民办高校组织员机制（共12篇）
民办高校组织员机制 篇1
0前言
科学研究作为发展原始创新能力的根基,始终推动着新的科技进步,引领着当代我国科技进步和经济社会发展[1]。基层学术组织是学校科学研究的主体,担负着组织科研创新团队、产出重大研究成果、培养优秀科研骨干、促进学科建设发展的重任,是提高科学研究质量、加快世界一流大学建设的重要依托[2]。因此,基层学术组织的运行与管理状态对学术整体环境形成起到了根本性作用。基层学术组织管理机制是否合理,关乎到能否最大限度地发挥和利用资源、是否能协好调内部领域之间和外部同行之间的合作交流[3]。在建国后的很长一段时期内,我国大学的职责更多地被定义为人才培养,原有大学基层教研室作为基层学术组织的主要类型,功能也被理解为单一的教学研究。改革开放以后,随着我国高等教育特别是学位与研究生教育的改革和发展,一批基础较好、教育质量较高的大学功能发生了深刻的变化,不仅人才培养的功能有了较大的拓展,而且科学研究、社会服务也成了大学的重要职能,并逐步形成了集人才培养、科学研究、社会服务为一体的功能格局。
近年来大学更多地参与到涉及国计民生的科学研究和社会服务中,拥有了更多的发展机遇。但是从大学基层学术组织整体的运作状况看,则仍呈现出重管理轻服务的窘境。长期以来学校与政府、学校与社会、学术与行政、管理与服务的关系并不清晰,在校院两级治理架构中,权责和资源集中在学校,院系的办学主体作用难以充分发挥,基层教学学术组织和广大师生的活力没有得到有效激发。
从学科的发展变化来看,一方面学科进一步细化、深化,另一方面却又进一步综合、交叉,科技发展呈现出“针对问题、着重创新、综合集成、智力支持”的新特点和新方式[4]。而目前的情况是,大学所依托的院一系或系一教研室的结构或多或少阻碍了学科之间的交流、交叉、融合,它所带来的问题表现在:一是,缺少结构合理、能进行科技攻关的研究团队和开拓新兴研究领域的跨学科项目小组,难以组织和承担重大的科研任务,在国家重大科学工程、技术集成攻关、科技成果转化等方面,难以形成合力,为国家的发展和安全做出更重要的贡献。二是,大学高年级学生仍被限制在专业内学习,知识视野过于狭窄,不适应高素质人才培养的要求,难以适应社会发展的需要。因此,探索新形势下保障高校能更好地实现教学、研究、服务职能的新型基层学术组织形式显得尤为重要。高校基层学术组织建设必须冲破相对狭窄的专业教学的局限,进一步提升结构层次,优化管理与运行机制[5,6]。
1高校基层学术组织管理机制改革策略初探
1.1增强学术团队制度在基层学术组织管理中的应用
当今依靠个人单打独斗的科研模式已经难以承载学科交叉或纵向产学研结合的重大科研任务[7]。目前我国高校在基层学术组织管理中对团队制度的建设并不强调,现有的学术团队一般是以高校的基层学术组织为基础自发形成[8]。基层学术组织的管理松散或相对集权,导致基层学术组织的研究力量分散,两极分化严重,综合研究实力薄弱。基层学术组织有着相对稳定的研究方向和相对固定的科研人员,在此基础上以学术带头人为核心,项目为纽带,制度为保障,创造出良好的学术氛围。学术团队制度在基层学术组织管理中的应用,尤其有利于青年人才的培养和成长。同时在现行体制下,逐年考核和考核到人的评价体系对高水平科研成果产出设置了壁垒,尤其对青年人才造成过大的学术环境压力,不利于人才培养,高水平学术成果的产出与研究合作成形;长此以往学术生态将陷于恶性循环。基于此,构建学术团队的动态管理机制,一方面给予青年人才更多承担大项目,产生大成果的机会,另一方面可以考虑转变考核管理模式由人到团队,可以创造出相对宽松的学术氛围,促进团队间的互动合作,同时避免急功近利和浮躁的学术态度,有效提升基层学术组织管理效能与运行质量。
1.2重视跨学科基层学术组织的构建
近年来,国内外新兴交叉学科的簇生促进了跨学科的整合性研究,也是推动科技创新,培养复合型人才的重要途径之一。基于此,综合型研究型大学成立跨学科的学术机构已成为科研管理体制创新模式中的一项大胆实践。多学科汇聚的跨学科科研组织,与传统学科模式较有偏差,难以避免的与传统的学科管理模式产生矛盾。因此,必须从建设的目标和要坚持的原则出发,并紧密结合科技创新工作的要求和规律,本着创新机制的要求,提出跨院系跨学科组建研究机构的机制。高等学校如何通过促进跨学科研究提升自身的创新能力,是我国高校当前面临的重要课题。致力于社会重大战略问题的跨学科研究,需要独立的、较大型的、实体的组织形式,并配以一定的专职研究人员;聚焦于某一关键技术问题的跨学科研究,更适合于以某一主干学科为主、小型的、虚体的组织形式,一般不需要专职的研究人员。对于具体的跨学科组织建设,建议学科建设领导小组成立跨学科协调小组及专家咨询委员会,形成科学的决策机制,推动跨学科研究的组织创新。
1.3适时推动高校基层学术组织管理重心下移
不可否认,原有的基层学术组织管理模式已不能完全满足当前实际工作的需要。传统的基层学术组织的三级管理架构体系,即学校—学院(系)—基层学术组织的纵向管理模式。院系发展的关键问题,在于激发活力和创造性、学科人才队伍引领、自主发展机制成熟、资源筹措能力提升。在我国的一些研究型大学里,近年来虽然已经很重视管理重心下移,但是切入点都是落实院系的自主权,致力于激发院系自我管理和自主发展。相比学校一级来说,学院(系)的自主权似乎仍然需要扩大,但相对于基层学术组织来说,人、财、物等方面处处需要依靠学院(系)来决策,学院(系)在很大程度上掌握着决定权。强化基层学术组织的自治,规范保障基层学术组织的基本自治权,能有效提升基层学术组织活力,提高管理效能。另一方面,对于有些跨学科的基层学术组织,人员构成涉及多个院系,管理职责不明确,在重大问题的决策上难以达成一致,很大程度上影响了基层学术组织的发展。因此,适时地简政放权,将基层学术组织管理重心下移,将有利于资源权力的合理分配,也有利于净化因权力滋生腐败的土壤。
1.4完善基层学术组织考评机制
近年来,高校基层学术组织的绩效考评,作为评估基层学术组织的工作业绩的关键环节,越来越受到研究学者的重视。然而我国高校对学术组织的评价还未形成成熟体系,具体操作上往往参照个体的考核方式,对基层学术组织整体的考核缺乏有效的考评机制。在具体工作中,高校对基层学术组织的绩效管理意识不强,更多偏向对教师个体的绩效管理与考评,从而使得教师缺乏归属感,在工作上各自为营,缺乏凝聚力。研究有效的绩效评估制度,针对不同形式的基层学术组织,制定不同的考核目标,把定性考评和定量考评结合起来,重视过程,兼顾结果,同时体现对基层学术组织整体发展的评估,实现对基层学术组织的有效激励。改革基层学术组织的考评机制,体现质量导向,鼓励原始创新和开创性研究。
2结语
健全完善基层学术组织构架,巩固基层学术组织的学术本位性,优化基层学术组织的内部科研环境和外部评价体系,提升基层学术组织的原始科研创新活力,有力推进基层学术组织内部的教授治学、民主管理,是新时期科技强国战略的重要组成部分。高校基层学术组织作为科技发展,自主创新的基本单元,对它的高效管理是一门不得不重视的软科学。当前,科技工作呈现出多元化、广交叉的格局;既有针对亟待解决的重大社会科学问题的大项目(群),又有鼓励学术创新的自主选题,然而资源配置、评价体系却未与时俱进。要系统地增强的科技成果产出与转化,就要系统地优化基层学术组织管理架构。相信通过落实优化一系列有利于激活基层学术组织能动性的改革举措,必定可以实现高校学术水平、人才培养、团队建设等综合能力的提高,以及可持续的基层学术组织高效管理。
参考文献
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[2]文军,石磊.论中国高校基层学术组织的形式和制度创新[J].重庆大学学报:社会科学版,2010,16(5):62-66.
[3]Mok,K.H.,Lee H.H.Globalization or re-colonization:higher education reforms in Hong Kong[J].Higher Education Policy,2000,13(4):361-377.
[4]林萍华,王济干.从基层学术组织的视角看高校学术团队建设[J].中国高等教育,2006,19:22-23.
[5]张忠华,姜黎红.高校师资队伍建设是高等教育质量的重要保证——高校教师任用视角的分析[J].学园,2010,01:80-84.
[6]Shimada,K.,Akagi,M.,Kazamaki,T.,et al.Designing a proposal review process to facilitate interdisciplinary research[J].Research Evaluation,2007,16(1):13-21.
[7]龙正荣.高校学术团队建设思路探析[J].六盘水师范高等专科学校学报,2010,22(2):79-81.
[8]王瑞永.高校高素质学术团队培育研究[J].中国管理信息化,2012,15(15):111-113.
