指挥能力（共12篇）
指挥能力 篇1
一、基层指挥员应具备的四个能力
1、组织指挥能力, 主要是指基层消防指挥员组织指挥部队进行现代化条件下灭火作战能力, 它是基层干部应具备的基本能力之一。组织指挥能力不仅是一种指挥艺术, 也是一种特殊的战斗力, 组织指挥能力主要由以下四种能力构成:
2、观察思维能力, 是指基层消防指挥员通过对火场情况的观察, 侦查和其他各种手段获取情况并对这些情况进行综合分析、判断的能力。现代灭火作战紧张激烈, 火场情况错综复杂, 瞬息万变, 指挥员必须学会运用各种侦察手段和现代观测技术, 及时捕捉火场情况, 善于寻找征兆、察端倪、辨真伪, 并学会运动科学的思维方法, 得出正确的结论。
3、决断运筹能力, 是指火场指挥员运动先进的决策理论和运筹理论对灭火作战活动的各种因素加以综合权衡, 不失时机地确定整体优化的最佳方案的能力。现代灭火作战协同程度越来越高, 各参战单位之间, 消防车辆、装备器材之间的协同更加复杂。这就要求基层指挥员必须学会用先进的决策理论和运筹理论, 站在火场全局的高度, 对所有涉及作战的有形无形的条件和因素加以综合权衡。
二、基层指挥员要懂教育、会训练
基层干部, 是部队教育训练的领导者, 组织者和教育者, 只有做到素质好, 要求严, 方法得当, 才能训练出作风扎实、意志坚强、技术过硬, 能攻善守, 适应现代灭火作战需要的革命化、现代化、正规化的战斗集体。对基层干部提高教育训练能力的基本要求如下:
1、善于统筹规划, 就是能够根据教育训练大纲和上级的训练指示、计划, 科学地制定本单位的教育训练计划。从实际出发, 从灭火作战需要出发, 尊重训练规律, 在具体组织训练时, 合理地规定训练任务, 使各科目合理穿插搭配, 动静搭配, 充分利用各种训练器材, 场地、最大限度地调动官兵的积极性, 以取得最佳的教育训练效果。
2、教学能力强, 教学能力是搞好教育训练的中心环节, 是衡量基层干部教育训练能力强弱的主要标志。教学能力强主要表现在:一是教学目的明确, 能独立编写想定作业, 讲义, 教案及各种教学材料, 绘制各种教学图表, 能有效地组织指导骨干备课, 试教、示范、;会合理地设置各种训练场地, 演习场地;会制作和改革必要的训器材。二是能亲自任教, 做到会讲、会做、会教、会做思想工作。
3、善于组织, 训练组织做得好, 就能调动各方面的积极性, 提高学习兴趣, 取得事半功倍的效果。要做到组织合理、科学, 一是要善于培养和使用典型;二是要根据不同的训练科目, 适应教学特点和规律;三是在训练中, 坚决贯彻“两”严的方针, 言传身教, 一丝不苟;四是会组织考核, 主要是能正确执行考核标准和制度, 会制定必要的科目验收标准及实施方案。
三、基层指挥员管理素质修养的基本途径
1、勤奋学习, 必须有获取知识的紧迫感。提高干部自身的素质, 关键是勤奋学习。知识就是力量, 没有丰富的知识, 就不可能抓好部队建设。
2、必须坚持理论联系实际, 注重实际效果。学习的目的是提高自身分析和解决基层管理教育问题的能力。因此, 学习知识必须立足与解决问题, 突出重点, 联系实际, 注重实效。
3、必须有刻苦的精神和虚心的态度。学习是一件极为艰苦的事情。特别是基层干部, 处在部队建设的第一线, 工作千头万绪, 要学到一些知识, 必须有刻苦的精神、顽强的毅力和虚心的态度, 广采博取, 丰富自己。
四、勇于实践
实践就是一切知识和才能的源泉。带兵能力的提高离不开带兵的实践。必须勇于投身到行政管理的实践当中去, 通过是将的锻炼, 增长才干, 提高素质。
1、克服为难胆怯的心理, 刚从院校毕业的学员, 由于缺少实践经验, 到基层后, 面临着全新的环境, 往往感到心中无数。但是因此而不敢大胆实践, 就会出现由不敢到不会, 又由不会到不敢的恶性循环, 实际上, 越是不敢大胆工作, 问题就越多, 困难就越大。
2、经受得住挫折的考验, 基层行政管理工作的实践是一个极其复杂的过程, 必然会遇到各种一项不到的情况, 实践中难免遇到挫折, 挫折是坏事, 也是好事。从某种意义上说, 挫折是“老师”他能教我们学会从顺境中学不到的东西, 他能磨砺我们的意志。
3、善于实践, 只有善于实践, 才能减少盲目性, 增强自信心, 提高实践的勇气。为此, 一要善于以正确的理论作指导。实践是丰富多彩的, 它总是不断地向人们提出新的问题, 而认识和解决这些问题, 就必须要以正确的理论作指导。二要勤于观察和思考。实践不仅提出问题, 也提供了解决问题的方法和途径。只有在实践中勤于观察和思考, 才能及时发现问题, 做出正确的判断。
五、善于总结
正确的认识来源于实践。但是实践到形成正确认识, 还需要一个中介环节, 这就是总结。没有实践产生不出正确的认识, 还需要饿中介环节, 这就是总结。没有实践产生不出正确的认识, 只有实践而不总结, 认识也只能停留自感性阶段仍然摆脱不了盲目性, 因此要提高管理素质, 不但要勇于实践, 而且要善于总结。
1、对自己所做的工作要经常惠顾和思考
对自己的工作, 要经常反思, 通过由此及彼, 由表及里的分析和思考, 使零碎的, 肤浅的, 表面的感性认识上升到理性认识, 从中找出规律性的东西, 以提高自觉性, 减少盲目性。
2、既要重视成功的经验又要重视失败的教训
人们在实践中, 既有成功的经验, 也有失败的教训, 特别是刚刚任职的学员干部, 由于缺乏实践经验, 工作中更是不乏失败的较细腻。实际上, 总结成功和失败两个方面的经验教训, 对于掌握规律很重要, 因为, 只有通过正反两个方面的比较, 人们的认识才能深化, 一个正确的认识, 总是从正反两个方面总结出来的。
3、有严于解剖自己和不断进取的精神
必须客观地看待自己, 这就需要有严于剖析自己的精神, 有自知之名, 有自责之勇, 能正确地认识和评价自己, 既要卡到成绩, 又要看到缺点。只有这样, 才能发扬成绩, 克服缺点, 不断获得新的进步。
摘要：指挥员, 是基层行政管理工作的领导者, 组织者和实施者。我认为在基层中队, 指挥员就是平时抓队伍管理, 完成中队日常各项管理工作;战时, 带领中队完成抢险救援任务。其管理素质如何, 直接关系到行政管理工作的质量和水平。在我们现在的队伍当中许多干部不是指挥员, 我们的培养目的不明确, 没有明确如何培养。下面笔者结合近些年来在基层的工作经验, 总结以下几点。
关键词：基层,指挥员,能力,探讨
指挥能力 篇2
——xxxxxxx应急管理工作总结
xxxx年，在xxx大力支持和帮助下，我段结合实际，不断完善了指挥中心的系统功能、软硬件设备，优化了机构设置，明确了指挥中心职能和各岗位职责，随着安全生产指挥中心的功能的逐步健全完善，应急指挥和应急管理的作用得到了充分发挥，全段安全生产保持了持续稳定，应急处置能力明显提高。
一、今年所做的工作。
㈠.完善组织领导，强化了应急指挥组织。
我段一直把应急管理工作作为确保安全运输畅通的突破口，专门制定了应急管理工作方案，并在局网上公布，要求管内各车站认真执行。成立以xxxxxx为主任委员会，各xxxxxx科长（主任）、xxxxxxx为成员委员会。应急委员会下设事故救援、设备保证、后勤保障、医疗救护、治安保卫、宣传报道等专业工作组，在应急委员会统一领导下，开展铁路突发公共事件应急处置工作。做到了应急管理工作有领导分管，有专门的科室和专人负责，有相应的应急救援队伍。㈡.总结指挥方法，规范了应急指挥方式。
为了在管内发生各种安全信息或突发行车安全问题后，能准确判断，迅速处置，减少损失，确保畅通，尽可能减少对行车的影响，积极发挥指挥中心在生产组织、应急指挥等方面的作用。指挥中心对应急指挥方法进行了总结，规范应急指挥必须做到“九必问、两必看、三必盯”。
接到信息必须履行“九必问”：一问是否报告列车调度员，二问运统-46登记内容，三问对行车组织的影响，四问是否通知邻站值班员，五问是否通知后续列车及邻线列车，六问是否通知站长盯岗，七问现场是否安排人员检查，八问是否安排备员上岗，九问是否启动站区应急预案，并及时指导车站值班员应急处理。
应急指挥必须执行“两必看”。一看车站平面示意图，核对运统-46登记故障现象、影响范围是否正确。二看列车运行图，了解相邻车站列车运行信息，全面了解对行车构成的影响，并及时向列车调度员提出合理化建议。
过程控制必须落实“三必盯”。一盯站长、相邻站长是否在接到通知后立即上岗，附近检查工作的段领导、业务干部接到段指挥中心的调动通知后是否立即赶赴事发车站或现场应急指导。二盯应急处置方案是否符合实际情况，影响程度是否最小。三盯凭证是否正确并及时转达，进路、信号是否正确。
㈢.建立协调机制，提高了应急指挥协调。
面对应急指挥，尽可能的压缩短时间，确保畅通，与相邻站段、车站建立良好的协调机制，段、车站均已与当地方政府、交通、医疗、消防、军队、环保等建立了联系，在铁路发生自然灾害、事故等需要地方力量帮助时，能够得到迅速支援。与安康、襄樊北机务段、电务段、工务段、供电段等其它站段之间的建立了横向联系，达成统一目标，在应急指挥时，共同积极指导现场共同制定救援方案，争分夺秒组织救援工作，确保安全畅通，发挥应急指挥的积极作用。
㈣.完善基础数据，实现了应急指挥流程化。
应急指挥系统收录了最新的LKJ数据、应急规章、应急预案、专家人才、救援列车、救援队伍、轨道车存放站、站区设备、车站平面示意图、车站交通示意图、应急流程图、列车运行图、设备操作办法、应急案例、应急联系电话、应急历史查询等基础数据和资料，发生任何应急问题，都可以立即查询所需资料，包括列车运行到管内任何地段停车后所处的桥梁、隧道、附近区段供电是否设有分相绝缘，以及线路坡度、线路曲线、信号机编号等信息，为指挥中心准确制定救援预案提供了可靠依据，并根据流程及时指挥车站进行组织处理，系统自动实现了从突发应急信息收集、到应急指挥全过程逐项指导，形成完整的汇总资料，有效的提高了指挥效能，做到了应急指挥流程化。
二、结合现场情况，动态完善应急预案 ㈠紧贴现场，及时清理和修改应急预案。
1.适应新形势，完善应急预案。xxxx年是我段施工任务繁重，新技术、新设备、新办法、新知识大量运用，过去制定的应急预案已不能适应当前安全生产的需要，及时地会同技术教育科、安全科和原业务科，对各种应急预案进行清理，对不完善的地方进行补充，对不符合现行规定的地方进行了修改，对不便于操作的地方进行了明确，使各应急预案不断适应新要求。
