校园局域网设计

校园局域网设计（共9篇）

校园局域网设计 篇1

校园局域网设计感想

通过本次设计，使我对局域网的有了更深层次的认识，让我对局域网的设计更加了解。

校园局域网设计是一次实践性较强的课程，其中不但涉及书本上的知识，而更多的是实践性的内容。还有，想把设计做的更好，就要学会参考一定的资料，吸取别人的经验，让自己的思想更加完善。

所谓校园局域网是指学校 校园内部信息设备互相连接运行的局域网络。是由计算机、网络技术和应用软件等构成 的, 为学校管理和教育教学服务的集成应用系统, 并可通过与广域网的连 接实现远距离信息交流和资源共享。

最简单的校园网络: 包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师 办公室使用的电脑。

中档配置的校园网络: 包括若干个微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配 备教师办公电脑。

高档配置的校园网络: 包括足够的微机房, 一个大型的网络服务中心, 每个教室配备微机若干台采用联想的LS-5608G 智能型8机箱式以太网交换机作为校园网的中心主交换机，其提供了千兆位的交换能力。二级交换机我们选用了联想LS－5625智能型 24＋1和10/100M自适应以太网交换机，它提供24个10/100M交换式端口和一个扩展插槽，可选插1个8联的10/100 Base－TX、1个 2联的 100Base－FX 或1个1联的千兆以太网模块。• 网络拓扑结构 • 结构化布线

布线线缆的选择

网络协议的选择

多局域网互联的问题

• 网络技术选型设计

校园网络中心的设计

教学子网的设计

宿舍区子网的设计

• 网络安全设置和管理

布线系统的安全方面考虑

病毒防护

外部安全防御

• 校园局域网的优化管理

增加网络流量控制系统

增加上网行为记录系统

安装网络设备管理系统

安装桌面管理系统

安装应用服务器系统

校园局域网设计 篇2

关键词：校园局域网,安防系统,网络通信,RCM2200

随着信息技术的发展, 网络已经成为各种信息快速、方便地传播的通道。目前很多学校都建成了校园网, 高校校园网在为学校教学、科研提供网络平台的同时也可以同时为高校安防建设服务。一些高校一次性投入用于安防建设的资金多在几万到几十万元, 规模较大的高校最多投入可能达到数百万元。有限的资金投入, 使安防系统的先进型、拓展性、兼容性往往不得不服从于成本, 退而追求可靠性、实用性和性价比。比如全面采用网络摄像机或室外传输全部采用光纤和光端机, 对于许多高校来说就不太现实。与传统的校园安防系统不同的是, 校园局域网安防系统充分利用校园已有的校园局域网, 通过网络资源的共享, 人防与技防并举, 降低成本, 提升效益, 来实现校园安防的一大飞跃。成本, 提升效益, 来实现校园安防的一大飞跃。

1 系统整体设计

本系统主要由四个部分组成, 如图1所示。其分别是安防传感器、监测节点和校园局域网、总部计算机监控中心以及监控人员。网络摄像头可以连通到校园局域网内也可以利用现有的校园视频监控系统。

该系统的主要核心器件监测节点能够对各种安防传感器传送来的信号进行处理, 并具有网络接口能力能将传感器的信号通过校园局域网传送给监控中心。每个监测节点嵌入webserver, 局域网中用户通过认证可以登陆该web-serve, 并在该web-server的网页上观察各个安防传感器的状态并远程控制监测节点是否布防或者撤防[1]。

2 硬件设计

监测节点采用了专门为应用于中小型控制器而设计的一种高性能微处理器Rabbit公司的半导体器件Rabbit 2000微处理器, 整个系统采用了强大的Rabbit 2000TM微处理器和大容量系统Flash、内存保证了处理速度和工作效能稳定, 可靠, 集成的以太网口使得用户免受串口通信和控制的限制, 而且允许用户通过使用经济的网络软件进行瞬间的本地连接或全球范围的连接。RCM2200开发平台采用Rabbit 2000微处理器, 256K的Flash及128K的SRAM, 4个串口, 26个I/O口, 以太网RTL8019网卡。使用RCM2200模块能够通过网络或Internet来控制、监测及调试嵌入式系统[2]。

监测节点的整体硬件框架如图2所示。监测节点主要任务是监测各种安防传感器传送来的信号并在监控节点本机液晶上显示出哪个传感器报警;同时监测节点在获得安防传感器的报警信号后通过网络发送给监控中心同时更新自嵌的web-server。根据监测节点的功能, 需要在核心处理器的基础上扩展外围设备, 以便搭建整个监测节点系统。

监测节点硬件主要包括Rabbit2000微处理器的RabbitCore RCM2200模块、键盘控制板、液晶显示模块、传感器接收模块和UPS电源等。以下详细说明系统中各模块的功能:

1) UPS电源模块

监测节点的外部电源供给来自于UPS电源模块, 通过市电220V变压成9V输出, 通过5V稳压芯片给模块供电, 该电源使用自带充电池的UPS变压器保证在市电停电的状态下还能保证声光报警功能正常运行。

2) 液晶模块

液晶模块主要显示实时时钟和报警信息、网络的一些连接故障等。用户从液晶显示除了可以知道实时时钟并可以在网络连接出现故障时出现相应的提示。

3) 传感器接收模块

传感器接收模块采用了学习型接收模块能同时解2262, 2260, 1527, 2240等编码芯片或兼容芯片, 可学习存贮15个传感器发送模块编码信息。各种安防传感器可直接采用市面上的各种安防传感器, 包括门磁传感器、广角红外传感器、对射式红外传感器、烟雾传感器等等。安防传感器无线传输距离可以达到100米以上。监测节点的遥控器这里归纳于传感器发送模块, 监测节点遥控可以实现无线遥控监测节点实现布控和撤防, 也可以实现巡查人员的巡更作用。具体的功能可以通过编码进行区分。

4) 键盘模块

键盘主要是通过按键实现布防和撤防等。如果获取网络服务器时间失败可以手动输入时钟。

5) 声光报警模块

在监测节点监测到传感器发送的报警信号时, 可以实现声光报警提示。

6) 网络模块

RabbitCore RCM2200模块采用了以太网RTL8019网卡, 主要实现网络的连接, 通过实现各种网络协议实现网络通信等功能。监测节点的时钟可以通过网络时间服务器上获得当前的时间, 把这个时间进行解码, 用这个时间更新Rabbit2000上的RTC模块[3]。

