热爱环境, 保护环境”只能是一句空话。所以, 教师在数学教学中必须十分重视理论联系实际, 让学生在数学实践活动中提高环境保护意识, 培养利用所学的数学知识解决现实生活中的环境问题的能力。最好的方法是在小学数学中引进生活中的实例, 教师通过呈现和处理数据, 特别是学生耳熟能详的内容, 能够更加尖锐地反映环境问题, 使学生意识到解决环境问题的紧迫性。

二、利用教材渗透环保

由于小学生无论在生理或心理方面都处在逐步发展阶段, 他们的思维也由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡, 他们的认识活动很大程度上依赖于具体直观的感知。所以新编小学数学教材图文并茂, 有80%以上的插图都蕴含着丰富的环境教育内容, 准确地把握插图中环境教育因素, 能使学生更易理解、接受。如:一年级小朋友从进学校第一天第一堂数学课, 就要受到良好的环境教育。在“准备课”第2页上就看到环境优美的生活环境:1座大桥、2只蝴蝶、3幢楼房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松树、8个字 (请您爱护花草树木) 、9只小鸟、10朵鲜花……在学生练习数数的同时, 教师要教育学生爱护我们周围的一草一木, 一山一水, 爱护公共设施, 不随地吐痰, 不乱扔纸屑杂物等, 使我们生活的环境多姿多彩, 生气勃勃。第一册第10页和第17页的“校园一角”插图, 让学生知道美好的校园环境需要我们大家共同来营造, 爱护学校的花草、树木、校舍、操场、游泳池……是我们每个小朋友义不容辞的责任。结合熊猫、羚羊、松鼠、企鹅、白鹭、猴子等动物的插图, 使学生知道动物是人类的朋友, 地球上不能只有人类, 野生动物灭绝之时, 就是我们人类灭亡之日, 所以我们要爱护身边的动物, 特别是野生动物, 同时知道熊猫是我国的国宝, 东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物, 目前它们濒临绝迹。

三、利用实践渗透环保

为了使学生充分了解环保, 关注环保, 参与环保。在教学中, 我还注意融合数学课的教学内容, 努力创造环保教育氛围, 有计划地组织学生参加社会实践活动, 使学生对所学知识进一步深化理解和应用, 据此向学生渗透环境保护意识, 培养学生的社会责任感。例如:教学“统计表”后, 我让学生利用自己家里的每月水、电、煤气费的数据制成统计表, 从节约资源、能源这个角度启发学生, 收到了良好的教育教学效果。为了使学生进一步了解统计的意义和作用, 我还组织学生进行社会调查, 搜集资料, 让学生根据实际调查的有关数据资料进行整理, 制成统计表, 并根据所绘制的表说出有关问题, 分析有关问题。

四、利用实验渗透环保

学生在教师指导下, 运用一定的器材、设备或其他手段, 按照一定的条件与步骤去进行有关环境科学实验, 能获得知识, 培养技能;能得到一定的感性认识, 验证理性知识, 使书本知识与实践相联系;能锻炼观察力、思考力;能培养爱科学、学科学、用科学和对待科学要严谨求实的精神;增强环境意识。例如, 在“谈手机的利与弊”的小课题中, 我让学生明白随着国内手机使用量激增, 废旧手机引发的环境问题开始得到关注。1991年, 我国手机用户才100万户, 而到2009年9月底, 我国手机用户已达2.5亿户, 以每个手机平均使用3年, 重0.1千克计算, 国内平均每年有7000万部手机报废, 产生重量为7000吨的电子废弃物。专家介绍, 现在报废手机都当作普通垃圾填埋或焚烧, 手机及其电池板中含有的砷、汞、镍等有毒金属会慢慢释放, 污染土壤、水系和空气, 可能引发人神经系统和免疫系统等疾病。可学生对手机的污染还是停留在表面, 为了让学生更多地了解手机的污染, 在平时我让学生进行科学实验, 让学生把家里旧的没用的手机电板拿来, 放在水里, 然后用这些水去浇灌花草看花草的生长过程, 让学生进行比较, 同样品种的花, 被手机污染过的水浇灌花, 花很快就死了, 而另一盆却没有。还让学生在花草盆中埋入手机电板, 看花的生命力如何。这样让学生通过科学实验, 使他们明白了对报废手机所存在的危险, 合理处理报废手机的重要性。

