综合应对措施

综合应对措施（共12篇）

综合应对措施 篇1

进入夏季以来, 廊坊市持续出现高温高湿天气, 极易导致鸡的中暑症病例出现。鸡的中暑症, 又称为鸡热应激, 由于鸡没有汗腺, 有比较高的深部体温, 且全身被覆羽毛, 主要是靠呼吸系统散热和调节体温。如果外界环境温、湿度过高, 饮水不足, 特别是通风不良等, 鸡体散热困难, 就很容易发生热应激, 使得体内新陈代谢和生理机能紊乱, 导致鸡的免疫、防御机能和生产力下降, 造成伤残、虚脱、衰竭、死亡等不良后果, 并易诱发各种疾病, 危害养鸡业。多见于集约化、规模化、高密度饲养的鸡群。因此, 研究和实践鸡热应激的综合应对措施具有十分重要的意义。

1 热应激概述

鸡的热应激是指动物机体对热应激源非特异性防御应答的生理反应。是鸡对不利于其生理的热环境产生的非特异性应答反应的总和。它的发生发展机理较为复杂, 一般来讲, 恒温动物都存在一个等热区, 在这个温度范围内, 动物借助于物理调节维持正常体温, 超过这个范围, 就得通过产热和散热调节来维持正常的体温。鸡也是恒温动物, 所以当环境温度超过其舒适区上限值时, 即出现热应激。

热应激通过改变鸡的各种生理、生化反应, 造成鸡的采食量、生产性能、饲料效率及产品质量的下降。许多专家通过大量的研究表明, 不同种类、年龄鸡的理想温度范围是不同的:产蛋鸡的舒适区为13℃~27℃, 最大饲料效率的温区为27℃~29℃, 最大产蛋收益的温区为24℃~27℃。而肉鸡最大增长速度的温区为10℃~22℃, 最佳饲料效率的温区为27℃。在21℃~30℃范围内, 每上升1℃, 鸡只采食量下降1.5%, 在32℃~38℃区间内, 环境温度每升高1℃, 采食量降低4.6%, 蛋重则下降0.07~0.98克。

环境高温本身也影响鸡的生理功能, 使鸡的饲料利用率和生产性能降低, 其中40%~50%的产蛋率和蛋重的下降是由于采食量下降造成, 而蛋壳厚度和蛋壳强度降低主要是由于高温造成的。肉鸡生产性能的下降有63%是由于采食量降低引起的。

2 临床及剖检症状

临床上主要表现为体温升高、呼吸加快, 饮水量剧增。血液中血浆量增加, 主动脉的PH值增高。细胞压积降低, 血糖、血脂、总蛋白降低。血钠升高, 血钾下降, 肌酸磷酸激酶活性急剧升高, 谷丙转氨酶和乳酸脱氢酶活性明显降低。醛固酮、皮质酮浓度升高, 饲料代谢能值及肠道内消化酶活性降低, 氨基酸回肠消化率降低, 对维生素的需要量增加, 矿物质出现负平衡。血液中Ig G水平及外源抗原的抗体滴度降低等。从而导致鸡只休克、虚脱和突然死亡。解剖学则以内脏广泛性出血、肾脏沉积尿酸盐、产蛋鸡卵泡充血等为主要症状。

3 应对措施

要取得良好的抗热应激的效果, 就应采取综合性防制措施。

3.1 改善环境

在鸡舍设计及其配套设施上考虑对热应激的长期防范是有效的热应激管理方案中的第一项工作。包括:鸡舍应取东、西朝向, 构建长屋檐来避免阳光 (这是主要的热源) 直接射入舍内, 采用隔热材料作房顶, 绝热系数应为30或更大一些。房顶涂成白色以减少热辐射, 提高鸡舍高度, 以便使热能够自由地上升从而远离鸡体。鸡舍周围的地上应有青草覆盖, 这样可以降低反射热量。

通风是降低高温影响的强有力手段, 对开放式鸡舍而言, 清除舍旁障碍物, 提倡采取正负压通风相结合的方法, 充分利用主导风。舍内各处均应安装风扇以促进空气流动, 水平风向只搅动鸡上边的空气而不利于大多数鸡的散热, 要使风能直接吹到鸡体, 其最佳风速大约为1.8米/秒钟。

房顶喷水是有效的降温方法, 在晚上房顶喷水降温结合舍内通风, 充分利用通风系统尽快排除舍内废热, 以便使鸡只恢复非蒸发散热能力, 是高温季节提高鸡生产性能降低死亡率的有效手段。

3.2 遗传手段

通过遗传育种的手段来增加鸡对高温的耐受力是降低热应激损失的长远而有效的措施。

3.3 饲养管理手段

加强饲养管理, 为鸡提供一个清洁、卫生的环境, 保持鸡群健康状态 (如无呼吸道疾病等) 是降低热应激影响的重要基础。

3.3.1 密度

高的饲养密度会使热应激影响加强。因此, 必须降低饲养密度, 如肉鸡从饲养14只/平方米变为饲养l0只/平方米。

3.3.2 绝食

在急性热应激期间增加采食量会提高鸡的死亡率, 而在日气温高时, 通过绝食排空肠道物质, 减少产热, 日气温低时喂料, 可大大降低死亡, 是降低热应激对鸡影响的重要措施。

为使绝食产生效果, 必须使绝食的开始时间与热应激的开始时间保持一定的间距。在对肉鸡进行的试验中发现, 自热应激开始前3小时起开始绝食可以提高肉鸡的存活率, 而在热应激开始后才开始绝食则没有多大用处。要准确确定热应激的开始时间是很复杂的, 诱发热应激的环境条件因鸡的品种、耐受高温环境的经历、鸡龄以及其他管理、营养、生理状况而异。但对养鸡户而言, 可以简单地将热应激的开始时间确定为鸡开始喘气及呈现不适的时间。或通过测量体温, 将早期体温升高0.5℃时定为热应急开始时间。同时, 考虑到应使鸡保持一定的生产水平, 所以绝食最多应从热应激发生前6小时左右开始, 加上6小时的热应激期, 那么总的绝食时间为12小时, 这样可使鸡能够耐受采食及热应激的双重作用。

人们对绝食疗法的主要担忧是, 生长速度会受到不利的影响。这一疗法主要用以提高鸡的存活率, 而不是用于改善鸡的生长速度。一般说来, 在多种环境类型中, 鸡热应激期间绝食对生长速度的影响为零。绝食的主要作用只不过把鸡的采食和生长转移到较凉爽时间内, 而且至今为止的证据表明, 绝食对生长速度的影响极小。

3.3.3 饮水管理

热应激时鸡的饮水管理是一个关键的问题。许多研究已证实, 水即是热载体, 又可提高每次呼吸的散热量, 而热应激时鸡80%以上的热量是通过蒸发散失排出的。大量的饮水量能增加每次呼吸带走的热量, 对热平衡有明显的作用, 有利于鸡的存活, 所以饮水量与鸡的存活率呈正相关性。

当鸡的饮水量急剧上升时, 必须准备好充足的饮水器。同时饮水的温度也是一个重要的因素, 鸡对水温敏感, 饮用凉水有利于降低体温。

在热应激时期, 改善饮水管理可以提高生产性能参数。生长速度与饮水量之间存在着正相关关系 (相关系数大于0.98) 。通过饮水添加矿物质、维生素等是缓解热应激的重要手段。各种饮水添加剂主要是通过增加鸡的饮水量来提高生长速率的。饮用水中添加各种盐类, 均可改变鸡体内的渗透压平衡。肉鸡饮用含碳酸盐或酸性物质如氯化铵之后, 其增重提高了, 饮用水中添加氯化钾、氯化钠和硫酸钾也可提高鸡的生长速度。

3.3.4 日粮途径

日粮中的营养物质含量能影响鸡的产热和热应激时的生理状态。因此, 通过调整日粮中营养物质的供给, 可缓解热应激。

鸡对热应激的自然反应是减少采食量, 从而降低产热量。因此, 提高日粮能量浓度和强化营养素以满足鸡生长、产蛋的需要是十分重要的。养鸡者采取了多种措施来补偿鸡在热应激期间养分摄取量的下降, 比如, 增加自动饲喂器的开动次数, 饲喂颗粒饲料, 采用连续光照, 提高日粮的养分浓度。在生产实际中常添加脂肪来提高日粮的能量水平。热应激不影响鸡对氨基酸的需要量, 但日粮氨基酸的不平衡会影响鸡只采食量, 增加产热。采用低蛋白日粮加结晶氨基酸是很有价值的方法。由于热应激通过降低精氨酸酶活性来降低精氨酸的代谢, 因此最佳精氨酸/赖氨酸比值应由1.10提高到高温条件下的1.27~1.37。对产蛋鸡而言, 热应激条件下增加蛋白质摄入量比增加能量更有利, 增加蛋氨酸和总含硫氨基酸摄入可显著增加产蛋量。

3.3.5 药物防制

热应激期间呼吸频率的提高对保持体温恒定是很关键的。然而, 肺泡呼吸频率的提高虽是蒸发散热所必需的, 但会造成二氧化碳从体内丧失从而破坏酸碱平衡。同时由于热应激下尿中K、Mg、S、P增加, 粪中Se、Cu、Mg增加, 因此, 热应激还会提高鸡对矿物质的需要量。通过饲料或饮水添加维生素可解决由于热应激降低采食量而造成的维生素摄入不足的问题。添加维生素C可改善热应激下鸡的生产性能、饲料效率、成活率、受精率等。其他维生素在缓解热应激方面的应用也有报道。

