“培”中论文

“培”中论文（精选4篇）

“培”中论文 篇1

时间过得真快, 为期三个月的“国培计划”中小学教师远程教育培训学习在不知不觉中就要结束了。那天开启动会的情景至今还在眼前闪现, 聆听各位专家的讲座还在耳边回响, 欣赏辅导老师制作的简报还意犹未尽, 每天坐在电脑旁与各位学员交流的心声还萦绕耳际, 优异的成绩让我享受到了成功的喜悦。专家们深邃的学术知识和独特的讲课风格, 使我受益匪浅, 学员们满腔的热情激起了我内心的感应, 辅导老师精心批改作业和制作简报的执着让我感动。我非常感谢、也非常留恋这次参加国培学习的机会, 虽然这是我第二次参加国培, 但我依然是情绪饱满, 信心倍增。因为在这里能够与各位学者敞开心扉, 交流互助。当每天拖着劳累了一天的身心回到家中, 只要打开国培, 就会给自己增添一些动力。抱着一颗真挚而又热忱的心学习国培, 每天能听到专家的讲授, 得到老师和学员的好评, 这就如同是一种精神享受, 给自己增添了一些精神食粮, 觉得浑身来了劲, 学习国培的信心更足了。还因为, 这次网上学习使我无论在教学理念上, 还是在教学方法上都有了新的改变。以前, 我在网上只是查查资料, 下载教案, 听听音乐, 看看新闻什么的。而现在, 只要打开电脑, 我就点击国培计划, 认真学习各门课程, 浏览论坛, 发帖回帖, 评论, 忙得不亦乐乎!

几个月以来我珍惜每一次学习的机会, 认真完成好老师发布的作业, 积极参与学员的互动交流, 取长补短, 从而使我的理论知识得以增长, 教育教学水平得以提升。每当看到我提交的作业被辅导老师评为优, 并且被辅导老师推荐时, 我心底的那个高兴劲儿就甭提了。当看见光荣榜上有我的名字时, 更是欣喜万分, 学习“国培”的信心就更加充足了。我的第一次作业“口语交际:祖国在我心中”还被专家推荐为精粹作业, 其他两次作业和一次教学设计也被辅导老师推荐评优了, 我还发表了许多研修日志和教学故事。一分耕耘, 一分收获, 辛勤的汗水一定会播下累累硕果的, 最后我以99.96分的成绩名列班级前茅。然而这样可喜的成绩与老师的指导和我的努力是分不开的, 我曾发表了一篇日志《光荣榜的背后是艰辛的付出》。 (原创:刚打开电脑看了专家发布的简报, 当看见光荣榜上有我的名字时, 真是欣喜万分, 同时辅导杨老师也在QQ群中给我发来了消息祝贺, 此时的心情真的难以言状, 想想在自己走过的这十几年的教学生涯中, 我总是踏踏实实教书, 老老实实做人, 每每看见自己的教学成果奖时, 心里总有一丝说不出的忧伤和喜悦, 因为这是自己付出艰辛劳动的结果。就拿这次国培学习来说, 我总是想着不要落后, 工作再忙也要打开国培看看, 当一起学国培的老师问我:“你的作业是怎么得优的?”我就先问她:“你提交的作业用了多长时间就完成了?”有的说半小时, 有的说下载的修改一下就提交。我说:“怪不得你的作业没得优。”我告诉他们, 我的每个作业花费了将近一天的时间才完成。希望每个学员提交作业时都能够用心去编辑, 一定也会得优。因为这是自己付出艰辛劳动的结果。)

我深深地体会到, 面对不断更新变化的新课程改革, 要想尽快适应时代的需要成为一名合格的骨干教师, 就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。但作为一名农村教师来说, 我们很少有外出研修学习的机会, 在校学习的东西也是很少。所以, 当我对现在的教学方法与理念感到有些茫然和困惑的时候, 2011“国培计划”像一场“及时雨”一样来到我身边。虽然是通过网上学习, 但它让我感受到个人学习和共同参与的快乐, 让我明白了学习需要相互交流, 相互学习, 团结合作!同时, 我又能把在“国培”中学到的东西在校园网里与其他同行们进行交流与探讨, 从而得到知识的拓展。还有, 通过“国培”学习又让我找到了以往教学的问题所在。在以往的教学工作中, 虽然能够做到认真备课, 认真上课, 但教学效果并不是十分理想。通过学习, 我明白了不关注学生的课堂是无效的课堂, 教师的教要为学生的学而服务的。有效的教学不应该只注重如何备教材, 更应该注重如何去备学生。而学情分析是教学的起点, 是提高课堂有效的前提, 只有做好学情分析, 教学才有引导的方向、重点, 才会有相对应的策略和方法。

