血液流动

血液流动（精选4篇）

血液流动 篇1

一、教材依据

人教版七年级下册第四章《人体内物质的运输》第一节“流动的组织—血液”。

二、设计思想

血液是人体内物质运输的载体, 掌握血液的组成和功能是理解人体内物质运输过程的基础。在教学设计上, 以学生为主体, 紧密结合学生的生活实际和经验, 引导学生自主探究, 完成血液分层实验, 观察人血永久涂片, 三种血细胞的自述等活动, 并分析各种病理现象, 提高学生科学探究和解决实际问题的能力。

三、教学目标

知识目标:

(1) 描述血液的成分和各自的主要功能。 (2) 使用显微镜观察人血永久涂片, 了解三种血细胞的形态结构, 能识别红细胞和白细胞。

能力目标:

(1) 学会解读血常规化验单, 并联系生活中贫血、化脓、伤口处血液凝固等现象, 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 (2) 理解血液是人体内物质运输的工具。

情感目标:

关注造血干细胞及其研究, 对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感教育。

四、教学重点

血液的成分和各自的主要功能。

五、教学难点

运用所学知识解决生活中有关血液问题。

六、教学准备

教师准备:加入抗凝剂和未加入抗凝剂的鸡的血液;人血永久涂片;显微镜;血常规化验单;多媒体课件。

学生准备:搜集有关血液方面的知识。

七、教学过程

1. 创设情境, 导入新课。

展示课件:寻找“生命血源”—拯救沃梅林! (创设情境, 激发学生关爱他人的情感体验) 可见, 血液对我们是多么重要。这节课让我们走进流动的

组织———血液, 一起探讨有关血液的知识。

关于血液你了解哪些方面?你又想知道哪些方面?学生

表达交流。

2. 探究过程。

(1) 血液的组成。

教师展示血液分层的试管:这是课下生物兴趣小组同学做的实验。请一位同学来介绍实验过程。 (学生参与实验过程, 并提高实验能力)

教师引导:加入抗凝剂后, 血液出现分层现象。共分几层?猜想各层有哪些物质?血液为什么叫“流动的组织”?

小结:血液中有很多血细胞, 这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液, 它能完成体内物质运输的功能, 而血液属于结缔组织, 故血液被称为流动的组织。

(2) 血浆。

展示血浆的成分课件。教师提问:血液分层后, 上层为血浆, 同学们观察血浆是什么颜色和状态的?

结合课本血浆成分示意图, 你是否可以通过血浆的成分推断它的功能?

学生分析并解答。

教师展示血液凝固的试管和血液分层的试管, 学生对比观察。在新鲜的血液中不加抗凝剂, 则血液就会自然凝固, 周围渗出淡黄色的液体叫血清, 血清的成分如何?它与血浆之间是什么关系?请同学们课后自行查阅资料解决。 (留给学生一定的悬念, 激发学生的求知欲, 课后进行自主探究)

教师引导:通过观察血液自然凝固的试管, 暴露在空气里的血液是什么颜色?而在烧杯底部又是什么颜色?血液为什么会自然凝固?这都与血细胞的结构和功能有关。

(3) 血细胞的结构和功能。

学生活动:用显微镜观察人血永久涂片, 并讨论课后1、2、3题。教师引导:刚才通过观察, 三种血细胞的结构和功能是怎样的?看哪位同学的发言最精彩。 (角色扮演可以培养学生提炼信息和口头表达能力)

(1) 红细胞 (出示红细胞的示意图) 。

学生对红细胞的形态结构、特点、功能进行描述。教师适当评价, 鼓励。

教师引导:血红蛋白含哪种无机盐?为什么暴露在空气中的是鲜红色?而在烧杯底部是暗红色?这与红细胞中的哪种成分有关?

学生回答:血红蛋白的特性在氧浓度高的地方与氧结合, 在氧浓度低的地方与氧分离。

教师小结:像试管上方这样, 含氧多, 颜色鲜红的血就叫动脉血;试管下方含氧少, 颜色暗红就叫静脉血。

教师:血红蛋白的特性使红细胞具有什么功能?