2.结合施工进度，紧贴现场实际。xxxx年二线施工进度差次不齐，站改施工接二连三，新技术、新设备、新办法、新知识不断投入运用，结合施工进度和新技术、新设备、新办法、新知识吸收消化过程中对应急预案进行了动态完善，先起草征求意见稿，下发车站征求现场作业人员的意见，紧贴现场作业实际，收集意见，再对应急预案进行完善和修改，确保了应急预案紧盯施工进度，发挥了应急预案的时效性和可操作性。
㈡图文并茂，使应急预案便于操作和执行。
1.应急预案图形化。针对车务系统常见的行车挤岔、脱线事故，制定了图文并茂的救援起复预案，尤其是针对 新型的“和谐”号D3型机车、C70T敞车，以及P62N型棚车、客车体、电力机车、轨道车、内燃机车等15种车型、车种制定了起复预案，明确了起复最重要的顶复点、拉复点、挂套钩处，以及台车链条捆绑处等关键环节，可有效缩短救援时间，对中间站现场救援起复极具指导性。
2.应急预案流程化。面对全段17种只有文字表述的应急预案，在实际工作使用极其不便，把17种应急预案制成了20张流程图，明确了各种应急情况下所使用的应急预案的启动主体和启动方式、措施办法、汇报步骤和范围，简单明了，便于操作和实施，使应急预案流程化，极大地方便了现场指挥和组织工作。
3.应急预案规范化。为加强安全应急信息的管理，畅通安全应急信息渠道，积极组织应急处理，最大限度减少对运输生产安全的影响，确保安全畅通，把应急安全信息分为重大、重要、一般三个级别，并分别制定了应急信息处理流程图。应急值班人员接到信息后，对照应急信息处置流程图启动相应的应急预案，按规定反馈信息，并有针对性的进行指导。
三、积极开展职工培训工作，全面提升应急处理能力。㈠适应现场需要，积极开展职工培训工作。
1.积极组织“四新”知识培训班。随着襄渝二线建设不断地深入推进，“四新”知识培训突显，大部分作业人员对双线自闭行车办法、微机联锁和CTC比较陌生，不知如何适应？针对这一情况，为满足现场作业人员的需要，段集中组织了21期“四新”知识脱产培训班，对车站管理人员和作业人员进行全员轮训，有效提高了全员的基本知识水平。
2.贴近现场，积极开展预介入培训。针对襄渝二线开通投用的实际，按照“高标准、讲科学、不懈怠”的要求，坚持“缺什么、补什么”的原则，狠抓职工“四新”技术培训，采取送教上门、现场观摩、实地演练等多种特色的教学方式，增强培训针对性和实效性，分期、分批组织全段54个车站站长及值班员到西安车务段和本段旬阳、吕河、早阳车站等先开通自闭设备的车站进行现场学习观摩，有效提升职工业务素质。为襄渝二线接管工作奠定了坚实的人员保证。
㈡强化应急培训，提升应急处理能力
1.针对“四新”技术培训，开展实地演练。针对职工虽然进行了系统的“四新”技术培训，但对自动闭塞设备和自动闭塞行车组织办法缺乏实作经验的实际问题，采取专题授课、座谈讨论、观看多媒体课件、在“三站两区间”微机联锁显控器上进行实作演练等形式，突出非正常情况下应急处理等关键作业环节进行系统的辅导，答疑解惑，“清除”职工思想上的“模糊概念”，同时采取实地演练的方式，组织开展实地演练，通过示范演练、现场讲解，有效提升了车站值班员等关键工种人员业务素质和标准化作业的执行能力。
2.采取有力措施，提升应急处理能力。定期收集归纳现场存在的关键性、倾向性问题，采取多种形式，及时解决职工在现场作业中存在的业务技能不懂不熟的问题，编发《非正常情况接发列车作业程序指南》、《非正常情况接发列车模拟演练题解》、《非正常情况下应急处理规章汇编》，印制成册，管理及行车人员人手一册，从原因、教训、危害、规章条款等方面进行深入分析，并写出正确处理程序及办法组织职工进行培训，有的放矢地组织干部职工进行培训，促进作业标准化落实，同时深入现场，认真抓好规章制度的落实,对应急处理能力不强的人员指定专人帮教，不断提升职工非正常行车应急处理能力，有效地提升了现场作业人员应急处理能力。
四、取得的效果及不足
在xxxxx年指挥中心应急处理各类信息412站次，在应急处理方面反应迅速、处置果断、指挥得力、信息畅通，有效地确保了应急处置的安全。
1.反应迅速、指挥及时。指挥中心严格按照规定认真履行“九必问”制度，接到信息后反应迅速，立即了解现场情况，并及时指导车站值班员应急处理。
2.处置果断、指挥有力。指挥中心在处理过程中严格执行“三必看” 制度，动态收集现场情况，动态掌握事态的发展，随时进行动态评估，做到超前预想，果断处置通知站长调动站区人、财、物投入到救援之中，就近调动车站人员、机关干部携带机械、工具、物资前往现场进行救援。做到了处置果断，指挥有力。
3.突出关键、信息畅通。指挥中心在处理过程中严格执行“四必盯” 制度，做到突出关键、积极补位、主动协调，最大限度的压缩救援时间，确保安全畅通。同时，做到了信息畅通，及时将现场救援情况汇报段领导，使段领导及时掌握现场救援进度，认真落实段领导的指示，及时指挥车站开展救援工作。
xxxx年安全生产指挥中心在应急指挥中反应迅速、处置果断、指挥得力、信息畅通最大限度的压缩救援时间，为确保安全畅通做出了贡献。但是，在应急指挥中还存在以下问题：
1.现场情况了解不够，影响对现场应急处理的指挥。2.信息传递不及时。
3.远程监控网络通道不畅，监控设备故障频繁，影响监控效果及应急指导。
4.电务微机监测系统未纳入指挥中心系统，在车站设备故障等情况下，不能及时调阅微机监测，正确判断故障详情。
5.安全生产指挥中心未配被二路电源，在配电停电检修期间，不能正常履行指挥中心职责。
五、xxxx年工作安排
xxxx年，指挥中心将按照路局管理手段信息化、现场控制精细化、生产组织流程化的要求，加快推进运输安全集中、垂直、高效和闭环管理，突出安全管理“三要素”，超前防控关键环节，抓小防大，依标定责，积极推进科学管理，进一步优化运输组织，建立综合信息平台和快速应急反应机制，发挥设备保安全、科技保安全，使运输组织效率明显提升，进一步适应路局二次创业和创建模范铁路局的管理需要。
㈠突出关键，动态指挥，强化和规范应急指挥。
应急指挥将继续坚持做到 “九必问、三必看、四必盯”制度，准确判断，迅速处置，动态指挥，确保畅通：
1.继续做到反映迅速、积极指挥。接到信息后要立即了解现场情况，必须认真执行“九必问”制度：一问是否报告列车调度员，二问运统-46登记内容，三问对行车组织的影响，四问是否通知邻站值班员，五问是否通知后续列车及邻线列车，六问是否通知站长盯岗，七问现场是否安排人员检查，八问是否安排备员上岗，九问是否启动站区应急预案，并及时指导车站值班员应急处理。
2.继续做到果断处置、动态指挥。在处理过程中执行“三必看”。一看车站平面示意图，核对运统-46登记故障现象、影响范围是否正确。二看列车运行图，了解相邻车站列车运行信息，查看列车信息和基础数据，全面了解对行车构成的影响，估计事态的发展情况，并及时向列车调度员提出合理化建议。三看就近车站救援人员、机械、工具、物资分布情况和行车设备特殊限制情况，做心中有数。同时动态收集现场情况，动态掌握事态的发展，随时进行动态评估，做到超前预想，果断通知站长调动站区人、财、物投入到救援不当，就近调动车站人员、机关干部携带机械、工具、物资前往现场进行救援。
3.继续做到突出关键、全程盯控。在指挥过程中要认真落实“四必盯”。一盯站长、相邻站长是否在接到通知后立即上岗，准备工作是否充分，附近检查工作的段领导、业务干部接到段指挥中心的调动通知后是否立即赶赴事发车站或现场应急指导。二盯应急处置方案是否符合实际情况，并与有关列车运行情况、行车设备限制条件和基础数据进行核对和确认，确保方案的可行性，积极指导车站及时修正方案，最大限度降低对行车的影响。三盯凭证是否正确并及时转达，进路、信号是否正确，关键环节是否得到有效卡控。四盯方案的时间节点是否无缝对接？各单位节奏是否协调一致？做到积极补位，主动协调，最大限度的压缩救援时间，确保安全畅通。㈡创新监控手段，对应急指挥有效实施远程监控。应急指挥过程中，继续突出安全监控作用，严格执行“两个必盯，四个关键，七项控制，七种手段”，确保应急指挥有序可控。
㈢强化应急培训，提升应急处理能力
定期收集归纳现场存在的关键性、倾向性问题，采取多种形式，及时解决职工在现场作业中存在的业务技能不懂不熟的问题，有的放矢地组织干部职工进行培训，促进作业标准化落实，同时深入现场，认真抓好规章制度的落实,对应急处理能力不强的人员指定专人帮教，不断提升职工非正常行车应急处理能力，有效地提升了现场作业人员应急处理能力。
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指挥能力 篇3
关键词：合唱指挥；技法；合唱团员；审美能力；影响
中图分类号： J615.1 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）25-119-2
0 引言
合唱指挥在合唱过程中占据着非常重要的位置，可以说他是合唱团的灵魂人物，所以合唱指挥在指挥过程中，自身状态会对合唱团员造成一定的影响，这是因为指挥姿势是否美观在于其自身内在与外在是否具有统一性，音乐的表达要从内在情感进行出发，并需要十分精准的对指挥图式进行控制，然后将指挥变成下意识的动作，用心投入，这样所表达出来的感染力就会更强，也会更好地促进合唱团员自身审美能力的提升。
1 合唱指挥的含义
合唱指挥就是在合唱过程中，通过手势、表情以及动作等方面的运用，将自身对音乐的感知、理解以及审美要求等传递给合唱团员，而合唱团员则要按照指挥的引领将歌声传达给台下的听众，所以合唱指挥不仅直接参与到音乐创作与表现过程中是指挥者、训练者，还是一位表演者[1]。作为一名优秀的指挥不但可以教授合唱团员音乐知识，还能提升他们对音乐艺术的鉴赏水平，同时也能给观众带去对美、对艺术的享受。
2 外在合唱指挥技法对审美的影响
2.1 指挥姿势的影响
在合唱指挥过程中，一定要遵循自然、流畅的表演原则，也就是使用最为自然且优美的姿势进行指挥[2]。下面就指挥经常使用的姿势进行分析，首先，指挥在台上要保持站立姿势，两脚间的距离要与肩膀宽度差不多，这样能够将身体重量平分在两腿上，保证身体重力不会集中在一条腿上，如果发生这种倾斜的情况，会让观众产生指挥人员懈怠的想法；并且指挥者的背要挺直，因为腰身弯曲会让观众感觉指挥者没有气势；同时头部始终要保持向前看，与合唱者有眼神上的交流。其次，指挥姿势不能太过引人注目，不能摇头摆脑或者是屈膝扭腰，也不能指挥动作过于夸张，因为这种姿态会让听众的注意力集中在指挥身上，导致合唱团员的注意力被分散，不能很好地投入到歌唱中去，进而导致合唱团员不能对音乐作品内容及其所包含的精神进行领会，阻碍团员自身审美产生不好的影响。所以在指挥过程中，指挥者的姿势要落落大方，这样就会与合唱队员与观众的审美要求相符合。
