我的青春作文400字精选中小学生作文

我的青春作文400字精选中小学生作文（共10篇）

我的青春作文400字精选中小学生作文 篇1

穿过千年百年的时光间隙，透过千句万曲的低吟浅唱，岁月轻柔洗礼过的江南，你是否依然如故。

当牵挂终于化成一根无形的红线，跨越时空的重重障碍，套住两个因为感情而被束缚的灵魂，亘古不灭的思念便在顷刻间泛滥到天涯海角。于是，当美丽的江南撞见了多情的文人，那种缠绵悱恻的赞美与牵挂便深深地嵌进了历史发黄的书页上。

“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”事隔多年后的某天，是谁在感慨曾经悠闲的漫步在江南绵绵密密的细雨中?而如今，却只能在梦里回顾记忆中残留的完美。也许是错生帝王家的李煜，幽禁在深宫伤心地润饰他的《虞美人》，突然思念起断送的江山，嘶喊出一句“故国不堪回首!”也许是轻拢慢捻着《霓裳》、《六玄》的漂泊歌女，坐在画船里伤心地追忆往事，期许能够遇上一位知音，解读她沦落天涯的哀伤，为她谱写一曲《琵琶行》。也许是南渡的易安，偶然漂泊过这块唯美的土地，勾起她无限伤逝的情怀，独自一人在“冷冷清清”中“寻寻觅觅”，最后却“愁上心头”，不得抚平。

哦，江南，究竟你有怎样的魔力，挑引起无数人的牵挂?

我的青春作文400字精选中小学生作文 篇2

笔者借用潘文的“共能”“异能”术语, 表达自己的一些粗浅看法。笔者赞同潘文提出的中小学作文教学以“共能”为主、以“异能”为辅的作文教学观, 但对“共能”“异能”的内容认定不同于潘文。笔者认为:中小学作文教学所要培养的“共能”, 不仅仅是议论类文体的写作能力, 还应包括记叙类文体与说明类文体乃至常见应用文的写作能力;所要培养的“异能”, 可以因人而异———擅长记叙类文体者可培养散文、小说、报告文学等方面的写作能力, 擅长说明类文体者可培养说明书、解说词、科普小品等方面的写作能力, 擅长议论类文体者可培养随笔、杂文、社会评论等方面的写作能力;“共能”是“异能”的基础与前提, “共能”缺少基本的构成要素, 就不能为“异能”发展奠定基础、提供前提。

一、记叙文、说明文、议论文是化繁为简 的真文体

为突出其培养“议论体式”写作的“共能”观, 潘文将记叙文、说明文排除在“共能”之外, 并对记叙文、说明文、议论文作了“伪文体”定性:“学生按部就班学的这些‘文体’还不是‘真文体’, 非但不是‘共能’, 而且还是‘伪能’。记叙文、说明文、议论文, 是相沿成习专用于教学、考试的虚拟文体, 是一些‘四不像’文体———‘伪文体’。……在真实写作中, 没有哪一种文章体式称为记叙文, 只有新闻、通讯、报告文学、传记文学、叙事散文、小说等特点不一的叙事体式, 记叙文与其中的哪一种都不靠谱。……说明文、议论文也是如此, 与真实写作的哪一种体式都不同:说明文不是说明书、介绍信、解说词、科普小品中的某一种, 议论文也不是随笔、杂文、思想评论、文艺评论、社会评论、论文 (按:“论文”与“思想评论”等是属种关系, 似不能并列) 中的某一种。这就使学生学了12年的语文、写作, 绕了一大圈, 到头来什么实际的写作体式也没学会。……显然, ‘伪能’是严重违背教学规律的。”潘文将记叙文、说明文、议论文定性为“伪文体”的理由分别是:没有哪一种文章体式称为记叙文, 只有新闻、通讯、报告文学、传记文学、叙事散文等叙事体式;没有哪一种文章体式称为说明文, 只有说明书、介绍信、解说词、科普小品等说明体式;没有哪一种文章体式称为议论文, 只有随笔、杂文、思想评论、文艺评论、社会评论等议论体式。我觉得, 这些理由不成立, 因为:相对于新闻、通讯、报告文学、传记文学、叙事散文等, 记叙文是上位概念;相对于说明书、介绍信、解说词、科普小品等, 说明文是上位概念;相对于随笔、杂文、思想评论、文艺评论、社会评论等, 议论文是上位概念。上位概念各包含若干下位概念, 这正如“马”包含“白马”“黑马”等, 我们不能据此认定“白马非马”抑或“黑马非马”。

