养蚕观察日记四年级

2024-12-05

养蚕观察日记四年级（精选10篇）

养蚕观察日记四年级篇1

10月20日星期三晴

今天妈妈给我订的蚕回来了，我高兴极了!我首先把蚕的窝里放上几片叶子。然后再把蚕一个一个的放到窝里。希望我的才能越来越大!

10月23日星期六晴

今天我发现蚕的叶子慢慢的在变少，原来是蚕把叶子吃光了。这时我正在想蚕是怎么吃东西的呢?妈妈告诉我:“蚕是有嘴的，所以蚕长可以吃东西。”我的蚕最长是2厘米1產米。我今天个真高兴呀!因为我今天又学习了一个新知识。

10月30日星期六晴

今天我发现蚕的叶子又吃光了，所以我和妈妈又给蚕放了几片叶子，让蚕吃。蚕吃东西的时候，发出一点点小小的声音，我听呀听，最后听不到声音了。希望我的才会越来越大。

11月2日星期二晴

星期二晚上你星期六的蚕长长了几厘米。星期六我看见了蚕约长1厘米，现在是1厘米9毫米了。而且吃的越来越少，胃口越来越差，我想蚕应该要结茧了吧。

11月6日星期六雪

11月6日，我的胖胖又长大了1厘米，比11月2日，10月30日都要长。刚回来的胖胖，还是一条小小的一只虫子，现在变成了3更米7亳米的一条虫子了。胖胖现在可真可爱呀!而且吃的越来越少，马上就要吐丝了，我高兴极了!

11月13日星期六晴

蚕宝宝越来越大了，今天中午我去看蚕宝宝时，发现最大的那条蚕宝宝的胃口越来越差，早上放进去的叶子几乎没动，他总是独自一人趴在角落里一动也不动，看起来很没有精神，妈妈说蚕宝宝要吐丝结茧了我高兴极了!希望我的蚕宝宝快点吐丝结茧。

【四年级养蚕观察日记(精选3篇)】

养蚕观察日记四年级篇2

关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记

【中图分类号】G434

互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。

1 微课在小学语文观察日记中的应用优势

1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣

小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分調动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。

1.2通过观察日记的形式，为学生插上想象的翅膀

语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。

1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我

在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。

2小学四年级语文观察日记的应用方法

作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。

2.1方法一：有目的地引导观察

孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：

（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。

（2）黑豆叶子颜色的变化。

（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。

2.2方法二：有顺序、多感官地观察

在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。

2.3 方法三：有对比性地观察

对比观察能够帮助孩子更加深刻地理解知识点[3]。比如在“黄豆发芽”的教学活动中，教师做的教学视频是以黄豆种在水里作为示范，然后观察它的生长过程。但是教师在课前学习任务栏里也告诉学生，黄豆在水里和土里都能发芽，可以同时在水里和土里都种下黄豆做对比观察。在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的黄豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现水里长出黄豆的茎是细细的，而长在土里的比较粗，叶子也更绿一点。通过对比观察，不仅使孩子充分了解相同（不同）的物体在不同（相同）的条件下有着不同的表现形态，而且能使孩细致地观察物体，并保持他们的好奇心，提高他们的观察力。

3小学四年级语文观察日记的具体案例分析

3.1案例1：花盛开的观察

基于小学四年级学生身心发展的特点以及对周围花开的好奇，可以采用微课的形式来进行观察日记的创作。首先，选择学生喜欢的一种花来进行实际的观察，通过展示一个个具体的微课视频，这些视频主要包括发芽、开花到凋谢的整个过程。

3.2案例2：蜗牛的观察

对于蜗牛的观察，孩子们平时可能都有见过，但是没有具体的观察，而且观察起来也比较耗时，需要有耐心；还有在实际的观察过程中，蜗牛的一些微小动作并不能完全表现出来。通过微课的形式，学生们可以在极短的时间内观察到很多信息，并且通过视频的指导性观察，学生也具有一定的目的性。还可以针对蜗牛的各个部位进行相应的观察，包括一些肉眼所看不清的一些部位。比如在爬行的过程中，蜗牛肌肉的收缩以及它的表面的粘液等信息。这样可以更全面的让孩子们去观察蜗牛，以此同时还可以极大地调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。在观察蜗牛的过程中，每个学生都充分发挥了自己的想象力，比如：蜗牛的触角为什么会伸缩呢，那个触角是不是它们的眼睛呢，它没有脚为什么能够行动呢…通过观察无疑在潜移默化的调动着学生的想象力，激发了学生的创造性思维。观察结束以后，通过让学生互相讨论的形式，进行比较性分享、交流，最终使观察效果得到极致的发挥。