3 软件流程与设计

监测节点由学校信息中心分配一个固定的内网IP地址, 该IP地址可以通过网关访问外网。如流程图图3所示:该节点在启动的时候可以通过网络直接通过时间服务器在网上更新时间, 时间更新后可以通过Rabbit2000微处理器的RTC更新时钟, 显示在液晶屏上。监测节点在布防状态时读取到安防传感器信号, 监测节点首先声光报警, 然后通过TCP协议socket编程发送该传感器报警信息, 同时更新内嵌的web-server。这样在监控中心可以实时监测到该监控节点过来的报警信息, 同时局域网也可以通过认证登陆该监测节点观察传感器的报警情况也可以通过网页来远程控制监测节点的布防和撤防。当然也可以通过smtp协议发送邮件到用户制定的邮箱, 用户可以通过邮箱知道监测节点的报警情况。邮箱报警功能可以在用户不在校园网络时使用, 平时不使用邮箱功能, 可以通过按键选择该功能[4]。

3.1 网络编程应用

Rabbit将编辑器、编译器、链接器、装载器和调试器集成到一体化的单一开发环境中。所有这些组件协同工作使你获得一个无缝的开发环境。使用Dynamic C内置的编辑器进行调试非常简便, 无需在线仿真器或分析器。Dynamic C集成开发环境其中一个重要优点就是:你执行和调试都在同一硬件平台上进行, 在你使用的最终产品上进行硬件验证[3]。应用动态C进行网页设计时的主要问题:

在Libtcpiptcp_config.lib库文件中首先要设定系统的IP地址、子网掩码、网关和DNS等信息。在下面以笔者校园网为例说明:

3.2 库函数和参数定义

不同的协议需要不同的库文件, 下面是软件用到的一些库文件:

程序中也需要定义一些参数, 如#define USE_HTTP_DIGEST_AUTHENTICATION 1打开web-server网页的认证功能。

3.3 动态网页的实现

Dynamic C提供HTTP库支持网页上的C语言功能。当用户通过浏览器可以检索到一个特别的资源, C语言可能被HTTP服务器回调运行, 这种功能称为CGI功能。CGI意思为Common Gateway Interface, 一种基于浏览器的输入、在Web服务器上运行的程序方法。SSI是指Server-side include (服务器端包含指令) , 使用服务器端包含指令可以将文件内容以及有关文件的信息包含到HTML页中。还可以在ASP页中使用一些服务器端包含指令。

例如在网页中网页文件中加入" />这个SSI指令, 得到bufang图片的环境变量;加入HREF="/bufang.cgi">通过网页上的按键button, 执行bufang.cgi脚本, bufang.cgi程序实现网页上的图片在布防和撤防之间变换。下面是bufang.cgi程序:

3.4 SMTP协议的实现

现在的邮箱如163.com和21cn.com的邮箱都要经过用户验证, 在这里建议选择采用Dynamic C 9.62的开发环境。

4 结束语

基于校园局域网的安防系统可以利用学校现有的局域网, 白天局域网可以用作教学和科研, 晚上校园局域网可以用做校园安防系统, 充分利用了校园局域网的资源。而且该系统利用校园局域网, 布线简单, 扩展性好, 通信可靠稳定、实时性较高, 具有实际应用价值。

参考文献

[1]郝贤鹏.基于Rabbit 2000的远程网络控制系统设计[J].仪器仪表学报, 2005, 26 (8) :502-504.

[2]Rabbit Semiconductor Corporation.Rabbit 2000TM Microprocessor User's Manual[Z].2000.

[3]张广辉, 邵惠鹤.Rabbit 2000在工业以太网中的应用研究[J].测控技术, 2003 (7) .

[4]袁丽娟, 庄圣贤.董行键基于Rabbit2000的GPRS无线传输终端设计[J].电脑知识与技术, 2007 (24) .

校园无线局域网的规划设计研究 篇3

关键词：校园网络；无线局域网；规划设计

一、无线局域网概述

无线局域网是一种数据传输系统，利用射频技术取代了双绞线而形成的局域网络，无线局域网与有线局域网共同组成了网络系统[1]。无线局域网的传输距离能够达到20公里以上，数据的传输速率可达到11Mbps。无线局域网很好的补充了有线局域网，实现了网络全覆盖。与传统的有线网络比较，WLAN有着显著的特点：移动性；设备安装灵活、快捷；花费少；扩展能力强。因此，随着校园信息化建设的完善，网络应用需求日益提升，校园无线局域网也就显得非常的有必要。

二、无线局域网的优势与不足

（一）无线局域网的优势

无线局域网最大的优势就是网络的扩张不需要进行繁琐的综合布线，可以服务移动用户。在校园中设计无线局域网，可以同时满足学校实验室、礼堂、操场、图书馆等学校各种网络需求的地方。在学校很多场所不宜布线，采用无线局域网就可以为大量的用户提供网络服务[2]。在校园中规划设计无线局域网，可以方便老师和同学们随时的登录校园信息化平台，进行日常办公，查阅网络资料，完成电子备课，网络教学，图书查询等工作，节省了往返各个场所的时间，提升了办公和学习的效率。

（二）无线局域网的不足

无线局域网的不足显而易见。无线局域网是用无线电波来传输数据的，容易受到外界因素的干扰。校园内的建筑物会阻碍无线电波，影响数据的传输，这极大地降低了网络性能[3]。另外，无线信号的传输对环境的要求比较高，不良的天气也会对网络性能产生影响。同时在信息安全方面，因为是无线电波传输数据，在无线局域网范围内，任何人都可以接收到无线电波，并且利用现有技术可以监听或接收无线局域网内的数据通信，这样就可能导致信息数据被截取。

