中班下学期班级计划

中班下学期班级计划（精选8篇）

中班下学期班级计划 篇1

杨家山幼儿园中二班班级工作计划

（2011——2012学第二学期）

通过上学期师生的共同努力,我班幼儿在各方面都有很大的提高, 思维活跃，很热情好客，乐于助人，有良好的交往能力。幼儿语言发展迅速，现在每个孩子都回自觉地用普通话进行交流而且表达明确，大部分的幼儿还能迅速地自编富有想象力的小故事。我班幼儿集体意识较强,有一定的责任意识.在取得进步的同时，幼儿中仍存在一些不足之处,例如: 幼儿常规有些松懈，个别幼儿注意力易分散;部分幼儿存在以自我为中心的思想，谦让分享精神不足, 本学期我们将针对以上不足，对幼儿加强培养。我们以学前教育纲要、本园园务计划以及幼儿的实际情况为依据制订班务计划如下。

一.教育工作

语言

1.继续培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于并善于倾听。

2.激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿正确、恰当地运用口头语言进行表达。

3.继续了解图书的基本构成，养成爱护图书的习惯，能理解单页多幅画面与完整故事构成的关系。

4.继续培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。

艺术

1.通过歌唱、韵律活动、音乐欣赏和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力和创造能力。

2.通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培养幼儿健全和谐的人格。

3.能够形成一些初步的音乐舞蹈概念，知道如何从音乐、舞蹈活动中获取各种艺术和非艺术的经验。

4.引导幼儿继续学习多种绘画的基本技能和方法，形成良好的绘画习惯，体验绘画活动的乐趣。

5.引导幼儿大胆运用线条、形状、色彩、构图初步进行创造性的表现，培养其绘画创造能力和创造意识。

6.帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉动作和手眼协调能力，帮助幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工制作的兴趣。科学

1.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等兴趣，是他们愿意并喜欢参加数学活动。

2.观察、比较判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念，运用已有的知识经验解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

3.能听清楚老师的话，按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

4.能安静地倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动过程和结果。

5.帮助幼儿学会综合运用各种感官感知事物特征，培养观察力，并学会用自己的语言描述自己的发现，与同伴、老师交流。

6.培养幼儿关心、爱护植物和周围环境的情感与行为。

7.激发幼儿对活动的兴趣和参与探索活动的愿望，积极主动地参与活动。

8.保证幼儿能专心致志地感知操作与物体不断地相互作用。健康

1.引导幼儿懂得一些简单的健康常识，形成健康安全的生活所需的行为习惯和态度，具有简单的生活自理能力。

2.培养幼儿乐意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。

3.继续学习避开危险和应付意外事故的基本方法，知道不跟陌生人走。

4.能按节奏上下肢协调地走、跑，能听信号变速走或跑；能走跑交替；能变化身体姿势或跨越低障碍物走；能绕过障碍物跑。

5.能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号较熟练地集合、分散，排成四路纵队；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。社会

1.关心周围的同伴和成人，爱亲人和长辈，愿意与人交往，有良好的交往习惯。

2.了解自己的兴趣和愿望，学会大胆、有效地表达自己的愿望意见和创造力。

2、3月份：

1、幼儿入园，了解幼儿假期情况，做好家园衔接工作，布置班级环境

2、制定教学、教科研、班级、各部门工作计划

3、参加全国白班比赛

4、组织大班教学观摩

5、组织中班教学观摩

6、小班家长经验交流会

4月份：

1、春游

2、小班教学观摩

3、全园家长开放日

4、幼儿园首届艺术节

5月份：

1、继续开展幼儿园首届艺术节

2、准备幼儿庆“六一”和大班毕业典礼活动

3、布置班级环境，迎接“六一”

6月份：

1、庆“六一艺术节”

2、教师专业大练兵

3、评价、测查小朋友

4、大班参观小学、毕业典礼

5、幼小衔接讲座

6、各项总结交流、评比

中班下学期班级计划 篇2

一、目前高校班级建设中存在的问题及成因分析

1. 学生的主体思想意识变得多元化。

自我国大学生扩招以来, 生源地已经遍及全国各个省市。不同的成长环境、风俗习惯、教育背景、性格癖好、性别差异等因素, 使得如今大学生具有思想早熟、个性独立、崇尚自由、需求多元等特点。同时在文化的多元化、价值观的多元化、世界观的多元化的影响下, 如今大学生的主体思想意识变得日趋多元化。

2. 班级“融合度”建设欠缺。

高校教学组织形式的变化对原有的班级形式产生了一定的影响, 学生们的班级意识趋于淡化。同班学生不在同一个教室上课, 同班同学不在同一时间上课等情况客观上也弱化了班级的凝聚力、向心力。再加上班级管理制度缺乏规范, 个别同学唯利是图, 存在着不和谐的竞争等因素, 也使得班级“融合度”建设有所欠缺。

3. 学生自身的社会服务意识和责任意识欠缺。

比如学生做志愿者, 从初衷上是好的, 但一些志愿者因为目的不明确, 存在盲从、跟风, 缺乏志愿者的基本素养, 导致责任心不够, 服务效果欠佳。还有学生只专注自己的事, 把自己置身于集体之外, 缺乏奉献精神和担当意识, 从而缺少社会服务意识和责任意识的养成。

二、探索“卓越”模式下班级建设长效机制

班级建设是大学辅导员和班导师工作中的一项重要内容。班集体的状态、风貌、活力、融合度等建设情况是学院整体工作水平的表现。班级工作的优与劣直接影响着学院发展的优与劣, 影响着学生的个性发挥水平, 影响着学生以后的成长成才。切实抓好班级建设, 对于我们进一步加强和改进大学生思想政治教育管理, 使学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观、恋爱观、职业观, 促进大学生顺利成长成才有着极为重要的作用。

我院积极探索“卓越”模式下班级建设的长效机制, 提出以“班级学生党建工作为龙头和抓手, 以团支部工作为纽带, 以寝室为基元”有针对性地开展工作。注重从队伍建设机制、心理辅导机制、管理机制、科学研究机制、文化建设机制、社会服务机制等方面探索和研究“卓越”模式下的班级建设。

1. 队伍建设机制。

要注重建设一支工作得力、有序高效、有责任心、有奉献和协作精神、有较强执行能力的学生干部队伍。在开展班级工作时, 要注重学生的骨干培养, 在实践中积极引导有能力、有较好群众基础的学生干部参与到学院和班级的建设当中来。要注重发挥学生党支部、分团委学生会、班委会、团支部、社团、大学生自管会的平台作用, 以活动为载体, 开展党员创先争优、班风学风建设, 开展文明寝室创建、学习型寝室创建、学习型班级创建、学习型党支部创建及特色团支部创建等, 逐步培养他们的责任心和集体荣誉感, 加强他们群策群力、自我教育、自我管理、自我成长的群体意识。要充分利用各种资源, 积极鼓励和引导学生参加各种社团组织和社会实践活动, 从而让学生在社会实践中不断完善自我、积累经验, 适应社会、茁壮成长。

2. 心理辅导机制。

要注重对存有心理障碍和心理疾病学生的管理, 对存有心理障碍的学生应及时给予思想上的关注、生活上的关心和心灵上的疏导, 对存有心理疾病的学生应及时安排到专业卫生机构进行治疗, 以确保学校正常教学秩序的开展及学生正常学业的完成。要注重通过开展团体辅导、拓展培训、校园心理剧、个别谈心等方式, 及时发现并有效化解同学中的矛盾和纠纷, 从而保持积极向上、充满活力、友爱和谐的校园环境。

3. 管理机制。

要注重提高学生人格方面自强、规定方面自律、生活方面自理、逆境方面自护、成长方面自爱的能力。在不违背学校教学管理制度和规定的前提下, 要给学生提供适度的自由发展空间, 使学生可自主选择学习场所、学习内容、学习形式、学习方法和学习路径, 给学生提供更多的自主学习机会, 在管理上做到鼓励先进、提携后进、督促中间。这样才能使学生真心实意地接受和自觉服从教育管理, 进而提高教育管理工作者的管理水平。

