思路实施途径

思路实施途径（精选5篇）

思路实施途径 篇1

2005年, 胡锦涛同志在联合国六十周年庆典的演讲中提出了四条措施:第一, 坚持多边主义, 实现共同安全。第二, 坚持互利合作, 实现共同繁荣。第三, 坚持包容精神, 共建和谐世界。第四, 坚持积极稳妥方针, 推进联合国改革。在中共十八大上提出和谐世界的构建思路和实现途径, 即:中国坚持在和平共处五项原则基础上全面发展同各国的友好合作。积极同美国等大国建立长期稳定的新型大国关系, 坚持与邻为善、以邻为伴的睦邻友好政策, 永远立足于第三世界, 积极开展多边外交、公众外交、人文外交。这是对原有外交布局亦即“坚持大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是舞台”的深化和扩展, 必将为中华民族伟大复兴中国梦的实现提供有力的外交支撑。

1 积极构建和谐社会, 以国内和谐促进世界和谐

中国是世界上最大的发展中国家, 国情复杂、问题众多。一方面是领土面积广大, 物产丰富, 经济发展速度快, 另一面是人口多、底子薄、起点低、问题多、局部矛盾突出。作为世界不可分割的一部分的中国自身的和谐发展对构建“和谐世界”具有重大的促进作用。改革开放以来, 中国尽管综合国力大幅度提高, 国际社会地位不断攀升, 人民生活水平显著改善, 但不和谐的问题日益突出, 诸如贫富差距的拉大、地区发展的不平衡、经济社会发展的矛盾、人与自然的矛盾、对内发展和对外开放的矛盾、城乡矛盾。这些问题解决的好坏将直接影响到社会主义和谐社会的构建。“和谐世界”外交新理念是国内构建社会主义和谐社会思想在国际领域的自然延伸。因此, 国内和谐社会构建的思路、途径以及成就必然影响到“和谐世界”在国际上的宣传和说服力。我们必须积极构建社会主义和谐社会, 以国内和谐促进世界和谐。

构建社会主义和谐社会要求我们正视在改革开放中遇到的一系列问题, 发扬改革创新精神, 深入贯彻落实十七大、十八大、十八届三中精神, 加快推进民生领域改革, 亦即推进教育体制改革, 落实科教兴国战略, 实现从人才大国到人才强国转变;推进医疗卫生体制改革, 让医疗卫生机构回归公益性本质, 解决老百姓看病难、看病贵问题;推进住房体制改革, 建立公共廉租房、经济适用房等政策性住房, 解决低收入人群的住房问题;推进社会治理体制改革, 构建政府主导、民众广泛参与的治理机制, 实现平安中国梦想。

2 积极推动建立新型大国关系

大国凭借其强大的综合实力决定着国际格局的结构和基本走势。中国是世界上最大的发展中国家, 经过近30多年的快速发展, 经济总量已经跃居世界第二, 综合国力不断攀升, 尤其是2008年金融危机之后, 中国在国际政治舞台的影响力越来越大。美国是世界上最大的发达国家, 在国家经济、政治、军事、国际组织中都发挥着无可替代的作用。积极推动中美新型大国关系是中国对外关系的重中之重, 也是构建和谐世界的关键。

从1979年中美建交以来, 中美关系总体上平稳发展, 虽然发生过“对台军售”、1989年中美关系恶化、美国轰炸中国驻南斯拉夫大使馆事件和2001年中美撞机等大小冲突, 但两国领导人都能够较为理性地处理两国关系。然而, 冷战结束后, 尤其是最近几年, 中国经济总量迅速超过日本成为世界第二大经济体, 中国在周边领土争端中态度渐趋强硬, 美国奥巴马政府也调整了其全球战略, 亦即亚太在平衡战略, 把总兵力的60%放在亚太地区, 其目的和用意很明确, 就是要牵制中国, 遏制中国的快速成长, 维护其全球霸权地位。当美国把中国作为假想敌, 拉拢日本、菲律宾、澳大利亚和印度等国对中国进行“围堵”时, 中国的国际战略环境就相当严峻了。2012年2月, 习近平同志访美期间, 首次中美应构筑新型大国关系。在次年中美战略与经济对话期间新型大国关系被高调推出。新型大国关系是以相互尊重、互利共赢的合作伙伴关系为核心特征的大国关系, 是崛起国和守成大国之间处理冲突和矛盾的新方式。中国政府提出的新型大国关系打破历史上崛起国和守城大国必然冲突的魔咒, 必将开创一个权力转移和交接的新模式。

