小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》

小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》（精选5篇）

小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》 篇1

《小班社会优秀教案《照镜子》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

游戏目标：

1、通过游戏，知道五官名称。

2、感受五官的重要，知道爱护五官。

游戏准备：镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐

设计意图：

小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的注意力较易分散，在“保护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴互相照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱护身体的重要，尝试学习简单的自我保护方法，使幼儿快乐、健康地成长。

游戏过程：

一、照镜子(在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩)

讲讲：What do you see?

二、认识五官

1、认识朋友：

当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。

2、我说你点：

教师说感官名称，幼儿点感官部位。Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears.Touch your teeth.3、找朋友：

教师指点感官部位，幼儿尝试说名称。

4、情景表演:

眼睛累了，怎么办?(看远处、看绿色)

三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听教师指令，幼儿摆摆说说。“快思老师.教.案网出处”待幼儿熟悉规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。

四、Game:

1、什么不见了?(Close your eyes.what lost?)

2、Point to:幼儿听指令指指说说。

指导建议：

1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，互相照。

2、幼儿说出感官，教师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。

3、听指令幼儿动作时，教师可问：What is this?

教学反思：

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。

小班社会优秀教案《照镜子》含反思这篇文章共1799字。

小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》 篇2

黄厚江老师曾经说过,“语文就是语文”,要求语文课必须体现自身的课程追求。语文实践活动也不例外。就本课而言,引导学生开展“社会热点问题研讨”,其目的既不在于得出怎样的科学结论,也不在于将学生培养成“关心社会的热心人士”,而在于通过活动提升学生的语文探究能力,提高他们的语文素养。

本设计将“空巢老人”现象作为研讨话题, 活动过程主要分为三大部分:一是课前分组,组织学生对“空巢老人”现象进行调查了解,掌握第一手资料;二是课堂研讨、发表观点;三是活动后的总结、成果展示等。

本节课主要完成第二部分,也就是课堂研讨,学习拟写研讨提纲的基本方法;指导学生能够在研讨中积极表达自己的观点,倾听别人的意见;培养学生关注社会、了解社会的意识,做社会的有心人;培养学生分析问题、发表见解的能力。

【教学过程 】

一、聚热点,明问题

(多媒体呈现 “空巢老人 ”的一幅幅孤独 、悲伤的身影)

师:亲爱的同学们,看着这一张张凄凉的面孔,凝望着这一个个孤独的身影,我们总是感慨万千。“空巢老人”问题是我们这个时代无以言说的痛。今天,我们就围绕这一话题进行研讨。

此环节主要明确以下两点:1什么样的人是“空巢老人”?2简单回顾课前搜集资料的情况,如社区中有没有“空巢老人”?他们的生活现状怎样?等等。

二、理思路,拟提纲

1.理清思路 。

师:刚才,我们回顾了课前分组搜集资料的情况:既走进社区,了解“空巢老人”的生活;又走进敬老院,开展公益活动。那么,围绕“空巢老人”这一话题,我们可以从哪些角度展开研讨呢?

在学生回答后,明确研讨角度,多媒体展示:聚焦现状———展示“空巢老人”的生活现状; 探讨原因———分析导致“空巢老人”现象的原因;社会保障———讨论社会应如何关心“空巢老人”;家人关爱———家庭应怎样关心老人……

2.拟写提纲 。

师:请同学们根据之前搜集的材料,选择一到两个角度,拟写自己的发言提纲。

此环节分为两个层次:第一步,学生各自思考,拟写发言提纲;第二步,组织学生在小组内交流。

三、争交流,学研讨

师:同学们,你们刚才已经在组内充分交流了自己的发言提纲,在讨论中进一步明确了自己的观点。下面,我们进行全班交流。

此环节重在指导学生围绕中心话题发表观点;学会仔细倾听,把握别人的观点,并就此提出不同的意见。

以下是学生讨论时,可能出现的观点:

1.“空巢老人”表现出的主要症状是心情郁闷、沮丧、孤寂,食欲减退,睡眠紊乱,平时愁容不展、长吁短叹。他们常常会有自责倾向,认为自己有对不起子女的地方,没有完全尽到做父母的责任;也会有责备子女的倾向,觉得子女对父母不孝,只顾自己的利益而让父母独守“空巢”。

2.家庭关爱上,儿女应该在情感上和理智上有体贴父母的习惯,即使“离巢”,也要增加与父母的联系和往来的次数。对于身在异地的子女,除了要托人照顾父母,恐怕更要注重对父母的精神赡养。子女要了解“空巢老人”容易产生的不良情绪,应经常与父母通过电话进行情感和思想上的交流。

