感谢妈妈的初一学生作文

感谢妈妈的初一学生作文（通用15篇）

感谢妈妈的初一学生作文 篇1

感谢你妈妈初一作文

妈妈的爱是甘露，滋润着我的心田；妈妈的爱是春风，鼓励着我的进步；妈妈的爱是太阳，照耀我成长的道路……面对着一直呵护我，愧疚爱我的妈妈，我很想对她说：“感谢您，妈妈！”我知道，一句话是远远不够的，因为小草永远报答还了阳光的恩惠。

感谢您，妈妈！感谢您那默默无闻的爱！每次我回到家的时候总会看见桌上放着一个削好的苹果或一已经煮好的方便面。打开房门，总会看见昨夜被我翻得乱七八糟的书桌被您收拾得干干净净。深夜，做完作业，总会看见那早上我还来不及整理的床铺被您收拾得整整齐齐。第二天清晨，张开双眼，会发现昨夜被我换在墙角的.衣服已经不知所踪，打开房门，会看见它们已经被洗好两阳台上了。

感谢您，妈妈！感谢您的爱。每天清晨吃完早饭，您总会把我送出家门，叮嘱我上课要好好听讲，要好好思考老师提的问题，放学了赶紧回家，不要在路上和别人打闹，回来的路上要小心那些过往的汽车。

感谢您，妈妈！感谢您那关心的爱！您总会在你睡觉前叮嘱我做也不要做太晚，要早点睡觉。您总会去超市购物时选大把大把的巧克力，但您从来不选堂，因为您知道我喜欢吃巧克力，讨厌吃糖。您总会去商场帮我买衣服时，选择白色的衣服，但您从来不选择红色的衣服，因为您知道我喜欢白色，讨厌红色。您还知道我喜欢简单，讨厌复杂，您还知道我……

“谁言寸草心，报得三春晖”！妈妈辛辛苦苦地了我十几年，在这短暂而又漫长的日子里，有多少风风雨雨其中包含着多少酸甜苦辣，有谁会不知道呢？

感谢妈妈的初一学生作文 篇2

适应期学生的表现:新鲜与恐惧并存, 失落与压力同在。

跨入初中的大门, 对于学生来说, 是一个重要的转折点。陌生的环境、老师和同学, 学科的增多, 作业的压力, 考试的竞争。让他们感到新鲜、紧张, 又无所适从。

服务措施:

1. 试行一套领导班子: 班委成员, 自愿报名。倩倩班长, 显示才能; 文婷文艺, 恰如其名;金瑶同学, 学习先行; 赵慧纪律, 绝不留情; 信君拼得, 体育头领;添羽劳动, 最爱干净。各位同学, 心知肚明, 职责不同, 义务相等, 共同管理, 和平相处。表现怎样? 时间证明!

2. 学科标兵先行: 课代表们, 职责履行: 倩倩英语, 成绩霸气; 莹莹语文, 更多建议;数学曼珊, 要求很严;地理宇龙, 火眼金睛; 历史瑞龙, 立场坚定;生物德祺 , 责任第一;政治振顶, 受人欢迎。

3. 制定班规班纪, 保障良好的班风: 班规班纪, 大家制定, 互相讨论, 一起协商, 条条款款, 都受欢迎, 有法可依, 违纪必究。

4. 认识自我到位: 避免自傲和自卑。

帮助新初一学生重新认识自我, 正确自我认识, 调整好心态, 客观分析自己的长处和短处, 给予自己正确评价, 并激励孩子不断向新的目标努力, 尽快的以最佳的状态投入的新的学习和生活中去。

女生版: ( 摘录部分)

倩倩同学真大气, 工作成绩双第一, 大家都要学习她, 老师家长心欢喜!

女生老幺是文婷, 出谋划策你真行, 全面发展样样能, 心想事成你能成!

璐遥名字起得好, 人生路上少烦恼; 做事积极心气高, 未来辉煌再闪耀!

勤学好问是曼珊, 这是一个好习惯, 遇事认真多思考, 成功路上你先到!

俊敏个子小, 聪慧却很高, 学习要努力, 功课才能好。

男生版:

聪明好学如德祺, 全面发展最重要; 七科知识不可少, 落下一科就不妙!

志康学习很刻苦, 再找窍门来帮助, 专心听讲入门道, 多做练习生技巧!

宇龙小伙听我言, 从今千万别再懒; 提高成绩有法办, 多做题目生巧焉!

振顶同学人聪明, 学习做事都很行, 为人处事却低调, 锻炼身体有必要!

人中龙是泽恒, 重理偏文可不行, 愿你科科都等第, 重塑全新的自己!

昌旭最近变化大, 上课听讲无闲话; 查漏补缺最关键, 老师同学都喜欢!

规范期学生的表现:不良行为多, 学习习惯差。

经过两个月的学习和生活, 同学之间互相了解了, 对环境和老师熟悉了, 自身的毛病和缺点就逐渐暴露出来。

不良行为有:迟到现象频现;不讲卫生, 随地吐痰; 在走廊追逐打闹, 大声喧哗;说脏话;接话把。

学习习惯差的表现是: 课前无准备, 铃响当成耳旁风, “我在故我说”;上课精神不集中, 小动作不断; 听讲时不懂记笔记; 老师或同学发言时, 跟同桌随意说笑;上课不积极发言, 下课不主动做作业;忘带课本或作业。

服务措施:

1. 学习规范, 明白道理———利用每周的班会, 每天的晨会学习《中学生日常行为规范》, 让学生明白养成良好行为习惯的道理, 端正同学们的认识态度。

2. 制定制度, 约束行为———结合班级实际, 依据《中学生日常行为规范》, 制定了班级奖惩条例。

3. 严格要求, 管理到位———习惯的形成非一朝一夕的事, 必须长期坚持。实行班干部轮流负责制, 小组长每天登记制, 将每个学生的情况登记在《班级日志表》上, 班主任每天检查, 发现有违纪现象马上处理: 批评教育, 不让学生有侥幸与松懈的心理, 久而久之变成自觉行动。日志表等, 轮流签名。日常生活, 学会沟通;错误少犯, 好事流影。卫生小组, 人员不定, 小小组长, 选举产生。座位在哪? 没有固定。男女同学, 不分伯仲, 互相学习, 成绩上升。

4. 搭建才艺展示平台: 英语话剧, 锻炼能力, 人人献艺, 个个第一; 元旦联欢, 才艺表演, 谁最有才, 很难分清。诗歌朗诵, 金瑶文婷; 加冕武术, 傲世苍龙;旭甫魔术, 邀你互动;振顶出场, 带来笑声; 俊飞谜语, 最为神秘; 文婷歌声, 令人感动;少闯志康, 双簧献上; 凳子游戏, 更多乐趣; 小品表演, 参与颇众, 真情流露, 赢得掌声。