此外, 还要处理好中俄、中欧和中日关系。俄罗斯是既是中国的邻国, 也是世界上比较有影响力的国家。在“战略协作伙伴关系”的指导下, 双方关系发展迅速。尤其是, 近几年美国为首的西方大国压缩俄罗斯在中亚、东欧的生存空间, 让俄罗斯与中国关系达到历史最好水平。中欧关系也是中国外交的一个重点。一体化程度较高的欧盟在国际政治、经济事务中发挥重要作用。中欧之间没有领土争端, 没有历史遗留问题, 在推动世界多极化、保护人类地球家园、联合打击恐怖主义等非传统安全问题上, 双方的观点一致。中日关系也是中国外交的重要内容。自1972年中日建交以来, 中日关系总体平稳发展。但日本方面在侵华历史、参拜靖国神社、篡改教科书、钓鱼岛争端等方面的行径已经严重干扰到中日关系正常发展。中国主张本着“以史为鉴, 面向未来”的精神, 以两国关系中的三个政治文件为基础, 敦促日本正确面对历史问题, 不再做伤害中国人民感情的事情。总之, 中国在平等互利, 合作共赢的基础上积极发展与大国的和谐关系必将极大地促进和谐世界的构建。

3 坚持睦邻、安邻、富邻的周边外交政策

中国是世界上少有的拥有邻国最多的国家、漫长海岸线和陆地边界的国家。与周边国家的关系好坏决定着中国和平发展的周边环境, 也影响着和谐世界的构建。从1954年开始, 毛泽东和周恩来等第一代领导集体就提出和平解决邻国领土争端的和平共处五项原则, 也得到了周边国家的广泛认同和支持, 后来成为了联合国处理国与国关系的基本准则。苏东剧变以来, 中国政府坚持睦邻、安邻、福邻的周边外交政策, 先后同东南亚的印度尼西亚复交, 同东盟国家关系正常化, 与越南和印度就边界争端达成谅解, 签署和平协定。此外, 中国政府还积极参与亚太的APEC、东盟10+3、东亚峰会、亚信峰会等地区会议或组织, 并倡导成立在中国境内的第一个地区性国际组织上海合作组织, 在处理同中亚、中俄领土边界争端取得巨大成就。

然而, 近年来中国崛起的步伐越来越快, 美国重返亚太战略让中国周边环境异常严峻。美国试图拉拢日本、菲律宾、澳大利亚等周边国家遏制中国崛起。中国与东南亚周边国家在南海领土争端、与印度的边界争端又起。中国周边安全环境并不容乐观。然而, 中国政府坚持自己一贯的“睦邻、安邻、富邻”的周边外交政策, 坚持在自愿互利、合作共赢的原则下发展同周边国家的关系, 为构建“和谐世界”做出应有的贡献。

4 继续巩固和发展同广大发展中国家的良好关系

构建和谐世界, 广大发展中国家之间的合作与和谐是重要的内容。新中国成立以来, 中国政府把把加强同发展中国家的团结与合作作为对外政策的基本立足点。与其他第三世界国家一样, 中国也曾是西方大国的殖民地或半殖民地。我们有共同的历史遭遇和现实处境。一方面中国支持第三世界不发达国家在国际舞台上争取更多的政治、经济权益, 推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序, 加强对南方世界的经济支援, 比如中非合作论坛以来, 中国政府免除30多个非洲国家100多亿债务;另一面广大发展中国家在国际事务中对中国也大力支持。如在广大第三世界国家支持下, 1971年中国在联合国合法席位的得以恢复。总之, 中国政府发展与广大发展中国家的良好关系也有利于促进构建和谐世界。

5 积极推动多边外交、公共外交、人文外交

多边外交是指三个以上的国际关系行为体在常设的或特别的全球性或地区性的国际组织、国际会议中的互动, 与双边外交相对, 也是其重要补充。其指导思想是多边主义。参与、创建和建设国际机制则是中国在广泛的世界政治事务中实现和增进国家利益所不可或缺的战略选择, 也是中国政府和其他爱好和平的国家推进和谐世界建设的一个重要途径。

随着全球化进程的加深, 国家之间互相依赖性增强。跨国问题日益增多, 需要各国加强合作, 倡导多边主义。过去中国是国际组织的旁观者, 后来是消极参与和积极参与者, 现在部分组织的创建者。目前, 中国加入的国际条约300多个, 加入政府间国际组织和国际机构130多个。中国积极首先倡导并在中国境内成立的第一个国际组织是上海合作组织。中国外交应该继续坚持多边主义, 通过促进多边合作维护国际安全与实现各国共同发展, 进而促进和谐世界的构建。

