4力

4力（共5篇）

4力 篇1

摘要：<正>横峰县自四月启动“美丽乡村、幸福家园”创建以来,不到半年,就打造了司铺火车小镇、梧桐畈莲荷村、王家葡萄村、溪畈葛村、蔡家红石村等一批特色鲜明、远近闻名的“主题村”,引得周边县市居民纷至沓来观光休闲体验。该县县委书记饶清华认为,新农村建设的“1.0版本”是清洁村,环境宜居;“2.0版本”是景观村,宜居又宜游;“3.0版本”是旅游村,宜居宜游又宜业;“4.0版本”是主题村,有不可替代的特色文化标签。“横峰起步虽晚,但力求建好、建快、建特,通过‘三上三

横峰县自四月启动“美丽乡村、幸福家园”创建以来,不到半年,就打造了司铺火车小镇、梧桐畈莲荷村、王家葡萄村、溪畈葛村、蔡家红石村等一批特色鲜明、远近闻名的“主题村”,引得周边县市居民纷至沓来观光休闲体验。该县县委书记饶清华认为,新农村建设的“1.0版本”是清洁村,环境宜居;“2.0版本”是景观村,宜居又宜游;“3.0版本”是旅游村,宜居宜游又宜业;“4.0版本”是主题村,有不可替代的特色文化标签。“横峰起步虽晚,但力求建好、建快、建特,通过‘三上三下、六力驱动’,4个月整合资金6.5亿元,首期启动了113个美丽乡村建设,已建成60%;重点推动了23个主题村建设,初步建成11个,走出了一条环境承载、产业支撑、文化铸魂的新农村建设‘4.0版本’之路!”

怎么建好?——上抓规划力、下抓执行力

干得怎么样?规划说了算!横峰县立足全域旅游战略,小县大手笔,后发高标准,政府出资花重金聘请浙江大学规划设计院编制《秀美乡村建设总体规划》,将村庄、产业、土地、旅游、环境、公共设施配套“六规合一”。“最大的亮点是明确了中心村的‘六个有’(有规划、有设施、有配套、有产业、有文化、有制度),其中的‘文化’就体现为特色主题,杜绝千村一面,而这是因地制宜+高端定位的规划力赋予的!”该县县长潘琍介绍。

干得行不行,关键靠执行。为了让好规划不折不扣落地生根、有板有眼兑现见效,该县在组织村民代表外出考察的基础上,通过规划带路、干部带领、党员带头、典型带动和宣传引导,变“要我干”为“我要干”,让22万横峰百姓成为美丽乡村建设的主力军。“司铺乡刘家村100多天的工期,理事会5名同志每晚汇总当天工作清单安排第二天施工计划,无论刮风下雨,一天都没落下!保证了规划的严格落地”。“有了群众这样的执行力,规划力的实现自然就有了保障!”该县农工部长黄必泉说。

怎么建快?——上聚资源力、下聚内驱力

小县办大事,资源是难事。为了打好资源整合牌,提高资源利用率,该县做足了统筹文章。“最难的是资金和人力!为了统筹资金,我们除了从农开行首期融资5亿余元,还将所有涉农、涉民、涉贫、涉建等跑项争资和政府出资归口一个池子调配和放水,有效杜绝了‘洒胡椒面’现象;在统筹人力方面,我们成立了‘1办6组’的组织构架推进美丽乡村建设。由于‘资金盯着项目给、人力围绕项目配’,资源力得到了充分突显,并带动了工作的快速突破,小县也能办大事、办成事”,饶清华感慨。

政府重引导,群众是主导。由于政府挑头,有了盼头,尝到甜头,群众的内驱力得到了尽情释放,出钱出力毫不含糊,工作节奏毫不拖沓。分管县领导李必良感慨:打造青板乡金鸡村总投入300万,不到一个月,百姓就自筹了100多万,占三分之一多;岑阳镇瓦石塘新农村建设理事会20天就完成了80%的主体工程量,而且全部达到规划标准!“群众有这样的内驱力,何愁建不好建不快新农村?”

