美术教案小树叶变变变

美术教案小树叶变变变（精选5篇）

美术教案小树叶变变变 篇1

一、活动目标：

1、通过观察画面启发幼儿的想象力。

2、鼓励幼儿沿树叶轮廓线大胆描印并想象添画。

3、激发幼儿对美术活动的兴趣。

二、活动准备：

1、布置环境“大森林”、《 小树叶旅行记》范画大图书。

2、幼儿已有一些描印画的经验。

3、每组一箩筐各种形状、大小不同的树叶。

4、勾线笔、小画本、蜡笔每人一份。

三、活动过程：

1、创设森林情景，引导幼儿自由探索。

（1）小朋友，你们知道这是什么地方吗？（有好多叶子的地方、小树林、大森林）（2）看！谁也来到森林里了？（小蚂蚁）（3）哦！小蚂蚁到大森林里来旅行了，它会遇到什么事呢？（看范画大图书，幼儿分组讨论，每组请一名幼儿把讨论的结果说说）①小蚂蚁先遇到了小河，它是怎样过河的？（用树叶当小船）②小蚂蚁坐着树叶船过了河，它又会遇到什么事呢？看，天下大雨了。（小蚂蚁用树叶当雨伞）③小蚂蚁撑着树叶伞继续旅行了，它走着走着累了，想睡觉了，就用树叶当作了什么？（用树叶当小床，用树叶当被子盖在身上）（4）呀！小蚂蚁真聪明，用树叶变了这么多有用的东西，我们要不要向它学习呀？那我们也来想一想，小树叶除了可以变成小船、雨伞、小床、2、迁移应用，大胆创作。

（1）小树叶真的可以变出这么多东西吗？

（2）今天，老师给你们带来了好多树叶，你们看，小树叶都等急了。我们快来帮它描一描，变一变吧！

（3）描好一片树叶后，进行想象添画并涂上漂亮的颜色。

3、幼儿作画教师巡回指导。

4、评价。

（创编小故事）让幼儿讲讲自己把小树叶变成了什么？

不光变变变 还要小小小 篇2

扩展阅读

这里再介绍一个功能更多的GIF图片压缩在线网站WEBKAKA图片优化（http：//pagespeed.webkaka.com/youhua/image/）。该网站提供三种途径的GIF图片压缩服务：一种是通过输入网络地址，压缩网站的所有GIF图片;另一种是输入某个网页GIF图片的链接地址，压缩该GIF图片;还有一种就是上传本地GIF图片，进行在线压缩处理后下载（图4）。

1. 在线变小GIF“身躯”

让GIF变小的最省事办法是不装软件的在线处理法。首先访问“动态图片基地”网页（http：//www.asqql.com/gifzip/），点击右侧窗口的“上传图片”按钮，将已经制作好的GIF图片进行上传。上传之后，在下方的预览窗口中会显示该动画的效果演示。随后，从“压缩质量”下拉列表中选择动画文件的压缩百分比，然后点击开始压缩（图1）。

接下来我们可以看到，在下方的窗口中生成了压缩后GIF图片的预览效果。与此同时，在窗口中部以红色字体显示原始图片的大小、压缩后图片的大小，以及图片压缩后为原来大小的百分比的提示（图2）。通过预览效果是否满意，以及上面显示的压缩后文件大小是否能够满足网络对上传文件大小的要求来判断，决定此次压缩是否合格。如果不合格，通过调整压缩质量百分比再次进行压缩，如此往复，直到生成合格的压缩文件为止。

最后点击“制作成功，下载图片”按钮，选定本地文件夹保存（图3）。其后就可以将保存下来的图片顺利上传到网上使用了。

2. 软件直接实现压缩

如果网络不好或不能上网，要压缩GIF图片，可使用本地工具GIF Optimizer进行图片优化。运行该软件后打开要优化的GIF文件，软件会先进行一次自动优化，窗口右侧会显示优化先后的效果预览，窗口左侧的文件列表中会显示优化先后的文件大小对比（图5）。

从图中可以看到，靠默认的自动优化进行优化的结果，其压缩量很有限。这时，可以点击窗口左下角的“色彩降低”按钮，进入色彩调整窗口进行调整。由于我们的GIF图片是为满足网页显示的需要，因此将“调色板”选择为“Web调色板”，色数自动变为216，而文件大小较原来大大降低，我们看到优化率已经达到50%，有了很大提高（图6）。

小提示

如果原始动画图片都是透明的，通过在软件预览窗口中单击鼠标右键并选择“背景颜色”，可以改变动画背景的颜色显示（图7）。

3. 肢解GIF手动压缩

如果通过在线手段或压缩软件无法获得满意的压缩结果，那么还有一种办法，就是用手动的办法“肢解”GIF，然后对分解出的图片进行二次处理，最后再重新合成GIF文件。

用Ulead GIF Animator软件打开要处理的GIF动画文件，先用“优化”选项卡测试优化效果，若模拟压缩后的文件大小能满足网络对文件大小的需求，则可以直接保存压缩结果使用。若无法满足要求，可通过“另存为→图像帧”命令，将动画文件保存为帧图像文件序列（图8）。然后用其他图像处理软件对图像文件进行再压缩处理或编辑修改处理，或者可以考虑减掉一些不太必要的图像帧，达到从总体上减小原始图片文件大小的目的。

美术教案小树叶变变变 篇3

中五班 胡婷

活动目标：

1.掌握拼贴画的方法，体验树叶拼贴画的乐趣。2.对各种各样的树叶进行大胆想象，尝试动手拼贴。活动准备：

1.不同形状及大小的秋叶、剪刀、固体胶、A4彩纸。2.PPT 活动过程： 1.树叶游戏

幼儿将自己带来的树叶向空中抛散，说说飘落的树叶像什么。2.树叶变变变。

1）给幼儿欣赏各种各样的树叶拼贴画作品，激发幼儿自己动手创作的兴趣。2）就一片树叶让幼儿大胆想像这片树叶像什么，可以做什么东西。3）教师介绍树叶拼贴画的方法：挑一挑，剪一剪，拼一拼，粘一粘。4）教师示范做一幅树叶拼贴画的范图。5）幼儿自主创作。3.欣赏、交流作品。

1）幼儿互相欣赏并说说喜欢谁的作品。

2）重点引导幼儿观察该作品中事物的主要特征。课后反思：

美术教案小树叶变变变 篇4

教学目标：

1.学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

2.根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

1.课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。

2.双面胶、彩笔、画纸等

教学过程：

一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。

1.秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗?