参加国培学习以后, 我真正认识到了“活到老, 学到老”的深刻含义, 体会到了“继续学习”的重要性, 因此我非常自觉地利用一切时间学习。在“国培”这个平台上, 我结识了不少优秀教师, 仔细阅览他们的教学设计与反思、作业, 学习他们的长处, 弥补自己的短处, 虚心向他们请教教学中遇到的棘手问题。今后我会继续学习, 并将所学运用到自己的工作实际中去。通过这次“国培”学习, 我提高了认识, 理清了思路, 学到了新的教学理念, 找到了自身的差距和不足, 从而让我的思想得到了升华, 使我对教学工作有了更新的认识, 更加热衷于教育事业。总而言之, 在国培的学习中, 我收获多多, 感悟多多。学习是无止境的, 虽然本期国培将近尾声, 对我而言只是一个开始, 是一个良好的开端。我会在今后工作的路上, 发扬国培精神, 不断学习, 钻研业务, 勇于创新, 在工作岗位上默默奉献, 真正发挥骨干教师的作用, 在教育教学中做年轻教师的引路人, 为教育事业贡献自己的一份力量。

白培中:光环褪去的国企老总 篇2

如果不是家中被劫匪造访，山西焦煤集团前董事长白培中也许正在总结2011年山西焦煤集团的安全生产成果及完成的经济指标、部署2012年的工作。但目前这些工作已由其继任者任福耀接任，任为阳煤集团原董事长，在白培中被免职几天后，接任焦煤集团董事长一职。

这宗发生于2011年11月12日的入室抢劫案因一封匿名邮件爆料而引发了舆论关注，该邮件称两名劫匪在白培中家中盗走价值5000万元的财物，劫匪于案发10个小时后被抓获。

40天后，白培中被免去山西焦煤集团董事长和党委书记的职务。

劫案始末

劫案破案已经过去两个月，但太原市警方仍未公布该案的调查结果。太原市公安局负责该案的领导接听记者电话时一再否认自己的身份，对相关问题不予回答。

知情人士介绍，白培中家被盗之时，只有其妻子李彩亭及保姆在家。李彩亭刚生过一场大病，出院不久，行动不便，家中有保姆照顾起居。

两名劫匪趁保姆下楼之际，威胁其返回打开白培中的家门。入室后，劫匪绑住保姆，白妻因行动不便而没有被绑束。劫匪在白培中家中仔细翻找财物，耗时5个钟头。

然后，两人携财物驾驶着李彩亭的车从高速公路逃往河北。由于没有更换车牌，两人于10个小时后便在石家庄被捕归案。

知情人士对记者表示，两名劫匪之所以在作案后敢于堂而皇之地开着李彩亭的车逃走，是因为坚信其抢劫的是对方非法获取财产，对方不敢报案。而且，此前山西省就有官员家中被劫后，选择不报案。

太原市警方拒绝透露两名劫匪的身份，接近太原警方人士对记者称，两名劫匪是白培中家所在小区——汇锦花园的保安，最初是用假身份证进入小区的保安公司工作。在职时一向对小区内的住户十分热情。由于经常帮助小区的住户搬送东西，很多住户都见过这两人。

事发之后，汇锦花园小区安保级别提高，外来者进入小区必须有住户陪同，而对白培中家被盗一事，小区保安守口如瓶，一问三不知，得知对方是记者则更加警惕，增加在各个门口的保安数量。

汇锦花园位于太原市西南部，毗邻汾河，是太原市极好的地段，目前房价在17000元／平米左右，小区内建有SPAR超市和医院。该小区是山西焦煤集团的领导家属区，单户面积都在130平米以上，而白培中的家则超过300平米。

最早向媒体爆料这一案件的匿名邮件于11月22日发到数位媒体人士邮箱，声称，山西焦煤集团董事长白培中家中被劫数千万现金，其妻报案谎称被抢300万。犯罪嫌疑人被抓获后发现，总价值却是近5000万元，其中：人民币600万元，港币100万元，美元27万元，欧元300万元，金条七八公斤，另外还有名表、钻戒、项链等名贵奢侈品。

对于实际失窃金额，太原警方仍不愿透露。接近太原警方人士对记者表示，白培中家实际失窃金额超过1000万，但并未达到网上传言的5000万之多。而且在对其中的珠宝、手表等贵重物品定价的问题上，意见尚未统一。

官场白培中

从一个普通技术员到被外界称为“山西第一国企”的山西焦煤集团的掌门人，白培中用了25年。

公开资料显示，白培中，1963年10月出生，山西五台人，中国矿业大学硕士研究生。

1983年，白培中从原平一所煤矿学校毕业，来到霍州的矿山，担任机电设备公司技术员。白当年能跻身成为技术员并不易——技校毕业生一般需找门路才能进。山西焦煤集团一名人士评价白培中“会来事儿”，并称白曾在中学时期，赠送给任教老师一辆自行车，以谢师恩。