三、校园无线局域网规划设计

（一）校园室内的无线局域网规划设计

在校园中，室内无线局域网规划设计的地方主要就是室外和室内。室内设置无线局域网时，第一步就是要确定接入点的位置、数量以及无线网路的覆盖区域。在安装无线局域网设备前，要进行详细的地点调查，从而确定接入点的数量以及位置[4]。通过地点调查能够了解用户的需求以及实际的环境，从而分析出无线网使用的信道、覆盖的频率以及吞吐量的需求等。在使用直接序列技术下，使用22MHz信道进行数据传输，2.4GHz波段下游三种不重叠信道，从2.4GHz到2.483GHz，使用这三个信道，可以避免信道重叠和区域覆盖间隙。在校园中，局域网中传输的内容都比较丰富，有图片、语音、视频以及数据等，宽带要求比较高，为了满足所有用户的需求，要使用大量的接入点。在教学楼、办公楼与学生宿舍等区域，要将AP架设在合适的位置做无线访问点，设计时每个AP共享访问宽带是11Mbit，所以每个AP覆盖的用户数不宜超过30个，才能够保证每个用户的高性能。

（二）校园室外的无线局域网规划设计

在校园中规划设计无线局域网就是设计建筑物间的网络。在室外规划设计局域网时，需要充分考虑多种因素。连接无线局域网的建筑物要有明确视线，否则校园内一些树木、建筑物等高大物体都会阻碍无线电波传输。在楼宇与楼宇之间的无线网络连接中，可采用室外无线桥接方式，就是通过无线的方式，点对点、点对多点的连接两个建筑物。在较为开阔的室外，无线AP通过连接放大器和天线将无线信号聚集起来，使无线信号覆盖到校园的每一个角落中。在使用无线局域网进行数据传输时，天线的高度要控制好，如果高度不够会影响无线局域网的效果。

四、无线局域网访问控制

随着智能手机的普及，人们上网变得非常方便，如果缺少对无线局域网的管理，更容易产生一些负面的问题。作为学校，可以从以下三方面着手：1.完善校园信息化建设，丰富局域网内资源库内容，从而减少教学过程中对外网资源的需求；2.对校园上网行为进行管理，要合理的安排和控制无线局域网访问Internet时间，利用网络安全设备来控制和过滤对师生产生不良影响的网络信息，记录上网行为日志；3.加强宣传教育，引导师生养成健康上网习惯，建设绿色上网，安全上网的校园网络。

无线局域网以公共电磁波为载体，容易受到非法入侵和数据窃听，因此在进行访问控制的同时还要加强信息保护、身份验证，将物理地址过滤、服务集标识符匹配、有线等效保密等技术应用到无线局域网设计中，提高安全等级，保护用户数据信息不受侵犯。

五、结语

在校园无线局域网的规划设计中，必须要为校园师生提供随时随地的网络连接服务，以此实现资源的全面共享，这也是不断提升校园无线局域网的重要内容。高速、便捷的连接服务是教学、学习的重要技术保证，不仅可以有效的提高教学方便性与个性化，同时可以有效提高学生学习效果。笔者相信随着网络技术的不断发展与进步，校园无线局域网将会更加成熟，其也毕竟走出校园应用于各个领域之中，从而为更多的人提供更强大的网络支持，成为有线网络不可或缺的补充。

参考文献：

[1]刘宝旭，蒋文保，王晓箴.黑客入侵的主动防御[M].北京：电子工业出版社，2007：2-226.

[2]金纯，陈林星，杨吉云.IEEE802.11无线局域网[M].北京：电子工业出版社，2004：1-20.

[3]唐涛，白涛.网络组建与应用典型实例精粹[M].北京：电子工业出版社，2007：193-205.

K12校园网教育城域网解决方案 篇4

K12教育数码港完全基于网络，利用网站自动生成系统，建立信息发布和交流的平台，并与K12的教育软件——K12教育管理系统、K12教学资源系统、K12网络考评系统、K12网络视频系统实现无缝链接，推动了城域网在教育中的应用。

随着“校校通”工程的实施，以学校为单位的校园网和以地区为单位的城域教育网在全国范围内蓬勃兴起。K12利用自身掌握的网络技术，依托于先进而务实的教育理念，结合广受欢迎的K12系列产品，推出了校园网/城域网整体应用解决方案——K12教育数码港。

K12教育数码港完全基于网络，利用网站自动生成系统，建立信息发布和交流的平台，并与K12优秀的教育软件——K12教育管理系统、K12教学资源系统、K12网络考评系统、K12网络视频系统实现无缝链接，推动校园网/城域网在教育中的全面应用。

教育数码港的功能框架

K12认为，教育城域网在教育中的应用分为四大方面：教学、资源、管理、交流。这是任何一个教育城域网解决方案中必须具备的功能。这一观点已得到行业的普遍认可，成为事实上的城域网功能标准。

为此，K12教育数码港设立了“交流中心”、“管理中心”、“资源中心”、“教学中心”等四大中心，并将K12为教育提供的全系列产品完全融合于其中，使得城域网用户也能够轻松享用到K12的优秀产品。

交流中心

K12提供了“K12建网通”和“K12 Web邮件系统”。

在“K12建网通”中，用户无需任何编辑语言和网页制作工具，通过简单的鼠标点击就可以生成漂亮、实用、符合自己需求的主页，而且内容的维护也非常简单。“K12建网通”不仅是一个网页自动生成器，还内置了个人主页、论坛、聊天等用户信息交流中心，此外还承担了K12教育数码港中各功能模块的挂接作用，是名符其实的“交流中心”。

“K12 Web邮件系统”则可为用户提供十万级的Web/POP3邮件功能，轻松解决城域范围内的用户电子邮件服务问题。

管理中心

K12提供了“K12教委管理系统”和“K12学校管理系统”，分别在教委和学校实现了网上办公和信息流转的电子化，并特别设计了学校数据与信息向教委上报的功能，完全可以满足学校“无纸化”办公的需要。

K12提供的管理软件符合教育部和国家统计局颁发的“基础教育统计应用手册”中规定的统计报表规格，符合教育部颁发的“学校信息化系统规范”中的学校字信息字段定义。

K12构建上海闵行教育城域网网站

资源中心

资源对于教育城域网的重要性是不言而喻的。K12提供了K12资源库系列产品，不仅能够基本满足城域网上对资源的需要（“K12学科资源库”），而且能够帮助用户自主建设、扩充城域网资源库（“K12建库王”），使得城域网资源库能够得到源源不断的扩充和升级。

教学中心

在教育领域中，教学无疑是最为核心和最为重要的应用。K12为此提供了能够帮助老师更容易地学习与掌握网络课件开发的“K12网络课程制作平台”，为老师的教学评估工作提供了“K12考评王”，为老师之间通过网络进行实时的教学观摩提供了“K12视频直播系统”，等等。