学生:可以运输氧气和部分二氧化碳。

教师设疑:出现贫血现象的原因可能是?假如有一位缺铁性贫血患者, 你建议他多吃什么? (解释生活中常见病理现象, 培养学生解决实际问题能力)

教师创设情境:奥运健儿备战奥运会而选择高原地区作为集训地, 有科学道理吗?

学生回答:增加体内红细胞的数量, 增强运输氧的能力。 (关注社会热点, 走进生活)

教师出示课件:血细胞比较表, 学生填写红细胞一栏。

(2) 白细胞 (出示白细胞的示意图) 。

学生描述白细胞的形态结构、特点, 与红细胞做比较。教师适当评价。教师播放白细胞吞噬病菌的视频。

教师创设情境:生活中难免会有受伤的现象, 当出现外伤时, 伤口周围有红肿现象, 我们称发炎, 最后还可能流出一些脓液, 请同学们分析原因。

学生分析讨论。

教师出示课件:“亲子鉴定”, 选择哪种血细胞?为什么?

学生讨论。加深白细胞含有细胞核的理解。 (通过动画和生活实例增强趣味性, 符合学生心理特点有助于更好的理解教材)

教师出示课件:血细胞比较表, 学生填写白细胞一栏。

(3) 血小板 (出示血小板的示意图) 。

学生描述血小板的形态结构、特点, 与红细胞、白细胞做比较。教师引导:当人体受伤时, 血液从破裂的血管处流出来, 血小板就会在伤口处聚集, 释放出使血液凝固的物质, 形成血块堵住伤口而止血。可见血小板的功能是?

学生:止血和加速凝血。

教师:当一个人体内的血小板过少, 会造成什么后果?是不是体内的血小板过多就好呢?

学生分析:体内血小板过少会造成机体异常出血, 而血小板过多则又会形成血栓。 (利用生活经验又回归课本, 体现了新课改提倡的关注学生已有的生活经验这一理念)

教师出示课件:血细胞比较表, 学生填写血小板一栏。

(4) 血液的功能。

教师设问:知道了血液的组成及每种成分的功能, 你能总结出血液的功能吗?学生总结血液的功能是运输、防御、保护和调节体温。

3. 课堂练习。

学生结合血细胞比较表进行识记。教师出示练习:人血涂片示意图及相关练习。血常规化验单分析题。

4. 课堂小结。

学生谈收获进行小结。

5. 结束语。

血液对我们的生活和健康是多么重要, 请同学们继续关注造血干细胞和干细胞研究, 了解骨髓移植, 学习为他人和社会奉献一份爱心的精神。

血液流动 篇2

沔城回中陈敏

信息时代科学技术突飞猛进，意味着知识更新异常迅速，学生不可能以结束学校的学习作为学习的终结，所以我在课堂设计上努力通过生活中的实际问题（如贫血、血友病、白血病、血栓、人体血量等）激发学生的学习兴趣。为学生创设问题情境，启发学生思考（如：试管中血液为什么会出现分层现象，为什么对失血多的病人要及时输血,引导学生主动探究，主动参与学习，成为学习的主人。

本节课通过阅读和观察比较培养学生求知，科学的精神；通过家庭小医生这一环节培养学生的实践能力；通过质疑使学生更好的省晤知识，培养学生思维能力和创新精神。本节课充分发挥了学生搜集资料，整理加工资料分析比较、总结归纳的能力，使学生开阔了视野，认识到信息的重要性，掌握获取知识信息的能力，这样才能使学生更好地适应社会的发展。在知识目标方面，血细胞的结构以及功能最为关键，像血浆的组成、作用；各种血细胞的形态、大小让学生了解就足够，不需要反复向学生强调，应该让学生把更多精力集中在血细胞的结构与功能上。在能力目标方面，学生逐步学会比较图片，分析数据的能力。在情感价值观方面，鼓励学生积极参与献血以及正视抗生素（后者是后来才发现可以深入的点）。

