参加暑期培训心得体会

参加暑期培训心得体会（共15篇）

参加暑期培训心得体会 篇1

暑期参加培训的心得体会

在学院及系里的支持与鼓励下，我于2011年7月31日-2011年8月5日参加了教育部上海同济大学培训基地的教育心理培训。作为年轻教师，我对学院对系里能够给我这次宝贵的学习机会深表感谢，对于一直鼓励和包容我的领导和同事们深表感谢。这次培训给我留下了深刻的印象。

在订票时就遇到了困难，首先是票难订，其次是没有卧铺，最终多方努力，买到了一张从北京到上海的卧铺票，返程订的硬座票。之所以没有买动车，还是觉得能省则省。

到了上海，培训方统一安排在锦江白玉兰宾馆入住。白玉兰是一个三星级的酒店，从设施到服务都很好，食宿条件也都不错。这里入住的客人大约有一半是外国人，德国人居多。价位也是很高的，最便宜的房间也要七百多，但培训方和白玉兰有协议价，我们入住的价格是200元，还是相当优惠的。

7月31号报到后，8月1号培训就正式开始了。培训在同济大学继续教育学院第一实验楼进行。培训的主要内容是如何在上课的过程中科学的应用教育心理学的规律。参加我们这个培训的共有12名学员。负责培训的都是同济大学的教师。

第一位老师是同济大学的徐朔教授，为我们深入浅出的讲授了行动导向教学法。包括行动导向的含义、行动导向与其他方法的区别和联系、行动导向六步法，同时还分析了职业教育与普通教育与高等教育的不同，突出分析了职业教育的特点。

其中徐教授在课程最后模拟教学的部分让我们体验和收获颇多。在模拟教学中，他为我们示范了头脑风暴法和卡片展示法的标准操作方法。我们培训的教室也是小教室，并配有适合行动导向教学法的一些辅助教具。

第二位是刘翠莲老师，她为我们讲授高职大学生的心理特点。在讲座中介绍了高职生的心理健康特点、引导我们认识高职高专学生的压力源、介绍了日常心理应对与调适的策略并提出了心理危机的识别与应对。着重通过她掌握的几个案例进行分析。让我们对高职高专学生的心理特点有了初步的认识。期间有一位学员因为家里的事情向老师进行求助，我们也一同分享了很多。

第三位是鲍同梅老师，为我们讲授职校教学法的经验、问题与建议。主要内容包括教学法实验研究的动因、基本立场、思路及方法以及各种教学方法的使用情境、逻辑结构和典型案例分析。把她硕士和博士论文的研究内容以及研究过程介绍给我们，启发我们带着研究的态度去从事教学。

最后一位是李同吉博士，他对各种教学方法背后的心理学原理进行了分析和探讨。主要包括学习观和教学观的讨论、学习的社会认知论与教学、学习的信息加工理论与教学以及建构主义学习理论与教学。李博士也着重强调建构主义的教学理念，同样给我很大的启发。让我对今后的教学理念更加明晰。

这次培训让我有了教学观念上的更新。世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义是由每个人自己决定的。学习是主动的，学习者不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工。学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间的相互作用过程。教师不应是主宰者，而是引导和提供咨询者。

从报到到正式培训结束共六天。不巧的是从第二天我就开始牙疼，剧痛难忍，脸肿得老高。医生说是冠周炎。但我一节课也没舍得耽误，用课余时间输液，一直坚持下来。这让我对自己的意志力也有了新的评价。

在学习培训的同时，我对上海这样的国际化大都市也有了初步的认知。这次培训的确增长了见识，获得了知识还磨炼了意志，是我人生中一段非常难忘的经历。再次感谢所有关心和帮助我的人，谢谢你们！

旅游管理系 祁云鹤 二○一一年八月

参加暑期培训心得体会 篇2

一、心灵的震撼与洗礼

多少年来多少教师循环往复, 今天又重复昨天的故事。许许多多的教师对工作一丝不苟, 兢兢业业, 可他们换来的是学生的谩骂、愤恨与不满。为什么呢?这是因为教学违背了正常的教育规律。我们有太多的强制、要求、替代、包办, 而缺少对孩子的信任、放手、激励、点燃。教育必须从学生出发, 一旦离开了对学生的研究、认识和发现, 则无法称之为教育!一味地研究书本而忽视“人”的存在, 让教育失去“人性”, 让教学失去了“情感”。马加爵考入高校, 却心理扭曲以致犯罪, 又有多少孩子承受不了各种压力自杀……所以我们要培养的应是身心健康、敢于担当、具有一定知识和能力并服务于社会的人。

在这培训的五天里, 我的心理负担很重, 因为我是带领七人的小组长。我从小生活在农村, 性格内向、胆怯, 没经历过这么大的场面, 所以我前怕狼、后怕虎。我害怕在很多人前发言, 担心给学校丢脸, 本来组织好的语言, 可站起来脑子里全是空白, 只能语无伦次, 草草了事, 事后又悔恨自己无能。但转念一想, 自己不就是传统教学的产物吗?上学时, 学校没给我提供这样的平台, 根本没有锻炼自己的机会。高三时, 有的时候因心理压力过大, 寝食难安, 久而久之患上了脑神经衰弱。睡眠、饮食、学习一切都乱了, 这就是不会调节、不会释放自己的不良情绪, 这难道与传统课堂没有关系吗?难道还让孩子们走我们的老路吗?教师的观念转变迫在眉睫。我们不是在课改, 而是在呼唤人性、良知的回归, 从而让我们的人生、职业有意义。

二、环境文化润泽生命

当我们迈进安徽省铜都双语学校的校园, 那挺拔的绿竹和碧绿的植物, 那绽放的花朵, 那寂静的长廊……周围的景色吸引着每一位来学习的人。这样的环境有谁不想坐在长凳上读书消遣呢?这环境潜移默化地滋润着每一个幼小的生命。柱子上有考入重点学校的学生的照片及介绍, 外围的墙上有班级文化建设的展板, 有弘扬雷锋精神的展板等, 各班风格独特, 设计美观大方。