电解质平衡是热应激下饲养鸡必须考虑的因素。加入碳酸氢钠、氯化铵、氯化钾有利于提高热应激下鸡的生产性能。饲料中添加1%氯化铵加上0.5%的碳酸氢钠是克服热应激对酸碱平衡紊乱和生产性能受阻的最成功方法之一。0.2%的氯化钾加上0.2%的氯化铵饮水也可提高热应激下肉鸡的成活率和生产性能。尤其是氯化钾能改善肉鸡的生产性能。热应激并不影响钙的吸收, 过高的钙还会影响鸡的采食。在实际生产中采用一半的大颗粒贝壳粉替代石粉作钙源以提高钙的利用率。尽管日粮中的磷与环境温度在骨骼强度、骨灰分和死亡率上存在相互作用, 但高磷会影响蛋壳的质量及蛋重。

促生长剂如杆菌肽锌等, 具有抗热应激作用, 可提高热应激下的鸡体重、成活率, 改善饲料利用率, 也是一种缓解热应激的有效措施。

由于热应激会使鸡发生继发感染的几率增加, 所以应在饲喂过程中添加广谱抗菌素, 如:环丙沙星、氧氟沙星等。

3.3.6 重视卫生、消毒和防疫

夏季气温高, 污物易腐败, 易产生氨、硫化氢及二氧化碳等有害气体, 同时病原体繁殖迅速、传播较快, 应重视饲养场地清洁卫生、消毒和防疫工作。鸡舍粪便应经常清扫, 集中外运后堆放发酵。每周对鸡舍消毒一次, 坚持每天清洗并消毒水槽一次, 结合喷雾降温带鸡消毒。

4 结语

热应激通过降低鸡采食量而影响鸡的生产性能, 同时其本身也通过影响鸡的生理机能, 降低营养物的利用而使鸡生产性能受阻, 严重时会造成鸡只的死亡和其他疫病的发生与流行。缓解热应激可通过遗传选择、环境控制、饲养管理和日粮调配等综合手段, 根据热应激的实际情况 (热应激强度、时限、鸡对热应激敏感度、经济耗费、市场情况等) , 采取相应的措施。如:加强通风, 洒水, 搞好环境的绿化, 合理配制日粮, 减少内生热等, 才能取得较好的效果。

综合应对措施 篇2

地势低洼的居民住宅区，可因地制宜采取“小包围”措施，如砌围墙，大门放置挡水板，配置小型抽水泵。底楼层居民家中的电器插座、开关等应移装在离地1米以上的安全地方。一旦积水漫进屋内，应及时切断电源，防止积水触电伤人。

家中积水较深、已危及人身安全时，应迅速向屋顶、高楼等处转移，找到被困地的制高点站立，等待救援;如果被洪水围困，寻找门板、洗衣盆、衣柜等作为逃生用具;如果无法逃脱，将手机集中起来，只留一个开机，等待救援，这样能尽可能长时间的寻求外界救援。如果当时通讯工具无法正常使用，应该使用烟火、光照、燃烧衣物等方法，让救援人员知道你的所在地。

暴雨天驾车遇内涝

暴雨天驾车出行应避开以往容易积水的地区和路段，市民因对容易积水的地方提前了解，绕行为好，以免碰到积水造成的交通拥堵或车辆死火。驾车市民应避开傍晚下班交通高峰时段，并慎重考虑晚上的出行计划。连续暴雨天气，地下停车场可能淹水，请特别注意。

1、切勿盲目驶入未知深度积水中。在经由积水路段时，驾驶员本能反应是加大油门涉水通过，在不知道前方积水深度的情况下这么做会带来极大的风险，当积水淹没进气口导致熄火或淹没分电器导致全车断电时，车内人员将会处于非常危险的境地。

2、切勿驶入急流中，即使水深不足半米。某些路段因为地势的原因，积水可能会在路面以较快速度流动，这种路面急流即使水深尚浅，也不要随意驶入。有实验证明，水深超过30cm时大部分民用车辆会丧失抓地力，超过60cm时，车辆很容易就会被冲走，危险状况与车辆类型无关。

3、如果已经驶入积水应先解锁车门打开车窗。如果已经驶入积水区域，并且车辆拥堵无法前进时，降下车窗，防止分电器被水淹之后雨刷停止工作而观察不到外界情况，解锁车门，尝试车门是否能够打开。多观察水线位置和前车情况，准备逃离。

被积水围困不要轻易采取转移行动

当遭受内涝形成的积水围困时，能否脱离险境主要取决于两个因素：一是是否具备较充分的防灾知识及相应准备;二是是否能保持冷静，避免盲目行动。

一般情况下，生活在积水危险区域的居民应当密切注意内涝的发展态势，服从当地救援指挥部门的统一安排，及时避难。但是一些居住分散的居民或是外出的行人有可能被突发的内涝围困，这时，首先要保持冷静情绪，防止恐惧心理，避免由于精神崩溃而造成混乱。

接着，要判断有无可能采取措施转移到安全地带，在做出这个决定时要特别慎重，在没有足够的安全措施，如有可靠的船只、非常熟悉水的深浅和习性，不要轻易采取转移行动。

如果决定原地待救，应主要采取登高避难的方式，如基础牢固的屋顶，大树上筑棚或将几棵树相互连接，在树上设避难台等。然后发出等待救援信号，如柴烟、高处悬挂彩布、各种声响等，或者利用和保存各种尚能使用的通讯设施，如电话、电台、对讲机等，尽早发出求援信号并保持联系。

在等待救援的过程中，也可利用身边的可用物品扎制木排或逃生阀等逃生用品，同时要注意保存火种、医药等物品，安置好老弱病残等人员。

尽管水火无情，只要冷静沉着，采取自我保护措施，是可以脱险的。

内涝的防范与自救：尽量向高处转移

内涝初期防范要点

1、暴雨来临前请找好一个安全的地方，并停留至暴雨结束为止。暴雨中的安全地方是指牢固的建筑物，地势较高的建筑物。

2、如果暴雨已经开始，自己所处位置危险，尽可能联络家人，告知你的具体位置，以在出现突发情况时方便救援。

3、如果路面开始水浸，请不要贸然涉水，部分井盖被掀起但行人难以察觉，宁愿停在路中淋雨也不要试图过水。

内涝形成后的自救方法

1、受到内涝威胁，如果时间充裕，应向楼顶、站台等高处转移;在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

2、洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、高墙，做暂时避险，等待援救，千万不要单身游水转移。

综合应对措施 篇3

【关键词】语文实践活动课；现状；措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。”语文综合性实践活动课的开展，无疑是贯彻上述指导思想的得力举措，是传统的语文教学由封闭走向开放，是提高学生的语文能力与素养的有效途径。然而，在长期的农村语文教学中，由于诸多因素的制约，综合性活动课的开展并没有走上良性发展的轨道。

首先，由于应试教育的极端急功近利思想的影响，农村高中语文综合性实践活动课形同虚设。

《新课改纲要》指出：“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新能力。”由此可见，开设语文综合性学习课程是重要而必要的。然而，由于受传统的教学思想的影响，尤其是应试教育的极端急功近利思想的驱使，很多农村语文教师在面对综合性实践活动课时，干脆跳过不上。一方面是不知在教学中如何具体操作，另一方面固执地认为只要学生会答题能得分即行。因而在考试的时候，学生要么凭运气答题得分，要么有老师处心积虑地钻研出一整套答题方法，让学生机械盲目地记忆。例如：由老师列举一个活动主题，告知学生如何策划活动方案和步骤，如何得出结论。在考试的时候，遇到类似的问题就“依葫芦画瓢”就算大功告成。在农村教学中，这样做的语文老师不在少数。归结为一点，只要学生会答题得分不管你怎么做。但是这种现状如果得不到有效的改变，就会大大阻碍新课改的顺利推进，影响学生的成长和发展。

然后，由于受硬件设施不完备等诸多因素的制约，农村高中语文综合性实践活动课更多的由老师包办代替。

《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”上述思想要求学生在语文综合性实践活动课中自己动手，获取新知。当然，随着国家对教育经费的不断投入，硬件设施不完备的现状正在逐步得到改善。只有在极度偏远的农村，有的高中还没有完全装备标准的微机房、多功能教室和图书馆。在这样的学校，语文老师只能自己搜集资料，将知识灌输给学生。例如：在教学《南州六月荔枝丹》这一内容时，有的老师在课前通过自己查阅相关资料，将关于写荔枝的词语、俗语、诗句等直接灌输给学生，这种做法不仅违背了新课改中自主学习、合作学习、探究学习的教学理念，更剥夺了学生在学习和探究过程中进行个性化体验的权利。

最后，由于学生安全等因素的限制，农村高中语文综合性实践活动课缺乏一整套完整的体系。

语文综合性实践活动课要求我们的语文教学由课堂向课外延伸，向社会延伸。比如，教学《绝地之音》这一内容，要求我们寻访历史遗迹，访问黄土高原；教学《江南的冬景》这一内容，要求我们有组织有计划地带学生深入大自然中观察、感悟、采访。这都要求我们带领学生走出课堂，走出学校，切身地体会社会和自然。然而，全国各地发生的学生安全事故，让许多学校都将学生安全提到重要的议事日程，学生安全成了教育的高压线。即使是“清明节”扫墓，缅怀革命先烈，很多学校也只能组织一部分学生参与，并在事前出台极其严密的安全措施。因而，面对这样的教育大环境，很多语文老师也是有心无力，望洋兴叹。综合性实践活动课由课堂向课外延伸也就成了一句空话。

综上所述，在农村语文综合性实践活动课的开展困难重重，不尽人意。尽管如此，只要我们语文教师认真钻研，反复探索，充分利用现有资源，还是可以让语文综合性学习活动有效地开展起来。在摸索的过程中，我积累了一些个人的看法，特在此和大家商榷。