2.2 指挥棒的影响
由于受到每个指挥者自身习惯的影响，致使他们在进行握棒时也会不一样，所以在合唱指挥过程中，不应该强调和统一握棒方式，要求姿势自然即可。而在表演过程中，指挥者要根据乐曲情绪的变化而变化指挥棒的握法，例如，乐曲十分激昂时，就需要握紧指挥棒，而乐曲较为悠扬时，采用三指间轻握的方式即可。而指挥棒的实时改变，则能让合唱团员更好的随着指挥者的感情、节奏对音乐进行感知，不仅可以使团员自身的审美激情被激发，也可以是音乐作品被更好地表现出来[3]。
2.3 音乐节拍种类的影响
音乐中的节奏是具有流畅性以及连贯性的，即使是对音乐不了解的人，也知道音乐本身是具有系统性，并且可以划分为很多个不用的单位组织，而只要对音乐稍微敏感的人都能感觉出来。这种节奏在单位组织里被称作为小节，每个小节中包含了不同的重拍或者是轻拍，一般一小节里都包含了四种最为基本的节奏，两拍、三拍、四拍、六拍，而其他较为复杂的拍子也都是在由以上四种拍子变化而来的。指挥者只要掌握了以上技巧，就可以保证合唱团员能够正常的进行发挥让指挥者被认可，然而想要更好地提高合唱团员自身审美能力，激发审美情趣，就需要指挥者在有效掌握指挥技巧的同时，将自身内在情感、状态等表达，进而让观众。合唱团员对艺术之美进行感受，进而提升他们的审美能力[4]。
3 内在因素对合唱团员自身审美能力的影响
3.1 情感的影响
音乐自身就是对情感进行诉说的一种语言，因此想要将音乐中所包含的内容展现出来，冷淡、无情的表演是远远达不到实际效果的。所以在进行音乐表演时，一定要达到内外结合的目标，真正的由内而外地进行表演，也只有这样的表演才能够有效的激发出团员自身的审美情趣，进而更好地把艺术呈现给所有的听众。通常情况下，如果一场演出只是将音乐中的强弱部分、快慢节奏、毫无表情的演奏出来，那么只能说演出是顺畅无误的，但是不会让观众产生再次观看的想法。而有一种演出，是让人们观看以后仿佛身处其中，久久不能自拔，愿意去回味的。这两种演出一种是科学的演出，另外一种是感情的演出。而指挥者就是要引领合唱团员以及观众走进感情的演出中，进而激发他们自身的审美情趣。
例如，在指挥《歌唱祖国》、《黄河大合唱》、《长征》等音乐作品时，指挥者一定要在其中融入真实的感情，以真情打动人们，不但要引导合唱团员激发自身的爱国情怀，还要让他们感受到音乐作品内所蕴含的情感，带领团员走进艺术的宫殿。因此这也就表明，指挥人员不仅仅只是一个打拍者，还是一个引领者，指挥也不单单只是凭借指挥技法来进行作品指挥，而是一个艺术家，一个具有艺术情怀的感悟者。
3.2 把控艺术标准
合唱团里的指挥是演出过程中的主导者、灵魂人物，更是音乐作用中精神层门的表达者，因此指挥者一定要长时间的保证自身的艺术水准，不仅要求在演出过程中没有任何错误的对作品进行表达，还要让团员对指挥进行臣服、欣赏，并让团员感受到艺术中的美，使他们能够始终对音乐保持着热忱[5]。在进行音乐作品排练时，指挥一定要对作品的段落、调式、音乐强弱、快慢、各声部间的配合、高潮部分的处理等进行有效掌控，并通过各种方法让团员对音乐作品更加理解，二者之间形成良好的配合，为真实的演出奠定基础，从而激发团员的审美能力，提升他们的艺术水准。例如，在演奏《黄河大合唱》这不音乐作品时，一定要将其慷慨、激昂的情绪表达出来，使指挥者对作品中所包含的韵味、精神等进行表现，引领团员走进魅力的世界。
3.3 把握好作品美以及形态美
真正的美在体现过程中一定要对其进行有效掌控，这样才能让美在人们的心底驻足。因此在实际演出过程中，指挥要掌控好与合唱团员、观众之间的尺度，并且指挥者的动作不能过度的夸张和不受控制，落入俗套，矫揉造作。同时不但要做到手上有动作，还要将心中的内容表达出来，保证内心大于外形，并按照先语言动作后动作语言的原则进行表达，进而对作品的进行更加精准的表现，所以这也就说明，真正的美要保证尺度的合理。此外，指挥不能只在指挥技法上做足功夫，还要对音乐进行感知、重视，只有这样才不会让音乐中本来的美丧失掉，更加吸引观众的注意[6]。
4 结论
总而言之，在音乐作品演出过程中，指挥者不仅要承担相应的艺术责任，还要做到真正的以身作则，通过合理的指挥技巧来引导团员对美进行鉴赏。而审美是人们与生俱来的共性，因此通过有效的方式来进行培养，能够使合唱团员更好地对作品中的美进行感知，从而对他们自身的审美能力进行塑造，进而使音乐作品中的内涵更好地体现出来。
参 考 文 献
[1] 杨丹.合唱指挥技法对合唱团员审美能力的影响探讨[J].
艺术研究，2013（2）：130-131.
[2] 黄智敏.合唱指挥技法对合唱团员情感激发的影响探讨[J].科技创新导报，2013（22）：164-164.
[3] 陈晓.探讨合唱指挥技法对合唱团员情感激发的影响[J].音乐时空，2014（1）：106-106.
[4] 闫春雷.合唱指挥技法对激发合唱团员情感的有效性探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（5）：247-248.
[5] 姜雪.合唱指挥中情感启示的艺术功能[J].黄河之声，
2011（11）：56-57.
[6] 谢红芹.浅论指挥技法对合唱团员审美的促进作用[J].
浅析如何提高基层指挥员指挥能力 篇4
1 基层指挥员现状分析
1.1 责任心缺失, 官本位思想严重
在工作开展过程中, 部分指挥员责任心较差, 没有充分意识到作为“领导”与部队其他成员共同开展好各项工作是一种责任, 而是将自己的指挥权当做“特权”, 以此谋得一些轻松和舒适。甚至可以说, 许多灭火救援工作的顺利完成并没有指挥员作用的发挥, 靠的只是各类药剂、人员数量上的优势和大量时间、资源的损耗。
1.2 组织指挥能力差, 工作态度消极
要带领部队有效完成灭火救援任务, 必须具备丰富的理论和实战经验, 而经验的积累需要大量的时间。但现实情况是, 基层指挥员经常在短短几年之内会由于职级变动而调离原有岗位, 大多数只是对原单位、原辖区有了初步的了解, 便要换成新的环境。
1.3 业务水平不高, 体能素质偏低
不少基层指挥员任职之后过分安于现状、思想放松, 加之互相之间缺乏有效的监督, 体能、技能水平大幅下降, 就连本应掌握的一些基本技能也已逐渐丧失。比如在实战化以来, 体能方面实行的新3000米跑以及单杠卷身上标准, 诚然标准有些许提高, 但并不至于无法企及, 指挥员的通过率却非常之低。这是个非常危险的信号, 因为不论在灭火救援或执勤备战过程中, 良好的体能、技能是一切的基础, 若不具备这些, 是无法承担工作任务所带来的负荷的。
2 提高基层指挥员指挥能力的建议
2.1 优化考评机制, 落实持证上岗
要提高指挥员指挥能力并不缺“法”, 缺的是“制”, 也就是说在研究如何提高之前, 首先要让指挥员自己提高。自2013年起, 部消防局开始推行的基层指挥员指挥能力考评工作, 通过对各级指挥员的体能、技能、业务理论等开展综合考评, 以考察指挥员的指挥能力并决定是否允许上岗。该文认为这是非常有必要的, 只有通过严格执行制度, 将工作与指挥员自身的成长进步结合起来, 才能使所有人意识到提高自身能力是一种硬性需要, 才能避免“事不关己高高挂起”, 真正将“责任心”重新装回每个人身上。此外, 在考评机制方面有必要做一些优化, 指挥员指挥能力是个人素质、性格作风、战斗经验的集中体现, 不像身体素质、理论水平等单一科目, 可以通过实际的数据来考查。因此, 应结合现今实战化工作的开展, 组织随机、灵活、多变的考核形式, 只有通过指挥员自身思考、理解和解决实际问题, 才能通过此类考核, 以便真正检验、提高指挥员指挥能力。
2.2 实行能力划分, 培养专精人员
没有人生来就是优秀的指挥员, 指挥能力只有通过不断历练、学习、总结才能逐步培养起来。其中也融入了指挥员个人的性格、作风以及专业特长。有人说过, 要成为一个成熟的指挥员, 至少需要8年的时间, 从中也可以看出指挥能力的提升是需要大量时间的。而实际情况呢, 基层部队晋职年限一般为2年, 因此大多数指挥员从副连职到正营职的在岗年限为6~7年, 而且任职经历都大同小异。也就是说, 任职过程中基本不重视指挥员的个人特长, 而当其真正成为一名合格指挥员的同时, 大多数就会调离所在岗位, 开始从事与灭火救援没有直接关系的工作, 之前的岗位则由新指挥员接任。这是一种不良的循环, 不仅增加了灭火救援有效组织指挥的难度, 同时也造成经验和专业的浪费。在此该文认为, 可以建立一种指挥员能力划分体系, 也就是根据指挥员自身的专业特点建立类似于人才库的系统, 一方面可以根据各基层部队辖区实际情况进行专业对应任职, 以便充分发挥指挥员的能力和特长;另一方面也为灾害事故处置时的人员调派提供有效参考, 避免专业浪费。此外, 对于指挥员岗位变动频繁的问题, 该文建议, 可以通过单位升编, 支、大队职能重新分配等方式, 使战斗岗位的指挥员可以一直从事作战指挥工作, 从而避免由于晋职等原因脱离专长岗位。
2.3 严格落实标准, 提高自身素质
近日, 解放军四总部联合颁发的《军事体育训练改革发展纲要 (2015-2020年) 》, 就提出了实行军人体重强制达标、推行体育训练与人事管理挂钩、建立体育训练荣誉体系等政策。由此可见, 提高官兵自身素质是一个亟待解决的难题, 有种说法叫:“兵熊熊一个, 将熊熊一窝”, 要想提高部队整体素质, 首先必须提高指挥员自身素质。但现在的实际情况是, 部分指挥员体能、技能水平过低, 不是“弱不禁风”就是“大腹便便”的形象, 试问这种情况下怎么可能有战斗力。究其原因正是因为监督不到位和官兵双重标准, 导致部分指挥员从思想上未给予充分的重视。
3 结语
不论社会如何发展, 消防部队灭火救援的职能是不会改变的, 而指挥员有效的组织指挥则是圆满完成灭火救援工作的重要保障。因此, 只有扎实、稳步、持续地提高基层指挥员指挥能力, 才能带领部队有效地应对千变万化的火灾形势, 充分履行好自身的职能, 全面确保一方群众生命财产安全和社会稳定。
参考文献
[1]付建生.提高公安消防部队灭火救援实战能力的几点思考[J].武警学院学报, 2012, 28 (2) :26-28.