所谓公共外交是指一国政府通过文化交流、信息项目等形式, 了解、获悉情况和影响国外公众, 以提高本国国家形象和国际影响力, 进而增进本国国家利益的外交方式。公共外交是国家整体外交的重要组成部分, 开展主体也从过去的政府下移到非政府组织和网络媒体。开展公共外交的目的是提升本国的形象, 改善外国公众对本国的态度, 进而影响外国政府对本国的政策。公共外交是国家巧实力的运用的一个重要方面。为了促进世界对中国的了解, 中国政府积极推动在世界各国建立孔子学院, 展开文化“软实力”外交。孔子学院秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念, 推动中外文化的交流与融合, 以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。自2004年在韩国首尔成立第一所孔子学院以来, 截止2013年9月, 全球已建立435所孔子学院和644个孔子课堂, 共计1079所, 分布在117个国家 (地区) 。如今, 孔子学院已经成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台, 也成为了传播中国和谐文化的一个重要平台。中国文化外交的积极开展与中国和谐文化在国际领域的广泛传播必将大大促进和谐世界的构建。

思路实施途径 篇2

关键词：高中 数学 解题思路

【中图分类号】G633.6

一、前言

在高中数学的学习目标中，解题思路是学生必不可少的一种数学能力，同时也是学生数学综合素质和能力的表现。高中数学解题思路主要是通过对数学知识的灵活运用，顺利解决实际问题，并且能够正确地表述出数学语言。在高中数学的学习内容中，解题学习也是学生学习数学最基本的形式，同时也是对学生的数学知识加以巩固、掌握数学思想方法的主要培养途径。

二、培养高中学生数学解题思路的有效途径

（一）提高学生学习数学积极性

要提高高中学生学习数学的积极性，首先要营造一个良好的课堂教学氛围。所以，在实际的课堂教学中，教师应该采取科学、有效的方式，为学生营造一个良好、轻松、愉快的课堂氛围，让学生能够从心里喜欢数学、热爱数学，增强学生的主观能动性，从而达到提升学生积极性，活跃课堂教学氛围的目的，还可以确保学生的注意力能够集中到课堂教学工作中来。高中生容易受到各个学科造成的压力，导致学习质量和注意力始终无法提高，甚至还会出现下降的情况，尤其是对学生的抽象性、逻辑性思维要求较高的数学学科，这种情况较为明显。所以，为了让学生将注意力集中到数学课堂中来，教师就需要采取有效的手段。举个例子，教师可以根据课程的教学内容，准备相关的视频、歌曲等，借助多媒体技术和教学软件在课堂上为学生展示，既能够放松学生的心情，还可以激发学生学习数学的积极性，这样对于教学工作的效果会造成一定的积极影响。同时，教师还可以准备一些趣味性较强的小游戏，让学生能够融入到数学的教学工作中，营造良好的教学氛围，培养学生数学学习兴趣，提升高中数学的教学质量。

（二）提升学生的数学解题能力

培养学生数学解题思路，首先要培养的学生解题能力和身体能力。不论是什么类型的数学题型，都脱离不了对应的审题、分析和解题方式。但是大部分高中学生并未能够充分掌握数学解题能力，导致学生在解题过程中忽视或者误解了题目给予的解题条件，在题意还没有完全弄清楚的情况下就开始解题。所以，在高中数学解题能力的培养中，我们首先要培养学生的审题能力，让学生明白审题对于解答数学题的重要性，特别是分析题目中隐含条件，教师需要对学生进行额外的训练和强调。举个例子， 三边长均为整数，且最大边长为11的三角形有多少个？ 这一道题看似简单，但是对学生解题的细心程度和分析题目的能力有着一定的要求，解题过程如下：设三角形的另外两个边分别为x和y，要构成三角形，则分类讨论如下：

当y为11时，x可以为：1，2，3，…，11，可有11个三角形；

当y为10时，x可以为：2，3，4，…，10，可有9个三角形；

当y为9时，x可以为：3，4，5，…，9，可有7个三角形；

当y为8时，x可以为：4，5，6，7，8，可有5个三角形；

当y为7时，x可以为：5，6，7，可有3个三角形；

当y为6时，x可以为：6，只有1个三角形；

所以所求的三角形有11+9+7+5+3+1=36个。

（三）培养学生多向思维能力

高中数学的解题方式需要学生具有较强的多向思维，具备一题多解的解题技能。所以教师可以注重这方面的培养，通过一题多讲、一题多解的方式，帮助学生巩固已学的知识，同时还可以训练学生的多向思维能力，让学生能够逐渐掌握一题多解的解题技巧和思路，帮助学生开拓视野。一题多解的解题思路主要是要求学生能够从多个角度分析和研究同一道数学题目，根据自己所学的数学知识和解题技巧，寻找多种解题方式。一题多解强调的是学生数学知识的衔接、思维的连贯，可以利用已学的知识，从而来解决一些实际当中所遇到的问题，这样对于学生活学活用能力的培养也有一定的帮助。