怎么建特?——上重宣传力、下重运营力

环境是承载,文化是灵魂。“‘横看成岭侧成峰’、‘彼采葛兮’、‘灵山青未了,此地得横峰’……横峰不缺文化的灵魂。之前的新农村只求建得美,现在不仅要建得美,还要有特色。这个特色不是因地制宜规划出来的,最大的特色是通过产业支撑和市场运营,让村庄成为新经济载体‘活起来’。建好了主题村,政府就好大打文化牌、特色牌,借助整体宣传力,让产业和实业落地,让名气和品牌出去,让游客和商机进来!”出身宣传系统的潘琍县长踌躇满志。

政府搭好台,百姓唱大戏。得益环境的有效承载,有了游客的纷至沓来,借助特色主题村的品牌效应,各产业大户、种养大户、农家乐经营户也是“八仙过海、各显神通”,像“荷花节”、“葛文化节”、“割蜜节”、“葡萄节”等先后登场,引来了游客,也赚鼓了腰包。“今年荷花开放2个月来,赏花观景的游客不下8万人次,按每人次消费100元保守计算,就是800万,每个村民平均不下两万!”梧桐畈村支书老张乐呵呵地说。“有了这样巧于借台、大众创业的市场运营力和农村经营力,我们的新农村建设‘4.0版本’才有源源活水并做到实至名归!”饶清华说道。

感言:面对经济下行压力,作为地域、人口、经济小县的横峰跳出“三农”做“三农”,统筹汇聚资源要素,通过美丽乡村建设改善人居环境,推动产业融合,促进转型升级,帮促百姓致富,给各地诸多启发和借鉴。

4力 篇2

三维目标

知识与技能

1.区分矢量和标量.2.通过实验探究,理解力的分解,能用力的分解分析日常生活中的问题.过程与方法

1.通过经历力的分解概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学习过程中的作用.2.通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律.情感态度与价值观

能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生主动与他人合作的精神、能将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神.教学设计

教学重点 在具体情况中运用平行四边形定则进行力的分解.教学难点 1.难点:力的分解方法.2.疑点:力分解时如何确定两分力的方向.解决办法:设计实验，在具体情境中根据力的实际作用效果分解力.教具准备 实验准备:实验器材：1.60个弹簧测力计，若干细绳、橡皮筋、图钉、木板、刻度尺、量角器、三角板、白纸； 2.钩码、铅笔、细绳；

3.海绵、圆柱体、两块木板； 4.带把手的水杯、橡皮筋.课件准备:用Powerpoint做的教学课件,关于平衡的教学录像带.课时安排 1课时

教学过程

导入新课

［教师活动］先回顾上节课的关于力的合成的内容以及共点力合成的平行四边形定则.教师演示一实验:将一木块放置于斜面上,学生会看到木块将沿着斜面下滑且使斜面发生了形变,从而引入本节课的教学,并得出分力和力的分解的概念.［力的分解］ 1.一个已知力分成几个分力叫做力的分解.2.力的分解——共点力合成的“逆运算”.［学生活动］学生针对实验所表征出的现象进行分组讨论,并发表自己的看法和意见.推进新课

［教师活动］教师引导学生通过自行设计的实验来分析感受一个力的不同的几个作用效果,并能根据力的实际作用效果来确定它的分力.［学生活动］学生分组讨论和设计实验来亲身经历力的分解的效果,并在班级中和其他小组进行交流,清晰地表达出自己的设计方案和感受,培养学生设计实验、操作实验以及语言表达能力.［教师活动］提出问题:知道了按照力的作用效果来分解一个力,那么这个力和它的几个分力之间存在着怎样的定量关系呢? ［学生活动］学生通过小组讨论并利用类比的方法,自行得出力的分解实际上是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则.学生讨论：力的分解的方法与要点.学生小组代表交流讨论结果：(教师点评)

1.一个力分解成两个分力的方法——平行四边形定则——作图法、计算法、正交分解法、力的三角形法.2.一个力分解成两个分力的要点：

①被分解的力是力的平行四边形中的对角线;②力的分解必须根据具体条件，按照力的实际作用效果分析确定.［教师活动］教师通过演示实验让学生直观地感受到在很多情况下,我们可以把一个力分解成两个相互垂直的分力,并指出这种分解方法可以使问题得到简化,有利于对问题的分析和讨论,提出正交分解的概念.教师通过例题加以说明.［例题剖析1］人斜向上提箱子