血液流动 篇3

各出狠招：婚姻保卫战中硝烟弥漫

2005年9月的一天晚上，因失恋而烦恼的庞丹独自到酒吧买醉，不料却坠入情网，成了一个令她自己也痛恨的“狐狸精”。

时年26岁的庞丹系湖南沅江市新湾镇人。她大学毕业后独自到上海市寻梦，应聘到上海沃尔玛超市，从导购小姐晋升为业务主任。就在这时，她的男朋友经受不住当地一位富姐的诱惑，成了富姐床上的“公关先生”。这天晚上，遭受情感重创的庞丹来到位于上海市闵行区的一家名叫“湘辣苑”的酒吧借酒消愁，结果喝得酩酊大醉。她不仅不买单，而且借酒发泄，又是摔盘子又是喊叫。

“算了，让她走吧。”酒店老板朱彦钧听出这位发酒疯的女孩是湖南口音，不仅没有难为她，而且指示保安将庞丹护送回她的住处。保安给庞丹留了一张小纸条：“你这个醉猫，居然敢吃霸王餐？你把我们酒店闹得杯盘狼藉，必须向我们老板道歉！”

第二天醒酒后，庞丹才知道自己昨夜闯下大祸，赶忙奔到“湘辣苑”赔礼道歉。直到这时，庞丹才知道这家酒店的老板朱彦钧也是湖南沅江市人，原系沅江市洞庭湖水产公司干部，2002年初，他和妻子双双辞职下海，来到上海淘金，在闵行区开了这家湘菜馆。

一场“道歉”变成了他乡遇故人的亲切交谈。之后，庞丹经常跑到酒店聊天，越聊越投缘，就把自己的情感重创向朱彦钧倾诉。朱彦钧也将自己的难言之隐悄悄倾诉给了这位年轻女孩……

原来，朱彦钧的初恋女友孔玉蓉1990年从湖南师范大学毕业后，分配到沅江市第三高级职业中学任教，1993年与朱彦钧结为连理。婚后不久，孔玉蓉喜怀龙胎，但几个月后被医院检查发现是宫外孕，不得不堕胎。第二年孔玉蓉再次珠胎暗结，结果仍然是宫外孕，无奈两次走上手术台。两次怀孕受挫，孔玉蓉非常痛苦。由于朱彦钧是家中的独生子，父母多次暗示让他休妻，令朱彦钧深感郁闷。夫妻俩双双辞职来到上海创业后，尽管口袋里的钞票越来越多，但朱彦钧因妻子不能正常怀孕而心理压力越来越大，时常与妻子发生口角……

随着交往加深，朱彦钧对庞丹产生了好感。之后，庞丹常常在午夜给朱彦钧发来暧昧手机短信，撩得朱彦钧心旗摇荡，魂不守舍。庞丹越是犹抱琵琶半遮面，越是吊起了朱彦钧的胃口。两人在相处了三个月的“精神恋人”后，庞丹最终还是没能把持住自己，情不自禁地跟着“精神恋人”到宾馆开房。

一夜情后，朱彦钧经常与庞丹幽会，夜不归宿，引起了妻子的怀疑。2006年初，孔玉蓉通过蛛丝马迹，发现了“第三者”的身影。孔玉蓉采取“一哭二闹三上吊”的方式，胁迫丈夫悬崖勒马，但似乎不管用。

孔玉蓉决定釜底抽薪，她跑到庞丹住处破口大骂：“你这个不要脸的狐狸精，今后若再敢缠着我老公，就打断你的双腿。”

庞丹自从扮演“第三者”角色后，一直偷偷摸摸，对“大奶”退避三舍。如今“大奶”寻上门兴师问罪，当着众人的面揭露她的“二奶”身份，庞丹无地自容，她回敬孔玉蓉道：“多谢你为我做广告。你越是这样不给我留一点情面，我越是要抢你老公。”气得孔玉蓉几乎昏过去。