5. 榜样的力量: 其他方面, 都有标兵: 女生跑步, 誓与倩行, 男子汉们, 信君最能, 跑步乒乓, 样样都成。球类比赛, 激烈竞争, 女单冠军, 文婷巅峰;男单比赛, 更显水平, 冠军海水, 谁与争锋? 双打首名, 信君泽恒, 其他人等, 须提本领。

养成期学生的表现:自由散漫之风愈烈, 拉帮结伙之势抬头。

具体表现在:无故不到校, 也不请假, 打电话问家长则说孩子身体不舒服, 感冒了, 拉肚子, 胃溃疡等理由;成绩差不多的, 爱好相同的男生女生各自拥有了自己的小团体, 各团体之间互不往来。

服务措施:点点滴滴细抓养成, 方方面面严格管理。

1. 树立一个奋斗目标: 努力打造一个团结、进步、和谐、发展的新型班级, 让学生学会学习、学会合作、学会探究、学会生活、学会创新、学会思考, 使自己成为一名勤奋、善思、博学、上进的中学生。

2. 培养两种团队精神: 一是不抛弃不放弃坚持不懈地追求精神; 二是男生团结, 女生团结, 男女生更团结的和谐精神。让今天活得不累, 明天更加令人欣慰!

3. 学会沟通, 攻心为上: 各位同学, 人人保证, 自律自育, 遵纪光荣。你我之间, 和谐最重, 平时相处, 难免磕碰, 有甚委屈, 说与我听, 尽量做到, 客观公正。个性共性, 都得尊重。

总之, 人生之路, 没有坦程, 心情不好, 学会放松。未来岁月, 携手同行, 违规犯纪, 我不留情。批评谁等, 别记心中, 知错就改, 更显心胸, 小小不快, 当成旁风, 肺腑之言, 说与你听, 不到之处, 还望指正。相信你等, 必能成功, 盼望众星, 闪耀高中, 真如我愿, 为您庆功!

参考文献

[1]吕佩橙.班主任有效方法和对策.

[2]朱育炎.走进初中, 享受学习.百度文库班会课件.

妈妈，我最想感谢的人是您 篇3

记得那一年，我跟您大吵了一架，彼此争得面红耳赤。爸爸把我拉进房间，严肃地看着我，语气里却是止不住的难过：“孩子呀，你知道她的伤心吗？她生你的时候，差点就死在了手术台上呀！”“与我何关？”我气愤地怒吼。“与你无关？”爸爸语重心长地说，“你知道她当时在手术台上，紧紧地握住我的手时，说了什么吗？她说：‘我不可以舍弃她，她是我的一切！也许她失去我并不等于失去全世界，但我没了她，一定会失去全世界。所以，我一定要坚持下去！’孩子呀，你知道那种感觉吗？”我频频拭泪，不讲话，却也不再倔强。

月色透过窗户照在我的脸上，轻风拂来，抚平了那丝愤恨，我的心突然静了下来。远处传来鸟儿的叫声，像是在呼唤离家的孩子归巢。

爸爸重重地叹了口气：“孩子，摸摸你肚脐吧，那曾是你和她之间的生命联系呀！”听到这句话，我的手不自觉地抚上了肚脐，感受着那凹下去的生命线带给我的浓浓的爱。我又哭了，奔到客厅，发现您正坐在沙发上，低着头，手里拿着一张纸巾，一直擦拭着眼泪，泪水中的您像一个孤弱的孩子，惊惶不已。

我抬起脚，慢慢走向您，抽走您手中已经湿透的纸巾，重新扯来一张轻轻为您拭泪：“对不起，我错了！”泪水滴落在您的手背上，您紧紧抱着我，说：“是妈不对，妈最近心情很糟，老是骂你，是妈错了，你别离开妈，妈怕你走掉……”我这才想起自己之前一气之下说了一句“我要离家出走”，那只是气话，可您竟当真了。

我破涕为笑，说：“我不走，就算您拿扫把赶我，我也不走，就赖着您！”您把头埋在我怀里，我把您藏在我心里。

月色凉如水，月色下，一切都那么静谧、冷清。然而，我的家却那么温馨，那么美好。因为有了您，我亲爱的妈妈，因为您，赐予了我生命，让我懂得了生命来之不易；因为您，我明白了什么是爱；因为您，是最疼爱我的妈妈！

妈妈，我最想感谢的人，是您！生活中的我们都不懂得怎么表达自己的爱，如今借这次机会，我要对您说：妈妈，谢谢您！妈妈，我爱您！

（指导教师：陈达家）

点评：

感谢妈妈的初一学生作文 篇4

导语：欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，希望对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！

【篇一】感谢妈妈初一写人记事作文600字

每个人呱呱坠地，就有一个人一直守护着自己，那就是——妈妈。

妈妈，将我带到这个美丽的世界上，您一定会有许多烦恼。教我学习走路，学习说话，在这些事情上您都要费尽心思，教我一遍又一遍。您不感到疲倦，我却感到十分内疚。因为您已经有了姐姐，我是您和爸爸冒着风险超生的。因为我，不仅使爸爸在政府做的很好的工作没了，而且还被罚了二十多万！使原本很富裕的家一下子有了许多负担。我的诞生是不是给您们带来了很多烦恼？可是您仍然是那么爱我，我真的很感谢您，妈妈。感谢您那么无私地对我，感谢您不顾后果把我带到了这个美丽的世界。

妈妈，您知道吗？您总是一点儿也不为自己着想。吃饭时，您的筷子总是把肉夹到我的碗里，而您的碗里就只有几条我不爱吃的菜。睡觉的时候，您即使很困很困，还是坚持每天讲故事给我听，直到我睡着了才帮我盖好被子离开。天冷的时候，明明自己只穿了件薄薄的衣裳，却仍然把外套脱下来披在我的身上，抱着我取暖。在我生病的时候，即使我吐了一地脏物，您都不觉得恶心，收拾得干干净净，您总是忙前忙后地照顾我。妈妈啊！我真是一个小坏蛋，把您的生活弄得一团糟，可您依然是那么爱我，疼我。

