圆规900字作文（精选10篇）
圆规900字作文 篇1
圆规作文300字
本周末数学课开始进入圆的课程，老师规定同学们上课必需携带圆规。
一开始老师来一个考试，确认同学们前次课程的学习成果。接着老师请大家拿出圆规，亲自试如何使用圆规。圆规的构造很特别，有一个顶端接着两支手臂，手臂底部一端是针、另一端是铅笔。圆规的`用法很简单，首先把圆规的针插在纸上，手捏着圆规最顶端，把圆规的双臂拉开至一定宽度，再以笔端向外画一圈。举例而言，如果想画一个半径五公分的圆，就把园规双臂调到五公分的长度，接着就可以画圆。但是，如果题目为直径八公分，就要把长度分为一半，变成半径四公分。
老师虽然很仔细地解说圆规的使用方法，但同学们实际操作时，仍然碰到各式各样的问题，状况百出，有人抱怨对圆规不熟悉，更有人嫌弃自己的圆规不好用，一整个单元的习作只写完两页。奇怪的是到了课程结束，满口牢骚的同学竟然说：「我爱上圆规了。」我忍不住回了一句：「可是，圆规不是很难用吗?」那位同学很肯定地说：「没办法，我还是很喜欢呀!」
我觉得圆规是一种好用又有趣的工具，希望透过不段地练习，可以更加熟悉它。
圆规作文 篇2
圆规在铅笔盒里听其他文具赞扬多了，竟开始慢慢骄傲自大了。
一天，小铅笔对圆规说：“圆规哥哥，我们一起玩吧!”可圆规冷笑了两声，说：“你和我什么档次，敢跟我说话!看扎!”说完，圆规就跳到小铅笔身上，用它尖尖的角在小铅笔身上扎了几下，橡皮看见了，气愤地对圆规说：“你怎么可以这样，欺负小铅笔，你不该这样!”“关你什么事?‘土巴佬’，你也想来试试吗?”说完，又跳到橡皮身上，扎了几下。钢笔见了，连忙和圆珠笔把小铅笔与橡皮台到铅笔盒里。从此，圆规就成了一个“惹不起”的“贵族”。
圆规越来越嚣张，就连小刚这个主人也“惹不起”了。一天，小刚把圆规拿了出来，对它说：“圆规，帮我画个墨圆。”可圆规却娇气地说：“不嘛，那黑黑的墨汁会弄脏我亮闪闪的银靴的。”“那你用铅笔画，我自己描。”“不嘛，画完我会累坏的。”“我扶着你画。”“不……”还没等它说完，小刚已经火冒三丈了，对它说：“圆规，我对你多好。给你盖纱被，还天天擦拭你，你，你，你气死我了!”这时，铅笔盒里的文具们又向小刚“诉苦”，小刚听了，更是怒火中烧，把圆规随手一扔，扔到了阳台上。圆规这时才后悔了，在窗台上哇哇大哭，他想回到小刚身旁，对他道歉。可它不能动，因为一动就会从窗台上掉下去，就会粉身碎骨，它感到寂寞极了，但他只能在窗台上。
我的好朋友-圆规作文 篇3
圆规是一种用来画圆(包括弧)的用具。
圆规由三大部分构成：头部、主干部和腿部。头部呈细圆柱形，侧面有微凸的条纹，便于用者拿牢。主干部短而粗，上与头部相接，下与腿部相连。腿部由两条长腿组成，一条腿上装有钢针，起固定圆心的作用。这条腿还可以装上延伸杆。延伸杆可调长短。画大圆则调长，画小圆则调短。另一条腿装有铅笔芯，用来画圆。这条腿也可以根据需要改装墨线脚。墨线脚是用来画墨线圆的。
使用圆规时，捏住头部，以钢针尖为固定点，另一条腿旋转一圈，一个标准的圆就跃然纸上了。
圆规的辞职信 篇4
你好!