[2]杨涛, 肖锋.浅谈如何提高消防部队基层指挥员灭火组织指挥能力[J].科技资讯, 2013 (24) :236.
“应试指挥棒”指挥教师阅读 篇5
“应试指挥棒”指挥教师阅读■在应试教育的大棒指挥下，与考试无关的一切阅读都成了“轻中之轻”■由于教材的基本篇目具有一定的稳定性，这就给专业教师提供了懈怠知识更新的温床■对于教材和教辅图书的依赖，已经让教师像他们的学生一样丧失了阅读的冲动■关注教师阅读状况，就是关注教育的未来
在第20个教师节来临之际，一本名为《现代教师读本》的“教师课外读物丛书”再次将教师知识结构的老化问题无情地摆在公众面前。目前大多数中小学教师课外阅读的缺乏、知识的陈旧和知识面的狭窄已经成了教师和学生之间的心理鸿沟。难怪有识之士大声疾呼：现代教师应走出阅读荒漠，开拓全新的精神绿洲。课外基本不读书据调查，在全国范围内，中小学教师的专业素养阅读存在着大面积空白。有记者在多所中学提问：“您了解陶行知吗？”结果回答“好像听说过”的只占58％，熟悉的更是寥寥无几。
总体来说，中学教师阅读大多在应试与素质之间徘徊，老师的阅读内容都与教学教材息息相关。调查显示，几乎所有的语文老师，都会翻看余秋雨的散文，此外，中外经典名著也是老师们经常翻阅的。因为课文中经常会节选一些篇目，经常读名著，可以为上课做足准备。由于个人兴趣不同，还有的老师几乎不怎么看新书，认为传统流传下来的书更为经典；极少部分老师和学生一样，对新近的畅销书和在学生之间流行的校园文学作品略知一二。接受采访的`老师大都表示，平时首先选择的阅读内容都是直接和教材相关的，比如工具书、理论书。阅读主要还是围绕考试转，围着分数转。用一位语文老师的话说，很多高三的老师每天早上7点半到校，一直到下午6点，这些时间可以说根本不是自己的，晚上还要备课，根本没有时间看闲书。尽管从理论上、主观愿望上她都希望能多一点阅读的时间和空间，但“一个语文老师的更大意义在于如何教出高分的学生”。
而上世纪中国现代教育萌发初始，诸如朱自清、丰子恺等一大批致力于中小学教育的名师称得上学富五车、博古通今，有相当明确的教育理念，并付诸实施。相比而言，现如今中小学教师的知识储备和结构都令人担忧。“教师必读丛书”不解决根本问题
欲立人则先立己，面对现代教育的挑战，《现代教师读本》的主编之一钱理群说，现代教师首先是有自由思想、独立人格，具有批判与创造精神的人，“不跪着教书”是他们最基本的信条。现代教育的基本任务，不仅要引导学生建构独立的个体人格，而且要培育现代公民人格。“立人”的教育就绝不是跪着的教育。《现代教师读本》洋洋五卷：《教育卷》、《人文卷》、《科学卷》、《艺术卷》、《生活卷》，五个维度，代表着对教师职业的重新认识，对教师精神的重新塑造。
但是，提升教师阅读水准绝不是区区一套读物所能解决的。在应试教育的大棒指挥下，与考试无关的一切阅读都成了“轻中之轻”。教材作为由集体制定、国家选拔人才的依据，其基本篇目具有一定的稳定性，这就给专业教师提供了懈怠知识更新的温床。对于教材和教辅图书的依赖，已经让教师像他们的学生一样丧失了阅读的冲动，因为非教材性阅读显然并不能给他们带来直接的经济效益。
《现代教师读本》、“语文新课标必读丛书”、“教育部《全日制义务教育语文课程标准》指定书目”等丛书的出版表明，有关部门已经意识到了这个问题的迫切性，但这种系列丛书究竟在多大程度上为他们的受众所阅读，则是一个难以统计的问题。教师阅读质量缺乏重视
指挥能力 篇6
摘 要：海军陆战队中级指挥军官任职能力对于海军陆战队建设至关重要。通过调查问卷、个别访谈等实证研究发现，海军陆战队中级指挥军官任职能力存在以下几个问题：爱军精武意识有待加强，知识基础不够宽厚，新任职军官岗位任职能力较弱，独立工作能力有限，创新意识和创新能力有待加强，表达能力和外语水平有待提高等。基于海军陆战队中级指挥军官任职能力调查对相应培养对策进行了深入思考。
关键词：海军陆战队；中级指挥军官；任职能力
中图分类号：G712 文献标识码：A
一、海军陆战队中级指挥军官任职能力调查问卷样本分析
本文所采用的调查方法主要是问卷调查法，配合部分个人访谈。在本项目中我们以海军陆战队第X旅和第X旅的中级指挥军官（特指连、营、团级军官）为对象展开调查。
（一）数据收集、预处理及方法的选择
为了更全面的考量，调查对象尽量覆盖海军陆战队的绝大部分中级指挥军官。问卷的设计主要采用会议讨论法和德尔斐（Delphi）法。根据专家意见反复修改，最终形成了《海军陆战队指挥、参谋军官任职能力调查问卷》。2012年9月至2013年5月，我们对在学院培训的陆战队中级指挥班、陆战队参谋业务班等5个班次25名中级指挥军官分批次进行了问卷调查，发出问卷25份，收回问卷25份，有效问卷24份。2013年6月，我们又分赴海军陆战队第X旅、第XX旅调研，发出问卷220份，收回问卷220份，有效问卷198份。本次调查总计发出问卷245份，收回问卷245份。在所有回收的问卷中有废卷19份，有效问卷222份，有效率达90.6%。本项目主要针对有效问卷展开统计分析。有效问卷中，调查对象的基本情况如表1所示。从表1中可以看出，我们的调查对象基本覆盖了海军陆战队中级指挥军官的各个年龄段、学历水平、任职级别以及任职岗位，调查的广度、信度比较高。
（二）实证分析过程及结果
海军陆战队中级指挥军官不仅要具有相应的知识基础和岗位技能，还要具有过硬的政治素养和心理素质，以及能够适应岗位变化的持续发展能力。
1.意识形态领域能力素质对任职成功的重要性
根据问卷调查，调查对象认为对于任职能力产生影响的各项素质的重要程度由高到低依次为：事业心、心理素质、政治素质、领导能力、学习能力、表达能力、创新能力、任职经历、外语能力。说明要取得任职成功首先必须具有强烈的事业心和责任感，只有热爱本职工作，对工作保持高度工作热情并持之以恒努力才能取得任职成功。同时，从调查对象视角出发，任职经历和创新能力也十分重要。
2.调查对象能力素质的薄弱环节
随着时代发展、高新武器装备的运用以及海军陆战队承担的多样化任务，对创新能力、表达能力以及外语水平的要求越来越高。从图2可以看出被调查对象对自身各项素质自评为优秀的人数由高到低依次是：事业心、政治素质、心理素质、领导能力、学习能力、任职经历、表达能力、创新能力、外语水平。可以看出，调查对象对于自身的创新能力、表达能力和外语水平并不是十分满意。
3.调查对象对能力素质重视程度与优秀率之间的相关度
调查对象对各项素质的认识与其能力素质现状之间是否存在一定的相关性？即是否调查对象认为哪项素质越重要，其在该项素质上下的工夫就越深，该项素质就会越优秀；或者调查对象的某项素质优秀，他就认为该项素质比较重要。根据斯皮尔曼等级相关（Spearman Rank Correlation）公式可以算出p=0.89（如表格2所示）。可见调查对象的各项能力素质的优秀率与其对该项能力素质的重视程度密切相关。这也反映了学习动机（学习需求）与学习效果之间的关系。
二、海军陆战队中级指挥军官任职能力存在的问题
（一）知识基础不够宽厚
多数调查对象认为自身知识基础有待加强，对自身的综合素质不是很满意，“知识面宽广，军政兼通、指技合一”能力自评为优秀的有33人，仅占14.9%。有的调查对象反映其“自身素质存在缺项，应急处变能力不强”。有的知识面比较狭窄。根据调查，部分同志对“信息化条件下作战、复杂电磁环境下作战、特殊地理环境下作战的特点和规律及电磁环境、特殊地理环境对分队作战行动的影响”“国际法、海洋法、战争法等法规主要内容”“外国（地区）海军的编制、装备和作战特点，主要国家（地区）海军的作战思想和主要作战方法”不是很了解。
（二）新任职军官岗位任职能力较弱
随着新装备不断列装部队以及部队建设的不断发展，海军陆战队对人才能力素质需求也发生了很大的变化。在访谈中，我们了解到海军陆战队对于中级指挥军官的岗位任职能力基本满意，但是对于新任职军官的岗位任职能力则并不十分认可。对于由院校直接到部队任职的军官，海军陆战队基本上要经过很长一段时间的再培训，才能放心使用。岗位任职能力不强，一方面是由于新任职军官缺乏历练；另一方面爱军精武意识不强也是重要因素。
（三）应急反应能力存在缺项
海军陆战队中级指挥军官经常会面临突发事件，这就要求其必须具备较强的应急反应能力。但是根据调查，不少中级指挥军官对于独立执行任务信心不足、存在疑虑，如对“领导管理能力”自评为优秀的仅有34人，只占15.3%。
（四）创新意识和能力亟待加强
在军事高科技飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为新型军事人才最重要的素质之一。根据调查，认为“创新能力非常重要”的有129人，占到了58.1%，可见创新能力的重要性众所周知。但是创新能力自评为优秀的只有19人，仅占8.6%。两相对比，可以发现创新能力亟待加强。
（五）表达能力与外语水平有待提高
与其它军兵种不同，海军陆战队承担了维和、护航、对外交流等一系列的非战争军事行动，再加上参与中外联演联训等活动，与外军交流的机会较多，对其表达能力和英语水平也提出了一定要求。根据调查，68.47%的调查对象认为“能熟练的运用外语进行沟通”对任职成功比较重要，而这一项目能力自评为优秀的仅占6.31%，是所有测评项目中，优秀率最低的一项，还有10.81%的被调查者能力自评为差，这也是所有测评项目中，差评率最高的一项。
三、海军陆战队中级指挥军官能力素质培养对策
（一）着眼未来信息化作战特征，突出战略素质培养