教育数码港的技术优势

K12教育数码港将K12的数十种产品以“交流、管理、资源、教学”四个方面整合框架，从底层将整个系统与数据进行了重新整合，使之能够在各产品之间实现信息与数据的无缝传递与共享。

K12教育数码港在K12已开发成功的数十种产品的基础上，历经一年的时间，现已实现了“统一安装”、“统一用户/认证”、“统一管理”、“统一界面”这四个“统一”，是全国较早实现“大平台”功能的城域网软件平台。

统一安装

在K12教育数码港中，所有产品均可毫无冲突地统一安装在一台计算机中，也可以根据需要只安装其中的部分产品。可根据用户的经济实力和实际需要进行随意组合。

而且，为了配合城域网的实际应用需要，在K12教育数码港中，产品还被进一步细分为几十个功能模块，而不再以产品的形式体现。

统一用户/认证

在K12教育数码港中，所有的产品（功能模块）都采用了一套用户/认证系统。这套用户/认证系统是由专门的管理平台进行管理的，各产品（功能模块）都要从系统的管理平台中读取用户及用户权限信息。

由于在K12教育数码港中已经将产品拆成几十个子功能模块，因此对于每一个用户或用户组，就要对其进行授权，这样才能实现系统最佳的安全性。因此，在K12教育数码港中又针对这几十个子功能模块设置了150多个权限，使得系统管理员完全能够根据需要为用户授予不同的权限。

统一管理

统一管理中最重要的就是前面所提到的对用户/认证的集中管理。统一管理还包括对整个城域网基本信息与系统信息的管理（如域名、IP、机构组成、部门信息、IP过滤等），包括对城域网功能模块进行初始化设置和对各级管理员（除系统管理员之外）的设置，以使系统能够适应城域网的各种复杂情况。

考虑到城域网软件的安装情况错综复杂，因此统一的后台管理中，还可以对子功能模块进行注册，对子功能模块的缺省权限进行设置。另外，系统还设置了跨域认证、数据备份、安全日志等高级功能。

统一界面

在没有登录的情况下，所有用户看到的界面都是基本相同的，都是城域网的信息发布平台（“K12建网通”）。无论是内网用户，还是外网用户，都可浏览主页上的公用信息。

而当用户以自己的身份登录时，系统就会根据用户的账号信息，自动判断用户的身份，并根据系统管理员授予的权限，显示出相应的子功能模块。用户只需点击所需的功能模块，就可以使用该功能了。

针对城域网具体软硬件系统环境的不同，K12还提供了Sun Solaris版、Linux版、Windows版三种不同的系统平台版本。

Sun Solaris版针对的是采用Sun Solaris + JSP + Oracle的系统平台，面向的是超大型的城域网用户，提供高访问量、高数据吞吐量的服务。

Linux版针对的是采用Linux + PHP + Mysql的系统平台，面向的是中型的城域网用户，仅需采用高级的PC服务器即可，但利用Linux本身的高效性和稳定性，以及PHP、Mysql在Linux中的超级表现，完全能够满足中型城市的一般应用需求。可以说，中级版本是性价比最高的方案。

Windows版本针对的是采用PC服务器、而且需要使用Windows作为系统平台的用户，采用的是Windows + Apache + PHP + Mysql的系统平台，能够满足一定数量的访问需求。

局域网组建与维护课程设计题目 篇5

1、无线局域网技术发展及应用

2、无线网络中的安全问题分析与防范策略研究

3、无线通信技术热点及反战趋势

4、基于计算机安全漏洞的网络攻击问题探讨

5、校园网络安全问题分析与对策的研究

6、网络安全技术在企业内部网中的应用

7、局域网系统安全风险评估

8、防火墙技术在企业内部网络中的应用

9、入侵检测技术研究

10、RSA加密算法的模拟

11、网络系统安全风险评估

12、VPN在企业中应用

13、学院校园网VPN规划与实现

14、会议室无线局域网系统部署

15、校园网中VLAN的划分与配置研究

16、三层交换机及其配置分析研究

17、南昌工学院DHCP服务器规划与设计

18、中小企业内部DNS服务器规划与设计

19、中小企业内部邮件服务器规划与设计 20、中小企业网络综合布线规划与设计

21、路由器及其配置分析

22、企业内部网接入设计

23、中小企业网络规划与设计方案

24、校园网络总体规划与管理设计方案

25、局域网漏洞检测（X-scan扫描）

26、网络攻击的方法及对策初探

27、或者与本课程相关的题目。要求：

1、以上题目每人选1个。必须严格按照论文格式编写、排版；

2、考试提交论文纸质版和电子版，每人交1份。纸质版单面打印，正文不少于10页；

3、论文必须包含：中英文摘要、目录、正文、心得体会与小结、参考文献、致谢等，也可自主扩充。

如何建设校园局域网 篇6

关键词：校园局域网,规划,培训,教育教学资源库

如何建设校园网络, 这是每一个现代化学校都必须面对的问题。有的学校花了大力气, 建起了自己的校园网络, 却不能收到理想的效果, 而且许多电脑都只是用于文字处理, 网络也只是用于文件的传输, 大大浪费了网络资源。而有的学校花的钱不多, 但由于充分利用起网络的优势, 为学校管理和教育教学提供了最大的方便, 网络在学校里起到了举足轻重的作用。尤其是中等职业学校在教育教学过程中更能体现网络的重要性, 因此在建设校园网的时候更要做好充分的准备, 避免走弯路、浪费资金。

所谓校园局域网是指学校校园内部信息设备互相连接运行的局域网络。是由计算机、网络技术和应用软件等构成的, 为学校管理和教育教学服务的集成应用系统, 并可通过与广域网的连接实现远距离信息交流和资源共享。

要想建设好一个校园局域网, 必须先做好以下三项准备工作:规划、培训、建库。

一、总体规划分步实施

规划胜于一切, 没有好的规划, 校园网建设“事倍功半”。在计算机技术迅猛发展的今天, 全国各地经济比较发达的地方绝大部分职业学校都已经先后架建起了自己的校园网络或准备架建自己的校园网络, 但真正能充分利用好校园网络的学校却并不多见, 问题的根源就是没有很好地规划如何架建校园网络。