民办高校组织员机制 篇2
一、基层党组织建设基本情况
1、村级组织运转经费支出及保障情况。村级公用经费的内容主要包括报刊费、电话费、水电费、办公费等组成，随着农村税费改革，农业税、“三提五统”等的取消，村级组织集体经济来源急剧减少，村组正常运转经费基本上靠财政拨款，大部分村组正常运转困难。为此，我处按照每年每村3万元的标准进行拨款。
2、村级组织活动场所建设情况。村级组织活动场所是农村党员干部和群众活动的重要阵地。针对部分村级组织办公场所现状，办事处党委政府在思想上高度重视，立足于巩固党在农村的组织基础，坚持上下联动，有的放矢，切实有效改善村级办公场所。根据娄经开委办［2006］27号文件精神，我处加快推进了村级组织活动场所建设步伐。2010年至
2011年共计完成南阳等11个村（居）级活动场所建设。其中：南阳、宋家、和家、大埠、白露、石口、泉丰、星明等8个村于2010年已建成使用，华实、高桥、石花3个村（居）的村级活动场所于2011年建成竣工。
3、基层党务工作者工作在最前沿，是党的方针政策在基层的具体组织者和实践者，是推动经济社会发展的骨干和中坚力量，其作用发挥如何直接影响着党的执政之基。但是，长期以来，由于基层党务工作者特别是农村基层党务工作者经济待遇偏低、政治待遇缺乏、后顾之忧困扰，使其感觉到“政治上没奔头、经济上没干头、老了没靠头”，在很大程度上挫伤了基层党务工作者的工作热情。建立健全基层党务工作者激励保障机制，其中很重要的一个方面就是从机制和制度上保障和落实基层党务工作者合理的经济待遇，激励广大基层党务工作者发扬无私奉献精神，不断推进经济社会又好又快发展。
二、基层党组织建设中的问题
1、村级经费运转明显不足。村级工作千头万绪，繁多复杂，临时性、突发性、阶段性工作应有尽有，会议多、成本高，会议费居高不下。乡镇财政十分困难，各类大小会议经费难于得到保障，村委会的办公经费仅来源于财政转移支付，而财政转移支付资金只能勉强维持村委会的机构运转，除部分会议由主管业务部门承办外，其他会议费均无资金来
源，造成党支部及党小组活动难、活动少，部分村民小组出现“会荒”现象。因绝大多数村（居）民委员会无集体资金来源，历史遗留债务无法偿还，加之要保障工作正常运转，还会发生新的债务。农村税费改革后，农村兴办公益事业按要求实行“一事一议”，但“一事一议”在现阶段操作难度大、标准比较低的情况下，许多地方没有真正开展起来，往往流于“有事不议、有事难议、议而不决、决而不行”的现状，导致农村基础建设停滞不前，一些群众“急、难、盼、怨”的突出问题难以解决。
2、党务工作者报酬明显偏低、保障机制缺乏。近年来，村“三职”干部报酬虽有了一定增加，但与目前公务员工资和物价上涨速度相比还有较大差距，而村委会“几大员”和村民小组干部报酬一直未增加。严重挫伤了村干部的工作积极性。
三、对基层党组织建设的意见和建议
1、建立健全基层党务工作者待遇保障机制。保障基层党务工作者待遇可以分为政治待遇和经济待遇两个方面。在政治待遇方面，制定科学的选用标准，在优秀的人才中选拔任用基层党务工作者，优化基层党务工作队伍。同时，重视行政和党务工作者的交流任职，有计划地安排党务工作人员与行政管理人员轮岗交流，把党务工作岗位作为培养人才的重要平台，对优秀的基层党务工作者及时予以提拔重用，使
党务工作队伍“活”起来。在经济待遇方面，对基层党务工作者特别是农村党务工作者的工资补贴优先发放到位，同时，根据区域经济发展水平和财力状况，适当提高基层党务工作者工资补贴标准，并形成与经济发展相适应的逐年递增机制。此外，针对村级党务工作者，要特别保障其养老、医疗保险以及退休待遇，解决其后顾之忧。
民办高校组织员机制 篇3
【关键词】学生会干部；激励政策；创新
高校学生会组织是大学生进行“自我教育、自我管理、自我服务”的重要领导者，是高校优良学风、校风、特色校园文化、和谐校园文化建设的重要保障，同样也是高校开展各项组织活动的重要力量，是提高校园文化建设的生力军。学生会组织在高校学生管理工作中具有重要的作用，而学生会干部在学生管理工作中更是能起到模范榜样、组织领导、桥梁纽带、自我管理、得力助手等等的作用，但是目前许多高校对学生会干部管理还存在很多问题，大都数高校还停留在对学生干部进行工作要求，是命令式的方法，没有真正的从以人为本的角度对学生干部进行引导，对学生干部缺乏激励政策。
一、高校学生会干部激励机制的意义
激励政策是激发人的动机，使人始终保持兴奋状态，朝着期望的目标积极行动。科学的对学生干部采取激励政策，不仅能够提高学生干部的积极性和主动性，还可以促进学生干部的自我反思，有利于培养学生干部的自我发展、自我成才的能力。首先，对学生会干部采取激励政策，可以促进他们全面发展，包括学习、生活、工作、素质、个性等全面发展，提高学生会干部的个人魅力和自信心，有利于他们开展工作。其次，学生会干部具有先进性和模范性，在激励过程中，学生会干部在校园中产生“正能量”，可使其充分利用和发挥自身的影响力，起到模范榜样的作用，从而达到推己及人，达己利人的目的。最后，学生会干部本身就要求自我进步，渴望不断超越自我，渴望得到别人的评价，通过激励，可以实现学生会干部的自我实现、自我超越的梦想，从而能进一步促进他们素质和能力的提升，实现质的飞跃，在新的平台上发挥更大的作用。
二、高校学生会干部激励机制的创新方法
（1）信任激励。信任激励是一种基本的激励方式，是对学生干部的充分信任。在学生会干部当中针对那些勇于面对挑战、乐于创新的学生干部特点采取信任激励，放手交给他们一定难度或富有挑战性的工作，并给他们一定的权利和责任，对他们提出的新观点、新方法给予支持、鼓励和信任，对于工作中出现的问题或疏漏，应及时给予正确指导，如果目标未实现，也要鼓励学生不要气馁，正确面对挫折和压力，及时吸取经验教训，达到锻炼的目的。
（2）目标激励。目标激励是通过目标的设置来激发人的动机，引导人的行为的一种激励方式，具有导向和激励作用。对学生会干部采取目标激励政策，可以调动学生会干部的积极性。每学期要把学生会各个部门的工作目标制定，明确告诉学生干部在未来某个时间内要完成的工作任务，并制定奖惩措施，激发学生会干部对工作的认同感，形成学生干部在实际工作中创新动力。
（3）荣誉激励。荣誉激励是一种终极的激励手段，主要的方法是表扬、奖励、经验介绍等。荣誉可以成为不断鞭策荣誉获得者保持和发扬成绩的力量，还可以对其他人产生感召力。对在工作中作出成绩的学生会干部采取荣誉激励，以此激发他们的比、学、赶、超的动力，从而产生较好的激励效果。荣誉激励在稳定学生会干部队伍，吸引优秀学生加入学生会干部队伍等方面很重要，可以针对学生干部的工作情况在推荐入党、评优评先、奖助学金评定、毕业工作推荐、升学等方面给予政策倾斜。
（4）榜样激励。榜样激励法是指领导者选择在实现目标中做法先进、成绩突出的个人或集体，加以肯定和表扬，但要求大家学习，从而激发团体成员积极性的方法。榜样激励在很大程度上取决于榜样和被激励的价值观是否相同，不同价值观的人，是不可能相互成为榜样的。有针对性的适时树立一些典型榜样，可以激发学生会干部的学习、生活、工作的积极性和主动性。
（5）情感激励。情感激励是通过良好的情感关系，激发被管理者的积极性，从而达到提高效率的一种管理方法。作为一名辅导员老师，可以通过各种方式来感动学生干部，对学生干部的情感发生影响，使其焕发内在的精神力量，从而激发学生干部的积极性和创造热情。与物质激励相比，情感激励更为持久，对学生干部可以采取的情感方式有：应满足学生干部的合理要求，充分尊重和信任学生干部，帮助学生干部解决个人问题和困扰，要与学生干部沟通交流。
（6）参与激励。参与激励是让学生会干部恰当地参与管理，既能激励学生会干部的热情，又能为学生管理工作获得有价值的知识。通过参与，可以让学生会干部实现自我，满足自尊，增强自信。参与激励的对象不仅仅是学生会干部，还包括广大普通学生，让学生获得心理投入的体验，产生心理的认同感，使个人人格得到充分发挥。一方面可以通过组织、开展各类活动，使他们参与进去，锻炼组织、沟通、交往等能力；另一方面鼓励学生会干部积极参与学生管理工作，让学校的总体目标通过学生会干部的积极参与而实现，对学生个人而言，参与到学校各项管理工作当中去，是一种崇高的荣誉，也是领导、老师对他们的信任，从而激发学生干部积极向上的情绪。
参考文献：
[1]阳珊环.科学发展观视野下的高校学生干部激励机制探究.科学与生活.2010.23.
[2]张明洁.高校学生干部激励管理的新视角大众科学.2010.08.