信息化战争是交战双方体系与体系的对抗，各军兵种战斗力生成过程中须相互协调、优势互补、互为依托，最终形成与一体化联合作战相适应的战斗力生成模式。海军陆战队的这个特点更加突出，它既是海军独立兵种，又是多兵种合成力量，编成内包括了两栖侦察兵、陆战步兵、装甲兵、炮兵、导弹兵、空降兵等，还可能编配了直升机和气垫船。编制上的这种固有特点，使得海军陆战队体现出比一般部队更高的合成度。这就要求海军陆战队中级指挥军官必须具有全面的科技素质和过硬的战略素质，能够整体谋划、高瞻远瞩。一是以全域作战能力生成为契机，推进战略素质培养。随着国家利益和军队使命任务的不断拓展，海军提出了“陆战队全域作战”的战略构想。海军陆战队全域作战，其本质是海军陆战队在各种不同战场环境条件下实施的攻防作战行动，是以两栖作战为核心任务，同时担负各种不同战场环境条件下的区域控制、要点夺控、岛礁和重要目标防卫及特种作战等任务。海军陆战队中级指挥人才培养应以此为契机，通过对全域作战内涵、作战方式方法等的学习，大力培养其战略素质。二是着力深化作战指挥教学改革。围绕部队作战训练和建设重难点问题开展理论教学，融合部队两栖演习成果组织战例研讨，加大想定作业、综合演练等教学环节比重，培养学员组织训练和筹划协调能力。
（二）着眼复杂的两栖作战行动，突出专业素质培养
一是打牢专业知识基础。海军陆战队中级指挥军官的专业知识包括专业基础知识和专业应用知识。专业基础知识方面，应涵盖海军陆战队作战基本理论、武器装备、作战环境、外国海军陆战队作战等知识，了解联合作战、信息作战特点，掌握主要武器装备技战术性能，熟悉与海军陆战队作战指挥的基本知识，熟悉作战对手的基本情况。专业应用知识应包括系统掌握海军陆战队营、团战术和作战指挥基础理论及战斗运用方法，熟悉本兵种作战运用原则方法，了解相关兵种作战运用原则，熟悉本专业训练与考核大纲，了解相关专业训练与考核基本情况，掌握两栖作战指挥控制程序方法，掌握部队战时管理教育和基本方法等。二是深入开展实战化教学训练，强化实战能力生成。努力营造大抓实战化训练的浓厚氛围，落实高强度训练和夜间训练，加强严寒酷暑和不良天候条件训练，大力开展实弹、实爆、实排、实潜、实喷等课目训练；积极探索对抗训练组训模式，不断丰富红蓝对抗方式内容，逐步推进对抗训练向自主对抗拓展，组织不同专业班次间的自主对抗，使学员在对抗中感受实战压力、经受近似实战锻炼、切实提高实战能力。三是增加信息化作战等相关知识比重，培养学员信息素质。在教学内容中增加信息化作战相关知识，包括信息化条件下作战、复杂电磁环境下作战、特殊地理环境下作战的特点和规律及电磁环境、特殊地理环境对分队作战行动的影响等知识。
（三）适应军事创新的发展趋势，突出创新素质培养
一是教学组织模式从课堂教学为主向实践性教学为主转变。在教学过程中必须坚持“精讲、多练、互动”，注重实践性教学，推进联合开放办学，倡导研讨式、案例式和小班化教学，教学方法手段逐步实现以理论学习、模拟训练等课堂教学为主，向以实装、实弹、实爆、实潜等技战术教学、外场训练为主的转变。二是教学内容体系应以前沿理论引领、岗位指向明确、内容先进配套、兵种特色鲜明。针对教学内容与与实战需求不一致、与部队发展不协调、与标准要求不匹配，学的用不上，用的学不到等问题，结合重点课程教材建设、军事训练大纲和部队作战训练成果进入教学等工作，突出全域作战、作战应用知识、经典战例研究和条令大纲等内容，组织力量系统梳理部队重大演训练活动，编写训例资料、专题讲义，及时将部队训练最新研究成果充实到专业教学中。三是在教学组织上从教员为主向学员为主转变。加大信息化条件下模拟演练、角色牵引下想定作业、实战条件下的现地作业和实战背景下实兵实装对抗教学力度。通过实兵实装对抗性教学激发学员的主动意识，培养学员的创新能力和应急反应能力。
（四）适应非战争军事行动需要，突出综合素质培养
一是加强信息素质培养。信息成为新的战斗力生成源泉，信息能力在战斗力生成中起着主导作用是信息化条件下战斗力生成模式的重要特征。海军陆战队包含了多个技术兵种，其信息化程度相对较高。因此，适应战斗力生成模式转变需要，海军陆战队中级指挥军官的综合素质中最重要的应是以信息知识和信息技术为核心的信息素质。二是加强基本法律知识学习。相较于其他军兵种，国际法知识对于海军陆战队中级指挥军官显得更为重要。海军陆战队参加的非战争军事行动比较多，国际比赛、护航、出访交流等，对国际法不了解的话极容易出问题。因此，在海军陆战队中级指挥军官的知识结构中，国际法、海洋法、战争法等法律法规必须占有一席之地。三是熟悉管理学等相关学科知识。熟悉现代管理学、教育心理学等相关学科知识，可以更好地把握官兵的心理状态，顺应科学规律实施领导，提升官兵士气，管理好部队。四是加强外语以及外交礼仪等知识学习。作为一个对外开放程度比较高的兵种，海军陆战队中级指挥军官应具备良好的表达能力，并熟知相关礼仪礼节。通过在教学内容增加外交英语、礼仪礼节等内容或组织讲座、集中培训等方式不断提高该方面素养。
参考文献
[1]卢伟，马立峰.用数据说话—军事教育研究定量分析指南[M].金盾出版社2010.
指挥能力 篇7
关键词：消防基层指挥员,指挥能力,提升
随着社会和经济的飞速发展, 火灾形势日益严峻, 高层建筑火灾、地下建筑火灾、石油化工火灾等不断增多。现代火灾及其灾害在规模性、复杂性和危害性上较以往的火灾有很大不同, 其速度快、来势猛、扑救难度大、灭火救援时间长、灭火参与人员较多, 从而对现场灭火指挥员的指挥能力要求更高。所谓“千军易得, 一将难求”, 灭火救援行动的成败, 不仅在于投入的兵力和消防装备的优势, 指挥员的指挥能力更是关键因素。党的十八大以来, 习主席鲜明提出努力建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队这一党在新形势下的强军目标, 而提升部队基层指挥员的指挥能力也日益成为实现强军目标的重要因素。
目前部分消防指挥员在火场指挥能力方面存在一定不足, 如综合素质不过硬, 文字资料不熟悉, 专业技能不熟练, 训练制度不规范, 训练方法单调, 缺乏合理知识结构和灭火经验, 面临险情时不能做出科学的预测和准确的判断, 心理素质不强, 危难关头缺乏勇敢坚定的意志品质和应变能力。为了适应新形势下灭火救援工作的需要, 消防基层指挥员应该从政治素质、身心素质、感知能力、运筹能力和官兵关系五个方面提升火场指挥能力。
1 提高政治素质, 构筑服务消防事业的精神动力
内涵丰富深刻的政治素质是成为一名优秀的消防指挥员的首要条件。政治素质集政治思想、道德品质和人生价值观于一体, 包括坚定的政治信念和政治信仰, 扎实的政治理论基础, 敏锐的政治嗅觉和良好的政治修养。消防指挥员只有不断提高共产主义觉悟, 增强法纪观念, 时刻牢记军人的核心价值观, 树立正确的人生观、价值观和荣辱观, 才能在市场经济的大潮中进一步发扬公安消防精神, 增强献身公安消防事业、服务国家和社会的信念和决心[1]。
要提高政治素养, 消防指挥员需要进行深入细致的学习, 不断地提高学习能力, 克服事务主义、懒惰思想和自满情绪, 把学习作为提高指挥能力的重要途径。同时要将理论与实践相结合, 在实践中求真务实, 在实践中大胆进行理论创新。通过理论来指导自身的实践, 同时又通过实践中的调查研究来破解前进中的难题, 丰富指导员的指挥内涵, 提升指挥能力。
2 稳健身心素质, 具备强悍的心理承受力
消防员在进行高层建筑灭火、处理浓烟和有毒物质及强热辐射的救援工作中, 随时都有被烧伤、炸伤、砸伤、中毒等危险, 一旦消防员情绪低落、心里紧张或信心不足, 其灭火技术和战术技巧就无法正常发挥, 战斗力就会大大削弱, 从而严重影响灭火救援工作的有效进行。以往的火灾救援经验证明, 心理承受能力越强, 身体素质过硬, 就越能在紧急关头保持冷静和信心, 做出理智抉择。作为灭火指挥官, 除了具备所需的专业知识技能以外, 尤其需要锻炼强健的体魄和过硬的心理素质, 如此才能在险情当头临危不乱、冷静判断形势并发挥所长, 同时为消防战士树立榜样、增强信心, 鼓励他们冷静果敢、勇往直前。同时, 在平时训练中, 除了体能训练之外, 指挥员还应该着重加强对战士的心理素质方面的训练和考察, 锻炼自身及战士们过硬的心理素质。
为了稳健消防战士的身心素质, 增加其参与消防训练的兴趣和积极性和充分发挥他们的智慧和特长, 制定灵活多样的训练方法是十分必要的。指挥员通过在理论课上将消防基础理论知识与自己的训练心得相结合, 讲练结合、配合示范, 让战士们加深印象;通过模拟真实的训练氛围来进行操演, 使战士在近似实战的环境中全身心投入训练, 一方面激发其训练的热情与积极性, 另一方面锻炼了其面临火情时的心理承受能力[2]。俗话说“功夫用在平时”, 只有平日加强身心素质的训练才能在危急关头镇定自若、紧张有序地指挥作战和敏锐决断。
3 提高专业素养, 增强对火灾的感知能力
感知是人们通过感觉器官对各种事物的直观认识。灭火指挥员的感知能力是指在特定的时间和空间, 通过对火灾及其所在空间环境各种因素的捕捉并结合自身所学知识和经验积累, 准确把握火灾对象的燃烧特点, 敏锐预测火灾发展态势的能力。所谓“失之毫厘, 差之千里”, 对火灾态势的准确感知是灭火指挥员科学决策、指挥复杂火灾扑救的重要依据[3]。消防指挥员的感知能力的强弱与其专业素养和智能水平密切相关。
3.1 灭火指挥员必须提高专业素养和认识水平
良好的专业素养可以通过对科学文化、消防专业、科学管理等知识的学习研究和对国内外消防安全管理和火灾扑救典型案例的分析借鉴来逐渐形成。具备深厚的专业知识和熟悉各类消防装备设施的使用技术, 这是灭火指挥员预测火情、审时度势、果断指挥的前提;同时, 由于现代火灾类型繁多, 火灾空间环境错综复杂, 如高层立体、地下隐蔽、钢结构倒塌等, 因此火灾往往规模较大, 火势瞬息万变, 扑救难度较高。因此, 灭火指挥员要充分认识和理解这些不利因素, 掌握各类火灾的规律和本质, 才能准确判断火场的宏观发展态势, 找出有效的扑救方法, 做出正确的指挥决策。总之, 灭火指挥员的专业理论修养越高, 对各类火灾的认识越深入, 其灭火指挥的感知能力和实战能力就会越强[3]。