班级门上有班名, 进入班级, 墙上布满了丰富的文化:有小组文化, 有组名、组号、组规及组内的奋斗目标等, 有每一期的班务论坛……

三、学生的行为习惯、学习态度令人钦佩

早上七点半左右是早自习时间, 校园里书声琅琅。有的班级还把学生带到室外读书, 他们像是自己跟自己较量, 是那样的投入、专注, 我以为是有老师看自习呢!巡视一番, 哪有老师的踪影?好几个班才能看到一个老师, 他们好像在巡视。我感慨他们是怎么把学生培养得这么自觉, 没有老师就像有老师一样。观摩课时, 外地老师出出入入, 照相、浏览班级文化, 面对这么多老师, 没有一位学生走神, 没有一位学生东张西望, 都在投入地做自己的事, 当你看到学生们自学、对学、群学是那样自然;展示时, 学生板书的字迹、板书设计那么优美;口语表达、动作、表情是那样自信, 彰显个性, 你能不被他们折服吗?我们总是怀疑或抵触新鲜事物, 试问我们培养出这样的学生了吗?为什么他们的纪律这么好?是因为他们培养出了优秀的学生导生, 培养出了能力强的学科组长和副组长等。这样的课堂, 让我感觉到培养导生的紧迫性和必要性, 班主任不在时, 导生可以组织课堂, 组长和副组长可以辅助导生。

四、实践课、体验式培训以及一系列的讲座使我进一步明确每一步的落实

2014年3月20日, 我们每人按要求上一节实践课, 那节课使我身临其境, 感受到了学生的表现欲望是那么强烈, 感受到了哪些知识该讲, 哪些知识不该讲, 展示时间怎样把握, 怎样评价等。鱼—渔—欲, 怎样调动学生积极性, 使学生自主研究、合作探究、并具有强烈的表现欲, 是我们当前的研究主题。亲身实践了一节课, 两天下午的体验式培训, 两天的专家讲座, 使我明确了五大环节的具体操作。每一步老师该做什么, 学生应做什么, 如:自研时, 教师的站位要看到全班学生状况, 便于了解学生, 关注学习进度 (主要关注写字慢的、不认真的、进度慢的、基础差的) ;教师要做到巡视到位 (教师要走路轻, 尽量不说话) ;教师要提醒学生关注学法指导, 避免学生直接做题。对学生的要求, 要做到静、专、思。静:听声音。专:看眼神。思:看表情和随堂笔记的书写和完成。教师在这一环节还要关注边缘生, 适时指导, 如多数学生完成了便可进行下一环节, 不必等学生都完成, 因为还有下一环节的对学可进一步完成。总之, 对于每一环节的处理, 我心里明朗了许多。

暑期培训心得 篇3

一、对自我的重新认识

通过学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是为学生创设良好的学习环境，使他们成为学习共同体中的成员。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在课堂中体现以学生为主体、教师为主导的新理念。具体感悟有下面几条：

1.听了肖老师的讲座，我明确了教学重点在于备课与讲课的技巧。上课前怎样吸引学生的注意力与兴趣是上好一节课的关键。在学生自主观察、实践或讨论时，教师要积极地看，设身处地地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。

2.听了庄力老师幽默的讲座，我认为，老师一定要给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

3.张真老师的讲座使我懂得了应该培养学生的自律、自学能力，教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

4.杨萌老师的讲座使我一下子感到自己有了演讲的能力，有了自信，懂得了上课讲话的技巧；孙二军老师的讲座使我明白了说服学生的有效方法；张广友老师的讲座加深了我对新课标的理解；同军咸老师解开了我对教学能手的迷茫。

二、对英语课堂教学有了一个新的认识

1.课堂教学强调从问题入手

英语课强调从任务入手，放眼看周围世界。我通过认真学习《西外培训资料汇编》《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是知识，但还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生的好习惯：

（1）养成单词发音准确的习惯

听了杨萌老师的语音课，我才知道自己许多英语发音还是错的。通过学习知道了元音字母在开、闭音节中的发音规律，字母组合的发音规律，音节的划分及连读与爆破。促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

（2）养成上课积极参与、大胆提问的习惯

进入中学后，有的学生因害羞发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与。

（3）养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯

英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考；课后整理笔记，及时复习。

（4）养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯

要形成良好的英语语感，必须强化听、读、说的习惯。每天至少半小时读背英语，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

通过培训，我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长的完整的生活过程。因此，教师教学行为将产生巨大的转变，尊重学生的人格、尊重学生的选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程。

2.观摩、讨论

教师在课堂上课时，在教学总体目标上应注意兴趣；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。

本次骨干教师培训在学校和教科所领导及其参训教师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。培训期间，我们分别听取了许多位优秀教师的示范课。他们在具体的操作过程中都是用现代教育的思想，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同程度上有了提高。听课秩序非常良好，与我最初想象的差乱截然不同，真是一次有效的培训，更是教育教学上的一次盛会。因此，这次培训活动对我们今后的英语教学大有帮助，影响非常深远！希望以后还会有这样的机会参与其中，深造自己。今后工作中，我会更加努力。

参加暑期培训心得体会 篇4

锦屏县亮司小学龙明友

通过这段时间《教师职业道德》的学习，让我更加深刻的了解：作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。那么，我们首先要回顾教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。因此，我们要不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。

在这次文明礼礼仪学习后，我们恍然大悟，原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意 通教程对我们的日常行为规范提出了具体而严格的要求，让我受益非浅。今后学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，努力为班级争光彩，为学校添荣誉。

通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性。教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智 1