分析：力F有两个作用效果，一是水平向右，二是竖直向上.故力F应沿着这两个方向分解.图5-2-1 图5-2-2 ［例题剖析2］物体沿斜面下滑 分析：放在斜面上的物体的重力有两个作用效果:一是压斜面，二是使物体沿斜面下滑.故重力应沿着这两个方向分解.［教师活动］提出问题:我们生活中有哪些实际问题运用力的分解知识?教师布置分组讨论.［学生活动］学生通过小组讨论收集生活相关实例,先提交小组讨论交流,然后准备在全班发言交流.学生绘出力的分解图,并加以定量分析和求解.学生讨论：力的分解有确定答案的4种情况，分组设计情景并作力的分解.(教师巡视指导)

(1)已知合力和两个分力的方向，则可确定两个分力的大小；

(2)已知合力和一个分力的大小和方向，则可确定另一个分力的大小和方向；

(3)已知合力和一个分力的大小和另一个分力的方向，则可确定这个分力的方向和另一个分力的大小(可能有两个解)；

(4)已知合力和两个分力的大小，则可确定两个分力的方向； 课堂小结

分解原则:根据力的实验作用效果(解三角形)方法:平行四边形定则力的分解

(1)已知两个分力的方向(唯一解)类型方向(唯一解)(2)已知一个分力的大小和(3)已知一个分力的方向和另一个分力的大小(两解,一解或无解) 布置作业

阅读课本上信息窗.P951、2、3题.板书设计 力的分解

一、分力和力的分解

二、力的分解原则

(1)无条件限制 无条件限制的分解具有任意性.(2)有条件限制

条件一：已知两个分力的方向

条件二：已知一个分力的大小和方向

条件三：已知一个分力的方向和另一个分力的大小 基本原则 条件限制的分解根据具体条件

在具体的物理问题中，两个分力的方向要根据力(合力)产生的效果确定.活动与探究

研究斜面上物体重力的分解 实验：斜面上小车重力的分解

器材：一把30 cm长的塑料直尺作斜面，小车，弹簧秤 步骤：调整好实验装置后按下列顺序进行 ①被分解的力——小车的重力；

②物体的受力情况——重力、斜面、弹簧秤； ③分析被分解力的作用效果——压斜面、拉弹簧； ④确定分解方案——沿斜面正交分解； ⑤测分力大小；

4力 篇3

据Wind资讯统计，截至2月18日，景顺长城旗下景顺长城能源基建、景顺长城资源垄断、景顺长城优选股票、景顺长城内需增长、景顺长城内需贰号和景顺长城鼎益6只基金，今年以来净值增长率在238只普通股票型基金中，全部位于前1/4之列。

业绩出色源于准确的预判。事实上，在2011年伊始，景顺长城基金就认为，经过2010年的上涨，中小盘股普遍估值偏高，出于估值低、防御性和流动性较好的考虑，转向大金融（银行、地产等）的配置，规避了年初以来的这轮中小盘股调整。

景顺长城基金的业绩在2011年实现了与2010年接力背后有哪些深层次因素？据投资总监王鹏辉表示，在投资方面，景顺长城已经形成较好的适度集中与适度分散相结合的体系。一方面，投决会在股票库、未来市场大方向的把握、仓位和行业配置上给予约束指导；另一方面，基金经理在选股、基金的具体操作上拥有一定的自由度，基金经理可以根据自己的投资思想和投资逻辑进行投资，公司也鼓励基金经理树立可持续性个人投资风格。

正是这种包容性的投资管理使得公司旗下四只风格鲜明的中小型基金脱颖而出。

例如连续两年表现突出的景顺长城内需增长及内需增长贰号基金，擅于把握板块轮动，操作灵活，在趋势清晰后，能迅速调仓换股，把握住市场投资主线；景顺长城能源基建基金則是主要关注能源基建行业及坚定持有估值较低的各行业龙头公司，也取得了比较好的收益；而景顺长城公司治理基金虽然在份额上属于小型基金，却基本上是大基金的操作思路，在周期股选择方面表现出色，属于坚守价值投资，长线持有操作风格。