见情敌撕破脸皮明目张胆地对着干，孔玉蓉肺都给气炸了。就在这时，有人给孔玉蓉出主意，让她直捣“狐狸精”的老巢。于是，孔玉蓉再出狠招：给庞丹的父母写信，将庞丹勾引别人老公的桃色新闻，以及庞丹与情人偷欢的照片寄给庞丹父母，让他们“管好自己的女儿，别在上海丢人现眼”。

此招似乎起到立竿见影的成效。不久，庞丹便从上海消逝了。孔玉蓉判定庞丹可能受不住父母的责骂，激流勇退，逃到北京或者别的什么地方舔伤去了。

庞丹消逝后，朱彦钧老实了许多，他安下心来打理生意，时常陪妻子散步。就在孔玉蓉为这场硝烟弥漫的婚姻保卫站占了上风而暗自庆幸时，几个月后的一条消息如同重磅炸弹将她炸蒙了：庞丹并没失踪，而是以退为进，对孔玉蓉实施了致命的反戈一击。

人性抉择：鲜红血液输入情敌身体

2007年5月10日，朱彦钧收到一条手机短信后，神色顿时慌张起来。他马上收拾行李，对妻子谎称出差，直奔火车站。

孔玉蓉见丈夫行踪诡秘，她便起了疑心，猜测丈夫一定有什么不可告人的秘密，便悄悄跟踪，发现朱彦钧匆匆登上了一趟开往长沙的列车。一种不祥之感顿时涌上孔玉蓉的心头，她几乎没加思索，就打的直奔上海浦东机场，抢在丈夫之前飞回湖南。

果然不出孔玉蓉所料，当她回到丈夫的老家沅江市后，家公家婆都喜气洋洋，家里并没发生什么事。更令孔玉蓉心生疑窦的是，家公家婆交头接耳，似乎有什么重要事情刻意瞒着孔玉蓉。就在这时，朱彦钧赶回家，见到孔玉蓉后大惊失色。朱彦钧以为妻子已经知道了什么风声，便一五一十地把即将要发生的事和盘托出——

原来，庞丹与朱彦钧擦出火花后，曾一个人悄悄到医院为情夫堕胎。自从孔玉蓉与她交恶后，庞丹认为“大奶”到处散布“二奶”的隐私，做的有些“太过分了”。一念之间，庞丹打算用肚子报复情敌。当第二次怀孕后，为了顺利地生下孩子，她不仅对情夫朱彦钧也守口如瓶，而且悄悄返回娘家养胎。直到临近分娩时，庞丹才将“喜讯”告诉朱彦钧和他的父母。朱彦钧喜出望外，他的父母更是高兴得合不拢嘴……

“天啊！”还没等朱彦钧说完，孔玉蓉如雷劈顶，顿感天旋地转，一下子瘫倒在地。

孔玉蓉无法忍受这种奇耻大辱，情绪几度失控，甚至要割腕自杀。在众人劝止后，孔玉蓉提出马上与丈夫办理离婚手续。

然而，此时的朱彦钧连离婚的时间也挤不出来，因为他正在跑前跑后为小情人办理住院手续。2007年5月16日，庞丹在沅江市新湾镇卫生院生下了一个男孩。因分娩出现紧急情况,被火速转至沅江市医院急救中心。

孔玉蓉决定到医院最后一次当面羞辱“狐狸精”后返回上海，快点离开这个令她倍感伤痛与耻辱的地方。当她来到市医院急救中心门口，与丈夫正好撞了个满怀。孔玉蓉一把抓住老公的衣领，又打又骂：“你这个道貌岸然的家伙，竟然跟情妇合谋，用私生子来刺激伤害我！”朱彦钧揉了揉布满血丝的眼睛，提高嗓门对妻子声嘶力竭地吼道：“求你别闹了，庞丹产后大出血，现在已经休克了！”

惊闻情敌产后大出血，孔玉蓉先是一楞，接着爆发出一阵狂笑：“苍天有眼啊,真是恶有恶报！”孔玉蓉不顾老公和医护人员的阻拦强行闯进病房，想亲眼看看“狐狸精”遭受上天惩罚的痛苦症状.