3.社会保障上,政府有关部门应采取有效措施积极应对和解决“空巢老人”问题,比如加大财政对养老事业的供给力度,大力发展社会养老机构,加快养老服务事业发展,为“空巢老人”搭建“安全网”,建立应急求助信息系统等。

四、想一想,辩一辩

(投影展示:在调查了解了“空巢老人 ”的情况后,有同学认为中学生与“空巢老人”问题无关,也有同学认为中学生与“空巢老人”问题有关。 正方观点:中学生与“空巢老人”问题有关;反方观点:中学生与“空巢老人”问题无关)

师:看了上面的辩题,你的观点是什么?请自由选择观点,然后进行辩论。

此环节在操作时,主要分为两个步骤:一是让学生明确自己的观点,然后自由组合成正反两方;二是正反双方围绕辩题展开辩论。

五、听一听,说一说

(多媒体播放《时间都去哪儿了》)

师:此时此刻,你最想对爷爷、奶奶、外公、 外婆、爸爸、妈妈……说些什么呢?

此环节旨在引导学生学会关爱身边的人, 让学生受到情感熏陶。

六、结课堂,拓思路

师:同学们,今天这节课,我们一起研讨了 “空巢老人”这一社会热点问题。社会有多大,语文学习的天地就有多大。我们还可以围绕哪些社会热点问题展开研讨呢?

(投影展示:研讨之路,一直在我们脚下……)

(明确 :雾霾天气 、高考方案 、大学生就业 、 酒驾、对传统文化的继承……)

【教学反思 】

一、厘清一个观念

长期以来,不少教师把语文实践活动等同于“综合实践活动”。但我们应该知道,“综合实践活动”是一门综合课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。而语文实践活动是语文学科的重要组成部分,意在改变语文课堂过于封闭的现状,倡导自主、合作、探究的学习方式。 倘若将两者混为一谈,那么,语文实践活动就只剩下了活动而丢掉了语文,就只剩下了热闹而丢掉了本质。因此,语文实践活动应具有语文味、具备语文特质,应致力于学生语文素养的形成和发展,拓宽语文学习和运用的领域,以提高学生的语文素养。

“社会热点问题研讨会”这一活动主题,就是要让学生走出课堂、放眼社会、关注热点、摄取信息、开展讨论,以社会热点问题研讨为凭借,沟通语文与不同领域的联系,增进语言与思维的活动机制。

本节课中的各个教学环节都体现了语文的本质。如研讨时,我要求学生既能发表自己的观点,又要学会倾听。发表观点,是“说”的训练;学会倾听,是“听”的训练。“说”是在编拟提纲基础之上的,因此更有条理;“听”贯穿于小组交流、 全班交流中,因此更有针对性。而“说”和“听”, 都是语文教学训练中的重点。

二、明确两者关系

语文实践活动是教师指导下的学生探究活动。学生是活动中理所当然的主体。活动时,我们要充分发挥学生的主观能动性,让学生参与到每一个活动环节中,如活动主题的提出、活动场所的确定、活动形式的选择、活动过程的组织等;要让每一位学生都能参与活动,切忌将活动变成少数学生的表演。同时,我们还应重视教师的指导作用。教师是指导者、协调者、解惑者,语文实践活动如果缺少了教师的指导,就会变得无序、无效。

这节语文实践活动课,从主题确定、资料搜集、信息整理到课堂研讨,都体现了学生的主体地位。学生走出学校、走进社会,就“空巢老人” 问题开展调查、访问、记录、参观等实践活动,这些活动都是在教师的指导下进行的。本节课中, 我虽然“退居二线”,但也适时地进行了指导,例如对发言提纲的指导,以及结课时指导学生进一步拓展视野,增强关注社会的意识等。

三、强化三种意识

一是语文实践活动既要重视过程,也要重视结果。很多时候,我们常常强调过程,认为让学生经历实践过程比获得成果更重要。事实上, 一味地忽视成果也会导致过程的马虎了事,从而引起学习倦怠。本次语文活动中,我就强调对活动成果的展示,比如有关“空巢老人”问题的调查报告、“关爱‘空巢老人’”的倡议书等。

二是语文实践活动既要重视语文特性,也要重视学科渗透。语文实践活动首先必须姓 “语”,如活动主题、活动内容等都应向“语文”移动;其次,还要强化与其他学科进行知识融合和渗透。如本次活动就涉及数据统计(数学)、资料搜集(信息技术)等方面的内容,跨学科的教学使得语文实践活动更富有魅力。