第一，明确目标，转变观念，坚决做到把书本学习和实践活动结合起来。

我们每一位农村中学的语文教师，首先应该仔细解读新课程标准的精髓，明确目标，转变观念。目标的明确既要做到提高学生的考试成绩这样一个短期目标，更要以学生的终身发展，提高学生的语文能力和语文素养为长期目标。不可否认，在应试教育的大环境下，我们不可能完全排斥急功近利的指导思想，但是也决不能为了考试而以牺牲学生的终身发展为代价。观念的转变则包括我们语文老师教学思想的转变，由传统的语文教学思想、方式方法向全新的教学理念的转变。在正确的目标和思想的指导下，将我们的书本学习和社会实践结合起来。比如，我们在教学《景泰蓝的制作》这一内容时，可以在充分确保学生安全的情况下，组织学生参观考察，还可以让学生通过网络、图书馆等渠道查找相关资料，还可以请教专业人士讲解相关知识，让学生在实践中体会学校的乐趣。

第二，充分利用本土优势，开发课程资源。

在我们身边，不是没有学习的“生活语文”，而是我们缺乏发现他们的慧眼。忽略了身边的宝贵资源或没能根据教学的需要有效地利用这些资源。比如：开展“说不尽的桥”这一学习活动时，一些农村的教师就感叹“我们既没有大都市雄伟的立交桥又没有苏杭随处可见的古典小石桥，到哪儿让学生参观实践去？”殊不知，在我们农村那些名不见经传的石桥、木桥，无不凝聚着劳动人民的勤劳和智慧。再比如，我们可以自己设置一个专题《月是故乡明》《六合古今名人大家说》，我们可以让学生课前充分搜集资料，让学生了解六合特产，查找《六合县志》，了解六合古今名人，既增强学生对家乡的了解和热爱，又可以写成或说明文或抒情散文，锻炼学生的写作能力。

第三，着眼现实，关注热点，把语文与培养学生的社会责任感结合起来。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的，而苏教版语文教材中综合实践活动的安排也是吻合这一理念的，每一次活动的安排都非常注重对学生精神世界的熏陶引导。在这个过程中，如果我们能关注当前热点，把时事和实践活动结合起来，更能让学生在高昂的兴趣中锻炼能力，陶冶情操。比如，开展“让世界充满爱”的主题活动时，教师马上引导学生关注玉树大地震，甘肃泥石流等新近发生的重大自然灾害，了解在灾难面前人们的大爱无疆，再结合自身实际谈出感受，这样学生就在熟知的时代热点中加深了对“爱”的理解。

总之，语文综合性实践活动课的开展在农村尽管有困难，但也有自身的优势。只要每一个农村语文教师不断努力，不断探索，相信这一课题会更好地推进课程改革，语文综合性实践活动会成为语文园地的一枝奇葩，散发出沁人心脾的芳香。

综合应对措施 篇4

1.1营养因素

1.1.1营养物质摄入量不足。夏季高温高湿, 由于猪的皮下脂肪厚, 散热能力差, 猪的采食量、活动量相应下降, 母猪繁殖所需的营养物质摄入不足, 以致母猪发情排卵规律出现紊乱, 从而影响配种和受孕, 并出现死胎和弱胎现象。

1.1.2维生素缺乏或不足。夏季高温高湿季节, 饲料中维生素的稳定性遭到破坏, 特别是脂溶性维生素A、E, 从而易导致饲料中的维生素缺乏或不足, 因而导致母猪的受胎率下降, 胚胎发育异常。

1.1.3营养片面, 青饲料缺乏或不足。夏季种猪采食量下降, 摄入的营养物质片面或某些营养物质缺乏 (如硒元素、维生素A、E缺乏) , 加上青饲料缺乏或供给不足, 极易影响种猪的正常繁殖活动。

1.2环境温度因素在气温过高的情况下, 极易造成种公猪的性欲下降, 精液活力明显下降, 死精、弱精增多, 从而造成母猪空怀不孕。

1.3运动不足因素夏季天气炎热, 种猪的运动量相对减少, 加上一些养猪场户对种猪使用定位栏养殖, 运动量更显不足。如种公猪的运动量过少, 则会导致精液活力下降, 会直接影响母猪的受胎率;如母猪的运动量不足, 则会影响母猪的正常发情排卵, 同时也会使母猪四肢乏力而影响配种受孕。

1.4公猪的使用因素夏季高温高湿季节, 公猪的热应激明显, 有的养殖场户在高温天气下仍然白天使用公猪采精和配种, 不注重对公猪的合理使用, 对公猪的损伤较大, 极易引起公猪的性机能下降, 精液品质下降, 死精、弱精增多, 从而严重影响母猪的受胎率。

1.5病原性因素

1.5.1细小病毒病。该病影响母猪的繁殖生产性能, 主要取决于母猪在哪个阶段感染该病毒, 一般会致母猪不发情、不孕、流产、产死胎、弱胎、木乃伊以及导致母猪产仔数量减少等。

1.5.2非典型猪瘟。该病会致猪的免疫力下降, 并引起母猪发生繁殖生产障碍。母猪妊娠10 d前感染, 会致早期胚胎死亡或被母猪吸收, 母猪出现返情或产仔数量减少;母猪妊娠10～15 d感染, 会增加死胎数量;妊娠中后期感染, 会致死胎、弱胎, 胎儿产后生长发育不良;母猪产前一周左右感染, 虽不影响仔猪的存活, 但会影响仔猪的生长发育。

1.5.3乙型脑炎。公猪感染乙型脑炎后, 主要表现为睾丸炎, 性机能减退, 精液品质下降;母猪感染乙型脑炎后, 除母猪易发生急性流产外, 经产母猪血液中抗体高, 则表现为配种困难, 流产, 产死胎等。一般母猪感染乙型脑炎后, 其产死胎、木乃伊, 新生仔猪的死亡率均超过40%, 经产母猪则在20%左右。

1.5.4钩端螺旋体病。该病能引起怀孕母猪的胎儿死亡、流产和降低仔猪的存活率。

1.5.5母猪生殖道感染。主要是由于卫生条件差, 污染源过大或母猪初产胎儿过大以及母猪发生难产, 补救方法不当或处理不及时等引起母猪生殖道受损, 以致继发感染子宫炎、子宫内膜炎、阴道炎等生殖道疾病, 造成母猪不发情, 发情不正常, 屡配不孕或引起妊娠母猪流产等。

此外, 某些细菌、衣原体、寄生虫、真菌毒素、有毒气体和矿物质元素钙、磷、铜、碘、锌、锰、硒、铬及维生素E的缺乏, 饲养管理不当等也是造成母猪繁殖障碍综合征的原因。一些药物的使用、霉变饲料毒素等也可导致母猪繁殖障碍综合征。

2应对措施

2.1提前做好环境控制和相关物资的准备针对夏季高温高湿天气, 养猪场户应根据各自的实际条件, 因地制宜地提前做好环境控制和相关物资的准备, 以找到适合于本场户的夏季降温降湿办法, 以最大限度地增加猪舍的通风和对流, 防止热辐射。

2.2调整好饲料配方并加强对母猪的饲养管理夏季应根据母猪在各阶段的营养需要合理地配制母猪的饲料, 以确保母猪日粮中的蛋白质、能量、矿物质、维生素等各种营养物质的均衡, 尤其应提高日粮中赖氨酸含量和能量浓度, 以此弥补因高温引起的摄入不足, 增加维生素A、E、C、叶酸和生物素的含量, 并保证饲料中矿物质元素钙、磷、铁、铜、锌、锰、碘、硒、镁、钾、钠的充分供应。

日粮配合应确保新鲜、适口性好、消化率高, 严防饲料发霉变质。养猪场户应在尽可能对母猪补充一些青绿多汁饲料, 如南瓜、西瓜 (皮) 、红薯藤、包菜、苋菜等的前提下, 在全价饲料中添加小苏打粉、维生素E及维生素C等;也可在饲料中添加延胡素或其他抗应激类添加剂;或在母猪的饲料中添加具有开胃健脾、清热消暑功能的中草药添加剂缓解炎热环境对母猪的影响;并改喂干料为稀拌料, 以增加饲料的适口性。此外, 高温季节每头公猪每天加喂鸡蛋2个, 鱼肝油25～50 mL, 公、母猪应分开饲养, 并在夜间较凉爽时增加饲喂次数, 种公猪在非配种日或配种前每日淋浴1～2次, 特别是对睾丸、包皮通过冲洗以达到降温的作用, 以利于精子的产生, 种公猪配种时间应安排在早 (6～8时) 晚 (19～21时) 进行。

2.3提前做好母猪免疫, 预防病原性繁殖障碍对病原性因素引起母猪繁殖障碍综合征目前尚无良好的治疗药物, 主要依靠注射疫苗预防, 因此, 养猪场户应合理地制定母猪的免疫程序。

2.3.1猪瘟的免疫程序。母猪配种前免疫猪瘟1次, 产后20～25d再免疫1次, 种公猪每年春秋两季各免疫猪瘟一次;仔猪25～35日龄进行首免, 60～70日龄进行二免, 母猪的免疫应尽量避开配种和妊娠期, 以免引起胎盘感染或超前免疫时仔猪发生过敏性休克;对已发生过猪瘟或受猪瘟威胁的养猪场户, 可对初生仔猪实施猪瘟超前免疫, 即在仔猪吃初乳前进行免疫, 在仔猪35日龄进行二免;仔猪70日龄进行三免。

