开展小学德育工作

开展小学德育工作（共12篇）

开展小学德育工作 篇1

小学是人的性格逐渐走向成熟的关键时期, 这个时期为人的一生打下基础。班主任在小学教育中发挥着特殊的作用, 因此, 小学班主任必须认识到德育工作的重要性, 掌握德育工作的理论及方法, 在实践中不断创新德育工作模式。

一、小学班主任有效开展德育工作的重要性

德育是一切教学活动的根本, 授予学生知识之前, 要教会学生做人。小学是学生接受思想道德教育的第一阶段, 这个时期的教育使学生形成基本的人生观、价值观和世界观, 影响学生未来的发展。小学班主任在塑造学生灵魂方面, 发挥着不可替代的作用, 班主任在小学生心中具有崇高的地位, 他们的一言一行对学生产生巨大的影响。因此, 小学班主任要在教学过程中加强德育工作, 帮助小学生迈好人生第一步。在大力提倡素质教育的今天, 德育在班主任系统、长期的工作中, 应该处于首要地位, 小学班主任只有认识到这一点, 才能取得德育工作的突破性进展。[1]随着我国经济的发展和社会的进步, 各种问题和矛盾逐渐显现。为了适应新的形势和发展, 更加契合小学生的心理发育状况, 小学班主任要在实践的基础上, 不断创新德育工作模式, 扩展新的教学内容, 尝试新的教学方法, 把德育工作放在班主任工作的首位。

二、提高小学班主任德育工作有效性的策略

1.提高小学班主任素质。研究表明, 小学生经常对家长的意见产生质疑, 但却对老师特别是班主任的意见完全信任。大部分学生都认为班主任的话是真理, 由此可见, 班主任的言行对学生影响深远。因此, 小学班主任一定要时刻关注自身修养, 不断提高自身思想道德素质, 保持正确的人生观、价值观和世界观。这就要求小学班主任要拥有健康的生活、良好的兴趣爱好、积极向上的心态。在教学活动中, 用自己的道德修养、言行和心态去感染学生, 使学生在潜移默化中形成良好的道德品质。[2]

2.与实践活动相结合。成功的思想道德教育能够使学生将教育内容内化为自身认知, 并将其应用于生活实际中, 在实践中形成良好的道德品质。因此, 小学班主任在教学中, 要尝试开展“助人日”、“献爱心”、“每天做一件好事”等形式多样的实践活动, 让学生在丰富多彩的实践活动中将德育内容内化为自身行为习惯。

3.加强与学生的沟通。小学生的心里承受能力比较差, 教师的批评如果不恰当, 不但不能使他们认识到错误并改正错误, 还会伤害他们的自尊心和自信心。这就要求小学班主任要学会与学生进行有效的沟通, 学生在感受教师关怀的同时, 认识到自己的错误, 及时进行改正。个别谈话是教学实践中教师与学生最直接、最有效的沟通方式。小学班主任在个别谈话前, 要做好充分的准备, 了解谈话对象的学校表现、家庭背景等详细情况, 为谈话内容打好草稿, 选择合适的时机和场所。在谈话过程中, 要以朋友的身份与学生交流, 始终保持和蔼真挚的态度。总而言之, 德育工作中切忌生硬死板的批评, 要善于运用艺术性的谈话, 使教师的教诲真正进入学生的心灵。[3]

4.营造良好的教育环境。首先是营造良好的班级环境。班级是小学生开展学习的主要场所, 对小学生的品格养成具有重要的作用。打造良好的班级环境是一个系统的工程。首先, 为了培养学生班级管理的“主人翁”意识, 可以让学生集体讨论, 制定班级成员必须遵守的规定, 提高学生的自觉性, 让学生在不知不觉中实现自我教育;其次, 充分发挥每一位学生的特长和优势, 选好班级干部, 锻炼学生的自我管理能力, 让学生独立开展工作;再次, 召开形式多样的主题班会, 如观看电影短片、编排小品、组织演讲等, 调动起学生的积极性, 培养学生的爱国主义情操及优秀道德品质。[4]其次是营造良好的网络环境。当今社会网络无孔不入, 对学生封杀网络, 是不现实的。网络虽然有不好的一面, 但也有好的一面, 班主任要引导学生正确使用网络。建立小学生专属的网络平台, 是一个发挥网络积极作用的有效方法, 在学校网站上设立班级专区, 展示学生的文学、绘画作品, 提高学生参与网络的积极性, 开设聊天专区, 方便学生之间交流, 增设学生感兴趣的动画片及游戏, 方便学生在学习之余进行休闲娱乐。通过网站, 教师能够及时掌握学生的思想动态, 有针对性的开展德育工作, 还可以借助网站宣传正确的价值观和舆论导向, 提高德育工作的有效性。

三、结语

小学生养成的性格是在其成长过程中多方面因素的综合作用, 班主任仅凭自己的力量, 难以达到预期的教育效果, 要充分利用家庭及社会的力量。小学班主任要认识到家庭教育在学生成长中的重要作用, 与家长保持长期有效的沟通, 及时掌握学生在家庭中的表现, 及时向家长反馈学生在学校的表现, 对学生进行综合评定, 共同探讨教育方法, 以充分发挥学校、家庭的双重教育效果。德育工作还要积极发挥社会的力量, 大力宣传社会上的好人好事, 发挥正面引导作用, 培养学生辨别假恶丑事物的能力, 对社会上的不良现象, 及时引导学生进行批评。总之, 在学生的成长过程中, 离不开教师的悉心教诲, 也离不开社会的正确引导。

摘要：班主任在小学德育工作中发挥着重要的作用。本文就小学班主任如何有效开展德育工作进行研究, 笔者凭借多年教学工作经验, 归纳出小学班主任有效开展德育工作的重要性, 总结出提高小学班主任德育工作有效性的方法:提高小学班主任素质、与实践活动相结合、加强与学生的沟通、营造良好的教育环境。

关键词：小学班主任,德育工作,研究

参考文献

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[2]郑涛.提高基层党支部书记的几个问题[J].胜利油田党校学报, 2004, (3) .

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[4]葛盈辉.高校学生党支部书记基本素质浅谈[J].上海教育, 2008, (1) .

