入党积极分子思想汇报回函

入党积极分子思想汇报回函（共12篇）

入党积极分子思想汇报回函 篇1

关于入党积极分子思想汇报的回函

（班级：）同学：

你于年月日向党组织递交了思想汇报（思想汇报书写日期为年

月日），党组织已收到，党组织为你积极要求进步而感到高兴。

希望你能不断加强政治理论学习，进一步提高自身的政治觉悟和思想素质，端正入党

动机，进一步坚定为共产主义事业奋斗终身的信念，在学习、工作、生活、思想等各个方面

都以一名共产党员的标准严格要求自己，起到模范带头作用。

为了使党组织及时、全面、更好地了解你在学习、工作、生活、思想等各方面的基本

表现，使你更好地接受党组织的教育、培养和监督，希望你积极主动、经常地向党组织作书

面汇报，汇报自己的思想、学习和工作情况，培养组织观念，全面发展完善自己，希望你能

早日实现你加入中国共产党的愿望。

批阅人回复：

批阅人：

年月日

关于入党积极分子思想汇报的回函

（班级：）同学：

你于年月日向党组织递交了思想汇报（思想汇报书写日期为年

月日），党组织已收到，党组织为你积极要求进步而感到高兴。

希望你能不断加强政治理论学习，进一步提高自身的政治觉悟和思想素质，端正入党

动机，进一步坚定为共产主义事业奋斗终身的信念，在学习、工作、生活、思想等各个方面

都以一名共产党员的标准严格要求自己，起到模范带头作用。

为了使党组织及时、全面、更好地了解你在学习、工作、生活、思想等各方面的基本

表现，使你更好地接受党组织的教育、培养和监督，希望你积极主动、经常地向党组织作书

面汇报，汇报自己的思想、学习和工作情况，培养组织观念，全面发展完善自己，希望你能

早日实现你加入中国共产党的愿望。

批阅人回复：

批阅人：

年月日

入党积极分子思想汇报回函 篇2

为了更好地把握大学生的思想脉搏, 为了准确了解和把握我校大学生党员和入党积极分子队伍思想状况, 我们对我校学生党员和入党积极分子队伍思想状况进行了一次调查。

一、调查研究的基本情况

2009年4月和10月, 我们分别对我校学生党员和入党积极分子的队伍思想状况进行了调研。此次调研主要采用以撰写调研小论文和发送电子调查问卷为主, 并辅以座谈会和访谈的方式。调查研究的对象为绍兴文理学院在校本科生。本次调查内容涉及大学生的入党动机、政治观、人生观、价值观、择业观、学习态度、课余生活等八个方面。被调查人的年级分布涵盖了本科生的一到四年级学生, 调查研究对象既有校、院、班级学生干部, 也包括普通学生。其中学生干部占被调查人数的59.6%, 普通学生占被调查人数的40.4%。另外, 参加问卷调查的学生党员和入党积极分子人数占被调查人员人数的73.46%, 根据样本分布, 调查结果基本上代表了全校学生党员和入党积极分子的思想状况。

二、调研结果分析

大学生党员是一特殊群体, 由于受党的思想教育比较多, 大多数党员又担任了一定的社会工作, 整体素质比一般大学生高。通过调查问卷以及座谈会、访谈等可以发现:从总体上说, 当前大学生党员和入党积极分子政治观的主流是积极、健康、乐观、向上的。

其主要表现为:1、政治态度是端正的、思想倾向是健康向上的。2、关心和支持改革, 关心国内外的大事, 具有强烈的爱国热情。3、在人生价值观及生活态度方面主流倾向是好的。4、入党动机基本上是正确的, 有崇高的革命理想。

在肯定大学生党员思想主流是积极向上的同时, 我们也必须清醒地看到, 部分学生党员与积极分子在入党动机、人生信仰、价值取向、学习态度、政治方向等方面都存在着一些模糊认识, 甚至是错误的认识。即使是学生党员与积极分子也存在着一些差别。这些从调查统计出来的数据中也能反映出来, 这些问题值得我们认真反思, 并应该引起高度重视。虽然有些问题只存在于少数人身上, 但是同样不容忽视!

1.入党动机方面:

从上述的饼图中可以看出:绝大多数学生入党动机比较端正, 注重自我发展的务实动机, 这与当今时代特点以及大学生价值观念比较吻合, 这种实用主义的入党动机应该引起足够重视;带有功利色彩的入党动机普通学生比入党积极分子占的比例大, 入党积极分子的倾向比学生党员更加严重, 有的甚至提出入党申请是“随大流”。入党动机体现在信仰上的比例过少, 高校党组织应该加强其信仰教育。

二、政治学习

2.1政治学习的途径:

2.2对党的理论知识的掌握情况:

从上述可以看出:大部分学生对党的基本知识还只是停留在初级水平, 不能熟练掌握, 理论与实践相结合;随着网络时代的日趋完善, 网络成为了他们获取外界信息的主渠道, 其次是学校下发的文件资料, 说明学校对这方面的宣传、上传下达工作还是比较不错的, 由于学校里电视等的限制, 只有16%的学生通过它们进行政治学习。

另外, 在人生观、世界观、价值观取向上, 随着市场经济体制的建立, 个人主义价值观在一定程度上开始膨胀, 尤其是青年人更强调自我价值的实现, 这种思潮在当代大学生党员身上也逐渐显现。调查显示, 20.5%的学生认为, 个人利益将日渐趋于主导地位, 大家越来越感觉到自我价值实现的重要性;在回答“决定实现自我价值的渠道”时, 25.3%的学生感觉权利与地位的无比重要;在回答“当个人利益与集体利益发生冲突时”, 28.4%的人认为应该以“个人利益为重”。这些数据说明, 受社会思潮影响, 学生党员及入党积极分子对价值观等认识“趋于现实”, 甚至出现了个人至上的错误价值取向。

在开支部大会或民主评议中, 只有15.6%的学生选择“敢于大胆批评有错误的同志”, 有51.17%的学生则表示只想“含蓄地提出意见”, 还有17.84%的人选择“视情况而定”, 更有15.39%的人“不敢批评或不愿批评”。

在学习、生活方面, 大多数学生党员和积极分子能严格遵守学校的规章制度, 认真对待自己的学业, 对生活充满信心, 能起到很好的表率作用, 在所有被调查的对象中, 有78.3%的学生党员会积极参与学校、学院和系组织的各项活动, 入党积极分子占65.2%, 普通学生选择会积极参加的只占到38.2%;在关于对自己本专业学习的热爱程度时, 有30.79%的学生党员和入党积极分子非常热爱学习本专业知识, 有51.94%的学生比较热爱本专业, 只有极少部分学生对专业不感兴趣。相对而言, 普通学生稍差一些。他们中的大多数有比较固定的课余时间来合理安排体育运动, 各项时间比例基本均衡。

在关于择业取向方面, 随着社会主义市场经济体制的建立, 大学生的择业取向和择业观发生了深刻的影响, 使他们择业取向多元化, 更为注重实惠, 特别是要求到艰苦地区和行业就业的人数大幅度下降。在毕业时选择工作单位首先考虑的因素设问中, 经济收入因素占第一位, 福利待遇是否好随后, 职位是否有发展潜力位居第三。在选择职业方面, 学生更多地注重经济收入, 工作的舒适程度, 不愿意从事基础性的, 较苦较累且待遇低的工作。

三、思考和建议

1.从根本上提升学生党员及入党积极分子的思想状况。鼓励学生努力学好《思想道德与法律基础》、《邓小平理论》等思想政治理论公共课程, 让广大学生能更加完善自己的思想理念, 在继续推进邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的基础上, 深化“三个代表”重要思想的“三进”工作, 加强理想信念教育, 教育和引导广大学生坚定对马克思主义的信仰, 坚定对社会主义的信念, 增强对改革开放和现代化建设的信心, 增强对党和政府的信任。