2.3.2其他繁殖障碍性疫病的免疫程序

2.3.2.1预防细小病毒病, 一般在后备母猪或母猪配种前免疫细小病毒疫苗, 每头母猪免疫2 mL, 对后备母猪应间隔3周左右重复免疫一次。

2.3.2.2预防乙型脑炎, 一般对种公猪春秋各免疫乙型脑炎疫苗一次, 后备母猪首免后应间隔3周左右重复免疫一次, 母猪在配种前一个月强化免疫一次。

2.3.2.3预防钩端螺旋体病, 在常发病地区可在母猪配种前免疫钩端螺旋体菌苗, 病源体未定型时, 应对母猪接种多价苗。

2.3.2.4预防鹦鹉热衣原体病, 应以防范该病传入为重点, 呈地方性流行的地区, 应从乳猪到种猪免疫衣原体疫苗。

2.3.2.5预防布氏杆菌病, 应以防范该病传入为重点, 在该病流行的老疫区, 应加强种猪的普查普治, 并定期接种疫苗, 对普查呈阳性的种猪应及时给予淘汰。

2.3.2.6预防蓝耳病, 应以防范该病传入为重点, 可在母猪断奶前后免疫接种蓝耳病疫苗, 每头母猪3 mL。

2.3.2.7猪伪狂犬病的控制与净化需要实施综合性防控措施, 包括规范的养猪场户的管理, 严谨的生物安全措施, 规范的引种, 定期血清监测与病猪的果断淘汰, 科学的免疫程序, 良好的饲养管理以及疫苗的合理使用等。

2.4强化生物安全措施

护理人员应对措施 篇5

1.立即通知值班医生。

2.做好抢救的准备工作。

3.配合医生抢救。

4.迅速通知患者家属，如医护抢救工作紧张，恰家属未在，可通知院总值班，由院总值班通知家属。

5.某些重大抢救或重要人物抢救，应按规定及时通知护理部或院总值班。

发生猝死时的应急预案

1.发现后立即抢救，同时通知医生值班护士长。

2通知家属，抢救紧张可通知院总值班，由院总值班通知家属。

3向院总值班或护理部汇报抢救结果。

4抢救无效患者死亡，要等到家属确认后，再通知将尸体接走。

5在抢救过程中，要注意对同室患者进行保护。

患者有自杀倾向时的应急预案

1发现患者有自杀念头时，应立即向上级领导汇报。

2通知医生。

3没收锐利的物品，锁好门窗，防止意外。

4通知家属，要求24小时陪护，不得离开。

5详细交接班，同时多关心患者，准确掌握患者的心里状态。

患者自杀后的应急预案

1发现患者自杀，应通知医生立即赶赴现场，看患者是否有抢救的可能，如有则立即抢救。

2保护现场。（病房及病房外现场）

3通知护士长或院总值班，服从领导安排处理。

4通知家属。

当患者发生坠床摔到时的应急预案

1患者不慎坠床摔倒，立即通知医生。

2在医生检查后，再搬动患者

3进行必要的检查，如x线检查等，及时治疗

4向护士长汇报，由护士长报告护理部。

患者外出或外出不归时的应急预案

1通知医生。

2通知院内总值班

3通过家属查找

4患者回来后立即通知院内总值班

5若确属外出不归，需两人共同清理患者物品，贵重物品，钱款需登记上交领导。

患者发生输血反应时的应急预案

1当患者发生输血反应时，应立即停止输血，换输生理盐水，遵医嘱给与抗过敏药物。

2报告医生及病房护士长，并保留未输完的血袋，以备检验。

3病情紧急的患者准备好抢救物品及药品，配合医生进行紧急救治，并给与氧气吸入。

4若是一般过敏反应，应密切观察患者病情变化并做好记录，安慰患者，减少患者的焦虑。

5按要求上报检验科。

6怀疑溶血等严重反应时，将保留血袋及抽取患者血样一起送检验科。

7加强巡视并情观察，做好抢救记录。

患者发生输液反应时的应急预案

1当患者发生输液反应时，应立即撤出所输液体，从新更换液体和输液器。

2同时报告医生并遵医嘱给药。

3情况严重时就地抢救，必要时进行心肺复苏。

4建立护理记录，记录患者生命体征、一般情况和抢救过程。

5发生输液反应时应及时报告医院感染科、护理部和药剂科，填写《输液反应申请表》

6保留输液器和药液分别送设备科和药剂科，同时取相同批号的液体、输液器和注射器分别送检。

当患者发生静脉空气栓塞时的应急预案

1.发现输液器内出现气体或患者出现空气栓塞症状时，立即停止空气输入体内，更换输液器或排空输液器内残余空气。

2.通知主管医生及病房护士长。

3.将患者置左侧卧位和头低脚高位

4.密切观察患者病情变化，遵医嘱给与氧气吸入及药物治疗。

5.认真记录护理病情变化及抢救经过。

当输液过程中出现肺水肿的应急预案

1.发现患者出现肺水肿症状时，立即停止输液或将输液速度降至最低。

2.及时与医生联系进行紧急处理。

3.将患者安置为端坐位，双下肢下垂，以减少回心血量，减轻心脏的负担。

4.加压给氧，减少肺泡内毛细血管渗出，同时湿化瓶内加入20%~30%的酒精，改善肺部气体交换，缓解缺氧症状。

5.遵医嘱给与镇静、扩血管和强心药物。

6.必要时进行四肢轮流接扎，每隔5~10分钟轮流放松一侧肢体血带，可有效的减少回心血量。

7.认真记录患者的抢救过程。

8.患者病情稳定后，加强巡视，重点交接班。

当患者发生化疗药液外渗时的紧急预案

1.立即停止化疗药液的注入，可保留针头接注射器回抽漏与皮下的药液，然后拔出针头。

2.发生化疗药物外渗后要及时通知主管医生及病房护士长。

3.经医生同意后用0.4%普鲁卡因（2%普鲁卡因1ml+生理盐水4ml配制）局部封闭，既可以稀释外漏的药液和阻止药液的扩散，又可以起到止疼的作用。封闭的量可根据需要配制。