开展小学德育工作 篇2

学校教育德育为首，这是人人都知道的一个道理。一个人的优秀品德既不是先天遗传的、与生俱来的，而是通过后天长时间综合教育和环境影响而逐渐形成的。“先做人后做事”，也是人们常说的一句话。实施新课改以来，教师的教学行为，学生的学习方式将发生根本性的转变，这同时也给新时期的德育工作者提出了更高的要求。根据我的工作经验，我认为开展中小学德育工作应抓以下几个方面。

一、加强校园文化建设，不断优化育人环境

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。加强校园环境卫生建设，做到净化、绿化、美化，不留有任何“死角”。加强环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。充分发挥网站的作用，不断完善和创新，让它们成为校园德育工作一道道亮丽的风景线，充分发挥它们的德育功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，努力提高学生的文明素质班级文化要各具特色，班级知识树、楼道国学文化展示、评比栏、读书角等有神有色。学校要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、保护环境的告示牌、名言警句牌和建筑物等一切可利用的媒介宣传教育理念，如张贴革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，特别要注重展示学生自己创作的作品，使浓郁的校园文化渗透在学生学习的环境中，学生在这样的环境中学习能够受到潜移默化的影响和熏陶，感受中华民族的优秀文化传统，使之渗透到学生的言行举止中，落实到学生的为人处世中，融化到学生的血液中，让学校的每一面墙都会说话，达到润物细无声的教育效果。

二、构建家校共育体系，促进德育全面发展

我们充分发挥“校园主战场、课堂主阵地、教师主力军”的“三主”作用，在努力建设好班主任和思想政治课教师两支专业德育队伍的同时，积极建设思想品德教育基地，编制德育教育网络。学生在家庭中度过的时间最长，家庭对孩子的影响全面而且深刻。因此，学校要建立家校联系卡，必须经常保持与家长的联系与沟通，尽力改变家长的教育观念、通过说服改进家庭教育方式，树立家长的教育目标，提高家庭教育水平，优化家庭教育环境。家庭教育应从以下几个方面着手：首先要明确家庭教育目标，以德依法理家，树立学生正确的人生观和“为国教子”的观念。“为国教子”的家庭教育观念是家庭教育现代化的一个基本标志，未来的高素质人才必须具备高度的政治思想觉悟、高尚的情操、健全的人格、坚定的信念。只有在家长具备正确观念的前提下，才能教育学生尊敬师长、诚实守信、先人后己、仁爱互助、爱护环境等优良道德品质。其次要多渠道多方式多角度培训家长改进教育方式，调动子女积极性，提高家庭教育水平。利用学校图书、网络电视等媒体资料向家长宣传教育原理；通过家长会、家访、校访等一系列方式让家长掌握科学合理有效的教育手段。让学校教育和家庭教育形成教育的合力，使家庭教育科学化、民主化，促进学校德育工作在全面发展。

三、研究德育教育方法，提高德育质量

实现德育教育，必须研究德育教育法则。在德育教育过程中，要经常运用说服、榜样、陶冶的德育方法，提高学生的思想认识并使其在耳濡目染中受到感化，激起情感上的共鸣，逐渐形成良好的品德。学生良好品德的形成，需要知、情、意、行各方面的平衡发展，四方面要统一结合，否则是难以奏效的。在学生的实际教育活动中，必须寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师的榜样之中，使学生在活动和交往中自觉或不自觉的接受各方面的教育，在社会实践活动中形成良好的思想品质。同时，我们教育工作者必须根据学生思想品德的形成和提高是一个由量变的质变的渐进过程和螺旋式发展的这一规律，做大量的、长期而反复的教育工作。教育是一种艺术。成功选用德育方法，还有赖于教育者的教育热情和教育机智。在具体的教育实践活动中，不能只是鼓励地、单独运用某一种方法，而应根据实际情况，灵活、巧妙地综合运用多种方法，将各种方法有机结合起来，掌握各规律之间的内在联系，它们相互影响，相互作用，形成一个完整的德育体系。在培养什么样的人的问题上要因材施教，不断完善德育思想、调整德育手段、拓展德育渠道，最终实现德育目标。

四、加强品质修养教育，提高学生心里素质

学校教育的首要问题解决好培养什么样人的问题。因此，把学生的思想品德教育放在学校工作的首位，这是学校校长必须明白的道理，也是学校德育工作的重中之重。学校是按照一定的计划和要求，系统培养和造就人才的机构，是促进学生思想品德、情感认识和意志行为等要素全面发展和形成的重要阵地。学校就是通过一系列教育活动向学生灌输健康的道德伦理和道德价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观，督促学生养成良好的行为习惯，从而所造学生高尚的灵魂，完成高素质学生的培养。

因此，思想品德教育应处于学生工作的核心地位，校长应该重视学校在传授文化专业知识的同时，必须重视学生的思想品德教育；在一切教育活动中，必须突出德育主题，把学生的做人摆在第一位，让学生“学会做人、学会学习、学会创造、学会生活”；校长必须通过有目的、有计划、有组织的系统活动，把社会主义的思想观念和道德价值转化为个体的思想意识和道德行为，使学生在明确的基础上内化为自觉，进而成为终生受益的优秀品质。在培养学生健康的公民意识、法律意识和爱国主义的基础上，校长必修研究如何使学校的教育思想、教育手段符合学校实际，要让教育的每项内容逐步转化成学生终生受益的内质,帮助学生提高心里素质，培养健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

五、树立德育思想，加强德育队伍建设

教师是学生的楷模，教师个体素质直接关系到德育工作的质量。因此开展中小学德育工作，学校领导、班主任和共青团是实施德育工作的主力军。第一，班主任在学校、家庭和社会中发挥着桥梁和纽带的作用，因此一定要让思想素质好、业务水平高和奉献精神强的优秀教师担当班主任。同时学校要注重平时的各项管理工作，即，结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育。在“三〃八”节到来的日子开展“我长大了”主题活动；以“助残日”为契机，开展感恩教育月活动；另外利用“清明节”、“五〃一”节、“五〃四”青年节、“六一儿童节”等重大节日和纪念日，以升旗仪式、国旗下讲话、校园广播、主题班会等为教育阵地，开展主题教育,做到管理育人、服务育人。第二，学校要充分发挥共青团的组织作用，加强共青团组织的建设，发挥集体的力量，做好学生的思想道德工作。第三，充分利用每周一的升旗活动，坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，定期举行爱国主义教育、感恩教育和励志教育等活动，向学生进行革命理想教育、爱国主义、集体主义教育、自觉纪律教育和文明礼仪教育等帮助学生树立正确的人生观和价值观，敦促学生时刻检点自己的言行举止，彼此接受监督，养成良好的行为习惯，从而塑造高尚的灵魂。第四，法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，学校应把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合学校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。经常聘请法制辅导员为学生作法律与安全教育讲座，进一步强化了学生的法律意识，收到了很好的效果。

高效开展小学德育工作的良策 篇3

教育的开展需要在尊重学生身心发展规律的基础上进行。小学生的认知水平有限，没有形成良好的德育观，而且小学生对大部分事物的认知还处于低水平阶段，需教师在实际教学中认识到学生身心发展的规律，有针对性地开展德育。

根据小学生发展规律可以确定，小学德育的重点是帮助学生打好坚实的德育基础。在这一阶段，教师首先要深入、全面地了解学生，包括学生身心发展的规律、家庭情况、兴趣爱好等。只有全面了解学生后，教师才能有的放矢地进行德育。另外，在实际教学过程中，教师要及时给予学生帮助和指导，逐渐帮助学生养成良好的学习习惯和科学的思维方式，遇事能够严格遵守相应的道德规范。