（四）把不同学习水平的学生进行分层

作为教学工作的主体，把不同学习水平的学生进行分层，能够有效帮助学生掌握符合自己学习能力的解题思路。高中阶段的数学内容包括了很多内容，几何、数列、积分等等，不同学生对于不同的数学内容都有着不同的兴趣，教师首先要充分了解每个学生的具体学习情况，然后根据学生的学习能力、对数学内容感兴趣的部分等等，把学生分成至少三个层次，然后根据不同层次学生的特点，合理选择合适的教学方式，并制定不同的教学目标。属于学习能力较强的学生，全面掌握数学知识，并且能够在解题的过程中灵活运用这些知识点，对于这一层次的学生，他们能够独立地完成教师布置的任务，教师可以对这一层次的学生积极鼓励，同时还可以适当增加难度较高的数学题目，提高学生的自信心，争取提高学生的数学成绩。而对于学习数学有困难的学生，教师要加强他们的基础知识训练与学习，并增强他们的解题技巧，逐渐增强这一层次学生的数学学习能力。

（五）重视反思和总结

在高中数学教学工作中，反思和总结工作也是十分重要的，教师带领着学生进行反思与总结，同时还可以共同了解、认识在解答数学题目过程中存在的不足之处，能够正确的看待客观事实，有利于学生解题水平的提升。在解答数学题目的过程中，教师要强调知识的灵活运用，学会举一反三，这才是数学解题思路提升的关键所在。举个例子，在进行数列题目解答的时候，老师应该选择经典的案例让学生自行解答，然后正确的讲解解题思路，并对学生的解答结果进行合理的分析和评估，针对不同的问题进行合理的说明，使学生能够真正的看到问题的所在。

三、结言

总而言之，在高中数学的教学工作中，培养学生的解题思路是十分重要的，教师和学生都不能够忽视这一教学内容。只有有效地培养学生的数学解题思路，才能够在此基础上培养学生的解题能力和解题技巧，提升学生的逻辑性思维能力和知识运用能力，让学生掌握应学知识的重点与难点，帮助学生提升数学素质和解题能力。

参考文献：

[1]宗志宏. 高中学生数学解题经验对解题思路的影响[J].理科考试研究.2014（23）

思路实施途径 篇3

1 化解乡村债务的思路

乡村债务包括存量债务和增量债务两个部分, 解决乡村债务问题也要从这两个方面入手。首先在乡村现有的存量债务中应该严格地区分良性债务与不良债务。不是所有的债务都是有碍于新农村建设的, 新农村建设是市场经济下的农村建设, 负债经营是市场经济条件下优化资源配置的有效措施, 也是现代成功企业普遍采用的一种经营手段。所谓良性债务是指为解决农村经济发展资金不足而必须适度筹措的债务;不良债务是指一些地方为了搞形象工程而盲目借贷、买税完成上交任务甚至为了挥霍浪费而不必要或者不应该负担的债务。对于存量债务的思路就是在适当的条件下允许良性债务的存在, 发挥良性债务在市场经济的发展中对乡村资源优化和配置中的积极作用;对于不良债务要采取有效措施进行化解。对于增量债务, 要转变思想认识上的偏差, 不是乡村所有的债务都是有危害的, 合理地利用负债筹措资金, 有利于解决资金的缺口, 促进经济的发展。因此对新增债务也要区分良性债务和不良债务, 允许良性的增量债务维持在一个适度的规模和水平上, 同时通过完善各种制度、建设各种债务偿债指标等方式防止不良新增债务的产生。

2 有效化解已有的不良债务

2.1 规范乡村财务管理制度, 健全财务监督机制

乡村两级政府要加强财务管理和监督, 尽可能地压缩各种非生产性支出, 认真执行财政预算与决算。推进乡村政府的政务公开、村务公开和财务公开, 加强基层民主建设, 定期向村民公布乡村债务的来源、用途、数额和化解的情况, 努力增收节支, 使广大村民共同监督乡村债务的化解。

2.2 转变政府职能, 减少“吃饭财政”

加快政府职能的转变, 加快乡镇政府改革的步伐, 在不降低办事效率的基础上, 实行减人、减事、减支。在适当的时机, 把3万人口以下的乡镇撤销合并, 要合理地确定村组干部的数量, 村组干部必须分设的, 组干部数量不得超过村干部数量的三分之一。通过人事制度的改革降低乡村运行的成本, 减少财政供养人员的经费, 加强廉政建设, 严格监督机制, 严格控制行政费用支出和各项开支, 减少“吃饭财政”。政府要退出一般性的经济领域, 不再参与或干预兴办企业, 对公益事业也要量力而行, 不能为了夸大政绩或者要面子而盲目投资于公益事业, 不举债搞建设, 有多少钱办多少事。