民办高校组织员机制 篇4
一、加强高校服务型党组织建设的必要性
高校服务型党组织建设是高校开展党的全部工作和提升战斗力的基础,担负着党在高校直接联系、引导、组织、团结广大师生员工,把党的路线、方针、政策落实到位的重要职责,要紧扣当前高校人才培养目标,突出教育的重点,对建设内容和方式进行精心选择和组织安排,使基层党组织系统性强、层次清晰、梯度适宜,以实现基层党组织结构诸要素功能的充分发挥和诸要素间的最佳配合。
1. 高校服务型党组织建设是党的建设科学化的重要任务
始终保持科学正确的理论指导对有效实现“党的建设科学化”目标具有首要的决定性意义。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面落实科学发展观,以凝聚人心、推动发展、促进和谐为目标,以改革和完善基层党组织的领导体制和工作机制为重点,以创新基层党组织活动方式,增强工作实效为抓手,着眼于解决好培养什么人、怎样培养人的根本问题,着眼于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,着眼于保持党的先进性,通过推进思想、组织、作风和制度建设,切实把高校的中心任务落实到基层各项工作中,为促进高等教育事业全面协调可持续发展提供坚强的保证。
2. 高校服务型党组织建设是全面建设小康社会的客观需要
高校服务型党组织建设要服务全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的大局,着力推进高校改革发展稳定的大局,实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,从各高校的实际出发,全面推进高校党的思想、组织、作风和制度建设,提高党建工作水平。高校要以改革的精神研究新情况、解决新问题、总结新经验,创新工作机制,拓展工作领域,改进工作方法,培育高校学生教育主流理念和健康人格,使高校基层党组织和党员队伍始终充满生机和活力。
3. 高校服务型党组织建设是构建和谐校园的重要保障
加强高校服务型党组织建设是高校党的先进性建设和保持共产党员先进性的现实需要,是维护高校稳定发展,创建和谐氛围的根本保障。服务型党组织建设不断加强,有利于推动各项工作取得新进展,形成比较完备的组织体系和比较完善的工作制度,切实提高党员教育、管理和监督工作,进一步增强党员意识,改进师德师风建设和大学生思想政治教育,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,提高基层党组织活动方式和组织生活质量,有力促进高校的改革发展与稳定。
二、构建高校服务型党组织建设运行机制的措施
高校服务型党组织建设运行机制创新既是一个重大命题,更是一项重大而艰巨的现实任务,要准确把握和自觉运用马克思主义执政党建设规律,在以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设上不断取得实实在在的成效。
1. 坚持“五化”思想,优化党的基层服务型组织体系建设
高校党的服务型党组织体系建设优化应坚持做到系统化、科学化、制度化和群众化。所谓系统化,是指应该全面推进服务型党组织建设内容的系统化,既要重视思想理论、业务素质培养,又要注重队伍建设和绩效评估的协调开发,不能过分强调突出或忽视淡漠某一方面的建设内容。所谓科学化,是指党的建设要遵循一定的科学规律,党的服务型党组织建设体系构成和发展的特性,决定了优化过程是一项科学工程,要根据时代发展和形势变化的要求,遵循党的执政特点和客观规律,从现实环境和客观条件出发,分阶段、分层次地进行,坚持实事求是,讲求客观实际效果。所谓制度化,是指党的服务型党组织建设要达到预期的目标和收到良好的效果,必须有强有力的制度来保证,实行有效的政策措施来推动基层党建体系的优化和发展,建立健全各类机制体制,加强绩效评估和评价激励。所谓群众化,是指拓展党员联系群众的途径,丰富服务群众的内容,畅通群众意愿表达的渠道,努力构建党员联系群众和服务群众网络,努力解决群众工作生活中的实际问题,促使党员在服务群众中团结和凝聚群众,顺利完成各项任务。
2. 提高基层党组织执政能力的理论学习制度建设水平
对于高校基层党组织来说,更加自觉、深入、系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,努力用科学发展观来武装头脑、指导实践、推动工作,这是提高自身思想政治素质的基础。要建立党员日常学习教育培训制度,把社会主义核心价值体系融入党员教育的全过程,通过理论学习,增强基层党组织成员的党性修养以及运用理论解决实际问题的能力,进一步提高科学判断和把握形势、应付复杂局面、依法治校、推进发展、拒腐防变等能力。
高校基层党组织要重点抓好中心组学习及发展理论工作务虚会等学习,开展学理论、用理论的系列主题活动,注意从实际出发,加强针对性和实效性。建立健全理论学习领导责任制、中心组学习制度,建立主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门协助抓的领导机制,应努力在“深”字上下功夫,在“新”字上做文章,在“用”字上出实效,进一步增强政治敏锐性和政治鉴别力,在大是大非、大风大浪面前始终做到立场坚定、旗帜鲜明,经受住复杂局势的考验;进一步提高应对突发事件的能力,时刻做好应对突发事件的思想准备和工作准备,一旦出现问题,要处变不惊,沉着应对,采取果断措施把问题解决好。
3. 基层党组织坚持民主集中制,提升组织活力
贯彻民主集中制是基层党组织思想政治建设的根本原则,也是党的建设科学化的基本要求,是我们党长期革命和建设实践的经验总结,是各项工作取得胜利的根本保证。高校基层党组织要大力推进决策的科学化、民主化和规范化,要深入调查研究,充分发扬民主,对不同问题采取不同形式,如定期召开教代会、离退休人员情况通报会、民主党派人士座谈会等,广泛征求群众意见,在认真听取各方面意见和科学论证的基础上做出决定。努力建立领导、专家、群众相结合的民主决策机制,严格按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则办事,巩固和发展团结干事思想教育成果,不断提高基层党组织解决自身问题的能力,增强基层党组织的凝聚力、战斗力、创造力和号召力,推动各项工作快速可持续发展。
4. 健全完善服务型党组织建设长效发展评估制度
要构建科学合理的基层党建评估测评体系,分析推定测评体系各项指标,细化测评要素的具体项目和评价标准,通过相关组织和个人评议,全面、真实、客观地评价出高校服务型党组织建设情况。一是要建立舆论激励机制,通过宣传发动、组织实施和保证监督等氛围营造工作环节的舆论教育,突出高校基层党组织要立场坚定;二是要建立活动激励机制,就是要在实践中增强贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性,把党组织的作用贯穿于教学、科研、管理和人才培养活动的全过程;三是要建立榜样激励机制,就是要通过多种途径挖掘典型、交流经验,巩固先进性教育成果,激发党员在本职岗位多做贡献,发挥先锋模范作用;四是群众参与激励机制,基层党员干部要深入群众,善于做深入细致的思想政治工作,坚持党组织、党员干部联系高层次人才和经济困难大学生,激发他们努力工作和认真学习的热情;五是要建立监督激励机制,就是要通过有效的教育和引导,增加高校基层党组织工作的透明度,拓宽党员参与党内事务的渠道,落实和保障党员的知情权、参与权、选择权、监督权等民主权利。
5. 健全高校服务型基层党组织主体实践体制
高校基层党组织积极发挥专家学者和党务政工干部的主体意识,要本着有利于党组织开展工作,进一步改进和调整党支部的设置形式,积极探索与专业方向、学科团队等相对应建立研究生党支部的新方式,实现党建工作与研究生学习、科研工作的有机结合,积极吸收符合条件的大学生和青年教师特别是学科带头人和学术骨干入党,改善和优化党员队伍的结构。要针对高校党员知识分子密集、独立思考意识和学习能力比较强、获取信息的渠道比较广泛、思想比较活跃等特点,创新活动方式,增强活动效果,使党组织的活动既严肃认真又生动活泼,贴近党员的思想、学习和生活实际。教师党支部要紧紧围绕教学、科研和学科建设等业务工作,开展深入细致的思想政治工作,引导教师忠诚于党的教育事业,在教书育人和各项业务工作中做出成就;管理和后勤服务部门党支部要引导干部职工切实做到管理育人、服务育人;离退休教职工党支部要通过组织适合年龄特点的各种活动,引导离退休教职工关心和支持学校改革发展稳定,老有所学、老有所为学生党支部要围绕促进学生思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展,引导广大学生勤于学习、勇于创新、甘于奉献、全面发展。
总之,适应新时期党的建设科学化以及高校改革与发展需要,加强高校服务型党组织建设新思路和新方法的任务已摆在我们面前。只要把运行机制创新放在高校服务型党组织建设工作的重要地位,联系党的理论科学化和高校改革与发展的实际,立足现代化建设实践相结合,积极探索,就可以实现高校服务型党组织建设理论成熟、工作出实效。
参考文献
[1]本书编写组.中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[M].北京:人民出版社,2009.
[2]韩景阳.高校党的建设研究[M].北京:中国人民大学出版社,2009.
党组织监督工作机制 篇5
党组织监督工作机制
干部监督工作作为组织工作的重要组成部分，对加强干部队伍建设和党风廉政建设具有举足轻重的作用。随着社会的不断进步和改革开放的不断深入，需要我们不断拓宽视野，积极发现新问题，研究新情况，探索新方法，创造新经验，增强干部监督工作的科学性、针对性和实效性。
一、明确新要求，强化监督责任
第一，党的先进性建设对干部监督工作提出了新要求。保持党的先进性，关键在于要建设一支高素质、能够与党中央保持一致、善于驾驭复杂局面的党员干部教师队伍。而建设高素质的干部教师队伍，培养教育是基础，选拔任用是关键，管理监督是保证。只有强有力的监督，才能不断增强广大干部特别是领导干部的思想政治素质和防腐拒变能力，抵御各种不良风气的侵蚀，始终保持先进性。近年来，中央就干部选用、党内监督、公务员行为规范等方面相继出台了一系列文件和法规，为切实做好新时期的干部监督工作，推进党风廉政建设，提供了坚强有力的制度保障。因此，加强干部监督工作，事关维护党的形象、提高党的执政能力、保持党的先进性、巩固党的执政地位。