4.外渗24小时内可用冰袋局部冷敷，冷敷期间应加强观察，防止冻伤。冷敷可使血管收缩、减少药液向周围阻止扩散。

5.避免患者局部受压，外涂喜疗妥，外渗局部肿胀严重的可用50%硫酸镁湿敷。

6.加强交班、密切观察局部变化。

当患者发生误吸时的紧急预案

1.当发现患者误吸时，立即使患者采取俯卧位，头低脚高位，叩击背部，尽可能使误吸物排出，并同时通知医生。

2.及时清理口腔内痰液、呕吐物等。

3.监测生命体征和血氧饱和度，如出现严重发绀、意识障碍及呼吸频率、深度异常，在采用建议呼吸器维持呼吸的同时，急请麻醉科插管吸引或气管镜吸引。

4.做好记录，必要时遵医嘱开放静脉通路，备好抢救仪器和物品。

5.协助医生通知家属，并向家属交代病情。

6.做好护理记录。

当患者发生躁动时的紧急预案

1.当发现患者突然发生躁动，立即说服并制动束缚患者，防止发生意外，并通知医生。

2.检测生命体征，遵医嘱给与镇静药物，约束制动。

3.通知家属，向家属交代病情。

4.做好记录，必要时遵医嘱开放静脉通路，备好抢救仪器。

当患者发生精神症状时的应急预案

1.立即通知医生及病房护士长，夜间通知院总值班或护理部值班护士长。

2.同时采取安全保护措施，以免患者自伤或伤及他人。

3.协助医生通知患者家属。

4.24小时设专人陪护。

5.如果患者出现过激行为时，应立即通知保卫科或相关部门，协助处理，并考虑对患者采取躯体束缚，以防发生意外。

6.协助医生请专科医生会诊。

7.遵医嘱给与药物治疗。

护理人员发生针刺伤的应急预案

1.护理人员发生针刺伤后，应当在伤口旁端轻轻挤压，尽可能挤出损伤出的血液。

2.再用肥皂液和流动水进行冲洗。

3.禁止进行伤口的局部按压。

4.受伤部位的伤口冲洗后应当用消毒液，2%碘酊或75%酒精消毒。

5.必要时进行伤口处理、包扎伤口，观察伤情。

6.如果病人时乙肝、丙肝或HIV阳性者，要进行抽血送检标本。

7.上报到护理部的预防保健科，必要时进行预防用药。

病房发现传染病患者时的紧急预案

1.发现甲类或乙类传染病时，立即通知有关部门。

2.根据传染的性质，立即采取相应的隔离措施。

3.转移同室的患者。

4.用过的物品按消毒隔离要求处理。

5.患者出院、转院后，应按传染源性质进行严格的终末消毒。

过敏性休克的紧急预案

1.患者一旦发生过敏性休克，立即停止所用药物，就地抢救，并通知医生。

2.平卧，皮下注射肾上腺素1mg，若症状不缓解，遵医嘱每隔30分钟再次注射肾上腺素0.5mg，直至脱离危险。

3.吸氧，保持呼吸道通畅，必要时进行气管插管或气管切开。

4.建立液路，补充血容量。遵医嘱使用升压药和抗组织胺药物。

5.若呼吸、心脏骤停，立即进行心肺复苏。

6.密切观察患者的意识和生命体征的变化。

7.做好抢救记录。

停水和突然停水的应急预案

1.接到停水通知后，做好停水准备。

1)告诉患者停水时间。

2)给患者备好生活用水和饮用水。

3)病房热水炉烧好备用，同时尽可能多备生活用水。

2.突然停水后，夜间要与院总值班联系，汇报停水情况，查询原因，白天要与后勤保障科联系，汇报情况，查询原因。

泛水的应急预案

1.立即寻找泛水的原因，如能自行解决应立即解决。

2.如不能自行解决，立即找后勤保障科，肿物、晚上找院总值班。

3.协助维修的人员降水扫净。

4.告诫患者，切不可涉足泛水区域或潮湿处，防止跌倒。

停电和突然停电的应急预案

1.通知停电后，立即做好停电准备，备好应急灯、手电、蜡烛等，如有抢救患者使用电动机器时，需找替代的方法。

2.突然停电后，如遇抢救，应立即寻找维持抢救患者机器运转的动力方法，保证抢救进行，并开启应急灯或点燃蜡烛照明。

3.通过电话于总值班联系，查询停电原因。

4.加强巡视病房，安抚患者，同时注意防火、防盗。

失窃的应急预案

1.发现失窃，保护现场。

2.电话通知保卫科来现场处理，节假日、夜间通知总值班。

3.协助保卫科人员调查工作。

4.维持病室秩序，保证患者医疗护理的安全。

遭遇暴徒的应急预案

1.遇到暴徒时，护理人员应保持头脑冷静，正确分析和处理发生的各种情况。

2.设法报告保卫科，夜间通知总值班，或寻求在场其他人员的帮助。

3.安抚患者及家属，减少在场人员的焦虑、恐惧情绪，尽力保证患者的生命安全及国家财产。

4.暴徒逃走后，注意其走向，为保卫人员提供线索。

5.主动协助保卫人员的调查工作。

6.尽快恢复病室的正常医疗护理工作，保证患者的医疗安全。

化学剂泄露的应急预案

1.当有不明液体喷溅到患者衣物。马上将接触衣物脱下，放在消毒液中清洗消毒。

2.溅到皮肤上时，在第一时间内用大量流动水冲洗，也可用棉花或吸水布吸干皮肤上药液，千万不要擦拭，然后用清水冲洗。

3.通知医生并协助明确液体的性质，遵医嘱进行解毒处理。

4.及时向上级汇报，协助了解事情经过，制定相应措施，总结经验防止类似时间发生。

有毒气体泄露的应急预案

1.发现有毒气体泄露后，立即用湿毛巾捂住口鼻，并通知上级领导及有关部门，协助组织疏散在场人员。

2.立即开窗通风，应利用病室内所有通风设备，加强通风换气。

3.如毒气源在病室或附近，设法关闭毒气阀门，叮嘱在场人员远离毒气源。

4.及时通知医生，积极救治出现中毒症状的患者，采取有效的治疗及护理措施。

5.维护病室秩序，保证患者医疗安全，安抚患者及家属。

医疗护理纠纷的应急预案

1.发生医疗护理纠纷后，护理人员应积极参与抢救于护理。

2.耐心细致解释，进行安抚，维持好正常诊疗秩序。

3.及时向科室负责人汇报，正确在科内解决。

4.科内调解无效的情况下，应向院办、医务科、护理部汇报。

火灾的应急预案

1.立即报告保卫科、院总值班。

2.集中现有的灭火器材和人员积极扑救。

3.发现火情无法扑救，马上拨打119报警，并告知火灾的准确方位。

4.关好临近房间的门窗，减少火势扩散的速度。

5.将患者撤离疏散到安全地带。

6.尽可能撤出易燃易爆物品并抢救贵重仪器设备及科技资料。

7.撤离时使用安全通道，切勿乘电梯，防止因断电致撤离不成功。

护理差错及事故防范的基本措施

1.护理人员应不断更新专业知识，努力提高专业技术水平，护理部定期进行考核。

2.工作时间严格遵守劳动纪律，必须坚守岗位，不得随意脱岗。

3.进行各项护理操作均需履行告知制度，对新技术、新业务、自费项目、创伤性操作等需履行签字手续。

4.按护理级别要求巡视患者，认真观察患者病情变化，按要求规范书写特护记录及一般患者护理记录。

5.进行各项护理操作时，要严格按医疗护理常规进行，必须执行三查七对制度。

6.进行无菌技术操作时，严格执行无菌技术操作规范。

7.患者当日用药只能当日领，不得留存，节假日按规定领取。对停药、转出、出院患者及时办理退药手续。

8.病房各类药品放置有序，加强安全管理，确保患者用药安全。

9.如出现护理差错或护理投诉按规定及时上报科室领导及护理部。

10.护理用具、抢救仪器要定期检查，保证处于备用状态，护理人员要熟悉放置为止，熟练掌握各种抢救仪器的使用方法。

11.按规定认真交接班，危重患者、新患者、年老体弱者、手术行特殊检查及突然发生病情变化等患者要床头交接班。

12.按规定使用一次性物品，并定期检查，防止过期、包装破裂、潮湿、污染等现象发生。

13.按规定处理医疗垃圾，防止再次污染及交叉感染，给患者带来伤害。

14.住院期间要保证患者安全，防止各种意外发生。

15.对专科开展的新项目及新技术应及时制定护理常规，以使护理人员能够遵照执行。

婴儿发生溺水时的应急预案

1.立即停止操作，注意新生儿、婴儿的保暖，头偏向一侧，保持呼吸道通畅。

2.立即报告儿科医生，门诊部主任、护士长。

3.通知急诊科携带必要的器械、药品，配合抢救。

4.必要时送特婴室留观。

引流管脱落的应急预案

1.妥善固定腹腔引流管，每班交接引流的通常情况并做好记录。

2.密切观察腹腔引流部位的纱布的清洁情况及病人的周身情况，生命体征，引流液的性状及量。

3.一旦发生引流管脱落，立即按压伤口，协助病人保持半卧位，安慰病人及家属。

4.报告经治医生，同时观察病人的生命体征。

5.协助医生根据病情采取应对措施，

6.做好护理记录。

运动应对疲劳综合征 篇6

你试着放松过自己吗?所谓宁可错信一千，决不放过一个真正能感到放松的机会，健身、睡觉、旅游甚至各种离奇的减压方法都试了又试，还是收效甚微。那么你想过吗，也许你生病了，不是感冒发烧，可药物治疗；不是三高、四高，可以综合康复；虽然体检一切正常，但人却感到浑身无力提不起精神，就是一个字形容“累”——累得不想说话，累得不想吃饭，累得不想动弹，累得见事就烦。介于健康与非健康的灰色地带，自己的健康好像是错位码放的积木，只要抽掉一块，准垮……

这就是疲劳综合征的前期表现，如果你有了以上的症状，别再用自己的健康博弈明天。因为这种疲劳综合征在美国已与艾滋病一起被医学界称为“21世纪人类最大的健康敌人”。在日本，很多人都死于它的阴影之下，而来自我国的调查是疲劳综合征在城市新兴行业人群中的发病率为10％～20％，在某些行业如科技、新闻、广告、公务人员、演艺人员、出租司机等的发病率更高达50％。更多的科学数据证明，当今的世界上，出现故障的已不是机器，而是人本身。

驱赶疲劳综合征

中国有句老话——治标不治本。这很容易理解，就是说只治疗了表面现象而没有从根本上解决。而缓解和预防疲劳综合征也很忌讳这一点，因为单纯的从某个方面去缓解也许会遏制住这一时期，却很难保证以后不会出现相同症状或是更严重的问题。

因此，向大家建议通过提高自身免疫力和自身体质，利用自己的抵抗力和恢复力抑制疲劳综合征。

驱赶疲劳综合征的方法

用积极的体质锻炼去增强自身体质，通过科学地进行缺氧训练(如变速跑步)缓解周身的不适，保证每周几次固定时间的锻炼，通过有氧与力量练习的共同作用，改善自己的体质，提升身体素质，赶走恼人的疲劳感。

◆回归正常作息。可能很多人有很多应酬，或者是习惯了夜生活，但是长期的不规律作息、熬夜、不足量的睡眠或者晚睡晚起等都更易让你产生疲劳。因此，人的正常作息非常重要，这是保证你正常睡眠与睡眠质量的关键因素，也是保证身体生理正常生物钟的重要手段。

综合应对措施 篇7

综合管廊也称为共同沟、综合管沟、共同管道,是指在地下建造一个公用的隧道空间,把多种公用管线集中铺设在一起。综合管廊根据其所容纳的管线不同,其性质及结构亦有所不同,大致可分为干线综合管廊、支线综合管廊、缆线综合管廊、干支线混合综合管廊四种。

干线综合管廊一般设置于机动车道或道路中央下方,主要连接原站(如自来水厂、发电厂、燃气制造厂等)与支线综合管廊。其一般不直接服务与沿线地区。沟内主要容纳的管线为电力、通讯、自来水、热力等管线,有时根据需要也将排水管线容纳在内。在干线综合管廊内,电力主要从超高压变电站输送至一、二次变电站,通讯主要为转接局之间的信号传输,燃气主要为燃气厂至高压调压站之间的输送。干线综合管廊的断面通常为圆形或多格箱形,综合管廊内一般要求设置工作通道及照明、通风等设备。

地下综合管廊是市政管线集约化建设的趋势,也是城市基础设施现代化建设的方向。传统的市政管线直埋方式,不但造成了城市道路的反复开挖,而且对城市地下空间资源本身也是一种浪费,沿城市道路下构筑综合管廊,将各种管线集约化,采取综合管廊的方式敷设。

一、城市地下综合管廊发展现状

1. 国外地下综合管廊的发展状况

在国外,地下综合管廊是综合利用地下空间的一种手段,一些发达国家已实现了将市政设施的地下供、排水管网发展到地下大型供水系统、地下大型能源供应系统、地下大型排水及污水处理系统,与地下轨道交通和地下街相结合,构成完整的地下空间综合利用系统。

欧美是地下综合管廊的发源地。世界上第一条管廊在巴黎建成,随之该理念推广到欧美各国。

日本是当今管廊技术最成熟的国家,这个和日本地域有很大关系,规划建设一致沿用1964年制定的相关措施条例,各在野党执政期间一致延续该条例不断完善。由于日本是多地震国家,一旦遇到地震破坏,恢复期大部分经历及费用都要放在开挖及回填过程中,如果将综合管线放置在管廊内,管道与管廊侧壁变为柔性连接,管道抗震补偿措施可以更大范围的使用吧,基本不受地震时土体的位移影响,如果维修也是区域更换及系统性能检查,对管廊上交通无影响。