2.3 认真清理核实财务, 分类化解乡村债务

对于乡村政府间债务要在理清各级政府财权与事权的基础上, 明确债权和债务的关系, 从而确定财力可承受的乡村债务范围, 对经济相对落后或无承受能力的乡村可酌情核销。对于乡村用于改善教育条件和医疗条件等形成的贷款, 乡村政府可通过增加收入和资产的置换予以清偿。对于由乡村政府担保, 企业借债形成的债务, 应取消担保, 重新明确债务主体。由企业借债而形成的债务, 企业尚存在的转由企业负担;企业已经关闭停产的, 可以通过拍卖财产来抵债。对于由村欠乡、农户欠村、村欠农户而形成的三角债, 可以通过协商与沟通, 在共同认可的情况下, 自愿结合、结队重组, 通过对不同债务、债权人之间的转账、抵账, 化繁为简, 把乡村从债务网中解脱出来。对以单位和个人名义的借款, 要遵循“谁借款, 谁偿还”的原则收回欠款, 要运用法律手段和行政手段催收, 用收回的欠款偿还债务, 对有偿还能力但拒不还款者, 可以诉诸法律强制执行。

2.4 完善各项制度, 促进乡村债务的化解

实行转移支付制度, 加大对农村欠发达地区的财政支持力度。适当增加按因素法确定的一般性转移支付资金的数量和比重, 缓解农村财政负债的风险, 弥补基层农村财政收支的缺口。改革干部考核体系, 树立正确的政绩观念。对干部制定的考核指标不能单从经济的角度出发, 避免考核指标的数量化。增加“化解以往不良债务”的考核指标, 将其作为干部任职期间工作目标责任制的主要内容。建立偿债奖励制度, 设立梯级奖励制度, 并且安排专项的奖励基金, 按照偿还债务的金额和早晚程度, 给予不同的奖励, 偿还越多、越早, 奖励的额度和比例越大。建立偿债基金, 乡镇政府可以按照预算收入比上年增长的一定比例, 提取偿债基金, 纳入预算管理, 此基金专门用于还债, 偿债的奖励基金也可从基金中支出。

2.5 采取多种手段发展地区经济, 壮大财政实力

化解乡村债务最积极的方法就是促进本地区经济的发展, 用发展的手段解决累计已久的乡村债务。农村经济发展了, 乡镇财政收入增加了, 乡村债务的问题就会迎刃而解了。各地要立足于本地资源, 积极发展多种经营, 选择合适的项目, 便资源优势为经济优势。制定各种优惠政策鼓励农户发展个体经济通过租赁、承包、入股、招商引资等多种形式壮大乡村经济实力, 着力做大地方收入的“蛋糕”是解决乡村不良债务的根本途径。

3 防止新的不良债务的产生

3.1 完善各种制度, 防止新的不良债务的产生

一是要完善村民自治制度, 给予村级组织充分的自治权。财政支出不能一人说了算, 村级财政支出和借债要进行集体讨论和决定。支出数额较大的, 需经乡人民代表大会讨论通过。村级对外投资必需经村民代表大会讨论, 并经村民主理财小组签字盖章, 报乡政府批准后才予执行, 否则一律作为个人资金往来、占用款核算。二是推行乡财县管的制度, 发挥县国库支付中心的作用, 对乡镇的物资实行统一的采购与发放, 严格控制办公经费的支出。三是健全转移支付资金的使用制度。对于中央和省级政府的转移支付资金以及市县级财政配套的转移支付资金, 在工作中要注意落实到位, 尤其是注意向贫困乡村的倾斜, 保证转移支付资金在贫困乡村的发放, 严禁挤占、挪用、截留上级转移支付资金的情况发生, 确保各乡镇一级村级组织的基本财政收入。四是要规范政府行为。各乡和村级政府要逐步退出生产性领域, 强化在信息和科技服务方面的职能, 防止“越位”和“缺位”, 健全财政、会计、审计监督制度和财务公开制度, 健全乡镇财政预决算制度, 避免新的乡村不良债务的产生。五是建立新增不良债务的责任追究机制。建立科学的领导干部考核机制, 避免“政绩工程”。为了防止前任的“政绩”成为下一任领导的债务包袱和群众的负担, 要实行对历任领导先审计再任用, 并将审计结果记入档案, 对此干部在任职期间对乡村债务的清理情况也要有记录, 这些都可作为此干部日后继续任职和升迁的依据。对未经批准和规定的审批程序产生的新增不良债务, 要本着“谁决策, 谁负责”的原则, 对该领导人追究责任, 对其造成集体损失的, 可对其做出不得升迁或重用提拔等严肃处理。六是规范税费的征收行为, 巩固税费改革的成果。