如对于一年级的小学生来说，他们刚刚从幼儿园升入小学，面对陌生的环境、教师和同学，难免会产生不适感，对学校产生畏惧心理。这时，教师要通过多组织一些游戏或课外活动，帮助学生建立良好的人际关系，让学生感觉到自己不是孤单的一个人，而是和很多同学或者朋友一起学习、进步、玩耍。同时，教师的态度要亲切和蔼，让学生不惧怕教师，与教师形成良好的师生关系，这在无形中为德育奠定了良好的基础。在一年级，德育的主要工作是消除学生的陌生感；当学生升入二年级时，教師要引导学生养成良好的生活和学习习惯，每天坚持自己独立、认真地完成作业，在完成作业后才能看电视或者是玩游戏，逐渐培养学生良好的作业习惯；三年级的学生已经懂事了，教师可以通过恰当的教学方法引导学生认识到父母工作的不容易，引导学生理解并关心父母，以及周围的亲人、同学和朋友，对生活中的人和事充满爱心和热情。

二、多样化的教学方法

在小学德育中，教学方法对德育有效性具有重要影响。说教式的传统教学方式很难激发学生的学习兴趣，有时候甚至会学生的厌学情绪。因此，在实际教学过程中，教师要根据学生的实际和教学内容的需要，灵活采用合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极、主动地参与德育中，进而提升德育的效果。

任何学科都和实际生活密切相连，德育也不例外，所以在实际教学过程中，教师要将德育内容和小学生的生活实际联系起来，将抽象的德育知识转化为具体、生动、形象化的知识。这样，就能拉近教学内容与学生实际生活之间的距离，让学生感受到德育的真正意义，感受到德育教学是有用的，进而提升德育的有效性。

三、转变教学观念

在信息技术飞速发展的今天，多媒体技术与教学的有机整合是时代发展的必然趋势，这就要求教师在实际教学中要及时更新自己的教学观念，研究现代德育理念，改变单项式的传统教学方法，从单向的输入式教学转变为双向的互动式教学，让学生在学习的过程中不仅能学到相关知识，还能提升自身的综合能力，进而提升德育的有效性。

教师应在课堂中多与学生进行沟通，在开展活动的过程中，鼓励学生发散思维。如让学生谈一谈自己对春天的感觉。大部分学生都在表达自己对春天的喜爱之情，有的学生说：“春天是万物复苏的季节，到处都是绿油油的。”有的学生说：“春天会开很多花，很漂亮。”有的学生说：“春天比冬天暖和，可以穿很漂亮的衣服。”但有一位学生的答案与众不同，他说自己不喜欢春天，因为春天是细菌滋生的季节，比较潮湿，人很容易感冒。在这位学生说出自己的观点后，笔者没有否定或批评这位学生，而是表扬了这位学生，因为他的思维很活跃，其观点具有创新性，能够发现其他学生发现不了的细节，是一个细心观察、独具个性的人。但是，笔者还是强调了一点，就是我们要发现春天美好的一面。

总而言之，提高德育的有效性，对小学生整体素质的提升具有重要意义。因此，教师要认识到小学德育的重要性，促进学生健康快乐地成长。

小学班主任如何开展德育教育工作 篇4

1 班主任工作是学校德育工作的支柱

班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天, 学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。下面就结合笔者自己多年的工作经验和感受谈以下几点粗浅的认识与看法。

(1) 塑造良好的师表风范和高尚的职业道德修养。勤奋工作、爱生乐教、勇于创新、乐于奉献。全面抓好后进生的思想教育工作, 做到不体罚学生, 构建和谐平等的师生关系。

(2) 上好班会, 按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。每天对班级发生的不良情况及时总结反思。每月以安全为主题, 对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。

(3) 抓好课堂纪律, 让学生在一个良好的环境里学习, 培养学生独立学习的能力。

(4) 协调好各科老师, 抓好学生的学习。及时和任课老师联系, 做好学生的思想工作, 积极与家长交流, 督促学生的学习。重视家庭教育工作, 认真的开好每学期的家长会。

2 在课堂德育教学中善抓学生兴奋点

在小学班主任工作中, 做好孩子的德育教育, 是建设良好班风的基础, 是建设良好班风的保证。对于小学生来说, 养成良好的行为习惯是特别重要的。小学生的养成教育涉及较多, 在课堂教学中, 若能设置一定的场景导学, 会让学生形成一定的条件反射, 使学生从场景中产生一定的兴奋点, 此时, 若能及时抓住兴奋点进行反复练习, 就会让学生形成一定的良好习惯。其次, 读一些课堂常规的儿歌, 如, “上课铃声响, 快步进课堂。不做小动作, 坐正看前方”。使学生在轻松愉快中养成了习惯。上课时要多提醒学生坐端正, 要按照统一的标准提醒学生, 按要求去做, 课堂内要让学生说一说“上课该怎样做?”学生轻轻松松就掌握了规范, 明确了要求。这样学生就会逐渐养成了好的行为习惯, 同时, 那些不好的习惯就自然而然得到了纠正, 德育工作也就见效了。

3 言传身教, 提高全体学生的道德素质

教师的职业是教书育人, 教书是载体, 育人是根本。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的人格是进行教育的基石”。教师是学生心目中的榜样.在全面推进素质教育的今天, 作为教师更应提高自身素质, 树立职业道德, 以高尚的道德风范去影响学生, 当好学生健康的指导者和引路人。

在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大, 在学生面前自己就是一面镜子、一本书。大教育家孔子说过“其身不正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 因此, 规范学生的行为, 首先要规范自己的行为与提高自身的素质;才能提高学生的行为与素质。让自己的一言一行变成一种无声的教育。

4 丰富活动, 陶冶情操

学校积极开展职业习惯养成教育和素质教育。一是坚持模拟服务见习制度。每一位在校生通过在校内1周的见习, 强化了学生的服务意识, 提高了学生的服务技能, 培养学生良好的劳动习惯, 为其进入旅游行业打下一个良好的基础。二是充分利用第二课堂, 围绕专业课教学和学生兴趣爱好开展的校园活动, 让每一个人都有展示自己的机会、都有收获成功和快乐的机会。三是以“讲文明、养良习、争做旅校文明生”为重点, 改变校园风气, 提倡正能量, 重点转变学生日常行为规范。四是开设选修课, 如, “茶艺、调酒”等, 成立学生社团联合会, 设立舞蹈社、篮球社、礼仪社、漫研社、记者社、散打社等10余个学生社团, 在提高学生自我管理, 提升专业能力和职业素养的同时, 极大地活跃了校园文化生活, 陶冶了学生的情操。五是开展各类富有教育意义的主题活动。如, 每月1次的主题升旗活动, 有安全、感恩、职业礼仪、做文明学生等内容丰富的主题内容, 还有参观八路军办事处纪念馆、烈士陵园纪念先烈、普法教育庭审现场进校园等。