要建校园网, 首先我们要知道需要什么样的校园网。通常学校对校园网络的要求有以下几种:

1.最简单的校园网络:包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师办公室使用的电脑。这样的配置基本可以应付日常的计算机课程和教师办公、校长管理。学校也可以使用校长管理系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统等几个独立的管理系统。

2.中档配置的校园网络:包括若干个微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配备教师办公电脑。这样的配置可以满足管理、办公、教学、辅助教学的大部分要求。学校可以使用校长办公系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统、医务所药物管理系统、教师学生就诊系统、教师备课系统、图书馆管理系统、多媒体教学资源库系统、校园网站等。

3.高档配置的校园网络:包括足够的微机房, 一个大型的网络服务中心, 每个教室配备微机若干台 (甚至学生人手一台微机) , 每个教师配备办公室, 这样的配置可以实现所有的自动化校园管理和教育教学信息自动化。学校可以使用各种的管理系统、电子图书馆、网上学校, 实现真正的网上教学。

要建校园网络, 还要知道我们需要校园网来干什么, 这样才能根据自己的实际需要来架建适合自己的校园网络。

利用校园网络最基本可以做到学校管理自动化, 例如, 人事档案管理、教师办公、教学需要等。如果配置允许, 还可以实现校内无纸化办公、教师电子备课系统、教师辅助教学系统、校园网页、网上学校等。所以要架建校园网络前必须先根据自己的需要规划好校园网络。

另外, 架建校园网还需要适应学校的长远发展规划, 根据具体的情况采取统一的规划、分阶段实施、逐步到位的建网原则。必须认清形势, 了解学校日后的发展规模、学校的发展方向、发展潜力, 然后根据学校的具体情况, 统一规划好校园网络的建设。切忌一窝蜂上项目, 应该循序渐进, 规划好架建的先后顺序, 再根据学校的需要, 先上什么, 然后再增加些什么内容。而且在设备的购置清单中必须考虑到计算机的更新换代和对软件的要求等几个方面。先是硬件到位, 然后再是软件跟进, 使整个校园网的建设能有序进行, 这样才会省钱省力。

二、对校园网的使用者、管理人员进行培训

校园网的建设, 必须先进行全员培训, 即先要实现学校教师、技术人员和管理人员的全员培训, 才考虑架建网络。如果没有一支技术过硬的教师、技术人员和管理人员队伍, 校园网就算是架设好了, 也会由于使用人员水平问题而不能正常运行或发挥最佳的运行效果, 而且还可能由于使用人员和管理人员的错误操作而导致网络瘫痪, 引起无法估量的损失。

所以当规划好校园网, 找到了合适的硬件厂商和软件公司后, 立即要着手做的就是对全校教师和管理系统使用者进行全员培训。教师和管理系统使用者的全员培训可以分成几个部分。

1.全体教师的培训。

教师的培训主要着眼于几个方面:第一, 对电脑操作的熟悉及常用软件的使用;第二, 教师办公系统的使用;第三, 教师电子备课系统的使用;第四, 多媒体辅助教学软件的使用;第五, 国际互联网的使用;第六, 计算机系统的安装和常用软件的安装;第七, 常见的软、硬件故障的解决方法。

2.管理系统使用者的培训。

管理系统使用者的培训主要着眼于几个方面:第一, 对电脑操作的熟悉及常用软件的使用;第二, 相应的管理系统的使用;第三, 国际互联网的使用;第四, 计算机系统的安装和常用软件的安装;第五, 常见的软、硬件故障的解决方法。

3.网络管理员的培训。

网络管理员可以说是最重要的人, 整个校园网络是否正常运行就取决于管理员的水平。学校最好是聘请有经验的专职人员来从事这项工作, 如果聘请不到专职人员的话, 也可以聘请一位对电脑熟悉的教师来担任。网络管理员的培训主要着眼于几个方面:第一, 服务器的安装和维护;第二, 服务器操作系统的使用;第三, 服务器操作系统的安装和维护;第四, 互联网技术;第五, 网络安全的技术。

4.硬件维修人员的培训。

拥有一个校园网络, 不可能长期依赖硬件供应商的售后服务, 学校必须拥有一至两个硬件维修人员来维护学校的网络和硬件以及办公设备。硬件维修人员应该参与到学校的整个网络建设工作中, 熟悉全校的网络线路的布局。硬件维修人员的培训主要着眼于几个方面:第一, 网络的架设技术;第二, 微机的安装和保养;第三, 微机故障的处理和维修;第四, 网络故障的处理和维修。

5.软件维护人员的培训。

拥有一个校园网络的管理系统, 也不可能长期依赖软件公司的售后服务, 学校必须拥有一至两个软件的维护人员来维护学校管理系统的正常运作。软件维护人员应该参与到学校管理系统的开发中, 熟悉学校管理系统的结构和原理。软件维护人员的培训主要着眼于几个方面:第一, 数据库的技术;第二, 软件开发平台软件的技术;第三, 系统设计的原理;第四, 系统故障的处理和维护。

以上五种人员的培训工作都必须走在学校架建校园网络的前面, 尤其是第四、第五种人员。而上述的五种人员中, 教师的培训主要由学校自己找合适的人士来培训;第二、三、五种人员则应该由为学校编写管理系统的软件公司负责培训;第四种人员应该由为学校铺设校园网络的厂商负责培训。只有这五种人员配备好, 培训好, 校园网络建成后才能马上投入使用, 并发挥最佳的效用, 否则, 就像前面说的一样, 由于网络及管理系统使用人员的水平问题可能导致不可估量的损失。

三、建立学校的教育教学资源库

要建立校园管理系统, 必须先要建立校园的档案库;要建立学生管理系统, 必须先要建立学生档案库;要建立教师电子备课系统, 必须先建立多媒体教学资源库。所以说, 要建立校园网络, 必须先建立好校园数据库。校园数据库内容包括很多很多, 但总的来说, 我们都称之为教育教学资源。也就是要建立好校园网络, 必须先建立起学校的教育教学资源库。