妈妈，您还记得吗？小时候的我就像一个顽皮蛋，常常东爬爬，西摔摔，到处弄伤。您每次看到我的淤青总是心疼的不得了，命令我不许去玩，可我还是不听你的话去玩。记得有一次，我竟然自己爬到了树上，您知道后就马上赶到树底下叫我下来，可我还没听到您的呼喊，就从树上跳了下来，这一刻我才感到害怕，我拼命地叫您，您暂稳脚跟马上举起双手一接，结果我毫发无损，而您的手却被我的鞋子划破一道口子，可您一点儿也不担心自己，只是不停的问我有没有事，好像忘记了自己受了伤。

妈妈，那时我才发现您就像一个超人，一个女超人！可以只吃菜，可以不怕困，不怕冷，不怕脏，还可以保护我的女超人！长大后，我才发现，您不是超人，只是一个平凡的女人，您只是在担心自己的孩子的时候，才变成一个像超人一样的女人。您让我知道了什么叫做“母爱”。感谢您，妈妈。

【篇二】感谢妈妈初一写人记事作文600字

不知从哪一年起，每一年里五月的第二个星期天，成为了那么一个洋溢着温馨，充满着人性的芬芳，体现着人类的温暖和亲情的日子。

朋友。我在我生活着的地方，遥遥的寄给你们一份祝福。愿天下的母亲永远祥和，健康，永远被温情环绕。

因为过于忙碌，我实在没有时间回一趟自己的家。不得不用打电话的方式，送给我的母亲一份祝福。告诉她，你的儿子，在一个特别的日子里，祝妈妈快乐，儿子，永远感谢你。

在母亲的诧异里，我湿润着双眼，轻轻的挂断了电话。我愿意，愿意在今天里，送给母亲一次幸福的沉思，和一份微微的感动。

在节日泛滥的今天，生命中的每一天都可能是某一个节日，世界的每一天也都可能成为某一个节日。

骨子里一直流着传统的血液，灵魂里始终高悬着顽冥不化的执拗的我，总是格格不入的抗拒着那些我所认为的无聊的洋节日，比如情人节，比如愚人节，比如圣诞节。在我看来，只有那些回归人性、洋溢着亲情和温暖的、怀有爱心和真情的、吐露着人性祝福的芬芳、文明的辉芒、教养的光泽的节日，才是永远美丽的和值得纪念的，值得感受的日子阿。

而相对于无私的、不求任何回报的、博大无比的、厚重的母爱，我们又付出了多少，回报了多少呢?

我们粗心得忘记了母亲的生日;忘却了母亲身上因为操劳而留下的病痛;我们不记得母亲曾经的临行密密缝，意恐迟迟归;忘记了母亲农忙的辛劳;忘记了儿行千里，那门前那株老槐树下远远张望的被泪水浸湿的双眼;忘记了儿时归家，那早已备好的温热的饭菜;忘记了寒冷的夜里，母亲把我们冰冷的双脚，拥在她那温暖的胸怀里……

其实只要心存美丽，心存良善;只要胸中有真情，心中有真爱，我们可以把自己的每一天都活成饱含脉脉温暖，充满人间亲情的日子;我们可以把每一个日子都活成自己心灵的节日，让爱的心灵之花日日在心底绽放。

【篇三】感谢妈妈初一写人记事作文600字

妈妈您就是花瓣我就是花蕊，您呵护着我爱护着我，妈妈您就是天空我就是云，没有您我就不存在，妈妈您就是大海我就是一条小鱼。如果没有你我也不会有呼吸，妈妈，您是银河，我是闪闪发光的星星。

我可以说自己是个不听话的孩子，在每一方面都要让妈妈操心。从小就爱跟妈妈吵架，即使知道错了也不认错，从小到大没跟妈妈说一句对不起，妈妈只好自己消气原谅我。再大些是，吵架依旧，倔强依旧，从没放下那所谓小小的自己，幼稚的自醉，真真正正说一句对不起。变了的是，每次和妈妈吵完架，都会心生内疚，在心里默默地说那么多对不起，每当妈妈气的转身。就在转身的那一刻，内心愧疚滚滚而来，让自己难受至极。

我清楚地记得，那是前几年的事，在一次数学考试中，我居然考了个65分，放学了，同学们都兴高采烈地回家了，我却慢吞吞地整理好书包，“金豆豆”在眼里打转。我拖着疲惫的身体，迈着沉重的脚步，一步一步的挪回家，比起往日，书包好像重了很多。我眼前尽是妈妈为了我学习的事情整夜不睡觉的身影，尽是老师期待的目光。一切的一切，使我无地自容。终于到家了，妈妈看见我红红的眼眶，便什么都明白了，妈妈柔和的安慰我，告诉我不经历风雨，怎能见彩虹。妈妈还帮我讲解了几道题，在妈妈的指导下，我明白了失分的根源妈妈也舒心的笑了。啊!母爱无私的把爱献给了我们，我们才能茁壮成长。

当甜梦温馨美好时，当月亮皎洁迷人时，当花季斑斓溢香时，当前程锦锈坦荡时，是母亲为我们丰富了心灵，开发了我们的智力，为我们点燃了希望的光芒，为我们插上了理想的翅膀，让我们遨游在知识的海洋里。当我变成翱翔在天空中的雄鹰。当我变成游动在大海里的蛟龙。这都是母亲的功劳，所以我要用“心“来感恩母亲!

妈妈，我永远都记得，在我肩上的那双手，风起的时候有多么温热!

妈妈，我永远都记得，伴我成长的背影，用您沧桑的岁月，换来我现在的快乐!

妈妈，我感谢您，感谢您给了我生命，感谢您给了我绚丽多彩的人生，感谢您让我拥有了一颗拼搏、热枕、感恩的心!

妈妈，谢谢您!祝您永远安康!

【篇四】感谢妈妈初一写人记事作文600字

有人想要感谢老师，因为老师像一个辛勤的园丁培育我们，教我们掌科学知识；有人想要感谢自己的同桌，是同桌在他们情绪低落的时候，鼓励他们，让他们重新拾起了信心……而我最要感谢的是我的妈妈，是她，像救世主一样把我带到了这个世界，是她，在我还牙牙学语的时候，含辛茹苦地照顾我、养育我。

到了上学的时候，每天妈妈都会接送我上下学，还会为我准备一日三餐美味可口的饭菜……，这些虽然都是生活中微不足道的小事，但却无时无刻不散发出那伟大而又崇高的母爱的光辉。