4. 科学研究机制。

要注重积极引导和鼓励学生参加大学生科研创新活动计划、大学生科技竞赛活动计划、大学生科研训练活动计划、大学生创新创业活动计划等, 加强班级的学术氛围, 有效调动学生参与科学研究、科技竞赛、科研训练、创新创业的兴趣, 进而促进班级稳定, 增强班级的凝聚力和向心力。

5. 文化建设机制。

要注重以提高学生综合素质为目的, 竭力打造班级特色文化, 努力营造班级友爱和谐、互帮互助、积极向上的文化氛围。良好的班级文化有利于约束学生的言行、净化学生的心灵、陶冶学生的品格、培养学生的创新能力, 增强班级凝聚力、向心力, 培育良好班风学风。

6. 社会服务机制。

要注重创造机会让学生到一些科技展馆、学术论坛、社会服务站点从事一些志愿者工作, 培养他们接触社会、了解社会、服务社会的适应能力, 激发他们的科技情趣、创新意识和奉献精神。

三、提升“卓越”模式下班级建设长效机制, 要注重做好几个结合

1. 班级建设要与学生党建、团建工作相结合。

学院在开展班级工作时, 注重对学生党员、入党积极分子、班团干部、寝室长及困难学生群体进行分类指导, 主动掌握学生思想动态。学院注重入党积极分子的培养和党员发展工作, 将有入党意愿、学习成绩优秀、有能力、有较好群众基础的同学吸纳到党组织中来, 对其进一步加强教育和培养。团学联是学院进行班级建设的一个纽带, 积极引导团学联的学生干部参与班级的管理, 有效提升学院在班级建设中的针对性和实效性。

2. 班级建设要与学生心理健康教育工作相结合, 积极倡导并构建和谐的环境氛围。

一线辅导员要积极发动各方面的力量, 共同用心、用真诚去塑造, 用智慧、用行动去实施, 积极倡导并构建和谐的环境氛围。我院积极组织开展“构建和谐寝室·让心灵洒满阳光”等心理健康教育宣传活动, 尊重和发展学生的良好个性, 优化班级的舆论氛围和人际关系, 努力使班级建设进入良性循环, 并且自主地应对各种变化, 构建人人关心集体、互相关爱、互帮互助的班级环境。在构建和谐班级方面, 需要注重增加学生对班集体的认同意识及归属感, 进而增强班级的凝聚力、向心力。在构建和谐学院方面, 需要积极为学生搭建才智展现的舞台, 有效调动班级成员的主观能动性, 促使班级成员人人有机会展现个人魅力和才华, 进而提升其创新能力。在构建和谐校园方面, 需要格外重视诚实守信、公平公正、遵规守纪、相互尊重等基本价值观的宣传, 积极倡导高尚人格和品德, 鼓励先进, 塑造典型, 弘扬勤奋上进、吃苦耐劳、拼搏奉献、集体主义和爱国主义精神。

3. 班级建设要与产学合作教育工作相结合。

产学合作教育是我校的办学特色之一, 在我校培养学生和育人过程中发挥着不可估量的作用。一年三学期即理论学期—工作学期—理论学期的交替模式, 强调的是把以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验、能力为主的生产、科研实践、社会服务有机结合于学生的培养过程之中, 重在通过实践全面培养学生的综合能力、提高学生的综合素质和增强学生的就业竞争力, 进而培养企业需要的应用型创新人才。广大学生通过参加产学合作教育工作, 既学会做事, 又学会做人;既开阔眼界、丰富知识, 又增强创新能力和服务本领;既增长学识才干, 又促进身心健康发展;既学会与人沟通, 又促进记忆力、注意力、观察能力、思维能力的发展。同时磨炼了学生坚定的意志, 培养坚韧的品格, 塑造高尚的人格, 进而促使学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质全面协调发展。

4. 班级建设要与社会服务相结合。

我院在班级建设中, 积极引导和鼓励学生参加社会服务。学院在上海申通地铁集团的支持下, 在学院党总支和学生办公室的领导和带领下, 积极组织学生开展地铁志愿服务、义务支教、大学生自管站等活动。2010年我院结合专业优势, 依托上海地铁安排近700名学生在轨道交通2号线、3号线、9号线、10号线、11号线、13号世博专线等近20个地铁车站参加世博地铁志愿服务工作。城市轨道交通的各世博服务站点作为上海交通命脉窗口, 在服务各国友人, 传播“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神等方面起着重要作用。整个世博会期间, 我院地铁志愿者承担了大量的轨道交通站点信息咨询及相关服务工作, 服务世博会近60000人次/小时。

我院在探索“卓越”模式下班级建设长效机制过程中, 始终坚持以学生为本, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 以情感人、以理服人、身为示范, 做大学生健康成长的知心朋友和引路人。一个具有较强凝聚力、较好融合度、团结向上、互帮互助、友爱和谐的班集体对于大学生迅速适应新的学习环境、生活环境, 树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观、恋爱观, 职业观、学习观都有着特殊而又重要的意义。

摘要：班级作为学校的一个基本单元, 班集体的状态、风貌、活力、融合度等建设情况直接反映出学校的整体工作水平。本文提出了目前高校班级建设中存在的问题, 并在进行成因分析的基础上, 积极探索“卓越工程师教育培养计划”背景下班级建设新思路, 创新班级建设长效机制研究。

关键词：“卓越工程师教育培养计划”,高校班级建设,长效机制

参考文献

[1]刘景军, 朱文良.浅谈如何加强大学新生班级“融合度”建设[J].中国科教创新导刊, 2011, (1) .

[2]周洁, 段海霞, 叶寅.“卓越工程师教育培养计划”背景下高校思想政治工作的思考与探索[J].教育教学论坛, 2011, (9) .

中班下学期班级计划 篇3

关键词：教育生态 卓越工程师培养计划 班级文化建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（c）-0137-01

教育生态，在1979年出版的《公共教育》中首次提出，所谓教育生态，大体上可以看作是“教育系统内部诸要素之间的交互作用及其与外部环境之间的物质、能量和信息的交换”[1]。

“班级文化”是教育的微观现象，属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位[2]。它在班级管理的作用主要体现在：导向作用、凝聚作用、规范作用和激励作用。

卓越工程师培养计划是我国高等工程教育的重大改革项目，本文以上海应用技术学院工程创新学院为例，分析其“卓越计划”班级宏观、中观、微观三个层次中的教育生态，探讨“卓越计划”班级文化建设中面临的问题与探索。

1 “卓越计划”班级的教育生态分析

1.1 “卓越计划”班级的宏观教育生态分析

21世纪的中国作为一个工业化强国，其工程教育研究基本属于人云亦云，因此中国的自主创新和高技术人才培养水平徘徊不前[3]。

因此，“卓越计划”班级作为教育生态主体，其宏观生态环境即以“第三次工业革命”和“制造业服务化趋势”为特征的工业化进程与国内各大高校以“卓越计划”的实施为代表的工程教育改革。

1.2 “卓越计划”班级的中观教育生态分析

“卓越计划”班级在各个试点学校的试点专业呈现出不同的组织方式，以上海应用技术学院为例，组建“卓越班”进入工程创新学院，呈现“独立管理，共同改革”的特点：1、学生的日常管理独立于二级学院；2、在学校各部门和相关二级学院的统一协调下推进工程教育改革。所以，“卓越计划”班级的中观教育生态平衡是由独立管理组织与共同教学改革的互动构成的，促进了不同工科专业学生的专业融合的同时，也保证了工程教育改革更好的实施和探索，形成管理与教学的良好平衡。