此时的庞丹双眼合目,面色苍白，像一具活尸。孔玉蓉听到抢救医生呼叫：“患者是AB血型，本院血库中没有此类型的血液，请求紧急与市血站联系！”几分钟后反馈信息，血站缺少AB型血液。抢救医生额头沁出了汗水，因为若再不给庞丹输血，这位产妇命悬一线，情况万分紧急！

“医生，我是AB血型，请抽我的血吧！”就在大家急得团团转时，现场一位女士挺身而出，伸出了自己胳膊。现场人员一下子愣在哪儿：献血者正是患者的情敌孔玉蓉！

经化验，孔玉蓉与庞丹的血型适配。孔玉蓉立即打的直奔市血站献血。半个小时后，孔玉蓉鲜红的血液输入庞丹的体内。当庞丹睁开眼睛时，孔玉蓉早已悄无声息地走了。

事后，朱彦钧扑嗵一声跪在妻子面前，声泪俱下地请罪并致谢：“老婆，直到今天我才知道你是个菩萨心肠的好女人！我代表庞丹向你磕头谢恩！”

“起来吧！”孔玉蓉对老公说：“别搞错了，我不是为庞丹献血，我是为哪个可怜的孩子才这样做的。”

原来，当孔玉蓉为“狐狸精”遭到报应而喝彩时，发现丈夫嗷嗷待哺的私生子张着小嘴巴，似乎正呼唤着妈妈喂奶。想着如果庞丹出现意外，这个无辜的孩子一生将失去母爱，孔玉蓉的双眼一下子潮湿了。她告诉老公：“虽然我没生过孩子，但作为女人，我能想像和感受到母爱比金子还珍贵啊！”

三天之后，有人把孔玉蓉献血的事告诉了庞丹。躺在床上的庞丹嘴角蠕动着却说不出一句话，泪珠无声地滚落下来。望着睡在身边的儿子,回想起自己跟孔玉蓉争吵的一幕幕情景，庞丹愧疚万分，无地自容。

包括情夫朱彦钧在内的所有人都认为，庞丹出院满月后，一定会跪在大奶孔玉蓉的脚下，自扇耳光请罪。谁也没想到，庞丹作出的两项决定，令人瞠目结舌！

“托孤”赎罪：二次拯救让一座城市流泪

2007年9月20日一大早，庞丹抱着私生子搭上了去上海的列车。当她敲开孔玉蓉的家门时，孔玉蓉并不吃惊，因为她早料到情敌会负荆请罪。

“大姐，我不是来请求您的宽恕原谅。”庞丹平静地说：“我是专程来送给您一份特殊的礼物。”庞丹说着双手将孩子递到孔玉蓉怀里。

“你这是干什么？”孔玉蓉大惊失色。

“孩子是我的命，但我的命是你救的，现在你们夫妇不缺钱，唯一缺的就是一个孩子，所以我决定忍痛割爱，将孩子送给你们。”庞丹唯恐没有把意思表达清楚，她接着说：“您是一个心地善良的女人，我把自己的亲生骨肉交给您,我完全放心。”

孔玉蓉做梦也没想到,用肚子报复她的那个可恶的“第三者”，竟会将肚子里的孩子送给情敌抚养，而且不担心情敌虐待这个令其信感羞辱的野崽。

此时的孔玉蓉虽然毫不怀疑庞丹的真诚，但她还是慌了手脚，不知如何是好。庞丹深深鞠了一躬后，含泪退出了家门。

就在孔玉蓉抱着丈夫的私生子而不知所措时，朱彦钧风风火火地赶回家，因为他收到了庞丹发来的一条长长的手机短信：“彦钧，经过这次遭遇之后，我决定退出这场本来就不该干涉足的情感沼泽。我把孩子托付给玉蓉大姐，也是孩子的福份。我带着对儿子的牵挂走了，走到一个永远没有爱情纠葛的地方。作为你曾经的情人，我唯一的遗愿是：恳求你好好珍惜玉蓉姐。”