3.3 人物的观察

基于现阶段孩子们的观察力的局限性，在对人物观察的过程中缺乏全面的分析观察能力，在对人物的外貌描写方面有了一定的基础。例如某个人的长相、穿着等等。但是在具体的活动过程中，缺乏一定的目的性，观察面相对来说比较发散。由于对于人物的观察就存在孩子们的身边，这样能够调动起孩子们的兴趣。而微课就可以引导学生的观察，它包括观察的人物的个性特点、内在气质等方面，还可以针对具体需要注意的地方引起学生的注意，通过观察任务的形式，达到预期的观察目的。人物的观察是比较复杂的，这就需要充分调动学生的想象力，培养学生的想象能力。还可以通过对比的方式来进行，例如比较人物的做事态度，通过微课视频展现几个人的打扫卫生的态度，有的人随便打扫一下，有的人则是非常仔细。通过这样的对比，能够生动的刻画出人物的行为态度，便于学生进行对比性的观察，其效果得到了明确的体现。诸如此类事例举不胜举，孩子们的优秀不靠语文教师课堂上几十分钟的全力以赴，也非读破一本薄薄的语文书所致。基于微课这一模式的观察就是一种能点燃孩子思维火花的方法，极大的提高了观察的质量。

4 结语

基于微课的在四年级观察日记中的实践让笔者切实体会到了以儿童为中心，自主地进行学习的优势，他们不但自主学习的能力有了很大的提高，而且极大地提高了学生的协作能力和写作水平，甚至在为人处世上都有了意外的收获。然而，作为一种新的课堂模式，必然还有着很多不够完善的地方，譬如儿童信息技术能力的欠缺以及生与生之间在班级互动上的一些不平衡现象等等。但是，随着课改的推进和深入，相信我们必然能够解决越来越多的难题，基于微课的学习，在中国本土的实践将会日趋完善。

总之，随着新课改的不断深人与实施，必须让微课在小学语文中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习的乐园。教师一定要摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术，在课堂上、课

前、课后充分利用微课的形式对学生进行学习的引导，让微课在小学语文教学中闪光添彩。

参考文献：

[1] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志.2012（04）.

[2] 曾贞，反转教学的特征、实践及问题[J].中国电化教育.2012（07）.

[3] 吴雅琴，王晓东. 现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的探讨——从教学设计角度出发[J].中国校外教育.2010（24）.

[4] Peggy A.Ertmer，Timothy J.Newby，盛群力.行为主义、认知主义和建构主义（下）——从教学设计的视角比较其关键特征[J].电化教育研究. 2004（04）.

[5] 張跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育.2012（03）.

[6] 程小克，周景萍. 浅谈多媒体与教学的关系[J].内蒙古电大学刊.2007（10）.

[7] 钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.2013（01）.

四年级养蚕日记篇3

今天，在多日的等待中，终于等到了陈老师发蚕宝宝啦~，真开心!我小心翼翼地打开盒子，又大又绿的桑叶上有九条白白的蚕宝宝在爬来爬去。蚕宝宝虽然小，但胃口可不小，有时为了更方便地吃桑叶，来了个倒挂金钩的姿势，用8只小脚紧紧地抱住桑叶边缘，嘴朝上，贪婪地吃着，不一会儿一大片桑叶就被它们吃完了。

5月3日天气：阵雨心情：期待

放学回家，我发现蚕宝宝们长大了不小，它们的身体开始胖了起来，好像适应了这个新环境了。听说蚕宝宝还会蜕皮，我开始期待了，加油哦!

5月4日天气：阵雨心情：开心

晚上放学回家，我惊讶地发现有两条蚕宝宝开始蜕皮了，真高兴，但是我也同时发现有一条蚕宝宝不知道从什么时候开始瘦弱起来，这到底是为什么呢?

5月5日天气：阵雨心情：好

中学放学回家，我发现可能由于天气炎热，桑叶开始干枯了，而且蚕宝宝的小房子有许多排泄物，于是我小心地把它们放在盘子里，把排泄物倒掉，再铺上干净新鲜的桑叶。蚕宝宝一放在桑叶上，又开始快乐地啃了起来。我开心地看着它们，心想：真是一群贪吃小宝贝!