2.从抓好党员发展入手, 不断提高党员队伍的素质。要重视对入党积极分子的教育培养, 主动谈心, 交流思想, 真正把优秀人才吸引到党组织中来。要形成一个入党积极分子带动普通学生、优秀学生党员带动入党积极分子的一个良好的带动链。同时要严把质量关, 慎重选择重点培养对象, 健全入党积极分子考核的指标体系, 通过多种途径向党内、党外公示, 增加透明度, 保证新党员的质量, 保证党员队伍的纯洁性。同时疏通出口, 把那些不合格党员及时清理出党的组织。

3.组建一支高素质、高效率、高质量的党建队伍。当前, 我校的党总支、分党委支部建设力度不够, 学生党支部书记大多由政治辅导员或青年教师担任。加上他们日常工作繁忙, 没有接受过系统的党建工作培训, 工作开展常常表现出不规范、滞后等现象, 从另一方面来说, 因为学生数量的急剧上升, 使得从事学生党建工作的队伍力量变得普遍不足。有时一个党员要负责培养一二十个入党积极分子, 对入党积极分子的帮助教育也时常流于形式。我们要重整党建队伍, 充分发挥党建带团建、团建促党建的作用。使党员能更好地履行党员义务、发挥先锋模范带头作用。

4.对于部分学生入党动机不端正或者存在一些模糊的认识时, 我们应该对入党积极分子和学生党员加强思想政治教育, 重视对入党动机的考察, 引导他们不断地解决思想上入党的问题, 多个别谈话, 进行思想交流, 不断端正入党动机。

入党积极分子思想汇报回函 篇3

【关键词】大学生 入党积极分子 思想政治状况 调查研究

一、调查研究基本情况

此次调查研究主要采用问卷调查的方式，调查的对象为延边大学护理学的部分入党积极分子。本次调查研究共发放问卷203份，实际收回有效调查问卷200份。有效率为100%。被调查对象的男女比例为男生占5.1%；女生占94.9%。调查对象既有学生干部，也有普通学生，学生干部所占比例为35.7%；普通学生的比例为63.3%。调查的对象选取了不同批次、不同特色的入党积极分子，从而能够全面而客观地反映出各个层次的大学生入党积极分子的思想状况，取样对象和数量基本保证可以代表我院入党积极分子情况，使得调查结果确保真实可靠。

入党积极分子思想政治状况主流是良好的

（一）关注实事,有较高的政治鉴别力

大部分学生入党积极分子思想觉悟很高，他们关心国家大事，政治辨别力强。在调查中我们还发现，我院大学生思维较开阔，知识结构较完善，关注社会生活，对日本核泄漏事件表示高度关注。同时高度关注今年两会，64.3%学习了今年的两会并能说出热点话题。80.6%的大学生对国家大事比较关心。

（二）政治信仰坚定,有正确的人生观价值观

大部分学生入党积极分子能够有正确的人生信仰，调查显示有86.7%的学生积极分子共产主义信仰坚定。90.9%认为大学生应有自己的人生追求，能够在现实生活中有意识地加以贯彻落实。大多数大学生积极分子拥有正确人生观和价值观,有93.9%的大学生认为吃苦磨练对今后有很大的益处。

二、存在的问题

（一）入党动机复杂多样，呈现出多元化发展趋势

大部分被调查者的入党动机表现出积极的一面，根据调查发现，虽然主流思想表现积极向上，态度乐观，能树立正确的人生观和价值观，思想政治素质和道德水平较高。但我们也应看到实用主义入党动机占有一定的数量，例如68.4%的被调查者认为入党与未来从政思想有紧密联系、入党有利于更高发展等，这些不得不引起足够重视。

（二）个人主义和功利主义仍占有一席之地

功利主义和个人主义对当今入党积极分子的思想有一定的冲击，在对社会主流价值观的判断上，55.1%的积极分子对将入党作为利益的筹码表示理解，认为受社会现状的影响，有10.1%的大学生认同并支持；对于坚持集体利益的仅占57.1%；在对信仰的调查中，有86.7%的被调查者选择了共产主义；选择拜金主义的占2%；选择宗教的占2%；没有明确的政治信仰的占9%，这说明虽然一部分学生积极争取入党,但对党的指导思想认识模糊，思想深处存在着信仰的迷茫。

(三)大学生的价值观念有待进一步加强

随着社会经济的发展，大学生的价值取也有了一定的变化，名利、享乐、拜金主义开始侵入大学生思想。65.3%的大学生认为应该及时享乐。在大学生违约一事上44.9%的大学生表示是用人单位的不负责行为。这些问题在一定程度上反映当代大学生存在急功近利，价值取向偏颇的现象。

三、存在问题的影响因素

（一）社会环境的变化使入党积极分子在能力培养、心理和情感等方面更需要党组织给予帮助

市场经济的发展让大学生的眼界开阔，大学生入党积极分子还没有经历复杂的社会环境，没有社会的磨练，从而人生观价值观尚处于初级阶段，导致入党动机跟随化，目标不明确，或多或少把入党看做利益的先决条件，为了今后发展而入党。

（二）党组织的教育培养力度不够,是入党积极分子产生思想政治问题的又一重要因素

入黨积极分子比例正逐年上涨，这并不意味着入党积极分子的思想状况也随量的增多而上升。学校应该在注重整体培养和管理的基础上，更应该注重个人在思想上的培养。同时不能只注重空洞的说教,而缺乏实践性教育形式的探索。

四、加强改进入党积极分子思想教育的思路

(一)以理想信念教育为主线,引导积极分子树立正确的入党动机

理想信念是否坚定是入党动机能否纯正的前提和基础。当前对入党积极分子进行理想信念教育首先要引导他们努力学习马克思主义理论。只有以马克思主义的科学理论武装头脑,才能使理想信念从朴素的感情逐渐上升到科学的高度、理性的深度。理想信念只有建立在高度自觉的基础之上,才能经受住艰难困苦，才能抵御各种错误思潮和腐朽思想的侵蚀,从而才能树立正确的入党动。

（二）利用学校教育平台，提高思想观念和价值取向

学校作为教育基地的重要实施场所应发挥其教书育人，指导学生思想的重要作用。我院为提高大学生思想政治素养从不同方面入手。积极开展知识理论学习，开展知识竞赛以及专业理论的实践活动。在不同程度上通过不同形式加大思想教育。充分利用开展多种方式的活动来调动学生的学习兴趣，形成大学生正确的价值观、人生观和世界观。同时我们加强党建组织的建设，发挥党建组织在学生中的积极引导作用。通过党建组织活动与学生思想紧密结合，增强实践的重要性，从而帮助大学生多方面了解社会，适应社会发展。

（三）建立高素质学生党员队伍，带动积极分子

新形势下，要想提高我院积极分子的思想建设，离不开党员队伍的建设，建立一支高素质、能力强的队伍对积极分子有很好的带动作用。要把提高自身素质作为首要，加强知识的学习，不仅要学党的理论知识，更应该学习哲学、法学、经济管理、社会科学等相关学科。

随着社会的发展，高校党建工作仍然面临很多挑战，党建工作仍需完善。入党积极分子思想状况的建设不容忽视。只有从思想上高度重视，组织上不断完善管理制度，开拓新思想新思路才能不断提高大学生的思想政治素质。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想

政治教育的意见［N］.人民日报，2004-10-15.

[2] 陈文博认清形势加强和改进高校学生思想政治工作思想理论教育导刊，1 999 ,1 1

[3]翟英芬,张莉,刘勇,刘贤顺.关于加强研究生党员队伍建设问题的探讨[J].山东医科大学学报,1998,(3):65-66.