者——什么都懂；是能者——什么都会。教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响。

通过学习本县师德优秀个人演讲，我认识到，高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。首先,老师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师做到身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 其次,凡要求老师要求学生做到的，自己首先应该做到，凡是要求学生不做的自己坚决不做。

参加暑期培训心得体会 篇5

7月8日至12日，我非常的的荣幸地参加了 “长沙市小学语文骨干教师培训班”的学习活动。对待这次培训学习的机会，我非常的的珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。积极参加骨干班的每一次活动。虽然短短五天的时间非常的的有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

一、收获了先进的教育教学理论

1、7月8日，我们聆听了李湘蓉教授的讲座《反思与展望――上更好的语文课，做更好的语文教师》。李教授以述事的方式，带领我们对新课程语文教学的研究进行了回顾，让我们记住了语文课堂是一个平衡的`系统，一定要在反思中进行比较，这样才有利于专业素质的提高；并结合我们的教育现实状况，让我们深深体会到，只有不断发展的教师才能教出不断发展的学生。

7月9日，我们聆听了黄祖训教授的讲座《语文个性化教学的思考》。黄教授的讲座让我们重新认真审视自己的课堂，发现平时对学生统一要求、划一的指导，这样压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏灵动与生气。今后在语文教学实践中，我会努力做到实施个性化的教学，为学生创造出具有个性化发挥的条件。

习作是语文教学中的重点，更是难点，所以7月11日李庄教授的《小学语文习作教学研究》讲座让我们如同“久旱逢甘雨”。李教授例举了大量的案例，深入浅出地介绍了习作教学改革的途径与方法。通过培训，我们不仅对习作指导课和习作讲评课课堂结构有了清晰的认识，更重要是大家在培训中感受到：只有扎实上好每一节习作课，才能有效促进小学生习作水平的提高。

7月11日上午，王靖波老师又带领我们走进了综合实践活动课程。他授课时时刻注意与学员互动、交流，并让我们当场设计活动方案。课后，学员们还意犹未尽，都觉得本次培训对自身来说是一次很大的提高。下午，我们的同行湖大子弟学校的刘钰老师又结合自己的教学实际，从作业形式，内容评价等方面，具体谈了小学语文作业的设计。今后我也要积极尝试，努力创新，在作业形式上追求活泼多样，内容上体现个性化，生活的化和社会化，在评价上倡导参与与激励，从而使学生获得最大限度的发展。

参加培训心得体会 篇6

通过参加区委党校举办的“2010年新进社区工作者培训班”，我系统的学到了很多有关社区工作的理论知识，有很深的体会和感触，现总结为以下几点：

首先，从课程安排上，我们系统的学习了和谐社区建设在芝罘区的实践、社区干部如何搞好新形势下的群众工作、培育社区网络共建社区和谐家园、如何组织社区文化活动、社区工作礼仪培训等几堂理论课。这些课程都立足于社区工作的整体，对我们新进的社区工作者，进行了系统的理论培训。教课老师通过将理论知识与实际案例相结合，让我们更容易接受，使我对理论知识有了深刻的理解。这几堂课中白石街道的雷宇主任用她的亲身体会跟我们交流经验，使我感到她曾经遇到的正是我们现在经历的，对我们新进的社区工作者来说是一种鼓励，他那种遇到困难不服输的精神非常值得我们学习。民政局的崔书记给我们讲的和谐社区建设在芝罘的建设，其中除了介绍了芝罘区建设和谐社区的主要做法，还给我们讲了先进的社区工作方法，使我从中受益匪浅。

其次，在理论课程结束之后，还安排了我们去参观了东山街道社区服务中心、奇南及幸福社区。这次参观活动，使我开阔了眼界，这些街道和社区都是群众工作开展良好的单位。东山街道和幸福社区党员活动中心令我记忆犹新，建设了方便社区居民读书、阅报、健身、开展文艺活动的场所，可以看到很多居民在活动中心活动，这丰富了社区居民生活。参观奇南社区我感受到了社区居委会时时想着居民，处处方便居民。在社区居委会外的宣传栏可以看到为丰富居民生活开展的活动和失业居民提供劳动就业岗位的通知，走进奇南社区服务大厅使我印象最深刻的是银行式的分类服务和架上摆满了各种各样的宣传纸，有出生婴儿随父落户的办理程序，有申领《独生子女父母光荣证》的办理程序，还有失业证申领程序„„这些都充分的方便了居民办理业务。通过参观优秀社区使我认识到了我们社区有很多需要借鉴和改进的地方，更加坚定了我要好好为社区居民服务，争取将我们社区打造成精品社区。

第三，这次学习，是进入社区工作之后第一次将我们100名新进社工召集到一起学习交流。在交流过程中，我发现有很多同事在工作中有很好的工作方法值得我来借鉴，很多同事在这半年的时间里能力得到了很大的提高，这些都鞭策这我在今后的的工作中更加努力。

通过这次学习和参观，我看到了自身的不足，更加清晰的意识到我以后的工作要努力从以下几个方面做起：首先，提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用。要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。其次，提高工作能力，进一步增强服务群众的本领。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来可能出现的问题，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。第三，提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着改革的不断发展和深入，社区工作面临的新情况、新问题将会越来越多，要以良好的精神状态面对全新的工作。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持办实事、鼓实劲、求实效，勤于政事，苦干实干，把心思用在工作上。

参加暑期培训心得体会 篇7

一、外部学习动机的作用和培养

所谓外部学习动机就是指因学习的外部后果而引起的学习动机, 它与知识本身、学习活动没有内在联系, 只是把学习作为实现某种目标的手段, 成为外部诱因。例如:为了达到实现自己的理想, 为了取得好成绩。学习中有了外部学习动机, 才有学习的恒心和毅力, 物理中有许多抽象的概念, 还有不少繁杂的分析和计算等, 要完成这些学习任务, 必须培养学生的外部学习动机或增强学习动机的强度, 才能有毅力、有恒心克服困难, 坚持完成整个学习过程。