在老师的指导下, 通过录制了分解动作和连贯动作教学片, 分解动作挂图分布于各班级教室, 近期还组织了全校“礼仪操”比赛, 在全校学生中推广应用。通过围绕“礼仪操”的各项教学、比赛、训练活动, 改变学生的一些不良形体状态, 培养良好的形象和健美身姿, 提高形体表现力、动作节奏和美感, 使他们的形象、气质、礼貌达到身体与形态的完美结合。也将极大地提高学生的身体和心理素质, 培养他们良好的礼仪习惯, 在今后的职业生涯中更好更快的融入社会。

5 结语

小学教育对每个学生来说, 都是关键的一步, 学生的道德意识从无到有, 需要班主任的悉心教育, 班主任在工作中要与学生多沟通, 逐步帮助学生形成分辨是非的能力, 形成优秀的人生观和世界观, 指导学生走上正确的人生之路, 拥有正确的思想道德品质。同时班主任也要做到为人师表, 以优秀的人格魅力去影响学生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作环境, 创造好的道德学习环境, 使每个学生都能成为道德高尚、学习刻苦的优秀学生, 为我国的教育事业增添光彩。

参考文献

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[3]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育:基教版, 2013 (2) :35.

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[5]张希平.小学班主任德育教育方法分析[J].读写算:教育教学研究, 2015.

小学冬季安全工作开展情况 篇5

一、统一思想，牢固树立“安全第一，生命至上”的安全理念。接到通知后，我们当天召开全体教职工会议，各班也相应召开安全主题班会，传达安全通知精神，牢固树立“安全第一，生命至上”的安全理念。

二、加强冬季校园安全工作的组织领导 为加强学校冬季安全工作的组织领导，成立由xxx校长任组长，xxx校长为副组长学校冬季安全工作领导小组，全面负责学校冬季安全工作的领导、组织和指导工作。

三、明确工作任务，细化责任到人，冬季安全工作应从一下几个方面加强责任管理。

1、加强学校食堂安全工作，严格食物进货渠道，做到记录签字制度，饭菜留验制度，做好食堂餐厅卫生工作。

1、防盗工作。加强对学校网络教室设备、教育教学器材及其他师生财物安全管理；

2、消防安全。消防安全是学校冬季安全防范的重点，学校要配齐重点部位的消防设备，严禁中小学生携带火种进入校园，并积极做好食堂用火；

3、用电安全。加强校园电路检查维修，切实做好师生用电安全管理，特别是教职工宿舍及网络教室的用电；

4、交通安全。加强交通安全教育，普及交通安全知识，遵守交通安全规则，教育师生往返要严格按照有关要求确保校车使用安全，并加强羊临路口教师护送学生过公路制度；

5、夜间值班。加强夜间值班管理和巡查，严格规范要求；

6、加强师生心理健康教育，关注师生心理健康，防止因师生心理问题诱发的校园突发安全事件发生；

7、开展落实地质灾害防范教育，各班，都要利用网络开展一次地质灾害防范知识宣传教育活动；

8、开展冬春季各类传染病和地方病知识宣传教育，按照相关要求，切实做好冬春季流行性传染病知识宣传教育活动；

9、开展反邪教和法制宣传教育，做好师生法制宣传和反邪教教育，严禁师生参与邪教和赌博活动，同时加强燃放烟花爆竹安全知识宣传和教育，确保广大师生过一个安全、文明、幸福、祥和的寒假和春节；

10、加强校园安全管理，寒假、春节在即，外出务工人员陆续返乡，加之少数部分不法分子活动的频繁，各校要进一步加强门卫值班、夜间值班、假期护校人员值班力度，重点加强食堂、仓库、微机室及宿舍的安全防护工作，防止各类突发事件发生，小学工作计划《小学冬季安全工作开展情况》。

四、冬季学校安全工作措施·

1、健全组织，加强领导。学校立即成立相应的组织机构，切实担负起学校冬季安全管理职责。要进一步完善学校管理工作机构，学校一把手负总责，明确学校各科室人员、班主任课任老师、职工、家长及学生本人的责任，并配备专门人员负责学生安全和管理工作。严格执行责任追究制。对因工作失职，玩忽职守或教育不当等原因造成的安全事故，要从严追究责任人的责任。学校要不断完善学校冬季安全工作管理的长效机制，确保学校冬季安全工作落实到位。2、广泛宣传，增强师生安全意识。开展冬季安全教育工作是新形势下学校确保师生的生命财产安全的重要举措，关系到教育的稳定和教育事业的健康发展。因此，我校要充分利用班、周会课集中讲座、板报宣传、校园广播广泛宣传，加强学校安全工作的重要意义，工作要求以及安全防范知识等宣传教育。积极引导和教育师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感。强化安全防范意识。

3、加强教育，提高安全防范能力。学校要重点加强师生的思想政治教育、日常行为规范教育、安全防护知识和卫生常识教育、法制教育和心理健康教育。要注意防电、防火、防毒及公共卫生事件应急措施等方面的学习。并注重自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安全防范能力。

4、完善制度，安全工作有章可循。结合学校实际和冬季安全的工作要求，逐步建立健全和完善各项管理制度，特别是要完善安全和卫生管理制度，诸如，学生安全管理制度、学校设施定期检查制度。重大事故报告制度、大型活动审批制度、流行病预防隔离制度、治理周边环境协调制度，使得相关的各项工作有章可循，并在实际工作中依章办事，狠抓落实。

5、排查隐患，安全工作防患未然。为确保师生安全，按照上级要求全面排查安全和卫生隐患。对学校存在的安全和卫生隐患要进行全面深入的排查。并一一进行登记，逐一制定切实可行的整改方案，及时消除安全隐患，针对学校实际主要对以下方面进行排查：1.危房、危墙等基础设施；2.食堂、护栏、窗户、户外体育设施等；3.用电设施；4.交通方面；5.师生饮水、食品卫生；6.学生课外活动；7.环境卫生；8.教育不当造成的隐患等；

9、后进生（特别是有不良行为的）；

10、校园周边环境。对以上隐患排查情况均要有专人负责督促整顿，确保各项安全防患于未然。

怎样开展小学德育教育 篇6

关键词：小学；德育；效率

小学生在学习活动中爱做小动作，注意力也很不稳定，那是因为他们还没能完全适应学校的学习生活。他们主要凭借具象思维、感性思维以及简单的逻辑推理等思维方式来观察周围他们觉得好奇的事物，但这种观察方法比较笼统，也不够精确。这就要求小学教师要站在成人的角度对他们进行指导，以培养他们基本的学习技能，引导他们快乐、主动地学习，激发他们的智力，从而使他们能够更好地吸收知识。同时，这也会对学生的情操陶冶、品行发展、个性塑造等起到良好的奠基作用，能够有效提高小学生的思想品德素质，有利于加快小学德育教育的过程。在平时的教学中，教师要告诉小学生要懂礼貌，自觉地遵守游戏规则，学会控制自己的情绪，能发现自己的优缺点，也能够直视自己的缺点，要敢于大胆地展示自己，要鼓励他们积极地和同学、教师交流，以尽快地适应校园生活，并建立初步的人际关系。