1996年，白培中迎来人生的重大转变，担任霍州矿务局曹村矿矿长，一年后调任霍州矿务局副局长兼洪洞煤焦公司总经理。霍州煤炭系统人士介绍，此后白培中在霍卅l矿务局几乎是“一到两年上一台阶”。

2000年霍州矿务局改制为霍州煤电集团公司(下称“霍州煤电”)，白培中担任公司董事、党委常委、总经理。2001年10月，霍州煤电同西山煤电、汾西矿业等联合组建山西焦煤集团，白培中任山西焦煤集团董事、党委常委。

据上述霍州煤炭系统人士介绍，当时煤炭行业仍陷入收缩和衰退的困境，白培中在霍州煤电的一个重大举措是趁市场紧张之际“低成本扩张”。白被免职后，在霍州煤电的贴吧，不少员工认为白在任时的表现“可圈可点”：2004年11月，其原煤产量首次突破1000万吨，白也因此获得2005年“全国劳动模范”称号。白在公开场合介绍霍州煤电发展经验时，曾不止一次重复一句话：“遇到绿灯快步走，遇到红灯绕着走，没有灯光摸着走，永远不停往前走。”

2006年4月，白培中成为忻州市委常委，后担任副市长一职，分管安全生产、环境等重头领域。公开报道显示，在2006年4月到2008年4月白培中在忻州主抓安全生产期间，忻州出过5次死亡人数在10人以上的特大安全事故。2006年7月7日，宁武县东寨镇东寨村王二文因非法开采煤矿转移藏匿家中的200公斤左右炸药起火引爆，共造成居民及救火群众47人遇难。2006年8月4日，宁武县西马坊乡大灰窑煤矿发生有害气体涌出事故，18人遇难。2006年11月5日，地处忻州市原平县境内的大同煤矿集团轩岗煤电公司焦家寨矿发生瓦斯爆炸事故，47名被困矿工全部遇难。2007年1月12日，宁武县化北屯乡牛心会煤矿发生瓦斯爆炸，13人遇难。2007年6月3日，静乐县泥河岭煤矿发生瓦斯爆炸事故，13人遇难。和前任杨晋生两次因矿难受罚相比，白培中任内尽管出现了这么多触目惊心的安全事故，但他却未受到公开的处分或者问责。

2008年，经过地方政府短暂锤炼后，白培中回到山西焦煤集团，从已年近60岁的“一把手”杜复新手中接任了集团董事长职位。在这个以煤炭为主的资源大省，从基层煤矿出身，到地方挂职，重回煤炭企业任职，是一条屡被复制的经历。

担任山西焦煤董事长后，2009年2月，山西焦煤屯兰煤矿发生瓦斯爆炸，造成78人死亡、114人受伤。事后初步总结事故原因为，通风管理不到位，瓦斯治理不彻底，现场管理不严格，安全措施不落实。这一次白培中被记了行政大过。

2010年3月，山西焦煤集团参股建设的王家岭煤矿发生透水事故，38人遇难，但由于该矿主要由中煤集团的队伍进行建设和管理，山西焦煤集团及白培中未受到牵连。不仅如此，由于白培中在营救矿工过程中担任井下被困人员升井总指挥，调动山西焦煤集团在西山煤电、霍州煤电、汾西矿业的救援队伍前来支援，其表现受到了山西省的高度认可。

在劫案发生之前的2011年10月31日，担任山西焦煤集团董事长的白培中与副董事

nlc202309020936

长、总经理金智新一道，在中共山西省第十次代表大会第二次全体会议上，当选为中共山西省第十届委员会委员。

作为山西八大国有煤电集团中唯一成为省委委员的董事长，白培中成为一颗耀眼的政坛新星，甚至有传言，山西省需要寻找一位懂煤炭的副省长，白培中是最佳人选。在此之前，白培中还荣膺山西一本杂志的“年度十大经济人物”。

“掌舵”焦煤

白培中由于执掌山西第一大企业，其手中掌握很大权力和资源。接近白培中人士对记者表示，白培中工作能力受山西省肯定，对于巩固山西焦煤集团在省内的地位发挥了很大的作用，但为人强势、说一不二，也因此在工作中树敌。

在白培中“掌舵”焦煤集团的3年多，山西焦煤集团员工对其普遍评价是：“是不错的企业干部，雷厉风行。”