3.2 灭火指挥员必须强化观察力和培养想象力, 提高智力水平
要对火情进行“有效”扑救, 关键是要对其有“准确”的判断, 而准确判断的重要依据就是观察。灭火指挥员要细致观察火场状态, 及时运用探测仪、检测仪等先进消防设备采集火场信息, 合理运用消防控制系统掌握生产运行情况、燃烧情况及消防设施运行情况, 准确把握消防扑救的主要方面, 集中优势兵力打歼灭战[3]。
同时, 火灾的变化总有一定规律可循, 无论是建筑火灾还是石油化工生产装置火灾都有其特殊规律性。专业素养较高、认知能力较强的灭火指挥员能够通过自己对着火部位、建筑结构、生产储存等情况的熟悉及对相关物质理化性质和燃烧特点的掌握, 结合对火场诸要素的观察分析, 运用形象思维构建出火灾空间态势图。这是灭火指挥员科学决策, 合理调配消防资源, 对火灾进行有效组织扑救的重要依据。
4 沉着果敢, 严密协调, 提高火场运筹能力
消防指挥员的运筹能力, 泛指对实现战斗意图所使用的兵力、技术装备、没回方法以及措施等进行综合运算和筹划的能力。具体指1完成作战任务所要求使用的兵力、技术装备、灭火方法和时限;2使用诸兵种 (消防部队、专职、义务消防队、公安干警) 的战斗展开程序;3组织协调作战使用的方法以及战斗保障的措施等。其中作战决策能力和协调能力是消防指挥员火场运筹能力的核心要素。
4.1 有胆有识, 提高决策能力
消防指挥员的决策能力, 不仅包括高超的智力, 还包括坚强的意志力和过人的胆识。在灭火指挥决策中, 基层消防指挥员应以智力为基础, 以缜密的思维来支持胆量。正如克劳塞维茨所说, “有卓越智力作指导的胆量才是英雄的标志”。在火场上, 指挥员一定要明确作战目标, 当机立断, 果断决策, 切勿贻误灭火救援最佳时机。要不计得失, 敢于负责, 排除一切私心杂念, 树立必胜的信心。
在准确判断火势发展和清楚了解火灾现场空间各要素的条件下, 消防指挥员要迅速确定战斗任务, 掌握灭火战斗主动权。基本任务包括优先考虑抢救被困人员;抓住重点, 集中兵力保护火场重要方面、要害部位;在火灾扑救过程当中, 积极组织物资疏散;确定控制火势的部位和提前量, 控制火势, 避免火灾蔓延;周密计划, 认真组织消灭火灾;充分分析火情, 必要时果断组织破拆。
4.2 统观全局, 培养严密的协调能力
指挥协调涉及多个方面, 既有部队内部的协调, 又有社会力量间的协调;既包括前方作战的协调, 又包括后方调度的协调;既有指挥决策意见的协调, 又有上下级关系的协调。火场上指挥员协调能力的强弱往往决定指挥决策的成败。指挥员在明确了战斗任务、确定了灭火方案的前提下, 应该立即付诸行动, 实施各种方案。首先, 根据现场救援需要迅速将各个需要兵种调配到位, 加强增援力量, 以适应抢救生命、控制火势、消灭火灾、疏散物资、破拆等灭火战斗任务的需要;同时应有适当的“预备队”, 以应对其它火场的需要。其次, 做好灭火战斗的保障工作, 划分火场警戒区, 保证充足的水源供应和灭火剂、装备器材的保障, 尽量维持火场的救援秩序。第三, 划分警戒区后, 要宣布划分的范围和注意事项, 让周围的群众知道, 并及时调集力量, 维持交通秩序和火场警戒。要一名优秀的消防指挥员应该善于沟通、求同存异、分析利弊、整合资源, 为有序、坚决地执行指挥命令提供可靠的后勤保障。
5 融洽官兵关系, 营造良好的管理秩序
官兵关系是一种特殊的人际关系, 中国人民解放军不论职位高低, 在政治上一律平等。指挥干部在平时的生活中, 既要保证部队政令、警令畅通无阻, 又要进一步融洽官兵关系, 积极为士兵创造条件, 充分发挥其积极性、主动性和创造性, , 坚持以身作则, 营造良好的管理秩序[4]。只有这样, 在执行灭火救援任务时, 战士们才能士气高涨、令行禁止、勇往直前, 指挥员也能消除后顾之忧, 最大限度的发挥自己的管理能力, 保证灭火救援任务的顺利完成。
6 结语
随着新时期经济的发展和社会的进步, 提高基层消防指挥员的指挥能力已成为保障社会稳定、保护人民生命财产安全的迫切要求。在未来的灭火救援行动中, 随着灭火救援对象的不断复杂化和救援范围的不断扩大化, 只有高素质的消防指挥员才能应对复杂的环境, 高效地指挥救援任务。指挥员能力的提升是一个动态的过程, 随着新形势、新任务、新情况、新问题的产生, 消防指挥员的指挥能力将被赋予更丰富的内涵。进一步深入对消防指挥员指挥能力的研究, 具有重要的现实意义。
参考文献
[1]周洪波.现代消防指挥警官岗群素质培养研究[J].湖北警官学院学报, 2013 (1) :190-192.
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[3]王大伟, 林乐强.加强灭火指挥员感知能力的思考[J].武警学院学报, 2013, 29 (8) :28-29.
作战指挥能力辅助评估模型 篇8
一体化作战指挥能力，主要是指挥员指挥一体化作战的才能和水平。它是军事指挥员军事综合素质和整体指挥水平的体现，是打赢未来信息化战争的关键。通过分析影响指挥员一体化作战指挥能力的各种因素，建立科学、合理的评估模型，是提高指挥员的作战能力的重要方法，也对打赢未来信息化条件下的高技术局部战争具有十分重要的意义。
2 指挥员作战指挥能力的评估指标体系
根据参考文献[1]指挥员的作战指挥能力可构建作战指挥能力的三层能力结构。具体细化为包括5个一级指标、25个二级指标的作战指挥能力体系，如图1所示：
1)战场感召能力X1，包括指挥主体的理想与信念X11、自信水平X12、道德修养和伦理标准X13、战斗精神状况X14、专业素质和经验智慧X15。
2)战场影响能力X2，包括指挥主体运用“职位”权力驾驭部属的能力X21、依靠非权力运用行为影响部属的能力X22、影响或改变部属动机的能力X23、激励和凝聚部属的能力X24、与上下级及友邻沟通的能力X25。
3)战场感知能力X3，包括情报信息获取能力X31、情报信息传递能力X32、情报信息处理能力X33、综合分析判断能力X34、科学预见战场态势能力X35。
4)战场决断能力X4，包括理解和把握上级意图的准确性X41、决策方法的科学性X42、决断时机的及时性X43、目标选择的合理性X44、作战资源运用的有效性X45。
5)战场控制协调能力X5，包括统一作战意志的能力X51、掌握和控制战场信息的能力X52、洞悉作战行动重心的能力X53、合理使用控制协调方法的能力X54、及时有效调整和纠偏的能力X55。
3 指挥员作战能力评估模型
二级模糊综合评判的一般步骤为：
1)选取被评判对象的因素集A={X1,…,Xs}，Xj是A中的某一个指标并且Xj={Xj1,…,Xjt},(j=1,2,3,…,s)。
2)对Xj进行单级的模糊综合评价。设评语等级集V={V1,V2,…,Vp}，Vk(k=1,2,…,Vp)是V中的某个评语，且评语等级从高到低排列。Xjk的单因素的评价权向量为Xj={wj1,wj2,…,wjt}，wjk表示指标Xjk在Xj中的权重，且。Xj的单因素评价结果矩阵为
其中矩阵中的第i行第k列的元素rjik表示Xji指标对应Vk等级的隶属度，于是单级评价模型为：
bij表示指标Xj对应Vk的评价结果。
3)将Xj看成是一个综合因素，用Bj作为它的单因素评价结果，可得隶属关系矩阵。
即，设综合因素Xj(j=1,2,…,s)的模糊权向量为W=(w1,w2,…,ws)，则二级模糊综合评估模型为：
最后再根据加权平均算子，，从总体上即可得某评估对象的评价结果。
4 实例应用
以某部指挥员作战指挥能力评估为例，根据前文的指标体系建立评估因素集。
首先获取各因素权重。选用对比法：设参与评估的人员为E1,E2,E3,E4,E5。对评估对象，经共同评议，一致认为X4为影响评估对象的最重要因素，记为10。其他因素与X4比较值如表1所示。
归一化后得到权重分配：w=(0.17,0.10,0.28,0.25,0.20)
同样的方法获得：w1=(0.17,0.10,0.28,0.25,0.30)，w2=(0.13,0.20,0.17,0.30,0.20),w3=(0.20,0.16,0.15,0.25,0.20),w4=(0.12,0.26,0.21,0.31,0.20),w5=(0.10,0.23,0.30,0.24,0.17)。
评语等级集，V={V1,V2,V3,V4}，即{强，较强，一般，差}，采用十分制打分为{9,7,5,3}。
评判结果，见表2。
所以隶属度为：
根据(1)、(2)求得：
B=(0.236,0.370,0.314,0.100)，故，V=6.584≈7，指挥员的作战指挥能力接近较强
5 结束语
采用模糊综合评判方法的辅助评估模型，比较全面，系统的分析了指挥员作战能力的各个影响因素，相对较好的解决了评估中主观性，方法较为简单实用。若更多的专家参与评判，结果将会更准确。
参考文献
[1]曲新勇,黄涛.作战指挥能力的基本特征及要素构成[J].国防大学学报,2007(02):67-71.
[2]姜浩,陈浩光,星学光.基于二级模糊综合评判的机场目标毁伤效果评估[J].兵工自动化,2007(08):1-2.
[3]彭祖增,孙韫玉.模糊(Fuzzy)数学及其应用[M].武汉:武汉大学出版社,2002.
[4]叶义成.系统综合评价技术及其应用[M].北京:冶金工业出版社,2006.