1.3 “卓越计划”班级的微观教育生态分析

“卓越计划”班级微观生态注重关注教育中人的成长和发展，卓越工程师的培养不仅仅需要创新环境，即学校的制度和优秀的教师团体，更需要学生学习和生活的协调统一，即“智”性和“感”性上的平衡[4]。

在学生成长和发展的过程中，“卓越计划”班级除了提供学生所需的课堂上的知识外，更应当为学生提供获得态度、动机、价值观和其他心理的发展的机会。“卓越计划”班级微观生态环境不仅是指与学生空间上距离最近，更与心灵、心智关系密切，而且是培养学生终身学习与发展的最核心教育生态。

2 “卓越计划”班级文化建设面临的挑战

班级文化是班级成员在为班级目标奋斗过程中逐渐形成的被班级多数成员共同遵循、接受的一种理想信念、道德价值观念、思想行为规范和处事方式等，是一种群体文化，有着鲜明的班级特性[5]。

“卓越计划”班级由于在三个维度上的教育生态的独特性要求了它必须建设与之相适应的班级文化。全面联系的看待所处的宏观和中观教育生态，平衡微观教育生态中“德育”内容与“智育”内容的对称发展。

因此，教育生态分析视野下“卓越计划”班级文化建设面临的挑战：（1）微观教育生态与新媒体时代；（2）宏观教育生态与教育回报。“卓越计划”班级部分同学认为，完成工科学业所需成本极大，在学习中又没有愉悦感作为固有价值的补偿，因此对于专业课学习呈现应付的态度；（3）班级文化建设应当注重教育生态的全面联系，突出整体价值。

3 教育生态分析视野下“卓越计划”班级文化建设的探索

“卓越计划”班级文化建设的根本目标在于，通过有形的物质与制度以及无形的精神的建设，实现班级中的人自身全面、自由、和谐地发展，进而促进班级组织的不断发展，使之与其教育生态环境相统一。“卓越计划”班级文化建设的基本思路是：

（1）以精神的形态为引领，构建班级文化的价值内涵。将班级文化的内核调整为符合“卓越计划”班级宏观教育生态的“培养解决问题的能力”，形成班级共同的文化愿景和一致的价值观念，同时注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，以班级专业特色为方向开展活动，丰富精神的形态，扩大班级文化内涵，促使班级学生实现自我管理，期望能达到微观教育生态的平衡。

（2）以物质的形态为载体，营造班级文化的温馨氛围：积极推进班级网络文化的建设，设立专门的网络管理员，依据专业特色建设专题模块，围绕宏观教育生态设计网络空间内容。以科创项目和实践项目的申报作为重要载体，化零为整，形成科技创新、工程实践和社会实践的班级讨论组

（3）以制度的形态为抓手，创建班级文化的稳固结构。在“班级管理-辅导员，自主管理-班委，自我管理-学习”三个层面的日常管理工作，统一的围绕问题的提出、问题的分析和问题的解答展开班级管理，实施大学生自我管理的班级管理体制，突出学生的主体意识，提升班级管理讲效率，重视团队文化的建设。

建造什么样的班级文化，会直接影响班级的总体氛围与学生的日常活动，会影响学生个体性格的养成，进而也会影响他们的一生。而教育生态分析的长处就是发挥各教育要素之间的全面联系，突出整体价值，在教育生态分析视野下的班级文化建设是一个长期实践，长期积累，长期发展的过程，绝不是一蹴而就的。作为一名高校辅导员，必须从一开始就要精心的规划，正确的引导，并调动全方位的力量，多角度、多层面的来营造和培养，使班级文化的育人功能、凝聚功能、制约功能以及激励功能能够充分发挥，为学生创造更好的学习成长环境。

参考文献

[1]陈文斌，王敏.高等教育生态文明及其实现路径探微[J].思想政治教育研究， 2013，29（3）：61-64.

[2]肖慧.论高校班级文化建设[J].大众商务：下半月，2009（11）：211.

[3]王延吉.“回归工程”还是“回归教育”——美国工程教育改革断想[J].北京航空航天大学学报（社会科学版）， 2013（1）：116-120.

[4]陈·巴特尔，黄芳，陈安吉尔.剑桥大学何以造就科学精英——基于教育生态平衡的研究[J].清华大学教育研究， 2013（2）：50-56.

2021春季中班下学期班级计划 篇4

2021春季中班下学期班级计划(一)

一、班级情况分析

我们中班的孩子们经过一年、半年的在园生活、学习，各方面都有了很大的进步。特别在语言讲述、胆量和自信心及表现的欲望方面增强了许多，但在语言的连贯性讲述方面较欠缺;对音乐的表现力明显有了提高，大部分孩子都喜欢音乐活动，表现出愉快的情绪。主题活动的开展，使孩子们的好奇心大大增强，孩子们喜欢提问题，在丰富多彩的主题活动中，孩子们的探索能力和操作能力有了明显的增强。此外，孩子们在运动中，参与活动的积极性提高了。但也存在以下一些问题：

1.进餐方面。

经过一个寒假，有些孩子(新生、老生都有)进餐时注意力不集中，经常吃包嘴饭等老毛病仍旧存在，进餐速度很慢，常常要老师去督促。

2.生活习惯方面。

许多孩子常常在点心和午餐后，忘记用餐巾纸擦嘴巴。个别孩子还喜欢吮吸手指、咬物。

3.行为习惯方面。

个别孩子在一日活动各环节中，喜欢踢人、打人。坐在椅子上时，喜欢摇椅子。游戏结束后，大部分孩子能收拾整理好玩具，个别孩子却把玩具一扔就在教室里乱跑。

4.社会交往方面。

孩子们的自信心有了很大的进步，但孩子之间缺少欣赏和宽容的态度。

5.个别差异明显。

孩子们的求知欲强，学习兴趣高，但两极差异较大。

这学期本班将根据孩子的实际情况、年龄特点及幼儿的个体性差异，有目的地开展各式各样的活动。结合多种形式，增强幼儿的合作意识、自控能力及对于个别能力比较弱的幼儿给予更多的帮助，多引导他们参与活动，丰富幼儿各方面的经验，提高幼儿各方面的能力。