第二，建设和谐干部教师队伍对干部监督工作提出了新要求。在市场经济条件下，一些地方和部门违纪违法案件涉案人员的职务越来越高，经济数额越来越大，问题性质越来越严重。究其原因，除了
干部自身放松学习，忽视世界观的改造，也与对干部教育不够及时、监督管理不够有力有很大关系。因此，对干部的不良苗头及时提醒教育，对权力运行进行动态监督，对发现的情况和问题进行全面客观分析，是促进干部健康成长的重要前提。学校要切实加强对领导干部的日常管理监督，强化预先防范，健全完善预警机制，为领导班子和干部队伍建设注入生机和活力。同时，要注意发挥监督的潜在功效，将监督的出发点放在关心爱护干部上，将监督的落脚点放在提高干部自身修养、增强干部免疫力、遏制干部不轨行为的诱因上。
第三，推进经济社会又好又快发展对干部监督工作提出了新要求。教育教学工作需要为经济工作服务。阿克苏市党代会提出的“又好又快、优势优先”经济发展奋斗目标，是当前和今后一个时期干部监督工作必须紧紧围绕和服务的大局。要把宏伟蓝图和美好前景变为现实，需要一大批德才兼备的优秀干部担当起这一光荣而艰巨的历史重任。加强监督既可以把那些实绩突出、群众公认的干部选拔上来，又可以把那些弄虚作假、不思进取，甚至存在这样那样问题的干部从领导岗位上换下去，还可以起到激励先进、鞭策后进、弘扬正气的作用，引领全市广大干部始终以良好的精神风貌和积极向上的工作态度投身到促进我市经济发展的伟大工程中去。因此，要把干部监督工作放到实现我县跨越式发展去研究、去部署，找准科学定位，采取有效的措施，推动干部监督工作上水平、上台阶。
二、丰富新内涵，延伸监督触角
第一，将领导干部的作风状况作为干部监督工作的新重点。胡
锦涛总书记提出的大力倡导“八个方面”良好风气的要求，为干部监督工作指明了新的方向。一是加强教育，提高领导干部思想作风素质。二是突出重点，督促领导干部严格遵守组织原则和纪律。对涉及决策、干部任免、重大项目安排和大额度资金的使用这“三重一大”问题，必须经集体讨论决定。不断提高民主生活会的质量，营造上下级之间、同事之间融洽和谐的同志式关系。要加强与群众的联系，坚持和落实校领导群众接待日、处理来信来访、走访慰问家长等制度，促使领导干部深入基层，了解实情，解决问题，转变作风。三是完善机制，严格规范领导干部的用权行为。坚持把制度建设作为加强领导干部作风建设的屏障，及时发现和纠正问题，形成促进作风建设的长效预防机制。要建立完善领导干部考核办法，把思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等五方面的表现，作为干部考核的重要内容和选拔使用的重要依据。
第二，将领导干部的生活圈、社交圈作为干部监督工作的新领域。当前，干部的社会联系和活动空间日益呈现出增大的态势。每一个干部既有无形的思想、作风空间，也有工作、生活、社交等有形空间，做好干部监督工作既要了解干部在“思想圈”中的政治表现、道德修养，又要合法地了解干部在“工作圈”、“社交圈”和“生活圈”中的情况，真正做到领导干部权力行使到哪里，活动延伸到哪里，监督就行使到哪里，不留“空白地带”。特别是要把握生活、社交领域，切实搞好纪律监督。
第三，将领导干部任中情况作为干部监督工作的新时点。一方
面，前移监督关口，严格执行领导干部个人重大事项报告、任中经济责任审计、述职述廉、诫勉谈话等制度，经常性地了解领导干部作风状况，及时发现和纠正领导干部作风建设中的不良苗头。另一方面，不定期对领导干部的用人行为、工作作风、财务管理等情况进行抽查。对一些重要的时间点，如重大节日、各种庆典和婚丧娶嫁之际，各级党组织及干部监督部门要进行实时监督，及时把好关口，对个别领导干部借机敛财、影响不好的，要及时作出处理，以提高干部监督的时效性。
三、借助新载体，拓宽监督渠道
第一，强化群众监督。群众的眼睛是雪亮的。干部生活在群众之中，要改“暗箱操作”为“阳光操作”，增强权力使用的透明度，让群众享有更多的知情权、参与权、选择权和监督权，依靠群众选人，选群众信得过的人。近年来，许多地方实行的村务公开、政务公开等，就是加强群众监督的有效举措。要进一步拓宽监督渠道，创造一个群众敢于监督、善于监督、能够监督的良好氛围。要不断健全完善群众信访举报制度，认真做好群众来信来电来访的受理核查工作，搭建群众积极参与监督的平台，营造有序参与监督的良好环境，把握监督主动权。
第二，强化舆论监督。“从善如流”、“惩前毖后”是我们党一贯的传统和作风。舆论监督和其他监督形式一样，目的都是为了暴露问题、解决问题，从而改进工作。领导干部要重视和支持舆论监督，自觉和主动听取来自基层各个方面的意见，并根据舆论监督的要求推
动和改进工作。要切实尊重舆论监督的权利，不搞“不公平待遇”，充分发挥舆论监督作用，把舆论监督与党内监督有机结合起来，让党组织、干部都能置于各种形式的监督之下。
四、寻求新突破，完善监督机制
第一，建立和完善干部监督问责机制。从全县经济和社会事业快速、健康发展的大局出发，对全县领导班子和领导干部学习、工作、生活等方面存在的问题进行问责。首先，通过定期督查、个别抽查、暗访调查、组织测评、群众评议、听证质询等等形式，了解领导班子和领导干部存在的问题。然后，对情况进行核实，提出处理意见，并对问题相关责任人进行问责。问责方式应包括：提醒并责令整改、做出书面检查并在全县通报批评、诫勉半年到一年、调整工作岗位、引咎辞职或责令辞职、降职或免职等。
第二，建立和完善科学的选人用人机制。应坚持以科学发展观为指导，坚持“靠得住、有本事”的用人标准，坚持用好的作风选人，选作风好的人，切实把好干部选拔任用关，真正把那些德才兼备、实绩突出、群众公认、清正廉洁的优秀干部选拔到领导岗位上来。从源头上杜绝腐败现象的发生。
民办高校组织员机制 篇6
关键词:高校学生组织;品牌带动;机制
中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)21—0203—02
当前高校学生活动开展的内容、方式更加丰富多彩,但是由于学生组织的构建方式、学生资源的有限性、指导思想等原因,造成了各高校在组织学生活动难以形成持久有效的创新性、整合性,精品活动经常只出现在短暂的一年或者两年的时间内,增加了再次出现精品活动的难度,这也成为当前高校学生活动开展的瓶颈问题之一。对此,文章引入品牌带动理念,尝试分析高校学生活动品牌带动机制的构建,以期对该问题的解决提供一些参考性的建议。
一、高校学生组织对品牌理念认识
对品牌最早进行学术界定的是Grandner和Levy(1955),他们在《哈佛商业评论》上指出,品牌不只是用来识别不同生产者产品的一个标签,它是代表了许多意义和属性的一个复杂符号。其结果是一种公共形象、一种个性,对于企业来说,它比许多产品技术层面的东西更加重要。而今,品牌的理念已被广泛应用于经济以外的政治、文化、教育等方方面面,品牌建设已成为一个组织发展壮大的重中之重。
品牌建设的理念对于高校学生组织来说,似乎是听多、说多、想多,但却难做、少做、甚至不做。究其原因是青年学生思维活跃,加之网络发达,收集分享信息十分容易,他们对于经济学上流行时髦的“品牌”肯定是不会放过,而且是热衷于创新,将之与学生工作相结合,在此过程中就出现听多、说多、想多了;但一届的学生干部正常情况是一年,最多是两年,持续不足,加之学生组织的资源有限,如果该组织的学生领袖又没有足够的魅力、创新力和执行力的话,其结果就出现了难做、少做、甚至不做。
二、构建高校学生组织品牌带动机制
(一)认识品牌内涵,树立品牌意识
1.品牌活动是一种文化标志。品牌活动以其某种特定的活动名称、活动内容、活动形式为特征,这种特定的标志具有较高的文化內涵,构成品牌活动的专有性、可识别性甚至是排他性。比如“十佳社团评选”活动,名称容易记住,评选内容自成体系,推动社团组织的建设、完善和发展。“小领袖-大领袖”是其文化内涵的精粹,这种品牌活动的标志完全符合专有性、可识别性和排他性。
2.品牌活动体现该组织的功能价值。品牌活动是以一定的载体出现的,通过满足青年学生的某些需求、某些利益来展示组织功能,实现组织价值。如“元旦游园晚会”,满足青年学生在新年到来之际,在学习压力异常紧张之下渴望放松交流的心理需求;“EOC世纪精英干部学校”满足了学生干部渴望进一步成长成才的需求;“就业创业论坛”立足于青年学生提升就业竞争力的强烈需求。
3.品牌活动具有高度联想性。品牌活动通过活动载体激发青年学生的情感共鸣,唤起青年学生的品牌联想。以福建师大为例,比如:一说到“十佳歌手赛”,参与的人马上有情感共鸣,认为一届做得比一届好,一般同学至少也有共识,认为这是社联的品牌活动;一说到“记者节”,同学就会联想到青年通讯社;一说到“爱心家教”,就会想起勤工服务中心。
(二)准确品牌定位,创建品牌活动
树立品牌意识之后,就必须对自己部门的工作领域和内容有清晰的认识,充分认识自身的新特征,创建能够尽量满足同学在拓展素质某一方面需求的活动,这一阶段就是品牌的定位和创建阶段。
1.学生活动品牌定位。一个学生组织,工作领域是相对固定的,不能想到什么就做什么,这既分散了自己的精力,也会与其它学生组织发生碰撞。这个工作领域,工作指导思想,工作方向应该要非常明确。只有对本组织在全校团学工作大局中的定位明确了,才能在自己本领域上创新开拓。
第一,立足学生。品牌活动是一定要立足于学生实际需求,一定要能服务满足于青年学生的某种能力的提高。脱离学生实际,即使是国外最先进的做法,即使是最有创意的活动,都将是无源之水、无本之木。立足学生的一个主要做法是这个活动可以向全校学生征集,经过讨论,完善,再开始执行。
第二,喜闻乐见。这点简单易懂,就是品牌活动的形式、内容要是学生喜闻乐见的。目前高校的校园文化逐步从精英型转为大众型,太过高雅的活动成不了品牌活动,如果有,那也是上级有某种特殊的需要而不断推动的,这种只能叫精品活动,不能说是正规意义上的品牌校园活动。
第三,富有意义。品牌活动创建的过程中,除了要保证在表面、感性认识上的喜闻乐见外,更要注意活动的教育性和引导性,当然了,这种引导和教育是青年学生在参加活动中感悟出来的,是潜移默化的、润物无声的。也正是这种教育和引导,才使品牌活动具有了灵魂。如从做家教自食其力的过程,我们让学生感悟到了做人要自强自立,要树立信心,超越自己等。
2.学生活动品牌的管理。一个学生组织都有近十个左右的部门,每个部门的分工又都是相对明确的,每个部门的负责人都想在自己的工作领域开拓进取,做出成绩。但品牌活动作为组织的行为,则无法兼顾到部门的利益,有的部门在品牌活动的创建中唱主角,有的是配角甚至无法参与其中。要创建品牌,一定要在全体成员中形成共识,形成对品牌概念的共识,意义的共识,牺牲的共识,角色的共识等,在品牌创建的过程进行品牌管理,形成合力。