白培中就任山西焦煤集团董事长之时，正值山西省煤炭资源整合之际。2009年初，山西省下发《关于进一步加快推进煤矿企业兼并重组整合有关问题的通知》，山西焦煤集团公司兼并重组整合小煤矿的工作正式启动。山西焦煤集团在这样的形势下共整合158座小矿，整合后保留67座煤矿，井田面积576.76平方公里，储量84亿吨，产能7035万吨／年，其余91座矿井全部关闭。据媒体报道，这场整合“战争”中最大的赢家是山西焦煤集团，整合后其拥有强大的价格制定权。

白培中将其任职阶段定义为山西焦煤集团的转型发展期，各项指标大幅提高，发展步伐明显加快。2010年，山西焦煤集团原煤产10129万吨、销售收入1020亿元。2011年上半年，山西焦煤集团在煤炭主业继续增长的同时，非煤产业实现收入333.82亿元，同比增加49.08亿元，增幅17.24％，占总收入的53％。在山西省属五大煤炭集团中，山西焦煤实现利润排名第一。

除此之外，山西焦煤集团还在打造煤化工、煤制天然气、发电、焦化、瓦斯利用、煤机、煤制油等业务板块。在山西的“十二五”规划纲要中，煤层气产业和现代煤化工产业被列入战略性新兴产业，山西焦煤集团则将煤化工作定为“十二五”期间的转型重点。

曾有记者问白培中，山西焦煤是否有做世界第一的梦想。他回答：“我们的人生与事业都建立在梦想的基础之上，做最好永远是我们追求的目标。山西焦煤人有这样的梦想，我也有。但任何梦想最终都要回到现实中来……”

然而，2009年2月，山西焦煤集团下属煤矿发生瓦斯爆炸事故，作为集团老总，白培中被给予行政记大过处分。

除此之外，这位国企老总鲜在公众前露面，也鲜有负面消息。

焦煤利益链

2008年4月，在白培中上任山西焦煤集团董事长之时，他曾表示，要贯彻为民、务实、清廉的要求：以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设；以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设。

但在巨额不明来源财产面前，彼时的承诺已显暗淡。

知情人士则表示，白培中手中握着巨大的权力和资源，有很多途径可以获得非法收入。在山西焦煤集团内部人士眼中，这些途径当中最有可能的是人事变动。“严格意义上，白培中什么都能管，但最重要的还是人事。”山西焦煤集团下属企业人士对记者说，“白培中妻子刚出院没多久，就有人利用这个机会去探望和走动。”

据了解山西煤炭资源整合工作的人士介绍，在整合小煤矿的时候，大型煤炭企业未必按时把资金交付给小煤矿矿主，而在这时则可以名义上暂停小煤矿生产，而实际当中默许这些小煤矿继续生产，其获得的利润则可以冲抵大型煤炭企业的应付资金。这也就意味着，大型煤炭企业不必支付这部分资金，而这部分资金的去向则由企业自己支配。

在煤炭销售上，山西焦煤集团作为中国目前规模最大、品种最全的炼焦煤生产企业，有大量可供支配的煤炭资源。在如何分配这些资源、以怎样的价格销售上，有很大的操作空间。此外，由于白培中上任以来，山西焦煤集团大规模进行矿井的设备升级和信息化改造，而在大量的井下设施采购过程中，也就存在着寻租的空间。

而在焦煤集团的网站上记者看到，2008年12月25日，山西省国有企业反腐倡廉建设座谈会在焦煤集团举行，不仅肯定了焦煤集团近年来的反腐倡廉工作经验，并将该经验在山西省国有企业进行推广。

事实上，山西煤焦领域一直是腐败案件的多发地带。也因此，山西省纪委专门成立了“煤焦领域反腐败专项斗争领导组”办公室。

2010年12月22日，煤焦领域反腐败专项斗争领导组召开新闻发布会称，煤焦领域反腐败专项斗争开展两年多来，山西省清缴的各类违法违规违纪资金304.14亿元，相当于山西省2009年地方财政一般预算收入的近三分之一。

领导组还总结了煤焦领域的五大贪腐途径：利用职权收受巨额贿赂；“伸手煤矿”入“干股”、“权力股”、违规投资入股煤矿非法获利；利用“公权”，充当“保护伞…收黑钱放黑车”，收受贿赂；在煤炭生产、销售过程中利用职权挪用公款、收受贿赂；在国有煤矿产权转让过程中失职渎职，造成巨额国有资产流失。

截至2010年底，全省共查办案件2185件，处分2353人。而白培中案则搭上了山西省2011年焦炭反腐的末班车。(综合《21世纪经济报道》、《新京报》等)