试析数字化后勤指挥的能力问题 篇9
信息技术在军事领域的广泛应用, 使战争形态、作战样式、作战手段以及战场空间等都发生了极大的变化, 在面临新型战争形式的时代下, 根据新型战争的特点和规律来改革和制定相应的后勤指挥措施和方法, 用科学的方法完成后勤保障任务, 也是现代化部队作战能力的重要体现方面。
二、应用关键
数字化战场上的指挥控制系统涵盖了战场的各个领域, 其中涉及到作战需求、指挥流程、使用人员、设施设备、通信规程等诸要素。在数字化后勤建设过程中, 建立起集信息传输、数据处理和指挥控制为一体的后勤信息中心十分关键, 在数字化后勤中心建设过程中, 一些关键要素将对这一工作产生重大影响。
1. 电子通信网络建设以及设备的选择、更新与维护。
以信息技术为核心的数字化建设, 必然要求构建出适应运用高技术手段的通信网络和平台, 准确的预测后勤装备保障的任务和需求, 建立起整个战场范围内的自动化补给系统, 同时有效的传达信息, 实现保障指挥的灵活性与高效性。为了达到这些目的, 先进的技术、精干的后勤装备保障、技术和设备及时的更新与维护这些要素缺一不可。
2. 专业人才的培养。
信息化战场上, 后勤指挥艺术的关键是实时精准掌控, 调配战场的“人员流”、“装备流”和“物资流”。信息素养、指挥组织能力和学习能力是构成现代后勤指挥军官能力素质的三大支柱。而精准、精确、精细的保障要求后勤指挥军官必须具有较高的信息素养和信息处理能力, 摒弃模糊粗放, 学会从战略全局上科学筹措、输送、调度后勤资源, 强调及时与效益。军队后勤指挥横跨军地两大领域, 联通平战两大界面, 是感知时代科技进步最敏感的地带, 是应用新技术、新理念、新模式最前沿最彻底的领。努力造就一支通晓现代后勤理论、能够组织领导现代后勤建设、驾驭信息化战争后勤保障的指挥军官队伍尤为重要。
3. 与其他要素的协同配合。
指挥能力是后勤保障的灵魂。信息化战争, 作战资源数字化, 作战空间广域化, 作战需求复杂, 指挥控制实时, 作战行动一体, 战场环境日趋透明, 新变化对后勤保障提出了严峻挑战。对于现代战争而言, 实现后勤指挥信息化, 可以提高后勤指挥效能和反应能力, 及时、全面的掌握各种情报信息, 对各种复杂情况进行周密而深刻的分析, 做出迅速而客观的判断, 对各种方案经行准确精密的计算模拟推演和评估, 选择出最佳方案, 使后勤计划的制定、科学、快速、准确而符合实际, 提高后勤活动的协调性缩短保障时间, 节省后勤资源的消耗, 进而提高后勤指挥的定量分析水平和指挥决策的科学性。
三、现存主要问题
1. 对信息化认识不足。
现代科学技术的发展、军队武器装备的改善, 使信息化战争中单兵日平均物资消耗量节节上升, 后勤在单位时间内需运送的作战物资成倍增加, 战场上后勤“补给流”不断增压的趋势愈发凸显。
2. 数据采集不及时, 资源不能共享。
随着信息技术、网络技术的普及和发展, 已经有效的解决了信息共享、信息传输的标准问题和成本问题, 使得信息更广泛的成为控制、决策的依据和基础。但是, 受供应部门和需求部门的地域性差异的影响, 目前我军对物资采购和消耗的信息不能及时准确的掌握, 再加上人员素质问题, 在军事物流活动中不能实现资源共享, 没有充分利用计算机的强大功能汇总和分析物流数据, 从而造成盲目采购、存储和消耗, 延长物资流通时间, 降低了军事物流系统的效率。
3. 技术更新。
军事后勤调动数字化离不开高端的信息技术的应用, 这些高新技术主要包括:计算机网络技术、管理信息系统、全球定位系统、卫星通讯技术、自动装卸系统、电子数据交换等等。目前在更广泛的范围内应用此等技术尚存在问题。尤其是高端技术的开发, 要保证信息的标准化、规范化以及实用性, 仍然需要投放人力、财力、物力进行数字化建设的核心任务。
信息化作战指挥能力生成问题研究 篇10
随着科学技术的不断发展, 武器装备发生了质的飞跃, 战争形态也渐渐向着信息化的方向发展。在信息化条件下, 作战指挥能力对于战争进程和结局的影响, 越来越凸显核心的地位和作用。
海湾战争以来, 东欧剧变, 苏联解体, 美国成为世界上唯一的超级大国, 世界进入信息化战争时代, 信息技术也成为新的战斗力生成源泉, 在战斗力生成过程中越来越具有主导作用。信息化时代作战指挥能力, 旨在快速高效地获取、传输、处理、使用和共享信息, 它是战斗力生成模式的基础, 其发展进步必将促进战略决策的发展进步, 加速战斗力生成和提高。
一是整体效应发挥的传输纽带。一体化的联合作战, 作为一种全新的军事对抗活动, 其成功实施有赖于较强的一体化作战指挥能力[1]。指挥得当, 可以最大限度地发挥各军兵种的作战效能, 以弱胜强, 出奇制胜;指挥不当, 就会造成部队行动的低效甚至失误, 尤其是在现代战场, 战场态势瞬息万变, 一着不慎就有可能满盘皆输。
二是战略优势取得的必要条件。战略是指统领性的、全局性的、左右胜败的谋略、方案和对策。在信息化战场上争得战场主动权, 既要获取信息情报优势, 更要谋求战略计谋优势。只有具备战略优势, 才能更加科学合理地组织调度兵力, 保持作战行动的灵活性和主动性。而只有提高先敌决策的作战指挥能力, 才能将战争各要素有机结合为一个整体, 发挥体系作战效能, 使己方获得优势地位条件, 取得战略优势, 最终赢得战争胜利。
三是控制权力夺取的有力支撑。20世纪90年代初, 东欧剧变, 苏联解体, 随着海湾战争的爆发, 战争形态发生了根本性变化, 逐步由机械化向信息化发展。通过剥夺对方作战指挥控制权来争夺战场主动权所采取的作战行动, 已成为决定作战进程和结局的独立作战样式。弱肉强食、优胜劣汰是社会发展的铁律, 谁的指挥控制能力强, 谁就能赢得指挥对抗的胜利, 牢牢把握作战主动权;反之, 则将不知所措, 陷部队于万劫不复的境地。
2 准确把握作战指挥能力的核心内容
作战指挥面临的是专业分工很细、具有多军兵种联合性质的复杂性大系统[2]。加强作战指挥能力建设, 必须紧紧围绕能打仗、打胜仗这一核心目标, 认真分析应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力需求, 着力研究适应作战要求的指挥能力培养。
一是获取关键信息, 加以分析判断的能力。信息技术的迅猛发展, 给战斗力生成模式带来了革命性影响, 信息技术也日益成为新的战斗力生成源泉。作战指挥活动本质上就是一种信息活动, 而现代战场情况更是瞬息万变, 交战双方谁能在第一时间掌握稍纵即逝的信息并作出正确的判断, 谁就能取得作战的主动权。在一体化条件下的作战行动, 指挥员必须能够及时、准确、迅速地获取关键的情报信息, 并且能对获取的情报信息进行筛选和判断, 并按不同的任务需求, 将情报信息传送到作战前线, 实现双向互通。
二是凝聚团队智慧, 制定科学决策的能力。科学决策是作战指挥的关键环节, 具有程序性、创造性、择优性、指导性的特点。其中, 择优性是科学决策的核心, 它要求在多个方案的对比中寻求能获取较大效益的行动方案。在信息化条件下, 作战的谋划决策涉及多个领域和专业, 更需要凝聚指挥员、指挥机关、技术专家等各个岗位工作人员的集体智慧。“一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮”, 指挥员必须聚集和融合团队的智慧, 抓住主要矛盾和矛盾的主要方面, 制定科学决策, 创造决策形成早于对方、决策质量优于对方、决策实施快于对方的有利条件。
三是制定多种预案, 灵活随机应变的能力。信息化条件下战场错综复杂, 瞬息万变, 会出现许多计划之外的特殊情况。指挥员必须深入分析可能面临的各种威胁, 制定综合性指挥方案体系, 明确行动规则和用兵方式, 做到一种情况多种构想, 一项任务多套预案, 一种方案多项对策, 把计划作为变化的基础, 最大限度地减少意外情况。同时, 根据战场实际情况随机应变, 正确作出分析判断, 果断下达命令, 确保自己牢牢掌握战场主动权。
四是运用战略思维, 加强指挥对抗的能力。随着信息化的高速发展, 作战方式也发生了革命性的变化, 战略对抗也已经成为指挥对抗的核心和灵魂, 对战争的结果起着决定性的作用。特别是在现代信息化条件下, 指挥员应更加注重把传统的谋略方法与现代决策控制理论和先进的技术手段相融合, 最大限度地破坏敌方指挥控制系统的稳定性和可靠性, 延长敌方反应时间, 使战场情况向着有利于我方的方向发展。
3 积极探索作战指挥能力的培养方法
现代信息化战争中, 信息技术对战争胜负具有非常关键的作用, 必须最大限度地发挥信息技术的指导作用, 以先进的技术手段为牵引, 积极探索指挥能力培养形成的最佳途径。
3.1 加强理论指导, 理清总体思路
理论是实践的先导, 科学的作战指挥规律是信息化条件下作战指挥能力生成的基础, 具有非常重要的指导意义。因此, 必须首先加强基于信息系统的作战指挥训练, 加强对信息化条件下作战指挥规律的研究, 创新发展作战指挥理论, 不断加强指挥能力建设。同时, 还必须打破传统思维定势, 大胆改革创新, 积极探索新思路, 力争在一体化联合作战上实现突破, 切实理清指挥能力建设总体思路。
3.2 谋求制度优化, 实现最佳效益
指挥能力效益的发挥需要科学合理的指挥机制来调控, 必须努力形成“纵向到底、横向到边、纵横交错、灵敏高效”的工作运作机制。建立纵向、横向、内部联动网络, 灵活运用指挥方式, 根据战场情况, 采取集中指挥、分散指挥、命令式指挥、委托式指挥、逐级指挥以及越级指挥相结合的方式, 谋求最佳指挥效益。同时, 根据战场实时情况, 简化指挥流程, 灵活运用多种指挥方式, 在每一次训练中不断改进调整指挥机制, 谋求最佳指挥效益。
3.3 依托技术牵引, 推动创新发展
科学技术是第一生产力, 技术的进步推动社会的进步发展。而作战指挥活动作为一种实战性很强的创造性活动, 更需要创新[3]。以往的指挥手段并不能完全适应新形势的发展, 必须依托先进的信息技术来创新现有指挥手段。一方面, 加快发展以光纤、短波、卫星、移动通信等为载体的通信手段和各种电磁攻防装备, 更新指挥系统。另一方面, 完善多种信息网络, 使网络能够覆盖到每个基层单位, 确保信息渠道的畅通与及时, 加快推动作战指挥能力全面创新发展。
3.4 完善考评机制, 调动内在动力
严格规范的考评机制, 是提升指挥能力的有力手段。必须建立完善、科学的考评机制, 积极改进考评实施方法, 搭建模拟训练平台, 将指挥理论、指挥技能等内容与指挥所演习、综合战术演习等大项任务结合起来, 按照实战的标准和要求实施训练考评。此外, 必须完善奖惩机制, 把指挥能力考评成绩与个人的切身利益挂钩, 制定明确的量化考评标准, 以考促训, 积极调动各级指挥员提升自身指挥能力的内在动力。
摘要：现代战争战场瞬息万变, 军兵种结构复杂, 作战单元种类多样, 战场信息量大, 能够决定战争胜负的因素太多。必须充分发挥一体化联合作战效能, 把加强作战指挥能力建设作为提升军队核心军事能力的核心, 从而实现打赢信息化条件下局部战争的目标。文章具体研究了信息化作战指挥能力的生成问题。
关键词：信息化,作战指挥能力,战斗力,一体化联合作战
参考文献
[1]刘伟.一体化联合作战指挥能力的生成[J].国防大学学报, 2007 (2) :71-74.