朱彦钧翻出短信给妻子看，孔玉蓉心里咯噔一声：“没有爱情纠葛的地方”在哪里？联想到庞丹送孩子时的眼神，一种不祥之兆涌上孔玉蓉的心头：庞丹送孩子会不会是“托孤”？孔玉蓉第一反应就是，赶紧与老公一起找到庞丹，以防她做出什么傻事。然而，此时的庞丹已经关闭手机，急得孔玉蓉快要疯了。

她当即与朱彦钧挤上了这趟从上海开往长沙的列车，然后请求列车长广播寻找庞丹，但是没有音讯。 孔玉蓉到达长沙火车站后，直接打的赶回庞丹的老家沅江市。孔玉蓉和丈夫几乎打电话找遍了庞丹的所有亲友、同学，一如所获。孔玉蓉的心一下子悬到嗓门。就在孔玉蓉心急如焚时，她突然灵机一动，拨打110报警：“有个女孩想不开，可能正在寻短见，有可能住在本市宾馆，请求警方火速帮忙寻找。”

沅江市警方听了孔玉蓉简要叙述事情的来龙去脉后，为“大奶”不计前嫌、千里迢迢追踪拯救“第三者”的行为感动不已，立即向全市旅馆发出协查通报：“庞丹，女，现年28岁，身高一米六二，齐耳短发，瓜子脸，胸部丰满，穿紧身牛仔裤……”

果然不出孔玉蓉所料，通过旅客登记身份证号码查找，信息很快反馈到110：庞丹此时正入住沅江市新沅宾馆302室，而且房门反锁。

当宾馆保安撬开房门时，发现庞丹已经服下100多粒安眠药，处于昏迷状态，被120紧急送到附近医院抢救。

当庞丹苏醒后，才知道孔玉蓉在病床前已经陪了她一天一夜。还没等庞丹开口，孔玉蓉就轻轻的握住了她的手：“每个人都会有犯傻的时候，这是成长中的代价。不为别的，仅为可爱的孩子，您也要好好活着。”

本想以死谢罪的庞丹，想不到“大奶”会不顾一切地两次拯救她，最终给了她活下去的勇气。康复出院那天，孔玉蓉抱着孩子退还给庞丹。庞丹说：“大姐，我送孩子给你出自一片真心。你不能再生育，有了孩子就有了家的温暖，而我将来还可以再做母亲。”在庞丹一再恳切要求下，孔玉蓉最终接受了情敌的私生子。她在孩子粉嫩的脸蛋上亲了又亲，发誓用全部的心血和母爱，将孩子抚养成人。

2008年1月21日，庞丹风尘扑扑地赶到上海，不仅为了与儿子一起过春节，更是为了与孔玉蓉举行结为干姐妹的仪式。

血液流动 篇4

本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用?组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走?学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习第四章《人体内物质的运输》。而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能

(1)通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。

(2)通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。

(3)通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2、过程与方法

(1)围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知识和技能，体验解决问题的一般过程。

(2)在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的方法。

3、情感态度与价值观

(1)通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

(2)培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。

三、说教学的重、难点

本着人教版七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：

血液的成分及主要功能。

教学难点：

用显微镜观察叶绿体。

1、显微镜下分辨血细胞，理解血液属于组织。

2、运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

血液对学生来说既熟悉又陌生。说学生熟悉血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取有关血液的信息;说学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。

我们都知道生物是一门与日常生活息息相关、培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到我校初一学生的现状，在教学中我充分贯彻新课改“以学生为主体，教师为主导“的原则，充分调动学生参与课堂活动的积极性，并在活动中得到认知和体验。同时激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用视频录像、图片及FLASH等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、实验法：