《投资者报》记者深入采访投资部三大总监，展现他们各自的投资风格和逻辑。

行业基本面投资坚守者

景顺内需增长双雄近几年业绩表现出色，很大程度上与基金投资主题契合市场，以及基金经理王鹏辉优秀的选股能力不可分割。

据记者了解，现任景顺长城基金投资总监的王鹏辉，自2007年9月接任景顺内需及内需贰号的基金经理以来，该基金在经历高位转折市场的业绩低潮后，近两年来对消费品投资的成功大大提升了基金业绩，是老牌明星基金经历波折后重拾升势的典型。近一年、近两年、近三年基金的业绩均处于同类型的前20%以内，短期震荡之后，基金的长跑能力得到市场的证明。

德圣基金研究中心首席分析师江赛春认为，景顺内需双雄的投资风格概括起来，是坚持基本面投资优选个股，随市场而舞，王鹏辉巧妙地把握了成长股和价值股的投资时机，有所为而有所不为，选择自己认为确定性的投资机会，而非随波逐流。

从风格来看，景顺内需双雄遵循其投资理念，对仓位的调整也主要集中在对组合中个股的动态投资，即涨多之后要减仓，低位时候可以再次参与，避免高估值的风险。“平稳的坚持”成为基金最大的风格特点，而基本面趋势投资则贯穿于基金投资的各个方面。

王鹏辉认为：“未来中国经济增长方式转变是必然的，消费和新兴产业将在中国经济中占据越来越重要的地位，在这一过程中将涌现出一大批优秀企业，为市场提供良好的长期回报。”

据悉，由王鹏辉和杨鹏担任基金经理的景顺长城中小盘基金，2月18日开始正式发行。该基金将围绕代表中国经济转型方向的新兴产业和大消费领域，寻找高成长空间的中小市值公司进行投资。

风险量化才能有效控制

罗孟林的履历非常让人羡慕，哥伦比亚大学金融工程硕士、CFA。曾任摩根士丹利投资管理公司研究员、副总裁、基金经理和执行董事等职务，负责投资研究、投资计划及固定收益投资策略的制定等，并管理70亿美元固定收益基金；曾担任中国主权财富基金中投公司固定收益顾问。2009年担任景顺投资管理有限公司投资总监，负责中国固定收益投资市场研究；2010年加入景顺长城任固定收益部投资总监。13年海内外证券、基金行业从业经验。

由于债券投资强调风险控制，在记者接触的基金经理中，管理债券基金的基金经理大多沉稳、低调，喜欢用数字说话，而罗孟林表现出的幽默风趣让他显得很出众，极富有亲和力，和陌生人很快能打成一片。生活中个性爽朗，投资上严谨认真。

在罗孟林看来，由于中国特定的投资环境以及政府对发债主体的严格控制，信用债的风险溢价应该是现阶段中国债券投资中信息比（informationratio）较高的超额收益来源。而债券市场的下行风险则更多来自利率，而非信用。因此债券收益与政策走向、流动性的变化紧密相关。罗孟林带领的固定收益团队，在3月3日即将发行第一只债券基金——景顺长城稳定收益债券基金，该基金将引进风险量化系统，优化投资配置，有效组建在风险可控下的收益最大化组合，着重配置信用债及可转债，积极参与新股新债发行，是名副其实的“稳定收益”债券基金。

市场面前不得自负

性情温和，从不冒进，和他的个性一样，唐咸德的投资组合追求均衡。身为研究总监，他的的确确地扎根于研究领域，从大学毕业初成为研究员开始，研究工作贯穿他的整个从业经历，金融、食品饮料、商业、电力设备等等，都是他曾经重点观察过的行业。

唐咸德认为，多年的研究工作，对投资最大的影响是培养对公司质地判断的敏感度。如何判断公司的好坏，除了量化的指标之外，也考察基金经理的阅历和经验。他青睐的公司要有持续增长的能力、好的盈利模式、具备核心竞争力，以及有合理的估值水平。唐咸德说，“看公司质地要用显微镜看，而看公司的前景要用望远镜看”，这是他特别喜欢的一句话，很好地诠释了估值与成长性的关系。