“叙事体式”及“议论体式”是潘文使用的术语, “说明体式”是笔者依据潘文用法仿拟的术语;既然“叙事体式”、“议论体式”的说法成立, 那么, “说明体式”的说法也成立。这三种说法成立, 毫无疑问, 它们使用的依据是表达方式:叙事体式文章主要用了记叙的表达方式, 说明体式的文章主要用了说明的表达方式, 议论体式的文章主要用了议论的表达方式。既然可按表达方式将文体分为叙事体式、说明体式、议论体式, 那么, 将文体按表达方式分为表达简洁的记叙文、说明文、议论文有何不可?想必, 表达方式的说法还成立吧。而如果成立, 按表达方式划分出来的记叙文、说明文、议论文也就成立;而如果不成立, 按表达方式划分出来的叙事体式、说明体式、议论体式也不成立。在笔者看来, 所谓记叙文、说明文、议论文与记叙体式、说明体式、议论体式以及记叙类文章、说明类文章、议论类文章的内涵外延差不多, 而使用记叙文、说明文、议论文比另外的叫法更简洁方便。何况, 这样的叫法已约定俗成;再则, 教学大纲、课程标准、教科书等也都使用这些术语来指称和区分文体。记叙文是新闻、通讯、报告文学、传记文学、叙事散文等叙事体式的概括指称, 是其上位概念;说明文是说明书、介绍信、解说词、科普小品等说明体式的概括指称, 是其上位概念;议论文是随笔、杂文、思想评论、文艺评论、社会评论等议论体式的概括指称, 是其上位概念。总之, 记叙文、说明文、议论文不是“伪文体”, 而是化繁为简的真文体。

潘文关于用记叙文、说明文、议论文的“伪文体”不能培养写作能力的说法也不符合客观事实。记叙文、说明文、议论文这些术语长期使用, 大纲及教科书非但未将其看作“伪文体”, 而且还长时间将这些文体安排为写作训练的内容。试想:我们国家现在还算有一批一般意义上的人才或者写作人才吧, 而他们不正是用这些“伪文体”、按这样的训练培养出来的吗?因为, 据笔者所知, 很长一段时间, 我们国家并未抛弃这些文体训练而另搞一套。虽然不排除这些人才出学校后会自己进修提高, 但恐怕不能认定他们全都将学校所学抛弃不用而另起炉灶, 相反可以肯定, 正是学校所学为他们进修提高奠定坚实基础。

二、记叙文、说明文、议论文是构成“共 能”的基本要素

既然记叙文、说明文、议论文不是伪文体而是化繁为简的真文体, 既然记叙文、说明文、议论文是培养中小学生的最为基本的、比较全面的写作能力有作用且舍此别无它途, 那么, 这些文体必然是构成“共能”的不可或缺的要素, 进行这些文体的写作训练必然是培养“共能”的重要途径和主要内容。因为中小学是打基础的阶段, 而打基础是需要打下这些写作基础的。潘新和教授认为, “一个人可以拙于叙事, 但不能不精于议论”“ (《写作教学应以议论文为重点———试论写作教学的文体次序》, 《语文学习》2010年第10期。注意:潘教授在这里使用的术语是“议论文”) , 因而主张中学生作文最应该进行议论文的写作训练。潘教授加强议论文写作训练的理论与主张自有其合理性, 因为学生能写好议论文的确是件大好事。但笔者认为, “精于议论”还不够, “拙于叙事”更不行, 中学生作文最好是“各体都会”, 实用类的记叙文、议论文、说明文等能比较熟练地写作, 文艺类的散文、诗歌、小说、戏剧 (指剧本) 等也能略会一二, 因为中学阶段是打基础的阶段, 而打基础的阶段是需要打下各种基础的。如果中小学只将议论文写作作为“共能”训练, 他们也就没有练习记叙文、说明文的机会, 也就缺少写作记叙文、说明文的能力, 也就缺少构成“共能”的基本要素。况且, 三种能力互相促进, 如记叙中要议论、说明, 议论中要记叙、说明, 说明中要记叙、议论, 而只练一种, 效果未必会好。再说, “共能”是“异能”的基础, “异能”以“共能”为前提, 不具备记叙、说明、议论的基本能力, 就不能培养和发展更高档次的展现特长的“异能”。