[4] 龚彩云，何锦前. 基于经验模型的入党积极分子阶段性培养教育模式研究 湖南科技大学学报，2008,2

[5] 曾雅丽，张健.大学生入党积极分子入党动机调查与分析 学校党建与思想教育，2009,6

[6] 潘荣新，地方高校入党积极分子群体的现状调查及教育对策学校党建与思想教育，2008,6

备注：

入党思想汇报：争做入党积极分子 篇4

进入大学便开始考虑入党问题，于我而言，大概更多的是随众的心理——大家都是在上大学时准备入党的。于是我郑重的向党组织递交了自己的入党申请书。今天，很有幸聆听了党校老师陆美兰的党课之《中国共产党》，才豁然开朗。

大学的确存在着种种不正确的入党动机。或是受虚荣心驱使，为了面子上好看而申请入党，或是处于家庭压力而申请入党，或是出于从众心理而申请入党，或是为了将来好就业或是为了以后追名逐利、从政做官而申请入党。之所以会出现动机问题，关键在于对于党组织还不够了解，对党员的权利与义务还认识不深。中国共产党党员是工人阶级的先锋战士，是具有共产主义觉悟的先进分子，是劳动人民的普通一员。《中国共产党党章》中规定了党员必须履行的八项义务与拥有的八项权利。

入党积极分子思想汇报回函 篇5

还记得我们的党校老师在上第一次上课的时候问我们入党积极分子了这样一个问题:“请问大家有哪些同学在写入党申请书的时侯是自己独立思考后而写出来的”当时班上的同学一共有200号人左右，但举手的同学仅仅只有区区可数的3位同学，当然，也不排除有些同学是自己写的但是谦虚不敢举手，但总的来说，老师当时对于我们的表现是非常的不满意的，但这也可能就是现在我们学生入党的一个小小的缩影，我们的入党动机到底是什么？当时我就深深的陷入了思考之中。

或许这样的一个问题来得太突然以至于我们还没有足够的时间来思考，但是有一些问题我们是必须弄清楚的，党到底是一个什么样的组织？党的纲领是什么？党的宗旨又是什么？当这样一些问题抛向我们时，我们都只能摇头，说，不知道，那么，我们入党又是为了什么呢？我们的入党动机何在？这是一个很严峻的问题，不排除有很大的一部分同学是在从众，看着别人入党而自己也想入党，但又不知道入党究竟为了什么，再或是入党对于今后的找工作会有好处？可以说很多现实的问题也正在迷惑着我们当代的大学生，使我们在迷惑中不得其解，但是党校的开设很好的为我们决绝了这样的一些问题，也从根本上重塑了我们对于党的全新认识更有效的净化了我们的入党动机，使我们在学习党的理论性知识的同时更加明晰了党在现实生活当中所扮演的角色，以及所起的意义，更加地坚定了我们的入党思想。

中国共产党自成立以来，其理论的充实与发展从未止步，并很好地继承和发扬了马克思列宁主义，使红色理论在中国这片土地上开花结果并代代相传。可以很自豪地说，建立在其本身思想就已经相当成熟发达的马克思主义之上的中国共产党，其理论积淀与修养达到了人类认知的一个理想化至高点。然而，自豪之余，对于即将跨入党的大门的我们而言，却面临着如何切实领悟和透彻认识党建理论的尴尬。尤其是当代青年，在多元化社会环境中成长而又一直生活在远离中国苦难历史和我党艰苦卓绝地奋斗救国经历的安逸中，往往潜意识中排斥政治化的理论，因而较难获得真切的理解。对于此，我谈谈个人的一点看法：

首先，对党的认知以及一个人的党性觉悟与党性修养不是一蹴而就的，它并不因党校的集中培训的几堂课就能在心目中彻底形成。当然，并不是说党校的集中培训没有意义，相反，党校的意义是不可替代的，它给即将入党的同志们提供思想上的准备和帮助，以形成起码的认识。但是，要是说到党性觉悟与修养的话，这样的集中教学就远远不够了。当代青年中的先进分子就应该以党校为契机，实实在在地学习党的基本理论，并以此为入门，在今后的长远发展中，有意识地搜集了解信息，以求在长时间学习中提高党性觉悟与修养。其实说得简单点，倒是可以把党性认知当作一门学业来修，党校的学习让我们有了基础的知识技能，可是真正要达到修养的层次却不仅仅是一门学业这般简单了，而是在做一门学问，在达到一种人生境界。

其次，谈谈如何从现在的身份经历与认知水平出发更好地认识党。个人觉得，相对于枯燥的理论研究成果而言，青年们更应该从形象化的角度把握党性，提高修养。换言之，可以从更加触动心灵的角度去感知党性。再从感性水平中量的积累逐步实现达到理性水平质的飞跃。而个人认为，对此最好的出发点就是贴近楷模，关注民生。

所以现阶段我们更应该向我们身边的党员同学开始学习，学习他们服务为民的精神以及实事求是的态度，在潜移默化中不断的向党组织靠拢。早日加入中国共产党。

入党积极分子思想汇报回函 篇6

第一节党课就让我深深的触动，充分领略到中国共产党的的无与伦比的魅力，真正理解了“世界上没有无根的爱，也没有无根的恨”这句话。所谓政治，包括两个方面，“政，正也；治，治理。”这样说来，政治就是一种处理人与人之间，社会群众之间利益关系的方式。“人是天生的政治动物！”对政治的关注与热爱，决定了政治在人民生活中不可磨灭的重要角色。而政党，并不是从来就有的，是社会经济和阶级斗争发展到一定阶段的产物，是人类社会发展到资本主义阶段才形成的组织。

记得讲课刚刚开始，丁茜老师以三个小问题考察了一下我们对政党的认识：最早的政党，最早的无产阶级政党，还有中国最早的政党是哪个？这时候，我才发现自己过去对中国共产党有的只是一些朦胧的印象，一些模糊的道听途说。

随着老师讲课的深入，我认识到：作为中国工人阶级的先锋队，作为中国人民和中华民族的先锋队，作为中国特色社会主义事业的领导核心，作为代表中国先进生产力的发展要求，作为代表中国先进文化的前进方向，作为代表中国最广大人民根本利益的中国共产党，努力实践着“发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果人民共享”。而每一个共产党员都是来自各个阶级的先进分子，这是最本质的特征，决定了共产党人的价值所在，他既不是“想有”，也不是“本有”，而是“应有”，一种大爱，而不是利己。能够作为一名入党积极分子参加党课学习，我感觉很是自豪，就像开班典礼上吴书记说的“华中师范大学党校是桂子山最优秀的学习课堂”！

想想我们的前辈，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生，是什么力量，能让他毅然决然的“弃医从文”？又是什么力量，能让他忍受危险的“白色恐怖”，始终如一的坚持在唤醒民众的前线上？一颗赤子之心，怀着对祖国的赤忱热爱，以“奉献”和“利他”的原则，全心全意的为实践自己共产党人的人生价值观而坚持努力着。先生曾经说过，“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”这是怎样的一种大爱，如此甘愿付出，默默奉献，而且全心全意！

反观作为入党积极分子的我们，我忍不住扪心自问：我们参加党校学习的目的是什么，难道仅仅只是草率的写写几篇心得从而领到结业证书么？这样的一堂党课，渗透思想的人生价值观，让我领悟到共产党人的精神，感受到共产党人的优秀。我们志愿入党，不是为了能够找到更好的工作，而是为了能够更好的为人民工作。“青春只有在为祖国和人民真诚奉献中才能更加绚丽多姿；人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光”！这样的人生价值观，我们会传承延续下去，真正永恒的才最有价值！而我们，会通过实践来证明这样的价值！这一堂党课，让我重新端正了自己的入党动机，真正从“心”入党了！

研究生入党积极分子培养机制研究 篇7

一、存在问题分析

(一) 部分硕士学制缩短

2009年, 国家开始招收全日制专业学位研究生, 这种两年制的全日制专业学位研究生人数占全体研究生比例逐年增加, 预期在5年之内与学术型研究生的比例 (三年制) 达到1﹕1, 学制的缩短造成党员培养上的困难。入党积极分子培养期至少在1年以上, 而全日制专业学位研究生的培养方式是在校课程学习1年、基地实习1年, 几乎所有的全日制专业学位研究生第二年都会离开学校, 到各自不同的基地 (近90%在外地) 实习。这样势必会打散支部架构, 使得正常的组织生活无法得到保障, 党员发展工作难以开展, 对于一进校就有强烈入党意愿的全日制专业学位研究生造成许多培养上客观存在的阻力。

(二) 入党积极分子培养平台建设滞后

入党积极分子的培养平台主要是在支部。以往研究生支部沿袭本科生支部按年级、专业的设置原则, 一个支部党员人数不超过30人, 这样设置的好处便于班级工作的开展、管理和党员信息化统计, 却不利于党支部建设。因为研究生的培养体制是导师负责制, 党员发展则由辅导员、支部负责。一般说来, 研究生与辅导员、支部成员、班级同学的接触程度远不及导师、师兄弟、师姐妹, 两者之间缺少交集, 容易形成两张皮, 造成辅导员、支部成员对发展对象考察困难、把握不准, 也就不好对党员发展把关。