“1+4”铝热连轧轧制力自学习 篇4

关键词：铝热连轧,轧制力,数学模型,自学习,细菌觅食优化算法

0 引言

在铝热连轧二级设定计算中, 轧制力预设定计算精度直接影响其他工艺参数的预设定精度。然而, 铝热连轧是一个相当复杂的过程, 而且影响因素很多, 导致轧制力预报总会存在误差。引起误差的原因可以归结为模型本身的误差、轧制设备测量误差、过程状态的变化等[1]。近年来为提高轧制力预报精度, 人们将自学习应用到轧制力模型预报中, 来适应复杂多变的轧制生产过程。

已有不少学者对轧制力模型的自学习进行了研究, 采用的轧制力模型自学习方法一共有两种形式:一种形式是以传统变形抗力机理模型中的某个系数作为轧制力自学习参数[2], 另一种形式是直接在轧制力模型中加入自学习参数[3]。由于本文中采用的变形抗力模型是根据现场数据利用最小二乘支持向量机反向建模得到的, 没有具体的模型系数能够作为自学习参数, 所以本文采用第二种自学习方法, 即直接在轧制力模型中加入自学习参数。

1 轧制过程相关数学模型的选取

轧制过程数学模型是实现铝板带轧制生产过程的基础, 是轧制规程设定计算的核心部分, 模型的计算精度直接影响预测结果的准确性。

1.1 轧制力模型基本公式

轧制力模型是铝热连轧轧制过程所有数学模型中最重要的综合模型。本文采用广泛应用的SIMS公式的热连轧轧制力模型[4]:

式中, F为轧制力, k N;l'c为考虑压扁后的接触弧长, mm;Qp为外摩擦应力状态系数;B为板宽, m;K=1.15δ, MPa, 其中δ为变形抗力;λ为影响系数;γ为变形区中性角, rad;α为咬入角, rad;τf、τb分别为前后张应力, MPa。

Qp采用Ford-alexander公式:

式中, hm为平均变形厚度;ε为变形程度;H为来料厚度;hi为各机架出口厚度。

1.2 变形抗力模型

变形抗力是由于金属材料受到外力施压而产生的塑性变形的抵抗能力。变形抗力是轧制力计算公式中的重要材料参数, 变形抗力模型涉及较多轧制变量和参数, 如轧制温度、变形速度和变形程度等, 传统的机理模型计算的变形抗力难以适用于复杂多变的铝热连轧生产过程。本文采用的变形抗力模型是根据某铝厂大量现场轧制数据进行反向建模得到的, 采用的反向建模方法是最小二乘支持向量机。本文反向建模中的输入自变量如下:轧制温度t, ℃;入口厚度H, mm;出口厚度h, mm;平均变形速率um, s-1。输出变量为:变形抗力δ, δ为变形抗力, MPa。实践证明, 利用最小二乘支持向量机反向建模得到的变形抗力模型计算精度较高, 适用于现场实际。

本文重在研究自学习方法, 因此不详细介绍变形抗力模型的建立。

1.3 温度模型

温度是铝热连轧生产中重要的工艺参数之一。温度直接影响变形抗力的计算, 进而影响轧制力的预报精度。温度也直接影响产品的组织和性能以及表面质量。

由于某轧制现场只有精轧入口和出口处有测温仪, 所以只能得到第1、第4机架的轧制温度。第2、第3机架的轧制温度需用温降模型计算。本文选用精轧机组简化温降模型[4]:

式中, i为机架号;tw为喷水水温, ℃;Ka为综合对流冷却系数;Lj为第j机架到第j+1机架的距离;hn为末机架出口厚度, mm;vn为末机架出口速度, m/s;tFTO为来料入口温度, ℃。

Ka可利用现场实测的tFTO和终轧温度tFC反推得到, 反推公式如下:

2 轧制力模型自学习

2.1 自学习算法

在轧制力模型中添加自学习参数有两种形式[5]:加法形式和乘法形式, 本文采用乘法形式[6]:

式中, Fy为由规程设定计算出的轧制力预测值;β (t) 为当前轧制铝带的自学习系数;β (t-1) 为上卷轧制铝带的自学习系数;ξ为任意给定的增益系数, 0≤ξ≤1;Fa为轧制力实测值;Fma为用现场实测值计算的模型输出值。