营造低碳环保的小学科学教学环境 篇8

【关键词】低碳环保小学科学教学环境

小学阶段的学生，对世界充满了好奇，是思维意识逐渐开发和成长的阶段，而科学课程是讲解自然环境的重要启蒙课程，对于小学生有建立良好素质的作用，利用小学科学课程来培养学生的低碳环保意识是最合适不过的。对此教师应当迎合学生的心理，积极地营造低碳环保的教学环境，从而有效地普及科学知识，指导学生健康发展。

一、 营造教学环境的意义

1. 小学科学的定义。小学科学是针对小学生的一项综合教育的学科，涉及小学生德智体美的发展渗透，同时也是教育改革的历史财富。其中不但蕴含着教育的创新理论和观点，同时也包含着课程分析、教学探索等综合意义和共同促进师生的学习和发展。小学科学学科大体的定义，是带领学生熟悉自然，亲近自然，而实质的意义是让学生通过科学学科的教育，逐渐提升综合能力。

2. 小学科学的价值。小学生的思维意识不是很固定，容易出现波动，而小学学科的主要特征是以培养学生科学素质为前提，提高学生的自然观和物质理念，所以小学科学不仅起到科学教育启蒙，成熟学生心智的作用，使其思维更加的坚定和活跃，而且通过基础科学理论的掌握，也培养了学生的学习兴趣和探究科学的能力，使学生正确地看待周围环境，为以后的知识积累或生活奠定一定的基础。

3. 营造低碳环保教学环境的意义。环境与人们的生活息息相关，而随着人们生活质量的提高，各类工农业的兴起，在促进国家经济发展的同时，二氧化碳以及有毒气体的排放，也给环境造成一定的压力，从而直接循环危害到人类的生存，对此低碳环保也成了我国主要的发展策略，而教育应当从小抓起，所以营造良好的低碳环保的教学环境是非常有必要的。将低碳环保的概念意识与科学意识完全融合，利用科学技术的发展带动教育和环境保护的发展，从而更好地营造生活环境。

二、 建立低碳环保教学环境的对策

1. 引导学生发现低碳环保的意义和方法。首先教师应当将人与自然的联系，以及科学课本的内容进行讲解，使学生意识到环境保护与我们日常的生活方式有很大的关系，并制订一系列的授课计划，在实施的过程中，教师可以将课内教学改为室外教学，这样有利用学生动手实践，从而使学生的低碳环保意识更加强烈。

例如，教师在进行室外授课时，应当不断地激励学生积极参加集体活动。首先将低碳环保的概念传递给学生，以发现低碳环保为任务下发给学生，然后让同学们展开自由活动，自行或以小组的形式完成任务，最后的课程是师生共同总结的时间。此时很多的学生发现低碳就是减少二氧化碳的排放，减少开车也可以减少二氧化碳的排放，还有很多的小学生，会将操场或室外的垃圾清理干净，利用力所能及的事情，来感染身边更多的同学，这也是环境保护最直接、最有效果的方式。

2. 利用网络资源进行授课。低碳环保涉及的范围非常广泛，教师利用口述的教学方式，将小学科学与低碳环保的定义进行结合，来加深学生的意识是远远不够的。又因为现代化的社会环境复杂，讲述的范围不够开阔，对此教师可以利用时代发展的优势，利用新形势下的先进设备进行授课，不仅可以轻松地营造低碳环保的教学环境，同时授课的效果也事半功倍。

例如，教师可以利用教师信息共享资源，以及网络优势，自己制作视频的形式，在课堂上进行展示；教师可以将二氧化碳的由来、积累对环境的破坏以及各种污染源对地球的压力等，以动画的形式进行制作。利用多媒体进行授课，舒缓的背景音乐、动画人物以及鲜艳的色彩，都可以充分地抓住学生的视线和关注度。教师的动画视频中，将地球比喻成大地的母亲，环境破坏使得地球母亲的形象和身体逐渐衰落，不禁勾起了学生的气愤和保护地球母亲的心理，此时教师讲述生活中一些力所能及保护环境的生活方式，学生会记得很牢，从而更好地影响身边人。教师也可以给学生合理地推荐一系列的科普书籍，结合学生善于观察环境的性格，使小学科学教学发挥最大的价值。

3. 利用科学实验加深学生低碳环保的意识。针对课堂讲解，学生掌握低碳环保的意识可能不是很深刻，而利用动手实验操作不仅会加深学生的环保意识，而且学生会通过科学体验了解科学和生活的关系，培养学生的科学兴趣，并且动手操作更是提升了学生的动手能力、思维逻辑能力、观察能力、小组合作能力以及情感和生活习惯的培养。