目的教育是培养外部学习动机的重要途径之一, 而新课程教学目标三维度的提升:“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”, 能使目的教育更见成效。在“知识与技能”目标教学中, 新教材的做法是, 在传授知识的同时, 更注重能力的培养, 而在学物理中获得的诸如理解、综合分析、计算等许多能力, 不论他以后是否从事的是物理方面的工作, 都会使他终身受用的, 这样学生对学物理的目的就有了更广阔长久的认识。在“过程与方法”目标教学中, 新教材的做法是, 在掌握知识的同时, 领悟和欣赏物理学家怎样看待自然界中的事物, 怎样说明自然界如何运行的, 其融入了科学思想教育和学习方法的指导, 培养了良好的学习习惯, 帮助学生提高了学习效率, 使学生学得轻松, 提高了目的教育的成效, 外部学习动机更易培养。在“情感、态度与价值观”目标教学中, 教材也有大量创新, 特别是在内容编排和呈现方式上, 在关注科学思想、科学过程、情、态、价以及在引导学习方式改变方面, 都做了许多有益的探索, 也为教师的创新教学提供了新的平台和大的空间, 使目的教育更见成效。

二、内部学习动机的作用和培养

所谓内部学习动机是指由于学习活动本身的意义和价值所引发的动机的满足, 学生努力学习仅仅因为他们感兴趣或是在学习中获得兴趣, 学起来有味, 从而产生强有力的认识内驱力。这种内驱力就是一种指向学习任务的学习动机。内部学习动机还带有一定的感情色彩, 学生的内部学习动机激发后, 他不仅乐意学而且思路开阔、学习效率高, 正如孔子说的:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者”。

在“过程与方法”目标教学中, 注重分析思路和方法的渗透, 着力展现“重过程”, 让学生感悟一个求知的过程, 一种思想方法, 一种用“已知”求解“未知”的精妙, 使学习过程成为学生重新发现知识的过程, 当发现和创造的乐趣伴随着学生时, 学生对所学的知识产生强烈的内部学习动机。

新教材在大体继承了原教材知识结构的同时, 更重视提供“情感、态度与价值观”的许多好素材, 介绍的科学内容不再是独立的冷冰冰的公式和法则, 更要使学生通过科学内容看到其背后人的智力活动与人的情感。例如在“万有引力定律”中, 学生在了解到第谷为描述行星的运动积累了近万个观测数据的时候, 会像所有人一样感到头疼;开普勒把这么繁杂的数据变成了简洁的三句话;而牛顿更高明, 他揭示了以上万个观测数据中蕴藏着的极其重大的“天机”——万有引力定律……这些, 使人眼前一亮, 豁然开朗, 这时学生的体验是高兴、佩服和激动, 这就是一种积极的情感体验, 从而产生强烈的内部学习动机。

物理是以实验为基础发展起来的, 要达到掌握“知识与技能”这一主要目标, 最恰当的教学方法是从实验中激发内部学习动机。第一, 新教材许多内容增添了实验, 有效地引起了学生的学习兴趣, 帮助学生获得感知, 激发了他们的学习动机。第二, 新教材增多了实验来突破难点突出重点, 帮助学生认识现象的本质, 例如“牛顿第三定律”一节中增加了“用传感器探究作用力与反作用力的关系”的演示实验, 能深层次、多角度地阐明作用力与反作用力的关系, 使难点不难学, 学起来轻松而有趣;第三, 新教材更侧重通过探究实验, 使学习过程成为学生创新设计实验、重新发现知识的过程。例如将原教材“牛顿第二定律”演示实验改良为“探究加速度与力、质量的关系”的探究实验, 当学生面临着“如何找几个物理量之间的关系”的困难时, 引导学生利用控制变量法找出它们两两之间的关系, 在探索过程中逐一解决“怎样提供和测量物体所受的恒力”“怎样综合实验的最后结果”等问题, 在不断发现问题、不断解决问题的实验探索过程中, 能使学生始终保持高度的热情, 不仅内部学习动机强烈, 而且还提高了学生多方面的能力。

参加技能培训的途径有哪些 篇8

（1）县、乡镇劳动服务机构举办的培训班。这些班一般是由政府有关部门主办的，具有较好的信誉，培训内容和就业去向一般具有针对性，有些是结合具体工程项目进行的。培训结束后，可以在有关机构的指导下定向就业。

（2）参加职业高中、技校、夜校、专门的职业培训学校的学习。诸如烹饪学校、驾驶学校、计算机培训学校、家电修理培训班等，这些学校专门从事各类专业的技能培训活动，具有较完善的办学设施、较强的师资力量，既可以学习到较系统的知识，也可以在短时间内掌握一定的技术，是目前进城务工农民获得有关专业技能的重要渠道。

（3）电视学校或网络学校的培训。我们所处的时代被称为信息时代，电视、广播和网络给人们带来了大量的信息，是现代人们获得知识技能的重要途径，被称为远程教育。目前国家通过远程教育开设了上百个可供选择的专业，越来越成为当代农村青年获得进城务工知识与技能的重要途径。

参加培训心得体会 篇9

培训心得

何爱军

谈到学习体会最让我兴奋是一个小小的班级管理方法获得。在班级当中几十名学生，我们应该重点关注哪些群体？这个问题一直困扰着我。校长虽也多次提到这个问题，她的观点是应该将老师的注意力放到到中间学生的身上，但我始终不得要领。