(三) 党校教育程序化

目前研究生党课采取上大课的形式, 课程内容包括中国共产党的性质、中国共产党的指导思想、党的最终目标和现阶段任务、中国共产党的组织制度、做一名合格的共产党员、党风党纪、共产党员的条件、党内常用文书写作、观看录像一次。这种程序化的理论教育普遍存在三个方面的问题, 即重群体、轻个体, 重形式、轻效果, 重理论、轻实践, 其结果就是教师讲台说教, 学生鲜有互动, 完全应付了事, 党课教育流于形式也就成为一个不争的事实。

二、解决途径探讨

(一) 把握研究生群体的特点

1. 年龄特点

90%的研究生年龄在22—30岁之间, 而且90%以上硕士研究生是应届本科生, 相比较于本科生, 他们思想成熟, 世界观、价值观较为固定, 与老师的关系已不是停留在被动接受教育的阶段, 而是一种逐步互动的关系。但是他们中间绝大多数没有走上社会, 还不具备较强的处事、行事能力。与部分本科生出于从众心里或父母要求入党动机不同, 他们大部分是发自于内心需要或是自我成就动机, 有更强的自主性。

2. 思维特点

本科生的教育主要以课堂教育为主, 研究生阶段是以课题组、团队的形式开展学科专业上的研究。研究生的学业特点决定了他们的思维是充满挑战性的, 不会是老师说什么就服从于什么, 或是有时是带有被动性的服从, 因此研究生入党积极分子的培养应该由自上而下的教导逐步过渡到互动式的引导上来。一方面能够帮助同学真正了解入党的意义, 另一方面有利于党务工作者将成熟的发展对象吸纳到党组织中来。

3. 管理模式特点

研究生的管理体制分为两部分, 培养是导师负责制, 教育管理是辅导员负责, 有的高校设立了专职研究生辅导员, 有的是兼职辅导员。研究生在校期间, 主要是在导师的指导下开展学习活动, 与辅导员的关系更多的是信息传达、事务性管理, 虽然研究生也有校研会、院研会以及科协组织, 但是和本科生相比, 他们和辅导员的关系相对疏远、参与公共事务活动热情度也较低, 基本上是听从于导师的各项安排。这种管理模式下, 党务工作者很难了解研究生的各种表现, 也就很难进行党员发展工作。

(二) 确定研究生党员发展的对象

确定研究生党员发展的对象, 即我们要发展什么样的研究生作为中共党员。研究生党员的发展标准和本科生党员的标准肯定不同, 党员是要发展群体中优秀的人群, 什么是优秀的研究生, 必须具备一定的研究能力、处事能力、协调能力、解决问题能力, 身心健康, 关心公共事务, 具有良好道德品质, 受到师生们一致认可的人。

(三) 开创特色性教育形式

1. 开展“组织员谈心”活动

入党积极分子的教育主要是做人的思想政治教育工作, 做人的工作关键是要真正打动他, 深入到他的内心。谈心是个好方法, 关键是怎么谈, 谈什么, 采取什么方式, 这决定了谈话能达到什么样的效果。“组织员谈心”活动可以根据每个人的情况、愿意交谈的内容进行交谈, 解答、阐述、分析、探讨每个人的实际问题。党员谈话环节以“自己谈自己”为主题, 以自我介绍和一对一的交谈方式展开。“组织员谈心”活动就是让党员谈话变成一种对话, 在对话中了解学生们的真实想法, 深入到他们的思想中去, 有针对性的进行指导。同时, 学生们在谈话中也锻炼了自己的表达能力、思维能力。

2. 开展“党课我来讲”活动

传统式的党课说教性强、被动性强、互动性弱、正效应弱。党课教育是入党过程中的必要一环, 怎么更好地开展这项工作, 是关键所在。研究生是一群有思想、有见识、有观点, 而且具备一点研究能力的青年学子, 他们所要开展的党课教育应该是有创造性的, 符合他们群体特点的方式。开展“党课我来讲”活动, 每一讲由参加党课学习的入党积极分子担任主讲教师, 邀请部分党政工作者参加。此项活动能够让学生在备课的过程中主动学习党的理论知识, 并结合自己的认知进行阐述。对他们自己是一个理论认识的过程, 对我们思想教育工作者是一个了解入党积极分子思想动态最直接最好的方式。

3. 开展“研究生志愿服务岗”活动

“研究生志愿服务岗”活动是一项实践性很强的活动, 是培养研究生入党积极分子的重要举措。“研究生志愿服务岗”活动包括参与研究生事务管理、参加研究生社团工作, 能够扩大入党积极分子与学院、年级、班级、社团、辅导员老师的接触面, 让更多的老师和同学在实际工作中了解该同学的各项表现, 避免了以往发展研究生党员却对其不了解的情况发生。开展此项活动的意义在于这是对研究生导师负责制一个很好的补充, 有利于入党积极分子的有效考察。

(四) 制度建设

1. 文件规定制度

研究生的党员发展要以文件形式做出一些特别要求, 使其更加规范化。例如:入党积极分子培养人必须是本支部同专业的同学;党内外群众意见征求人员范围必须包括导师、同宿舍同学、同一研究方向 (可以是不同年级) 的同学;预审前组织员必须征求申请人导师的意见, 研究生导师须明确提出是否可以发展的书面意见;发展材料预审前, 上级党组织必须派专人同发展对象谈话, 提供对申请人的能否发展的具体意见;入党申请书、思想汇报、转正申请书等材料必须按规范要求直接交给组织员审阅 (查) , 不按规定程序上交材料的不予发展和履行转正手续;发展对象的学习成绩必须保持良好以上, 学位课程加权成绩低于80分的不予发展;在入党积极分子培养期内, 如出现以下任何一种情况, 将延长培养期或取消培养资格:校院重大活动不积极参与的;无故缺席班级活动、经批评仍不予改正的;宿舍卫生被学校勒令整改、违反学校相关规定的;其它不宜继续培养考察的;若在研究生期间公开发表2篇及以上论文者优先。

2. 党员发展延续性制度

党员发展延续性制度是指对研究生新生进行入党积极分子的筛查工作。新生入校两周内对档案袋里有入党材料的同学进行梳理和档案造册, 详细填写每位入党积极分子已有的入党材料内容和时间, 列出每个人的入党进程。及时建立支部、支委会, 安排培养人继续培养, 与其本科阶段积极分子培养有效接轨, 帮助解决部分全日制专业学位研究生因短学制造成的入党困难。

3. 入党积极分子公示制度

将每位研究生入党积极分子进行公示, 张贴于学院学生工作告示栏里, 便于更多的老师、同学鞭策和监督。公示表格如下 (每个季度更新一次进度) : (如表所示)

4. 预备党员发展答辩制度

研究生预备党员发展之前增加答辩这一环节, 作为党员发展预审的重要参考依据。整个答辩制度包括三个部分:首先是确定答辩对象, 参加预备党员发展的答辩对象是各支部推荐的发展对象, 在院党委预审之前进行答辩。其次是组织实施, 预备党员答辩工作由院 (系) 党组织负责, 相关党组织召开答辩会议, 答辩小组成员人数一般为5人或7人, 答辩会应邀请一定数量的入党积极分子和师生代表列席。最后是答辩程序, 答辩过程分为个人陈述、现场问答、现场评议三个环节, 答辩对象面对党员和师生代表就理想信念、党的知识和入党积极分子时期表现等情况接受询问, 公开答辩。答辩时间一般每人不少于10分钟。答辩结束后, 答辩小组填写《预备党员发展答辩评审表》, 并统计汇总形成《预备党员发展答辩情况报告》, 提交党支部。

研究生党建工作是高校党建工作的重要组成部分, 入党积极分子的培养工作更是研究生党建的重要一环, 开展有针对性的研究生入党积极分子培训工作, 将有助于全面推进研究生的思想政治教育工作, 有助于贯彻落实国家的教育培养方针。