2. 我国地下综合管廊的现状

我国管廊规划与建设起步晚、起点低,管廊截面大概在2.4~4.0 m,里程也仅为城市一个区,未普及至整个城市。

可以肯定的说出来青岛的排水综合管廊,国内的已建管廊还不如一个炼钢厂管廊使用效率高。

二、我国地下综合管廊存在的实际问题

1. 无大规划、小规划随意改线

(1)上海市张扬路综合管廊。1994年上海浦东新区张扬路综合管廊建成投入使用,截至2005年共建成综合管廊约11 km,断面为2.4×2.4 m,平均造价约为2 500万元/km。供水、电力、通信、广播电视、消防等管道和电缆都以层架形式进入综合管廊,燃气管道置于上方专用空间。综合管廊内有足够空间供维修检测人员走动和工作。

(2)佳木斯市综合管廊。该综合管廊高2.3 m、宽3.2 m,将市政基础管线整合于一个混凝土框架空间内。管廊中间是一条通道,两边墙壁上被水泥板分为上、中、下三层,管廊上层为强、弱电区,中层为给排水区,下层为供热、供气区。管廊总长为2 km,平均造价约为1 200万元/km。

(3)佛山市综合管廊。佛山市首期综合管廊形成一个环状综合管廊网,横截面宽为3.2 m(部分地段宽为4 m)、高为2.8 m,平均每公里造价约为2 300多万元,全长共9.37 km。综合管廊内仅有动力电缆(高压线)、通信电缆、供水管道3种管线。动力电缆和通信电缆在管沟内的两侧,供水管道在管沟底部。综合管廊内设施完善:每100 m将设有防火隔离墙,排水、照明、检测等设备;每200 m有一个长2 m、宽0.7 m的“投料口”,高出地面0.5 m,主要方便技术人员进入管廊内检修。

目前,在我国的其他城市,如西安、杭州、青岛等,正在积极筹划建设城市地下综合管廊。从综合管廊在我国的发展情况看,其具有起步晚、时间短、规模小、综合性较弱、系统性不够等特点。

对于一线城市(北京、上海、广东等地)均无城市管廊建设大规划及实施计划,二、三线城市极少有,局部开发区可能考虑比较长远。目前省级城市规划院考虑更多的交通枢纽、地下轨道交通、路网、水处理、输配电网等。正在紧罗密布建设地铁的城市有深圳、重庆、沈阳等已经将路由变至-14 m以下,北京、上海新建地下线路有的甚至达到-30 m。省级热力集团目前都在做浅埋暗挖实施计划,进小区各自做输配线路。区级主电力管沟最深已经和地铁差不多。老旧排水系统陆续做强排泵站缓解所谓百年一遇的大雨。城市供水基本都有预留管径做接入即可。城市天然气只做过路预埋,其他路径沿已建城市道路路由修建。

综上所述,一些地区如考虑综合成本已无可规划管廊路径。

2. 费用摊销

政府预算无此费用,各产权单位基本都是已收定支,各自维持经营。在经济核算过程中很难根据使用性质摊销投资费用。一般管廊基建成本约2 500~3 000 w/km。对于通信类布线(线管变为管廊)很难接受。

3. 维护费用

此费用分为管廊维护费用和管线维护费用。

(1)管廊维护费用多由技术问题产生,具体如下。

1)堵漏:虽然设计规范对于连接处采用钢板止水带加企口做法,由于施工过程中地基不均匀沉降很难做到封水目的,有些在建的管廊已经变为“水帘洞”。

2)混凝土碳化处理:地下结构表层混凝土6~7年后需要将表层碳化层剔槽后补强,防止钢筋锈蚀导致的结构性破坏。

3)管廊排水:目前地下管廊内对于平直段间隔50~100 m设置集水坑,采用浮球液位控制泵,该泵年维修成本基本高于新采买价格。

(2)管线维护费用

由于输送介质的不同,各管线的大修周期和更换周期也不同,在维修过程中难免产生交叉破坏。

4. 设计保守

针对于目前小管廊的设计余量尚不及电力管沟设计余量,如果考虑重力排水进入管廊。笔者认为管廊截面最少为4.5 m。需要充分考虑管线间安全间距及用户余量。

(1)管线间安全距离:燃气与电力安全距离0.5 m,电力线与控制线的信号干扰,给水与排水交叉污染、电力与水管的安全布置原则、排水管道检修方便原则、燃气强排风设置原则。

1)压力管让重力自流管,蒸汽管道需要在顶部考虑放散阀,尽量采用波纹补偿代替自然胀力补偿,以减少空间利用价值。

2)管径小的管线让管径大的管线,建议管道分桥架布置,大管在下排。

3)易弯曲的管线让不易弯曲的管线。

4)临时性的管线让永久性的管线。

5)工程量小的管线让工程量大的管线。

6)新建的管线让现有的管线。

7)检修次数少的和方便的管线,让检修次数多的和不方便的管线。

自上至下合理次序:电力、电信(单独设置套管,与强电分两侧布置)、热力、燃气、给水、雨水、污水。

(2)用户余量目前基本滞后现状:减少后期增容找不到位置建议将现有容量增加两倍位置空间。

5. 城市地下管线权属分散、事故频发。

(1)电缆放炮:由于长期被渗水腐蚀,加之动力电缆结头耐压试验不重视,导致使用2年半后出现电缆放炮的问题,基本处理方法就是更换整段电缆。

(2)燃气爆炸:目前频发的燃气爆炸事故多为末端设备泄露导致的爆炸占70%,过路管道被压裂导致的爆炸占30%,整个路由基本不出现事故。但是对通风要求高,虽然管廊内已经设置了安防监控及通风设施,但选用标准需要和燃气标准统一。

(3)热力管道胀管变形:由于供热调试期人为操作的失误,给气过程中极易出现整个管线变形,影响其他管线正常使用状态。

城市地下管线由于种类繁多,其产权单位和参与建设的单位日益多元化,多头管理,各自为政,形成按专业进行管理的格局。管线的产权、建设、维护管理均由相应单位负责。权属分散,不能按规范归档和集中管理。目前,我国大多数城市都没有综合的、准确的地下管网图。在地下管线管理条块分割、缺少有效的统筹协调机制的情况下,复杂的地下管网反过来给城市建设带来了新的问题。造成建设中盲目施工,频繁的重复开挖,“马路拉链”现象不断,管线损坏挖断的事故屡屡发生。经常出现停水断电、停气、城市内涝和通讯中断等各种事故,影响了城市生产和居民生活,造成了巨大的经济损失和不良的社会影响。同时,多种管线共沟必然带来事故发生的概率增大,综合管廊的投资方、建设方、运营方以及各管线所属单位难以清晰划分运行维护的责任,一旦事故抢修不及时,造成重大损失时,责任认定和经济赔偿难度较大。这些都限制着城市地下综合管廊的建设与发展。

三、应对措施

1. 立法为先,加强相关法规制度的建设

建立强行准入制度及统一标准化,设备、材料、主要构配件集中采买。制定专门的法规,对其建设、资金的分担、产权有偿使用等关键问题做出明确的规定。

加强相关法规制度的建设,目前尚为空白。

(1)已完成且正在使用的管线不纳入新管廊规划内,但要监控其使用寿命。

(2)建议先将电力、给水、排水、热力整合,目前工艺比较成熟,统一设置出入口。

(3)基建费用由政府统一出具,实施阶段不建议各产权单位摊销,维护费用必须摊销。

(4)纳入整体城市规划中,不得强行改动已规划的设施路由,需要做经济论证。

(5)对于道路修建、改建等改线工程纳入整体规划中。

(6)材料及设备(安全)实行市场准入制度,加大对工程监管及处罚力度。

(7)简化报建手续,在预算范围内的项目实行统一办公,集中处理的原则,减少由此产生的工程制约。

第一个试验周期建议5年,目的是地下管线信息数据尽快发挥作用。这些都有利于城市地下综合管廊的建设与快速发展。

2. 专职管理,建立专门的管理机构

设置独立部门综合管理,管理权限高于各产权部门,目前实施起来需要一段适应期,否则对于过程中产生的规划、设计、施工、验收、技改、维护标准、大修均会出现不同程度的矛盾。地下综合管廊从规划建设到运营、维护、更新是一个长期的过程,政府应成立专职的部门负责对地下综合管廊的建设和建成后的维护管理。参照国内外地下综合管廊建设营运模式,设立专门的地下综合管廊管理机构,而且这种管理机构要有政府部门的授权行使一定的管理权力,承担相应的职责和义务,其主要作用是负责地下综合管廊建设的系统规划、建设、运营。

3. 整体规划合理

补充完善大规划,坚持先规划后建设在综合管廊规划中应做到近远期相结合,与其他地下设施规划相协调。地下综合管廊规划的基本原则具体如下。

(1)地下综合管廊适宜在交通量大,且道路两侧开发强度大的城市道路下敷设。修建综合管廊主要是为了解决城市日益增长的交通量与道路下市政管线的施工、维护和检修的矛盾。一般大连道路两侧开发强度大,其道路下市政管网较为复杂,各种管线的维修、重新敷设的频率也相对较高。为减少道路开膛破肚对交通的影响,地下综合管廊正可解决这一问题。

(2)地下综合管廊适宜在城市新建区域道路下敷设。传统的市政管线设置模式分散平铺于市政道路下,占用了全部道路的地下空间,不能将地下空间集中开发,制约了地下空间的发展。而敷设地下综合管廊可有效缓解土地资源紧张与功能需求增加之间的矛盾,提高了空间利用率。为避免传统管道的敷设方式对城市发展带来的不利,在新区敷设综合管廊是行之有效的方法。

(3)地下综合管廊适宜在旧城区现状市政条件基础差且不能拓宽的道路下敷设。旧城区道路狭窄,两侧建筑密集,没有拓展空间,同时道路下管线复杂。在旧城区改造中,对一些有保护价值的区域既要保护历史风貌又要改善居住条件,在道路下建筑综合管廊则可解决市政问题。

此外,道路与地下综合管廊的建设需要遵循三同时原则。

四、结语

目前我国地下综合管廊还处于初级阶段,由于有历史遗留问题,一步到位不现实,需要逐步完善,以提高城市投资效率,减少不必要的社会资源浪费。

摘要：随着我国城市化进程的加速,城市用地紧张等诸多问题,地下综合管廊的建设是合理利用地下空间的有效手段,解决上述难题的有效途径。本文主要介绍了国内外城市地下综合管廊的发展现状及我国综合管廊建设存在的问题,从而提出了相应的应对措施。

关键词：综合管廊,问题,应对方法

参考文献

[1]李德强.综合管沟设计与施工[M].北京:中国建筑工业出版社,2009.