二、工作重点及措施

1.关注个别幼儿，建立正常的教学教养常规。

具体措施如下：

(1)多准备一些激励孩子的小奖品，当孩子有一些进步时，能及时的表扬孩子，鼓励孩子不断进步。

(2)帮助孩子巩固常规、遵守常规，培养良好的行为习惯。

2.培养孩子的生活自理能力，学习自己的事情自己做。

具体措施如下：

(1)鼓励个别孩子在家、在园都能自己动手吃饭,在保持餐具、桌面、衣服干净的同时，能速度快一些。餐后能用餐巾纸擦干净自己的嘴脸。

(2)家园配合，帮助、指导孩子学会自己穿脱衣服、鞋子，学习整理服装。

3.培养良好的行为习惯、团结互助精神。

具体措施如下：

(1)知道同伴间要团结友爱，不打人、不骂人。

(2)学习整理玩具，游戏后能收拾整理玩具，并将玩具放回原处。

(3)爱惜玩具，不损坏玩具。

(4)学着坐、站、走，并掌握一定的动作要领，愿意按老师的要求去完成动作。

(5)爱护幼儿园物品，不损坏物品(如轻轻搬动小椅子、抽动小抽屉)。

4.建立良好的听说学习习惯。

具体措施如下：

(1)以示范、榜样的方法，引导孩子在别人说话时能安静地倾听，坐姿端正。

(2)引导、鼓励孩子在集体面前发言时能声音响亮、态度自然。

(3)以录音机、多媒体、音乐欣赏、故事欣赏等形式引导孩子喜欢倾听，注意力集中。

(4)能有良好的阅读习惯,尝试有字阅读。

5.加强对区域活动的指导和研究。

具体措施如下：

(1)根据中班孩子的年龄特征及本班孩子的发展情况，并根据主题需要设计与制作数量充足的活动区材料，丰富孩子的区域活动。

(2)通过理论与实践的研讨，探索教师对幼儿活动的观察、指导、评价的方法与策略，提高区域活动质量。

6.开展“探索型主题活动”，发展孩子各方面能力。

具体措施如下：

(1)老师时刻注意关注孩子的热点，根据孩子的能力和兴趣，生成主题，开展主题活动。

(2)充分利用与挖掘多方面的信息资源，积极探讨创设与幼儿发展相适宜的课程化环境。

(3)开辟探索型主题资料收集区，师生、家园共同收集资料，为主题发展提供一定的依据，为幼儿的探索行为提供便利。

三、继续开展班级特色工作

—音乐智能训练和动手能力培养

1.在班中进行音乐欣赏的尝试和推广，培养幼儿的节奏感和想象力。

2.本学期通过折纸游戏来培养幼儿小肌肉群的运动能力，以及幼儿的细心及耐心。

四、家长工作

1.及时向家长公布周计划，了解和参与我们的教育活动，并为我们活动提供教育资源。丰富家园栏内容，激发家长阅读家园栏的兴趣。

2.每月认真填写“家园联系本”，及时反馈幼儿在园、在家的情况，达到家园同步教育的目的。

3.做好晨间接待与离园工作，加强家园了解。

4.认真组织好家长会、家长开放日活动及亲子活动。

5.要求家长每天在8：20前送孩子入园，并于每周一、周五两天提醒家长为幼儿修剪指甲;每天检查幼儿的书包，清理当天衣物，查看是否有遗漏的物品。

6.向家长公布本校幼儿园的网址，通过网络与幼儿园和教师取得更快更便捷的联系。通过网页给予家长更多的教育信息和指导。

7.组织多种形式的家长活动，以加强家庭与幼儿园的联系，更好的达到教育的一致性。

五、每月工作安排

三月份：本月重点是各类计划的制定及幼儿各类常规的培养。

1.整理、布置教室环境，做好开学准备。

2.迎接幼儿来园，稳定新生幼儿情绪。

3.复习中班徒手操、哑铃操。

4.做好班内幼儿期初评估表。

5.制订家教、班级计划。

6.“庆三八，露一手——亮出我的招牌菜”亲子同乐活动。

四月份：本月重点是主题活动展示的创设及家长半日开放活动。

1.迎接中心幼儿园接对活动。

2.主题、区域活动资料呈现活动。

3.幼儿亲子春游活动。

4.开展扫墓活动。

5.家长半日活动开放。

五月份：本月重点是庆“六一”活动。

1.参加家园联系栏布置评比活动。

2.班内诗歌朗诵比赛。

3庆“六一”活动。

六月份：本月重点是做好幼儿个人护理工作，调整幼儿活动量，帮助幼儿适应季节的更替。

1.参加园主题生成性活动展示。

七月份：本月重点是各类资料的整理和归档。

做好期末幼儿测试、分析工作。

2021春季中班下学期班级计划(二)

一、班级情况分析

本班共有40名幼儿，其中男小朋友21名，女小朋友19名，其中有6名小朋友是从托班升上来的，其他的小朋友是从小一班升上来的，年龄上相差不到半年，新插入1个孩子。他们通过一年的幼儿园生活，学习活动已基本适应，在生活自理能力、行为习惯、学习兴趣等方面有了明显的进步，在日常生活中能够做到按一日常规活动，大部分幼儿已经养成了良好的习惯，但也存在一些不足之处。尤其现在的幼儿都是独生子女，满足不了自己的要求就耍小脾气，比较任性、霸道，不能和其他幼儿友好的相处，而且部分幼儿的生活自理能力也不够等等。

二、本学期工作安排及要求：

针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的工作主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。

九月份：

1、创设有利于孩子活动的教室环境，以手工区和自然区为重。

2、迎接新升上来的幼儿进班，让两班的幼儿顺利适应新的境，融入集体中。

3、帮助幼儿认识水杯号、毛巾号、床位号，让幼儿迅速地形成良好的生活秩序。

4、教育幼儿爱护教室环境布置、爱护游戏玩具。

5、根据园里工作安排，召开新学期班级家长会。

十月份：

1、迎接国庆，在班里开展“我爱祖国”的主题活动，对幼儿进行热爱祖国的情感教育。

2、全力以赴，迎接一类幼儿园的复评工作。

3、重阳节期间，组织“爷爷奶奶我爱你”的活动，让幼儿从自己做起，从身边的小事做起，关心爱护老人.。

4、开展家园互动活动，与家长一起带领孩子参加户外游戏，共同去体验游戏的乐趣。

5、安排好幼儿的课间活动场地及内容，组织幼儿多参加户外游戏活动，增强体质。

6、充实区域活动材料，加强幼儿常规的培养。

十一月份：

1、精心组织开展园里安排的中班年级的“家长半日开放活动”。

2、进一步做好班级主题环境创设，丰富区域环境。

3、教育幼儿做个讲究卫生的人，会自己洗脸，自己整理衣物。爱清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与的环境整洁活动。

4、增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。

十二月份：

1、初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。

2、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。在体育活动中学习遵守规则,初步具备不怕困难的勇敢精神。

3、做好圣诞节和新年的节目安排，积极组织幼儿参与节目。

三、对班级工作的具体安排

(一)语言：

1、主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。

2、用较完整的语句讲话和回答问题，会运用情景表演，在观察理解的基础上，会讲述整套图片和情境表演的内容。能用完整的连贯的语言，围绕主题进行谈话，能学会运用新词。

3、能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。

4、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。

(二)科学：

1、动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物，关心爱护动植物和周围的自然环境。

2、了解不同环境中个别动、植物的外型特征和生活习性。知道周围环境中自然物或自然现象与人类之间的关系。

3、学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考能力，并会按照一定(指定、自定)的标准事物进行简单的分类。

4、会用多种方式表达自己的发现，并与人、同伴交流探索的过程与结果。

社会：

1、能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

2、了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作;学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。

3、关心和了解社会生活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日活动常规。

4、学习大胆表达自己的愿望或意见，愿意承担力所能及的自己需要做的事。

5、初步形成诚实、助人等良好品行。

6、爱父母长辈、爱集体、爱家乡。爱老师和同伴并能尊重他们的劳动成果。

(三)艺术：(音乐)

1、感知声音的高低、强弱、音色及音乐的渐快、渐慢。

2、引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六音符、附点音符、四分音符的节奏时值。

3、随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作，逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美。

(四)美术：

1、喜欢美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。

2、认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积地涂色。

3、能正确使用多种手工工具和材料。喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘接等泥塑手法进行简单的造型。

4、初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并着讲述自己对作品的感受。能积极关注周围生活中具有美感的事物。

5、参与创设艺术化环境的活动，感受创造美的快乐。

四、工作重点：

1、保育工作：每天做好清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。

2、教育教学：继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。培养幼儿的动手操作能力，孩子对手工很有兴趣，本学期我们让幼儿将在涂色的同时加一些撕贴、折纸等技能训练。

3、班级管理：认真制定月、周、日计划，按计划开展各项活动。科学的管理好班级物品。

4、财产管理：及时清点班级的财产并做好登记，教育幼儿要爱护班级中的设备、设施，发现损坏，时修理。

5、家长工作：做好家长工作，提高家园共育的效果,不来园的孩子当天电话联系家长，了解孩子不入园的原因。通过家长向每位家长反馈幼儿在园的表现。每天及时完成“未出勤幼儿登记本”的桥梁作用,定期出好“家园共育栏目，让家长及时了解教学安排及内容，并向家长介绍育儿经验。

6、游戏活动：从幼儿的兴趣出发，开创游戏内容，组织幼儿一同收集游戏材料，充分体现幼儿的参与性和自主性。新的学期开始了，我们老师将以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去，做到教师开心地工作，幼儿健康地生活。