通过演示实验和学生分组实验，培养学生的观察能力、自学能力和活动组织能力。

3、集体讨论法：

针对教材提出的问题和一些实际问题，组织学生进行集体和分组讨论，调动其学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。

由于本节内容与生活的关系比较密切，学生已经具有了一些直观的感受，因此，实际教学中要注意详略得当、突出重点。关于血浆，教师只需做简单的介绍。需要指出的是，水占了整个血浆的绝大部分，这既与血浆的功能密切相关又可以为后面介绍无偿鲜血作铺垫。关于血细胞，教材的意图是让学生先通过显微镜观察人血的永久涂片，从感性上认识红细胞、白细胞的形态及数量，然后从理性的角度进行学习，这样做可以激发学生自主学习、积极开动脑筋和主动求知的学习热情。在这一部分内容的教学中，教师介绍红细胞、白细胞和血小板的主要功能时，应该特别注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、发生物观察人血涂片炎和伤口处血液逐渐凝固等，这有助于调动学生的学习积极性，并加深对基础知识的理解和应用。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法等。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

1、情境导入

首先，播放有关血液循环的视频录像，利用有声图像激发学生学习兴趣，对所学内容初步感知。紧接着教师通过提问，温故引新，导出章节标题。

之后，教师引导学生阅读课前收集的血液化显微镜下的爱情验单，通过讨论尝试说出对化验单的初步解读(教师注意用幻灯片突出显示需要学生注意的部分――RBC、WBC、PLT、Hb，并对缩写字母略作解释，从而深入双语教学的成分)。

2、推进新课

(1)观察血液分层现象

用课前准备好的新鲜鸡血代替书上的血图片。(更直观，不照搬教材)

设问：样品分为几层，为什么会出现分层现象什么会出现分层现象?样品血分几层?各层是什么颜色?它们分别是血液的什么成分?(不要求学生立即给出给出正确答案，教师可适时予以点评)

(2)血浆的成分及功能

通过血液分层现象观察到的最上层过渡，教师指导学生观察教材血浆成分示意图，并提问：血浆包括哪些成分?请推断血浆的功能。(培养识图能力和分析能力)

(3)用显微镜观察人血的永久涂片

教师进行思路引导：

血液的其他组成部分又分别起什么作用?血细胞很“微小”，用什么来“明察秋毫”?(学生表达出“显微镜”一词)，简单回顾显微镜使用步骤后，教师巡视、指导学生进行分组实验(培养自主学习、局部合作的精神)。实验结束后，学生描述观察结果。(教师通过幻灯片展示人血涂片，引导学生进一步明辨红细胞和白细胞，并解释血小板在光学显微镜下看不见的原因)

(4)红细胞

展示电镜下的红细胞图片并指导学生阅读课本相应内容，找出红细胞的形态特点及功能。之后通过发问：“红细胞为什么能运输氧?”引导学生描述血红蛋白的特性。

(5)白细胞

播放白细胞吞噬细菌的视频录像，引导学生归纳出白细胞的特点和功能。(充分利用多媒体课件揭示抽象的生理过程)

(6)血小板

幻灯片显示思考题：当皮肤划破流血体视显微镜之后，一会儿血就会自然止住，这是怎么回事?(学生会初步说出与血小板有关)然后教师引导学生在阅读课本相应内容的基础上总结出血小板的特点和功能。

(7)血细胞的概念图

教师引导学生绘制血细胞的概念图，并适时予以引导(落实教学目标，培养学生综合概括能力)。

(8)解读血常规化验单

屏幕显示两份化验单，并引导学生分析化验单中有哪些项目异常。

幻灯片展示问题：如果一个人的化验报告单上红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，会有什么症状?在饮食中应注意什么?教师引导学生尝试用本节及之前所学内容作答(学以致用)。

3、评价反馈

大屏幕显示思考题：

中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么?这对运动员的身体机能会产生什么影响?教师从地理环境和红细胞功能方面适当引导。(即学即练，即学即用)

4、板书设计