一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感

教师可以抓住低年级学生爱动、喜欢集体活动这一特点，开展“六项竞赛”等各种集体性的行为规范的竞赛，让学生在心中树立起“集体”的概念，逐步培养他们的集体荣誉感，使他们明白集体的利益高于一切，班级的荣誉也是个人荣誉的一种表现方式，个人要努力为集体争光，要努力为班级的荣誉去规范自己的行为活动，不能因为个人原因而损害集体的利益，要让他们从小就树立起集体荣誉感。这种集体荣誉感的培养是可以从身边的小事做起的，我們可以在学校建立和小学生的年龄特点相适应的德育活动，对小学生进行日常行为规范教育。事实证明，将大的奋斗目标化为一条一条具体的奋斗目标，可以使每一个学生通过集体的力量接受到德育教育，有利于培养小学生的集体荣誉感。

二、通过少先队组织对学生进行德育教育

成为少先队员对于低年级的学生来说是件很骄傲的事，所以教师可以借助这一点开展一些简单可行的活动，并在活动中设置一定的关于道德的情景和一些具体的范例，以帮助队员更好地理解道德的要求。对于小学生来说，他们每得到一枚奖章都会产生莫大的喜悦，教师可根据小学生的这种心理特点来设置一些具体的活动，例如，捡纸屑等一些有意义的活动，从而让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

三、通过课堂教学对学生进行德育教育

作为教师，我们可以借助课堂这一主战场，在教育学生的时候对课文的内容进行引申，让他们根据自身的情况明确导行目标，用小组讨论的方式，建立起多维的课堂交往结构。教师可要求学生通过讨论归纳出课文的主要内容，并鼓励学生勇于说出自己的理解，这样也能满足他们与人交往的欲望，这种自我教育和同学间相互交流学习的方法能够让小学生很容易地掌握应有的德育知识，也能养成认真细致的好习惯。总而言之，小学生对道德的理解往往还停留在初级阶段，即概括水平差，对德育的理解还是比较表面的、肤浅的。因此，教师要设置道德情境，在课堂上把一些课文和生活实际联系起来，引导学生进行德育实践活动。例如，体育课不仅有利于培养学生良好的身体素质，还能使学生通过拼搏树立起信心与勇气，能培养学生顽强的毅力，进而让学生从小就养成自觉、刻苦、坚持与勇敢的学习精神。

四、循循善诱，坚持正面教育

低年级的小学生会因为教师的大声批评而感到害怕，这会导致他们不敢或者不愿再和教师进行交流。因此，在对小学生进行德育教育的过程中，教师要和他们多讲道理，多开展以美好的、先进的人和事物为主要内容的说服教育，并通过多表扬、多关心和多呵护来抚平他们心灵的创伤，切不可增添他们的痛苦，要循循善诱，要让他们能够慢慢地接受道理，在潜移默化中提高思想道德水平。

五、建立校内、外德育规则，开展德育规范活动

在小学德育教学过程中，教师要多开展各种活动，让学生能从中受到良好的教育，深刻地体会到什么事情是应该做的、什么事情是不应该做的。例如，教师要让小学生明白上、下学路上的小摊卖的零食是不卫生的，是对人体的成长有害的，是不能随便买的。教师还可以通过互动交流让他们意识到，作为一名少先队员要及时为别人提供帮助，如帮助小朋友和老人过马路等。

六、加强家庭德育教育，家庭学校相结合

在小学德育的教育教学过程中，学校可以以活动为主线，开展“家长+学校”模式的活动，把家庭和学校的德育教育有机地结合起来。学校可以通过建立教师上门家访制度、家长学校对话等制度，开展一系列丰富多彩的活动和家长会，如组织家长参观校园、和学生一起听课、评论校风和校园管理等“双边”活动，以拉近学校和家长的距离，学校和家长的关系密切了，德育工作才能取得更好的效果。

七、结语

总之，小学生的道德教育是学校所有的教育教学工作中不可缺少的重要部分。学生的道德素质是从无到有，从低级到高级，再从外部调节到内化的过程发展而来的，所以，学校和教师要根据学生的年龄阶段有效地开展德育工作，要不断提高学生的综合素质。

参考文献：

1.余志权.小学德育[M].华南师范大学出版社，2005.

2.许元新.江苏教育[M].江苏教育报刊社出版，2005.

3.周勇.论德育教育的叙事方式[J].思想、理论、教育，2004（01）.

4.刘慧.生命叙事的道德教育价值[J].思想、理论、教育，2004（01）.

5.丁钢.教育叙事：接近日常教育“真相”[N].中国教育报（北京），2004.2.

如何开展农村小学班主任工作 篇7

一、了解学生的家庭情况, 根据不同情况给予学生必要的帮助

不同学生的家庭情况肯定不同, 教师应根据班级内学生的不同情况, 给予他们必要的、不同的帮助。

有的学生家庭条件不好, 对待这类学生, 教师要给予更多的关爱, 不能因其家庭条件的好坏而差别对待他们, 应一视同仁, 并教育其他学生不能歧视他们。

有的学生父母外出打工, 对于这类由老人托管、自立自理能力不强的学生, 班主任要与其父母多沟通交流, 并严格教育他们, 多讲道理, 让他们懂得自己能做的事情自己做, 父母外出打工是不得已, 非常不容易, 让他们好好学习, 报答父母。

有的学生父母离异, 他们自卑, 对学习不是信心十足, 对待这类学生, 教师要更温和, 像父母一样关爱他们, 让他们从困苦中走出来, 使其生活充满阳光。

二、多关照农村孩子的生活问题

大部分农村学生早餐都会在校吃, 因为早上父母很早就会外出打工或下地干活, 顾不上孩子的早饭, 所以教育部门决议学校给学生供餐, 要求学校做好早餐, 搭配好营养, 并督促学生按时足量用餐。另外, 对于中午不回家的学生, 班主任也要照顾好, 保证午餐到位, 并为其提供开水。

农村学生的最大生活问题就是来回路途远。一部分学生需要穿越马路, 一路车辆多, 隐患大;另一部分学生住在山上, 道路难走, 路程要一个多小时。对此, 教师可与家长协商, 年龄较小的学生让其家人接送, 高年级学生结伴而行, 或选高年级的孩子为路队长, 严管路队中调皮捣蛋的孩子。同时, 教师也要一路监督、护送。需要强调的是, 阴雨、雪天, 班主任更要教给学生安全知识, 安全运用雨具, 注意过往车辆, 并及时与家长联系, 以保证学生上学、放学安全。