五、防电安全培训

(一)电安全：发生火灾怎样报警?发现火灾时，应沉着迅速、简明准确地报警，基本要求是：

1话报警时，要沉着冷静地拨打“119”火警电话;要讲清楚起火地点及其所在区、街道、门牌号、什么新村、几幢几室，说明是什么东西着火,有无爆炸危险物品等情况;要讲清报警人的姓名、单位和所在的电话号码;待对方说明可以挂断电话时，方可挂断电话。

2报警后，要立即亲自或派人到单位门口、街道口或交叉路口迎候消防车，并带领消防队迅速赶到火场。

(二)自救：

1、发现火灾迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址，起火部位，着火物质，火势大小，报警人姓名及电话号码，派人到路口迎候消防车。

2、家中一旦起火，不要心慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中备垢简易灭火器材，采取有效措施控制扑救火灾。

3、油锅着火，不能泼水灭火，应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，令火窒息。还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。

4、燃气罐着火，要用浸湿的被褥，衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

5、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防角电或电器爆炸伤人。

6、救火时有要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。

7、火灾袭来时要迅速逃生，不要领恋财物。

8、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本，熟悉几条逃生路线。

9、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物，被褥等向安全出口方向冲出去。

10、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

11、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火蹿入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。

(三)水扑救的五种火灾

1.电器发生火灾时，首先要切断电源。在无法断电的情况下千万不能用水和泡沫扑救，因为水和泡沫都能导电。应选用二氧化碳、1211、干粉灭火器或者干沙土进行扑救，而且要与电器设备和电线保持2米以上的距离。

2.油锅起火时，千万不能用水浇。因为水遇到热油会形成“炸锅”，使油火到处飞溅。扑救方法是，迅速将切好的冷菜沿边倒入锅内，火就自动熄灭了。另一种方法是用锅盖或能遮住油锅的大块湿布遮盖到起火的油锅上，使燃烧的油火接触不到空气缺氧窒息。

2021春季中班下学期班级计划(三)

一、情况分析

去年的一系列活动，让中班年级组的每个老师都挖掘着自己身体里的最大潜能，很好的完成了那些看似不能完成的任务，从中也得到发展提高，吸取经验教训。当春天来临时，我们又迎来了新的一学期，同样面临着新的挑战、新的机遇。

相信我们只要克服惰性，精诚团结，一定会取得更好的成绩。

二、指导思想

我们将以新《纲要》的精神为指导，以幼儿园总规划和教育教学计划为指导，立足于中班年龄段幼儿的实际情况，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，提供多样的机会，满足幼儿多方面的发展需要，同时把努力提高年级组内教师业务水平和专业技能作为这个学期的主要目标。

三、工作重点与措施

1.安全工作放在首位

《纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在新的学期的里，为了使幼儿身心得到更好的发展，我们将继续有计划地开展各类安全主题教育，提高幼儿的安全防范意识，学习遇险后的正确处理方法。

2.人人参与年级组管理，培养教师的组织与管理能力

年级组的活动要进行的有声有色，必须全体教师要有主人翁的态度。因此，本学期我们继续营造一种民主合作的氛围，同时改变主持方式，即年级组活动将不固定由一人主持，而是采取轮流制，内容可以选择自己教育教学中困惑的或是成功的案例与大家一起剖析，也可以是自己工作中的新发现，班级管理中的新点子、课题实施中的困惑等，让每个教师都有展现自我的机会，从而把年级组的活动搞得更出色。

3.抓好特色教育

每个班级的老师都有自己擅长的、感兴趣的方面，像中一班葛华英老师的特长是英语;中二班华主任擅长语言教学;中三班陆小丽老师的体育教学很棒，配班的沈菲老师虽然年轻，却是音乐专业毕业的;中四班钱晓丽和孙霞老师分别是音乐、美术方面的人才;中五班我对语言，宋筱颖老师对音乐教学都很感兴趣。这学期我们将这些特长变成班级特色，除了教学计划中的内容外，老师们会根据自己的特长选取适合的教育活动，丰富幼儿在园生活，努力挖掘孩子的兴趣，张扬孩子的个性。

4.充分利用资源，提升教师的科研热情和水平

中班下学期班级计划 篇5

踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我们两位老师会将会更加严格要求自己，总结上学期的工作，吸取经验，本学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班的班务工作计划。

一、班级情况分析

经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程序的进步。本学期班上人数一共35人，插班生1名。本学期注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务，逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

1、优势表现：

（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

（2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。

3、其它个别情况：

（1）我班有个别幼儿，交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时，不不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。（2）我班有个别幼儿，生活自理能力发展尚慢，还不会自己穿脱衣服，进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时这多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自我服务的成功体验，促进他们生活自理能力的提高。

（二）家长情况分析

1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。

2、家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。

二、工作任务与措施：

1、学初，依据新《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园工作规程》和园务计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标，班务计划、主题活动计划。并保证在日常工作中逐步落实。

2、根据中班幼儿各方面能力都有所提高，有进一步发展的自主性与主动性的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动平衡；根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动，有组织有指导的活动与自主性活动，安静活动与运动活动，还有个人活动、小组活动、集体活动，并给予个别辅导和随机教育，本学期重点对幼儿科学探知能力的培养和指导。

3、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。根据主题活动的需要，定期更换主题及活动区材料，在教室外设立美术作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。

4、重视幼儿身体素质的锻炼，保证每天幼儿都能达到运动量；注重幼儿的个体差异。为幼儿提供各种类型的运动器械，根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼，并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。

5、开展形式多样，内容丰富的幼儿活动，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿多方面的发展。

6、班内个别各方面能力相对较弱一点的幼儿，及时客观地作好幼儿活动过程记录和评价工作，提高教师对幼儿的观察能力和教学反思能力。

7、加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方，巩固加强幼儿的安全意识。

三、各领域发展目标及措施 健康：

1、会控制、调整自己的情绪。有良好的独立进餐和自我服务，服务他人的能力。

2、知道必要的卫生保健知识和安全常识，会保护自己。

3、积极参加体育运动，跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作较协调。学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。语言：

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，愿意表达自己的各种感受和想法，积极回答问题。

2、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解事故情节线索，认识页码。

3、知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。科学 ：

1、鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

2、有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）

3、感知声音和颜色的变化。艺术

1、在动作过程中表现内容，随着动作有目的地思考，用重复图像把画面画满。

2、能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象。

3、初步熟悉使用简单的工具，逐步会控制手的动作，使手眼一致。社会

1、知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

2、我于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。具体措施：

1、根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

2、热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

3、班内三位老师相互配合，统一要求，加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

四、家长工作：

1、做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

2、与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

3、做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

4、鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。

五、每月工作安排 二月份：

1、组织幼儿入园，建立正常的教学秩序，开学工作落实到位。

2、制定各级各类计划，做好家园联系栏工作。

3、各班抓好班级常规、教学常规，各活动区完善，创新。

4、复习各班广播操。三月份：

1、加强对幼儿进行安全意识教育及良好行为习惯的培养。

2、班级主题环境创设、整理班级区角环境，重新调整、科学规划，形成有序的游戏环境。

3、庆三八“和和美美大家庭”主题活动

4、开展教师微课观摩活动。

5、新学期家长会工作 四月份：

1、开展清明节传统节日的教育活动。

3、班级主题墙调研，提升教师主题墙创设的能力。

4、丰富班级自然角，形成种类丰富、优美、有参与性的班级自然景观。

5、家长开放日活动。

6、开展一次疏散演练，提高教职工及幼儿的逃生意识及能力。五月份：

1、创设主题环境。

2、六一文艺汇演筹备工作

3、开展教师微课观摩活动。六月份：

1、开展“六一”活动毕业典礼

2、幼儿发展评估。

中班上学期班级工作计划 篇6

一、班级情况分析：

微风拂面，带来了一丝清凉，炎热的夏天已经过去，又一个学期即将开始了。经过一学年的幼儿园生活，我们班的幼儿有了一定的进步：他们适应了幼儿园的生活，爱老师，爱同伴；在生活方面，幼儿已适应了集体生活，建立了比较有序的生活作息，而且生活、卫生习惯也初步养成；在学习方面，幼儿的语言能力有了较大的提高，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、折纸、画画等活动；在运动方面，幼儿喜欢参加集体游戏，能按 老师的信号进行集合和分散游戏，动作的协调性大有提高；在游戏方面，幼儿喜欢开展角色扮演游戏，喜欢玩“娃娃家”、“小商店”，积木等进行简单的构建活动，也有了一定的规则意识，我们还要将性格各异的孩子融合在一起，学习大胆交往，则要多教育引导几个不太遵守纪律的幼儿，让他们有规则的参与活动，学会与同伴和谐相处，养成良好的行为习惯。