我经过一番冥思苦想，打算离家出走，去找别的小主人了。因为你的不良表现实在是数不胜数，让我忍无可忍，所以在走之前给你写了这封信。
你还记得那件事吗?那次你上美术课，老师还没有来，你就把我的两腿叉开，又把我的身体颠倒过来，让我难受不已，接着你就把我转了起来，简直把我当成了陀螺!让我头昏脑涨，而你却兴致勃勃地玩着，好在停下不转了，你也不理我了。可我却一时分辩不出东西南北，竟朝着桌子边儿走去，结果“跳楼”了。不过，好在我伤得不重。
有一次，你看见我的脚那有一个螺母，就用力一拧，结果我的脚掉了，你见我坏了，就把我丢在一边，自己去看书了。而我却浑身疼痛，遍体鳞伤，好在你的爸爸把我修好了，我才松了口气。
对了，还有一次，我正在休息，可你又来找我“玩”了，可不是嘛!只见你又把我的两腿叉开，让我辟叉。接着，你就把我叉到纸里，划了一个星形图案，然后用后抠下来，开心地笑了。而纸却因自己的.衣服烂了而号啕大哭，还一个劲地说我，我的心里也难受极了，要知道，我是用来画图形的，不是用来划纸的呀!更难过的是，你过了一会儿，又用彩笔在我身上胡乱涂画起来，让我变成了名副其实的小丑，画完后，你又拿着我在文具盒兄弟的身上写字，不仅把文具盒兄弟玩疼了，还把我的脚也弄钝了，让我伤心不已。
“十”字路口作文900字 篇5
那时，它还只是个灰头土脸的孩子，充其量是条小土路而已；小城也不能称之为“城”，它连“城”的雏形都不具备，只有随处可见的芦席棚。风无遮无拦地肆虐着，鸟儿也不肯多作停留，满眼是小路读不懂的荒凉。因为南来北往的人，简陋的芦席棚成了唯一可看的风景。每个芦席棚内是不是都有不同的故事呢？好奇的小路伸长了触角，却搜索不到一星半点的新鲜，它每天看到的只是早出晚归、行色匆匆的人们。没有人在意小路的存在，更没有人愿意停下来和小路传递信息，它只能靠想象去揣测芦席棚内的故事。小路隐约觉得，他们的忙碌似乎与这座小城有关，也与自己有关。偶尔，一两辆破旧的“二八”自行车艰难地从此碾过，颠得浑身作响，灰尘淹没了铃声的叹息。小路渐渐察觉到一种孤单，它寂寞地蜷缩着，不去理会秋虫的低吟。
仿佛是一个漫长的等待，当一幢幢楼房拔地而起，长大了的小路也神气地挺直了腰身。它成了小城四通八达的十字路口，再也不必费劲地把目光扯得很远，和他打交道的人渐渐多起来，男的女的老的少的，成为装点在小城各处的不同风景。他们的故事热热闹闹地装满了十字路口的口袋，鸟儿也开始叽叽喳喳。清脆的铃声响起，一辆辆崭新的“永久”、“飞鸽”在宽阔气派的水泥地面飞驰而过，摩托车穿插其中也来凑热闹，骄傲的主人们在林荫道上洒下一路欢声笑语。十字路口只来得及捡起这些快乐的音符。它辩认出一种激情在澎湃。
小城一年一个样儿，当年的灰暗色调随同芦席棚一道走进了历史。十字路口渐渐繁忙起来，连打盹的间隙都没有，载满了人的车开过来开过去，很多人很多车都是新面孔，也带给它新的惊喜。更让它自豪的是，尽管小城已不只一条十字路口，可人们提起十字路口，依然指的是自己。作为小城历史的见证，不是地名的十字路口成了特定的“地名”。
迎面走来一位步履蹒跚的年迈老人，花白的头发和不甚灵活的双腿诉说着一种岁月沧桑。这是小城历史的创造者，十字路口依稀有些印象，却叫不出他的名字。它只记得，当年的人们都是一样的坚毅面容，一样铿锵的脚步，一样“咚咚”的心跳。身旁的老伴搀扶着这位不知姓氏的老人，脸上是相似的满足和幸福。两人的周身镀上炫目的金光，夕阳把他们的身影拉得很长，老人们的背后是新近完工的漂亮楼房，清一色的三室一厅。十字路口默默地注视着他们，它觉得，这是它看过的最美的风景。