2.今天老师要请这些树叶宝宝帮忙和老师一起来变魔术，你们想不想看呀?

3.提问：你们看像什么?

(教师取两片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子，)

4.教师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在周围画上海水。海鸥，让幼儿了解制作的方法和步骤。

5.今天老师请了两片不一样大小的小树叶帮忙，变成了一艘小船，而且还画上了漂亮的背景，你们想不想也来变一下呢?

二、通过讨论，引导幼儿想一想，自己怎么来拼贴

1.教师出示不同的树叶。

师：我这边有许多我们上次去捡的树叶，我们一起来看一看，都有哪些形状呀?

2.我们有这么多的树叶，你想选什么形状的，然后怎么拼，变成什么呢?(幼儿讨论)

3.谁愿意告诉大家，你准备选择怎么样的树叶，要变什么东西?

三、幼儿操作，教师巡视指导。

1.操作要求：

(1)小朋友你可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用双面胶固定住，注意双面胶不要抢，你可以等其他小朋友用好了你在那，做一个懂礼貌的，爱谦让的好孩子。启发幼儿用彩装饰画面。

(2)指导和帮助个别能力较差的幼儿。鼓励他们树立信心。

四、欣赏作品。

共同欣赏全体幼儿的作品，对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。

教学反思：

在幼儿操作之前，我带领幼儿一起去进行了树叶的搜集，以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开始上的课时候，幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进行变魔术，把树叶制作成拼贴画的时候，幼儿都显得非常的好奇，也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的欲望，而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点，让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。

在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画，激发幼儿的想象力，这样幼儿就能够更好的利用手边的树叶材料进行拼贴。告诉幼儿不仅仅能够用树叶拼出不同的物体，也可以拼出不同的动物。

美术教案小树叶变变变 篇5

这次公开课我选择了语言课《多吃水果身体好》和《树叶变变》。《多吃水果身体好》的活动目标是能够运用重叠词来形容水果的特征和知道多吃水果身体好；《树叶变变》的活动目标是学说儿歌、感知重叠词，感受秋天的变化和能够用语言简单描述。

在《多吃水果身体好》这节课的活动过程中，首先在活动导入环节，我采用神秘袋导入时由于水果种类重复、用时也过长，导致后面孩子觉得无聊；在分组给孩子们摆放水果时，我也忘记了提醒幼儿观察桌上水果的特征；在到游戏环节时多数孩子都快坐不住了，只有少数孩子在跟着我说，但是在语言中一直是我在强调形容水果的重叠词，孩子们说的太少；后面我给孩子们看了一段有关多吃水果身体好的视频，让孩子们了解多吃水果的好处；在操作作业纸时孩子们都表现的非常好，都能很好很快的完成。

在《树叶变变》这节课的活动过程中，导入时我给孩子们看了之前户外捡树叶的照片，让孩子们回忆树叶的特征，随后播放了轻音乐让孩子们一起学树叶飞一飞，总体导入还算顺利。在给小朋友们看实物树叶时，应该给他们展示在黑板上，而不是传看，以致孩子们没有感受到秋天树叶的变化，目标没有达到。到后面儿歌部分时，由于我没掌握到教儿歌的方法，导致后面一直是我一个人在说，孩子们都不感兴趣了，常规也乱了。

自身教学状况：在整个公开课过程中，我的上课时间没掌握好，有些过长；上课的语调也没什么变化，对幼儿没有产生吸引力，动作不好看不到位也不夸张，而且可能是有些紧张，面部表情估计也不好看；还有就是孩子们有些乱了我就掌控不住也跟着乱了。幼儿状况：孩子们的注意力时间短，所以他们一旦没兴趣就开始乱了，而我在整个活动过程中只顾着自己说，完全没有注意到这些不感兴趣的孩子，因而也没有采取有效的办法来吸引他们和把他们带回活动中来；还有就是在活动中对孩子们的一些突发状况我也无法及时找到有效的办法应对。

通过这次公开课，我发现自己在教学方面的能力真的还很不足，需要学习的还有很多很多，孩子们的天真可爱和充满童趣的语言，告诉我应该多关注他们，多了解他们，才能和他们站在一起跟他们一起成长，而不是让他们成长，只有这样，我们之间的配合才是完美的。虽然这次公开课可能目标没有达到，活动中他们也不听指示做些出乎意料的行为，但当孩子们抱着我的腿对我笑时我却不忍心推开他们，因为他们是那么的单纯可爱。

这次的公开课，我自我评价已经不能用不成功来形容了，应该直接说是失败的，这次的结果就是在告诉我：不是不努力，而是根本没有好好学习。通过这次的讲课，很多地方的确是自己做的不够好，要多多学习，多想多看多听；还有就是没经验，很多东西想不到那去，也想不到那么远，以后要多听听课，多向老师们学习，一步一个脚印积累经验，希望等到下次可以做好，再下次可以做的更好。