本学期我班的教育重点是两个方面：一是继续加强常规和德育教育，注重一日活动的规范与完善，将德育渗透一日活动之中。二是帮助幼儿养成良好的学习习惯，通过各种形式的活动激发幼儿的求知欲望，在幼儿自主、主动的基础上引导幼儿有序的学习，鼓励幼儿大胆、敢说敢做，促进幼儿全面发展。

二、本学期教育目标：

（一）生活

1、进一步养成洗手的习惯，洗手时能按顺序认真地洗，不玩水，洗好后用自己的毛巾擦手。

2、安静愉快的进餐，继续学习文明的进餐习惯，细嚼慢咽，不挑食。餐后能简单整理桌面，掌握餐后理洗顺序，并养成及时喝水的习惯。

3、进一步培养幼儿良好的午睡习惯，能按顺序穿脱衣裤、鞋子，初步学会叠衣裤、注意养成良好的 睡姿。

4、喜欢与老师交谈，与小朋友游戏，在集体生活中情绪稳定、愉快，并形成安全感、信赖感。

5、不玩、不触摸危险品，在日常生活中，能根据老师的提醒注意安全，学习初步的自我保护方法。

6、学习做诚实的孩子，不随便拿或翻别人的东西，知道不是自己的东西不能带回家。做了错事能承认，并能接受同伴或老师的批评和建议。

（二）运动

1、在老师的鼓励下，喜欢并较积极地参加各类体育游戏活动，并能克服一定的困难，增强自信心。

2、能听信号向指定方向走或在指定范围内四散跑，双脚原地向上跳，单脚连续向前跳，在宽30厘米以内的平衡木上行走，学拍皮球，互相抛接大皮球，练习钻、爬、投掷等技能。

3、尝试用几种简单的器械和玩具运动身体。

4、愿意跟着老师学做新的韵律操和器械操。

（三）学习

1、知道自己及家人的姓名、职业特征，知道自己的家庭住址，知道父母工作的辛苦，爱父母、尊敬父母，不乱发脾气。

2、愿意做自己能做的事并能为自己所表现出的能力感到高兴，也能为同伴的进步而高兴。

3、对周围新奇事物感兴趣并经常提出各种问题，继续学着用各种感官去感知事物，喜欢观察、探究与生活相关的社会、自然现象。

4、能根据物体的1-2个特征分类、排序，区别厚薄、宽窄等空间方位，知道今天、明天。后天。学习目测，认识多种基本图形。学习1-50的数序，并学会从任何一个数开始接着数。

5、在老师的帮助下，喜欢听、讲熟悉的儿歌、故事，并乐于参加表演。

6、喜欢并较积极的参加音乐、美工活动，能初步感受、喜爱生活、环境中的美。

（四）游戏

1、初步学习谦让，知道幼儿园的玩具是大家的，不争抢和独占玩具，学着轮流玩。

2、爱护玩具，轻拿轻放，会整理收拾，做到物归原处。

3、能较清楚地表达自己的请求和愿望，能在集体面前大胆发言。

4、游戏中，充分发挥想象力和创造力，让聪明才智在游戏中得以提高。

三、具体工作与措施：

（一）完善常规管理

1、加强安全保健教育，增强幼儿的自我保护意识。

幼儿园教育注重“保教结合”，孩子的安全、身体健康也是家长们关切的首要问题。安全教育要从小事

入手，发现不安全的隐患要及时的杜绝。在日常生活中，培养幼儿爱清洁爱卫生的好习惯，上学期还有很多小朋友喜欢啃咬自己的手指甲和玩水的现象，这学期发现类似的情况要及时的提醒和教育幼儿。在各种活动中除了要照顾好幼儿，也要教给他们自我保护的方法。

2、逐步规范和完善幼儿的一日活动常规，严格按幼儿园作息时间安排幼儿的活动。

在悉心照顾幼儿生活的同时，加强一日活动每一环节的教育。经过一学年的幼儿园生活，多数幼儿的自理能力有所提高。本学期可指导幼儿进行一些自理能力方面的训练，如：叠衣服、能力强的幼儿可以被子等，让幼儿在活动中感受到自己已经长大了。在班中制定值日生，在要求自己的同时，做老师和保育员的“小帮手”，做其他小朋友的榜样，鼓励幼儿争做值日生。一日活动每一环节的目标要求明确。对幼儿的常规要求要有始有终。两位老师和阿姨对孩子的教育要保持一致性，积极主动、互相配合。

（二）班级的创设

1、教育环境与主题相结合充分利用环境，让环境说话，让幼儿与环境互动，根据主题布置班级环境、主题墙，使主题环境渗透教育的内容，自然角，环境布置充分调动幼儿的积极性，让孩子参与其中，做参与者，支持者，收获者，在自己的探索实践，成败之中积累自身的经验，让孩子愉快成长。主题开展的时候，丰富区域游戏的材料，使材料体现主题。新的主题开始，通过网页和家长园地向家长介绍班级即将开展的主题活动内容，并邀请家长共同参与。

2、区域游戏

区域游戏活动是宽松自由的，幼儿也有充分的自主选择机会，是一个自由发现探索的过程，可以满足幼儿个性化需求，对个性潜能开发具有独特的作用，我们要根据每个主题以及幼儿的活动情况及水平，调整区域活动的设置和投放的材料，使幼儿更有兴趣的参加，也更有利于幼儿的个别化、个性化教育，开发孩子的潜能。

3、角色游戏

角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主、创造性地反映现实生活的活动。在游戏中允许幼儿自由选择，只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。注重加强角色游戏的指导，引导幼儿扮演熟悉的角色，学习自己选择、分配角色。在游戏中加强语言交往的能力，与人合作的能力，自制玩具的能力。每月有重点地去指导。

4、科研活动

继续科研“园外阵地建设的研究”活动的开展，让幼儿生活在我们用爱心、热情、关怀营造的环境中。引导家长积极参与活动，能配合课题组的活动，努力收集园外阵地建设方面的资料，家长与教师及交流沟通幼儿发展情况，通过交流沟通，丰富家长的育儿知识，开展形式多样的家园活动。

（三）教育教学的生活性和幼儿的主体性

充分利用园内活动环境和园外特定的社会环境、自然环境，选择与幼儿生活紧密联系的教育内容，设计生活化的活动形式，让幼儿在生活中学习。立足于幼儿身心发展的基点，以最大限度地激发儿自主性和创造性为宗旨，选择有利于幼儿多种感官主动参与的教育形式和方法，拓展幼儿观察、操作、思考、交流与表现的时间与空间，帮助幼儿实现把活动内容和对象内化为自己的态度、能力和习惯。在教学活动中，创设机会让孩子表现自我，通过阅读与讲述这一纽带为幼儿的全面发展打下基础。许多实践发现：具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。

1、教育教学活动的多样性

教师运用多种教育手段，多让幼儿接触社会接触自然，避免空洞的说教，教师做有心人，多观察幼儿，从幼儿感兴趣的事物入手，生成幼儿喜欢的，有价值的活动。合理利用社区资源，利用大自然赐予的有利条件，引导幼儿“生活、学习、做人”。