2.2 自学习验证与仿真

与其他3个机架相比, 第4机架的轧制力预测精度对铝板带产品质量影响最为重要, 所以本文选用现场1000卷5052铝合金轧制数据, 再从上述每卷轧制数据中选取4个稳定点, 以第4机架为例, 对轧制力模型自学习进行研究。表1中给出了1000卷中的5卷与第4机架相关的实测数据。对第4机架的轧制力模型自学习在MAT-LAB环境下进行仿真和验证, 其中自学习增益系数ξ=0.4, 仿真结果如图1和图2所示。

将图1、图2对比, 可以看出加入自学习后的轧制力预报精度明显提高。图1、图2中误差带是±10%。

2.3 自学习算法优化

传统的自学习中的增益系数ξ是任意给定的常量, 导致轧制力的预报精度具有随机性。当增益系数ξ过小时, 轧制力自学习速度太慢, 不能适应现场较快的变化;当增益系数ξ过大时, 容易发生过学习。针对上述问题, 本文用细菌觅食优化算法对增益系数ξ进行优化, 获得了使预报精度达到最高值的增益系数ξ。

2.3.1 细菌觅食优化算法原理与流程图

随着群智能优化算法的蓬勃发展, Passino[7,8,9]在2002年提出了模拟人类大肠杆菌觅食行为的细菌觅食优化算法 (bacterial foraging optimization, BFO) 。该算法具有群体智能算法的并行搜索、易跳出局部极小值等优点, 成为生物启发式计算研究领域的又一热点[10]。该算法已被应用于液位控制系统的自适应控制[11]、决策系统设计中的任务类型[12]以及控制器参数整定[13,14]。

该算法对大肠杆菌觅食行为的模拟主要包括趋向性操作、复制操作、迁徙操作。

(1) 趋向性操作 (chemotaxis) 。趋向性操作使得细菌觅食优化算法具有局部开采能力, 它决定算法的前进方向以及在某一个区域搜索的详细程度等, 是算法的核心操作, 也是设计算法时需要重点考虑的部分。

(2) 复制操作 (reproduction) 。生物进化过程的规律是优胜劣汰。经过一段时间的食物搜索过程后, 部分寻找食物能力弱的细菌会被自然淘汰掉, 为了维持种群规模, 剩余的细菌会进行繁殖。在细菌觅食优化算法中模拟这种现象称为复制行为。

复制操作是根据达尔文进化论, 淘汰生存能力弱的细菌, 保存生存能力强的细菌, 用于繁殖下一代, 即让优质的细菌个体引导整个种群的繁衍, 从而提高全局收敛性和计算效率。

(3) 迁徙操作 (elimination and dispersal) 。细菌个体生活的局部区域可能会突然发生变化 (如温度的突然升高) 或者逐渐变化 (如食物的消耗) , 这样可能会导致生活在这个局部区域的细菌种群集体死亡, 或者集体迁徙到一个新的局部区域。在细菌觅食优化算法中模拟这种现象称为迁徙行为。

细菌觅食优化算法的迁徙操作使得细菌具有随机搜索的能力, 有助于算法保持种群的稳定性和多样性, 跳出局部最优解, 减少早熟收敛的情况。

设Nc、Nre、Ned分别是趋向性、复制和迁徙操作的执行次数, j、k、l分别是对这3种操作的计数参数, 初始时j=0, k=0, l=0, 则细菌觅食优化算法的流程图如图3所示。

2.3.2 细菌觅食优化算法优化增益系数

本文的目标函数取第4机架轧制力误差绝对值的最小值:

式中, m为样本号;n为样本数;Fc m为第m个样本现场实测轧制力;Fy m为第m个样本模型预测轧制力。

为了选取增益系数的最优值, 用细菌觅食优化算法对自学习算法中的增益系数进行优化。优化前, 先随机赋给增益系数几组值, 求出相对应的目标函数值即误差绝对值, 用来与优化后的目标函数值进行对比, 结果如表2所示。本文细菌觅食优化算法各参数选择如下:初始细菌的个数N取50;趋向性操作的次数Nc取20;细菌最大游动步长Ns取4;复制操作的执行次数Nre取4;迁徙操作的执行次数Ned取2;迁徙概率Ped取0.25;游动步长C取0.01。细菌的搜索范围为增益系数ξ∈[0, 1]。