记得有一次，我发了高烧。躺在床上翻来覆去睡不着觉。那时，爸爸送姐姐去了，家中只有我和妈妈。妈妈也顾不上那么多，背着我，就向医院跑去。到了医院，妈妈额头上不时渗出豆大的汗珠，一滴滴地滴落在我的手上，可是，妈妈顾不上擦汗，急忙向急诊室冲去。医生检查了我的身体情况说：“您的儿子发了高烧，需要住院，这是药单和病房卡”。话音刚落，妈妈急忙接过药单和病房卡，看了看，二话不说，立马去药房付钱取药，随即又背着我向病房跑去。来到病房，妈妈让我坐在床上，给我喂了药之后，让我躺下，给我盖好被子，我便会昏昏然慢慢的睡着了。第二天早上，只见妈妈在旁边给我熬药。妈妈看见我醒来了，立马就把刚熬好的药喂给我吃。就这样，经过几天医生的治疗和妈妈悉心的照顾，我的病慢慢好了，我又回到了我那温馨幸福的家中。

妈妈不仅在生活上关心照顾我，在学习方面对我的要求也很严格。每天放学回家后，妈妈要求我先写作业，再背书，然后才能吃饭和休息。有时候不完成作业，还不准吃饭呢！我每天都能按妈妈的要求按时完成作业。日复一日，我养成了一个好习惯，每天都能快速的完成当天的作业任务。为此，我还写出了一句感言：“作业早完成早安心！”

慢慢地，我越来越感觉到妈妈的“严”是为了让我学好知识，增长本领。让我长大了能成为国家的“中流砥柱”，妈妈可真是用心良苦啊！

妈妈，您为我们家庭，为我付出了太多太多，在这里，我想真诚地对您说一声：“妈妈，谢谢您！”

感谢的初一语文作文 篇5

那是一个星期四，我们刚上完语文课，我漫不经心的遥望窗外的天空“啊！刚才还好好的，怎么这么快就变得乌云密布了！”我心中不免略过一丝不安。

时间过得非常快，一眨眼就到了放学，我出了教室的门，像往常一样慢悠悠地下了楼梯，突然，我似乎想起了什么，急忙跑下楼梯，但已经晚了。在我下楼梯的那会儿，“呼——呼——呼”一阵狂风吹过，紧接着“噼噼啪啪”就下起了倾盆大雨。

“该死的天气，怎么说下就下呀！我怎么回家啊？”我捶胸顿足，着急的说道。“呵，你怎么没带伞呀？”我的一位好朋友走了过来，看着我焦急的模样，接着又说：“我可只有一把伞，没法借给你！”他似乎看出了我的想法，一口回绝了我。不知过了多久，又有一位朋友从我身边路过，我像见到了一丝曙光，兴奋地飞奔过去，对他说“借我一把……”“不借！”他头也不回地走了。我心里好难过，只能盼望着老天能停止下雨，但老天爷仿佛听不见我的心声——大雨磅礴的继续下着。这时，云翌诚过来了，我怀着最后一丝希望对他说：“借我……”我本以为他不会借给我，“来，给你！”他把手里的雨伞扔给了我，“可你呢？”我还没说完，他已跑得无影无踪了……

感谢妈妈的初一学生作文 篇6

在妈妈有精心呵护下，我从一个懵懂的小孩，变成了懂事的小大人。妈妈照顾我，教我知识，教我道理。妈妈经常和我说在孩子身上花再多的时间都是值得的。

不管碰到什么问题，妈妈总是会在第一时间帮助我。生活上妈妈对我嘘寒问暖，学习上妈妈为我排忧解难。

在我的心里，妈妈就是我的守护神。那是一寒冷的夜晚，爸爸因公事出差。我不知怎的，精神不振，喉咙干得特别难受。妈妈察觉到了我的异常，赶紧拿出体温计帮我测量体量。五分钟到了，妈妈看着体量计，大惊失色地说：啊，40度这可是高烧，得赶紧到医院。话音刚落，妈妈就赶紧收拾好随身物品，背着我奔向小区外，打的去中山医院急诊科。我也不知道妈妈哪来的那么大力气，娇小的她背着我健步如飞。

到了医院，医生帮我诊脉，看喉咙……过了一会儿，医生说：孩子患上了流行性感冒，发烧，需要输液消炎。听到输液打针，我害怕得躲在妈妈的身后。妈妈蹲下身子，细声细气地说道：宝贝，要坚强、要勇敢。碰到问题就要解决问题，不能逃避。我们发烧了，肯定要先打点滴，这样才能将病菌赶走。再说，妈妈在这儿陪着你……听了妈妈的话，我似乎渐渐有了面对针筒的勇气，我咬紧牙关说：妈妈，您说得真有道理，我听您的。我坐在椅子上，护士阿姨给我扎针的时候，我的眼角还是不听使唤地流下了眼泪。妈妈心疼地轻轻为我拭去泪水，在妈妈温柔的目光中，我的心情逐渐平静下来。不知不觉中，我竟然睡着了。当我睡醒时，妈妈依然守在我的身旁。不厌其烦地一遍一遍地用毛巾给我擦拭降温。这就是我的妈妈，我的守护神

初一年级作文教学及批改的探讨 篇7

一、提高学生说话的能力, 授之以渔

说是写的基础, 所谓“口随心走, 笔随口走”。因此, 可以采用每周一话题的口头作文形式。先给学生一个热门话题, 讲解一下围绕话题作文的具体要求, 让学生列出提纲, 给一周的时间准备, 每周定一节课的时间请同学做记录补充, 修改后做口头评讲。经过一个学期的训练, 学生的说写能力都会有较大程度的提高。

二、教学生仿照、临写作文

初一学生练写作文可以像练习书法那样从仿照、临写入手, 可以选择教科书中的范文做样本, 先给学生讲解、分析范文在选材、层次、结构等方面的特点, 让学生按照样本的篇章结构仿写。然后进行细致的分析讲解, 出一个与范文类似的题目, 让学生自己写, 与范文比较, 帮助学生总结得失。在此基础上, 再给学生命题作文, 提出具体要求, 教给学生设计篇章、选材要领, 要求其独立完成。

三、结合实际命题或半命题作文

对初一的学生来说, 拟定合适的作文题目很重要。应尽力选择学生熟悉的人或事命题, 内容要贴近学生的生活, 扩大选材的角度, 能够让学生从“我”入手, 抒发内心的渴望, 调动学生的积极性。

在作文中, 教师的批改直接影响学生的作文水平的提高。

初一的学生能写成一篇作文也是不容易的事, 在他们看来, 努力写出了, 已经达到了自己的较好水平, 送给老师批改, 指望有所肯定和指导, 以便从中吸取力量和启示。因此, 教师在批改中重要的是给予学生信心, 从尊重学生的个性出发, 实事求是地采取积极赞赏的态度, 不能消极地压抑, 虚假地“拔高”, 把学生“看扁”的僵化态度更不可取。