[2]曲新勇, 黄涛.作战指挥能力的基本特征及要素构成[J].国防大学学报, 2007 (2) :67-70.
指挥能力 篇11
对于年轻的学生来说，能够指挥伦敦交响乐团，并且得到哈丁的现场指导，无疑是非常幸运的。本次参加大师班的三位幸运儿分别是23岁的罗振华、25岁的朱曼和22岁的焦阳，他们都来自中央音乐学院指挥系，是从10名候选者当中选拔而来。
大师班在上午9点半举行，百余人闻讯前来，大部分是音乐学院的师生、音乐爱好者以及媒体记者。3名学生依次登场，指挥的曲目是德沃夏克《第九交响曲》。尽管指挥者只是未出校门的学生，但乐团训练有素，在青涩的指挥手下发出的声音依然完美。看着别人指挥自己的乐队，哈丁在一旁显得很随意，时而溜达，时而蹲着，甚至四仰八叉席地而坐，好像是在海边的沙滩上享受阳光。不过估计他没有享受阳光时的好心情，三位学子指挥过程中出现的问题着实够他忙活一阵子。哈丁的指导很认真，他不时打断乐队的演奏，针对每个人的问题进行纠正，并且经常亲自上阵示范。但不知是哈丁表述的原因还是翻译的问题，几位学生对哈丁的意见领悟起来显得并不是很顺畅，一个问题总是反复几次才见起色。对此哈丁表现的很有耐心，不厌其烦启发引导，乐团也体现了极高的素养，乐手们都很配合，一百多人的大乐团对于指挥意图的贯彻及时而到位，就像一个人一样。尽管出现了许多问题，但是对于三位学生的表现，哈丁还是给予了肯定：“中国学生表现出的专业水准以及对指挥学习的热情和追求给我留下了深刻印象。我们珍惜与这些才华横溢的学生一起合作的机会，希望这次大师班对他们的将来产生积极的影响”。
能够参加这样的大师课，对于3名学生以及在场的观众是一个难得的学习机会。罗振华表示，自己第一次指挥大乐队居然就是这样的世界名团，这种经历非常宝贵。乐团的反馈都很敏感，对于自己的每一个动作都能很好贯彻。哈丁的点评很有针对性，对自己今后的学习会产生许多启发。朱曼则表示，这次经历非常美妙，站在台上感觉时间过的飞快，下台之后就觉得自己能够做的更好。中国音乐学院杨又青教授也专程带着学生来观摩大师班，杨教授表示，乐团的素养非常高，哈丁对学生灌输的许多理念都很好，他重视音乐，重视对乐曲的理解，这些都是我们教学当中应当加强的地方。
指挥能力 篇12
近年来,随着我国现代化进程发展的加快,各领域对电力的需求越来越大。如果电力供应发生故障导致中断,将对社会稳定和国民经济产生很大的影响[1,2,3]。因此,建立一套电力应急指挥系统,减少供电系统因故障中断产生的损失,成为目前需要解决的问题,受到越来越广泛的关注[4]。
目前,有关电力应急指挥系统的应急保障能力建设的分析有很多,相关研究也取得了一定的成果,其中文献[5]针对电力救急管理系统进行了仔细的解析,使用信息系统之间的通信实现电力系统的监控,对电力系统的故障进行预测,产生事故处置和资源调度方案,但该系统实现过程复杂,不适用于实际应用;文献[6]从历史电力应急方法中采集参考信息,提出电力应急辅助决策规则的模型,从而完成应急保障能力建设,但该方法耗能较多,浪费资源;文献[7]提出城市配电系统的救急提醒算法,对不一样的突发事情导致的设备停运概率实行估算,获取配电系统的停电危险,经过取得的突发事情的提醒等级实行救急管理;文献[8]提出基于电力应急服务点选址优化的应急方法,依据负荷点缺少的电功率及负荷类别,获得单位时间的停电亏损情况,确定停电风险,通过地理信息将网络抽象为电力应急服务点选址模型,实现应急保障能力建设分析,但该方法所需时间较长,效率低下;文献[9]依据实际电网应急工作的需要,设计了电力应急指挥系统,建立了电力传输网的供电公司电视电话会议系统,以分层分区为原则构建辅助决策模型,但该方法忽略了应急过程中的时间问题。
针对上述弊端,设计了一种电力应急指挥系统。系统以尽可能快地恢复尽可能多用户的供电为目标,通过应急优化调度使失电用户的总停电损失达到最小,完成应急保障能力建设分析。
实验结果表明,所设计系统恢复供电时间和用户停电损失均较低,具有较高的应急保障能力。
1 电力应急指挥系统的应急保障能力建设分析
1.1 系统总体方案设计
电力应急指挥系统通过无线网络,将电力设备检修、突发事件现场、电力设施基建、输电线路巡视等电力生产现场的实时信息发送至应急指挥中心;现场人员通过便携设备和各发供电单位、应急指挥中心进行视频会商;指挥部门依据现场工作人员发送的信息完成指挥处置。电力应急指挥系统总体结构如图1所示。
各模块功能如下:
便携移动应急终端主要用于采集现场实时信息,同时完成移动视频会商,保证可实时进行视频会议;
通信网络服务设备主要用于电力应急指挥系统各模块之间的信息交换,通过双光纤接入,防止单一网络接入出现故障时影响相应的应急通信;
中心管理平台主要负责对下属各发、供电单位设备的统一管理和指挥;
客户端设备主要负责将所有电力生产现场的实时信息发送至指挥中心,也可和突发事件现场进行网络视频会议。
1.2 系统功能模块划分
系统设计的目的为通过计算机网络与通信技术替代传统的上传下达模式,做出快速应急反应,节省应急时间,减少各方损失。因此,系统功能图如图2所示。
系统各功能模块可详细描述如下:
(1)应急提醒、预示性能
救急管理系统能承受提醒信息,同时根据预警等级告知有关人员;
(2)应急方案管制性能
救急管理系统能依据预警等级,开启相应的救急方案,为电力系统事件治理提供依据。
(3)信息汇集功能
在出现自然灾害或电网突发事故的情况下,事故现场信息可快速发送至中心管理平台。
(4)辅助决策性能
救急管理系统具备分类分级救急开启、检测性能。
1.3 电力应急指挥系统应急优化调度模型的设计
电力应急指挥系统主要是为了尽可能快地恢复尽可能多用户的供电,通过应急优化调度使失电用户总的停电亏损值到达最小。
失电用户的亏损经常取决于用户停电时间、缺电功率及用户类别。不一样类别的用户单位时间、单位功率的停电亏损重点由其关键性水平决定,关键水平越高,它的单位时间、单位功率的停电亏损就越大,需要快速复原其供电。因此,需要肯定用户的关键性程度,这需要归纳思考这个用户停电对生命安全、经济利益等方面的干扰程度。分别用影响因子α及β表示失去用户负荷对生命安全及经济利益的影响关键程度,将影响程度划分成{1,2,3,4,5}五个等级,重要程度越高,相应的数值也越高。用γ描述用户负荷的特殊性,以弥补α和β无法充分体现用户负荷重要程度而产生的弊端。因此,针对第j个失电用户,其重要性程度Ij可描述如下:
式中,αj,βj,γj分别表示失去第j个用户负荷对生命安全、经济性和特殊性的影响因子;ωα,ωβ,ωγ分别表示对用户关键性实行评估时生命安全、经济性及特殊性所占有的权重,并满足ωα+ωβ+ωγ=1。
通过用户重要性程度及单位时间、单位功率的基本停电损失Cj′获取关键用户j的单位时间、单位功率的停电亏损值Cj,那么有:
在真实的电力应急管理进程里,单位时间、单位功率的根本停电损失Cj′经常能根据不一样用户的停电特点取得。则以总停电损失费用最小为电力救急保证目标函数的优化问题表示为:
式中:zij用于描述[0,1]区间内的电力负荷变量,如果第i个供电所向第j个失电用户提供应急电源,则zij=1;反之,zij=0。式(3)中等号右边的第1项表示与应急响应时间呼应的停电亏损;第2项表示根据救急电源供应的总功率计算的停电亏损;第3项表示与富余容量呼应的停电亏损。
此外,在进行应急调度的过程中,还需使调来的应急资源与用户所需功率尽量匹配,尽可能地避免资源浪费,可通过用户对应急资源的富余容量之和最小进行描述,则有下述次电力应急保障目标优化函数:
式中,等号右边第1项及第2项分别用来表示所调度的救急资源总功率和每个用户的总体缺电功率。
将式(3)和式(4)作为电力应急保障目标函数进行电力应急资源调度,可实现电力系统应急保障能力的建设。
2 关键调度代码设计
通过统计分析获取基础信息,依据基础数据库建立系统的详细数据,应急指挥系统应急资源调度的部分关键代码如下:
3 实验结果分析
通过实验分析本文设计的电力应急指挥系统的应急保障能力。当电力系统发生故障出现断电现象时,分别采用本文系统和辅助决策系统对各重要用户进行应急处理,对两种系统的应急处理时间进行比较,得到的结果如表1所示。
分析表1可以看出,和辅助决策系统相比,采用本文系统的处理时间明显更优,这是因为本文系统将应急时间作为关键指标进行应急调度,说明本文系统的应急保障能力较高。
为了比较两种系统的单位停电损失费用,首先给出各用户的影响因子,获取各用户的重要程度,见表2。
依据表2的数据确定用户重要程度,从而对两种系统的单位停电损失费用进行比较分析,得到的结果如表3所示。
分析表3可以看出,和辅助决策系统相比,采用本文系统进行应急指挥处理,用户的单位停电损失明显降低,说明本文系统的应急保障能力更高,验证了本文系统的有效性。
4 结论
本文设计了一种电力应急指挥系统,系统由便携移动应急终端、通信网络服务设备、中心管理平台和客户端设备4个模块构成。通过应急优化调度使失电用户的总停电损失达到最小,完成应急保障能力建设分析,给出系统应急优化调度的关键代码。实验结果表明,所设计系统恢复供电时间和用户停电损失均较低,具有较高的应急保障能力。
参考文献
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