教育教学资源库包括的内容有:人事档案库、教学信息库、教育信息库、多媒体信息库等。

人事档案库包括:教师档案库、职工档案库、学生档案库。教师档案库中包括了教师的一些基本个人资料、教师在学校的历任和现任职务、教师在学校期间的考核资料、教师在学校期间的奖惩情况等。学生档案库中包括学生的成绩、评语、奖惩、身体发育状况等。

教学信息库包括:各学科教案库、各学科试题库、各学科资料库、教学改革信息库、教学研究信息库。教案库中包括了各专业教师对每一节新授课、复习课的教案, 以便日后教学总结及提高教学能力之用。试题库中包括了各种难度、各阶段的练习、测试、考查的试题, 而且都是经过分析并得出其难度系数的题目, 以便从题库中找出相应的题目组成一份试题。

教育信息库包括:学生基本档案库 (也就是学生的人事档案库) 、后进生改变档案库、教师与学生谈话记录档案库、教育活动档案库、教育信息档案库。其中教育活动档案库包括了每次教育活动的计划、总结、效果的记录, 教育信息档案库包括了教育文摘库、教育改革信息库。

多媒体信息库:包括声音素材库、图像素材库、影视素材库。多媒体信息库是为了教学服务, 教师电子备课系统、辅助教学系统、学生学习系统都必须使用到这一类的信息。

只有把这部分信息库都建好或者规划好, 校园网建起来才会很好地运转起来。如果这部分信息库没有建好, 那么校园网建好后也只是一个空壳, 空有外表, 内在运作不起来, 校园网没有充分利用起来, 资金投入了没有好的收获。

建起校园局域网络后, 还要考虑到如何跟外面的广域网联系, 主服务器与Internet连接, 做成一个代理服务器, 校园内部其他的机器通过这个代理服务器登录到Internet上, 这样师生们可以通过Internet访问一些校内没有的资源, 而社会上也可以通过学校的校园网站了解到学校的情况。

总之, 只有充分地做好建设校园网的前期准备工作, 才能建设好校园网络, 才能使校园网络的效益提到最高。

参考文献

[1]潘晓东.建设高效实用的校园网[EB/OL].中国电化教育网站, 2002.

基于无线局域网技术的校园网建设 篇7

1 无线局域网技术

(1) 无线局域网

无线局域网是指利用微波等无线技术进行信息传递的局域网。无线网络和有线网络一样，同样需要传送介质，常见的传送介质有射频系统、红外线、微波以及激光，无线局域网主要采用射频系统。

(2) 无线校园网关键技术

微蜂窝覆盖及漫游：无线微蜂窝覆盖，就是将多个无线接入点AP形成的无线信号覆盖区域进行交叉覆盖，各覆盖区域之间无缝连接。所有AP通过双绞线与有线骨干网络相连，形成以固定有线网络为基础，无线覆盖为延伸的大面积服务区域。无线终端通过就近的AP接入网络。微蜂窝覆盖大大扩展了单个AP的覆盖范围。

无线中继点：由于微蜂窝覆盖技术中，每个AP需要与有线网络相连，学校面积较大的场所如大礼堂、室内体育场等可能无法全面覆盖，这时就需要采用无线中继的方式，通过无线中继点来进行网络接力，进一步扩大无线网络的覆盖范围。中继点的构建，需将AP互联，从而达到无线信号覆盖全场的目的。

无线网桥：利用无线桥接设备，可以为两个或者多个独立的局域网络建立空中连接。无线网桥的构成包括：无线桥接器、2.4GHz WLAN专用天线、信号放大器以及分配器和避雷器等附件设备。无线网桥支持点对点方式以及单点对多点的方式。

(3) 无线网络的拓扑结构

无线网络通常使用两种拓扑结构：一种为对等网，每台装有无线网卡的PC机同距其300英尺内的装有无线网卡的PC机发送和接收数据；另一种拓扑结构中， PC机接收和发送数据则要通过一个接入点。当接入点接收到数据后，能够更大范围地将信号通过无线频率传送到所覆盖区域的其他PC机上去，或者传送到有线的以太网络上。

(4) 无线网络设备

①无线网卡。无线网卡有适用于便携机的内置PCMCIA卡、台式机的内置PCI＋PCMCIA卡，以及外接USB适配器等种类。

②无线基站AP。无线接入点 AP是无线子网的基站，同时也实现WLAN和LAN之间的桥接。通常一个AP最多可支持80台计算机接入，数量为20~30台时工作状态最佳，典型室内覆盖范围是30~100m。

2 无线校园网的优点

与有线校园网相比，无线校园网具有很大的优势：

移动性强：摆脱了线缆的约束，师生可以在教室、办公室、实验室、图书馆之间自由移动并和网络保持持续连接，在校园内“随时随地”访问校园网和互联网。

灵活性高：组网灵活，易于扩展，用户可以随心所欲地增加工作站或重新配置工作站，通信范围受环境条件的限制小，拓宽了网络的传输范围。

传输速率高：随着技术的发展，无线网络带宽目前可达108Mbps甚至更高，能充分满足校园网用户对网络速度的要求。

维护成本低：由于后期维护方便，维护成本比有线网络可减少50％左右，而且对于经常移动、增加和变更的动态环境，无线网络的长远投资收益就更加明显。例如单位改组、内部调整、新配办公室、新增办公大楼时，无线网络设备可以随办公环境的变化而轻松转移和布置，有效提高设备的利用率，并保护用户的设备投资。

3 无线校园网组建方案

在原有的有线校园网基础上构建无线校园网，可以分为室内和室外两个部分进行。

(1) 室内指原先没有安装有线网络的教室、会议室等房间。首先要确定AP的数量和安装位置，可根据实际环境（如教室的面积等）、教学环境对网络带宽、速度的要求、覆盖频率、信道使用和吞吐量需求等来确定AP的数量和安装位置。AP通过线缆与有线骨干网络相连，无线终端通过就近的AP接入网络，访问整个网络资源。

(2) 室外指校园操场及其他公共场所等。室外的情况要比室内复杂一些，采用的设备主要有：AP、无线全向天线、无线定向天线。全向天线在所有水平方位上信号的发射和接收都相等，而定向天线在一个方向上发射和接收大部分的信号。

室外无线架设的关键是通过配置无线接入点，把距离较远的局域网连接起来。具体的实施过程是：在网络的每一端即每一栋楼房或建筑物上接入AP，并在距离远或信号弱的地方外接高增益天线，以实现几公里以内的两个网段之间的互联。具体操作时，要根据实际情况（如各栋楼之间的实际距离以及障碍物等）来考虑选择设备。在楼房上架设无线网络设备时还需加装避雷器、防潮箱等设备，防止无线网络设备的损坏。

通过有线和无线的有机结合,将使学校校园网发挥更大的作用。一个覆盖校园每个角落的安全、便捷、高质量、高效率的校园网将对学校的教学模式、教学理念及教学管理产生深远影响，也将对师生的学习、工作、生活方式产生积极影响。最后需要强调的是无线校园网建设必须考虑数据的安全性，因为无线网络覆盖范围中任何人都可以监听网络的通信，所以必须建立可靠的网络安全机制和提供完善的支持服务。

参考文献

[1]校园无线网络解决方案.中国教育科研和计算机网.