[2]董笑舟.西安市地下综合管线管理存在的问题及对策研究[J].城市勘探,2010(1).

综合应对措施 篇8

首先,由于应试教育的极端急功近利思想的影响,农村高中语文综合性实践活动课形同虚设。

《新课改纲要》指出:“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新能力。”由此可见,开设语文综合性学习课程是重要而必要的。然而,由于受传统的教学思想的影响,尤其是应试教育的极端急功近利思想的驱使,很多农村语文教师在面对综合性实践活动课时,干脆跳过不上。一方面是不知在教学中如何具体操作,另一方面固执地认为只要学生会答题能得分即行。因而在考试的时候,学生要么凭运气答题得分,要么有老师处心积虑地钻研出一整套答题方法,让学生机械盲目地记忆。例如:由老师列举一个活动主题,告知学生如何策划活动方案和步骤,如何得出结论。在考试的时候,遇到类似的问题就“依葫芦画瓢”就算大功告成。在农村教学中,这样做的语文老师不在少数。归结为一点,只要学生会答题得分不管你怎么做。但是这种现状如果得不到有效的改变,就会大大阻碍新课改的顺利推进,影响学生的成长和发展。

然后,由于受硬件设施不完备等诸多因素的制约,农村高中语文综合性实践活动课更多的由老师包办代替。

《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”上述思想要求学生在语文综合性实践活动课中自己动手,获取新知。当然,随着国家对教育经费的不断投入,硬件设施不完备的现状正在逐步得到改善。只有在极度偏远的农村,有的高中还没有完全装备标准的微机房、多功能教室和图书馆。在这样的学校,语文老师只能自己搜集资料,将知识灌输给学生。例如:在教学《南州六月荔枝丹》这一内容时,有的老师在课前通过自己查阅相关资料,将关于写荔枝的词语、俗语、诗句等直接灌输给学生,这种做法不仅违背了新课改中自主学习、合作学习、探究学习的教学理念,更剥夺了学生在学习和探究过程中进行个性化体验的权利。

最后,由于学生安全等因素的限制,农村高中语文综合性实践活动课缺乏一整套完整的体系。

语文综合性实践活动课要求我们的语文教学由课堂向课外延伸,向社会延伸。比如,教学《绝地之音》这一内容,要求我们寻访历史遗迹,访问黄土高原;教学《江南的冬景》这一内容,要求我们有组织有计划地带学生深入大自然中观察、感悟、采访。这都要求我们带领学生走出课堂,走出学校,切身地体会社会和自然。然而,全国各地发生的学生安全事故,让许多学校都将学生安全提到重要的议事日程,学生安全成了教育的高压线。即使是“清明节”扫墓,缅怀革命先烈,很多学校也只能组织一部分学生参与,并在事前出台极其严密的安全措施。因而,面对这样的教育大环境,很多语文老师也是有心无力,望洋兴叹。综合性实践活动课由课堂向课外延伸也就成了一句空话。

综上所述,在农村语文综合性实践活动课的开展困难重重,不尽人意。尽管如此,只要我们语文教师认真钻研,反复探索,充分利用现有资源,还是可以让语文综合性学习活动有效地开展起来。在摸索的过程中,我积累了一些个人的看法,特在此和大家商榷。

第一,明确目标,转变观念,坚决做到把书本学习和实践活动结合起来。

我们每一位农村中学的语文教师,首先应该仔细解读新课程标准的精髓,明确目标,转变观念。目标的明确既要做到提高学生的考试成绩这样一个短期目标,更要以学生的终身发展,提高学生的语文能力和语文素养为长期目标。不可否认,在应试教育的大环境下,我们不可能完全排斥急功近利的指导思想,但是也决不能为了考试而以牺牲学生的终身发展为代价。观念的转变则包括我们语文老师教学思想的转变,由传统的语文教学思想、方式方法向全新的教学理念的转变。在正确的目标和思想的指导下,将我们的书本学习和社会实践结合起来。比如,我们在教学《景泰蓝的制作》这一内容时,可以在充分确保学生安全的情况下,组织学生参观考察,还可以让学生通过网络、图书馆等渠道查找相关资料,还可以请教专业人士讲解相关知识,让学生在实践中体会学校的乐趣。

第二,充分利用本土优势,开发课程资源。

在我们身边,不是没有学习的“生活语文”,而是我们缺乏发现他们的慧眼。忽略了身边的宝贵资源或没能根据教学的需要有效地利用这些资源。比如:开展“说不尽的桥”这一学习活动时,一些农村的教师就感叹“我们既没有大都市雄伟的立交桥又没有苏杭随处可见的古典小石桥,到哪儿让学生参观实践去?”殊不知,在我们农村那些名不见经传的石桥、木桥,无不凝聚着劳动人民的勤劳和智慧。再比如,我们可以自己设置一个专题《月是故乡明》《六合古今名人大家说》,我们可以让学生课前充分搜集资料,让学生了解六合特产,查找《六合县志》,了解六合古今名人,既增强学生对家乡的了解和热爱,又可以写成或说明文或抒情散文,锻炼学生的写作能力。

第三,着眼现实,关注热点,把语文与培养学生的社会责任感结合起来。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的,学生对语文材料的反映又往往是多元的,而苏教版语文教材中综合实践活动的安排也是吻合这一理念的,每一次活动的安排都非常注重对学生精神世界的熏陶引导。在这个过程中,如果我们能关注当前热点,把时事和实践活动结合起来,更能让学生在高昂的兴趣中锻炼能力,陶冶情操。比如,开展“让世界充满爱”的主题活动时,教师马上引导学生关注玉树大地震,甘肃泥石流等新近发生的重大自然灾害,了解在灾难面前人们的大爱无疆,再结合自身实际谈出感受,这样学生就在熟知的时代热点中加深了对“爱”的理解。

总之,语文综合性实践活动课的开展在农村尽管有困难,但也有自身的优势。只要每一个农村语文教师不断努力,不断探索,相信这一课题会更好地推进课程改革,语文综合性实践活动会成为语文园地的一枝奇葩,散发出沁人心脾的芳香。

摘要：语文是实践性很强的课程,但语文实践活动课现状令人担忧,尤其是在农村高中,课程形同虚设或完全由教师包办,学生并没有真正参与到实践活动课中来,就此,本人结合自己教学的一点经验,谈谈在农村开展语文综合性实践活动课的一点建议。

如何应对开学综合征 篇9

小小质疑:

什么叫开学综合征?开学综合征都有哪些表现?哪些人属于易感人群?

专家回应:

开学综合征,是指出现在假期结束之后开学之始,中小学生所表现出的一种明显的不适应新学期学习生活的非器质性的病态表现。一般的表现如下:

生理上多表现为:失眠、嗜睡以及一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等。

心理上多表现为:记忆力减退、理解力下降、厌学、焦虑、上课走神儿、情绪不稳定等。

行为上多表现为:拖延行为(拖延作业、起床、吃饭等)、懒散行为、逃避行为(不愿谈及开学)等。

案例解读:

症状1:上课时精力不济、哈欠连天

五年级学生小阳:开学已经两个星期了,我上课时还老打瞌睡、走神儿。在假期里,父母忙于生意,无暇管我,每天玩游戏、看电视,困了便睡。开学了,生物钟一时无法调整过来。

教师支着儿:

这是开学综合征最常见的症状,学生们结束了假期自由散漫的生活,突然回到课堂上,心理上会有一个调适的过程,尤其是心理素质差的学生。所以家长要在开学前一周,帮孩子制定一份与学校生活同步的“作息表”,让孩子“倒时差”,杜绝睡懒觉和看电视无度的情况。

症状2:害怕上学

五年级学生小雨:开学了,小雨却不愿意去上学。在家一提上学就不吃饭,甚至摔东西,半夜老做噩梦。这是较常见的分离焦虑现象,多发生在一些自理能力较弱、性格较内向的学生身上。

教师支着儿:

锻炼孩子习惯离开家长,尽可能减少孩子的依恋心理,训练自立能力,以便更好地适应集体生活。鼓励孩子与人交往,多带孩子到社区和其他同龄人玩耍,培养孩子的合群性。在孩子有了小进步、小优点时及时表扬他,增强孩子的自信心,进而增加其对集体生活的热爱。

症状3:自卑、孤独

六年级插班生小妍:随父母从外地转来的小妍很不适应新的学校。小妍说同学彼此不认识,老同学分开了,面对新面孔、新环境、新老师,她感到孤独和寂寞,也变得少言寡语。这是新生综合征的表现。