小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》 篇3

活动目标

1.能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。

2.能够说出自己的情绪，知道集中调节自我情绪的简单办法。

3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

1.幼儿提前在家长制作心情表。

2.《笑比哭好》教学挂图，幼儿学习资源、操作卡。

活动过程

1.观察教学挂图，了解高兴、伤心、生气三种不同的情绪。

(1)讲述快乐或伤心的事情。

(2)讲述生气的事情。

(3)引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情应该怎样调节自己的情绪。

2.引导幼儿结合心情表述自己的心情故事。

(1)教师分别请几名幼儿向大家展示并讲述自己的心情表。

(2)幼儿想自己的小伙伴自由展示心情表并讲述自己的心情。

(3)请幼儿自由交流伤心获胜的时候怎样使自己高兴起来。

3.阅读幼儿学习资源。

(1)指导幼儿认真观察画面，感受并能主动与同伴交流画面中人物的情绪。

(2)带领幼儿一起念儿歌《笑比哭好》，知道高兴的情绪对人身体有好处。

4.从幼儿学习资源操作卡上取出自己代表自己现在的心情贴纸，贴在自己的心情表上。

反思

在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。

小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》 篇4

【活动目标】

1、能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。

2、愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动过程】

一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

1、教师出示玩具。

师：小朋友们，看，这是什么？

2、师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。

二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。

1、教师提问：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？喜欢玩什么玩具？它是什么样的？什么颜色？

2、请个别幼儿来回答。

师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

3、师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗？

请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。

4、教师根据幼儿回答记录。

教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

1、请幼儿将玩具和同伴交换。

师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗？

2、将幼儿的玩具全部展示出来。

师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗？你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗？

师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩！

3、教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐！

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》 篇5

活动目标

1、喜欢探究动物皮毛的颜色，萌发爱护动物的情感。

2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物。

活动准备

动物视频短片、动物图片(长颈鹿、梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

活动过程

一、活动引入。

――教师播放动物视频短片，请幼儿认真观看，然后说说自己看到了什么认识的动物，再说说它的.“外衣”有什么颜色。

二、开拓视野。

――教师请幼儿打开幼儿用书第19页《颜色在哪里――动物园》，请小朋友观察看到了什么动物，它是什么颜色的。

――教师出示动物图片，请幼儿在自己的书上找到它的位置，并观察它是什么颜色的(注意动物色彩组合)，然后告诉幼儿它的名字。

三、开心游戏：“动物颜色拼图”。

――教师将准备好的彩色纸片贴在黑板上。

――教师出示动物图片，问幼儿它的身上都有哪些颜色，与哪些彩色纸片的颜色一样。

――教师出示动物图片，请幼儿说出它的颜色，教师将彩色卡片放在动物卡片下面。

――幼儿每人拿一张彩色卡片，并说说自己卡片的颜色。

――教师出示动物图片，请持有这只动物“外衣”上颜色的卡片的幼儿站出来，然后一起学习这只动物的动作或叫声。

四、活动总结。

――今天我们认识了许多动物，它们穿着美丽的外衣，有漂亮的色彩。小动物的外衣色彩除了好看，还有什么作用吗?回家和爸爸妈妈一起找找答案吧。

活动应变

开心游戏可以改为几个幼儿戴头饰扮演动物，其他幼儿手持颜色卡片，边唱《我的朋友在哪里》边走动，歌曲停止时找到有这种颜色的动物。

活动延伸

1、收集动物图片，制作成图册。

2、美术活动：将大画纸对折，在折的一侧剪去半圆，让幼儿用水粉画动物的花纹如画黑点(斑点狗)、画黑色线条(斑马)、画褐色方块(长颈鹿)、画褐色点(豹)等，然后将画纸套到身上即成衣服。

区角活动：1、美工区：孔雀开屏：教师可以准备一只没有羽毛的孔雀，然后将羽毛(白色的纸条)发给每名幼儿，请幼儿涂上自己喜欢的颜色，然后请他们跟教师一起来贴一贴，贴一只美丽的孔雀。彩色鹦鹉：教师将印有没有色彩的鹦鹉图形的纸张发放给幼儿，请幼儿用彩笔涂上不同的颜色，涂一只属于自己的彩色鹦鹉。

2、科学区：投放动物的花纹截图和动物图片，让幼儿进行配对。环境创设张贴动物图片在主题墙内。

家园同步：1、家长帮助幼儿收集动物图片，制作图册。

2、家长可以带幼儿去动物园，引导幼儿观察动物，并进行简单描述。随机教育日常生活中引导幼儿观察各种小动物，说说它“外衣”的颜色。

相关链接：跟幼儿一起观看电视节目《动物世界》等，感受各种各样动物的美丽。

活动反思

兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了，但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散.我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征，丰富幼儿口语表达，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察。

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