链接：史上最不情愿的男主角

2011年12月22日，山西焦煤集团有限责任公司董事长、党委书记白培中被免去职务。此前有媒体报道称，白培中家中被劫，财物损失高达人民币数千万元，但官方未予回应。

但这个免职决定，可以说是不是回应的回应，至少可以确定的是，媒体和网上报道的，并不是空穴来风，那段近乎于传奇的“小偷反腐”故事，并不是故事家编来骗点击率的。

有人说，白培中这事，全怪他老婆不懂事——明明知道钱的色彩不对，被偷了还要报警。报警又不好好报，而要羞答答地谎报个比实际数字小十几倍的喜剧数字。而最不可思议之处就在于，两个劫匪，也自以为聪明地认为对方的钱来路不正，不敢报警，开着被劫者的车大摇大摆地离开，结果为警方破案提供了巨大的便利。而更喜剧的是，警方在意外破获了这么大一个案子之后，居然有一种被将了军的感觉，甚至没有一丁点向公众报喜的愿望，媒体采访上门，还不好意思接受采访……

而这个只有周星星出任编剧才整得出来的情节，却真真实实地出现在我们的现实生活中，它甚至比那些脱离现实的国产电视剧编剧的想象力更精彩——白培中从一个技术员开始到一个下辖101座煤矿，销售过亿元、产量过亿吨的“双亿”级煤炭企业的掌门人的传奇人生经历，以及网上流传着的他在各种场合对反腐倡廉作风建设中的精彩发言等，都构成了一幅既传奇又喜剧的场面。

值得注意的是，这喜剧，绝不是属于白培中的，而且，我相信，如果凭个人意愿，他是绝对不愿意自己置身到这样一出戏剧中，并成为一号男主角。这可能是史上最不情愿的男主角了。如果世界上真有虫洞，任他可以穿越回过去的话，不知道他会选择穿越回到哪个时段?是选择在别人送他钱物时及时收手呢?还是选择在老婆报案时及时捂住她的嘴?这可能是个比“生存还是死亡”更难选的难题吧?

但不管怎么样，他已不容选择地成为主角，接下来，迎接他的将是一系列调查。希望这些调查，不是喜剧的延续，而是一出正剧。民众需要从一场认真的调查中，看到权力受到约束、腐败得到惩治。人们希望以有激励人心的正面结果，来拯救他们对希望的信心。

浅议国培中存在的问题 篇3

关键词：国培,教师,在职教育

国培即中小学教师国家级培训计划, 简称 “国培计划”, 由教育部、财政部从2008 年开始, 2010 年全面实施, 是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划” 包括“中小学教师示范性培训项目”和 “中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。时过六年, 教育部、财政部联合下发通知要求做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作, 要求自2015 年起, “国培计划”主要面向乡村教师, 采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等有效方式, 对教师进行专业化培训。各省要按照 “国培计划”———中西部项目和幼师国培项目实施方案要求, 分批遴选项目县, 分步扎实推进项目实施工作。[1]六年来国培一直以 “示范引领”、 “雪中送炭”、 “促进改革”为宗旨, 积极发挥着提高中西部地区农村教师队伍的整体素质的作用。

一、实施 “国培计划”的必要性

( 一) 完善教师自身能力, 提高教学质量。

《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师做了科学全面的界定: 教师是履行教育教学职责的专业人员, 承担教书育人, 培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。[2]首先教师是教育活动的主体, 教学活动分为教师的教和学生的学, 在教育教学实践活动中, 教师是活动的主体, 即教育者。学生和教育影响是实践的客体, 是受教育者。教师的主体地位决定了教师的职能和作用。教师是教育的实施者、教育活动的设计者领导者和组织者, 在教学活动中起着领导和推动的作用。尤其是在传统的班级授课制中, 教师更对整个课堂, 对整个教育事业负有重要的责任。其次教师是学生学习活动的引导者。我们在改革传统的师生关系中, 提倡新型的师生关系, 即民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出 “以学生为主体, 以教师为主导, 充分发挥学生的主动性, 把促进学生成长成才作为学校一起工作的出发点和落脚点”。[3]虽然在教学活动中强调发挥学生的主动性, 但是学生毕竟年龄较小, 缺乏经验, 依旧离不开教师的引导, 教师利用已有的知识和经验方法在学生遇到问题是及时给予引导提示, 而不是让学生盲目的发挥自己的主动性, 一定可以在学习中取得更好的效果。综上, 无论是在整个教育事业还是在日常的教学活动中, 教师都有着重要的作用, 所以提高教师的能力, 对提高教学质量有很大的促进作用。

( 二) 促进教师职前职后一体化。

事物是变化发展的, 教师的发展也是一个连续的过程。传统的教师培养很少注重教师的在职和职后培养, 但是随着终身学习观念的传播以及实践问题的出现以, 传统的观念已经过时。作为教师不仅在师范大学学习知识, 获得相关的教育培养, 更要在工作中, 积极发现问题、反思问题, 无论在学历还是技能方面都要与时俱进, 不断提高自己的能力。促进教师职前职后一体化的最有效的手段就是教师培训, 国培就是其中之一, 让中西部偏远地区教师获得知识, 在教育事业上取得成效。