第一,重在持续。品牌活动的创建是一个积累的过程,是一个持续的过程,每年换一个活动是永远形成不了品牌的,只有在同学认可的基础上不断完善深化提炼,用心经营几年,才能形成品牌活动。
第二,包装宣传。再好的活动也要包装,也要宣传,如果只是自得其乐那就没有意思了。包装宣传就是在学生喜欢的基础上,注意形式的完善,内容的新颖,主题的提炼,意义的挖掘,宣传的全面,影响的扩大等。通过电子屏幕、广播、海报、短信、QQ群等网络全面宣传,吸引更多的人参与,全面扩大品牌活动的影响。
第三,完善提升。每个品牌活动都有许多缺点,每年品牌活动都要与时俱进。在每年的品牌活动结束时要马上召开总结交流会,认识不足,提出整改意见,以利于明年的提高;在每年的品牌活动要开展时要认清形势的变化,融入最新的社会元素,创新改进某些细节,让活动焕发出时代的气息。
(三)维护活动品牌,建立品牌带动机制
在定位清楚、创建品牌之后,还必须深入挖掘品牌效应,做好品牌维护活动,让品牌带动整个组织执行力、创新力、资源整合的提高,进而形成一种品牌带动机制。
1.带动执行力的提高。要创建一个品牌活动很困难,尤其是对细节的把握非常重要,这些细节往往会“一失足成千古恨”,也就是所说的细节决定成败。要做好,该组织所有成员一定要完成各自的任务,所执行的工作不能出现差错。几次这样的高强度训练,整个组织的执行力就会提高。
2.带动创新力的增强。品牌活动要与时俱进,要焕发出时代的气息,必须创新。创新是全面创新,是与新形势、新任务、新要求的全面有机融合,是根据学生的实际需求而转移的,是根据该组织的实力、资源而做调整的。创新源于对最新信息的了解与掌握,源于对同学思想动态的关注与把握,源于自己思维的敏锐。为了让品牌活动适应当前的需求,每个人都要提出整改方案,这个过程无疑大大提高了组织成员的创新力。
3.带动资源的整合。现代社会非常讲究资源的整合,只有整合好资源才能做大事。学生组织在这方面更是感同身受。当一个品牌活动形成时,受到的关注程度、认可度、知名度、美誉度影响力会全面提升,这时学校重视了,商家盯上了,政策倾斜了,该组织底气就多了,机会多了一些,整合资源的能力自然就提高了。这种能力的提升又为做大品牌活动创造了条件。
4.带动组织文化的提升。组织文化决定着品牌活动的性质、方向和内容,其载体就是品牌活动。一个学生组织不可能有很多个品牌活动,如果想增加新品牌活动,对原有的品牌活动必须整合或舍去,否则,多了就不是品牌,而是常规。组织文化在品牌活动中体现、延伸,并随着品牌活动的完善而拓展、提升其文化品质、气息、意义,达到良性互动。
当前,学生组织品牌建设尚没有可供借鉴的成熟经验,本文把实际情况放在动态的环境中去分析,得出的几点思考,只是开展品牌建设的第一步,制定具体的品牌策略,以及如何实施品牌计划,还要结合实际,因地制宜。
参考书目:
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民办高校组织员机制 篇7
关键词：学习型党组织,高校后勤,党建机制,作用,创新
一、构建学习型的后勤企业内在地要求建设学习型党组织
第一、后勤企业可持续发展需要学习型党组织来推动。
高校后勤企业中的党组织,不但在企业发展战略、具体工作等方面对企业的起着指导、规约、协助等作用,确保后勤企业沿着“姓教”的方向发展,更好的服务学校又好又快发展,保障师生员工的学习、科研、工作和生活,确保服务的公益性,而且在推动后勤建设学习型企业中发挥着重要的引领作用。后勤企业中的党员在服务企业发展、服务后勤社会化改革等方面起到模范带头的作用,通过使自己成为“学习型党员”推动员工成为“学习型员工”,夯实学习型企业的基础。
第二、建设学习型党组织能更好地服务后勤企业的发展。
在学习型后勤企业中,员工有参加培训、充实知识、加强技术的内在需要,自然地需要更多的体力和脑力恢复。也就是说,员工需要获得更充足的物质、精神资料来创造更丰富的物质或精神产品,而这仅仅依靠企业工资福利是远远不够的。建设学习型党组织,从根本上满足了党员、员工自身发展所需要的各项条件,提升了他们的综合素质和能力,提升了党组织服务员工发展的各项能力。后勤企业在建设学习型党组织过程中,能更好的发挥党组织在建设企业文化、发挥党内帮扶机制、激励机制、思想政治教育机制等方面的作用,为后勤企业营造一个稳定、积极、健康的发展环境。
在后勤社会化改革中诞生的后勤企业随着体制改革、机制转变、人才引进等,如何凝聚人心、加强团队合作、整合各方资源将比一般企业更为重要,学习型党组织的创建很好地解决了这个问题。学习型党组织强调不断适应变化了的后勤服务实际,提升企业、员工的核心竞争力和可持续发展力,这从根本上满足了企业、员工的发展需求,因而能得到员工的衷心拥护和支持,从而更好的凝聚人心、推动和谐、促进发展。
二、学习型党组织在后勤企业中的作用
(一)建设学习型党组织有助于后勤企业实现自我超越
自我超越是学习型组织的精神基础。只有组织里的每个人都追求自我超越,在不断的学习中产生和延续创造性张力,发展本身,才能建立起真正的学习型组织。建设学习型党组织,要求后勤企业中的党员个人按照组织共同的学习目标和学习要求,不断实现自我超越和人格的提升。学习型的党组织也是一个善于自我超越的组织体系,能够不断适应新的变化了的实际,认真学习借鉴一切有益的文明成果,结合党组织建设和发展的实际,把自身提升到一个新的更高的高度,巩固党在企业的群众基础。后勤企业中的党组织催发了学习型企业和员工实现自我超越的根本的动力。这种动力是源自学习型党组织和党员引领、推动学习型后勤企业发展所需要的根本的力量,是现代高校后勤企业不断适应学校、师生、社会的要求的根本保障。
(二)建设学习型党组织有助于后勤企业优化员工心智模式
心智模式,指那些根深蒂固与于人们心中,影响人们如何认知周围世界,以及如何采取行动的许多假设、成见和印象,是思想的定势反映。人的心智模式不同,就有不同的看法;有不同的看法,就有不同的行为方式。党组织在全面审视原有的心智模式,即世界观、人生观、价值观的基础上,以科学发展观为指导,继承和发扬老后勤优良传统、创新当代后勤服务精神,帮助后勤企业的员工确立后勤服务的核心价值观,优化员工的心智模式。学习型党组织通过党员示范带动,推动全体员工深入贯彻落实科学发展观,以更加符合高校发展要求的后勤服务精神为先导,铸就共同的奋斗目标,这对于后勤企业的发展是非常重要的。坚持发挥党组织对后勤企业的政治核心领导作用,能确保后勤企业在高校后勤社会化改革过程中朝着正确的方向发展,坚持“三服务两育人”的宗旨,塑造全新的学习型企业文化理念,开拓高校后勤创新发展新模式。
(三)建设学习型党组织有助于后勤企业凝聚共同愿景
共同愿景是发自组织成员内心深处的真实愿望和远大景象。它具有强大的驱动力,激发组织成员在追求远景的过程中主动地探索,真诚地奉献。共同愿景还能激发个人对生命崇高意义的追求。企业共同愿景是全员发自内心的为实现企业未来发展的目标的愿望。后勤企业内的学习型党组组织在制定共同愿景时,将党组织的愿景与企业的发展结合起来,将组织发展与党员个人发展结合起来,促进企业更好地凝聚共同愿景。通过整合资源、组织示范、党员引领等方式推动后勤职工的创新动力,帮助员工树立正确的后勤服务价值观、人生观、世界观,改善员工和企业的关系,增强主人翁意识和服务意识;使员工认识到工作不仅仅是一种生存手段,更是一种社会责任,体会自己生存的意义;同时也能使后勤企业正确处理内部利益和外部利益,短期利益和长远利益,局部利益和整体利益,实现经济利益和社会效益的有机统一。
(四)建设学习型党组织有助于后勤企业强化团队学习
团队学习是发展团队成员互相配合、整体搭配与实现共同目标的能力的学习及活动。在现代组织中,学习的基本单位是团体而不是个人,团队的学习能促进组织的学习。员工个人的学习素质是组织整体学习素质的基础,而团队学习具有比个人更高的团体智力,既能使个人的能力得到发挥,又能消除成员之间的力量抵消。团队学习能将学习的成果扩散到整个组织中,形成积极向上的学习氛围。学习型党组织将后勤企业中的党员领导干部、党员管理者、基层党员骨干、普通党员组织起来进行政治理论、业务知识等方面的学习,从而提升整个企业的学习力和竞争力,形成浓郁的学习氛围。后勤企业内的党组织通过参与团队学习德领导干部和党员来带动身边的其他干部、管理者和一线员工积极投身于学习活动之中,提高团队协作精神,提升个人综合素质,提高后勤整体素质。
(五)建设学习型党组织有助于后勤企业形成系统思维
思维决定一切。系统思考是学习型组织的核心,要求人们运用系统的观点来看待组织的发展它引导人们在分析问题、解决问题时坚持运用唯物辩证的方法即坚持全面的、整体的、动态的、发展的方法,摒弃片面的、片断的、静止的、孤立的做法。学习型党组织按照科学发展观“统筹兼顾”的根本方法和学习型组织的基本要求建立了系统思维体系,改变了传统的直线式的、单一式、保守的思维模式,运用系统论的观点创新党组织工作方式。在经济社会转型变化、高等教育迅速发展、后勤社会化改革的时代背景下,后勤企业如何生存、发展都成了企业党政领导应该考虑的根本性问题。建设学习型企业能使后勤企业党政班子较好的较全面系统的看待后勤企业的内外环境和各项要素,科学定位发展方向,科学管理后勤企业,实现后勤人、后勤企业、学校三者的全面、协调、可持续发展。坚持系统思维有利于企业根据自身特点和国内外形势制定科学的发展战略,不断提高企业的竞争力,延续生命力。
三、建设学习型党组织,创新后勤企业党建工作机制
1、建立党建质量管理机制
高校后勤服务企业必须追求服务质量,以提升核心竞争力。许多高校后勤已经引进了国际先进的管理理念和方法建立了质量管理体系,如ISO质量管理体系等,为提升后勤服务的质量发挥了极大的作用。建设学习型党组织要求后勤企业的党组织树立不断学习先进管理体系的理念,积极提升党建工作的质量,建立健全“党建质量管理机制”,提高党组织的工作规范化管理和绩效。专职、兼职党务干部应该善于把ISO的基本理念和环节运用到党建工作中,设立党建工作的规范文书、记录,做好内审、外审等各项工作,促进后勤党建工作特别是基层支部党务工作的规范化、标准化,提升后勤党建工作的品质,从而更好的发挥党组织在后勤企业中的作用。有条件的高校后勤企业应该在ISO贯标的时候把党建工作作为贯标的一个重要内容来抓好,提高党建工作适应新环境、新要求,推动后勤企业的可持续发展,这也是建设学习型党组织的一个重要需求。
2、建立党建与企业文化生成机制