家风作文900字-初三作文 篇6
央视《新春走基层，家风是什么》节目陆续播出，在社会上引起很大反响，被采访者大致有这些回答：“中国的传统不能忘”“不招风惹事”“要孝顺”“做人诚实厚道”“讲诚信”“要认清什么该做，什么不该做”“本本分分做人，踏踏实实干事”等，话题不仅弘扬了社会正能量，也引起了人们对美好家风内涵的热议。笔者认为，社会进步，思想意识、道德标准、文化认知中的一些核心价值并没有根本变化，家风不仅调节家庭成员内部关系，规范家庭成员日常品行，也能影响民风社风，促进社会环境良性发展。中国逐渐进入小家庭时代的今天，重拾良好家风很有必要，正逢其时。
作为领导干部尤其需要正家风。《大学》云：“上老老而民兴孝，上长长而民兴悌，上恤孤而民不悖”。《礼记》亦云：“上有所好，下必甚焉。”这些“上”说的都是领导干部，他们对社会影响很大。行政首长负责制必然导致“一把手”的“家风”会在身边造成巨大影响。春秋时，齐景公宴请文武百官，席散后一起射箭娱乐。齐景公每射一支箭，即使没有射中，文武百官都是高声喝彩：“好呀!妙呀!”“真是箭法如神。”事后，齐景公把这件事情告诉臣子弦章。弦章对景公说：“这件事不能全怪他们，古人有句话叫：“上行而后下效”。王喜欢吃什么，群臣也就喜欢吃什么;王喜欢穿什么，群臣也就喜欢穿什么;您喜欢人家奉承，自然，群臣也就常向王上奉承了”。还有楚灵王好细腰，宫中多饿死的故事，从中皆可见领导干部对周围人群的影响力。
领导干部正家风首先“修己身”。所谓“其身正不令而行，其身不正，虽令不从”。自己做正确的事，以身作则，是营造好家风的前提。更何况“欲治国者，先正其家”。如果领导干部连自己和家庭都管不好，如何治理一个单位，服务一方百姓。前不久看到一则故事：有一户人家请了风水先生看风水。主人带着风水先生出村往南，主人突然停住脚步说：“先生，咱们先到村西地里看看”。先生问：“为什么?”主人说：“我家村南地里有几棵杏树，树上有一窝斑鸠，你看南边林上斑鸠乱飞，怕是有小孩在偷杏儿。小孩们见到我过去必受惊吓，掉下来摔坏了咋办?”风水先生顿时将罗盘收起，放入包里，向主人抱拳说道：“东家，不用看了，你家先人安葬到哪里，哪里就是风水宝地，家族必兴，子孙必贤。”故事涉及迷信，却是劝人为善，如果掌握话语权的一家之主或家庭主要成员人品好，那么家风就好，自然家族和睦，事业兴旺，子孙贤达，无论风水。
师忆900字作文 篇7
关于师的记忆，似乎一切都很平静，却又那么深刻。
曾经那个女孩，似乎永远是在远处关注和期待着老师的目光，亦或严肃，亦或鼓励，亦或是平淡的目光焦点，可女孩依然会觉得自己是老师所在意的，平平的成绩，或许没有哪个老师会都加照顾，可是老师一个肯定的眼神却成了女孩前进的动力。
当老师趴在教科书上睡着时，女孩总会在老师醒来之前为老师泡上一杯小雏菊的茶，轻轻放在老师办公桌上，看着老师疲倦的脸，女孩很不忍心。而每当老师喝到这杯素茶时，也总会微微的展开疲倦的笑颜，因为他知道，这是他的学生为他准备的！这雏菊味的茶香，散了老师的倦意，也飘进了老师的心田。
每一次走进教室，老师总会习惯地向角落的女孩投来鼓励的目光，让女孩也习惯了看到老师的目光便更有劲往上冲！