这次培训当中专家恰好讲到这个细节，突然我眼前一亮这不正是我所寻找的吗？专家讲到：一般情况下，优等生占班级人数的20%，基础薄弱的学生占到班级的10%，而占班级70%的是平常不太引人注意的中学生。老师应该将更多的注意力放在中间的70%身上。专家说我们可以将这70%再以这个标准进行划分——优秀20%，中间70%，较弱10%。平常的管理当中，我们只需抓好他们当中的20%即可，因为这20%往往是班级当中最有潜力的人群，他们的人数在我们的班级当中也就是七八个，老师的精力更多地放在它们身上是完全可以顾得过来的。利用课堂、课间关注他们，鼓励她们。他们各个方面会快速进步，再加上原来优秀的20%，一个班级优秀的人数会占到班级总人数的34%，这样一个班级的带动作用就凸显出来。另外这七八个人变得优秀起来的学生会对原来的20%的优秀学生产生更好的推进作用，让他们更加努力的学习，这对一个班级的学习氛围也会有很好的带动作用。

参加培训心得体会 篇10

时间犹如白驹过隙，学习Accp 5.0课程已经一个月有余了。在这一个多月的时间里，我学习了计算机基础、进入软件编程世界和使用Java语言理解程序逻辑三门课程。其中最重点的就是使用Java语言理解程序逻辑这门课程，这可以说是我第一门正式接触的编程语言，虽然以前学过CC++，但这仅限于浅尝辄止而已，根本就没有去深层次的了解过，连一个简单的程序背着书都不会编写。Java这门课程是我进入软件编程世界的第一道坎，因此我必须要发扬笨鸟先飞，持之以恒的精神来学习它，争取把第一只拦路虎给消灭了。

为了学好Java语言，我自认为还是比较刻苦的，基本上每天九点之前就来到了中心机房上机，把书上的代码反复地练习，书上的代码看似简单，但是有时候照着书敲上去一编译运行却不是这里出错就是那里有问题，高的焦头烂额的;更令人郁闷的是，有时候编译没有问题，但是运行的时候却报错了，这种情况十有八九是因为一些情况没有考虑清楚：有时候我们定义的是整型变量，输入却输入了非整型变量;有时候是因为数组的下标越界;有时候是什么空指针异常……这些情况使得初学编程的我痛不欲生，有好几次一冲动差点把机器给砸了，但是一想到把电脑砸坏了还得赔偿就忍住了，所以大家有时候遇到问题不能解决的时候千万不要冲动。

参加骨干教师培训后的思考 篇11

关键词：教师；护理专业；课程改革

自2008年7月7日至7月24日,我在河南大学参加了为期18天的河南省中职教师护理专业骨干教师培训，经过学习，我仿佛接受了一次全方位的“洗脑”更新。整个培训取得了预期的效果，与来自河南省各市县的64名老师共同度过了愉快、紧张、充满压力的一段日子。回顾过去，我感慨颇多，现将这一段时间来的学习体会作一汇报。

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化

我们分别听取了王培席、黄志红、赵慧杰、郝森林等专家、教授的精彩讲座。对我们从事一线职业教育的教师来说真是受益非浅。在"外科护理教学方式探讨"学习中，学习了我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行了护理教学法和课程开发的训练。使我对"职业教育"的理解有了一个质的飞跃，职业教育不仅仅是为了学生将来的就业，更是为了开发人力资源，为每个学生将来的职业生涯培养潜在的发展空间；使我认识到职业教育是全民教育，而不是少数群体的教育，也使我认识到职业教育必须坚持以人为本、以职业学习者为本的原则，树立科学发展观，构建和谐职业教育发展框架和模式，使之走上正确的轨道，步入良性循环。

《药物应用护理》是河南省中等卫生职业教育教材，内容较为简单，主要讲述各类药物的作用、用途、不良反应、用药注意事项及用药护理，谈作用机制较少，但该部分因牵涉药物作用和不良反应的救治，所以教师要把相关的内容有机的揉进课堂教学中去，补充必要的知识。把握好课程教学过程对学生未来岗位职业能力和职业综合素质的形成起到关键作用[1]。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识，旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"文献检索"、"教师礼仪"、"如何对学生进行教育"、"教育中的人际关系"等。随着药理学教材内容的丰富、信息检索的便捷性、知识更新的快速性，学生学习渠道的多样化，对教师提出较高要求。要求教师终身学习、持续发展[2]。

三、积极更新教育理念，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，真正做到以教师为主导，以学生为主体，改变传统的教学观念，做一个课改的积极实施者。

（一）新的医学模式对医务工作者提出了更高的要求，对护生而言，除了加强专业素质培养外，还要注意综合素质的培养，尤其是应将职业道德教育贯穿在整个专业教学过程中。护士必须具有观察、分析药物疗效、副作用，并制定相应护理措施的能力，所以教师在授课过程中突出了每一种常用药物的护理用药注意事项。随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对护理保健服务的要求越来越高，目前所实施的以人为中心的护理是全方位和有求必应的服务[3]。

（二）目前省内中职卫生学校开设的药理学实验教学内容，多以验证性动物实验为基础，旨在强化学生对所学理论知识的理解，但缺少与临床护理用药相关知识的实践技能操作训练。新的护理观念要求药理学的实验教学应适应整体护理．必须改革传统的药理学教学模式。加强药物知识训练，让学生描述常用药物的制剂、药品质量的外观检查，药物批号、有效期和失效期的识别，特殊药品的管理；强化基本技能的训练。准确掌握药物剂星换算、浓度的稀释，熟悉药物配伍用药、配伍禁忌及临床意义，规范临床用药过程，进行正确执行医嘱处方训练；以动物为模型来模拟临床用药进行整体护理训练，进行用药评估、护理诊断、护理措施，实施计划及疗效评价训练，使学生能在较短的时间内获得更多的药理学与整体护理知识，增加学生对药理学与整体护理知识的兴趣。

总之，我们应加快教育教学改革的步伐，使中职护理专业的药理学教学能尽快适应现代医学模式的转变，培养出适应现代化临床护理实际需要的高质量应用型护理人才。

美好的时间过真快，短短的18天的培训即将结束。在这次培训学习中，我们所有的学员上课认真听讲、记笔记，下课相互学习，虚心向老师请教。大家深感自己的不足和这类知识必须要掌握的现状，抓紧一切可以利用的时间，相互探讨，共同消化课堂的内容。学习的气氛之热烈，也是极少见的。所有专家，教授的精彩讲座，增进了我们的知识，梳理我们的思想，激励了我们的学习欲望，指引了中职教育教学工作的方向。通过培训，我深深感到应利用业余时间，加强自身综合知识素质，提炼自身的实践技能，做一个名副其实的双师型教师，自觉作好本职工作，以良好的岗位业绩来提升整体质量，促进职教的持续发展。

参考文献：

[1]宋前流,冯小君,国萍.高职护理技能型紧缺人才药理学教学内容与临床需求的调查研究[J].中国高等医学教育,2006.