我感谢妈妈的作文 篇8

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的我感谢妈妈的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我感谢妈妈的作文 篇1

我的妈妈有一双可爱的小眼睛，眼睛下面有一个又高又大的鼻子，鼻子下面还有一个樱桃小嘴。她还有一头乌黑光亮的头发，一直垂到背上。让我感到妈妈是多么美丽动人啊！

一个星期六的上午，妈妈带着我去姐姐家玩。听到这个消息后，我非常高兴，于是立刻拉着妈妈冲出门外去打的。一路上，我和妈妈在车上有说有笑，一边讨论中午吃什么，一边在想今天去姐姐家玩什么。我们刚讨论完，就到了姐姐家住的小区。一下车，我看到姐姐在小区门前等我，于是我狂奔过去，进去了小区里。在姐姐的带领下，就到达了她家。

我和妈妈在姐姐家吃过午饭后，妈妈就带我和姐姐下去小区里玩了。我们在小区了玩得可开心了。突然，妈妈的电话响了，她说让我们别乱跑，就接了电话。可是，我和姐姐太贪玩了，趁妈妈不注意，我和姐姐就偷偷溜走了。

妈妈发现我们不见了，立马挂了电话，跑过去找我们。突然迎面骑来一辆单车，把妈妈的头撞了一下，鲜血直流。见到了这个场景，我立刻叫旁边的人打了急救电话。后来，我妈还因此做了手术。

经过这件事后，我觉得我的妈妈非常爱我。她为了找我，而不顾一切，甚至连自己的生命也不管。我非常感谢她，以后一定会用实际行动来报答我的妈妈。

我感谢妈妈的作文 篇2

常听长辈们说“父爱如山，母爱如水。”而我自有记忆起，却只感受到母亲那绵如流水的爱。

小时候，记得母亲时常教导我：“一个人活在世上，就应该怀揣一颗感恩的心。对于别人给与的点点滴滴都应该铭记于心，自己再用十倍、百倍的努力去回报。”当时，听到妈妈这样说，我似懂非懂，只是习惯地点点头说：“知道了。”

随着年龄的增长，我开始学会用眼睛去观察，用心灵去感受。每当看到一些年轻的父母抱着小弟弟、小妹妹在小区散步，时不时要歇歇时，我就会想：当初妈妈一个人抱着我时，肯定也很累吧；每当看到一些年轻的父母，轮流跟在刚学走路的宝宝后面深怕宝贝摔伤时，我就会想到：妈妈只有一个人，照顾我肯定更辛苦吧！

每当……每当……有太多的每当伴随着我的成长，让我渐渐变得懂事、懂得感恩。

现在，我已是一名小学生了。妈妈又开始忙着每天给我准备干净的校服，让我保持仪表整洁；每天检查我的学习用品准备情况，让我可以在需要时随时可以使用到；每天关心着我的学习掌握情况，让我一直保持名列前茅；每天……妈妈就是用这样延绵不断的.爱陪伴着我成长。

妈妈的爱很温暖，让我一点也没感到生活的缺憾。谢谢您，妈妈！谢谢您给予了我生命，并如此地关爱着我；谢谢您指引了我，并严格地要求着我；谢谢您……

妈妈，对您，我有太多太多的感谢！母亲节快到了，我想由衷地跟您说一声：“我爱您——妈妈！”

我感谢妈妈的作文 篇3

我很感谢我的妈妈。可能有些人会说：“你妈妈是生你养你的人，我感谢她是理所当然的啦。”错，妈妈的确是生我养我的

人，我是非常感谢她，但，我还有另外一件事也非常感谢她。

记得上一次，张老师让我参加大队委竞选。我打起了12分的精神，做好了充分的准备。妈妈每天都在为我加油，打气。每一次比赛我都把我最好的水平发挥出来。终于到了公布成绩的那一天了，我的心情极度紧张，像有一只不听话的袋鼠在我心中砰砰直跳。褚老师先报了一遍每人的票数，我洗耳恭听，我才得了292票，褚老师说：这次竞选最低的分数线是301票。我心想，我才差9票就可以当上副督察部长了。

晚上回家，我默默地呜咽。妈妈见了，不解地问，“佳佳，怎么了？”顿时，我的眼眶中挤满了泪水，那泪水一下子流出来了，“妈妈，我只差9票就能如愿以偿的当上副督察部长了，呜呜。”妈妈安慰我，说：“不要紧，虽然你这次没选上，但你已经有经验了，说不定你下次就选上了呢。”听了妈妈的话，我不在那么伤心了。

感谢妈妈的初中作文 篇9

“我来自偶然像一颗尘土”，其实每个人都来自偶然。当亿万精子抢夺一粒卵子时，人的诞生就昭示了无与伦比的幸运。但是，如果没有母亲，也就没有我们，是母亲给了我们生命。想到这里，我要深深地感谢你，我的母亲。

“有谁能看出我的脆弱”。是啊，有谁能呢？如果是陌生人，也许根本不会看你一眼。但是，换作母亲，你的一言一行、一颦一笑早已深深地刻入她的脑海。有谁比母亲更懂我们？想到这里，我要深深地感谢你，我的母亲。

“天地虽宽这条路却难走”。天地之路其实就是人生的路。在我们幼小时，母亲扶着我们蹒跚学步；在我们少年时，母亲给我们信心与鼓励；当我们>长大了，母亲还会以她特有的方式帮助我们。人生的路太漫长，但母亲总是陪着我们走。想到这里，我要深深地感谢你，我的母亲。

“我看遍这人间坎坷辛苦”。当我们灰心丧气时，是母亲用亲切的话语鼓励我们；当我们难过伤心时，是母亲用>温暖的话语安慰我们。母亲为我们付出的实在太多太多。想到这里，我要深深地感谢你，我的母亲。

感谢妈妈的初一学生作文 篇10

凡是学习感兴趣的事物, 必然力求去认识它, 掌握它。初中学生好奇心强, 对事物容易产生兴趣。在地理教学中, 教师要不断改进教法, 提高课堂艺术, 激发学生学习地理的兴趣。例如在上七年级新开心的第一节课上与同学们谈地理。我首先抛给学生一个问题:“咱们为什么要学习地理?”学生顿时七嘴八舌地议论起来, 有的说学习地理可以增长知识, 有的说出去旅游的时候用的着, 有的说可以更好地生活。我微笑地告诉大家地理的作用远远不在于这么几点, 它是一门与咱们生活密切相关的学科。随后我举了一个例子, 在阿拉伯的旅馆里人们床铺安排在屋顶上, 在我们国家可以这样做吗?老师把你的床也挪到屋顶上去会怎么样?学生很容易就讨论出阿拉伯地区热、是沙漠地区很少下雨。接着我又提出以疑问“既然阿拉伯地区很热那为什么阿拉伯人要穿白色的长袍?他们热不热呢?”这下把学生给问住了, 我布置学生回家查资料, 下次课公布答案。课后有家长反映自己家的孩子回去以后就上网查资料, 学习兴趣较高。