5月6日天气：阴天心情：担心

中午，有两条蚕宝宝蜕皮了，脱皮后的蚕宝宝变得白白胖胖的，可爱极了。它们吃桑叶的时候，会发出微弱的“沙沙”声，真有趣。可是，有一条蚕宝宝开始不进食了。我想：是不是这条蚕宝宝太小了，不会吃大片的桑叶呢?于是我用剪刀把桑叶剪成一条条，放在小蚕宝宝的面前，但它还是高傲地抬起它的小脑袋，一口也不吃，真把我给急坏了!这可怎么办才好呢?

5月7日天气：阴天心情：很好

今天，学校给我们发了一次桑叶，一想到我的蚕宝宝又有新鲜的桑叶吃了，我的心里乐开了花。

回到家，顾不上吃饭，我马上给蚕宝宝换上新叶。咦?有两条蚕宝宝蜕皮了喔，太棒了!

5月8日天气：多云心情：难过

今天，我发现有两条蚕宝宝受了伤，白白的身体有明显的血渍!而且每动一下都很痛苦，这到底是为什么呢?于是在我的`提议下，妈妈帮蚕宝宝换了一间小房子，我一定要好好保护我的蚕宝宝，不能让它们再受伤了!

5月9日天气：多云心情：非常难过

因为心里惦记着有血渍的蚕宝宝，所以一觉醒来，我马上去看我的蚕宝宝。天啊，让我伤心的事到底还是发生了：有两条蚕宝宝已经死了!我呆呆地看着蚕宝宝，眼泪马上就掉下来了，爸爸安慰我说：“没关系，蚕宝宝的尸体可以做植物的肥料，我们把它放在黄皮树的泥土里吧。”我含着眼泪点了点头。

难过了一整天，回来到家，又可以看到我可爱的蚕宝宝啦，苦瓜了一天的脸才有了点笑意。一天没见，我的蚕宝宝似乎又长胖了。晚饭过后，我迫不及待地帮蚕宝宝换桑叶，我一边换一边小声地对蚕宝宝说：“蚕宝宝，这可是奶奶专门去公园摘给你们吃的哦，你多吃点哦。”那两条最胖的蚕宝宝似乎有听到我的话，桑叶一放进去，它们马上开始啃了起来。谁知道，没吃几口，蚕宝宝突然很多痛苦地左摇右摆起来，接着吐出青绿色的水，这时其他蚕宝宝也开始吐绿色的水，我惊呆地看着我的蚕宝宝，竟然在短短的几分钟都死掉了。

我伤心地痛哭起来，父母安慰了我很久，我才停止哭泣。睡觉的时候，我又偷偷地躲在被子哭了好一会。

5月10日天气：多云心情：普通

经过这么多天的养蚕，蚕宝宝全部死掉了，究竟是什么原因呢?

在爸爸的陪同下，我们俩一起上网查找了关于养蚕的资料。原来养蚕宝宝吃的桑叶一定要新鲜干净，采回来的桑叶子在喂养前最好清洗一下，因为上面可能有农药残留和病菌，洗净晾干再喂给蚕宝宝。不然蚕吃了会拉肚子甚至死亡。还有就是蚕宝宝其实很脆弱，很容易感染疾病。如果发现有病蚕宝宝异常或死亡，要赶快清理，并把病蚕及时隔离，防止传染给其它蚕宝宝。哦，原来我这次养蚕失败是给蚕宝宝喂了不干净的桑叶造成的。养蚕还真有不少学问!

养蚕观察日记四年级篇4

刚开始，老师发给我的蚕卵，我小心翼翼地把它们从冰箱拿出来，放在雪白的纸巾上，一不留神就不见了，我们找遍角角落落都没有，原来被爸爸擦桌子扔了，这真是竹篮打水-一场空呀!这可怎么办呀!科学任务完不成了!

于是全家总动员，大家八仙过海-各显神通;“外婆说去同学家分一点?妈妈说去花鸟市场买一点?”最后还是爸爸将功补过从网上买来了桑叶和蚕卵。我找了个盒子把蚕卵放进去，过了几天像蚂蚁一样的蚁蚕孵出来了，我心里别提多高兴啦!赶紧从冰箱拿出桑叶喂它们吃，只见它们慢慢吞吞、细嚼慢咽地吃起来，样子可爱极了!可是我放学回家发现有许多蚕宝宝拉肚子了…。原来不能把又湿又冷的桑叶直接喂它们。后来我每次把擦得干干净净再喂养它们，过了一段时间小蚕们已经长得又大又壮了;只见它们扭着白白胖胖的身子，摇头晃脑的找食物，一个个吃起桑叶来，一片“沙沙沙沙”的声音，不一会儿桑叶就被消灭一干二净。