3.2 建立科学的乡村债务适度规模评价指标。

一是乡村债务依存度。指当年乡村债务收入占乡村财政 (财务) 支出的比重。乡村债务依存度越高, 反映乡村财政 (财务) 支出对举债收入的依赖性就越强, 整个乡村财政 (财务) 处于相当脆弱的状态, 对乡村未来的发展也构成了潜在的威胁。一般认为该指标不能超过20%。二是乡村债务偿债率。指年度内乡村债务还本付息额占当年乡村财政 (财务) 收入的比重。一般认为该指标应限制在8%左右为宜。三乡村债务率。指在一定时期内乡村债务余额占乡村财政 (财务) 收入的比例。该指标可以衡量财政 (财务) 的偿债压力。债务率越高说明乡村的还债压力越大。四是农民人均负债额。指在一定时期内乡村债务余额中农民的人均占有额。五是农民个人债务负担率。指一定时期内农民人均负债额占农民人均纯收入的比重。一般认为该指标不宜超过10%。

需要说明的一点是, 不同的地区甚至同一地区在不同的时间和历史条件下, 判断其债务水平是否合理的评价指标不是一尘不变的, 应该是各不相同的。因为各个乡村的债务是处于不断的动态变化之中的, 而且所处的环境和面对的影响因素不同对合理债务水平的影响也是不同的, 因此对是否是合理的债务水平以及良性的债务规模切不可搞“一刀切”的做法。要结合本地的实际情况, 不断加强对乡村债务动态规模的有效监控。

摘要：大量乡村债务的存在对农村经济的发展产生了极大的阻力, 也阻碍了新农村建设的顺利推进。针对这一问题提出了化解乡村债务的基本思路, 强调从两方面入手有效解决乡村不良债务:一是采取措施、分门别类地化解乡村已有的不良债务, 二是通过采取有效的手段, 防止新的不良债务的产生。

关键词：乡村债务,存量债务,增量债务,良性债务,不良债务

参考文献

[1]杜爽.化解乡村债务的基本思路及实现途径[J].郑州航空工业管理学院学报, 2008, (2) :106—109.

[2]苏建强.积极探索努力化解乡村债务[J].河南农业, 2005, (7) .

[3]张洪勋.化解乡村债务构建和谐社会[J].科技情报开发与经济, 2008, (5) :116—117.

[4]张修现.化解乡村债务:新农村建设中的一个重要问题[J].金融与经济, 2007, (3) :70—72.

思路实施途径 篇4

关键词：网络新闻宣传；管理途径与思路；加强

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0297-01

前言：新闻主要是对最新发生的事件进行报道，而网络新闻则是对最新发生的事件，或正在发生的事件，利用网络功能和网络技术，通过互联网的渠道进行发布。相比于传统的新闻宣传形式，网络新闻宣传具有快捷、无限、互动、方便等优势，在人们认识世界、相互交流、获取信息的方面，都发挥着重要的作用。对于网络新闻宣传来说，正确的舆论导向有着关键性的作用，因此，应当通过加强网络新闻宣传管理，对网络舆论进行正确的引导，从而更好的发挥出网络新闻的作用。

一、网络新闻宣传管理中存在的问题

（一）管理环境保障不足。相比于其它传统媒体，网络媒体新闻获取要受到上网费用、网络宽带、上网场所等因素的影响，因此代价较高。同时，在网络新闻报道中，对于传统媒体下受众的接受方式不够重视，很多网站新闻页面都十分呆板、单调。没有体现出传统新闻媒体亲切直观、人性化设计的要点，因而新闻吸引力不足。这样，网络新闻宣传管理就难以发挥出良好的效果。而且由于软硬件方面的限制，也使得网络新闻宣传缺乏良好的管理环境保障。

（二）相关法规体制不完善。随着互联网的快速发展，相关的法律和法规明显没能跟上网络发展的脚步。尤其是在网络新闻宣传管理方面，更是缺乏充分的法律法规的规范，因而对网络新闻宣传管理造成了不良的影响。有时为了解决一些问题，还需要对其它的法律法规进行援引[1]。在管理体制方面，也存在着很大的不足。传统的电视、广播、报纸等新闻媒体，都由各级党委宣传部门进行管理和指导。而网络新闻的管理体制则十分混乱，难以形成良好的统一管理局面。

（三）新闻人员采编水平不足。在当前的网络新闻传播当中，很多采编人员并不是新闻专业人员，相关的专业知识与技能也有所欠缺，因此导致很多网络新闻缺乏良好的深度和质量。在新闻选材当中，很多新闻采编人员没有按照一定的原则和政策进行选材，拟定的新闻题目也与新闻内容之间存在差异。有时为了吸引点击率，甚至可以编造假新闻。这些情况对于网络新闻宣传管理都造成了极为不良的影响。