在教学七大洲、四大洋的时候, 重点是要求学生能在空白图上填出七大洲的名称。我让学生首先找到那个最大的大洲就是亚洲, 欧洲的亚平宁半岛酷似一只靴子踢起三颗小石子, 非洲倒着像像一只大鞋子踢石头, 大洋洲极像同学们玩的游戏机手柄, 南极洲像一只香喷喷的烤鸡腿。在我的形象的介绍下学生们很快就记住了各个洲的大致轮廓, 学习热情高涨。有个学生还反驳了我认为北美洲像树叶的观点, 他认为北美洲像一只跳跃的袋鼠。经过他的讲解同学们也都说真像。课堂练习填图时居然连最落后的学生也都会填。

二、走出课堂, 立足实践活动, 全面走进地理新课程

学生的地理综合素质更多的是在实践活动中逐渐发育、形成和成熟起来的。对学生地理综合素养的培养, 务必加强地理教学实践活动。大多数地理教师在新授时往往只注重知识的生成而忽视了知识的应用和能力的形成。

在学习完地图的三个基本要素以后我有意布置给学生一道动手题目, 1、2、3组画一画我们的校园, 要突出地图的三要素还要让人看完你的作品以后能明白是画的我们学校。4、5、6组画教室, 要求要比例尺的计算要尽量符合教室的大小。现在各小组选出优胜者最终两个大组进行比拼。 (不要求每组每个同学都画, 有兴趣的可以试一试。班里一共是41人, 国庆长假来一共收到28份作品, 说明学生对这种别开生面的作业还是很感兴趣的。) 课上我用实物投影给学生们看他们自己的作品, 我们发现有的人美术功底很好, 甚至把学校停车场里的车轮廓画的非常像, 全班爆发出一阵阵惊呼声, 但是大家又很快发现他没有使用图例来代替, 因此无故浪费了许多时间。这样让学生们自己动手、再来挑挑刺, 最终评比出优胜之星, 一方面在快乐对教学目标起到了较好的巩固作用还培养了学生们学习的兴趣和激情。

三、尊重差异, 培养学生合作和自主学习的意识和习惯

尊重差异, 地理课堂要焕发生命活力, 就要让“学生动起来, 课堂活起来, 效果好起来”。

要让我们的地理课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所, 让学生在课堂上充分“动”起来, 学得有滋有味、有声有色, 这才是真正意义的地理课堂教学。自主、合作、探究是新课程的核心理念, 培养创新型人才是新课程的终极目标。构建开放式的教学模式, 创设能引导学生主动参与的教学环境, 全方位、多角度激发学生主体作用, 让每一位学生在主动参与中体验挑战和快乐, 这应该成为新课程教学的最高境界。

备课首先要备学生, 教师要根据不同学生的特点制定不同的学习任务, 适当挑整教学内容。尤其是要兼顾到哪些学习能力稍微薄弱的学生。通常情况下我在A班教学所用的课件、课堂练习题目到了B班就会做一定的删减, 将问题的难度降低。不仅如此在B班课堂提问时我总是想方设法将一个难的、学生不易理解的问题分成几个小的梯度, 逐步深入, 便于学生掌握和接受。

四、走进学生, 培养和谐的师生情感

俗语有“亲其师”才会“信其道”。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程, 而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。融洽的师生情感可以促使师生间缩短空间和心理距离, 产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应, 真挚的师生情感, 是教学中的一种催化剂, 能有效地调动学生的积极性, 激励学生的自信心和上进心, 激发学生的学习兴趣, 有利于教学过程的开展和教学效果的提高。

通过教学实践, 我亲身体会到, 教师良好的情绪, 会使学生精神振奋, 教师不良的情绪会抑制学生的智力活动;学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好, 在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感是相互交融、相互激励、相互促进的。因此, 在教学过程中, 教师必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感, 缩小师生距离。培养学生的学习兴趣, 才能提高教学效果。

摘要：兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物, 力求参与某项活动, 并具有积极情绪色彩的心理倾向。心理学认为:兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因, 而兴趣教学这种方式, 以心理学为依据, 在传授知识的过程中, 根据不同的教学内容, 不断变换教学方法, 使学生产生新鲜感, 即新颖效应。也有人说兴趣是最好的老师, 兴趣是学习的挚友, 是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物, 必然力求去认识它, 占有它, 因此, 兴趣这一非智力因素, 在教学过程中的作用日益引起人们的关注。特别是在注重素质教育的今天, 在地理教学中利用各种教学方法, 提高教学成绩, 培养起始年级的学生学习地理的兴趣, 无疑是一条重要的途径。

关键词：兴趣,实践,合作和自主学习

参考文献

[1]张来斌.如何培养学生学习地理的兴趣.中学教学参考, 2009 (3) .

[2]雷颖.怎样培养学生学习地理的兴趣.陕西教育, 2008 (9) .

[3]曾元丽.兴趣教学.中学课程辅导·教学研究, 2011 (1) .

[4]钟启泉.地理课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社, 2003.

感谢妈妈的小学生作文 篇11

是你把我带到这个世界里的；是你不怕辛苦的把我带大。

记得有一次，窗外大雪纷飞，你们被我咳嗽声吵醒了，你摸了摸我的头,说：“这孩子是不是发烧了，头这么烫."爸爸又摸了摸，说：“是发烧了。”

后来，妈妈不顾三七二十一，穿上了衣服就把我背去了医院。

在半路上，我突然醒来，看到妈妈像一个大雪人似得，她的头发被雪染白了，脸通红通红的，手也冻僵了。这时，我默默地流下了眼泪。

感谢妈妈的作文600字 篇12

转眼间，我已升入四年级，从蒙昧无知的幼儿成长为一名光荣的少先队员，而在我成长的历程中，妈妈对我学习帮助很大。无论是从生字认写到课文背诵，还是从组词造句到文章写作，妈妈都付出了极大的心血，这才有我不断从成功走向成功的收获。