三、作文教学要由易到难、由简而繁有序 进行

作文训练是否有序?如果有序, 是怎样的序?对这些问题, 见仁见智, 莫衷一是。但在笔者的印象中, 长时间以来, 大纲及教材的要求及安排是:小学高年级进行简单的看图写话 (说明性质) 及记人记事 (记叙性质) 练习, 初一着重进行记叙文的写作练习, 初二着重进行说明文的写作练习, 初三着重进行议论文的写作练习, 高一着重进行比较复杂的记叙文 (如人物通讯、报告文学) 写作练习, 高二着重进新比较复杂的说明文写作练习 (如科普小品、试验报告) , 高三着重进行比较复杂的议论文 (如思想评论、社会评论) 写作练习。从这些安排可以看出, 大纲及教材是将记叙文、说明文、议论文的写作训练作为“共能”要求的, 也大致体现了由叙到议、由易到难、由简到繁的“序”。大纲及教材经专家编写而成, 其要求及安排想必不是轻率之举, 肯定有其充分依据。现在的课程标准及各种教材与先前的要求和做法有所不同, 但大体上还是有序的———由简单到复杂、由浅易到繁难、由记叙到议论, 要求是全面的而不是单一的———都要求培养记叙、说明、议论等能力, 有的还要求写简单的诗歌、散文、小说、戏剧等, 并非只将议论文体作“共能”写作训练。当然, 大纲拟定及教材编写是科学, 而科学没有穷尽, 无论过去还是现在, 或许都做得不够科学。但有一点可以肯定:写作教学同其他教学一样, 必须由简到繁, 先易后难。简单的记叙文、说明文、议论文都不能写, 肯定不能写这些文体类别下的复杂的东西。比如:简单的记人记事都不会, 肯定不能写调查报告、人物通讯、人物传记;简单的看图写话都不会, 肯定不能写说明书、实验报考、科普小品;简单的一事一议都不会, 肯定不能写思想评论、社会评论、文艺评论。在这样的情况下, 如果你说记叙文不是真文体, 而要求学生写“真文体”人物通讯, 学生肯定不知道人物通讯为何物;同理, 如果你说议论文不是真文体, 而要求学生写“真文体”思想评论, 学生肯定不知道思想评论为何物。能写人物通讯、科普小品、思想评论等那是“异能”, 而“异能”的写作及培养要以“共能”为基础为前提。从这里也可以看出:作文教学不仅要由简到繁, 而且要化繁为简, 而使用化繁为简的术语记叙文、说明文、议论文十分必要。

四、在疯狂应试的氛围中不应只重议论 文体

多年来, 中高考作文都允许“自选文体”且考材料作文, 这一做法导致极为严重的新问题出现。一方面, 多年允许“自选文体”使教学大多不搞文体训练。允许“自选文体”本来是极富人性化的举措, 其初衷是最大限度地为考生提供写作空间, 让各类考生都能发挥特长。但“自选”是把双刃剑, 有其利也有其弊, 而目前已演变为“弊”多于“利”。多年允许“自选文体”使教学“熟悉”了中高考作文的“规律”: 会写一种文体就可对付 (捞个不错的分数) , 擅长一种文体就可“优胜” (获取高分满分) !这种“一招鲜, 吃遍天”, 不必担忧“文体变天”的心理, 必然会导致教学急功近利, 不愿“浪费时间”去搞扎实的文体训练。试想:既然有直奔目标的“捷径”, 谁愿走迂回曲折的“弯路”?既然有省时省力的“好事”, 谁愿做费时费力的“坏事”?另一方面, 多年考材料作文使学生作文大多为议论文。材料作文的出现有其必然性、合理性。材料作文的主要功能是防止猜题押题, 也具有设置情境、激活思维的作用。但材料也是把双刃剑, 有其利也有其弊。相对于无材料命题作文, 材料作文 (包括材料话题作文、材料命题作文、材料自拟题作文) 的审题难度大得多, 它要求读懂材料, 在材料的含义及范围内立意;否则离题。为避免离题, 学生往往使用议论语言点明材料的含义, 选择议论文体表达自己的立意, 而不大用相对含蓄的记叙文体。因为记叙文体表达不够直接, 往往写了相当多的篇幅还没有表达出吻合材料含义的意思, 甚至所叙述的故事完全偏离材料含义, 导致离题。无论是考试作文还是平时作文, 符合题意是“基础等级”最基本的要求, 作文一旦离题, 即便内容充实、构思严谨、语言通畅, 得分也都只能在及格分以下。故平时作文, 只要是材料作文且允许“自选文体”, 学生一般都写议论文。但即便如此, 每次考试 (月考、周考) , 总会有相当多的离题作文, 且离题者未必只是差生, 常常有年级前10名之内的优生。专家们对这一情况未必了解, 但一线教师对此感受深刻。