要把高校后勤企业文化建设作为“融入中心抓党建”的重要途径,大力加强党建和企业文化的生成机制建设。在企业中,党组织要自觉地担负起建设和发展企业文化的重任,并使之与企业党建工作有机结合,使两者相辅相成,发挥合力。苏大教服公司党委把建设先进的企业文化,作为深入贯彻落实科学发展观,发挥企业党组织政治优势,创新思想政治工作的有效途径,构建了“以企业战略和企业理念为引领,以‘四化’管理为基础,以‘四力’建设为重点,以行为规范、视觉系统、环境建设为支撑”的企业文化总体框架,为建立现代高校后勤保障体系发挥了重大作用。
3、建立党员带头示范和教育机制
后勤企业的党组织应该坚持“把党员培养成后勤服务中的骨干,把后勤服务中的骨干培养成党员”,使党员队伍成为后勤队伍的最优秀人力资源,成为各个岗位的“领头羊”,发挥榜样示范作用。随着后勤社会化改革不断深入和企业的持续发展,要及时调整健全基层党组织,配齐配强基层党支部班子。同时加强党员的教育机制建设,坚持把党员的教育管理同统一党员思想认识、促进后勤改革发展相结合,增强党员教育的针对性和实效性。在实践中,大力开展岗位技能、服务礼仪、读书沙龙等活动,使党员的素质适应后勤企业快速发展的要求,永葆先进性。
4、建立党群和谐发展机制
后勤企业的和谐是后勤党建工作的一个重要指标。要从学习实践科学发展观、构建和谐校园的高度积极维护员工正当权益,让党员和群众共享后勤改革发展的成果。在保证可持续发展的前提下,后勤企业党组织、行政、工会要大力为员工做好事、解难事、办实事。完善员工福利保障、困难救助、全员体检等机制。还把员工家庭遭遇意外灾害、伤害、子女重病、入学困难等纳入救助范围,让员工家庭在遇到天灾人祸时还能够保证基本的生活,体现党组织和企业大家庭的温暖。党群关系的和谐,将有力地促进学习型企业的党建工作,也将为后勤企业的全面、协调、可持续发展奠定了人力资源基础。
5、建立党建延伸机制
后勤企业内的工会、共青团、妇联等群众组织是党组织的重要助手,是党建工作的延伸载体。应该在充分发挥党组织的主体作用的同时,积极发挥工、青、妇等群众组织的作用,共同推动企业建设。党组织要把群团组织的优势充分发挥出来,对不同年龄、性别、工种、岗位、职务的员工用他们喜闻乐见的方式来宣传、组织群众,更加广泛地凝聚起全体后勤员工,使后勤党建的群众基础更加广泛和扎实。
民办高校组织员机制 篇8
1 高校学生党组织建立健全保持共产党员先进性长效机制的重要意义
1.1 长效机制的科学内涵
机制是指事物内部组织和运行变化的规律。在任何一个系统中, 机制都起着基础性的、根本的作用。长效机制即能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。长效机制不是一劳永逸、一成不变的, 它会随着时间、条件的变化而不断丰富、发展和完善。理解长效机制, 要从“长效”和“机制”两个关键词上来把握。它有两个基本条件:一是要有比较规范、稳定、配套的制度体系;二是要有推动制度正常运行的“动力源”, 即要积极推动和监督制度运行的组织和个体。长效机制的实行以及预期效果的实现是多种制度、措施共同作用的结果。
1.2 实施“长效机制”的重要意义
从机制和制度上探索保证广大学生党员永葆先进性的途径和办法, 对高校育人工作和思想政治教育工作具有重大现实意义和深远历史意义。建立健全长效机制, 有利于进一步提高党在学生群体, 特别是在学生党员群体中的影响力和凝聚力, 巩固党的执政基础, 为实施科教兴国、人才强国战略和建设创新型国家提供人才支撑。
2 构建高校学生党组织保持先进性长效机制的主要措施
2.1 纯洁党员队伍, 建立健全监督管理制约机制
2.1.1 要严格按制度办事, 按程序办事, 坚持标准发展党员, 把好源头关。
2.1.2 坚持用党章、学生党员行为准则等规范学生党员的言行, 把好纪律关。
2.1.3 强化党员监督制约制度。
把党内监督与群众监督、舆论监督等有机结合起来, 形成程序严密、制约有效的全方位监督工作格局, 切实用党章和党内法规严格规范党员的行为。
2.2 坚持育人为本, 建立健全党员服务机制
保持学生党组织先进性必须要紧紧围绕育人这个核心, 而通过学生党员队伍对学生进行思想教育往往发挥着辅导员、班主任所无法替代的独特作用。
2.2.1 将党员帮扶活动制度化, 规范化
鼓励学生党员开展扶弱济困活动, 大力倡导学生党员切实为同学办好事、办实事的风气。党员每学期主动与本班内成绩较差、思想状况不稳定的同学结成帮扶对子, 用自己的亲身体会和学习心得对后进同学进行帮助和指导, 帮助他们迎头赶上, 提高思想觉悟, 早日取得好成绩。将党员在帮扶中的表现作为对党员进行考评的指标, 使学生党员在完成党组织交办任务的实践中经受党性锻炼。
2.2.2 积极配合学院分团委做好学生的思想教育工作
通过参加班会、学生骨干会议等形式, 对学生、学生干部分层次地开展思想政治教育活动;通过讲述学生党员自己大学阶段的经历和感受, 引起其他同学的共鸣, 从而在潜移默化之中起到思想引领的作用。
2.2.3 建立党员服务组织开展服务工作, 培养学生党员的服务意识
设立党员先锋队、在学生公寓设立监督示范岗等。让学生党员在主要工作和活动中充当坚实力量, 在急难险重任务中冲锋在前, 保证各项工作的高标准。比如:在新生入校, 毕业生离校, 突发事件等各项重要工作中成立组织、发挥作用、模范表率, 切实体现党员的先进性, 严防党员“两张皮“现象。使学生党员真正成为同学的“知心人”, 在师生中叫响“有困难找党员”、“从我做起、向我看齐、对我监督”。
2.3 推行党员目标化管理, 建立健全党员考核评议机制
2.3.1 根据不同专业、年级学生党员的特点分类制定合理的
目标, 明确目标完成的期限, 并对一定期限内学生党员实现目标的程度进行考核。
2.3.2 建立党员量化考核制度。
围绕党员在政治、学习、工作、生活等方面制定的保持党员先进性的具体标准, 制定科学完善的党员考核体系, 做到考核有标准、奖惩有依据。考核每学年进行一次, 可采取个人自评、党员互评、群众参评、党支部综合审定的方法, 得出考核成绩。
2.3.3 建立党员民主评议制度。
以支部为单位, 每年组织一次党员评议活动, 对每位党员履行职责和发挥作用的具体情况进行评议。对考核评议成绩优秀的党员进行表彰, 对成绩较差的党员进行诫勉。
2.4 强化党员先进性展示, 建立健全党员激励机制
2.4.1 完善党员先进性展示制度, 加强典型示范的榜样作用。
每年在党员中进行一次优秀党员的评比表彰活动, 把优秀学生党员的事迹提炼出来, 在广大学生党员中开展“学习身边典型、赶超身边先进”的主题活动, 为每个党员立好身边的标杆, 营造个个争当先锋的氛围。
2.4.2 综合运用多样的激励方式。
要不断探索形式多样的激励手段, 如目标激励、竞争激励、榜样激励等。通过各种激励方式的综合运用, 将党员个人的成长目标与组织的发展目标融合起来, 最大限度实现党员追求组织进步与个人全面发展的双赢。
2.5 在实践中磨练党员的先进性, 建立和创新党员实践锻炼机制
学生基层党组织要经常利用节假日, 特别是利用寒暑假社会实践活动的时机, 一方面组织党员和入党积极分子深入农村和社区基层挂职锻炼, 感悟生活, 感受社情民民意, 从而达到贴近群众, 贴近生活, 从政治上、思想上、组织上、作风上加强党支部建设, 活跃党支部的组织生活, 拓宽学生党员视野的目的;一方面宣讲党的政策和取得的伟大成就, 积极发挥党员作用, 增强学生党员的政治责任感, 用亲身经历在思想上、行动上去感受构建社会主义和谐社会的伟大意义, 从而达到教育党员、磨练党员、培养党员的目的;另一方面, 组织党员开展体验式教育实践活动, 寓教于乐, 让学生党员在亲自实践和行动中感受革命精神, 锻炼意志品格。比如:2011年5月份, 结合建党90周年开展了“追寻长征足迹, 感悟革命精神”体验活动, 让队员在徒步行进中回忆长征、纪念长征, 继承长征精神。活动全程约20公里, 早上7点半出发, 中午11点半顺利返回学校。在“长征”过程中, 同学们精神饱满, 士气昂扬, 表现出了很高的斗志和决心。体验活动让大学生在“征途”中体会了长征精神, 锻炼了大家吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品格和团结一心、奋发前进的团队精神, 同时, 也缅怀和弘扬了长征精神, 起到了很好的效果。S
摘要：构建保持高校学生党组织先进性的长效机制, 是保持党的先进性的必然要求, 对于培养党的事业合格建设者和接班人具有重要意义。高校学生党组织保持先进性长效机制的实行以及预期效果的实现需要多种机制和措施的共同作用。
关键词：学生党组织,先进性,长效机制
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民办高校组织员机制 篇9
一、建立健全学习机制
建设学习型党组织, 必须要建立健全一套科学、完善、有效的学习制度体系, 做到用制度管学习、促学习, 提高学习的效率性、科学性。各高校要根据实际情况鼓励学生党组织积极探索、大胆创新, 不断丰富学习内容, 拓宽学习领域, 优化知识结构, 时刻保持与时俱进的精神状态, 用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑, 以适应时代变化发展的需要。
(一) 塑造先进学习理念
推进学习型党组织建设, 首要任务是要树立新形势下与学习型党组织建设相适应的新学习理念。在学习过程中积极践行以人为本的学习理念, 尊重个体的学习意愿和学习习惯, 注重个人价值和潜能的发挥;坚持双向学习理念, 上下级之间、师生之间进行互补学习, 互通有无, 增进学习的领域和范畴;崇尚创新学习理念, 在持续不断的学习过程中, 通过反思、再消化融入创新思维, 牢固树立在学习中创新、在创新中学习的理念, 把积极主动乐观的学习心态内化为日常的学习工作中。
(二) 营造浓厚学习氛围
学习型党组织建设持续健康地进行要依赖浓厚的学习氛围, 通过各种形式和途径开展的宣传活动, 使广大师生了解创建学习型党组织的优越性和必要性, 在思想观念上接受学习型党组织, 并主动参与, 自觉投入到创建活动中来, 逐渐认识和掌握创建学习型党组织的工作思路、工作安排等, 使学习成为一种经常化、普遍化、制度化的行为, 从而在推进创建高校学习型党组织中提升党员个体和党组织团体的学习力。
(三) 更新学习方法和内容
建设高校学习型党组织, 除了传统的被广大党员普遍接受的学习形式外, 还应该积极探索更多行之有效的学习方法。通过举办各种技能培训班, 组织党员干部到校外参观学习等, 调动党员干部的学习积极性。充分利用各种社会资源, 将课堂学习、党组织内部的学习延伸到校外, 充分发挥网络优势, 在开放、轻松的环境中激发学习的潜能。