记得那是一个周六的晚上，我遵照老师的布置制作一份语文小报，报的内容是资料积累。我把版面排成旅游见闻、国庆来历、祖国知识、少先队知识四大版块。旅游见闻和国庆来历两大版块顺利完成，可牵涉到祖国知识及少先队知识时，我这脑袋里装得相关知识就显得太少了，我苦思冥想，却想不出这两个版块的有关知识。我急得抓耳挠腮，几乎要哭出来了。这时，妈妈来到我身边，轻声说：别急，我来帮你。于是，妈妈启动电脑寻找我需要的资料。由于妈妈对电脑使用也不太熟练，查了许多网站都没有，耗费了两个多小时的时间后，才找到我需要的知识。随后妈妈又与我一道把那些有关知识排好版面，最后还教我画好看的报头、花边，把小报打扮得漂漂亮亮。当我们收笔完工之时，竟已是夜里十二点了。我看着妈妈那疲倦的面容，心时有说不出的内疚及感谢。我拥抱了她，心里暗自想到：妈妈对我可真是尽心竭力、无私奉献呀！

虽然感谢一词没有说出口，但我相信妈妈已从我的眼神和举动中感受到了我的心。真挚母爱，又岂是一句感谢所能表达的呢？我永远在心中感谢我那可爱的好妈妈。

浅谈初一学生文言文能力的培养 篇13

文言文阅读是语文学习的重中之重,能够阅读浅显的文言文是初中生一项基本的阅读能力。然而初一新生刚刚接触文言文,对文言文感到陌生,又毫无功底可言; 文言文距离我们时代久远,语言环境又不一样,学习起来会感到头疼,教师教起来也很棘手。所以有必要研究一下如何提高初一新生的文言文阅读能力。

通过对初一新生、文言文文体特点、教师的研究,使得在学习初一文言文的过程中,能够用简单、有效的方法,每个学生都能轻松掌握文言文的相关知识,以最终达到初一学生不害怕文言文,乐于学习文言文的目的,激发初一学生文言文阅读的兴趣,并能培养起学生阅读文言文的整体感知能力。在形成文言文的阅读兴趣之后,慢慢培养起学生积累重点字词的习惯,能翻译简单句子。并最终通过研究,制定出合理、 有效的文言文学习方法,保证文言文学习的效率。

我们可以从以下几个方面进行培养:

(一)了解学生的文言文水平。

首先是通过平时文言文练习与测验、考试等检测手段以及学生在文言文课堂上的表现,对学生刚升入初一时的文言文水平进行简单的了解。

( 二) 形成完整有效的教学思路。

在教学思路上,我主张形成这样一种教学形式,分三步走: 积累、方法、训练。

第一步,注意培养学生的文言语感。可以通过读、听、说、诵等方法。

第二步,“不积跬步,无以至千里”提倡学生多积累文言现象。 这种积累主要来自于我们学过的文言课文,当然也可以包括做过的文言练习。积累多了,学生视野开阔了,见识广了,起码就能克服心理上害怕的因素了。

第三步,授之以渔。我们的学生是没有机会得到方法的指导的,只有我们教师有了这个意识才能把学生无序的学习活动有序地组织起来,只有这样才能见到效率。熟能生巧。

( 三) 选择合适的学习方法并灵活运用。

导读为先,引导预习。大纲中明确要求 “让学生多读,通读诵读,培养学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受”,根据要求我采取了引导学生预习、阅读的方法。在学习文言文之前,要求学生第一遍通读课文,勾出不懂得的生字、词和自认为重要的字、词, 借助注释或工具书明白它的音、形、义; 第二遍阅读,要尝试自己疏通文章文意,理解文章的结构层次,初步把握文章中心; 第三遍阅读,将自己在理解中的难句找出来,准备在课堂上提出问题解决; 并确定文章想要表达的中心。坚持用这种方法指导学生,可以培养学生良好的文言阅读习惯。

小组合作,交流展示。在学生自主预习的基础上,以小组为单位进行交流、讨论文章的重难点以及不懂的地方,尝试解决,并以小组为单位进行展示,这一环节,既提高了学生的交流合作能力, 又能增强学生的自信心,能使学生的表达能力、思维能力得到锻炼,并让教师了解学生的实际水平,以便有的放矢。

立足课堂,拓展延伸。课堂教学是整个语文教学的核心部分, 但不是全部。只把目光放在课堂教学上是不行的,我们还要把课堂的知识带到课外,做到内外的结合,找一些适合学生阅读的课外文言文语段,自读自学,并给他们适当讲解,既提升兴趣又增加知识。既开拓了学生的视野,培养迁移能力,又复习了已学知识。学生的潜能也就能得到开发。

( 四) 具体工作如下:

1、相信学生,大胆放手,让学生成为课堂的主人。尊重学生, 相信学生,让学生把自学中梳理出来的问题一一提出来,先由小组讨论,讨论不出来再进行全班讨论,教师给予点拨,引导学生解决问题。这种做法,能极大地调动学生的积极性。

2、文言课课练。这个学期我们专门做了一个 “文言课课练” 的项目,每2 - 3天就做一篇简短的故事性强的小文言文,让大家在积累字词、提高文言能力的同时,读一下小故事,激发学生对文言文的兴趣。

3、课外文言文小故事阅读。从搜集、查找的资料里面精选了100多篇简短的故事性强的文言小故事,先由学生自己预习,找出重点的实虚词和重点句子,并批注出自己不会翻译的地方,最后拿到课堂上小组讨论,选出有难度的小组解决不了的问题,全班讨论。每周都研讨5篇左右,通过研讨,既培养了学生自主学习文言文的习惯,积累更多的文言字词,提高了大家的文言能力,也让更多的学生喜欢上了文言文。

4、文言整理本的建立。根据陈老师的建议,配合我们的课外文言小故事阅读,让每个学生都建立了文言整理本,将每篇课外文言文的原文、重点字词和句子以及文章的理解还有疑难的地方进行分类整理,积累掌握,达到提高能力的目的。

经过努力,我们颇有收获:

第一,大部分学生熟悉了做文言文阅读题要掌握的文言现象。

如实词、虚词,一词多义,通假字,词类活用,古今异义,直译与意译等。文言文的断句,文言文翻译的方法。了解这些文言现象,让学生对文言文有了更清楚的认识。

第二,学生掌握了部分积累文言现象的方法。

方法有死也有活,但一般都是由死到活。语言的学习,还是需要背诵很多东西,积累很多东西。而这些背诵学生是不愿意主动去完成的,必须在老师的严厉的督促下完成的,而且只背诵还不够, 还必须要让学生动笔,每学完一篇文章,都要求大家整理在文言整理本上,每个同学的整理完成后,动员学生之间互相交流,把各自在归纳总结中学到的规律互相交流,这样就有可能事半功倍。