参考文献

[1]任富建等.高校入党积极分子培养的模式探索.高校辅导员学刊[J], 2011, (2) :81-83

[2]于淑华, 于德华.规模化培养条件下高校研究生党建工作探讨.西南师范大学学报 (人文社会科学版[J], 2006, (4) :120-122

入党积极分子思想汇报回函 篇8

摘 要：独立学院入党积极分子培养教育作为高校党建中的一项重要内容，对大学生党员发展质量至关重要，随着独立学院的数量不断增加，在校生人数不断升高，在对入党积极分子培养中也暴露出很多问题，提出相应的解决措施如下：扩宽培养途径，理论和实践相结合；规范培训内容，重视积极分子的思想教育；加强组织管理，提高积极分子的自律性；丰富考察方法，健全积极分子的考察机制。

关键词：独立学院；入党积极分子；培养

中图分类号：D263.4 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0327-02

近年来，随着我国高等教育的不断发展，独立学院在高校中的地位日渐凸显，独立学院的人才培养对社会的发展起着不可忽视的作用，而对独立学院的学生党员培养对人才培养有着深刻的影响，因此在独立学院的人才培养过程中，更要加强对独立学院的学生党员培养。

一、独立学院入党积极分子培养的重要性

高校党建的重要工作之一是吸收优秀大学生成为共产党员，这其中，在大学生中开展入党积极分子培养工作是党建工作的基础。

第一，由于独立学院在校生人数众多，使入党积极分子队伍也显庞大，积极分子来自不同的社会家庭、不同的专业、不同的年级，具有很强的代表性，做好积极分子的培养和管理工作，不仅有利于改善整个党员队伍的构成和分布，增强党的阶级基础，扩大党的群众基础，更有利于带动更多的普通同学进步，有利于学生工作的整体发展。

第二，独立学院作为培养高素质人才的“摇篮”，肩负着为祖国发展培养接班人的重任。能够通过高考的筛选，进入到高校学习的，应该是青年中的佼佼者。把大批优秀大学生吸收到党内，能够提升党员队伍的整体素质，保持党的生机与活力，同时也为党未来的发展提供了优秀的人才。

第三，在改革开放的巨大影响下，我国社会主义市场经济高速发展，随之带来的，是社会环境的改变，社会上的不良风气正在一步步侵蚀着大学生的思想，容易产生消极扭曲的人生观和价值观。由此对大学生的入党动机也产生了不良影响，把入党作为实现个人利益的一种途径。在新形势下对入党积极分子的培养就显得格外重要。

二、目前独立学院入党积极分子培养存在的问题

第一，入党积极分子的培养途径单一。对于入党积极分子的培养途径，高校往往采取党课授课这一种途径，而对于入党积极分子无法达到综合培养的效果，从而一定程度地影响了大学生党员的综合素质水平。而且由于党课教师授课水平差异较大、讲授内容死板枯燥、课时安排较少、课后师生互动少等原因，使入党积极分子培训内容缺乏系统和连续性，知识结构不完善，从而影响了培训的效果。独立学院在积极分子培养的工作中，继续开拓新的培养途径，以保证入党积极分子能够具备成为党员的基本要求。

第二，忽略对入党积极分子的思想培养，培养工作趋于形式化。由于培养途径单一，大学生中的入党积极分子过分重视党课内容，而忽略了自身思想的提高。高校对于入党积极分子的培养中，也忽略了对入党积极分子的思想教育，容易在学生心中产生入党积极分子的培养就是上党课的错误认识。单纯地传授党课理论知识，而忽视思想教育，造成了学生对理论知识的学习不够深刻彻底，对个人思想提升方面不够重视等问题。

第三，对入党积极分子的考察方式单一，考察标准偏差较大。独立学院的学生党建工作者考察入党积极分子往往仅从学生的思想汇报、组织谈话、群众意见中了解其思想发展情况，不能准确真实地了解其真实情况。而对入党积极分子的考察标准也不够明确，偏差较大，单纯地从以上的途径进行考察，具有片面性和局限性，在考察过程中，学习成绩优劣、是否担任学生干部，甚至是思想汇报数量的多少，都可以作为衡量入党积极分子是否达到党员条件的标准。这不仅影响了入党积极分子的积极性，也对入党积极分子的引导和培养产生了消极的影响。

三、独立学院入党积极分子培养的应对措施

第一，扩宽培养途径，理论和实践相结合。在对大学生入党积极分子培养的过程中，除了坚持党课的理论知识培养以外，还要将理论与实践相结合，培养学生的综合素质和能力。要增设党课科目，从政治、经济、文化的发展入手，了解国家发展历程，解读不同阶段的国家政策，明确在国家发展的重要时期，党所扮演的重要角色，以及在探索过程中遇到的困难和挫折，反思发展中出现的问题和错误，从而在积极分子心中树立对党员的准确标准，培养积极分子自主学习的能力。

除了党课教学，还应该举行扩展活动和实践活动，采用一些大学生喜闻乐见的形式，增强积极分子参与学习的积极性，比如带领积极分子外出参观学习，进行社区志愿服务，邀请优秀毕业生党员入校做报告等，一方面锻炼积极分子理论结合实际的能力，培养积极分子的动手能力和协调能力；另一方面，有助于学生之间加深了解，建立友谊，培养积极分子的人际交往能力和沟通能力。培养具有专业技能的优秀人才符合我国现阶段的发展要求，独立学院作为提供祖国建设优秀人才的摇篮，肩负着祖国未来发展的重任，而为党组织培养全面优秀的年轻党员，为党组织注入新鲜血液的重要使命，更是独立学员积极分子培养的根本目的和要求。

第二，规范培训内容，重视积极分子的思想教育。在对积极分子培养的规范化建设中，首先，应该健全和明确规范。党支部要认真掌握党的基本知识，明确党员发展工作各环节的具体内容和任务。其次，培训内容要系统化，独立学院在对积极分子培养过程中，要以党校教育为主导，党支部日常教育为辅助，理论联系实践，以激发入党积极分子学习积极性为目的，将紧扣时代主题、与时俱进的内容与当代马克思主义中国化的基本原理相结合，采取丰富多样的教育教学形式，开展积极分子的培训工作。再次，要提高对入党积极分子培训的质量，从学生方面，入党积极分子的素质直接影响大学生党员的质量，影响党的建设，作为入党积极分子，应该树立正确地人生观和价值观，明确党员标准，在日常生活中严格按照党员标准要求自己，提升自己的综合素质水平；作为高校，应结合专业特点，开辟培训的新途径，提升培养人业务能力，保证在授课过程中能够正确地讲授理论知识。能否通过培养提高积极分子的思想水平，对积极分子未来的发展至关重要。因此，在对积极分子理论培养的同时，要加强思想教育。在及时了解积极分子思想动态的同时，应定期举办积极分子座谈会，交流学习心得。培训内容还应结合积极分子的专业特点和年级特点，根据学生的实际情况开展教育活动。

第三，加强组织管理，提高积极分子的自律性。党支部在培养积极分子的过程中，不仅要通过培养人对进行思想教育和引导，更要讲积极分子纳入到支部管理的范围内。要将积极分子划分到各个党小组中，邀请积极分子参加支部生活会和支部活动，及时对落后的积极分子进行帮扶。要利用各班级团支部对积极分子进行日常管理，使党支部和团支部之间建立经常性联系，及时了解积极分子的真实情况，确保党员发展质量。要积极利用网络平台对积极分子的思想困惑进行引导，提高积极分子的思想觉悟。通过培养人、党小组、团支部等多途径，民主生活会、团支部活动，网络QQ群等多种形式，使积极分子对党支部建立归属感，明确自身的责任和义务，加强自我约束和管理，提高积极分子质量。

第四，丰富考察方法，健全积极分子的考察机制。首先，要对入党积极分子的考察标准化科学化。改善高校对入党积极分子考察现状，避免片面评价学生的情况。要对大学生的“德”和“智”分别制定标准，在同一群体中进行考察比较，同时，要实现入党积极分子的教育管理成果信息共享，形成对积极分子全面考察的局面，在对起点较低的入党积极分子在培养教育的过程中，要采取平等对待的态度，对学生做出科学客观的评价。其次，要丰富积极分子的考察方法，采取多对一或者多对多的方式进行考察，建立考察公开机制，使学生能够及时了解到培养人对他的评价，避免考察方式形式化。也可以通过实践活动中的个人表现，综合考察积极分子的综合素质水平。对入党积极分子的考察，在发展大学生党员中十分重要，关系到年轻党员是否具备一名合格党员的所有条件，是否能够在未来党的发展和建设中发挥关键作用。

参考文献：

[1]谢银花.大学生入党积极分子培养现状分析及对策[J].现代企业教育，2006，（6）：56-57.