此外, 大学生学习型党组织强调学习内容的广泛性、新颖性以及理论联系实际。在学习党的基本理论的同时, 广泛学习哲学、历史、现代市场经济、国际关系、代管理等方面知识, 扩展知识的涉猎领域。善于利用网络媒体, 及时获取最新的党内外播报, 注重学习内容的新动态。还要切实将理论知识的学习与大学生的日常学习生活联系起来, 做到学习内容具体化、生活化、实用化, 使广大学生党员通过学习可以有效解决生活中的实际问题, 真正做到学有所获、学有所用、学用结合。
二、建立健全长效保障机制
在高校开展创建学习型党组织活动是党建管理创新的一项重要实践。这是一项长期而艰巨的任务, 需要从多方面着手, 采取多管齐下的措施。
(一) 完善考核制度, 促进学习积极主动
要建立和完善评价标准、考核制度和奖惩制度等, 对学习考核标准进行细化和量化, 使学习效果的检查与考评有基本抓手、基本尺度和基本依据。通过建立健全支部学习制度、党员自学制度, 把对党员学习的考核与创先争优结合起来, 把考核重点由对党员学习的形式与内容延伸到知识和能力的提高上来, 从而促进党员素质能力的提高, 确保党组织学习的连续性、持久性, 从根本上杜绝学习的形式化。以此来引导广大学生党员学习的积极主动性, 发挥先进典型的示范作用。
(二) 健全监督制度, 保障学习落到实处
高校要严格贯彻党要管党、从严治党的方针, 坚持党员自我管理和他人监督相结合。要加强学习型党组织建设的监察监督, 监察学习时间、学习态度、学习效果, 监察各级负责人是否履行相应职责, 并对学习现场监督, 进行旁听, 对发现的问题及时记录并向上级反馈, 督促其提升学习效果。同时加强高校学生党员的自我管理和自我约束, 定期召开党员民主生活会、党员学习心得交流会等, 经常性交流学习内容和学习心得, 先进经验要总结推广, 有效开展批评与自我批评, 欠缺之处要及时督促弥补。
(三) 建立激励制度, 不断增进学习实效
不断推进高校大学生学习型党组织建设, 增强学习实效, 要建立和完善科学有效的激励机制, 增强组织和党员个人的学习动力, 使学习真正成为自觉行动, 以激励学生党员主动学习、积极学习、坚持学习。探索建立完善的学习绩效评估体系, 把学习型党组织建设的具体成效与学校评优选先、个人成长进步结合起来, 以此来不断激发广大党员干部的内在学习动力。定期对党组织的学习效果进行绩效评比, 并以此作为评奖评优、党员民主评议的依据之一。
(四) 健全保障制度, 加大人力财力支持
建设高校学习型党组织是一项长期的系统工程, 必须落实保障学习的投入措施, 积极创造条件, 为创建高校学习型党组织提供服务、人员和物资保障支持。要加强党员培养和教育力度, 从政治、工作、学习、生活上关心和支持, 为创建高校学习型党组织提供强大的人才保证。在硬件方面努力, 不断强化校园内的学习阵地、文化设施和活动场所的建设, 设立专项经费支持基层党组织和党员开展专项课题研究。通过建立持续稳定的经费保障机制并不断加大投入, 为高校学习型党组织建设的深入发展提供重要的基础性保障。
摘要：高校学习型党组织建设关键在于建立科学的制度机制来推进和保障。本文以建立健全学习机制、考核制度、激励制度、监督制度、保障制度建设高校学习型党组织为契机, 探索了高校学习型党组织建设的长效机制建设模式。
关键词：高校,学习型党组织建设,长效机制
参考文献
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民办高校组织员机制 篇10
创新团队建设是高校响应社会发展需要而进行的十分紧迫的战略任务, 是汇聚高层次人才、产出高水平成果的重要发展平台, 也是高校培养高质量人才的重要载体。近年来, 随着我国高等教育的快速发展和现代大学制度的形成推进, 高校自身内部结构、基本运作单元等出现了新的变化。很多二级学院开始按照“学院———学科 (学系) ———团队 (研究所) ”或“学院———系所合一”的管理模式运作, 这一现状给创新团队的形成提供一定的天然环境。同时, 很多二级学院也尝试以一个学科 (学系) 或一个团队 (团队群) 组成一个工会小组, 以此为单位作为学院分工会的基层工会运作模式开展各项工作, 这对充分发挥工会组织的桥梁纽带作用, 为创新团队营造和谐的人文环境提供了组织保障。
1 创新团队的内涵及建设现状
1.1 创新团队的内涵及分类
高校创新团队是以学术问题为纽带, 以科学技术研究与开发为内容, 以科研创新为目的, 由为数不多的学科知识与技能互补的科研人员组成的既分工又协作, 具有良好互动性和凝聚力的学科内或跨学科的创新研究群体。我国高校创新团队的组建和运行主要依托于重点学科和科研基地, 围绕确定的创新领域或方向的重大科研项目, 实施创新团队计划。团队成员是一个年龄、学历、职称、学科等结构合理的学术梯队。
目前我国高校创新团队多种多样, 有学者将其归纳为4种类型, 按战略目标分为战略性、战役性和战术型;按科研活动的纵向流程分为基础研究、应用研究和试验发展研究;按创新团队联系的柔韧程度分为实体团队、虚拟团队、分布式团队;按研究涉及的学科分为单学科和跨学科型。其中跨学科又分为相近学科小交叉和学科门类大交叉, 尤其是人文社科和理工科的交叉。另外按研究人员所在地域分为同校、校际间和跨地域型。
1.2 创新团队发展存在的问题
就自身来说, 高校创新团队建设存在以下问题:其一, 成员拼凑现象严重, 为了获得资金支持将一些并没有长期合作的研究人员强拉在一起, 而这些团队往往磨合过程不长, 协调性差。其二, 缺乏真正的学科交叉。当今科学已经从小科学发展到大科学时代, 学科之间的融合、渗透程度已是前所未有。而现有科研团队多以原先课题组或按学科分类的院系建制之上自发形成, 且学科门类中小交叉多, 门类之间大交叉少, 跨校际和跨地域的创新团队少。其三, 团队文化建设薄弱, 尤其是团队成员的共同价值理念和追求目标不明晰。现今团队建设起步晚, 很多团队还处于起始阶段, 加之领导机制的简单化导致团队负责人重“外”轻“内”, 往往将更多精力放在争取科研项目, 赢取外部资源和支持上, 而对内部的文化建设重视不足。团队内部缺乏顺畅的沟通渠道、真正的学术讨论交流, 难以形成和谐宽松、合作互助、共同学习、彼此激励、严谨正直的工作氛围, 团队凝聚力、成员合作意识不强。
就学校环境来说, 存在以下问题:其一, 缺乏科学的团队管理制度。没有建立相应的团队支持体系, 缺乏科学的团队管理制度, 管理责任不明确, 负责人被琐碎事务缠身, 行政权力在学术管理中的作用过大等问题。其二, 评价考核体系不科学。重科研成果数量轻质量, 重团队个人绩效考核轻团队绩效评估等。
2 高校创新团队中的高校二级工会组织
在高校创新团队建设中, 二级工会提供了宽松自由的人文环境, 从人文氛围、制度环境、思想意识等层面影响创新团队的发展。对于按学科分类的院系建制 (学系、研究所等) 而组建之上自发形成的同校单学科型创新团队, 其所在的工会小组对于团队的聚合作用明显;而对于按相近优势学科自发组建的创新团队, 二级工会组织可营造宽松自由民主的学院环境, 工会小组作用主要在于沟通渠道的畅通上;而对于学科门类间或校际地域之间的大交叉创新团队, 高校二级工会组织的力量则显得比较微弱。
2.1 高校二级工会组织为创新团队建设创造和谐的人文氛围
学院分工会应着力营造“教工之家”, 使团队成员感受到“家”的关怀、“家”的温馨、“家”的活跃。在完成工作任务的过程中, 高校二级工会组织应充分关注团队发展需要, 及时帮助解决存在问题, 发挥组织、引导、服务、维权的作用, 推进他们与其他教学科研单位、行政教辅部门在事业发展中的共谋、共建和发展成果的共享。同时, 应紧紧围绕学校、学院和学科、团队的各项工作任务, 经常在学院或团队范围内组织学术交流、教学交流、文体比赛等活动, 提倡团结协作、拼搏奉献的团队精神, 为团队成员提供交流的机会, 营造宁静致远的学术氛围, 在交流中增进彼此的了解、增进相互的感情, 提高凝聚力。
学院工会直接面向教职工, 是高校联系、服务广大教职工, 倾听教职工意见建议, 实现“上情下达、下情上达”的最基层组织。创新团队中的工会小组则是联系团队成员、凝聚团队共识、增强团队活力的重要力量。创新团队中的工会小组的作用主要体现在以下几个方面:一是营造团队文化, 凝聚团队共识。二是畅通沟通渠道, 充分关心团队成员需要。
2.2 高校二级工会组织为创新团队建设提供民主自由的制度选择
一是在运行过程中发挥民主管理的力量, 理顺团队与学校相关部门的关系, 将民主管理纳入到团队管理中, 通过团队负责人或参与学院民主管理成员的带动, 影响团队逐步建立民主决策的管理机制。二是通过教代会制度保障团队权利, 广泛征集、积极采纳教工意见, 民主决策事关团队利益、校院发展的各项事宜, 如团队奖惩制度、考核评价机制等。三是成立教师民主管理委员会, 遴选团队成员参与学院管理, 营造公开公平的民主氛围, 增强团队成员参与校院发展的积极性和主人翁意识。
2.3 高校二级工会组织难以解决的创新团队建设中的问题
在高校创新团队建设中, 二级工会组织更多的扮演了服务、辅助性、支持性的作用, 提供了宽松自由的创新环境, 而由于力量有限, 对于按相近优势学科自发组建和学科门类间或校际地域之间的大交叉创新团队, 其力量显得比较微弱, 这也是高校二级工会组织在创新团队建设中难以解决的根本性问题, 由之而来的其他问题更是解决不了, 比如创新团队建设的顶层设计、制度体系建设等。因此, 要加强创新团队的建设与长足发展, 不仅需要工会组织提供的温暖环境, 更需要从长远、根本上科学设计建设目标与途径, 这是工会组织解决不了的问题。
摘要：高校二级工会组织强大的凝聚向心力和沟通纽带作用, 是解决高校创新团队凝聚力不佳、成员合作意识不强的有效途径。本文从这一角度出发, 阐述高校二级工会组织在同校单学科型创新团队中的作用、地位及其相互关系。
关键词：高校创新团队,二级工会组织,作用
参考文献
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建立健全组织员工作机制 篇11
[关键词] 组织员；提升；管理；素质
【中图分类号】 D26 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-226-1
一、建立健全组织员素质提升机制