第三,学生能够阅读浅显的文言文。

本学期我们做过了大量的文言文小故事如 《欧阳修苦读》 《师旷论学》《凿壁借光》等,学生初读能基本上读懂大意。

感谢妈妈的爱作文 篇14

记得我8 岁那年，得了扁桃体肥大症，总感冒，而且晚上睡觉时呼吸困难。见我日渐消瘦的脸庞，您决定带我去做息肉摘除手术。在我住院的第三天，医生通知我：“下午手术。”听到这个消息时，我看见您的脸上出现了痛苦而又心疼的表情。下午手术前，您把我抱在怀里，一直给我讲有趣的故事，分散我的注意力，让我放松，我被您逗得呵呵直乐。到了手术的时间，我被护士阿姨推进手术室，当我进入手术室的那一刻，我看见您流泪了。我知道刚才您是不让我害怕，才讲的那些快乐的故事，而您的心里一直都很担心，这时我想到往日您对我无微不至的关爱，我一遍一遍的告诉自己：一定要勇敢，要坚强！

手术不知做了多长时间，我只记得，当我醒来时，已经是夜深时候了，您正坐在床边握着我的手。看见我醒了，您赶紧拿了几块冰块放在我的脖子上，说是可以减少疼痛，这时您的声音是沙哑的，眼睛红红的！也正是这时候我才真正体会到“可怜天下父母心”这句话的真正含义！我流泪了，泪水里同样饱含着我对您的爱，但更多的是对您的感激之情！这份感激，我将用我的一生来回报！泪水流到嘴里，是咸的，可心里却是甜的！医院的病床是冷的，可心里是温暖的！不一会我又睡着了，但中间醒过几次，我看见您一直在我的身边，从未离开！在您的悉心照顾下，我很快就出院了，而且术后恢复的很好，这都归功于您———我的妈妈！

感谢妈妈的初一学生作文 篇15

一、帮助学生制定适用性强的学习计划

为搞好教学, 提高教学效益, 帮助和指导学生制定好学习计划是教师的职责所在。首先, 要引导学生正视自身学情。如借鉴小学时数学学习成绩和初中开学一个阶段来的学习情况, 正确认识自己的学习基础与疏漏之处、学习方法是否良好、出现问题的原因与解决方案等;其次, 帮助学生树立正确的学习思想与端正学习态度。正确的思想与端正的态度是持久学习并取得良好成绩的重要保证;再次, 要帮助学生确定一个适合自己学习的阶段性目标并不断进行修订, 以经过一定的努力可以达到为目标定位准确的标准。学习目标是学生学习与行动的灯塔, 是学习前进的方向, 也是学习行动持久坚持的最原始的动力;最后, 帮助学生制定实现目标的切实可行的措施。措施要具体, 可操作, 有时间表。如在正常的课堂学习之外, 每天要做与课堂学习内容相对应的题目有几道, 等等。

这里, 帮助学生认识自身数学学情是很重要的, 全面、准确、深刻、完备的分析会使学生的学习有的放矢, 不做无用之功。目标的确定, 使学习有依据有鞭策;有目标的学习, 成绩会靓丽许多;有目标的人生, 同样也会靓丽许多。

二、引导、帮助学生掌握数学学习的顺序与方法

俄国教育家乌申斯基曾说, “学习是劳动, 是充满思想的劳动”, 既然如此, 就要用思想去指挥它, 才会使学生的学习更有价值和意义, 这就要指导学生正确把握知识学习的正确顺序与方法。

1. 预习。

这是一个数学阅读与思考的过程, 其效果好坏关系到学习的成败。作为学习和掌握好课堂知识的先决条件, 一般情况下, 我会指导学生做“一划、二批、三试、四分”式预习, 即指导学生在数学阅读过程中, 一要勾画出主要知识点和基本概念。二要将阅读时的所思所感———如体会、见解、暂时不能理解的内容等以批注的形式以铅笔记录在边白处。三要尝试动笔———如证明一下自认看懂的定理、利用公式做道必要的计算、尝试解一下教材例题等。四是将教材内各知识点以是否看懂、看明白进行分类, 以备课堂教师讲授时适时强化注意、掌握所需。这里, 预习的重要性和方法指导很多教师都在做, 关键是要以实例让学生有切身感受并实践而非空谈。

2. 课上听讲。

这是学生数学学习的中心环节和主要途径。古人所讲“五到” (耳到、眼到、口到、心到、手到) 是完全适用的。教师要向学生明确要求和说明: (1) 课上听讲时, 要全神贯注、心无旁骛, 否则即会漏听到一些关键点, 使自己的知识学习不连贯、不完整、不系统, 解决问题时漏洞和错误会不期而遇。 (2) 听讲时, 思维要紧跟教师的讲解, 要以独立的思考反思教师的讲解, 看教师是怎样进行问题的分析与处理的。 (3) 听讲时, 眼睛要管用, 要仔细观察并识记教师的板书, 尤其是解决问题的规范书写步骤、样式等。 (4) 听讲时, 要随时记录教师的讲解要点, 包括问题解决的规范样式, 也要随时记录自己的思考及疑问点, 以备教师巡视时提问与解惑、深化对知识的理解与运用。 (5) 要重视教师课尾的小结与要求并做记录。小结多是对本课时主要教学内容的总结, 是学习的“核心”内容和对学生的学习提示;要求则是本课时主要学习内容的外在表现与问题解决能力训练, 可以借此考查自己对本课时教学内容的掌握程度。 (6) 留心并记录教师在授课过程中针对学生学习所做的学习方法指导、技巧点拨、易错点提示等, 这对于接下来的课堂练习和取得好成绩至关重要。

3. 练习巩固与及时复习及作业完成。

课上的练习巩固因为有教师的指导, 学生有了问题可以及时提问并及时获得思路或方法的指导, 因而教师要告诉学生要把握好这一机会。毕竟, 课时结束, 教师就要离开课堂, 学生有问题再想找教师获取帮助就不容易了。课下的练习巩固要与及时的知识复习结合起来, 以在回忆课堂教师所讲、重新研读教材、整理课堂笔记、思考与归纳本课时主要学习内容的过程中, 加强对所学知识的理解、巩固和运用。作业的完成, 实际上是一次学习内容的再复习与再巩固。教师多要求学生作业要独立完成, “独立”的含义主要是要求学生独立思考与个人作业、独自运用所学动手动脑解决实际问题, 并不排除学生在遇到难以解决的问题、三思仍不得其法的情况下, 寻求得到同学的帮助与合作解决。教师要向学生明确这一点, 不能因惧怕学生偷懒而拒绝学生之间的学习合作。