三、师生亲近交流, 做知心朋友

学校教育中, 教师除了是知识的传授者外, 还应与学生建立良好的师生关系, 成为学生的知心朋友。班主任在课间休息时间可与学生一起游戏、谈话交流, 鼓励他们说出他们的高兴与不快。这样, 教师就能根据他们每天的心境, 进行鼓励教育, 引导他们健康、快乐地成长。

四、教学方面方法灵活, 知识面要广, 更要耐心教导

农村学生因受环境的局限, 视野比较窄, 作为班主任, 我们应不断学习, 提高自身素质, 把自身的所有知识耐心地传授于他们, 鼓励他们不但要好好学习, 还要多看课外书, 多了解社会信息, 会用简单的网络知识, 以拓宽自己的视野。

另外, 农村学生中后进生比较多, 且家长的教育观念和方法不当, 这就更需要教师想方设法, 总结更适合这类学生的教育方法, 以及做好家长的引导、教育工作。

五、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带点”的作用, 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形式集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以点带面”。

六、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生都能明确我班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。同时, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步、使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

七、与家长及时联系, 建立信息网络

对于孩子的在校表现, 班主任要及时向家长反馈, 并传输现代孩子的教育方式, 让家长明白不能只奔波家里的经济问题, 更要关注孩子的教育, 要根据孩子的年龄特点、个性表现、兴趣所向等方面进行导向教育, 教育的宗旨是让孩子健康、快乐、上进。

此外, 教师还要充分利用现代科技手段, 与家长联系, 这种方法更方便、及时。现在大部分农村家长都有手机, 我们可要求他们开通校讯通, 发现学生问题, 及时与家长联系。

八、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。我们应做好个案总结和班主任工作总结, 认识到自己工作中存在的不足, 吸取经验和教训, 努力使今后的工作更加完善。

总之, 农村小学班主任工作比较繁冗、复杂, 班主任只要多些关注、多些问候、多些体贴, 学生就一定能健康、快乐地成长, 将来成为国家的栋梁之才。

摘要：班级是学校的基本单位, 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者, 是学生健康成长的引路人, 是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此, 我们要重视班主任工作。本文中笔者结合自己的教学与管理经验, 从八方面入手就如何开展农村小学班主任工作进行了具体探究, 以期促进农村学生健康、快乐地成长。

关键词：农村小学,班主任工作,家校互动

参考文献

[1]辛国俊, 汤翠英.捧着一颗心来——记杨瑞清、李亮立志办好农村教育[J].江苏教育, 1984 (13) .

[2]徐守旭.农村教育的困惑[J].山东教育, 2007 (31) .

谈小学班主任工作的开展 篇8

一、宽容学生,尊重学生,做学生的益友

在孩子们的面前,班主任需要放下内心中的偏见,孩子身上出现的任何不良行为,其实都不是稳固不变的,小学生有着非常强的可塑性,只要我们首先尊重他们,对他们的错误能做到宽容,做他们的好朋友,就一定可以改变他们身上的不良之处。比如,有的学生上课时不认真听讲,会搞小动作,如果老师就是简单的批评教育,甚至在学生多次固态复萌的时候,老师会向学生发泄自己的愤怒。遇到类似的情况,一定不要被自己内心的成见所左右,我们要时刻记得,我们内心产生的情绪实际是受到我们的想法所左右,之所以愤怒,老师内心的想法可能是,这个学生太不尊重我了或者这个孩子真是没救了,我遇到他真是倒霉,等等。而有的班主任面对相同的情况,内心可能没有任何的波澜,心中的想法是,这个孩子是不是遇到了什么问题,我课下的时候好好跟他谈谈。所以,想法不同,情绪自然也不同,进而我们的行为也就大不相同。另外,我们要学会做学生的好朋友,努力营造师生之间平等友爱的氛围。我们内心要始终谨记,我们都是平等的,所以,不是一定要让学生先向我问候,见到孩子们我先打招呼也很好;学生跟我问候之后,我一定友好的回应;平时多内省,多换位思考,今天我哪句话说的不对了,孩子内心有情绪了,我得跟孩子道歉,以后我得改。只有当班主任真正从内心接纳每一个学生,尊重每一个学生,孩子才真正会把我们当成朋友,才会向我们把他们的心门打开,才会给我们更多了解帮助他们的机会。

二、加强品德修养,做学生楷模

身教胜于言教。道理谁都会讲,但是只会讲真的有用吗?记得一个非常著名的小实验,一位教师在课堂上做演示,提前跟学生们说,大家按照我说的做。教师边演示边说,请伸出你的双手,孩子们照做了,接下来,老师说,请把双手在胸前交叉,而老师的动作却是把双手高高举过头顶,试想孩子们会怎么做?没错,他们也像老师那样,把双手高高的举过了头顶。学生们不光听我们说什么,而且更看重我们怎么做。当初选择做教师这个职业,我们内心就很明白,这个职业对我们提出了怎样的要求,所以,“德高为范”应该成为我们的座右铭,自己首先做一个言行合一的人,我们教导学生爱国,我们首先就是爱国的,爱国不是喊口号,他透露在生活很多的细节中。做一个敬业的人、诚信的人、友善的人,用我们个人去感染每一个孩子,做他们学习的榜样。

三、公平公正,处理好学生之间的矛盾

一个班有几十个学生,班主任不可能每件事情都了解属实,偶尔就会带上自己的主观色彩,倘若事实并非像班主任了解的那样就轻易下结论,那么这样不仅是学生委屈,班主任将面临信任的危机。细心调查每一件小事,是赢得学生的信任的关键。武断的作法只会让老师进入误区,表面上看威风,正确,但在小学生心里却永远和你隔着一层?小学生对事物的辨别能力差,自制力差,容易犯错误。如果不问青红皂白训斥学生,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重挫伤学生的自重,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂,从此信任老师,改正错误。

四、班主任要严爱相济

我们对学生的爱不是没有原则的,有原则有底线,这样的人才是一个社会所需要的人。在班级事务中,我们首先要跟学生一起协商,我们需要哪些班规,这样,让学生跟我们一起制定班规,如果有人违反班规了,我们该如何处理。有的学生在家里面受到的是惩罚教育,会讲如果某人违反班规了,罚他打扫卫生、跑步,晒太阳……孩子们的想法还真不少。不过,我们一定要知道,为什么要制定班规呢,是因为让我们大家都能考虑到别人的感受,让课堂有个良好的秩序,我们每个人都心怀善意与别人相处,发现别人的不对,善意地指出,不让他感到很尴尬,没面子,不是更好吗?所以,我们在跟学生互动时,要时刻记得尊重,我们施与尊重,学生才能学会尊重。