天气越来越热，我发现每天都有蚕死去;是桑叶洒了农药?是蚕生病了?是蚕宝宝的家不卫生吗?我心里可着急了。再不救我的蚕宝宝可就全部阵亡啦!这时爸爸说;你们可真是井底青蛙-目光短浅呀!小区桑叶不会洒农药，如果蚕生病会全部死掉，你看蚕的家每天放在窗台上，天气太热，桑叶变干，有的蚕身体没有水分就死掉了。

养蚕观察日记篇5

又过了一个星期，蚕宝宝又长大了不少，身子软绵绵的，头黑黑的，比身体还小，嘴巴是一个小洞，有两颗门牙，是它咀嚼桑叶的。头中间还有一个小洞，是它吐丝用的。它有八对足，走起来一拱一拱的，非常有趣。有一天，我看见蚕宝宝呆在角落里，一动不动。我以为它要死了，赶忙叫来妈妈，说：“妈妈，蚕宝宝不动了!”妈妈笑着说：“它没死，是在脱皮呢!”“真的?”我有点不信。妈妈说：“不信你可以看看它会不会从里面出来。”等了几个小时，我发现蚕宝宝的外壳破了一个洞，蚕宝宝从里面爬了出来。“出来了!出来了!”我高兴地叫了起来。

又过了好几天，蚕宝宝又脱了一次皮，现在已经全身变白了。真是一些爱臭美的蚕宝宝呀，像我们女孩子一样偶尔还要换衣服呢!

养蚕科学观察日记篇6

有一年春天，我放学了，正走在回家的路上，看见一位阿姨正吆喝着，“买蚕啦!买蚕啦”!我走了过去，往盒子里一看，大大小小的蚕在吃着桑叶，见几只小蚕憨厚可掬的样子，我便买下了它们。回到家，本生怕蚕的妈妈把我训了一顿，便不再说什么了。

我给它们安了一个家，就在一只鞋盒里。鞋盒里铺满了桑叶，几只蚕在津津有味的吃着呢。过了几天，桑叶吃的也差不多了。坐在教室里的我频频走神，想着该怎么向妈妈要钱买桑叶呢，刚好，下课铃响了，我飞奔回家,看了看盒子里，桑叶竟然满了。我好奇的问妈妈：“妈妈这不会是你摘的吧!”“我可不是为了你，我是看它们饿的可怜才去摘的”。妈妈回应道。瞧，我的妈妈就是那样刀子嘴豆腐心。“谢谢您”!我本想去抱妈妈，可是被妈妈推开了，“你这碰过蚕的脏手别碰我”。妈妈一脸嫌弃的说道。我“咯咯”的笑了。

不久，到了春天快结束时，蚕宝宝们已经又肥又壮了，正吐丝结茧呢!快要做蚕妈妈、蚕爸爸了呢。

养蚕宝宝的观察日记篇7

每一次我帮蚕宝宝喂食时，那些蚕宝宝都把那小小的黑头升起来，好像在说：“主人快给我吃饭吧!”那时我都会把桑叶撕成一小片一小片的。然后放在蚕宝宝的身上，那些蚕宝宝蠕动着，好像在跳迪斯科，那一小片桑叶也跟着跳起舞来。

每一次帮蚕宝宝换旧食物时，我都会很注意，因为他太小了，一不留神就“夭折”了。

二龄蚕

神不知鬼不觉，蚕就已经脱了一次壳了，那个脱落的壳好像被压缩过并放了好几年似的，干干的，枯黄枯黄的。那些黑里透白的一龄蚕已经长成了二龄蚕了。在一龄蚕的时候分不出蚕里的老大，可是到了二龄蚕就清晰的浮现出来。那个老大吃的桑叶最多一次性可以吃好多克的桑叶。而且吃的时候会发出极其微弱的“沙沙”声。它们睡觉的时候都会把头仰起来，然后一动不动的站着。

三龄蚕

到了四月八号的时候，这四只只肥肥的蚕宝宝，在它的“栖息地”中玩耍，我突然间把盖子打开，那几只蚕宝宝突然不动了，就好像被我的“究极无敌百战百败的神奇点穴手”点住了一样。我又动了一下它们的“栖息地”他们又好像活了一样，疯狂地“跳起舞”来。我看它那皮肤，好像做了美容一样，一夜间变得洁白无暇。而且就连吃相也变了，一口接一口的吃着桑叶，还不时发出“沙沙”的声音。