[2]陈刚.加强对入党积极分子考察的探讨[J].学校党建与思想教育，2007，（12）：26-27.

入党积极分子思想汇报回函 篇9

敬爱的党组织：

这一次党课，我们学习的主要内容是入党的要求及其程序。通过这次党课学习，我认识到了党对入党分子的要求的严格，认识到了要想成为一名共产党员，必须要有高度的党性修养和思想政治素质，并且要不断地学习和锻炼，促进自身素质的提高，把自己的思想提高到了一个积极分子应该达到的境界，从各个方面提高自己，努力地向党组织靠拢。

党不仅是工人阶级的先锋队，而且是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。并且在指导思想中，逐步完善，成为以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，并且增加了科学发展观作为党的行动指南。

对中国共产党的了解，使我更加坚定了加入党的决心和信心，我觉得，对于一个以全心全意为人民服务为宗旨的共产党，作为党员就应该多干实事、少说空话、深入实际、全心全意、勤俭办事、一事当前，要多为人民作想、从大局作眼。对于这样的宗旨，作为积极向党靠拢的先进分子，就应该从小事做起，从身边做起。在学生会工作，以全心全意为同学服务为宗旨，努力把工作做到尽善尽美；在班上组织同学们积极学习和讨论党的一些重要思想，随时随地不忘体现先锋作用；在学习活中，尽量多与每个同学接触、交流，努力搞好同学关系。在不断的学习成长中，也树立起了正确的人生观、世界观和价值观，这是时代对我们的要求。按照党章的要求来约束自己的思想和行为，开始是比较困难，加以时日，坚持不懈，必定受益良多，他就像一盏明灯，照亮我的人生征程，让我的旅途有了一个个驿站，使我走路的步伐更加稳健，到达目的的信心更加坚定。

老师说成为了一个共产党员，在某种程度是多了一种身份，少了一份自由，所以更应该严格地要求自己，协调好自己的时间。所以我觉得作为一个当代的大学生，在学好本专业知识的同时，一定要学习如何处理好生活和学习的节奏，不断地锻炼和提升自己，做一个优秀的大学生和合格的爱国者，为社会主义的建设做出更多的贡献。并且在关注“两会”的同时，我们要将其精神注入我们的思想，激励我们为实现全面建设小康社会的宏伟蓝图而学习、工作、奋斗。

但是我也认识到在为共产主义奋斗的道路上决不可能是一帆风顺，也许将面临着可以和不可以预料的种种困难。共产党员的先进性不是天生具备的，因此需要我们在不断地学习、不断的实践过程中，通过不断地总结，提高自己的思想境界。从实践和思想上武装自己，从一名入党积极分子不断向党员靠近，不断提高和充实自己。

手写签名：严舒贤

入党积极分子思想汇报回函 篇10

如何树立好正确的入党动机，这对于每一个想要加入中国共产党，为人民谋福利做贡献，为祖国事业添砖加瓦，的同志来说都是至关重要的。而且要做到一个好党员如果没有一个正确的入党动机就仿佛河流没有澄澈的源泉，树木没有健康的根系，雏鸟没有温暖的巢穴，是根本不可能在让自己的身心与党纪党规相切合，做到全心全意贯彻党的精神。而如何树立好正确的入党动机呢?这必然要从唯物辩证法的角度去思考问题：

首先，马克思主义基本原理是共产党社会主义建设理论的重要来源之一，因此我们必须要做到认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产党*事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产党*事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。近几年来，许多申请入党的积极分子加强了以党章为主要内容的学习，包括党的理想、宗旨的学习，党的纲领和社会主义初级阶段基本路线的学习，党员义务和权利的学习。

党的十五大后，全党又兴起了一个学习马列主义、毛泽东思想特别是共产党理论的新高潮。通过学习，进一步提高入党积极分子的思想政治觉悟，对他们树立正确的入党动机起了积极的作用。例如，有些农民入党积极分子，在贯彻党的富民政策之后开始富裕起来。最初他们怀着向党报恩的思想要求入党，通过学习，逐步懂得了不仅要自己富裕，还要帮助周围的群众共同致富，懂得了现在的努力就是为着将来实现共产党*，要为建设社会主义的新农村而努力奋斗。这种变化，就是我们常说的把朴素的、感性的认识上升到自觉的、理性的高度。这是树立正确入党动机的思想基础。

再者，一切的正确认识都必须来源于实践，而也只有通过实践才能检验认识的正确性，故而正确的入党动机也离不开不懈的实践检验。通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践认识再实践再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。例如，通过在社会主义现代化建设中作出积极的贡献，来体会全心全意为人民服务的宗旨;以吃苦在前、享受在后的实际行动，来体会为共产党*不惜牺牲一切的高尚情操;通过学习优秀党员的模范事迹，来增强自己对党的感情，激励自己的行动，等等。一句话，就是通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产党*事业的认识，强化正确的入党动机。

第三，人的意识的能动性是不能被忽视的，我们要充分的相信自己的信念，用正确的入党动机克服不正确的入党动机。人的思想活动是比较复杂的。在争取入党的过程中，一个人的入党动机往往既有正确的成分，也会掺杂一些不正确的东西。只不过有些同志入党动机正确的成分是主要的，不正确的成分是次要的;而有些同志则是相反。这就要求申请入党的同志主动靠拢党的组织，争取党组织对自己的帮助，通过接受党的教育、实际锻炼和自我思想改造，发扬积极因素，克服消极因素，把不正确的动机改正过来。前面讲过，不正确或不完全正确的入党动机，表现是多种多样的，这里着重剖析其中的三种：第一种是觉得当党员光荣而要求入党。当一名共产党员的确是光荣的，但是我们必须看到，共产党员称号之所以光荣，就在于他们以全心全意为人民服务为宗旨，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切。也就是说，共产党员的光荣是与责任、奉献紧密联系在一起的。如果一个人要求入党，只是为了荣耀，为了脸面好看，而不准备为共产党*事业做艰苦的工作，那是同共产党员的光荣称号不相称的。第二种是看见别人提出入党申请，自己也跟着申请，并没有认真思考到底为什么要入党。这是一种带有盲目性的入党动机。

应当肯定，这些同志提出入党申请，也是一种要求进步的表现。但是，一个人要求入党，应该有坚实的思想基础，明确自己肩负的历史责任，懂得工人阶级彻底解放的道理，决心为实现共产党*事业贡献自己的一切。如果没有这样的思想基础，只是为了入党而入党，即使入了党，一遇风浪就会动摇。这样的人是不具备入党条件的。第三种是为了到党内捞取某种好处而要求入党，这样的动机与党的根本宗旨是背道而驰的。

在党执政的条件下，有些同志入党后担任了领导职务，受到党和人民的重用和提拔。但是，这种提拔和重用，只意味着党员要担负起更重大的责任，更好地为人民服务，而决不意味着党员担任了某种职务，或者有了某种权力，就可以谋取私利。任何以权谋私的行为，都是党和人民所不允许的。我们党历来主张“立党为公”、“执政为民”，这是我们党不能动摇的根本原则。因此，怀有到党内捞好处念头的同志，应当自觉克服私心杂念，真正树立起共产党*的世界观和人生观，全心全意地为党和人民勤奋工作，以实际行动来端正入党动机。

最后，我想说的是，和我一样期盼着早一点加入党组织贡献一份力量的同志们还应该懂得：端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是一辈子的事情。有的人虽然组织上入了党，但端正入党动机的问题并没有完全解决;有的入党时动机是端正的，但后来放松了政治学习和思想改造，革命意志衰退了，甚至蜕化变质了。这些同志由于没有树立好或者未能经常保持正确的入党动机，即使组织上入了党，遇到适当的气候，还会犯错误。正如毛泽东同志所说的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。