关于师的记忆，就像老街屋檐下被雨滴穿的青石板一样，那样的痕迹永远不会消失。时间也许是一场雨，会淋湿一些过往，也会冲淡一些感情，可女孩知道，在她走过的每一天里，师恩一直都陪着她成长每一位老师都屹立在他记忆里，时间只会想酒窖一样把这些对老师的感激越酿越醇！
女孩的书桌上，摆着一本日历。那本日历的某一个位置画着一个显眼的红圈。女孩高考的日子，每天夜里伏案演算时，女孩总会想起，此刻的老师一定还没睡，陪她一起奋战高考的不仅只有同学，还有老师！
女孩从书底下抽出了一张卡片，那是女孩上个月考考差之后，老师放在桌上的一张卡纸，上面写着漂亮的四个字“不怕，加油”在女孩的记忆里，那天她哭了，并不是考差了，而是感动了，被四个字，不！是被这份力量所感动了！
此刻，女孩抚着这张卡片，眼眶里早已泛滥，高三分别在即，在大家都憧憬着未来，可女孩更多的是在用着一份师忆丈量着自己的未来！未来自己一定要活的更加精彩，这是老师们对女孩的期望！
现在，女孩可以轻松地放下笔，收好这张卡片，收好这份关于老师的记忆，全身心的备战高考，有老师陪伴，女孩不再害怕高考，考场和人生考场！是的，我—是这个女孩对于师—我珍惜！
握手900字作文 篇8
“握个手吧。”他说。我犹豫了一下，伸出了手。他的手一个就握住了我的手，不知为何，似乎特别得温暖。“以后我们就是朋友了。”他笑着对我说。“哦”。我还有点回不过神。
上个星期，老师调了一次座位，我和他被分配在了同一桌。刚成为同桌不久，我们就发生了一件矛盾。起因是我认定他在我的橡皮上戳了几个小洞，而且以牙还牙的在他的橡皮上也留下了几个小洞。
那次矛盾之后，我们还就不说话。
过了几天，我的一个好朋友笑嘻嘻地告诉我，那块橡皮上的小洞是另一位朋友的玩笑。原来是我错怪了他，可我还戳了他的橡皮。我感觉我的良心受到了谴责。但是向他道歉却又感觉不好意思。怎么办?我很纠结。
僵局终于在一节自习课上打破。我碰到了一个难题，抬起头来，张口正想问，却又记起我冤妄他，便又不好意思。正巧，他也抬起了头，两个人刚好就这样四目相对，但谁也没说话。
“好吧，我想问你一个问题。”他打破了尴尬。“嗯?”我有点不知所措，同时心里又在想着：现在是个好时机，道个歉吧。“对了。橡皮的那件事啊，对不起啊。”我说道，“后来我才知道，原来真不是你干的，对不起啊。”
他也呆了一下，也许是没想到我会在这时道歉。但随即他就笑了笑，摆摆手，说：“没事，没事，一块橡皮而已，没什么大不了的。”他显得很豁达。“道歉什么的，等会儿再说，先告诉我这道题怎么做吧。”“好吧”。我有点脸红，心中为自己当时的报复行为感到不好意思。
下课了，他突然对我说：“握个手吧。”“什么。”我没有反应过来。“握个手吧。以后，我们就是朋友了。”“哦。”我伸出手，握住了他的手。他的手比往常的热，特别温暖。而那股暖顺着手，也一点一点的流入了我的心里，温暖着我的.心。我明白，这是友情的温度。
一直以为，握手只是一种礼仪。但其实，握手也是有力量的，它可以让两人化干戈为玉帛，可以传递一个人对另一个人的关怀，还可以联通两人的心灵。
所以握手不只是一种礼仪，握手象征着着久别重逢的欣喜，象征着着离别之际的不舍，象征着着误会消除、恩怨化解的释然。
爱作文900字 篇9
小时候，我的学习成绩样样都很不错，就是我在上课时不爱举手发言。许多老师在我的报告册上的评语都是你的学习成绩优异，但是上课时总是默默不语，如果你大胆发言，相信你会更棒的!为此，我感到很苦恼，心里总是一遍又一遍地重复着：为什么，为什么我这么胆小呢?