移动城域网设计与实现 篇8

随着科技的进步，我国综合国力得到明显的提高，数据通信市场得到了快速发展，用户需求不断提高，业务种类也不断增多，而IP城域网建设重点将转移到具备多业务承载、支持业务差异化、可运营、可管理能力方面。

目前，如何使IP城域网高效接入用户，进而提供安全与可靠的网络环境，以保障业务的快速发展己成为电信运营商必须面临的问题。

因此，在全业务竞争环境下，IP城域网建设已成为电信运营商的必然选择。

二、移动城域网的概述

移动IP城域网作为CMNET省网的一种综合业务接入网络，是IP承载网在城域网内的延伸，同时也是全业务运营最重要的基础平台。

因而IP城域网的建设直接关系到移动核心业务技术的发展以及移动全业务的运营。

通过建设IP城域网，可以有效地解决移动数据承载网络中存在的问题，进一步完善现有IP城域网网络结构，同时增加业务控制层和宽带接入网，从而促进IP承载网、MDCN、CMNET、城域网四张数据承载网之间的融合。

因此，提高现有IP城域网网络设备性能，是提高移动网络业务接入能力以及丰富移动业务支撑的最为有效的手段。

三、移动城域网建设的现状

近几年来，随着计算机互联网的快速发展，电信网络架构经历一场重大的变革，业务服务由传统的以话音业务为导向逐步演化成以数据业务，特别是以IP业务为导向，加上业务与技术的不断融合，IP化的潮流正在全面覆盖通信运营商的各项业务。

如今，IP网络的电信化，电信网络的IP化已经成为电信网络发展的必然趋势，因而电信运营商们均提出了建设骨干IP网络双平面发展策略，并且加快IP城域网的建设，促进双平面骨干IP网络融合，以满足综合承载需求。

随着中国电信运营商的重组完成以及网络的融合，电信运营商们即将面临着全业务竞争的压力。

而只有网络的融合才能为客用户提供多业务、无差别的通信服务与体验。

目前，我国主要的电信运营商中国移动、中国联通、中国电信均确立了IP网双平面的发展策略，而未来的IP骨干网将呈现两个平面，一个是互联网业务网，用于承载全部普通互联网业务，而另一个则是IP/MPLS业务承载专网。

四、移动城域网的方案设计

在移动城域网建设方案的设计过程中，应当充分考虑城域网建设地的具体实际情况，通过调研以及开座谈会等形式，来对对地市的机房状况、网络现状、传输资源等方面进行深入并全面的了解，根据数据资料结果，最终形成了IP城域网建设方案。

此外，在方案设计中，应当明确了网络分城域网骨干网和宽带接入网的建设，并且对路由协议、IP地址、自治域、QinQ、IP QOS等内容进行了设计和规划。

五、移动城域网设计的实现

IP城域网是运营商Internet骨干网和IP承载网骨干网在城域范围内的延伸，在降低网络投资成本和综合运维成本的同时，能够极大地加快运营商业务承载网络的融合，进而提高网络质量以及收益，从而达到提升新业务接入能力的目的。

移动IP城域网的实施应当按照网络层次的清晰化以及网络结构扁平化的原则来进行，逐步进行IP城域网骨干网以及宽带接入网的建设，把用户可识别、质量可控制、业务可区分、网络可管理作为建设目标，以满足移动业务的正常承载。

在移动IP城域网的实施过程中，对于普通客户，可以通过AR、BRAS进行接入，再通过跨域方案，实现跨骨干网的MPLSVPN互联。

而对于全国性重要大客户，一般可以直接接入CMNET骨干网，或采用CE双归的连接方案进行实施。

六、结束语

综上所述，移动城域网设计与实现对未来城域网的优化与建设具有重要的意义。

随着城域网规模的不断发展，用户多业务的需求日益增加，移动IP城域网的前途不可估量。

参考文献

[1]李海鸥.移动城域网设计与实现研究[J].软件工程，，6(7)：11-12.

[2]揭摄.面向ALL-IP的移动城域网演进探讨[J].移动通信，，3(14)：24-25.

[3]苏东宁.甘肃移动IP城域网的规划与设计研究[J].电子与通信工程，，3(5)：22-23.

[4]林秋辉.城域网设计方案研究[J].宽带IP网络，2010，3(4)：12-13.

中国移动IP城域网的建设与优化【2】

【摘要】 随着互联网技术、通信技术和多媒体技术等高新技术的不断发展与融合，语音、视频、数据等综合承载业务的需求量正不断增长，传统的城域网已无法满足综合承载的需要。

当前，我国主要电信运营商(如移动、联通)，均提出了建设骨干IP网络双平面的发展战略，通过进一步加快IP城域网的建设，以满足多业务综合承载的需要。

本文从IP城域网应用中的关键技术出发，并以中国移动IP城域网的建设为例，就其建设思路和优化方案进行了分析与探讨。

【关键字】 中国移动 IP城域网 建设 优化

IP城域网即是指在城市范围以内，以IP为组网协议的互联网。

它通过多种传输媒介，如光纤、电缆等，使用TCP/IP作为数据传输的通信协议，并利用路由器、交换机、网关等多种网络设备进行组网，以实现IP数据包的高速路由和交换传输。

简而言之，IP城域网即是一个城市范围内的规模较大的高速局域网，它通过高速路由器等网络设备与Internet直接相连。

对IP城域网的建设与优化，不仅能加快电信运营商在业务承载网络方面的融合，而且可以进一步降低运维成本和网络投资成本，并有效提升了新业务的接入能力，满足了多种业务在IP网络中的承载需要。