多年允许“自选文体”且考材料作文使学生作文多为议论文, 这一情况并非笔者一个人的偏执感受与主观臆断, 广州市教育局教研室的李月容先生经过科学研究也“所见略同”, 得出了与此完全相同的结论。他在《遵循规律, 有效备考———2009年广东高考语文〈考试说明〉解读及备考对策》 (《语文月刊》2009年第3期) 一文中指出, 广东省2008年高考作文存在的主要问题之一是“文体单一:议论文占91.8%”。福建师大教授孙绍振先生的研究结论也差不多:2011年高考作文80%以上为议论文体 (参见孙绍振《从抒情文体向议论文体的历史过渡———2011年高考作文题目纵横谈》, 《语文学习》2011年第7-8期合刊) 。

我的青春作文400字精选中小学生作文 篇3

我们人的性格中有一部分与生俱来，俗称天性，心理学命名为“本我”，是那些什么什么DNA链状结构造就的，不可能被颠覆，而它在最初形成的时候，就已经对人等命运做出诠释，当然只是宏观诠释，并不注重细节。而随着成长中的对环境外物的感知和反馈，天性渐变，人们用一些诸如成熟了，堕落了，聪明了，秀逗了，麻木了，神经了之类的词汇来形容这种渐变，然后被心理学家命名为“自我”，这种自我开始造就一种价值观和行为取向，划出一道道生命轨迹，而这轨迹又具有一定的延展性，这就是人们看到的所谓命运。

现在我们社会上有一些人也因为一时的失败让自己的人生变得黑暗。还有一些人因为经不起一时的挫折而变得狼狈不堪。有一些人因为没有找到工作而使自己变的轻生。我们的性格也是跟我们的环境有关的。

我国古代的文学家孟子也是受到周围的环境所影响最后也成了一位名人。现在我们周围的人因为受到他身边爱读书的人的影响自己也变的爱读书了。但有一些人因为受到那一些经常做坏事的人的影响所以经常做一些偷鸡摸狗的事。

我的青春作文400字精选中小学生作文 篇4

那场雪来的并不突然，由小至大，由缓到急，以绝对懒惰的姿态让人们知道它的存在。

蓝色的天空如同蒙上了一层薄雾，朦胧的感觉像是被架空的另一空间，明明离我是这样的近，却无伦如何都无法触及。清亮的雪花便从那薄雾中一片又一片的散落，明明是集结而来，却又独立成一个个的个体，轻铺在树上，地上。有风吹来，雪便纠集风旋转升腾，如沙，如粉，肆无忌掸，狂放不羁的舞动着，像是跳跃着的火焰，热烈而奔放。

它是那样的洁白，掩盖了灰黑的大地，掩盖了枯竭的枝丫;它把这个天地变成了白色的世界，连天际染白。它轻盈的流连，像舞蹈的白天鹅，划出最优美的弧线。

我伸出手去，看着它落在我的手上，原本清晰的轮廓因突然而至的温热融化成了薄薄的水渍。我仰头，看着无数雪片从高空落下，面对未知的危险可依然无所畏惧。忽然想起鲁迅先生的一句话，他说，‘‘那孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂，‘‘是的，雪和雨同根，却相差千里：雨连绵，雨遣绻，雨拥成一片愣愣地冲下，击打在地上却被反弹起来;可雪却有自己的思想，它以可见的形状覆盖地上的泥泞，它以轻柔的形势被人接受认同。雪有雨的执着，却比雨更加明智。它是雨的升华，它总结雨的误区，摒弃雨的鲁莽，它清楚自己想什么，要什么，以最正确的方式向目标靠近。