( 三) 提高中西部教师质量, 促进教育公平。

中西部地区在政治、经济、文化方面都远远落后于东部发达地区, 教育水平更是比不上。国培计划”包括 “中小学教师示范性培训项目”和 “中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。主要针对中西部农村教师进行专业培训, 通过对乡村教师的培训指导, 让知识得以传播, 进而提高教师的教学能力, 一定程度上减少了教育的不公平性。比如云南省国培一直受到很大重视, 送教下乡可以让偏远地区的教师学习到新的教学方法, 了解新的教育动态。网络研修, 让很多教师学会利用互联网进行交流学习, 更好的与外界联系, 充分享受教育资源, 促进教育公平。

二、“国培计划”存在的问题

“国培计划”培养了一批优秀教师, 发挥 “影子教师”的重要作用, 有力地促进了教师教育模式创新。在全面实施的三年里, 有力地推动了教师教育改革, 尤其重点支持了中西部地区农村教师的专业发展。如2010 年 “国培计划”共计培训中小学教师115 万人次, 而其中110 万人为农村教师, 占参训教师的95. 6% , 多数教师是第一次参加国家级培训。[4]根据教育部对参加国培计划的面授的1. 3 万人员进行匿名调查, 结果发现综合综合19 项评估指标, 学员对 “示范性项目”的满意度达到83. 9% ; 而综合23 项评估指标, 学员对 “中西部项目”的总体满意率达到80. 5% 。学员普遍反映, “国培计划”是参加过的 “最好、最有成效的培训”。[5]虽然国培取得了很大成绩, 但是在其不断发展的过程中也存在着很多问题, 需要我们不断完善提高。

( 一) 课程标准的制定不切合实际, 教学和课程设置不能满足学员需求。

在 《“国培计划”课程标准》中对示范性短期集中培训项目、中西部短期集中培训项目、中西部置换脱产研修项目、培训团队研修项目的课程目标都做了详细规定, 如中西部置换脱产研修项目针对农村义务教育学校有良好发展潜力的中青年骨干教师, 通过院校集中研修与 “影子教师”实践, 全面提高教师的教育教学能力和综合素质, 为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育、开展教师培训中发挥辐射作用的带头人。[6]希望通过置换脱产来提高教师的能力, 但是在实际的教学中却产生很大问题。一方面教师脱离工作岗位, 对教学质量造成一定的影响。一方面, 虽然课程的标准科学性较高, 但是太理想化, 没有考虑地区的特殊性。同时培训的课程设置虽然从各个方面进行编写, 但是实际上实施开展的课程却是很少, 在加上一些培训机构, 迫于缺乏师资和现实条件, 无法开设相关课程; 以及在教学中采取传统的授课制, 这些都会大大影响教师的培训效果, 教学和课程的设置不能满足教师的需求, 甚至一些教师培训结束后教学效果不仅没有提高反而下降。

( 二) 培训教师积极性不高, 缺乏动力。

在教师的学习培训中, 学员的积极性也对培训效果有很大影响。在国培中出现学员积极性不高的问题可以从两个方面进行分析。一方面。教师观念落后, 对培训认识不足; 在校教学工作任务重, 出勤率不高或者不愿参加培训; 学校在选拔学员时没有按照要求和标准选拔, 弄虚作假; 教师缺乏一定的计算机能力, 不会用电脑做作业, 不能充分学习网络课程; 与同班学员交流少; 随心所欲, 对个别课程不重视。一方面, 培训者和培训机构也存在很多问题。如外聘专家比较困难路途遥远、费用高; “国培”辅导教师专业不对口或随便抽人顶岗; 辅导教师的培训不过关; 管理者工作不到位等。这些都会大大影响教师的培训的积极性, 进而衍生一系列的问题。

( 三) 没有充分开发和利用国培培训资源, 造成资源浪费。

首先, 在黄玫蕾 《我国中小学教师 “国培计划”研究现状的文献分析》一文中, 为了弄清 “国培计划”的研究现状, 在 “中国知网”和 “维普中文电子期刊数据库”上, 以 “国培计划” 为关键词进行搜索, 总共获得期刊文献78 篇, 其中 “中国知网”66 篇, 并从维普数据库上补充了 “中国知网”不包含的12 篇。[7]从数量上看, 文献研究数量较少; 从质量上看, 一方面研究多重视宏观研究, 忽视微观研究即教师、培训机构的研究较少, 另一方面, 针对培训方式中的 “置换研修”、“远程培训”等相关研究都不够深入, 对培训内容、培训团队的研究寥寥无几。其次是培训成果形成比较有效且可以推广开来的模式, 2014 年开初, 湖南省教育厅国培办开始收集整理 “国培微案例”, 涉及方案设计、教学、管理等有关国培工作的方方面面, 相信可以推广应用。[8]如何充分利用这些资源, 是我们亟待解决的问题。