（四）新闻来源途径对传播秩序的影响。基于互联网互动性和开放性的特点，很多有害的信息和假新闻也出现在网络当中。少数一些人为了达到自己的某种目的，可以编造假新闻或假消息发布到网络当中，对社会造成了很大的不良影响，同时也极大的干扰了网络新闻的传播秩序[2]。例如，在当年汶川大地震期间，有些人甚至假借赈灾的名义，通过网络进行诈骗。在网络新闻的来源方面，主要包括其它网络媒体、传统新闻媒体、个人博客言论、网友直接来稿等。其中，除了传统媒体之外，其它渠道的新闻来源途径，其真实性都有待考证。

二、加强网络新闻宣传管理的途径与思路

（一）规范传播秩序。在网络新闻宣传的发展当中，规范和管理是一个十分重要的发展基础。近年来，随着国家针对网络新闻宣传颁布了一系列的法律法规，使得网络新闻宣传管理得到了良好的指导，不但能够对网络舆论进行正确的引导，同时也能够满足广大受众对新闻信息迅速、准确、全面、及时的获取要求。同时，在网络新闻宣传管理中，还应当建立完善的管理制度，对新闻宣传和传播秩序加以规范，确保网络新闻信息的真实性。

（二）创新发展机制。随着互联网的不断发展，在人们当前的社会中，网络已经成为了人们生活中必不可少的一部分。因此，网络新闻宣传也应当不断的加大投入力度，不断提升网络新闻宣传能力[3]。另外，网络新闻宣传主体应当改变发展策略，创新发展机制，通过良好的产业化和市场化转变，谋求更为良好的可持续化发展。此外，在网络新闻宣传管理中，还应当不断扩大影响力，在网络中形成正确、良好的舆论中心，从而将网络新闻媒体的作用和效果更加充分的发挥出来。

（三）舆论引导强势。由于互联网具有极大的开放性，因此在网络当中，舆论争夺十分激烈。对此，在网络新闻宣传管理工作当中，应当建立有效的管理制度，对网络评论、网络舆情等方面给予更高的重视。在各个网站、贴吧、论坛当中，应当进行积极的参与，正面回应错误的言论。通过网络新闻当中的重要活动、典型事件、重要事件等，对网络舆论进行正确的引导，形成良好的舆论引导强势，维护网络新闻宣传良好的新闻媒体形象。

（四）加强资源整合。在网络新闻宣传当中，主流新闻网站发挥着重要的示范作用，同时具有较强的权威性和公信力，在明晰事件真相、正确引导舆论的过程中，发挥着重要的作用。因此，在网络新闻宣传的管理当中，应当加强对网络新闻资源的整合，将主流的网络媒体做大做强[4]。对社会资源、政府资源、品牌资源，应当进行灵活的运用，实现资源的良好整合。

（五）提高业务能力。对于网络新闻宣传的发展来说，新闻采编人员具有很大的影响。因此，应当不断强化网络新闻采编队伍的建设，加强对采编人员的培养，激发其良好的创新意识、责任意识、政治意识、自律意识、大局意识。同时，也要加强专业知识与技能方面的培训，让网络新闻采编人员掌握良好新闻知识和计算机网络技能，不断提高自身的业务能力，从而进一步提高网络新闻的采编质量。

结论：在当前的社会中，随着网络技术的突飞猛进，在社会各个领域当中，互联网都得到了十分广泛的应用。其中，网络新闻宣传就是一个典型的应用实例。相比于传统的新闻媒体，网路新闻具有很多方面的优势，但同时也存在很多问题，因此，要不断加强网络新闻宣传管理，采取有效的途径和思路，更好的发挥出网络新闻的良好作用。

参考文献：

[1]罗新宇. 加强网络新闻宣传的管理途径与对策[J]. 新闻爱好者，2009，20：118-119.

[2]凤卓，汪元榜. 巢湖学院网络新闻宣传与管理现状及其改革对策[J]. 巢湖学院学报，2012，01：61-66.

[3]周琼. 加强网络新闻宣传的途径与对策分析[J]. 科技资讯，2012，26：19.