我站在这雪地里，穿过那雪白的外衣，清晰的看到它心中最透澈的坚定;我站在雪花飘转的天宇下，让它顺着我肌肤的纹络，随着血流向心脏，过滤出最明朗的心智。

我的青春作文400字精选中小学生作文 篇5

一个乞丐看到这样的情景，忍不住拿出他身上仅有的5块钱捐给灾区人民，在回家的路上，他觉得自己的5块钱帮不了什么。就赶快回家拿自己积攒很久的10块钱情不自禁地捐给了灾区人民。虽然这15块钱是很少的，但是这代表他很大的给予，他已经尽自己的所能给予别人，他总算长长地舒了一口气。我这回只为灾区捐了15块钱，但和他比起来，我很惭愧。我觉得只有真情在没有克服不了的困难。

还有，一个女救援员为了多救一些无辜的人，连自己的孩子都来不及救，她因疲劳而昏倒在地，你们看，这样的女救援员都有这样的毅力，灾区人民更应该有这样的毅力。胜利一定属于我们中国人民!只要有一线希望，我们会尽百倍努力。温家宝是这样说的。我觉得真情让世界永远充满爱。

我的青春作文400字精选中小学生作文 篇6

阳光照得最多的地方，当然也是世上最温暖的地方。外婆喜欢阳光，喜欢沐浴在阳光下，喜欢躺在阳光照得最多的地方——一个古老的躺椅，也许正是这个原因，外婆的内心被阳光抚摸的无他的温暖。外婆还把自己的心灵三火一代一代地传了下来，照亮了我们那无数漆黑朦胧的心，也让我们感悟到温暖的真谛：用自己的火点燃别人的货，去以心发现心。

在我很小很小的时候，我不记得是何时，只记得当时是冬季，屋外寒风刺骨，北风呼呼地吹着。这时，我病了，外婆在床边照看着我，一边给我量体温，一边给我吃药.药都吃了大半了，可还没见好转。这下外婆可急了。没办法只好上医院。一路上，外婆怕我病情恶化，只好推着车往前。现在虽是寒冬腊月，但一颗颗汗珠却悄悄地从外婆的脸颊划过。外婆已是六十岁的人了，为了我熬干了心血，这时仿佛有一股暖流涌上心头，使我全身充满了力量。我想，这也许就是爱的传递，温暖的传递吧!在外婆的精心照料下，我的病情渐渐好转。我发誓，等我长大了，一定要好好照顾外婆。

可是现在，外婆已经到了天堂，不知是否会化作一颗明星，在天上看着我呢?虽然我无法完成我的誓言，但我可以完成您的遗愿，把温暖一代一代传下去，让温暖笼罩整个大地!

专家点评:

我的理想六年级作文400字精选 篇7

我的理想是成为一名演员。每当我看完一部电视剧，整个人都投入到了剧情当中。故事主人公的命运，每每令我感同身受，仿佛我天生就有做演员的潜质似的。渐渐的，我对戏剧的痴迷程度达到了高潮，一次，尽然情不自禁地，模仿电视剧的情景写了一出微型的剧本。然后就邀请同龄伙伴，亲戚朋友一起来参加“演出”，并将“演戏”的全过程拍摄下来，拿给爸爸妈妈看。虽然没有华丽的服装与合适的场地，但我的内心却激荡着成功的喜悦与骄傲，并且充满了成就感。因为它毕竟是我的第一次创作啊!从那时起，我对影视表演更加充满了好奇与热爱，内心常常闪烁着梦想的火苗，坚定地立下了当演员的志向。

似花似雾，梦想在青涩的微笑中浅唱低吟着自己的乐章。歌手羽泉有一首歌《奔跑》，歌中唱道：“奔跑路上有梦做翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯。把浩瀚的宇宙装进我胸膛，即使再小的帆也能远航。”没错，小帆也能远航，即使在这个世界渺小如沙粒的我们。只要努力，就能实现远大宏伟的梦想。但是，光溜嘴皮了是不行的，要把它落到行动之中。要知道，梦想之路是从荒芜之地开辟出来的。只有付出努力和汗水，才能实现美好的愿望。让我们的理想在如花的季节里璀璨如烟花吧，加油，同学们!