这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的胜东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产党*，什么是党。”这段论述极为深刻。每个要求入党的同志都应引以为鉴，不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党;而且要长期地注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想，决不能入党前拼命干，入党后松一半。

入党积极分子思想汇报回函 篇11

【摘要】入党积极分子培养教育是高校党建工作的一个重要方面。高校基层党支部在积极分子选拔、早期培养、入党动机、教育管理、考察中存在一些不足，结合住宿书院这一新的学生管理模式，可以更好、更直接的贴近学生，了解学生的生活、学习情况，这对于基层党组织加强对积极分子的选拨、教育、管理也提供了有效的保障。

【关键词】党建工作；入党积极分子；培养；住宿书院制

一、加强入党积极分子培养的必要性

《中共中央组织部中共教育部党组共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》指出：切实加强对大学生入党积极分子的早期培养教育。要积极主动地开展工作，早发现、早教育、早培养，有计划有步骤地把基本素质好、入党积极性高的优秀团员、学生骨干吸收到大学生入党积极分子队伍中来。加强对大学生入党积极分子的经常性培养教育工作，强化入党积极分子的理论学习和实践锻炼，不断提高他们的素质。

由此可见，高校的学生党建工作历来受到党中央高度重视，发展大学生党员是高校学生党建工作中的一项主要内容，吸收大学生群体中的先进分子进入党的队伍，对于优化党员队伍结构、为党培养后备人才、加强党的建设都具有重大意义。

二、高校基层党组织在积极分子培养中存在的问题

1、入党动机考查不够深入细致

入党动机是一个人要求入党最基本的出发点，决定着一个人入党过程的思想和行为。在党员发展工作中，考查申请人入党动机是保证党员先进性和纯洁性，增强党的战斗力的一项重要基础性工作。高校在发展学生党员过程中，往往比较注重学习成绩或是否担任学生干部，侧重于对学生当前的考查，对入党后是否还保持饱满的工作热情考查不够。在对入党积极分子入党动机进行考查时工作不够深入细致，就难以做到严把入口关，以致有些入党动机不端正的学生进入了党组织。

2、入党积极分子培养形式单一

当前各高校大学生入党积极分子的培养，只注重党课的培训。党校每年制定培养计划和党课开课计划，并按计划组织积极分子上党课，进行理论学习。集中学习结束后，组织测试，合格者颁发党课结业证书。有的高校在集中开设党课的基础上，为积极分子布置课后学习和讨论任务，要求学生课后完成，但疏于监督和管理，效果不明显。有的高校除了组织学生参加党课外，只是定期收取积极分子思想汇报。有的高校实行党员联系培养入党积极分子制度，即一名党员联系培养 5名左右入党积极分子，但由于相互接触时间少、缺少动力机制等因素，又疏于考核，因而常常变得形式化，难以收到良好的效果。事实上，入党积极分子期间是树立正确的入党动机，形成正确的人生观、价值观的最佳时期，是培养其能力的关键时期，却因培养形式过于单一，时间过于短暂，教育模式过于形式，未能真正达到教育培养的目的。

3、入党积极分子教育管理有待进一步持续化

很多学生从入党积极分子培训班结业后，就认为任务完成了，忽略了再学习，尤其是缺乏理论知识、政治修养的继续提升，造成有些入党积极分子在发展大会后党组织谈话时明显表现出对政治理论及党务知识的陌生。因此，高校基层党组织在对学生入党积极分子的培养教育方面缺乏连续性，不能仅看重培训班的集中教育，更应在入党前跟踪关注，对入党积极分子进行重重考察和层层教育，真正使学生入党积极分子培养工作做到“严格甄选，全程把关”，进一步加强入党积极分子教育管理工作的持续性。

三、结合住宿书院制，创新高校入党积极分子培养模式

近年来，部分高校十分重视大学生思想政治教育工作的创新，积极探索思想教育工作的新思路、新方法，进行“住宿书院制”管理改革，实行“书院”办公进公寓，教育管理进公寓，贴近学生，贴心服务，取得了一些成效。高校学生公寓既是学生生活的重要场所，也是学生交流思想，实现自我教育、自我管理、自我服务和培养综合素质的重要阵地。因此，结合住宿书院制，把高校学生党建工作进一步延伸和深入到学生公寓，积极创新高校入党积极分子培养的新模式。

1、营造住宿书院党团学习环境，加强党的理论知识学习

在各学生公寓设立党团活动室、党团阅览室、先锋模范走廊等党团活动阵地，悬挂党旗、入党誓词、党员权利义务、发展党员程序、党员学习制度等，定期组织入党积极分子学习党章、党史，组织专题学习会，观看红色電影，加强党的理论知识的学习，坚定理想信念。同时，在各学生公寓设立若干党小组，每一组由2名学生党员、8名入党积极分子组成，组织党小组学习，定期发放学习手册，书写学习心得体会，营造浓厚的住宿书院学习氛围，增强党的理论知识修养。

2、创新入党积极分子分子教育培养新模式，充分调动入党积极分子积极性

随着高校住宿书院制建设的开展，负责学生管理的团委、基层党组织以及辅导员老师入驻学生公寓办公，使得师生之间的交流机会增多，支部书记、积极分子培养人可以经常性的走入积极分子的宿舍，利用课余时间了解积极分子的生活学习，更好地加强对积极分子的培养。基层党组织通过对入党积极分子的深入了解，各公寓楼层可设立宿舍导生制度，也就是从入党积极分子中选拔优秀学生担任宿舍导生，负责带动宿舍同学营造积极向上的宿舍文化，开展“入党积极分子示范宿舍”、“入党积极分子文明之家”、“公寓监督服务岗”、“楼层安全巡视岗”、“入党积极分子服务日”等多种形式的活动，建设良好的宿舍文化。宿舍导生制度的建立，不仅可以充分调动入党积极分子的积极性，为广大入党积极分子提供实践锻炼的机会，改善积极分子培养形式单一的状况，也有利于促进他们在与同学的相处中不断地端正入党动机、真正理解全心全意为人民服务的党的宗旨，使他们在实践过程中受教育、长才干、强党性。

3、以新媒体为载体，充分发挥网络载体的多效育人功能

随着我国新媒体的应用与发展，高校基础党组织可以充分利用网络手段拓展党建工作的空间，不断强化校园网络建设和手机平台建设，使其成为弘扬主旋律的重要阵地。高校各住宿书院基层党组织可以按照“内容新颖、知识性强、互动性强、寓教于乐、图文并茂、多媒体化”的指导思想，充分利用校内网络资源的优势，一方面建立网上党校，开设网站专题，丰富学习内容。入党积极分子在学生公寓可以随时随地自主学习，使得其培养教育不再依赖特定的时间和空间。另一方面，各基层党组织可以注册微信公众号，党小组可以建立微信群、QQ群、手机飞信群等网络阵地，针对青年学生的成长特点，发布紧扣时代脉搏、贴近学生生活、学生喜闻乐见的栏目和内容，宣传积极、健康的思想理论和先进的科学文化， 把网络的优势和政治理论学习、校园文化建设、对内对外宣传等工作有机地结合起来，运用网络增强政治理论学习和党员组织生活的效果，从而吸引学生，引领学生，发挥新媒体的多效育人功能。

高校入党积极分子经常性培养教育工作是高校党建工作的一个重要方面，当前新形势下高校基层党建工作面临许多新的机遇和挑战，作为高校党建工作者，应该努力研究新形势下大学生入党积极分子培养和教育的工作的特点，因势利导，重视住宿书院党建工作，把握高校学生公寓的特点，不断结合公寓中的实际情况，探索适合高校学生党建工作进公寓的新模式，切实提高高校党建工作的针对性、时效性和主动性， 从而构建住宿书院育人新模式。

参考文献

[1]刘莉，尚娟芳.浅议新时期大学生入党积极分子的培养与教育[J].教育教学论坛，2013年第39期，259-260页.

[2]匡晋梅.新形势下大学生入党积极分子培养和管理模式的创新研究[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2013年第8期，第181-182页.