记得在我上二年级的时候，一次公开课前，巫老师课前布置我们预习第11课，我回家的时候，反反复复地读了一遍又一遍，就是弄不懂一句话的意思，妈妈催促了我很多遍，快睡觉了，我只好合上书本，睡觉去了。第二天，老师提问那句话的意思时，偏偏叫到我来解答。我慢吞吞地站起来，过了一会儿，才从牙缝里挤出几个字：我我这个老师的脸顿时尴尬起来，叫我坐下。下课时，老师就把我叫到办公室，生气地说：怎么这么简单的题目都不会，平常上课回答不出来也就罢了，可现在是公开课，我们学校名誉都该扫地了。我听了，心里顿时感到有一根根针刺进我的心，脸上火辣辣的，泪珠在眼眶里打转
自从发生了那次事情之后，我更胆小了，不敢和同学玩;读课文时不敢放声朗读;被同学打了只是默默流泪
在我上三年级的时候，我换了一位班主任，也换了一个班。面对这个陌生的班级，我再一次胆小起来。一下课，老师就把我叫到她的办公室，笑盈盈地对我说：慧英，你能告诉我为什么不大胆举手吗?我我怕回答错了，您会批评我。我支支吾吾地回答，没事，错了没关系，只有大胆发言，不怕错，才是最棒的，慧英，我相信你一定可以的。老师对我竖起大拇指，我望着周老师，胆怯地问：我真的可以吗?您不会骂我吗?当然可以，老师相信你，加油哦!
下午，老师面带微笑走进教室，说：今天我们来自我介绍，每个人都要哦!首先从刘慧英开始。听完老师的话，我心怦怦直跳，提到了嗓子眼，怎么办?怎么办?我，我可以吗?只见老师朝我点点头，笑了一下，仿佛在对我说：你可以的，加油呀!顿时，我的心平静下来，用甜美的声音自我介绍：同学们，你们好!我叫刘慧英
这件事在我心中犹如一颗钻石，闪闪发亮，永不褪色!
福建省三明市宁化县宁化师范附属小学六年级:刘慧英
努力作文900字 篇10
胡老爹的作文指导课，小女子听得多，也不觉得什么特别，很自然的那种，不管是不是有别的领导和老师听课，都是那样，没有半点做作，用他自己的话说，就是“原生态的、绿色的课堂”。可正是这份自然，这点原生态，造就了他的特色。你想，他三十余年语文教学之精华，集中到一堂作文课上，不出特色才怪呢。所以，凡是第一次听胡老爹上作文课的，有的夸“好”，有的说“牛”，有的称“精彩”，更有人说胡老爹是安化初中语文老师中的奇葩。以五十三岁的年龄，站上讲台，其激情感染学生，其魅力影响学生，自然形成了属于他的气场，丝毫不亚于电磁感应。最近两年，胡老爹经常外去，小女子不好意思打听为什么，可总有消息灵通人士透露，说是有学校请去上作文课。据不完全统计，全县各乡镇初中语文老师，没有听过胡老爹作文指导课的，只剩两个乡镇的了。
曾有人这么评价胡老爹的作文课：“一支粉笔打天下，两片嘴皮玩课堂。”也有语文老师说，胡老爹在作文教学与辅导方面，简直就是一座山，一般的人，可仰望，却难以达到那个高度。还有人说，胡老爹成了作文教学的专家。对于专家的称呼，胡老爹是这样说的：“如果硬要说我是专家，我就是一个抱着一块‘土砖’的‘砖’家”。