总之,做好一名班主任,就要多和学生交流、探讨,知道学生喜欢什么,需要什么,通过师生双边活动,让学生自觉地尊敬老师,养成良好的学习生活习惯,形成一个优秀的班集体。

参考文献

浅议小学班主任工作的开展 篇9

一、亲近学生, 研究学生;展现自我, 树立威望

“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当做好朋友, 从而树立起班主任崇高的威望。

二、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:

其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;

其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;

其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。

三、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的。因此, 鉴于小学生年龄与心理特征, 有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实, 要让孩子能“跳一跳摘到桃子”, 不能好高骛远, 以免丧失孩子信心。

四、激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调, 这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争, 其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1. 激发与外班学生的竞争意识

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给教师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2. 设立定期评价制度

以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式, 对学生个人和小组的各种表现定期评价, 使每个学生和小组明确近期优缺点何在, 在班上居于何位置, 从而增强警惕性和进取心。

3. 建立互助组

以互助小组、“1+1”小组 (一一对应的优生帮助差生形式) 、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步, 共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4. 奖励和批评

奖励与批评的方式各种各样, 目的都是鼓励先进、指出缺点, 激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

五、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性, 使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼, 留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会“我和小萝卜头”, 教育学生正确对待金钱的班会“金钱是什么”以及弘扬红岩精神的队会“热血热泪洒热土”等等, 主题都非常优秀。

六、协调与科任教师和家长的关系, 建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的, 他必须力争本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度, 并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径, 班主任应高度重视, 确保会议质量, 尽量与家长取得共识。此外, 班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他教师、社会的意见等途径, 建立起丰富的信息网络, 随时掌握与调控学生的思想行为动向。

七、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要, 所培养的人才应是高素质的, 是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时, 更要努力发掘学生的潜能, 充分发展学生的个性特长和创造能力, 培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人, 并为培养21世纪的专业人才奠定基础。

八、班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬, 表扬胜于批评”的原则, 让学生“在鼓励中发扬成绩, 在微笑中认识不足”, 在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染, 懂得理的澄清, 保证学生健康地成长。

九、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结, 能认识不足, 吸取经验, 努力使今后的工作更加完善。

诚然, 在我国的班级授课制度下, 在教育学生“学会生存, 学会学习, 学会关心, 学会做事, 学会生活”的过程中, 小学班主任工作的内容是复杂的, 任务是繁重的。但是, 只要我们真诚地捧着一颗“爱心”, 加深理论修养, 在实践中不断完善自己, 形成系统科学的工作方法, 是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

刍议农村小学少先队工作的开展 篇10

一、塑造学习型的少先队组织

少先队作为学校德育工作的重要载体, 是一个充满活力的群体, 在时代的感召下, 更应成为一个学习型的组织。工作中笔者做了如下尝试:

(一) 让书香伴成长

少先队工作与学校教育工作的密切融合是新课程改革中的重点。笔者提出让教师和学生多读书、读好书的倡议, 使校园充盈着书香气息。在上级领导的关怀下, 为学校购置了大量的图书, 这也为塑造学习型的少先队组织提供了广阔的成长空间。将学校的图书室面向全体队员开放, 每读一篇好文章或一本好书都要写读书笔记及心得, 评选出好的进行交流和学习, 定期召开“书香伴我成长”读书演讲活动, 促使队员们都能做一名博览群书的小主人。

(二) 强化队员知识教育

发挥少先队员的主力军作用, 是少先队工作的重中之重。这就要求大队辅导员为队员们创造机会进行队知识培训。笔者利用各种节日及少先队建队日对全体队员进行队知识讲座。让队员牢记先锋队的性质, 明确队干部及队员的基本职责, 使队员们通过队知识的学习, 提高自身思想道德素质, 成为学校的主力军。

二、精心抓好少先队常规建设

农村小学少先队常规建设, 应在新课程理念指导下, 依托农村实际, 打好根基, 使其成为制度化、规范化的和谐组织。

(一) 细心抓好队伍建设

根据现代教育的理念, 让学生学会尝试, 懂得时代发展的必然性, 明确适者生存的规律。笔者采用竞职演讲的形式, 选拔队干部, 精心培养了一支责任心强、自觉性高、管理能力好、创造性思维活跃的少先队干部队伍。大队委员带领中队委员各司其责, 开展丰富多彩的队活动。为了严抓队伍建设, 笔者制定了队干部工作职责制度, 使队干部管理制度化。

(二) 精心抓好阵地建设

1. 充分发挥板报、宣传栏等宣传阵地的教育功能, 用来展

示各中队队员们的风采, 中队板报按各年级的要求定期更换, 要内容丰富, 设计独特。我们还为队员们建立了“成长的足迹”“阳光百花园”等实践活动阵地。

2. 充分利用校园周围空地, 开辟花卉园, 作为农村小学具有特色的活动基地。

让队员们亲自种植、浇水、锄草等, 在实践活动中感受劳动的乐趣。

3. 由队员们组成红领巾监督岗, 定期检查各中队的纪律、卫生、红领巾的佩戴、板报设计、宣传栏等。

每周对各中队进行检查、评比、反馈, 评选出“流动红旗”班级。每学期累计分数最高的评选为“文明班级”。红领巾监督岗的同学, 对于中队中有违规、违纪的同学发放违纪卡, 以便中队辅导员及时发现队员的不足, 适时教育引导, 使他们改掉不良的行为习惯, 为创设文明班级打基础。

4. 加强红领巾广播站的建设。

红领巾广播站的成员都是由大队委及中队委组成, 工作中队员们自主性强。每天中午为队员们进行广播, 栏目众多, 形式多样, 节目新颖, 贴近队员们的学习生活, 关注学校、社会大事, 颇受师生青睐。

三、开展丰富多彩的少先队活动

农村少先队活动应在新课程理念的指导下, 根据学校实际及学生的年龄特点, 充分利用独特的校本资源和农村优势, 与学生的生活实际相联系, 开展丰富多彩的活动, 让学生快乐学习, 健康成长。

(一) 深入开展爱国主义教育活动

学校要围绕爱国主义教育这一主旋律, 把爱国主义教育作为学校德育工作的重点。学校少先队活动要紧跟时代的步伐, 陪伴青少年成长, 活动中以重大节日为契机, 开展形式多样的主题活动。如读书征文、摄影比赛、书法比赛等活动, 激发队员们的爱国热情。平时组织队员观看爱国影片, 读爱国书籍, 把爱国主义的种子播入学生心中。

(二) 加强队员的社会公德教育

结合传统美德和社会公德的主要内容, 抓住重大节日, 联系实际开展系列教育活动。如在“三八节”“教师节”等节日开展感恩教育活动, 让队员们从小心存感恩。法制宣传月中采用多种形式对队员进行法制教育, 让每位队员都成为知法、懂法的好少年。

(三) 艺术活动精彩纷呈

少先队要经常举行各种艺术活动, 给学生提供施展才华的舞台, 在活动中涌现出许多小艺术家。如举行校园艺术节活动, 队员施展才华;举行故事演讲比赛, 小型多样的体育竞赛活动, 让学生在艺术的氛围中充分施展才华, 为队员们创设广阔的文体艺术天地。