[3]吕浣葳.新形势下大学生入党积极分子培养和教育工作研究[J].科教文汇2012年第10期，173-173页.

[4]彭浩，赖日辉.当前高校学生党建工作进公寓的思考与模式探索[J].辽宁行政学院学报，2010年07期，81-82页.

[5]许子健.独立学院学生公寓楼层党小组的实践探索[J].经济视角旬刊，2012年04期，151-153页.

课题项目

入党积极分子思想汇报回函 篇12

一、影响大学生入党积极分子培养质量的主要因素

1.组织机构与党建制度不健全

很多高校对入党积极分子的培养主要是以学校党校集中授课来开展工作,学生在党校学习结业后便会处于失控状态。大多数基层党组织并非没有组织机构,而是由于设立了僵化的、紊乱的或者不合理的组织机构,导致开展工作次数少或者流于形式。而在组织机构开展工作的过程中,由于工作的制度化、规范化、程序化相对滞后,或者在制度的执行和落实上存在不足,缺乏有效的监督考核机制,导致很多工作很难落实到位,这些都限制了入党积极分子在基层党组织接受的教育质量。

2.党建工作队伍建设不完善

大学生党建工作是高校育人的一项重要工作,但是很多高校却将主要精力放在了学校的硬件建设和教学科研等硬指标上,对党建工作等软指标在人力、物力和财力上的支持有限,党建工作队伍的建设被边缘化,导致学生党建工作人员配备不够、整体素质不高、工作动力不足,直接影响了入党积极分子的培养质量。

3.教育培养工作实效性不高

主要体现在一是教育的内容贫乏,以学习政策、遵守规范为主要内容,内容的思想性不强,时效性差,对学生缺乏吸引力;二是教育的手段落后,多以集中培训为主,不能分层次有针对性地开展教育;三是教育的载体落后,多以传统载体即集中上党课为主,对网络新媒体在入党积极分子中的影响力认识不足。这些使得入党积极分子的教育很多时候脱离了实际,缺乏创新和活力,难以取得实效。

二、加强大学生入党积极分子的质量保障五要素

1.合理设置组织机构

党组织自身的组织机构建设是入党积极分子培养工作有效开展的前提。要以提高入党积极分子质量为要求、向党组织输送合格党员为目标,合理设置组织机构,严格管理组织机构,以保证组织机构充分发挥作用。目前,很多高校基层党组织在党支部设置的基础上,成立了诸如党员工作站等党建工作机构,负责对全院(系)的入党积极分子进行培养和考察,这些做法值得借鉴。但是有些基层党组织由于所辖入党积极分子人数众多,这种机构设置很难充分调动到每位学生的积极性,影响了党建工作的渗透力。笔者所在基层党组织也在组织机构建设方面做了一些探索。我们的做法是,结合学校办学指导思想(钱学森精神),在各学生党支部下设两个组织机构——学工助理流动站和钱学森精神学习小组,前者是入党积极分子开展社会实践活动的重要媒介,后者是对入党积极分子开展理论指导和思想教育的重要机构。两个组织机构相互配合,从思想教育和社会实践对入党积极分子开展全面的培养。实践证明,这种机构设置也大大提高了入党积极分子的培养质量。在院(系)党总支之下直接设立组织机构,还是在各学生支部下设相应的组织机构,要根据各基层党组织的实际情况来设置。

2.科学制定工作制度

提高培养教育工作过程中的制度化水平,是保障入党积极分子培养质量的重要手段和措施。基层党组织应根据党中央的有关规章制度和自身的实际情况,做好工作中的建章立制工作。要抓好调查研究、试点运行、更正修改等各环节,科学制定入党积极分子培养工作中各项工作的实施细则,保证对入党积极分子培养的每一个环节,都有相关制度做好质的规定和量的要求。要将工作中的好的经验、好做法用制度的形式固定下来,努力形成长效机制,使入党积极分子培养教育工作能够制度化、规范化、程序化。要注重研究解决新情况、新问题,不断开展制度创新,以制度创新推动各项工作的创新。同时,要通过责任制的建立,使入党积极分子培养的各组织机构和工作人员在工作中能够相互独立又相互联系,以保证将各项工作落到实处。最后,要重视对各项制度落实的监督检查,保证执行制度的组织性、严密性,以督促机构和个人提高落实制度的质量,避免培养教育过程中出现间断、起伏,有效地保证各项党建制度连续、持久地运行下去,真正做到常抓不懈。

3.扎实推进队伍建设

基层党务工作者是是入党积极分子培养工作的组织者、指导者和实施者,是入党积极分子培养质量的关键影响因素。基层党组织应该从四个方面加强基层党建对公工作人员专职队伍建设建设:一是以政治立场坚定、思想品德优良、责任心强为标准,通过教工支部与学生支部结对共建,坚持老中青结合,从辅导员、专任教师、离退休党员和学生党员中认真选派党建工作的专兼职人员;二是对基层党务工作者要悉心指导,通过开办基层党务工作者培训班、创新成果展示、相互交流、专题报告、指定书目自学等形式,从理论水平、思想道德、工作方法创新等方面对其强化培训,切实提高他们的整体素质;三是研究制订基层专职党务工作者教育管理和考核办法,强化对兼职党务工作者的激励与奖励,建立党建工作责任追究制度,明确职责,规范管理,充分调动和发挥专兼职工作人员的作用;四是要对基层党务工作者更多的人文关怀,在职称评定、外出研修等方面给予一定的政策倾斜,解决他们生活和晋职上的后顾之忧。通过这些措施,扎实推进党建队伍建设,努力建设和打造一批结构合理、素质精良、服务意识强的学生党建工作队伍。

4.丰富创新教育介体

教育的介体包括教育内容、教育方法和教育载体,丰富的介体对入党积极分子的培养质量有促进作用。在选择教育内容方面,除了传统的党章、理想信念、时事政治外,需培养入党积极分子积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣,让他们拥有执着的信念、优良的品德、丰富的知识和过硬的本领;教育方法要由应急式教育培训向主动式教育培训转变,坚持集中学习与自学相结合,通过交流讨论、观看红色影片、身边典型示范、学生党员上党课、书写读书笔记、互评学习心得等形式,坚持理论学习和实际行动相统一;在教育载体方面,坚持传统的好载体,同时根据新形势来创新载体,注重发挥活动载体和网络载体的作用,多开展群众参与度高、入党积极分子作用发挥到位、集教育性与娱乐性于一体,多样化的多层次的社会实践活动和教育活动。要积极建设党建网站、党建微博、党建微信等网络平台,通过这些网络平台积极宣传党的路线、方针、政策,用正确的理论引导教育人,并通过网络平台积极展示党的最新理论成果,以及党引领全国人民在国家建设中的伟大成就,教育引导广大积极分子坚持道路自信、理论自信、制度自信。基层党务工作者也要充分利用网络,积极拓展与入党积极分子沟通交流的渠道,通过建立QQ群、党建论坛、开设个人博客和电子邮件等网上平台,及时掌握学生的思想、学习、工作等各方面情况,从而保证教育的时效性和针对性。

5.建立完善考核体系

确保入党积极分子的教育质量,监督考核是保证。要实施入党积极分子动态化管理,将过程管理和结果考察相结合,建立教育培养、监督制约、考核评估的长效机制。要在政治立场、思想信念、道德水平、工作能力、组织纪律观念和群众观念等方面,对入党积极分子进行全方位监督考核。对入党积极分子的综合表现进行量化考核,或者实施入党积极分子学分制培养,都因其数据考核的客观性,已经被越来越多的基层党组织所采用。要引入竞争机制和退出机制,奖惩分明,对达到取消入党积极分子标准的学生,要取消其资格,以保证队伍的先进性和纯洁性。

结束语

随着我国高等教育的迅速发展和国际国内形势的新变化,入党积极分子的培养教育也面临着诸多挑战。要保证入党积极分子的培养质量,既要靠个人自律,又要靠组织管理;既要靠制度保证,又要靠教育引导。我们要以科学发展观为指导,与时俱进,开拓创新,着力提高入党积极分子的整体素质。

参考文献

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