思路实施途径 篇5

关键词：高中数学；创新教学

G633.6

高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要，数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。

一、创设宽松氛围，营造创造新思维的环境

只有在宽松和谐的氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。为此，建立新型和谐的师生关系，优化课型结构，采取灵活多样的教学形式。“教无定法，贵在得法”。既要学习和实践自主学习、探究学习、合作学习、实践学习等学习方法，又要吸收传统的教学学习方法，针对具体探索问题的特征，将其综合应用，灵活恰当应用。 充分应用教材中的研究性学习素材，营造创造性思维的环境。创新能力常常是在探索實践过程中习得的，靠背诵和记忆是学不到的，研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑，乐于探索，勤于动手，努力求知的积极态度，产生积极情感，激发学生探索创新的欲望，培养学生发现问题解决问题的能力，例如，在学习统计知识时，让学生调查统计本校学生周体育锻炼时间的分布情况，本班同学家中每月开支情况。在此过程中让学生学会分享和合作，培养收集分析和利用信息的能力，培养科学态度和道德。

二、培养学生的问题意识，鼓励学生创新行为

在教学中，仅依靠教师的言传身教是不够的，还需要激发学生的热情，让学生独自开动脑筋去探索、去发现、去创新，培养学生的问题意识，表扬那些问题意识强，且能够抓住主要问题的学生。为了能够让学生在现实的高中数学学习过程中，切实强化自身的问题意识，教师在数学教学过程中应鼓励学生对一些数学问题提出自己的见解，鼓励学生对一些数学问题进行质疑。这样能有意识地引导学生独立思考，培养学生的创新意识。要有效培养学生的创新能力，需要教师在现实的数学教学过程中对于疑问提供一定的解题思路和方法，使学生在解答数学难题的过程中少走弯路，并在学生思考与解题的过程中，针对疑问提出为什么这样做，为什么采用这样的解题方法，等等，让学生深度思考并拓宽自己的解题思路。再就是要及时对学生所提出的质疑给予评价，重点在学生的质疑是否有道理，是否有深度等，并对一些能够独立思考并独立解答难题的学生进行奖励，更好地培养学生的问题意识，在让学生多问的过程中培养学生的独立思考能力和创新能力。

三、从教学方法策略训练上突出引导学生创新能力培力

教师在课堂教学中的教学方式方法上的闪光点与智慧元素，不仅可以有效地活跃课堂教学气氛，有助于提升课堂教学质量与效率，进而促使他们养成不断用新型思维观察问题、分析问题、解决问题与延伸问题的能力。

在课堂教学实践中，教师可以引入一些让学生感知是逆向思维的教学案例.比如，在有关证明性的习题中，引入“反证法”，让学生打破常规的、正向的思维方式，站立在“对立的”、“相悖的”、“完全相反”的角度对问题进行思考和探索，培育和训练他们逆向思维能力.又比如，在教学中引入“旁敲侧击”，启迪他们学会关联，将思维流向由此及彼，引领他们曲径通幽地另辟蹊径，从侧面扩展解决问题。再如，引导学生展开“思维风暴”，从正反、上下、内外、前后等多方面，纵横驰骋地去思考问题，引发多向思维，从而寻求解答问题的答案。

四、爱护学生的创新兴趣是培养和发展创新能力持续发展的关键

教育学家乌中斯基说过，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是学习的动力，也是创新的动力。创新的过程需要兴趣来维持，在教学中，利用学生的好奇心理，渴求解决未知的力所能及问题的心理，在教学中恰如其分的提出问题，适合学生最近发展区，让学生跳一跳摘到桃子。问题必须是学生想知道的，高低适度，这样的问题会吸引学生，激发学生的认知冲动，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因举兴趣而学而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。

五、完善评价方式，培养学生的学习自信心

在传统的高中数学课堂上，教师对学生进行评价的依据是学生的考试成绩。在单一的评价方式中，评价结果不能真正反映学生的学习情况，对学生不能起到有效的激励作用。随着创新教学的进行，教师对学生的学习进行评价时，要综合全面地进行，使评价结果反映学生的学习态度、学习中的努力程度、学习效果等方面。通过综合性的评价，教师不仅能看到学生的学习成果，还了解了他们在学习中付出的努力，更好地掌握他们的学习情况。在综合评价中，不仅包括教师对学生做出的评价，还包括学生的自评和互评。学生通过教师的评价能获得更大的学习动力，积极投入到学习中，获得不断的发展和进步。在自评中，学生能和自己的学习进行对比，找到进步的方面，激发他们的学习自信心。在互评过程中，学生能认识到自己在学习中的不足，在以后的学习中进行改正，同时能学到其他学生的好的学习方法，共同获得进步。

在高中数学教学的过程中老师应该学会让学生自己去探索课本中的知识，在课堂上让学生作为主导，老师只起到引导的作用，激发学生学习数学的热情，让学生在学习的过程中主动去发现问题，通过自己的方式去解决问题，提高学生自主学习的能力以及独立思考的能力，开发他们的潜力，让他们在学习中敢于表达自己的思想与见解，对创新能力的培养也会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黎兰浅.谈高中数学教学中的创新[期刊论文].读写算（教育教学研究），2013（31）.

[2]李杰.浅论高中数学创新能力的培养[J].语数外学习（高中数学教学），2014，09：83.