[2]郭美.高职高护约理教学探讨[J].山西职工医学院学报.2007.

参加暑期培训心得体会 篇12

1 资料来源与方法

本次研究采用分层典型抽样的方法,在全国按经济发展水平分别抽取东(江苏和天津)、中(河南和湖北)、西(云南和甘肃)六个省,每个省抽取有代表性的2个县,使用自制的调查表于2006年9~10月对每个县(市)所有3015名乡村医生开展了执业医师考试培训意愿调查。调查问卷由课题组通过专题小组讨论的方法制定,调查内容包括培训意愿、培训形式和内容、培训费用等。课题组对所收集的资料经核实后输入计算机,用EPI软件建立数据库,SAS分析软件统计分析。

2 结 果

2.1 执业化政策知晓率较高

在调查的六个省中,乡村医生对中共中央、国务院《关于进一步加强农村卫生工作的决定》中“到2010年全国大多数乡村医生要具备执业助理医师及以上资格”的政策内容知晓率达到95.19%,对于国家执业医师考试的相关规定,知晓率也高达95.29%。

2.2 考试培训意愿分析

对尚未取得执业(助理)医师资格证书的乡村医生调查显示,为通过执业(助理)医师资格考试,愿意参加培训的人数居多,占79.74%。也有10.85%的乡村医生抱着无所谓的态度,这部分乡村医生以45~54岁和55岁以上为止,分别占39.14%、32.42%。不愿意参加培训的乡村医生仅占9.45%,且多以45岁以上为主,占所有不愿意参加培训的乡村医生的66.32%。见表1。

2.3 乡村医生需要的培训内容和形式

针对国家执业医师资格考试的形式,本次调查着重了解乡村医生对于理论和实践技能培训的需求。调查显示,81.44%的乡村医生认为理论培训和实践操作技能培训都需要。而认为只需要理论培训的乡村医生占8.92%,认为只需要实践操作技能培训的占9.65%。因此,乡村医生需要在理论和实践技能操作两个方面得到培训,以提高其业务能力。

根据调查,最适合乡村医生的培训方式是专门的培训(针对国家执业医师资格考试专门开展的培训学习),占48.15%;其次是函授和进修学习,分别占19.86%和16.34%。结合现场访谈资料,乡村医生之所以选择专门培训、函授和进修学习等多种方式,一方面是基于考试的需要,而选择参加专门培训、进修学习等需要集中学习的方式,另外一个重要的原因是出于自身工作特点,部分乡村医生不愿意因为集中学习而影响收入[2],所以还是有较多的乡村医生选择函授学习。

2.4 乡村医生愿意承担的培训费用

在接受调查的乡村医生中,有2073名乡村医生回答了培训费用意向。承担费用在100~399元之间的占46.02%,承担费用在400-799元之间的占26.53%。乡村医生能够承担的平均培训费用为477.01元,愿意承担的平均培训费用最高的也是江苏省,达到715.9元。愿意承担费用较低的是河南(359.46元)和甘肃(189.02元)两省,均低于全国平均水平。从地域来看,东、中、西部也有明显差距,分别是630.74元、440.16元、249.63元,此费用分布与地区经济发展水平保持一致。中西部地区能够承担的培训费用较所有抽样地区的平均水平要低。见表3。

3 讨 论

3.1 执业考试培训切实需要

从2006年直接调查的结果看,为了获得执业(助理)医师资格,在乡村医生中有近80%的人希望得到执业考试的专业培训。这与乡村医生自身的学历、从医条件、临床经验等有关。乡村医生学历水平普遍较低,甚至部分没有医学专业学历,导致自身医学理论知识匮乏;加之日常诊治疾病种类相对比较少、使用诊疗设备机会不多,导致临床实践技能水平较低下,这些都促使乡村医生急切需要医学专业培训。此外,调查结果显示,乡村医生愿意承担的平均培训费用高于乡镇卫生院临床医生认可的平均培训费用(435元)。从侧面反映了乡村医生更希望得到有关执业医师考试的培训。针对农村地区乡村医生向执业(助理)医师过渡任务的迫切性,以及乡村医生对于执业医师资格考试培训的急切需要,必须加强培训,加大培训力度。

3.2 培训内容应结合乡村医生需求

农村基层医生,包括乡村医生和乡镇卫生院医生长期处于基层,平时业务不够饱和,设施陈旧,实践机会也有限,加上进修机会不多,这些直接导致基层医生医疗技能弱、知识水平低,这种情况在乡村医生中尤为明显。针对此现状,基层医生普遍愿意接受培训,提升自身素质。王光荣等开展研究表明乡镇卫生院医生对教育培训有强烈需求,认为应重点从提高医生技能和知识水平两方面入手,制订计划,开展培训[3]。本研究结果显示,81.44%的乡村医生认为理论培训和实践操作技能培训都需要。因此,基层医生尤其是乡村医生,无论是出于执业考试需要还是工作需要,当前最需要的是理论和实践技能培训相结合的培训项目。