三、提高 “国培计划”培训效果的对策

( 一) 做好培训前期的实践调研工作, 学员需求, 设置合理的课程教学。

在调查学员的需求时, 我们通常采用的方法的问卷调查、访谈法、观察法, 要想做好这项工作, 首先要设置合理的问卷内容或者访谈提纲, 同时对编写问卷的专家学者都有严格要求, 最后是要有一定的实践经验, 这样在编写问卷时就具有针对性, 少做无用功, 有条件的地区可以根据不同情况编写不同的问卷。其次无论是纸质问卷还是网络调查在发放以及回收方面要细心认真, 尽量保证样本的代表性。最后要认真分析收集来的材料, 根据问卷或者访谈结果, 制定合理的课程内容、课时安排以及教学方式。

( 二) 做好政府、高校、学校和培训机构 “四位一体”的工作

国培计划的实施要想达到预期的目标, 就离不开四个方面的合作。首先政府作为权利机构, 要注意做好领头人的作用, 起好带头、起好监督。如针对培训过程中学员选拔不合格的现象, 可以在教育部门设置相关的科室, 选取一定了人员, 在培训的各个环节进行进行监督指导。其次高校一方面要做好理论教学工作, 另一方面也要充分利用高校的教师资源、教学设备资源在政府引导下做好自己的工作, 并接受相应的监督指导。然后培训机构更要严格要求自己, 规范管理, 严格做好培训者, 管理者的职责不和工作, 积极与高校合作紧密配合。最后在各个中小学学校选拔学员的时候, 要严格按照要求, 减少培训教师的工作量, 不能弄虚作假。只有四方合作才能使国培计划真正达到实效。

( 三) 做好国培资源开发和利用的工作。

国家投入一定的人力物力, 希望通过国培的形式, 去解决中西部教师水平较低的问题, 增加教育公平。作为参与其中的高校教师以及培训学员要以身作则, 真正的参与其中, 并且不断反思探究, 积极寻找可以利用推广的资源, 而不是应付了事, 造成资源浪费。例如撰写科研论文, 编写优秀案例, 优秀备课以及微课制作。建设相关数据库, 使文字资源得以共享学习。

( 四) 建设国培常态化机制, 保证培训质量。

联合国教育、科学及文化组织1980 年7 月在巴黎召开的教育内容讨论会上, 在展望和预测今后20 年内普通教育变革趋势的文献中指出: 在职教师培训将是初步的自然继续, 但其范围应包含新的内容、工作方法、研究方法, 并从理论与实践上发展教学法。另一方面, 在深造中, 教师自己进修和他们之间相互接触, 也是在职教师培训的主要方法。此外, 还提出正式承认教师有权享受在职培训, 并建立工资照发的 “教学休假”制度。[9]我国虽然有传统的教师进修学院和教育学院存在, 但是我国尚未形成一定的 “教学休假”制度, 国培计划作为教师在职培训的重要手段, 在教育中发挥着重要作用, 可以作为一种机制保留下来建立国培计划的常态化。首先政府要出台相关政策确立国培的重要地位, 以及发布中长期的一个计划, 同时财政部门要积极完善相关设施, 比如图书资源、教学资源、给予学员一定的补贴, 虽然有些工作已经在施行但是数量不够, 或者落实不到位。要从政策和经济的角度保证其常态化, 比如制定一定的财政投入目标, 然后根据实际情况的变化, 不断调整改进等。

教师在职教育, 是培养和提高各级教师业务水平的重要方式。当前世界各国培养师资的趋向是既重视职前师资培养, 又特别注意在职教师进修。在这种大趋势下, 中国自然也不落后。国培作为教师在职培训的重要手段之一, 虽然目前存在很多问题, 但是其成绩也是值得肯定的。事物是变化发展的, 我相信国培一定可以在不断反思中进步, 在进步中不断反思, 各项工作越做好。

参考文献

[1]选自《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》.

[2]《选自中华人民共和国教育法》第一章第三条.

[3]选自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》.

[4]陈志其.“国培计划”实施过程中存在的现实困境及其实践策略—基于中西部12个省“国培计划”承担院校的经验[J].中小学教师培训, 2014, 3.

[5]教育部师范教育司.国培计划典型案例集.北京:高等教育出版社, 2011.