仿真试验得到的优化结果为:增益系数ξ=0.57, 目标函数J=92.86。将优化后的增益系数结果用于轧制力预报, 仿真图如图4所示。

由图4和图2可以看出, 两图中的轧制力误差基本都落在±10%的误差范围内, 而且增益系数优化后, 轧制力预报精度得到明显提高。

3 结语

本文根据大量的现场实测数据, 对轧制力自学习进行了研究, 并用细菌觅食优化算法自学习算法中的增益系数进行了优化。对自学习和优化结果进行了仿真, 仿真结果显示, 加入自学习后的轧制力预报精度得到了明显提高, 并且预测误差都在现场允许的±10%的误差范围内, 为现场下一步的二级设定计算奠定了良好的基础。

4力 篇5

教学目标：

1、知识目标：了解变量的作用，能够运用变量解决生活中的实际问题。

2、技能目标：掌握逻辑判断“积木”中条件的设置方法和技巧。

3、情感目标： 通过设计、测试运算力程序，掌握只能系统的实现方法，能够解决生活中的简单问题。教学重点：

对变量的理解以及掌握逻辑判断“积木”中条件的设置方法和技巧。教学难点：

变量在解决生活中简单问题的灵活运用。课前准备：

计算机网络教室 Scraino软件。教学过程：

一、出示目标

情景导入：出示四格漫画，小丽在给上一年级的妹妹出题、计算，提高妹妹的加法计算能力。大强想有没有更加快捷、方便的方法，然后能能要用Scraino软件制作一个测试运算力的程序，提高和测试被测者的口算水平。出示学习目标：(1)了解变量的作用，能够运用变量解决生活中的实际问题;(2)掌握逻辑判断积木中条件的设置;(3)通过设计测试运算力程序，体验智能系统的实现方法。

二、个人自学

活动1：用“变量”存储数据

本活动操作的第一步是创建变量。首先要创建三个变量，两个“加数”，一个“答案”。在创建变量时，变量前的方框是否勾选，决定变量是否显示在场景中。本题因为是测测计算者的运算力，所以只出现两个加数，“答案”需要进行隐藏。首先要把加法运算的算式设计出来，加法运算要有两个加数，并且这两个加数是随机变化的，随机数可以使用“运算”模块中的“随机数”积木，随机数产生的范围由设计者决定，随机数的范围决定了加法题的难度。将随机数积木添加到变量的设定值中，两个加数的定义范围是相同的。两个“加数”变量定义好后，需要把“答案”变量定义好，正确的“答案”是两个随机产生的“加数”之和，所以“答案”变量设定为两个“加数”变量相加。

三、小组互学

活动2：智能判题对与错

利用如果..........积木，就可以让电脑比较做题者输人的答案与电脑计算出来的答案是否一致，从而做出正确与否的回答，实现电脑的自动判题。比较做题者的回答是否跟电脑的答案相同，是通过算式“回答=答案”来实现的。通过“侦测”模块中的“....并等待”语句提示做题者输人答案，然后添加.如....哪么...否则....积木，将判断的条件确定好，判断的条件就是“回答=答案”，如果“回答”与变量“答案”相等，那么说明计算正确、利用.....积木输出正确提示，相反如果“回答”与变量“答案”不相等，那么说明计算错误，利用......积木输出错误提示。

四、展示评价

选取部分学生展示变量制作的小程序。1.修改随机数的取值范围.让电脑能出1以内的加法算式。修改两个“加数”变量的取值范围，改变加数运算的难度。2.用“声音”模块中的相应积木，替换程序中的....积木，让电脑能根据判断结果，出现不同的声音提示。

五、总结拓展

通过小组交流加深对“变量”的理解，然后通过小丽与能能的对话，引导学生对本节课的知识作一个延伸，再增添几个变量，统计运算正确或错误的个数，让测试小程序变得更加“智能”。讨论:修改程序中的哪部分，可以实现减法运算? 板书设计：

测测我的运算力 变量 存储数据

教后反思：