教师支着儿:

来到一个新环境,新生要注意克制自己,学会容忍和接纳别人,加强相互沟通和交流,增强适应环境的能力。

症状4:免疫力下降

六年级学生小彤:一开学,小彤就感冒发烧了,浑身不舒服,这可急坏了小彤的妈妈。医生告诉她,在假期里,小彤的饮食、运动都缺乏合理的安排,突然面对紧张的学习,身心疲惫不堪,导致免疫力下降,产生疲倦、周身酸痛等症状。

教师支着儿:

首先要调整饮食,多吃一些蔬菜、水果和杂粮,适当摄取蛋白质类的食物,避免营养不良或营养过剩;其次要适当锻炼身体,让生理、心理尽快回归到正常的轨道上来。

建议:

给老师的建议

开学两周之内不宜给学生安排过多的课业,适当放慢学习进度并降低学习的强度,在班级多组织开展丰富多彩的文体活动,多与同学们有意识地交流学习上的问题,谈谈校园里的开心事,增加学生对学校的兴趣来逐步适应学校的生活节奏。

给家长的建议

开学之始,要逐渐调整孩子的作息时间,给孩子心理暗示,使其意识到开学在即,应该收心投入新一学期的学习。对于已经出现症状的孩子,家长应与老师相互配合,给予孩子理解,耐心倾听孩子的心声,同时给孩子制订一份科学的学习计划,做一份作息时间表,使其尽快从生理和心理上进入学习状态。

给学生的建议

开学伊始,制订合理的学习计划,如果感觉对学习有些厌倦,不妨先从自己喜欢的科目开始学习;要学会奖励自己,对于自己的不错表现,可以奖励自己听音乐放松或是看一会儿电视,但一定要注意控制时间,短时间的放松是为了更好地学习;如果感觉心理有压力,可以多做运动来宣泄一下。

大嘴巴有话说:

干旱应对措施 篇10

1. 地膜覆盖

是针对早春至雨季耕层土壤水分缺乏限制作物生长发育及产量所采取的有效措施, 主要作用是保墒提墒、提高地温、改善土壤耕层结构、增强土壤保肥供肥性能、改善作物田间光照条件、减轻病虫杂草和土壤盐渍等。2008年建平县地膜覆盖栽培总面积32.5万亩, 占全县农作物总播种面积187万亩的17.38%, 其中覆膜玉米26.2万亩、覆膜马铃薯1.3万亩、覆膜西香瓜1.5万亩、覆膜烤烟2.3万亩、覆膜蔬菜1.2万亩。

2. 秸秆还田

秸秆是农村的一种丰富资源, 还田成本小, 老百姓易接受, 近几年建平县秸秆还田面积2万亩以上, 2008年秋至2009年播种前全县秸秆还田面积将扩大到10万亩。实施秸秆还田可以提高土壤有机质含量、提升土壤肥力、改善土壤团粒结构和理化性质, 从而提高土壤蓄水保墒能力, 促进作物生长发育, 增加粮食产量, 因此推广秸秆还田有很强的现实意义。

3. 膜下滴灌

是覆膜种植与滴灌相结合的一种灌水技术, 也是地膜栽培抗旱技术的延伸与深化。根据作物生长发育的需要, 将水通过滴灌系统一滴一滴地向有限的土壤空间供给, 仅在作物根系范围内进行局部灌溉, 也可同时根据需要将化肥和农药等随水滴入作物根系。作为一种新型节水灌溉技术与地表灌溉、喷灌等技术相比, 有其无可比拟的优点, 是目前最节水节能的灌水方式。膜下滴灌的配水设施埋设在地面以下, 管材不易老化, 灌水时土壤表面几乎没有蒸发, 又避免了水的深层渗漏和地表径流, 使作物对水、肥的利用更直接有效, 便于农产田间管理和精确控制灌水量, 达到高效农业用水的目的。建平镇马铃薯膜下滴灌示范区200亩平均产量3190.4公斤, 比旱地平均单产1640公斤, 亩均增产1550公斤, 按现行价格0.70元/公斤计算, 扣除新增成本170元后, 每亩增收915元。

4. 保护地

温室大棚是干旱地区农业生产极为重要的栽培形式, 这种保护地栽培有许多露地栽培无法比拟的优点。通过人工控制温湿度以及小气候, 可以使作物在较适宜的环境中生长, 做到常年生产, 达到高产。

采取措施 积极应对 篇11

一、在培养方向上，适当缩编对口单招规模。鉴于对口高考比例占半的客观现实，HM中专应该适当进行培养方向的调整，动员、引导那些学习成绩中下的学生改变高考选择，转移到专业技能的发展上来。教学安排上要改变理论课一边倒的状况，加强学生动手操作训练，保证他们在专业技能道路上顺利发展。

二、在人才价值上，确立全新人才价值观念。在宣传上，严禁把对口单招当作“第二高考”来误导学生、家长及社会大众。更新观念，真正确立职教人才观、价值观，明确认识职教价值体现在专业技术人才的培养上，体现在创业教育上。以“多元智能”理论评价中职学生，发现他们身上的闪光点，鼓励发展专业技能优势。

三、在教学管理中，抓好课改提高教学质量。中等职教声誉难以提高的主要原因是培养质量不高，而培养质量不高是由教学质量不高决定的。HM中专必须提高教学质量，将课程资源积聚到专业技术“项目”中来，有效促进教学与实践的一体化运行，激发出学生专业学习的积极性、主动性，在专业发展的道路上顺利成才。

“开学综合症”的应对策略 篇12

每当漫长的假期结束, 新的学期开始的时候, 我们都会发现这样的现象:学生上课犯困、打盹, 情绪低落, 学习热情骤减、提不起精神, 甚至屡屡迟到并有厌学倾向。我们不禁要问:他们这是怎么啦?

在开学伊始, 中小学生表现出来的这种明显的不适应新学期学习生活的非器质性的状态表现, 心理学家们称之为“开学综合症”。“开学综合症”有多种表现形式, 生理上多表现为:失眠、嗜睡, 甚至会表现为一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、小便失禁、食欲不振等;在心理上则会多表现为:记忆力、理解力下降, 不安、心烦、焦躁、情绪不稳定等。这些表现其实都是一种人潜意识的本能的心理防御, 将一些不愿面对的、不认同的、不感兴趣的、不愉快的负面不良情绪转换成一些外在动作, 并会持续一段时间。

面对“开学综合症”, 无论家长, 还是老师, 既着急又很无奈, 那么如何才能让孩子尽快摆脱“开学综合症”, 尽快调整到学习状态呢?孩子表现出“开学综合症”, 一方面与其年龄较小, 适应、调整能力不强有关, 还包括来自学校、家庭等方面的压力。笔者从以下几个方面进行了探析。

首先, 学生假期的生活习惯没有规律。一到放假, 几乎所有学生都会产生这样的心理:好不容易熬到放假了, 终于可以舒舒服服、彻彻底底地放松一下了。于是, 睡懒觉、三餐变两餐、电视电脑前用餐、熬夜看电视玩游戏、不参加体育活动、敷衍应付作业, 所有这些, 当家长疼爱孩子舍不得管或管不了时, 一切就变得顺其自然了。

其次, 学生开学前的心理压力过大。一想到即将开学, 重新迎来紧张有序的学校生活, 还要面对名目繁多的考试, 一些适应能力差的学生, 因心理准备不足, 就会产生紧张情绪甚至恐惧心理。同时, 家长再次向孩子表现出的过高的期望值, 也一样给孩子造成了较大的心理压力。

再次, 假期被剥夺得七零八落。频繁地带孩子走亲访友, 将孩子置身于一些不愿参加、不感兴趣的环境里。众多家长为了实现“望子成龙, 望女成凤”的美好愿望, 在寒假给孩子报了补习班、特长班, 从而使孩子本来打算好好休息和放松的心理蒙上了阴影, 使孩子产生了逆反心理, 出现了迟到、厌学的现象。

那么, 如何预防“开学综合症”的出现, 或是短时间内让学生尽快调整好状态, 积极投入到正常的学习生活中去呢?

第一, 学校应考虑建立完善的心理服务体系。通过正确的学校心理健康教育, 使学生保持健康的心理状态和良好的心理素质。或者假期开始前对学生进行必要的心理干预, 采取措施积极预防。

第二, 学校在课程设置、作业布置等方面要适当调整。布置假期作业时, 要适量更要多样化, 有效将书本作业、劳动技能作业与一些兴趣娱乐性作业结合起来, 让学生有更多的空间来享受假期的无限乐趣。开学之初, 可适当组织开展一些丰富多彩的文体活动, 适当放慢学习进度并降低学习强度, 多借助现代化教育手段充分发挥多媒体动画、声音、图像等技术优势来吸引学生的注意力, 提高其学习兴趣。

第三, 假期中家长的监管和帮助要尽职尽责。作为孩子的第一责任人, 家长最好在假期之始就帮助孩子制定合理的计划安排, 使生活、学习、休息、娱乐、旅游等有计划地进行。当假期结束时, 要帮孩子逐渐调整好作息时间, 慢慢地调整心态, 帮助他收回假期生活中过于放松的心。所以家庭方面, 关键在于家长与孩子的沟通, 家长的理解能更好地帮助孩子进入正常的学习状态。

第四, 孩子自己可以利用最后一周时间, 完成寒假作业, 制订新学期计划。在最后一周合理安排每天的时间, 把没有做完的功课完成或做一个简单的复习和预习, 确立好新学期的学习目标, 制订一份学习计划, 这样不仅可以树立一下自信心, 而且还可以消除假期后期的失落感, 让心情慢慢平静下来。