描写我的理想作文400字精选 篇8

我的理想并不像明星一样的多彩，不像土豪一样豪华享受，也不像……我不愿做草原上一朵漂亮的小花，却愿意做沙漠中一棵光秃的橡树，为人民默默的奉献。理想是需要努力的，只有努力才能更上一层楼。

每天早晨我先来到诊所，把窗帘拉开，让诊所充满阳光，给病人一个温馨的生活环境。我先把诊所打扫一遍，让整洁的诊所里充满药的清香。病人来了，我会用自己的微笑与温馨的话语来减轻他们的病痛。如果小朋友在打针时痛的大叫，那我们会给他做一些滑稽的动作，让小朋友暂时忘记疼痛，逗得他们哈哈大笑，再给他们一些小玩具作为他们的鼓励。在没有病人时我会拿出一本有趣的书来看，或者掏出本子记录今天的收入。

你们知道我为什么想当医生吗?啊!?不知道?那我来告诉你吧!因为医生是世界上最有名的白衣天使，他们救死扶伤，给奄奄一息的人施下魔法，人们的生命都由他们守护。所以，我的梦想是当一名白衣天使，从而照亮大地。

我的妈妈中小学作文400字 篇9

我的妈妈她长得很漂亮。你看，我的妈妈长着一头乌黑发亮的长头发，红彤彤的脸蛋就像一个大苹果，眼睛又圆又大，在弯弯的眉毛下显得很美很美，妈妈的眼睛还会说话，看上去很有精神。

我的妈妈她每天早上都要化妆，然后再去上班。她每天都按时上班，从来都不会迟到。她是个勤劳的人，她从来不会说今天的衣服明天才洗，日换日洗。我的衣服，妈妈天天洗得干干净净，穿起来都能感觉到妈妈的温暖。

我有一个爱我的妈妈。记得有一次，刚放学的时候，突然下起了倾盆大雨，风一阵猛过一阵，于是我只好待在学校等妈妈过来接我。在等待的时间里，我找班上的同学一起玩耍。可是和我一起玩的小伙伴都慢慢被他们的父母接走了，只剩下我一个人。我心急起来，怕妈妈把我给忘记了，便委屈地呜咽起来。过了很久，我终于在雨中看见妈妈撑着伞向我走来。原来妈妈一下班还没有休息就跑来学校接我，由于路太滑，所以就走得慢了点。在回家的.路上，妈妈还把伞往我这边推，自己的身体却被雨给淋湿了一大半。我看眼里，记在心里。有妈妈照顾，真好!

我的青春作文400字精选中小学生作文 篇10

那天，外面被黑云所笼罩。突然，轰隆隆的雷声响起，紧接着一道闪电划破了天空，而那黄豆般的雨点从天而降。霎时间雷雨交加，电闪雷鸣，大树被狂风吹得东倒西歪，摇摇欲坠。被这场大雨困在家里的我无聊透顶，胡乱地播着电视机的频道，突然一个科学频道吸引住了我。正在介绍如何使硬币浮在水面上，我一听觉得不可能吧，水的浮力比硬币的重力小得多，怎么会浮在水面上呢?我带着疑问继续往下看。

电视机里的人先准备了一杯水、一个一元钱的硬币、一张餐巾纸，然后为了证明这杯水和这个硬币是没有经过特殊处理的，他们请现场的观众来验证，观众证明这些东西没有经过特殊处理。

原来之所以比水的密度大得多的物质能浮在水面，是由于表面张力的作用。而表面张力的产生是由于液体表面层的分子比液体内部的分子间距离要大，所以分子之间存在互相吸引的作用力。而表面层就好像是一层绷紧的弹性橡皮膜，自然就能支撑起一些轻小的物体了。