一是要强化学习，培养坚定的政治信念。要做好新时期组织员工作，必须要有广博的知识、过硬的业务能力。首先要坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本知识和党的基本路线，学习党建工作业务，不断提高理论水平和业务能力。在思想上、政治上与党中央保持高度一致，时刻保持清醒的头脑。其次是要加强业务知识的学习，提高业务本领。业务精通，就是知全局，懂本行，当前特别是要全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以习近平同志讲话精神为指导，深刻理解和全面把握各级组织部门关于加强党建工作的新部署和新要求，努力提高中心党组织的战斗力和凝聚力。
二是要强化创新，培养精湛的业务技能。新时期组织员必须要有超前意识，有新思路、新举措。带着实践中碰到的问题去学习和思考，使自己的工作能力和业务水平得到不断的提高和升华。要紧紧围绕党的建设和组织工作大局深入调研，要通过调查研究，掌握新情况、新问题，找出新对策和新办法；要在调查研究中，锻炼组织员的分析、综合、思维、洞察、创新能力。要大力弘扬求真务实工作作风，以“创一流工作业绩”为目标，精益求精。
三是要强化服务，培养高尚的职业道德。组织员整天置身于干部群众之中，有其特殊性。要认真履行工作职责，深入群众、了解情况，掌握大量第一手资料，做到随时掌握新情况、随时解决新问题，随时总结新经验，不断推进基层党建工作的开展。要有严谨细致的工作作风，要以服务群众为重点，切实强化公道正派意识，加强人品修养，自觉养成堂堂正正的人格品行，以优良的品德规范自己的从业行为，以组织员的道德规范严于律己，常修为官之道、常怀律己之心、常除非份之想、常省自身之过。
二、建立健全组织员队伍管理机制
一是要建立健全目标管理制度。建立目标管理制度，就是要对每一个组织员在一定范围、一定时期内所要完成的工作任务，提出具体的质量、数量和时限的要求，形成职责范围、工作任务、考核奖惩有机统一的管理体系，从而使每个人都能自觉地按照既定目标积极主动地开展工作。这样既明确了组织员的任务，又提高了组织员的积极性。
二是要建立健全工作例会制度。建立工作例会制度一方面便于上级党组织即时掌握基层党组织的现状和党建工作动态。为上级党委准确地制定、指导党建工作提供第一手资料。另一方面通过召开例会，既可以提高组织员的政治素质和工作业务水平，又可以即时发现好的做法，总结好的经验，推广好的典型，做到相互交流，互相促进。其次还要建立组织员例会奖惩制度，激励组织员补充自己的不足，发扬自己的优点，使组织员工作更好的为组织部门服务。
三是要建立健全考核激励制度。强化组织员的考核，是保证组织员队伍的质量，做好组织员工作的需要。因此，党委要定期对组织员进行考核。考核的内容主要是德、能、勤、绩四个方面。考核组织员要走群众路线，广泛听取各方面的意见，防止以偏概全。考核情况要作为评优评先的重要依据，对于考核成绩突出的组织员要给予表彰，对工作平庸、无创新、无建树的要通报批评，不称职的及时进行调整。
三、建立健全组织员的作用发挥机制
一是要充分发挥好组织员的参谋助手作用。组织员要经常深入实际调查研究，详细掌握本地干部党员、入党积极分子、群团组织、经济发展、群众所盼等状况，调研后向党委提出加强基层组织建设和党员队伍建设的意见和建议，为上级组织宏观决策提供科学论据。合理地调整党员发展工作思路和工作重点，使党员发展工作克服盲目性，突出针对性，体现科学性。
二是要充分发挥好组织员的把关督查作用。严格把关，保证新党员的质量，是组织员的重要职责。在具体工作中，组织员要严格把好发展党员工作中的教育培训关、入党程序审查关、谈话考察关，切实增强入党对象对党的认识，端正入党动机，提高政治思想素质，切实坚持党员标准，保证新党员的质量，切实增强新党员学习党的理论知识的自觉性。
三是要充分发挥好组织员的模范表率作用。优秀组织员的崇高敬业精神、突出工作业绩和良好的自身形象是广大党员群众学习的榜样。组织员要按照公道正派的要求，树立“政治坚定、大局为重，心系基层、群众为重，光明磊落、党性为重，淡泊名利、事业为重”的思想，做到“对已清正、对人公正、对内严格、对外平等”，自觉维护党的威信和组工干部的形象，从而激励各级党员干部和人民群众积极投身于党的建设事业，推动着党建工作的深入开展。
民办高校组织员机制 篇12
一、我国高校青年志愿者组织和激励机制上存在的问题
1.关政策法律不健全，尤其是在组织的准入制度和合法性规范上相当严格和繁琐，使得有些志愿者组织尤其是草根组织很难注册，无法取得合法合理的地位，而政府出于对社会稳定的担心，为其发展创造的政策法律环境还不够宽松。
2.青年志愿者行动存在严重的行政干预。中国社会科学院社会政策研究中心副主任杨团女士曾经分析，“沿用行政命令的方式来推动、管理志愿服务和非政府的非营利组织的方式不仅会从根本上损害志愿者的初衷和目标。其后果是扼杀志愿服务的精髓，贬低志愿服务的价值，打击公民自觉参与的热情。”
3.资源经费缺乏。政府、学校不设专项资金;企业对志愿活动的资助也不明显，偶尔赞助也是出于广告效应而达成协议;学生往往是自掏腰包, 自理活动的费用, 造成了志愿活动所需的大量设施得不到保障, 大大地制约了志愿者行动的深入开展。
4.激励机制不完善。大部分高校志愿者尚缺乏一套专门的志愿者评定机制, 还没有一个较统一的评定标准。主要的方式为“敲章”认证法, 参与者都可以顺利地得到印章, 工作服务的态度和质量往往被忽略, 尤其对那些“走形式、没实效”的志愿者未予批评教育。志愿者活动与就业、学生干部的选拔和任用，党员的发展等没有直接的挂钩或把青年志愿者活动的表现作为参照。
5.专门的培训、指导工作不到位。青年志愿者被招募后, 基本上通过学哥学姐的介绍就匆匆上阵做工作, 而对志愿者应具备的基本素质、服务的艺术缺乏系统的指导和专门的培训。
二、如何建立健全高校青年志愿者的组织和激励机制
以上这些问题不适应新形势的发展，给工作的深入开展带来了新的问题。新形势下高校志愿者如何抓住机遇，克服问题，迎接挑战，挖掘志愿者人力资源，在和谐社会的构建中，以它自身的示范效应，探索一种适应社会主义市场经济发展的行为准则和道德规范的志愿者新模式，是我们需要思考的问题。
（一）志愿者组织机制的建立和完善
美国专家保罗·杰·伊尔斯利指出, 在美国那样个人主义至上的国家, 却有那么多的人热心志愿服务事业, 原因之一是“志愿者从这些活动中获得了更多的东西”。我们目前就面临着如何正确把握青年志愿者的参与动机, 进一步维系和激励志愿者参与的问题。就在于首先如何建立好组织机制。
1. 政府和高校的统筹管理和重视。
政府和高校应将志愿者行动纳入到经济社会与高校发展的规划中，提供志愿活动的良好成长环境。第一，政府应制定相关政策来支持该活动，用政策保障志愿者权益, 更可以通过创造一个更好的法律环境和社会环境，不仅以“德”提高公民的认知水平，获得稳定社会支持, 以“法”的权威性和强制性来规范志愿服务, 为其发展提供法律保障和政策支持，促进学生的服务热群。
2. 加强管理机构和服务队伍的建设。
加强管理机构的指导、调度和管理能力, 在项目开发、经费筹备、人员培训、制度制定等事项中发挥重要作用。其次是加强服务队伍也就是提供志愿服务的志愿者组织得力量。依据不同的服务意向和专业技能特长组成不同的学生志愿服务，经过一定的培训，具备相应的志愿服务能力，确保在相关制度规约的前提下开展志愿服务工作。在开展服务的同时要利用现代信息传递手段充分加强与服务层之间有效的信息流通，及时提供有效的供需信息，实现有效的互动式交流。
3、拓宽服务内容和对接项目，增强与打造和谐社会志愿服务的生命力和品牌。
充分发挥个体志愿者的主动性、参与性和创造性, 在重团队的基础上，突出个人行为痕迹, 扩大服务权限。在立足校园的基础上, 确定服务重点和领域, 注重招募和调配志愿者的合理性, 充分体现社会需求多元化对高校志愿者层次性的要求。
4、加强青年志愿者的注册制度。
各基层团组织或志愿者组织将作为注册单位，按照就近就便的原则，对提出申请的志愿者进行注册，并向符合条件的个人发放统一编号的中国志愿者注册登记证。做到青年志愿者的日常活动有序管理。
4、注重志愿者专业培训。
学校应有一支有准备、有思想、有技术的志愿者队伍, 信息库要进行分类管理, 重点使用, 对志愿者队伍加强危机应对的日常训练，在危机爆发时, 完善的信息库中所具备的组织领导、宣传动员、实施到位能以最短的时间, 最稳妥的方式集中并发挥作用, 包括汇聚资金、募集应急物资, 为应对危机提供保障。
（二）激励机制的建立和完善
完善的激励和约束制度是高校青年志愿服务体系良性运转的保障。新制度学派代表人物道格拉斯·诺斯认为, 制度的功能在于形成一个社会的激励结构。建立一套完善的激励制度，保障青年志愿者的合法权益，准确地界定从事青年志愿服务的权利和义务对于发展和优化青年志愿者服务具有重大作用。建立健全青年志愿者的激励机制具体有以下几点做法。
1. 将志愿服务活动纳入法制化轨道。
在新加坡，志愿服务机构为法定机构，韩国规定中学生每年必须参加志愿服务40小时, 并作为升学考核、选拔的一个重要因素;墨西哥政府规定，每个大学生在校期间至少从事6个月的社会服务活动, 把之作为获得毕业文凭的先决条件之一。我国尚未对青年参加志愿服务作出具体的时间限定。这种时间上的随机性和灵活性，在某种程度上削弱了青年志愿者服务意识的培养，同时也影响了青年志愿者服务精神的树立。
2. 政府和学校可以向志愿者颁发不同层次的服务证书，设立最具吸引力的荣誉称号：
如“星级志愿勋章”、“志愿大使”, 使志愿精神的服务理念深入学生心中，根深蒂固，打破劳心者、劳力者的传统概念。学校可以将学生参加志愿服务的时间和内容做为评优评先、团员荐优、学生党建的重要参考依据。对突出的志愿者可以予以精神上的奖励，更可以与学分挂钩，一定的服务时间和内容可以冲抵公选课或专业选修课学分，还可以给志愿者颁一次性奖学金, 形成比、赶超的良好现象。
3. 建立志愿服务时间储蓄制度。
时间储蓄制度把提供志愿服务与优先享受志愿服务结合起来，为志愿者设立志愿服务的“特殊帐户”，把志愿者参加服务的时间 (与服务质量、实效挂钩) 记录储存起来，在志愿者自身需要社会提供帮助的时候提取出来，优先得到相应时间的志愿服务。这能在一定程度上提高青年志愿者从事服务活动的积极性。
摘要：志愿者组织作为非政府非营利组织的重要组成部分发挥着其特有的社会功能和效用, 而高校青年学生是志愿者组织的主要支持力量。我国目前各种形式的青年志愿者活动在不断兴起, 但也存在的诸多问题, 本文试图对这些问题进行深入剖析, 同时结合国外成熟的志愿者经验, 对我国青年志愿者组织和激励机制提出操作层面上的建议和想法。
关键词：建立,健全,青年志愿者,组织,激励
参考文献
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