一、IP城域网中的关键传输技术的应用

由于最新型的IP城域网，均是在现有的网络技术基础上所建立起来的。

因此，中国移动等电信运营商在建设IP城域网时，即可采用IP over ATM、IP over SDH 、IP over WDM等先进的网络传输技术。

1.1 IP over ATM

IP over ATM技术的基本原理是：首先在ATM层将IP数据包全部封装为ATM信元，并以ATM信元形式在信道中传输，当网络中的交换机接到一个IP数据包时，便可根据IP数据包的IP地址进行路由地址的处理，然后再按路由进行转发操作，这样便可在ATM网中建立一个虚电路(VC)，此后的IP数据包则可以在虚电路上按直通方式传输。

IP over ATM传输技术的特点是，将IP与ATM技术相融合，可充分发挥出ATM支持多业务、提供服务质量保证(QoS)的技术优势，能解决网络中的传输速率问题，提高网络的性能，并可降低设备成本，增加了城域网的可管理性和可扩展性。

校园局域网设计 篇9

教学目标及重难点：

１、知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，掌握应对暴力的方法及技巧。

２、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

３、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点：

掌握正确应对校园暴力的方法技巧，提高学生自我保护能力。教学难点：

掌握正确应对校园暴力的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。教学背景分析：

１、我校连城二中是一所大型完中学校，总人数多，留守儿童多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园暴力事件。

２、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的初中生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。

３、初中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。教学对象： 连城二中七（1）班

教法学法：

为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。教学准备： 教师准备：

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园暴力案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。学生准备：

搜集身边的校园暴力事件以故事的形式讲述出来。

教学过程：

创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝暴力”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！

本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。接下来就是进入新课，学会自护 第一环节：知暴力

1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。事件一：江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园

新华网南京2010年4月29日电 29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼 儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。目前受伤者已被送往医院抢救。持刀男子被当场制服。据江苏省*****厅提供的消息,29日上午9时40分在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人的行凶者身份已经确认。他叫徐玉元,1963年生,今年47岁,为泰兴本地一名无业人员。他原在当地一家保险公司工作,于2001年被单位辞退。此前曾从事过违法传销活动。

事件二：

２００１年１２月１３日，１４岁的初二学生刘某与另一少年发生争执，那名少年找来几个人将他制服，并称要其１只耳朵。那个少年掏出１枚硬币说，抛出去如果是“字”面，就割他的耳朵，不是就饶了他。少年连抛３次都是“字”面，便称是天意，遂将刘某耳朵割下了一半。经哈医大一院医生检查，刘某左耳耳廓软骨断了一半，耳垂部位皮肉划伤，医生立即对其进行了清创缝合，用了４０多分钟才将耳朵重新固定回原位。另外少年左手还有一个５厘米的口子，医生为他缝了５针。图片一：

新生拒绝老生的勒索，竟被学生会干部打死！使用暴力，给受害人的亲人带来巨大的伤害和无尽的悲痛！图片二：

一名中学生与同学打架被扎4刀后死亡，父母悲痛欲绝！使用暴力，毁掉自己的前途！！

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的暴力故事。

举例：我们七（1）班曾发生过一件事，一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？ 同学们畅谈自己所知道的暴力事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园暴力是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。

其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园暴力还可分为硬暴力和软暴力，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软暴力；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬暴力。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园暴力就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园暴力的危害提供材料。

第二环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校园暴力会产生哪些最直接的后果。

学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。教师展示事先准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）： 校园暴力对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

对受害学生来说，由于校园暴力具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。

同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。图片展示危害： 图片一：

某少年犯看守所——服刑少年的监狱生活。他们正值年少，他们本该在宽敞明亮的教室里快乐学习和成长——但是，他们却成了少年犯，被隔离在高墙深院之内！！

图片二：

少年犯接受采访，流下悔恨的泪。播放音乐——迟志强的《铁窗泪》

铁门啊铁窗啊铁锁链 手扶着铁窗我望外边 外边地生活是多么美好啊 何日重返我的家圆 条条锁链锁住了我 朋友啊听我唱支歌 歌声有悔也有恨啊 伴随着歌声一起飞

（这是一首悲伤的歌！表达了一个狱中人的忏悔之心！）

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园暴力的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。第三环节：析原因

结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园暴力案例讨论分析（大屏幕展示）：

１、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？

配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对暴力的品质，突破难点。２、校园暴力案施暴一方都有些什么样的性格特征？ ３、在哪些情况下我们最易遭到校园暴力的侵害？

班长吴雨澄、副班长谢海涛、团支书谢瑜、学习委员江华贞等人归纳为什么产生校园暴力的原因和土壤：

受害者：

１、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人。２、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。施暴方：

１、强烈的好斗心理和过分要强。

２、性格严重内向，压力长期累积不得释放。３、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。

４、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。第四环节：寻对策

１、结合校园暴力成因谈谈怎样才能避免自己受到校园暴力的侵害？ 教师归纳总结（大屏幕展示）：

预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。

２、情境训练：一旦遭遇校园暴力，怎么做才是正确的？教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言： 当发现有人背后跟踪时 当敌众我寡时 已被暴力侵害后 当同学被暴力侵害时

教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。

（提供情境，可以调动学生的参与热情，培养其解决问题的能力，以突出重点，突破难点）

3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园暴力的原则： 一是冷静面对，斗智斗勇。

二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。４、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读 义正辞严，当场制止 遭遇险境，紧急求援 虚张声势，巧妙周旋 主动避开，脱离危险 诉诸法律，报告公安 心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占 遵纪守法，消除隐患

5、心灵的忏悔与承诺，写保证书：

我是_______，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学习，使自己拥有一个光明的前途，并报答父母的养育之恩。

保证人：________ 日期：________

这一环节是全课的重难点所在，通过讨论归纳法、情境训练法、故事暗示法等让学生树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，增强法制意识，掌握自我保护技巧，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。以突出重点，突破难点。

（三）最后教师总结，提出希望

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇暴力侵犯，让我们冷静面对，机智应对。

最后让我们一起大声说“拒绝校园暴力，构建和谐校园”！通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非暴力情感和自我保护意识。

七、作业设计：