[6]《“国培计划”课程标准》中华人民共和国教育部制订.

[7]黄玫蕾.我国中小学教师“国培计划”研究现状的文献分析[J].教育理论.

[8]蔡明山.“国培计划"实施中的六个关键环节培训管理者谈“国培"质量[J].成人教育, 2015-6.

小学数学国培中的收获 篇4

赵兴荣

国培网络学习使我收获颇多、感触甚深，网络研修内容很深刻，也很丰富，网络研修的效果将影响深远。作为一名教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强新的教育理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改的教育教学理念，铺设好自己的专业化发展之路。网络研修学习很快就要结束了，我个人感觉到在本次的研修学习中收获很多很多，主要总结有以下方面：

一是创建良好的师生关系是学好数学的前提。教师必须要尊重、关心、爱护、信任学生。只有尊重、关心、爱护、信任学生，和学生打成一片友好相处，是营造和谐课堂氛围的基础。在教学活动中，教师与学生在心理上形成了一种稳定的、持续的关系，这不仅是在知识、能力上的交往，而且也是师生间情感心灵上的沟通与交流，重要的是教师对学生关心、爱护、信任与尊重。

二是课堂教学在实践中提升自身价值。课堂教学是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育教学理念，将自己所有的爱全心全意地融入到学生的学习当中。在今后的课堂教学中，我将一如既往的努力，将所学的新课程理念，应用到课堂教学实践中去，立足“用活的新老教材，实践新的教学理念”。力求让我的数学教学更加具有特色，形成独特风格的教学模式，更好地实现素质教育的要求，提高课堂数学教学效率。

三是课堂教学必须注重培养学生的自学能力。自学能力对小学生来说，不是不可拥有的能力，但在实际上大多数学生仍然存在着依赖的心理，因此，在数学教学中，我不失时机地不断培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生学习数学知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行，有自信心，他们对数学知识难题就有了挑战性，就会积极主动的进行努力学习。学生真正的合作学习，是组内每一个人都能在相互启发、相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，教学活动前的合理安排与适当的引导。这样，才能为学生创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和主动性，增添了学生竞争向上的学习精神。同时，为了促进学生的合作学习，教师必须帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作学习过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组合作学习专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教的带领下，逐步学会合

作学习的技能。

四、加强培训不断网络研修学习，自觉走进新的课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的教育教学理念，不断提高自身素质，不断的完善自己的专业水平，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们教师的自身素质，这就要求我们年轻教师们，多听取学生和老教师们的各种意见，并且自觉不断的努力学习，积极钻研业务，不断开辟新的教学方法，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入到课堂教学当中。多年来的陈旧教学方法，都是老师教、学生学，老师讲、学生听，这种固定的教学模式已经成为学生学习的障碍，不再符合学生学习需求，旧的教学模式，不但限制了学生的学习能力发展，压抑了学生学习的热情，同时也不能焕发学生学习的潜能。因此，新课改又向我们提出了新的课题、新的教育教学要求。这次我通过网络研修学习，使我懂得了：“课堂教学管理”、“课堂教学策略与反思”、上好课的教学策略”等。在课堂教学中，如何让学生进行合作学习、师生互动、生生互动等新型的教学模式，为课堂教学注入了新的教学生机与活力。通过这次网络研修学习，我深刻的认识到：这些新的教学模式给学生更多的自由学习空间，课堂教学体现了以学生为主体的、新的教学理念，老师自觉地把新的教学模式引入到课堂学习中来，改变了课堂教学的新面貌，使课堂学习气氛较为活跃，教学较为民主；学生的学习热情高涨；师生关系较为融洽。充分的体现了素质教育的根本目标。

五、是加强培训不断网络研修学习，自觉走进新的课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的教育教学理念，不断提高自身素质，不断的完善自己的专业水平，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们教师的自身素质，这就要求我们年轻教师们，多听取学生和老教师们的各种意见，并且自觉不断的努力学习，积极钻研业务，不断开辟新的教学方法，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入到课堂教学当中。多年来的陈旧教学方法，都是老师教、学生学，老师讲、学生听，这种固定的教学模式已经成为学生学习的障碍，不再符合学生学习需求，旧的教学模式，不但限制了学生的学习能力发展，压抑了学生学习的热情，同时也不能焕发学生学习的潜能。因此，新课改又向我们提出了新的课题、新的教育教学要求。这次我通过网络研修学习，使我懂得了：“课堂教学管理”、“课堂教学策略与反思”、上好课的教学策略”等。在课堂教学中，如何让学生进行合作学习、师生互动、生生互动等新型的教学模式，为课堂教学注入了新的教学生机与活力。

通过这次网络研修学习，我深刻的认识到：这些新的教学模式给学生更多的自由学习空间，课堂教学