2、进行有效的教育教学活动

在教育教学活动中要关注幼儿真正的兴趣和需要，老师给予恰当有效的引导，积极引导幼儿运用多种感官全方位主动参与活动，促进幼儿智能的有效的发展，提供有价值的操作材料，促进幼儿主动建构知识。

3、针对班级实际情况有针对性的教学，提高幼儿的综合素质

我们班的孩子有调皮好动的，有文静内向的。通过小班一学年的观察、评估、分析，在了解幼儿的基础上，针对本班幼儿的实际水平确定教育目标，选择教育内容；针对不同的教育内容，确定教育形式和方法；针对幼儿的个体差异，采取个性化教育方法。从幼儿的兴趣和有利于幼儿身心发展特点入手，科学合理地组织各方面的教育内容，使之综合化并渗透于幼儿每日生活的各项活动中；充分发挥各种教育手段的交互作用，做到教育内容和教育手段的结合。综合思考各种教育因素，形成合理的、有机联系的教育体系，以促进幼儿综合素质的提高。

4、深入开展游戏活动的研究

在深入开展主题活动的同时，注重区域活动的设置与组织。以角色游戏为主，树立正确的区域活动观念，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动。根据幼儿水平及兴趣爱好确定活动区的主题内容，并放手让孩子们大胆地参与区域活动的布置及活动材料的准备、活动规则的建立。让每个幼儿拥有游戏的机会和个性发展空间。在区域活动中老师加强指导。本学期，我们将继续丰富游戏的材料、提供一些半成品与废旧、自然材料，家园合作，师生共同收集。并有层次有递进结合主题创设游戏活动，并在活动中做到观察了解在前、介入游戏在后，通过观察理解幼儿活动的意图，做出正确的评价。

（四）扎实做好家长工作

幼儿园的教育离不开家长的支持，幼儿的进步更离不开家长的配合教育，只有家园合作，才能够共同促进孩子的发展。通过小班一学年的工作，我们班的家长大部分都能积极配合老师做好各项工作。在以后的工作中，我们也要做到：

1、每天坚持用微笑直接迎接每一位幼儿家长，多与内向的家长交流，让他们感受到教师对自己的关心。

2、及时更换家长园地，丰富家长园地内容，让家长逐渐关注家长园地，而不是看看就可以了。

3、请家长积极配合，共同完成幼儿成长档案家园联系册。

4、通过家长开放日，让家长了解幼儿园一日活动的安排、幼儿学习的形式等，并向家长宣传科学育儿的知识、方法，让家长有针对性地根据孩子特点和发展情况进行家庭教育。

5、认真管理好家校路路通，利用网络资源，做好家园联系。

四、具体活动安排：

九月份：

1．加强常规训练、优化幼儿一日活动。

2．编排晨间操。

3．丰富区域材料、预设并布置主题环境。

4．丰富自然角。

5．完善班级的幼儿档案。

6．结合园部计划制订好班级各类计划。

7．幼儿防空警报演练。

十月份：

1.庆祝60周年国庆活动。

2.编排幼儿轻器械操。

3.开展“迎中秋大带小”系列活动。

4、对区角材料进行充实、更新。

十一月份:

1．走进秋天系列活动。

2．区域活动观摩评比。

3．班级环境建设交流。

4．检查课题研究阶段成果，探讨下一步的计划。

十二月份:

1．庆祝元旦。

2．叠衣服、叠被子比赛。

3．加强冬季体育锻炼。

4．参观邮局和医院。

一月份:

1．完成各类总结，拟订下学期工作计划。

2．做好各项资料的整理归类工作。

3．幼儿期末测查。

4．完成幼儿成绩单。

中班下学期班级计划 篇7

班主任的管理要体现出人与人之间的全面协调发展,通过研究人的行为和心理活动,运用非强制的方式,在学习者内心深处产生潜在说服力,让组织意志成为个人的行为,所以管理需要从心理、行为两方面入手,通过情感实施,带动情感性和亲和性的交流互动。

一、远程教学质量保障因素

在我院铁道通信信号专业学生远程教学过程中,班主任科学的管理模式不仅能让课堂教学更具有效性,同时也是提升教学质量的最佳途径,因而需探寻远程教学质量的保障因素。

(一)多样化质量观

多样化的质量观主要是受到远程教学机构的影响,以目标为定位出发点,更要强调办学的特色。由于以往远程教育是普通高校教学的补充教育机构,所以关注点多为教学体系的支撑,但是通过远程教育开展终身教育活动,能够全面的关注学生的多样化发展模式,并且在宽泛的群体活动中,让学生取得不同类型的学历证书。由此可以开展适应学生特点的管理工作,满足学生的多样化需求、满足学习者的知识能力综合素养提升的要素,更要让学生在学习中寻找到快乐。

(二)效益质量观

效益质量是影响远程教育先进技术的关键性要素,所以要在提升效益和质量当前前提下,力争降低现有教育成本。对学生的个人而言,效益质量关观受到不同类型和不同层次学生的影响,就远程教育院校而言,效益质量关主要表现在效益规模上面,通过利用技术,在开展贴近人性化管理服务的基础上,带动学生顺利的完成学习内容,避免教学资源浪费,降低服务的人均成本。

二、远程教学中班主任在班级管理中的难点及其原因分析

我国现阶段开展的铁道通信信号专业,可详细划分为成人教育和职业教育,远程教育的一大特点是学习时间灵活,并且设置不同类型的学习中心和学习点,通过为学生提供便利的上网条件集中面授辅导学生,让学生在短期内完成学业,并方便学习者学习。学习者可以根据学习状况选择学习课程,在学习不是很紧张的情况下,学生者能够多选修几门课程,补充自己的专业能力。但是这类新的教学形式有其优点那么就有其缺点,即如果沿用传统的年级教学组织管理模式,那么教学就会引发较大的混乱,由于学员的选修课是根据年级不同而划分的,但是学员受到专业限制和自身课程状况影响,导致很多学员在毕业时不能完成所有学科,那么就会出现“留级”的情况,由于年级和专业各不相同,

部分留级生需要在长期管理下才能逐步毕业,这就出现管理者要清楚的掌握每一个学员的毕业年限,并且及时的安排学员学习状况就变得非常困难,现在部分教育管理软件主要的管理形式是根据年级做好学院的管理信息统计,并且根据学员的报表申请,根据年级要求做好计划教学设计。一旦课程改革、教学计划发生变化,那么也不能选修该专业课程。该管理模式有其优势但是也有其劣势,即学习计划一旦取消,那么该年级的课程也会取消,教学的组织管理人们就要单独的做规定下发,否则学生将不知道课程取消的事件,这种管理模式就显得很麻烦,为组织管理带来诸多不便,导致工作中经常出现错误,班主任在管理中也出现很多问题,这种混杂的管理模式为班主任管理带来新的挑战。

三、远程教学中班主任在班级管理中的难点对策研究

(一)柔性管理策略

现今铁道通信信号专业远程教学正如火如荼的开展,所以要培养具备创新潜能的人才,通过教学管理的推进让班主任意识到各项管理措施的实施,就要每一个管理人员热爱本职工作,通过远程教育了解到学习者的需求和心理,在远程开放中通过导学的方法,让学生真正的端正学习态度,掌握学习策略,通过学习辅导,直接监控和监督,这种管理不是硬性的机械要求,需要通过管理让学生自觉树立学习意识。

为培养学生的信息素养,班主任在管理时一方面要求自己具备一定的工作能力,并且在学生管理中起到教师领进门的作用,注重培训学生,强化导学的功效。让学习者明确学习是为了巩固自己的能力,不是单纯的为了分数而学习,那样的学习是本末倒置。同时不定期的指导学生的网络知识,让学习者短时间熟悉网络运行状况,能够运用网络,教会学生在纷繁复杂的网络信息中,明确自己的学习目的和学习要求,并且清楚自己需要学习哪些知识,这是利用信息的有效途径,并且这类能力在今后的学习中变得尤为重要。