3.3 分层实施多种形式的培训方式

本次研究发现,乡村医生中不愿意参加培训占9.45%,其中66.32%是45岁及以上的乡村医生。因此乡村医生培训可实行分层培训,采取多种方式。对年龄在45周岁及以上未达到中专水平的乡村医生,开展逐项业务知识技能培训,考试合格发给省级卫生行政部门认可的《乡村医生逐项业务知识技能培训合格证书》(相当于中专水平证书)[4]。对于45岁以下的乡村医生,参加执业医师资格考试培训可分为两类:一是对于不具备中专学历文凭的可以参加中专学历教育以提高其知识水平[5],同时也解决了参加执业医师考试的门槛问题,目前我国许多省份都积极开展了以乡村医生为对象,学制两年,采用“农村基层卫生人员中专学历”视频教育系统的教学模式,这种教学模式的最大特点就是最大限度地解决了乡村医生的“工学矛盾”。二是对于具备中专学历文凭的乡村医生,可通过到上级医院进修,参加医学院函授,举办专门培训班等形式,提高乡村医生提供基本医疗服务的能力[6][7]。而从本次研究来看,针对执业医师考试开展专门性培训得到认可程度最高。但无论是哪种培训,都应该在理论培训和实践技能培训两方面满足乡村医生的需求。

3.4 因地制宜,解决培训费用问题

乡村医生基本上都愿意承担部分培训费用,且能够承担的费用多数在100~399元之间(占46.02%),与忻红丰所做类似研究结果大致相同[8],能够承担的平均培训费用为477.01元。从地域来看,东、中、西部也有明显差距,分布与地区经济发展水平保持一致。中西部地区能够承担的平均培训费用较全国平均水平要低。鉴于乡村医生在农村基层的特殊地位和所起的积极作用,结合乡村医生实际收入情况,各级政府应当制订一定的优惠政策,对乡村医生参加培训的费用给予一定的补助,对乡村医生向执业(助理)医师过渡起积极的引导作用。这样也可以在一定程度上减轻乡村医生的负担。建议由政府补偿、单位补助、个人出资三方面来分担培训费用,考虑到全国地区差别,可以根据当地经济发展水平情况,核定适宜的补助标准。这样可以在更大程度上促进乡村医生培训工作的开展,加快乡村医生向执业(助理)医师转变的步伐。

参考文献

[1]李长明,王斌.我国乡村医生存在的历史意义和发展的现实局限[J].中国乡村医生杂志,2001;1:3-4.

[2]朱建华.乡村医生在岗培训教学方式的探讨[J].中国实用乡村医生杂志,2007;14(9):1-2

[3]王光荣,童晓航,欧阳水高等.乡镇卫生院医生教育培训需求分析[J].中国初级卫生保健,2003;11(17):17-19.

[4]李士雪,张伟燕.乡村医生向执业助理医师方向发展的探讨[J].中国农村卫生事业管理,2004;24(4):27-29.

[5]张文忠,张大年,陈雄熊,孙晓明等.乡村医生向执业医师过渡对策研究[J].农村卫生经济,2001;12:760-761.

[6]张建华,郑文贵,尹爱田等.关于乡村医生管理的立法原则及内容的思考[J].中国卫生事业管理,2003;8(182):497-498.

[7]范修云,叶文忠,郭超贤,马振勇等.豫东地区乡村医生培训现状的调查与分析[J].中国农村卫生事业管理,2006;5(26):28-29.

参加培训学习心得体会 篇13

阳城联校 东任小学 张娟茹

有幸赴临汾进行培训学习，首先感谢教育局领导给予我们这次充实自我的机会，还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平台。从刚来时的深秋时节，直到寒风阵阵的冬天的降临，临汾的冬天来的似乎有些早，然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨，荡涤所有的严寒，滋润着我焦渴的心灵；我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的五十几天。

师大的课堂上，授课教师指点迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。每节课的教学中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。曹文娟老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的音乐教育教学有了全新的感悟，指明了今后前进的方向；宋玉梅老师以身垂范，我被她那极富感染力的语言所惊叹，被被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她优雅大方的体态语言所吸引，更被她的讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟了教师职业的魅力；陈俊英老师是临汾一小的一线老师，她以她丰富的教学经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学实践运用；陈向中老师的讲课，侃侃而谈，在他幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性；张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目一新，原来教学也是一门相当“活”的学问，是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。

在这短短的时间里，我感到自己在音乐专业技能与教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把音乐课上的有声有色，使我对音乐课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的方法与方向；国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没有接触过，这次学习，遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西，还待在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。观看的最新的优秀课例和教学实录，给我提供了很有价值的参考，优秀教师的讲课，再次令我受到了心灵的震撼，讲课教师扎实的基本功，各具特色的教学方法，都显示出了音乐教师所应该具备的教学素养，每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴，我会吸取其精华，并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师的交流、互动，让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑，此次学习，对我而言，是一把迈向进步的阶梯！

在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，我们参加了听课、讲

课、评课、说课等环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡，准备的不是那么丰富、充足，但各自都有亮点呈现，各有优点。最值得我学习的是雷英老师的讲课，条理清晰、思路敏捷，那从容的教态、特有的亲和力，有条不紊地讲述，充分显示了以为久经沙场的“老将”风范；郭云琪老师的小学低年级授课充满着天真童趣，从她身上散发出来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上郭老师的课。在每节课上，我们充分运用了学到的先进的教育理念和优秀的教学方法，无论是教师的表演，还是教师的娇态、语言，都显示了一个音乐教师在短短几十天以来的长足的进步。在每节课上，我都能感受到每位老师的独具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而逐步提高和完善自己的音乐教学素养。

通过这次的学习我深刻的认识到作为音乐教师，怎样才能更好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，我认为我今后应该努力的方向：

1.终身学习，我们不仅要充实自身的音乐专业知识与专业技能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的

信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的音乐教师。

3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4.不断反思。通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程；对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