如何开展小学班主任工作 篇11

关键词：教育教学；班主任；师生关系；独立自主；关爱

怎样才能开展好小学班主任的工作呢？通过几年的工作，我在这里浅谈一下自己对班主任工作开展的肤浅看法：

一、放下尊师重道的架子，构建和谐的师生关系

作为教师，要热爱、尊重、理解和信任学生。这样才能发挥学生的主动性，缩小师生心灵的差距，从而唤起师生的情感共鸣，激发学生的思维。班主任要放下自己的架子，本着尊重学生、平等相处的宗旨，充分认识到班级工作中学生的主体性。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如，班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部和班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

二、全面了解学生，培养学生的独立自主精神；培养学生之间的信任和高度的团队精神

了解学生，不但要了解学生干部，还要了解其他一般学生，了解影响学生各个方面的因素。培养学生的独立自主精神不仅要了解学生，还要了解与管理相结合的方式。要培养学生的个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动地参与班级管理，真正成为班级管理的主人。一个班集体要有凝聚力，班主任要让班级里每个成员都感受到他是这个集体中的一根支柱，这样就使学生有了一种无形的归属感。追求归属感是一个人生存的内在需要。没有哪一个人，不愿意在一个能让自己看到希望、具有无穷潜力的集体之中学习生活的。有了集体归属感，自然多了集体责任感，多了团体协作精神，多了奉献精神。同时，作为班主任也要从心底爱这个集体，爱这个集体中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。学生互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这样就自然而然地形成了一个彼此间信任的团队。

三、用真心去关爱学生，做到爱生如子

要想成为一个好班主任，不仅仅要教好课，管理好班级，还要在学生的生活、身体健康等多方面去了解学生，去关爱学生，让学生体会到这个家庭的温暖，让他们将这个班级当作自己的家，让他们感受到班级里的每个人都爱她，时时都想着她，与她共荣辱，同忧患。班主任要像慈母一样去爱学生，因为母爱是伟大的。要像朋友一样去关心学生，因为朋友间是无话不谈的，这样就能更多地了解学生，使学生有亲切感。

班主任的工作是复杂而繁琐的，但它需要我们每一个班主任用心去经营，用爱去发展，用情去让他动容。

参考文献：

[1]阮成武.教育投入的政府承诺和信用管理.中国教育学刊，2011（6）.

[2]俞约法.课程·教材·教法.人民教育出版社，1987（2）.

开展小学德育工作 篇12

一、小学体育教学的特点

小学体育教学由于学生身体和心理发育的状况,显现出不同的特点,我们在开展教学时也需要根据这些特点有依据地进行。

1.基础性特点

小学生由于身体和心理的发展都处于萌芽阶段和起步阶段,如何能在良好的体育教学中获取到积极的教育,对学生未来身心发展都起着基础性作用。可以说小学体育教学的好坏直接关注着学生一生的发展。为此,教师有必要在学生体育起步阶段让学生打好基础,形成良好的体育习惯。

2.教学具有趣味化的特点

我们都知道世界上不是每一件事都是有兴趣才能去做,我们成人对一些理论性强、趣味性差的事情是容易接受的,但小学阶段的学生由于在心智方面、控制方面都不是很成熟,对于有趣味性的事物更加容易接受。小学体育教学如果能和兴趣结合,一定能收到事半功倍的效果。例如,在跳高项目教学中,在教学生跳高技巧时,教师可以先让学生练习一会,然后全班学生进行比赛,看谁跳得最高,这样,学生的兴趣就被激发出来了,不仅掌握了跳高的技巧,而且还让课堂充满了乐趣。

二、小学体育教学存在的问题

小学体育教学由于受到传统教学观念及教学条件等因素的影响存在如下几个问题。

1.学校和教师观念落后

受到传统观念和升学压力的影响,小学体育教学一直处于不被重视的状况,一直认为学生学习好,才是真的好,认为体育教学意义不大,或者为了升学率,体育课程经常被其他课程挤占,为此学校的基础设施和体育师资没有得到相应的保障,体育教学的水平有效。

2.课堂教学质量和效率不高

体育教学不仅是游戏,不仅是“玩耍”,其同样具有严格的规范性和严谨性。我们不能仅仅为了学生的热情高涨,为了学生一时的玩乐,让课堂变成无序的状态,课堂同样也注重规范性和教学的质量。

3.课堂教学缺乏创新

随着我国体育教学被提升到体育教育的高度,学校教学出现了一些新的理念,也取得了一些创新的教学方式,但我们可以看到整个体育课程无论是在教学内容,还是教学方式上都存在一些问题,都过于教条和死板。

三、开展好教学的措施

作为小学体育教师,我们的目的是让学生在接受良好的体育知识的同时,增强身体素质,促进身心发展,获取终身的体育能力,为此我们要结合学生实际,创新教学,促进教学的高效开展。

1.开展具有趣味化、游戏性强的教学

根据学生爱玩、想参与游戏的心理特点,我们可以设计一些具有游戏性的教学项目激发学生的学习兴趣。

例如,我们常在体育课开始时,让学生玩快速找同桌站队的游戏,或者是两两站队游戏,这样既可以让学生快速列队,又能激起学生的兴趣。当然针对不同学段的学生我们应该采取不同的游戏项目。如,低年级的学生,我们可以采取老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋等;而对高年级的学生,我们可以适当增加一些具有激励性的、挑战性的游戏,如足球射门等。

2.注重教学的规范性和效率

体育课程标准要求教学不仅要让学生学习体育知识,更要培养学生的体育技能。没有严格的规范教学,不遵从体育项目的规范性,这些都无从谈起,我们的教学不过是热闹一场,学生最终没有收获。当然这些教学的开展也必须有严格的教学课堂管理,让教学不仅有质量也有效率。

3.注重教学的创新

教学不可能是一成不变的,其是一场创新性的艺术,缺乏创新的教学,就如同炒菜没有佐料一样,淡然无味。适当、有效地创新教学方式和手段,引发学生兴趣,让学生更容易理解和参与教学,是我们教师永恒的教学内容。如,教学中我们可以分组教学,可以让学生合作完成项目,让学生通过自我实践和探究最终获取知识和技能,而这比直接传授更容易激发学生的热情和欲望。

总之,我们体育教师在明确小学体育教学特点的同时,应开展具有趣味性和规范性的教学,并注意教学的创新,让学生更容易理解和参与教学;让学生在接受良好的体育知识的同时,增强身体素质,促进心身发展,获取终身的体育能力。

摘要：从新课改下小学体育的特点入手,分析目前小学体育教学工作存在的问题,在新课改的理念下,倡导新的教学理念和平等和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣和欲望,让学生学习有用的体育知识,达到锻炼身体,促进全面发展的目的。