(二)柔性管理方法

管理的关键是以人为本,所以在管理的同时要多和学生沟通,了解学生在柔性管理中涉及到的问题,通过远程教学开放的基本管理模式,让彼此之间相互沟通,由于传统的班主任沟通形式更多是面对的或者双向互动的管理模式。由此远程教育中,班主任需要和学习者开展多项沟通模式,让沟通的方法更为灵活和多样,班主任可以组建qq班级群,或者微信群等方式,和学生及时的沟通,并且通过电子邮件收集资源和信息,通过沟通和交流,班主任能够了解到学生在学习或者日常管理中比较常见的问题,在此也能突出导学的必要性,让学习者能够真正的感受到远程开放教育不是孤立无助的教育。

四、实验及效果分析

通过对通信信号专业远程教育的实验分析可以获悉,社会的发展中学生需要经受刚性的挑战,由此就产生柔性的管理模式,通过以柔克刚的形式,让管理更为高效,班主任在倡导导学模式的前提下,完成自己的教学任务,并且取得良好的效果,和谐的人本管理是共铸柔性管理机制的必要前提,通过激励实现价值管理,发挥学生的合作学习能力,让远程教育同步发展班主任的能力,不仅能够让远程教育呈现多元化发展模式,并且也能提升知识经济的新发展需求。

五、结语

远程教育的管理制度以及规范的严格化,将有助于执行层面的柔性管理制度,现在很多人为因素和其他因素也从客观上影响管理,造成管理质量下降。教学的目的是培养长效的人才德育教育基地,教学管理中需要结合智能化和强制化的教学理念,让学生了解自己需要学习哪些方面的内容,启迪学生的学习热情,尤其在教学中更要本着德育为先的教学理念。

参考文献

[1]赖玲.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育,2015(16):23-25.

中班下学期班级计划 篇8

一、利用入园时段进行班级管理

幼儿的教育渗透在幼儿一日生活的每一刻，然而班级教育管理工作却并非从幼儿来园的那一刻开始，而是在幼儿来园之前，即教师来园就开始的——教师来园前应已熟悉当天的教学内容（包括集体教学内容、体锻时的游戏方式、专用教室的主题等），并做好了相应的材料准备。之后，教师依据幼儿一日生活的流程进行不同的教育。

教师检查班级环境后将插牌提前摆放到桌面上以便幼儿来园时更轻易找到自己的插牌，自由选择心仪的自主性游戏。幼儿来园时，教师热情地接待家长与幼儿，和幼儿互相问好，根据情况做相应的提醒（如周一到周四提醒幼儿插牌和喝水，提醒不会拍皮球、运动量不足的幼儿拍皮球等）。此外，教师可指导幼儿照顾自然角、学习观察自然角并用图案、数字等方式做好相应的观察记录。幼儿进行桌面游戏时，教师巡回进行观察、指导。游戏结束后，教师有针对性地点评幼儿游戏的过程及成品。在根据主题进行晨间谈话之后，教师提醒幼儿盥洗。此外，教师应于每天清晨点名，确认幼儿的出勤人数。

二、利用生活常规进行班级管理

幼儿教育，始终坚持保教结合的原则，应以幼儿的安全健康为首要任务。因此，班级生活管理是班级管理工作中极为关键的一环。教师应从方方面面避免幼儿发生意外事故，做好幼儿的保健工作。

以幼儿秋季保健为例：教师要关注幼儿身体状况，根据幼儿身体状况和天气情况提醒幼儿及时增减衣物，摄取适当的水分。户外体锻前，教师应确保活动场地及材料的安全性，准备好衣筐（内有纸巾和小毛巾）。幼儿体锻时，教师应密切关注幼儿的活动情况，摸一摸幼儿后颈部是否出汗，根据幼儿的面色、呼吸、出汗量等调整运动量。盥洗时，要求幼儿卷起袖子（个别幼儿进行帮助），提醒幼儿用肥皂搓洗小手。幼儿盥洗结束，将毛巾架拿到走廊照晒，拖盥洗室的地板。盛饭时，教师注意要把窗户开小一些、巡视幼儿午餐时发现有幼儿饭已吃完时及时为其盛汤，避免饭菜变凉，引起幼儿肠道不适。午睡时，教师应在确保光线、温度适当的基础上加强巡视，适当整理衣服、帮幼儿把被子掖好（被子的四角应用线固定住）。幼儿体锻、放学时，教师一定要帮助幼儿将衣物整理好。（因衣服短、松紧不适导致衣服变样要请家长换衣服）

三、利用儿歌进行班级常规管理

在幼儿园生活中，每一时刻都可以成为帮助幼儿规范常规、养成秩序的重要时机。排队上下楼梯和洗手拿点心的时间，虽然不长，但却也是培养幼儿纪律性的良好时机。中班幼儿对于儿歌十分感兴趣，对儿歌中描述的行为更容易接受、转为内化，因此创编了两首儿歌，帮助幼儿明确排队上下楼梯和洗手拿点心的具体步骤。

（一）自编儿歌《上下楼梯》：

一只小手扶把手，一格一格向上（下）走。

看好前面小朋友，手放背后神气走。

这首儿歌在幼儿上下楼梯时可以使用。前面两句可以在幼儿走在楼梯上的时候念，重点强调“一只小手”扶和“一格一格”“走”。最后两句可以在幼儿已经上了楼梯之后（也可以是没有下楼梯或已经下了楼梯时）念，提醒幼儿小眼睛看前面，不要东张西望或摸旁边的东西，避免出现爬栏杆、突然跑向前面空开很远的小朋友和看着地上的标记一个接一个跳等危险行为。因为比较短，幼儿也容易记忆。

（二）自编儿歌《洗手拿点心八步歌》：

卷起小袖子，搓搓小肥皂。

冲冲小泡沫，池里甩三下。（一、二、三。）

擦擦小毛巾，小手交叉好。

排队拿点心，稳稳拿拿好。

这首儿歌主要描述的是从进入盥洗室洗手到拿好点心下位的时间段，建立在幼儿已养成看清盥洗室内是否有空位再进去的习惯的基础上。前面四个步骤是对在洗手池处洗手的具体要求，第五、第六步骤提醒幼儿拿点心前要用毛巾擦干小手和将小手交叉好，第七、第八步骤强调“排队拿”“稳稳”拿。

四、利用家园合作进行班级管理

当然，班级管理的工作少不了与家沟通。良好的班级家园管理能更多、更及时地给予幼儿满足其身心发展的机会。通过家长园地、班级主页、教师博客、短信、当面交谈、亲子活动等多种方式，教师与家长建立和谐友好的合作伙伴关系，家长配合教师的工作与教师一同引导幼儿搜集资料、丰富幼儿的经验。在家园共同协作的过程中，家园双方更深入沟通科学的育儿方法，更好地促进幼儿全方面地发展。

对于中班幼儿的班级管理，应从每一个细处着手，循序渐进地管理。幼儿班级管理并不是单一地对幼儿进行教育，而应同时从幼儿园生活中的班级教育、幼儿园生活中的班级生活、幼儿园生活中的班级常规和幼儿园生活中的班级家园几方面进行管理。

与此同时，进行幼儿班级管理时应注意方式方法：进行班级教育管理时了解每一个幼儿的状况、“一把钥匙一把锁”地因材施教，能更好地发掘幼儿的闪光点、更好地使教育达到事半功倍的效果；进行班级生活管理时以人文关怀幼儿、以甜蜜的爱在教师与幼儿之间创设温暖的氛围，能更好地为幼儿提供轻松愉快的学习与生活环境、更好地让幼儿融入整个班集体之中；进行班级家园管理时端正与家长沟通时的态度、关心每一个幼儿，能更好地提升家长对班主任的信任、更好地建立家园友好关系……这些细微的点点滴滴融汇在一起，才能构成和谐的班级，才能真正得到幼儿的认可、家长的认可。