参加课题培训心得体会 篇14

2010年10月29日，以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进行，在这次活动中我受益匪浅，感触很多：

1、领导的讲话为今后的课题研究工作指明方向。

领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生研究课题中的突出问题，深入浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注入一剂强兴剂。

2、学习各基地学校课题研究先进的理念

在培训时，不仅亲眼目睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了八所基地学校的经验介绍。从经验介绍来看，各基地学校的课题研究工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题研究的理念。

3、围绕“三维目标”，深入开发工作。

参加暑期培训心得体会 篇15

一、西安市青少年参加课余篮球培训的情况调查分析

篮球运动由于其较强的趣味性和观赏性, 成为广大青少年课余时间最喜爱的体育运动项目之一, 为篮球运动的普及和篮球培训的发展奠定了一定的基础。在对西安市青少年参加课余篮球培训的研究中, 通过分析学员的性别、年龄、参加培训的动机和通过培训收获情况等, 更好地开展青少年篮球培训。

1. 参加课余篮球培训学员的性别、年龄情况分析。

通过对275名学员的调查, 结果显示, 目前西安市青少年参加课余篮球培训的学员中, 男女学员的比例严重失调, 有的培训班中甚至全是男孩子。造成这种现象的主要原因是:很多家长认为篮球运动属于身体对抗比较激烈的运动, 比较适合男孩子练习, 女孩子应该练一些柔美型的运动项目, 如舞蹈等。这种错误的观念阻碍了女孩子参加篮球培训, 其实, 女孩子参加篮球培训不仅可以锻炼身体, 还可以培养其意志, 提高团队合作精神。

由表1可知, 西安市参加课余篮球培训的青少年中13~15岁的居多, 占到94.2%, 其中13岁的青少年最多, 将近40%。由于13~15岁的青少年处于初中阶段, 初中生的学习压力比较小, 此年龄阶段的孩子正处于青春发育期, 适当的体育运动可以促进他们的生长发育。特别是面对陕西中考《体育与健康》考试, 可以有效地提高学生整体身体素质, 进而提高学生的中考成绩, 增加升学的竞争力。

2. 参加课余篮球培训学员对篮球运动喜爱程度分析。

调查结果显示, 西安市青少年参加课余篮球培训的学员中52.0%的学员非常喜欢篮球运动, 34.9%的学员喜欢篮球运动, 8.7%的学员对篮球的喜爱程度一般, 只有极少数的学员选择不喜欢或非常不喜欢篮球运动。兴趣是学生最好的老师, 参加篮球培训的学员中大部分都是非常喜欢篮球运动, 只有极少数4.4%的学员选择了不喜欢。少数学员之所以不喜欢篮球运动, 是因为孩子参加篮球运动完全是家长的意愿, 家长为了孩子以后更好的发展或其他原因强迫孩子参加篮球培训, 不尊重孩子的意见。

3. 参加课余篮球培训学员选择篮球培训机构的因素分析。

由表2可知, 学员首先考虑的是“教练员的水平”, 说明学员在选择培训机构时更看重教练的教学水平和专业技术, 关心自己是否能通过篮球培训提高技术、锻炼身体。“场地设施情况”和“培训时间的安排”也是学员选择培训机构十分看重的因素。培训学员选择培训时间一般要求不与自己其他课余活动或课程冲突。选择场地设施则考虑在室内标准场馆参加培训, 室内场馆各方面的条件都比较好, 有利于减少受伤几率, 提高学员的成绩。此外, “培训地点是否方便”和“收费的高低”也有比较高的选择率。虽然西安市的交通比较方便, 但是学员仍然希望在离家近的地方参加培训。考虑“收费高低”的因素, 家庭经济收入的高低以及消费结构的不同, 决定了孩子是否参加课余篮球培训以及其他培训。

但是, “培训机构办学资质”和“培训班的管理状况”这两个因素的选择率比较低。说明学员忽视了办学机构是否正规、有没有办学资质, 忽视了培训班的管理情况。其实作为顾客的学员, 首先应该看培训机构是否合法、正式, 能否保护学员的合法权益。只有资质过硬, 管理有序的培训机构, 才能为学员提供高效、安全的培训。

4. 学员参加课余篮球培训动机分析。

由表3可知, 选择“个人兴趣爱好”排在第一位, 说明家长比较尊重孩子的选择, 尊重孩子的兴趣。从学员自身来说, 青少年主要想通过专业培训提高个人篮球技术, 使自己的篮球技术在同学中能有出色表现, 同时达到锻炼身体的目的。另外, “家长的意图”也是学员参加课余篮球培训比较重要的动机之一, 有部分学员参加篮球培训完全是父母的意愿, 家长或是为了孩子升学, 或是为了孩子锻炼身体, 或是为了充实孩子课余时间等。但部分家长认为篮球运动身体对抗激烈、运动量较大、利于青少年身高发育, 迫使孩子参加篮球培训, 其实每项体育运动都有其自身特点, 均能达到以上目的, 尊重孩子的兴趣爱好才是最重要的。其次, “缓解学习压力、放松身心”也占有相当高的频次, 说明现在的青少年学习、升学压力较大, 课业负担较重, 通过课余活动可以让他们暂时忘掉学习, 彻底找到玩的乐趣。“成为球星”的选择频次排在后面, 说明大多数学员们并没有想着通过课余篮球能成为篮球明星, 只是把篮球当做一种提高篮球技术、锻炼身体的个人的爱好。

5. 学员参加课余篮球培训收获大小情况分析。

由表4可知, 参加西安市青少年课余篮球培训的77.1%的学员选择了收获很大和收获比较大, 19.3%的学员选择了收获一般, 只有3.6%的学员选择了没有收获。可见青少年参加课余篮球培训还是有一定收获的, 主要表现在球性、基本技术、身体素质等方面。

二、结论